二年級(jí)上冊(cè)教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的二年級(jí)上冊(cè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)上冊(cè)教案1
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱《云》
2、我的創(chuàng)造:秋蟲音樂會(huì)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》。
2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí),了解大自然的神奇變化。
3、通過秋蟲音樂會(huì),學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心,學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力以及音樂強(qiáng)弱的聽辯能力有所提高。
教學(xué)重點(diǎn):
能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》。
教學(xué)難點(diǎn):
通過我的創(chuàng)造,學(xué)生的音樂方面的一些能力有所提高。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了,外面的景色真是美極了,藍(lán)的天,青的山、綠的海,五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀!今天老師要給大家猜一個(gè)謎語,猜一自然界的神奇的事物。
(多媒體出示有關(guān)“云”的謎語)像是煙來沒有火,說是雨來又不落,有時(shí)能遮半邊天,有時(shí)只見一朵朵。
生:云
師:小朋友們真聰明,瞧!白云姐姐唱著歌向我們走來了。ǔ鍪菊n件)小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀!
2、播放音樂《云》
師:讓我們和白云姐姐一起唱起來吧!
。1)完整聆聽范唱,老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍(拍手,點(diǎn)手心或拍手、拍肩等,邊聽邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)。
。2)用回聲法學(xué)唱歌曲。
。3)體會(huì)歌曲的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
3、拓展小知識(shí):美麗的云
師:小朋友們唱的真好聽,你們知道云是怎么形成的?
生:(回答)
師:讓老師來告訴你們吧!(講解云的形成)云也是多姿多彩的,讓我們欣賞云的幾幅圖片(出示各種形狀、種類的云)
4、我的創(chuàng)造:秋蟲音樂會(huì)
師:在這么美麗的`天空下,許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_起了音樂會(huì),可熱鬧了。瞧!還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。(出示秋蟲音樂會(huì)的圖)讓我們也來當(dāng)一回小指揮家吧。ɡ蠋熀唵蔚厥痉吨笓]的動(dòng)作,學(xué)生跟著老師模仿)
。1)放音樂莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽辯音樂的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí),用不同的動(dòng)作表示
。2)學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”,再次播放音樂,學(xué)生模仿指揮動(dòng)作,老師啟發(fā)他們?cè)谝魳返牧Χ龋俣劝l(fā)生變化時(shí),指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變,不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化,重在體驗(yàn)樂曲的情緒。
。3)學(xué)生說說夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲,讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器,配合音樂進(jìn)行表演,由音樂感覺好的學(xué)生指揮。
5、小結(jié):
今天,我們也和小動(dòng)物們一樣開了一個(gè)小小的音樂會(huì),小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家,渡過了一個(gè)快樂的音樂會(huì)。
二年級(jí)上冊(cè)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生體會(huì)班集體的溫暖、老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛,感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。
2、嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的感謝。
3、提高學(xué)生的交往能力、分析問題、解決問題和表達(dá)自已看法和能力。
【重難點(diǎn)】
體會(huì)班集體的溫暖,提高各方面的處世能力,學(xué)會(huì)表達(dá)自已的看法并互相交流。
【教學(xué)過程】
一、情境引入。
出示掛圖——春游的情境圖。
引發(fā)學(xué)生的回憶、思考:師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助、分享快樂的`故事。
1、當(dāng)我有了進(jìn)步或取得成績的時(shí)候……
2、當(dāng)我遇到困難的時(shí)候……
3、當(dāng)我和伙伴有了矛盾的時(shí)候……
4、當(dāng)我們班獲得了獎(jiǎng)狀的時(shí)候……
5、……(其他)
二、交流班里的故事。
1、學(xué)生就上面的回憶思考與同桌交流。
2、指名匯報(bào),談想法及體驗(yàn)。
3、小結(jié):
我們同學(xué)之間要互相關(guān)心、關(guān)愛、文明、禮貌待人、有集體榮譽(yù)感,關(guān)愛集體,為集體的一分子而自豪,多為集體爭光。
4、舉例班里事例。
三、我的感謝卡。
1、感謝伙伴。
以小組為單元,講講這一年里值得感謝的人和事,并表達(dá)感謝之情。
2、制作感謝卡。
設(shè)計(jì)自已的感謝卡。
誰幫助了自已?什么事情?用什么畫面表現(xiàn)出來?寫一句什么話表達(dá)自已的感謝之情?
同桌先交流,再制作,最后送卡給自已所感謝的人。
3、設(shè)教室一角展覽“感謝卡”。
四、活動(dòng)總結(jié)。
1、今天大家都表現(xiàn)很好,老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們,介紹“靈活星、智多星、團(tuán)結(jié)星、能說會(huì)道星”。
2、根據(jù)大家的表現(xiàn),評(píng)一評(píng)小組中你能得到什么星?
五、活動(dòng)延伸。
想想以后應(yīng)該怎樣做?對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)長輩……
教學(xué)反思:
二年級(jí)上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
過程與方法:培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入——聽風(fēng)、感覺風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)
1.多媒體播放風(fēng)的聲音,讓學(xué)生聽,引入課題《風(fēng)來了》。
【同學(xué)們,你能摸到風(fēng)嗎?那你看得見風(fēng)嗎?現(xiàn)在我們坐在教室里,你能感覺到風(fēng)嗎?】
2.讓學(xué)生想想,現(xiàn)在你可以怎么來制造風(fēng)。(用手扇、嘴巴吹)
3.通過什么感覺到了風(fēng),(頭發(fā)晃動(dòng))及對(duì)風(fēng)的感覺。【我們通過臉上有涼氣、頭發(fā)擺動(dòng)、紅領(lǐng)巾揚(yáng)起這些現(xiàn)象都可以感覺到風(fēng)的存在】
二、了解風(fēng)的形成、風(fēng)的種類,對(duì)不同季節(jié)的風(fēng)的感受,了解風(fēng)吹過之后物體變成什么樣子?
1.教師提問,風(fēng)是怎么形成的?在自然界有哪些種類的風(fēng)?
教師答案,風(fēng)是由云冷熱分布不均而產(chǎn)生空氣流動(dòng)而形成的,有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等
2.提問,不同的風(fēng)跟什么有關(guān)系?(天氣)不同天氣的風(fēng)給我們的感覺是不一樣的,那么請(qǐng)大家回憶一下,不同季節(jié)的風(fēng)吹過之后給我們什么樣的感覺呢?(春天—溫暖,夏天—涼爽,秋—有些涼,冬—冷)
【不同季節(jié)的風(fēng)給我們不同的感受,春天的風(fēng)溫和,使我們感覺舒適;夏天的風(fēng)涼爽,使我們感覺清新;秋風(fēng)颯爽,使我們寒意漸濃;冬天的風(fēng)寒冷,使我們畏懼。】
3.風(fēng)吹來時(shí)物體有什么變化?小組討論一下。
【風(fēng)吹過之后樹枝會(huì)搖動(dòng)、湖面上有波紋的時(shí)候就知道風(fēng)從那里經(jīng)過】
4、學(xué)生和教師一起歸納風(fēng)來時(shí)物體形態(tài)的'變化。
周圍景物的變化:花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動(dòng)人物的變化:
(1)人物頭部,強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動(dòng)或帽子飛起來。
(2)人物身體,強(qiáng)調(diào)衣服的飄動(dòng),飾物隨風(fēng)飄揚(yáng)。
(3)人物的手,捂頭或捂住衣服,用力抓住手中的物品。
三、欣賞作品,學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)
1.欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風(fēng)》,強(qiáng)化學(xué)生記憶。
【我們大家一起來看這幅作品,在作品中是大風(fēng)還是小風(fēng)?】(大風(fēng))
【大風(fēng)來臨,作品中的人和物體變成什么樣了呢?誰愿意來說說】
(風(fēng)把帽子吹掉了,頭巾被風(fēng)吹的飄起來了,人都是抱著頭往前走,衣服飄起來了。沙被吹起來了)
2.欣賞教材,學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。
【其實(shí)風(fēng)是看不見也摸不著的,那在繪畫中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來了的效果呢?你們覺得我們?cè)撚檬裁礃拥姆椒ó嫵鲲L(fēng)呢?】(相似方向飄動(dòng)的弧線、旋轉(zhuǎn)的渦狀線)【板書怎么用線條表現(xiàn)風(fēng)】
(1)線條來表現(xiàn)風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向;
(2)通過物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)
四、嘗試畫風(fēng)
1.出示書本上的幾幅畫,讓學(xué)生說說在微風(fēng)、大風(fēng)時(shí),他們表現(xiàn)出的是什么樣的。
2.請(qǐng)學(xué)生選擇其中一幅進(jìn)行練習(xí),體現(xiàn)出風(fēng)來時(shí)方向的變化。
3.出示學(xué)生的作品,請(qǐng)學(xué)生觀察作品中物體發(fā)生的變化,及出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
4.欣賞圖片學(xué)生作品,體驗(yàn)風(fēng)來時(shí)不同表現(xiàn)形式。
第二課時(shí)
五、作業(yè)要求及指導(dǎo)表現(xiàn)
1.作畫要求:
(1)大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
(2)使畫面中的人和物在風(fēng)的作用下體現(xiàn)方向的一致性。
(3)不必畫太大的場景,以免影響作品的完成。
2.教師巡回指導(dǎo)
六、交流評(píng)析
說風(fēng):學(xué)生作品賞析。
1、學(xué)生自評(píng):說一說你是怎樣用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)來了的?
2、學(xué)生互評(píng):你認(rèn)為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)?為什么?
3、教師總結(jié)?偨Y(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容,并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡單評(píng)述。
在咱們的身邊隨處可見美好的事物,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們的世界將越來越美好!
二年級(jí)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)、情感目標(biāo):初步理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解“秋大到”、“ 天氣涼”、“樹葉枯黃”, “燕子南飛”等自然特征。對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛之情。
2.技能目標(biāo):學(xué)會(huì)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合生活實(shí)際,理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當(dāng)作什么。
教學(xué)難點(diǎn):
理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當(dāng)作什么。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,引入新課
同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
估計(jì)學(xué)生回答:秋天。
那你能說說,秋季你見到最多的是什么?
估計(jì)學(xué)生會(huì)說:秋天我見到了很多的落葉。教師追問:給你的感覺怎么樣?
估計(jì)學(xué)生會(huì)回答:落葉很美。
教師:今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于落葉的課文。課文中描寫的落葉就像你們說的一樣非常美。自己趕緊讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字想盡辦法去解決,這些方法老師不說,你們一定知道。
二、初讀課文,掃清障礙
學(xué)生讀書
師:有的同學(xué)躍躍欲試,想讀了,看誰能用心傾聽別人的話。
(指名讀第一節(jié))
師:像他那樣自己讀一讀這一節(jié)。
師:繼續(xù)往下讀,(指名讀第二節(jié))
(他讀“當(dāng)作”讀得真準(zhǔn)啊,我們也這樣讀,齊讀。)
指導(dǎo)書寫“當(dāng)”
師:繼續(xù)向下讀。( “當(dāng)”在句中兩次不同音)
(你都讀出來了,真了不起。再讀這句,看誰讀得正確流利。)
師:再往下讀。
師:全班齊讀最后一段。
三、學(xué)習(xí)課文
1.師:看課文第一段,放聲再讀讀。
師:這段話有個(gè)詞特別好玩,重復(fù)了兩次,發(fā)現(xiàn)了嗎?
估計(jì)學(xué)生回答:一片一片
師:讀,再讀。師在黑板上畫一片葉子,這是一片。一片一片那就是兩片了(邊說邊畫第二片葉子)
估計(jì)學(xué)生會(huì)有不同意見:
(1)、不是,有許多,很多很多片。
對(duì)策:我明白了,這一片一片就是好多好多,那再讀讀,把一片一片的感受送到句子中。
(2)、學(xué)生不理解一片一片的'意思。
對(duì)策:教師用樹葉演示,幫助理解。
師:想象一下,怎么落呀?
估計(jì)學(xué)生回答:慢慢得一片一片地落下來。
師:啊,飄飄灑灑隨風(fēng)舞動(dòng)多有詩意啊,緩慢地落下來,就像……
生讀
師:一片,又一片,接著一片,把這樣的感受加上你剛才的體會(huì)再送到這句話中,讀一讀。
師:樹葉為什么會(huì)落下來?讀讀課文找一找。
估計(jì)學(xué)生回答:秋風(fēng)起,天氣涼了,所以樹葉一片一片的落下來。
師:?
2.快讀書2—4自然段。這一片片落葉都落到哪里去了
落葉不僅小朋友們喜歡它,小動(dòng)物們也喜歡它。
3.自由讀2一5段。
思考:樹葉落在什么地方?誰看見了?它把落葉當(dāng)成什么?
出示:落葉落在( )。( )看見了,( )。把它當(dāng)作( )。
師:小蟲是怎樣到樹葉上的?
估計(jì)學(xué)生回答:小蟲爬過去,躲在里面。
對(duì)策:你能做個(gè)動(dòng)作表示這兩個(gè)詞語馬?
師:我們住在屋子里有什么好處?
估計(jì)學(xué)生回答:可以擋雨淋,太陽曬……
為什么說“小蟲把落葉當(dāng)作屋子”呢?它躲在落葉里有什么好處?
估計(jì)學(xué)生回答:小蟲躲在落葉里,也可以擋雨淋,太陽曬……,就像人們住在屋里一樣
第3段:
根據(jù)問題回答:出示:落葉落在(溝里)。(螞蟻)看見了,(爬上來)。把它當(dāng)作(船)。
螞蟻把落葉當(dāng)作船呢要去干什么呢?
第4段:
出示:落葉落在(河里)。(小魚)看見了,(游過來)。把它當(dāng)作(傘)。
小魚藏在里面干什么?
第4段:
出示:樹葉落在(院子里)。(燕于)看見了,把它當(dāng)作(信)。
燕子知道這個(gè)信息,要告訴自己的伙伴,怎么告訴的?
師:好遠(yuǎn),好遠(yuǎn)有只燕子,我們要把這個(gè)信息告訴它,該怎么說?
生:讀燕子說的話
師:一起來,把手拿出來,離著你那么遠(yuǎn)呢?
生:讀最后一句話(拉長聲調(diào))
師:有只燕子離我們不遠(yuǎn)不近,怎么告訴它
生:讀燕子說的話
師:有只燕子就在我們眼前,你怎么告訴它
生:讀出不同的語氣。
(動(dòng)詞的處理方法和前面一樣。)
你看這落葉,落到這兒,那兒,有的當(dāng)作傘,有的當(dāng)作船,還有的當(dāng)作屋子,還有呢,當(dāng)作一封一封的信呢。這是樹葉在秋風(fēng)的吹動(dòng)下有一片一片的落下來,想一想這時(shí)樹葉回落到哪里,誰看見了,把它當(dāng)作什么?
4.學(xué)生自由發(fā)言
四、練習(xí)背誦
二年級(jí)上冊(cè)教案5
教材分析:
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域,根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合造型游戲,讓學(xué)生了解塔的相關(guān)知識(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生用探究的思維方式,發(fā)現(xiàn)塔的特點(diǎn),畫出記憶中的塔或設(shè)計(jì)出漂亮、新穎的塔,拓寬學(xué)生的創(chuàng)作領(lǐng)域,啟發(fā)學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,初步了解不同地區(qū)塔的造型、材質(zhì)、功用的特點(diǎn)。以繪畫的形式用線條表現(xiàn)塔的造型特點(diǎn)。
過程與方法:利用分析對(duì)比、游戲、討論等多種方法,在觀察體驗(yàn)中了解塔在造型、材質(zhì)上的不同特點(diǎn)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:在了解塔知識(shí)的同時(shí),對(duì)自己家鄉(xiāng)的塔有深入的了解,使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡、傳承文化的意識(shí)。在關(guān)注我國塔文化的同時(shí),放眼世界,了解世界上其他國家的塔,從而開闊視野。
教學(xué)重點(diǎn):
初步了解塔的造型特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線條疏密、粗細(xì)、長短、曲直的變化表現(xiàn)塔的造型。
教學(xué)難點(diǎn):
表現(xiàn)不同角度的塔,感受其雄偉的氣勢(shì)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
出示課件:“塔”這個(gè)字,詢問:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(學(xué)生回答)誰知道塔的含義呢?(學(xué)生思考并回答)你見過塔瑪?誰能說出自己知道的塔的名字嘛?(學(xué)生回憶自己知道的塔)好的,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們來一起對(duì)塔有個(gè)更深的'知識(shí),好不好?(好)那就聽老師的指揮,首先大家的坐姿要正確,那樣老師才會(huì)高興的與大家一起了解塔的知識(shí)。
二、新授
首先我們來欣賞幾幅塔的圖片。浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龍湫寶塔、德慶三元塔、會(huì)師塔、埃菲爾鐵塔、意大利比薩斜塔。
好,欣賞了那么多名塔,我們來具體認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)塔。中國宋代古塔,位于浙江杭州錢塘江畔月輪山上。某地舊有六和寺,塔因寺得名。塔高59.89米,平面呈八角形,外形十三層,內(nèi)衛(wèi)七層,塔內(nèi)有階梯可達(dá)頂層。塔內(nèi)行彌座上磚雕的飛仙、樂伎、海石榴、荷葉花、寶相花、鳳凰、獅子、麒麟、仙露以及回紋、云紋、如意等圖像,是研究南宋裝飾圖樣的可貴資料。云南大理崇圣寺三塔。
中國西南地著名佛塔。位于云南大理縣西北原崇圣寺前。三座塔作三角形排列。為密檐式空心磚塔,方形16層,高69.13米。塔身每層正面開券翕,內(nèi)置石雕佛像,塔頂有銅制覆缽、相輪;為10層八角實(shí)心磚塔,共高42.19米。塔身表面涂有一層白色泥皮,雕有各式花紋,各層分別由券和、佛像、蓮花、瑞云、花瓶等雕刻作裝飾,兩塔頂各有三個(gè)銅質(zhì)葫蘆。
鐵塔又名“開寶寺塔”,坐落在開封城東北愚鐵塔公園內(nèi),因塔身全部以褐色琉璃瓦鑲嵌,遠(yuǎn)看酷似鐵色,故稱為“鐵塔”。鐵塔成等邊八角形,共十三層,高55.88米,底層每面闊為4.16米,向上逐層遞減。塔身遍砌花紋磚,上有飛天、麒麟、菩薩、樂伎、獅子等花紋圖案50余種,造型優(yōu)美,神態(tài)生動(dòng),堪稱宋代磚雕藝術(shù)杰作。鐵塔以卓絕的建筑藝術(shù)聞名中外,其設(shè)計(jì)精巧,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,雖經(jīng)地震、河患、狂風(fēng)暴雨和人為的破壞,仍巍然屹立。
好的,現(xiàn)在我們觀看和認(rèn)識(shí)了這么多的世界名塔,那老師現(xiàn)在有一個(gè)問題想請(qǐng)教大家:不知道大家是否愿意為老師解答呢?(愿意)歸納塔的結(jié)構(gòu)?塔的建造材料有哪些?
大家趕快小組合作討論一下,每個(gè)小組給老師一個(gè)概括的答案,老師期待你們的答案,趕快行動(dòng)起來吧。(小組同學(xué)來匯報(bào))好的,那我們來搜一些資料,檢驗(yàn)一下大家說的對(duì)不對(duì)?關(guān)于塔的用料結(jié)構(gòu)和層數(shù)、平面形態(tài),在我國歷史上也有不同的變化。首先,在用料結(jié)構(gòu)上,一般有木塔、磚塔、石塔、磚石混合塔、鐵塔、銅塔、琉璃塔等類型,其中木塔發(fā)展最早,主要在東漢至南北朝時(shí)期;之后,磚、石塔相繼發(fā)展起來,主要在唐、宋、遼、金幾代;再后是多種塔形出現(xiàn)時(shí)期,用料結(jié)構(gòu)有鐵、銅、琉璃、珍珠、象牙等。其次。是塔的層數(shù)和相輪的層數(shù)。一般而言,塔層多為奇數(shù),即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七層等,而偶數(shù)層二、四、六、八、十……卻很少見。塔的平面形狀,主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圓形等類型,其中四方形多出現(xiàn)于唐代或唐代之前,到了宋、元?jiǎng)t轉(zhuǎn)變?yōu)榱腔虬私切。塔形這種轉(zhuǎn)變,第一是增加了抗震的性能,第二十?dāng)U大了登塔眺覽的視野。
塔的造型分類:我國古塔的立面造型,答題可分樓閣式、密檐式、亭閣式、覆缽式、花塔式、金剛寶座式、過街塔式和寶匣印經(jīng)式等八種。
塔的結(jié)構(gòu):地宮、基座、塔身、塔剎。
塔的材質(zhì):土塔、木塔、石塔。
三、創(chuàng)作
我們知道,一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師要知道了解的非常多。現(xiàn)在你已經(jīng)距離一名設(shè)計(jì)師不遠(yuǎn)了,你已經(jīng)了解了這么多關(guān)于塔的知識(shí),那么有沒有信心用畫筆創(chuàng)造一個(gè)雄偉的塔來展現(xiàn)給大家呢?(有)好,先畫什么,后畫很美,由部分到整體,怎樣讓塔更美觀,適當(dāng)?shù)难b飾,可以在什么上畫,用什么方法畫,彩色卡紙、圖畫紙上。
四、 拓展
組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià):你喜歡哪一幅?為什么?或者介紹一下自己的作品。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),然后進(jìn)行教師評(píng)價(jià)。
二年級(jí)上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1 在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2 幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字,通過朗讀詞語、背兒歌,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累。
3 練習(xí)口頭語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1 學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。
2 辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
3 組詞語,區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。
4 書中的.學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)
二、我會(huì)認(rèn)
1 讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。
2 擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞,同桌擴(kuò)詞,全班開火車擴(kuò)詞。
3 改變語境,在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利
三、我會(huì)寫
1 認(rèn)讀其中的字。
2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn);貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的意思。
3 書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?
木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定
四、日積月累
1 學(xué)生自由讀詞語,接力讀,分小組讀,競賽讀。
2 學(xué)生自己選詞造句。
五、讀讀背背
1 教師示范讀。
2 學(xué)生自己練習(xí)讀,啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。
3 鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩。
4 朗讀時(shí)需注意:
輕聲:莊稼高粱葡萄
一聲:黃澄澄紅彤彤
第二課時(shí)
一、口語交際
1 讀要求,明確本次口語交際的內(nèi)容。
2 自己找喜歡的小伙伴交談,說說各自想到什么地方秋游,鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組,小組討論本次秋游計(jì)劃。
3 班長主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由。
我們組建議到……,因?yàn)椤?/p>
我們都愿意到……,因?yàn)椤?/p>
因?yàn)椤,所以我們建議到那里秋游。
……,……。
4 同意意見后,具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。
到那里去做什么?
5 商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。
要做哪些準(zhǔn)備?
6 向老師提出建議。
秋游到哪里去?干什么?做哪些準(zhǔn)備?
二、展示臺(tái)
1 開展“我眼中的秋天”活動(dòng)。
布置一個(gè)展示角,展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。
2 對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表揚(yáng),評(píng)選優(yōu)秀作品。
二年級(jí)上冊(cè)教案7
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)“央”、“瓦”、“莊”、“嚴(yán)”、“闊”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“壇”、“跡”、“廈”十三個(gè)字。會(huì)寫“央”、“交”、“市”、“旁”、“優(yōu)”、“陰”六個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 學(xué)習(xí)第一、五兩段,整體感知北京是我國的首都,是一個(gè)美麗的城市。
4、 初讀第二、三、四三段,明確文章分別從哪些方面來寫北京的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 學(xué)習(xí)一、五兩段,整體感知北京是我國的首都,是一個(gè)美麗的城市,并初讀2——4段,說說分別是從哪些地方體現(xiàn)這份美麗的。
教學(xué)難點(diǎn):
整體感知北京的美麗,理解什么是“首都”,并指出從哪幾方面體現(xiàn)這份美麗。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
小朋友們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)是在哪兒舉行的嗎?(北京)昨天,讓小朋友們找找、問問與北京相關(guān)的信息資料,F(xiàn)在的你們,對(duì)北京有一定的了解了嗎?誰能來說說?
(師補(bǔ)充:ppt展示地圖,明確北京的.地理位置。北京是我國的首都:一個(gè)國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心,國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)的所在地。)
今天,我們就要一起去看看我們的首都北京是一個(gè)怎樣的城市,請(qǐng)小朋友們把書翻到第46頁(齊讀課題“北京”)
板書課題“北京”
二、初讀文本,掃除生字障礙。
1、 小朋友們,能不能來說說,當(dāng)你預(yù)習(xí)課文碰到生字時(shí),你是怎么辦的?
(預(yù)設(shè):查書本下方樹葉或果子里的拼音;查字典;問同學(xué)、老師、家長。)
2、 大家自由朗讀課文,邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào),讀不通順的地方多讀幾遍。
3、 玩“摘白云”游戲,認(rèn)讀生字。
央 瓦 莊 嚴(yán) 闊 碑 周 似 拼 案 壇 跡 廈
強(qiáng)調(diào)多音字:“似”、“廈”。
4、 你是怎么記住這些生字朋友的?說說你的方法。
熟字加偏旁:如“廈”、“壇”、“案”、“拼”等
在日常生活中識(shí)字:如“央”中央電視臺(tái)、“周”姓周
強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字“瓦”、“跡”、“嚴(yán)”
5、 在詞語中認(rèn)讀,先讀字,再讀詞語(開火車賽讀,小老師教讀)
詞語解釋:中央:中心、中間 你能用“中央”說一句話嗎?如:廣場中央是一個(gè)大噴水池。
矗立:高高地直立著。 “矗”字的字形分析,三個(gè)直。
問:除了人民英雄紀(jì)念碑還有什么可以說是矗立在那兒的?(如:大廈)
名勝古跡:有古跡(古代留下來的建筑物或具有研究紀(jì)念意義的地方)或風(fēng)景優(yōu)美的地方。
大廈:高大的房子。
似的:像 綠毯似的草坪 ( )似的月亮 ( )似的( )
6、 再讀課文,自由朗讀,要求把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
抽讀第2、3、4自然段
三、精讀第一、五兩個(gè)自然段,整體感知。
1、(ppt展示1、5兩段)請(qǐng)兩位小朋友讀一讀,其他小朋友點(diǎn)評(píng),自由讀。
2、讀了這兩句話,你知道北京是個(gè)怎樣的城市嗎?能不能用一個(gè)詞語來說一說?(美麗)
四、初略解讀2、3、4段
1、北京這么美麗,那它的美具體體現(xiàn)在什么地方或事物上呢?請(qǐng)小朋友自由朗讀2——4段,用橫線劃出這些地方。
天安門 人民英雄紀(jì)念碑 柏油馬路 立交橋 名勝古跡 公園 高樓大廈
2、這些地方究竟有多美,我們下節(jié)課再來討論。
五、生字書寫
央 交 市 旁 優(yōu) 陰
1、觀察字形和字的占格位置,你有什么要提醒大家的嗎?或者有什么發(fā)現(xiàn)要和大家說一說?
2、組詞
3、范寫、生臨寫、反饋、糾正。
重點(diǎn)“旁”字底下的“方”不要誤寫成“力”。
六、板書設(shè)計(jì)
北京
首都
天安門 人民英雄紀(jì)念碑
美麗 柏油馬路 立交橋
名勝古跡 公園 高樓大廈
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
六個(gè)生字抄寫、注音、組詞。
以上就是人教版二年級(jí)上冊(cè)《北京》教案全文,希望能給大家?guī)韼椭?/p>
二年級(jí)上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字,朗讀課文。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。
1、隨機(jī)表揚(yáng)
(你坐得真好!老師稱贊你!)
(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也稱贊你!)
(你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)
2、聽了老師的稱贊,你心里感覺怎么樣?
二、初讀課文,整體感知。
1、放錄音朗讀課文,學(xué)生邊聽邊看圖,思考課文講了誰稱贊誰?
學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)點(diǎn)擊這兩個(gè)生字:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。
2、自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,讀通每句話,標(biāo)出自然段的序號(hào)。
三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)
1、我能認(rèn)
刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下
認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)
2、我能記
出示生字,說說你是怎么記住這些生字的。
3、我能讀以自己喜歡的方式讀課文,指名讀。
四、書寫指導(dǎo)。
1、我發(fā)現(xiàn) 出示本課的8個(gè)生字,讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、我會(huì)寫每個(gè)生字寫三個(gè)。
五、小結(jié)
這節(jié)課的收獲真不少,學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞,初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事,那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林,講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊,他們?yōu)槭裁炊Q贊對(duì)方呢?今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓?
(出示課件)你瞧,這是一座美麗的大樹林,森林里有許多小動(dòng)物,小刺猬和小獾在歡迎我們呢,他們身上背著五個(gè)生字,原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字,跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的.字)
二、學(xué)習(xí)課文
(一)師讀,生邊聽邊記:哪句是小刺猬稱贊小獾的話?哪句是小獾稱贊小刺猬的話?
出示句子,練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。
他對(duì)小獾說:“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”
小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果!(愉快)(師生配合讀)
(二)那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢?請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文,找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)
(三)簡短的幾句稱贊的話,為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢?我們來看看小獾是怎樣說的?(出示小獾的話)
小獾拉著小刺猬的手,說:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧!崩斫狻靶箽狻保o“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。(灰心)
自由讀讀這句話,你從這句話中體會(huì)到了什么?再齊讀。
(四)請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié),找找小獾在什么情況下感到泄氣了?
出示課件和有關(guān)句子
理解生字“粗糙”(看圖理解:粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢?)(引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。小組自由讀讀,你讀懂了什么?然后齊讀。
(五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳,想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢?
這時(shí),是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)?
(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀:所以小刺猬——
(六)聽了小刺猬的稱贊,小獾高興極了,它接著會(huì)怎樣做呢?出示課件,想想再說。
(七)那么,當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾,聽了小獾的稱贊后,他的心情又是如何呢?出示課件,齊讀課文最后一段。
(八)是啊!稱贊多有魅力啊!綜合剛才小朋友說的,我們一起來聽記這樣一句話:稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進(jìn)步,稱贊帶給我們成功和喜悅。(出示)
齊讀這句話。
三、組內(nèi)分角色讀,在分角色表演讀。
四、總結(jié)
稱贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂,那么在生活中,我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周圍人更多的稱贊。
二年級(jí)上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)“孔、雀、遼、闊、牧、愉、污、染、潔、由”10個(gè)生字,并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀;能在老師的指導(dǎo)下,描寫并記憶“孔、雀、遼、愉、由”5個(gè)生字。
2.朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。在課堂中嘗試背誦感興趣的小節(jié)。
3.學(xué)習(xí)課文能邊讀邊想,了解課文內(nèi)容。
4.有基本的環(huán)境保護(hù)意識(shí),嘗試仿說詩句,提醒人們要注意保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“孔、雀、遼、闊、牧、愉、污、染、潔、由”10個(gè)生字。
2.嘗試仿說詩句,提醒人們要注意保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入新課。
閱讀《請(qǐng)別碰我們的綠樹》
我們的.地球需要綠色,我們更要愛護(hù)綠化,保護(hù)環(huán)境。
二.教師范讀課文。
學(xué)生邊聽邊跟讀
三.初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.自讀課文,運(yùn)用工具書或注釋自學(xué)生字并通讀課文。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):
形近字:伐,代
“翱”書空
3.找出課文中與生字相關(guān)的詞語。
四.朗讀感受
1.自讀課文。
說說你讀懂了什么?
2.再讀課文
思考:我們?yōu)槭裁匆Wo(hù)環(huán)境?
3.找到相關(guān)的段落讀一讀。
4.分組選擇你喜歡的小節(jié)表演讀。
5.說話訓(xùn)練:
回到原來的問題:
我們?yōu)槭裁匆Wo(hù)環(huán)境?
答:因?yàn)槊艿纳质切『锏臉穲@,是孔雀的故鄉(xiāng),所以請(qǐng)不要把樹木伐光。
用同樣的句式說其余的原因。
6.背誦你讀的小節(jié)。
7.談?wù)勗谧x了課文后的感受。
五.知識(shí)能力的遷移。
1.思維的拓展:學(xué)著課文的樣子,展開想象,自編詩歌。
2.實(shí)踐活動(dòng):表演課本劇。
二年級(jí)上冊(cè)教案10
教材版本:
教學(xué)內(nèi)容:
課型:
執(zhí)教者:
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音,有表情地演唱《兒童在游戲》,在音樂游戲等活動(dòng)中用適當(dāng)?shù)穆晞?shì)動(dòng)作感受、表現(xiàn)音樂的變化,體驗(yàn)游戲的快樂。
2、在游戲活動(dòng)中感受由×、×、組成的簡單節(jié)奏譜,感受不同的音高,利用柯爾文手勢(shì)記住音位,能看老師的手勢(shì)進(jìn)行音高模唱,在老師的指揮下認(rèn)識(shí)并完整地模唱歌曲旋律,通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同與不同。
3、饒有趣味地參與兒歌誦讀等活動(dòng),表現(xiàn)出較穩(wěn)定地節(jié)奏感與韻律感;在游戲中表現(xiàn)出自己演唱的能力和評(píng)價(jià)的能力。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、在歌唱活動(dòng)及音樂誦讀中感受游戲的快樂。
2、在兒歌誦讀、律動(dòng)中表現(xiàn)出較穩(wěn)定地節(jié)奏感與韻律感。
3、感知音高,熟練模唱。
[教學(xué)具準(zhǔn)備]
電腦、鋼琴、多媒體課件等
教材分析:
《兒童在游戲》是一首旋律簡單又富有童趣的兒童歌曲。歌曲為四二拍,大調(diào)式,由4個(gè)樂句組成。第一、第二樂句的旋律和節(jié)奏完全相同,第三、第四樂句節(jié)奏相同,旋律稍有變化。歌曲用簡單、兒童化的語言,表現(xiàn)了孩子們玩各種各樣游戲時(shí)的快樂心情和天真的孩童形象。
設(shè)計(jì)理念:
美國教育家蘇娜丹戴克說:“告訴我,我會(huì)忘記,做給我看,我會(huì)記住,讓我參加,我就會(huì)完全理解。”音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)“參與、體驗(yàn)”的理念,這首歌曲中采用的音樂素材非常簡單,全曲只有四分與八分兩種節(jié)奏。前兩句重復(fù)著“XXXX|XXX”,后兩句重復(fù)節(jié)奏“XXXX|XX”,而且旋律樂句有重復(fù)之處,在教學(xué)中,我巧妙加以利用,將聲勢(shì)活動(dòng)、柯爾文手勢(shì)與模唱的相關(guān)練習(xí)融入到各種生動(dòng)有趣的游戲中,寓學(xué)于玩之中,使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí),受到識(shí)讀樂譜的`基礎(chǔ)訓(xùn)練,從而更加準(zhǔn)確地、饒有趣味地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程:
課前樂:《兒童在游戲》伴奏
一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲?qū)搿?/p>
1、拍皮球
1)談話導(dǎo)入:你們喜歡玩游戲嗎?都喜歡哪些游戲呢?
――交流
2)看,圖片中的小朋友在干什么呢?
交流:你會(huì)拍皮球嗎?拍一拍
提醒:拍的時(shí)候有彈性,不能讓球漏掉哦。
3)律動(dòng):你會(huì)跟音樂拍皮球嗎?跟隨老師動(dòng)一動(dòng)。
第一遍:X―;第二遍:XX
導(dǎo):玩游戲時(shí)你開心嗎?那是啥表情呢?接下來玩游戲時(shí)請(qǐng)你露出開心的表情隨音樂律動(dòng)。
2、拍手游戲(拍手、點(diǎn)手心)
二、新課學(xué)習(xí)。
導(dǎo):匈牙利有一個(gè)著名的音樂家巴托克寫了一首與游戲有關(guān)的歌,你想聽聽嗎?――它的名字就叫:揭題《兒童在游戲》
1、初次欣賞,了解歌詞內(nèi)容。
過渡:仔細(xì)聽,歌中唱到了哪些游戲形式?請(qǐng)你記在心中,聽完了我們交流。
2、有節(jié)奏地朗讀歌詞(響板指揮)
1)2小節(jié)一句跟讀
2)跟師指揮齊讀
3、再聽范唱,熟悉歌詞內(nèi)容。
要求:帶著開心的表情跟音樂在心里唱。
4、學(xué)習(xí)歌詞。
1)2小節(jié)一句跟師模唱。
2)4小節(jié)一句跟師模唱。
3)聽師完整范唱,生默唱。
4)生唱歌詞。
要求:會(huì)唱的學(xué)生聲音可以響亮些,不太會(huì)的學(xué)生輕聲唱。
5)鞏固、檢查唱。
要求:分組“開火車”接龍唱,一組唱時(shí),其他組聽、學(xué)、評(píng);輪到演唱的小組起立唱。
6)完整有表情地齊唱。
7)背唱歌詞。
5、學(xué)習(xí)歌譜。
1)在心里認(rèn)譜。
2)聽師唱譜,生輕聲跟唱。
思考:找一找,歌曲中有幾個(gè)不同的音?
123456i
3)板書:感受音高
律動(dòng):加柯爾文手勢(shì)唱音。
4)跟琴唱譜,找規(guī)律。
我的發(fā)現(xiàn):色塊處的旋律是的。
5)音樂游戲:男生女生唱(課件設(shè)置)
規(guī)則:相互配合,誰先唱?誰后唱?什么地方一起唱?輪到誰,誰起立唱。
比比誰的反應(yīng)快?
要求:清楚自己的任務(wù);注意力集中。
分組比賽:反應(yīng)最快、會(huì)唱歌。
[設(shè)計(jì)意圖:歌譜的學(xué)習(xí)以感受、參與、體驗(yàn)為主,通過認(rèn)、唱、動(dòng)、看、模仿等形式,結(jié)合柯爾文手勢(shì),認(rèn)識(shí)字母譜,感受旋律音高,分辨旋律樂句的異同,感受音樂段落的變化,獲得音樂的基本體驗(yàn),循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。]
6、小結(jié)下課。
師:今天我們大家和歌中的小朋友一起游戲,一起運(yùn)動(dòng)真開心,希望同學(xué)們?cè)谡n后也多做一些文明有趣的游戲和活動(dòng),讓我們的課余生活更豐富,更精彩!
7、課后作業(yè):背唱《兒童在游戲》
二年級(jí)上冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)
理解詞語的含義,學(xué)會(huì)會(huì)讀會(huì)寫生字。
能通暢的背誦,熟練的讀古詩。
讀古詩想象詩中情景,學(xué)會(huì)表達(dá)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,今天幾日呀?那是什么季節(jié)了?我們學(xué)過描寫幾首春天美景的古詩了,誰來背一背?(指名背《詠柳》等)
2、今天,我們?cè)賹W(xué)一首贊美春天的古詩——《村居》。板書課題
3、齊讀課題。
4、解題:“村居”是什么意思呢?(就是在農(nóng)村居住。)
5、介紹作者:高鼎,清朝人。他的詩善于描寫自然景物。
過渡:這首詩所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時(shí)所看見的。作者看到了什么景象?又是怎樣描寫所看到的景物的呢?
二、放課件,看圖聽錄音,整體感知詩意
作者看到了什么景象呢?請(qǐng)看……(放課件)
學(xué)生觀看后說說自己的所見。
師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),那你們喜歡這美麗的春景嗎?同樣,詩人陶醉了,他寫下了這首有名的《村居》。
三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,初步感受詩意
1、出示要求:借助拼音分組自由讀詩句,劃出生字詞,給生字找?guī)讉(gè)詞語,再討論詩句意思。
2、檢查生字讀音,指導(dǎo)識(shí)字。鶯:后鼻音,中間是禿寶蓋兒;趁:前鼻音。鳶:上面沒有一撇。給生字找詞語。
3、指名讀詩句,如有不正確的`讀音及時(shí)糾正。
4、齊讀。再練讀。
5、請(qǐng)同學(xué)們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。
四、借助課件,加強(qiáng)朗讀,感悟詩意
1、學(xué)習(xí)古詩一、二兩行詩句
(1)師:同學(xué)們,春天到底在哪呢?其實(shí)就在我們的眼睛里。仔細(xì)看看圖,再讀讀這兩行詩句,從哪些字詞可以找到春天呢?
(從“草長”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。)
“草長”是什么意思?“醉”呢?
師:誰能把這句詩讀一讀?
(指名讀,如讀得不理想,老師范讀后再指名讀)
師:讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。
(生齊讀一、二句)
誰能說說這句詩所描繪的美景呢?(學(xué)生發(fā)言,說詩意)
(2)展開想像的翅膀,把詩人描繪的景物具體化。(如“草”是什么樣的草?“鶯”是什么樣的鶯?“柳”是什么樣的柳?怎樣地拂?
學(xué)生自由發(fā)言
(春光明媚,小草剛剛從睡夢(mèng)中醒來,吐出一點(diǎn)點(diǎn)被春風(fēng)染綠的嫩芽,自由地長呀長;剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀,無憂無慮地飛翔著,仿佛在贊美春天,歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細(xì)長的秀發(fā),沉醉在春天的美麗中。)
師:詩人用“長”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫活了,沉醉在這美好的春光里。突然,“噢——”一陣歡呼聲打破了春天的寧靜,原來是------
2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句
四人一小組讀這兩行詩句,讀完后互相討論:讀了之后,討論:孩子們是怎樣放風(fēng)箏的?
指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。
男女比賽讀。
小組派代表說說。
(歡快的孩子們跑著、跳著,露出一張張?zhí)煺、活潑的笑臉!翱?快!”一個(gè)扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏,跳著、叫著,一邊跑一邊放線。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高,在蔚藍(lán)的天空中舞動(dòng),似乎在與云朵比高。不一會(huì)兒,天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中,各式各樣的風(fēng)箏似乎活了,紛紛炫耀著自己的美麗。)
3、請(qǐng)同學(xué)們把整首詩有感情地朗讀,再背誦。
五、解“醉”,總結(jié)全詩
同學(xué)們,詩人看到這么迷人的春光,這么歡快生動(dòng)的兒童競放風(fēng)箏的場面,他怎樣?可用詩中的一個(gè)字來代表他這時(shí)的心情?(醉)
那詩中到底誰醉?
1、楊柳醉,醉在蒙蒙的春煙里。
2、堤岸醉,醉在柳枝的輕柔的撫摸里。
3、草兒醉,醉在痛痛快快的生長里。
4、黃鶯醉,醉在自由自在的飛翔里。
5、兒童醉,醉在快快樂樂的放飛里。
6、詩人醉,醉在迷人的春光里,醉在孩童的歡樂里。
六、作業(yè)
同學(xué)們,你們能把這迷人的春景,兒童競放風(fēng)箏的歡樂場面寫出來嗎?趕快動(dòng)筆吧,看誰寫得生動(dòng),誰寫出了詩人的“醉”。
二年級(jí)上冊(cè)教案12
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生熟悉2、3、4乘法口訣,初步記住2、3、4的乘法口訣,初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1使學(xué)生熟記2、3、4的'乘法口訣,能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。
2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源,溝通與加法的聯(lián)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、開火車,對(duì)口令
2、背一背
二三()五五()四五()二四()三三()二二()三四()三五()二五()四四()一一()一四()
[設(shè)計(jì)意圖]鞏固2~3的乘法口訣,達(dá)到熟練運(yùn)用。
3、填一填
5×3=×5=10●×5=25■×2=104×◎=20
1×5=□△×5=15☆×5=20◇×=255×=30
[設(shè)計(jì)意圖]用新穎的復(fù)習(xí)手段,來幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)。
4、算一算
1)兩個(gè)因數(shù)都是5,它們的積是多少?
2)擺一個(gè)◇需要根小棒,擺這樣的3個(gè)◇要多少呢?
5、想一想。
如果表示5,那么表示(),
[設(shè)計(jì)意圖]用文字或直觀圖形讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。
二、列式計(jì)算
a2乘3得幾?
b3個(gè)4是多少?
C5個(gè)3的積是多少?
D兩個(gè)因數(shù)都是4,積是多少?
e一個(gè)因數(shù)是4,另一個(gè)因數(shù)是3,積是多少?
[設(shè)計(jì)意圖]此練習(xí)是為鞏固乘法名稱及表示的意義。
三、課堂隨練
二年級(jí)上冊(cè)教案13
課題
蜻蜓飛飛
課型
造型·表現(xiàn)
課時(shí)
1
設(shè)計(jì)理念
1、讓學(xué)生深入了解蜻蜓的有關(guān)知識(shí),仔細(xì)觀察蜻蜓的外形、結(jié)構(gòu)、色彩以及各種姿態(tài)。了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。
2、學(xué)會(huì)用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
3、充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造,運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有重點(diǎn)地觀察蜻蜓,了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。
2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓,抓住其對(duì)稱的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具:課件、蜻蜓標(biāo)本、圖片。
學(xué)具:作業(yè)紙、各種材質(zhì)的彩紙、筆、剪刀、膠水等工具。
教學(xué)過程
思路·反思
一、組織教學(xué):
清點(diǎn)人數(shù),穩(wěn)定情緒
一、 二、謎語導(dǎo)入:
1、師:二年級(jí)五班的同學(xué)很聰明,都很善于動(dòng)腦筋,今天老師給大家?guī)韮蓚(gè)謎語,想不想證明一下自己的能力。請(qǐng)大家看屏幕。出示課件。
2、猜猜我是誰。
(1) 身體細(xì)細(xì)長又長,身后背著四面旗。
斗大眼睛照前方,專除害蟲有助益。
。2)小飛機(jī),紗翅膀.飛來飛去滅蟲忙.
低飛雨,高飛睛,氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行.
生:蜻蜓。
3、師:大家是從那些地方猜出是蜻蜓的。
生回答。板書:身體、翅膀、眼睛
4、師:大家真的很聰明,說的很好,謎語抓住了蜻蜓的外形特征描寫了它。今天我們就來學(xué)習(xí)第9課――蜻蜓飛飛。板書課題。
三、講授新課
1、剛才大家猜了謎語,現(xiàn)在老師有2個(gè)問題,出示課件。
(1)你都知道有關(guān)蜻蜓的.那些知識(shí)?(包括生活習(xí)性、環(huán)境等)
。2)蜻蜓姑娘是美麗的,你覺得它美在那?
2、現(xiàn)在我們來分組討論一下,把你了解的知識(shí)在小組內(nèi)交流一下。
3、小組匯報(bào)。
生:我知道蜻蜓在水中產(chǎn)卵;我知道蜻蜓有一雙復(fù)眼,復(fù)眼有許多小眼睛組成;蜻蜓下雨以前飛的很低,晴天飛的很高;我還知道“蜻蜓點(diǎn)水”的成語…….
教學(xué)過程
思路·反思
4、同學(xué)們了解的知識(shí)真多,說的真棒,想知道老師收集的資料和看法嗎?出示課件。
我知道:(1)蜻蜓:是目差翅亞目昆蟲。翅大,膜質(zhì),多翅脈。翅展開時(shí)可達(dá)16厘米。翅平展,與體縱軸成直角。復(fù)眼大,占據(jù)頭的大部。是飛行最快和最善捕食的昆蟲之一。幼體水生,叫水蠆(chai)。
。2)我覺的蜻蜓這些地方漂亮,如:
身體:它長長的細(xì)細(xì)的,有漂亮的花紋
翅膀:有兩對(duì),又長又薄,紋理很多
眼睛:有兩對(duì),復(fù)眼大又圓
顏色:很豐富
。3)剛才同學(xué)說“蜻蜓點(diǎn)水”,它本身的意思是蜻蜓在水里產(chǎn)卵,它的另一個(gè)含義是指人在學(xué)習(xí)和工作中,不扎實(shí)、膚淺的意思。希望大家這節(jié)課對(duì)學(xué)習(xí)可不要象“蜻蜓點(diǎn)水”。
三、欣賞圖片
1、剛才我們用語言來描繪了蜻蜓,我還給大家來了一些漂亮的圖片,請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞同時(shí),認(rèn)真觀察蜻蜓,是不是向我們說的那樣美麗。
2、欣賞了圖片,大家能把蜻蜓的美麗,說的再詳細(xì)些嗎。
學(xué)生回答……
教師小結(jié):翅膀的紋理;肚子的圖案;身體是對(duì)稱的。
教師用肢體語言表現(xiàn)對(duì)稱,介紹對(duì)稱對(duì)蜻蜓的飛翔很重要。
3、下面我們就來看一下書中小朋友的作品,他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。
教學(xué)過程
思路·反思
學(xué)生發(fā)表見解,教師小結(jié)。小朋友用線條表現(xiàn)了蜻蜓的身體和翅膀,畫的很詳細(xì),表現(xiàn)了蜻蜓的動(dòng)態(tài)。
4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。
四、出示作業(yè)要求:
1、學(xué)會(huì)用線條描繪來描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部。
2、用剪刀剪下蜻蜓的身體,并粘貼到背景畫面合適的位置上。3、大家有什么方法可以做的蜻蜓有快又好。
學(xué)生回答:將作業(yè)紙對(duì)折,在中心線的一半上畫上蜻蜓的一半,剪下,再用彩筆畫出蜻蜓的細(xì)部即可。
師:你根據(jù)什么這樣做的?
生:因?yàn)轵唑焉眢w是對(duì)稱的。
師:你真棒。
4、學(xué)生練習(xí)。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們依靠集體的力量共同完成了一幅長卷,每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀,很積極,都能有重點(diǎn)的觀察和表現(xiàn)美麗的蜻蜓,那你能不能評(píng)一下。
1、誰的作品與眾不同?誰觀察蜻蜓最仔細(xì)?
2、這節(jié)課你除了學(xué)會(huì)制作蜻蜓,你還知道了些什么知識(shí)?學(xué)生回答。大家表現(xiàn)的很優(yōu)秀,今天的課就上到這,下課。
二年級(jí)上冊(cè)教案14
教材分析:
《風(fēng)》是新世紀(jì)版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第十一單元第二篇課文,作者是唐代詩人李嶠。雖然全詩沒有一個(gè)“風(fēng)”字,但這首詩通過二十幾個(gè)字就寫出了,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣及愛自然、愛生活的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)字4個(gè),寫字4個(gè);了解詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、體會(huì)詩的意境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣及愛自然、愛生活的思想感情。
4、鞏固多種識(shí)字方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)字4個(gè);
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩;
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣及愛自然、愛生活的思想感情。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入
師:你們喜歡猜謎語嗎?今天咱們先來猜個(gè)謎語。
師:它能讓樹葉從樹上落下來,能讓春天的花兒開放;走過大江,它能激起千層巨浪,穿入竹林,它能使千萬根竹竿傾斜。聰明的小朋友們,你們猜出它是誰了嗎?
生:它是風(fēng)。
師:唐代詩人李嶠就寫了一首以《風(fēng)》題目的小詩。(板書課題)
(教學(xué)一開始,老師便用謎語的形式將古詩的內(nèi)容展現(xiàn)給孩子們,使孩子在輕松愉快的猜謎中感知了古詩的內(nèi)容。)
二、初讀課文,隨文識(shí)字
師:想讀讀嗎?那就打開書第70頁,自己讀讀吧。邊讀邊用喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的`字。
生自由讀詩。
學(xué)生用喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
師:說說吧,你用了什么方法,認(rèn)識(shí)了哪些字?并且領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。
生1:我認(rèn)識(shí)了“解”,請(qǐng)同學(xué)們跟我一起讀“解”。
生2:我問老師認(rèn)識(shí)了“竹竿”的“竿”。
師:還想再讀讀你新認(rèn)識(shí)的字嗎?
生:想。
師:這一遍你想怎么讀呢?
生1:我想請(qǐng)老師和我一起讀“解”。
師生:“解”。
師:我讀得對(duì)嗎?
生:對(duì)。
師:謝謝你。
生2:我想請(qǐng)我的好朋友跟我讀“斜”
生2、3:“斜”。
。ǚ攀肿寣W(xué)生用喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字,旨在培養(yǎng)學(xué)生多種方法,多種途徑進(jìn)行識(shí)字。識(shí)字中體現(xiàn)了學(xué)生間的互幫互助,有些學(xué)生拿著自己的書問別人,還有的主動(dòng)幫助同學(xué),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)。最后,回歸到課文中,將古詩出示在課件中,引導(dǎo)學(xué)生在古詩這一語言環(huán)境中找到生字并鞏固。)
師:這些字我們都認(rèn)會(huì)了,那我們就小組合作著讀讀這些字吧。請(qǐng)各小組的一號(hào)小組長起立。你們打算用什么樣的方法組織小組同學(xué)讀一讀呢?
生1:我們想用搶答的方法,我拿出一張字卡讓他們讀,看誰讀得最快。
生2:我想讓他們齊讀,這樣每個(gè)人都讀得到。
生3:我覺得拿出一張字卡,讓每個(gè)人都讀一遍這個(gè)方法最好。
……
師:你們的方法可真不少,那就趕快行動(dòng)吧。比比哪個(gè)組長最負(fù)責(zé)任,讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)讀。
小組合作識(shí)字。
。ㄟ@節(jié)課的小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)得很充分。要達(dá)到目的,就要團(tuán)結(jié)協(xié)作,每個(gè)人都應(yīng)該有不同的分工,這就需要從小就培養(yǎng)學(xué)生的分工意識(shí)和合作精神。以往,小組長都是固定的人選,安排組長輪換,將四個(gè)人分別定為一號(hào)組長、二號(hào)組長、三號(hào)組長、四號(hào)組長,讓每一個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)組織者的角色的機(jī)會(huì),從而拉近學(xué)生間的差距,使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。)
二年級(jí)上冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,背誦課文。
2、找到地球孩子的家,培養(yǎng)愛家的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、朗讀背誦課文。
2、分辨詩歌的段落。
教學(xué)難點(diǎn):
1、分辨詩歌的段落。
2、找到地球孩子的家,培養(yǎng)愛家的感情。
教學(xué)用具:
多媒體課件。
教學(xué)方法:
語感教學(xué)法。
教學(xué)過程:
一、檢查生字掌握情況。
1、指名學(xué)生上黑板聽寫。
2、看卡片,開火車認(rèn)讀詞語。
二、聽錄音,看看課文一共有幾小節(jié),每一節(jié)寫了什么。
1、講小鳥和松鼠的家在樹杈上。
2、講我和小狗的.家在房子里。
3、講小魚和小蝦的家在荷葉邊。
4、講螞蟻和兔子的家在泥洞里。
5、講地球媽媽的孩子們都有一個(gè)家。
三、學(xué)生質(zhì)疑,師生共同探究。
學(xué)生甲:課文的敘述順序是怎樣的?
從“半空中”——“地面上”——“池塘里”——“地底下”可以看出,課文是由從高到低的順序來觀察和敘述的。
學(xué)生乙:地球媽媽的孩子們的家能交換嗎?為什么?
不能交換,如果交換了,孩子們就無法生存。
四、課文拓展。
1、你還知道誰的家在哪里?
燕子的家在屋檐下,蝙蝠的家在山洞里……
2、學(xué)了這篇課文,你明白了什么?
板書設(shè)計(jì):
家
小鳥和松鼠——樹杈上
我和小狗——房子里
小魚和小蝦——荷葉邊
螞蟻和兔子——泥洞里
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