《識(shí)字》教案
作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的《識(shí)字》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《識(shí)字》教案1
一、明確要求
看圖讀拼音識(shí)字是在學(xué)習(xí)漢語拼音之后,看圖學(xué)詞學(xué)句之前。所識(shí)的字大多是獨(dú)體字。這些字不是作漢字的部首,就是作合體字的部件。為此,在這一單元,我們要扎扎實(shí)實(shí)教好漢字的筆畫、筆順,要認(rèn)真指導(dǎo)寫字,養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫字的習(xí)慣。同時(shí)還要擔(dān)負(fù)鞏固漢語拼音的任務(wù)。 看圖讀拼音識(shí)字是借助圖和朗讀拼音短文理解字義的。我們要利用圖畫、拼音短文和生字之間的關(guān)系,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物,豐富詞匯,訓(xùn)練閱讀和訓(xùn)練說話結(jié)合起來。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)要以識(shí)字為主,但也不能單打一。為此,我是這樣制定看圖讀拼音識(shí)字“日月水火”的教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)四個(gè)生字;
2.學(xué)會(huì)豎鉤、橫撇兩種基本筆畫;
3.認(rèn)識(shí)四個(gè)象形字;
4.正確朗讀拼音短文。
二、看圖讀拼音短文
1.指導(dǎo)看第一幅圖,讀拼音短文第一行。
在揭示課題后出示四幅圖,問學(xué)生黑板上有幾幅圖?然后問學(xué)生第一幅圖畫的是什么?圖上的太陽是什么顏色?什么形狀?太陽又叫什么?指導(dǎo)學(xué)生讀拼音短文第一行:hóngrì yuán yuán。
2.指導(dǎo)看第二幅圖,讀拼音短文第二行。
這幅圖上畫的是什么?什么樣的月亮?(彎彎)彎彎的月亮又叫什么?(月牙)指導(dǎo)讀拼音短文第二行:yuè yá wānwān。
3.指導(dǎo)看第三幅圖,讀拼音短文第三行。
這幅圖畫的是什么?我們能看到水底的石子說明河水怎么樣?指導(dǎo)讀拼音短文第三行:hé shuǐ qīng qīng。
4.指導(dǎo)看第四幅圖,讀拼音短文第四行。
圖上畫的是什么?(一堆火)師指圖說:這是火苗;鹈缡裁搭伾恐笇(dǎo)讀拼音短文第四行:huǒ miáo hóng hóng。
5.這篇短文是講這四幅圖的意思的,我們可以采用“引讀”法指導(dǎo)讀拼音短文。
師問:紅日什么樣?
生讀:紅日?qǐng)A圓。
師問:月牙怎么樣?
生讀:月牙彎彎。
師問:河水怎么樣?
生讀:河水清清。
師問:火苗什么顏色?
生讀:火苗紅紅。
指導(dǎo)看圖讀拼音短文除了上面看一幅讀一行拼音的方法外,還可以先指導(dǎo)學(xué)生理解四幅圖意,然后一起讀拼音短文。指導(dǎo)看圖讀拼音短文不是這課書的教學(xué)重點(diǎn),因此,我們花的時(shí)間不宜過多,只需五、六分鐘或七、八分鐘時(shí)間就可以了。
三、教學(xué)生字
1.教“日”字。
出示:rì日,指出“日”讀翹舌音,個(gè)別讀,小組開火車讀。“日”怎么寫呢?老師在田字格里一筆一筆范寫,邊寫邊問:老師第一筆寫的是什么筆畫?第二筆呢?第三、四筆呢?強(qiáng)調(diào)字的筆順是先外后里最后封口,也可以形象地說:先進(jìn)人后關(guān)門。指導(dǎo)書空。老師指圖說:這是古時(shí)候的“日”字,漸漸地,演變成今天這個(gè)樣子的“日”。小朋友看看,“日”字像什么?像事物形狀的字,我們叫它象形字。
2.教“月”字。
出示yuè月,yuè是什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀)個(gè)別讀,全班齊讀。老師在田字格里范寫,邊寫邊問:“月”的第一筆是什么筆畫?師:撇與“八”字的撇有所不同,要豎著撇。第二筆是什么筆畫?老師寫完外面的筆畫就寫里邊了,第三筆是什么筆畫?第四筆是什么筆畫?“月”的筆順是什么?“月”的筆順是從外到內(nèi)。個(gè)別書空,全班書空。師指圖說:這是古時(shí)候的“月”字,現(xiàn)在演變成這個(gè)樣了。“月”字像什么?像彎彎的月亮,所
以我們說“月”是象形字。
3.教“水”字。
出示shuǐ水,指出水是翹舌音的字,個(gè)別讀,一組開火車讀。老師在田字格里寫范字,邊寫邊講:“水”的第一筆叫豎鉤,指出豎鉤是中心鉤(豎與橫垂直45°處鉤)。第二筆是什么筆畫?師教學(xué)生說橫撇。第三筆、第四筆呢?它的筆順是什么?先中間后兩邊。指導(dǎo)書空。師指圖說:這是古時(shí)候的“水”字,漸漸地演變成現(xiàn)在這個(gè)“水”字。小朋友看,水像什么?這個(gè)字也叫象形字。
4.教“火”字。
出示“huǒ火”,指出“火”是三拼音的字,個(gè)別讀,全班讀。老師在田字格里寫范字,邊寫邊問:第一筆是什么筆畫?第二筆呢?第三、四筆呢?個(gè)別書空,全班書空。老師指圖說:這是古時(shí)候的“火”字,現(xiàn)在演變這個(gè)樣了。“火”字像火苗,這個(gè)字也叫象形字。今天學(xué)的四個(gè)字都像事物的形狀,我們利用這個(gè)特點(diǎn)來記今天學(xué)的四個(gè)字。
四、游戲鞏固
一年級(jí)的學(xué)生有意注意時(shí)間短,自制能力差。每節(jié)課盡量用前15—20分鐘有意注意時(shí)間作為新授知識(shí)的時(shí)間,然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,用5-10分鐘組織一些游戲,鞏固所學(xué)的生字。這節(jié)課,我采用“開火車讀生字”、“看圖找字”、“找朋友”、“認(rèn)字競賽”、“字兒開花”這五種游戲來鞏固識(shí)字。
五、指導(dǎo)讀書寫字
鞏固識(shí)字后就指導(dǎo)學(xué)生讀書,讓學(xué)生知道今天所學(xué)的字在課本哪里,便于學(xué)生復(fù)習(xí),養(yǎng)成自己讀書的好習(xí)慣。指導(dǎo)讀書后接著就指導(dǎo)寫字。對(duì)剛開始識(shí)字的兒童來講,寫字是識(shí)字的難點(diǎn)。因而,寫字指導(dǎo)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這節(jié)課,我留了十分鐘時(shí)間指導(dǎo)寫字。我先指導(dǎo)學(xué)生寫豎鉤、橫撇,然后要學(xué)生描寫書上田字格里的.范字,最后老師一筆一畫地指導(dǎo)學(xué)生寫字。這對(duì)才學(xué)寫漢字的兒童來講是非常必要的。
六、教學(xué)反思:
《日月水火》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字(一)中的第四課,《日月水火》教學(xué)反思。這篇課文需要認(rèn)讀的生字都是象形字,讓學(xué)生掌握我們?nèi)祟惖脑熳诌^程,體會(huì)人類造字的智慧。學(xué)習(xí)本課,主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
一、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力
“興趣是最好的老師!敝挥袑W(xué)生有了興趣,就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。現(xiàn)在的學(xué)生識(shí)字量很大,簡單的字都會(huì)讀,在學(xué)習(xí)《日月水火》這篇課文中,面對(duì)大部分學(xué)生都熟識(shí)的生字進(jìn)行教學(xué)時(shí),主要從這兩個(gè)方面入手:第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源,認(rèn)識(shí)象形字;第二、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力,推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開展,從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,產(chǎn)生識(shí)字興趣。
二、利用直觀教具幫助識(shí)字
針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài),我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實(shí)物)來表現(xiàn)漢字的音形義,便于學(xué)生理解;饬私虒W(xué)難度,提升了學(xué)習(xí)興趣。
三、分層教學(xué),象形識(shí)字
“日月水火”這四個(gè)漢字,全班大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí),但對(duì)“象形字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到的情況,。在教學(xué)中不能平均使用力量,要分層教學(xué)。先讓學(xué)生觀看“日月水火”四個(gè)字漢字演變的動(dòng)畫,學(xué)生從實(shí)物,到甲骨文到小篆,逐步到現(xiàn)在的方塊字,對(duì)漢字的演變有了一個(gè)整體的認(rèn)知,對(duì)象形字有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介,如“日像什么?”“月像什么?”訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。
在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字,并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上,教師逐漸放手,還原學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。學(xué)習(xí)“山石田禾”時(shí),先讓學(xué)生看象形字,猜一猜它表示的是什么事物?再讓學(xué)生觀察圖畫驗(yàn)證自己的猜想,最后再認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的方塊字。樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)學(xué)生猜到的和看到的對(duì)上了時(shí),他們會(huì)獲得成功的喜悅。在老師引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片時(shí),讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——字和圖的相似處。學(xué)生不僅很容易記住,以后遇到這類字也會(huì)用象形的規(guī)律來學(xué),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新生字的強(qiáng)烈愿望。
四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為低年級(jí)老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等、語言表達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。在課中隨時(shí)提醒學(xué)生按要求做,用及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生,保護(hù)他們的自信心、好奇心。
五、不足之處
1.常規(guī)訓(xùn)練形式要多樣化、趣味化。
2.教完高年級(jí),再教低年級(jí),語速要調(diào)整,讓學(xué)生聽清,聽懂。
《識(shí)字》教案2
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)剩余5個(gè)生字,其中3個(gè)只識(shí)不寫。
2、理解第二則短文的意思,知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
3、有感情地誦讀短文。
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名背誦第一則短文。
二、繼續(xù)看圖,學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、討論交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥,并相機(jī)出示生字詞,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。
三、看圖學(xué)習(xí)短文
1、自由讀短文。
要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、檢查兒歌朗讀情況。
3、討論交流:
這則兒歌你讀懂了哪句?說一說。
4、有感情讀背短文。
四、教學(xué)生字。
1、認(rèn)識(shí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞。
2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。
3、在書上描紅“單、絲”。
4、在習(xí)字冊(cè)上書寫“單、絲”。
五、誦讀全文,檢測效果
1、多種形式誦讀課文。
2、多聽寫本課生字詞。
六、小結(jié)
七、教學(xué)后記:
1.學(xué)會(huì)本課了本課生字,掌握了一個(gè)偏旁:羊(羊字旁)。
2.初步了解會(huì)意字的特點(diǎn),學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的.興趣較濃。
3.能夠有感情朗讀兒歌,理解兩首兒歌的意思,懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。
4.在小組學(xué)習(xí)中,學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。
《識(shí)字》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過宣傳單引出內(nèi)容讓幼兒自由閱讀。
2、以三只小豬的故事來復(fù)述故事,提高幼兒的講述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
CO CO俱樂部背景圖一張;故事范例;小熊、小貓、小白兔、狐貍的頭飾各一發(fā)。
活動(dòng)過程:
一、音樂入場。
師:Hi,小朋友們好,我是焦老師,焦老師呀今天早上發(fā)現(xiàn)了一處可好玩的地方了,想邀請(qǐng)小朋友們一起去,你們想去嗎?走,我們出發(fā)啦。ㄒ魳啡雸觯
師;哇!小朋友的表演真棒!咦!小朋友們瞧,這個(gè)好玩的地方到了。是什么地方呀?(CO Co俱樂部)今天呀!CO Co俱樂部可熱鬧了,哦!原來呀,今天是CO Co俱樂部開張大吉的日子。那讓我們一起為他慶祝慶祝吧!師:小朋友看,這是COCo俱樂部的宣傳彈,讓我們來看看CO Co俱樂部今天準(zhǔn)備了什么節(jié)目好嗎?(好)“1、2、3、翻,”師:“喔,原來是朗誦古寺?不知道是什么古寺呢?讓我們一起來瞧瞧吧。(黑板掛古寺)嘩,這里面有這么多的字,你們認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí))那你們來告訴我吧。小朋友的聲音真好聽,讓我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧!
焦老師呀還告訴你們一個(gè)好消息,今天我們來到CO Co俱樂部,剛好是它開張大吉的好日子,所以呀,今天不光有許多的禮物派送,而且還有精彩的節(jié)目,小朋友們想?yún)⒓訂?(想)好,那我們趕緊找個(gè)位置坐好吧。
二、故事表演
師:“小朋友們都坐好了嗎?(坐好了)那我們現(xiàn)在來看看下一個(gè)節(jié)目是什么吧,1、2、3、翻,哇,是話劇表演,那小朋友想看表演嗎?(想)那我們一吧。ü适卤硌荩
師:咦,剛才我們看了這么精彩的表演,那你們知道他們發(fā)生了什么事嗎?(不知道0好,讓我們一起來瞧瞧吧。(出示故事范例)
師:哎,小朋友們的.聲音真好聽,讓我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧。剛剛的故事就是要懂得不能欺負(fù)別人,同伴之間要和睦相處,知道嗎?(知道)
師;那你們還想不想看看宣傳單下一個(gè)節(jié)目是什么嗎?(想)好,讓我們趕緊來看看吧!(1、2、3、翻)
三、詩歌表演
師:咦,是什么呀?(詩歌比賽)原來呀,Co Co俱樂部想看看小朋友的認(rèn)字能力,那你們有信心嗎?(有)
師:好,我們來看看是什么詩歌,《給未來留下什么》
師:那現(xiàn)在小朋友就和焦老師來比賽比賽,聽聽誰的聲音最好聽,。哇,小朋友們的聲音真好聽,讓我們用最好聽的聲音來表揚(yáng)一下自己吧!那你們來告訴焦老師,詩歌里給未來留下什么呢?(根據(jù)詩歌)
師:小朋友們真棒,這首詩歌也就是告訴小朋友們要環(huán)保。記住了嗎?(記住了)
師:哎,剛才小朋友們的表現(xiàn)太棒了,好,現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友去看看宣傳單里還有沒有節(jié)目?(1、2、3、翻)
四、快來猜猜
師:是快來猜猜,哦原來呀,俱樂部還準(zhǔn)備了一個(gè)猜謎游戲請(qǐng)小朋友們玩。猜對(duì)的小朋友還有禮物收呢。你們想收到禮物嗎?(想)好,那我們一起來猜猜看吧!
五、故事會(huì)
師哇。小朋友收到這么多禮物,你們高興嗎?(高興)不知道今天Co Co俱樂部里還有沒有更精彩的節(jié)目呢?好,讓我們一看宣傳單吧。1、2、3、翻。
師:哦,原來是故事會(huì),今天呀,焦老師也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)精彩的故事。ㄈ恍∝i)你們想不想聽啊?(想)剛才小朋友們聽的可認(rèn)真了。原來這個(gè)故事“三只小豬”是教小朋友要向豬小弟一樣勤勞,在遇到困難時(shí),要團(tuán)結(jié)。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量,知道嗎?(知道)
六:結(jié)束語
師:哎,焦老師還知道我們大三班的小朋友還特別愛講故事,所以呢,Co Co俱樂部也為你們準(zhǔn)備了許多的圖書送給你們,你們想要嗎?(想)那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們排好對(duì)跟著老師過來拿故事書看吧!
《識(shí)字》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)基本筆畫“彎鉤”。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文化。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、初步感受象形字的來歷。
教學(xué)過程:
課前導(dǎo)語:
同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在就讓你們猜一猜:“兩棵樹,十個(gè)杈,不長葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它。”謎底是什么?
聯(lián)系生活,自主識(shí)字。
1、嘗試認(rèn)字。
人、口、耳、目、手、足、有、會(huì)、穿、自、已。
1、出示小黑板,有11個(gè)生字朋友,找一找,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?并告訴大家,你是怎么認(rèn)識(shí)?
生:我認(rèn)識(shí)“人”字,一撇一捺就是一個(gè)“人”字……。
師:你們真了不起!請(qǐng)你們打開書本55——56頁,把課文中自己認(rèn)識(shí)的字用“0”圈起來,并教給你們學(xué)習(xí)小組的小伙伴讀一讀,好嗎?
2、圈生字,讀生字。3、借助拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字。
(1)出示11個(gè)生字的'拼音,讓生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字。
。2)指名帶讀。
。3)讀生字,并組詞。
。4)齊讀,開火車讀。
3、交流識(shí)字方法。
生:我記住了“口”字,張開嘴就像一個(gè)“口”字。
游戲:找朋友,認(rèn)識(shí)“會(huì)、有、已、耳”等字形。
教學(xué)反思:
識(shí)字2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫“人、口、目、耳、手、足”6個(gè)生字。
2、誦讀兒歌,知道人的雙手作用很大。
3、教育學(xué)生自己的事自己做。
重點(diǎn)難點(diǎn):
正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字。
會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
出示卡片,認(rèn)讀生字,并口頭組詞。
有會(huì)穿自已
人口手目耳足
二、指導(dǎo)書寫生字。
1、認(rèn)識(shí)基本筆畫:彎鉤()
2、學(xué)習(xí)“人、口、手、目、耳、足”等字的筆順。
人:口:手:
目:耳:足:
3學(xué)生書空練習(xí),并說說這幾個(gè)字的筆順規(guī)則
人:先撇后捺。手:耳足(從上到下)目:先里邊后封口。
4、在田字格里練習(xí)寫生字。
《識(shí)字》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2.過程與方法:通過朗讀,記住12條成語,了解成語的意思。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生感受自主識(shí)字的樂趣,感受漢字的形體美。
教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)記生字,積累成語。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生:搜集以數(shù)字開頭的成語及相關(guān)的成語故事。 2.教師:多媒體課件一組,生字卡片。教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入,揭示課題。
1.成語是我們中華民族語言文字中的瑰寶,大家想和成語交上好朋友嗎?只要你們?cè)趯W(xué)習(xí)中能順利闖過三關(guān),你的愿望就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!
2.闖關(guān)行動(dòng)現(xiàn)在開始,首先進(jìn)入第一關(guān):我會(huì)認(rèn)。
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1.想不想去讀一讀這些成語?如果在讀的過程中遇到了不認(rèn)識(shí)的生字,你打算怎么辦呢?
2.現(xiàn)在請(qǐng)你們用這些方法自己試著讀一讀成語,遇到紅拼音的生字多讀幾遍。 3.同桌合作讀一讀這些成語。
4.看著大家這么團(tuán)結(jié)友愛,成語里的生字娃娃急著要和大家見個(gè)面,你們看,他們?nèi)慷寂艹鰜砹恕,F(xiàn)在請(qǐng)大家自由拼讀這些音節(jié),檢查是不是叫準(zhǔn)了每個(gè)字娃娃的'名字。
5.現(xiàn)在字娃娃摘掉了拼音小帽,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)搶讀生字。
6.老師交給小組長一個(gè)任務(wù),想辦法利用生字卡片讓每個(gè)組員都認(rèn)識(shí)這些生字。
三、指導(dǎo)寫字。
1.請(qǐng)認(rèn)真觀察這些字有什么相同的地方?(左右結(jié)構(gòu),左窄右寬) 2.(出示“神”字,“礻”紅色)這個(gè)部首叫什么名字?你能再說出幾個(gè)帶“礻”的字嗎?
3.要寫好“神”字,你還想給大家提個(gè)什么醒?4.咱們來比比看,誰能把這個(gè)字寫得既正確又漂亮。
5.同桌都寫完的孩子交換書,互相欣賞一下對(duì)方的字。如果你覺得他哪個(gè)字寫得好,就在這個(gè)字的頭上畫一朵小紅花,并告訴他好在哪里
四、精讀成語,領(lǐng)會(huì)感悟。
1.請(qǐng)用你自己喜歡的方式再來讀讀成語,邊讀邊想你知道了哪些成語的意思?
2.請(qǐng)把你讀懂的成語的意思說給小組內(nèi)的伙伴聽一聽。
3.誰來說給同學(xué)們聽聽?你是怎么知道的?
4.老師也想幫助大家來認(rèn)識(shí)一個(gè)成語朋友,請(qǐng)看大屏幕。
5.還有幾個(gè)成語大家不了解,就請(qǐng)你們選擇最喜歡的方法去了解一下它們的意思吧。
6.知道了成語的意思,我們?cè)賮碜x一遍成語,你肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比剛才有進(jìn)步!
五、拓展積累孩子們,除了今天我們認(rèn)識(shí)的以數(shù)字開頭的成語外,成語王國里還有許許多多的成語,1你們想去認(rèn)識(shí)它們嗎?老師給大家推薦幾本課外閱讀資料,并提供有關(guān)成語的網(wǎng)址,希望你們能和成語交上好朋友,學(xué)好成語,用好成語!
《識(shí)字》教案6
認(rèn)知目標(biāo)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女”和“竹”字頭
技能目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文第1自然段。
生活目標(biāo)
了解自選商場的購物方式,體會(huì)它給購物人帶來的便利。
拓展目標(biāo)
認(rèn)讀商品包裝袋上的商品名稱,自主認(rèn)識(shí)課外的字。
課前準(zhǔn)備:
1、課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備若干商品包裝袋
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、今天學(xué)習(xí)識(shí)字課文“自選商場”,指名讀課題、齊讀課題、正音。
2、你知道自選商場是怎樣的嗎?我們武義有自選商場嗎?哪些商店是自選商場。
二、學(xué)習(xí)課文第1自然段
1、師:聽說三聯(lián)超市正在搞促銷活動(dòng),有的商品可以免費(fèi)贈(zèng)送。想去買免費(fèi)商品嗎?閉上眼睛老師帶你去。
2、學(xué)生睜眼,欣賞商場里琳瑯滿目的商品。
課件出示:
自選商場里東西真多。
學(xué)生自拼,自讀,指名讀。
3、“東、西”兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?在哪兒看到過?
說明:“東西”連起來是一個(gè)詞,指物品。
三、活動(dòng)中學(xué)習(xí)課文內(nèi)的字
1、師:我看有些小朋友迫不及待想去買免費(fèi)商品了,可我聽說并不是所有商品免費(fèi),到底什么商品免費(fèi),有什么要求呢,我們?nèi)タ磦(gè)明白。(課件出示“商場海報(bào)”與物品照片)
2、師:呀,還要過關(guān),有信心嗎?開始闖關(guān)!
第一關(guān):請(qǐng)你看拼音,讀出免費(fèi)商品名稱!
mian bao xi yi fen qian bi
niu nai ya gao huo tui chang
zuo ye ben chi zi mao ji
指名拼讀,齊聲拼讀,齊聲直呼。
第二關(guān):請(qǐng)你直接讀出免費(fèi)商品名稱
面包洗衣粉鉛筆
牛奶牙膏火腿腸
作業(yè)本尺子毛巾
(1)在小組內(nèi)互讀,認(rèn)讀有困難的組員互想幫助。
。2)各組派一位代表認(rèn)讀。
第三關(guān):請(qǐng)你想辦法記住下面的字
包筆奶牙作業(yè)本尺毛巾
記字形,記住了哪個(gè)字就說哪個(gè)字
結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁“女”和“竹”,并說說“女”的字還有哪些用“筆”擴(kuò)詞。
3、師:我們終于拿到了免費(fèi)商品,讓我們交給收銀臺(tái)的阿姨,請(qǐng)她包裝一下。
可收銀臺(tái)阿姨說:“小朋友,請(qǐng)你幫忙分類,我好分類裝袋!
學(xué)生分類說理由。
四,活動(dòng)中拓展識(shí)字:
1、師:今天到自選商場購物大家都很感興趣。我們?cè)谧约航淌依镆厕k一家超市,好嗎?
2、超市開張:
。1)師當(dāng)總經(jīng)理,佩戴“總經(jīng)理”牌子。
(2)請(qǐng)各小組的組長佩戴“銷售經(jīng)理”牌子。
(3)招聘營業(yè)員,佩戴“營業(yè)員”牌子。
條件:基本讀準(zhǔn)教師準(zhǔn)備的商品名稱,并會(huì)用一兩句話介紹商品。
。4)各小組就是下家超市連鎖店,學(xué)生擺出各自準(zhǔn)備的商品包裝袋,超市開張。
3、促銷活動(dòng):
(1)顧客基本認(rèn)準(zhǔn)包裝袋上的商品名稱,就算買到商品。
。2)文明的顧客由銷售經(jīng)理,營業(yè)員獎(jiǎng)勵(lì)小紅星一顆。
。3)顧客憑小紅星到總經(jīng)理處領(lǐng)小禮物一件。
。4)活動(dòng)小結(jié)
4、活動(dòng)小結(jié)
教學(xué)反思:
在本課識(shí)字教學(xué)案例設(shè)計(jì)中,我努力從以下幾方面去充分體現(xiàn)新課程改革的精神:
1、活動(dòng)型教學(xué)
活動(dòng)是孩子們最喜歡的,也是最具有體驗(yàn)感的.,因此活動(dòng)型教學(xué)也是新課改大力提倡的新理念之一。本課案例中,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的活動(dòng):一是到學(xué)生熟悉的三聯(lián)超市購物,參加海報(bào)上所說的促銷活動(dòng),通過闖關(guān)贏取免費(fèi)商品,在闖關(guān)過程中,由淺到深逐步撐握了課本中的生字,二是通過辦模擬小超市的活動(dòng),孩子們認(rèn)讀商品包裝的商品名稱進(jìn)行購物,拓展認(rèn)識(shí)了課本外的許多生字。整個(gè)課堂是活動(dòng)型的課堂,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然地進(jìn)行了文中識(shí)字,拓展識(shí)字。
2、生活化課堂
生活化的大語文觀也是新課改力主體觀的新理念之一,語文學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系生活,到生活中學(xué)語文是現(xiàn)在大力提倡的新觀念。本課案例中,我所設(shè)計(jì)的兩個(gè)層次的活動(dòng)都緊緊聯(lián)系了生活:
一、“闖關(guān)得免費(fèi)商品”活動(dòng),孩子們?nèi)サ氖鞘煜さ某校吹降氖鞘煜さ某挟嬅,闖關(guān)之后又由收銀臺(tái)的阿姨負(fù)責(zé)把商品裝入袋中,孩子們?cè)谌粘I钪幸呀?jīng)有過這樣的體驗(yàn),
二、“模擬小超市”活動(dòng)也是在孩子們體驗(yàn)基礎(chǔ)上辦起來的,這一層活動(dòng)更是把生活搬進(jìn)了課堂。總之,兩個(gè)活動(dòng)都充分體現(xiàn)了“生活就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就是生活。”
3、合作學(xué)習(xí)到位,分工合理
小組合作學(xué)習(xí)是新課改力主體觀的又一新理念。本課案例中,合作學(xué)習(xí)得到了充分體現(xiàn),而且學(xué)習(xí)到位,分工合理。如認(rèn)讀生字時(shí),孩子們?cè)谛〗M內(nèi)互讀,有困難的組員之間可以互相幫助!澳M小超市”活動(dòng)中,每組的孩子們有人當(dāng)“銷售經(jīng)理”,有人當(dāng)“營業(yè)員”,有人當(dāng)“顧客”,有序到位地在活動(dòng)中進(jìn)行了拓展識(shí)字。
《識(shí)字》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中認(rèn)讀“走、爬、跳、跑”。
2、體驗(yàn)“走、爬、跳、跑”的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和閱讀能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
四個(gè)小盒子、大字卡、小字卡若干、動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程
一、開始部分。
音樂入場,談話導(dǎo)入:我們來到了森林,小朋友想一想森林應(yīng)該會(huì)有好多的什么呢?(小動(dòng)物)那我們來猜猜會(huì)有那些小動(dòng)物,(猜謎語)
二、基本部分。
1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫,(小貓)幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。
2、通過動(dòng)物逐一請(qǐng)字寶寶出來,教師給予相關(guān)提示,并大小聲各帶讀兩遍。(今天來的不只是這些小動(dòng)物們,還有他們各自的好朋友,請(qǐng)幼兒猜猜他們的'好朋友會(huì)是誰?)
3、游戲一:請(qǐng)幼兒和老師邊做動(dòng)作邊念兒歌。(老師把這些小動(dòng)物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動(dòng)作一起念念吧!按順序來、師注意站的方向。)
4、游戲二:開火車認(rèn)讀字寶寶。
5、游戲三:點(diǎn)兵點(diǎn)將認(rèn)讀。
6、請(qǐng)幼兒嘗試說簡單的句子、其中帶有字寶寶。
7、找朋友: 發(fā)字卡給幼兒、分批請(qǐng)幼兒把字寶寶放回相對(duì)應(yīng)的盒子里。教師和幼兒一起檢查。
8、字寶寶都回到好朋友的盒子了,那我們也是不是要回去了呢?但回去之前老師送每個(gè)小朋友一份禮物,請(qǐng)小朋友看座位下的兒歌,我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂退場,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒把我們學(xué)過字寶寶用筆圈出來,集體點(diǎn)讀兒歌一遍。
附兒歌:《走走走》
走走走,小貓小貓輕輕走。
爬爬爬,烏龜烏龜慢慢爬。
跳跳跳,小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑,小馬小馬快快跑。
《識(shí)字》教案8
教學(xué)目的:
1、讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)讀字寶寶“青蛙”
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物的'好習(xí)慣。
3、讓幼兒用“青蛙”說一句話
教育準(zhǔn)備;
1、池塘背景圖一幅(荷花、荷葉、蓮蓬、魚等)。
2、字卡;青蛙、豬、兔、貓、花、
教學(xué)過程;
一、以謎語引出課題
小朋友,今天老師給你出個(gè)謎語。你們猜猜它是誰。“家住小池塘,身穿綠衣裳。捉害蟲,保莊稼。唱起歌來呱呱呱!
二、出示青蛙圖片,引出字卡
對(duì)是青蛙,出示背景圖、青蛙。對(duì)這就是青蛙。青蛙呀,是我們的朋友。它身穿綠衣裳,白肚皮。專捉害蟲,保莊稼。它們?yōu)槲覀冏胶οx,所以我們要保護(hù)它。
三、教幼兒認(rèn)讀、
請(qǐng)小朋友來給青蛙打招呼,給青蛙拍照等。
集體讀,個(gè)別讀、小組讀,男女讀。
四、游戲青蛙跳
小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷葉上。
小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷花上。
小青蛙,跳跳跳,一下跳蓮蓬花上。
然后換成字卡‘青蛙’跳,出示豬、兔、貓、花、等字卡
小青蛙,跳跳跳。一下跳到兔的頭上。
小青蛙,跳跳跳。一下跳到豬的頭上
小青蛙,跳跳跳。一下跳到貓的頭上
小青蛙,跳跳跳。一下跳到花上面
五、延伸活動(dòng);學(xué)青蛙跳
《識(shí)字》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等10個(gè)生字,會(huì)寫“北”、“南”等5個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
3、有主動(dòng)積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時(shí)增長知識(shí)。
精選難點(diǎn):
識(shí)字和積累諺語
精選重點(diǎn):
寫字,尤其是“北“的字型。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
在我們的'生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的。現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、小聲的講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記字方法,教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上,教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友趕快找出來。(也可以小組做這個(gè)游戲)最后,開火車讀字。
5、再讀課文,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
三、寫字教學(xué)
1、請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”字,誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯(cuò)?(注意里面不是羊)
3、學(xué)生描紅、書寫。
4、學(xué)生寫字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表揚(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、整體感知課文。
(1)教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn):這些諺語讀起來押韻,像詩一樣,很美)
。2)自己讀一讀,感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
。1)多媒體課件演示夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個(gè)情景?(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)
(2)第二句:結(jié)合觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向。
。3)讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
。4)學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。”
。5)朗讀課文。
三、積累
1、記背本課諺語。
2、交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。
《識(shí)字》教案10
【課前透視】
識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“和、語”6個(gè)字。
。病⒔柚匆艉筒鍒D正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
【信息資料】
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
【課時(shí)】
兩課時(shí)(1.5課時(shí))
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
切入舉偶
1、啟發(fā)談話:
同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。
。病⒄故緢D片:
。ǔ鍪敬笞匀痪拔飯D片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
師:讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。
對(duì)話平臺(tái)
一、自學(xué)
1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀,交流識(shí)字情況。
讀文正音,提高學(xué)生識(shí)字能力
二、識(shí)字
1、出示生字詞:
認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?
2、游戲識(shí)字:
開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì),看誰的識(shí)字方法好。
。、檢查識(shí)字:
、 開火車識(shí)字──
將13個(gè)生字打亂順序,以小組為單位按順序開火車讀生字。
⑵ 擺長龍識(shí)字──
學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。
(也可擺成其他圖案,如問號(hào)、感嘆號(hào)、S形等)
⑶ 幫生字找家──
分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。
、 猜字謎──
多字少一半(夕)
十日十日(朝)
王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)
利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中識(shí)字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣。競賽識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
三、朗讀
。、讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
。病熒徊孀x文、拍手練讀、分組競賽讀文。
師生互動(dòng)讀文,營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。
四、練習(xí)
請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子,也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì),實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。
拓展延伸,使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言,積累語言。
五、寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語、千”。
分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量。
第二課時(shí)
(或半課時(shí))
對(duì)話平臺(tái)
一、導(dǎo)入
出示大自然的畫面:
你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
繪畫:
。薄⒃谖闹刑暨x一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語,寫在紙上,自己配上畫面。
2、拿出自己的`作品在組內(nèi)交流,大家互相評(píng)議,猜猜他畫的是哪些詞語。
借助畫面幫助學(xué)生理解詞語,提高運(yùn)用語言的能力。挖掘?qū)W生個(gè)性潛能,增強(qiáng)理解語言能力。
二、練習(xí)
1、挑字卡找朋友:
翹舌音朋友──
我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?
結(jié)構(gòu)朋友──
我是“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友──
我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。
反義詞朋友──
我是“朝”,是一天的開始,我的朋友在哪里?
。病ⅰ盎鹧劢鹁Α保
兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰找得多?
紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。
。场ⅰ敖鹪捦病保
任意選擇書中的詞語說幾句話,看誰用得多,句子說得美。
游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字,提高學(xué)生口語表達(dá)能力。
三、寫字
。、認(rèn)讀“李、秀、香”,學(xué)生觀察描紅:
這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
。、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美。
【伴教錦囊】
詞語解釋
萬紫千紅:形容百花盛開,顏色鮮艷。
和風(fēng)細(xì)雨:原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨,F(xiàn)比喻方式和緩,不粗暴。
山清水秀:形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。
相關(guān)鏈接
對(duì)子歌(略)
《識(shí)字》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、利用視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
老師展示螞蟻搬豆的故事
總結(jié):團(tuán)結(jié)起來__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。 師:其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神的,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、朗讀諺語,隨文識(shí)字。
1、自讀諺語,讀準(zhǔn)字音。
2、鞏固生字。
(1)展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。
。2)開火車組詞語,鞏固生字。
3、選擇自己喜歡的諺語,讀給同伴聽,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音,并且說說自己喜歡所讀諺語的原因。
4、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“人心齊,泰山移”。
。1)怎樣記住“移”這個(gè)字?借助生活識(shí)字:移動(dòng)電話(移),移動(dòng)公司牌匾(移)。
。2)“移”通過做動(dòng)作來理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一
塊大石頭,你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量,你能很輕松地移一移嗎?
5、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”。
(1)展示一朵花和一個(gè)花園的畫面:你喜歡哪幅圖?為什么?引導(dǎo)學(xué)生借助畫面說一說“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”的意思。
。2)“一字開花”游戲:你能給“獨(dú)”字多找?guī)讉(gè)朋友嗎?
。3)過渡:“獨(dú)”字有這么多的.朋友和它在一起,它就不再孤獨(dú)了。有了團(tuán)結(jié)和“多”的力量,它會(huì)感到很快樂、很滿足!
。4)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我會(huì)寫”中的“滿”字,在寫這個(gè)字的時(shí)候,我們應(yīng)該注意什么?把你的好建議分享給大家。
(5)學(xué)生完成“我會(huì)寫”中“滿”和“獨(dú)”的書寫,師生點(diǎn)評(píng)。
。6)指導(dǎo)朗讀這句諺語:激情引出諺語——當(dāng)百花盛開,萬紫千紅的春天來臨,迎春花也開了,還有哪些花開了?當(dāng)看到滿園春色時(shí),你的心情怎樣?
四、作業(yè)。
1.背誦課文
2、課外延伸:關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的諺語還有很多,請(qǐng)你在課下找一找,讀一讀,和家人說一說,并且在積累本上寫一寫。
《識(shí)字》教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1. 復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。
2. 區(qū)分音、形相似的字母,正確認(rèn)讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片,樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實(shí)物準(zhǔn)備:蘋果,書,筆。漢字卡片準(zhǔn)備:“大”,“花”,“地”。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)《拍拍手》
點(diǎn)題:今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課
一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請(qǐng)小朋友到漢語拼音王國去玩,小朋友想不想去?國王說了,只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。
1、 拼音王國到了,首先來歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片,幼兒一起認(rèn)讀。)
2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。
(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母,請(qǐng)幼兒按“開火車”的`順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào),平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長得太像了,它們老分不清。現(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺(tái)表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,有的聲母交了一個(gè)朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個(gè)朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。
(圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個(gè)問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?
(第一個(gè)問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí))
(第二個(gè)問題:實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物,“蘋果、筆、書”,點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。)
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯(cuò)均不能得到。
五、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識(shí),而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。
《識(shí)字》教案13
教學(xué)要求
學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
初步了解一些象形字的來歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
有感情地朗讀兒歌,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
能認(rèn)識(shí)本課的生字,并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。
能有感情地朗讀兒歌,并能想象相應(yīng)的畫面,陶冶情操。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、課件、錄音機(jī)
教學(xué)過程
一、演示漢字的演變過程
1、很久很久的以前,我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西,遇到了很多的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
。1)出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖,這是什么?
(2)出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖,這是什么?
。3)出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖,這又是什么?
(4)依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。
3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來,可那時(shí)還沒出現(xiàn)文字,這怎么辦呢?我們的祖先非常勤勞、聰明、能干,于是他們想出一個(gè)辦法,把看到的東西照樣子畫下來。
4、多媒體、課件以動(dòng)畫形式在實(shí)物圖的旁邊,一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎?這些字就叫象形字,是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的,是我國最早的一種造字方法。
5、為了便于書寫,人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上,又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體、課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁,點(diǎn)撥詞語的意思:
。1)這是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?
。2)竹子就是“竹“,讀一讀,注意“子”在這里讀輕聲。齊讀,分小組讀。
。3)從泉里流出來的'水就是 ?齊讀兩遍。
(4)顯而易見,這就是石頭,讀準(zhǔn)“頭”是輕聲,指名讀,開火車讀。
(5)古時(shí)候河流也叫“川”,讀一讀。
“川指的是河流,河流也叫“河川”。讀一讀。
我國四川省的“川”就是這個(gè)“川”,想一想,通過這個(gè)名字,你知道那里什么多?
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書,體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生,又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處?漢字是怎樣創(chuàng)造出來的?
(1)學(xué)生互相討論,交流。
。2)指名說,互相補(bǔ)充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音,找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
三、教學(xué)生字
1、多媒體顯示:舟 竹 石 川 燕
讀準(zhǔn)字的字音,前4個(gè)生字都是翹舌音。
帶拼音認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀。
2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”,跟老師讀一讀。
這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分?記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它?
4、看課后生字筆順表,記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,怎樣才能把這些生字寫美觀?
2、學(xué)生互相交流,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、老師范寫生字,學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影,描紅,老師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記:
1、學(xué)會(huì)了本課的生字。
2、初步了解了一些象形字的來歷,學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。
3、能夠有感情地朗讀兒歌,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。“泉水”這一詞的配圖學(xué)生 較難把握。
《識(shí)字》教案14
課題來源:
在日常生活和幼兒園教育活動(dòng)中,教師和家長經(jīng)常要求孩子注意“安全”,但孩子對(duì)“安全”還處于懵懂狀態(tài),不能真正理解“安全”的真正含義。孩子們對(duì)大型玩具和教室內(nèi)的玩具等非常感興趣,但是有的孩子還不能掌握這些玩具的正確玩法,因此磕碰事件幼兒時(shí)有發(fā)生,雖然僅僅是一點(diǎn)小傷,但是對(duì)我們班內(nèi)的安全工作和家長工作還是起到了一些消極作用,因此對(duì)孩子進(jìn)行安全教育是非常必要的。我們班一直開設(shè)識(shí)字教學(xué)課,孩子們對(duì)識(shí)字教學(xué)非常感興趣,所以我利用孩子們對(duì)識(shí)字教學(xué)的興趣,在活動(dòng)中結(jié)合識(shí)字教學(xué)讓孩子們認(rèn)識(shí)“安全”,懂得“安全”的含義,從而使孩子們?cè)诨顒?dòng)中正確的`玩玩具,減少磕碰事件,增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、教會(huì)幼兒玩具的正確玩法,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、幼兒認(rèn)識(shí)“安”、“全”,理解安全的含義。
4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
5、初步懂得做事要小心,遇到意外不慌張,并設(shè)法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩色字卡:“安”、“全”、“跳”、“爬”、“擠”、“推”。
活動(dòng)過程
一、以“字寶寶來班內(nèi)做客”的形式引出課題。
1、出示“女”字寶寶。(師:今天幾個(gè)字寶寶來我們班做客,和我們做游戲,可是這個(gè)字寶寶特別愛漂亮,所以老師給他準(zhǔn)備了一頂漂亮的小帽子,我們來給他戴上吧。)
2、出示“安”的部首,幼兒認(rèn)識(shí)“安”字。(師:字寶寶變成了一個(gè)新字,是什么?安)
3、請(qǐng)幼兒為字寶寶“安”組詞。(安全、安玻璃、安門、安靜、公安、安排、轉(zhuǎn)危為安、坐立不安等)
二、以變魔術(shù)的小游戲出示字寶寶“人”、“王”,認(rèn)識(shí)“全”。
1、引出字寶寶“人”、“王”。(師:教師到黑板前作聽的動(dòng)作:“小朋友,是誰在叫我?哦,原來是字寶寶“人”和“王”,他們等不及了,也想和我們做變魔術(shù)的游戲,小朋友閉上眼睛,我們看看是什么游戲?)
2、教師把“人”、“王”變成“全”,幼兒認(rèn)識(shí)“全”。(師:原來是調(diào)皮的“人”字寶寶跳到了“王”身上了,那現(xiàn)在變成了什么字呢?全)
3、請(qǐng)幼兒為字寶寶“全”組詞。(安全、全部、全家、全都、全神貫注、全心全意、完全等)
三、結(jié)合實(shí)際讓幼兒理解“安全”的含義,并結(jié)合幼兒園實(shí)際在日常生活中注意有危險(xiǎn)的地方,教會(huì)孩子們正確的玩法,防止發(fā)生意外。
結(jié)合小朋友平時(shí)的一些行為、動(dòng)作讓幼兒理解“安全”是小朋友自己保護(hù)自己,不讓自己受傷。
(師:小朋友在幼兒園應(yīng)該怎么注意安全,保護(hù)自己不受傷?)
請(qǐng)幼兒結(jié)合教室內(nèi)和戶外活動(dòng)時(shí)的實(shí)際情況回答,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,同時(shí)教師加以補(bǔ)充、總結(jié)。
教室內(nèi):
1、電源:不能觸摸電源,防止發(fā)生生命危險(xiǎn)。
2、窗戶:不能爬到窗戶上,也不能往下跳,防止發(fā)生意外。
3、課桌椅:幼兒不能爬到桌子上往下跳,也不能推椅子,防止磕碰。
出示字卡:“爬”“跳”,并請(qǐng)幼兒表演。
4、小醫(yī)院、黑板、鋼琴:不能鉆到下面,不能爬,做游戲室和上課活動(dòng)時(shí)使用。
5、衛(wèi)生間:地滑,注意不摔倒,洗手時(shí)排好隊(duì),不推不擠,防止碰傷。
出示字卡:“推”“擠”,請(qǐng)幼兒表演。
6、尖銳物品:不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。
戶外活動(dòng):
1、站隊(duì):不推不擠,整整齊齊,下樓上樓時(shí)要靠右邊行。
2、游戲時(shí):遵守游戲規(guī)則,不亂跑。
3、玩滑梯:不推不擠,你先我后,不能爬,不能跳。
復(fù)習(xí)兒歌:《滑滑梯》:滑滑梯,滑滑梯,你先我后別著急。上去好像爬大山,爬了一級(jí)又一級(jí)。下來好像坐飛機(jī),忽忽悠悠落到地。
4、轉(zhuǎn)椅:系好安全帶,慢慢轉(zhuǎn)。
5、跳跳床:輕輕跳,不撞、不推、不踩別人,不爬圍欄。
四、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒注意在家里和路上的安全。
幼兒知道交通規(guī)則和家里危險(xiǎn)的地方,并把這些危險(xiǎn)的地方畫出來,帶到幼兒園講給小朋友聽,達(dá)到互相教育的目的。
活動(dòng)反思
這節(jié)課我通過識(shí)字教學(xué)這種形式,使孩子們?cè)诮慌笥、變魔術(shù)、表演這些有趣的小游戲中,認(rèn)識(shí)了字寶寶,并理解了“安全”的含義,同時(shí)孩子們?cè)谶@種輕松愉快的環(huán)境中提高了語言表達(dá)能力,增強(qiáng)了安全意識(shí)。整節(jié)課孩子們興趣極高,積極參與,很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。但安全教育是一個(gè)長期的過程,還需要在平時(shí)的活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),才能達(dá)到更好的效果。
《識(shí)字》教案15
教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的名稱。學(xué)會(huì)本課3個(gè)重點(diǎn)生字,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
2、了解不同動(dòng)物的特點(diǎn),帶入詞串,情感朗讀。趣味識(shí)字,熟記筆順。
3、讓學(xué)生喜歡動(dòng)物,進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn):1、了解不同動(dòng)物的的特點(diǎn),情感朗讀詞串。
2、掌握本課3個(gè)生字的正確書寫。
教學(xué)手法:講授法、朗讀法、說話法
教學(xué)準(zhǔn)備:課件和字詞卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
過渡:上個(gè)星期,我們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園春游,相信大家都認(rèn)識(shí)很多動(dòng)物朋友,今天老師帶來了一些關(guān)于形容動(dòng)物的`詞語,考考你們!
高雅 兇猛 威武 淘氣 善跑
奇特 活潑 機(jī)靈 聰明 敏捷
強(qiáng)健有力 胖乎乎 色彩艷麗
二、精讀文本。
過渡:你們好聽的讀書聲,引來了一群動(dòng)物朋友,聽說它們還帶來了一份禮物,只要你認(rèn)真通過動(dòng)物朋友們?cè)O(shè)下的每一個(gè)關(guān)卡,你就可以收集到禮物的小秘密,同學(xué)們,你們有信心拿到禮物嗎?
第一關(guān):認(rèn)一認(rèn)
1、看圖識(shí)動(dòng)物。
2、看字識(shí)動(dòng)物。
3、注意:“獅子、猴子、猩猩”第二個(gè)都讀輕聲、偏旁相同。
4、齊讀全文。
第二關(guān):讀一讀
過渡:真是聰明的孩子,現(xiàn)在我們開始第二關(guān):讀一讀
1、請(qǐng)你用一個(gè)詞,來形容每一組詞串。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)4組詞串情感朗讀。
2、 利用各種方式朗讀詞串。
3、 小游戲:我來指,你來做。
第三關(guān):說一說
過渡:動(dòng)物朋友,感受到了大家的熱情,想請(qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙。
A、原來森林里要舉行一場“動(dòng)物技能展示大賽”,小動(dòng)物們想請(qǐng)大家,用一句話,來幫他們代言。你們來幫幫它們好嗎?
(出示)我是 的 。我 。
B、自由討論
C、交流,老師注意情感指導(dǎo)。
第四關(guān):寫一寫
過渡:真是一群能說會(huì)道的孩子呀,那寫一定不在話下。現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān):寫一寫。
A、猴:左右結(jié)構(gòu),王爺牽著一只猴子在散步。
鹿:半包圍結(jié)構(gòu),廣闊的草原上,我們帶上弓箭去比賽打獵。
斑:左中右結(jié)構(gòu),兩個(gè)大王在比文化。注意王字旁。
B、注意書寫姿勢,書寫指導(dǎo)并描紅練習(xí)。
C、這三個(gè)字寶寶都是藏在小動(dòng)物的名字中,我們一起讀一讀,看書讀。
D、背一背。
三、情感升華。
今天我們一起認(rèn)識(shí)了( )等動(dòng)物,除了這些,你還了解其它哪些動(dòng)物呢?(出示,人類與動(dòng)物和諧相處的圖片)它們都屬于我們大自然的一部分,保護(hù)它們就是保護(hù)我們的地球,更是保護(hù)我們?nèi)祟愖约,所以保護(hù)動(dòng)物——人人有責(zé)。
作業(yè):
1、當(dāng)小老師,教會(huì)爸爸媽媽有感情地朗讀《識(shí)字6》。
2、收集5個(gè)以上含有動(dòng)物名稱的成語,與大家分享。
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