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幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-02-24 11:19:00 教案 我要投稿
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幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)教案4篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)教案4篇

幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)教案1

  教學(xué)目的:

  1、根據(jù)大小、顏色、形狀三個(gè)特征標(biāo)記找相應(yīng)的圖形。

  2、培養(yǎng)幼兒正確使用操作材料,并遵守操作活動(dòng)的規(guī)則。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、概括圖形特征的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  二種特征標(biāo)記及相應(yīng)的圖形若干;

  三種特征標(biāo)記骰子各一個(gè);數(shù)字骰子一個(gè);

  人手一份圖形片;小動(dòng)物兩個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

  小朋友,今天我們?nèi)コ峭婧脝?(開(kāi)飛機(jī)進(jìn)場(chǎng))

  二.:找座位(根據(jù)二種特征標(biāo)記找圖形)

  幼兒人手一份圖形片,根據(jù)圖形找相對(duì)應(yīng)的二種特征標(biāo)記座位就座,并互相檢查根據(jù)圖形找特征標(biāo)記是否正確。

  三.:投骰子(根據(jù)三種特征標(biāo)記找圖形)

  1.出示三個(gè)骰子,認(rèn)識(shí)大小、顏色、形狀三種特征標(biāo)記。

  2.請(qǐng)幼兒投三種特征標(biāo)記骰子,并請(qǐng)幼兒說(shuō)出是什么圖形。

  四.:接龍說(shuō)圖形

  人手一塊圖形板,幼兒接龍說(shuō)圖形的三個(gè)特征。

  五.:圖形棋

  分兩組玩圖形棋,每組每次出來(lái)兩人,一人投骰子,另一人走小動(dòng)物棋子,并說(shuō)出棋子停的位置上的`圖形的三種特征,說(shuō)對(duì)了前進(jìn)一格,說(shuō)錯(cuò)了后退一格,先走到終點(diǎn)的一隊(duì)為勝。

  六.頒發(fā)獎(jiǎng)品,結(jié)束。

幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖形大小、顏色、形狀的不同自己確定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  2、能根據(jù)圖形的特征選擇相應(yīng)的標(biāo)記,豐富對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

  3、喜歡并能主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種顏色、大小不同的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。

  2、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記、圖形標(biāo)記

  3、人手一份作業(yè)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲,引導(dǎo)幼兒用手指做各種圖形。

  師:你的小手在哪里?你的小手會(huì)做圖形嗎?

  師:我說(shuō)你來(lái)做。變變變,變成圓形。(三角形、長(zhǎng)方形、正方形。)

  二、認(rèn)識(shí)圖形的特征師:

  (出示幾張圖形)老師這里也有幾個(gè)圖形,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是什么圖形?要用好聽(tīng)的話說(shuō)(個(gè)別幼兒說(shuō))師:你的籮筐里也有圖形

  (1) 看一看,說(shuō)一說(shuō),你的是什么圖形寶寶?(自由說(shuō)一說(shuō),開(kāi)火車(chē)說(shuō))

  (2) 比一比兩個(gè)圖形有什么不一樣?(與同伴的圖形進(jìn)行比較)(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)(這里能不能出示大、小標(biāo)記,順便用身體動(dòng)作表示標(biāo)記?)

  三、游戲:找朋友。

  師:我要來(lái)找找我的圖形朋友,誰(shuí)是我的好朋友呢?

  (1)出示黃色標(biāo)記,說(shuō)一說(shuō),這是什么標(biāo)記?相互打招呼

  (2)操作 “誰(shuí)是我的好朋友”,是我好朋友的請(qǐng)你站起來(lái)小結(jié):黃標(biāo)記的家里住的是黃色的.圖形。

  (3)紅標(biāo)記的好朋友是?(紅色的圖形)。藍(lán)標(biāo)記的呢?

  (4)出示大標(biāo)記,大標(biāo)記的好朋友呢?小標(biāo)記呢?(教師出示兩個(gè)大的圖形,請(qǐng)幼兒找相同的地方,可以用大標(biāo)記來(lái)表示

  (5)教師出示自己的小的黃色的三角形、大的藍(lán)色的三角形,讓幼兒找相同的地方(出示圖形三角形標(biāo)記),教師把圖形標(biāo)記貼在黑板上,誰(shuí)是我的好朋友?請(qǐng)把你的圖形貼在標(biāo)記的下面。

  集體驗(yàn)證是否正確?

  小結(jié):小朋友真棒,會(huì)按大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記給圖形分家。

  四、幼兒操作活動(dòng)導(dǎo):

  老師這里有一些圖形寶寶想回家,想請(qǐng)你來(lái)幫忙?重點(diǎn)講,示范,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)六、活動(dòng)評(píng)價(jià)1、請(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么做的,引導(dǎo)幼兒觀察他做的是否正確。

  2、表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中專心聽(tīng),愛(ài)動(dòng)腦的幼兒。

幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解“雙”和"對(duì)"的含義。

  2、能找出身邊成雙成對(duì)的東西。

  3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道“一雙”、“一對(duì)”的含義。

  難點(diǎn):能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對(duì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對(duì)、耳環(huán)一對(duì)、小熊玩偶一對(duì)、操作材料、貼紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)分類游戲,引出“雙”、“對(duì)”的概念。

  1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。

  教師:請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西,好嗎?把相同的東西放在一起。

  【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起,讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、配對(duì)。】

  2、觀察分類好的物品,初步了解"雙"、"對(duì)"的概念。

  教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察分好的東西,說(shuō)出分類的理由。

  【這里主要是為了引出"雙"、"對(duì)"的概念,讓幼兒了解一雙或一對(duì)由兩個(gè)組成,理解"雙"、"對(duì)"的概念!

  教師:我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

  【向幼兒簡(jiǎn)單介紹"雙"、"對(duì)"的含義及使用條件!

  (二)分類游戲,進(jìn)一步了解"雙"、"對(duì)"的含義。

  教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。

  教師:請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西,盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì),并且說(shuō)說(shuō)分類的理由。

  【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知,并鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。】

  教師小結(jié):原來(lái),在我們的生活中成雙成對(duì)的`物品都是有關(guān)聯(lián)的,我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作“一雙__”或“一對(duì)__”。

  (三)找找身邊成雙成對(duì)的物品。

  1、教師:除了老師準(zhǔn)備的東西外,我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢?(比如:身體,教室環(huán)境等)請(qǐng)小朋友找找,什么東西可以成雙成對(duì)的。

  教師小結(jié):原來(lái),我們生活中有這么多成雙成對(duì)的東西,他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮啊!

  【通過(guò)此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義,也增進(jìn)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。對(duì)幼兒的知識(shí)能力也有所提升!

  (四)幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  1、教師:今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料,我們大家?guī)?dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對(duì)。

  2、教師展示幼兒操作材料,分組進(jìn)行操作。

  3、幼兒成果展示。

  【這一環(huán)節(jié)里,主要是考驗(yàn)幼兒的動(dòng)手操作能力,并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn),對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固!

  教師小結(jié):其實(shí)在我們生活中,可以成雙成對(duì)的不僅僅是那些物品,我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì),現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!

  (五)結(jié)束部分

  游戲《成雙成對(duì)》。

  (六)幼兒完成操作練習(xí)。

  1、老師還要請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,幫什么忙呢?你們看看,老師這有張圖卡涂卡上有很多鞋子、手套、襪子,但它們都不是一雙一雙的在一起,我要請(qǐng)你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個(gè)籃子里,你們仔細(xì)看看,鞋子、手套、襪子分別應(yīng)放進(jìn)什么顏色的籃子里。

  2、老師有一個(gè)要求:這次一組的小朋友共用一張作業(yè)紙,整組的小朋友都把你們手上的鞋子一雙一雙粘到紫色的籃子里,把……聽(tīng)清楚了老師的要求沒(méi)有?

  3、好!寶寶們輕輕地搬椅子坐過(guò)去,我看看哪組的寶寶完成得又快又好。

  4、簡(jiǎn)單講解每組作業(yè)。

  活動(dòng)反思:

  在“雙雙對(duì)對(duì)”活動(dòng)中,幼兒掌握比較好,不但知道了鞋子,襪子,手套是成雙成對(duì)的,還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的,并能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述“一雙__”或“一對(duì)__”。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣,活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。

幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒初步感知梯形的基本特征。

  2、鞏固幼兒對(duì)已學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力 。

  3 、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 材料準(zhǔn)備:若干三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形卡片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)梯形寶寶的興趣。

  師:小朋友們,今天我們中五班來(lái)了一位特殊的客人 。它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,喜歡吃胡蘿卜……(出示兔子)。

  師:兔寶寶想邀請(qǐng)我們班的小朋友去她的家參觀,小朋友想看看兔寶寶的家是什么樣嗎?我們一起去看看吧。

  2、鞏固對(duì)已學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:原來(lái)兔寶寶的家是由各種幾何圖形組成的,那我們一起來(lái)看看有哪些幾何圖形吧。(重點(diǎn)突出梯形)

  3、導(dǎo)入新圖形(梯形)

  師:(出示梯形卡片)小朋友們都仔細(xì)觀察一下梯形有什么特征?(上短下長(zhǎng);上下兩邊平平的`,有四個(gè)角,不一樣大。旁邊的兩條邊斜斜的像滑梯)

  小結(jié):上面的邊短,下面的邊長(zhǎng),上下兩條邊是平平的,旁邊兩條邊是斜斜的,這個(gè)像梯子和滑梯的圖形,名字叫--梯形。

  師:小朋友們認(rèn)識(shí)了梯形寶寶可梯形寶寶說(shuō)我還有兩個(gè)小伙伴呢?

  (出示直角梯形)它旁邊的一條邊是斜斜的,另一條邊是直直的

  (出示等腰梯形)請(qǐng)一個(gè)幼兒用紙條來(lái)量量它的兩條斜邊,發(fā)現(xiàn)一樣長(zhǎng)的特點(diǎn)。

  4、加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),并鞏固新知。

  做練習(xí)(練習(xí)本)

  游戲活動(dòng):大拼圖(出示三角形、正方形、長(zhǎng)方形卡片),請(qǐng)四個(gè)幼兒上來(lái)拼出梯形。

  延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒在實(shí)際生活環(huán)境中尋找梯形物品。

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