春天教案中班語言

時(shí)間：2023-02-25 19:15:58 教案我要投稿

春天教案中班語言

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的春天教案中班語言，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

春天教案中班語言

春天教案中班語言1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、依據(jù)畫面線索，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，講述看到了什么、想到了什么季節(jié)，享受閱讀樂趣。

　　2、以多種閱讀方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，講述看到了什么、想到了什么季節(jié)。活動(dòng)難點(diǎn)：了解春夏秋冬一年四季的交替。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、操作圖、繪本

　　活動(dòng)過程

　　1、情景帶入、觀察封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣

　　（1）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天，我們要到小牛家做客。不過，在去之前，我們得完成一些通關(guān)任務(wù)，有信心嗎？

　�。�2）觀察封面，知道繪本故事的名字及作者

　　師：觀察這本書的封面，告訴我，你們看到了什么？

　�。�3）觀察25頁的畫面，大膽猜想故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探索欲望

　　師：請(qǐng)每人拿一本書像我這樣——翻到有小牛書簽的25頁，認(rèn)真觀察，你看到了什么？想到了什么？

　　小狗，腳印，雪——延伸：雪是什么季節(jié)？（冬天）

　　2、多種閱讀方式，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，了解春夏秋冬的變化

　�。�1）自主閱讀

　　師：到底發(fā)生了什么呢？第一關(guān)：

　�、俾牭揭魳讽懫穑豁撘豁撜J(rèn)真仔細(xì)地看，你看到了什么風(fēng)景，讓你想到了什么季節(jié)？一直看到有小牛書簽的那一頁。

　�、诋�(dāng)音樂停止，停止看書。

　　（2）小組討論

　　師：再給你們一首音樂的時(shí)間，和旁邊的小伙伴討論一下，你看到了什么風(fēng)景？想到了什么季節(jié)？

　�。�3）集體閱讀

　　師：剛才你們看了小書，現(xiàn)在我們一起來看一看大屏幕。小牛有什么變化？猜想一下小牛背上的黑色是什么？

　　小草冒出了嫩芽，花兒開了，你們想到了什么季節(jié)？

　　教師小結(jié)：看到小草冒出嫩芽，花兒開了，這就是春天。

　　（4）小組合作第二關(guān)：

　　以小組為單位，自主分配任務(wù)，進(jìn)行操作。

　�。�5）小組展示師：第三關(guān)：

　　以小組為單位，展示講述看到的風(fēng)景變化。

　　3、集體講述，了解完整故事內(nèi)容

　　師：小眼睛看過來，我們一起來驗(yàn)證一下。

　�、亠L(fēng)兒吹過；暴風(fēng)雨來了。你們想到了什么季節(jié)？（夏天）

　　②到了秋天，你又看到什么風(fēng)景？

　　③下雪了，雪越來越大，雪花鋪滿地面，這時(shí)候什么季節(jié)？（冬天）

　�、苣銈兿矚g什么季節(jié)呢？

　　教師小結(jié)：我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花兒開了；夏天風(fēng)吹過，暴風(fēng)雨來了；秋天很安靜，小朋友穿上短袖；冬天下雪了到處白茫茫。從這些美麗的風(fēng)景中我們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。

　　4、結(jié)束

　　師：一年過去了，觀察一下小牛有什么變化？

　　小牛的角長出了一點(diǎn)點(diǎn)。我們的.小牛隨著一年四季的變化，它在慢慢地長大，你們呢？對(duì)啦，你們經(jīng)過一年春夏秋冬的變化也在慢慢長大。小牛真開心，你們一起合作完成了通關(guān)挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我們一起去小牛家做客吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀、小組合作的培養(yǎng)很重要；由于我班幼兒有一直練習(xí)自主閱讀、大膽講述能力，所以活動(dòng)目標(biāo)1根據(jù)線索大膽猜測(cè)講述故事情節(jié)已經(jīng)達(dá)到，但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養(yǎng)，本次活動(dòng)中就有兩組的幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶操作卡的現(xiàn)象，在“合作”的意識(shí)上有所欠缺。

　　2、教師的引導(dǎo)語非常重要，簡(jiǎn)單不瑣碎，問中要心是關(guān)鍵，盡量避免多余重復(fù)性的問題。在本次的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)引導(dǎo)語時(shí)想到了要簡(jiǎn)練且用不同的形式提問，在實(shí)際操作過程中仍有瑣碎的現(xiàn)象。

春天教案中班語言2

　　活動(dòng)目的

　　1、傾聽和理解一段話的含義，并學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)。

　　2、能根據(jù)畫面內(nèi)容選擇自己喜歡的角色進(jìn)行添畫，組成完整畫面。

　　3、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞、句，并嘗試運(yùn)用。

　　4、體驗(yàn)自制和運(yùn)用語言教具的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。

　　活動(dòng)過程

　　第一部分——聽話繪畫

　　1、觀察了解作畫工具——鉛筆。交待：等會(huì)兒用勾線的方法來畫出老師講的一段話。

　　2、教師講述：春天到了，春姑娘慢慢地走來了，樹林里的樹悄悄地變化了。有的落葉樹長出了嫩嫩的小芽芽，有的落葉樹開滿了一朵一朵的小花，常綠樹穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘問：“哎——你們準(zhǔn)備好了嗎?我要將溫暖送回大地了!”小樹們張開手臂說：“好呀!好呀!歡迎你。”

　　3、分析：這段話里有誰?在什么地方?有哪幾種樹?落葉樹有哪幾種不同的樣子?(可重復(fù)念其中的句子)

　　4、幼兒以繪畫的.形式表現(xiàn)老師講述的內(nèi)容。幼兒繪畫時(shí)，教師再次朗誦這段話，幫助幼兒記憶、對(duì)照。

　　第二部分——分析(借助實(shí)物投影儀把部分幼兒的畫放大)

　　1、分析繪畫內(nèi)容：這個(gè)小朋友畫的是不是一片樹林?你有沒有找到常綠樹和落葉樹?落葉樹有哪幾種?春姑娘在不在?

　　2、分析表現(xiàn)形式：春姑娘表示什么?“小樹們張開手臂”是把小樹比成了什么?怎么樣用圖畫來表示?

　　(介紹：把春天和樹比作人的方法叫做擬人，說話時(shí)用擬人、比喻等方法會(huì)讓你的話更好聽，更生動(dòng)。)

　　3、提出添畫的建議：春天的小樹林會(huì)有誰去?去干什么呢?鼓勵(lì)幼兒在畫面上添上2—3個(gè)自己喜歡的角色。

　　4、幼兒添畫，鼓勵(lì)幼兒一邊畫一邊想想用什么好聽的話表達(dá)。

　　5、鼓勵(lì)畫完的幼兒自找好朋友，看著自己的畫說一段話。要求：根據(jù)圖意，用好聽的詞和句。

　　第三部分——看圖說話

　　1、把部分幼兒的畫放大在屏幕上，請(qǐng)?jiān)撚變嚎磮D說話，教師組織幼兒分析：他講的圖畫上有沒有?找找好聽的詞和句：

　　2、再次總結(jié)看圖說話的方法：根據(jù)圖意，用好聽的詞，最好用比喻、對(duì)話。

　　3、點(diǎn)評(píng)幼兒的繪畫、即如何從顏色、大小、位置等方面來處理主體與背景的關(guān)系。

　　4、布置幼兒課后自己完成畫面，分別為主體和背景涂上不同層次的顏色。

　　活動(dòng)說明

　　我園的“發(fā)展能力課程”一直注重在生活中練習(xí)語言。因?yàn)橛辛诉@個(gè)基礎(chǔ)，到了中班階段，看圖講述的要求就由詞語進(jìn)入了說完整連貫的句和段。為此，對(duì)使用畫面的要求也從單物鮮明轉(zhuǎn)為有主物、次物與背景之分的畫面，因?yàn)橹挥性谪S富而又分層的畫面刺激下，才可能出現(xiàn)主角及與配角關(guān)系的語句，以及干什么的語言內(nèi)容。所以，我們常以在背景圖上貼主體的方法引發(fā)幼兒對(duì)畫面的內(nèi)容進(jìn)行思維和口語對(duì)應(yīng)的練習(xí)。另外還利用中班幼兒有一定的繪畫技能和想象力的特點(diǎn)，提倡幼兒自畫自講，如果繪畫技能無法滿足口語需要時(shí)，就讓幼兒以剪貼破圖書上的相關(guān)物像作為調(diào)節(jié)和補(bǔ)充。自畫自講有兩種形式：(1)根據(jù)自己的畫面進(jìn)行講述；(2)根據(jù)教師的一段口語進(jìn)行繪畫。這兩種形式的共同點(diǎn)是，口語和繪畫問都要相互轉(zhuǎn)換、相互對(duì)應(yīng)。不同點(diǎn)是：繪畫講話求異性強(qiáng)，聽話繪畫求同性強(qiáng)。其共同目的是讓幼兒充分理解口語和畫面的對(duì)應(yīng)及其可以互相轉(zhuǎn)換的關(guān)系，增強(qiáng)講述中的思維邏輯性。這個(gè)系列活動(dòng)就是把兩種形式用一個(gè)主題內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)在一起。在進(jìn)行此類活動(dòng)時(shí)我們注意以下幾點(diǎn)：

　　1、加強(qiáng)繪畫技巧訓(xùn)練。如主體與背景關(guān)系的處理技法，對(duì)顏色深淺、物體的大小等因素的表現(xiàn)提出要求，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。教師對(duì)練習(xí)的指導(dǎo)立足于幼兒的自然表現(xiàn)，而不是單純模仿練習(xí)。

　　2、繪畫和語言活動(dòng)有機(jī)匹配。可以統(tǒng)一在同一天中，便于幼兒思維與操作及時(shí)聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)在操作中準(zhǔn)備和積累口語素材，在口語表述中反映操作的內(nèi)容及其效果。

　　3、教師把握好指導(dǎo)幼兒口語的機(jī)會(huì)。除及時(shí)組織評(píng)析外，為了評(píng)析需要，還必須及時(shí)地把評(píng)析對(duì)象(畫)放大，讓幼兒對(duì)應(yīng)畫面客觀評(píng)析。

　　4、指導(dǎo)重點(diǎn)在于與幼兒一起尋找口語的落腳點(diǎn)，包括口語是直接來自畫面還是“畫外音”，讓幼兒知道心理活動(dòng)的存在，并能在畫面上捕捉相關(guān)信息。如春姑娘問“你們準(zhǔn)備好了嗎?我要將溫暖送回大地了”，讓幼兒找到擬人式大樹等畫面。

　　5、口語訓(xùn)練的基點(diǎn)從詞語、句子擴(kuò)展到對(duì)段的領(lǐng)悟，感受性地分辨它們的不同。

春天教案中班語言3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《春天的電話》是一則童話故事，故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。

　　1.引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動(dòng)物插圖與他們?cè)诖禾旄髯韵埠孟鄳?yīng)特征放在一起，幫助幼兒建立起相關(guān)表象，從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事對(duì)話做必要的鋪墊。

　　2.通過討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、通過游戲，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。

　　4、教師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識(shí)，練習(xí)語言。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2.說出故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過程

　　一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　↗引導(dǎo)觀察春天

　　完整欣賞→理解↘報(bào)告春天的秘密 →學(xué)說對(duì)話→掌握進(jìn)展順序→表演游戲

　　1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟�。�?/p>

　　聽開火車音樂進(jìn)活動(dòng)室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊！春天來啦！”

　　春天是大地有什么變化？（請(qǐng)幼兒回答：春天的特征）

　　3.小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢？（請(qǐng)幼兒回答：打電話）

　　二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　1.提問：“小熊給誰打電話了？小熊對(duì)小松鼠說了什么呢？”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧�！�

　　2. 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對(duì)小白兔說了什么呢？”

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧�！毙“淄谜f：“好的，謝謝你！再見！

　　3. 小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對(duì)小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

　　現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請(qǐng)你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說…… 小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立，現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們?cè)賮硪黄饋泶螂娫挵�。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會(huì)給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，

　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧�！毙⌒苷f：“好的，謝謝你！再見！”

　　現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請(qǐng)和我一起來講。

　　你們表演的太棒了�。ǚ殖�3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。）

　　6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對(duì)小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了�！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它�！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應(yīng)該謝謝小熊！是它第一個(gè)給我打電話的！”

　　小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”

　　三、教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　1、建議教師講二遍故事。

　　第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對(duì)將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　２、理解掌握故事內(nèi)容。

　　建議提問：

　　你聽到誰打電話了？說了些什么？這樣的問題比較大，能針對(duì)不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語句可長可短，因人而異。

　　進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問：

　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？

　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？

　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

　　著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

　　聽故事學(xué)說對(duì)話。

　　2、再完整講故事，講到對(duì)話處請(qǐng)幼兒跟著一起講

　　3、接著讓幼兒任選一個(gè)角色，二個(gè)一組，手拿電話（自制的或替代品，學(xué)說對(duì)話）

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”

　　討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

　　建議討論：誰第一個(gè)打電話，最后接電話的'是誰，著是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論，明確小動(dòng)物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

　　表演故事：請(qǐng)５位幼兒扮演５種小動(dòng)物，強(qiáng)化先后順序。

　　后續(xù)活動(dòng)。

　�、俳ㄗh教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾，可讓幼兒自由結(jié)伴，表演游戲。

　�、谝龑�(dǎo)幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經(jīng)驗(yàn)。

　�、蹖⒂^察到的變化，通過“打電話”的形式，報(bào)告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。

　　四、表演

　　幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說故事的對(duì)話。

　　五、教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透教育。

　　教師小結(jié)：故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎？你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢？

　　我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼，關(guān)心一下好嗎？你們真是一群有愛心的小朋友。現(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

　　附故事

　　故事：春天的電話

　　“轟隆隆！打雷了……”。

　　睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！”

　　小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”

　　小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧！”

　　小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”

　　小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！”

　　小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了�！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊！是他第一個(gè)給我打電話的！”

　　小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”

　　活動(dòng)反思

　　春天的電話”是一個(gè)童話故事，故事里面活潑可愛的小動(dòng)物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動(dòng)物的對(duì)話是該活動(dòng)的重點(diǎn)，其次動(dòng)物的電話號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，因此在活動(dòng)中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡(jiǎn)化，讓幼兒知道號(hào)碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號(hào)碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動(dòng)積極地觀察、講述、表演。

　　在本次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語言表達(dá)。在活動(dòng)中，還還是教師說得比較多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此在區(qū)域活動(dòng)如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫夤适碌膬?nèi)容。整個(gè)活動(dòng)開展的較成功。

春天教案中班語言4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。

　　2．能圍繞主題中的詞語學(xué)習(xí)使用語言。

　　3．能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風(fēng)箏，輕音樂磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶，活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。

　　2．家長：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點(diǎn)種。

　　活動(dòng)過程

　　1．導(dǎo)入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳�！�

　　2．主體部分

　　(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)？哦，春天來了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)？你們出去玩了嗎？都看到了什么，拍到了什么？

　　(2)依次出示字卡，引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞說話，然后將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處。

　　師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)？喏，就是這些可愛的.字寶寶。聽！字寶寶們?cè)谡f話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好？

　�、俪鍪咀挚ā靶〔荨�

　　師：咱們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字寶寶，它叫什么？找找誰有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎？還有誰有小草的照片？也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。

　�、诔鍪咀挚ā爸矘洹�

　　師：再來認(rèn)識(shí)一個(gè)字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎么回事？怎么樣植樹呢？植樹有什么好處呢(引導(dǎo)幼兒樹立環(huán)保意識(shí))？再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。

　�、鄢鍪咀挚ā安シN”

　　師：看這個(gè)字寶寶小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)，誰有“播種”的照片？那這是誰在播種？農(nóng)民伯伯為什么要播種？如果不播種會(huì)怎么樣？那么我們應(yīng)該怎么做(引導(dǎo)幼兒熱愛勞動(dòng)，愛惜糧食)？

　�、芤来纬鍪咀挚ā傲鴺洹薄疤一ā薄把嘧印薄胺棚L(fēng)箏”，組織幼兒談?wù)�，并粘貼。

　�、輲煟涸蹅兊淖謱殞毝颊业搅俗约旱恼掌銈兛此麄兿癫幌褚粋€(gè)大家庭呀！咱們給這個(gè)家起個(gè)好聽的名字吧(引導(dǎo)幼兒說出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)！

　　3．結(jié)束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語言描述春天。

　　師：字寶寶把咱們的活動(dòng)室打扮得真漂亮呀！他們把春天帶給了我們是不是？咱們?cè)趺锤兄x他們呢？老師有個(gè)建議，咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂)？

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。呀！溫暖的春風(fēng)吹來了，種子鉆呀鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。呀！春天多么美麗！小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨著微風(fēng)歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊(duì)伍，跟著媽媽飛呀飛(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)……

春天教案中班語言5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本次活動(dòng)選自省編小班教材下學(xué)期的主題《春天來了》中二級(jí)主題“春天的活動(dòng)”。好動(dòng)是孩子的天性，孩子用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)作是比較容易的，但是讓他們把肢體動(dòng)作用語言表達(dá)出來則需要在日常的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的鍛煉。因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)《叫醒春天》，讓幼兒在感受春天景色美麗的同時(shí)，尋找到春天里植物和動(dòng)物的各種動(dòng)作，同時(shí)讓幼兒能夠用手、腳以及身體各部位來表現(xiàn)一些動(dòng)作，并能夠通過語言表達(dá)出來，使幼兒達(dá)到會(huì)看、會(huì)說、會(huì)做的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒喜歡春天，能感受到春天景色的`美麗；

　　2、知識(shí)：在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)一些生活中常見的動(dòng)作；

　　3、能力與技能：幼兒能夠用手、腳以及身體各部位來表現(xiàn)一些動(dòng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒通過觀察和肢體動(dòng)作，學(xué)習(xí)用語言來表達(dá)一些生活中常見的動(dòng)作；難點(diǎn)是讓幼兒通過看圖來找出圖中所隱藏的所有帶有動(dòng)作的詞語。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件《叫醒春天》、藏有動(dòng)作的圖片、“動(dòng)作小明星”頭飾、

　　活動(dòng)過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　二、看課件，做動(dòng)作

　　三、幼兒自編動(dòng)作

　　四、看圖說動(dòng)詞

　　五、總結(jié)

　　1、播放“叫醒春天”的故事課件。

　　2、老師：小朋友們，春天美嗎？現(xiàn)在老師要帶小朋友到一個(gè)神奇的春天的世界里去玩。

　　1、播放課件，出示“太陽公公眨眼睛”

　�。�1）問：你們看，這是誰？它的眼睛怎么樣��？

　�。�2）對(duì)了，太陽公公的眼睛眨呀�！，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來做個(gè)“�！钡膭�(dòng)作。（先集體做，再請(qǐng)若干小朋友進(jìn)行表演）。

　　2、播放課件，出示“柳樹搖”

　　問：小柳樹在干什么？（搖）

　　誰來做柳樹搖的動(dòng)作？（指名做，集體做）

　　3、播放課件，出示“蝴蝶飛了”

　　問：蝴蝶在干什么？（飛來了）

　　誰來學(xué)一學(xué)“飛”的動(dòng)作？（指名做，集體做）

　　1、師：小朋友們，剛才我們都做了什么動(dòng)作��？現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“我做你猜”的游戲，老師做動(dòng)作，你來猜動(dòng)作的名字。

　　2、師：誰來做動(dòng)作，讓下面的小朋友來猜一猜？（接龍游戲）

　�。ㄖ该角懊孀鰟�(dòng)作，大家說動(dòng)作名稱）

　　1、教師出示圖片

　　問：小朋友們，你能看到圖里有哪些動(dòng)作呢？

　　師：讓我們用自己喜歡的動(dòng)作離開教室，到外面看看美麗的春天吧！

　　幼兒傾聽故事

　　幼兒回答

　　幼兒回答：眨眼睛

　　幼兒表演“�！钡膭�(dòng)作

　　幼兒回答：柳樹搖

　　幼兒做“搖”動(dòng)作

　　幼兒回答：飛

　　幼兒做“飛”的動(dòng)作

　　幼兒說出動(dòng)作的名字

　　指名幼兒做動(dòng)作，其他幼兒說動(dòng)做名稱

　　幼兒看圖，說動(dòng)作

　　幼兒做動(dòng)作離開教室

　　培養(yǎng)幼兒注意傾聽的能力

　　培養(yǎng)語言表達(dá)能力和用肢體語言表述的能力

　　培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力

春天教案中班語言6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌的語言美，了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3、了解春天的美景，感受春天的美好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、輕音樂《晨光》、《春姑娘》

　　2、圖片

　　一、談話音樂導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)幼兒在音樂，《春姑娘》歌曲中用動(dòng)作表現(xiàn)春天。

　　“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”

　　“美麗的春天到了，誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?”

　　二、學(xué)習(xí)詩歌第一段。

　　1、觀察圖片，提問引導(dǎo)“你看到了什么？它是什么顏色的？”誰能用一句完整的.話來說一說�！�

　　2、引導(dǎo)幼兒自己說出詩歌內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色。那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢？

　　運(yùn)用圖夾文的形式引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌第一段。

　　2、幼兒隨音樂集體朗誦。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌第三段。

　　1、教師出示圖夾文第一句，以推測(cè)的方法學(xué)習(xí)詩歌。

　　師：“春天除了是一本彩色的書，還是什么樣的書？你是怎么知道的？

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出想法。

　　3、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

　　1、“這是什么？師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？

　　2、請(qǐng)你找一找旁邊的小朋友，他笑的時(shí)候有沒有酒窩？

　　3、他的臉上有什么變化？

　　4、引出“春天是一本會(huì)笑的書”。

　　師：想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?既然這是一本會(huì)笑的書，我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌第二段。

　　四、學(xué)習(xí)詩歌第三段。

　　1、出示圖片，幼兒引出春天是一本會(huì)唱的書。

　　師：那接下來春天會(huì)是一本什么樣的書呢？

　　師：請(qǐng)小朋友想一想春天里誰會(huì)唱歌呢？它是怎么唱的呢？

　　2、討論：四幅圖片內(nèi)容。請(qǐng)你跟旁邊的好朋友說一說，是誰在唱?它是怎么來唱的？

　　3、引出“春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱�！�

　　師：請(qǐng)小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖。

　　五、完整的欣賞詩歌，體驗(yàn)詩歌的語言美，韻律美。

　　1、教師完整朗誦詩歌幼兒欣賞。

　　2、請(qǐng)小朋友給詩歌起一個(gè)好聽的名字。

　　3、幼兒完整朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。

　　六、幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　師：春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里，請(qǐng)小朋友想一想：春天還會(huì)是一本什么書，書里有哪些美麗的景色，模仿詩歌中的句子說一說。

　　五、活動(dòng)延伸

　　將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上，最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。

　　附詩歌：春天是一本書

　　春天是一本彩色的書——

　　黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……

　　春天是一本會(huì)笑的書——

　　小池塘笑了，酒窩圓又大；小朋友笑了，咧開小嘴巴……

　　春天是一本會(huì)唱的書——

　　春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……

春天教案中班語言7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒有過春游的經(jīng)歷

　　2、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

　　3、讓幼兒以多種形式（畫、編、說），大膽表現(xiàn)對(duì)美麗的春天的感受。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于春天的課件、表現(xiàn)春的音樂、油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。

　　教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，理解作品內(nèi)容。

　　（1）教師一邊演示課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學(xué)作品。

　　教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰？它在干什么？猜猜它在哪里睡覺？（老師帶幼兒邊看課件邊朗誦）

　�。�2）提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它是怎么說的？

　　師：草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？

　　幼：因?yàn)椴葺翘鹛鸬摹⒓t紅的教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

　　師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？

　　幼：因?yàn)樾⊥檬前咨�，走路蹦蹦跳跳的教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。

　　師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？

　　幼：因?yàn)樾〔菔蔷G綠的、嫩嫩的教師小結(jié)：對(duì)，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。

　�。�3）共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢？

　　幼：還有黃色、紫色、藍(lán)色……

　　2、大膽繪畫，表現(xiàn)春天的美麗。

　�。�1）師：剛才小朋友說了那么多春天的顏色。那么，你想請(qǐng)誰來告訴小熊春天的.顏色呢？請(qǐng)你去把它畫出來。

　�。�2）播放音樂，幼兒繪畫。

　　3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編。體驗(yàn)成功快樂。

　�。�1）幼兒交流創(chuàng)編。

　　師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

　�。�2）幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　教師指著黑板上的畫，請(qǐng)幼兒在集體面前大膽講述。如：這只美麗的小鳥是誰畫的？引導(dǎo)畫小鳥的幼兒說出：小鳥告訴小熊：春天是什么顏色？

　　師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎？

　　教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語：小熊看了小朋友們的畫，激動(dòng)地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五顏六色的。”

　　4、結(jié)束活動(dòng)師：小朋友們。我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來告訴小熊，好嗎？

春天教案中班語言8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞散文詩，了解春天的主要特征，并學(xué)習(xí)詞：驚醒、五彩繽紛。

　　2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　將詩歌內(nèi)容制作一本書。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、在你的眼中春天是怎么樣的？有哪些顏色呢？

　　2、小熊在想一個(gè)奇怪的問題，到底是什么問題呢？我們一起來聽一聽

　　二、完整欣賞

　　1、小熊在想一個(gè)什么問題？他為什么會(huì)這么想？

　　2、我們?cè)賮砺犚宦犘⌒転槭裁磿?huì)有這樣的想法

　　三、分段欣賞

　　1、欣賞散文。（從"一聲春雷"至"睡了一個(gè)冬天"）

　　提問：小熊在什么地方做什么呀？（原來小熊在樹洞里冬眠。）是誰把它驚醒的？（春雷）什么叫驚醒？

　　師：小熊想，過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎？

　　誰來告訴小熊，春天是什么顏色的？（幼兒講述）

　　師：剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽一聽散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說的？

　　2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)（從"小草告訴小熊至"春天是跳跳的白色。"

　　提問：

　�。�1）散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說的？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片）

　　（2）小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？我們來學(xué)學(xué)小草的話吧！

　�。�3）春天里還有哪些是甜甜的紅色呢？請(qǐng)女孩子來扮演小草莓告訴小熊春天的顏色吧

　�。�4）小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？我們一起來學(xué)著小兔告訴小熊吧

　　3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。

　　三、集體仿編詩句。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩句。

　　師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，你覺得還會(huì)有誰告訴小熊春天是什么顏色呢？根據(jù)幼兒的回答教師以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄

　　2．引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。

　　3．最后小熊是怎么說的？五彩繽紛是什么意思呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小熊的話

　　附：散文詩

　　春天的色彩

　　一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的.樹洞里睡了一個(gè)冬天，小熊想：過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？

　　小草告訴小熊："春天是嫩嫩的綠色。"

　　草莓告訴小熊："春天是甜甜的紅色。"

　　小白兔告訴小熊："春天是跳跳的白色。"

　　小熊聽了說："哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。"

　　聽了小朋友的詩歌，小熊突然激動(dòng)的叫起來，"我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。"

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)春天特別美，每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。在本次活動(dòng)中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生機(jī)的活力。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。

　　春天的色彩之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩摹?/p>

春天教案中班語言9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)春天里三種顏色鮮艷的花，感受春天里花朵的色彩美。

　　2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”，會(huì)用×花真美麗，因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹矸謩e贊美對(duì)應(yīng)的花兒。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。

　　2、春天的景色PPT。自制棋四份。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、認(rèn)識(shí)春天里的三種花兒。

　　師：“孩子們，你們瞧，老師帶來了3種花兒的圖片，你們認(rèn)識(shí)它們么？“它們的顏色好看么？可以用什么好聽的詞來夸一夸？”它們會(huì)是什么季節(jié)里的花兒”摸卡樂

　　師：“今天老師帶來了一個(gè)大盒子，想和你們玩?zhèn)€游戲，你們想不想呀？”

　�。�1）介紹玩法。

　　師：“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你們能行么？”（師示范）

　　師：“請(qǐng)你們先小聲說一說，把這3種花兒夸一夸！”（屈老師）

　�。�2）幼兒操作。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅，五彩繽紛。

　　二、小蝴蝶找花。

　　師：“你們瞧誰來了，（出示PPT）小蝴蝶會(huì)找誰？它想和你們一起玩?zhèn)€游戲，你們準(zhǔn)備好了沒有？”

　　師：“小蝴蝶說游戲的規(guī)則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它！”

　　三、棋游戲。

　�。�1）出示棋盤介紹玩法

　　師：“小花說你們真棒，還想考考你們，你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)么？”

　　擲骰子誰大誰先走，骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的`，蝴蝶是起點(diǎn)，笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn)，前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量，遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒，顏色說的對(duì)就前進(jìn)。遇到葉子后退，退步看葉子的數(shù)量�？凑l第一到達(dá)終點(diǎn)就是贏家。

　　四、結(jié)束游戲。

　　【效果分析與反思】

　　整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸，使幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗(yàn)遷移，準(zhǔn)備的棋譜可以再精美和周到，在玫瑰的發(fā)音上需要準(zhǔn)確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花，在最后的棋游戲上，可以出示更多更豐富的花，讓幼兒拓展創(chuàng)編。

春天教案中班語言10

　　教學(xué)目的：

　　1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達(dá)能力。

　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的'語言進(jìn)行仿編。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)作品1.導(dǎo)入（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：這是誰在找朋友��？誰是春天的朋友呢？

　　讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字？

　　那春天的朋友是誰��？（不要求個(gè)別回答）你覺得這首詩聽起來怎么樣？

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對(duì)小草說什么？

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對(duì)小花說什么？

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對(duì)春天說什么？

　　在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

　　二、仿編活動(dòng)

　　1.觀看表演（播放課件）課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？

　　問：小燕子先找了誰做朋友��？它和桃花怎么樣？它對(duì)桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對(duì)柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對(duì)柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

　　啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對(duì)朋友呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說什么？做什么？

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。

　　7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

　　延伸活動(dòng)：

　　春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

　　放a，幼兒自由出教室。

　　附：春天的朋友花蝴蝶飛來了，和小草握握手她對(duì)小草說，咱們是朋友花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對(duì)小花說，咱們是朋友花蝴蝶，小草和小花都來和春天握握手，她們一起說：我們都是春天

春天教案中班語言11

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　春回大地，萬象更新。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們，雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑來告訴我：小草變綠了，迎春花開了……

　　《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動(dòng)植物對(duì)話，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

　　2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。

　　3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的`形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

　　4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

　　2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。

　　3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

　　4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　續(xù)編散文的最后部分。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

　　師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？

　　二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

　　師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎？

　　三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容

　　師：小朋友聽到了春天是什么顏色的？誰告訴了小熊春天的顏色？小熊覺得春天是什么顏色的？

　　四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

　　師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說春天是甜甜的紅色？為什么小兔說春天是跳跳的白色？

　　小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

　　五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色

　　師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！

　　附：春天的色彩

　　一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

　　小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色�！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色�！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色�！�

　　小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

春天教案中班語言12

　　教學(xué)目的：

　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套、磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）、掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）、蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干、在教室里布置一幅春景圖

　　教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)作品

　　1.導(dǎo)入：（放《找朋友》）幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：這是誰在找朋友��？幼：花蝴蝶在朋友。

　　問：誰是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字？幼：春天的朋友

　　那春天的.朋友是誰�。浚ú灰髠€(gè)別回答）

　　你覺得這首詩聽起來怎么樣？

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對(duì)小草說什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對(duì)小花說什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對(duì)春天說什么？幼：都和春天握握手，她們對(duì)春天說：我們都是春天的好朋友。

　　在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

　　二、仿編活動(dòng)

　　1.觀看表演（播放課件）

　　在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？

　　問：小燕子先找了誰做朋友��？它和桃花怎么樣？它對(duì)桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對(duì)柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對(duì)柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演

　　請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編

　　讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

　　提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

　　啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來

　　小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對(duì)朋友呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說什么？做什么？

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編

　　放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。

　　7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

　　延伸活動(dòng)：

　　春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！幼兒自由出教室。

春天教案中班語言13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，到處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西，使幼兒感興趣。所以借助這個(gè)，來進(jìn)行這次的教學(xué)活動(dòng)，語言教育中的仿編詩歌，通過借助圖片和表演，讓幼兒學(xué)會(huì)仿編，樂意去仿編。對(duì)于中班的孩子來說，學(xué)會(huì)仿編詩歌是很重要的，能夠提高幼兒的語言發(fā)展。《春天的朋友》由此展開……

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的.基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。

　　2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂（a：《找朋友》，b：配樂帶）

　　2、掛圖一副（草地上有小花，小草）

　　3、蜜蜂胸飾一個(gè)，其他動(dòng)物胸飾若干

　　活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

　　一、學(xué)習(xí)作品

　　1.導(dǎo)入

　　（放音樂：找朋友）幼兒隨音樂找朋友回座位。

　　問：你知道誰是春天的朋友嗎？

　　讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字？

　　那春天的朋友是誰�。浚ú灰髠€(gè)別回答）

　　你覺得這首詩聽起來怎么樣？

　　3.出示掛圖，老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對(duì)小草說什么？

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對(duì)小花說什么？

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對(duì)春天說什么？

　　4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

　　通過圖片的引入，讓幼兒學(xué)會(huì)詩歌的模式，為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。

　　二、進(jìn)行仿編活動(dòng)

　　1.觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。）

　　2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首好聽的詩歌，好嗎？

　　問：小燕子先找了誰做朋友��？它對(duì)桃樹做了些什么呢？它對(duì)桃樹說什么呢？

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃樹握握手，它對(duì)桃樹說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友？它對(duì)柳樹做了些什么呢？它對(duì)柳樹說什么？

　　教師復(fù)述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對(duì)柳樹說，咱們是朋友。

　　3、幼兒表演。請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

　　提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

　　——啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來

　　小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰的朋友呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說什么？做什么？

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　4、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編

　　放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　5.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯(lián)朗誦一次。

　　通過表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩歌的一般內(nèi)容，讓他們?cè)谧杂苫顒?dòng)中，自主嘗試仿編。

　　三、結(jié)束活動(dòng)春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

　　附：春天的朋友

　　花蝴蝶飛來了，

　　和小草握握手

　　她對(duì)小草說，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶飛走了，

　　和小花握握手

　　她對(duì)小花說，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶，小草和小花

　　都來和春天握握手，

　　她們一起說：

　　我們都是春天的朋友。

　　啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍的事物，把它也編進(jìn)詩歌里面去。

春天教案中班語言14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

　　2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：樂意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒說說圖中有什么。

　　2、出示小猴，小猴念兒歌一遍

　　3、教師邊念兒歌邊演示教具，請(qǐng)幼兒學(xué)說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

　　4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

　　5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　由于托班年齡較小，對(duì)于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對(duì)春天的`變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個(gè)春天的主題的實(shí)施過于早了；活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。

春天教案中班語言15

　　設(shè)計(jì)思路： 春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在大自然中，處處都表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃的景象，到處充滿著春天的秘密�！洞禾斓碾娫挕肥且粋€(gè)有趣的童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息。故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、語言重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)打電話，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　本次活動(dòng)以小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)春天來了，給伙伴打電話的.情景貫穿始終。FLASH、PPT的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀地感受到春天的特征。教學(xué)活動(dòng)中多采用畫面展示法、設(shè)計(jì)情境法、親身體驗(yàn)法。

　　本活動(dòng)共有四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一以情境方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。有趣的開頭，吸引幼兒的注意。

　　環(huán)節(jié)二借助多媒體，讓幼兒初步了解故事里的人物和事件。通過教師提問引導(dǎo)，讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友。

　　環(huán)節(jié)三引導(dǎo)幼兒理解故事、學(xué)念動(dòng)物的話。在學(xué)說對(duì)話的過程中可進(jìn)一步感知春天的各種變化，也在討論中知道要互相關(guān)心好朋友的愛好。

　　環(huán)節(jié)四帶領(lǐng)幼兒一同尋找春天，感受在教室中不能體驗(yàn)的內(nèi)容，真正接近大自然，欣賞春的美景。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解春天來了的一些特征學(xué)說動(dòng)物對(duì)話。

　　2、體驗(yàn)互相關(guān)心和熱愛大自然的情感。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、《春天的電話》flash、PPT。

　　2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各一個(gè)。