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中班優(yōu)秀公開(kāi)課語(yǔ)言教案（通用20篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的中班優(yōu)秀公開(kāi)課語(yǔ)言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課語(yǔ)言教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、針對(duì)冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。
2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘貼的小紅花。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節(jié)開(kāi)花。
2、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的.特點(diǎn)
�。�1）你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
（2）你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入論題，分組討論教師提出問(wèn)題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
4、講解規(guī)則，展開(kāi)辯論辯論規(guī)則：
�。�1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。
（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢。
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
活動(dòng)反思
通過(guò)運(yùn)用場(chǎng)景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過(guò)談話，討論鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表述自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)，喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？不喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問(wèn)題？使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合，整個(gè)課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問(wèn)題，充分開(kāi)動(dòng)了腦筋。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課語(yǔ)言教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
生活中幼兒有一些字詞讀不清楚，特別是近音字。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言互動(dòng)繞口令《虎和兔》，利用圖畫(huà)組成圖譜，并且安排了游戲"巧嘴巴廣播和金話筒獎(jiǎng)勵(lì)”，激發(fā)幼兒敢說(shuō)想說(shuō)，旨在強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)易讀錯(cuò)的字音有更好的掌握。
虎和兔是兩種差別很大的動(dòng)物，繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔鉆窩，虎撲兔”的句子比較繞口，加上情節(jié)生動(dòng)，充滿了趣味性。幼兒從中感受了虎的兇猛和兔子的機(jī)靈，在快樂(lè)的活動(dòng)中，讓幼兒分辨清楚易相似發(fā)音的字詞句，初步感受繞口令與普通兒歌的不同。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繞口令，能比較清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。
2、感受繞口令的節(jié)奏，提高幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)繞口令
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)難念的字與易讀錯(cuò)的字及讀不準(zhǔn)的句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、按句子設(shè)計(jì)的圖譜、虎和兔頭飾、若干金話筒
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
1、這是什么地方，有誰(shuí)？
2、他們之間發(fā)生了什么事？
3、老虎吃到兔子了嗎？結(jié)果怎樣？
二、了解繞口令的內(nèi)容
1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述，了解內(nèi)容。
2、教師誦讀繞口令，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
三、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令
1、看圖譜學(xué)說(shuō)繞口令。（重點(diǎn)說(shuō)相似的字和易讀錯(cuò)的`句子）
2、玩游戲：巧嘴巴廣播和金話筒獎(jiǎng)勵(lì)。（讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、大聲說(shuō)）
3、跟節(jié)奏由慢到快學(xué)說(shuō)繞口令。（通過(guò)拍腿、跺腳、拍手、讓幼兒感受繞口令的韻味）
四、情景表演，表現(xiàn)繞口令內(nèi)容
1、教師和一名幼兒戴頭飾扮演虎和兔，進(jìn)行情景表演，其余幼兒說(shuō)繞口令。
2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說(shuō)繞口令。
五、教師小結(jié)：結(jié)束繞口令表演后，教師教育幼兒遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不要驚慌，要學(xué)習(xí)小兔子機(jī)靈勇敢，肯動(dòng)腦筋，能保護(hù)好自己不受傷害。
活動(dòng)延伸：
教師把圖片投放到語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)孩子們講講他們之間還會(huì)發(fā)生生么樣的事情。
活動(dòng)反思：
本次語(yǔ)言活動(dòng)是我在單位賽講時(shí)的內(nèi)容，我首先對(duì)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)識(shí)，和本班王老師深入探討，多次試講，最終利用生動(dòng)的圖譜、金話筒獎(jiǎng)勵(lì)和分角色表演形式，有效地提高了幼兒對(duì)繞口令學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，并且促進(jìn)了孩子敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)的欲望。我班幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)積極踴躍，興趣很濃。尤其是幼兒通過(guò)看直觀的圖譜能很快熟練掌握里面的字詞句，不僅解決了重點(diǎn)難點(diǎn)也讓孩子們說(shuō)起來(lái)更順口流利，為幼兒在后面金話筒與角色表演中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能讓孩子們很快跟上節(jié)奏由慢到快說(shuō)繞口令，看到孩子們學(xué)的起勁，說(shuō)的興高采烈，完全融入故事情節(jié)，作為老師由衷的欣慰。
這次活動(dòng)美中不足的是當(dāng)我看了應(yīng)彩云老師的講座后，才想起來(lái)自己畫(huà)的圖片還是有點(diǎn)小，不能照顧到每個(gè)幼兒，應(yīng)該把圖片掃描下來(lái)做成，這樣效果會(huì)更好，更容易讓孩子們看清楚，不會(huì)出現(xiàn)有些孩子很費(fèi)勁的在伸長(zhǎng)脖子看圖片的現(xiàn)象，圖譜也應(yīng)該人手一份，讓孩子親自感知，這樣給孩子們創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言空間會(huì)更大，更能引發(fā)孩子的說(shuō)的欲望。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課語(yǔ)言教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
2、能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒到戶外觀察。
2、錄音機(jī)錄音帶
3、課件：詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》
4、每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《春天的秘密》
2、激趣：聽(tīng)錄音，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3、提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的.音樂(lè)，你想到了什么？
4、欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎？”看課件，教師朗誦。
5、再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。
6、提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪？
�。�1）小河怎樣說(shuō)？
�。�2）桃花怎樣說(shuō)？
�。�3）垂柳怎樣說(shuō)？
�。�4）燕子怎樣說(shuō)？
�。�5）禾苗怎樣說(shuō)？
�。�6）農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)？
7、幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。
8、為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。
9、描繪春天：請(qǐng)小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。
10、展示作品結(jié)束。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫(huà)，興趣濃厚，觀察畫(huà)面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來(lái)。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課語(yǔ)言教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知布的特征，并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)。
2.增進(jìn)對(duì)布及布制品多樣性的認(rèn)識(shí)，初步了解布的用途。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書(shū)、手絹、帽子等，在班級(jí)里布置成展臺(tái)。
2.用來(lái)做對(duì)比的塑料桌布和皮鞋。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)別
1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導(dǎo)幼兒比較與討論。
師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同?你喜歡哪一塊?為什么?
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛來(lái)摸一摸，有什么布一樣?布做的桌布給你什么樣的感覺(jué)?你更喜歡哪一塊?為什么?
2.出示皮鞋和布鞋，引導(dǎo)幼兒比較與討論。
師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺(jué)?
師：穿在腳上試試看，有什么不同?
二、看看生活中各種各樣的布制品。
1.出示布制品展臺(tái)，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，感受各種布制品。
師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來(lái)看看它們是用什么布做的。
師：布還可以做什么呢?
師：如果請(qǐng)你用布做東西，你想用它做什么呢?
三、觸覺(jué)游戲。
教師準(zhǔn)備依個(gè)大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來(lái)看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒(méi)有摸到布玩具，可以請(qǐng)他再試一次。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫(xiě)"各種各樣的布"調(diào)查表。(詳見(jiàn)"附")。
活動(dòng)提示
(1)活動(dòng)中，教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗(yàn)的時(shí)間，幫助幼兒通過(guò)自己的感官感知布的特征，并且鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)有的幼兒可能只從表面理解問(wèn)題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來(lái)區(qū)別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對(duì)性的引導(dǎo)與追問(wèn)，幫助幼兒深入了解問(wèn)題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。
(3)該活動(dòng)可以進(jìn)一步向語(yǔ)言領(lǐng)域擴(kuò)展，請(qǐng)幼兒細(xì)致描述布制品，培養(yǎng)幼兒的.語(yǔ)言表達(dá)能力。
(4)在本活動(dòng)結(jié)束后，將幼兒帶來(lái)的各種布制品展示出來(lái)，布置"布的世界"主題墻和展臺(tái)。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課語(yǔ)言教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：找一找你的家人。
2、照片：全家福、紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
談話的'形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的，家里都有誰(shuí)。
二、展開(kāi)
1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問(wèn)：這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
(1)請(qǐng)幼兒將“全家�！闭掌旁诩埡欣铩�
教師或幼兒先后抽出照片，請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
3、談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸媽媽都愛(ài)自己的孩子，
我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?
4、欣賞散文詩(shī)《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
聯(lián)系生活體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
附兒歌：家是什么
家是什么?
家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。
有了房，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么?
家是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課語(yǔ)言教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩(shī)歌，并發(fā)準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)圖標(biāo)記憶詩(shī)歌內(nèi)容，能用清楚、連貫的語(yǔ)言大膽講述。
3.知道自己長(zhǎng)大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的變化，還應(yīng)變得更能干更懂事，會(huì)做力所能及的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.詩(shī)歌ppt一幅。
2.常見(jiàn)的勞動(dòng)工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，我會(huì)做的事。
1.現(xiàn)在小朋友升中班了，你今年幾歲了?長(zhǎng)大了一歲了，變能干了，會(huì)做很多事情了，你都會(huì)做些什么事情呢?
(我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等)
2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
(讓幼兒學(xué)會(huì)交流，通過(guò)交流知道自己很了不起，會(huì)做很多事情，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽(tīng)。)
二、學(xué)習(xí)兒歌：別說(shuō)我小
1.引出《別說(shuō)我小》。
師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫《別說(shuō)我小》。
2.老師有感情的朗誦兒歌。
師：我們一起來(lái)欣賞一下。
3.幼兒講述聽(tīng)到兒歌內(nèi)容。根據(jù)幼兒所說(shuō)內(nèi)容出示ppt圖片。
師：你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的?(鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。)
4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導(dǎo)幼兒能讀準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音)
師：那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們會(huì)干的事情吧。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情
1.出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)
師：今天老師還帶來(lái)了一些東西，你知道這是什么嗎?你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎?
2.請(qǐng)部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。
師：誰(shuí)想來(lái)試一試這是怎么使用的。
3.鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
師：真棒，現(xiàn)在我們都會(huì)使用這些勞動(dòng)工具了，那以后我們要經(jīng)常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四、仿編兒歌
1.幼兒自己朗誦兒歌。
師：我們把這首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)給自己的好朋友聽(tīng)。
2.鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的'兒歌。
師：你想把自己會(huì)做的事情編進(jìn)兒歌里嗎?請(qǐng)你和好朋友商量下。
3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
師：誰(shuí)來(lái)把你編好兒歌和大家一起分享下。
4.根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
1.鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。
2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
附：別說(shuō)我小
媽媽你別說(shuō)我小，
我會(huì)穿衣和洗腳，
爸爸你別說(shuō)我小，
我會(huì)擦桌把地掃，
奶奶你別說(shuō)我小，
我會(huì)給花把水澆，
現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，
會(huì)做的事兒真不少。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課語(yǔ)言教案 7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在活動(dòng)中通過(guò)觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確、完整地描述圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴討論、交流，并能大膽的想象、表述出來(lái)。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
實(shí)物投影儀，故事圖片，大河馬圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片并引導(dǎo)幼兒觀察，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知、理解圖片內(nèi)容，大膽想象。
師：“瞧，誰(shuí)來(lái)了呀？今天呀大河馬過(guò)生日了，它請(qǐng)來(lái)了好多的動(dòng)物朋友，你們看，他們是誰(shuí)？
出示圖（1），咦，他們坐草地上干嗎呀？哦！原來(lái)他們?cè)谙�，怎樣幫助大河馬過(guò)一個(gè)既有趣又好玩的生日呢！那小朋友來(lái)猜猜看他們會(huì)想到些什么方法呢？（幼兒討論）小朋友的辦法都很棒，看，小動(dòng)物門想到了什么？
出示圖（2），大河馬股起了腮幫子，在吹氣球呢，動(dòng)物朋友在開(kāi)心的玩耍呢，那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒討論，猜想）到底發(fā)生了什么事？
出示圖（3），原來(lái)小動(dòng)物們都飛到天上去了。
出示圖（4），大河馬看到了，它心里會(huì)怎么樣呢？（開(kāi)心，那為什么會(huì)開(kāi)心？難過(guò)，為什么會(huì)難過(guò)？）大河馬呀還在草地上呢，它一定也想飛到天上去看看，那我們一起幫助它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧！請(qǐng)你跟你的好朋友商量一下，看看有什么好辦法。（幼兒討論）
出示圖（5），演示幼兒想到了辦法。小朋友的辦法都很棒，你們瞧，小動(dòng)物們幫大河馬想了什么辦法呀？
出示圖（6），揭示謎底，原來(lái)吹了好多好多的氣球。
二、教師小結(jié)，幼兒看圖講述，教師從旁加以引導(dǎo)，提醒。
大河馬用了很多的氣球，終于飛上天了，那小朋友，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？下面我們就一起來(lái)把這個(gè)大河馬飛上天的故事再來(lái)講一遍吧！
三、結(jié)束活動(dòng)。
剛才大河馬有困難了，小朋友們一起來(lái)幫助了它，那小青蛙呀也碰到困難了，你們?cè)覆辉敢鈦?lái)幫助它呀？
【活動(dòng)延伸】
1、將圖片放入語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)講述，鞏固故事內(nèi)容。
2、請(qǐng)幼兒將他們的想到了方法在美術(shù)區(qū)畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)反思：
《我們的祖國(guó)真大》是一首簡(jiǎn)短的'詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容講述了中國(guó)的地大物博，從而激發(fā)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，也讓孩子們了解我們南方于北方的氣候差異。
首先通過(guò)ppt中的中國(guó)的地圖進(jìn)入活動(dòng)中，其次通過(guò)地圖中南方和北方的人們的比較，讓孩子知道中國(guó)的廣闊，從而激發(fā)孩子的自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩(shī)歌，我利用了東西南北的手勢(shì)方向，將歌詞中的事物放入相應(yīng)的位置，幫助孩子記憶。詩(shī)歌中的“十月就飄大雪花”“圍著火爐吃西瓜”通過(guò)講解以及與我們自身的比較，還有游戲“找一找，說(shuō)一說(shuō)”，幼兒都能夠在游戲中了解了北方的氣候特點(diǎn)，知道南北方有著明顯的氣候差異。
詩(shī)歌中心句：偉大的祖國(guó)——媽媽，幼兒對(duì)于媽媽的概念只局限在自己的媽媽上，對(duì)于祖國(guó)媽媽還不能理解，一直有小朋友問(wèn)：“為什么要叫祖國(guó)媽媽?”在念詩(shī)歌時(shí)也經(jīng)常落下這句，在此老師還需要做更多的講解，讓幼兒真正理解句意基礎(chǔ)上，更有效的學(xué)習(xí)詩(shī)歌，不僅知道中國(guó)的地大物博，也增進(jìn)幼兒對(duì)祖國(guó)的了解與熱愛(ài)。
老師制作的課件不是很精致，請(qǐng)幼兒講述聽(tīng)到的詩(shī)歌里的內(nèi)容的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)，孩子們說(shuō)一個(gè)體現(xiàn)一個(gè)，不要一張一張的閃過(guò)，沒(méi)有給孩子整體的感覺(jué)，在設(shè)計(jì)的目標(biāo)上教師要仔細(xì)斟酌，不要將很多內(nèi)容一下次融入一個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)也較為的困難，其實(shí)整個(gè)活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中傾聽(tīng)與表達(dá)中的目標(biāo)2中愿意講話并能清楚的表達(dá)中的“鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談。相互講述見(jiàn)聞、趣事或看過(guò)的圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)片等�！币虼嗽诨顒�(dòng)中再多一些孩子和孩子的互動(dòng)，比如說(shuō)孩子們可以交流自己的爸爸媽媽跟自己講的中國(guó)的南方和北方有什么地方不一樣，把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)分享分享，相信在創(chuàng)編環(huán)節(jié)效果會(huì)更好!
中班優(yōu)秀公開(kāi)課語(yǔ)言教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《小老鼠上燈臺(tái)》
2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事（引出課題）
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？”原來(lái)你是一只小老鼠�！鞍パ健⒓依锩婧脨灠�、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒(méi)有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來(lái)，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來(lái)了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的`、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。
2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
（1）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）
（2）真棒，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái)）。
�。�3）最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái)）
二、完整欣賞動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)幼兒念兒歌
1、教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)完整念兒歌。
2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌
1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來(lái)表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。
老師說(shuō)：“你們覺(jué)得兒歌中的小老鼠好不好玩�。浚ê猛妫┠俏覀兇魃献约旱男±鲜箢^飾來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠好不好？”
�。�1）啟發(fā)幼兒來(lái)表演小老鼠是什么樣子的？（兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。）
�。�2）啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作，（兩手在眼睛前打轉(zhuǎn)）
�。�2）啟發(fā)幼兒做一做上燈臺(tái)的動(dòng)作。
�。�3）啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。
�。�4）引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來(lái)的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。）
四、游戲“貓來(lái)了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，能根據(jù)畫(huà)面信息進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、嘗試提出問(wèn)題，大膽地在集體面前表述自己的想法。
3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，KT板做成的黑洞，實(shí)物（蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入師：今天我要和你們一起來(lái)將故事，不過(guò)今天我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪呢？我要請(qǐng)你們一邊看圖一邊做小老師，講聽(tīng)，你們敢試試嗎？
觀察圖片一，幼兒提問(wèn)，幼兒回答師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事中的小主人翁——小鼴鼠，它的家在哪兒？
師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情？把你看出來(lái)的事告訴大家。
師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎？（教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：沒(méi)有了家怎么辦？）師：這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能來(lái)回答？
觀察圖片二，幼兒提問(wèn)，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來(lái)解決的師：小鼴鼠沒(méi)有了家，它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自己的新家。（幼兒學(xué)做一起說(shuō))師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎？(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么？）
二、幼兒觀看PPT并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鼴鼠在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么？
觀察圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過(guò)程中碰到了什么？把你們看到的告訴大家，請(qǐng)你們看仔細(xì)了。
師：你們看到小鼴鼠碰到了什么？它是怎么想的？又會(huì)怎么做？你能猜出來(lái)嗎？
師：小鼴鼠碰到了一個(gè)圓圓的，硬硬的'東西，它想這事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來(lái)是個(gè)香香的，甜甜的紅薯。（幼兒練習(xí)描述）觀察圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會(huì)碰到什么？把你看到的告訴大家。
師：這回他又是怎么想的？又會(huì)怎么做呢？你能猜出來(lái)嗎？
師：小鼴鼠碰到了一個(gè)尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來(lái)是個(gè)香香的，脆脆的蘿卜。（幼兒練習(xí)描述）
師：小鼴鼠一直往前挖，接下來(lái)又會(huì)碰到什么呢？這次我請(qǐng)小朋友來(lái)做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。
三、幼兒再次觀看PPT并進(jìn)行描述師：小鼴鼠終于挖好了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的洞，這時(shí)候它聽(tīng)到隔壁也傳來(lái)了啪啦啪啦的聲音，請(qǐng)小朋友猜猜它會(huì)是誰(shuí)？
出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰(shuí)？它們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？
四、播放PPT，師幼完整講述故事。
師：好了，讓我們?cè)賮?lái)完整的講一遍這個(gè)有趣的故事《小鼴鼠找家》
師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時(shí)，并沒(méi)有害怕，而是自己想辦法去解決，孩子們，在我們的生活中也會(huì)遇到過(guò)許許多多的困難，你們是怎么做的？
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活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說(shuō)，發(fā)展想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來(lái)觀察毛線圖，用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、幫助幼兒借助動(dòng)物玩具，進(jìn)行自編故事活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、毛線自由扭曲范圖兩張，實(shí)物投影儀。
2、幼兒人手兩根粗毛線。
3、動(dòng)物毛絨玩具若干。
4、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)磁帶一盤、教師變魔術(shù)的音樂(lè)。（自選）
活動(dòng)過(guò)程
一、集體表演《毛線舞》。
1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀？（毛線）長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線真漂亮，我們一起來(lái)跳個(gè)毛線舞，好嗎？（好）
2、播放音樂(lè)，幼兒自由跟隨老師表演毛線舞，感受毛線在空中飛舞的動(dòng)姿。
3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢？（織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……）
二、觀察老師表演“毛線變魔術(shù)”，能根據(jù)毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。
1、師：老師還會(huì)用毛線來(lái)變魔術(shù)呢，你們想看嗎？（想）
2、老師跟隨音樂(lè)表演毛線變魔術(shù)：先把兩手握住毛線的兩端，進(jìn)行展示活動(dòng)；再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動(dòng)；最后把毛線飄落到實(shí)物投影儀上。
3、師：小朋友仔細(xì)看看，你覺(jué)得毛線變成了什么？
4、幼兒先與同伴進(jìn)行一下交流，然后回答：“我覺(jué)得毛線變成了×××�！惫膭�(lì)幼兒大膽想、大膽說(shuō)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。
三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說(shuō)說(shuō)自己的毛線變成了什么？教師參與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象，并反饋給其他的孩子。
四、學(xué)習(xí)從不同方位來(lái)觀察毛線圖，進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。
1、師：剛才小朋友變得魔術(shù)真棒！現(xiàn)在老師又有一個(gè)新的變魔術(shù)方法，請(qǐng)你們一起來(lái)認(rèn)真地看一看！
2、老師跟隨音樂(lè)表演毛線變魔術(shù)，方法同上。
3、四個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)毛線圖，引導(dǎo)幼兒與同伴一起想、一起說(shuō)。
五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術(shù)，并引導(dǎo)幼兒變化自己觀察毛線圖的`方位，使想象更廣闊�？梢哉�(qǐng)2～3位幼兒表演看。
六、嘗試借助動(dòng)物毛絨玩具，與毛線圖進(jìn)行配合，創(chuàng)編好聽(tīng)的故事。
1、師：老師的毛線圖里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞老師創(chuàng)編故事，知道動(dòng)物要和毛線圖編在一起。
3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動(dòng)物玩具、創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒先想一想、說(shuō)一說(shuō)自己的毛線變成了什么？再進(jìn)行講故事活動(dòng)。
4、請(qǐng)2～3位幼兒展示他們的故事。
七、結(jié)束活動(dòng)：
師：今天，你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯(cuò)。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來(lái)添一添、畫(huà)一畫(huà)，讓毛線圖更加漂亮，好嗎？（好）
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【活動(dòng)目標(biāo)】
�、賹W(xué)會(huì)欣賞繪本故事，喜歡色彩鮮艷的圖片故事。
�、谀軌虺醪嚼斫饫L本故事內(nèi)容，在老師的幫助下能夠完整講述整個(gè)故事。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
培養(yǎng)繪本閱讀欣賞能力，喜歡上繪本故事。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能夠清楚、完整的表達(dá)繪本展示的故事內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繪本教材
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主角“耗子”
師：寶貝們?cè)缟虾茫裉炖蠋熞獊?lái)考考小朋友，看看誰(shuí)最先答對(duì)！‘兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦，夜晚干壞事�！�
幼：老鼠
師：小朋友真棒，一下子就猜出來(lái)啦！小老鼠還有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎……耗子……
對(duì)小老鼠展開(kāi)討論，談?wù)勑∨笥蜒壑械男±鲜螅研±鲜蟮男蜗笞匀坏某尸F(xiàn)在孩子們的頭腦中（這是已有的經(jīng)驗(yàn)，孩子們很快就可以回憶起來(lái)）
二、繪本教學(xué)
開(kāi)始《粗心的小耗子》繪本教學(xué)，從封面到尾頁(yè)，一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)圖，故事講解。
繪本故事講解中要注意引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行仔細(xì)觀察，語(yǔ)言教學(xué)要以孩子們“說(shuō)”為主，教師要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題幫助幼兒學(xué)習(xí)繪本故事。
繪本故事教學(xué)的順序可以是：教師引導(dǎo)下，幼兒逐頁(yè)理解故事——教師完整講述故事——幼兒為主，教師幫助復(fù)述故事
三、故事再讀
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，由你們來(lái)給大家講講《粗心的小耗子》的'故事（請(qǐng)坐的端正，安安靜靜舉手的小朋友來(lái)當(dāng)小老師）
故事再讀是對(duì)文本的再認(rèn)，加深印象，表演也是孩子們語(yǔ)言發(fā)展、表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)
四、給爸爸媽媽講故事
讓小朋友回到家后給爸爸媽媽講這個(gè)故事，既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，再記憶，也是加強(qiáng)親子交流的一種手段。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事主要情節(jié)，能大膽講述故事中的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)故事中深厚的母子依戀之情。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、配樂(lè)：《圣母頌》，《愛(ài)的禮贊》、《午夜之光》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龉适拢�
1、欣賞前提問(wèn)：看，畫(huà)面上有誰(shuí)？（教師介紹小熊的名字——珂皮珂）
2、提出要求： 今天，我們就來(lái)欣賞關(guān)于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ǘ┩暾蕾p配樂(lè)圖畫(huà)故事《每一次》
提問(wèn)：
1、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么樣的感覺(jué)？
2、 故事里發(fā)生了什么事呢？
（三）分段重點(diǎn)欣賞
1、在這個(gè)故事里，你覺(jué)得什么地方感覺(jué)高興，很快樂(lè)呢？媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的？（欣賞捉迷藏的片段）
2、討論：每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？
3、什么地方讓你感覺(jué)有些害怕、很擔(dān)心呢？
（欣賞并講述故事中小熊跑丟后的情景）
4、討論：故事里原來(lái)小熊想把每一次說(shuō)幾遍的，后來(lái)說(shuō)了幾遍？為什么？
�。ㄈ┎シ耪n件畫(huà)面故事：
這個(gè)故事真感人，有的地方讓人不由得很快樂(lè)，有的地方讓人感覺(jué)有些擔(dān)心也有些害怕，有的`地方又讓人感覺(jué)非常感動(dòng)也很幸福。讓我們?cè)賮?lái)好好欣賞這個(gè)故事，你也可以自己來(lái)講講這個(gè)故事。
�。ㄎ澹� 總結(jié)：
1、說(shuō)說(shuō)你和你的媽媽什么時(shí)候也和小熊和他的媽媽一樣相親相愛(ài)，也有很讓人感動(dòng)、幸福的事情發(fā)生呢？
2、總結(jié)：不管小熊走到哪里，媽媽每一次都能把他找到，因?yàn)樾⌒苁菋寢尩膶氊�；我們每個(gè)小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無(wú)論走到哪里，媽媽也總能把我們找到！
3、今天是什么日子，母親節(jié)，是我們最親愛(ài)的媽媽的節(jié)日，你想對(duì)你媽媽說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你把你想告訴媽媽的話畫(huà)在愛(ài)心上，帶回去送給媽媽，好嗎？
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課語(yǔ)言教案 13
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)故事，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
2、豐富幼兒的語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
3、了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、森里背景圖一幅、松鼠、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)故事，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分猜謎激趣，引出故事。
猜謎語(yǔ)：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。(松鼠)
二、基本部分
(一)結(jié)合PPT課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
1、講述故事從“有一天晚上……小松鼠沒(méi)有摘小草，走開(kāi)了�！比缓筇釂�(wèn)：
(1)小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己?
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說(shuō)的?
2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至“……一定也很美。”提問(wèn)：
(1)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?
(2)猜一猜玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)?
3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至“……它回家去了。”
(1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?
(2)小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?
師：小松鼠愛(ài)護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫(huà)面展示效果)
4、繼續(xù)播放故事至“……悄悄地跟著小松鼠�！碧釂�(wèn)：
(1)這件事被誰(shuí)看到了?
(2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎" ?
5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問(wèn)：
(1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎?
(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了?
(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰(shuí)幫助它的?
(4)為什么螢火蟲(chóng)要幫助它呢?
(二)再次觀看PPT課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)
(三)經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲(chóng)貼紙自由為小松鼠打扮，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"
(四)活動(dòng)延伸
1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分教師小結(jié)
附故事：耳朵上的綠星星
有一天晚上，森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，小松鼠要到臺(tái)上去演唱。
小松鼠想：上臺(tái)表演，一定要打扮得很美才行呀，我怎么打扮才好呢?
小松鼠來(lái)到了花園里，看到了綠綠的小草。小松鼠想：我用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美的。
小松鼠剛要去摘小草，小草說(shuō)：“別摘我，別摘我，我要痛的呀!”
小松鼠沒(méi)有摘小草，走開(kāi)了。
小松鼠又看到了一朵紅紅的玫瑰花，它想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得紅紅的，一定也很美。
小松鼠剛要去采玫瑰花，玫瑰花說(shuō)：“別采我，別采我，我要痛的呀!”
小松鼠沒(méi)有采玫瑰花，又走開(kāi)了。它回家去了。
這時(shí)候，躲在一片樹(shù)葉底下的.兩只螢火蟲(chóng)，看到了這一切。它們說(shuō)：“綠綠的小草，是我們玩兒的地方;紅紅的玫瑰花，是我們睡覺(jué)的地方。小松鼠不摘草，也不采花，它真好�！�
小松鼠回到家，心里很難過(guò)，它想：我什么也沒(méi)打扮，去參加音樂(lè)會(huì)，一定不會(huì)漂亮了。
晚上，月亮出來(lái)了。小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了，它要路過(guò)花園。
小松鼠走過(guò)小草的身旁，又走過(guò)了玫瑰花的身旁。這時(shí)候，兩只瑩火蟲(chóng)輕輕地飛了起來(lái)，悄悄地跟著小松鼠。
森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。第一個(gè)上臺(tái)表演節(jié)目的，就是小松鼠。幕布一拉開(kāi)，臺(tái)下的所有觀眾都驚呆了：小松鼠今天晚上真漂亮呀!它的兩只尖尖的小耳朵上，有兩顆綠色的小星星!啊，小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)!
小松鼠的歌唱得那么好聽(tīng)，把滿天的星星都唱出來(lái)了，眨著眼睛靜靜地聽(tīng)。可是，天上的星星再美，也美不過(guò)小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星。
誰(shuí)也沒(méi)有看出來(lái)，小松鼠耳朵上的綠星，就是兩只螢火蟲(chóng)扮的。連小松鼠自己也不知道，這是螢火蟲(chóng)來(lái)感謝它了，因?yàn)樗鼪](méi)有摘小草，也沒(méi)有采玫瑰花。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課語(yǔ)言教案 14
一、案例背景
這是一個(gè)活蹦亂跳的班級(jí)，這是一堂臨時(shí)接到通知的公開(kāi)課，這是有好幾名幾年教齡的老師，這是一群剛剛接手的學(xué)生。
我這一堂課上的是《云朵面包》這是一個(gè)純粹的童話，一本關(guān)于家的圖畫(huà)書(shū)，一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事。臨時(shí)接到的通知，所以趕緊抓緊時(shí)間搜集資料，備課，制作課件。
二、案例過(guò)程
課前，小朋友們紛紛走進(jìn)教室按順序坐下來(lái)，教師后面幾刷刷的坐著一排老師。和后面的客人老師問(wèn)好之后我就開(kāi)始進(jìn)入課題《云朵面包》是韓國(guó)作家白嬉娜的一著作。想象力像一位魔法師，可以打破思維的禁錮，演繹一個(gè)又一個(gè)奇跡。《云朵面包》這本書(shū)的書(shū)名就很吸引人，云朵和面包關(guān)系是什么呢？
1．創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)人物，提出問(wèn)題小朋友們喜不喜歡吃面包喜歡吃什么面包有沒(méi)有吃過(guò)云朵做的面包今天我們一起來(lái)讀一本好看的圖畫(huà)書(shū)，名字叫《云朵面包》（出示圖書(shū)）
�。�1）你們看到了什么封面上這座屋子里住著小貓一家。天空陰沉沉的，屋外的小樹(shù)枝上掛著窗戶的玻璃上有透過(guò)窗戶，看到誰(shuí)睜開(kāi)了一只眼睛旁邊睡著的是誰(shuí)？
（2）介紹作者：韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作，這是她用手工布藝，剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。
（3）介紹攝影：金鄉(xiāng)壽，他把雨天的照片排得非常生動(dòng)，讓大家想起在雨中玩耍的感覺(jué)。
�。�4）開(kāi)始閱讀：我們的故事就發(fā)生在這樣的陰天。
2．分享故事情節(jié)，激發(fā)讀書(shū)興趣
�。�1）翻開(kāi)第一頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：陰沉沉的天空飄著雨，一朵白云飄落下來(lái)，大家誰(shuí)能來(lái)形容一下，你們看到的雨是什么樣的雨？
�。ù笥辏辍�
�。�2）翻開(kāi)第一頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖師：清晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)，睜眼一看，窗外正下著雨，讓我們猜猜看，這個(gè)"我"是誰(shuí)？（小貓）
�。�3）翻開(kāi)第二頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師：我從夢(mèng)中醒來(lái)了，這個(gè)我真的是小貓，"我"醒來(lái)的時(shí)候，弟弟和爸爸都還在睡覺(jué)呢！（引導(dǎo)學(xué)生看貓弟弟的鼻涕，貓爸爸的嘴巴），而我身邊的杯子已經(jīng)掀開(kāi)了一角，大家猜猜看，是誰(shuí)已經(jīng)起床了？
（媽媽）
�。�4）翻開(kāi)第3頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師：大家猜對(duì)了，原來(lái)媽媽早已經(jīng)起床了，這時(shí)候，媽媽正在廚房里為我們?nèi)易髟绮湍兀蠹铱纯磯ι系溺�，才幾點(diǎn)鐘？
�。�7點(diǎn)半還不到）師：對(duì)了，7點(diǎn)半還不到呢，媽媽穿著圍裙在廚房里為全家坐早餐的情形大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)？是不是覺(jué)得書(shū)里的媽媽和我們自己的媽媽很像？
師：我叫醒了弟弟，我們穿上了黃色的雨衣，準(zhǔn)備一起走到屋外。
�。�5）翻開(kāi)第4頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：我和弟弟，抬起頭，仰望天空，看了好久好久，我們想，下雨天，也許會(huì)有一些奇妙的事情發(fā)生吧！小朋友們，下雨的時(shí)候你們會(huì)想些什么呢？是不是也像小貓一樣期盼著有些奇妙的事情發(fā)生？
（生：我會(huì)想……）師：我和弟弟正在仰望天空的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)……"咦，這是什么呀？"原來(lái)樹(shù)枝上掛著一朵小小的……。
生：白云（云朵）師：于是，我把弟弟架在肩膀上，我們要把白云拿下來(lái)。
（6）翻開(kāi)第5頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：回到家，我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上，遞給媽媽，（同時(shí)做出小心翼翼捧出白云的動(dòng)作）小朋友們想想看，為什么我們要小心翼翼？
�。ㄉ阂�?yàn)樵贫浜幂p好輕）
（7）翻開(kāi)第6頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解云朵面包的制作過(guò)程師：媽媽接過(guò)我們手中的云朵，放進(jìn)大碗，倒入牛奶和水，放入酵母，鹽和糖，先輕輕地揉成大面團(tuán)，再揉得小小的，圓圓的，放進(jìn)烤箱，這時(shí)候，媽媽對(duì)我和弟弟說(shuō)："再等45分鐘就好了，這是今天的早餐噢！"大家想想，要是你是小貓，在這漫長(zhǎng)的45分鐘里，你會(huì)做些什么？
�。ㄉ和妫鲎鳂I(yè)，畫(huà)畫(huà)，看動(dòng)畫(huà)片，等得很著急，怎么還沒(méi)有做好）
（8）翻開(kāi)第7頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：爸爸起晚了，來(lái)不及等面包烤好，就急匆匆地拿起公文包和雨傘，慌慌張張地向公司跑去了，（引導(dǎo)大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情）媽媽好擔(dān)心爸爸："不吃飯會(huì)餓的……"。
�。�9）翻開(kāi)第8頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：45分鐘終于過(guò)去了，廚房里飄來(lái)陣陣清香，媽媽輕輕打開(kāi)烤箱，這時(shí)候，奇妙的事情發(fā)生了……大家看看，發(fā)生了什么奇妙的事？
�。ㄉ好姘h了出來(lái)。）師：對(duì)了，云朵面包忽忽悠悠地從烤箱里飄了出來(lái)，我站到凳子上都?jí)虿坏侥�！大家看看，弟弟和媽媽這時(shí)候都在做什么呢？他們的表情說(shuō)明了什么？
�。ㄉ簨寢尯偷艿艿目谒家鞒鰜�(lái)了……）
�。�10）翻開(kāi)第9頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：吃了云朵面包后，奇妙的事情發(fā)生了，大家說(shuō)說(shuō)看，發(fā)生了什么奇妙的事？（吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái)）（生：吃了云朵面包，大家都飛了起來(lái)。）師：大家看看，媽媽，弟弟和我是怎樣的動(dòng)作和表情？
�。ㄉ簨寢屖掷锒酥Х龋龊鲇朴频仫h了起來(lái)，弟弟的臉上驚奇無(wú)比，"我"的嘴里滿滿地塞著一口面包，像只鳥(niǎo)一樣的飛了起來(lái)。）
�。�11）翻開(kāi)第10頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：吃完了云朵面包，我們想起了這時(shí)候正趕去上班的爸爸，"爸爸一定很餓了，"弟弟說(shuō)，我提議道："我們給他送面包去吧！"于是我們把面包裝進(jìn)袋子，打開(kāi)窗戶，和弟弟一起忽忽悠悠，忽忽悠悠地飛了出去。
�。�12）翻開(kāi)第11頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：我和弟弟穿著黃雨衣，拿著傘，飛在空中，到處找爸爸。大家想一想，我和弟弟這時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么啊？
�。ㄉ合旅婺囊粋�(gè)才是爸爸？爸爸在哪？）師：弟弟問(wèn)，爸爸已經(jīng)到公司了嗎？我說(shuō)，不會(huì)的拉，看，車都塞在路上了。
�。�13）翻開(kāi)第12頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：我們呢在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸，他坐的公交車?yán)飻D滿了人，就像裝滿豆芽的盒子，大家看一看，找一找，能看到爸爸在哪里嗎？
�。ㄖ赋鰜�(lái)）
（14）翻開(kāi)第13頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公交車面前，"爸爸，爸爸！"這時(shí)候爸爸是怎么回答的？
�。ㄉ�"誰(shuí)啊誰(shuí)在叫我"）師："我"和弟弟把云朵面包遞給了爸爸，看到我們從窗戶里遞進(jìn)來(lái)的面包，乘客們都驚訝得張著大嘴巴說(shuō)不出話來(lái)了，爸爸拿著面包，看了又看……哇，吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來(lái)。
�。�15）翻開(kāi)第14頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：爸爸像大鳥(niǎo)一樣呼呼地飛著，飛得好高好高哦！大家看爸爸飛出去的背影，像不像一只大鳥(niǎo)？
�。�16）翻開(kāi)第15頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：爸爸總算及時(shí)飛進(jìn)了辦公室，坐在辦公桌旁，打開(kāi)電腦，爸爸擦著汗，真是萬(wàn)幸啊，還差一分鐘就九點(diǎn)了，這時(shí)候，爸爸的馬秘書(shū)給爸爸送來(lái)了一杯咖啡："先生，早上好！"我和弟弟飛在爸爸窗戶外面，看到這一切，一顆懸著的心終于落地了。大家想想看，我的弟弟這時(shí)候會(huì)想些什么？
（生：爸爸終于到了，真是萬(wàn)幸……）
（17）翻開(kāi)第16頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：我們又一次飛到了高樓的上面，天上的雨停了，我們膽戰(zhàn)心驚地避開(kāi)電線，停在電線上的鳥(niǎo)兒，看到了我們……大家想想，你要是鳥(niǎo)，你會(huì)說(shuō)什么？
（生：貓?jiān)趺磿?huì)飛啊……）
�。�18）翻開(kāi)第17頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：我們輕輕地落在屋頂上，雨剛停，天上的白云就一片一片地飄起來(lái)。弟弟說(shuō)："好餓哦！"我說(shuō)："這是因?yàn)樵诳罩酗w累了，我們?cè)俪砸粋�(gè)云朵面包好不好？"說(shuō)著，我和弟弟又吃了一個(gè)面包，謝謝小云朵，云朵面包真好吃。
三、案列反思
《云朵面包》是一個(gè)充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)的童話故事。這個(gè)繪本運(yùn)用了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法，除了繪畫(huà)外，還采用了攝影、剪紙、布貼的方法構(gòu)圖，讓畫(huà)面充滿了質(zhì)感，美妙而生動(dòng)，有了濃濃的生活氣息。這個(gè)故事吸引人的地方，也就在于它的奇思妙想和充滿童趣吧！孩子們特別喜歡能夠讓自己飛起來(lái)的東西，所以云朵面包正合他們的胃口。
在講述這個(gè)故事時(shí)，我以品嘗云朵面包的味道作為主線，由淺層次的`面包的口味到體會(huì)媽媽早早起床為我們做面包時(shí)所融入的愛(ài)的味道，再到我們?yōu)榘职炙兔姘蟾惺艿降男腋Ｎ兜馈：竺鎯煞N味道，對(duì)于低年級(jí)的孩子很難品嘗到。原因一，現(xiàn)在孩子的優(yōu)越生活讓他們習(xí)慣了接受父母的愛(ài)，還不以為然，更別說(shuō)付己的愛(ài)了。原因二，孩子們讀的書(shū)太少，沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，也就不會(huì)深層次地讀書(shū)。我上了兩個(gè)班級(jí)，第一個(gè)班級(jí)，我在引入故事時(shí)就介紹了"這是一個(gè)關(guān)于幸福的家的故事"，也許有了這樣的描述，在我讓他們說(shuō)說(shuō)面包的味道時(shí)，孩子們抓住了"幸福"；而另一個(gè)班級(jí)則幾乎無(wú)人提及"幸福"二字�；诖耍蚁�，在講述故事時(shí)，老師的描述語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、語(yǔ)、語(yǔ)都會(huì)起到不可小覷的作用，只有磨煉課堂語(yǔ)言，靜心組織課堂，才能讓課堂綻放精彩。
在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我就感覺(jué)到了要引導(dǎo)現(xiàn)在的孩子體會(huì)出云朵面包所含著的幸福和愛(ài)的味道，很難，而幾個(gè)班級(jí)下來(lái)，也確實(shí)如此，但是如果不帶領(lǐng)孩子們品一品這味道，似乎又過(guò)于淺顯了。所幸的是，我在講述這個(gè)故事時(shí)，因?yàn)樵贫涿姘屗麄兩衿娴仫w了起來(lái)，孩子們體會(huì)到了快樂(lè)的味道，體會(huì)到了飛翔的味道。我想，這個(gè)繪本故事的意義一半已達(dá)到。孩子們?cè)谧x到了神奇時(shí)，想象力也一定受到了啟發(fā)。剛開(kāi)始孩子們是聽(tīng)著我講，吃了面包，媽媽忽忽悠悠地飛了起來(lái)，后來(lái)是孩子們?cè)谥v，沒(méi)等我說(shuō)爸爸吃完云朵面包，孩子們就說(shuō)爸爸飛了起來(lái)……看來(lái)，故事已經(jīng)牽動(dòng)了孩子們的心，孩子們已經(jīng)進(jìn)入了故事中，隨著云朵面包在一起飄動(dòng)了。體會(huì)云朵面包的愛(ài)的味道是個(gè)難點(diǎn)，但是，我在講述時(shí)，不像語(yǔ)文課一樣，一定要引導(dǎo)孩子挖掘出這一點(diǎn)。繪本故事的價(jià)值不一定是現(xiàn)時(shí)的，可以是深遠(yuǎn)的，也許在將來(lái)的某一天，孩子們會(huì)突然回想起這個(gè)帶著愛(ài)的云朵。
繪本課應(yīng)該是輕松的，應(yīng)該是讓孩子們愛(ài)上閱讀的階梯，是課外閱讀的引路人。我們不能帶著太多功利性，不能為讓孩子們學(xué)會(huì)一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子而反復(fù)講解，而應(yīng)該在呈現(xiàn)一個(gè)完整而生動(dòng)故事中，誘發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓孩子們體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，并逐漸地在閱讀路上積沙成塔。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課語(yǔ)言教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒歌。
2、感受春節(jié)歡樂(lè)熱鬧的氣氛，體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂(lè)。
3、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛，樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
4、解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)兒歌并感受春節(jié)歡樂(lè)熱鬧的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境布置，營(yíng)造春節(jié)氣氛。
2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲，課件《紅鞭炮》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用歌曲《過(guò)新年》導(dǎo)入，幼兒快速進(jìn)入新年喜悅的情境中，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。
二、聽(tīng)聽(tīng)、講講、看看理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么？什么時(shí)候能聽(tīng)到這樣的聲音？
教師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音，過(guò)春節(jié)的時(shí)候能聽(tīng)到這些聲音。
2、經(jīng)驗(yàn)交流，教師提問(wèn)：春節(jié)你們是怎么過(guò)的？做了什么事？看到了什么？聽(tīng)到了什么？（請(qǐng)幼兒相互交流自己在春節(jié)的.所見(jiàn)所聞所感。）教師小節(jié)：過(guò)春節(jié)的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢，來(lái)慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。
3、欣賞兒歌，教師播放課件《紅鞭炮》
恭喜恭喜新年到，歡天喜地放鞭炮。
禮花炮，沖云霄，還有支支沖天炮。
大人笑，孩子鬧，歲歲平安樂(lè)陶陶。
4、學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)各種形式朗誦兒歌。
�。�1）、利用課件，教師和幼兒共同朗誦兒歌。
（2）、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌。
（3）、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。
三、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)，給幼兒提供各種材料，幼兒在課后可根據(jù)自己興趣制作小鞭炮、對(duì)聯(lián)及賀卡，剪窗花等活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒與教師互動(dòng)的非常好，氣氛活躍，主要是幼兒對(duì)春節(jié)比較喜愛(ài)和熟悉，在此基礎(chǔ)上，教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見(jiàn)所聞所感，一同欣賞兒歌，并請(qǐng)幼兒分角色表演兒歌，激發(fā)了幼兒的合作意識(shí)，加深了幼兒對(duì)兒歌的理解，使幼兒感受到了春節(jié)歡樂(lè)熱鬧的氣氛。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課語(yǔ)言教案 16
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鴨、鵝的外形,了解它們的習(xí)性。
2、知道鴨、鵝有什么用處。
3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。
教學(xué)時(shí)間:
教時(shí)第一教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:
鴨、鵝的圖片多幅活動(dòng)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師:今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ):頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛(ài)在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動(dòng)物。
2、出示鵝的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
3、問(wèn):
(1)鵝的頭上有什么?
(2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長(zhǎng)得怎樣?
(3)鵝的'身體怎樣?身體兩邊還有什么?
(4)鵝的腳長(zhǎng)的怎樣?腳趾間為什么會(huì)有蹼?
(5)鵝有些什么顏色呢?
(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?
4、出示鴨的圖片,請(qǐng)幼兒與鵝進(jìn)行比較認(rèn)識(shí)。
5、相同:
(1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。
(2)它們都會(huì)生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來(lái)的。
(3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!
6、不同:
(1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。
(2)鵝的身體一般比鴨大。
(3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!
(4)鵝愛(ài)吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚(yú)、小蝦。
(5)鵝蛋比鴨蛋大。
7、今天我們認(rèn)識(shí)了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽"�，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧!
第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:
《幼兒用書(shū)》上的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第9頁(yè)。
請(qǐng)幼兒觀察書(shū)上面的圖片,并說(shuō)說(shuō)圖片上的物品是用什么做的?
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖片上的物品。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鵝還有哪些用途?
3、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌《鵝》。
活動(dòng)延伸:
帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"
中班優(yōu)秀公開(kāi)課語(yǔ)言教案 17
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 知識(shí)準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干；音樂(lè)錄音“找朋友”、錄音機(jī)；磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動(dòng)手操作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題。
師：“小朋友，你們有沒(méi)有好朋友？你和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？為什么？”
二、引導(dǎo)幼兒操作，進(jìn)行童話教學(xué)。
1、幼兒操作活動(dòng)“給圖片配對(duì)”，教師觀察了解幼兒操作情況。
師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒(méi)有好朋友？請(qǐng)小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？”
2、組織幼兒交流討論，提問(wèn)幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)大自然的情感。
師：“誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對(duì)的？為什么？”（幼兒講述時(shí)，教師貼上相應(yīng)圖片）
�。�1） 提問(wèn)：茶壺和水杯為什么是好朋友？桌子和椅子為什么是好朋友？鑰匙為什么和鎖在一起？雨傘和雨鞋為什么是一對(duì)好朋友？
�。▎l(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，它們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè)）
�。�2） 討論：為什么小鳥(niǎo)不愿意和鳥(niǎo)籠在一起？它的好朋友是誰(shuí)？
你想不想作小鳥(niǎo)的'好朋友？那你怎么才能作一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的孩子？（激發(fā)幼兒 愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，熱愛(ài)大自然的美好情感）
3、教師小結(jié)，欣賞故事。
�。�1） 師：“小朋友講的真棒！現(xiàn)在老師把小朋友講的話，編成一個(gè)童話好不好？”
提問(wèn)：它們是怎么對(duì)話的？誰(shuí)來(lái)表演一下？誰(shuí)來(lái)給我們的童話起個(gè)好聽(tīng)的名字？
�。�2） 集體看圖講述故事一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友？
三、音樂(lè)游戲“找朋友”，結(jié)束活動(dòng)。
師：“生活中除了小朋友剛剛配對(duì)的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請(qǐng)你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂(lè)聲中找朋友吧！”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧！”
活動(dòng)延伸：
觀察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課語(yǔ)言教案 18
設(shè)計(jì)意圖：
1.了解幼兒的發(fā)展水平。包括幼兒的年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言的發(fā)展水平、游戲的發(fā)展水平。
2.幼兒是一個(gè)不斷發(fā)展的個(gè)體，言語(yǔ)能力也在不斷地發(fā)展，我們所選擇和設(shè)計(jì)的語(yǔ)言游戲也應(yīng)隨著幼兒言語(yǔ)能力的發(fā)展而不斷提高要求。即在孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)和說(shuō)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高幼兒的思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)地聽(tīng)，辨別錯(cuò)句，能較正確地組詞連句。
2.積極參與游戲，遵守游戲的規(guī)則。
活動(dòng)重點(diǎn)：
仔細(xì)地聽(tīng)，辨別錯(cuò)句，能較正確地組詞連句。
活動(dòng)難點(diǎn)：
積極參與游戲，遵守游戲的規(guī)則。
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗讀“滑稽歌”，引出游戲的名稱。
引：今天，我們一起玩?zhèn)�“改錯(cuò)”的游戲。請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首搞笑的“滑稽歌”：“大晴天啊下大雨，會(huì)跑的馬兒三條腿，母雞早起
喔喔啼呀，地上的狗兒飛上天。你說(shuō)好笑不好笑�！�
二、介紹游戲的玩法，強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。
1.玩法：請(qǐng)幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，想想聽(tīng)到的內(nèi)容錯(cuò)在哪里，可以怎樣改正；要等教師說(shuō)“搶答開(kāi)始”的時(shí)候才回答。
2.規(guī)則：要仔細(xì)聽(tīng)清楚，想想錯(cuò)在哪里，怎么改正；要等教師說(shuō)“搶答開(kāi)始”，才能回答；要用不同的方法改正錯(cuò)句。
三、第一次游戲，教師描述，幼兒改錯(cuò)。
(1)教師描述：春天來(lái)了，大地一片金黃。小鴨在天上飛來(lái)飛去。公雞媽媽和小雞在草地上玩。
(2)引導(dǎo)幼兒想想：錯(cuò)在哪里？可以怎么改正？
(3)以搶答的方式，請(qǐng)幼兒用不同的方法改正錯(cuò)句，修改正確的給予獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。
四、第二次游戲，教師描述不規(guī)范的語(yǔ)句，幼兒仍然以搶答方式進(jìn)行改錯(cuò)。
教師描述：清清的河水是小羊的家，小羊在水里快活地游來(lái)游去。紅紅的草地開(kāi)滿了綠綠的花朵，好美的圖畫(huà)啊！桌上放著一個(gè)筆和一個(gè)紙，風(fēng)一吹，筆就飛起來(lái)了。
五、幼兒自由結(jié)對(duì)，相互提出錯(cuò)句和修改錯(cuò)句。
要求出題的幼兒要把句子說(shuō)清楚，每一錯(cuò)句只說(shuō)一遍，改錯(cuò)的幼兒要仔細(xì)聽(tīng)。
六、分享交流，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：
在上這節(jié)課的時(shí)候，我沒(méi)有注意到幾個(gè)游戲環(huán)節(jié)的連貫性，所以顯得比較的單一，在剛開(kāi)始導(dǎo)入的'時(shí)候，“滑稽歌”里面的內(nèi)容一點(diǎn)都
不好笑，我應(yīng)該將里面的內(nèi)容修改一下的，這樣才能讓幼兒有一定的笑點(diǎn)。而且在說(shuō)這首兒歌的時(shí)候，老師的語(yǔ)氣也要有一定的改變，不能
太死板，在讓幼兒改錯(cuò)的時(shí)候，都是老師在一味的引導(dǎo)，讓幼兒說(shuō)出哪里有錯(cuò)誤，其實(shí)可以換一換的，給一個(gè)圖片先給幼兒去觀察，然后老
師什么都不說(shuō)，讓幼兒去說(shuō)說(shuō)哪里有問(wèn)題，也許這樣的形式會(huì)更好一些！
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活動(dòng)目標(biāo)
1.感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.掛圖，故事磁帶。
2.壓路機(jī)、大卡車、小汽車頭飾若干。
3.請(qǐng)三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機(jī)頭飾，按故事情節(jié)進(jìn)行表演。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看故事表演。
——三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車、小汽車的頭飾出場(chǎng)。你們知道這三輛車的名字嗎?
——這三種車誰(shuí)跑得最快?誰(shuí)跑得最慢?
——觀看大班幼兒的故事表演。
2.完整欣賞故事。
——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
——壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路?它們是怎么說(shuō)的?
——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?
——誰(shuí)幫助它們解決了困難?
——大卡車、小汽車這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么?
——為什么壓路機(jī)快不起來(lái)?
——引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
3.表演故事。
——你能用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎?
——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)建議
有可能的話，帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的情景。
附：慢吞吞的壓路機(jī)
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路!”小轎車從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)!”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車在坑坑洼洼的'路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。一會(huì)兒，大卡車從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你!”壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
活動(dòng)反思
活動(dòng)《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過(guò)理解故事，了解壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)，知道我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。通過(guò)故事表演來(lái)激發(fā)孩子的興趣，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課語(yǔ)言教案 20
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、創(chuàng)造性地閱讀繪本故事，理解故事內(nèi)容，體會(huì)角色情感。
2、通過(guò)閱讀整本書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象創(chuàng)編、續(xù)編，角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫(huà)的魅力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、積累發(fā)展語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用“如果你變成……，我就變成……”的句式說(shuō)話。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新想象能力。
4、親子、師生互動(dòng)中，讓學(xué)生感受閱讀的快樂(lè)，同時(shí)感受母愛(ài)的細(xì)膩、真摯、偉大，讓家長(zhǎng)也體驗(yàn)親子之愛(ài)，體會(huì)母子情深。
重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開(kāi)想象，讓孩子根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)編故事。
2、難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過(guò)程中領(lǐng)悟偉大的母愛(ài)。
閱讀準(zhǔn)備：
詞條、部分無(wú)字圖片、手繪本材料、頭飾。
活動(dòng)時(shí)間：
40分鐘
活動(dòng)對(duì)象：
一年級(jí)小朋友56人和媽媽代表。
導(dǎo)讀過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介作者、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、簡(jiǎn)介作者：這本書(shū)是一本爺爺書(shū)，因?yàn)樗呀?jīng)70多歲了，它由美國(guó)的瑪格麗特·懷茲·布朗編寫(xiě)，美國(guó)雜志曾把它評(píng)為“好中之好”童書(shū)”。它讓世界上的人都為之著魔，你想看看這本爺爺書(shū)嗎？那還得先猜出下面的謎語(yǔ)才行。
2、揭示課題
�、俨轮i語(yǔ)：前腿短來(lái)后腿長(zhǎng)，兩眼通紅耳朵長(zhǎng)，三瓣小嘴不吃肉，白菜蘿卜吃不夠。
學(xué)生猜出謎底時(shí)，相機(jī)板書(shū)：小兔
�、谘a(bǔ)充題目。再啟發(fā)學(xué)生猜想，這是一只什么樣的小兔呢？。
逃家小兔。換詞理解“逃家”（離家出走、從家里逃跑或逃離家）。
二、師生一起講故事
如果你是這只小兔，你會(huì)逃到哪里？（學(xué)生自由說(shuō)）
�。ㄒ唬┑谝淮�。
1、出示第一幅黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦�！�
2．嗨！生活這樣幸福美好，媽媽這樣無(wú)微不至地照顧著它，為什么小兔會(huì)突然宣布要離開(kāi)自己的家，離開(kāi)媽媽呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（媽媽對(duì)小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）
�。ㄕl(shuí)來(lái)讀？讀出想離家的語(yǔ)氣和感受）
3、孩子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么樣？（多著急�。。┧謺�(huì)怎么做呢？故事究竟是什么樣的呢？（學(xué)生猜測(cè)故事的發(fā)展、情節(jié)）下面我們一起來(lái)欣賞。
�、傩⊥脤�(duì)媽媽說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！保ㄕn件出示）多開(kāi)心的小兔呀，他以為變成了鱒魚(yú)，就可以離開(kāi)媽媽自由地玩耍了。
�、谧约旱暮⒆幼兂尚△V魚(yú)游走了，兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子們，快來(lái)幫幫兔媽媽吧�。銈兊南胂蠖加幸欢ǖ牡览�，能結(jié)合實(shí)際情況合理想象，這是讀書(shū)的好方法。也能提高你們的想象能力。）
�、勰闱�，媽媽變成了什么？（出示沒(méi)有文字的第二幅圖。）變成了捕魚(yú)的'人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚(yú)線在釣小魚(yú)，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？
�、芮疲瑡寢屵@位捕魚(yú)人可有意思啦！大家再看有意思嗎？哪兒最有意思？
多有趣的母子倆�。。ㄍㄟ^(guò)朗讀，大家就更能體會(huì)當(dāng)事人的心情，更能深入地理解文章的內(nèi)容，看來(lái)分角色朗讀也是讀書(shū)的好方法。）
（二）看來(lái)小兔想變成鱒魚(yú)逃走的計(jì)劃失敗了，可小兔還沒(méi)有打消想離開(kāi)家的念頭。
1、它又想變成什么呢？（學(xué)生猜測(cè)、想象）
2、孩子們請(qǐng)看：小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我�！保ㄕn件出示）聽(tīng)聽(tīng)，小兔以為變成了大石頭，媽媽就找不到它了。
3、自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢？再來(lái)幫兔媽媽想想辦法吧。（學(xué)生自由說(shuō)）
三、放手閱讀全書(shū)，幫助學(xué)生整體把握故事情節(jié)
又一次失敗了，可小兔仍然沒(méi)有打消逃家念頭，它又會(huì)想變成什么來(lái)躲避媽媽的追逐呢？
師：大家再來(lái)想象一下，小兔會(huì)作哪些變化呢？（如果你在讀書(shū)時(shí)能夠像現(xiàn)在這樣，不去看后面的情節(jié)，自己先去猜一猜，編一編，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也能成為一名了不起的作者。）
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