小班音樂(lè)游戲教案【熱】
作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的小班音樂(lè)游戲教案,歡迎閱讀與收藏。
小班音樂(lè)游戲教案1
礁一:開始和停止
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)玩《開始和停止》的音樂(lè)游戲,幼兒感知音樂(lè)有復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中,幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小汽車》、《開始和停止》音樂(lè)。
2、方向盤人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫一個(gè)圈。
3、《開始和停止》音樂(lè)圖譜。
4、開始和停止視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開車進(jìn)教室。
師:今天的天氣可真好,岳老師要帶小朋友們一起開著火車去郊游,好嗎?
師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤,我們出發(fā)嘍!小司機(jī)音樂(lè)
二、通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。
師:寶貝們,我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。
師:剛剛我們小朋友都做了小司機(jī),你們開心嗎?(開心)
師:小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)
師:那么看到綠燈(出示)呢?(要開始走)
師小結(jié):嗯,回答的真好,小朋友都知道要遵守交通規(guī)則,那我們來(lái)試一試,我們坐在小椅子上開汽車,看到老師舉紅燈時(shí),就怎樣?舉綠燈呢?嗯,真棒!來(lái),我們系上安全帶,雙手扶好方向盤,開始開咯~看到紅燈要停止,看到綠燈可以開始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo))嗯,真棒,每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。
三、感知音樂(lè)
1、第一遍欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)復(fù)開始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)
師:今天岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽的音樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的,認(rèn)真的來(lái)聽一聽這首曲子和我們以前聽過(guò)的曲子有什么不用?它有趣在哪里?(教師播放音樂(lè),在播放的過(guò)程中,教師可以隨意擺動(dòng)身體,音樂(lè)停止時(shí)教師定格不動(dòng))
師:這首音樂(lè)和我們以前聽的音樂(lè)有什么不一樣呢?
幼兒:沒(méi)歌詞、一會(huì)兒有音樂(lè),一會(huì)兒沒(méi)有
師小結(jié):這首歌曲就象我們開車子的時(shí)候一樣,一會(huì)遇到紅燈停止下來(lái),一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn),遇到紅燈又停止下來(lái),等到綠燈亮的時(shí)候又開始向前開了。
2、第二次感受音樂(lè)(出示圖譜)
師:小朋友們,你們看,這首音樂(lè)里開火車的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈啊?(六個(gè))
師:我們現(xiàn)在,跟著音樂(lè)學(xué)小司機(jī)在座位上開車,音樂(lè)停止的時(shí)候我們要怎么樣呢?
師小結(jié):原來(lái)跟著音樂(lè)做游戲是這么的有趣。
四、表現(xiàn)音樂(lè)
1、木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范,走路,擺造型)
師:你們玩過(guò)木頭人游戲嗎?(玩過(guò))那我們玩一次,“山山山,山上有個(gè)木頭人,不許說(shuō)話不許動(dòng),不許露出門牙。不許動(dòng)哦,
師:很好,那你會(huì)跟著音樂(lè)玩木頭人的游戲嗎?音樂(lè)開始的時(shí)候你可以走一走,,音樂(lè)停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦!音樂(lè)又開始時(shí)又可以動(dòng),停止時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩一次)(隨音樂(lè)玩木頭人游戲)
2、幼兒創(chuàng)造表演
師:我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂(lè)一起走一走,停止時(shí)擺擺造型,還可以學(xué)什么跟著音樂(lè)游戲呢?
幼兒:跳舞、學(xué)小白兔………(請(qǐng)幼兒示范)(那你可以跟著音樂(lè)試一試嗎?)音樂(lè)停的時(shí)候就不可以動(dòng)哦,音樂(lè)開始就繼續(xù))
師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:小朋友,太棒了
五、跳圈游戲
師:小朋友們看,地上有一個(gè)什么呀?(圈)
師:對(duì)了,這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢,老師講游戲規(guī)則:待會(huì)我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個(gè)圓圈站好,音樂(lè)開始時(shí)我們就圍著這個(gè)圓開一開汽車,音樂(lè)停止時(shí),我們就跳進(jìn)圈內(nèi),停止在那不動(dòng),音樂(lè)開始時(shí)再跳出來(lái),繼續(xù)開汽車。聽明白了嗎?
師:先看老師示范一次,看清楚了嗎?你們會(huì)嗎?
集體幼兒跟音樂(lè)玩跳圈游戲。
師:小朋友你們都會(huì)了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出來(lái),圍著圓圈站好,開始咯,音樂(lè)開始我們就開汽車,音樂(lè)停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣?(不動(dòng))(師幼跟著音樂(lè)一起開汽車玩兩遍然后帶著幼兒開汽車出教室。)
六、觀看視頻。
師:小朋友們,在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的?我們一起來(lái)看一看。(教師播放視頻)。
師:小朋友們今天回家再去找一找,看一看,除了視頻里今天看到這些,還有什么事情是突然開始又突然停止的。明天來(lái)告訴老師。
礁二:小猴與鱷魚
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在樂(lè)曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚》的游戲。
2、能分辨在樂(lè)曲“鱷魚來(lái)了”處小猴藏起來(lái),在“鱷魚走了”處跑出來(lái)自由玩耍,并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來(lái)”。
3、體驗(yàn)“鱷魚來(lái)了”時(shí)的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。
2、小椅子圍成馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚手偶、房屋和樹木等布景。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、通過(guò)手偶游戲,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。
(l)師:‘小朋友們,看,我這里有幾只小猴子,今天他們要去蕩秋千,在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來(lái)聽聽,看看!
(2)教師一邊清唱歌曲,一邊演示手偶。
(3)用提問(wèn)+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求:
①師問(wèn):“有幾只小猴在蕩秋千?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指,把你們的小猴也準(zhǔn)備好,我們一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏蕩秋千。”(教師不戴手指偶,引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。)
、趲焼(wèn):‘小猴們高高興興蕩著秋千,呀,誰(shuí)來(lái)了?”
、蹘煶骸镑{魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了!眴(wèn):‘‘小猴們要怎么辦?”(教師清唱,師幼一同做‘‘小猴藏起來(lái)”。)
、軒焼(wèn):“那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀?”(教師清唱,師幼一同做‘小猴藏好不動(dòng)一小猴出來(lái)歡呼一鋼琴伴奏剛、猴自由玩耍”。
2、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲
(1)教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
師:“現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千,玩的時(shí)候要注意,鱷魚來(lái)了就要趕快怎樣?…‘對(duì),一定要把你的小猴藏好,只要不發(fā)出聲音,就不會(huì)被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好,先請(qǐng)出你們的第一只小猴!
(2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
、賻煟何业牡谝恢恍『飫偛攀窃谑稚鲜幍那锴,現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)
、趲煟何业牡诙恍『镆蚕霌Q一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō),到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位,清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)
、蹘煟何业牡谌恍『飼(huì)到哪里蕩秋千呢?在XL,怎樣蕩秋千,誰(shuí)來(lái)做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)
④師:你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下,幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”,教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。)(D教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲
(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置
、賻煟骸澳銈兊男『镆?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千,可高興了。不過(guò),他們要是老藏在同一個(gè)地方,恐怕就會(huì)被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想,小猴除了可以到我們背后躲藏,還可以到身體的哪些地方躲藏?”
、诮處熐宄獦(lè)曲“鱷魚來(lái)了”部分,幼兒把‘‘/J、猴”躲藏在身體的'不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲
(l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來(lái)回走,加強(qiáng)找尋的樣子。
(2)關(guān)注“蕩”
師:小猴最喜歡跟著音樂(lè)節(jié)奏上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂(lè)節(jié)奏上下的把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“Ⅱ剮L-”幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。)
(3)關(guān)注“藏”
展示布景。
師:剛才,你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏,而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。不過(guò),前幾次出來(lái)的都是小鱷魚,要是鱷魚出來(lái),我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看,哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)
5、幼兒第四次玩游戲
(1)師幼第四次玩游戲,配班老師扮演鱷魚走出來(lái)找尋
(2)在音樂(lè)尾聲,師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié)束。
12
礁三:小蝸牛
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解音樂(lè),嘗試聽音樂(lè)合拍做動(dòng)作。
2、喜歡參加親子游戲,體驗(yàn)和家長(zhǎng)交流、互動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小蝸牛圖片、葡萄架圖片、墊子若干;
2、音樂(lè):奧爾夫音樂(lè)《小手拍拍》節(jié)選(注:三段音樂(lè)節(jié)奏相同);
3、豐富關(guān)于小蝸牛的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、隨著音樂(lè),進(jìn)入情境
幼兒聽音樂(lè)開火車入場(chǎng)。
教師:寶貝們好,今天我們一起開著火車去玩游戲,好嗎?
到小蝸;乱魳(lè)時(shí),帶領(lǐng)幼兒發(fā)出“嗚——”的聲音,蝸牛吃葡萄的音樂(lè)發(fā)出“咔嚓咔嚓”的聲音。
二、談話活動(dòng),引出主題
1、火車到站,每個(gè)寶寶找一個(gè)的墊子坐下。
2、請(qǐng)寶爸上場(chǎng),坐在寶寶旁邊。
3、出示小蝸牛和葡萄架,談話引出活動(dòng)主題。
提問(wèn):
(1)還有一位可愛(ài)的小客人也來(lái)和我們一起做游戲,認(rèn)識(shí)它嗎?出示蝸牛圖片。
(2)小蝸牛爬得快還是慢呀?
(3)老師給它準(zhǔn)備了好吃的,看是什么呀?
出示葡萄架圖片。
(4)它能成功地吃到葡萄嗎?我們來(lái)聽一聽,看一看。
三、結(jié)合故事,熟悉音樂(lè)
1、教師拿蝸牛圖片隨音樂(lè)在葡萄架上演示,幼兒完整欣賞音樂(lè)。
完整欣賞完后提問(wèn):
(1)小蝸牛爬了幾棵葡萄架?
(2)小蝸牛爬到半路怎么啦?
(3)它從每棵葡萄架上滑下來(lái)幾次?讓我們?cè)賮?lái)聽一聽,看一看。
2、教師拿小蝸牛圖片在葡萄架上隨一段音樂(lè)演示,在蝸;聛(lái)時(shí)強(qiáng)調(diào)暗示。
演示后提問(wèn):
(1)小蝸牛從每棵葡萄架滑下來(lái)幾次?
(2)最后小蝸牛吃到葡萄了嗎?吃了幾口?我們?cè)賮?lái)聽一聽、看一看,它究竟吃了幾口葡萄。
3、再次隨第一段音樂(lè)演示,在蝸牛吃葡萄處暗示強(qiáng)調(diào)。
演示后提問(wèn):小蝸牛吃了幾口葡萄?
4、教師拿蝸牛圖片隨音樂(lè)在葡萄架上演示,再次完整欣賞音樂(lè)。
教師:寶貝們真棒,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛吧!
四、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)
1、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)小蝸牛在向上爬的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
(2)小蝸牛是怎么滑下來(lái)的?滑下來(lái)會(huì)做什么動(dòng)作?
(3)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃葡萄呢?
2、用自己喜歡的動(dòng)作完整表演。
五、角色表演,體驗(yàn)樂(lè)趣
1、分角色表演。
玩法:爸爸蹲下當(dāng)葡萄架,寶寶當(dāng)小蝸牛,面對(duì)面隨音樂(lè)表演。
2、變成超級(jí)蝸牛表演。
玩法:寶寶變成蝸牛的身體,爸爸變成蝸牛殼,雙手搭在寶寶肩上,圍成一個(gè)圓圈隨音樂(lè)合拍地走,到蝸;潞统云咸烟幾鱿鄳(yīng)的動(dòng)作。
3、變成趴下的超級(jí)蝸牛表演。
玩法:請(qǐng)爸爸把墊子鋪成一個(gè)方形,寶寶跪趴在墊子上當(dāng)身體,爸爸跪趴在寶寶身上當(dāng)殼隨音樂(lè)表演。
六、親子一起,結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)爸爸把墊子接起來(lái)鋪成一條小路延伸到門口,爸爸跪趴下當(dāng)身體,寶寶趴在爸爸身上當(dāng)殼,隨音樂(lè)爬出去吃葡萄。
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小班音樂(lè)游戲教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)玩《開始和停止》的音樂(lè)游戲,幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。
2.在游戲中,幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
3.通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《小汽車》、《開始和停止》音樂(lè)。
2.人手一個(gè)呼啦圈
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開車進(jìn)教室。
師:今天的天氣可真好,張老師要帶小朋友們一起開著小汽車去郊游,好嗎?
師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤,我們出發(fā)嘍!——小司機(jī)音樂(lè)
二、通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。
師:寶貝們,我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。
師:剛剛我們小朋友都做了小司機(jī),開心吧
師:小朋友知道看到紅燈要怎么辦嗎?(停止前進(jìn))
師:那么看到綠燈呢?(開始出發(fā))
師小結(jié):嗯,回答的真好,小朋友都知道要遵守交通規(guī)則,遇到紅燈要停止前進(jìn),綠燈亮了就可以開始出發(fā)了。那小朋友們看一看,張老師打開開關(guān),電燈開始發(fā)光了,關(guān)掉開關(guān)電燈停止發(fā)光,打開按鈕,音樂(lè)開始播放,關(guān)掉按鈕,音樂(lè)停止播放。原來(lái)生活中很多事情都有開始和停止。
三、感知音樂(lè)
1.第一遍欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)
師:今天張老師也給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽的音樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔認(rèn)真的來(lái)聽一聽,然后告訴老師這首音樂(lè)和平時(shí)聽到的音樂(lè)有什么不一樣?——(教師播放音樂(lè),在播放的過(guò)程中,教師可以隨意擺動(dòng)身體,音樂(lè)停止時(shí)教師定格不動(dòng))
師:這首音樂(lè)和我們以前聽的音樂(lè)有什么不一樣呢?
幼兒:一會(huì)兒有音樂(lè),一會(huì)兒沒(méi)有
師小結(jié):這首歌曲就像我們開車子的`時(shí)候一樣,一會(huì)兒突然停止了,一會(huì)兒又開始了。
2.第二次感受音樂(lè)
師:讓我們?cè)賮?lái)聽一次,這一次請(qǐng)小朋友們伸出手指頭跟著張老師一起動(dòng)一動(dòng)。記住:音樂(lè)停止的時(shí)候動(dòng)作就要停止哦。
師小結(jié):小朋友們表現(xiàn)的真棒,在音樂(lè)停止的時(shí)候動(dòng)作停止了。
四、表現(xiàn)音樂(lè)
1.木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范,走路,擺造型)
師:你們玩過(guò)木頭人游戲嗎?(玩過(guò))那我們玩一次,“山山山,山上有個(gè)木頭人,一不許說(shuō)話,二不許動(dòng),三不許露出大門牙。
師:很好,那讓我們跟著音樂(lè)一起玩這個(gè)游戲,記。阂魳(lè)停止的時(shí)候,我們要擺個(gè)造型不許動(dòng),音樂(lè)開始了才可以動(dòng)哦。
2.跳圈游戲
師:小朋友們表現(xiàn)得真棒,在音樂(lè)停止的時(shí)候動(dòng)作也停止了。呼啦圈朋友說(shuō)看到我們玩的這么開心,它也想?yún)⒓印D谴龝?huì)兒小朋友們每人一個(gè)呼啦圈,放在地上,音樂(lè)開始的時(shí)候,我們就圍著呼啦圈慢慢得轉(zhuǎn)圈,記好咯,是圍著自己的呼啦圈,音樂(lè)停止的時(shí)候趕緊跳進(jìn)呼啦圈。音樂(lè)再次開始的時(shí)候,我們跳出來(lái)繼續(xù)繞著呼啦圈轉(zhuǎn)。好,準(zhǔn)備好了嗎?拿起呼啦圈,向前走一步,放下,準(zhǔn)備……
師:請(qǐng)小朋友們拿好呼啦圈回到座位上,將呼啦圈放在前面地上。
四、結(jié)束
師:剛剛小朋友們玩得非常開心,想想再玩其他的游戲?那讓我們拿起方向盤開著小汽車一起到外面繼續(xù)玩吧。
小班音樂(lè)游戲教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、初步感受物體遠(yuǎn)近帶來(lái)的視覺(jué)變化——近大遠(yuǎn)小。
2、能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象,積極地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
多媒體課件
【活動(dòng)過(guò)程】:
一、幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)
邊演示幻燈片邊提問(wèn):
關(guān)鍵問(wèn)題一:
這是誰(shuí)?你覺(jué)得這是一只怎樣的老鼠?
關(guān)鍵問(wèn)題二:
小老鼠在草地上看到了什么?
師:哦,如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西,你會(huì)怎樣?
師:小老鼠和你們一樣,也想過(guò)去看看。走著走著,小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了,變得大一點(diǎn)了,變成了——
師:小老鼠會(huì)怎么想呢?它會(huì)說(shuō)些什么?
師:小老鼠又走近些,結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是——大熊
師:沒(méi)有想到吧。這只熊在做什么?你從哪里看出來(lái)的?小老鼠剛才看到的是熊身
體的哪一部分?熊背拱起來(lái)的時(shí)候是什么樣的'?
師:(很小聲地)噓,熊在做什么?
師:別吵醒它,它睡得好香呀,正呼嚕呼嚕打鼾呢。
關(guān)鍵問(wèn)題三:
小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著大熊,它會(huì)怎么做呢?你們猜猜?
師:老鼠到底會(huì)怎么做呢?
將剩下的故事講完,結(jié)尾改成:大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕,小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕,兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著,甜甜地睡著了。
二、欣賞故事《大熊山》
1、欣賞前向幼兒提出:一邊聽一邊給故事想個(gè)名字。
有一只小老鼠,來(lái)到大森林,看到遠(yuǎn)處有一團(tuán)咖啡色的東西,像個(gè)小山坡。小老鼠說(shuō):我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬,爬著爬著,發(fā)現(xiàn)這團(tuán)咖啡色的東西變了,越變?cè)酱,還聽到呼嚕呼嚕的聲音。小螞蟻繼續(xù)爬呀爬,終于爬到了!他仔細(xì)一看,原來(lái)是一只大熊!可是大熊還在呼嚕呼嚕的睡覺(jué),小老鼠輕輕的爬到了大熊的背上。大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕,小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕,兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著,甜甜地睡著了。
2、關(guān)鍵問(wèn)題四:
故事講完了,你們有沒(méi)有給故事想好名字?幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、關(guān)鍵問(wèn)題五:
小老鼠這幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎?怎么看出的結(jié)果是不一樣的呢?師:原來(lái)距離遠(yuǎn)近不同看到的東西大小也不同。走得越近,越能看得清楚越大。
三、幼兒嘗試看圖講故事
師:有沒(méi)有小朋友愿意到前面來(lái)看著圖片給大家講故事呢?幼兒講述時(shí)教師適時(shí)適當(dāng)提醒。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng):《小毛巾》優(yōu)秀2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學(xué)看簡(jiǎn)單圖譜,并用自然的聲音演唱歌曲。
2、能積極投入、喜愛(ài)歌唱活動(dòng),情緒愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小雞、小鴨木偶,歌曲相應(yīng)圖譜活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感知歌曲中的歌詞,按節(jié)奏學(xué)念歌詞
1、分別出示小雞、小鴨木偶:他們是誰(shuí)?他們是怎么叫的?
2、游戲:有趣的叫聲根據(jù)歌曲中的節(jié)奏,教師分別出示小鴨及小雞的木偶,要求幼兒叫三聲他們的叫聲3、配上音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念歌詞,初步感知樂(lè)曲。
(1)根據(jù)歌詞邊操作木偶邊按節(jié)奏念歌詞,讓幼兒初步感知、理解歌詞內(nèi)容。
。2)幼兒聽音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念。
二、完整感知樂(lè)曲,學(xué)看圖譜,并用自然音演唱歌曲。
1、教師手指圖譜示范唱,讓幼兒有一個(gè)初步感知。
2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3、教師演示木偶,幼兒看圖譜演唱。
三、分兩部分表演歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲。
請(qǐng)孩子自由選擇小鴨或小雞,邊唱歌曲邊表演,教師帶領(lǐng)孩子在小鴨和小雞叫的地方分開演唱,但不刻意,讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲。
四、延伸活動(dòng)
進(jìn)行歌曲創(chuàng)編:讓幼兒想想還有哪些小動(dòng)物是好朋友,把它們編進(jìn)歌曲。
小班音樂(lè)游戲教案4
教材分析
兒歌《滑滑梯》節(jié)奏感強(qiáng),朗朗上口,很適合邊念兒歌邊打節(jié)奏, 便于幼兒發(fā)現(xiàn)四分節(jié)奏和八分節(jié)奏的不同。兒歌還將滑滑梯對(duì)應(yīng)的不推不擠的行為規(guī)則滲透其中,讓幼兒在學(xué)習(xí)基本節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加深對(duì)“不爭(zhēng)不搶才會(huì)玩得開心”的理解。
活動(dòng)目標(biāo)
1.接觸四分和八分時(shí)值的節(jié)奏型,初步學(xué)習(xí)合奏。
2.嘗試看指揮,邊朗誦邊拍出自己的'節(jié)奏。
3.懂得滑滑梯要排隊(duì),不推擠,體驗(yàn)與同伴合奏的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前學(xué)會(huì)兒歌滑滑梯,并會(huì)使用鈴鼓、碰鈴、啞鈴等節(jié)奏樂(lè)器,能看懂教師指揮。
2.兩種音效迥異的樂(lè)器若干,兩組圖譜。
活動(dòng)建議
1.教師朗誦兒歌,引出活動(dòng)內(nèi)容。
提問(wèn):小猴子和小朋友滑滑梯的方法,哪種安全?
2.教師邊念兒歌邊拍節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒分別四分和八分節(jié)奏型的不同。
。1)教師按照節(jié)奏一念兒歌拍節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒模仿學(xué)習(xí)。
教師可重點(diǎn)提示幼兒能說(shuō)一個(gè)字拍一下手,感受拍手的節(jié)奏與兒歌的節(jié)奏一。
(2)教師按照節(jié)奏二念兒歌拍節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒分辨兩組節(jié)奏的不同。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏二比節(jié)奏一更慢一些,并請(qǐng)幼兒隨老師一同邊念兒歌邊拍手。
。3)請(qǐng)幼兒分組看教師指揮,邊朗誦邊拍手。
3.運(yùn)用樂(lè)器,嘗試分聲部演奏,體驗(yàn)與同伴合奏的快樂(lè)。
。1)請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器,隨教師指揮分別演奏兩種節(jié)奏型。
(2)教師參照演奏圖譜,指揮兩組幼兒嘗試合奏。
教師應(yīng)根據(jù)幼兒實(shí)際水平,允許幼兒念或不念兒歌,提醒幼兒注意看指揮的手勢(shì),重點(diǎn)在***部分引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)練習(xí)。
。3)幼兒互換樂(lè)器再次進(jìn)行合奏。
4.引導(dǎo)幼兒思考:除了滑滑梯,還有什么時(shí)候也要排隊(duì)有秩序?
小班音樂(lè)游戲教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)基本舞步,并合著音樂(lè)呈螺旋形走。
2、遵守游戲規(guī)則,炮仗被點(diǎn)著后,能及時(shí)作出反應(yīng),不提前、不落后地發(fā)出嘭、啪聲。
3、感受新年到來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一塊毛巾,一張畫有螺旋線的紙,錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲?qū)搿?/p>
過(guò)年的時(shí)候,放炮仗,真高興!放炮仗前要做什么?(點(diǎn)炮仗)看老師來(lái)放一次炮仗!
提問(wèn):老師怎么放的?放了幾聲?(嘭、啪兩聲)一起來(lái)學(xué)一學(xué),F(xiàn)在老師來(lái)點(diǎn)炮仗,你們來(lái)做小炮仗。
師幼玩放炮仗游戲。
2、復(fù)習(xí)歌曲《卷炮仗》,感受歌曲的節(jié)奏。
聽說(shuō)中(1)班小朋友已經(jīng)會(huì)唱《卷炮仗》的歌,一起來(lái)唱給我聽好嗎?看,呂老師的小手還會(huì)跳舞呢!你們幫我唱,看好了!
提問(wèn):我的小手是怎樣跳舞的'?(有前、有后、跳起來(lái)的)喲,原來(lái)是這樣跳的。好,一起學(xué)小手在腿上跳舞,再一起跳一遍。
3、感受螺旋形
(1)出示毛巾,用來(lái)干什么?請(qǐng)你用毛巾卷成一個(gè)大炮仗。看看它是什么形狀?象什么?(蝸牛殼)老師還把它畫下來(lái)了,給它取個(gè)名字叫什么?(螺旋線)用小手畫一畫。(從外面往里面卷,越來(lái)越。
(2)誰(shuí)來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋,把老師的手也卷成一個(gè)炮仗。你們會(huì)用小手卷成一個(gè)炮仗嗎?教師點(diǎn)炮仗。
4、游戲《卷炮仗》。
。1)請(qǐng)小朋友手拉手也來(lái)卷成一個(gè)大炮仗,教師點(diǎn)火,提醒幼兒第二聲的時(shí)候要跳起來(lái)。剛才是老師在第一個(gè),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)做第一個(gè)。幼兒分組玩游戲。好,休息一下。
。2)提問(wèn):你們的小腳學(xué)過(guò)什么舞步?誰(shuí)學(xué)過(guò)墊步?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,一起學(xué)一學(xué)。還有誰(shuí)學(xué)過(guò)踏跳步?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,一起學(xué)一學(xué)。
。3)教師示范跳《卷炮仗》,一起學(xué)一學(xué)。你們有困難嗎?有哪里不會(huì)?好,我們?cè)賹W(xué)一次。
。4)聽琴聲玩《卷炮仗》游戲。(彈琴)游戲兩次。替換第一個(gè)。
。5)聽錄音玩《卷炮仗》游戲。
活動(dòng)反思:
卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒喜愛(ài)的傳統(tǒng)活動(dòng),它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過(guò)程中教師會(huì)不停地發(fā)出語(yǔ)言提示:“手拉好,一個(gè)跟著一個(gè),卷緊一點(diǎn)。”但隨著炮仗越卷越大,幼兒的情緒會(huì)越來(lái)越高漲,螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。
分析原因,我認(rèn)為主要是在游戲的過(guò)程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲,而沒(méi)有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問(wèn)題是:改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象,啟發(fā)幼兒通過(guò)探索先理解螺旋線的原理,在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋線。
小班音樂(lè)游戲教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知音區(qū)的高和低,并用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人走路的姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、高人與矮人的圖片(附教學(xué)掛圖)。
2、音樂(lè)錄音磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)高、矮人走路的姿勢(shì)。
活動(dòng)難點(diǎn):聽音區(qū)變化改變走路的姿勢(shì)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、想象高人和矮人的姿態(tài):
出示高人與矮人的圖片,請(qǐng)幼兒觀察討論。
“矮人是怎樣走路的?高人又是怎樣走路的呢?”
幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人和矮人走路。
幼兒相互觀察、交流。
“誰(shuí)扮的高人最高?誰(shuí)扮的'矮人最矮?為什么?”(他把手舉高了;他踮起腳尖;他蹲著走;他彎下了腰;等等。)
2、聽辨高音區(qū)和低音區(qū):
老師分別按高音區(qū)和低音區(qū)彈奏樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒聽辨。
“你們聽,這是誰(shuí)在走(彈奏低音區(qū))?再聽聽,現(xiàn)在是誰(shuí)在走(彈奏高音區(qū))?”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音區(qū)變化相應(yīng)的動(dòng)作。
“現(xiàn)在我們都來(lái)和音樂(lè)里的高人和矮人交朋友吧!聽到高人出來(lái)了,就站起來(lái)和他握握手;聽到矮人出來(lái)了,就蹲下來(lái)和他握手!
3、聽音區(qū)變化改變走路的姿態(tài):
老師在中音區(qū)彈奏樂(lè)曲,幼兒按四分音符的均勻節(jié)奏一拍一拍地走步。
老師完整彈奏樂(lè)曲三遍,要求幼兒用“小朋友走”(中音區(qū))、“高人走”(高音區(qū))、“矮人走”(低音區(qū))的動(dòng)作分別對(duì)不同的音區(qū)作出反應(yīng)。
教師在彈奏過(guò)程中變化音區(qū),幼兒仔細(xì)傾聽其變化并快速作出反應(yīng)。
小班音樂(lè)游戲教案7
設(shè)計(jì)意圖
嬰班幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音,樂(lè)于通過(guò)唱歌、律動(dòng)、舞蹈等活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的感受,但由于年齡太小,對(duì)樂(lè)曲的整體感知不深。為了給以后幼兒感受和表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏與節(jié)拍打好基礎(chǔ),結(jié)合夏季天氣炎熱、蚊蟲較多的日常現(xiàn)象設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。我希望通過(guò)參與音樂(lè)游戲活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒自發(fā)大膽的進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造,在一定程度上促進(jìn)手耳、手眼的協(xié)調(diào),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲中特定拍的節(jié)奏。
2、積極參與游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)目標(biāo):樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲中特定拍的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蚊子長(zhǎng)什么樣
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)蚊子圖片四張粘在吸管上;
。2)《拍蚊子》音樂(lè);
。3)蚊子的聲音片段;
。4)打蚊子的PPT圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié),出示蚊子圖片,激發(fā)幼兒興趣。
1.出示蚊子圖片,引出話題“怎樣趕蚊子”。
師:小朋友們看!今天誰(shuí)來(lái)我們班了?(出示蚊子圖片)
師:真是討厭的家伙,它還有好多小伙伴呢。(依次出示其他三張蚊子圖片)師:看見討厭的蚊子,我們要怎么做呢?
幼:我們可以……(引導(dǎo)幼兒積極自主回答)
2.初步感受音樂(lè)片段,引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一起律動(dòng)。
師:今天老師帶來(lái)了一首打蚊子的音樂(lè),我們一起來(lái)聽一聽。(播放一節(jié)音樂(lè),在音樂(lè)特定拍位置出示蚊子圖片,引導(dǎo)小朋友跟著律動(dòng))
。ōh(huán)節(jié)反思:教師運(yùn)用圖片吸引幼兒的注意力,同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶日常生活中看見過(guò)的.驅(qū)蚊方法,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表達(dá),激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性。)
二、播放音樂(lè)片段,引導(dǎo)幼兒在特定拍手眼協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
1.通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在蚊子出現(xiàn)的時(shí)候只拍一次手。
。ɡ蠋煶鍪疚米拥膱D片,在幼兒周圍“嗡~嗡~嗡~”)
師:真是討厭的蚊子,我們一起來(lái)打它!啪!(拍一次手)
師:哎呀!不好,被它逃走了,我們?cè)賮?lái)試一試!(嗡~嗡~嗡~)啪!
2.播放音樂(lè)片段,重復(fù)游戲,與幼兒互動(dòng)。
師:不好了,不好了!又來(lái)了好多好多的蚊子(出示剩余的蚊子圖片)
師:咦,我聽到蚊子飛到這里來(lái)了(進(jìn)行互動(dòng),把蚊子圖片放到幼兒身邊,讓幼兒用手去拍)“嗡~嗡~嗡~”啪。ㄕ(qǐng)配教老師一起,多與幼兒互動(dòng)幾次)
師:我們打了許多蚊子了,一起來(lái)數(shù)一數(shù)還有幾只蚊子?(將蚊子圖片平鋪在地上,手指從幼兒方向的左面往右面依次點(diǎn)數(shù))
幼:1…2…3…4…
師:還有4只小蚊子(同時(shí)伸出四只手指示意),我們一起加油把它們都消滅掉!
(環(huán)節(jié)反思:對(duì)于拍蚊子這件事,幼兒是有一定的經(jīng)驗(yàn)的。采取讓幼兒先聆
聽音樂(lè)片段中特定小節(jié)的方式,對(duì)特定拍有一個(gè)大致體會(huì),并且在游戲過(guò)程中,教師及時(shí)對(duì)幼兒做出的動(dòng)作和反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo),為接下來(lái)播放完整音樂(lè)做好鋪墊,積累經(jīng)驗(yàn)。)
三、播放完整音樂(lè),引導(dǎo)幼兒在特定拍能夠手眼協(xié)調(diào)地拍一次手
1.初步感受完整音樂(lè),引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)特定拍位置做一次拍手動(dòng)作。師:今天老師帶來(lái)了一首打蚊子的音樂(lè),我們一起來(lái)聽一聽。
。ǖ谝槐椴シ磐暾魳(lè),在音樂(lè)特定拍位置出示蚊子圖片,引導(dǎo)小朋友跟著拍一次手)
師:你們有沒(méi)有打到蚊子呢?(幼:有/沒(méi)有)師:沒(méi)關(guān)系,我們一起再來(lái)試試拍蚊子。
2.播放音樂(lè)片段,鞏固幼兒在音樂(lè)特定拍位置只做一次拍手動(dòng)作。
師:注意喲,聽見小蚊子的聲音只拍一次手,拍多了小蚊子就提前飛走了。
3.再次播放完整音樂(lè),重復(fù)游戲。
師:這次我們一起來(lái)打蚊子,一定要消滅掉它們。ㄔ俅尾シ磐暾魳(lè),邊聽邊做拍手動(dòng)作)
4.根據(jù)幼兒情況,重復(fù)播放音樂(lè)做游戲
5.教師小結(jié)
師:哇!你們可真厲害,把所有可惡的小蚊子都消滅掉啦!
。ōh(huán)節(jié)反思:在這一環(huán)節(jié)中,教師為幼兒營(yíng)造一種輕松有趣的氛圍,引導(dǎo)幼兒通過(guò)拍蚊子這樣的方式,加深幼兒對(duì)完整樂(lè)曲中的特定拍的印象,幫助幼兒在手眼、手耳協(xié)調(diào)方面的能力有一定程度的提升。)
四、播放音樂(lè)片段,引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示特定拍,大膽表現(xiàn)自己的想法
師:我們除了可以用手拍蚊子,我們還可以用什么消滅蚊子呢?幼:我們還可以……(引導(dǎo)幼兒自主回答)
師:可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?(引導(dǎo)小朋友大膽使用其他動(dòng)作表示特定拍)師:我們一起跟著音樂(lè)試一試吧。(播放一節(jié)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒在特定拍時(shí)大膽做出與老師不同的動(dòng)作)
。ōh(huán)節(jié)反思:通過(guò)幫助幼兒回憶其他可以消滅蚊子的方式,鼓勵(lì)幼兒積極想象,大膽創(chuàng)作,敢于表達(dá)自己的想法。)
五、教師小結(jié)
老師小結(jié):蚊子都被我們打掉啦!小朋友們,小蚊子都喜歡住在臟臟亂亂的地方,最最喜歡找不洗澡,不愛(ài)干凈,不講衛(wèi)生的小朋友了,夏天來(lái)了,咱們小朋友要多多洗澡澡哦!
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)結(jié)合暑期天氣炎熱、蚊蟲較多的日,F(xiàn)象,吸引小朋友們都較為積極地參與到游戲活動(dòng)中來(lái),且能在教師的引導(dǎo)下用拍手或跺腳等方式表示特定拍,在一定程度上達(dá)到了教育目標(biāo)。并且過(guò)程中圍繞拍蚊子這一主題,先讓幼兒回憶日常中見過(guò)的消滅蚊子的方式引入主題,通過(guò)播放音樂(lè)重點(diǎn)片段讓幼兒初步感知樂(lè)曲中的特定拍,再播放完整樂(lè)曲讓幼兒體驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程從易到難,從單獨(dú)到整體,層層深入,讓幼兒有一個(gè)充足的練習(xí)過(guò)程。活動(dòng)前半部分每位幼兒都積極參與了進(jìn)來(lái),但到活動(dòng)后半部分有個(gè)別出現(xiàn)了分神或者聊天的情況。通過(guò)活動(dòng)后教師的自我反思分析,本身嬰班幼兒的專注力不強(qiáng),并且整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,游戲重復(fù)次數(shù)太多,沒(méi)有太多的變化與轉(zhuǎn)換,使幼兒很難長(zhǎng)時(shí)間專注于活動(dòng)中來(lái),教師可以通過(guò)多種形式,利用更多種材料與方法,吸引幼兒的目光。且本次活動(dòng)為音樂(lè)游戲活動(dòng),在正式開展前教師不但應(yīng)提前講明規(guī)則,還需要在過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)規(guī)則,加深幼兒的印象,這樣才有利于后面活動(dòng)的開展。
小班音樂(lè)游戲教案8
活動(dòng)目的:
1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒,知道春天季節(jié)的變化,感受大自然的美,并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受2.能根據(jù)歌詞的內(nèi)容,創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。
3.能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:之前活動(dòng)中對(duì)春天和燕子的初步認(rèn)識(shí)2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小燕子的圖片(頭飾)、歌曲磁帶、歌詞配圖活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎,導(dǎo)入。教師:小朋友,開動(dòng)腦筋猜一猜什么動(dòng)物白肚皮,黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛(ài)吃害蟲保莊稼,我們大家都愛(ài)他?
2、教師出示小燕子的圖片:小朋友,你們說(shuō)它是誰(shuí)啊?春天到了,小燕子飛到了小(二)班來(lái)做客,它還想教小朋友們唱一首歌,小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)?播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么?歌詞里都出現(xiàn)了什么?播放完畢教師進(jìn)行提問(wèn),幼兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放,幫助幼兒一起找出歌詞演唱的.內(nèi)容。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲,并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動(dòng)作。
(1)教師有表情地范唱,邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。
(2)幼兒跟著伴奏學(xué)唱2~3遍,用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞?梢耘渖现跋牒玫膭(dòng)作,以便幼兒記憶,感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。
(1)教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲,并提示之前一起創(chuàng)編的一些動(dòng)作,形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。
(2)請(qǐng)幼兒完整的演唱《小燕子》,可以帶上肢體的一些動(dòng)作,感受音樂(lè)的柔美。
5、結(jié)束部分 :
小燕子的歌很好聽,小燕子的舞也可好看啦,我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音樂(lè)的伴奏下,邊唱邊跳,并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈)
小班音樂(lè)游戲教案9
設(shè)計(jì)意圖:
“貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),音樂(lè)表現(xiàn)了貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。小班的幼兒,在傾聽音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂(lè),特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),根據(jù)小班幼兒的年特點(diǎn),我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試,我們借助有趣的動(dòng)物形象,來(lái)引導(dǎo)幼兒嘗試通過(guò)創(chuàng)編歌曲來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè),讓孩子在游戲活動(dòng)中不但感受到音樂(lè)作品優(yōu)美的旋律,同時(shí),體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),膽的游戲表演。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.貓、小貓的圖片。
2.《貓小貓》音樂(lè)盒帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.話題導(dǎo)入。
“老師帶來(lái)了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)
2.聽辨兩段音樂(lè)。
(1)他們想和我們一起做游戲呢,聽一聽,是貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè)。)
(2)你是怎么知道的?貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
(3)我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
(1)貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。貓先要介紹自己,聽!
“我是一只貓,我的聲音很,喵喵喵喵喵。”這是誰(shuí)的聲音?聽起來(lái)怎么樣?
(2)小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
(3)一起學(xué)一學(xué)貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱23遍。)
4.請(qǐng)幼兒分別扮演“貓”和“小貓”,教師彈前奏,幼兒聽音樂(lè),根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5.音樂(lè)游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則:家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí),扮演寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái),音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。
活動(dòng)反思:
由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮明,孩子能夠一下子就理解歌曲,我用貓和小貓的`玩具來(lái)吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學(xué)習(xí)表演小貓和貓,并且能夠表現(xiàn)出貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學(xué)會(huì)了歌曲,在我的提示下開始探索與歌曲匹配的樂(lè)器,很快就找到了比較合適的樂(lè)器,為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強(qiáng)。不喜歡聽節(jié)奏,愛(ài)自己玩樂(lè)器。在以后的時(shí)間我會(huì)注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。
小班音樂(lè)游戲教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試聽辯表現(xiàn)樂(lè)句中的長(zhǎng)休止,并探索幾肢落地的各種可能性。
2.活動(dòng)四肢大肌肉,有節(jié)奏地跟隨音樂(lè)走。
3.體驗(yàn)闖關(guān)尋寶的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、寶藏盒子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,引起興趣
1.感受音樂(lè)旋律。
師:聽說(shuō),森林里有一個(gè)神秘的寶盒,里面有很多寶貝。今天森林里的小動(dòng)物們要去尋找這個(gè)寶盒,你們想不想去啊?在尋寶的路上還有一段音樂(lè)伴隨我們,我們一起來(lái)聽一聽。(第一遍:純欣賞。)
師:這首音樂(lè)聽上去怎么樣?(歡快、好聽)這首音樂(lè)中還有一些特別的地方,你們聽出來(lái)了嗎?我們?cè)賮?lái)聽一次。(第二遍:感知停止)
師:哪里特別呀,音樂(lè)中有一些地方停止了,我們就要停下來(lái)。
師:現(xiàn)在讓我們也扮演成各種小動(dòng)物吧,你們想扮演什么小動(dòng)物,都想好了嗎?我數(shù)到三,你們做好動(dòng)作,讓我來(lái)猜一猜你是什么小動(dòng)物。動(dòng)作要做大一些,夸張一些,我才能猜出來(lái)哦!
師:現(xiàn)在我們就聽著音樂(lè)出發(fā)去尋寶吧,要跟著音樂(lè)節(jié)奏一下一下走哦,你們會(huì)嗎?出發(fā)吧。
二、分析尋寶路線,探索幾肢落地的各種可能性
1.過(guò)第一道門,探索四肢落地的可能性
師:這個(gè)就是我們的尋寶路線,你們看到寶盒了嗎?寶盒里肯定有很多寶貝,那我們要從哪里出發(fā)呀?(小紅旗)接著怎么走呢,誰(shuí)愿意來(lái)幫我們指指路線。(請(qǐng)一位孩子上來(lái)指路線)
師:想要拿到這個(gè)寶盒,得走過(guò)三道門。這三道門被施了魔法,他們會(huì)說(shuō)話,聽聽第一道門說(shuō)了什么?(錄音:歡迎來(lái)到第一道門,請(qǐng)小動(dòng)物們聽著音樂(lè)有節(jié)奏地走,音樂(lè)停的時(shí)候要四肢落地一動(dòng)也不動(dòng)哦。)
師:什么是四肢?(我們的兩只手和兩只腳,合起來(lái)四肢,數(shù)數(shù)看呢)我們?cè)鯓影盐覀兊乃闹涞啬兀浚ㄌ嵝眩耗ХㄩT說(shuō)了要一動(dòng)也不動(dòng)哦。這邊的小動(dòng)物能控制住自己,真厲害!)
師:現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)來(lái)演一演,魔法門你要看好了,我們表演的好要給我們開門哦。(老師用腳控制節(jié)奏,變、走)
師:哇,門打開啦,恭喜你們!我們繼續(xù)往前走,來(lái)到了第二道門。
2.過(guò)第二道門,探索兩肢落地的可能性
師:第二道魔法門會(huì)說(shuō)什么呢?仔細(xì)聽。(老師做動(dòng)作,神秘性)(錄音:歡迎來(lái)到第二道門,請(qǐng)小動(dòng)物們還是聽著音樂(lè)有節(jié)奏地走,不過(guò)這一次音樂(lè)停的'時(shí)候要兩肢落地,并且一動(dòng)也不動(dòng)哦!)
師:第二道門說(shuō)了這一次是幾肢落地呀?
師:你們的耳朵都很厲害,你們的手和腳厲不厲害呢,趕緊來(lái)變一變吧:兩肢落地。
師:可以哪兩肢落地呢?有沒(méi)有不同的方法?(教師用集體看、孩子示范、學(xué)一學(xué)、語(yǔ)言提示等方式引導(dǎo)孩子創(chuàng)編出不同的兩肢落地的方法。)(側(cè)著、坐著、躺著、趴著)
師:現(xiàn)在我們來(lái)啦,變一變。(很多小動(dòng)物很厲害哦,能快速反應(yīng))3次
師:現(xiàn)在我們來(lái)表演給第二道門看吧,魔法門魔法門,誰(shuí)是最厲害的小動(dòng)物,請(qǐng)你看好咯。(你們都很厲害!)
師:看看魔法門打開了沒(méi)有?
3.過(guò)第三道門,探索無(wú)肢落地的可能性
師:看看第三道門上面還有腳印嗎?猜猜門會(huì)說(shuō)什么呢?(錄音:歡迎來(lái)到第三道門,請(qǐng)小動(dòng)物們聽著音樂(lè)有節(jié)奏地走,音樂(lè)停的時(shí)候手和腳都不能落地)這次是手和腳都不能落地,你們會(huì)嗎?
小班音樂(lè)游戲教案11
《小羊和狼》
設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)讓幼兒初步感知音樂(lè),感受音樂(lè)的旋律,通過(guò)音樂(lè)故事導(dǎo)入激發(fā)孩子的興趣。并讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)聽音樂(lè)。學(xué)習(xí)傾聽,讓幼兒自主的來(lái)表現(xiàn)其動(dòng)作。拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及想象的空間。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解,進(jìn)行游戲,用三種不同的方式進(jìn)行,遞進(jìn)式的增加游戲的難度。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真親聽音樂(lè),辨識(shí)兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)。
2、根據(jù)音樂(lè),做出相應(yīng)的反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《小羊和狼》,播放器。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn):辨識(shí)兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)。
難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè),做出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)過(guò)程
一、傾聽音樂(lè),想象動(dòng)作
1、小羊?qū)殞殏,今天跟著媽媽去大森林去玩玩吧!你聽,森林里傳?lái)了一段好聽的音樂(lè),傾聽音樂(lè)一遍。
2、你聽了這段音樂(lè)你想跟著它做什么?
3、那我們就來(lái)跟著音樂(lè)做你喜歡的動(dòng)作吧,來(lái)孩子們,出發(fā)吧!
4、教師模仿孩子的動(dòng)作,變換動(dòng)作
二、傾聽音樂(lè)第二段,感受大灰狼的兇狠
1、媽媽看見有很多小羊都做著自己喜歡的動(dòng)作,可開心了,想不想在此出發(fā)玩一玩?
2、這次,媽媽想讓寶寶們聽著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作。
3、播放大灰狼的音樂(lè),讓孩子想象發(fā)生了什么事情。
4、那我們?cè)撛趺崔k呢?
三、聽音樂(lè)玩一玩
1、想到了好的辦法,我們就不用怕大灰狼了,來(lái)跟著媽媽一起去森林玩吧!
2、小羊?qū)殞殏儯銈冇X(jué)得剛才玩的怎么樣?
3、你想不想來(lái)扮演大灰狼?
4、小朋友們說(shuō)的真不錯(cuò),好玩的音樂(lè)總是想讓我們多玩幾遍,接下來(lái),我們就去更寬場(chǎng)的操場(chǎng)上來(lái)玩一玩。
反思
活動(dòng)中教師在欣賞的過(guò)程中,沒(méi)有讓幼兒聽出來(lái)是哪段音樂(lè),導(dǎo)致幼兒在扮演游戲時(shí),不知道哪段音樂(lè)史狼出來(lái)的'時(shí)候,當(dāng)幼兒不明確的時(shí)候教師有強(qiáng)調(diào),但是如果能讓扮演狼的老師再扮演一次就好了,那么在后面幼兒扮演的環(huán)節(jié)幼兒就會(huì)明確,教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí),導(dǎo)致幼兒覺(jué)得狼是不可怕的,而且還去打狼,語(yǔ)言還是不夠精煉,不過(guò)教師本身的教態(tài)以及自身音樂(lè)素養(yǎng)的魅力還是吸引到幼兒的。
小班音樂(lè)游戲教案12
(一)活動(dòng)名稱:走一走
(二)適用年齡:15個(gè)月
(三)活動(dòng)作用:
幼兒:1、練習(xí)鉆及走平衡線的動(dòng)作,發(fā)展寶寶的身體協(xié)調(diào)性。2、學(xué)習(xí)用拇指,食指,中指三個(gè)手指抓東西的技能,促進(jìn)寶寶手部小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。
家長(zhǎng):了解寶寶身體協(xié)調(diào)和手部肌肉的發(fā)展,感受親子游戲的重要意義
(四)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、硬件:夾子,紙板籠球
2、軟件:家庭氛圍和睦
(五)活動(dòng)要求:
選擇的材料顏色要鮮艷,各種顏色的,激發(fā)起幼兒想要游戲前的興趣,具有安全性的,柔軟的,家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)。
(六)活動(dòng)過(guò)程:
1、規(guī)則:
a.問(wèn)候時(shí)光:
(1)教師搖動(dòng)手拍,并用親切且具有節(jié)奏的語(yǔ)言
(2)請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶用有節(jié)奏的語(yǔ)言
(3)老師引導(dǎo)寶寶與家長(zhǎng)面對(duì)面邊拍手邊互相有節(jié)奏的問(wèn)好
b.運(yùn)動(dòng)時(shí)光
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)與寶寶面對(duì)面,家長(zhǎng)將健身圈套在寶寶的腰上,讓寶寶用雙手扶在健身圈的`兩側(cè),家長(zhǎng)拉住健身圈的前端牽引寶寶練習(xí)沿線行走。
(2)幼兒家長(zhǎng)面對(duì)面站立,幼兒推動(dòng)籠球向前走。
c.溫馨時(shí)光
(1).老師將彩色紙板放在地上擺成一排,請(qǐng)幼兒每人取一個(gè)夾子放在色彩相同的紙板下面。
(2).老師示范捏夾子的方法:三指(拇指,食指,中指)用力捏住夾子,使夾子張開,夾住紙板。
(3).幼兒練習(xí)。
d.快樂(lè)時(shí)光
老師播放《火車開了》的音樂(lè),請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)火車頭,站在寶寶前面,雙手背后,寶寶在家長(zhǎng)身后拉著家長(zhǎng)的手慢慢向前走,并一起朗誦兒歌《火車開了》
2、要求:
這個(gè)游戲適合15個(gè)月的寶寶。家長(zhǎng)可在日常生活中引導(dǎo)寶寶用有節(jié)奏的語(yǔ)言與家人,同伴打招呼,也可用寶寶的玩具引導(dǎo)寶寶練習(xí)問(wèn)好。在日常生活中可以收集各種夾子讓寶寶練習(xí)。寶寶手部力量還太小,所以?shī)A子不要太緊。
(七)活動(dòng)思路:
游戲本身是幼兒喜歡的一種自發(fā)的活動(dòng),它可促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展,還可以培養(yǎng)幼兒的良好情緒。親子游戲恰恰是兒童游戲的一種重要形式,也是家庭內(nèi)與幼兒交往的一種重要形式。對(duì)于小年齡段的幼兒已經(jīng)開始喜歡小朋友,喜歡和人打招呼了,他們可以在的攙扶下開步走,也可以自己扶著家具走幾步,他們喜歡到處摸到處看,家長(zhǎng)正可以運(yùn)用這種孩子的心理,讓幼兒通過(guò)這個(gè)活動(dòng)促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)作用以及手的抓,握等技能,促進(jìn)手部肌肉的發(fā)展。
小班音樂(lè)游戲教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)玩問(wèn)答游戲。
2、在玩游戲的過(guò)程中,探索藏手、腳等部位的不同方法,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、體驗(yàn)和享受集體游戲的.快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《小小烏龜爬山坡》、《高人走和矮人走》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、韻律活動(dòng)《小小烏龜爬山坡》進(jìn)場(chǎng)。
“寶寶們,天氣越來(lái)越冷樂(lè),讓我們跟著小烏龜去爬山坡吧”。
二、學(xué)習(xí)歌曲《手在哪里》,在游戲中感受音樂(lè)和內(nèi)容。
1、游戲《手在哪里》。幼兒根據(jù)老師的問(wèn)話,邊向任意方向伸出小手。
師:手在哪里,手在哪里。幼:在這里,在這里。
提醒幼兒有節(jié)奏地回答。
2、這種游戲要請(qǐng)好朋友一起玩才好玩,玩時(shí)還要有禮貌。
老師示范:你今天好嗎?幼兒回答:我今天很好。
師:再見吧!幼:再見吧!
提醒幼兒用準(zhǔn)人稱代詞“你”和“我”。
3、通過(guò)和幼兒玩問(wèn)答游戲,完整地朗誦歌詞。
4、在鋼琴地伴奏下,老師請(qǐng)一配班老師邊唱邊玩游戲。
“如果我們用唱的方法來(lái)玩這個(gè)游戲會(huì)更好玩,我請(qǐng)潘老師來(lái)和我一起玩,你們一邊聽,一邊仔細(xì)看看我們是怎樣玩的!
。1)提問(wèn):“剛才我們玩的時(shí)候,潘老師的手是怎樣伸出來(lái)的,兩次伸手的方法有什么不同?”“最后說(shuō)再見吧時(shí)是兩人一起說(shuō)的還是問(wèn)的人先說(shuō)?”
。2)老師做提問(wèn)者,和幼兒邊唱邊玩問(wèn)答游戲,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)十六分音符。
(3)幼兒分角色練習(xí)。
三、游戲:藏藏好,探索藏手的不同方法。
剛才,當(dāng)老師問(wèn)你們手在哪里時(shí),你們都是把小手伸出來(lái)給我看的,這次我們來(lái)玩?zhèn)藏藏好的游戲。
。1)提問(wèn):小手可以藏哪里?
。2)老師把身體轉(zhuǎn)過(guò)去,幼兒把手藏起來(lái),等老師唱完了“手在哪里?”時(shí),幼兒再邊唱邊把手伸出來(lái)。
。3)跟老師交換角色玩,看看老師還可以把手藏哪里。
(4)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,想象除了可以把小手藏起來(lái),還可以把什么藏起來(lái)。
小班音樂(lè)游戲教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解小白兔、獅子、大象的主要特征。
2、根據(jù)音樂(lè)能用動(dòng)作表演出相應(yīng)的動(dòng)物角色。
3、樂(lè)于參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體、三張小動(dòng)物圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:
今天來(lái)了這么多客人老師,我們回過(guò)頭向客人老師打個(gè)招呼,客人老師說(shuō)了今天要看看哪位小朋友表現(xiàn)的最棒!今天森林里面也來(lái)了三位神密的小客人,他們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。
二、咱們先請(qǐng)出第一位神密的小客人:
出示圖片1(小白兔)
師:這是什么?
長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是誰(shuí)來(lái)了?
咱們來(lái)看看究竟是誰(shuí)來(lái)了?(唱:長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,誰(shuí)來(lái)了,誰(shuí)來(lái)了?)
引:咱們來(lái)看看第二位小客人是誰(shuí)!
出示圖片2(獅子)
師:蓬蓬的棕發(fā)是誰(shuí)來(lái)了?
咱們來(lái)看看究竟是誰(shuí)來(lái)了?
唱:(蓬蓬的棕發(fā),蓬蓬的棕發(fā),誰(shuí)來(lái)了,誰(shuí)來(lái)了?)
引:咱們來(lái)看看第三位小客人是誰(shuí)!
出示:第3張圖片(大象)
師:長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子是誰(shuí)來(lái)了?
唱:(長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,誰(shuí)來(lái)了,誰(shuí)來(lái)了?)
咱們來(lái)看看究竟是不是在大象呢?
三、今天小白兔、大獅子、大象給我們帶來(lái)了一段好看的.舞蹈,我們一起來(lái)仔細(xì)的看一看。
(邊看老師邊做動(dòng)作)
師:你們想不想學(xué)一學(xué)?
師:小白兔是怎么走路的?我們一起學(xué)一學(xué)。
獅子是是怎么走路的?我們一起學(xué)一學(xué)。
大象是怎么走路的?我們一起學(xué)一學(xué)。
(指導(dǎo)幼兒排成一縱隊(duì),師生一起學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路)
四、咱們聽著音樂(lè)一起學(xué)一學(xué)。
五、師:王老師、孔老師也想學(xué)一學(xué)他們的樣子,我們一起來(lái)看一看老師怎么做。
師:小朋友想做不想?
我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。分角色游戲。
結(jié)束語(yǔ):今天小朋友玩的開心嗎?我們一起進(jìn)教師的小朋友一起玩吧!
觀察與反思:
在活動(dòng)中幼兒的積極性很高,始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng),幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮,活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的,在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合。
小班音樂(lè)游戲教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)不同的風(fēng)格,嘗試與動(dòng)物進(jìn)行匹配。
2、樂(lè)意用肢體表現(xiàn)不同動(dòng)物形象,體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):有匹配表演和游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備:《小蜜蜂》、《可愛(ài)的熊》、故事課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng),感知音樂(lè)歡快與緩慢的特點(diǎn)
師:聽,在美麗的草地上,來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物,聽聽是誰(shuí)來(lái)了?(播放小蜜蜂音樂(lè))
幼兒猜想:小兔、小雞、小狗。
師:看看到底是誰(shuí)來(lái)了,哦,原來(lái)是一群可愛(ài)的小蜜蜂。小蜜蜂是怎么飛的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蜜蜂飛來(lái)飛去的樣子吧!
師小結(jié):這段音樂(lè)聽起來(lái)很歡快,就像小蜜蜂飛來(lái)飛去的樣子。
師:聽,誰(shuí)又來(lái)了?(老師播放小熊音樂(lè))
幼兒猜想:小熊、大象
師:看看到底是誰(shuí)來(lái)了,哦,原來(lái)是一只可愛(ài)的小熊。小熊怎么走路的。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子吧!
師小結(jié):這段音樂(lè)聽起來(lái)節(jié)奏慢慢的.,重重的,就好象是老虎、獅子、小熊來(lái)了。
小熊和小蜜蜂在一起,會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們來(lái)聽一聽吧!
二、欣賞故事,感知音樂(lè)與故事角色的匹配。
1、播放課件,
師講述故事:(伴有小熊、蜜蜂的背景音樂(lè))
一只小熊從草地那走來(lái),走到一棵大樹旁,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蜂窩,這是誰(shuí)的家呢?原來(lái)是小蜜蜂的家,辛勤的小蜜蜂又忙著去采蜜了。咦,是什么味道呀?小熊用鼻子聞了聞~~~!好香的蜂蜜啊,這只饞嘴的小熊趁蜜蜂采蜜去了,就爬到了大樹上,從樹洞里掏出一個(gè)蜂蜜罐,大口大口地偷吃了起來(lái)。正當(dāng)它吃得高興的時(shí)候,嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,蜜蜂飛回來(lái)了,它們看到小熊在偷吃蜂蜜可生氣啦,大聲喊到:“小熊、小熊,你干嘛偷吃我們的蜂蜜!”小熊可害怕了,以為小蜜蜂要蟄它。
師:剛才故事里聽到有誰(shuí)?(小熊,小蜜蜂)
師:(播放小熊音樂(lè))聽,這是故事里的誰(shuí)? 小熊
。úシ判∶鄯湟魳(lè))聽,這又是誰(shuí)來(lái)了?小蜜蜂
三、分段欣賞理解 蜜蜂樂(lè)段,重點(diǎn)感知音樂(lè)前后變化
師:這是小蜜蜂在干嘛?(前面音樂(lè))
快聽!發(fā)生了什么事情(小蜜蜂生氣了)我們一起學(xué)一學(xué)小蜜蜂生氣的樣子吧!
幼:因?yàn)橐魳?lè)很快,象蜜蜂在飛,好象有嗡嗡叫的聲音
(放這一段音樂(lè),師幼一起模仿表演:小熊在偷吃蜂蜜,快看,小熊在偷吃我們的什么呀!蜂蜜,我們?cè)撛趺崔k呢?把它趕走,我們一邊聽,一邊學(xué)著小蜜蜂把這只饞嘴的小熊趕跑吧。
四、完整欣賞音樂(lè)并嘗試表演
1、分角色表演。師:剛才小朋友們小耳朵真靈,能聽出那里是小熊出來(lái)了,哪里是蜜蜂飛來(lái)了!現(xiàn)在我來(lái)扮演小熊,你們來(lái)做小蜜蜂,一起聽著音樂(lè)表演好嗎?
2、分組表演。師:剛才小蜜蜂小耳朵也很靈的,能聽出來(lái)什么時(shí)候飛走,什么時(shí)候去蟄小熊的。
(可以放一下音樂(lè),讓孩子明確感知一下)
故事:小蜜蜂去花園采蜜了,小熊路過(guò)小蜜蜂的家,好香的蜂蜜啊,小熊忍不住偷吃了起來(lái),這時(shí)候小蜜蜂看見了小熊正在偷吃蜂蜜,“小蜜蜂”你們?cè)撛趺崔k啊,
(這時(shí)播小蜜蜂生氣的音樂(lè))
五、講述表演故事結(jié)尾、理解故事主旨
師:你們說(shuō)小熊偷蜂蜜對(duì)不對(duì)?那小蜜蜂去叮咬他對(duì)嗎?
1、師講述故事結(jié)局:小熊可害怕了,連忙抱著頭像蜜蜂們認(rèn)錯(cuò):“對(duì)不起,對(duì)不起,你們的蜂蜜實(shí)在太香了,我忍不住就嘗了一口,以后再也不敢了,你們?cè)徫野伞。小蜜蜂看到小熊這么誠(chéng)實(shí)就對(duì)他說(shuō):“小熊,你既然想吃蜂蜜就和我們商量一下嘛,來(lái),請(qǐng)你吃蜂蜜!毙⌒苡淇斓亟舆^(guò)蜜蜂,小熊和小蜜蜂又成為了好朋友,一起快樂(lè)地做游戲。
師:我們也要學(xué)習(xí)小蜜蜂和小熊能知錯(cuò)就改,互相原諒,大家都做好朋友!
2、師:看到小蜜蜂和小熊成為好朋友你們高不高興。浚ǜ吲d)
請(qǐng)幼兒觀看視頻,你們看,小熊和小蜜蜂正在跳舞呢,我們也一起加入好嗎?
3、幼兒集體聽著音樂(lè)表演和好后離場(chǎng)。
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