《小烏鴉愛媽媽》教案
作為一名老師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《小烏鴉愛媽媽》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小烏鴉愛媽媽》教案1
學(xué)習(xí)目標
1 能借助拼音讀準生字字音，并能在語言環(huán)境中認讀生字。積累2句句子。
2 朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學(xué)會關(guān)心別人。
3 能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想�！�
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1.由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么?
板書：鳥利用象形字的特點記住字形認識筆畫豎折折勾
2.都說鳥是人類的好朋友，請你們猜猜我們來認識其中的.哪一位?
媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學(xué)習(xí)生字：烏鴉
3.小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢?請聽課文錄音
學(xué)生自由回答
出示課題40.小烏鴉愛媽媽齊讀課題
認識“愛”字，用“愛”學(xué)說話
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.小烏鴉怎樣愛媽媽的呢?自學(xué)課文要求：
(1)借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準字音
(2)讀通課文，做到不加字，不漏字
(3)想一想，這是一只怎樣的小烏鴉?
2.檢查自學(xué)
(1)拼讀生字，正音
(2)指名分節(jié)讀課文
(3)交流：這是一只怎樣的小烏鴉?
出示：懂事可愛學(xué)習(xí)生字：事
3.學(xué)習(xí)第三節(jié)
喜歡這只小烏鴉嗎?那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。
(1)出示第三節(jié)，指名讀學(xué)習(xí)生字：忘記
(2)指導(dǎo)朗讀第三節(jié)
4.學(xué)習(xí)課文1，2節(jié)
(1)從哪里看出小烏鴉懂事?同桌讀文討論
(2)學(xué)生交流出示課文1，2節(jié)學(xué)習(xí)生字：耍
(3)師生合作讀男女生對讀
(4)說一說：當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想?
出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想______________________。
小組討論交流
5.小烏鴉是怎么做的呢?
出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
指導(dǎo)朗讀指名讀分男女生讀
6.小結(jié)，再讀第三節(jié)
(1)小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節(jié)
(2)有好多小朋友以前不喜歡小烏鴉，認為它長得不漂亮，現(xiàn)在你學(xué)了課文，你有什么話要對小烏鴉說?
三、熟讀成誦
1.正確流利有感情的朗讀課文
2.聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3.跟著錄音唱
4.試背課文
四、鞏固識字
(1)游戲“青蛙捉害蟲”
(2)請你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。
爺爺年紀大了，記性不如從前了。
出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀律，千萬可別忘記了�！�
《小烏鴉愛媽媽》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲歌表演創(chuàng)作。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會演唱歌曲
2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
教學(xué)重難點：
1、在音樂活動中，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感受力。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。使學(xué)生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。
教具準備：
錄音機、打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、生列隊在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。
2、師生用音樂語言問好：
(師)親切地：同學(xué)們好！
(生)友好地：您好！您好！肖老師好！
�。劢虒W(xué)構(gòu)想：“這是一節(jié)有趣、開心的音樂課”
1、在進教室的常規(guī)教學(xué)中，我給學(xué)生這樣的經(jīng)驗：歌唱、活動課會做動作進教室，進行律動表演；欣賞課會聽著抒情優(yōu)美、舒緩的歌(樂)曲列隊有序地進教室。這是一節(jié)歌唱課，根據(jù)學(xué)生特點，老師與學(xué)生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營造出濃郁的音樂課氛圍。
2、用音樂語言進行勾通和交流，進一步拉緊了師生間的情感紐帶。］
二、節(jié)奏練習(xí)：
在歡快音樂的陪襯下，大屏幕出現(xiàn)迪斯尼游樂園的熱鬧場景。一女童畫外音：“歡迎你到迪斯尼游樂園！”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側(cè)開出，同時配以列車運動的節(jié)奏聲，繼續(xù)畫外音：“這是小熊火車，你會開嗎？”在引起好奇和注意的同時，大屏幕顯示節(jié)奏譜：
“迪斯尼游樂園”小熊火車運行節(jié)奏：
嗚！轟轟轟轟呼呼呼呼呼呼呼呼；
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓；
七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓；
七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓嗚！
1、師范讀拍擊，讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節(jié)奏運動過程。生感受后回答：
“火車運行的速度是怎樣的？如果倒著開回來呢，又是怎樣的？”
2、學(xué)生興致高漲地模仿拍讀。師指導(dǎo)先正向再反向地練習(xí)。
�。劢虒W(xué)構(gòu)想：“有趣好玩的節(jié)奏模仿�！�
1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了先進行節(jié)奏練習(xí)，感知節(jié)奏疏密變化，再進行發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規(guī)模式，使發(fā)聲訓(xùn)練與歌唱表演結(jié)合得更緊密。
2、好玩是孩子的天性。游樂園熱鬧的場面和小熊火車的出現(xiàn)成為學(xué)生的一個興奮點，不但喚起了他們的有意注意，還驅(qū)使他們浮想聯(lián)翩。
3、有趣的配詞節(jié)奏是根據(jù)歌曲《小烏鴉愛媽媽》的句式節(jié)奏：”由密到疏，呈比例時值逐漸舒展而設(shè)計的。學(xué)生在演唱時易犯按貫性控制不住地搶拍或減拍的錯誤。為了突破難點，設(shè)計讓學(xué)生模仿火車聲響的節(jié)奏練習(xí)，既形象直觀，又有趣好玩。學(xué)生學(xué)得既認真又開心�！�
三、發(fā)聲練習(xí)：
大屏幕顯示一只可愛的小烏鴉一下一下扇動翅膀由左向右飛行，身后留下發(fā)聲練習(xí)曲：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個樂句的異同。（節(jié)奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低）
2、看屏幕跟琴默唱歌譜。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確處理連音和非連音，氣息悠長的發(fā)聲。
�。劢虒W(xué)構(gòu)想：“好聽好唱的發(fā)聲練習(xí)”。
1、動畫激趣，再次喚起學(xué)生有意注意。
2、根據(jù)歌曲旋律特點設(shè)計發(fā)聲練習(xí)曲：節(jié)奏由密到稀，旋律同音進行并逐句下行。而同音進行與三度、四度音程的音準又是歌曲《小烏鴉愛媽媽》的教學(xué)難點。因而結(jié)合發(fā)聲，進行突破。
3、所配歌詞形象有趣，旨在為歌曲作鋪墊，同時也激發(fā)了童趣。］
四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
1、大屏幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：
一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的.方向飛去。
原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。
3、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
4、再回放一次，生輕輕跟唱。
5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。
6、全體跟琴正確地填唱歌詞。
7、視唱歌譜：
�、僬勗挕⒐膭町斠幻±蠋�，教大家學(xué)習(xí)歌譜；
�、诟倌伞�
�、壑竷�(yōu)秀生跟琴視唱。
�、苤笇�(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。
�、萑w跟琴唱歌詞。
8、小結(jié)：我們學(xué)會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？（生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)……）
9、師小結(jié)。
教學(xué)構(gòu)想：“動聽的音樂中有一個感人至深的故事。我愛媽媽，更愛老師、同學(xué)等”
1、師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。優(yōu)美的音樂、動人的畫面，富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點，達到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。
2、再一次地欣賞音樂，學(xué)生會積極地回憶、體驗和聯(lián)想、心中醞釀著對小烏鴉的喜愛之情，更進一步理解歌曲寓意。
3、在反復(fù)的“聽”和“悟”中，學(xué)生已熟悉歌曲。在此設(shè)計先學(xué)唱歌詞，再回過頭學(xué)習(xí)歌譜，一是受動畫、故事的啟發(fā)，學(xué)生進一步熟悉歌詞；二是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；三是根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點，先讓其跟唱音高，再認唱歌譜。
4、對于歌譜的學(xué)習(xí)，首先，讓學(xué)生樹立“我能行！”意識；其次，由于在練聲，節(jié)奏練習(xí)以及聽故事和音樂及默唱范唱等中歌曲節(jié)奏和音準學(xué)生已感知，聽覺在先，認知、識譜在后，因此，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生學(xué)得輕松、自信。
5、及時對學(xué)生進行德育滲透。
五、歌表演：
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏（出示小黑板伴奏譜）。
2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演（放錄音伴奏磁帶）
3、全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱。
［教學(xué)構(gòu)想：“小烏鴉多美啊，我愿意扮演心靈美的小烏鴉！”
1、對學(xué)生進一步進行創(chuàng)造性思維和合作能力的培養(yǎng)；調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性。
2、學(xué)生邀請老師表演是其創(chuàng)新思想的火花，應(yīng)尊重其要求并予以鼓勵，老師應(yīng)與學(xué)生一起全身心地投入表演。
3、在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗、感知，從記憶到認知和創(chuàng)造、運用，層層遞進，逐漸深化，通過自己的創(chuàng)作表演，使認知情感再次得到升華。
4、《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中，始終被音樂故事、動畫情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛不僅僅是索取和獲得，還應(yīng)該理解別人的愛，懂得付出和奉獻。］
六、總結(jié)
（一）課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。
�。ǘ┙M織下課：
1、師生用音樂語言互道再見：
(師)：友好地：同學(xué)們再見！
(生)：親切、甜美地：再見！再見！肖老師再見！
2、在錄音伴奏《小烏鴉愛媽媽》的音樂聲中，有序地出教室。
�。劢虒W(xué)構(gòu)想：“我喜歡音樂老師，我愛上音樂課！”
通過一節(jié)課的愉快學(xué)習(xí)，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學(xué)生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。］
《小烏鴉愛媽媽》教案3
活動目標：
1.欣賞歌曲內(nèi)容，并學(xué)會演唱歌曲。
2.會用動作表現(xiàn)音樂，增進關(guān)心媽媽的情感。
3.感受旋律抒情、緩慢的特點。
活動準備：
1.音樂。
2.PPT課件。
活動重難點：
1.重點：欣賞歌曲內(nèi)容，并學(xué)會演唱歌曲。
2.難點：會用動作表現(xiàn)音樂，增進關(guān)心媽媽的情感。活動過程：
1.談話導(dǎo)入，激起幼兒興趣。
出示圖片，讓幼兒觀察。
師：今天我給小朋友們請來了一位小客人，看看它是誰？——小烏鴉師：它給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲叫《小烏鴉愛媽媽》。
2.學(xué)唱歌曲。
�。�1）欣賞歌曲，了解歌詞大意。
提問：小朋友們，你聽完這首歌后心里感覺怎么樣？（開心、高興、很溫暖）提問：歌曲的名字是什么？歌里面都有誰？
師：請小朋友們再欣賞一遍后告訴我，你最喜歡這首歌的哪一句。
�。�2）完整欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒用歌曲中的句子演唱。提問：你最喜歡哪一句？能不能試著唱出來？
師：我們大家一起跟他（她）學(xué)一學(xué)吧。
3.結(jié)合課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義。培養(yǎng)幼兒感受音樂的能力。
�。�1）欣賞第一段，出示圖片
提問：這幅圖片中你看到了什么？（花、烏鴉）小烏鴉要去哪里？回家的路上它是怎樣的.？它的心情是怎樣的？
提問：誰來學(xué)一學(xué)小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子？如果你很著急的時候，你會做什么動作？
提問：小烏鴉趕回家干什么？我們一起聽聽第二段。
（2）欣賞第二段，出示圖片
提問：它的媽媽怎么了？小烏鴉心里會覺得怎樣？它是怎樣照顧媽媽的？（學(xué)喂媽媽的樣子，師生互動）
提問：你覺得這個時候媽媽會跟小烏鴉說些什么？小烏鴉會對媽媽說些什么？讓我們來聽一聽小烏鴉是個怎樣的孩子。
（3）欣賞第三段，出示圖片
提問：你喜歡小烏鴉么？為什么？
4.完整學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒大聲，有感情的演唱。
5.創(chuàng)編動作：根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動作。
活動延伸：遷移生活進一步培養(yǎng)幼兒熱愛尊重媽媽的情感，請孩子們回家多幫媽媽做一些力所能及的事情。
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《小烏鴉愛媽媽》教案4
設(shè)計意圖：
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。三段歌詞形象生動，寓意深刻。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育幼兒懂得感恩、懂得愛、學(xué)會愛。歌曲雖然形象生動，但對于大班幼兒來說理解其寓意還有一定的難度。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內(nèi)容，設(shè)計了內(nèi)容背景幫助幼兒理解歌曲寓意，在創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、欣賞感知中達到突破難點之目的。同時將德育教育滲透到音樂教學(xué)中，將故事內(nèi)容貫穿于歌曲的學(xué)習(xí)、體驗之中，幼兒在不斷加深的情感體驗中感受音樂，在感受音樂的過程中深化情感體驗，使音樂的感染和情感熏陶相互交融，真正達到寓教于樂、寓教于情的目的。
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒從歌曲中感受對媽媽的愛，懂得從小尊重、愛護老人的道理
2、引導(dǎo)幼兒以情代聲，有感情的'演唱歌曲
3、提高幼兒利用多種感官以不同形式來表現(xiàn)歌曲的能力
活動重點：從歌曲中感受對媽媽的愛
活動難點：有感情的演唱歌曲
活動準備：背景圖片、小烏鴉、媽媽圖片、鳥叫錄音、鋼琴、音樂
活動過程：
一、發(fā)聲練習(xí)
1、《我是這樣唱》引導(dǎo)幼兒用不同口型正確發(fā)音
2、《大雨、小雨》引導(dǎo)幼兒掌握聲音強弱的能力
二、創(chuàng)設(shè)情景（出示背景圖片、播放鳥叫錄音）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
1、“美麗的小樹林里，有許多朋友在歡迎我們，聽，這里都有哪些聲音？”
2、出示烏鴉圖片“咦！這只烏鴉要去干什么？現(xiàn)在讓我們來聽一聽吧”
三、教師演唱歌曲，幼兒欣賞
提問：我們說一說小烏鴉要去干什么呀？
四、引導(dǎo)幼兒分析歌詞內(nèi)容，掌握歌詞
1、提問：“小烏鴉是怎樣趕回家的？”（路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙趕回家）
2、“為什么急急忙忙回家？”（它的媽媽年紀大，躺在窩里飛不動）那怎么辦？（小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽）
3、“你們說這是一直什么樣的小烏鴉？”（多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記，媽媽把它養(yǎng)育大）
五、教師再次范唱歌曲，幼兒感受歌曲情緒
提問：“你覺得這首歌曲感覺怎么樣？這首歌曲的情緒是一樣的嗎？哪里不一樣？”
“第一段小烏鴉趕回家時，它是怎樣的心情？我們應(yīng)該怎樣演唱？”（中速）
“第二段應(yīng)該用怎樣的情感演唱？”（表現(xiàn)關(guān)心，愛護烏鴉媽媽，優(yōu)美的情緒）
“第三段用什么樣的情緒演唱？”（用稍快速度演唱，表揚小烏鴉）
六、幼兒學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)
1、教師大聲唱，幼兒小聲跟隨
2、幼兒完整演唱歌曲（體會小烏鴉的情緒）
3、有請部分幼兒表演唱（可添加動作）
4、男、女分段演唱（注意不同段落的音樂情緒）
5、全體幼兒起立演唱（以多種形式有感情演唱）
七、教師小結(jié)
1、提問：“你們愛自己的媽媽嗎？我們能為媽媽做些什么？”
2、幼兒隨《小烏鴉愛媽媽》音樂走出教室。 （青島市市北區(qū)海貝兒幼兒園 史蕾）
《小烏鴉愛媽媽》教案5
一、活動目的：
1 學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》，熟悉節(jié)奏
2 讓學(xué)生在豐富的活動中感受愉悅的心情、 激發(fā)愛媽媽的感情。
3 初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
二、活動準備:
VCD,小烏鴉卡片，原點若干、
三、活動過程:
1、談話情景感受。
2、發(fā)聲練習(xí):
我們用好聽的聲音把小客人請出來吧:SS SS /S S/S--/_S--/（教師用動作引領(lǐng)學(xué)生作長音，短音，漸強，漸弱等氣息練習(xí)、）
3學(xué)唱歌曲。
�。�1）欣賞MV。
�。�2）欣賞歌曲。
游戲:小烏鴉回家，師生共同完成圖譜。
（3）熟悉歌詞，完整學(xué)唱。
�。◤膭偛诺谝欢挝覀兡芨惺艿叫貘f著急的心情，那為什么小烏鴉要急忙回家呢？你們覺得小烏鴉怎樣？讓我們模仿烏鴉媽媽來夸夸小烏鴉吧）
4、引申綜合。
1、創(chuàng)編歌詞:我們把對媽媽的'愛用歌唱出來吧。
2、制作小卡片。(我們可以為媽媽做一張卡片，表達自己愛媽媽的心情吧。
《小烏鴉愛媽媽》教案6
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、直接介紹陳毅生平。（增加經(jīng)驗，拉近距離）
2、生動地、簡要地述說大意。（激發(fā)閱讀期待）
二、初讀
一句一句落實，根據(jù)具體情況相機處理。
三、具體教法：
第一段：
抓住“趕”體會陳毅得知母親生病急切探望的心情。
第二段：
從陳毅回到家后休息了嗎？他做了些什么來開展讀，適時進行“一邊....一邊”語言訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容與課文有關(guān)�？刹捎谩皨寢專ò职帧⒛棠�、爺爺）一邊（ ）一邊（ ）。 ”的句式來說。（在具體的語言訓(xùn)練中體情悟道）
第三段：
1、從“從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說說媽媽還為自己做了哪些事情，自己是怎么在爸爸媽媽的關(guān)心下成長的。
2、抓住“應(yīng)該”，從生活中的'小事說起，讓孩子們明白關(guān)心父母，并不在做什么驚天動地的大事，做父母的只企望自家的孩子�；丶铱纯矗呐率墙o爸爸捶捶后背揉揉肩，幫媽媽刷刷筷子洗洗碗。
最后播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》，讓孩子們邊欣賞動畫，邊唱歌曲，孩子們很專注，很感動。“路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉(zhuǎn)回家。
它的媽媽年紀大，躺在家里飛不動，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記呀，媽媽把它養(yǎng)育大。媽媽把它養(yǎng)育大。”
教后反思：
此課教完后，也曾懷疑有多少效果，孩子們到底有多少觸動？但有一個孩子特意跑來跟我說的一句話使我頗感欣慰。這是一個特別頑皮的孩子，很幼稚，還只知道玩。上完課后，我正準備回辦公室，他跑過來對我說：“老師，我以后再也不罵奶奶了，不讓奶奶多操心了�！蔽艺f：“為什么呢？”“奶奶太不容易了，每天要看店還要看我做作業(yè)，有時自己不會還要把我?guī)еフ依蠋熃涛��！彼槐菊?jīng)地說。我內(nèi)心一陣欣喜，這孩子學(xué)了這課還真有點觸動了，聯(lián)想他前幾天的一幕：那天中午，他坐在地上，還不時地把自己的衣服往地上蹭，嘴里還不停地嚷著：“反正衣服有奶奶洗的，不用我洗。”再聽聽他現(xiàn)在特意跑來對我說的話，真有天壤之別呀！再回想起來，課上聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》時他邊聽還沖我說了這么一句“老師，我聽了都想哭了�！倍嗝锤行缘囊粋�孩子呀！看來，孩子的心靈還是可塑的，只要我們引導(dǎo)得法，觸動到他們的心靈，他們會是那一只只可愛的小烏鴉！讓我們再回味一遍《小烏鴉愛媽媽》：這首歌“路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉(zhuǎn)回家。
它的媽媽年紀大，躺在家里飛不動，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記呀，媽媽把它養(yǎng)育大。媽媽把它養(yǎng)育大。”
《小烏鴉愛媽媽》教案7
教學(xué)目標；
一、能用愉快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節(jié)奏。
二、通過樂器伴奏以及表演動作，在與同學(xué)交流合作中體會小烏鴉愉快、感恩的心情。
三、通過歌曲復(fù)習(xí)、延伸，使學(xué)生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護老人的道理，進一步教育學(xué)生學(xué)會感恩。
教學(xué)重、難點：
一、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。
二、用聽唱法學(xué)會歌曲，使學(xué)生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)準備：琴、課件、打擊樂器
教學(xué)過程
一、由“母親節(jié)”導(dǎo)入新課。
教師提問：
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）
2、你們都為媽媽做過些什么？（學(xué)生回答）
3、師:在這個世界上,爸爸媽媽用愛哺育了我們,使我們能幸福快樂地成長。
其實,在動物界,也有著許多愛的故事。今天,老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)一首新歌《小烏鴉愛媽媽》。一起來聽聽歌曲里講了一個什么故事?
隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：
從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，
小烏鴉在媽媽的'關(guān)心下越長越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。
可是她已經(jīng)老得飛不動了，孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點，一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，
它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只……就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它們自己又累又餓，
卻把找來的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動地哭了。
師：小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，
歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，（出示歌譜）現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。（大屏幕放映動畫范唱）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。
2、師：同學(xué)們，我們再來看看歌譜，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：每一樂句的節(jié)奏型差不多。（生試著念節(jié)奏）
生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個音，用了圓滑線連起來。
師：唱時2個音要唱得連貫、流暢。（師范唱）
3、學(xué)生隨琴唱詞。
4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來，也可以談?wù)勀銓@首歌曲的理解。
生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來蟲呀，一口一口喂媽媽�！蔽矣X得小烏鴉非常愛媽媽，所以唱這句的時候要很深情地充滿愛地演唱。 （生范唱）
生：我覺得第三段應(yīng)該用表揚、贊賞的語氣唱。
5、有感情地演唱歌曲。（放動畫范唱）
6、視唱歌譜
�。�1）跟琴輕聲視唱歌譜。
�。�2）指優(yōu)秀生帶領(lǐng)全體學(xué)生正確視唱。
三、歌詞創(chuàng)編
1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動物也和它一樣這么孝順?gòu)寢專?/p>
2、四人小組討論創(chuàng)編
3、配上頭飾，學(xué)生表演
4、師生共同演唱，配樂表演（多媒體出示《小烏鴉愛媽媽》伴奏音樂）
四、情感升華
師：媽媽愛我們，我們也愛媽媽，，感受媽媽對我們濃濃的母愛。多媒體出示《世上只有媽媽好》
生：介紹自己的媽媽，唱給媽媽的歌。
五、小結(jié)
師：每個人都有自己的媽媽，媽媽把我們養(yǎng)育大是多么辛苦��！連森林里的小動物都很愛自己的媽媽，我們更應(yīng)該愛自己的媽媽
隨歌曲音樂做小烏鴉飛行的動作離開教室。(多媒體播放《小烏鴉愛媽媽》音樂)
《小烏鴉愛媽媽》教案8
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》
2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格
教學(xué)重點、
在音樂中充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從不同角度啟發(fā)學(xué)生表達 對媽媽的愛。
教學(xué)難點：
有感情地演唱歌曲及培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)編中的創(chuàng)美和表現(xiàn)能力。
教學(xué)準備：電子琴、頭飾、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、跟著音樂《假如幸福就拍拍手》律動
2、師生問好
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們剛才的舞蹈跳的真好，今天老師給你們帶來了一個謎語，想考考大家看誰最聰明（課件出示：兩只眼睛圓又圓小小嘴巴在中間 全身羽毛黑黝黝，唱起歌來哇哇哇）
生答：……
師：對，它是一個可愛的烏鴉老師今天給大家講一個關(guān)于小烏鴉的故事，很早很早以前，有種鳥渾身都是雪白的羽毛，叫聲像歌聲一樣好聽，心地也非常善良。一天，城中有一家書鋪起來了火，火勢很猛，救火聲，哭叫聲響成一片。這時，心地善良的鳥兒們成群結(jié)隊地飛來幫人們撲火，撲呀撲呀，大火被撲滅了，可是，濃煙不僅把鳥兒熏的黑黑的，還把鳥兒的嗓音嗆得沙啞了，后來，人們就把這種鳥稱為了烏鴉。人們喜歡烏鴉還有一個原因，就是烏鴉到了老得飛不動的時候，它的孩子小烏鴉會盡心盡力地找食來喂它，報答父母的養(yǎng)育之恩，所以烏鴉有“反哺之義”的“孝鳥”之稱。
三、新歌教學(xué)
師：多懂事的小烏鴉啊，今天老師跟大家一同學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》，看看小烏鴉是怎樣用行動表達對媽媽的愛的。
1、播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃。）
聆聽音樂：
交流：這首歌曲主人是誰��？講了一個什么樣的故事？聽了這首歌你有什么感想？
2、師：同學(xué)們說得真好，這也是今天咱們要學(xué)歌曲的歌詞。
出示歌詞：
�、倮蠋熌钜痪鋵W(xué)生輕聲跟讀歌詞。
�、诜志潴w會。
師：烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會怎樣？（傷心、 難過）啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。
師：小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）學(xué)生用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。
�、蹖W(xué)生有感情有節(jié)奏的讀歌詞。（想象畫面）
�、軐W(xué)生加表情、動作讀歌詞。
比賽：看誰都得最有感情。
�、輰W(xué)生表演讀歌詞。
3、教師范唱一遍，要求學(xué)生帶有表情聽。（帶有哭泣的聲音唱媽媽）
4、復(fù)聽歌曲，用“啊“模唱歌曲旋律
5、再聽歌曲，針對難點認真傾聽。（聽出小烏鴉對媽媽發(fā)自內(nèi)心的 愛）
6、教師彈琴教唱易錯的地方。
7、（師生互換角色）分組唱
8、學(xué)生帶有表情完整的唱歌曲一遍。
四、表演
師：剛才同學(xué)們用自己的歌聲唱出了小烏鴉對媽媽的愛，你能用動作表演出來嗎？學(xué)生分組表演學(xué)生戴頭飾表演歌曲，要求表現(xiàn)出烏鴉媽媽的傷心、難過和小烏鴉為媽媽不辭辛苦尋找小蟲的樣子。學(xué)生上臺表演時，其他學(xué)生亦可表演。
五、拓展
同學(xué)們，天下最真的莫過于“母愛“這節(jié)音樂課雖然即將結(jié)束，但我們對媽媽的`愛是永恒的，最后，讓我們共同祝愿普天下的母親能一生平安。幸福、永遠快樂。
師：我們還小，可以為媽媽做些力所能及的事情，下面來聽一首歌《我的好媽媽》讓我們把歌聲變成行動，讓我們身邊的每個親人都 感到你的愛。
六、學(xué)生聽音樂出教室。
教后記：
在教學(xué)中我采用了情境教學(xué) , 滲透美育教育 , 在教學(xué)中我用溫和的語氣與學(xué)生交流 , 拉近自己與學(xué)生間的距離 ! 讓學(xué)生一進教室就能感受到美的享受。從讓學(xué)生學(xué)烏鴉飛到陪烏鴉尋食物再到唱譜曲，在活動的過程中使學(xué)生體會愛 , 明白愛，讓他們更好地體會歌曲中的感情。因為老師與學(xué)生的距離近啦 , 學(xué)生就能自然流露出對媽媽的感情 , 感受到在演唱這些句子是應(yīng)用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲 , 這在體會歌曲感情上很有幫助。當學(xué)生體會到了小烏鴉對媽媽的愛后 , 也能愛延伸到自己的媽媽的身上 , “小烏鴉能用反哺來報答媽媽 , 那我們的小朋友有能做什么呢 ? ”孩子們都明白了 , 自己的媽媽那么辛苦 , 要積極得為媽媽做一些力所能及的事情。
《小烏鴉愛媽媽》教案9
活動目標
1、理解歌曲內(nèi)容，感受旋律的抒情、緩慢的特點。
2、學(xué)會用動作表現(xiàn)音樂，增進關(guān)心媽媽、熱愛媽媽的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場景。
2、《小烏鴉愛媽媽》歌曲磁帶。
活動過程
（一）播放歌曲磁帶，熟悉音樂旋律。
1、引導(dǎo)幼兒說說聽后的感受及想到的事情。
2、要引導(dǎo)幼兒總結(jié)出音樂旋律抒情、緩慢的特點，知道歌曲表現(xiàn)的是小烏鴉愛媽媽的故事。
�。ǘ┯變焊枨⒃囍脛幼髡宫F(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
1、傾聽教師在樂曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”，感受樂曲旋律與歌曲情感之間的和諧。
提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？為什么要去為媽媽？
2、分段欣賞歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容
3、完整地欣賞歌曲，了解歌曲簡單情節(jié)。
4、在教師的啟發(fā)下，運用生活經(jīng)驗，為歌曲創(chuàng)編表演動作。
5、隨音樂練習(xí)創(chuàng)編的各種關(guān)心媽媽的動作。
�。ㄈ├貌贾煤玫膱龅兀龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”。
1、先由教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽歌曲進行表演，可通過變換不同的關(guān)心媽媽的動作進行多次表演。
2、兩人一組，或幾人一組，分角色進行表演。
�。ㄋ模┲v評，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛媽媽的情感。
我們應(yīng)該怎樣向小烏鴉學(xué)習(xí)？你想幫媽媽做些什么？
�。ㄎ澹┗顒友由欤�
將幼兒在家關(guān)心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互交流，共同分享愛的甜蜜。
活動反思
在這次活動中，正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛，抓住了幼兒的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機會，給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的'空間，豐富了音樂活動氣氛，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂活動，變得有血有肉，生動活潑。活動雖然存在不足，但是幼兒們在活動中感受到了歌曲中所表達的愛，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了。音樂的魅力是無限大的，而我們老師們只要利用好了這個“工具”，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂的成長！
《小烏鴉愛媽媽》教案10
活動目標：
�、睂W(xué)習(xí)散文詩中的對話，感知詩中優(yōu)美的句式，并能進行簡單的創(chuàng)編。
⒉體驗散文詩中小主人對媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。
活動準備：
�、薄按髽鋴寢尅钡恼n件、3棵大樹。
⒉背景音樂《小烏鴉愛媽媽》、進場音樂《小樹葉》。
�、承▲B、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動物指偶人手一份。
活動過程：
一、聽《小樹葉》音樂入場。
�、睂�(dǎo)語：哎呀，秋天來了，許多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到非常地孤單、寂寞，那你們想想誰會來當大樹媽媽的娃娃，來陪她呢？
�、灿變鹤杂芍v述。
二、學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。
�、庇^看畫面一
�、盘釂枺嚎纯吹降资钦l來當大樹媽媽的'娃娃呢？（小鳥）小鳥會對大樹媽媽說什么話呢？
�、朴變鹤杂芍v述。
⑶放課件。師：聽聽小鳥到底是怎么說的？
�、扔變簩W(xué)說小鳥的話。
�、灿^看畫面二
提問：還有誰也來當大樹媽媽的娃娃呢？（小松鼠）那誰來學(xué)學(xué)小松鼠的話？
⒊觀看畫面三
提問：咦，又是誰來當大樹媽媽的娃娃了，小星星又會說什么呢？
⒋完整欣賞散文詩。
�、沤處熇收b。師：老師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧！
�、菩蕾p散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎？那你們想不想來表演一下呢？
三、幼兒表演，鞏固散文詩內(nèi)容。
⒈幼兒自由選擇角色。
師：請小朋友把自己喜歡的小動物輕輕地請到自己的身上，和旁邊的好朋友說說自己拿的是什么。
�、卜纸巧毩�(xí)對話。
�、秤變罕硌�，并將小動物送到大樹上。
《小烏鴉愛媽媽》教案11
活動目標
1、欣賞故事，能從小動物報恩的故事中，萌發(fā)愛媽媽的情感。
2、愿意扮演小烏鴉照顧媽媽的情景，體驗扮演的快樂。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備
1、 故事：《小烏鴉愛媽媽》
2、 自制ppt
3、 歌曲《小烏鴉愛媽媽》
4、 小動物頭飾，頭巾（教師用），小勺和小碗。
活動過程
一、故事導(dǎo)入
1、 欣賞視頻故事：《小烏鴉愛媽媽》
（1） 提問：“烏鴉媽媽年紀大了，飛也飛不動了，小烏鴉是怎么做的`？”
�。�2） 幼兒自由交流（找小蟲給媽媽吃，照顧媽媽）。
�。�3） 提問：“烏鴉媽媽最后怎么了？”、“它為什么流眼淚��？”
�。�4） 幼兒自由交流（它很感動/它生病了，……）
2、 小結(jié)。小烏鴉知道媽媽年紀大了，飛不動了，不能出去捉蟲子吃，所以，小烏鴉要幫助媽媽，不能讓媽媽餓著。小烏鴉真是一個孝順的乖寶寶，懂得感恩！
二、扮演體驗
1、 提問：“如果你是小烏鴉，你們會照顧好自己的媽媽嗎？”
2、 師幼共同扮演。我是烏鴉媽媽，烏鴉媽媽年紀大了，再也飛不動了，你們會怎樣照顧我呢？（教師用頭巾裹好頭部）
3、 請幼兒喂東西給教師吃。
三、說說自己要感謝的人
1、提問：“小烏鴉都懂得要感謝自己的媽媽，所以它要照顧好媽媽，在你們的心里，你想感謝誰呢？”
2、幼兒自由回答。
3、小結(jié)。我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆，老師阿姨，……，還有很多很多幫助過我們的人，我們都應(yīng)該感謝他們，愛他們。
活動延伸
等寶寶回到家之后，和自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶，抱一抱，因為你們都很愛他們，是不是？
附故事：
《小烏鴉愛媽媽》
從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽的關(guān)心下越長越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了�？墒撬呀�(jīng)老得飛不動了，孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點，小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，自己又累又餓，卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動地哭了。
《小烏鴉愛媽媽》教案12
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲 歌表演創(chuàng)作
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)會演唱歌曲
2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
教學(xué)重難點：
1、在音樂活動中，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感 受力。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。使學(xué)生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。 教具準備：錄音機、打擊樂器等
教學(xué)過程 ：
一、新課導(dǎo)入
1、老師充滿激情地講述動人的故事：
一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。
原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的`故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》]
師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學(xué)唱這首動聽的歌曲吧。
二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
1、聆聽歌曲
引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。 師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點掌聲好嗎？
2、節(jié)奏訓(xùn)練
師：小烏鴉飛來了，它見同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎？你能找出這首歌曲中“ ”一共出現(xiàn)過幾次？讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。
師：原來這首曲子都是由這個節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
3、教師范唱
師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動好嗎？
4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲
師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲�。孔屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
�。◣椭變杭m正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲）
師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）
5、小組比賽唱
師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？
三、創(chuàng)編表演
1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱
2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱
四：拓展延伸
師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？（同學(xué)們自主發(fā)言，表達觀點，教師再次對學(xué)生情感教育）
五、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。
《小烏鴉愛媽媽》教案13
一、總的教學(xué)設(shè)想：
1、在教學(xué)設(shè)計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗——聯(lián)想——認知——理解——創(chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。
3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
下面是本課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計：
二、組織教學(xué)：
1、生列隊在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。
2、師生用音樂語言問好。師：同學(xué)們今天這節(jié)音樂課老師請了一位小客人，他是誰呢？（師出示跳跳虎）噢，原來是跳跳虎。跳跳虎在學(xué)校上音樂課，老師讓他進行聽音練習(xí)，可是他聽不出來想讓同學(xué)們幫幫忙，你們能夠幫幫跳跳虎嗎？
三、聽音練習(xí)
1，三音組練習(xí)：356321653165
2、五音組練習(xí)：12356563123216516532
師：同學(xué)們，你們幫助跳跳虎解決了難題，他很感謝你們。并且讓老師告訴你們，說你們都是出色的好孩子，他希望你們在后面的音樂課中有更佳的表現(xiàn)。同學(xué)們今天在上音樂課之前，老師要給你們講一個動人的故事。
四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：
一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的'路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。
原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
1、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。學(xué)生邊聽邊劃彩虹圖示。
2、老師有表情地范唱，生合著拍子邊聽邊用手拍腿感受音樂。
3、再回放一次，生輕輕跟唱。
4、全體跟琴正確地填唱歌詞。
5、生分小組視唱歌譜，選擇其中一樂句進行學(xué)習(xí)，找代表或者全小組邊擊拍邊視唱歌譜。
6、找有能力的同學(xué)視唱全曲。
7、生跟師接龍唱歌譜，師唱前一樂句，生唱后一樂句。
8、全班齊唱歌譜。
9、跟樂曲填詞唱歌曲。
小結(jié)：我們學(xué)會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？（生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)……）
孩子們?yōu)貘f反哺的故事深深地打動了我們每一人的心，我們應(yīng)該像小烏鴉那樣愛我們的媽媽、老師和同學(xué)。同時，鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兏獝圩o大自然中的這些鳥類，保護地球這個大家園中的每一個小生命。
五、唱歌表演：
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。
2、全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們幫跳跳虎解決了一個大難題，學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。
七、聽《小烏鴉愛媽媽》音樂飛出教室。
《小烏鴉愛媽媽》教案14
設(shè)計意圖：
《指南》指出：“幼兒的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中�！币虼�，我設(shè)計了這個活動，通過歌曲演唱的形式，讓幼兒感受到歌曲中美好的意境，給幼兒美的體驗，培養(yǎng)幼兒的合作意識和增進關(guān)心媽媽、熱愛媽媽
教學(xué)目標：
1、借助圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、初步嘗試分組合唱，體驗與同伴合作歌唱的快樂。
3、感受歌曲中小烏鴉對媽媽的愛，萌發(fā)對媽媽的熱愛之情。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)準備：
多媒體課件、音樂、
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
進場音樂《卡農(nóng)》
二、完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容
1、展示圖片，引出歌曲
�。�1）昨天我們小朋友學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》第一段，我們先來看張圖回憶一下。小烏鴉為什么要急急忙忙的飛回家呢，請小朋友來欣賞一張圖片，來告訴老師，小烏鴉為什么要急急忙忙飛回家。（……）。
烏鴉媽媽年紀大了，躺在床上飛不動，心情會怎樣？（傷心、難過）啟發(fā)幼兒用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）請幼兒用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。我們來做一下小烏鴉為媽媽捉蟲子的動作。我們一起說一遍小烏鴉為什么急急忙忙趕回家。下面聽老師一遍歌曲，在聽歌曲的時候，小朋友可以根據(jù)我唱的歌詞做動作。那我們小朋友和老師一起跟著圖譜唱一遍，邊唱邊做動作。
小結(jié)：小烏鴉用行動表達對自己媽媽的愛，用嘴把叼來蟲子，一口一口的喂著媽媽。小烏鴉很快樂的為媽媽做事情。
�。�2）小烏鴉給媽媽叼來蟲子，一口一口喂著媽媽吃下，小烏鴉媽媽的心情會是什么樣？我請小朋友來欣賞一下下一張圖片。（。.。.。）
小烏鴉在給媽媽喂過蟲子后，媽媽的心情會怎么樣？媽媽是怎么夸小烏鴉的。（多懂事地小烏鴉，多可愛的小烏鴉）小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對小烏鴉說些什么話呢？我們的媽媽把我們養(yǎng)大很辛苦，你要怎樣回報媽媽的養(yǎng)育之恩呢？請小組討論并說出自己的想法。
小結(jié)：小烏鴉捉來蟲子，一口一口喂媽媽，烏鴉媽媽吃著蟲子，露出了幸福的笑容，媽媽夸著小烏鴉真懂事。我們小朋友也要做一個乖乖懂事的好孩子。
三：分組演唱
下面我們來做一組小游戲：
1、幼兒唱第一段，教師唱第二段，師幼共唱第三段。
2、前面一組唱第一段，后面一組唱第二段，所有幼兒唱第三段。
（唱之前，提醒幼兒有間奏，播放伴奏音樂）
小結(jié)：小朋友們都非常棒，學(xué)會和小朋友們合作來演唱我們今天學(xué)習(xí)的歌曲。請小朋友們今天放學(xué)回家后，至少做一件讓媽媽感動的事，做一個像小烏鴉一樣可愛、懂事的好孩子
四、游戲：情景表演
1、情境導(dǎo)入：你們學(xué)會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不好。（好）
2、布置場景
�。�1）用輪胎、稻草搭“小烏鴉的家”。
�。�2）把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。
�。�3）游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家）里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的'媽媽，（自己創(chuàng)編動作）為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，（啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。）音樂結(jié)束幼兒互換角色，游戲繼續(xù)。
小結(jié)：小朋友們，通過學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們認識了可愛懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關(guān)愛我們的父母，做個懂事的好孩子。每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆，F(xiàn)在我們?nèi)グ迅嗟膼鄯窒斫o其他的小朋友吧。
教學(xué)反思：
通過本次活動，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。
《小烏鴉愛媽媽》教案15
活動目標：
1、熟唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》，理解歌曲的內(nèi)容，增強愛媽媽的情感。
2、用舞蹈表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲的內(nèi)容。
活動準備：錄音機、磁帶、電子琴、若干個小烏鴉頭飾。
活動過程：
1、出示小烏鴉的圖片引出主題：
大家看老師今天把誰帶來了。小朋友，你們還記得上節(jié)課我們學(xué)過的《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲嗎?(幼兒回答)
2、復(fù)習(xí)歌曲
(1)請小朋友聽錄音機，回憶歌曲優(yōu)美的旋律。
(2)隨著琴伴奏演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒討論：小烏鴉是
怎樣愛媽媽的'，你的媽媽生病了，你是怎樣照顧的?
(3)幼兒再次感受歌曲，體會三段的情緒有什么不同?
第一段是優(yōu)美抒情
第二段表現(xiàn)關(guān)心、愛護烏鴉媽媽
第三段是贊揚小烏鴉
3、編排舞蹈動作
幼兒可根據(jù)音樂的旋律及歌詞的內(nèi)容做不同的動作，來表現(xiàn)小烏鴉關(guān)心媽媽的情感。
(1)逐句編排動作，老師邊彈邊唱。第一段歌詞，請幼兒開動腦筋，自己編動作。如果哪個小朋友動作漂亮，就用誰的動作，并獎勵小烏鴉的頭飾。
(2)第二段、三段同上，請幼兒自己動腦想動作。
(3)三段舞蹈都編排好(把沒有得到頭飾的小朋友也發(fā)給他們頭飾)然后把幼兒自己編排的動作從頭到尾表演一遍。
4、幼兒聽錄音跟隨老師到操場上表演，請?zhí)暮玫男∨笥褑为毐硌荨?使幼兒記住動作)
5、即興舞蹈
幼兒可以聽音樂自由地編排動作，教師個別觀察和指導(dǎo)，及時給予鼓勵。
活動延伸：
請幼兒跳熟練。在爺爺、奶奶和親朋好友過生日時可以表演。
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