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《點心屋》教案
在教學工作者實際的教學活動中,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編整理的《點心屋》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《點心屋》教案1
活動前的思考:
該活動生成于《好吃的食物》的主題背景下,考慮到幼兒的自我調(diào)節(jié)能力還不夠,所以在吃食品時可能會抑制不住自己的欲望,然而對于人體來說有的東西多吃不好,如甜食,糖果等;有的東西不吃也不好。怎樣做個健康飲食的健康寶寶;注意文明飲食;了解一些飲食的制作及文化,所以就開展了本次活動。
活動名稱:《點心屋》
活動目標:
1、通過看一看,說一說和畫一畫,了解點心屋的特征。
2、通過自己的設(shè)計和作畫感受到成功的快樂。
活動準備:
點心屋照片,范例,蠟筆,記號筆。
活動過程:
一、觀察照片,自由討論
——小朋友們,你們肚子餓的時候最愛吃什么呀?
——那么這些好吃的點心在哪里能買到呢?
——今天老師也帶來了很多點心屋的照片,我們一起來看一看吧。
請幼兒觀察照片并說說這些照片中點心屋的特征及區(qū)別。
二、出示范畫,教師示范
——點心屋可真是個好地方,我們在里面能買到好多好多好吃的點心。在我家旁邊也有一家點心屋。
教師出示范畫。
——看看我家的點心屋是賣什么點心的呀?(面包和蛋糕)
——老師最愛吃點心屋的草莓蛋糕了。
——你們最愛吃什么點心呀?
幼兒說出點心,教師在半成品上畫出點心。
三、幼兒示范
——還有什么好吃的點心是你們喜歡吃的?
請幼兒回答幼兒示范,并請其他幼兒指出不對的.地方。
四、幼兒作畫
幼兒自由作畫,教師來回走動給與指導,根據(jù)幼兒的能力差異給與不同的幫助。如能力較弱的幼兒可以提供半成品。
五、作品欣賞
——哇,今天我們造了這么多的點心屋,誰來說說他的點心屋呀?
將作品展示出來,幼兒自由欣賞。
活動后的反思:
1、價值分析:通過談話,引出主題——蛋糕、面包。
觀察與調(diào)整:幼兒對蛋糕、面包的經(jīng)驗都很豐富,更多的還講到了各種口味的,但考慮到口味不是本次活動的主題,所以教師有意識的引導幼兒適可而止。
2、價值分析:通過教師的范畫以及教師和個別幼兒的示范,學習設(shè)計自己的點心屋。
觀察與調(diào)整:因為幼兒說到了這個禮拜六是嵐嵐老師的生日,所以教師調(diào)整將本次活動的重點放在畫蛋糕上,為嵐嵐老師慶祝生日,畫最漂亮的蛋糕送給老師作為禮物。孩子們都很興奮,確實有的幼兒畫得很漂亮,一位幼兒還說自己都快流口水了。但是作畫時,幼兒說話的習慣不太好,教師對幼兒的作畫習慣還需不斷的培養(yǎng)。
《點心屋》教案2
活動目標:
1、認識數(shù)字9,感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、復(fù)習數(shù)字6-8,正確觀察比較數(shù)量的差異。
重點、難點:感知9以內(nèi)數(shù)量,正確觀察比較數(shù)量的差異。
活動準備:
1、幼兒活動材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干(貼有數(shù)字)6-9數(shù)字卡片一套;2、分別畫有四種不同點心的卡片四張,每張卡片上均有九個點心;點心筐四只,教師作業(yè)紙一張。
活動過程:
一、數(shù)點心1、逐條出示畫有點心的卡片,請幼兒說出點心名稱并點數(shù)。
2、這些點心都是九個,可以用數(shù)字幾來表示呢?
3、出示數(shù)字9,幼兒認讀。
4、9可以表示9個點心,還可以表示什么?
二、包裝點心1、點心屋的營業(yè)員阿姨請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。(要求:袋子上是數(shù)字幾,就裝幾個積木)。
2、幼兒將各種點心分別按袋子上的數(shù)字逐一裝進袋里,然后看看裝得是否正確。
3、老師隨意得抽三包,集體進行檢查。
三、點心裝筐1、點心裝好了,要分開放到籃子里,瞧,這里有四個籃子,每個籃子上面都貼有數(shù)字,看一下數(shù)字娃娃是幾?你的'袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請個別幼兒示范,再集體將點心包放在相應(yīng)的籃子里。
3、老師請四位家長當營業(yè)員,每人拿一個籃子,檢查孩子是否放對。
四、幼兒操作活動1、(出示教師作業(yè)紙)點心送好了,要請小朋友涂五角星了,我們一起看看吧!
2、教師對操作題進行講解示范,幼兒進行集體操作(幼兒活動材料)。
《點心屋》教案3
活動目標
1、認識數(shù)字 9,感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、復(fù)習數(shù)字 6-8,能按數(shù)與物品相匹配,手口一致點數(shù)。
3、提高幼兒思維的敏捷性,幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
重點難點
重點:感知 9 以內(nèi)數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
難點:能按數(shù)與物品相匹配,手口一致點數(shù)
活動準備
1、幼兒活動材料:保鮮袋若干(畫有圓點)6-9 數(shù)字卡片每人一套;四種點心卡片若干,固體膠棒
2、教師教具:分別畫有四種不同點心卡片四盤;點心筐四只;數(shù)字 6789;餅干;圍裙,帽子。
活動過程
一、導入
——(穿上圍裙帽子)師:小朋友們,今天鄭老師的點心屋開業(yè)了,做了很多美味的點心。 但是我的點心還沒有裝起來,需要小朋友的幫忙,你們愿意嗎?
——師:在這之前先請你們抽一個數(shù)字寶寶,這個數(shù)字寶寶,到最后會給你們驚喜哦。抽 到的數(shù)字寶寶請你們先藏到口袋里,不要拿出來哦,不然驚喜就沒有了哦。藏好了嗎?
——師:那我們一起來看看都有哪些點心吧。
二、數(shù)點心
1、逐條出示畫有點心的卡片,請幼兒說出點心名稱并點數(shù)。
——師:這是什么形狀的點心?有幾個呢(出示圓形點心盤,幼兒點數(shù))。
——幼:這是圓形點心,一共有 9 個點心。
——再依次出示正方形,三角形,心形的點心盤幼兒點數(shù)。
2、師:這些點心都是九個,可以用數(shù)字幾來表示呢?
——幼:可以用數(shù)字 9 來表示。(出示數(shù)字 9),幼兒認讀。
——師:9 像什么呢?請幼兒回答。
3、9 可以表示 9 個點心,還可以表示什么?請幼兒回答 9 還可以表示 9 個什么。
4、區(qū)別數(shù)字 9 和 6
——還有一個數(shù)字寶寶和它很像你知道是誰嗎?出示數(shù)字 6789,請幼兒找出與 9 像的'數(shù)字寶寶。
——區(qū)別數(shù)字 9 和 6 的區(qū)別。
——師:9 和 6 長的很像,那你們能找出它們那里不同呢。請幼兒觀察
——師幼一起總結(jié),上下圈的不同,左右圈的不同,尾巴上午不同。
——請小朋友區(qū)分:請拿到數(shù)字 9 的小朋友上來,站在 9 那里,在請拿到 6 的小朋友上來站在 6 那里,區(qū)分一下。
三、包裝點心
1、點心屋要開業(yè)啦,請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。(要求:袋子上有幾個圓點,就裝
幾個點心,在貼上數(shù)字)。教師示范一次
2、幼兒將各種點心分別按袋子上的數(shù)字逐一裝進袋里,并貼上相應(yīng)數(shù)字。然后看看裝得是 否正確。
3、集體進行檢查,幼兒找好朋友互相檢查。
——請小朋友們相互檢查小伙伴有沒有裝對點心呢!
四、點心裝筐
1、點心裝好了,要分開放到籃子里,瞧,這里有四個籃子,每個籃子上面都貼有數(shù)字,看 一下數(shù)字娃娃是幾?你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請個別幼兒示范,再集體將點心包放在相應(yīng)的籃子里。
3、老師請其他老師,每人拿一個籃子,檢查孩子是否放對。
五、結(jié)束
真是太謝謝你們啦!幫助我的點心屋裝點心和分點心,F(xiàn)在可以告訴你們驚喜了,你們 手中的數(shù)字寶寶是幾就可以到貼有相同數(shù)字那里去換想同數(shù)量的餅干啦。
活動總結(jié)
本次活動通過游戲化的情景《點心屋》,小朋友很感興趣,全程的注意力都很高,也很積極, 一步一步跟著環(huán)節(jié)來。在觀察96時小朋友也說到了我也沒有觀察到的地方,說明小朋友觀察的很仔細。和小朋友互動區(qū)分96時我能看到大部分小朋友都掌握了,只有一兩個小朋友需要提醒區(qū)分對。在操作環(huán)節(jié),小朋友們也能手口一致點數(shù)正確,并貼上對的數(shù)字。但也有個別小朋友出現(xiàn)漏數(shù)的情況。我可以把本次活動的操作材料放在數(shù)學區(qū),供小朋友以后鍛煉手口一致點數(shù)。
《點心屋》教案4
活動由來:
在孩子眼里,成人是多么了不起,每個孩子都希望快快長大,模仿成人的勞動是孩子成長過程中必然的經(jīng)歷。我以聽音拍數(shù)的游戲開頭,用孩子們熟悉的奶油面包吸引他們的注意力,讓孩子們玩“點心屋”的游戲。在游戲中幼兒模仿的愿望得到實現(xiàn),動手操作能力得到鍛煉,同伴間的關(guān)系也得以磨合,從而體現(xiàn)活動的教育意義。
活動目標:
1. 認識數(shù)字9,感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2. 復(fù)習數(shù)字6——8,正確觀察比較數(shù)量的差異。
活動準備:
1.6——9數(shù)字卡片,九個奶油面包頭飾。
2.貼有6——9數(shù)字的包裝袋若干,點心筐四只,點心代用品若干。
3.布置點心屋場景,設(shè)置四格貨架。
活動過程:
1. 整理,聽音樂拍數(shù)。
“鈴鼓輕輕地敲,小朋友靜靜地聽?纯凑l的`小耳朵最最靈!(反復(fù)幾次)
2. 數(shù)點心。
——“老師帶來一些好吃的點心,想不想是什么呀?請它們自己上來吧!本琶變捍黝^飾,請幼兒說出點心名稱并點數(shù)。(復(fù)習數(shù)物對應(yīng))
——“可以用什么數(shù)字來表示呢?”出示數(shù)字9,幼兒認讀。這就是9寶寶,你們看,它有個大大的腦袋,細長的身體,像個小氣球請小朋友伸出小手跟著老師一起來,先畫個圓,再豎下來。(認識數(shù)字9,并嘗試寫出來)
——“9除了表示九個點心外,還可以表示什么?”(思維擴散,聯(lián)系生活,舉一反三。)
3. 包裝點心
——“聽,有敲門聲!(另一位老師扮演小兔子)小兔子知道小朋友都愛吃點心,想在中二班開一家點心屋。我一個人忙不過來,請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。(耳語,再見。)每個袋子上都貼了一個數(shù)字寶寶。(復(fù)習數(shù)字6——8,觀察比較數(shù)量的差異。)然后互換檢查。
4. 點心上柜
——這些包裝好的點心該怎樣放到點心店的貨架上呢?引導幼兒把相同數(shù)量的點心包放在同要格貨架上。(幼兒觀察,自主探索發(fā)現(xiàn))。(提醒幼兒按秩序,不擠不鬧。)
——教師將6——9數(shù)字卡貼到四格貨架上。幼兒操作,集體檢查。(小結(jié):今天,我們認識了數(shù)字9,以后在很多地方都要和數(shù)字寶寶做朋友。
5.“點心屋”游戲。
——請幾名幼兒當營業(yè)員,個別幼兒當顧客!邦櫩汀辟I點心時說“我買X個點心”,營業(yè)員就從相應(yīng)貨架上取貨。教師以顧客身份引導幼兒檢查顧客要求和營業(yè)員操作結(jié)果是否一致。(放在區(qū)角,平時也開展這個游戲。)
活動延伸:
完成幼兒活動教材第三冊第四頁。
《點心屋》教案5
活動目標:
1、認識數(shù)字9,感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、復(fù)習數(shù)字6—8,正確觀察比較數(shù)量的差異。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
重點、難點:
感知9以內(nèi)數(shù)量,正確觀察比較數(shù)量的差異。
活動準備:
1、幼兒活動材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干(貼有數(shù)字)6—9數(shù)字卡片一套;
2、分別畫有四種不同點心的卡片四張,每張卡片上均有九個點心;點心筐四只,教師作業(yè)紙一張。
活動過程:
一、數(shù)點心
1、逐條出示畫有點心的卡片,請幼兒說出點心名稱并點數(shù)。
2、這些點心都是九個,可以用數(shù)字幾來表示呢?
3、出示數(shù)字9,幼兒認讀。
4、9可以表示9個點心,還可以表示什么?
二、包裝點心
1、點心屋的營業(yè)員阿姨請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。(要求:袋子上是數(shù)字幾,就裝幾個積木)。
2、幼兒將各種點心分別按袋子上的數(shù)字逐一裝進袋里,然后看看裝得是否正確。
3、老師隨意得抽三包,集體進行檢查。
三、點心裝筐
1、點心裝好了,要分開放到籃子里,瞧,這里有四個籃子,每個籃子上面都貼有數(shù)字,看一下數(shù)字娃娃是幾?你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請個別幼兒示范,再集體將點心包放在相應(yīng)的籃子里。
3、老師請四位家長當營業(yè)員,每人拿一個籃子,檢查孩子是否放對。
四、幼兒操作活動
1、(出示教師作業(yè)紙)點心送好了,要請小朋友涂五角星了,我們一起看看吧!
2、教師對操作題進行講解示范,幼兒進行集體操作(幼兒活動材料)。
課后反思
數(shù)學活動比較枯燥,所以幼兒學習的積極性都不是很高,學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習,更深入的掌握數(shù)的概念,我們總是絞盡腦汁,但效果往往不大。新《綱要》中特別強調(diào)了幼兒教育與生活的關(guān)系,在科學領(lǐng)域中也指出:"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學的重要和樂趣。"所以我在這一活動,結(jié)合主題,將帶有情境性的數(shù)學游戲貫穿始終,利用了幼兒所喜歡的點心吸引幼兒的'眼球,使幼兒一開始就對活動能產(chǎn)生濃厚的興趣,然后讓幼兒按包裝袋上的數(shù)字包裝相應(yīng)數(shù)量的餅干,鞏固了孩子們對9以內(nèi)數(shù)的認識,輕輕松松地學會了按9以內(nèi)的數(shù)量分類。教學內(nèi)容的的生活化、教學方式的游戲化是本次教學活動的特色之一。
本次活動中,以包裝點心為主題,通過參觀點心屋、包裝點心、送點心等情節(jié),充分調(diào)動幼兒的參與興趣,把教學目標寓于游戲之中,變被動教學為主動探索,使孩子學得開心、學的快樂。
《點心屋》教案6
活動目標:
1、認識數(shù)字9,感知數(shù)字9的實際意義,理解數(shù)字和數(shù)量之間的關(guān)系。2、鼓勵幼兒能大膽參與數(shù)學操作活動,體驗科學活動的樂趣;顒訙蕚洌簲(shù)字9、貼有6—9的塑料杯若干、點心框4個
活動過程:
一、 說點心
讓小朋友說說在幼兒園都吃了那些點心?
二、數(shù)點心
1、師:吃點心時間到了,我們一起來看看有哪些點心。
教師逐條出示畫有點心的卡片,請幼兒說出點心名稱并數(shù)數(shù)點數(shù)。
2、這些點心都是九個,可以用什么數(shù)字來表示呢?
3、出示數(shù)字9,讓幼兒知道有9個點心可以用數(shù)字9來表示
4、9除了表示九個點心外,還可以表示什么?請幼兒舉例說明9可以表示的物體。
三、選點心。
1、師:今天老師也準備了很多的點心,等一下請小朋友
2、幼兒自己選點心,將各種點心按塑料杯上的數(shù)字逐一裝進杯子里,然后互換檢查,看看裝得是否準確。
3、教師檢查并點評。
四、送點心。
1、師:點心包好了,我們再把選好的`點心送到點心的貨架上?墒屈c心不能亂擺放,我們怎么樣才能把點心擺整齊呀?
2、請幼兒說說擺放點心的方法。
3、教師引導幼兒把相同數(shù)量的點心袋放在同一格貨架上。
4、教師將6---9的數(shù)字卡貼在四格貨架上,幼兒陸續(xù)將點心袋放在相同數(shù)字的貨架上。
5、教師和幼兒集體檢查一遍。
五、買點心。
1、師:點心擺放好了,現(xiàn)在我們?nèi)ベI點心吧。請三名小朋友當營業(yè)員,其余幼兒當顧客,玩“點心屋”游戲。
2、“顧客”買點心時說出“我買X個點心”,“營業(yè)員”就從相應(yīng)的貨架上取貨。
3、教師以顧客的身份引導幼兒檢查顧客的要求和營業(yè)的操作結(jié)果是否一致。
4、把自己買的點心送給客人老師,讓客人老師檢驗。
5、活動延伸:幼兒用書第4頁上的作業(yè)。
《點心屋》教案7
活動目標:
1、認識數(shù)字9,感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、復(fù)習數(shù)字6—8,正確觀察比較數(shù)量的差異。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重難點:
感知9以內(nèi)數(shù)量,正確觀察比較數(shù)量的差異。
活動準備:
1、幼兒活動材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干(貼有數(shù)字)6—9數(shù)字卡片一套;
2、分別畫有四種不同點心的卡片四張,每張卡片上均有九個點心;點心筐四只。教師作業(yè)紙一張。
活動過程:
一、 數(shù)點心。
1、逐條出示畫有點心的卡片,請幼兒說出點心名稱并點數(shù)。
2、這些點心都是九個,可以用數(shù)字幾來表示呢?
3、出示數(shù)字9,幼兒認讀。
4、9可以表示9個點心,還可以表示什么?
二、 包裝點心。
1、 點心屋的營業(yè)員阿姨請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。(要求:袋子上是數(shù)字幾,就裝幾個積木)。
2、 幼兒將各種點心分別按袋子上的數(shù)字逐一裝進袋里,然后看看裝得是否正確。
3、 老師隨意得抽三包,集體進行檢查。
三、 點心裝筐。
1、點心裝好了,要分開放到籃子里,瞧,這里有四個籃子,每個籃子上面都貼有數(shù)字,看一下數(shù)字娃娃是幾?你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請個別幼兒示范,再集體將點心包放在相應(yīng)的籃子里。
3、老師請四位家長當營業(yè)員,每人拿一個籃子,檢查孩子是否放對。
四、 幼兒操作活動。
1、(出示教師作業(yè)紙)點心送好了,要請小朋友涂五角星了,我們一起看看吧!
2、教師對操作題進行講解示范,幼兒進行集體操作(幼兒活動材料)。
3、做玩了以后可以請你的爸爸媽媽幫你檢查一下。
活動反思:
一開始,就讓幼兒說說你們在幼兒園都吃過哪些點心?貼近了幼兒的心理,抓住了幼兒人的.思維,讓幼兒就對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣,幼兒有了興趣,就等于成功了一半,再讓幼兒根據(jù)杯子上的提示,自主選自己喜歡的點心,鞏固了對9以內(nèi)的認識,輕輕松松的學會了案9以內(nèi)的數(shù)量分類。最后以買點心的游戲結(jié)束活動,幼兒情趣高漲,在玩中學到了知識,在玩中體驗了數(shù)學活動的快樂。
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