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中班健康控制情緒教案
作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的中班健康控制情緒教案,希望能夠幫助到大家。
中班健康控制情緒教案1
一、活動目標
。薄⒆層變毫私馐裁词侨涡,知道任性是不好的心理品質和行為。
。病⒛軐W會初步有意識地控制自己的情緒和愿望,使之符合當時的客觀要求。
二、活動準備
。薄ⅰ拔乙员苛堋笨磮D講述圖片36張。
。病ⅰ皯撛鯓?”任性教學課件。
。、“誰對誰不對”教學課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。
三、活動過程
。ㄒ唬┩ㄟ^看課件“濤濤、嬌驕、牛!钡墓适,讓幼兒了解什么是任性知道任性事不好的行為。
1、幼兒看課件,提出問題。
三位小朋友這樣做對嗎?為什么?他們是什么樣的孩子?
什么是任性的孩子?
。病⒔處熜〗Y:這三位小朋友都是任性的孩子,是大家不喜歡的孩子。
任性就是自己想得到的東西或想做的事情,不管條件允許或不允許非要達到目的不可,任著自己的脾氣去做,并不聽從大人的勸告。這樣做是不對的。是不好的習慣。
。ǘ┰谟變赫J識任性的基礎上,通過談話“怎樣做?”以此提高幼兒學會有意識的控制自己的不良情緒。
。薄⑻釂枺耗愀嬖V“三位小朋友”應該怎樣做?
。、教師小結:在幼兒討論怎樣做的過程中,引導幼兒做一個聽從勸告,懂道理的好孩子。
。ㄈ┩ㄟ^看圖講述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來的'不良后果。
1、幼兒每人一張圖片分小組自由講述,并學習概括故事的內容。 冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事?
。、教師小結: 任性的孩子不但大家不喜歡它,而且還傷害了身體住進了醫(yī)院,任性一點兒好處也沒有。
。ㄋ模╈柟讨R,做游戲《笑娃娃和哭娃娃》。
方法:通過看課件行為判斷《誰對誰不對》鞏固幼兒以上所學內容。 在正確的行為圖片下方,貼一個小笑臉,反之,亦然。 幼兒游戲后,教師播放課件,驗證對錯。
。ㄎ澹┖嫌變鹤陨韺嶋H,不斷提高認識。
。薄⒄堄變褐v一講自己任性的事情。
在生活中,你是一個任性的孩子嗎?以后應該怎樣做?
。、教師讀幾篇家長來信,目的在于正面引導幼兒,自覺做一個不任性的好孩子。
活動反思:幼兒了解了什么是任性,知道任性是不好的心理品質和行為。
中班健康控制情緒教案2
活動目標
1、了解容易造成迷路走失的場所有哪些,知道外出時,不離開家長。
2、知道迷路時正確的求救辦法。
3、學會保護自己,學會控制情緒。
4、了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的'方法。
5、鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協(xié)調性。
活動準備
故事圖片PPT等
活動過程
1、導入活動。
師:今天老師給你們帶來了一個關于兩只小動物的故事,我們一起來看它們是誰?
2、欣賞故事。
(1)它為什么哭呢?
(2)什么地方容易迷路?
(3)迷路了怎么辦?
小結:迷路并不可怕,要冷靜,找警察叔叔幫忙;要記住自己的家庭住址、爸爸媽媽的名字和電話號碼。
3、討論。
(1)在各種不同場所迷路的解決方法。
。2)外出時應注意哪些安全事項?
活動延伸
準備不同場所迷路的圖片,幼兒抽取,以小組形式進行表演“迷路別怕”表演游戲。
中班健康控制情緒教案3
活動目標:
1、在“運糧”的游戲情景中,練習用腳控制“糧食”(沙包)連續(xù)往前跳一段距離(重點雙腿夾“糧食”即沙包連續(xù)往前跳),鍛煉腿、腳部力量。
2、探索多種用腳“運糧”的方法,增強腳、腿動作的協(xié)調性。
3、體會玩沙包的樂趣及成功的快樂。
4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。
5、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
6、愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習慣。
7、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動重難點:
重點:學習用腳控制沙包。
難點:用雙腿夾著沙包(即“糧食”)連續(xù)往前跳一段距離。
活動準備:
足夠量的沙包;四只小筐;四輛小推車:音樂(3首)。
活動過程:
一、教師與幼兒隨著音樂做腰部、腳部的熱身及跳躍動作。重點進行腳部、腿部訓練。
二、練習用腳控制沙包連續(xù)往前跳一段距離。
1、自主探索用腳“運糧”的多種方法。
。1)分散探索。出示沙包。
師:這是小螞蟻的“糧食”。小螞蟻要把“糧食”儲藏起來,我們來幫忙運一運。但這次我們不用手,而是用腳來運。
。2)集中交流,分享不同的方法。
師:你是怎么用腳運糧的?運給大家看看?
個別幼兒示范:(根據(jù)幼兒交流、示范的順序進行)重點引出:
A、單腳運跳:把沙包放在離地的一腳的腳背上,用另一只腳連續(xù)往前跳。
B、單腳夾跳:用離地的一條腿膝蓋彎曲夾住沙包,用另一只腳連續(xù)往前跳。
C、雙腳夾著連續(xù)往前跳:把沙包放在兩腳中間,夾住沙包連續(xù)往前跳。
D、雙腿夾著連續(xù)往前跳:把沙包放在兩腿中間,夾住沙包連續(xù)往前跳。
。3)分散練習上述四種運糧的動作,找找能用腳把“糧食”運得比較遠的方法。
師:這些方法都很好,那把“糧食”放到哪個位置會運得比較遠呢?大家都去試一試。幼兒練習時,教師鼓勵幼兒每種方法都去嘗試,并提醒幼兒注意安全。
。4)交流分享(根據(jù)幼兒交流的.順序進行),教師規(guī)范動作。
你把“糧食”放到哪個位置后運得比較遠呢?
A、單腳運跳時,要非常小心,否則,跳幾下沙包就要從離地腳的腳背上掉下來。
B、單腳夾跳時,沙包要夾緊,夾得離膝蓋越近越好,就會運得比較遠。
C、雙腳夾著連續(xù)往前跳的時候,要把沙包放到兩腳中間的腳窩。
D、雙腿夾著連續(xù)往前跳的時候,把沙包夾在兩膝蓋中間,不太會掉下來。
2、練習雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳。
。1)通過對比,發(fā)現(xiàn)比較快而安全的“運糧”方法——雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳。分散探索。
師:你自己或找朋友去試一試這四種方法中哪種方法比較快,也比較安全。
幼兒練習中,教師注意提醒幼兒四種方法都試試,鼓勵幼兒與朋友比一比。
交流分享。你們覺得哪種方法比較快也比較安全?重點:雙腿夾“糧食”連續(xù)往前跳。
師小結:雙腳并并攏,用膝蓋彎曲夾住“糧食”,一二一二往前不停頓地跳,跳得越遠本領越大。
(2)為小螞蟻運糧,重點練習雙腿夾著連續(xù)往前跳(場地可根據(jù)實際情況設置)。
全體幼兒分散練習,教師適時提醒動作要領。鼓勵幼兒用較規(guī)范的動作跳躍,對比較膽小的幼兒幫助他們樹立信心,勇于挑戰(zhàn)。
3、游戲《運糧忙》,體會用腳“運糧”的樂趣及成功的快樂。(放有沙包的筐;與小推車相距5—6米)
。1)師:誰先來運一運,從筐的地方開始,運到對面的小車里,每人一次運一小袋。
(2)分四組進行比賽。
師:幫小螞蟻運糧的時候,要一個接一個,運好了排在隊伍的后面,每人運了一次沒有運完的話,還要運第二次哦?茨囊魂犗劝芽鹄锏募Z食全部運到小車上,哪隊就獲勝了。
。3)進行表揚、小結。
三、播放音樂,隨音樂做放松動作。
最后,四位幼兒推著小車,其他幼兒跟在后面。
師:我們一起把糧食送到小螞蟻的家里去。
活動反思:
本節(jié)課孩子們興趣很高,游戲時能遵守游戲規(guī)則,玩的很盡興,很開心,目標達到了,但是孩子們存在著個體差異,個別幼兒動作不是很協(xié)調,活動實施過程中,沒有對他們給予特別指導,這是我的失誤,在以后的教學活動中要特別注意。
中班健康控制情緒教案4
設計意圖:
喜、怒、哀、樂之情人皆有之,但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關懷呵護,更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中,我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情,并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,為快樂的人生奠定基礎。
活動目標:
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。
2、初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
2、引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
活動準備:
4個木偶、一個開心枕
重、難點分析:
學習正確的方式排解不開心的情緒。
活動過程:
一、感受快樂
拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。
二、開心與煩惱
1、剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什么開心的事?
2、開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))
3、除了開心的事,我們還會遇到一些不開心的`事,誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?
4、不開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))
5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己?
小結:不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習慣消滅掉。
三、化解不開心
1、消氣商店:誰知道什么是消氣商店?
2、我們來看看誰來消氣商店了?
3、依次出示小動物,請幼兒幫他們想辦法!
4、你覺得消氣商店好嗎?為什么?
5、如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢?
小結:每個人都有生氣的時候,你生氣的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。
四、讓自己開心
1、介紹開心枕。
2、傳遞開心,讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱,親一親。
3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺?
4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。
五、歌唱《表情歌》,小結,結束。
中班健康控制情緒教案5
一、活動目標:
1、初步了解“生氣”對人的影響,獲得消除這一消極情緒的辦法。
2、能關注自己的情緒,有積極調整自己情緒的愿望。
二、活動準備:
1、圖片,PPT;
2、木偶;
3、關于各種消氣方法的卡片
三、活動過程
。ㄒ唬┯^察表情:
意圖:導入主題,了解生氣是一種不良情緒。
1、小兔怎么了?你是從哪里看出來的?
2、生氣會讓人怎么樣?
3、小兔可能為了什么事生氣呢?(聯(lián)系生活經(jīng)驗)
4、看一看、聽一聽,小兔到底怎么了?
。ǘ┕适掠懻
意圖:梳理經(jīng)驗,積累消除生氣情緒的方法。
1、小兔生氣的時候做了些什么?這樣做有用嗎?
2、怎樣才能讓小兔消氣呢?(與木偶互動)
3、看一看,小兔用了哪些辦法消氣?(幼兒分散觀察圖片,教師巡回指導)
小結:深呼吸能使人冷靜、放松;向關心自己的人說出生氣的原因能得到安慰和幫助;想想別人的好,會很快忘記不高興的事……小兔用了這些好辦法,心里的氣全消了。
。ㄈ┯螒蚍窒
意圖:遷移生活,知道要保持愉快的`情緒。 跟著音樂玩游戲:如果生氣你會怎么做?
小結:每個人都會有生氣的時候,這很正常,重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。 希望大家快樂越來越多,煩惱越來越少,每天都有一份好心情。
活動反思:幼兒初步了解了“生氣”對人的影響,也知道了消除這一消極情緒的辦法。會關注自己的情緒,有積極調整自己情緒的愿望,也會調整他人情緒,知道媽媽生氣了要哄媽媽開心。
中班健康控制情緒教案6
設計意圖
幼兒在戶外游戲時喜歡玩平衡臺,有些幼兒會自主地將平衡臺拼成一座“橋”,從“橋”上走來走去,但由于合作意識不強,常常因為誰先過橋、怎么拼橋等問題鬧得不歡而散。為滿足幼兒游戲的興趣,我設計了這一健康活動。
活動目標
1、探索平衡臺的多種玩法,發(fā)展幼兒求異思維,提高身體的平衡能力。
2、能按一定的規(guī)律將平衡臺組合成“橋”,發(fā)展幼兒觀察、推理能力。
3、增強幼兒的合作意識,體驗體育活動的樂趣。
4、讓幼兒知道運動有益于身體健康。
5、初步了解健康的小常識。
6、了解多運動對身體有好處。
7、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動準備
1、平衡臺若干(平衡臺上貼有各種幾何圖形及數(shù)字1~lO)。
2、幼兒已玩過找規(guī)律的游戲。
3、音樂及鱷魚胸飾。
活動過程
一、熱身運動:平衡臺操
幼兒手持平衡臺走進場地。
師:小朋友,你們平時有沒有玩過平衡臺?請你們每人找一個空位子坐下來,我們一起來運動運動。
。◣熒S音樂自由地在平衡臺上做操:坐在平衡臺上勾繃腳、踢腿,站在平衡臺上做腹背運動等。在輕松的音樂聲中做熱身運動,幼兒動作較舒展,情緒較好,為開展下面的活動奠定了基礎。)
二、自由探索平衡臺的不同玩法
師:除了剛才做的動作,平衡臺還可以怎么玩?請你們每人找一塊空地玩一玩,看誰玩得花樣多。
幼兒自由探索,教師個別指導。
集中幼兒,交流玩法。師:小朋友想出了這么多玩法,你們真棒!
(這一環(huán)節(jié),幼兒想到了從平衡臺上跳過去,單腳站在平衡臺上,坐或趴在平衡臺上搖小船,推平衡臺,幾個幼兒將平衡臺拼起來玩等。通過幼兒主動作用于平衡臺進行各種活動,對幼兒多種技能的發(fā)展起到了積極的推動作用。)
三、游戲:過橋
1、啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律合作搭“橋”,并自由練習。
師:請小朋友看看平衡臺上有什么。
平衡臺上有數(shù)字和各種圖形,可按什么規(guī)律排隊?
請你們幫它們找找規(guī)律,給它們排排隊。
你們是怎樣給它們排隊的?(幼兒介紹)
(此環(huán)節(jié)與數(shù)學領域相結合,變講授學習為探索學習,為幼兒提供了探索的機會。幼兒根據(jù)平衡臺上的數(shù)字、圖形、顏色找規(guī)律,進行拼橋并玩過橋游戲,通過探索、嘗試以及運用自身已有的經(jīng)驗,不斷尋求新的活動方式,在提高活動能力的同時,發(fā)展了智力因素和非智力因素。)
2、按要求合作搭“橋”,玩“過橋”游戲。
(1)師:請你們按平衡臺的顏色分成紅、黃兩隊(幼兒分別站在紅、黃線上),紅隊按平衡臺上的數(shù)字從小到大排列成“橋”,黃隊按平衡臺上的`數(shù)字從大到小排列成“橋”,看哪隊排列速度快。
。2)師:請你們把雙數(shù)的平衡臺抽出組合成“曲橋”(一組平衡臺之間的距離小,另一組平衡臺之間的距離稍遠些)。幼兒自由選擇并練習。集合幼兒討論:怎樣才能走得又穩(wěn)又快。
(3)將抽出的平衡臺還原。師:紅隊走單數(shù)過橋,黃隊走雙數(shù)過橋,過橋時如果從橋上掉下,退回重走,要求走得又穩(wěn)又快。
變換過橋要求,幼兒練習過橋。
。ㄗ咔鷺颉⒆邌螖(shù)或雙數(shù)過橋,采用循序漸進的方式組織活動,根據(jù)幼兒的年齡特點將平衡臺引發(fā)的動作由易到難地進行練習。)
四、游戲:大鱷魚
集合幼兒成一路縱隊。
師:老師來做大鱷魚,小朋友從曲橋上通過,要走得又穩(wěn)又快,注意安全,不要被大鱷魚“咬”到。
幼兒游戲。
師:一點東西也沒吃到,讓我來抓幾個。
幼兒四散跑。
(在玩大鱷魚吃小朋友的游戲時,幼兒四散跑動,目的是為了放松幼兒緊張的情緒。此環(huán)節(jié),通過創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)了幼兒參與游戲的樂趣,體現(xiàn)了師生互動。)
五、放松游戲:吸塵器
啟發(fā)幼兒將平衡臺想象成吸塵器,整理場地結束活動。
師:大鱷魚剛才吃東西吐得地上到處是臟東西,讓我們用平衡臺傲吸塵器,一起來打掃干凈。
。w育活動與故事情節(jié)、幼兒興趣相結合,讓他們在愉快的情境中結束活動。)
活動反思
幼兒參與體育活動的內驅力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望,在活動中教師應采用生動活潑、富有情趣的活動方式,充分調動幼兒的積極性。
教師的適當引導,實際上是給幼兒一個正確的認識自我、評價自我的機會,從而提高幼兒的自控能力,增強幼兒的社會合作能力。充分發(fā)展幼兒的個性,是創(chuàng)新教育中教師的重要職責。我們不能僅僅注意幼兒體育教學的生物功能,更要發(fā)揮它的社會功能,使兒童得到充分發(fā)展。
中班健康控制情緒教案7
活動目標:
1、懂得情緒愉快有利于身體健康。
2、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。
5、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動重點難點:
活動重點:懂得情緒愉快有利于身體健康。
活動難點:初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
活動準備:
圖片1(笑)圖片2(生氣)圖片3(傷心)圖片4(發(fā)愁)圖5()圖6
活動過程:
一、情景感知,理解每個人都有情緒。
1、出示圖片1(一個小朋友當時值日生之后露出甜甜地笑容。)
問:圖上的小朋友怎么了?為什么?平時你們會這樣嗎?為什么呢?
。ê陀變河懻撝蟮贸銮榫w:開心。)
2、出示圖片2(一個小朋友自己帶到幼兒園的'圖書被撕破后很生氣。)
問:圖上的小朋友怎么了?為什么?你們有過這樣的經(jīng)歷嗎?
(和幼兒討論之后得出情緒:生氣。)
3、出示圖片3(一個小朋友看見魚缸里的小金魚死了,表現(xiàn)得非常傷心。)
問:圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會這樣嗎?為什么?
。ê陀變河懻摵蟮贸銮榫w:傷心或不開心。)
4、出示圖片4(一個小朋友因為不會系鞋帶而發(fā)愁。)
問:小朋友怎么啦?為什么?你們會系鞋帶嗎?如果你們遇到了不會做的事情會怎么樣?為什么?
。ê陀變河懻摵蟮贸霰砬樵~:發(fā)愁。)
5、教師小結:每個人在遇到各種各樣的事情時,心里都會有不一樣的感受,喜、怒、哀、愁等,這種感受我們叫它心情。
教學反思:在第一個環(huán)節(jié)中,讓孩子觀察富有生活氣息的圖片,和老師一起討論生活中經(jīng)常會遇到的事情,讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣,在觀察和討論中理解每個人都有各種各樣的情緒,喜、怒、哀、愁。
中班健康控制情緒教案8
【活動目標】
1、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事,大膽表達自己的情緒。
2、理解故事中阿力想長高的心情,了解每個人都有自己的長處與短處。
3、能夠在生活中尋找到快樂,擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。
【活動準備】
音樂若干、PPT。
【活動過程】
一、營造輕松的氛圍(播放輕緩的音樂),想想自己喜歡的事情(快樂和不快樂)。
1、伴隨音樂,請小朋友隨意找個位置擺個舒適的姿勢坐下來。
2、教師配樂解說:“讓我們聽著音樂閉上眼睛,放松身體,來一次”靜心之旅“在旅途中,想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩游戲的時候等等快樂的事、不快樂的事……(嘟嘟……)列車到站了,我們的旅途結束了。
3、分享愉快的事情。
“誰愿意第一個和大家分享一下你快樂的事呢?”(個別幼兒)
“每個人都會犯錯誤,程老師也和你們一起分享一個我犯過的錯誤吧!還記不記得那天我早飯沒有吃,于是我就隨便咬了幾口蘋果,后來就放在桌上,結果第二天走進教室一看,發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻。看來這件事老師真的做錯了,所以我不快樂。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇,今天把這個不快樂的事情說出來,我的心里舒服多了。現(xiàn)在誰愿意象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一起分享一下呢?”
“剛才上來的小朋友都很棒,我們給他們拍拍手!”
二、故事小屋:你很快就會長高
師:今天呀!還來了一位新朋友,他的名字叫阿力。ǔ鍪灸泻⒘Γ,有一件煩心事讓他很不快樂,他一點都不喜歡自己的小個子,他最大的心愿就是希望長高,最好長得像大樹一樣高,像長頸鹿一樣高,或者像巨人一樣高,總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐,還有老師提供了不同的方法,可是都沒有用,阿力一點兒也沒長高。后來聽取了叔叔的建議,變成了最快樂的男孩……(出示PPT,講述故事)
1、我們一起看看這幅圖,阿力是怎么樣的表情?同學又是怎么樣的表情?如果人家這么叫你,你會開心嗎?
2、我們剛才都了解了阿力的不快樂,那你覺得他為了讓自己快樂起來會做些什么改變呢?
3、在聽了媽媽爸爸的建議以后,阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒有長高,你覺得這時候他的心里會怎么樣?那我們猜猜看他會怎么做?
4、阿力經(jīng)過了這么長時間的努力,卻一點效果都沒有,你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的?如果是你,這時候你會怎么做?
5、聽了叔叔的話,阿力終于明白了一個道理:原來不光是矮個子有這么多的.煩惱,高個子叔叔也有很多的煩惱,那你覺得阿力還會像以前那樣想長高嗎?他又會怎么做呢?
6、當你們遇到不快樂的時候,你有什么好方法讓自己快樂起來呢?(請孩子們說)
7、有只小兔子它也有很多方法,想跟我們分享,我們一起來看看(邊看圖片邊說)
8、師:老師也想和你們分享一個我的方法,當我遇到不快樂的事情的時候,我就做幾次深呼吸,這樣我的心情會變得輕松很多。(和老師一起試一試)
三、傳遞快樂
那么從今天開始,希望我們小朋友都做一個快樂的孩子,每天都過得開心。最后,讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧。你也可以邀請后面的客人老師一起。(音樂:如果感到幸福你就拍拍手)
中班健康控制情緒教案9
設計思路:
幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的,缺少控制的,情緒常常極度強烈而高漲,小班幼兒更是如此,孩子的情緒不是很穩(wěn)定,有一半的幼兒在入園初期都是哭著度過的,每天哭著喊爸爸,媽媽,怎么勸都不好用,慢慢地對幼兒園熟悉了,你會發(fā)現(xiàn)孩子有時哈哈大笑、手舞足蹈,有時大發(fā)脾氣、哇哇大叫,調節(jié)情緒能力較弱。為了讓幼兒盡快地適應幼兒園的生活,并且學會調節(jié)自己的情緒,我特意設計了《情緒變變變》的心理健康的教學活動,將心理健康目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,所以活動始終以游戲貫穿始終。設置情境將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。
活動目標:
1、在游戲中認識日常生活中笑、生氣、哭的.情緒變化,并產(chǎn)生相應的體驗。
2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_、調節(jié)自己的情緒。
3、體驗關愛、分享的快樂。
活動重難點:
正確認知自己的情緒,學習控制自己的情緒。
活動準備:
1、材料準備:音樂,相關材料,三個大班幼兒。
2、心理準備:幼兒坐成半圓形。
活動過程:
游戲《找朋友》導入,引起幼兒興趣。
(通過游戲幫助幼兒熟悉同伴,拉近與教師、同伴的心理距離。)
創(chuàng)設情境,引導幼兒體驗感受情緒的變化。
(1)介紹三個大班幼兒,吸引幼兒的注意力。)
(2)情境:三名幼兒在一起玩耍,很開心,結果開始爭搶玩具,相互開始生氣,最后一名幼兒沒有搶到玩具,開始哭……
(通過創(chuàng)設情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒變化的過程產(chǎn)生共鳴,幫助幼兒理解。)
3、幼兒體驗。
(1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗,并學學笑、生氣、哭時的表情。
(2)引導幼兒講述“生氣、難過哭時可以做些什么?”
(3)師幼共同小結幾種表達自己情緒的方式:
可以獨自呆一會兒消消氣;可以對別人說出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就會好了。
游戲《情緒變變變》,讓幼兒明白生活中要做個笑寶寶。
帶領幼兒玩一些簡單的游戲,如:吹氣球、熊和木頭人、拔蘿卜等。
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