《找春天》公開(kāi)課教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《找春天》公開(kāi)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《找春天》公開(kāi)課教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

　　2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

　　3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入：

　　輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!(學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。)是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書(shū)：找春天)

　　2、歌曲導(dǎo)入：

　　(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)

　　師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!

　　二、自讀

　　1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

　　2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)

　　3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

　　三、識(shí)字

　　1、指名讀課文，師生共同正音。

　　2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法：

　　看實(shí)物猜字──躲、符、鵲

　　畫(huà)圖認(rèn)字──嫩

　　做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸

　　謎語(yǔ)、順口溜猜字──一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

　　3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)：

　�、� 春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　⑵ 小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的`眉毛吧?

　�、� 春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　四、朗讀

　　1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?

　　指名讀──范讀──感悟讀。

　　(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。)

　　2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)：

　　教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

　　五、寫(xiě)字

　　指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

　　1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：

　　“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

　　教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

　　六、作業(yè)

　　讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、字詞：

　　學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　　2、讀文：

　　把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

　　二、朗讀

　　1、自由讀四至七自然段：

　　思考：我們找到的春天是什么樣的?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

　　例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧?

　　答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊!

　　其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

　　3、采用多種方式感悟讀文：

　　引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

　　4、春天還會(huì)在哪里呢?

　　齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

　　三、背誦

《找春天》公開(kāi)課教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

　　2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

　　3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

　　教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣

　　教具準(zhǔn)備 生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》

　　導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的'到來(lái)吧！（學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書(shū)：找春天）

　　2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）

　　師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

　　二、整體感知，初讀文本

　　1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

　　2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

　　3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

　　三、識(shí)字

　　1、指名讀課文，師生共同正音。

　　2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

　　看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

　　做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

　　謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

　　3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　�。�1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　�。�2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　�。�3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

　�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

　　2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

　　教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

　　1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）

　　2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

　　教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

　　4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。

《找春天》公開(kāi)課教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　歌曲磁帶、ＣＡＩ課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

　　１、播放歌曲《春天在哪里》

　　隨機(jī)板書(shū)

　　：春天

　　隨著樂(lè)曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

　�。病⒔沂菊n題：

　　找春天

　　師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

　　二、感知課文，自學(xué)生字

　�。薄�學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

　�。�、在小組交流自學(xué)生字的方法。

　�。�、出示句子，檢查自學(xué)生字情況：

　�、�

　　春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　⑵

　　小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　�、�

　　樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

　�、�

　　春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　�、�

　　她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　探

　　、躲

　　再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　三、朗讀課文，感悟積累

　　師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！

　　１、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

　　全班交流，讀通課文。

　�。病�把你喜歡的'句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。

　　３、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累：

　　⑴

　　“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！�

　　讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”。

　�、�

　�。础�７自然段：

　�、�

　　指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

　�。�

　　），那是春天的眉毛吧？（

　�。�，那是春天的眼睛吧？（

　�。�，那是春天的音符吧？（

　�。�，那是春天的琴聲吧？

　　②

　　師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái)，討論討論。（感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：

　　例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛��！

　�、�

　　多種形式的朗讀，積累背誦：

　　引讀、表演讀等。

　�、�

　　第８自然段：

　　我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？

　　朗讀第３句�！八�在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

　　由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：

　　楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

　　黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

　　春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎？

　　感受了詩(shī)情畫(huà)意，再來(lái)讀讀第８自然段，讀出自己的感受。

　　四、自主積累，練習(xí)背誦

　　多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，學(xué)生自由根據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落。

　　五、走進(jìn)校園，尋找春天

　　春天來(lái)了，讓我們到校園里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

　　鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　六、課外拓展，遷移運(yùn)用

　　出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀。

　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

　　這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

《找春天》公開(kāi)課教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能不受物體的影響，正確感知5～10的數(shù)。

　　2.能理解數(shù)的意義，有良好的操作習(xí)慣，并積極與材料互動(dòng)。

　　3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　數(shù)卡、實(shí)物卡若干，信封若干(其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5一10)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人活動(dòng)師：春天到了，花兒開(kāi)了，公園里的小動(dòng)物想請(qǐng)我們?nèi)ネ妫�你們高興不高興?

　　那請(qǐng)小朋友想一想帶什么禮物給它們呢?

　　春姐姐手捧信封來(lái)到活動(dòng)室：小朋友.前天我在動(dòng)物園聽(tīng)動(dòng)物們說(shuō)，它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本領(lǐng)，瞧，我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。

　　師：那我們先來(lái)看看，準(zhǔn)備的是什么禮物(信封)。

　　二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)

　　1.這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字來(lái)表示呢?(信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾)請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)操作。

　　2.我們?cè)賮?lái)看這個(gè)信封，上面是數(shù)字.里面放了許多實(shí)物，它要我們做什么呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想，幼兒相互討論。(數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物)

　　3.喲.這個(gè)信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)操作。

　　三、幼兒分組操作

　　1.介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。

　　2.教師個(gè)別輔導(dǎo)。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì))

　　3.幼兒互相交流、檢查。(說(shuō)說(shuō)信封上是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾。)

　　4.教師與幼兒共同檢測(cè)。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測(cè)操作得對(duì)不對(duì)，如不對(duì)幫助糾正。)

　　5.獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。

　　四、游戲：送信

　　1.教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車”去動(dòng)物園。

　　2.幼兒根據(jù)要求送信(小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。

　　3.教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。

　　4.全體幼兒隨音樂(lè)《逛公園》，和小動(dòng)物一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期的孩子年齡較小，因此對(duì)周圍的一切環(huán)境和物品都充滿著好奇，都想去探索研究一下。尤其是小班的幼兒，喜歡一些零碎的小東西，比如一張彩色的小紙片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就連一根短短毛線頭也會(huì)成為他們喜歡玩的物品�？傁矚g拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至還要與同伴分享一下。有的小朋友羨慕，也想玩，拿不到，他就會(huì)跑到老師的跟前告狀：某某小朋友他有什么?小班小朋友告狀是經(jīng)常性的行為，他們會(huì)為了一些雞毛蒜皮的小事反復(fù)幾次的來(lái)到老師的面前，直到老師出面解決，沒(méi)收小朋友的東西為止。

　　在操場(chǎng)上活動(dòng)或者是課上，他們會(huì)將看到的東西，如整理時(shí)丟落的小積木，玩具，紐扣，小朋友家中帶來(lái)的東西等物品撿起來(lái)交到老師手里。作為老師，把小朋友拿過(guò)來(lái)的東西不理睬，幼兒會(huì)一而再，再而三的來(lái)跟老師說(shuō)，馬上處理的'話就防礙活動(dòng)的開(kāi)展，直接扔在垃圾筒讓幼兒覺(jué)得老師太不當(dāng)回事，那只能課后或者活動(dòng)接束時(shí)再做處理。而我平常最多的做法就是把小朋友撿回的物品放在口袋中，等到了教室或者活動(dòng)完后再進(jìn)一步的處理。每次活動(dòng)結(jié)束后，我不會(huì)把口袋里的東西全扔掉，而是和小朋友一起將他們分門別類進(jìn)行整理，找出有價(jià)值的東西，處理沒(méi)有用的物品，這樣既讓小朋友感受到老師對(duì)其的重視又不會(huì)打擾到正常教學(xué)活動(dòng)。

　　我的口袋就成為了專裝幼兒小東西的場(chǎng)所，如果哪天不穿有口袋的衣服就覺(jué)得特不順，好象缺了什么。

　　當(dāng)然我的口袋也不是專門裝小朋友撿到的物品，里面也會(huì)放一些有用的物品。例如在幼兒感冒的多發(fā)季節(jié)，孩子們的鼻涕不斷，我就會(huì)從口袋中拿出柔軟的紙巾，讓孩子們把鼻涕擦干凈;做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)當(dāng)一組上橡皮正好有人在使用，有其他孩子需要時(shí)，我就會(huì)遞上橡皮，讓小朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤;教學(xué)活動(dòng)中，為增加孩子的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)活動(dòng)的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作時(shí)突然的跳出來(lái)，吸引了幼兒的注意力。

　　在利用自己口袋的同時(shí)，我也經(jīng)常關(guān)注孩子們口袋中的物品。有的寶寶會(huì)將家中的物品帶到幼兒園，有的從家中帶了食品，乘老師不注意的時(shí)候就偷偷的拿出來(lái)品嘗，帶得多的會(huì)給好朋友分享。口袋中還有好多。有的會(huì)帶一些危險(xiǎn)的物品，如彈珠、夾針等，我們發(fā)現(xiàn)立即處理。還有的會(huì)帶錢，曾在小皓小朋友的口袋中發(fā)現(xiàn)一塊帶硬幣等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們都會(huì)沒(méi)收，暫時(shí)由老師保管，來(lái)接送的時(shí)候給他們的父母，提醒家長(zhǎng)來(lái)幼兒園的時(shí)候檢查孩子的口袋，不要讓危險(xiǎn)物品帶來(lái)幼兒園。有的小朋友會(huì)把幼兒園中自己喜歡的物品帶回家，碰到此類事情，我們會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并告訴小朋友幼兒園的玩具是大家玩的，如果拿回家后就會(huì)越來(lái)越少了到?jīng)]有，大家以后就沒(méi)有玩具可玩了。

　　幼兒教師是孩子的啟蒙老師，在日常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)事事處處做個(gè)有心人，注重觀察孩子的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。俗話說(shuō)：“世上沒(méi)有兩片相同的葉子”，同樣，幼兒間的個(gè)性和品質(zhì)也各不相同，要使幼兒的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞幼兒身上的閃光點(diǎn)，從細(xì)微處關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，細(xì)微處才能見(jiàn)真情，更多地要看到幼兒的可愛(ài)之處，還要接納幼兒的不足。在教師寬容、欣賞、微笑里，使孩子幼小的心靈得到發(fā)展。

《找春天》公開(kāi)課教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察生活，有話可說(shuō)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力，能說(shuō)幾句話，說(shuō)得完整、清楚，并寫(xiě)下來(lái)。

　　3、積累句式，學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，初步學(xué)會(huì)評(píng)論。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，感受春天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生會(huì)說(shuō)，說(shuō)得完整、清楚，并寫(xiě)下來(lái)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　歌曲《春天在哪里》

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　剛才我們聽(tīng)到的歌曲是？（板書(shū)：春天）

　　春天在哪里呢？你們找到春天了嗎？

　　二、看到的春天

　　1、指名回答

　　2、說(shuō)句練習(xí)

　　桃花綻開(kāi)了粉紅的笑臉。

　　____綻開(kāi)了____的笑臉。

　　三、這春天里可以聽(tīng)到什么聲音？

　�。ㄒ唬┲该�回答。

　　雷聲：請(qǐng)你們當(dāng)一當(dāng)雷公公吧！出示例句

　　小鳥(niǎo)的.叫聲：

　　小鳥(niǎo)們請(qǐng)你們唱唱歌吧！

　　這么多小鳥(niǎo)在叫，可以用什么詞來(lái)形容？

　　雨聲：歌曲《春雨沙沙》

　　青蛙的叫聲：青蛙冬天干什么去了？

　　泉水

　�。ǘ�）說(shuō)句練習(xí)

　　轟隆隆，轟隆隆，雷公公敲起了大鼓。

　　沙沙沙，沙沙沙，春雨姑娘彈起了琴。

　　______________，小鳥(niǎo)妹妹______________。

　　______________，泉水弟弟______________。

　　______________,

　　青蛙先生______________。

　　四、聞到的春天

　�。ㄒ唬┠懵劦搅耸裁椿ǖ南阄叮�

　�。ǘ�）春天里這么多的花都開(kāi)了，我們可以用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)這些花？

　　你們瞧，蜜蜂跟蝴蝶也被吸引來(lái)了！

　　五、在這美麗的春天里，小朋友，你們想干什么呀？

　　六、看景說(shuō)話

　　1、說(shuō)話練習(xí)

　　2、看到這么美的春光，你們想說(shuō)什么呀？

　　3、情感教育

　　七、寫(xiě)春天

　　提醒：

　　1、自然段開(kāi)頭要空兩格

　　2、不會(huì)寫(xiě)的可以用拼音代

　　3、加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　4、最好用上老師剛才教的句型。

　�。�1）、生寫(xiě)，師巡視。

　�。�2）、作品展示。

　�。�3）、評(píng)議。

《找春天》公開(kāi)課教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察，知道春天來(lái)了，感受春天的美。

　　2.從花、草、樹(shù)中找出春天來(lái)到時(shí)的特征，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.家長(zhǎng)帶幼兒到公園、野外游玩時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色。

　　2.選擇合適的室外場(chǎng)所或公園。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　找出春天的特征，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

　　審美元素：

　　春天是個(gè)美麗的季節(jié)，花兒開(kāi)了，小草綠了，蝴蝶姑娘飛來(lái)了，在活動(dòng)過(guò)程中孩子們通過(guò)尋找春天的特征，從而感受到大自然的美好。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶冬天樹(shù)木的樣子。

　　師：冬天時(shí)，樹(shù)木是什么樣子?(光禿禿的)

　　師：春天到了，本來(lái)光禿禿的樹(shù)枝上會(huì)有什么變化呢?

　　2.帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找，觀察小芽，并用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

　　(1)師：我們一起去看看樹(shù)木有什么變化?

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察園內(nèi)樹(shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的"小芽"

　　(2)師：你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣子的'?你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子呢?

　　3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的變化。

　　師：除了小樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的小芽，你還在哪里找到了春天呢?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)出了小青草，迎春花開(kāi)了，蝴蝶姑娘飛來(lái)了。

　　4.教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，樹(shù)上長(zhǎng)出了綠色的小芽，地上長(zhǎng)出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。

　　5.幼兒欣賞歌曲《春天》。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征，學(xué)說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！闭麄�(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開(kāi)展。從教具準(zhǔn)備上來(lái)看，制作的課件圖片鮮艷，形像生動(dòng)，能突出重點(diǎn)，能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來(lái)看：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，“在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢?”小朋友有點(diǎn)茫然，回答不出，可能這個(gè)問(wèn)題對(duì)于小班來(lái)說(shuō)比較難，故事里講述的也不是很問(wèn)題很接近的。當(dāng)時(shí)我也做了及時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)，它說(shuō)什么來(lái)了?”孩子們就回答出來(lái)了師教案.!我在提問(wèn)的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好，問(wèn)題的難度要適宜，提出的問(wèn)題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問(wèn)。其它的提問(wèn)在難與易的層次把握較恰當(dāng)，在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)，步步拓展，從啟發(fā)、激勵(lì)幼兒的思維出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在定勢(shì)范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，前半段個(gè)別孩子交流時(shí)，孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！焙蟀攵握�(qǐng)小朋友互相邊看照片邊說(shuō)說(shuō)自己找到的春天時(shí)，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下，突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽(tīng)聽(tīng)春天的歌曲，flash比較美，孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來(lái)看：我覺(jué)制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的，不會(huì)過(guò)易也不會(huì)過(guò)難，而且較具體，易于衡量，可落實(shí)，其次這個(gè)目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中，達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的，所以，這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。

《找春天》公開(kāi)課教案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能排除大小、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　2、進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、圖形卡片若干

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒理解數(shù)的守恒。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒感知春天的特征，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

　　師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　師：美麗的春天來(lái)了，誰(shuí)知道春天都有哪些美麗的景色？

　　師：春天來(lái)了，春姑娘還給小朋友們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，請(qǐng)看大屏幕，看上面有什么？它們的數(shù)量是幾？

　　（二）、播放課件，啟發(fā)幼兒觀察感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。

　　1、排除物體大小的干擾，正確感知數(shù)的`守恒。

　　師：春姑娘還帶來(lái)了什么？出示課件（花）什么花？（桃花）

　　師：請(qǐng)小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、小）

　　大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數(shù)字幾來(lái)表示？

　　教師小結(jié)："盡管他們大小不同，但數(shù)量相同，都可以用數(shù)字5來(lái)表示。

　　2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數(shù)的守恒。

　　師：春天來(lái)了，天氣漸漸變暖和了，小燕子從南方飛回來(lái)了，出示課件，飛來(lái)幾只小燕子？（數(shù)完后，出示數(shù)字10）它們排著什么隊(duì)形飛來(lái)的？

　　師：（一橫排）小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊(duì)形了？（半圓形）數(shù)一數(shù)，小燕子的數(shù)量變了嗎？它們發(fā)生了什么變化？（隊(duì)形變了，但數(shù)量沒(méi)變，出示數(shù)字10），小燕子繼續(xù)飛呀飛呀，又飛成什么圖形？（三角形），提問(wèn)內(nèi)容形式同上。

　　教師小結(jié)：盡管它們的排列方式發(fā)生變化，但都可以用數(shù)字10來(lái)表示？

　�。ㄈ�）、玩一玩，做一做：進(jìn)一步體驗(yàn)10以內(nèi)物品數(shù)量的守恒。

　　1、游戲：小燕子變隊(duì)形，體驗(yàn)物體的數(shù)量與物體排列方式無(wú)關(guān)。

　　師：你們想不想玩小燕子變隊(duì)形的游戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說(shuō)兒歌，幼兒邊變隊(duì)形，形式無(wú)論怎樣變，幼兒人數(shù)始終不變。

　　2、拼擺圖形卡片，體驗(yàn)物體的數(shù)量與大小、排列方式無(wú)關(guān)。

　　師：剛才小朋友變隊(duì)形變得真好，春姑娘為小朋友帶來(lái)的好玩的禮物，你們看是什么？（圖形卡片）

　　師：小朋友都會(huì)用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數(shù)量是多少？尋找數(shù)量相同，但是圖案不同的圖形。

　　教師小結(jié)："盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數(shù)量不變。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開(kāi)始，我用了分禮物導(dǎo)入，先讓幼兒對(duì)10以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來(lái)我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點(diǎn)，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見(jiàn)得幼兒對(duì)看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興趣的。較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

《找春天》公開(kāi)課教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

　　2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課。

　　3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在關(guān)注個(gè)體差異的前提下，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺(jué)主動(dòng)地讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字，讀通句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片；課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧�。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟�(shū)：找春天）

　　二、整體感知，初讀文本

　　1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

　　2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

　　3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

　　三、識(shí)字

　　1、指名讀課文，師生共同正音。

　　2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下

　　看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

　　做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

　　謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

　　3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　　（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　�。�2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　�。�3） 春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的`心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

　�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

　　2、 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

　　教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練： 遮遮掩掩 躲躲藏藏

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

　　1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）

　　2、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生。

　　4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。

《找春天》公開(kāi)課教案9

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字。

　　2、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。

　　2學(xué)情分析

　　低年級(jí)學(xué)生需要多實(shí)踐，著手讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，走向大自然，投身大自然，多準(zhǔn)備教學(xué)資源，讓學(xué)生領(lǐng)悟春天的美好.關(guān)于識(shí)字，寫(xiě)字，學(xué)生已有一定的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，寫(xiě)字，教師示范寫(xiě)字。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文、背誦課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，感受并想象春天的特點(diǎn)

　　4教學(xué)過(guò)程

　　4.1 第一學(xué)時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】

　　一、“春”字引入，春意盎然

　�。�、出示“春”字：認(rèn)識(shí)嗎？輕聲讀。

　�。�、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……）

　�。场⒛苷f(shuō)說(shuō)有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎？（春暖花開(kāi)、春光明媚……）

　�。�、小結(jié)：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎？

　　引出課題：找春天

　　活動(dòng)2【講授】二、初讀“春”文，讀得“正確”

　　1、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀想象：

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn)�，他們�?huì)一邊聽(tīng)讀，一邊在頭腦中想象文中的畫(huà)面，你愿意做這樣的孩子嗎？）

　�。�、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　�。�、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的９個(gè)生字。

　�。�、把圈出來(lái)的生字借助拼音多讀幾次。

　�。怠⒅干鷧R報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：如：我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

　�。�、這些生字在課文中組成了哪９個(gè)詞呢？請(qǐng)用直線畫(huà)出并和同桌一齊讀一讀。

　�。�、大屏幕出示９個(gè)新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲）”

　�。�、這些生字從文中跳出來(lái)了你還認(rèn)識(shí)它嗎？ 指生讀字卡上的生字。

　　９、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　大屏幕出示：害羞的她躲在門后探出頭來(lái)。

　　喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

　　我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了！

　�。保啊⒔涣司艂�(gè)生字朋友，讓我們?cè)賮?lái)觀察本課需要寫(xiě)的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

　　１１、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。

　�。保病⒔處熢谔镒指裰兄笇�(dǎo)兩類字。

　　（左寬右窄：“野”；左右均等：“解”）

　�。保�、學(xué)生在課本的田字格中練寫(xiě)。

　　活動(dòng)3【講授】三、再讀“春”文，讀得“流利”

　�。�、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)：

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們?cè)倩氐秸n文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。

　�。病⒅干�分自然段讀課文：

　　過(guò)渡語(yǔ)：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽(tīng)眾，我們認(rèn)真地聽(tīng)她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書(shū)方式。

　�。场⒎纸M分自然段讀課文。

　　活動(dòng)4【講授】四、品讀“春”文，讀得“有感情”

　�。薄⑿∨笥褌儭罢掖禾臁�，看到、聽(tīng)到了什么？快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫(huà)出來(lái)。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫(xiě)：小草從地下探出頭來(lái)……

　�。�、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：如：讀出小草的可愛(ài)……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

　�。�、象“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫(xiě)活了，小朋友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說(shuō)出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是春天的小辮子吧？）

　�。怠�學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。

　　６、指生背誦展示。

　�。�、師生分工合作，美讀全文。

　　4.2 第二學(xué)時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、精讀課文，想象文章畫(huà)面

　　活動(dòng)2【講授】二、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　活動(dòng)3【練習(xí)】三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩下的六個(gè)生字，完成課后田字格的練寫(xiě)

　　活動(dòng)4【測(cè)試】四、完成課后練習(xí)

　　活動(dòng)5【活動(dòng)】五、布置語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

　　唱春天的歌，畫(huà)春天的畫(huà)，作春天的詩(shī)，寫(xiě)春天的`文章，開(kāi)一個(gè)春天的匯報(bào)會(huì)。

　　1 找春天

　　課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

　　1 找春天

　　1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、“春”字引入，春意盎然

　�。�、出示“春”字：認(rèn)識(shí)嗎？輕聲讀。

　�。�、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……）

　�。�、能說(shuō)說(shuō)有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎？（春暖花開(kāi)、春光明媚……）

　�。�、小結(jié)：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎？

　　引出課題：找春天

　　活動(dòng)2【講授】二、初讀“春”文，讀得“正確”

　　1、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀想象：

　　（過(guò)渡語(yǔ)：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn)椋�他們�?huì)一邊聽(tīng)讀，一邊在頭腦中想象文中的畫(huà)面，你愿意做這樣的孩子嗎？）

　�。病�學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　３、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的９個(gè)生字。

　�。础�把圈出來(lái)的生字借助拼音多讀幾次。

　�。�、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：如：我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

　�。丁⑦@些生字在課文中組成了哪９個(gè)詞呢？請(qǐng)用直線畫(huà)出并和同桌一齊讀一讀。

　�。�、大屏幕出示９個(gè)新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲）”

　�。�、這些生字從文中跳出來(lái)了你還認(rèn)識(shí)它嗎？ 指生讀字卡上的生字。

　　９、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　大屏幕出示：害羞的她躲在門后探出頭來(lái)。

　　喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

　　我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了！

　　１０、交了九個(gè)生字朋友，讓我們?cè)賮?lái)觀察本課需要寫(xiě)的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

　�。保�、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。

　　１２、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

　�。ㄗ髮捰艺�：“野”；左右均等：“解”）

　�。保�、學(xué)生在課本的田字格中練寫(xiě)。

　　活動(dòng)3【講授】三、再讀“春”文，讀得“流利”

　�。薄�學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)：

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們?cè)倩氐秸n文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。

　�。�、指生分自然段讀課文：

　　過(guò)渡語(yǔ)：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽(tīng)眾，我們認(rèn)真地聽(tīng)她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書(shū)方式。

　�。场⒎纸M分自然段讀課文。

　　活動(dòng)4【講授】四、品讀“春”文，讀得“有感情”

　　１、小朋友們“找春天”，看到、聽(tīng)到了什么？快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫(huà)出來(lái)。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫(xiě)：小草從地下探出頭來(lái)……

　�。场㈦S機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：如：讀出小草的可愛(ài)……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

　�。�、象“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫(xiě)活了，小朋友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說(shuō)出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是春天的小辮子吧？）

　�。�、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。

　�。�、指生背誦展示。

　�。�、師生分工合作，美讀全文。

《找春天》公開(kāi)課教案10

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　　2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

　　二、回顧朗讀

　　1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

　　例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的`眉毛��！

　　其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

　　3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

　　4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

　　三、熟能成誦

　　播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

　　四、拓展延伸

　　“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

　　讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

　　說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

　　寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

　　2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

《找春天》公開(kāi)課教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充溢生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片。

　　2、板畫(huà)。

　　3、同學(xué)寫(xiě)的描寫(xiě)春天的作文。

　　4、鋼琴曲《童年的回憶》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課題教學(xué)。

　　1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓俺們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧�。ㄍ瑢W(xué)說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。）

　　2、是的，春來(lái)了，春來(lái)了，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓俺們一塊去找春天吧�。ò鍟�(shū)：找。完整課題）

　　二、初讀感知。

　　1、春就藏在俺們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)知的字，借助拼音讀一讀。

　　2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）

　　3、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　三、精讀課文。

　　1、作者不只找得仔細(xì)，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會(huì)作者文筆的美，體會(huì)春的美，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。

　　2、教學(xué)4~7自然段。

　�。�1）指名讀（4句中任意一句，結(jié)合板畫(huà)、生字教學(xué)）

　　a、讀了這句話，你有什么感受嗎？

　　b、你能想像這幅美麗的畫(huà)面嗎？

　　c、你有什么想說(shuō)的嗎？

　　d、指導(dǎo)朗讀。

　　（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

　　a、俺們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請(qǐng)你們四人小組自身去讀一讀，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者還想說(shuō)些什么？

　　b、小組匯報(bào)。（結(jié)合板畫(huà)、生字教學(xué)）

　　c、看著板書(shū)指導(dǎo)朗讀。

　　d、試著背一背。

　�。�3）仿寫(xiě)。模仿這四句話寫(xiě)一寫(xiě)�？梢詫�(xiě)一寫(xiě)春風(fēng)，柳條，筍芽等。

　　3、學(xué)習(xí)第8自然段。

　�。�1）課文中還有一段話，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。

　�。�2）想不想自身去讀一讀？（生讀）

　　（3）文中用了女字旁的“她”，你體會(huì)到了什么？

　�。�4）讀了段話，你感受到了什么？（春是一個(gè)調(diào)皮的小朋友，是一個(gè)可愛(ài)的.娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘）

　　4、小結(jié)，改課題。

　　春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來(lái)盡情地歡笑、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，到把俺們包圍，春真的已經(jīng)來(lái)了�。ǜ恼n題：找春天——春天來(lái)了�。┳尠硞冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來(lái)�。ㄅ錁�(lè)朗誦全文）

　　四、課外延伸。

　　小朋友們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，俺們也去了江濱公園找春天，雖然還沒(méi)有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個(gè)小朋友都找到了自身眼里的春天。并把她寫(xiě)下來(lái)了，能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）

　　五、總結(jié)。

　　同學(xué)們，春悄悄地，悄悄地來(lái)了，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者，遇見(jiàn)一個(gè)春的精靈。讓俺們一起期待這幅春之圖（指板畫(huà)）越來(lái)越美！

《找春天》公開(kāi)課教案12

　　〖課型

　　新授課。

　　〖教法學(xué)法

　　自主、合作相結(jié)合。

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。薄�會(huì)認(rèn)羞等９個(gè)生字，鞏固識(shí)記生字的方法。

　�。�、正確流利、有感情的朗讀課文，試背課文。

　　３、了解春天的特征，感受春天清新、充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。并且熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字、朗讀課文是重點(diǎn)，感受春天的美好是難點(diǎn)。

　　〖教具準(zhǔn)備

　　生字卡片（課件）音樂(lè)。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，誰(shuí)能告訴大家一年有哪四個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)都有各自的特征，今天我們一起來(lái)了解一下春天的美好景象。（板書(shū)、齊讀課題）

　　二、讀課文、認(rèn)生字

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們小聲的讀一讀課文，用你自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字，在拼音的幫助下多讀幾遍。

　�。▌e忘記關(guān)心一下你的小伙伴）

　　２、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生教讀，也可以自己示范讀給大家聽(tīng)。

　　３、學(xué)生開(kāi)火車讀一讀，小組合作齊讀，個(gè)人打擂臺(tái)讀。

　�。础⒔M詞訓(xùn)練，可以由學(xué)生自己組詞讀一讀，也可以教讀別的同學(xué)。（出示課件也可以）

　　三、讀課文、感知課文內(nèi)容

　　１、自己讀課文，把課文讀流暢、通順：

　�、艑W(xué)生自由讀課文。

　�、品侄卫首x課文。（糾正字音，并給予一定的肯定和表?yè)P(yáng)）

　�。�、邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題：

　�、庞幸蓡�(wèn)先自己解決。

　�、平柚鷦�(dòng)作、表情幫助學(xué)生理解較難理解的詞語(yǔ)。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。

　�、菍W(xué)生解決不了的再有老師幫助解決。

　�。场⒕�讀感悟、合作學(xué)習(xí)：

　　你跟隨課文中的小朋友去尋找春天，你都找到了什么？把你的答案記下來(lái)。

　　四、讀文想象、回答問(wèn)題

　　我們看到了春天的什么？

　　我們聽(tīng)到了春天的什么？

　　我們聞到了春天的什么？

　　我們觸到了春天的什么？

　　五、朗讀課文、鞏固識(shí)字

　　六、小結(jié)、布置作業(yè)

　　春天的美好景象從課本上我們已經(jīng)看到了許多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是書(shū)本上的這些，在大自然中還有很多，你們也去找一找，把它寫(xiě)下來(lái)或是畫(huà)下來(lái)都可以。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　�。�、找春天

　　看到小草、花朵、嫩芽

　　聽(tīng)到琴聲（小溪里的冰融化的聲音）

　　聞到春天的`氣味

　　觸到春風(fēng)的撫摸

　　〖教后記

　　通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的能力與上學(xué)期相比有了很大的提高，能夠更迅速的用自己熟悉的方法來(lái)記憶生字。并通過(guò)交流告訴別人，如：觸字，學(xué)生理解為蟲(chóng)子頭上的角，叫觸角等等。在課文的朗讀上也有很大的提高。

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