亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

《陳太丘與友期》教案

時(shí)間:2024-08-27 13:17:15 維澤 教案 我要投稿

《陳太丘與友期》教案(通用10篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的《陳太丘與友期》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《陳太丘與友期》教案(通用10篇)

  《陳太丘與友期》教案 1

  教材分析

  1、新課標(biāo)要求構(gòu)成學(xué)生對親情的認(rèn)識和感悟本事,這是篇課內(nèi)閱讀課文,要求學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)有自我獨(dú)特的見解,感悟濃濃的父子情,親情是人間真摯而完美的感情,這一單元體現(xiàn)了親情的豐富和多樣,從而引起我們的共鳴。

  2、本節(jié)課要學(xué)生學(xué)習(xí)元方小小年紀(jì)就明白維護(hù)父親的尊嚴(yán),感悟親情,明白誠信與禮貌的重要,樹立正確的人生觀。

  學(xué)情分析

  1、課文短小精悍卻反映了道理,要讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,自我感悟出道理。并樹立進(jìn)取的人生態(tài)度。

  2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:從文言字詞到感悟,再到進(jìn)一步談自我的看法。

  3、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):如何看待元方的做法,構(gòu)成自我的見解。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與本事:積累文言詞語,能結(jié)合注釋疏通文意,理解課文資料,并爭取能背誦。

  過程和方法:讀并體會故事的資料及其中蘊(yùn)含的道理。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):感知資料,準(zhǔn)確理解課文資料。

  誦讀背誦課文,引導(dǎo)學(xué)生對誠信與禮貌的'感悟。

  教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟深刻的做人道理

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入:

  這節(jié)課教師想領(lǐng)同學(xué)們再次走進(jìn)精典故事,去認(rèn)識一位小朋友,它穿越時(shí)空,沿著中華文化的長河正向我們走來,讓我們一齊去見見他好不好?[引出課題}這是一篇文言文,究竟講的是一個(gè)怎樣的故事呢,我們來讀懂它

  初讀感知

  1、學(xué)生朗讀,同學(xué)評價(jià)

  2、齊讀

  譯后再讀,合作學(xué)習(xí)

  1、對照注釋邊讀邊疏通文意,小組合作

  2、落實(shí)重點(diǎn)詞句

  3、學(xué)生講故事

  4、引導(dǎo)朗讀,注意停頓與重音,把握感情,師生點(diǎn)評。學(xué)生互相挑戰(zhàn)誦讀,熟讀背誦。

  品味探究

  1、讀了這篇課文,你悟到什么

  2、“元方入門不顧”是否無禮

  3、如果是你怎樣辦

  設(shè)題意圖:經(jīng)過對問題的品味探究,讓學(xué)生了解資料,構(gòu)成自我對課文深刻道理的理解,對父子情的感悟,明白誠信與禮貌的重要。

  教師活動:引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)

  教師點(diǎn)撥:有沒有更好的處理方式嘗試用誠信、寬容、理解的方式去與人溝通

  課堂小結(jié)

  誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng),為人真誠守信。讓我們以天地為寬,真誠為骨,做一個(gè)高尚的人,正直的人。我們相信:誠信相伴,一生無悔。

  《陳太丘與友期》教案 2

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們平時(shí)喜歡看故事書嗎?

  教師今日給大家推薦一本六朝志人小說的代表作《世說新語》,這是由南朝劉義慶組織一批文人編寫的,主要記晉代名士言談、行事的一本書,今日我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《陳太丘與友期》。

  2、陳太丘,就是陳寔,因曾任太丘縣令,所以稱陳太丘。期,就是約定。整個(gè)題目連起來的意思就是“陳太丘和友人約定”。陳太丘和友人約定什么,發(fā)生了什么故事?我們一齊來讀讀全文。

  二、讀文釋義

  (一)初讀課文——出示無句讀全文

  1、請同學(xué)們自由地、大聲地朗讀全文,你能讀準(zhǔn)字音、讀對停頓嗎?

  2、請一個(gè)學(xué)生讀,讓另一生從字音、停頓進(jìn)行評價(jià)

  3、打開課本,齊讀課文

  (二)疏通文意

  1、同學(xué)們剛才自讀的時(shí)候,能看懂這篇文章的意思嗎?有哪些字、詞、句不太清楚、不太理解呢?提出來,

  2、結(jié)合課文下頭的注釋,放開聲音翻譯全文

  3、師讀一句,生齊翻譯一句

  4、字詞梳理

  三、品文研析

  1、讀了這篇短文,

  2、大家覺得,這篇短文為什么要安排一個(gè)才七歲、把喜怒都還擺在臉上的孩子來指責(zé)友人的遲到失信呢?(更能突顯“信”的重要)

  3、剛才同學(xué)們讀友人和元方的對話時(shí),有沒有注意到他們所使用的稱謂?

  “君”是有禮貌地稱呼對方,相當(dāng)于今日的“您”

  “尊君”是對別人父親的一種尊稱;“尊”是敬詞,用于稱跟對方有關(guān)的人或事,比如“尊姓大名”

  “家君”是對人稱自我父親的一種謙稱;“家”是謙詞,用于對別人稱自我親屬中年長于自我的人,比如“家父”

  中國乃禮儀之邦,古人在人際交往中,無論是帝王將相,還是貧民百姓,都有許多謙辭和敬辭,體現(xiàn)了對人的尊重。恰恰今日人際交往中沒了這些禮貌用語,見面必呼職位,充分體現(xiàn)官本位社會的特點(diǎn)。元方這個(gè)七歲小兒,即便是在生氣狀態(tài)下,也仍然尊稱對方為“君”,而沒有爆粗口,說臟話,更加顯示出“禮”的重要。

  四、課堂回眸

  1、陳太丘嚴(yán)格遵守約定,決不姑息不守時(shí)守信的人,是一種正直;

  友人應(yīng)對一個(gè)孩子合理的批評,能放下大人的架子知錯能改,是一種正直;

  元方不因?qū)Ψ绞谴笕,有理有?jù)地指出對方過錯,對自我的愛憎不遮不掩,也是一種正直。

  一篇135字的小文,講了一個(gè)關(guān)于信和禮的故事,塑造了三個(gè)正直的形象,告訴人們:要做一個(gè)守信講理的人,要做一個(gè)正直不阿的'人,這恐怕就是編者要把這篇文章收錄在“方正門”的意圖了。

  2、這么涵義豐富的小文,不把它背下來總覺得有點(diǎn)缺憾。我們一齊背背這個(gè)小故事把,教師背旁白,同學(xué)們背友人和元方說的話。

  五、作業(yè)

  1、背誦全文

  2、完成課后練習(xí)一的第2小題

  3、課外閱讀《世說新語》中的其他故事

  六、板書

  七、反思

  本次教學(xué)比較順利地完成整個(gè)教學(xué)過程,基本落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),在朗讀中解決字詞積累與運(yùn)用,經(jīng)過分析三個(gè)人的語言、動作描述,體味人物內(nèi)心、品格,把握人物形象,都是正直的人,貼合劉義慶把這個(gè)故事收入“方正門”的意圖。課堂總會有一些遺憾,時(shí)間把握上還有一點(diǎn)欠缺,還要努力加強(qiáng)自我的課堂駕馭本事,讓課堂上的每一分鐘利用率能更高效。在品析部分,還要給學(xué)生更多的時(shí)間,引導(dǎo)他們更多元化地理解。自我再盡量少講一些,讓學(xué)生再多講一些。

  《陳太丘與友期》教案 3

  學(xué)生分析:

  這篇文言文淺顯易懂,學(xué)生閱讀起來不會感到很大困難。初一的學(xué)生畢竟才接觸文言文,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)文言文的積極性、思考質(zhì)疑的習(xí)慣非常重要。

  學(xué)習(xí)方式:

  自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  學(xué)習(xí)任務(wù)分析:

  學(xué)生在第一、第二兩個(gè)單元中已經(jīng)學(xué)過兩篇文言文,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些文言文知識。本文將繼續(xù)積累文言文的詞語,學(xué)習(xí)翻譯文言文的辦法,調(diào)動學(xué)習(xí)文言文的積極性。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、知識與能力:積累“期”“舍”等常見的文言詞語,能結(jié)合注釋疏通文意,理解課文的基本內(nèi)容,并爭取能背誦。

  2、過程與方法:通過自主、合作、探究的方式。

  3、情感與態(tài)度:認(rèn)識誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn):

  誦讀背誦課文,以寫名言的形勢加深學(xué)生對“守信”的感悟。教學(xué)難點(diǎn):理解“元方入門不顧”是否無禮。

  教學(xué)方法:

  誦讀法.學(xué)生初步接觸文言文,在充分誦讀的基礎(chǔ)上,讀順句子,讀懂文意。

  討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

  激趣法。調(diào)動學(xué)生積極性。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體ppt課件,打印好的學(xué)案。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  發(fā)放學(xué)案,學(xué)生做好預(yù)習(xí)。

  課程過程:

  一、導(dǎo)入新課:中華古詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶,是古人留給我們的一筆寶貴的精神財(cái)富。因?yàn)橛辛恕墩撜Z》我們方知思想家、教育家孔子“知之為之知,

  不知為不知”的求實(shí)精神;因?yàn)橛辛恕度龂尽,我們方能知道諸葛亮運(yùn)籌帷幄,決勝于千里之外的“神機(jī)妙算”;因?yàn)橛辛恕峨x騷》我們才悟出屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的赤誠走進(jìn)古詩文,親近古詩文,讓我們跨越時(shí)空的界限,與古人交談。今天我們一起來學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》這篇古文,讓我們徜徉在古文的天地之間。共享學(xué)習(xí)古文的樂趣。

  學(xué)習(xí)文言文老師推薦五字法:讀、譯、背、悟、寫。下面老師就和大家一起按這五字法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  二、初讀感知。

  1、學(xué)生朗讀課文,然后同學(xué)評議朗讀情況。(優(yōu)缺點(diǎn)。你特別欣賞他讀的哪一句,哪一句沒讀好,該怎么讀。)

  通過評議,進(jìn)一步讓學(xué)生明白朗讀應(yīng)該注意的問題:讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出語氣、讀出重音。

  提醒字音:不通否是通假字。聯(lián)系以前學(xué)過的`通假字:“項(xiàng)為之強(qiáng)”中“強(qiáng)”通“僵”,“誨女知之乎”中“女”通“汝”,“知之為知之,不知為不知,是知也”中“知”通智。

  3、全班朗讀。

  過渡:要想讀得更好,還要明白課文內(nèi)容?赡艽蠹以陬A(yù)習(xí)的過程中,有一些字詞句的翻譯還不太明白,今天我們在課堂上解決

  三、譯后再讀。合作學(xué)習(xí)。

  1、要求:學(xué)生對照注釋,讀課文,疏通文意,采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來,明白但需要掌握的詞語要勾畫出來。如重點(diǎn)詞語:“乃““至”、“期”“行”等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來,先在小組中解決,小組解決不了的,推舉一個(gè)中心發(fā)言人提出,全班一起討論解決。

  課件展示翻譯文言文六字法。

  翻譯文言文的六字法:

  留:文中的人名、地名、年代、物品名稱要保留。

  換:用現(xiàn)代漢語替換古義詞。

  調(diào):調(diào)整句子順序,使句子更符合現(xiàn)代漢語的說法。

  補(bǔ):補(bǔ)出省略的詞語。

  刪:刪去沒有實(shí)在意義的詞。

  加:為了使句子更通順,加上些詞句,更符合現(xiàn)代漢語的意思。

  2、課件展示重點(diǎn)字詞,讓學(xué)生翻譯,以搶答的形式作答。

  重點(diǎn)詞句:

  期:約定至:到去:離開行:走舍:放棄乃:才委:丟下舍棄則:就,便,那么引:拉顧:回頭看尊君、家君、君的辨析。

  3、學(xué)生質(zhì)疑。(讓學(xué)生學(xué)會交流,敢于提問。)

  4、再次朗讀。讀出語氣,重音,節(jié)奏?梢栽谛〗M內(nèi)分角色朗讀,也可以按組來讀。別的同學(xué)讀的時(shí)候,自己可以想象課文中的情境,為背誦作準(zhǔn)備。

  5、找一名學(xué)生復(fù)述課文,看本文講了一個(gè)什么故事。

 。ɡ砬骞适逻^程,為背誦作準(zhǔn)備。)

  四、背誦課文。中華古詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶,走近它,熟讀它,背誦它,讓它根植于我們的心靈,伴隨我們成長!

  五、品悟探究。

  1、讀了這篇文章,你悟到了什么?

  2、 “元方入門不顧”是否無禮?不求意見一致,只要能說明理由。

  六、讀后思辨:聯(lián)系當(dāng)今談?wù)勀銓Α靶拧钡目捶ā懗鰜砼c大家交流。

  1、學(xué)生交流收集的有關(guān)守信的名言。

  課件展示:有關(guān)誠信的名言。

  ●言不信者,行不果——墨子

  ●民無信不立。——孔子

  ●當(dāng)信用消失的時(shí)候,肉體就沒有生命!笾亳R●如果要別人誠信,首先自己要誠信!勘葋啞袢吮承艅t名不達(dá)——劉向

  2、學(xué)生寫或交流自己寫的名句。

  七、課堂小結(jié)

  誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng),為人真誠守信。讓我們以天地為寬,真誠為骨,做一個(gè)高尚的人,正直的人。我們相信:誠信相伴,一生無悔。

  愿同學(xué)們從今天的文言文學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)古文的樂趣。

  八、作業(yè)布置。

  繼續(xù)背誦全文。讀讀《世說新語》。

  《陳太丘與友期》教案 4

  【教材分析】

  《陳太丘與友期》是人教版中學(xué)語文七年級上冊的一篇文言文。教材聯(lián)系學(xué)生生活和社會生活,讓語文世界與生活世界等同合一;注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,文學(xué)素養(yǎng)作為語文素養(yǎng)的一個(gè)組成部分,對學(xué)生形成審美情操、健全人格、創(chuàng)新精神都起著極大的作用。本課作為古文閱讀在此冊語文教學(xué)中起著重要作用。

  《陳太丘與友期》是《世說新語》“方正”門中的,主要是寫陳太丘之子元方聰穎機(jī)智,懂禮識儀。文中“無信”“無禮”二詞為全篇核心,可見作者的寫作目的是借“陳元方責(zé)客”來說明“信”和“禮”的重要性。告訴學(xué)生一個(gè)道理——人必須明禮誠信。

  【學(xué)情分析】

  這篇文言文淺顯易懂,學(xué)生閱讀起來不會感到很大困難。初一的學(xué)生畢竟才接觸文言文,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)文言文的積極性、思考質(zhì)疑的習(xí)慣非常重要。

  【課型】新授

  【教學(xué)方法】

  誦讀法.學(xué)生初步接觸文言文,在充分誦讀的基礎(chǔ)上,讀順句子,讀懂文意。

  討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

  激趣法。調(diào)動學(xué)生積極性。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體PPT課件

  【課時(shí)安排】1課時(shí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、積累常見的文言詞語。

  2、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

  3、利用不同方式的朗讀及自主學(xué)習(xí)感悟故事的內(nèi)容。

  4、認(rèn)識誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.在多種形式的誦讀中培養(yǎng)文言語感;積累一些常見文言詞語;學(xué)習(xí)古人重誠信、知禮儀的良好美德。

  2.使學(xué)生了解《世說新語》“志人”的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生閱讀《世說新語》中一些小故事的興趣。

  【課前準(zhǔn)備】

  1.搜集有關(guān)《世說新語》的資料,制作教學(xué)課件;

  2.布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  看圖片

  猜古代聰穎機(jī)智少年的故事。

  司馬光砸缸的畫面,表現(xiàn)了少年司馬光的機(jī)智聰明,今天我們再來學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)機(jī)智聰明少年的文章《陳太丘與友期行》。(板題)

  二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、理解并積累常見的文言詞語,借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容

  2、學(xué)習(xí)誠實(shí)守信,尊重他人的美德

  三、文學(xué)常識檢查(填空,師強(qiáng)調(diào))

  《世說新語》是六朝志人小說的代表作,古代小說所記大多是傳聞、軼事,以短篇為主,在寫法上一般都是直敘其事!妒勒f新語》全書原8卷,分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門,《陳太丘與友期行》選自“方正”一門。

  四、朗讀、翻譯

  1、你讀我念。自由大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀好停頓,讀得流暢。

  2、檢查預(yù)習(xí)(讀準(zhǔn)字音)

  3、文言文朗讀一定要讀出停頓,讀出節(jié)奏,老師標(biāo)出了這篇課文的節(jié)奏,看黑板,齊讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,讀好停頓,讀得流暢。

  4、你翻我譯,自讀課文,對照注釋,試著翻譯文章。

  5、你爭我搶,搶答下列紅體字的意思

  (1)陳太丘與友期行、(2)期日中、(3)太丘舍去

 。4)去后乃至、(5)元方時(shí)年七歲、(6)尊君在不

 。7)待君久不至、(8)相委而去、(9)則是無信

 。10)下車引之、(11)元方入門不顧

  五、你思我想(讀懂了課文內(nèi)容,請大家思考這樣幾個(gè)問題)

  1、“期日中,過中不至”說明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人?

  是個(gè)不守信用,沒有時(shí)間觀念的人。

  2、元方指出了父親友人的哪兩個(gè)錯誤?(原文回答)

  “日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮”

  3、(從這句話可以看出)陳元方是一個(gè)怎樣的`人?

  聰明、勇敢、明理

  4、“友人慚,下車引之”說明了什么?

  “慚”字寫出了“友人”已意識到了自己的錯誤,并對自己的言行感到后悔,盡顯人物羞愧的神情!耙弊謩t表明了友人想對元方表示自己的友好,以示悔意。

  六、你討我論

  1、在友人“慚”“下車引之”時(shí),元方卻“入門不顧”是否失禮?

  不失禮:①元方年僅七歲,我們不應(yīng)對其求全責(zé)備;一個(gè)失信于人,不知自責(zé)且對子罵父的人,其品行的低劣可見一斑,對這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。

  失禮:②人非圣賢,孰能無過?知錯能改仍不失為有識之人。怎么能因他人的一時(shí)之錯便徹底否定這個(gè)人呢?原諒一個(gè)知錯能改的人,不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣,有涵養(yǎng)嗎?所以我覺得元方最后的舉動略顯失禮。

  2、《陳太丘與友期行》出自《方正》篇,方正指人的行為、品性正直,合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)陳元方的“方正”?

 。1)他懂得“信”的重要。

  (2)他懂得“禮”的重要。

  (3)他的辯駁有理有據(jù),落落大方。

 。4)他以“入門不顧”的行為,維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。

  七、你收我獲。

  學(xué)了這篇課文,你的收獲是什么?

  八、你背我誦

  【布置作業(yè)】

  課后第四題

  課后第五題

  【板書設(shè)計(jì)】

  陳太丘與友期行

  《世說新語》

  友人:無信無禮知錯就改。

  元方:聰明明禮直率。

  《陳太丘與友期》教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:積累“期”“舍”等常見的文言詞語,能結(jié)合課文注釋與工具書疏通并理解文意,爭取背誦下來

  2、過程與方法:通過自主、合作、探究的方式

  3、情感與態(tài)度:認(rèn)識誠實(shí)、守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值

  教學(xué)重點(diǎn):

  誦讀背誦課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“元方入門不顧”是否無禮?請發(fā)表你的看法。(開放性)教學(xué)方法:

 。1)誦讀法:在充分誦讀的基礎(chǔ)上,讀通句子,讀懂文意

  (2)討論法:將學(xué)生分小組討論,集合小組智慧培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力課時(shí)安排:1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  發(fā)放學(xué)案,學(xué)生做好預(yù)習(xí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:有一個(gè)年輕人跋涉在漫長的人生路上,到了一個(gè)渡口的時(shí)候,他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開出的時(shí)候,風(fēng)平浪靜,說不清過了有多久,風(fēng)起浪涌,小船上下顛簸,險(xiǎn)象環(huán)生。船家說:“船小負(fù)載重,客官必須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)?茨贻p人哪一個(gè)都舍不得丟,船家又說:“有棄有取,有失才有得。”同學(xué)們,如果你就是這個(gè)年輕人,你會舍棄哪個(gè)背囊呢?你會留下哪幾個(gè)背囊呢?為什么?好的,既然大家都覺得誠信應(yīng)該留下,今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于誠信的一則文言文,讓我們一起來認(rèn)識一個(gè)既聰明又講誠信的小朋友陳元方,請大家翻開書129頁,一起學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》

  二、初讀感知

  1、首先,給大家五分鐘時(shí)間,對照課文下面的注釋自由朗讀課文。

  2、在黑板左邊抄下來,思考題:

 。1)文中主要講了哪幾個(gè)人,講的一件什么事?

 。2)題目為“陳太丘與友期”為題而正文主要寫的卻是陳元方與友人,丘與友期,題目是否合適,為什么?

  3、點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)堂朗讀,讓其他同學(xué)點(diǎn)評。(優(yōu)缺點(diǎn),你最欣賞他讀的哪一句,哪一句沒有讀好,該怎么讀)

  通過評議,進(jìn)一步讓學(xué)生明白朗讀應(yīng)該注意的問題:讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,讀出語氣注意:不通否,讀fǒu通假字

  4、全班朗讀

  要想把課文讀得好,我們還要明白課文的內(nèi)容,可能大家在預(yù)習(xí)的時(shí)候會遇到一些字詞順的翻譯不太明白,今天我們就在課堂上一起解決,請同學(xué)們分組討論,借助課本注釋和工具書,把難點(diǎn)字音提出來先在小組解決,小組解決不了的,由小組代表提出后全班一起解決。重點(diǎn)詞句:

  尊君、家君、君

  君:有禮貌的稱呼對方

  家君:對人稱自己的父親

  尊君:對別人父親的尊稱

  “期行”和“期日中”是不是同一個(gè)意思?

  不是期行:約定期日中:約定的時(shí)間

  三、譯讀課文:

  清楚了重點(diǎn)詞語的意思,我們請一位同學(xué)把全文翻譯一遍。點(diǎn)名回答

 。1)譯:陳太丘和(一位)朋友相約而行,約定的時(shí)間是中午,中午過了(朋友)(卻)沒有到,陳太丘不再等候就離開了。(太丘)走后,(他的朋友)才到。

  陳太丘的兒子陳元方當(dāng)時(shí)年僅七歲,正在門外玩?腿藛栐剑骸澳愕母赣H在家嗎?”元方答道:“等你好久都沒來,(他)已經(jīng)離開了。”客人便發(fā)怒道:“(真)不是人。『腿思壹s好出行,(卻)丟下人家而離去。”

  元方說:“您與我父親約定在中午(一同出發(fā)),中午(到了)(您)(卻)沒有到,(這)就是沒有信用;對著人家兒子罵他的父親,(這)便是沒有禮貌。”客人感到慚愧,便從車?yán)锵聛硐肜,元方頭也不回的徑直走入家門。

 。2)解決思考題:(1)主要講了陳元方和友人,相約日中,友人失信,友人罵元方父親,元方反駁,友人知錯的事情。(2)古人很多文章是沒有題目的,這個(gè)題目是后人加上去的,一般題目與課文主題相扣,而這篇文章是將事件發(fā)生的原因擬為題目,不是事件的內(nèi)容和事件結(jié)果,體現(xiàn)了人們的另一種擬題思維。

  四、分角色朗讀:

  我們把元方與客人的對話讀一遍。左邊組讀客人的話,后邊組讀元方的話,老師讀旁白。

 。ㄒ唬⿴煟汉芎,下面我們來看看,客的兩處語言分別應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢?

  生:第一處:詢問,很客氣。第二處:憤怒,音調(diào)很高。

  師:元方會用什么樣的語氣回答呢?

  生:第一處:很有禮貌,客氣的說。第二處:聲調(diào)不高,但是義正嚴(yán)詞。

  師:非常好。

  下面,老師請幾個(gè)同學(xué)用這種語調(diào)讀一下,注意讀出自己的感情。

 。ǘ⿴煟簩τ谠降幕卮穑腿说姆从呈鞘裁?

  生:“慚”,“下車引之”。

  師:這說明了什么呢?友人為什么會羞愧?

  生:元方說的話很有道理,有說服力,客人知道自己錯了,要表示歉意。

  師:元方接受了客人的歉意嗎?他又是怎么做的呢?

  生:沒有,他頭也沒回就進(jìn)自己家門去了。

  師:從這里,我們可以看出元方是一個(gè)怎么樣的人,友人是一個(gè)怎么樣的.人呢?元方:聰明,誠實(shí),剛正不阿(入門不顧)

  友人:不講信用,無禮,知錯能改(友人慚,下車引之)

  五、品悟課文:

  學(xué)習(xí)了這篇課文,你們學(xué)到了什么道理呢?點(diǎn)同學(xué)回答,引用名言來回答,在右邊寫上學(xué)生所說的名言,邊說邊寫。要求學(xué)生抄在積累本上

  有關(guān)誠信的名言:言不行者,行不果——墨子

  民無信不立——孔子

  當(dāng)信用消失的時(shí)候,肉體就沒有生命——大仲馬

  如果要別人誠信,首先自己要誠信——莎士比亞

  生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅

  (三)師:你對元方“入門不顧”的行為是怎么看的?贊成還是反對?我們先來舉下手,贊成的舉手,反對的舉手。

  看來,大部分的同學(xué)支持元方,不過也有一部分的人認(rèn)為元方做的不好,我們先來聽聽反對的意見。

  生1:古人云:知錯能改,善莫大焉,友人已經(jīng)放下架子主動認(rèn)錯了,元方就應(yīng)該原諒他,不應(yīng)該不給別人臺階下

  生2:我不同意,客人做得很過分,古代講究孝,友人在兒子面前罵父親就是不對的,所以不應(yīng)該原諒。

  生3:我們要注意到元方只有七歲,心里是不能原諒就怎么樣做,我們應(yīng)該為他的元方的坦誠,率真而鼓掌!

  師:我應(yīng)該為你們的精彩辯論而鼓掌,大家一起給自己一次響亮的掌聲。我們每個(gè)人都有自己的看法,我認(rèn)為,元方的做法,符合了他年齡的特點(diǎn),也反映出了他的坦誠,率真。當(dāng)然,我們也希望元方能夠原諒友人,給他一個(gè)改正錯誤的機(jī)會,對嗎?老師想用一句名言來表達(dá):比陸地廣闊的是大海,比大海更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈——雨果師:讓我們帶著對人物形象的理解,把課文再讀一遍,一定要讀出感情。

  六、背誦課文:

  這篇百來字的課文,通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們有沒有信心把它背下來呢?有沒有信心,大聲的告訴我。好,現(xiàn)在,我們?nèi)嘁黄鹪囍阉诚聛砗貌缓茫?/p>

  七、課堂小結(jié):

  誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,哲人的“人而無信,不知其可也”,民間的“一言既出,駟馬難追”,都表明了誠信的重要。而作為學(xué)生的我們更應(yīng)該擺正自己的立場,信守諾言,把誠信美德發(fā)揚(yáng)光大,成為一個(gè)文明的好學(xué)生。

  八、作業(yè)設(shè)計(jì):

  課文中的陳太丘一直都沒有出現(xiàn),我們假設(shè)這樣的一個(gè)場景,這位友人某天遇見了陳太丘,他將對陳太丘說什么呢?發(fā)揮你們的想象力,續(xù)寫這個(gè)故事的結(jié)局,字?jǐn)?shù)要求一百字內(nèi)。

  這節(jié)課就上到這里,下課!

  《陳太丘與友期》教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:掌握文中出現(xiàn)的基本字詞,翻譯并且背誦課文。

  2、過程與方法:通過人物形象的分析指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀時(shí)的語氣、停頓,并且學(xué)會從不同的角度對人物形象進(jìn)行評價(jià)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生明白“做人做事講誠信”是立世之本的人生哲理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞,翻譯并背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過品味人物語言從不同的標(biāo)準(zhǔn)對人物形象進(jìn)行評價(jià)分析。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  自古英雄出少年,在中國文化的歷史長河中有很多聰明機(jī)智的孩子,同學(xué)們可以舉幾個(gè)例子嗎?(同學(xué)回答,教師總結(jié))有司馬光砸缸、孔融讓梨、曹沖稱象、曹植作《七步詩》、王冕四歲學(xué)畫、王羲之七歲通書法這些都是大家的榜樣,今天就讓我們伴著古人的腳步走進(jìn)另一個(gè)孩子—元方的世界,看看我們從他身上可以得到哪些啟示。

  二、讀古詩,品詩味

  1、了解作者劉義慶和《世說新語》

  1)《世說新語》:是六朝“志人小說”的代表作,由南朝宋劉義慶編撰。小說大多是傳聞、軼事,以短篇為主,在寫法上一般都是直敘其事。《世說新語》全書原8卷,分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門,本文選自“方正”一門,“方正”即正直不阿,為人正派,是一種好的品格。

  2)作者劉義慶(403—444),南宋文學(xué)家,彭城(今江蘇徐洲)人,宋宗室,襲封臨川王,曾任南兗洲刺史,愛好文學(xué),招納文士。

  2、給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間朗讀課文,然后指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,對同學(xué)的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評,由教師總結(jié),讀的時(shí)候不僅僅要把字音讀準(zhǔn),同時(shí)還要注意停頓以及感情,最后全班齊讀。(暫設(shè)5分鐘左右)

  課堂細(xì)節(jié):為什么同學(xué)們“尊君在不”要讀成“fǒu”?指出這是通假字,請同學(xué)們思考下,在我們學(xué)過的文章中還有哪些是通假字?

  《童趣》中“項(xiàng)為之強(qiáng)”,《論語十則》中“由,誨女知之乎,知之為知之,是知也”。(重新讀一遍,男生、女生、教師合作,讀旁白、元方、友人)

  3、根據(jù)文章注釋和工具書,給同學(xué)們五分鐘的時(shí)間小組討論,翻譯全文,并且把遇到的不明白字詞圈出來,全班解釋。

  期行:相約同行,期,約定;太丘舍去:舍,放棄;去,離開。乃至:才

  相委而去:委,丟下、舍棄;家君:謙詞,對人稱自己的父親:下車引之:拉;顧:回頭看

  4、請同學(xué)翻譯全文。(暫定八分鐘)

  陳太丘和朋友相約同行,約定的時(shí)間是中午。過了中午后友人沒有到達(dá),陳太丘不在等候就走了,太丘離開后友人才到。陳元方那年七歲,當(dāng)時(shí)正在門外嬉戲?腿藛栐秸f;‘你的父親在嗎?’元方答道:“我父親等了您很久都不到,他已經(jīng)離開了。”友人便生氣的說:“真不是人!與人約定同行,丟下我自己就走了!痹秸f:“您和家父約定的時(shí)間是中午,中午您還沒有到,就是沒有信用;對著人家的兒子罵他的父親,就是沒有禮貌!庇讶烁械綉M愧,下車想拉元方的手,元方頭也不回的走進(jìn)了自家的大門。

  三、品句子,評人物

  1、當(dāng)友人知道陳太丘已經(jīng)離開的時(shí)候,心情是怎樣的,文中是用哪個(gè)詞表示的?(學(xué)生集體回答)友人便怒

  2、縱觀整篇文章,在整個(gè)事件中怒的只有友人嗎?(不是)那么還有誰也怒了呢?(學(xué)生答)陳太丘、元方請根據(jù)你的理解來談?wù)勊麄兎謩e是為什么怒?

  友人:因陳太丘沒有等他已經(jīng)先離開而怒。

  陳太丘:因友人沒有按照約定準(zhǔn)時(shí)赴約而怒。

  元方:因友人不僅失信而且還責(zé)罵自己的父親而怒,或者說因友人不但無信而且無禮而怒。

  3、友人怒后對著元方責(zé)罵他的父親,對于友人的做法你是怎樣看待的?在友人“慚”、“下車引之”時(shí),元方卻“入門不顧”,元方這樣做是否失禮,你是怎樣看待的?

 、傥曳磳τ讶说腵做法:“己所不欲,勿施于人”,自己沒有遵守約定就沒有權(quán)利去責(zé)備別人;作為一個(gè)長輩不應(yīng)該在元方面前對陳太丘不尊重,這影響了父親在兒子心目中的形象,不僅沒有信用而且沒有禮貌。

  ②元方的做法并非無禮:元方年僅七歲,我們不應(yīng)對其求全責(zé)備;一個(gè)失信于人、不知自責(zé)而且當(dāng)子面罵父的人,其品行的低劣可見一斑,對這樣的人應(yīng)該斷然拒之千里之外。

  ③有失禮儀:人非圣賢,孰能無過、知錯能改仍不失為有識之人,怎么能因認(rèn)得一時(shí)之錯便徹底否定一個(gè)人呢?原諒一知錯能改的人,不正體現(xiàn)了一個(gè)人的胸襟寬廣和修養(yǎng)嗎?

  4、在你看來,友人是個(gè)怎樣的人?元方又有什么性格特征呢?

  友人:“期日中”,結(jié)果“不至”,說明友人言而無信,不講信用;到來之后問元方,“尊君在不”表現(xiàn)得較為有禮;當(dāng)?shù)弥愄鹣入x去時(shí)不反省自己的過失,反而怒責(zé)太丘,說明他是一個(gè)缺乏教養(yǎng)、沒有禮貌的人;在元方義正言辭的批評后,他“慚”“下車引之”,較為誠懇,說明他是一個(gè)知錯就改的人。

  元方:有良好的家庭修養(yǎng),懂禮識義;“入門不顧”,流露出小孩子性格直率,好惡情感易外露的特點(diǎn),體現(xiàn)出正直不阿的性格特點(diǎn)。(同‘方正’相聯(lián)系)

  四、散思維,表立場

  1、文章中有小小的遺憾,陳太丘無聲的抗議,元方因“入門不顧”而使知錯就改的友人尷尬,這樣在無形中就激化了矛盾,請同學(xué)們小組討論,看看有沒有更好的處理方式,面對遲到的友人陳太丘應(yīng)該怎樣做呢?面對友人的道歉,元方應(yīng)該怎樣做呢?

  ①陳太丘應(yīng)該等一會

 、谌绻荒艿龋土粢粡埣垪l讓元方帶給友人,讓元方成為化解矛盾、傳遞友誼的使者。

  ③元方應(yīng)該說話婉轉(zhuǎn)些,接受友人的道歉。(聯(lián)系生活實(shí)際,同學(xué)們之間發(fā)生的小矛盾和摩擦)

  五、誦課文,悟哲理

  1、請同學(xué)們背誦課文。

  2、布置作業(yè):做完《智慧大課堂》。

  《陳太丘與友期》教案 7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  正確流利地朗讀課文

  2.積累文言字詞

  3.從古人身上學(xué)習(xí)誠實(shí)、守信、尊重他人的美德

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  熟讀課文,積累文言詞匯,疏通文意。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)古人誠實(shí)、守信、尊重他人的美德。

  【情境導(dǎo)入】

  看著同學(xué)們一雙雙充滿智慧的眼睛,老師不由得想起了冰心先生的一首小詩,來,請同學(xué)們大聲齊讀:“萬千的天使,要起來歌頌小孩子;小孩子!他細(xì)小的身軀里,含著偉大的靈魂!笔茄,自古以來,出現(xiàn)過許許多多聰穎機(jī)智的少年,七歲讓梨的孔融、智救友伴的'司馬光,他們的故事,至今還在流傳。今天,我們再來認(rèn)識一位聰穎機(jī)智的少年——陳元方。

  出示課題《陳太丘與友期行》

  出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  正確流利地朗讀課文

  2.積累文言字詞

  3.學(xué)習(xí)古人誠實(shí)、守信、尊重他人的美德學(xué)生大聲齊讀

  銜接:同學(xué)們朗讀整齊洪亮,希望繼續(xù)保持。

  【初讀課文】

  正字音

  劃節(jié)奏

  1.播放朗讀錄音,學(xué)生聽,要求注意朗讀停頓,人物的語氣語調(diào)。

  板書提示:不通否,讀fu

  2.齊聲朗讀課文,

  要求:

 。1)聲音洪亮;

 。2)讀準(zhǔn)字音,停頓恰當(dāng);

  (3)把握人物對話的語氣語調(diào)。

  3.注意人物的語氣。(PPT展示)

  a.客問元芳:“尊君在不?”(疑問語氣)

  b.友人便怒:“非人哉!與人期行,相委而去!

  “尊君”是對對方父親的尊稱,

  展示敬辭和謙辭PPT,提示尊稱和謙稱。

  指導(dǎo)學(xué)生分角色演讀,特別注意人物說話時(shí)的語氣。

  【再讀課文】

  1.解字詞通句意

  自由朗讀課文,結(jié)合課文注釋,標(biāo)注重點(diǎn)字詞,試著了解句意

  2.重點(diǎn)字詞

  與友期行約定相委而去離開

  太丘舍去舍棄入門不顧(回頭)看

  3.重點(diǎn)句子翻譯

  a.與人期行,相委而去

  b.日中不至,則是無信

  c.下車引之,元方入門不顧。

  【三讀課文】

  析人物明事理

  1.默讀課文,用原文回答問題:

  客人發(fā)怒的原因是?客人不守信的表現(xiàn)是?

  2.我最喜歡(或不喜歡)————————,因?yàn)椤#ńY(jié)合人物動作語言進(jìn)行分析)

  同桌之間互相討論友人有什么優(yōu)點(diǎn)?板書:

  元方:明禮剛直不阿友人:無禮無信知錯能改

  3.從這兩個(gè)人身上,你學(xué)到了什么道理?板書:信禮

  【拓展延伸】

  1.結(jié)合生活實(shí)際,舉例說說你該怎樣做到“信”“禮”。

  【課堂小結(jié)】

  你掌握了哪些字詞?

  2.你學(xué)到了什么道理?

  【課后作業(yè)布置】

  1、背誦課文。

  2、元方“入門不顧”是否失禮?

  3、收集關(guān)于誠信、禮貌的名言警句,抄寫到你的摘抄本上。

  《陳太丘與友期》教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

  懂得做人要誠實(shí)守信,以禮待人的道理。

  品味文中描寫人物語言和動作的詞句,理解人物的性格特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  品味文中描寫人物語言和動作的詞句,理解人物形象的性格特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解元方批評父親的朋友“無信”“無禮”,自己卻“入門”“不顧”的行為。

  教時(shí)安排:

  一教時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、講述“司馬光砸缸”的故事

 。ㄋ抉R光是北宋時(shí)最有名望的'大臣之一,他是陜州夏縣(今山西夏縣)人。他的名聲,從幼小的時(shí)候已經(jīng)開始傳開了。據(jù)說他七歲那年,就開始專心讀書。不論是大伏暑天,或者數(shù)九寒冬,他總捧著書不放,有時(shí)候連吃飯喝水都忘了。他不但讀書用功,而且很機(jī)靈。有一次,他跟小伙伴們在后院子里玩耍。院子里有一口大水缸,有個(gè)小孩爬到缸沿上,一不小心,掉到缸里。缸大水深,眼看那孩子快要沒頂了。別的孩子們一見出了事,嚇得一面哭喊,一面往外跑,找大人來救。司馬光不慌不忙,順手從地上拾起一塊大石塊,使盡力氣朝水缸砸去!芭椤钡囊宦暎灼屏,缸里的水流了出來,被淹在水里的小孩也得救了。這件偶然的事情,使幼小的司馬光出了名。東京和洛陽有人把這件事畫成圖畫,廣泛流傳。)

  2、同學(xué)們,其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多,如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹一位這樣的古代少年,他是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識他,和他交個(gè)朋友。

  二、簡介劉義慶和《世說新語》

  1、劉義慶(403~444),南朝宋文學(xué)家。彭城人。宋宗室,襲封臨川王,曾任南兗州刺史。愛好文學(xué),招納文士。

  2、《世說新語》原為8卷,今本作3卷,分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽(yù)等36門,主要記錄晉代士大夫的言談、行事,較多地反映當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅曾指出:“這種清談本從漢之清議而來。漢末政治黑暗,一般名士議論政事,其初在社會上很有勢力,后來遭執(zhí)政者之嫉視,漸漸被害,如孔融、禰衡等都被曹操設(shè)法害死,所以到了晉代底名士,就不敢再議論政事,而一變?yōu)閷U勑;清議而不談?wù),這就成了所謂清談了。但這種清談的名士,當(dāng)時(shí)在社會上仍舊很有勢力,若不能玄談的,好似不夠名士底資格;而《世說》這部書,差不多就可看做一部名士底教科書!

  三、學(xué)生朗讀課文,對照注釋,利用工具書,理解詞句,疏通文意。然后以小組為單位,小組成員討論、解決詞句方面的疑難問題。教師在巡視中酌情給予指導(dǎo)

  陳太丘與友期:期,約會,約定時(shí)間。元方批評父友失信、無禮,最后卻“入門不顧”,是否有失禮儀?

  太丘舍去:舍去,不再等候而走了。

  尊君在不:尊君,令尊,你父親。不同“否”,沒有。

  非人哉:不是人哪。

  下車引之:引,拉,表示好感。

  元方入門不顧:顧,回頭看。

  《陳太丘與友期》教案 9

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,小學(xué)里學(xué)過司馬光砸缸這篇課文嗎?我們一起來回顧一下這個(gè)故事,看多媒體文字、圖片,司馬光是個(gè)怎樣的小孩?自古英雄出少年,今天我們再來學(xué)習(xí)一則這樣的小故事《陳太丘與友期》(板書課題。)

  二、作者介紹

  師:這則故事出自《世說新語》這部書是南朝劉義慶組織一批文人編寫的。(找一名同學(xué)念屏幕)

  三、師范讀課文

  師:大家注意句子的朗讀節(jié)奏,并把自己容易讀錯的字注上音。

  師:大家發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字的`讀音和平時(shí)不同?

  這個(gè)字是通假字,念它所通字的音,板書:不通否

  四、學(xué)生齊讀課文

  五、學(xué)生分組結(jié)合注釋翻譯課文,做好準(zhǔn)備踴躍發(fā)言。

  先提問重點(diǎn)字解釋,再指名翻譯。

  六、揣摩、品讀

  師:大意我們理解了,下面我們再來看文中主要刻畫了幾個(gè)人物?主要運(yùn)用什么描寫?找出對話部分討論客人和元方的對話應(yīng)該分別用怎樣的語氣讀?說出你的看法。

  明確:客人一處詢問,很客氣;一處憤怒,音調(diào)很高,元方一處有禮貌,客氣的說;二處聲調(diào)不高,但義正辭嚴(yán)。在提高同時(shí)利用反復(fù)品讀體會人物形象。

  七、問題探究

  通過剛才的朗讀,同學(xué)們已大體感悟到兩個(gè)人物形象了。

  1、你認(rèn)為文中的元方和友人是怎樣的人?請作一個(gè)評價(jià)。在評價(jià)時(shí)我們先用一個(gè)詞語或成語來形容一個(gè)人,然后結(jié)合課文中內(nèi)容作一個(gè)具體的闡述。

  學(xué)生邊總結(jié)老師邊板書。

  2、有人認(rèn)為客人既已認(rèn)錯,元方就應(yīng)該原諒他,而他居然“入門不顧”弄得客人尷尬之極,無地自容,這是否也應(yīng)算作“無禮”?希望同學(xué)們各抒己見。

  八、拓展延伸

  1、你知道生活中誠實(shí)守信或無禮無信的例子嗎?談一談并說說你的看法。

  2、對照課文,檢點(diǎn)自身,你今后打算怎樣做?

  九、布置作業(yè)

  1、做完練習(xí)二、三題;

  2、生活中有很多格言警句都含有誠信,請收集或自己創(chuàng)造幾句有關(guān)誠信的佳句。

  教學(xué)反思:

  1、通過這次備課講課,我深刻體會到了品讀的重要性,設(shè)計(jì)本課時(shí),我為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),決定讓學(xué)生體會元方與客人兩次對話時(shí)的語氣,課堂上的分析討論讓學(xué)生明白為什么這樣讀,人物形象頓時(shí)呼之欲出。而學(xué)生的回答也恰好引出下一環(huán)節(jié)的討論,這是我事先沒有想到的。

  2、結(jié)尾處延伸拓展沒有回到積極的主題上來,學(xué)生回答的多是不守信用的例子,過于消極,而現(xiàn)在提倡和諧社會,引導(dǎo)學(xué)生多舉些誠實(shí)守信的例子,弘揚(yáng)主旋律。

  3、課堂氛圍還不夠熱烈,有些問題僅靠兩三個(gè)同學(xué)回答,還應(yīng)想方法調(diào)動學(xué)生參與,這樣討論會更加全面、深入。

  《陳太丘與友期》教案 10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與能力:閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

  2.過程與方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信,尊重他人的美德。

  教學(xué)重點(diǎn):

  誦讀課文,積累文言詞語。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“元方入門不顧”是否無禮。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  一課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們來到學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)文化知識,而且還要成為具有高尚、高雅氣質(zhì)的人。今天呢!我們就來學(xué)習(xí)和這方面有關(guān)的一則古代的故事。

  二、整體感知

  (一)疏通課文

  自讀課文,借助字典,初步疏通課文,并圈畫出不能解決的文言字詞。

  1)關(guān)鍵實(shí)詞:

  期:約會、約定時(shí)間。(今:日期,期限)

  舍:放棄、舍棄。

  去:離開。(今:到...去)

  過:超過。

  至:到。

  戲:嬉戲、玩耍。

  委:放棄、拋棄。

  引:拉,這里是表示友好的動作。(今:領(lǐng),帶)

  顧:回頭看。(今:照顧)

  2)關(guān)鍵虛詞:

  乃:才。便:于是、就。則:就。之:代詞,代人,指元方。

  3)特殊用法:

  通假字:不,通“否”。例句:“尊君在不?”

  古今異義:去,離開。例句:“去后乃至。”

  2.一學(xué)生朗讀課文,考慮如何用現(xiàn)代語言復(fù)述。

  3.學(xué)生復(fù)述課文;對比復(fù)述,補(bǔ)出課文省略的'部分。

  明確:陳太丘與友期行,期日中,過中(友)不至,太丘舍(友)去,去后(友)乃至。元方時(shí)年七歲,(于)門外戲。客問元方:“尊君在不?”(元方)答曰:“(家君)待君久(君)不至,(家君)已去!庇讶吮闩骸胺侨嗽!與人期行,相委(人)而去!痹皆唬骸熬c家君期日中。(君)日中不至,則是無信;(君)對子罵父,則是無禮!庇讶藨M,下車引之,元方入門不顧。

 。ㄒ粚W(xué)生復(fù)述課文,其他的學(xué)生聽,提出不同的意見,老師指導(dǎo)點(diǎn)撥,明確統(tǒng)一意見,再請一同學(xué)復(fù)述,加強(qiáng)理解。)

  4.集體朗讀課文

  (二)分析課文

  文中的三個(gè)人物——陳太丘,友人和元方,我們該如何評價(jià)他們?請從文中找出依據(jù)。

  人物形象分析:

  太丘:漢朝陳寔(shì),曾做太丘長。長,掌管。元方的父親。

  “與友期行,期日中。過中不至,太丘舍去。”——看重承諾,守時(shí)。

  友:太丘的朋友。

  “日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。”——不講信用,遲到了不知檢查自己的過失,反而當(dāng)著元方的面責(zé)罵他的父親且言語粗野,不講禮貌。

  “友人慚,下車引之!薄e能改。

  元方:七歲孩子。

  ——不卑不亢地指出友人為人的不足,表現(xiàn)了元方明白為人要講誠信,要講禮貌的處世原則;也反映了他的機(jī)智和思維的敏捷。(懂禮識義,聰明機(jī)靈的小孩。)

  “入門不顧”——對不講誠信,不講禮貌的鄙視;也反映了他得理不饒人、年少氣盛和剛正不阿的性格特點(diǎn)。

  三、質(zhì)疑探究

  1.“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同?

  明確:“君”是有禮貌地稱呼對方,相當(dāng)于今天的“您”;“尊君”是對別人父親的尊稱;“家君”是對人稱自己的父親。

  小知識:“家大舍小令外人”(謙稱一家人中比自己大的用“家”字,比自己小的用“舍”字,尊稱別人用“令”字)。

  2.元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。

  明確:

  1)是。有同學(xué)認(rèn)為元方太沒禮貌,得禮不讓人,應(yīng)給人改正過錯的機(jī)會。

  2)否。有的同學(xué)認(rèn)為友人錯在先,元方這樣做情有可原,元方怒氣未消,怎么可能理友人呢?還有同學(xué)認(rèn)為元方還小,只有七歲,做出這樣的舉動是很正常的,不能以成人的眼光來看待他,不能對他求全責(zé)備。

  這樣,這個(gè)問題在學(xué)生的爭論中有了一個(gè)合情合理的答案。

  四、學(xué)習(xí)體會

  本文給我們什么樣的啟示?

  明確:做人要誠實(shí)守信,重視禮儀,也即文章的主旨。

【《陳太丘與友期》教案】相關(guān)文章:

陳太丘與友期教案04-25

陳太丘與友期 教案04-25

《陳太丘與友期》教案04-25

《陳太丘與友期》教案07-21

陳太丘與友期05-01

陳太丘與友期305-01

陳太丘與友期205-01

陳太丘與友期105-01

《陳太丘與友期》教案設(shè)計(jì)04-30