品德與社會五年級上冊教案(15篇)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的品德與社會五年級上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

品德與社會五年級上冊教案1

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。保�了解祖國多樣的地形地貌。

　�。玻�知道我國的地勢西高東低，呈三級階梯分布。

　�。常�進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　中國地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報等（盡可能是社會聲譽(yù)較好的出版社的出版物）。

　　〖教學(xué)活動和過程

　�。保畯�(fù)習(xí)檢查。

　　（１）指掛圖練習(xí)：指出我國的４個直轄市、５個自治區(qū)、兩個特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的�。ㄗ灾螀^(qū)）、省會（自治區(qū)首府）。

　　（２）教師講解：“在以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了，在學(xué)習(xí)地圖的時候，認(rèn)識地圖上的圖例和顏色十分重要。讓我們一起來朗讀一首歌謠押‘平原、低地用綠色，高原、山地黃棕色，河湖、海洋用藍(lán)色，雪線以上用白色，密集的小點(diǎn)是沙漠�！�”

　�。玻畬W(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報交流五：祖國的地勢。教師主持交流，并注意掌握探究內(nèi)容的完善和正確。

　�。ǎ保╅喿x教科書第４４頁的課文。

　　（２）學(xué)生結(jié)合中國地形圖介紹要點(diǎn)：

　�、僭谥袊�地形圖的陸地局部，用不同的顏色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某個地點(diǎn)高出海平面的高度。

　�、谧R圖練習(xí)。在中國地形圖上查找我國西部棕色地區(qū)、中部黃色地區(qū)、東部綠色地區(qū)的海拔高度各是多少？通過查找中國地形圖明確：我國西部棕色地區(qū)的平均海拔在４０００米以上；中部黃色地區(qū)的平均海拔在２０００～１０００米；東部綠色地區(qū)的平均海拔在５００米以下。

　　③結(jié)合教科書第４５頁的中國地勢剖面圖，認(rèn)識我國地勢的三級階梯。

　�、苄〗Y(jié)：“我國地勢總的特點(diǎn)是西高東低，從西向東逐級下降，十分像三級階梯�！薄暗�是同學(xué)們要注意，一般我們講的臺階，是把最低的一級叫做第一級階梯，高一些的叫做第二級階梯、第三級階梯；在認(rèn)識祖國地勢的三級階梯時，是把最高的一級叫做第一級階梯，低一些的.叫做第二級階梯，最低的叫做第三級階梯�！�

　�。常�識圖練習(xí)。通過中國地形圖上顏色的區(qū)別來指圖，我國三級階梯的區(qū)域范圍各從哪里到哪里。

　�。矗畬W(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報交流五：祖國的地形。教師主持交流，并注意掌握探究內(nèi)容的完善和正確。

　　（１）閱讀教科書第４４頁的課文。

　�。ǎ玻�學(xué)生結(jié)合中國地形圖介紹要點(diǎn)：

　�、傥覈�的國土面積遼闊，高原、山地、丘陵、平原、盆地五種地形都有分布。

　�、谧R圖練習(xí)。組織全班同學(xué)在中國地形圖上逐項(xiàng)查找，并由負(fù)責(zé)匯報的學(xué)生向全班同學(xué)指圖介紹。

　　四大高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原；

　　四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地；

　　三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。

　�。担�查找中國地形圖并討論：“我們的家鄉(xiāng)在祖國的哪一級階梯上？屬于什么地形區(qū)？”

　　〖家庭作業(yè)

　　識圖練習(xí)：在中國地形圖上指出我國的四大高原、四大盆地、三大平原。

品德與社會五年級上冊教案2

　　目標(biāo)要求

　　1、通過傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對比，了解時代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化;學(xué)習(xí)建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。

　　2、通過調(diào)查、游戲等活動反省自己與父母的關(guān)系，愿意與父母相互關(guān)心，相互理解，及時溝通，和父母做朋友。

　　3、學(xué)習(xí)溝通的基本技巧，體會與父母成功溝通的良好感覺。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第1課時

　　課時目標(biāo)

　　1、通過傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對比，了解時代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化。

　　2、反省自己與父母的關(guān)系，學(xué)習(xí)與父母溝通的一些基本技巧。

　　3、了解和父母產(chǎn)生的摩擦是因?yàn)楸舜讼敕ㄉ系牟町悾瑖L試了解父母的想法。

　　課前準(zhǔn)備教師：

　　1、小記者采訪家長的錄像。

　　2、家長與學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、觀看《家有兒女》的劇照或視頻片段，交流電視劇中感興趣的情節(jié)，思考：你喜歡這個家庭嗎?為什么?

　　2、小結(jié)：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解到，在舊時我國傳統(tǒng)的家庭中，家長具有絕對的，父母的意思子女必須無條件服從，晚輩不敢表露與長輩不同的思想和觀點(diǎn)。隨著時代的發(fā)展，家庭生活也發(fā)生了變化�，F(xiàn)在的家庭生活越來越趨于民主化，父母對子女來說不僅是長輩，也是特別的朋友。今天，我們就來學(xué)習(xí)“父母——我特別的朋友”。教師出示課題。

　　二、學(xué)習(xí)

　　1、和父母相處法寶之一——學(xué)會傾訴。

　�、艓煟簞≈袆⑿�、小雪、小雨和父母是朋友，你們和父母的關(guān)系也像他們一樣嗎?和父母交朋友有一些法寶，讓我們一起去找一找。大家先來做一個小調(diào)查。

　�、葡旅孢@些問題你有嗎?當(dāng)你碰到這些問題時，你愿意和父母交流嗎?

　　A、你與好朋友產(chǎn)生了矛盾，會向父母述說嗎?為什么?

　　B、你競選班干部落選了，你會向父母述說嗎?為什么?

　　C、這幾天上課時，你老是走神，測驗(yàn)結(jié)果也不理想，你會向父母述說嗎?為什么?

　　D、同學(xué)給你取了個外號，你很苦悶，你會向父母述說嗎?為什么?

　　E、你為班隊(duì)承擔(dān)著一項(xiàng)工作，最近你覺得壓力很大，你會向父母述說嗎?為什么?

　　F、你在學(xué)校里犯了錯誤，被老師批評了，你會向父母述說嗎?為什么?

　　G、你與一名異性同學(xué)關(guān)系很融洽，有的同學(xué)起哄說你們在早戀。

　　你還碰到過哪些問題?碰到這些問題時，你會向父母述說嗎?為什么?

　　⑶全班交流。

　　⑷小結(jié)：隨著歲月的流逝，我們漸漸地在長大，可煩惱也似乎越來越多了。剛才許多同學(xué)講述到，當(dāng)我們碰到有煩惱和苦悶，遇到挫折和困難，可以向父母述說。這就是與父母成為朋友的第一個法寶交友——傾訴。

　　2、和父母相處法寶之二——增進(jìn)了解。

　�、艓煟河行┩瑢W(xué)愿意向父母傾訴，他們把父母當(dāng)作自己的朋友，但也有些同學(xué)不愿向父母傾訴，他們總覺得父母不了解自己。讓我們一起去看看家長是如何看待這個問題的。(教師播放錄像：“小記者的采訪”。)

　　⑵師：看完采訪，我們來做一個“小測試”。(參見教科書第9頁。)

　　⑶師：老師還對家長和小朋友分別進(jìn)行了問卷調(diào)查。我們來看一看調(diào)查結(jié)果。(教師出示課件：“家長、學(xué)生的調(diào)查表”。)

　�、葞煟嚎戳诵∮浾叩牟稍L，做了測試，又了解了調(diào)查結(jié)果，你有何感想?學(xué)生交流想法。

　　⑸師小結(jié)：剛才采訪的、測試的、調(diào)查的都是些生活細(xì)節(jié)問題，但從這些細(xì)節(jié)中最能看出父母對子女的態(tài)度和子女對父母的態(tài)度。除了傾訴，子女還應(yīng)做個有心人，了解父母。這就是我們的`第二個法寶——了解，只有了解父母，才能理解他們，并與他們溝通，才能與他們交朋友。

　�、蕩煟耗阌惺裁春棉k法去了解父母嗎?小組交流，全班匯報。

　�、诵〗Y(jié)：剛才許多同學(xué)表達(dá)了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在擁有了“傾訴”“了解”兩寶，會與父母成為特殊的朋友。

　　3、解決小摩擦。

　�、艓煟河袝r父母與我們之間也會有意見不統(tǒng)一的時候，會產(chǎn)生一些小摩擦。我們來看一看李濤與他爸爸媽媽之間發(fā)生的故事。(教師出示課件：“買鞋小摩擦”。)

　　師：假設(shè)你是李濤，你是怎么想的?如果你是他的父母你又是怎么想的呢?

　　師：那么，事情會怎么發(fā)展呢?李濤是否達(dá)成了心愿，買到了他想要的那雙鞋呢?請大家猜測一下劇情的發(fā)展。

　�、菩〗Y(jié)：不同的處理方式會得到不同的結(jié)果，也許及時了解父母的想法，與他們進(jìn)行溝通，很多摩擦就會消失。

　　三、拓展

　　在我們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常會發(fā)生類似李濤與他父母這樣的摩擦。為什么父母與子女之間的想法會有差異?這種差異主要表現(xiàn)在哪些方面?請同學(xué)們課后與父母一起填寫教科書第10頁的表格，并試著與父母溝通、解決這些問題。下節(jié)課，我們來交流成功溝通，化解摩擦的經(jīng)驗(yàn)。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、愿意通過自己的努力，與父母一起建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。

　　2、掌握與父母相互關(guān)心，相互理解，及時溝通，和父母做朋友具體技巧。

　　3、通過交流體會與父母成功溝通的良好感覺。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：錄音《媽媽的心聲》。

　　學(xué)生：“點(diǎn)子卡”(卡紙)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師布置一個作業(yè)，讓同學(xué)們與你們的父母交流想法，嘗試溝通�，F(xiàn)在我們來說一說與父母成功溝通的例子。

　　2、學(xué)生交流與父母成功溝通的事例。

　　二、學(xué)習(xí)

　　1、想想“金點(diǎn)子”。

　�、艓煟号c父母產(chǎn)生摩擦?xí)r，你有哪些好辦法可以解決問題?把你想到的“金點(diǎn)子”與小組同學(xué)說一說。請小組長綜合大家的意見，把它們寫到“點(diǎn)子卡”上。學(xué)生小組交流。

　�、茖W(xué)生把“點(diǎn)子卡”貼在黑板上的卡紙上。教師與學(xué)生共同探討“金點(diǎn)子”。

　　⑶小結(jié)：有了這些“金點(diǎn)子”，我們也許就能與父母更好地溝通。我們與父母會成為知心朋友。

　　2、出出“好主意”。

　　師：有幾名與我們同齡的小朋友，他們與父母之間似乎產(chǎn)生了代溝，讓我們當(dāng)一當(dāng)“知心姐姐”，看看能不能解決問題。

　�、�(教師播放錄音：“我的煩惱”)全班交流。

　　⑵(教師播放情境�。骸拔蚁胗袀�玩伴”)，先小組討論解決的辦法，再全班交流。

　�、墙處煶鍪窘炭茣�第13頁最后一個事例，學(xué)生獨(dú)立填寫“我的主意”，全班交流。

　　⑷小結(jié)：理解是溝通的橋梁，父母應(yīng)該理解我們，我們也應(yīng)該理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋，一座充滿愛和快樂的橋。

　　3、說說我們的愛。

　　師：今天老師也帶來一位媽媽的心聲，讓我們一起來聽聽吧!(教師播放錄音：“媽媽的心聲”。)學(xué)生交流感想。

　　三、拓展

　　1、師：父母有時候不善于表達(dá)，其實(shí)他們有很多話想對說。(教師出示課件：“父母的能與不能”。)

　　2、小結(jié)：同學(xué)們，在我們平凡的生活中有一件無價之寶時刻伴隨著我們健康成長，她像丁冬泉水滋潤著我們的心田，像溫暖的陽光給予我們前進(jìn)的力量，這就是父母的愛。這愛中有關(guān)心、有幫助，有鼓勵，也有批評。讓我們?nèi)ダ斫飧改�，體諒父母的苦心，并與他們溝通，讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。

品德與社會五年級上冊教案3

　　一、學(xué)情分析

　　五年級的學(xué)生對待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)

　　二、教材分析

　　五年級上冊《品德與社會》是小學(xué)高年段學(xué)習(xí)的教材，本冊教材在體現(xiàn)《品德與社會》中、高年級教材內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有以下幾個特點(diǎn)。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開闊。

　�。ǘ�）教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ�）強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　（四）重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　（五）注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題和思考問題的方法。

　　教材選擇認(rèn)識社會的幾對基本概念，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系等方面的主題具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動過程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、情感、態(tài)度、價值觀：珍愛生命，熱愛生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。

　　2、能力：能夠初步識識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解；學(xué)習(xí)從不同的'角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象；學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息。

　　3、知識：初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)；初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系；了解一些基本的的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。

　　四、教學(xué)策略

　　1、通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

　　2、善于調(diào)動和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題。

　　3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

　　4、注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

　　5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。

品德與社會五年級上冊教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。保�知道一些有關(guān)中華民族的古老神話和故事。

　�。玻�理解在這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　１．了解學(xué)生對中華民族古代神話傳說的了解和熟悉程度。

　　２．根據(jù)學(xué)生的熟悉程度和閱讀水平選擇一些有關(guān)的書籍。

　　教學(xué)活動及過程

　　第一課時

　�。保畬�(dǎo)入。教師了解學(xué)生搜集古代神話傳說的情況，并可以讓幾個學(xué)生談一談他們搜集的情況，如從哪里找到的、是什么內(nèi)容等。

　�。玻�閱讀與討論。教師為學(xué)生朗讀教科書第６頁的課文，并告訴學(xué)生：“在今天的課上，我們也要像教科書中五年級（２）班的同學(xué)那樣，召開關(guān)于古代神話和傳說的主題班會。讓我們先從樂樂和小文搜集到的故事開始吧�！苯處熣垉擅麑W(xué)生分別朗讀教科書第６～７頁上的精衛(wèi)填海和大禹治水的故事，然后請學(xué)生以自由發(fā)言的形式發(fā)表自己的看法。教師可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)：“這兩個故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質(zhì)？”（精衛(wèi)填海的故事反映的是頑強(qiáng)、勇敢、不畏艱難、堅(jiān)定不移的精神，大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公無私、堅(jiān)持不懈等優(yōu)秀品質(zhì)。）

　�。常�小組準(zhǔn)備。以小組為單位，相互交流自己搜集到的神話與傳說，并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。教師也可以將事先準(zhǔn)備好的.書籍分發(fā)給各個小組閱讀，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。在小組活動過程中，教師巡視，并適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生選擇故事，盡可能避免小組之間的重復(fù)。

　�。矗�教師總結(jié)，督促學(xué)生利用課下的時間為下次的交流做好準(zhǔn)備。

　　第二課時

　�。保�以小組為單位，繼續(xù)為故事會做準(zhǔn)備。

　�。玻�全班交流。每個小組推選代表，向全班介紹一兩個故事，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說明所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。常�教師點(diǎn)評和總結(jié)。

品德與社會五年級上冊教案5

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。保�了解人類自古以來就懂得擇水而居，長江是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗(yàn)并感受祖國地域環(huán)境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。

　　２．學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長江，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。

　�。常�進(jìn)一步提高認(rèn)識地圖的能力，通過識圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。

　�。矗�了解長江的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設(shè)的偉大成就。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　１．政區(qū)圖、地形圖、長江流域圖。

　　２．歌曲錄音：《長江之歌》《我們的田野》。

　�。常�有關(guān)長江流域的資料和圖片。

　　〖教學(xué)活動及過程

　　第一課時

　�。保畬�(dǎo)入。播放歌曲《長江之歌》。

　　２．朗讀教科書第６０頁的課文。

　　３．教師借助地形圖或長江流域圖進(jìn)行講授。

　�。ǎ保�“長江發(fā)源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長６３００千米，是我國第一大河，世界第三大河�！�

　　（２）“長江在青海省發(fā)源以后，向東向南，流經(jīng)四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１個省（自治區(qū)、直轄市），注入東海。”

　�。ǎ常┏鍪靖柚{，幫助學(xué)生識圖。歌謠：第一大河是長江，發(fā)源于青海西南部。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。全長六千三，注入東海水力富。

　�。矗�課堂練習(xí)。識圖：長江的流程。

　�。担�探究活動。

　�。ǎ保┎贾锰骄績�(nèi)容。由教師指地圖講：“和其他河流一樣，長江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游，從宜昌到江西省的'湖口是長江的中游，從湖口到入�？谑情L江的下游�，F(xiàn)在我們就從地圖上找一找：①長江的上游江段；②長江上游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長江上游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長江上游的水流狀況。”

　�。ǎ玻�學(xué)生以小組為單位查找地圖，進(jìn)行探究。

　　（３）課堂討論。學(xué)生交流“探究長江上游狀況”的成果。學(xué)生借助地形圖或長江流域圖進(jìn)行匯報，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游；長江上游流經(jīng)我國海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云貴高原地區(qū)和四川盆地地區(qū)，分別屬于我國的第一級和第二級階梯地區(qū)；那里山高林密，江水奔流于峽谷之中；長江上游的江水清澈，是從高處向低處一路跌落下來的，所以江水湍急，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源。聞名于世的長江三峽就位于此河段，宏偉的三峽水利工程正在建設(shè)之中。重慶市是我國西南部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、紡織、食品等工業(yè)十分發(fā)達(dá)。

　　６．朗讀教科書第６２～６３頁的課文。

　�。罚畬W(xué)生齊誦在語文課上學(xué)習(xí)過的李白的詩―――《早發(fā)白帝城》。

　　〖家庭作業(yè)

　　收集相關(guān)資料并從地圖上查找：①長江的中游、下游江段；②長江中游、下游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長江中游、下游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長江中游、下游的水流狀況；⑤長江中游、下游地區(qū)的建設(shè)成就。

　　《長江的訴說》第二課時

　　１．復(fù)習(xí)檢查。（１）集體朗讀長江源流的歌謠；（２）識圖：長江的流程。

　�。玻畬W(xué)生進(jìn)行“探究長江中、下游”活動的成果匯報。學(xué)生借助地形圖或長江流域圖匯報有關(guān)長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：

　　長江中游：長江穿過三峽流到宜昌，結(jié)束了上游到達(dá)了中游，流經(jīng)湖北到達(dá)江西的湖口，這便是中游段。

　　長江下游：從江西省的湖口到長江入海口便是長江下游段。

　　長江中、下游地區(qū)處于我國的第三級階梯，地勢低平，河湖眾多，是我國著名的魚米之鄉(xiāng)；工農(nóng)業(yè)均發(fā)達(dá)，是我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。

　　３．朗讀教科書第６４頁的課文。

　�。矗畬W(xué)生繼續(xù)進(jìn)行“探究長江中、下游”活動的成果匯報。學(xué)生借助地形圖或長江流域圖匯報有關(guān)長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：

　　長江中、下游是平原地區(qū)，是我國主要的農(nóng)業(yè)區(qū)，可以說是沃野千里�？梢越Y(jié)合播放學(xué)生在音樂課學(xué)習(xí)過的兒童歌曲《我們的田野》（我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過無邊的稻田，無邊的稻田……）進(jìn)行介紹：由于長江中、下游地處平原地區(qū)，又有很多支流匯合進(jìn)來，所以江面開闊，江水流速平緩，利于航運(yùn)，素有“黃金水道”之稱。長江在這一地區(qū)還經(jīng)過湖北省省會武漢市、江蘇省省會南京市和直轄市

　　海市。武漢是我國中部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、造船、紡織等工業(yè)十分發(fā)達(dá)。南京是我國的歷史名城，有多種工業(yè)，尤其是化學(xué)工業(yè)在全國占重要地位，還有我國目前最大的鐵路、公路橋―――南京長江大橋。上海市是我國第一大城市，也是世界大都市之一，經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化、交通均高度發(fā)達(dá)。

　�。担�朗讀教科書第６５頁的課文。

　　６．課堂練習(xí)：完成教科書第６４～６５頁的填空。

　�。罚�教師。

　　〖家庭作業(yè)

　　１．通過識圖練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)過的有關(guān)長江的知識。

　　２．布置探究任務(wù)。預(yù)習(xí)教科書第６６～６７頁的內(nèi)容，收集有關(guān)長江環(huán)境和保護(hù)母親河行動的資料。

品德與社會五年級上冊教案6

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。保�了解家庭的歷史及變遷，進(jìn)一步增強(qiáng)對于歷史的親近感。

　　２．通過編寫簡單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　檢查學(xué)生為寫家史所做的準(zhǔn)備。

　　〖教學(xué)活動及過程

　�。保畬�(dǎo)入。教師詢問學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長們對教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學(xué)生談一談。

　�。玻�閱讀與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第２８～２９頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學(xué)生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的.年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合下面的歷史年表，讓學(xué)生估計(jì)每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個年代。

　�。常�講解與討論。請學(xué)生朗讀教科書第２７頁的課文，教師說明：“我們每個同學(xué)都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧�！�

　　根據(jù)教科書第２７頁列舉的確定歷史時間、收集和資料、完成三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。

　�。矗畟�人。每個學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書第２７頁豆博士的話。

　�。担�。教師就學(xué)生寫家史的情況給予有針對性的，布置家庭作業(yè)。

　　〖家庭作業(yè)

　　對于在課堂上沒有完成家史的學(xué)生，請他們課后繼續(xù)完成。

品德與社會五年級上冊教案7

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第二單元第六課《當(dāng)矛盾發(fā)生時》。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，隨著年齡的增長，五年級的孩子對社會上和自己生活中的一些問題有了更多的感受，常常因?yàn)榕c家長在社會生活的很多方面看法不一致，處理方式不一致，引發(fā)矛盾和沖突，進(jìn)而出現(xiàn)諸多成長的煩惱。面對與長輩之間親密與疏離、獨(dú)立與依賴的矛盾，應(yīng)該如何與父母交流、溝通，如何向長輩表達(dá)內(nèi)心的想法和利益訴求，他們渴望得到指導(dǎo)與幫助。滿足孩子的成長需要，為他們社會性發(fā)展提供有效的引導(dǎo)，正是我們的責(zé)任和教材追求的目標(biāo)。

　　從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，這個年齡段的學(xué)生對于很多事情有了自己的想法，特別是與自己的父母在學(xué)習(xí)、生活等很多方面很多問題上意見不統(tǒng)一，當(dāng)與父母意見不統(tǒng)一時又總是很沖動，并沒有坐下來和父母好好談一談，因而容易發(fā)生矛盾。

　　因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會正確處理和父母之間發(fā)生矛盾的方法，感受到與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的，要正確看待它。作為子女要學(xué)會與父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，激勵化解矛盾。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會與父母溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。

　　在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：采用師生對話、生生對話等多種互動形式，通過多樣的主題活動和表演創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，以此來增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)和互動效果，突破與父母溝通，理解、體諒父母這一教學(xué)重難點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)、師生交往的教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生通過一個個主題活動獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)行為習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感與態(tài)度價值觀：

　　熱愛自己的家庭，熱愛自己的父母長輩，尊重父母長輩的情感。讓學(xué)生正確看待與父母之間的矛盾，能做到多與父母進(jìn)行溝通，理解父母，體諒父母。

　　能力：學(xué)會用平和的態(tài)度和正確的方法處理與父母的矛盾，常與父母交流。

　　知識：

　　知道與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的事情，并懂得與父母之間發(fā)生矛盾的原因是由于父母對子女的愛。用正確的方法處理和父母長輩之間的矛盾。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會正確處理和父母之間發(fā)生矛盾的方法，感受到與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的，要正確看待它。作為子女要學(xué)會與父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，激勵化解矛盾。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會與父母溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：

　　采訪部分學(xué)生家長，制作多媒體。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　了解生活中與父母之間的矛盾，并記錄下來。

　　課時安排

　　2課時。

　　第一課時完成教材P36-P37頁內(nèi)容，話題為“愛的碰撞曲”。

　　第二課時完成教材P38-P40頁內(nèi)容，話題為“學(xué)會溝通”。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　活動一 情境導(dǎo)入

　　師：大家都很喜歡看《家有兒女》吧！我這里請大家看個片段，并說說這個片段說了件什么事情。

　　播放《家有兒女》片段：劉星要去打棒球，媽媽不讓，非要他在家寫作業(yè)。

　　小結(jié)：隨著我們的成長，在一些問題上和家長的看法不同了，有了自己的想法和處理事情的方法，很容易與父母產(chǎn)生一些矛盾。

　　【設(shè)計(jì)意圖：用《家有兒女》的片段開課,深受學(xué)生歡迎，而且所選片段緊扣本主體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生受到情緒上的感染，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為引發(fā)學(xué)生思考自己和父母間的'矛盾作了鋪墊。】

　　活動二敞露心扉

　　1. 現(xiàn)場調(diào)查：在家里，和爸爸，和媽媽有過這樣、那樣的矛盾沖突的同學(xué)，請你舉起手來，老師統(tǒng)計(jì)出全班95%的同學(xué)在家里都和父母親有過這樣、那樣的矛盾沖突。

　　2.看來，同學(xué)們和父母發(fā)生的矛盾還真不少，帶來了不少的煩惱。你們都是因?yàn)槭裁词虑楹透改赴l(fā)生矛盾呢？

　　師生交流，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言相應(yīng)板書：生活中、學(xué)習(xí)上、交友時……

　　小結(jié)：看來，同學(xué)們因?yàn)閷W(xué)習(xí)上、生活中、業(yè)余時間的支配等方面和父母發(fā)生過這樣的、那樣的矛盾沖突。其實(shí)發(fā)生矛盾沖突是一件很普通的、很尋常的事情，每個家庭里都會發(fā)生。

　　【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生時間和空間，讓他們將自己與父母發(fā)生的矛盾說出來，并幫助孩子了解隨著年齡的不斷增長與長輩之間出現(xiàn)矛盾是很正常的事，并不可怕，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)營造了寬松和諧的氛圍。在這樣的環(huán)境中同學(xué)們愿意敞開心房，講述自己遇到的矛盾，這些矛盾來自于學(xué)生，不僅具有普遍性而且真實(shí)可信�！�

　　活動三 真情告白

　　師：我們每個孩子在自己的成長道路上都會和父母發(fā)生矛盾，為什么隨著我們的年歲的增長，這樣的矛盾沖突會越來越多呢？你們想知道爸爸媽媽他們是怎么想的嗎？

　　現(xiàn)場采訪家長，聽聽家長的心里話。

　　交流：了解了父母的想法，你們現(xiàn)在心里在想些什么？

　　小結(jié)：了解了父母的想法，我們能夠在一定程度上對他們多一些理解，雖然原因是多種多樣的，但有一點(diǎn)原因是相同的，那就是父母對我們的愛�？磥恚�我們在生活中、學(xué)習(xí)上、業(yè)余時間上和父母之間發(fā)生的矛盾，源自于父母親對我們的愛，對我們的關(guān)心愛護(hù)。如果，她們不愛你們，就不會對你們做出這樣那樣的限制。所以，我們把這些矛盾沖突稱為“愛的碰撞”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：請家長到課堂上跟孩子面對面的交流，家長說出自己的真實(shí)想法，能使所有學(xué)生感受到家長的真心、真情。而且引導(dǎo)同學(xué)們理解這些矛盾的產(chǎn)生源自于父母親對我們的愛，對我們的關(guān)心愛護(hù)。促進(jìn)了學(xué)生和家長之間的相互理解，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。】

　　板書設(shè)計(jì)

　　愛的碰撞曲

　　矛盾和沖突

　　父母 子女

　　第二課時

　　活動一情境再現(xiàn)

　　1.我們成長過程中與父母之間產(chǎn)生矛盾，那是很平常的事。問題的關(guān)鍵是如何解決這些矛盾。大家還記得上節(jié)課《家有兒女》中劉星和媽媽之間的矛盾嗎，如果你是劉星，遇到這樣的矛盾，你會怎么做？有哪些好辦法來化解這個矛盾？

　　四人小組討論，解決矛盾的可行方法。

　　2. 情景再現(xiàn)，小品表演。

　　依據(jù)先前學(xué)生的發(fā)言，歸類再現(xiàn)生活情景：劉星與媽媽的矛盾；因?qū)W習(xí)而與父母發(fā)生的矛盾；因生活中的小事而與父母發(fā)生的矛盾……

　　教師在表演中適時的加以引導(dǎo)和總結(jié)，提升學(xué)生的認(rèn)知。并相應(yīng)板書：理解 尊重 體諒 換位

　　小結(jié)：是的，有些時候發(fā)生矛盾時是做父母的不對，我們做孩子要學(xué)會體諒家長。這樣，矛盾也可以解決了。尊重父母，取得父母的理解，這也是化解矛盾的辦法。所以，我們要學(xué)會和父母溝通。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)生氣勃勃的生活中的素材，彰顯了五彩繽紛的生活色彩，從而使學(xué)生在教學(xué)這一特殊的再現(xiàn)生活場景中得到體驗(yàn)和感悟。同學(xué)們通過生活事件的表演、對話、交流，初步了解了與父母溝通的一些方法，為學(xué)生內(nèi)在的心理朝著健康方向發(fā)展起到一定作用�！�

　　活動二導(dǎo)行鞏固

　　提問導(dǎo)入：與爸爸媽媽發(fā)生“愛的碰撞”后，怎樣做去面對呢？這是一位苦惱的同學(xué)寫給“心理信箱”王老師的信。

　　討論：你們覺得趙剛該怎么辦？有哪些辦法？你主張趙剛用哪一種方法？并說說自己的理由。（把學(xué)生討論的意見進(jìn)行歸納）并進(jìn)行民意統(tǒng)計(jì)：全班多數(shù)同學(xué)贊同趙剛跟爸爸心平氣和的談一談。

　　記錄：同學(xué)們，讓我們在自己的心情卡片上寫下解決矛盾的方法，貼在自己的床頭或門上，以此來提醒自己。

　　小結(jié)：看來，當(dāng)矛盾發(fā)生的時候，我們要學(xué)會正確化解，學(xué)會和父母真誠溝通，理解、尊重、換位、體諒，那么我們和父母之間，心與心之間就不會有距離，就不會有煩惱的事情。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過教學(xué)學(xué)生學(xué)會正確化解與父母之間發(fā)生的矛盾的方法，學(xué)會與父母真誠溝通，學(xué)會尊重理解父母、學(xué)會體諒關(guān)心父母。同時也明白自己在家里應(yīng)該扮演的角色，和承擔(dān)的責(zé)任�！�

　　活動三放飛親情

　　導(dǎo)語：我們學(xué)會了處理和家長之間產(chǎn)生矛盾的一些方法，其實(shí)，最重要的是要和父母進(jìn)行溝通，站在對方的角度來思考問題，這樣不僅會減少矛盾的產(chǎn)生，還能夠化解矛盾。讓我們給父母寫一封信，寫上自己的心里話，和父母開始第一次溝通吧！

　　在音樂聲中，學(xué)生寫下自己的親情留言。

　　小結(jié)：通過今天的活動，我們不僅感受到父母對我們的愛，也知道了怎樣處理與父母之間的矛盾。不過，同學(xué)們心中可能還有一些沒有解決的矛盾，但老師相信你們一定都有了解決的方法，那就快用你的智慧去化解與父母之間的不愉快吧，讓你的家庭天天充滿歡聲笑語！

　　【設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生與父母溝通的另外一種方法，有的時候可能因?yàn)橐恍┰�因無法與父母面對面的溝通，那么把自己的想法用寫信的方式告訴父母也是很好的溝通方法�！�

　　板書設(shè)計(jì)

　　學(xué)會溝通

　　當(dāng)矛盾發(fā)生時

　　父母 子女

　　理解、換位、體諒

品德與社會五年級上冊教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、以實(shí)際行動營造家庭民主氛圍，使學(xué)生感受到家庭民主生活的美好。

　　2、通過提出積極建議，參與家庭、學(xué)校、社區(qū)生活的管理，鼓勵學(xué)生積極參與社會生活做具有現(xiàn)代民主意識的合格小公民。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代民主意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、設(shè)計(jì)幾組填空題和選擇題

　　2、家庭合同書、調(diào)查表。

　　活動過程：

　　一、 談話導(dǎo)入課題

　　1、同學(xué)們，你們在家里、在學(xué)校、在社區(qū)的生活中，有沒有維護(hù)自己的合法權(quán)利？

　　2、師：我們是社會的'一分子，我們現(xiàn)有同大人一樣的合法權(quán)利。同時，我們也是中華人民共和國的公民，我們這樣做一個合格的小公民？

　　3、揭題并板書課題：我做合格小公民

　　二、 學(xué)習(xí)交流

　　（一）、我和爸爸媽媽“簽合同”

　　1、觀察第39面圖：小男孩在干嗎？如果家庭成員中有做得不對的地方，我們應(yīng)該怎么辦？

　　2、家庭成員中還會有哪些不對的地方？你是怎樣提出來的？

　　3、你也是家庭中一員，你有做得不對的地方嗎？有哪些？你打算怎樣改正？

　　4、家庭成員中，有些矛盾，我們怎樣解決？我們開一個家庭會議。模擬一次家庭會議，學(xué)生自己選擇演角色。

　　5、為了能使家庭成員更和睦，又能改正一些不良現(xiàn)象，我們來簽定一份合同好嗎？

　　出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成員中任何一人。

　　練習(xí)：簽合同。

　�。ǘ�）我給學(xué)校提建議

　　1、出示表格：內(nèi)容有：環(huán)境，設(shè)施，人與人之間，還有等。學(xué)生填寫，作出統(tǒng)計(jì)。

　　2、活動一：學(xué)校環(huán)境、管理措施、學(xué)生活動、教師的教學(xué)方法……你認(rèn)為哪些方面做得好，哪些方面還存在不足？調(diào)查一下其他的老師、家長和同學(xué)，看看他們有哪些滿意和不滿意的地方。

　　3、活動二：“我給學(xué)校提建議”，如豐富校園活動的建議，創(chuàng)建文明班級的辦法、改善學(xué)校周邊環(huán)境建議等。

　　（三）我是小公民

　　1、觀察：我們生活的社區(qū)環(huán)境怎樣？

　　2、出示調(diào)查表：

　　關(guān)于社區(qū)若干問題的調(diào)查

　　問 題 滿 意 不滿意 建 議

　　周邊環(huán)境

　　管理措施

　　活動設(shè)施

　　文化生活

　　衛(wèi)生狀況

　　3、閱讀教材第43面：你有什么要說的？

　　4、讀教材結(jié)語：也許我們的建議暫時不能被采納，也許我們的呼吁暫時沒有回應(yīng)，但作為小公民，這時可以自豪地說：我們這樣做了，我們還會這樣做下去！

　　三、 總結(jié)提高

　　這節(jié)課，我們討論的主題是什么？你們知道了什么？還有什么想問的嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我是合格小公民

　　家庭——好好說，巧妙提，有錯改——幸福

　　學(xué)�！�—提建議，好環(huán)境——和諧

　　社區(qū)——出點(diǎn)子——生活美好

品德與社會五年級上冊教案9

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。保�知道火藥是我國古代勞動人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。

　�。玻�理解火藥的發(fā)明加快了人類前進(jìn)的腳步，同時了解火藥也增加了戰(zhàn)爭的危害。

　�。常�初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。

　�。矗�進(jìn)一步認(rèn)識四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。

　　〖教學(xué)活動及過程

　�。保畬�(dǎo)入。教師提問：“提起火藥，誰都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎？”請學(xué)生閱讀教科書第１７頁的課文，并觀察煉丹爆炸圖。

　�。玻�講解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來煉丹師是為了求得長生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚�。在漫長的歷史發(fā)展過程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達(dá)到一定的比例時加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說他無意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們在煉丹爐經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的.發(fā)明�！�

　�。常�閱讀與討論。請學(xué)生觀察教科書第１７頁下方的圖（它們分別是古代不同時期的火箭），然后請學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？

　　請學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬戶的文字和圖畫，閱讀和欣賞教科書第１８頁關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時候，應(yīng)當(dāng)記得像萬戶這樣偉大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先�，F(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們在原理上卻是相同的�！苯處熯�可以簡單介紹一下人類航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進(jìn)入太空、美國宇航員登月等，不必詳細(xì)，但應(yīng)當(dāng)簡單予以說明，以開拓學(xué)生的視野。

　�。矗�小小辯論會。教師向?qū)W生說明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對此可能也會有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會，題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論。

　　５．。教師對學(xué)生的辯論活動進(jìn)行，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是，問題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫�用火藥，火藥是否促進(jìn)人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。

　　布置家庭作業(yè)。

　　〖家庭作業(yè)

　�。保�完成教科書第１８頁關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。

　�。玻�搜集一些有關(guān)孔子的語錄和事跡。

品德與社會五年級上冊教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠感受到男女同學(xué)間的不同之外處，初步掌握處理男女同學(xué)關(guān)系的方法。

　　2、感受真正的友情需要真誠相待，友好交往，相互尊重。

　　教學(xué)活動

　　一、我和我的同桌

　　讓同學(xué)們回憶自己以前和同桌相處時出現(xiàn)的有趣事情�？梢允歉吲d的事，也可以是不高興的事，讓同學(xué)們暢所欲言，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　二、小競賽

　　分成男女兩組，開展以下活動，看哪些同學(xué)做得又快又好。

　　1、搬運(yùn)重物

　　2、給布娃娃梳小辮

　　3、穿珠。

　　4、兩組比賽踢足球。

　　三、男生女生七嘴八舌

　　將男生與女生分成兩組，讓他們各自說說對方的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。教師在黑板上記錄下來，最后加以總結(jié)、引導(dǎo)。

　　四、假如我是男生（女生）演講。

　　以“假如我是男生”為題，通過角色換位，展開不同的角色體驗(yàn)，從而使同學(xué)們對異性同學(xué)有一個客觀的認(rèn)識和了解。

　　五、小討論

　　當(dāng)你喜歡與一個異性同學(xué)在一起但又怕別人說閑話時，你會怎么辦？

　　異性同學(xué)間應(yīng)該怎樣正常交往？

　　教師請同學(xué)們將自己的`想法說出來，并將它們一一寫在黑板上，然后進(jìn)行歸納，為異性同學(xué)間的正常交往支招。老師也可以加以補(bǔ)充。

　　六、小話劇、他們應(yīng)該怎么辦？

　　劇性介紹：小青和小波是鄰居，也是好朋友。他們每天一起上學(xué)，一起回家，可是，進(jìn)入五年級后，小波在也不愿意與小青在一起了，小青每次想與他同行，他總是找各種理由避開她，小青為此很煩惱。一天，她經(jīng)過教室，突然聽到同學(xué)們的議論，說她和小波的關(guān)系，小青才明白，原來是這樣，請你演一演。

　　七、游戲活動

　　游戲規(guī)則：讓同學(xué)們以四人為單位分成小組。以小組為單位快速設(shè)計(jì)一個小劇本。表現(xiàn)男女同學(xué)可能在生活上、學(xué)習(xí)上如何取長補(bǔ)短、相互全作的主題，然后表演出來。設(shè)計(jì)巧妙、表演真實(shí)者獲勝。

　　八、夸夸我的好朋友

　　請同學(xué)們說說自己在班上最好的朋友，說說二人間發(fā)生的故事，夸他的理由是什么，并對好朋友說一句感謝

　　九、總結(jié)我的教學(xué)理念

　　最后說一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)

品德與社會五年級上冊教案11

　　活動一：歌曲創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、課前播放歌曲《如果快樂你就拍拍手》，同學(xué)們讓我們邊唱邊跳吧。

　　2、提問：同學(xué)們，剛才大家又唱又跳，心情怎么樣？

　　3、生：開心，快樂。

　　4、引出新課。是啊，老師從大家的臉上歌聲里看到了快樂，快樂是一件很難的事嗎？不是，快樂其實(shí)很簡單。

　　5、能不能做個快樂的表情？大聲地告訴所有的人---快樂其實(shí)很簡單。

　　板書課題：快樂其實(shí)很簡單

　　活動二：快樂小調(diào)查小匯報

　　1、行業(yè)組：以合作朗誦的形式展示不同行業(yè)的.人們的快樂。

　　警察：快樂是社會安定；

　　醫(yī)生：快樂是病人治愈；

　　司機(jī)：快樂是交通安全；

　　農(nóng)民：快樂是莊稼豐收；

　　老師：快樂是桃李天下；

　　2、家庭組：以家庭劇的形式展示什么是家庭的快樂。

　　小組成員表演大年三十團(tuán)員飯后客廳的一幕。

　　爸爸：我今年又評先進(jìn)了。

　　孩子：我學(xué)習(xí)進(jìn)步了，還獲了三好學(xué)生。

　　爺爺：我這一年每天鍛煉身體身子骨更硬朗了，哈哈。

　　奶奶：我的小孫子又長高咯！

　　媽媽：一家人健康就是我最大的快樂。

　　3、商業(yè)組：以采訪的形式展示他們的快樂。

　　小組成員進(jìn)行了一個模擬采訪。

　　4、師總結(jié)：是啊，快樂是一支冰淇淋，也可以是一場球賽；快樂是一陣風(fēng)，也可以是一個微笑；快樂是一種感覺，只要用心去體會，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是快。

　　活動三：快樂分享會

　　1、小組內(nèi)分享自己的快樂。

　　2、三個小組分別設(shè)置活動區(qū)域，選派小導(dǎo)游介紹個小組的快樂成果。如：影集、玩具、獎?wù)�、書本收藏學(xué)習(xí)小竅門等。

　　3、各小組成員參觀分享別的小組的快樂。

　　活動四：快樂行動—快樂就是幫人一把

　　1、師導(dǎo)入：用一盞燈點(diǎn)亮令一盞燈，卻無損與自身的光芒。當(dāng)我們樂于與別人分享快樂時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成更多的快樂。讓我們課后來做一做小雷鋒，伸出熱情的手來幫一幫身邊需要幫助的人吧。

　　2、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，學(xué)生齊唱。

　　3、課后分小組去社區(qū)做小雷鋒。

品德與社會五年級上冊教案12

　　一。課標(biāo)依據(jù)

　　根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的規(guī)定，

　　“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。”

　　“知道我國的地理位置﹑領(lǐng)土面積﹑海陸疆域﹑行政區(qū)劃，是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯�！�

　　“了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊﹑有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗(yàn)熱愛國土的情感�！�

　　本冊教材從時間和空間的不同維度，以“尋根問祖”、“可愛的祖國”、“我們同有一個家”三個單元的篇幅達(dá)成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的上述要求。

　　2、教材的特點(diǎn)

　�。�1）教材的呈現(xiàn)方式上體現(xiàn)了新課程的理念（結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，主題構(gòu)建，范例原則。講究層次，引發(fā)問題，信息單元豐富）。

　　例：以我國遠(yuǎn)古的農(nóng)業(yè)文明、享譽(yù)世界的四大發(fā)明、古代文化名人三個主題勾勒出我國有著幾千年悠久歷史的文明傳承，凸顯出中華民族對世界文明的偉大貢獻(xiàn)。

　　在第二單元里，教科書從國土教育（領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃和地形、人口、資源方面）與“沿著江河走下來”（黃河、長江）兩個主題的學(xué)習(xí)，通過對祖國疆域縱向、橫向的空間分布形態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　在第三單元里，通過對我國多民族大家庭的展示，通過對國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　�。�2）教材內(nèi)容最顯著的變化是點(diǎn)式呈現(xiàn)，課程觀念和目標(biāo)發(fā)生了根本變革（強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生良好道德形成和社會性發(fā)展，以學(xué)生發(fā)展為本）

　　例：第一單元的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生通過對我國古代文明的感受，萌發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。所以這個單元就不是單純的學(xué)習(xí)歷史，不是我國古代史的講授。但是在各主題中又都設(shè)有很簡單的年表，用以幫助學(xué)生建立初步的歷史概念。并且，這個單元的最后展示出一個家庭歷史的范例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫家史。這樣通過具體的感受、初步的熏陶、簡單的練習(xí)，不僅達(dá)成了本單元的教學(xué)目標(biāo)，而且更加開闊了學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　（3）寓德育于教學(xué)之中，增強(qiáng)德育的針對性、實(shí)效性和主動性，促進(jìn)學(xué)生的良好品德形成和社會性發(fā)展。

　　例：第二單元中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，并不是對學(xué)生進(jìn)行空洞的說教，不是標(biāo)語口號式的教學(xué)。而是幫助學(xué)生具體了解偉大祖國遼闊的國土、海陸疆域、行政區(qū)劃和地形、人口、資源、大江大河，以地圖學(xué)習(xí)作為中介，從祖國的空間分布方面產(chǎn)生比較具體的表象，這樣學(xué)生們所受到的教育就是實(shí)實(shí)在在的，而決非空泛的了。

　　特別提示：因此，在這部分教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的地圖學(xué)習(xí)，重視學(xué)生知識和技能的形成。

　�。�4）教材的使用，突出學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（給教師留有充分的教學(xué)空間）

　　例：第二單元中對祖國行政區(qū)的學(xué)習(xí)，教科書以《中國政區(qū)圖》的形式展示出來，又以制作表格、朗讀歌謠和開展拼圖游戲等活動方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅使教師的.教學(xué)空間十分寬闊，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得很活潑。

　�。�5）教材引導(dǎo)教師自主引發(fā)教學(xué)思考（提倡教學(xué)反思，提升教師的社會認(rèn)識水平。）

　　二、本冊教材使用中的問題、困難與解決

　　1、拉近教材內(nèi)容與學(xué)生生活的距離

　　品德與社會課的教學(xué)內(nèi)容都源于生活。有的是學(xué)生的直接生活，有的是他們間接可以觸摸到的生活。由于間接生活與學(xué)生有距離，教學(xué)中的困難可以用如下方法解決：

　�。�1）幫助學(xué)生運(yùn)用直接生活經(jīng)驗(yàn)來感悟

　　（2）運(yùn)用收集資料的方法，利用故事吸引學(xué)生，理解教學(xué)內(nèi)容。

　�。�3）運(yùn)用多種教學(xué)方法組織課堂教學(xué)。

　　2、運(yùn)用形象思維拉動抽象思維

　　小學(xué)生因其年齡特點(diǎn)決定他們的認(rèn)知有著由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由具體到抽象的特點(diǎn)。

　　本冊教材內(nèi)容的教學(xué)可以利用地圖作為形象認(rèn)知的中介，幫助學(xué)生接受抽象認(rèn)知的內(nèi)容。例如，《我們生息的國土》主題教學(xué)就要盡量利用地圖學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　三、檢測與評價

　　1、評價的目的與功能必須明確

　　根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，

　　品德與社會課程的評價目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)兒童的發(fā)展。而不是對學(xué)生的品德與社會性發(fā)展水平作出終結(jié)性評定，或?qū)�兒童進(jìn)行比較或分等。因此，品德與社會課程的評價重視的是診斷與調(diào)節(jié)的功能、強(qiáng)化與教育的功能。

　　2、評價內(nèi)容

　　根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，品德與社會課程的評價內(nèi)容包括對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果的綜合性評價。

　　3、評價方法

　　根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，除了采取教師觀察記錄、描述性評語、學(xué)生自述、學(xué)生互評、作品評價、個案分析等方法，也可以采用測查、檢測的方法獲取反饋信息。

品德與社會五年級上冊教案13

　　今天我說課的課題是《我的心》。下面我主要從教材、設(shè)計(jì)理念、學(xué)情和目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)程序這五方面來說。

　　說教材

　　《我的心》是北師大版《品德與社會》五年級上冊第三單元《我們同有一個家》主題二《炎黃子孫的心愿》課題3，本單元《我們同有一個家》通過兩個主題引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識和了解中華民族。本課以"炎黃子孫的心愿"為主題，選取了一個獨(dú)特的視角，圖文并茂，打開了解世界各地華人、華僑的窗口，主要是讓學(xué)生了解海外華人雖身在他鄉(xiāng),卻心系祖國，為祖國做出杰出貢獻(xiàn)的事例，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　 說設(shè)計(jì)理念

　　《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)"必須以兒童的社會生活為基礎(chǔ)"，強(qiáng)調(diào)讓兒童"從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會"。

　　基于以上的認(rèn)識，我對教材進(jìn)行了必要的補(bǔ)充、重新整合、編排，整個設(shè)計(jì)力求做到：教學(xué)環(huán)節(jié)簡單化，研究過程主體化，書本知識現(xiàn)代化。

　　說學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�學(xué)情分析

　　一般特征：晉江是有名的僑鄉(xiāng)，本班學(xué)生對晉江華僑為晉江的發(fā)展所做的貢獻(xiàn)略有耳聞。他們知道要愛國，但大多停留在口頭文字的表述上，沒有與具體的行動聯(lián)系起來，有的即便是做了,也不知道那就是愛國。而通過本課的學(xué)習(xí)，可以調(diào)動他們已有的自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而有意識地支配自己的行為，培養(yǎng)學(xué)生通過有意識的努力形成新習(xí)慣。

　　初始能力：本班學(xué)生已有一定的語言表達(dá)能力，能與同學(xué)交流、合作學(xué)習(xí)。

　　信息素養(yǎng)：本班學(xué)生已有一定的搜集、資料的能力，能初步借助絡(luò)等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)知目標(biāo)：

　�。ǎ保�學(xué)習(xí)地圖，知道華人、華僑遍布世界各地。

　�。�2）通過搜集、交流有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料，知道海外華人以人勤勞、刻苦的美德創(chuàng)建并開拓著事業(yè)，并把中華文化傳播到世界各地。

　�。�3）通過搜集、交流海外華人的愛國故事，知道海外華人、華僑有著割舍不斷的祖國情結(jié)，為祖國的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生識圖能力、收集資料及處理信息的的能力和語言表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，使學(xué)生把愛國情感落實(shí)到行動中。

　　（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過搜集信息，了解海外華人為祖國的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，使學(xué)生把愛國情感落實(shí)到行動中。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：自主探究，課前搜集有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料及晉江僑胞的愛國故事，并把主要事跡在信息卡上。

　　教師：搜集有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的圖片、視頻及海外華人在重大活動中的場面。

　　說教法和學(xué)法

　　我遵循"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兒童社會生活為主線"的指導(dǎo)，借助多媒體輔助教學(xué)手段，通過活動體驗(yàn)、情緒調(diào)節(jié)、活動探究等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐體驗(yàn)和課內(nèi)交流感悟。

　　在學(xué)法指導(dǎo)上，本著充分發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的原則，我在課堂活動中主要采取自主探究、合作交流、思考、分析歸納等方法讓學(xué)生親身體驗(yàn)，合作探究。

　　說教學(xué)程序

　　課前活動：輕松時刻--音樂熏陶 創(chuàng)設(shè)情境

　　活動一：火眼金睛--圖片引入 對話文本

　　活動二：視頻直播--交流互動 升華認(rèn)識

　　活動三：精彩連載--點(diǎn)擊真情 震撼心靈

　　活動四：焦點(diǎn)訪談--化情為行 教育延伸

　　活動五：激情回旋--紅心凝聚 深化主題

　　課外活動：快樂出航--課外延續(xù) 引領(lǐng)實(shí)踐

　　具體教學(xué)過程：

　　課前活動：輕松時刻--音樂熏陶 創(chuàng)設(shè)情境

　　課前，我播放《我的.心》的歌曲視頻，讓學(xué)生跟唱，這樣既緩解了學(xué)生緊張的情緒，又為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開創(chuàng)設(shè)一定的情境。

　　活動一：火眼金睛--圖片引入 對話文本

　　1、瞬間回放 情感鋪墊

　　上課伊始，我出示今年國慶慶典活動中 "我的心"方陣圖片，讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生回憶"結(jié)"象征的意義，通過談話，引出課題（板書課題：我的心）

　　2、看分布圖 對話文本

　　我出示華人分布地圖，讓學(xué)生觀察地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解海外華人的數(shù)量及在世界各地的廣泛分布，啟發(fā)學(xué)生思考："為什么世界各地都有我們?nèi)耍?引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，從豆博士的話中找到答案，接著播放一段錄音對海外華人進(jìn)行補(bǔ)充介紹，引入下一環(huán)節(jié)。

　　活動二：視頻直播--交流互動 升華認(rèn)識

　　本環(huán)節(jié)我先出示有關(guān)唐人街的圖片，讓學(xué)生們說說具有特色的地方，接著，讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料，我以學(xué)習(xí)者的身份參與交流，及時補(bǔ)充有關(guān)視頻。學(xué)生有了豐富感知后，我再追問："海外華人為什么要建城？過節(jié)？"讓學(xué)生自由發(fā)言，我適時給予點(diǎn)撥，（適時板書：保留傳統(tǒng)習(xí)俗、傳播中華文化）引導(dǎo)學(xué)生感受海外華人的心，并了解他們把中華文化傳播到世界各地。

　　活動三：精彩連載--點(diǎn)擊真情 震撼心靈

　　1、故事沙龍 激發(fā)共鳴

　　我以文本中的插圖--愛國華僑陳嘉庚先生捐建的廈門集美學(xué)村為引子，把眾多愛國華僑的事例濃縮到"晉江華人"這一點(diǎn)上，從學(xué)生身邊熟悉的人、事、物入手，運(yùn)用合作交流法，開展"華人故事會"，引導(dǎo)學(xué)生小組交流課前的晉江愛國華僑的故事，再運(yùn)用思考法，每小組推選出有代表性的故事全班交流，以此深入了解晉江的海外華人為晉江的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。這樣，從教科書拓展到學(xué)生具體可感知的生活實(shí)際中，能更好地引起學(xué)生愛國情感的共鳴。

　　2、鏈接畫面 感悟真情

　　我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)法，由"晉江華人"這個"點(diǎn)"拓寬到"全球華人"這個"面"上，在《我的心》的背景音樂下，展示海外華人在慶國慶、申奧、傳遞圣火、賑災(zāi)等重大活動中的場面，并加以解說，再讓學(xué)生暢談看后的感受，我適時給予。在此基礎(chǔ)上，我運(yùn)用分析歸納法，師生共同，屏幕顯示："喜祖國之喜，憂祖國之憂"，讓學(xué)生感受海外華人與祖國同悲歡，共命運(yùn)（適時板書：與祖國同悲歡），我再運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)法，趁勢追問："為什么這些長年生活在海外的華人仍然心系祖國，心系家鄉(xiāng)？"引導(dǎo)感受海外華人熾熱的愛國心。（適時板書：愛國）

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由點(diǎn)及面，由淺入深，為學(xué)生情感的激發(fā)創(chuàng)設(shè)一個有層次的認(rèn)知過程，學(xué)生有感而發(fā)，愛國情感油然而生，有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

　　活動四：焦點(diǎn)訪談--化情為行 教育延伸

　　由書本走向現(xiàn)實(shí)才能體現(xiàn)教育的人文質(zhì)量。我設(shè)計(jì)了這樣一個活動--焦點(diǎn)訪談，讓品德教學(xué)回歸生活。在深入體會海外華人愛國的基礎(chǔ)上，我先引導(dǎo)孩子們說說"將來如果你成為海外華人，會怎么做？如果身居國內(nèi)，你又將怎樣做？"讓學(xué)生將課堂所學(xué)的知識與自己的人生理想結(jié)合起來。再引導(dǎo)學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)："沐浴著祖國關(guān)愛的我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣來表現(xiàn)我們的心？"運(yùn)用活動探究法，讓學(xué)生充分說己的想法。在學(xué)生交流過程中，我引導(dǎo)學(xué)生從努力學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等方面來談，使學(xué)生懂得把愛國情感落實(shí)平常的生活小事中，從而達(dá)成品德教學(xué)所要體現(xiàn)的知行合一的理念。

　　活動五：激情回旋--紅心凝聚 深化主題

　　我再次播放歌曲《我的心》，運(yùn)用活動體驗(yàn)法，讓學(xué)生在小紅心上寫下自己的決心，然后貼在小組的紅心上，再由組長把小組的紅心貼在大紅心上，顆顆紅心凝聚在一起，深化了主題，使愛國之情深深地扎根于學(xué)生的心田。

　　最后在音樂中朗誦一首愛國短詩，讓活動在高潮中結(jié)束。

　　課外活動：快樂出航--課外延續(xù) 引領(lǐng)實(shí)踐

　　在本課教學(xué)的尾聲，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的"喚醒"和"引領(lǐng)"的功能，促進(jìn)學(xué)生的社會化，我設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)：

　　親愛的同學(xué)們，乘上你喜歡的小船出發(fā)吧！

　　1、把海外華人的愛國故事講給家人聽。

　　2、制作一版以"我的心"為主題的手抄報。

　　3、把愛國情感落實(shí)到平常的事情中，從每一件小事做起。

　　整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生在多角度、多層面地合作與交流中實(shí)現(xiàn)了知識、能力、情感的三維共贏。學(xué)生從愛國歌曲中、從愛國人物的故事中、從愛國人物的品質(zhì)中，升華了自身的愛國情感。

品德與社會五年級上冊教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解我國古代杰出的歷史人物。

　　2、激發(fā)學(xué)生珍視祖國悠久歷史和燦爛文化的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、名人卡片；2、收集自己喜歡的歷史名人的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、名人名字我知道

　　1、你喜歡的名人有哪些？

　　2、大家說的都是現(xiàn)代的名人，其實(shí)，在我國的古代也有很多優(yōu)秀的人物。比如說：老師就特別崇拜唐代的李白，誰來說說你心目中的歷史名人？

　　3、板書：

　　唐代——李白、杜甫、武則天等

　　文學(xué)——杜甫、楊萬里、王安石等。

　　李姓——李廣、李白、李時珍等

　　軍事——孫武、諸葛亮等

　　巾幗——李清照

　　醫(yī)學(xué)——李時珍、華佗

　　二、名人故事我來講

　　1、學(xué)生交流收集到的歷史名人故事。

　　2、幾人或獨(dú)自表演名人的故事。

　　3、歷史出示名人的故事圖片。

　　4、你們評一評他們好嗎？我們學(xué)習(xí)他們什么？

　　三、名人檔案我來做

　　1、學(xué)生自做名人檔案。

　　2、大家交流，互相欣賞。

　　3、展示優(yōu)秀作品。

　　四、升華

　　教師小結(jié)：我們的先輩和這些名人們?yōu)樽鎳��?建設(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。他們才成為了名人。我們新一代少年，要向他們學(xué)習(xí)，為祖國明天的更美好而努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉，學(xué)好扎實(shí)的知識，長大后，也成為祖國需要的新一代名人。我們準(zhǔn)備好了嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我的歷史名人檔案

　　悠久的歷史——燦爛的文化——我們要努力

　　你們假如有一天同樣站在長城上，你想對長城大聲說什么？

　　課后記:

品德與社會五年級上冊教案15

　　教材分析：

　　我國是有幾千年歷史的文明古國，有著深厚的文化積淀。我國的國寶，作為祖國文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀，它們是中國社會發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著根一般的關(guān)系。教材主要引導(dǎo)同學(xué)收集資料、討論交流自身的.收獲、發(fā)現(xiàn)和感受，體會中國古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導(dǎo)同學(xué)透過歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對中國歷史的興趣樹立維護(hù)古遺跡的意識。

　　學(xué)情分析：五年級的同學(xué)平均年齡11歲，小朋友們在教師的引導(dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣形成了一定的是非觀。但對中國古遺跡價值的認(rèn)識和維護(hù)古遺跡的意識還不夠，需要教師進(jìn)一步地引導(dǎo)，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進(jìn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價值。

　　(2)技能目標(biāo)：通過課前收集資料，培養(yǎng)同學(xué)收集處置信息的能力。

　　(3)情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，引起同學(xué)對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓同學(xué)感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價值。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何激發(fā)同學(xué)維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　同學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片

　　教師準(zhǔn)備：

　　制作相關(guān)課件

　　教學(xué)時間：

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，感知名勝古跡

　　1、同學(xué)出示自身旅游時的照片，介紹曾經(jīng)去過的名勝古跡。

　　2、談?wù)勛陨淼囊姷矫麆俟袍E時的感受。

　　二、 觀看解說，了解古遺跡

　　1、播放一組中國世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學(xué)說一說是什么地方。

　　2、說說看過后的感受。

　　3、出示中國地圖，在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱紙條。

　　三、分組匯報，集體交流，探索古遺跡

　　指導(dǎo)同學(xué)按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報時教師相機(jī)指導(dǎo)，引向深入，并注意點(diǎn)撥文化遺產(chǎn)的價值，以突破重難點(diǎn)。

　　四、拓展延伸維護(hù)古遺跡

　　播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片

　　1、同學(xué)談感受。

　　2、了解國家、政府為維護(hù)遺產(chǎn)做的大量工作。

　　3、同學(xué)交流自身如何用實(shí)際行動維護(hù)古遺跡。

　　4、出示課后活動：“小主人在行動”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護(hù)古遺跡出點(diǎn)力。

　　5、師總結(jié)

　　板書

　　我國的國寶

　　歷史價值 經(jīng)濟(jì)價值 藝術(shù)價值

　　維護(hù)古遺跡 責(zé)任意識

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