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瓜兒大繞口令大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-02-22 18:15:16 教案 我要投稿
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瓜兒大繞口令大班語(yǔ)言教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的瓜兒大繞口令大班語(yǔ)言教案,希望對(duì)大家有所幫助。

瓜兒大繞口令大班語(yǔ)言教案

瓜兒大繞口令大班語(yǔ)言教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解繞口令的特點(diǎn),能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

  2、嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。

  3、提高對(duì)語(yǔ)言表達(dá)技巧的興趣,培養(yǎng)思維的敏捷性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

  2、每人一份《貓和包》的圖標(biāo)(圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。(放在幼兒的座位下面)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

  1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽(tīng),幫助幼兒理解。

  2、教師逐步提問(wèn)故書(shū)內(nèi)容:故書(shū)的名字叫什么呀?故事里面有誰(shuí)呢?他們之間發(fā)生了什么事情?

  3、根據(jù)幼兒的回答。教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說(shuō)出故事的名字叫《貓和包》,教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說(shuō)到“故事里有小寶,還有小貓”。教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來(lái)。以此類推,根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo),并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來(lái)。

  二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點(diǎn)。

  1、師:你知道嗎,這個(gè)故事還可以用另外一種方法來(lái)念,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

  2、教師示范朗誦繞口令1一2遍,并加快速度,使幼兒初步感受繞口令的`特點(diǎn)。

  三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍,引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。

  1、師:你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)?你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來(lái),讓幼兒反復(fù)念一念,感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))

  2、教師小結(jié):繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感,可以越念越快,十分有趣。

  四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

  1、請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來(lái)。

  師:請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。

  2、鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽(tīng),及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題。

  3、幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí),然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo),直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。

  五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

  1、加人節(jié)奏練習(xí),如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節(jié)奏。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。

  3、“繞口令秀”:鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

  4、師:你們回去學(xué)一些繞口令,我們?cè)匍_(kāi)一個(gè)繞口令表演會(huì)。

瓜兒大繞口令大班語(yǔ)言教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能發(fā)準(zhǔn)字音狗(gǒu)和猴(hóu),能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。

  2、了解繞口令的句式特點(diǎn),感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

  3、感知繞口令內(nèi)容的趣味性,體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能正確朗讀繞口令,音調(diào)準(zhǔn)確,語(yǔ)言流暢。

  難點(diǎn):能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準(zhǔn)確。

  配套課件:大班語(yǔ)言繞口令課件《狗和猴》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  狗、猴頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  二、理解繞口令,梳理句子

  1、師:我們剛才聽(tīng)到的這首兒歌叫做繞口令,讓我們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一次,狗和猴發(fā)生了什么事!

  2、教師再次朗誦。(慢速)問(wèn):你聽(tīng)到了什么?追問(wèn),能用兒歌中的話來(lái)說(shuō)嗎?(幼兒回答,老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)

  3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

  三、嘗試?yán)收b繞口令

  1、看圖譜,朗誦繞口令(師大聲)

  師:我們看著圖譜把繞口令念一念。

  2、對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo),再次朗讀。(師小聲)

  師:剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái),真棒。請(qǐng)看這一句……一定要念準(zhǔn)了,我小聲你們大聲。再念一次

  3、(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次

  師:請(qǐng)小朋友們小手拿出來(lái),邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開(kāi)始(老師起節(jié)奏)……

  4、拍手快速朗讀一次(沒(méi)發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)

  師:表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎,我們來(lái)挑戰(zhàn)一下。小手,1234準(zhǔn)備開(kāi)始……

  5、再次快速拍手朗誦

  師:我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開(kāi)始……

  四、手指游戲師:我們把它改成手指游戲,一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的`手指。先看我做。

  五、接龍游戲

  1、請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲:我念前半句“橋東走來(lái)”你們念后半句“一只狗”。我們來(lái)試一次,準(zhǔn)備開(kāi)始。

  2、加大難度:我念一句:橋東走來(lái)一只狗;你們念一句:橋西走來(lái)一只猴。小手,準(zhǔn)備開(kāi)始。

  五、表演

  1、合作練習(xí)

  師:請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。

  2、分組表演

  師:請(qǐng)你們表演,其它幾組認(rèn)真聽(tīng),他們念得怎么樣?

  3、評(píng)價(jià)

  師:(選個(gè)別幼兒)說(shuō)一說(shuō),他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(zhǎng)欣賞。

瓜兒大繞口令大班語(yǔ)言教案3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.練習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”,“夸”瓜“,感知繞口令的韻味。

  2.通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

  3.樂(lè)意參與游戲活動(dòng)。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.圖片:冬瓜、西瓜若干。

  2.文字標(biāo)記:西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)繞口令,感知繞口令的韻味。

  2、難點(diǎn):發(fā)音易混淆的字音。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.游戲?qū)?/p>

  交代規(guī)則:老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一人聽(tīng),一直往下傳,傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出,若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

  2.學(xué)習(xí)繞口令

  (1)教師朗誦繞口令。

 。2)繞口令講了什么?

 。3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

  3.繞口令游戲

 。1)分組開(kāi)展游戲。

  將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì),采用輪流念繞口令的方法,進(jìn)行游戲活動(dòng)。

 。2)教師和幼兒扮演角色,輪流接說(shuō)繞口龍,使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

  師:西關(guān)隊(duì)種冬瓜

  幼:東關(guān)隊(duì)種西瓜

  師:西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大

  幼:東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大

 。3)分組一對(duì)一開(kāi)展游戲

  分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒,一對(duì)對(duì)地輪流接說(shuō)繞口令。教師和其他幼兒評(píng)判,教師分別在黑板上添畫(huà)冬瓜和西瓜。

  教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對(duì)“的冬瓜數(shù)量,評(píng)出勝利者,并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。

  交換生產(chǎn)隊(duì),游戲重新進(jìn)行。

  4.小結(jié)

  你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)

  教師小結(jié):原來(lái)繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子,念起來(lái)較呦口,念快時(shí)容易念錯(cuò),只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。

  附:瓜兒大

  西關(guān)隊(duì)種冬瓜,

  東關(guān)隊(duì)種西瓜。

  西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大,

  東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。

  冬瓜大,西瓜大,

  西瓜大,冬瓜大,

  今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。

 。ㄗⅲ捍嘶顒(dòng)參考指導(dǎo)用書(shū))

  【教學(xué)反思】

  繞口令最大的`特點(diǎn)就是拗口,在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》,兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆,難以掌握。活動(dòng)的開(kāi)始,教師通過(guò)游戲傳話筒引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過(guò)形式多樣朗讀。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高,掌握得也不錯(cuò)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒,活動(dòng)的選材新穎,來(lái)源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀,看著圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

瓜兒大繞口令大班語(yǔ)言教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解繞口令內(nèi)容,能口齒清楚、有節(jié)奏地朗誦。

  2、嘗試加快語(yǔ)速朗誦,感受說(shuō)繞口令的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片若干張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師通過(guò)講述故事導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣。

  孩子們,你們喜歡吃棗嗎?棗是什么味道的呀?有一個(gè)小朋友也很喜歡吃棗,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)他的故事?

  二、出示圖片,幼兒熟悉繞口令前半部分內(nèi)容。

  1、教師展示圖片,朗誦繞口令前半部分,幫助幼兒感知繞口令的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊逐句學(xué)說(shuō)繞口令,幫助幼兒理解并記憶繞口令。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令前半部分。

  三、教師利用操作教具帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令后半部分內(nèi)容。

  你們知道故事里的小朋友一共打了多少顆棗嗎?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

  1、出示最后一幅圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一顆一顆的“數(shù)棗”。

  2、教師按穩(wěn)定的`節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒“數(shù)棗”。

  3、教師加快節(jié)奏,幼兒跟隨教師的節(jié)奏“數(shù)棗”,感受繞口令的特點(diǎn)。

  4、游戲“數(shù)棗”:每位幼兒一個(gè)裝有十顆棗的盤(pán)子,幼兒自主練習(xí) “數(shù)棗”,并逐漸加快速度,體驗(yàn)繞口令的趣味性。

  5、分別請(qǐng)幼兒快速“數(shù)棗”。

  四、根據(jù)圖片提示,完整朗誦繞口令。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。

  2、教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令。

  3、教師加快節(jié)奏,幼兒跟隨教師的節(jié)奏完整朗誦繞口令。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒嘗試倒數(shù)棗,并逐漸加快速度:十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。

  附:繞口令《打棗》

  出東門(mén),過(guò)大橋,大橋前面一樹(shù)棗。拿著桿子去打棗,青的多,紅的少。

  一顆棗、兩顆棗、 三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。

瓜兒大繞口令大班語(yǔ)言教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知繞口令的韻味,體驗(yàn)學(xué)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

  2、在圖譜的幫助下,嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)奏地說(shuō)繞口令。

  3、初步學(xué)說(shuō)繞口令,發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):初步學(xué)說(shuō)繞口令,發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

  難點(diǎn):嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)奏地說(shuō)繞口令。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)冬瓜,聽(tīng)過(guò)繞口令。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:繞口令圖譜,符號(hào);西瓜隊(duì)、冬瓜隊(duì)的隊(duì)旗。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹥A聽(tīng)故事,激發(fā)興趣,引出兒歌。

  ——今天,有兩支隊(duì)伍要開(kāi)始進(jìn)行一場(chǎng)種瓜比賽,比比哪個(gè)隊(duì)伍種的瓜兒大!它們分別是西瓜隊(duì)和冬瓜隊(duì),這兩支隊(duì)伍接到這個(gè)比賽任務(wù)之后都在家里緊鑼密鼓地種起瓜來(lái),今天就是比賽結(jié)果揭曉的時(shí)候拉!它們都帶來(lái)了自己種的最大的.瓜。西瓜隊(duì)看見(jiàn)冬瓜隊(duì)的瓜之后伸出了大拇哥直夸獎(jiǎng)?wù)f:“哇!你們的冬瓜真大呀”冬瓜隊(duì)看見(jiàn)西瓜隊(duì)的瓜之后也伸出了大拇哥直夸獎(jiǎng)?wù)f:“你們種得瓜也很大呢”

  大家看了兩個(gè)隊(duì)種的瓜之后,覺(jué)得兩個(gè)瓜都很大,“西瓜大些吧”“我角色還是冬瓜大些”……大家猜來(lái)猜去,到底哪一隊(duì)才能贏得這次種瓜比賽呢?

  ——答案就在我的兒歌《瓜兒大》里。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)圖譜,學(xué)說(shuō)部分繞口令,發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

  1、第一次傾聽(tīng)教師念繞口令,初步感知繞口令的韻味。

  ——聽(tīng)了這首兒歌,你覺(jué)得它和我們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣呢?

  ——你能聽(tīng)清楚我兒歌里的每一句嗎?

  ——這首兒歌聽(tīng)上去有很多字發(fā)音很像,比如說(shuō)瓜和夸,念的時(shí)候舌頭在嘴巴里繞來(lái)繞去,而且這首兒歌念的時(shí)候是有節(jié)奏地,所以我們把這樣的兒歌叫做繞口令。

  ——那在念繞口令的時(shí)候,有什么辦法才能讓你們聽(tīng)得更清楚呢?

  2、第二次傾聽(tīng),揭示圖譜,初步學(xué)說(shuō)部分繞口令。

  ——這一次你聽(tīng)清楚了嗎?你聽(tīng)清楚了哪一句?(根據(jù)回答揭示圖譜)

  ——都聽(tīng)清楚了嗎?怎么證明你們都說(shuō)對(duì)了?

  3、第三次傾聽(tīng),驗(yàn)證與補(bǔ)充完整繞口令的部分圖譜。

  ——這一次我們要邊聽(tīng)邊看圖譜,看看我們是不是每一句都聽(tīng)清楚并且說(shuō)完整了。

 。ㄈ┩ㄟ^(guò)對(duì)符號(hào)、圖片的觀察與理解,進(jìn)一步完整學(xué)說(shuō)繞口令。

  1、觀察理解問(wèn)號(hào),萌發(fā)好奇心。

  ——咦?那到底是哪一隊(duì)的瓜兒大呢?答案就藏在這個(gè)問(wèn)號(hào)的后面。

  ——先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)偷偷地看,看過(guò)之后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)的是冬瓜大還是西瓜大?(請(qǐng)2個(gè)小朋友)

  2、觀察理解圖片,揭示結(jié)果。

  ——最終的結(jié)果是什么呀?這是什么意思?

  ——原來(lái)今年瓜兒個(gè)個(gè)大!

 。ㄋ模┻M(jìn)行“種瓜”比賽,嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)

  奏地說(shuō)繞口令。

  1、自主選擇隊(duì)伍,分隊(duì)比賽。

  ——給你們5下數(shù)的時(shí)間,選擇你想在的隊(duì)伍坐下來(lái),西瓜隊(duì)坐這邊,冬瓜隊(duì)坐這邊。比賽說(shuō)繞口令時(shí)聲音響亮、清楚正確的隊(duì)伍得一個(gè)瓜,說(shuō)錯(cuò)的就不得瓜,三輪比賽結(jié)束后瓜多的那一隊(duì)為勝利隊(duì)!

  2、觀看教師示范游戲,了解游戲規(guī)則。

  ——我們剛才比賽的時(shí)候是怎樣念這首兒歌的?每一句都是輪流念的嗎?

  3、進(jìn)行“種瓜”比賽,逐步挑戰(zhàn)比賽難度,體驗(yàn)學(xué)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

  ——第一次我們分西瓜隊(duì)和冬瓜隊(duì)進(jìn)行比賽,西瓜隊(duì)先開(kāi)始,冬瓜隊(duì)接。

  ——這一次我們請(qǐng)兩位高手來(lái)進(jìn)行比賽,其余的朋友在旁邊聽(tīng)哦,看看哪一隊(duì)說(shuō)得好哦!你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得好?哪里好?

  ——最后一輪比賽了哦,這一次我的難度會(huì)有提高哦,我給的速度會(huì)越來(lái)越快,有信心贏嗎?

  4、宣布結(jié)果,結(jié)束比賽。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸,萌發(fā)再一次挑戰(zhàn)的欲望。

  ——想不想下次再把比賽贏回來(lái),讓我們帶著今天學(xué)到的繞口令《瓜兒大》回到班上繼續(xù)練習(xí),相信你們會(huì)越說(shuō)約好!

  附繞口令:

  瓜兒大

  西關(guān)隊(duì)種冬瓜,東關(guān)隊(duì)種西瓜。

  西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大,東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。

  冬瓜大,西瓜大,西瓜大,冬瓜大,今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。

瓜兒大繞口令大班語(yǔ)言教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.要求幼兒正確發(fā)出“鼓(gǔ) 、虎(hǔ)、布(bù)、補(bǔ)(bǔ)”等字母音,區(qū)別g、h、b等字音。

  2.幫助幼兒聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,提高對(duì)指令組語(yǔ)音的傾聽(tīng)水平。

  3.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,以及聽(tīng)說(shuō)應(yīng)變能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小花鼓與鼓棒、圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示圖片引起幼兒興趣,以講故事的方式進(jìn)行。

  出示老虎圖片:今天老師帶來(lái)了一位好朋友,小朋友們看看它是誰(shuí)?(跟老師念老虎、虎、虎、虎hǔ)

  出示畫(huà)有布料的圖片:六一兒童節(jié)快到了,小老虎也要過(guò)六一兒童節(jié),我們?nèi)祟悑寢屜胨鸵患恋男乱路o老虎,作為六一的禮物,人類媽媽就到商店里去選什么東西來(lái)做新衣服呢?(指圖片問(wèn),跟老師念:布料、布、布、布bù)。

  出示小花鼓的圖片:小老虎高興極了,它穿著新衣服,拿著什么東西去玩耍呀?(指著圖片;小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ)。

  出示補(bǔ)衣服的圖片:小老虎玩著玩著,一不小心,把衣服給弄破了,小老虎傷心極了,人類媽媽看見(jiàn)了,就幫小老虎把衣服給怎么樣呢?圖片上人類媽媽正在做什么呀?(如幼兒回答:縫衣服,老師給予引導(dǎo):縫衣服,我們了可以叫做補(bǔ)衣服,因?yàn),補(bǔ)衣服和縫衣服的意思一樣,都是把破舊的衣服補(bǔ)好,跟老師一起念:補(bǔ)衣服,補(bǔ)、補(bǔ)、補(bǔ)bǔ)。

  2.鞏固

  師:這些圖片每個(gè)圖片上的圖案老師現(xiàn)在只用一個(gè)字表示它,比如像:老虎,老師就只用“虎”字表示,補(bǔ)衣服這張,我們可以用“補(bǔ)”字來(lái)表示,那么其它的圖片呢?我們可以用哪些字來(lái)表示呢?(幼兒回答,給予表?yè)P(yáng))

  3.引入主題

  師:今天老師和你們一起來(lái)學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng),這個(gè)本領(lǐng)它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做繞口令,我們的繞口令它也有一個(gè)好聽(tīng)的.名字,叫做《小花鼓》。請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣繞口令的。

  繞口令《小花鼓》

  一面小花鼓,鼓上畫(huà)老虎,寶寶敲破鼓,媽媽拿布補(bǔ),不知道是布補(bǔ)鼓,還是布補(bǔ)虎。(繞口令的同時(shí),口令中念到與圖片相應(yīng)的字,就指出圖片給孩子看)

  師:老師繞完口令了,口令里都有了些什么東西呀?

  4.教師教學(xué)。

  師:繞口令這個(gè)本領(lǐng)學(xué)起來(lái)比較難,所以小朋友們要認(rèn)真的學(xué)。(教師進(jìn)行多遍教學(xué),教學(xué)時(shí)邊讀邊指出圖片或進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演,使幼兒掌握繞口令的基本知識(shí))。

  5.難句重復(fù)教學(xué)。

  6.師:現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)游戲。(出示小花鼓。)

  師:這是什么?等會(huì)我們的游戲要用到它。怎樣玩呢?我們分組來(lái)比賽,看哪一組的小朋友最能干,老師來(lái)敲鼓,小朋友聽(tīng)鼓聲節(jié)奏來(lái)繞口令,老師先來(lái)示范一次,等會(huì)兒輪到小朋友們來(lái)。

瓜兒大繞口令大班語(yǔ)言教案7

  一、教師備課

  1、教學(xué)內(nèi)容(課題名稱):繞口令比賽

  2、教學(xué)目標(biāo):

  提高學(xué)生口頭表達(dá)能力,訓(xùn)練學(xué)生口齒清楚,明白流暢,觀察比賽時(shí)的情景并作記敘

  3、教學(xué)重點(diǎn):

  繞口令比賽的重點(diǎn)是教師對(duì)于幾首繞口令的選取,如:

  化肥會(huì)揮發(fā)

  黑化肥發(fā)灰,灰化肥發(fā)黑

  黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā);灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑

  選擇這樣的繞口令會(huì)令比賽非常有意思,這首繞口令中出現(xiàn)的多次的兒化音和連讀會(huì)難倒大部分的學(xué)生,并且引發(fā)很多笑話,積累寫(xiě)作素材。

  4、教學(xué)難點(diǎn):

  作為老師,對(duì)于自己選擇的幾篇繞口令,自己有自信去閱讀,不能被孩子們比下去,這樣會(huì)比較難堪,當(dāng)然,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)并不是練習(xí)繞口令,而是對(duì)于整個(gè)比賽的觀察寫(xiě)作,這點(diǎn)需要教師全程關(guān)注,繞口令比賽的成功與否,或者名次都不重要,重要的是孩子對(duì)于整個(gè)比賽的感受。

  二、上課過(guò)程

  1、教學(xué)導(dǎo)入

  故意問(wèn)學(xué)生們有沒(méi)有帶水,和補(bǔ)充體力的'物品,引起學(xué)生的聯(lián)想,難道老師是要我們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎,還是要干什么體力活,最后老師揭曉謎底,原來(lái)這節(jié)課會(huì)讓我們的嘴皮子非常累,今天的課題是繞口令比賽。

  2、教學(xué)方法

  本節(jié)課的寫(xiě)作重點(diǎn)并不是繞口令本身的完成度,而是對(duì)于整個(gè)比賽環(huán)節(jié)的描寫(xiě),先進(jìn)行第一場(chǎng)比賽,兩首比較容易的繞口令比賽,他們分別是:

  男演員穿藍(lán)制服,

  女演員穿棉制服,

  藍(lán)制服是棉制服,

  棉制服是藍(lán)制服。

  男演員穿藍(lán)棉制服,

  女演員穿棉藍(lán)制服。

  碰碰車,車碰碰,坐著朋朋和平平。

  平平開(kāi)車碰朋朋,朋朋開(kāi)車碰平平,

  不知是平平碰朋朋,還是朋朋碰平平。

  這二首繞口令需把每一個(gè)字讀準(zhǔn),有能力還可以進(jìn)行背誦。

  3、教學(xué)過(guò)程

  1、學(xué)生閱讀“學(xué)案”,有疑問(wèn)可向老師提出

  2、老師宣讀比賽規(guī)定和比賽內(nèi)容

  3、老師分發(fā)比賽的第一次內(nèi)容,給預(yù)備時(shí)間后開(kāi)始

  4、老師對(duì)第一次比賽進(jìn)行總結(jié),學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作

  5、老師分發(fā)第二次比賽內(nèi)容,給預(yù)備時(shí)間后開(kāi)始比賽

  6、學(xué)生寫(xiě)有關(guān)于繞口令比賽的記敘文一篇

  7、老師講評(píng)學(xué)生的作文

  三、教學(xué)總結(jié)

  看似簡(jiǎn)單的一節(jié)繞口令競(jìng)賽課,其實(shí)并不是很簡(jiǎn)單,這節(jié)課對(duì)于學(xué)生也好,對(duì)于老師也好,口才的要求非常高,能夠?qū)⑷桌@口令讀好讀完整,都不容易,所以課堂前老師要做好充分的準(zhǔn)備工作,很多學(xué)生并不能將繞口令讀完整,這時(shí)教師需要給予鼓勵(lì),完成比賽且能夠?qū)懲曜魑牟攀顷P(guān)鍵。

  四、教學(xué)反思

  1、 課堂記錄 繞口令對(duì)于每個(gè)學(xué)生的要求不同,每個(gè)人的程度也不同,教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)。

  2、 導(dǎo)師評(píng)語(yǔ) 有很大一部分學(xué)生并沒(méi)有很好的基礎(chǔ),教師在課后應(yīng)該提醒他們多去閱讀一些課文等

瓜兒大繞口令大班語(yǔ)言教案8

  教育教學(xué)目標(biāo):

  1、能在圖片的幫助下熟練地朗讀繞口令。

  2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:顧、布、醋。

  3、喜歡說(shuō)繞口令,體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、圖片道具:老爺爺、鷹、兔;實(shí)物道具:醋、布。

  2、字卡:顧、醋、布、兔。

  3、小鼓一只;幼兒已會(huì)做“百家姓”的游戲。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)區(qū)分并念準(zhǔn)“顧”、“醋”、“布”、“兔”等字音。

  難點(diǎn):能夠又快又準(zhǔn)的朗讀繞口令

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲“百家姓”。

  1、老師問(wèn):“喂喂喂!你姓啥?”幼兒回答:“喂喂喂!我姓×。”

  2、老師說(shuō):“喂喂喂!姓張的在哪里?”所有姓張的幼兒起立回答:“喂喂喂!姓張的在這里!

 。ㄓ螒蛑,幼兒的'左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。)

  二、 觀看情景表演,理解繞口令內(nèi)容。

  師:小朋友,百家姓的游戲玩得開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)你們的笑聲引來(lái)了一位老爺爺,大家看一看、猜一猜,老爺爺姓什么呢?(顧爺爺)“現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友觀看一段關(guān)于顧爺爺?shù)谋硌,看完后告訴老師這段表演講了一些什么事情?”,老師和小朋友回憶一下在表演中看到了什么:

  1、一位爺爺他姓顧(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō) “顧”一遍,全體再說(shuō)一遍)

  2、他上街打醋又買布(強(qiáng)調(diào)為什么叫打醋,買布來(lái)做什么?)

  3、顧爺爺打了醋,買了布,回頭看見(jiàn)“鷹抓兔”,他是怎么做的呢?

  4、師:飛了鷹,跑了兔,顧爺爺什么也沒(méi)有抓到,反而還發(fā)生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?

 。ɡ蠋熡檬种赶蚍旁诘厣系拇缀筒,再無(wú)聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出來(lái),把布給弄濕了。)

  三、學(xué)習(xí)朗讀繞口令

  1、(出示繞口令)教師完整地朗讀繞口令,幼兒欣賞一遍

  2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容逐句將圖片放在相應(yīng)的句子格上。

  3、幼兒結(jié)合圖片朗讀繞口令兩遍(第一遍幼兒自由朗讀,第二遍按老師的節(jié)奏朗讀)。

  4、幼兒再次完整地欣賞錄音一遍

  提問(wèn):兒歌的名稱是什么?《打醋買布》

  5、老師將部分圖片遮住,看幼兒能否讀出來(lái),再逐句遮擋更多,幼兒再試著朗讀。

  5、幼兒集體再朗讀一遍,同時(shí)教師將遮擋的卡紙去掉。

  四、小結(jié)“什么叫繞口令?”

  師:這幾句話真好聽(tīng)!猜猜看,你覺(jué)得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語(yǔ)還是繞口令呢?(繞口令)對(duì)了,這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起,考考你念得是不是又快又對(duì)。

  五、 接龍游戲

  將幼兒分成兩組,幼兒聽(tīng)清老師的節(jié)奏后進(jìn)行接龍比賽,如第一組讀“一位爺爺他姓顧”,第二組接上“上街打醋又買布”,依次逐句讀完,看那一組讀得全對(duì)為勝。第二遍換另一組先讀,節(jié)奏逐漸加快。

  六、 延伸活動(dòng):

  今天我們學(xué)了繞口令的本領(lǐng),回家和爸爸媽媽或其他的小朋友比一比,看誰(shuí)的本領(lǐng)大,繞口令讀得又快又對(duì)。

  附文:

  打醋買布

  有位爺爺他姓顧,

  上街打醋又買布,

  打了醋、買了布,

  回頭看見(jiàn)鷹抓兔。

  放下醋,擱下布,

  上前去抓鷹和兔。

  飛了鷹、跑了兔,

  打翻醋、醋濕布。

瓜兒大繞口令大班語(yǔ)言教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀看課件,清楚的理解繞口令的內(nèi)容

  2、學(xué)說(shuō)繞口令,能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

  談話:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)?它喜歡在哪里玩?

  二、觀看幻燈,學(xué)習(xí)繞口令

  1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲,咱們一起找一找他們藏在哪?”

  2、點(diǎn)擊幻燈片2,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪?(山)

  2、“看看是誰(shuí)藏在了山上?”(同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)“虎”),在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音

  3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”

  4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6,幫助幼兒更快的'理解、記憶繞口令的內(nèi)容,在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

  5、“小動(dòng)物都被我們找到了,咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的”,播放幻燈7,并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”

  6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令

  三、鞏固復(fù)習(xí)

  游戲:

  1、看誰(shuí)說(shuō)得快(全體)

  2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令(全體)

  3、繞口令接龍(分組)

  附繞口令:

  數(shù)數(shù)歌

  山上一只虎,

  林中一只鹿,

  路邊一只豬,

  草里一只兔,

  還有一只鼠,

  數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五,

  虎、鹿、豬、兔、鼠

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