小班小手歌教案

時(shí)間：2023-02-25 17:11:15 教案我要投稿

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小班小手歌教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的小班小手歌教案，歡迎大家分享。

小班小手歌教案

小班小手歌教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道周?chē)脑S多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見(jiàn)的，吃東西之前愿意洗手。

　　2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)娜�，愿意與周?chē)娜朔窒碜约旱氖澄铩?/p>

　　3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書(shū)等物品。

　　2、剛剛洗過(guò)手，分三組坐在桌旁，看圖書(shū)、玩玩具、聊天。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物老師：你是哪個(gè)班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來(lái)了。我們吃晚點(diǎn)時(shí)，覺(jué)得幼兒園的`晚點(diǎn)太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒(méi)有吃過(guò)，一商量，大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來(lái)啦。老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說(shuō)什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)

　　2、請(qǐng)幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。

　　提問(wèn)：

　　1)哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香，誰(shuí)想吃呀?請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。

　　2)這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢?

　　3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

　　4)誰(shuí)不愿意去洗手?為什么?(手不臟，手沒(méi)摸臟東西，周?chē)奈锲凡慌K。)

　　3、小實(shí)驗(yàn)：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書(shū)、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。

　　結(jié)論：我們周?chē)脑S多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。

　　提問(wèn)：

　　1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來(lái)的?(圖書(shū)、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。)

　　2)剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的?(看不見(jiàn))

　　3)小手洗干凈后，再摸圖書(shū)、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎?

　　4)現(xiàn)在誰(shuí)愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物?

　　4、小朋友洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好!

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來(lái)感知活動(dòng)的樂(lè)趣，在整節(jié)活動(dòng)中，以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確洗手為主線，培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo)，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高幼兒的生活自理能力。

小班小手歌教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒渴望和爸媽在一起，喜愛(ài)爸媽的溫暖懷抱，對(duì)家的依戀通過(guò)學(xué)習(xí)《五指歌》認(rèn)識(shí)了自己的小手，知道手指的名稱，把五個(gè)手指當(dāng)做家庭成員他們互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，能干好多好多的事情，根據(jù)小班年齡特點(diǎn)。所以，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《認(rèn)識(shí)小手》，引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同時(shí)讓幼兒初步懂得家庭成員之間要互相關(guān)心，互相尊重。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己的小手能干好多事情，能說(shuō)出手指的名稱，初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的興趣及能力。

　　2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　3、初步了解健康的小常識(shí)。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、做手指套10個(gè)分別畫(huà)有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟

　　2、《五指歌》碟片及磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。

　　游戲：

　　聽(tīng)我說(shuō)，跟我做

　　小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。

　　小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。

　　小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

　　小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

　　小手小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。

　　小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。

　　1、出示全家福照片

　　問(wèn)：小朋友，你們都有自己的家家里有誰(shuí)呢?幼兒回答師總結(jié)：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個(gè)家，他們家里有誰(shuí)呢?你們想知道嗎?(邊說(shuō)邊戴上手指套)

　　(伸出雙手)奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說(shuō)邊勾動(dòng)左右手的大拇指食指中指無(wú)名指小指)

　　他們兩家人非常友好互相幫助幫我們做了好多事(做神秘狀)小朋友手指在說(shuō)話呢，讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么(作傾聽(tīng)狀)奧他們?cè)谡f(shuō)小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字那就讓我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?

　　2、師：(伸出大拇指)爸爸是家里最大的，我們就叫他大拇指吧(幼兒學(xué)說(shuō)大拇指)

　　(伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼兒學(xué)說(shuō)食指)

　　(伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個(gè)子最高就叫他中指吧(學(xué)說(shuō)中指)

　　(伸出無(wú)名指)給姐姐起個(gè)什么名字?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)姐姐可不能沒(méi)有名字啊哎小朋友沒(méi)有就是無(wú)那就叫它無(wú)名指吧，(學(xué)說(shuō)無(wú)名指)

　　(伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學(xué)說(shuō)小指)

　　3、游戲：玩手指

　　師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可高興了，不過(guò)他們還有個(gè)要求要考考我們，看誰(shuí)把他們的名字記住了。

　　(1)教師伸手指請(qǐng)全體幼兒說(shuō)出它是誰(shuí)?叫什么?

　　如它是媽媽叫食指它是弟弟叫小指。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令讓某個(gè)手指彎下去或站起來(lái)練習(xí)手指的靈活性。

　　4、歌表演《五指歌》

　　師：小朋友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了，能干許多許多的事情，下面就請(qǐng)小朋友猜一猜他們的家人都在做什么?

　　(1)教師分別做開(kāi)汽車(chē)洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒猜教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

　　(2)邊唱邊示范動(dòng)作表演。

　　(3)分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動(dòng)作。

　　(4)分角色表演。

　　幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。

　　二、結(jié)束部分

　　利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在一日活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說(shuō)指名。

　　2、開(kāi)展我的小手真能干的活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。

　　3、手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手。幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

　　4、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))

　　活動(dòng)反思

　　手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的.。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求，也是他們自己的需要。文章.出自.這時(shí)期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力，活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。

　　活動(dòng)結(jié)束了，看著孩子們開(kāi)心的笑容，聽(tīng)著孩子們的話語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了，孩子們的小手越來(lái)越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。

　　這次活動(dòng)給孩子們?cè)鎏砹藰?lè)趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師請(qǐng)教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動(dòng)中的駕馭能力。

小班小手歌教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。

　　2、用手表現(xiàn)不同的物體和動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小手的樣子

　　1、教師將兩食指相對(duì)做出小雞的尖嘴巴，嘰嘰嘰，你們好！將兩手心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓狀。喵喵喵，你們好！

　　2、剛才，老師用小手做出了誰(shuí)的樣子/我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

　　3、小手還能做出什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌。

　　二、小手做什么

　　1、幼兒欣賞一遍音樂(lè)，這首歌里用兩只小手做出了什么？

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作，在最后六小節(jié)，可引導(dǎo)幼兒用稍快的速度做動(dòng)作

　　3、教師和幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊嘗試做動(dòng)作

　　三、小手的.歌

　　1、教師跟隨音樂(lè)做一遍動(dòng)作。

　　2、幼兒跟隨音樂(lè)有選擇地做出自己理解的某些動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　這次藝術(shù)活動(dòng)從教學(xué)效果方面看，活動(dòng)目標(biāo)明確，所選教材內(nèi)容和整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，都符合小班的年齡的特點(diǎn)和認(rèn)知水平。而且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　孩子在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)積極，愉快的情緒體驗(yàn)也充分體現(xiàn)了教師以幼兒為主體，以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

小班小手歌教案4

　　小朋友們的小手是很靈巧的，能寫(xiě)字、能畫(huà)畫(huà)、能看書(shū)、能游戲。我們的小手作用很大，威力也很大，小朋友們還知道我們的小手能做什么嗎?展示給你周?chē)男∨笥褌兛窗?比比誰(shuí)的小手厲害。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒通過(guò)觀察初步了解手指的.名稱及用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　認(rèn)識(shí)自己的手。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問(wèn)：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

　　2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。

　　(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說(shuō)話呢，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō)，小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”

　　(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)有名字了。

　　哎，小朋友，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧!”

　　(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈活性。

　　4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話。

　　活動(dòng)延伸

　　1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。

　　2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

　　生活教案—拍手歌：

　　你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。

　　你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。

　　你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

　　你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

　　你拍九，我拍九，九只小鳥(niǎo)齊飛走。你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲(chóng)子。

　　你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。你拍二，我拍二，二只小兔練畫(huà)畫(huà)。

　　你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只小狗寫(xiě)大字。

　　你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只小猴來(lái)演奏。

　　你拍七，我拍七，七條小魚(yú)做游戲。你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。

　　你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。你拍十，我拍十，十只松鼠上樹(shù)枝。

小班小手歌教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

　　2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。

　　老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

　　二、教師表演，引發(fā)興趣。

　　師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來(lái)，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。

　　師：到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師范唱)

　　三、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。

　　師邊做動(dòng)作邊問(wèn)：這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒來(lái)回答)

　　師：你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

　　四、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的小。

　　師：雨點(diǎn)越下越了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來(lái)唱?

　　五、膽想象，創(chuàng)編歌詞。

　　師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢?

　　師：變出來(lái)的東西它是什么樣子的?

　　師：它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

　　六、完整欣賞小手歌。

　　師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè))

　　師：你聽(tīng)到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來(lái)表演。

　　教學(xué)反思：

　　這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說(shuō)到：適合班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的`第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

　　在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物，為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

　　在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著提問(wèn)的方法，讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

　　為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺(jué)得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，有時(shí)會(huì)只顧聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)喊的情況。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。

　　最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游向下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

小班小手歌教案6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　每個(gè)小朋友都知道自己有著一雙小手，小手對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)他們都知道。根據(jù)幼兒興趣以幼兒的小手為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小手歌》。讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏以及能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容，用手表現(xiàn)各種不同物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《小手歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的.游戲中發(fā)展手的靈活性！

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　（一）感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。

　　（二）用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙處熣勗挘稣n題

　　1．教師將兩食指相對(duì)做出小雞的尖嘴巴，嘰嘰嘰，你們好！教師將兩手心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓狀）喵喵喵，你們好！

　　2．剛才，我用小手做出誰(shuí)的樣子？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？

　　3．小手還能做出什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲。

　�。ㄒ砸粋€(gè)開(kāi)放性的提問(wèn)，打開(kāi)幼兒想象“小手可以變什么”的思維）

　�。ǘ┬蕾p歌曲

　　1．教師邊做動(dòng)作邊表演歌曲一遍，提問(wèn)：這首歌里用兩只小手做出了什么？

　　2．教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著第一段音樂(lè)做動(dòng)作。

　　3．教師和幼兒一起一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做動(dòng)作。

　�。ㄔ诜侄涡蕾p中，了解到小手可以變什么）

　　（三）自編小手歌

　　1．小手還能做出什么樣子來(lái)？

　　2．幼兒做出動(dòng)作后，教師把它編成歌詞，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

　　3．請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演，動(dòng)作優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。

　　4．全體幼兒再次欣賞。

　　（將之前幼兒的想象付諸于創(chuàng)編之中）

小班小手歌教案7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　孩子們非常熱愛(ài)唱唱跳跳、他們喜歡在音樂(lè)的情境中手舞足蹈，用肢體表現(xiàn)各種形象，本次音樂(lè)活動(dòng)通過(guò)歌曲“小手歌”不僅可以繼續(xù)滿足其學(xué)做手指游戲的愿望，而且在音樂(lè)活動(dòng)中可以培養(yǎng)幼兒各種感官和創(chuàng)造力，使其獲得成功感。

　　本活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為手指游戲，在音樂(lè)旋律中請(qǐng)幼兒手指變一變，初步感受旋律及歌詞；第二環(huán)節(jié)在熟悉旋律與歌詞的基礎(chǔ)上感受小手多變的樂(lè)趣；第四環(huán)節(jié)為仿編歌曲，嘗試大膽想象，并用肢體語(yǔ)言及歌曲唱出來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲，熟悉節(jié)奏型。

　　2、愿意大膽模仿歌曲中的小手造型并嘗試大膽想象，體驗(yàn)小手變變變的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、有趣的小手——初步感受旋律及歌詞

　　1、兩只小手變變變，變成什么呢？

　　2、在歌曲旋律中教師用手做動(dòng)作，幼兒根據(jù)提示回答（雨點(diǎn)、雨傘）

　　二、會(huì)變的小手——在熟悉旋律與歌詞的基礎(chǔ)上感受小手多變的`樂(lè)趣

　　1、提問(wèn)：雨點(diǎn)從哪里落下來(lái)，發(fā)出什么聲音？

　　2、根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊做動(dòng)作。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用自己的小手模仿動(dòng)作。

　　4、重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。

　　三、小手變變變——嘗試大膽想象，用肢體語(yǔ)言體驗(yàn)小手變變變的樂(lè)趣

　　1、我們的小手除了可以做雨傘、雨點(diǎn)，還可以做什么？

　　引導(dǎo)幼兒大膽想象小手變化各種不同的東西。

小班小手歌教案8

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新《綱要》對(duì)藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。同時(shí)，內(nèi)容與要求中說(shuō)到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個(gè)人專項(xiàng)小課題《優(yōu)化小班音樂(lè)活動(dòng)中“互動(dòng)式”教學(xué)形式的實(shí)踐研究》就是想通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從“激發(fā)互動(dòng)――樂(lè)于互動(dòng)――全體互動(dòng)――全面互動(dòng)”，使學(xué)習(xí)更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。

　　教材分析：

　　歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)好教材。歌曲通過(guò)手、手指的游戲來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂(lè)的.情緒表現(xiàn)出來(lái)�；顒�(dòng)中我利用“游戲法”，在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲，為每位幼兒更好地參與“互動(dòng)”交流服務(wù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用快樂(lè)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　2.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

　　3.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備――日�；顒�(dòng)中玩過(guò)手指游戲

　　物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂(lè)；圖示；課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、快樂(lè)游戲感受音樂(lè)

　　1.隨音樂(lè)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。

　　2.游戲（一）

　　教師運(yùn)用歌詞，以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦，引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內(nèi)容。

　　采用集體、個(gè)別等游戲形式。

　　3.游戲（二）

　　教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

　　二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲

　　1.出示圖譜，和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。

　　2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲。

　　三、互動(dòng)游戲快樂(lè)無(wú)限

　　1.教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。

　　3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。

小班小手歌教案9

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本節(jié)課是根據(jù)幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)和幼兒對(duì)自己身體的構(gòu)造產(chǎn)生的興趣，因此特別設(shè)計(jì)了本節(jié)課。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒對(duì)手和腳的用途和作用能夠更深的理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。

　　2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。

　　3、通過(guò)表述，能說(shuō)完整話。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。

　　難點(diǎn)：教育幼兒能簡(jiǎn)單的'仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。

　　2、幼兒印的小手和小腳

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、找一找：

　　幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”

　　2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”

　　教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手?”

　　“小手會(huì)做什么?”

　　“小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”

　　教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”

　　“小腳會(huì)做什么?”

　　“小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”

　　教師將小腳的一段在念一遍。

　　師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

　　3、改編兒歌：

　　教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么?”

　　“你的小手還有什么本領(lǐng)?”

　　教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。

　　活動(dòng)反思

　　孩子們?cè)谟螒颉?shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對(duì)自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

　　今天中午起床后，我又發(fā)現(xiàn)孩子們當(dāng)中有好幾個(gè)把鞋子穿反了，于是我就說(shuō)“哎呀，老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架，它們正歪著頭呢!你們看見(jiàn)沒(méi)有?快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友。”孩子們馬上就把小腳并攏了，幾個(gè)穿錯(cuò)鞋子的寶寶就把鞋子換過(guò)來(lái)了。我說(shuō)“現(xiàn)在我們每對(duì)鞋子寶寶都成了好朋友，不再吵架了，它們還相互點(diǎn)頭微笑呢!”

　　在主題活動(dòng)《小手和小腳》中，孩子們認(rèn)識(shí)了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過(guò)活動(dòng)小朋友知道小手不僅可以搭積木、學(xué)小鳥(niǎo)飛，還可以用來(lái)穿鞋穿衣服等。通過(guò)這一主題活動(dòng)，孩子們了解了自己的小手和小腳，從而產(chǎn)生要好好保護(hù)自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對(duì)日常生活的重要性，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展孩子們的想象力，以及通過(guò)實(shí)踐增長(zhǎng)了他們獨(dú)立的生活自理能力。

　　小班的孩子對(duì)很多現(xiàn)象都喜歡以擬人化的形象出現(xiàn)，他們覺(jué)得生活中的一切都是有生機(jī)的，他們會(huì)對(duì)小花、小草說(shuō)話;會(huì)與積木、玩具對(duì)話;會(huì)把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友等等。所以對(duì)小班孩子的教育也要順著他們喜好，教育才會(huì)收到事半功倍的效果。

小班小手歌教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。

　　2、用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作。

　　3、嘗試創(chuàng)編新歌詞。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的'快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、雨點(diǎn)、雨傘、太陽(yáng)、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的小圖片

　　2、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣

　　1、教師用手來(lái)模仿小動(dòng)物。

　�。ń處煂墒种赶鄬�(duì)做出小雞的尖嘴巴）

　　師：嘰嘰嘰，你們好！

　�。ń處煂墒中某瘍�(nèi)撐開(kāi)做小貓狀）

　　師：喵喵喵，你們好！

　　師：剛才，我用小手做出誰(shuí)的樣子？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。（幼兒跟隨教師用手模仿小動(dòng)物）

　　師：小手還能做出什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌。歌曲的名字叫《小手歌》

　　（二）欣賞歌曲

　　1、教師放歌曲磁帶，幼兒安靜欣賞音樂(lè)一遍。

　　師：這首歌里用兩只小手做出了什么？（幼兒回憶剛才聽(tīng)到的歌詞）

　　當(dāng)幼兒說(shuō)出一種事物之后，教師就展示出相應(yīng)的物體圖片。（按照幼兒講述的順序?qū)⒂挈c(diǎn)、雨傘、太陽(yáng)、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的圖片逐步展示出來(lái)，幫助幼兒更好地記住歌詞內(nèi)容）

　　（三）動(dòng)作表演

　　1、師：怎樣用手來(lái)表示“雨點(diǎn)”呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)編動(dòng)作）教師采用“怎樣用手來(lái)表示什么？”的提問(wèn)形式，引導(dǎo)幼兒大膽用小手分別模仿雨傘、太陽(yáng)、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的形象。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　3、再次帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作，在每一段的最后六小節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒用稍快的速度做動(dòng)作。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)編小手歌

　　師：請(qǐng)小朋友們想一想，你的小手還能做出什么樣子來(lái)？（引導(dǎo)幼兒積極思考，創(chuàng)編出與歌曲中不一樣的物體。）

　　幼兒做出動(dòng)作后，教師把它編成歌詞，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

　　活動(dòng)反思

　　《小手歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。

小班小手歌教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。

　　2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于手的作用及保護(hù)方法的幻燈片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。游戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做"小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。"

　　二、基本部分

　　1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

　　(1)師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手?老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手(兩只手)，

　　(2)知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(請(qǐng)幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指)小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

　　(3)舉手游戲：老師說(shuō)"一只手"、"兩只手""一雙手"請(qǐng)幼兒舉手。

　　2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。(從拇指開(kāi)始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。

　　3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。

　　(1)師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣�，F(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)?(讓幼兒自由講)找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。老師介紹："這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指。"老師伸出大、小拇指，問(wèn)幼兒："哪個(gè)大，哪個(gè)小?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大拇指與小指)老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹："點(diǎn)東西的手指叫食指"。老師介紹："還有一個(gè)手指沒(méi)有名字，我們叫它無(wú)名指。"

　　(2)小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的`名字。最長(zhǎng)的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的細(xì)的叫----小指;點(diǎn)東西的手指叫----食指;沒(méi)有名字的手指叫----無(wú)名指。

　　(3)以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無(wú)名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

　　三、結(jié)束部分利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

　　(1)手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))

　　(2)保護(hù)手。師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手�；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙疲灰种割^，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

　　活動(dòng)反思：

　　手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求，也是他們自己的需要。這時(shí)期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力，活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。