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美麗的公雞教案
作為一名教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的美麗的公雞教案,歡迎大家分享。
美麗的公雞教案1
活動目標(biāo):
1。要求幼兒能按兒歌的內(nèi)容作畫,培養(yǎng)記憶力和想象力,要求突出主題,注意色彩的深淺搭配。
2。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
3。大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備:
1。幼兒已學(xué)會畫公雞;掛歷紙做公雞帽一頂。
2。范畫一張,幼兒用紙。油畫棒若干。
活動過程:
1。引出課題。
教師頭戴公雞帽,學(xué)做公雞抬頭挺胸走路狀,并念兒歌:
教師念兒歌兩遍,請幼兒說出兒歌名稱及內(nèi)容。
教師以故事形式具體地描繪大公雞出來時的時間。地點(diǎn)。氣候。環(huán)境及做什么的等等。亦可請講述能力強(qiáng)的幼兒編講故事。
請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的`姿勢畫出來,并添畫有關(guān)的內(nèi)容。
2。幼兒作畫。
出示范畫,告訴幼兒這是老師學(xué)了兒歌以后作的畫,強(qiáng)調(diào)畫面要突出主題——公雞;注意畫好雞冠與尾巴,要求幼兒畫得與老師不同。
教師全面輔導(dǎo),啟發(fā)幼兒記憶兒歌內(nèi)容,具體指點(diǎn)畫面的安排。
3。作業(yè)評價。
教師評價一個幼兒作品。內(nèi)容豐富,色彩鮮艷,公雞畫得突出,再請兩位幼兒把自己的作品內(nèi)容講給大家聽。
幼兒幼兒邊學(xué)公雞走路狀邊學(xué)公雞叫離開教室。
美麗的公雞教案2
課題:快樂讀書屋九 美麗的公雞
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道“美不美不光看外表,得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義,幫助學(xué)生初步樹立正確的審美觀點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,品味課文語言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、公雞對美的認(rèn)識的轉(zhuǎn)化過程。
2、體會老馬說的話,知道什么是真正的美。
教具準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
板書課題:美麗的公雞
二、感知語言,整體把握
1、范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求字音讀正確,語句讀通順。
3、提問測試,整體把握課文。
這童話故事先講了什么?(板書:唱美)接著講了什么?(板書:比美)最后講了什么?(板書:學(xué)美)
:這課文先講了公雞唱美,接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美,最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。
三、品味語言,理解中心
1、指名讀課文第一自然段,請同學(xué)們找出哪些地方寫出了公雞長得很漂亮?用筆畫出來。
2、它都去找誰比美了呢?請同學(xué)們在課文中找出公雞說的話,體會公雞的驕傲。
3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的?
4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后,是怎樣做的呢?(從文中找出句子)體會公雞心情的變化。
在回家的路上,公雞遇到了誰呢?
5、他傷心地對老馬說了些什么呢?老馬是怎樣說的?請同學(xué)們來讀一讀課文的`第五自然段。(用筆畫出老馬說的話)
6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢?
四、你們愿意和它交個朋友嗎?能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎?
板書設(shè)計(jì):
美麗的公雞
唱美比美學(xué)美
外表美幫人做事美
美麗的公雞教案3
師出示練習(xí):蜜蜂________,青蛙_________,啄木鳥_________。
師:誰能按“誰干什么”的句式,根據(jù)課文內(nèi)容,把這幾句話補(bǔ)充完整?
生:蜜蜂采蜜,青蛙捉蟲,啄木鳥給樹治病。
師:很好。誰能再根據(jù)三個小動物的特點(diǎn),在前面加一個句子?
生:蜜蜂、青蛙、啄木鳥都是愛勞動的小動物。蜜蜂采蜜,青蛙捉蟲,啄木鳥給樹治病。
師:真聰明。這樣四句話就構(gòu)成了一個完整的意思。第一句總的概括,后三句是分開說。這兩段話也可以先分開說,然后總的概括。誰試一試?
生:蜜蜂采蜜,青蛙捉蟲,啄木鳥給樹治病。(猶豫一下,再說)蜜蜂、青蛙、啄木鳥都是愛勞動的小動物。
師:讀起來很拗口,是不是?想想怎樣修改一下?
生:蜜蜂采蜜,青蛙捉蟲,啄木鳥給樹治病。它們都是人類的好朋友。
師:同學(xué)們真是愛動腦筋的好學(xué)生。
[評析]
這樣的練習(xí),既練習(xí)了遣詞造句,使學(xué)生把意思說得完整、準(zhǔn)確,又培養(yǎng)了學(xué)生的分析綜合能力,對發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性不無裨益,真可謂“一石二鳥”。
《美麗的公雞》教學(xué)示例兩例
重慶 吳世久 劉衍操
湖南 雷荔英
教法一:以讀為主 讀說結(jié)合
一、初讀全文,說大意
1.按順序出示6幅掛圖,讓學(xué)生首先逐幅“讀”圖,然后把各幅圖意聯(lián)系起來,初步感知圖中的故事。
。◤膱D入手,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。)
2.讀課文,要求讀正確。利用“一人讀一句”的游戲,讓學(xué)生依次站起來讀,要求用普通話,發(fā)音清楚響亮,不讀錯字,不添字,不唱讀,不重復(fù)字句,若讀錯了,老師和同學(xué)幫助他(她),請他(她)讀正確了再坐下。
。ù朔N方法朗讀,練讀的同學(xué)多。一人只讀—句,放低了要求,增強(qiáng)了每個學(xué)生讀好的信心。同時,進(jìn)一步鞏固了句的概念。) 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁
3.讀課文,要求讀流利。采用“朗讀接力賽”,學(xué)生—個接一個地讀,哪兒讀錯由別人從哪兒接著讀,看誰讀得多。
(此讀學(xué)生因讀得多而取勝,聽者因聽得認(rèn)真而獲參賽資格,避免了別人讀好讀壞與己無關(guān)的現(xiàn)象。)
4.看著6幅圖,說出課文主要內(nèi)容。
二、分段細(xì)讀,說圖意
每段采取“首先‘讀’圖——對照讀文——點(diǎn)撥復(fù)談——再現(xiàn)圖文”的步驟進(jìn)行。
首先‘讀’圖:要求學(xué)生仔細(xì)“讀”圖,“讀”出圖中公雞的特點(diǎn)和神態(tài),“讀”出圖中其他動物的外形特點(diǎn)。
對照讀文:學(xué)生對照圖畫找出相關(guān)的段讀課文,不懂的地方多讀兩遍,并畫上記號。
點(diǎn)撥復(fù)讀:學(xué)生提出疑問,教師抓住重點(diǎn)點(diǎn)撥,然后再大聲讀,進(jìn)一步內(nèi)化。
再現(xiàn)圖文:學(xué)生積極舉手爭取,戴上相關(guān)動物的頭飾,借用文中重點(diǎn)詞語(如“得意洋洋”“大搖大擺”“冷冷地”)加上自己的理解演示圖中動物的神態(tài)和語言。
。ù瞬襟E從圖到文,從具體到抽象,經(jīng)歷了“感知——理解——運(yùn)用”三個階段,遵循了抽象性原則和具體化原則。)
。ㄗⅲ簩W(xué)習(xí)第五段時經(jīng)過以上四步之后,還應(yīng)多指名學(xué)生說說自己對老馬說的話的理解。學(xué)習(xí)最后一段還要討論這只公雞是不是美麗,老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這只外表美麗的公雞,還能虛心聽取別人的意見,認(rèn)真改正缺點(diǎn),是一只真正美麗的公雞。)
(突出重點(diǎn),了解其領(lǐng)悟程度。)
三、選文精讀,說道理
1.分角色讀,要求讀得正確、流利、有感情。
2.選讀大公雞的語言,采用“朗讀擂臺賽”的.方式,讓學(xué)生戴上公雞的頭飾,到講臺前來讀,要求他們把自己當(dāng)成文中的公雞,看誰讀得更像。讀完后由“挑戰(zhàn)者”挑戰(zhàn),一比高低。最后根據(jù)語音、語調(diào)、語速評選出“擂主”。
。ㄒ蛟⒔逃谌ざ⒔逃跇罚寣W(xué)生在樂學(xué)、趣學(xué)中提高競爭意識,從而培養(yǎng)其朗讀能力和聽辨能力。) 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁
3.“讀了這一課,你明白了什么道理?”多指名學(xué)生發(fā)言,以便互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí)。
。ü湃嗽唬骸白x書百遍,其義自見。”也就是說,“讀”可以做到“不待解說,自曉其義”。教學(xué)若能調(diào)動學(xué)生讀的積極性且能多讀多思,將會達(dá)到事半功倍的效果。此設(shè)計(jì)多采用游戲?qū)ёx,激發(fā)了學(xué)生的興趣,增強(qiáng)了參與意識,體現(xiàn)了主體地位,調(diào)動了學(xué)生的思維積極性,其效果將不言而喻。)
(語言是思維的外殼,思維是語言的靈魂。也就是說可以觀其外衣(語言表達(dá)),明其實(shí)質(zhì)(思維是否到位)。本設(shè)計(jì)每步朗讀之后都安排了“說”的內(nèi)容,讀說結(jié)合,也能通過語言表達(dá)時的“遷移運(yùn)用”來驗(yàn)證和鞏固讀后“入乎其內(nèi)”“化乎其中”的效果。)
美麗的公雞教案4
教案題目:美麗的大公雞
授課類型;線描
授課目的:讓同學(xué)們了解大公雞的基本特征,強(qiáng)化同學(xué)們對于線面的應(yīng)用能力。灌輸對于黑白灰的認(rèn)識。
學(xué)會簡單的情景設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn):讓同學(xué)們學(xué)會不同場景的處理。培養(yǎng)想象力,整篇都用線描處理,變現(xiàn)好黑白灰關(guān)系。
一:教學(xué)導(dǎo)入
每天早上準(zhǔn)時叫我們起床的是什么動物呢?你見過這種動物嗎?它是長的什么樣子的呢?公雞很漂亮,油亮脖子金黃的腳;公雞很勤快,每天總是迎著太陽歌唱,唱出了早霞,唱來了黎明。
公雞與母雞是一樣的么?誰能說出他們的區(qū)別呢?
老師提示:大公雞是昂首挺胸的大公雞的尾巴真漂亮你能畫出與眾不同的.花紋嗎?
導(dǎo)入時間:5到10分鐘
二:授課
教師展出事先準(zhǔn)備好的公雞圖片。放大在腦屏幕上。并在白板上作出示范。
啟發(fā)同學(xué)們:公雞美嗎,它美在什么地方?
羽毛美么?誰能畫出來最美麗的羽毛?老師在白板上示范花紋的
畫法。
你的公雞是生長在什么地方呢?流出來2分鐘時間讓同學(xué)們構(gòu)思一下,設(shè)置一個場景。用時:10~15分鐘
三:輔導(dǎo)繪畫;
一:首先畫出一只大公雞的輪廓。其次在上面填充花紋,注意黑白灰的變化
二;畫背景,設(shè)置場景;它是在農(nóng)場里、田野里、房頂上、雞窩里?它周圍有沒有其他小動物、
三:老師進(jìn)行改正
四;讓同學(xué)們說出自己畫的大公雞的故事,如:他在什么地方在干什么?用時;1~2.30個小時。
美麗的公雞教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字詞,理解詞語意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,懂得一個人美不美不光看外表,而在于能不能幫助人們做事的道理。
3、使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛勞動的`教育。
4、分角色,有感情地朗讀課文
5、能用自己的話復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn):
通過抓住公雞動作、行為的前后對比,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
理解老馬的話的含義。
教具準(zhǔn)備:
自制幻燈片、錄音帶、頭飾
教學(xué)時數(shù):
兩課時
教學(xué)過程:第一課時(略)
第二課時
課前準(zhǔn)備:放音樂,讓學(xué)生欣賞《小小公雞》
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課
二、整體感知
聽課文錄音,一邊聽一邊思考
1、這篇課文共有及格自然段?
2、主要講了一件什么事?
三、自讀自悟,質(zhì)疑問難
1、學(xué)生默讀課文。老師提出要求:通過讀書,你知道了些什么?有什么不懂、不理解的地方嗎?
2、學(xué)生發(fā)言
四、梳理結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)全文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)理解自以為的意思
。2)找出描寫公雞驕傲的詞語
。3)指導(dǎo)朗讀
過渡:這只公雞整天不干活,干什么去呢?
2、學(xué)習(xí)第二自然段
。1)指名朗讀,出示問題:
A、這段共有幾句話?
B、公雞來到什么地方?它和誰比美呢?
C、公雞是怎樣稱呼啄木鳥的?
D、啄木鳥是怎樣回答的?啄木鳥和公雞比美嗎?
E、公雞聽了怎么樣?
。2)師生交流,檢查學(xué)習(xí)情況
(3)分角色朗讀
。4)表演
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段
(1)運(yùn)用第二自然段的學(xué)習(xí)方法,分組自學(xué)三、四自然段
(2)匯報自學(xué)情況
。3)分角色朗讀
4、學(xué)習(xí)第五、六自然段
。1)指名郎讀
。2)理解老馬的話,做練習(xí)
。3)有感情地朗讀
。4)小結(jié)
五、總結(jié)全文
六、布置作業(yè)
美麗的公雞教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能:學(xué)會本課12個生字,懂得“整天、因?yàn)、外表、慚愧、夸耀、得意洋洋、大搖大擺、為什么”等詞語;會用“為什么”練習(xí)說話。會寫8個生字。
2、過程與方法:嘗試自學(xué),小組合作學(xué)習(xí),分角色朗讀課文,表演課文等多種形式培養(yǎng)閱讀能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過教學(xué)讓學(xué)生懂得“美不能光看外表,還要看能不能為人們做事”的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)字詞,分角色朗讀課文。
2、使學(xué)生懂得“美不美不能光看外表,還要看能不能為人們做事”的道理。
【教學(xué)用具】
課件、頭飾
【教學(xué)課時】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
學(xué)會本課12個生字,懂得“整天、因?yàn)椤⑼獗、慚愧、夸耀、得意洋洋、大搖大擺、為什么”等詞語;會用“為什么”練習(xí)說話。會寫8個生字。
【教具準(zhǔn)備】:
13張圓形生字卡片,分別涂上紅、黃、紫三色,分成3組。這些圓片當(dāng)“花瓣”,再準(zhǔn)備3個相應(yīng)顏色的圓片當(dāng)“花蕊”。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、猜謎語
師:今天老師給大家出個謎語,看看誰能猜得出來?
頭戴大紅帽,身披五彩衣,好像小鬧鐘,清早催人起。
同學(xué)爭相回答
2、師:你還知道那些有關(guān)公雞的知識呢?
同學(xué)自由回答
3、師:今天我們我們也來認(rèn)識一只公雞,這是一只怎樣的公雞呢?請同學(xué)
們翻到課本13課。(板書課題13美麗的公雞)
二、初讀課文、識記生字。
1、師:現(xiàn)在就用你們自己喜歡的方式認(rèn)讀生字,讀通課文。
2、教師出示文中生字組成的新詞,指名學(xué)生讀,然后開火車讀。
3、學(xué)生自由讀課文,提出不懂得詞語。對于部分與文章中心無關(guān)的詞語采用多種形式給予解決,與文章中心有關(guān)的詞語放在理解課文時解決,如:得意洋洋、慚愧。
4、小組內(nèi)互相檢查讀課文情況。組長給予評價獎勵。
5、游戲的方式檢查認(rèn)字情況
。1)花兒朵朵開:把準(zhǔn)備好的“花瓣”和“花蕊”分成三組貼在黑板上
(2)游戲開始:老師帶領(lǐng)全班小朋友輕聲哼唱“來來來,花兒朵朵開!”然后邀請同學(xué)們輪流在13個生字圓片中找一個生字認(rèn)讀、組詞或者用這個詞語說話。說的正確,就請小朋友親手把“花瓣”貼到相應(yīng)顏色的“花蕊”邊上。
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫
1、分析記憶字形。
腳、肚:是月字旁,都和身體有關(guān)。
第:竹字頭下面部分不是“弟”,要注意。
害:上下結(jié)構(gòu),書寫時注意上面的寶蓋要蓋住下面部分。
2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。
學(xué)生書空、描紅。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
1、讀讀拼音,看看你能把這些字都寫對嗎?
shǒu jiǎo mén dì dù zi hài pà
。ǎǎǎǎ
dào lǐ biǎo shì bang zhù zài cǐ
()()()()
2、辨字組詞
腳()第()肚()害()
卻()弟()吐()割()
表()此()
麥()止()
答案:1、手繭門第肚子害怕道理表示
幫助在此
2、腳掌門第肚子害怕
確實(shí)弟弟吐出割開
表示在此
麥子截止
第二課時
【課時目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,并分角色朗讀課文。
2、使學(xué)生懂得“美不美不能光看外表,還要看能不能為人們做事”的道理。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:上節(jié)課我們認(rèn)識了一只愛與別人比美的`公雞,同學(xué)們你們還記得這是一只怎樣的公雞嗎?它都與誰進(jìn)行了比美?結(jié)果如何呢?下面我們就帶著這些問題邊讀邊把故事裝在心中,一會兒我們請同學(xué)們上臺給大家講一講。
2、請同學(xué)們踴躍登臺講故事
二、朗讀課文,理解文章
1、第一段學(xué)習(xí)
。1)讀第一段,想想這段中哪些詞語寫了公雞的樣子?畫出有關(guān)語句。(請同學(xué)回答)
。2)師:什么是自以為是?什么叫得意洋洋?誰能解釋一下?(同學(xué)回答)
。3)老師解釋什么是自以為是和得意洋洋,并提出“誰能把公雞的這種得意洋洋的神態(tài)做出來?”(同學(xué)們踴躍參加)
2、師:這只外表美麗,內(nèi)心卻很驕傲的公雞時時處處都想表現(xiàn)自己的美麗,所以它去找動物們比美。公雞先后到過哪些地方?找誰比美?
3、公雞找啄木鳥怎樣比美?結(jié)果如何?請兩位同學(xué)讀第二自然段,
4、公雞為什么找啄木鳥比美?公雞找啄木鳥怎樣比美?書上寫公雞怎樣和啄木鳥比美?師:啄木鳥的語氣怎樣?
5、啄木鳥的態(tài)度很冷淡,為什么公雞還唱著歌大搖大擺地走了?師:請同桌分角色朗讀課文,要把公雞得意的語氣和啄木鳥冷冷的語氣讀出來。
6、三、四自然段的寫法基本上和第二自然段相同,所以請同學(xué)們自學(xué)三、四兩段。請先看三、四兩幅圖,再按照表上的要求自由朗讀課文,弄清公雞在哪兒和誰比美,怎樣比美?結(jié)果如何?這兒有幾個頭飾,請同學(xué)來表演。
7、你們學(xué)懂了課文,表演得很好,請想一想,啄木鳥、蜜蜂、青蛙為什么不和公雞比美?啄木鳥、蜜蜂、青蛙都在為誰做事?現(xiàn)在誰能連起來講一遍,請用上“因?yàn)椤浴薄?/p>
8、師:很好。公雞招呼小伙伴們是長嘴巴的啄木鳥、鼓眼睛的蜜蜂,大肚皮的青蛙。這樣講話好不好,為什么?啄木鳥的長嘴巴有什么用?蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢?師:(總結(jié))這些器官對它們都有特殊的用處,可是公雞用來取笑它們,真不應(yīng)該。啄木鳥、蜜蜂、青蛙雖然都拒絕和公雞比美,但都很有禮貌,他們都用了什么詞?請用記號標(biāo)出來。
9、沒有人和他比美,公雞又有什么反映?他為什么這樣走?讀一讀第五自然段請拿起鉛筆,用筆把這段中最重要的一句話畫出來,并站起來讀一讀。再讀課文,要把公雞傷心的語氣,老馬和藹可親耐心幫助人的語氣讀出來。
10、你認(rèn)為老馬說的話對嗎?請你用這個道理去評一評,公雞與啄木鳥、蜜蜂、青蛙誰美?為什么?老馬伯伯說美不美不光在外表,也就是說不能只看外表,還要看什么?請?jiān)僮x讀老馬伯伯的話,回答問題。說得好,F(xiàn)在誰能用上“雖然……但是……”“所以”等詞把這段話再說一說,老師給你開個頭,雖然啄木鳥、蜜蜂、青蛙的外表沒有公雞美,但是……誰接下去說。所以公雞不如……
11、聽了老馬伯伯的話,同學(xué)們都知道了什么是美,什么是不美,那么公雞明白了這個道理沒有?他是怎樣改正錯誤的?我們一起學(xué)習(xí)第六自然段。
12、(總結(jié)全文)再請看第一幅圖,看看公雞的轉(zhuǎn)變過程,(指板書)你認(rèn)為這只公雞是不是一只美麗的公雞。對,它確實(shí)是一只美麗的公雞,誰能用上“不僅……而且”說說為什么?師:那叫行為美。心靈美,表現(xiàn)在它能虛心接受老馬伯伯的幫助,認(rèn)識錯誤,并用行動改正錯誤。
三、拓展延伸
同學(xué)們說得很好,這只公雞確實(shí)是一只美麗的公雞。它長得漂亮,外表美;虛心接受意見,改正錯誤內(nèi)心美;幫助人們做事行為美。我想現(xiàn)在它的語言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴們,它一定會有禮貌地跟它們打招呼。(出示幻燈片,池塘邊的樹枝上停著一只小蜻蜓。)它會如何與小蜻蜓打招呼?
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
一、讀課文,找出適當(dāng)?shù)脑~填在()里。
一()公雞一()稻田一()果園
一()大樹一()老馬一()鮮花
二、你能分清下面的字,并組詞嗎?
底雞蛙油
低鳴娃笛
三、在小組內(nèi)演一演這個故事。
答案:一、只塊片
棵匹朵
二、底下小雞青蛙出油
低頭鳴笛娃娃鳴笛
【板書設(shè)計(jì)】
17美麗的公雞
比美對象美的含義
啄木鳥心靈美
青蛙
蜜蜂外表美
【課后反思】
《美麗的公雞》教學(xué)中,我盡量想把閱讀與育人,傳授知識與發(fā)展智能,教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主自然的融合起來,使學(xué)生在不知不覺領(lǐng)會了課文內(nèi)容。在整個的教學(xué)中,我充分運(yùn)用教材的插圖,在圖文對照中理解詞、句、篇的意義。
在重點(diǎn)教學(xué)第二小節(jié),對結(jié)構(gòu)相似的三、四節(jié)讓學(xué)生分角色表演,在生動活潑的表演中加深對課文的理解。學(xué)生情緒高漲、興趣盎然,掀起了第一個高潮。對中心句“美不美不光在外表,還要看能不能為人們做事”。通過多種形式的朗讀,生生間的討論,突破了難點(diǎn)。通過延伸“公雞和蜻蜓的對話”深化了主題,擴(kuò)展了思維,發(fā)展了學(xué)生的智能,掀起了另一個高潮并在高潮中結(jié)束。
美中不足的地方是課堂秩序有些混亂,一方面是孩子們極其高漲的表演熱情,另一方面也反映了我的課堂把控能力還有待提高,鑒于此,我以后會在這方面多多加強(qiáng)練習(xí),使自己的課進(jìn)步一完善。
美麗的公雞教案7
我說課的內(nèi)容是《美麗的公雞》。以下我將分六個方面進(jìn)行說課。
一、教材分析:
《美麗的公雞》是冀教版二年級語文下冊,第四單元中的一篇課文,本單元以“生活哲理”為文化主題。這篇課文是一個充滿趣味的童話故事。全文圖文并茂,情節(jié)起伏,生動的細(xì)節(jié)描寫,使文中的小動物更加活靈活現(xiàn),淺顯的故事,揭示了深刻的道理。美不美不光看外表,還得看能不能幫人們做事。
二、學(xué)情分析:
在當(dāng)今社會中,人們生活水平日益提高,一些崇尚金錢,盲目攀比的思想影響著孩子們,學(xué)習(xí)本文的目的是使學(xué)生樹立正確的美丑觀念,懂得什么是美,什么是丑,二年級的孩子們價值觀還沒有形成,他們是否能明辨是非、美丑、善惡,顯得尤為重要;谝陨系慕滩姆治、學(xué)情分析,特制定以下教學(xué)目標(biāo):
三、教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):
1、能夠認(rèn)讀本課13個生字,會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文。體會含義深刻的語句。
3、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得美不美不能只看外表,得看能不能幫助人們做事的道理。
過程與方法目標(biāo):
采用靈活多樣的方式認(rèn)讀生字,最大限度地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體參與意識。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):
在有趣的故事中,讓學(xué)生感悟什么是真正的美。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析:
體會課文老馬說的話,知道什么是真正的美和公雞對美的認(rèn)識的轉(zhuǎn)化過程。
五、教法與學(xué)法
在教學(xué)中大膽放手把讀書感知——讀書感悟——讀書體情的權(quán)力還給學(xué)生,自己以一個教練的身份,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過課件、各種形式的朗讀,創(chuàng)造了一種形、生有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情景。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣、愛好以及認(rèn)知水平,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽、說、讀、悟的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容,而且培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的能力。
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┏踝x課文,讀書感知
1、同學(xué)們,在上課之前,咱們一起來猜一則謎語。(出示課件)孩子們就猜出是公雞。今天我們來學(xué)習(xí)《美麗的公雞》一課。
2、學(xué)生自由讀課文,要求把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順,遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞語,選擇自己喜歡的方式解決。
3、檢查認(rèn)讀情況,首先出示2個句子,然后出示8個詞,最后出示8個字,讓學(xué)生掌握理解本課字詞,掃清閱讀障礙。
4、學(xué)生再次讀課文,邊讀邊想,課文中除了這只公雞,還有哪幾只小動物?
。ǘ┰僮x課文讀書感悟
1、這只公雞起初給你留下的印象是什么樣的?(驕傲、自滿)
2、那我們可不可以把課題改為“驕傲的公雞”呢?學(xué)生可能會發(fā)生爭議而產(chǎn)生分歧,教師及時出示閱讀出示,
現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文,從哪能看出這只公雞驕傲的?從文中找到相關(guān)詞語或句子,用“——”畫出來,并體會著讀一讀。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中教師要深入學(xué)生進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生可能會說第一段,(出示幻)。從“自以為”“得意洋洋”中能看出公雞的驕傲,教師及時引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“自以為”“得意洋洋”,并指導(dǎo)朗讀,帶著表情讀出公雞得意洋洋的樣子。(師范讀)。指名學(xué)生讀。教師及時給予評價:聽了你的朗讀,我的眼前好像出現(xiàn)了一只長的很美但非常驕傲自以為是的公雞。(板書:外表美)
。ù谁h(huán)節(jié),聯(lián)系文章理解詞語,體會公雞的`驕傲,為品讀課文做好鋪墊,同時也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。)
。ㄈ┢纷x課文,讀書體情
1、公雞都和誰比美了?你能不能看著書,找出他們說的話,同桌分角色讀一讀。(再次理解公雞的驕傲,小看人等。)出示這兩句話,(師范讀),再讓學(xué)生反復(fù)讀,哪句話更能體現(xiàn)出公雞的瞧不起人。
公雞與三只動物比美后,公雞的表現(xiàn)?(出示課件,師范讀)。
。ù谁h(huán)節(jié)的目的是,讓學(xué)生自主探究理解課文內(nèi)容,改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師逐段地給學(xué)生講解。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給了學(xué)生,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。)
2、三只小動物為什么都不和這只大公雞比美?
教師出示句式練習(xí),學(xué)生試著說一句完整的話。
。ㄟ@一環(huán)節(jié),不僅訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力,還讓學(xué)生明白了三只動物不和公雞比美的原因,使本課情感目標(biāo)內(nèi)化。)
3、驕傲的大公雞見誰也不和它比美,只好往回走,公雞在回家的路上,碰到了馱糧食的老馬。
出示老馬的話,你同意老馬的話嗎,為什么?
4、聽了老馬的話,公雞變了嗎?變成什么樣子了?齊讀課文最后一段。(出示課件)
那你認(rèn)為這只公雞到底美不美呢?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖是與文本產(chǎn)生情感共鳴,體會到美不僅在外表,更在于內(nèi)心,在于奉獻(xiàn)的情感,樹立正確審美觀。)
對比公雞前后的變化。這只公雞確實(shí)是一只美麗的公雞。它長得漂亮,外表美;虛心接受意見,改正錯誤內(nèi)心美,(板書:內(nèi)心美);幫助人們做事行為美,(板書:行為美)。
這時老師提出上課開始的問題,我們能不能把題目換成驕傲的公雞呢?
。ㄊ孜埠魬(yīng),體會到公雞的真正美)
。ㄋ模┙Y(jié)合實(shí)際,拓展升華
孩子們在我們的生活中美無處不在,讓我們一起到生活中尋找美,發(fā)現(xiàn)美吧!找一找身邊還有哪些“美麗的人”?
正是因?yàn)槲覀兊纳钪杏行┬袨槊、心靈美、語言美的人,才使我們的生活充滿陽光,希望同學(xué)們做一個不光是外表美的人,更要做一個行為美、心靈美、語言美的人,讓我們用我們的美共同創(chuàng)造一個美好和諧的社會。
。ㄎ澹┱n外延伸,復(fù)述、閱讀
1、把這只美麗公雞的故事,講給爸爸、媽媽聽
2、美文推薦《童年書架》中23課《兒子們》
美麗的公雞教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道“美不美不光看外表,得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義,幫助學(xué)生初步樹立正確的審美觀點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,品味課文語言。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、公雞對美的認(rèn)識的轉(zhuǎn)化過程。
2、體會老馬說的話,知道什么是真正的美。
【教法、學(xué)法】
情境教學(xué)法朗讀法等
【課時安排】
一課時
【教具準(zhǔn)備】
圖片頭飾
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
板書課題:美麗的公雞
二、感知語言,整體把握
1、范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求字音讀正確,語句讀通順。
3、請同學(xué)們欣賞童話故事《美麗的公雞》。
4、提問測試,整體把握課文。
這篇童話故事先講了什么?(板書:唱美)接著講了什么?(板書:比美)最后講了什么?(板書:學(xué)美)
小結(jié):這篇課文先講了公雞唱美,接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美,最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。
三、品味語言,理解中心
1、指名讀課文第一自然段,請同學(xué)們找出哪些地方寫出了公雞長得很漂亮?用筆畫出來。
。1)看圖片顯示欣賞公雞的外表美。
。2)這只美麗的公雞在干什么?(唱歌)找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個詞。
公雞在唱自己的美,它自認(rèn)為還不夠,于是,它是怎樣做的呢?(比美)
2、它都去找誰比美了呢?請同學(xué)們在課文中找出公雞說的話,體會公雞的驕傲。
。1)公雞說:“長嘴巴的啄木鳥,咱們倆比一比,到底誰美。”
。2)公雞說:“鼓眼睛的小蜜蜂,咱們倆比一比,到底誰美!
。3)公雞說:“大肚皮的青蛙,咱們倆比一比,到底誰美。”
3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的?心里會怎么想?
公雞聽了,唱著歌,大搖大擺地走了。
。1)“大搖大擺”什么意思?
。2)把“大搖大擺”換成“高高興興”好嗎?。
。3)學(xué)生表演公雞“大搖大擺地走”。
4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后,是怎樣做的呢?(從文中找出句子)體會公雞心情的變化。
。1)公雞聽了,唱著歌,大搖大擺地走了。
。2)公雞見誰也不跟它比美,只好往回走。
5、在回家的路上,公雞遇到了誰呢?
這只公雞在和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美時,胸脯怎樣?嘴里還怎樣?(多驕傲、多得意呀)可是現(xiàn)在,你看他的頭?翅膀?他的心情怎么樣?(很傷心)他傷心地對老馬說了些什么呢?老馬是怎樣說的?請同學(xué)們來讀一讀課文的第五自然段。(用筆畫出老馬說的話)
。1)指名讀,齊讀老馬的話。
(2)用老馬的.話來評一評誰美?(啄木鳥、蜜蜂、青蛙都能幫人們做事;公雞外表美,但不能幫人們做事,行為不美)啄木鳥、蜜蜂、青蛙都能幫人們做什么事?老馬呢?
。3)分角色讀“公雞”和“老馬”的對話。(讀出語氣)
6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢?
。1)現(xiàn)在的這只公雞是一只真正的美麗的公雞嗎?(外表美,又能幫助人們做事)板書:外表美幫人做事美
。2)你們愿意和它交個朋友嗎?能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎?
四、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)朗讀
。1)戴頭飾分角色朗讀。
。2)齊讀。
2、總結(jié)全文,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。(齊背老馬的話)
【板書設(shè)計(jì)】
美麗的公雞
唱美比美學(xué)美
啄木鳥圖治病
公雞圖蜜蜂圖采蜜老馬圖
青蛙圖捉蟲
美不美不光在外
還幫助人們做事
得意洋洋大搖大擺傷心慚愧
打鳴
美麗的公雞教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道美不美不光看外表,得看能不能幫助人們做事的實(shí)際含義,幫助學(xué)生初步樹立正確的審美觀點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,品味課文語言。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、公雞對美的認(rèn)識的轉(zhuǎn)化過程。
2、體會老馬說的話,知道什么是真正的美。
【教法、學(xué)法】
情境教學(xué)法
朗讀法等
【課時安排】
一課時
【教具準(zhǔn)備】
CAI課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課(4分鐘)
板書課題:
美麗的公雞
二、感知語言,整體把握(10分鐘)
1、范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求字音讀正確,語句讀通順。
3、請同學(xué)們欣賞童話故事《美麗的公雞》。
4、提問測試,整體把握課文。
這篇童話故事先講了什么?(板書:唱美)接著講了什么?(板書:比美)最后講了什么?(板書:學(xué)美)
小結(jié):這篇課文先講了公雞唱美,接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美,最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。
三、品味語言,理解中心(20分鐘)
1、指名讀課文第一自然段,請同學(xué)們找出哪些地方寫出了公雞長得很漂亮?用筆畫出來。
。1)看課件顯示欣賞公雞的外表美。
。2)這只美麗的公雞在干什么?(唱歌)找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個詞。
公雞在唱自己的美,它自認(rèn)為還不夠,于是,它是怎樣做的'呢?(比美)
2、它都去找誰比美了呢?請同學(xué)們在課文中找出公雞說的話,體會公雞的驕傲。
。1)公雞說:長嘴巴的啄木鳥,咱們倆比一比,到底誰美。
。2)公雞說:鼓眼睛的小蜜蜂,咱們倆比一比,到底誰美。
。3)公雞說:大肚皮的青蛙,咱們倆比一比,到底誰美。
3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的?
比較句子:
公雞聽了,唱著歌,大搖大擺地走了。
。1)把大搖大擺去掉。
。2)把大搖大擺換成高高興興。
。3)課件演示公雞大搖大擺地走。
4、公雞跟蜜蜂、青蛙比美后,是怎樣做的呢?(從文中找出句子)體會公雞心情的變化。
。1)公雞聽了,唱著歌,大搖大擺地走了。
(2)公雞聽了,又唱著歌,大搖大擺地走了。
。3)公雞見誰也不跟它比美,只好往回走。
在回家的路上,公雞遇到了誰呢?
5、看課件顯示:這只公雞在和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美時,胸脯怎樣?嘴里還怎樣?(多驕傲、多得意呀)可是現(xiàn)在,你看他的頭?翅膀?他的心情怎么樣?(很傷心)他傷心地對老馬說了些什么呢?老馬是怎樣說的?請同學(xué)們來讀一讀課文的第五自然段。(用筆畫出老馬說的話)
。1)分角色讀公雞和老馬的對話。(讀出語氣)
。2)看課件聽老馬的話,齊讀。
。3)用老馬的話來評一評誰美?(啄木鳥、蜜蜂、青蛙都能幫人們做事;公雞外表美,但不能幫人們做事,行為不美)啄木鳥、蜜蜂、青蛙都能幫人們做什么事?老馬呢?
6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢?
。1)看課件顯示,此時的公雞在干什么?現(xiàn)在的這只公雞是一只真正的美麗的公雞嗎?(外表美,又能幫助人們做事)板書:外表美
幫人做事美
。2)你們愿意和它交個朋友嗎?能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎?
四、鞏固練習(xí)(6分鐘)
1、指導(dǎo)朗讀
。1)戴頭飾分角色朗讀。
。2)齊讀。
2、總結(jié)全文,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。(齊背老馬的話)
附板書設(shè)計(jì):
美麗的公雞
唱比學(xué)美
外表美
幫人做事美
美麗的公雞教案10
一、教學(xué)目的:
1、學(xué)會本課生字詞,并結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語和句子的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀和說的訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力,初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、在看圖和學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。圖文結(jié)合進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。
4、通過教學(xué)使學(xué)生理解“美不美不光看外表,還要看能不能幫助人們做事”的道理,達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。
5、通過了解公雞與小動物比美的經(jīng)過和理解老馬的話,懂得什么是真正的美。
二、教具準(zhǔn)備:
。1)圖片(2)卡片(3)幻燈片。
三、授課時數(shù):
三課時。
四、授課經(jīng)過:
第一課時
。ㄒ唬A(yù)備層)
1、指導(dǎo)看圖、揭示課題。
2、學(xué)生自由讀課文。要求:
。1)讀準(zhǔn)字音。
。2)把帶拼音的句子重點(diǎn)讀一讀。
3、檢查學(xué)生字音掌握情況:
。1)出示帶生字的句子并認(rèn)讀:
公雞自以為很美麗,整天得意洋洋地唱歌。
公雞挺著胸脯唱,油亮脖子金黃腳,要比漂亮我第一。
公雞說:“長嘴巴的啄木鳥,鼓眼睛的小蜜蜂,大肚皮的青蛙,咱們比比誰美?”
公雞唱著歌,大搖大擺地走了。
公雞碰到馱糧食的老馬。聽了老馬的話,它很慚愧。再也不去和誰比美了。
。2)出示帶拼音的詞并認(rèn)讀:
美麗,整天,油亮,挺著,胸脯,嘴巴,咱們,大搖大擺,鼓眼睛,糧食,傷心。
。3)出示生字并認(rèn)讀:
美、麗、整、油、挺、胸、嘴、擺、鼓、睛、糧、食、傷、再。
4、自然讀課文,要求達(dá)到正確、流利。
第二課時
。ǘǜ兄獙樱
教師范讀課文,要求學(xué)生邊聽邊思考:
。1)這篇文章寫了一件什么事?
。2)你覺得這只公雞怎么樣?
。ㄈɡ斫鈱樱
1、理解課文的生活內(nèi)容:
。1)出示閱讀提示:
公雞去和誰比美?它為什么要和別的動物比美?
。ㄔ谔幚磉@個問題過程中,引導(dǎo)學(xué)生理解:“自以為”、“整天”、“得意洋洋”的.意思)。
公雞怎么知道啄木鳥,蜜蜂、青蛙都不和它比美?它知道后是怎么做的?
(在處理這個問題過程中,引導(dǎo)學(xué)生理解:“冷冷地”、“大搖大擺”、“只好”、“傷心”詞語的意思)。
老馬對公雞說了什么話?公雞信了嗎?
。ㄔ谔幚磉@個問題過程中,引學(xué)生理解:“慚愧”一詞的意思)。
找出文中有關(guān)句子讀一讀。
。2)學(xué)生依據(jù)閱讀提示自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)。
。3)檢查自學(xué)情況,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2、理解課文的思想內(nèi)容:
。1)出示中心問題:這只公雞到底美不美?從文中找出依據(jù),并說說自己的理由。(通過理解課文中有關(guān)詞語和句子,理解老馬的話的含義)。
。2)學(xué)生根據(jù)中心問題深入自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)。
。3)小組討論。
(4)集體討論。
。ㄋ模w檢層)
學(xué)了這篇課文,你想到些什么?
。ㄎ澹ㄨb賞層)
分角色朗讀課文。
課外閱讀。
。ń梃b層)
閱讀《小仙女》、《小姑娘娜拉》。
第三課時
。ㄆ撸┳中谓虒W(xué)
1、學(xué)生獨(dú)立分析記憶字形,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、給生字歸類,按結(jié)構(gòu)劃分:
左右結(jié)構(gòu):油、挺、胸、嘴、咱、擺、鼓、睛、肚、糧、傷。
上下結(jié)構(gòu):美、麗、整、食。
獨(dú)體字:再。
3、按一生字在田字格里占的位置分類并讓學(xué)生說“你怎樣記住它”?
左右結(jié)構(gòu):左窄右寬:油、挺、胸、嘴、咱、擺、睛、糧、傷。
左右結(jié)構(gòu):右窄左寬:鼓、肚、。
上下結(jié)構(gòu):上大下。好、整。
上下結(jié)構(gòu):上小下大:麗、食。
獨(dú)體字占中間格。
4、指導(dǎo)書寫:美、整、挺、胸、嘴、鼓、再。
。ò耍┱n堂練習(xí)
1、填空:
啄木鳥要為老樹();果樹開花了,小蜜蜂要();青蛙為稻田();老馬為主人();公雞也要為人們()。他們都在()。
2、選詞填空:
在,再
小紅正()聽媽媽講故事。
聽了老師的話,王亮()也不貪玩了。
3、讀一讀,想一想,“整”在句子里是什么意思?
。1)他忙了一整天。()
。2)桌上的書放得很整齊。()
。3)爸爸把壞椅子整了一整。()
4、組詞:
做()睛()冷()蜜()
作()晴()鈴()密()
5、聽寫句子:(老馬的話)
美麗的公雞教案11
活動目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,體會兒歌的情趣。
2、認(rèn)識公雞,能說出公雞的外貌特征。
3、豐富“花外衣”“油亮”等詞匯。
活動準(zhǔn)備
公雞打鳴聲音片段、有色彩和沒有色彩的公雞圖片各1張(其中彩色圖片將雞冠、雞身、雞腳剪開)、公雞圖片1張。
活動過程
一、觀察體驗(yàn)。
。úシ殴u打鳴片段)師:“這是誰的聲音?”(公雞)
請幼兒學(xué)公雞打鳴,看看誰學(xué)得像。
二、欣賞兒歌。
1、感知欣賞。
。ǔ鍪竟u圖片)請幼兒說說公雞的特征。(大紅雞冠、金黃腳)
2、教師一邊指公雞對應(yīng)的部分,一邊有感情地朗誦兒歌。
3、啟發(fā)幼兒理解兒歌以及“美麗”“漂亮”“花外衣”“油亮”等詞的含義。
師:你們覺得公雞好看嗎?
師:“好看”我們可以說美麗,也可以說漂亮。所以公雞很好看,我們可以說“公雞公雞真美麗”。
師:公雞頭上紅紅的是什么?(大雞冠)
師:公雞身上穿了什么顏色的衣服呢?
師:公雞身上有好多種美麗的顏色,所以我們可以說公雞穿了一件花外衣!肮u公雞真美麗,大紅冠子花外衣”。
師:公雞的脖子是什么樣的呢?
師:公雞的脖子看起來光滑明亮,我們可以說它有一個油亮的脖子。
師:公雞認(rèn)為自己最漂亮,所以它說:“要數(shù)漂亮我第一”。
4、引導(dǎo)幼兒看圖與教師一起朗誦兒歌。
師:小朋友,公雞認(rèn)為自己最漂亮,所以它的心情是很自信、驕傲的.。所以,小朋友念兒歌的時候,也要把這份自信、驕傲的感覺念出來。
教師和幼兒一起朗誦兒歌,提醒幼兒注意表現(xiàn)出公雞的心情。
教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊念兒歌。
三、游戲:“彩色公雞”。
教師將沒有色彩的公雞圖案貼在黑板上,請幼兒來一起回憶剛才兒歌中公雞的樣子。
教師將剪好的彩色公雞的各個部位出示,請幼兒念一句兒歌貼一個部位。
活動應(yīng)變
活動中可以讓幼兒比較母雞與公雞的區(qū)別,進(jìn)一步感知公雞的美麗。
活動延伸
學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》等。
區(qū)角活動
表演區(qū):投放公雞頭飾,鼓勵幼兒戴頭飾表演兒歌。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻展示區(qū):張貼公雞、母雞卡通圖片。
家園同步
1、請家長和幼兒一起念兒歌并做表演。
2、條件允許的話,可以帶幼兒近距離觀察公雞。
隨機(jī)教育
在日;顒又,可以引導(dǎo)幼兒對所見事物的色彩進(jìn)行描述,運(yùn)用和豐富詞匯。
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閱讀《不一樣的卡梅拉》系列故事,感受小雞神奇和精彩的世界。
美麗的公雞教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課生字詞,理解詞語意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,懂得一個人美不美不是光看外表,而在于他能不能幫助人們做事的道理。
3、分角色,有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過對公雞的動作、行為的前后對比,理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解老馬的話的含義。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題
。ㄖ该x課題)這只公雞到底有多美呢,讓我們一起來看看課文是怎么說的吧!
二、初讀感知
1、學(xué)生自讀課文
要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字。
2、同學(xué)們讀的真認(rèn)真,首先我們來認(rèn)識一下文中的'字寶寶吧!
。ǔ鍪旧挚ㄆ、詞語)
3、讀的真好,如果把它們放入文中,你能快速找出來嗎?
生在文中圈生字,標(biāo)出自然段。
三、理解文本
1、指名讀第1自然段
。1)通過讀課文你感覺這是一只怎樣的公雞?
。利悺Ⅱ湴粒┎⒆穯枺簭哪男┰~看出來的?(明確:自以為得意揚(yáng)揚(yáng))
是啊,它自以為很美麗,整天得意洋洋炫耀自己,它怎么炫耀的?誰來讀一讀?(老師指名讀,評讀)
2、師:要比漂亮我第一,為了炫耀自己的漂亮公雞都和誰比美了呢?(教師指名說并隨機(jī)板書:啄木鳥
密蜂
青蛙
我們先來看看它是怎樣和啄木鳥比美的?請同學(xué)們小聲讀課文第2自然段。
然后把公雞和啄木鳥說的話畫出來。
。1)指名讀公雞的話
師:從公雞的話中,你聽出了什么?
。鞔_:多么驕傲,多么沒禮貌的公雞。。
。2)誰來讀一讀啄木鳥是說的話呢?(明確:冷冷地)
。3)請同學(xué)們體會啄木鳥的語氣“冷冷的”。
師:啄木鳥不和他比美是因?yàn)椤?/p>
。4)公雞聽了之后,它是怎么做的?(明確:大搖大擺)
。5)指名做動作,他邊走邊想什么?讓學(xué)生自由地展開想象說一說。
3、它又想怎樣和蜜蜂、青蛙比美的呢?自由讀課文的第3、4自然段,并把蜜蜂、青蛙說的話畫出來。
4、小組間分角色讀一讀課文的第3、4自然段,然后評讀。
請思考:密蜂為什么不和它比美?(明確:是因?yàn)樗擅廴ィ?/p>
聽了蜜蜂的話,公雞是怎樣走的?(明確:大搖大擺地走了)
5、分角色讀第4自然段,然后老師評讀。
。1)青蛙為什么不和它比美?(因?yàn)樽较x去)
。2)公雞見誰也不和它比美,只好回去。在回去的路上,它又碰到了誰?(老馬)
6、讀第5自然段。
。1)指名讀,并簡述發(fā)生什么事情?此時公雞是什么樣的心情?之后請談?wù)勀銓像R的話的理解(明確:用老馬的話評價啄木鳥、蜜蜂、青蛙、公雞誰美)
。2)聽了老馬的話之后,公雞是怎么做的?
。鞔_:慚愧,它因自己做錯了事而感到不安)
。3)現(xiàn)在你覺的公雞美嗎?為什么?
四、小結(jié)
1、說一說你今天有什么收獲?
2、請小朋友們把今天學(xué)到的小故事也講給身邊的親人或朋友聽一聽吧!
美麗的公雞教案13
活動目標(biāo):
1、要求幼兒能按兒歌的內(nèi)容作畫,培養(yǎng)記憶力和想象力,要求突出主題,注意色彩的深淺搭配。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的`技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已學(xué)會畫公雞;掛歷紙做公雞帽一頂。
2、范畫一張,幼兒用紙、油畫棒若干。
活動過程:
1、引出課題。
教師頭戴公雞帽,學(xué)做公雞抬頭挺胸走路狀,并念兒歌:
教師念兒歌兩遍,請幼兒說出兒歌名稱及內(nèi)容。
教師以故事形式具體地描繪大公雞出來時的時間、地點(diǎn)、氣候、環(huán)境及做什么的等等。亦可請講述能力強(qiáng)的幼兒編講故事。
請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢畫出來,并添畫有關(guān)的內(nèi)容。
2、幼兒作畫。
出示范畫,告訴幼兒這是老師學(xué)了兒歌以后作的畫,強(qiáng)調(diào)畫面要突出主題——公雞;注意畫好雞冠與尾巴,要求幼兒畫得與老師不同。
教師全面輔導(dǎo),啟發(fā)幼兒記憶兒歌內(nèi)容,具體指點(diǎn)畫面的安排。
3、作業(yè)評價。
教師評價一個幼兒作品。內(nèi)容豐富,色彩鮮艷,公雞畫得突出,再請兩位幼兒把自己的作品內(nèi)容講給大家聽。
幼兒幼兒邊學(xué)公雞走路狀邊學(xué)公雞叫離開教室。
美麗的公雞教案14
(一)教學(xué)目的
1、通過看圖,指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察,能正確流利地講述圖意,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力。
2、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生初步樹立正確的審美觀點(diǎn),知道“美不美不光在外表,還要看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)
了解這只公雞是不是一只美麗的公雞,知道什么是真正的美。
(三)教具準(zhǔn)備
投影片6張,錄音帶1盤,彩色圖片5張,卡片數(shù)張,錄像帶1盤。
(四)教學(xué)過程
1、揭示課題,導(dǎo)入新課。
2、看投影片1,學(xué)習(xí)第一自然段:
、賵D上畫了一只怎樣的公雞?
、谡n文中哪一段是寫這幅圖的?
、劢忉尅白砸詾椤、“得意洋洋”的意思。
、苤笇(dǎo)朗讀“公雞唱的歌”。
小結(jié):這只公雞自以為很美麗(貼圖),整天得意洋洋地找別人比美,它找到哪些動物比美呢?(貼圖)
3、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段:
、俜纸M朗讀第二、三、四自然段,并思考:a。公雞是怎樣招呼小伙伴的?b。啄木鳥、蜜蜂、青蛙又是怎樣回答的?
、诳赐队捌2—4,老師一邊演示,一邊講解。(突出“長嘴巴”、“鼓眼睛”、“大肚皮”,并板書)
、邸袄淅涞亍笔鞘裁匆馑?老師用不同的語氣讀一讀,請小朋友辨別。
、茏哪绝B、蜜蜂、青蛙為什么都“冷冷地”回答?(板書:治病、采蜜、捉蟲)
、菁偃缧∨笥丫褪亲哪绝B、蜜蜂、青蛙,公雞這樣看待你們,你們心里會怎樣想?(啟發(fā)小朋友想象,再次演示投影片2—4)
、拗笇(dǎo)朗讀第二、三、四自然段(跟錄音朗讀,分角色朗讀)
小結(jié):簡述第二、三、四自然段的寫法。并問:公雞見誰也不和它比美,只好往回走。它走啊,走啊,在路上碰上了誰呢?(先投影,后貼圖)
4?赐队捌5,學(xué)習(xí)第五自然段:
、龠@時的公雞是什么樣子?它為什么傷心呢?(指導(dǎo)朗讀公雞的話)
、诶像R說了一句什么話?請小朋友用鉛筆在書上畫下來。(指名讀后,板書)
、劾首x和分析老馬的話:a。請小朋友把“不光”換成其他的詞;b。用老馬的話評一評公雞、啄木鳥、蜜蜂、青蛙,到底誰美?
小結(jié):聽了老馬的.話,大家都知道了什么是美,什么是不美,那么公雞知道了嗎?
5。學(xué)習(xí)第六自然段:
、佥p聲自由朗讀課文。
、诮忉尅皯M愧”的意思。
、劭赐队捌6,公雞在干什么?(板書:打鳴)
、芸窗鍟f一說,現(xiàn)在這只公雞美不美?(引導(dǎo)小朋友用“既……又……”說話)
小結(jié):這只公雞開始自以為很美,整天找伙伴比美。后來在路上碰到了老馬,虛心聽取了老馬的意見,改正了錯誤。每天天不亮就“喔喔”地打鳴,催人早起。它既有美麗的外表,又能幫人們做事,是一只真正美麗的公雞。
6、看錄像課本劇,以加深理解。并讓小朋友模仿表演。
7、有感情地齊讀課文。
8、課堂總結(jié)(略)
板書設(shè)計(jì)
二、設(shè)計(jì)思想
其一,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。
1、認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。有關(guān)詞語的認(rèn)知,是語文課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)之一。這篇課文中的重要詞語“得意洋洋”、“傷心”和“慚愧”等,必須讓學(xué)生理解和掌握。另外,還要學(xué)生觀察公雞、啄木鳥、蜜蜂、青蛙、老馬的外貌,并知道公雞能打鳴,啄木鳥能為樹木治病,蜜蜂能采蜜,青蛙能捉害蟲,老馬能馱糧食。
2、技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。這篇童話生動形象。根據(jù)“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”的觀點(diǎn),只有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中參與意識,才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,要求學(xué)生模仿教師范讀課文和錄音朗讀。同時要求學(xué)生能簡單復(fù)述公雞比美的過程,以及公雞當(dāng)初驕傲自滿和后來傷心慚愧的心理變化過程。
3、情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。在認(rèn)知教學(xué)中不能只局限“知識、理解或應(yīng)用”這些層級上,還要發(fā)展到“分析、綜合或評價”這些層級目標(biāo)上。這篇童話的情感教學(xué)目標(biāo),就是要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,能夠區(qū)別公雞與啄木鳥、蜜蜂、青蛙到底哪個更美,為什么?美的含義是什么?能夠推論出什么是美的行為,什么是不美的表現(xiàn)?從而通過思考,陶冶情操,美化心靈。
其二,教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)。
教學(xué)媒體的選擇要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而定。這堂課的教學(xué)以視聽為主,所以選用視聽這方面的電教媒體。投影片可以連續(xù)地呈現(xiàn)信息,而且操作控制方便,設(shè)計(jì)制作也比較簡單,所以選用了投影。錄像能同時對學(xué)生的視、聽感官產(chǎn)生刺激,不再是靜止的畫面,而有很強(qiáng)的立體感,并能滿足學(xué)生的動態(tài)心理,所以選用了錄像。色彩鮮明的圖片,可讓學(xué)生仔細(xì)地觀察,彌補(bǔ)投影的不足,所以選用了彩圖。由于要求學(xué)生有表情地朗讀課文,那么學(xué)生首先要有一個從領(lǐng)悟到模仿的階段,所用的媒體只要求對學(xué)生的聽覺器官發(fā)*關(guān)系,所以錄音機(jī)是最合適的。另外,這堂課的語言媒體,也同樣要發(fā)揮很大的作用。
美麗的公雞教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課7個生字和這些字組成的新詞,聽寫老馬說的話。
2、理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧;能夠分角色有表情地朗讀課文。
3、通過看圖,培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。
4、學(xué)習(xí)公雞由找別人比美到替人們做事的過程,懂得美不美不光看外表,而在于能不能替人們做事的道理,使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心,慚愧;由找別人比美到替人們做事的過程。
教學(xué)難點(diǎn):
1、讓學(xué)生懂得美不美不光看外表,而在于能不能替人們做事的道理。
2、培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課3個生字和這些字組成的新詞
2、在初讀時學(xué)習(xí)讀書方法
3、初步了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧;養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)6個生字。學(xué)習(xí)讀書方法。
教學(xué)難點(diǎn):
寫字。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,你們都見過什么樣的大公雞呀?用自己的話形容一下。
老師見到過一只美麗的大公雞,他到底長的有多美呢?請大家到書中去看一看吧!小聲讀課文了解。
二、初讀課文
。ㄒ唬┹p聲讀課文,標(biāo)生字,不認(rèn)識的字讀準(zhǔn)拼音,你能讀幾遍就讀幾遍。
。ǘ┰僮x課文,迅速用筆標(biāo)好自然段的序號。
。ㄈ┓肿匀欢握覍W(xué)生讀課文,比比誰聽得最認(rèn)真。
讀后大家評議。
三、檢查閱讀效果
說說你見到了一只什么樣的公雞?
出示生字卡片,認(rèn)讀生字。
在書中進(jìn)行生字連詞閱讀。
四、欣賞讀
文中的哪些段落吸引你,你就讀那段。
讀給你的同桌聽。
五、作業(yè)
在生字本上寫生字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧;能夠分角色有表情地朗讀課文。
2、通過看圖,培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。
3、由找別人比美到替人們做事的過程,懂得美不美不光看外表,而在于能不能替人們做事的道理,使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心,慚愧;由找別人比美到替人們做事的過程。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生懂得美不美不光看外表,而在于能不能替人們做事的道理。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞的外表和神態(tài),知道這是一只美麗又驕傲的公雞。
2、指名讀第一自然段。找出表現(xiàn)公雞美麗和驕傲的詞句,并說說這些詞句的意思。(表現(xiàn)公雞美麗的句子是公雞唱的.歌;表現(xiàn)公雞驕傲的詞句:自以為、整天、得意洋洋地唱)
。ǘ┳プ≈攸c(diǎn)詞語,理解二、三、四自然段。
1、理解公雞來到什么地方,和誰比美,怎樣比美。
看二、三、四幅圖,觀察公雞來到什么地方,它要和誰比美。在書中找出相應(yīng)的句子,指三人分別讀一讀。(分別是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。)
看看公雞是怎樣稱呼人家的,它為什么這樣稱呼人家。(它稱呼別人是“長嘴巴的啄木鳥”、“鼓眼睛的小蜜蜂”、“大肚皮的青蛙”,說明公雞認(rèn)為別人長得不美,它看不起人家,對人家很不禮貌。)
課件演示公雞和啄木鳥、小蜜蜂、青蛙的對話及朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生帶著驕傲的語氣讀公雞說的話。
2、理解“為什么人家都不和它比美”。
看圖,觀察那些小動物的動作,說說為什么別人都不和它比美。用“冷冷”的語氣讀啄木鳥、蜜蜂、青蛙的話。
3、理解當(dāng)別人都不和公雞比美時,公雞行為、想法的變化。
指名用文中的話回答:當(dāng)別人都不和它比美時,公雞是怎么做的。(開始時,它不在乎,“唱著歌”“大搖大擺”地走了,后來見誰也不和它比美,才傷心地“只好”往回走。)
4、以讀促理解。
出示課件,指名分角色有語氣讀二~四自然段。
再指名看圖說說公雞要和誰比美,為什么別人都不和它比美。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段,理解老馬的話。
1、結(jié)合看圖,在文中標(biāo)出公雞和老馬的話,指名讀。
2、理解老馬的話。指名讀。
“不光看外表”是什么意思?整句話的意思是什么?
用老馬的話評一評小動物們誰美誰不美,為什么?(啄木鳥、蜜蜂、青蛙、老馬都能為人們做事,所以它們都美,而公雞雖然長得漂亮,但不能為人們做事,所以不美。)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第六自然段。
1、課件出示第六自然段朗讀錄音。
2、讀課文,找出表現(xiàn)公雞用行動改正缺點(diǎn)的詞句。(慚愧、再也不、天不亮就…、一遍又一遍)。理解“慚愧”。(認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)、錯誤,感到不安。本文指公雞認(rèn)識到自己以前很驕傲,還不能為人們做事,它感到很傷心、責(zé)自。)
二、總結(jié)全文
指名分角色、有感情地朗讀全文,你喜歡這只公雞嗎?為什么?
課后反思:
學(xué)生能夠感受到“美不美不能光看外表,還要看能不能為人們做好事!
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