三年級下冊英語教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的三年級下冊英語教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級下冊英語教案1

　　一、教材分析：

　　Let’s learn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Let’s chant部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能力目標(biāo)：

　　(1) 能用英語表達(dá)自己有的文具：I have a/an….

　　(2)能吟唱Let’s chant部分的歌謠。

　　2.知識目標(biāo)：

　　(1)聽、說、認(rèn)讀pencil, ruler, eraser 和crayon。

　　(2)理解Let’s chant的內(nèi)容。

　　(3)能聽、說句子I have a/an….

　　3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛惜文具。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞pencil, ruler,eraser,crayon.

　　2.難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。

　　四、教學(xué)過程：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課

　　Step 1 Preparation

　　1. Sing a song: “Hello”。教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。

　　2.Free talk: Hello!/Hi! 師生、生生打招呼。

　　3.分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m….

　　Step 2 Presentation

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認(rèn)識文具盒里的學(xué)習(xí)用品。

　　(二)單詞導(dǎo)呈

　　拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對話整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個(gè)單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞

　　1.教學(xué)單詞 pencil

　　(1)教師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess!What's in it? 讓學(xué)生猜測里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說：“Look!A pencil”。師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！�(可慢讀2遍)

　　待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個(gè)讀。

　　(2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說：A pencil.I have a pencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說I have a pencil.

　　2.教學(xué)單詞 ruler

　　(1)師出示尺子，問：What's this? 生可用漢語回答，對用英語回答的學(xué)生要鼓勵(lì)。師說A ruler.師詢問“根據(jù)老師手中的'物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！�(可慢讀2遍)

　　待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個(gè)讀。

　　(2)師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說：I have a ruler.板書，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說I have a ruler.師回答：Me too!滲透Me too!

　　3.教學(xué)單詞crayon

　　(1)師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么？What's in it?師說It's a crayon.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！�(可慢讀2遍)

　　待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀。高低音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小---開火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正crayon 的發(fā)音。

　　(3) 師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說I have a crayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說：I have a too!

　　4.教學(xué)單詞eraser

　　(1)師直接展示橡皮，師說An eraser.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！�(可慢讀2遍)

　　待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正eraser的發(fā)音。

　　(2)師拿著實(shí)物橡皮說：I have an eraser.板書句子，用紅色粉筆標(biāo)出an eraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說：I have an eraser. Me too!

　　5.指板書整體認(rèn)讀單詞。

　　讓學(xué)生觀察板書句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T:What can you find?并進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)“我有一…。”用I have a….但是，我有一塊橡皮，用I have an eraser.

　　(三)聽音正音

　　放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽音，用手指，注意語音；第二遍聽音跟讀。糾正語音語調(diào)。

　　(三)合作學(xué)習(xí)

　　師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰做得。

　　Step 3 Practice

　　1.看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。

　　2.快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說出英文。

　　3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞，臺前兩位同學(xué)聽到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對又快的一組加一分。

　　4.讓學(xué)生聽音，做Let's chant部分的活動(dòng)。

　　Step 4 Production

　　1.介紹文具

　　(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!I’m Miss/Mr….I have a/an….

　　(2).生上前展示。

　　(3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。

　　2.玩Me too 游戲。

　　(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹I have a/an….拿相同文具的學(xué)生站起來說 Me too.最快的同學(xué)得到一個(gè)贊。

　　(2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。

　　3.Yes or no(情感教育).

　　教師圖片展示一些同學(xué)在平時(shí)生活或?qū)W習(xí)中對文具的管理方法，學(xué)生用手勢×或√來表明立場，教師適時(shí)進(jìn)行情感教育。

　　Step 5 Progress

　　1.Summary：T:What have you learned today? 生總結(jié)。

　　2. Homework.：(1)聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。

三年級下冊英語教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1 課時(shí)序數(shù)：1 授課日期：

　　課型：對話課

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在情景中理解會(huì)說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用 2.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學(xué)會(huì)介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。

　　教學(xué)難點(diǎn)：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機(jī)，頭飾等

　　教學(xué)過程：

　　1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

　　2.Presentation： a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。 b.讓學(xué)生到講臺上來，戴上Li Yan 的'頭飾說 Hello, I’m 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

　　3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進(jìn)行自我介紹。

　　4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進(jìn)行交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　 Lesson 1

　　 cat

　　 Hi! I’m monkey

　　教學(xué)內(nèi)容：Lesson 2

　　課時(shí)序數(shù)：2

　　授課日期： 課型：對話課

　　 學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、Just speak：本部分通過情景會(huì)話，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。

　　B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語句意。

　　C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場景最好，表情豐富，語句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問What’s your name?請他回答。

　　D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Lesson 2

　　What’s your name?

　　 My name’s dog/duck

三年級下冊英語教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1課時(shí)序數(shù)：1授課日期：

　　課型：對話課

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能在情景中理解會(huì)說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用

　　2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學(xué)會(huì)介紹自己，利用句型I’m進(jìn)行自我介紹。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的.動(dòng)物圖，錄音機(jī)，頭飾等

　　教學(xué)過程：

　　1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

　　2.Presentation：

　　a.以自然的方式向?qū)W生說Hello,引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello,Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello!練習(xí)問好。

　　b.讓學(xué)生到講臺上來，戴上Li Yan的頭飾說Hello，I’m然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。

　　c.向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問：Look,what’s this？并將貼在樹后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說：Hi，I’m Mimi.Hello，I’m Mimi.

　　d.聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

　　3、Practice:找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進(jìn)行自我介紹。

　　4、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進(jìn)行交流。

三年級下冊英語教案4

　　一、教學(xué)分析：

　　Let’s talk部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過Miss White和學(xué)生第一次見面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求學(xué)生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能在語境中運(yùn)用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m …介紹自己。本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情尤為重要。Let’s play部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固練習(xí)所學(xué)問候語及自我介紹用語。Let’s sing部分通過學(xué)唱歌曲“Hello!”，讓學(xué)生感知英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：聽懂、會(huì)說 Hello./Hi.I'm….

　　2.能力目標(biāo)

　　(1)能夠在真實(shí)情景中在教師的幫助下理解對話大意，會(huì)使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。

　　(2)能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Hello”。

　　(3)能夠在情境中運(yùn)用Hello!Hi!與別人打招呼；能夠在情境中運(yùn)用舉行I’m...自我介紹。

　　3.情感、文化目標(biāo)

　　(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

　　(2)文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：主要是見面打招呼和自我介紹的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的生活情景中聽懂、會(huì)說 Hello./Hi.I'm….

　　2.難點(diǎn)：自我介紹用語I’m … 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　四、教學(xué)過程：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課

　　Step 1 Preparation

　　1. Free talk

　　T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT教師作簡單自我介紹)Welcome to my English class!

　　2. Introduce English

　　教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒學(xué)習(xí)英語，但是我們已經(jīng)會(huì)說一部分英語了！引導(dǎo)學(xué)生說說我們?nèi)粘Ｉ�活中已�?jīng)會(huì)說或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。對回答較好的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)。

　　3. Enjoy the song “ Hello ”。師播放錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。

　　Step 2 Presentation

　　1.Look and guess.What are they talking about? (觀看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在討論什么？A 打招呼 B 數(shù)數(shù)字)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，建立學(xué)好英語的.信心。

　　2.教學(xué)Hello!

　　T: Hello, boys and girls.教師與學(xué)生見面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導(dǎo)學(xué)生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。

　　3.教學(xué)Hi!

　　以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)Hi!

　　告訴學(xué)生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。

　　師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習(xí)打招呼。

　　4.教學(xué)I’m….

　　(1)展示情境圖，教師先介紹自己，Hello, I’m….You can call me Miss/Mr....師板書Miss/Mr,教讀，并解釋學(xué)生對老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。

　　(2) T: Hello, I’m….鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說Hello, I’m….名字直接用漢語拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說：

　　Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異)，讓學(xué)生看口型強(qiáng)調(diào)I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

　　(3)學(xué)生觀察板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學(xué)生對男女教師的英文稱呼。

　　(4)學(xué)生戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!I’m….學(xué)生用真實(shí)姓名簡單介紹：Hello! /Hi! I’m….

　　Step 3 Practice

　　1.T:Listen and point. 觀看視頻，注意正確的語音、語調(diào)。

　　T:Listen and repeat. 生跟讀，模仿正確的語言、語調(diào)。

　　2.Read in roles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。

　　3.Let’s play.將對話中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。

　　4. 游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲停止時(shí)，拿到花的同學(xué)站起來說：Hello/Hi! I’m….如果學(xué)生已有英文名字，在此處進(jìn)行練習(xí)，如果沒有，可先用中文名字代替。

　　Step 4 Production

　　1.教師為每小組準(zhǔn)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。

　　2.自我介紹，互換自制名片

　　由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi! I’m…進(jìn)行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。

　　Step 5 Progress

　　1.Summary：What have you learned today?教師指板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。

　　2.Homework：

　　(1)聽錄音，跟讀會(huì)話。

　　(2)給自己選擇一個(gè)英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。

三年級下冊英語教案5

　　題目

　　Unit6 At the zoo?第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽、說、讀寫幾個(gè)形容詞small,big,long,short，并能在情境中靈活得當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

　　2.聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　詞匯：small,big,long,short。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　單詞的準(zhǔn)確發(fā)音與使用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。

　　2.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備動(dòng)物圖片和單詞卡。

　　3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。

　　教學(xué)過程

　　Step1:Warm-up

　　1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并和學(xué)生做簡單的FreeTalk.,讓學(xué)生提問教師或者同學(xué)，通過讓學(xué)生自主提問復(fù)習(xí)舊知識，既改變了以往師問生答的模式，又融洽了師生關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在輕松的對話中將角色帶到英語課堂的學(xué)習(xí)中來。

　　2.教師通過媒體資源播放前面學(xué)習(xí)的英語歌曲《Hide and Seek》，老師帶學(xué)生在音樂旋律的伴奏下邊說邊做動(dòng)作，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中開始今天的英語學(xué)習(xí)。

　　Step2:Presentation

　　1.教師拿出事先準(zhǔn)備好的小球，對學(xué)生說：“Look at this ball.Is big or small?”學(xué)生回答“Small”教師說：Yes.It’s small.邊說邊板書ball,并在ball的下面寫出small.出示單詞卡，教學(xué)生認(rèn)讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導(dǎo)學(xué)生比較pig和big兩個(gè)單詞。然后出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀big.教師通過以舊帶新的方法學(xué)習(xí)生詞，可以使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，從而掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的'方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效率大大提高。

　　2.教師通過對monkey和rabbit的尾巴，復(fù)習(xí)long和short.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞long和short.

　　3.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出“Let’s learn”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀單詞。

　　4.學(xué)生看完一遍之后，圖文的完美結(jié)合大大幫助了學(xué)生對單詞的識記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請學(xué)生以多種有趣的方式進(jìn)行讀說練習(xí)。練習(xí)中教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，力求學(xué)生每個(gè)單詞讀得清楚、準(zhǔn)確，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)新知。

　　5.教師覺得同學(xué)們對這些單詞已經(jīng)基本掌握的時(shí)候，播放媒體資源中“Let’s do”的內(nèi)容。讓學(xué)生模仿畫面中的動(dòng)作，說說做做。

　　教師播放資源內(nèi)容，學(xué)生模仿說說做做，之后教師可以說上半句，引導(dǎo)學(xué)生很快地說出下半句并做出相應(yīng)的動(dòng)作，做動(dòng)作時(shí)盡量夸張，讓學(xué)生體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。

　　Step3:Practice

　　1.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出本部分的對點(diǎn)練習(xí)，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音。認(rèn)真看圖，然后根據(jù)錄音內(nèi)容對示意圖做出判斷，正確的打勾，錯(cuò)誤的打叉。學(xué)生做完后訂正答案。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲“超級錄音機(jī)”

　　教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學(xué)生依次向組里的下一個(gè)同學(xué)耳語這個(gè)指令，以此類推，直至最后一個(gè)同學(xué)。最后這位同學(xué)快步跑上講臺根據(jù)指令做動(dòng)作，哪個(gè)小組既快又準(zhǔn)，就為本小組贏得一分，教師對本組同學(xué)給與一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3.教師和學(xué)生玩游戲“Quickresponse”

　　教師做動(dòng)作，學(xué)生很快說出教師做動(dòng)作的反義詞。如教師做出tall的動(dòng)作，學(xué)生應(yīng)該很快地說出short。當(dāng)學(xué)生熟練之后，由師生互動(dòng)轉(zhuǎn)為生生互動(dòng)。讓那個(gè)學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)。

　　Step4:Summary

　　教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。

　　Step5:Homework

　　1.復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)的單詞。

　　2.將Let’sdo的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽，并和他們一起做動(dòng)作。

三年級下冊英語教案6

　　一、教材分析：

　　Let’s talk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name?詢問對方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分從實(shí)際生活入手，通過在卡片上寫人名來進(jìn)一步鞏固Let’s talk 中的會(huì)話。Let’s check部分中的Listen and number這道題通過聽力練習(xí)檢測學(xué)生對本單元所學(xué)對話內(nèi)容的掌握情況。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能力目標(biāo)

　　(1)能夠在真實(shí)情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的說法。

　　(2)能完成Let’s check部分的聽力檢測。

　　2.知識目標(biāo)

　　聽懂、會(huì)說What's your name? My name’s …. Goodbye!Bye.

　　3.情感、策略、文化目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與他人交流的習(xí)慣，滲透尊重他人的情感。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：詢問對方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道別的表達(dá)法：Goodbye! Bye,…

　　2.難點(diǎn)：(1)能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用What’s your name? My name’s….

　　(2)name’s 的發(fā)音。

　　四、教學(xué)過程：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課

　　Step 1 Preparation

　　1. Sing a song"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。

　　2. 師生相互問侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹， Hello, I'm … My name’s...(注意放慢語速，可重復(fù))

　　Step 2 Presentation

　　1.教學(xué)My name’s….

　　(1)課件展示情境圖并通過：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一個(gè)知識點(diǎn)：My name’s...

　　(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：T: Hello, I'm Mr….My name's….重復(fù)兩遍并同時(shí)指著自己的姓名卡片，再指著學(xué)生的姓名卡片問What's your name?

　　(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答My name's….用類似的方法與其他學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。

　　板書句子My name’s….師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)name’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

　　(4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My name’s….小組內(nèi)練習(xí)。

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達(dá)法：I'm..../My name's....

　　2.教學(xué)What’s your name?

　　(1)Listen and choose:What does Mike say ?

　　A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通過聽音選擇引出第二個(gè)知識點(diǎn)：What’s your name ?

　　(2)教師帶著自己的`姓名卡片說My name's….問2---3名學(xué)生What’s your name?

　　(3)師板書句子What’s your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

　　(4)讓一生站起，其余生齊問：What’s your name?此生回答：My name’s …

　　(5)Pair work 小組內(nèi)問答What’s your name? My name’s….

　　3.教學(xué)Goodbye! Bye,...

　　(1)Listen,watch and answer.播放視頻并出示問題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學(xué)。師請一位同學(xué)到講臺前與自己對話。例如：

　　Hello, I'm….What's your name?/ My name's …./ (分別時(shí)說) Goodbye!/ Goodbye或Bye!

　　教師板書Goodbye! Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

　　(2)師生示范，小組內(nèi)進(jìn)行問答練習(xí)。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)道別的幾種表達(dá)法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學(xué)生Goodbye.是道別的正式用語，Bye! Bye-bye.是非正式用語。

　　Step 3 Practice鞏固練習(xí)

　　1. T: Listen and point. 生看課本，聽錄音，注意正確的語音、語調(diào)。

　　T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

　　2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

　　3.Let's play. 四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過問What's your name?同學(xué)回答My name's….的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，分小組練習(xí)。

　　Step 4 Production輸出運(yùn)用

　　1.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。

　　2.Let’s act.讓學(xué)生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。如：

　　Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!

　　Step 5 Progress檢測提高

　　1. 做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。

　　做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁第一、二題。

　　2.Let's check 聽錄音，完成聽力練習(xí)，核對答案。教師及時(shí)表揚(yáng)。

　　3. Summary：What have you learned today?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

　　3.Homework

　　(1)聽錄音跟讀課文。

　　(2)用對話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師交流。

三年級下冊英語教案7

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　Let’s talk

　　主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。

　　Let’s practice

　　鞏固、操練對話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　對話Where are you from? I’m from ….在真實(shí)情景中的應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。

　　教師準(zhǔn)備人物頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　(1)師生問候，并進(jìn)行日常口語練習(xí)。

　　(2)復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲--看誰敲得快。

　　2.新課展示(Presentation)

　　(1)T:This is my friend, Amy.

　　S: Nice to meet you.

　　A: Nice to meet you, too.

　　T: I’m from China. Where are you from?(語速放慢，并重復(fù)幾遍)

　　A: I’m from America.

　　老師再用同樣的`方法介紹Mike.

　　(2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)

　　(3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。

　　3.趣味操練(Practice)

　　(1)游戲“抽簽”

　　學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：

　　Where are you from?該生回答I’m from ….

　　(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。

　　(3)自由組合表演對話。

　　4.課堂評價(jià)(Assessment)

　　活動(dòng)手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

　　課外活動(dòng)(Add-activities)

　　(1)聽錄音，仿讀對話。

　　(2)和同伴表演對話

三年級下冊英語教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1. 能聽懂、會(huì)說：Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。

　　2. 能聽說讀classroom 和school。

　　3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：能聽懂，會(huì)說：Let's ….句型和單詞classroom school。

　　難點(diǎn)：能聽懂，會(huì)說：將對話運(yùn)用在實(shí)際生活中。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備掛圖、頭飾、面具等實(shí)物，VCD、錄音機(jī)、電腦。

　　四、教學(xué)步驟和建議

　　1.熱身(Warm-up)

　　1).學(xué)生聽錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實(shí)物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對話。

　　2).教師與學(xué)生進(jìn)行日�？谡Z會(huì)話練習(xí)。

　　2.新授(Presentation)

　　1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。

　　2).通過觀看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。

　　3).學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。

　　4).學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

　　5).請部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

　　6).去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。

　　7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的'方式讓學(xué)生能聽、說、讀這兩個(gè)單詞，具體步驟如下：教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過，然后學(xué)生舉手搶答。答對者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙。

　　8).讓學(xué)生通過classroom這個(gè)詞對Just speak部分的對話進(jìn)行改編。

　　9).用錄音機(jī)欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學(xué)會(huì))。

　　五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

　　1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學(xué)生結(jié)合Just speak 內(nèi)容組織新的對話，例如：

　　A: Hello! …. Nice to see you again.

　　B: Hello! …. Glad to see you again.

　　A: Let's draw a panda.

　　B: OK. Let's go.

　　2.打開質(zhì)量監(jiān)測完成對應(yīng)的練習(xí)(教師給予一定的指導(dǎo)) 。

　　3.家庭作業(yè)：跟讀課文，欣賞英文歌曲。

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