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小學(xué)一年級(jí)英語教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級(jí)英語教案1
一、教學(xué)目的：
1． 能夠運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的句型談?wù)撐骞�、�?dòng)物、或文具。
2． 說出并畫出兔子喜歡吃的食物。
3． 完成B Let’s play部分。
二、課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、教學(xué)掛圖、組合圖片、單詞卡片。動(dòng)物頭飾
三、教學(xué)過程：
1． 復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞、形容詞、及Do you like…？句型及其回答：Yes./No. I like…It has…
2． 教師播放錄音，根據(jù)錄音進(jìn)行提問，檢查學(xué)生聽得是否正確。
如：T：1。確認(rèn)學(xué)生對(duì)人物的認(rèn)知程度：what can you see?
SS: bill, lily ……
Whst does Bill like？
啟發(fā)學(xué)生說出聽到的動(dòng)物單詞或舉起相應(yīng)的動(dòng)物圖片。
3． 教師啟發(fā)學(xué)生回答出Angel在干什么
What does the rabbit like？
rabbit喜歡的食物是學(xué)生不會(huì)用英語說的，可以用漢語回答，在學(xué)生用漢語說的同時(shí)，教師說出英語單詞。
4、 教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)線題：
下面老師要播放一錄音，你們要根據(jù)聽到的內(nèi)容幫助小動(dòng)物們找到自己的食物？ 強(qiáng)調(diào)：要在老師播放錄音后，再連。不能自己沒聽錄音就動(dòng)手。聽老師話的同學(xué)老師要獎(jiǎng)勵(lì)。
教師要在投影下示范
1、放錄音，聽錄音
2、說出所缺部分，想出答案的'樣子。
3、動(dòng)手畫在書上教師要強(qiáng)調(diào)：做完后要將雙手放好坐直。目的是老師一眼就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。
然后，按程序帶學(xué)生做一遍。
4．在投影下核對(duì)答案，老師提示學(xué)生angel and rabbit
5．完成A項(xiàng)連線活動(dòng)后，和同桌說一說。
4． 完成B 項(xiàng)Pair work：
一個(gè)學(xué)生指圖說單詞，每說一個(gè)，另一個(gè)學(xué)生就在這個(gè)學(xué)生的書上給一顆星星涂上顏色，然后兩人交換。
5． 故事教學(xué)：
1． 整體介紹故事內(nèi)容：
教師出示掛圖，讓學(xué)生觀察思考
教師借助手勢(shì)、動(dòng)作簡單說一說故事大意
2． 教師出示教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音試著指出相應(yīng)的圖，鼓勵(lì)能重復(fù)錄音中句子的學(xué)生。
3． 教師重復(fù)播放錄音，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上重復(fù)聽到的句子。
教師不要限制學(xué)生重復(fù)哪句話，誰能重復(fù)什么就重復(fù)什么，在重復(fù)的同時(shí)要做出相應(yīng)的動(dòng)作。
4． 學(xué)生戴上頭飾，分角色表演
教師給每位學(xué)生一個(gè)角色，讓學(xué)生能夠記住自己的話就可以，每個(gè)學(xué)生記住一句話，合起來就是一個(gè)短劇。
5． 教師反復(fù)播放錄音，讓學(xué)生多聽，邊聽邊做動(dòng)作，以增強(qiáng)對(duì)課文的理解和記憶。
Fun time的學(xué)習(xí)并不一定要求學(xué)生都掌握
5． Summary： homework : 帶剪刀，A4 或B5 彩紙一張。
小學(xué)一年級(jí)英語教案2
教材分析
能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說出有關(guān)動(dòng)物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解并初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關(guān)動(dòng)物習(xí)俗。在日常生活中，我們會(huì)接觸到很多小動(dòng)物，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)這些動(dòng)物的名稱是本單元所要學(xué)習(xí)的.教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)對(duì)各種動(dòng)物的喜愛，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。
學(xué)情分析
課堂的主體是學(xué)生，尤其是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)，爭強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)，能在趣味的教學(xué)中，較好的完成教學(xué)活動(dòng)。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的情境，充分信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)一切學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做到自覺學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
a 、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）能聽、說、認(rèn)、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
�。�2）能聽懂、能實(shí)際運(yùn)用句型What animals do you like? I like…….
（3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作，并且能夠說出指令A(yù)ct like…….
b、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據(jù)自己的喜好，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
c、情感目標(biāo)：
（1）通過動(dòng)物單詞、句型的學(xué)習(xí)以及情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快，生動(dòng)活潑的課堂氣氛，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)
能聽、說、認(rèn)、讀以下單詞及句型。
�。�1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
�。�2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……
教學(xué)難點(diǎn)
（1）能運(yùn)用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進(jìn)行交流。
�。�2）說喜歡的動(dòng)物時(shí)要用復(fù)數(shù)，并注意復(fù)數(shù)單詞的發(fā)音
小學(xué)一年級(jí)英語教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)是一年級(jí)上學(xué)期的英語活動(dòng)，對(duì)于一年級(jí)年齡段的學(xué)生來說，英語是個(gè)新鮮事物，他們對(duì)此有著濃厚的興趣，他們喜歡英語單詞、律動(dòng)、兒歌……認(rèn)識(shí)新的英語單詞是他們值得驕傲的事情之一。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解幾種常見水果名稱，愿意模仿和學(xué)說單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
2、初步理解句子“I like apples”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
難點(diǎn)：理解句型I like…
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：掛圖、大小單詞卡、點(diǎn)讀筆；水果（蘋果、香蕉、梨、橘子）、布袋。
環(huán)境準(zhǔn)備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在學(xué)生椅子下。
活動(dòng)過程：
一、Warming-up（熱身活動(dòng)）
教師和學(xué)生一起表演歌曲Hello，并相互問好。
二、Presentation（內(nèi)容呈現(xiàn)）
1、教師拿出裝有水果的布袋，讓學(xué)生伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。
2、請(qǐng)學(xué)生將水果從布袋里拿出來，教師用英語逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.”
其他水果方法同上。
3、教師出示掛圖，用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀掛圖上的單詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
三、Practice（活動(dòng)操練）
游戲：大聲小聲
1、教師分別出示“apple”“banana”的'大單詞字卡，教師小聲讀，學(xué)生大聲跟讀；教師大聲讀，學(xué)生則小聲讀。
2、教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，學(xué)生跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時(shí)，聲音由大到小，最后到?jīng)]聲。
四、Production（創(chuàng)造鞏固）
1、游戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說出句型“I like banana”，請(qǐng)拿到“banana”小單詞卡的學(xué)生把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內(nèi)。
“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。
2、老師道別
師生同唱《Goodbye song 》。
小學(xué)一年級(jí)英語教案4
教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im ......
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的。學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為Lets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程：
1． 熱身 (Warm-up)
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello。/Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]
�。�2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD， VCD， DVD等等。
（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2． 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的`打招呼。
T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。
�。�2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello， I’m …/Hi， I’m …
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah。 /Hi ！ I’m Sarah。（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello! I’m …
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲
玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello， I’m …/Hi， I’m …（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
�。�2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
清晨，兩個(gè)小朋友在學(xué)校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說的呢？
放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye。/Bye-Bye。
�。�4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。
4．課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f什么。
（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
�。�4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
�。�5）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)
（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
�。�3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
板書設(shè)計(jì):
Unit 1 Hello
[將“清晨，兩個(gè)小朋友在學(xué)校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello， I’m…]
[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye。 ]
教案點(diǎn)評(píng):
本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語，引入相當(dāng)重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時(shí)主要語言點(diǎn)是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學(xué)生也是第一次見面，可以利用這一真實(shí)情景運(yùn)用所學(xué)的語言點(diǎn)來操練對(duì)話，設(shè)計(jì)的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流，從而使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語交流的成就感和快樂。
探究活動(dòng)
What’s missing?
活動(dòng)目的：強(qiáng)化本單元單詞的記憶，鞏固所學(xué)單詞。
活動(dòng)過程：教師每次舉起四個(gè)單詞，讓學(xué)生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What’s missing? 學(xué)生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀察后再藏起一個(gè)單詞問：What’s missing?
小學(xué)一年級(jí)英語教案5
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)英文字母LL，Mm，Nn及以其為首字母的單詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】字母印刷體與手寫體的區(qū)別
【教具準(zhǔn)備】
1、圖片lion， night， nest， lock
2、寫有大小寫Ll， Mm， Nn的字母卡
3、教材相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過程】
�。ㄒ�)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision）
1、復(fù)習(xí)字母Aa-Kk
訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)字母能力： 教師先把所學(xué)過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學(xué)生上黑板前等候，教師說出一個(gè)字母，這兩名學(xué)生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺(tái)上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對(duì)而快的得2分，對(duì)而慢的得1分，不對(duì)的不得分，在教師念第一個(gè)字母時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完字母后，教師立即說另一個(gè)字母，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。
2、教師指著黑板上的字母，讓學(xué)生說一說以該字母為首的單詞。
�。ǘ�)呈現(xiàn)新課(Presentation）
1、學(xué)習(xí)字母LL和單詞lion， lock。
1)教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。
2)讓學(xué)生說一說所學(xué)過的'動(dòng)物的英文名稱還有哪些。
3)教師出示獅子的圖片：Look! This is a lion.教讀單詞lion。
4)教師拿出一把鑰匙，問學(xué)生：What‘s this?學(xué)生答出key后，教師接著問：鑰匙和什么配套使用的？學(xué)生說出鎖后，教師拿出一把鎖說：This is a lock. 邊說邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。
5)教師問：你們好好讀一讀這兩個(gè)單詞，能說出它們的第一個(gè)字母是什么嗎？
6)教師出示字母卡，教讀字母Ll，并讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。
7) 讓學(xué)生說一說我們學(xué)過的單詞中哪個(gè)是以字母Ll開頭的？
8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
2、 學(xué)習(xí)字母Mm，復(fù)習(xí)單詞milk， mouse.
1) 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞milk， mouse.
2) 讓學(xué)生從圖片中找出milk和mouse的圖片。
3)讓學(xué)生觀察這兩個(gè)單詞，問學(xué)生：Can you read the first letter?
4)教師出示字母卡，教讀字母Mm，并讓學(xué)生辨別字母Mm的大小寫。
5)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)字母Nn和單詞night， nest。
1)教師出示圖片：圖上有一個(gè)太陽，一棵大樹上有一個(gè)鳥窩。教師指著圖片上的鳥窩說：Look! There’s a nest on the tree.The birds live in it.（因圖片較小，學(xué)生看不清nest是什么，教師可以稍加解釋）教讀單詞nest.
2)教師把一個(gè)月亮粘貼在圖片中的太陽的位置，把太陽遮擋起來。教師告訴學(xué)生：It‘s night， now.并讓學(xué)生根據(jù)圖片解釋night的意思。
3)讓學(xué)生通過讀nest和night這兩個(gè)單詞，體會(huì)第一個(gè)字母的發(fā)音。
4) 讓學(xué)生說一說它們的第一個(gè)字母是哪個(gè)？
5)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。
6) 教師在四線三格中書寫字母大小寫Nn。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
4、讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Ll， Mm和Nn進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、教師播放B Let’s say部分的動(dòng)畫， 先讓學(xué)生整體聽看，再逐個(gè)跟讀字母和單詞； 也可請(qǐng)學(xué)生操作動(dòng)畫， 扮演教師請(qǐng)其他學(xué)生讀單詞和字母。
6、播放Let‘s do的動(dòng)畫，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起吟唱，并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
7、根據(jù)Let’s do部分的內(nèi)容，教師報(bào)一個(gè)字母，如Jj，學(xué)生應(yīng)立即說出：Jj， Jj， Jj， jump， jump， jump。每次打亂順序來報(bào)字母，讓學(xué)生聽后邊說邊做。
�。ㄈ�)趣味操練(Practice）
● 游戲1：Bingo
讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個(gè)字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個(gè)圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。
● 游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說對(duì)單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。
● 游戲3：照我說的做，不要照我做的做
教師下指令，但故意做錯(cuò)誤的動(dòng)作，比如：Kk， Kk， Kk， kick， kick， kick， 但教師做jump， jump， jump的動(dòng)作。學(xué)生要根據(jù)教師所下的指令來做動(dòng)作，而不要簡單地模仿教師的動(dòng)作。凡是能正確做動(dòng)作三次的即可得貼紙或紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄋ�)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities）
復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)的單詞及字母。
1、讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的L ， M 和N字母卡。
2、將小寫字母及本課時(shí)出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。
3、每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個(gè)字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。
4、繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片�？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。
5、讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對(duì)卡片。
小學(xué)一年級(jí)英語教案6
Lesson1
教學(xué)內(nèi)容：Lesson1:Hello課時(shí)1
教學(xué)目的：
1：能聽、說、辨認(rèn)：hellohiname
2:認(rèn)識(shí)與本課有關(guān)的幾個(gè)人物：DaMing（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：單詞：hellohiname
句型：What’syourname?Mynameis.
教學(xué)準(zhǔn)備：詞匯卡片三個(gè)頭飾
教學(xué)過程：
一、開始上課
1、因?yàn)楸締卧情_學(xué)第一個(gè)單元，有很多同學(xué)對(duì)英語一無所知，所以在教課過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過手勢(shì)、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。如：說Standup,please和Sitdown,please時(shí)，教師可以用手勢(shì)：雙手向前平伸，手心朝上擺動(dòng)示意學(xué)生起立，
相反表示坐下。．教師用英語說：Nowclassbegins．然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立，用英語向?qū)W生問好。T：Goodmorning，class！
S：Goodmorning，teacher！
然后用英語說：Sitdown，please．并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì)。
教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說“Goodafternoon”。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語句來應(yīng)答。
T：Goodmorning，class！Ss：Goodmorning，teacher！T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher！
反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Standup．及Sitdown，please．等用語，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。
2、教師用英語向?qū)W生做自我介紹。
教師告訴全班學(xué)生：We’regoingtolearnLessonOnetoday．并用中文（今天我們學(xué)習(xí)第1課）重說一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對(duì)學(xué)生說：Mynameis×××．
二、新課
1、Hello/Hi,Mynameis.
分兩部分教授此用語：
學(xué)習(xí)HELLO:
hello與hi可以互用。都表示“喂，你好�！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見面時(shí)，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。
邊做動(dòng)作邊說hello，讓學(xué)生模仿練習(xí)。
2、角色扮演：
要求自告奮勇的學(xué)生個(gè)別同老師練習(xí)對(duì)話。當(dāng)叫起一名學(xué)生時(shí)，說Stand，please并做出
讓該學(xué)生起立的手勢(shì)。要求學(xué)生說：Hello.Mynameis
一對(duì)一練習(xí)
將學(xué)生按兩人一組分開，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說：Hello.Mynameis另一個(gè)學(xué)生回答HiMynameis
2、What’syourname?
手偶游戲
老師每只手上戴一個(gè)手偶，通過模擬對(duì)話來演示W(wǎng)hat’syourname?的含義。
教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please后，鼓勵(lì)全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演
讓自告奮勇的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
3、教科書：L1N1、2
將第1課中的3個(gè)主要人物介紹給學(xué)生。用漢語告訴學(xué)生這3個(gè)人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對(duì)一練習(xí)：
將學(xué)生分成兩組進(jìn)行如下練習(xí)：
甲：Hello.MynameisWhat’syourname?
乙：Hello.Mynameis
三、結(jié)束課堂教學(xué)
小結(jié)本課內(nèi)容
作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。
What’syourname?
Mynameis
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用拼音書寫姓名的方法。
中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時(shí)，姓與名分開，姓和名的第一個(gè)字母分別大寫。老師舉例說明。
Lesson2
教學(xué)內(nèi)容：Lesson2:Boy,GirlandTeacher.
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能聽、說、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用單詞：teacher,boy,girl能理解并口頭運(yùn)用：What’shis/hername?
2、通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)精神，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的口語對(duì)話
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握teacher,girl,boy,能用What’shis/hername?進(jìn)行對(duì)話交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片手偶
教學(xué)過程：
（一）開始上課和復(fù)習(xí)
1.師生問候：Hello!/Hi!
2.復(fù)習(xí)：What’syourname?用手偶的形式提問讓學(xué)生做答，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（二）新課教學(xué)boy.girlteacher
1.教師指著班內(nèi)的'某個(gè)男孩說：Thisisaboy.然后出示教師卡片boy,領(lǐng)讀單詞，接著介紹Hisnameis_____.(說出這位學(xué)生的名字)然后引導(dǎo)學(xué)生說下面的對(duì)話：教師：What’shisname?學(xué)生：Hisnameis_____.教師:Verygood!Pleasereadafterme.Hisnameis_____.學(xué)生：Hisnameis_____.教師：Verygood!然后教師指著某個(gè)男生問學(xué)生：What’shisname?學(xué)生：Hisnameis_____.然后教師可以讓勇敢者來提問，然后鼓勵(lì)這位勇敢者，曾強(qiáng)他們的自信。教授單詞girl,teacher和句子What’shername?同上述方法.
2.播放錄音，學(xué)生進(jìn)行聽讀練習(xí)。
3運(yùn)用游戲鞏固練習(xí)。做記名字的游戲。游戲規(guī)則：讓十名自告奮勇的學(xué)生面對(duì)全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生的一端。第一個(gè)人說：MynameisHong.第二個(gè)人說：MynameisBing.和HernameisHong.(指著第一個(gè)人說)第三個(gè)人說：MynameisMing.和HernameisHong.(指著第一個(gè)人說)HisnameisMing.(指著第二個(gè)人說)這個(gè)游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個(gè)人
4.以小組為單位編對(duì)話。運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)并結(jié)合新知識(shí)
（三）教科書L2N1-3
播放錄音，學(xué)生看書跟讀。
操練：
講授Pointtoa和Showmea的指令，通過使用這些指令，復(fù)習(xí)boygirl和teacher，要求學(xué)生快速回答。
變換內(nèi)容，訓(xùn)練句型。
（四）結(jié)束課堂教學(xué)。
作業(yè)：對(duì)話練習(xí)。
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