《我喜歡》教案

時間：2023-02-19 11:03:55 教案我要投稿

《我喜歡》教案

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的《我喜歡》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《我喜歡》教案

《我喜歡》教案1

　　活動目標：

　　1、初步理解“走來走去”、“游來游去”等疊詞的含義。

　　2、能用“xx喜歡在xxx來x去”恰當表述某一小動物的生活習性。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動重點：

　　用“xx喜歡在xxx來x去”恰當表述某一小動物的生活習性。

　　活動難點：

　　理解“走來走去”、“游來游去”等疊詞的含義。

　　活動準備：

　　大書、小書、一些小動物及這些動物生活環(huán)境的圖片。

　　活動過程：

　　一、先請幼兒把一些小動物及這些動物生活環(huán)境的圖片配對，并邊說邊表演一下這些動物是怎么運動的，然后出示大書，指讀書名，指出這本書也是介紹小動物運動特點和生活習性的。

　　二、出示大書，逐頁閱讀：

　　1、第1—4頁（遮住文字）：每頁先請幼兒講講這一小動物喜歡生活在哪里、是怎么運動的，接著指讀下面的文字，請幼兒根據文字進行表演。教師可結合圖畫分析、肢體表演等多種方法引導幼兒理解疊詞的含義。例如，請幼兒上前邊用手指著圖畫邊闡釋“爬來爬去的意思就是一會兒爬到泥地這邊，一會兒爬到那邊，來回爬……”。還可請一些幼兒上前表演一個疊詞，大家評說表演的對不對，還可以請幼兒說說還有哪些小動物會爬來爬去并表演一下。

　　2、第5—8頁（每頁“xx喜歡”后面的文字遮住，圖畫遮�。合戎缸x“xx喜歡”，請幼兒邊說邊表演這種小動物喜歡在哪里干什么，接著指讀后面的文字，請幼兒用動作演示一個這句話�？烧埲舾捎變荷锨肮餐硌菀粋€疊詞，評說一下大家表演的對不對、準確嗎？誰表演的最好等等，還可請幼兒說說還有哪些小動物會x來x去，并表演一下。最后展示圖畫，請幼兒觀察圖畫，看看說說圖畫是怎樣表現(xiàn)這些小動物x來x去的`。

　　3、9頁：直接指讀文字，請幼兒看圖猜猜說說這本書是哪本書，激發(fā)幼兒愛閱讀的情感。

　　4、出示大書，教師先完整示范指讀一遍，然后請幼兒跟讀幾遍。

　　三、拓展經驗，并進行表演。

　　1、總結分享，留出一些關鍵詞語（各頁中的疊詞）讓幼兒參與講述（邊講邊逐頁展示大書）：今天，我們讀的這本書名叫《我喜歡》。書中的白云生活在？它喜歡在藍天上飄來飄去，青蛙生活在……？它喜歡在荷葉間跳來跳去……

　　2、老師負責指讀大書，幼兒以組為單位輪流上前進行表演，每組八人每人各表演一頁（1—8頁），其他幼兒評評說說每組誰表演的最好，同一頁內容哪個組表演的最好，為什么？

　　3、集體逐頁翻閱小書，每翻一頁，先請幼兒說說還有哪些小動物會x來x去，喜歡在哪里x來x去，并上前邊用書中的句子“xx喜歡在xxx來x去”邊說邊表演，然后請幼兒模仿讀本。

　　活動反思：

　　活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創(chuàng)設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個別差異，采取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優(yōu)點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學會贊美、幫助別人。

《我喜歡》教案2

　　設計意圖：

　　《我喜歡》是分享閱讀大班上學期的第一讀本，由于其內容簡單，也適合中班幼兒閱讀，讀本也巧妙地將疊詞"×來×去"的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中，讀本中還呈現(xiàn)了關于疊詞"×來×去"重點的圖畫線索，幫助幼兒更好地理解疊詞及一些動物的生活習性和運動特點，所以，我選擇了此讀本在中班開展語言交流活動，也借此機會與開展分享閱讀課程的姐妹園進行探討、交流。

　　目標擬定：

　　活動目標是教學活動的`起點與歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒在語言能力發(fā)展方面的實際情況，我擬定了如下教學目標：

　　1．認真觀察圖畫，能用簡單的語言表述圖畫內容。

　　2．初步理解"跳來跳去"、"飛來飛去"等疊詞的含義。

　　3．喜歡閱讀讀本《我喜歡》。

　　根據讀本《我喜歡》教學活動設計，結合中班幼兒語言能力發(fā)展水平，我將此次活動的重點、難點分別確定為:

　　重點：認真觀察圖畫，能用簡單的語言表述圖畫內容。

　　難點：初步理解"跳來跳去"、"飛來飛去"等疊詞的含義。

　　活動準備：

　　根據本次教學活動設計要求，我準備的教學資源是：大書《我喜歡》、幻燈片《動物動起來》

　　活動過程：

　　教學活動主要有三部分：導入活動--活動組織--總結分享。

　　根據中班幼兒語言能力發(fā)展水平，在第一課時我準備利用遮擋條遮住文字及部分圖畫的方式來幫助幼兒更好地理解文本。

　　根據此次教學活動內容設計，我把引導幼兒觀看幻燈片《動物動起來》作為此次教學活動的導入。這樣設計既聯(lián)結了幼兒實際生活經驗，又引導了幼兒觀察幾種常見小動物的生活環(huán)境，鼓勵了幼兒大膽表演了動物們的運動特點。幻燈片出示后接著我出示大書《我喜歡》，告訴幼兒這本書也是講小動物生活習性和運動特點的，為接下來的閱讀讀本這一活動環(huán)節(jié)作了充分的準備。

　　閱讀讀本這一活動環(huán)節(jié)的設計特別關鍵，對此次教學活動是否取得成功起著至關重要的作用。這一環(huán)節(jié)我的設計主要是出示大書，逐頁閱讀。在這一環(huán)節(jié)設計中，我充分考慮中班幼兒的語言能力發(fā)展水平，借助遮擋條遮住1-4頁圖畫下面的全部文字，只利用圖畫線索引導幼兒了解讀本內容；在5-8頁，我會遮住文字和半幅圖畫，讓幼兒充分發(fā)揮想象，激起幼兒閱讀圖畫的興趣；到了第9頁，我會直接出示圖畫和文本，引導幼兒更加喜歡《我喜歡》這一讀本，體會這一讀本幽默的故事結局。

　　經過閱讀圖畫這一環(huán)節(jié)師幼的共同努力，大部分幼兒已經對讀本有了初步印象，閱讀興趣也提升了不少，我接著設計了總結分享這一環(huán)節(jié)來結束本次教學活動。這一環(huán)節(jié)我會把機會留給幼兒，讓他們來說說讀本中都提到了哪些動物，他們喜歡生活在哪里，運動特點各是怎樣的？激發(fā)幼兒喜歡閱讀讀本《我喜歡》的興趣，進而培養(yǎng)他們對分享閱讀其它讀本的閱讀興趣。

《我喜歡》教案3

　　活動目標：

　　1.通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步了解書的種類，萌發(fā)喜歡書籍的情感。

　　2.在感受作品的基礎上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。

　　3.萌發(fā)對閱讀書籍的興趣。

　　活動重難點：

　　通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發(fā)對書籍的喜愛。

　　活動準備：

　　繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾

　　活動過程：

　　一.情境導入

　　1.師：小朋友們，今天老師給你們帶來了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢?

　　教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

　　2.師：你們好!你們猜猜我的愛好是什么?

　　教師出示繪本封面圖片，引導幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。

　　二.引發(fā)興趣，開啟故事1.師：你們猜一猜，猩猩會喜歡什么樣的書?

　　請幼兒舉手回答，自由發(fā)表意見2.師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧

　　三.分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態(tài)，圖畫中的細節(jié)，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類。

　　1.播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　請幼兒舉手回答，引導幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的.是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜歡好笑的書。

　　接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。

　�。嚎磥硇尚烧娴南矚g各種各樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。

　　四.完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個繪本故事教師完整的閱讀一遍

　　2.師生討論，進一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少知識呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3.了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經驗，激發(fā)對書本的興趣師:現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎?除了名字，你還看到了什么?

　　再次出示封面圖片，引導幼兒觀察師：原來輸?shù)姆饷嫔线€告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國非常有名的兒童作家。我們以后看書的時候呢，不僅要看書的內容，還要知道書的作者。

　　五.聯(lián)系自己的閱讀經驗，我喜歡的書

　　1.你們喜歡看書嗎?你們都看過什么書?你覺得看書能給你帶來什么好處?

　　請幼兒思考，然后舉手回答，教師引導師：看書可以增長我們的知識，我們能從書中學到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。

《我喜歡》教案4

　　活動目標

　　1．初步了解自己的情緒體驗。

　　2．分享高興的事，喜歡做快樂的孩子。

　　活動準備

　　1．樂曲《歡樂頌》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。

　　2．笑臉圖卡（見材料制作）。

　　活動內容

　　學習領域：

　　形式：集體

　　1、播放樂曲《歡樂頌》，請幼兒分享欣賞樂曲的感覺。

　　2、出示四張笑臉圖卡，向幼兒提問：

　　這是什么表情？請模仿給小朋友看看。（笑。）

　　什么時候你會出現(xiàn)這種表情？（高興的`時候。）

　　什么事會讓你高興呢？（自由回答。）

　　3、老師說出一些歡樂情景，例如和爸爸媽媽到游樂場玩、吃自助餐、和小朋友玩游戲等，請幼兒在四張圖卡中，挑選一張笑臉表示開心程度。

　　4、把笑臉圖卡放在籃子里，幼兒聽音樂傳籃子，當音樂一停，拿到籃子的幼兒抽一張圖卡，并說一件高興的事情。

　　5、請小朋友將高興的事情畫下來并向小朋友講述。

　　6、鼓勵小朋友都做一個高興的孩子。

《我喜歡》教案5

　　活動目標

　　1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。

　　2、愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡……”的句式進行講述。

　　3、喜歡閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。

　　活動準備

　　PPT繪本《我是小袋袋》、電腦、投影儀。

　　自制4張拼圖。

　　活動過程

　　1、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡的事情。

　　師：錢老師帶來了一個新朋友，瞧。（點ppt）

　　錄音：小朋友們，你們好！我是小袋熊，我有一個好聽的`名字叫小袋袋。

　　我們和小袋袋打個招呼吧。

　　小袋袋的樣子真可愛，我們一起來學學吧。（你們學得真像�。�

　　小袋袋不僅可愛，還很調皮，可喜歡玩了。你們猜猜它喜歡玩什么呢？（幼兒猜想）

　　2、初次閱讀PPT《我是小袋袋》，理解并表達畫面內容。

　�。�1）捉迷藏

　　師：你們猜得對不對呢？看，（點ppt）小袋袋在干什么？（動作引導，頭、手縮成一團）朋友們有沒有找到它？

　　小結：小袋袋喜歡縮成一個團，變得很小，讓朋友們找不到它。

　　師：朋友們怎么也找不到它，小袋袋想：一個人躲在這兒真沒意思，我還是自己出來吧。（點ppt）

　　師：小袋袋是怎樣出來的？

　　小結：小袋袋是高高地往上跳出來的，然后又重重地掉到了地上。

　　師：小袋袋真調皮，喜歡玩捉迷藏。讓我們也學它縮成一個團，把自己變得很小，看我能不能找到你們。如果找不到你們，你們也跳出來。（師邊說邊做）

　　師幼玩游戲。

　�。�2）大聲尖叫

　　師：（點ppt）現(xiàn)在的小袋袋在干什么？（如幼兒猜不到“小袋袋和它們是好朋友，才舍不得吃它們呢”，做動作“小袋袋張大嘴巴——啊，干嗎？”）

　　旁邊的小動物怎么都是這個表情呢？說明它叫的聲音太——

　　小袋袋在大聲尖叫，你們喜歡嗎？我們一起告訴小袋袋：不能大聲尖叫！

　�。�3）轉圈圈

　　師：小袋袋聽了我們的話，不再尖叫了。瞧，它又有新的玩法了。（點ppt）

　　小袋袋在玩什么，誰來說說看。（引語：看它們的腳印圍成什么形？）

　　師：小袋袋喜歡轉圈圈，轉呀轉呀，轉到自己都累倒了。

　�。�4）扮大樹

　　師：哎呀，地上好涼啊，我還是站一會兒吧。（點ppt）

　　小袋袋站在哪兒？是怎樣站的，我們來學學。

　　小結：小袋袋喜歡一動不動地站著，就像一棵大樹安靜地站著。（邊做邊說）這時候它看見其他小動物在干什么呢？

　　師：對了，小袋袋看著小動物從它身邊跑過。

　�。�5）做鬼臉

　　師：（點ppt）你們看，小袋袋在朝我們做鬼臉呢，我們也朝它做個鬼臉。誰先來？（請2名幼兒）

　　我們一起來吧。（集體做鬼臉）

　�。�6）拼圖：玩泥巴、賽跑

　　師：小袋袋做鬼臉，這多好玩��！它還喜歡玩什么呢？答案就藏在這些拼圖中，讓我們把它拼起來，找出答案。

《我喜歡》教案6

　　【教案準備】

　　1、準備常見的幾種水果；

　　2、準備其他的水果圖片；

　　3、一個布袋；

　　4、水果刀。

　　水果照片1

　　水果照片2

　　水果照片3

　　【教案過程】

　　1、將準備好的水果事先裝進一個布袋里。

　　教師說“小朋友們，今天老師拿來了一個魔法袋，魔法袋里有你想不到的東西。誰愿意來猜一猜魔法袋里有什么�！比缓笳垘讉€小朋友上前將手伸進袋里，然后猜一猜。

　　2、等小朋友猜的差不多之后，教師一一將水果從魔法袋里拿出，請孩子判斷自己猜的對不對。然后請小朋友舉手回答說出每一樣水果的名稱，顏色，形狀。

　　3、教師手拿著蘋果或者其他水果，請小朋友們回憶“你還吃過什么水果”，并且回憶水果的味道，第一次吃的感覺等等，引發(fā)孩子表達的欲望。教師可先舉例“我吃過菠蘿蜜，它是金黃色的，特別甜，我第一次吃就特別喜歡�！�

　　4、待孩子表達之后，情緒活躍，教師可展示PPT，讓孩子們說出圖片的水果，并且看看上面是否有他們喜歡的水果，請孩子挑出自己喜歡的水果，然后說明原因。比如“我喜歡西瓜，因為它甜甜的�！�

　　5、教師請助教老師切好水果，請孩子們上前拿起自己喜歡的水果，與小伙伴分享。

　　我喜歡的水果說課稿分享：

　　各位評委老師大家好！我是教科院103班33號王倩。我說課的題目是小班語言講述活動《我喜歡的'水果》。我將從教材、學情分析、活動目標、活動準備、教法、學法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和認識。

　　一說教材

　　此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜歡吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經驗和擴展幼兒的視野。

　　二說學情分析

　　水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強，所以可以將知識融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。

　　三、說活動目標：

　　本次教學活動，我結合小班幼兒的年齡特點和與語言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認知、能力、情感三方面提出本次目標。

　　1認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征

　　2能力上：學會運用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型

　　3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多

　　四、說重難點

　　活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學會運用"我喜歡.........，他的顏色，形狀，味道"這一句型

　　活動難點：知道水果好處多，喜歡吃水果

　　五、說活動準備

　　經驗準備：幼兒對常見水果有一定的認知經驗

　　教具準備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆

　　六、說教學方法

　　（一）說教法

　　教育心理學認為："學習者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準確有效的掌握學習對象"根據幼兒的學習情況，本次活動我主要運用了以下教學方法。

　　1、直觀演示法：通過展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的認識。

　　2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動采用猜謎游戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學會運用"我喜歡......，他懂得顏色、形狀、味道"來和同伴交流

　　3、觀察指導法：本此活動中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學會"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"

　�。ǘ⿲W法

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中掌握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學法：

　　1、嘗試法：在第二個環(huán)節(jié)操作活動中我就引導、鼓勵幼兒運用"我喜歡它的顏色、形狀、味道"來描述常見水果的特征

　　2、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，清楚地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問和引導，為幼兒提供講述的空間

　　七、說教學程序

　�。ㄒ唬┲北贾黝}，出示水果圖片

　　開門見山，問小朋友喜歡吃水果，今天，老師帶來了一些水果，想請小朋友認認都是哪些水果？出示PPT圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣

　�。ǘ┎轮i游戲

　　這個環(huán)節(jié)，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我現(xiàn)在不想告訴你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對，好不好？

　　兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉

　　然后引導幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。

　　（三）提問小朋友，讓他們大聲說出自己喜歡的水果，然后說出它的主要特征，同時老師指導他們學會運用"我喜歡，它的顏色，形狀，味道"來表述自己喜歡的水果

　�。ㄋ模┝私獬运麑ι眢w的好處。

　　在小朋友們知道了常見水果的主要特征，學會說"我喜歡，它的形狀、顏色、味道。"以后，我會告訴小朋友們水果營養(yǎng)豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強壯

　�。ㄎ澹┗顒友由欤钜惶�，畫一畫.........給水果填顏色

　　我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和喜愛之情，同時發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的動手能力

《我喜歡》教案7

　　活動目標：

　　1、體驗歌曲游戲的快樂。

　　2、通過詞語替換，感受。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：

　　地上貼有藍色小園點，鋼琴伴奏，錄音磁帶《我最喜歡》。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬㈤_始部分：

　　1、故事導入，引起幼兒的興趣：今天，國王要過生日，小精靈們要去參加，你們想不想去？我們來變小精靈。

　　2、老師帶領幼兒變成“開心小精靈”、“愛心小精靈”等，在鋼琴伴奏音樂下，做出相應的動作。

　　3、幼兒找藍色的小園點坐下。老師示范坐的姿勢，提出坐的要求：雙腳打個漂亮的蝴蝶結。（鋼琴彈奏“坐下”的音樂，提示幼兒坐下）。

　　4、啟發(fā)提問：今天是誰的生日？邀請了誰參加？小精靈喜歡吃什么？

　�。ǘ�、基本部分：

　　1、學習歌曲《我最喜歡》

　�。�1）、放錄音歌曲《我最喜歡》第一遍，幼兒欣賞。問：小精靈最喜歡什么？

　�。�2）、欣賞歌曲第二遍。問：我最喜歡什么？你們覺得小精靈唱得好不好聽？那它是怎么唱的？我們來試試看。

　�。�3）、教師范唱，幼兒跟著節(jié)奏拍手。（鋼琴伴奏）

　　問：你們發(fā)現(xiàn)我剛才拍的怎樣？

　�。�4）、分段學習“拍，拍，拍——————”、“刷，刷，刷———————”、“踏，踏，踏—————”

　　問：最后一個音是怎樣的？怎樣做得長長的？（感受2拍實質）

　　（5）、教師完整示范唱，鋼琴伴奏。

　　問：小精靈是怎么跳的？

　�。�6）、讓個別幼兒示范“跳，跳，跳——————”的動作，大家一起學。

　　（7）、教師示范唱（ABC）三段，一邊動作，幼兒跟唱，鋼琴伴奏。

　　師：你們的聲音再響亮點就更好了。（鼓勵幼兒用好聽的聲音唱歌）

　　（8）、鋼琴提示幼兒站起來。放錄音帶，幼兒跟音樂做動作。（A、B、C三段）

　　問：如果兩個人面對面，應該怎樣拍手？

　　2、游戲：《找朋友》，鋼琴伴奏。

　�。�1）、提出要求：找到朋友，兩人擁抱下。

　�。�2）、放歌曲錄音《我最喜歡》，要求幼兒兩人一起跟唱，一起做動作。

　　問：剛才你們覺得好聽嗎？趕快找到自己的好朋友。

　�。�3）、游戲：找朋友。

　�。�4）、小結：王老師最喜歡做什么？你們猜猜看？

　　3、創(chuàng)編活動：我最喜歡。

　　（1）、老師示范“洗洗臉”動作。問：我最喜歡做什么？

　�。�2）、請配班老師一起示范：兩人一起游戲，并說：我邀請你。

　�。�3）、和幼兒一起玩邀請游戲，鋼琴伴奏。

　�。ㄈ�、結束部分：

　　1、小結：把這好玩的游戲帶給班上的其他小朋友一起玩。

　　2、結束。

　　活動反思：

　　1、這是一節(jié)以奧爾夫形式組織的音樂活動�；顒娱_始以故事導入，通過傾聽2遍，讓幼兒初步感受音樂的內容；通過分解范唱、動作示范、分段理解，讓幼兒進一步對音樂的理解；通過創(chuàng)編，讓幼兒加強對音樂的理解。

　　2、既是音樂領域，就要體現(xiàn)美，讓幼兒感受美。整個活動中都體現(xiàn)了教師的美：第一，對幼兒的關注的美；第二，動作的美；第三，鋼琴伴奏的美。如，教師往地上一坐，就要體現(xiàn)教師的美（雙腳打個漂亮的蝴蝶結），這就體現(xiàn)了藝術的美。

　　3、整個活動重難點突出，遞進性強。如（1）傾聽：錄音機放音樂2遍，讓幼兒完整聆聽，感受音樂；（2）分段感受，通過鋼琴伴奏、動作表現(xiàn)，讓幼兒充分感受音樂（多次伴奏，鋼琴伴奏可隨時調整速度的快慢，可方便教師隨時根據幼兒的學習情況進行調整）；（3）創(chuàng)編活動，通過幼兒自己的創(chuàng)編，進一步感受音樂。如，幼兒就創(chuàng)編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。

　　4、教師的組織能力強。在整節(jié)課中，教師注意了音樂的.實質，并很好地讓幼兒體現(xiàn)出來。如，常規(guī)的2拍實質“拍，拍，拍—————”，最后的兩拍節(jié)奏為了讓幼兒充分表現(xiàn)，通過動作定型（拉長音樂）很好的表現(xiàn)出來；而且，活動中，教師不停的提醒幼兒：用好聽的聲音唱出來。這節(jié)課的最終目標是：唱。要讓幼兒很好的唱歌，怎么唱？用什么科學的方法唱歌？雖然幼兒良好的常規(guī)不可能在短短的25分鐘內馬上形成，但在這過程，教師注重了良好習慣的培養(yǎng)，注重了“唱”的方法，體現(xiàn)了教師心中有目標，課中有孩子的超強的組織能力。

　　5、建議：最后邀請舞的環(huán)節(jié)，可放在第二課時。因為，幼兒表演邀請舞，就須先有邀請舞的經驗，因此，最后的這環(huán)節(jié)，放在第二課時就更好了。

《我喜歡》教案8

　　教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　2．學會本課6個生字，綠線內的1個字只識不寫。學習由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首：十字頭和頁字旁。

　　3．通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情境，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

　　教學重點、難點

　　1．重點

　　識字、寫字和朗讀、背誦兒歌。

　　2．難點

　　引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　一、激趣，在猜謎中導入課題

　　1．在生活中，我們喜歡的東西很多。你猜猜，我最喜歡什么？

　　謎語：它是夜空里的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？

　　2．星星，你喜歡嗎？為什么？

　　3．是呀，星星可真是天上的小精靈。它讓人們想到夜光的清靜，夜空的澄明，我最喜歡。今天我們要學的詩歌也有一個好聽的題目就叫我最喜歡。誰來讀題目？

　　二、初讀，在朗讀中想象畫面

　　1．靜靜地聽老師配樂朗讀，你仿佛看到了些什么？

　　2．輕聲自由讀，讀準字音，讀通句子。（指導：聲音輕些，語速慢點）

　　3．指名朗讀，隨機正音：如真、數(shù)、花兒尤其是星星等很多輕聲音節(jié)。再詞要求學生在靜聽中努力想象出畫面。（盡可能多請幾名同學讀，可以選擇一節(jié)詩文讀）

　　4．師：你腦海中出現(xiàn)了什么畫面呢？（如滿地的鮮花、滿天的星星）

　　三、品讀，在感悟中激活畫面

　　1．（多媒體映示：滿地鮮花圖和前半首詩歌）

　�。�1）自己讀讀看，覺得怎么讀美，你就怎么讀。

　�。�2）帶著腦海中的畫面讀給大家聽。

　�。�3）如果你置身于鮮花叢中，你的心情怎樣？（高興、喜悅）好，讓我們走進百花叢中去聞聞花的`清香，去感受一下鮮花的芬芳吧�。ㄩ]上眼睛，配上輕音樂朗讀）

　　2．到了晚上，花兒睡了。（多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖）

　�。�1）小朋友，我們一起來數(shù)星星，好嗎？師生共唱《閃爍的小星》。（多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌）

　�。�2）你能吧這幾句話讀好嗎？小組合作，商量商量應該怎樣讀才美，然后每人讀一讀。

　�。�3）指名讀，教師相機指導鼓勵評價。

　　3．這么精彩的畫面，這么優(yōu)美的詩歌，你愿意把它藏在你的記憶里嗎？好，老師也愿意，我和你們比賽。

　　四、拓展，在創(chuàng)作中回歸生活

　　1．（多媒體映示：野菊花圖和遍地牛羊圖）出示句式口頭填空：

　　我最喜歡秋天滿地的菊花，這里------------，那里------------，真比-------------。

　　草原上，遍地是牛羊，這里-----------，那里--------------，真比--------------------。

　　2．能把生活中見到的兩個畫面，聯(lián)系在一起模仿詩歌來說一說嗎？小討論，創(chuàng)作一首詩歌，參加比賽。

　　3．展示創(chuàng)作的詩歌，評選最佳創(chuàng)作獎。

　　五、寫字，在交流中體驗成功

　　1．出示：最滿朵真數(shù) 顆

　　2．組成詞語讀一讀

　　3．自己讀筆順表后描紅，邊描邊想：你有什么成功經驗來告訴大家？

　　4．交流成功經驗。（學生可以說說字的筆順、字的結構、字的特殊筆畫以及需要提醒大家注意的地方等等）

　　5．讓我們共同分享大家的成功經驗吧！《習字冊》描紅、仿影、練寫。

《我喜歡》教案9

　　目標：

　　1、欣賞故事，進一步認識自我、了解自我，并通過談話大膽的評價自我。

　　2、努力展示自己的長處，樹立自信心。

　　準備：掛圖第一號，玩具青蛙。

　　過程：

　　一、聽聽青蛙的故事。

　　1、教師出示玩具青蛙。你喜歡青蛙嗎？喜歡他的什么地方？

　　2、這只青蛙本來以為自己是最能干、最漂亮的，可是一有一天，他突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事呢？

　　3、傾聽故事至“他忍不住哭了起來”。

　　4、青蛙為什么會難受？（因為他不會爬樹、不會飛、不認字）

　　5、別人會的本領他不會，所以他很難受。他有沒有別人不會的'本領呢？（會跳、會唱歌）

　　6、原來他也有值得驕傲的別人不會的本領！聽聽朋友們對他是怎么說的。

　　7、聽故事后半段�，F(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢？

　　二、看圖聽故事。

　　1、教師邊出示掛圖邊完整講述故事。

　　2、青蛙有什么本領？野鴨呢？小松鼠呢？還有山羊呢？

　　3、青蛙為什么不高興？山羊對他說什么？青蛙又變得怎么樣了？為什么？

　　4、最后青蛙是怎么對自己說的？

　　三、我，喜歡我自己。

　　1、你有沒有值得驕傲的地方。

　　2、這個故事有一個很好的名字，就叫“我，喜歡我自己”。你喜歡你自己嗎，為什么？

　　3、引導幼兒一起用響亮、自信的聲音學說“我，喜歡我自己”。

《我喜歡》教案10

　　教學目標：

　　能描述自己喜歡的玩具，知道玩具不同的玩法。

　　教學準備：

　�。ㄕJ知準備）知道自己帶來玩具的玩法

　�。ú牧蠝蕚洌� 幼兒自帶一個玩具，不同型號的電池

　　重點：

　　初步了解不同材料的玩具玩法不同。

　　教學過程：

　　一、觀察擺弄

　　以參觀玩具店的方式觀察各種玩具，說說各種玩具的名稱和材質。

　　討論：怎樣才能把玩具放的整整齊齊，哪些玩具可以放在一起。

　　嘗試將玩具按照電動玩具、塑料玩具、發(fā)條玩具、毛絨玩具等不同分類要求分類擺放。

　　說說自己會玩哪些玩具，可以怎樣玩，怎樣才不使玩具損壞。

　　每人挑選一個自己喜歡的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

　　二、交流介紹

　　介紹：剛才玩的是什么玩具？怎么玩的.？

　　共同尋找一種玩具的幾種玩法。

　　小結：不同的玩具有不同的玩法，同一種玩具也可以有不同的玩法。

　　三、嘗試發(fā)現(xiàn)

　　談論：電動玩具為什么不能動起來？

　　分辨電池：

　　1、找出電池的相同處：電池的兩頭，分別表示不同的兩極（正、負極）

　　2、比較各種電池的不同（如：顏色、大小、高低、粗細等）

　　試著裝電池：

　　1、說說有什么好辦法能把玩具肚子里的電池換成新電池。

　　2、個別幼兒嘗試裝裝電池

　　四、延伸

　　在個別化學習活動中為幼兒創(chuàng)設更換玩具電池的環(huán)境。

《我喜歡》教案11

　　活動目標：

　　1、通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步了解書的種類，萌發(fā)喜歡書籍的情感。

　　2、在感受作品的基礎上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。

　　3、萌發(fā)對閱讀書籍的興趣。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動重難點：通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發(fā)對書籍的喜愛。

　　活動準備：繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾活動過程：

　　一、情境導入1、師：小朋友們，今天老師給你們帶來了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢？

　　教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

　　2、師：你們好！你們猜猜我的愛好是什么？

　　教師出示繪本封面圖片，引導幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。

　　二、引發(fā)興趣，開啟故事1、師：你們猜一猜，猩猩會喜歡什么樣的書？

　　請幼兒舉手回答，自由發(fā)表意見2、師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧三、分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態(tài)，圖畫中的細節(jié)，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類。

　　1、播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　請幼兒舉手回答，引導幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜歡好笑的書。

　　接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。

　　總結：看來猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。

　　四、完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個繪本故事教師完整的閱讀一遍2、師生討論，進一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原來有這么多的'種類，增長不少知識呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3、了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經驗，激發(fā)對書本的興趣師：現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎？除了名字，你還看到了什么？

　　五、聯(lián)系自己的閱讀經驗，我喜歡的書1、你們喜歡看書嗎？你們都看過什么書？你覺得看書能給你帶來什么好處？

　　活動反思：

　　本次活動旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，認識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時，注重了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。

《我喜歡》教案12

　　活動目標：

　　1、了解山芋的生長環(huán)境，知道山芋是塊根植物，我們食用的是山芋的根；

　　2、知道山芋的多個品種以及不同的食用方法；

　　3、在活動中大膽表述自己對山芋的已有經驗。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　農民伯伯挖山芋的錄像片段（提前拍攝好）

　　山芋若干（紫薯、紅薯、白薯等不同的品種）、山芋藤、莖、葉若干

　　活動過程：

　　一、猜一猜導入，引發(fā)幼兒的興趣

　　今天老師給大家?guī)砹艘环N可以吃的東西，它是長在地底下的植物，它會是誰呢？請你猜一猜

　　鼓勵幼兒大膽猜測，加深“山芋是長在地底下的”印象。

　　二、出示山芋，觀察山芋，了解山芋的特征

　�。�1）你見過山芋嗎？你見過的山芋和老師這里的一樣嗎？

　�。�2）你還見過哪些不一樣的山芋？哪里不一樣？

　�。�3）誰知道山芋長在地里時是什么樣子的？

　�。ü膭钣變哼\用自己的已有經驗大膽表述）

　　師幼共同小結：山芋是長在地底下的塊根，它的藤又細又長，葉子是綠綠的，山芋有不用的品種，有紅心山芋、紫薯、白薯等。

　　三、觀看錄像，加深有關山芋的經驗

　　山芋是長在地底下的塊根，那么它長大以后怎么把它挖出來呢？

　　我們一起來看看農民伯伯是怎么挖山芋的吧。

　　（觀看拍攝的挖山芋的'錄像）

　　看的過程中注重觀察山芋細長的藤，每棵山芋藤下面可以長出多個山芋等

　　四、討論山芋的吃法

　�。�1）你們吃過山芋嗎？是怎么做的？

　�。�2）除了蒸山芋你還吃過別的做法的山芋嗎？

　　在討論的過程中明白山芋的多種吃法，鼓勵幼兒適當?shù)厥秤蒙接蟆?/p>

　　延伸活動：

　�。�1）請家里有山芋的幼兒帶少量的山芋來園，供大家觀察

　�。�2）鼓勵家里面種山芋的孩子回去后可以與家長一起挖山芋，并且將自己挖山芋的過程講給大家聽。

　　反思

　　挖番薯活動是幼兒非常喜歡的活動，在挖番薯的過程中老師可以看出孩子們的用心，當一個小朋友挖到番薯，當番薯露出地面時，那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩子們的隊伍當中去，看到孩子們挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。當一個小朋友挖不動時就會請求同伴幫忙一起合作來挖，這點我就得孩子們的合作意識濃，還有有困難就會大膽告訴同伴，這點很不錯。

　　我覺得，像這樣的探究操作活動時，最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子，這樣就不會弄臟衣服了新鞋子了。

《我喜歡》教案13

　　教學目標：

　　1、理解并學習使用疊詞，培養(yǎng)幼兒愛看書、喜愛讀書的好習慣。

　　2、讓幼兒學會說“我喜歡在……”的句式。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學準備：

　　1、《我喜歡》大書一本，小書人手一冊。

　　2、大書事先用紙遮住。

　　教學過程：

　　1、簡單談話，引出話題：

　�。◣煟骸罢埿∨笥颜f說你最喜歡的動物，還要說說這種動物的生活習性，如喜歡吃什么，喜歡住在哪里？……”讓幼兒自由討論，暢所欲言。

　　2、教師小結：今天老師帶來了一本大書，上面提到了一些剛才小朋友沒提到的動物，讓我們大家一起來看一看，讀一讀這本書好嗎？

　　3、學習閱讀故事“我喜歡”。

　�。�1）先讀題目，然后展開第一頁，請幼兒觀察圖中有什么，它喜歡在哪兒干什么？由此學習句式：我喜歡在……

　�。�2）重點學習詞語：“飄來飄去”，請幼兒例舉還有什么可以用飄來飄去形容。

　　（3）用同樣方法學習故事中的每一句話和一些疊詞，并向幼兒介紹一些不常見的動物的'生活習性。

　�。�4）最后一頁向幼兒提問：“這本書”是指哪本書，為什么會喜歡這本書，由此說出這本書的顏色鮮艷、豐富，動物形象可愛，還能學到很多知識，所以喜歡這本書，培養(yǎng)幼兒對書的愛好與興趣。

　�。�5）師生一起邊指邊讀書。

　　延伸活動：

　　鞏固學習疊詞，游戲方法：老師說第一個字，請幼兒組成一個疊詞。如：推——推來推去；讓——讓來讓去；滾——滾來滾去；搖——搖來搖去；晃——晃來晃去等。

　　活動反思：

　　教師在組織幼兒談論有關動物習性、行為特征的話題時，他們非常積極，紛紛用肢體語言來表示自己對動物的認識，逐步了解小動物喜歡吃什么？喜歡在哪里活動，喜歡做什么，喜歡怎樣生活？教師還注意引導、幫助孩子們整理原有的知識、經驗，進一步深化了他們對小動物的認識。

《我喜歡》教案14

　　一、案例背景：

　　幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境也應當提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件。而小班幼兒的語言發(fā)展更處于萌芽期，因此，本次閱讀活動中融入了一些音樂元素，符合故事閱讀本身的需要。而環(huán)節(jié)設計也體現(xiàn)了“趣味性”。根據新《綱要》的精神和語言領域的目標。本次活動的設計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性，教育應該無時無刻為孩子服務，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場景，生動有趣的畫面吸引孩子們的眼球。

　　二、案例實錄

　　師：小袋鼠想找一個和他一樣喜歡跳的朋友，他找了哪些小動物呢？（播放體現(xiàn)動物特性的音樂）

　　幼：根據音樂的不同節(jié)奏，猜猜是什么小動物？

　　師：原來是小袋鼠一蹦一跳的來了，他對小鳥說："我喜歡跳，你喜歡跳嗎？"請小朋友看看小鳥的表情，小鳥會怎么說呢？

　　幼：小鳥說：我不會跳。所以小鳥就飛走了。

　　師：播放傷心的音樂“小袋鼠找到朋友嗎？你們怎么知道的？”

　　師：最后播放小青蛙叫的聲音，最后，它找到會跳得朋友了嗎？是誰啊？

　　幼：是小青蛙，太好了。

　　三、案例分析與反思：

　　音樂和語言有著非常密切的關系，那一串串音符、節(jié)奏以及旋律變化的背后，憑著幼兒對音樂的特別情感和特殊領悟力，他們都會編出不同的故事；他們的想象力也是極其豐富的，不同性質的樂曲會給他們帶來截然不同的感受，激發(fā)無窮的想象。

　　比如這次的.活動中，我就是讓孩子們通過不同節(jié)奏的音樂，來猜猜是哪種小動物來了。這個環(huán)節(jié)非常有趣，比單純的看大故事書或者出示圖片更能吸引孩子們。孩子們憑借自己的想象力，來猜測小動物，活動變得有趣活潑。

　　而最后一個環(huán)節(jié)，音樂由傷心變成開心，因為小袋鼠終于找到了自己的朋友，他們都會跳。一下子把用音樂把幼兒拉進故事的氛圍中，孩子們的注意力始終都非常的集中，也很喜歡這個故事。

　　由此可見，任何學習不會只是某個領域的學習活動，任何活動都可以實現(xiàn)領域問的滲透，不同領域的經驗常常會有機地聯(lián)系在一起。因此，教師要有意識地挖掘音樂教育中的語言因素，使它們有機結合，發(fā)揮整體效益。

　　附教案：我喜歡跳

　　目標：

　　1、喜歡聽故事，知道那些小動物會跳。

　　2、愿意模仿小袋鼠問問：“你喜歡跳嗎？”

　　活動準備：

　　1、小動物圖片：袋鼠，小鳥，大象，小魚，青蛙，小兔，烏龜，鯊魚，小馬

　　2、人手一本小圖書

　　3、教師用大書

　　活動過程：

　　一、這里有許多的小動物，你知道他們喜歡怎樣走路嗎？

　　我們一起來學學小動物走路的樣子。

　　二、圖畫閱讀：

　　1、小袋鼠想找一個和他一樣喜歡跳的朋友，他找了哪些小動物呢？（播放體現(xiàn)動物特性的音樂）

　　2、根據音樂的不同節(jié)奏，猜猜是什么小動物？

　　回應：小袋鼠一蹦一跳的來了，他對小鳥說："我喜歡跳，你喜歡跳嗎？"請小朋友看看小鳥的表情，小鳥會怎么說呢？

　　3、小結：小鳥說：我不會跳。所以小鳥就飛走了。

　　小鳥飛走了，小袋鼠又遇到了誰？他們的表情是什么樣的？（播放體現(xiàn)動物特性的音樂）

　　回應：小袋鼠遇到了許多小動物，他們都撅著嘴巴，因為他們不會跳。

　　4、他們都走了（播放傷心的音樂）小袋鼠心怎么了？

　　5、聽音樂，誰來了？

　　6、回應：原來是小青蛙。他會對小青蛙說什么？小青蛙會說什么？

　　小結：小袋鼠終于找到會跳的好朋友了，他非常高興。

　　二、表演游戲：

　　幼兒分角色表演，分成四組，每組扮演一個小動物，與教師互動對話，注意語氣的變化。

《我喜歡》教案15

　　教學目標：

　　1、初步理解“走來走去”、“游來游去”等疊詞的含義。

　　2、了解書中動物的生活環(huán)境、習性，能用恰當?shù)膭釉~形容動物的行為。

　　教學準備：

　　大書、一些小動物及這些動物生活環(huán)境的圖片。

　　教學過程：

　　1、先請幼兒把一些小動物及這些動物生活環(huán)境的圖片配對，并邊說邊表演一下這些動物是怎么運動的，然后出示大書，指讀書名，指出這本書也是介紹小動物運動特點和生活習性的。

　　2、出示大書，逐頁閱讀：

　　第1—4頁（遮住文字）：每頁先請幼兒講講這一小動物喜歡生活在哪里、是怎么運動的，接著指讀下面的文字，請幼兒根據文字進行表演。教師可結合圖畫分析、肢體表演等多種方法引導幼兒理解疊詞的含義。例如，請幼兒上前邊用手指著圖畫邊闡釋“爬來爬去的意思就是一會兒爬到泥地這邊，一會兒爬到那邊，來回爬……”。還可請一些幼兒上前表演一個疊詞，大家評說表演的對不對，還可以請幼兒說說還有哪些小動物會爬來爬去并表演一下。

　　第5---8頁（每頁“××喜歡”后面的文字遮住，圖畫遮�。合戎缸x“××喜歡”，請幼兒邊說邊表演這種小動物喜歡在哪里干什么，接著指讀后面的文字，請幼兒用動作演示一個這句話�？烧埲舾捎變荷锨肮餐硌菀粋€疊詞，評說一下大家表演的.對不對、準確嗎？誰表演的最好等等，還可請幼兒說說還有哪些小動物會×來×去，并表演一下。最后展示圖畫，請幼兒觀察圖畫，看看說說圖畫是怎樣表現(xiàn)這些小動物×來×去的。

　　9頁：直接指讀文字，請幼兒看圖猜猜說說這本書是哪本書，激發(fā)幼兒愛閱讀的情感。

　　3、出示大書，教師先完整示范指讀一遍，然后請幼兒跟讀幾遍。

　　4、總結分享，留出一些關鍵詞語（各頁中的疊詞）讓幼兒參與講述（邊講邊逐頁展示大書）：今天，我們讀的這本書名叫《我喜歡》。書中的白云生活在？它喜歡在藍天上飄來飄去，青蛙生活在……？它喜歡在荷葉間跳來跳去……

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