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一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過“識(shí)字加油站”和“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2.通過“字詞句運(yùn)用”，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思。
3.會(huì)讀會(huì)背關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累、熱愛觀察生活的興趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.通過“識(shí)字加油站”和“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2.通過字詞句運(yùn)用，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
制作生字卡、多媒體課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
第一課時(shí)
【識(shí)字加油站】
一、導(dǎo)語(yǔ)引入
1.夏天到了，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢?
2.指名說。
3.師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于夏天的詞語(yǔ)。
二、初識(shí)生詞
1.課件出示園地識(shí)字加油站，指名帶拼音讀。
2.翻開課本P77頁(yè)，學(xué)生自讀識(shí)字加油站，邊讀邊畫出生字。
3.認(rèn)讀生字“棍、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。
4.小組讀、帶讀、齊讀。
5.檢查生字認(rèn)讀情況。重點(diǎn)認(rèn)讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。
三、認(rèn)讀生詞
1.指名讀，開火車讀。
2.拓展識(shí)詞，全班交流。
3.全班齊讀，并說說這樣的.字詞你還能舉出一些例子嗎?
【展示臺(tái)】
過渡：除了前面識(shí)字加油站外，其實(shí)，我們生活中還有很多識(shí)字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，食品品稱等等。請(qǐng)看：
一、展示臺(tái)識(shí)字
1.課件展示食品圖片。
2.自由讀圖片上的字，不認(rèn)識(shí)的同組幫忙。
3.指名讀，全班交流。
4.思考：這些詞你在哪些地方見過?
5.指名說。
師總結(jié)：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，看來，我們想認(rèn)識(shí)字寶寶，有很多途徑呀!
二、拓展識(shí)字
1.你在哪些地方認(rèn)識(shí)了哪些字?能和大家交流交流嗎?
2.小組交流自己識(shí)字的途徑，并拿出卡片匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。
3.全班交流匯報(bào)。共同評(píng)價(jià)。
4.再次齊讀展示臺(tái)上的生字詞。
【字詞句運(yùn)用】
一、讀一讀，照樣子說一說
1.課件出示句子：小白兔割草。
2.指名讀，說說這個(gè)句子是怎么組成的。
3.生匯報(bào)交流，指名回答：誰(shuí)在干什么?
4.指名說幾個(gè)類似的句子。
5.課件出示句子：小白兔在山坡上割草。
6.指名讀，這個(gè)句子又是怎么構(gòu)成的呢?你能舉個(gè)相同的例子嗎?
7.分別齊讀兩個(gè)句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
8.師總結(jié)：同學(xué)們真是火眼金睛，第二句多了個(gè)“在山坡上”，這個(gè)句子的意思就比第一個(gè)句子說得完整一些，具體一些。師舉例。
9.課件出示句子：小白兔彎著腰在山坡上割草。
10.指名讀句子，思考：三個(gè)句子你最喜歡哪個(gè)句子，為什么?
11.生回答，師總結(jié)：第三句說得更清楚更具體，今后我們?cè)谡f話時(shí)，也應(yīng)該像這一句一樣。要把意思表達(dá)得更清楚明白，就要學(xué)會(huì)把句子說具體。
12.分組讀三個(gè)句子，比比哪個(gè)組讀得好。
二、完成相關(guān)練習(xí)
1.課件出示P78頁(yè)句子：
小鴨子游泳。
小鴨子_______________________________。
小鴨子_______________________________。
2.誰(shuí)能把這兩個(gè)句子仿照例句寫具體呢?
3.生完成以上句子。
4.作品展示，全班交流。
三、布置作業(yè)
1.把自己課外認(rèn)識(shí)的生字寫進(jìn)自己的“詞語(yǔ)簍”里。
2.用“誰(shuí)在什么地方干什么”的形式寫一句話，讀給同桌聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查交流
1.小組交流自己的“詞語(yǔ)簍”里有多了哪些詞語(yǔ)寶寶。
2.指名交流，并讀給大家聽。
3.全班交流。
二、導(dǎo)語(yǔ)引入新課
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)谡f話或者和別人交流時(shí)，如果要表達(dá)不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。那么，我們見過的標(biāo)點(diǎn)有哪些呢?
2.指名說，師生共同評(píng)價(jià)。
3.課件出示標(biāo)點(diǎn)“，”“�！薄�?”“!”
4.師簡(jiǎn)單介紹四種標(biāo)點(diǎn)的基本用法，并舉例，例句用課件展示。
5.指名讀例句，并說說每個(gè)句子所表達(dá)的意思和包含的思想感情。
6.師讀以下例句，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽每句話的朗讀語(yǔ)氣。
(1)公園里的花開得真美呀!
(2)你吃飯了嗎?
(3)我們?cè)谕鎭G沙包的游戲。
(4)放學(xué)了，我背著書包高興地回家去。
7.再次指名朗讀，體會(huì)每句話的朗讀語(yǔ)氣。
8.全班齊讀。
三、完成加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)
(1)小鳥飛得真低呀( )
(2)你寫作業(yè)了嗎( )
(3)天安門前的人非常多( )
(4)爸爸看到我來了( )高興地笑了( )
1.生完成以上句子。
2.展示交流，并讀一讀。
【日積月累】
一、課件出示P79頁(yè)諺語(yǔ)
1.師范讀，生邊聽邊圈出生字讀音。
2.生自由讀，同桌互讀互評(píng)。
3.指名讀，全班交流評(píng)價(jià)。
4.再指名讀，討論交流每句的意思。
二、背誦，拓展含義
1.組內(nèi)嘗試背誦。不會(huì)背的其他同學(xué)幫忙。
2.師指導(dǎo)背誦，指名背。
3.全班進(jìn)行背誦比賽，獲勝者師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
4.全班齊背，師總結(jié)四句諺語(yǔ)所包含的意思，教育學(xué)生要多觀察，激發(fā)學(xué)生喜歡探索大自然的興趣。
三、布置作業(yè)
1.把P79頁(yè)的諺語(yǔ)背給家長(zhǎng)聽。
2.和大人一起讀《夏夜多美》。
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案2
教學(xué)內(nèi)容：
進(jìn)行“語(yǔ)文天地”的練習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
1．連一連，抄音節(jié)。
�。�1）學(xué)生各自認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生各自拼讀音節(jié)。
�。�3）將詞語(yǔ)與想應(yīng)的音節(jié)連線。
（4）將音節(jié)抄寫到拼音練習(xí)本上。
�。ń處熝惨�，對(duì)寫的好的及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)）
2．仿照樣子填空。
�。�1）各自認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）仿照例子在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（合理即可，不會(huì)寫的字可用拼音代替）
（3）集體交流，看誰(shuí)填得最好！
3．聽故事《好吃的帽子》。
�。�1）教師講《好吃的帽子》的故事。（2遍）
（2）學(xué)生思考：
第一遍：
a．這個(gè)故事里都出現(xiàn)了誰(shuí)？
b．它們之間發(fā)生了什么事？
c．最后怎樣了？
第二遍：
為什么小松鼠的帽子沒了，它還特別快樂？
4．看圖講故事。
（1）認(rèn)真觀察圖畫，回答：
a．這是在哪里？
b．畫面上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？他們�(yōu)槭裁匆@么做？
（2）你還能從圖畫中看出什么？了解到什么？
（對(duì)有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)）
�。�3）將你看到的和想到的組合起來，組成一個(gè)好聽的'故事講給大家聽吧！
（學(xué)生分組交流，想象）
�。�4）集體交流。
�。ㄖv得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)“最棒”）
一．板書設(shè)計(jì)：
二．布置作業(yè)：
1．將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。
2．你覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文快樂嗎？為什么？
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。
2. 知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。
3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。
4. 口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制識(shí)字卡片
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法。
2.初步了解多義字。
3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?
二、我會(huì)認(rèn)
1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會(huì)教給你們嗎?看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢?
2.學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。
3.學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)議。
三、找規(guī)律識(shí)字
1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。
2.同時(shí)出示 漂 、飄，你發(fā)現(xiàn)了什么?
去掉偏旁就是票，念piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫減一減的方法。
3. 那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)
4. 請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書，認(rèn)記生字。(可以小組合作)
5. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。
四、 讀讀想想
1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。
如張字。
3.你還知道哪個(gè)字，也和張字一樣，表示很多不同的意思?
4.小組交流，全班交流。
舉例 樓老師 樓梯
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。
2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。
3.熟讀背誦《鞋》。
教學(xué)過程：
一、我會(huì)讀
1.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語(yǔ))。
2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字，互相糾正讀音。
3. 小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。
4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個(gè)詞)，看哪一組摘的蘋果多。
二、讀讀背背
1.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說些什么?
2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
3.小組學(xué)習(xí)。
a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。
b.說一說這首詩(shī)說了什么意思。
c.表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)。
4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。
5.自由背誦小詩(shī)《鞋》。
6.全班配樂背誦。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：我該怎么辦
課時(shí)目標(biāo)：
1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
2.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們?cè)诩易鰝�(gè)家務(wù)事嗎?
2.你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時(shí)的.情況嗎?
二、展示畫面，口語(yǔ)交際
(一)創(chuàng)設(shè)情境一
1.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦?誰(shuí)來幫他出出注意?
2.討論交流。
這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法?
a.四人小組討論交流。
b.小組內(nèi)表演。
c.上臺(tái)表演。
d.小組自告奮勇上臺(tái)表演。
e.評(píng)一評(píng)最佳口才獎(jiǎng)。
看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服媽媽。
(二)創(chuàng)設(shè)情境二
剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰(shuí)來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
2.個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。
3.全班交流。
(三)創(chuàng)設(shè)情境三
通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個(gè)小能手爭(zhēng)奪賽吧!
1.分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書桌等)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。
2.每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪小能手，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為小能手并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
三、總結(jié)
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說的嗎?
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)背誦并默寫聲母表。
2．借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。
3．指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。
4．積累描寫春天的詞語(yǔ)，豐厚學(xué)生的文化積淀。
5．正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂。
過程與方法
1．圖片、錄音和視頻結(jié)合。
2．探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受春天的美好，體會(huì)和朋友在一起的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)背誦并默寫聲母表。
2．借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。
3．指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
1．課件出示該板塊中的字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2．朗讀指導(dǎo)：注意邊音、翹舌音、后鼻音的讀法。
3．交流識(shí)字認(rèn)字的方法。
明確：(1)按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。
左右結(jié)構(gòu)的字：陰陣冰凍
上下結(jié)構(gòu)的字：雷
獨(dú)體字：電夾
(2)按部首進(jìn)行歸類識(shí)字。
耳刀旁的字：陰陣
兩點(diǎn)水旁的字：冰凍
4．了解內(nèi)容，知道這些詞語(yǔ)都和天氣有關(guān)。
二、字詞句運(yùn)用
(一)讀一讀，記一記。
1．出示漢語(yǔ)拼音字母表(錯(cuò)亂有趣的.卡通聲母)，讓學(xué)生認(rèn)讀、背誦。
2．讓學(xué)生們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰(shuí)能速記背誦。
3．學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫字母表。
4．匯報(bào)交流。
(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。
(2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。
(3)進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。
(4)填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母)
(5)默寫聲母表競(jìng)賽。比一比：哪個(gè)小組全對(duì)的多。
(二)讀一讀，寫一寫。
1．出示教材第12頁(yè)“讀一讀，寫一寫”的生字。
2．讓學(xué)生自讀生字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母ɑn的，有的是帶有后鼻韻母ɑnɡ的。)[來源：學(xué)，科，網(wǎng)]
3．同桌之間互讀，全班比讀。
4．學(xué)生自由練寫，展評(píng)指導(dǎo)。
(三)讀一讀。
1．課件出示《祖國(guó)多么廣大》的插圖。
2．學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。
3．教師范讀。
4．練習(xí)朗讀，借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。
朗讀指導(dǎo)：借助拼音把兒歌讀熟，特別注意“祖、嶺、盛”三個(gè)字。
5．通過朗讀，讓學(xué)生明確兒歌的內(nèi)容。
明確：兒歌描繪的是祖國(guó)南方和北方同一季節(jié)不同的景色。
6．說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？你覺得我們的祖國(guó)廣大嗎？美嗎？
明確：我們的祖國(guó)很廣大，也很美。東北的冰雕、海南島的沙灘、桂林的山水……都很美。
7．背誦兒歌。
第二課時(shí)
一、書寫提示
1．出示教材13頁(yè)上的三個(gè)生字。
2．指生領(lǐng)讀生字。
3．明確這幾個(gè)字的書寫規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
(1)小組討論試寫，先描紅，再書寫。
(2)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。
4．讓學(xué)生組內(nèi)比賽寫。
二、日積月累
1．出示教材13頁(yè)上的成語(yǔ)。
2．學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
3．讓學(xué)生探索這些成語(yǔ)的特點(diǎn)。你們還知道哪些這樣的成語(yǔ)呢？
明確：這些成語(yǔ)都是和春天有關(guān)的。
4．交流特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語(yǔ)。
5．學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語(yǔ)講故事。
6．推薦代表全班交流。[來源：學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]
三、和大人一起讀
1．讀通兒歌
注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，再把兒歌讀通順。
2．讀出韻味
(1)一邊讀一邊體會(huì)：怎么讀出趣味？
(2)第一首兒歌要讀好“搖、橋、寶、包、糕”這幾個(gè)韻腳。第二首兒歌要讀好“發(fā)、嚓、他、娃”這幾個(gè)韻腳。
(3)兩人或小組內(nèi)比賽讀，看誰(shuí)讀得好。
3．背誦兒歌
(1)比一比，看誰(shuí)背得快。
(2)同桌之間相互檢查背誦。
4．交流拓展
你還會(huì)背哪些兒歌和童謠？同桌之間相互背一背。
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案5
教材分析：
語(yǔ)文園地八共安排了四個(gè)板塊的內(nèi)容，第一課時(shí)為“識(shí)字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”，第二課時(shí)為“字詞句運(yùn)用”和“日積月累”。
“識(shí)字加油站”由5組詞語(yǔ)和8個(gè)生字組成，結(jié)合多媒體讓學(xué)生明確了解生活用品的用途，運(yùn)用多種方式識(shí)字并積累詞語(yǔ);“我的發(fā)現(xiàn)”由三組不同偏旁的字詞組成，讓學(xué)生初步了解偏旁與字義的聯(lián)系;“字詞句運(yùn)用”由4幅心情詞語(yǔ)構(gòu)成，通過表情圖讓生明確該表情所表達(dá)的心情是怎樣的，借助表情圖結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生用上心情詞語(yǔ)說句子;“日積月累”是一首古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的趣味，積累優(yōu)秀古詩(shī)文。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生在看圖讀詞語(yǔ)的過程中，聯(lián)系生活，正確識(shí)記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
2.在看圖學(xué)習(xí)生字的過程中，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，幫助學(xué)生初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。
3.聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生理解“高興、生氣、害怕、難過”等詞的意思，并會(huì)用這些詞語(yǔ)說話、寫話。
4.借助拼音學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意，能背誦全詩(shī)。
5.從詩(shī)中得到啟發(fā)，養(yǎng)成勤勞好學(xué)的習(xí)慣。
6.感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活，正確識(shí)記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，幫助學(xué)生初步樹立歸類識(shí)字的.意識(shí)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1.小朋友們，你們每天早上起床后都會(huì)做些什么事呢?誰(shuí)能跟大家來講講?
2.指名交流。
二、識(shí)字加油站
1.今天老師給小朋友們介紹一位小伙伴，看看小剛他正在做什么事情?
2.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語(yǔ)：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
3.出示生字，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字：衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。
(1)讀準(zhǔn)翹舌音：刷、梳。
(2)讀準(zhǔn)平舌音：擦、皂、澡。
(3)結(jié)構(gòu)歸類：
獨(dú)體字：衛(wèi)、巾
上下結(jié)構(gòu)：皂、盆
左右結(jié)構(gòu)：刷、梳、擦、澡
(4)區(qū)分形近字：澡、擦
(5)小朋友們，誰(shuí)能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的?
(6)男女生互讀生字。
(7)指名讀生字。
4.快來看看，誰(shuí)能告訴大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是用來干什么的?
5.根據(jù)學(xué)生述說，順勢(shì)出示該物品的用處。
6.指導(dǎo)學(xué)生齊讀、分小組讀。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1.小朋友們，你們平時(shí)都喜歡哪些動(dòng)物?
2.有些動(dòng)物非常想和我們交朋友，現(xiàn)在跟著老師一起去看看它們分別都是誰(shuí)吧?
3.第一組動(dòng)物
(1)出示貓、猴、獅的圖片：它們是誰(shuí)?
(2)出示生字并齊讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(根據(jù)學(xué)生回答，出示“反犬旁”)
(3) “反犬旁”的字基本上和什么有關(guān)?
(4) 你還知道哪些反犬旁的字?
4.第二組動(dòng)物
(1)出示雞、鴨、鴉的圖片與生字：你有什么發(fā)現(xiàn)?(根據(jù)學(xué)生回答，出示“鳥字旁”)
(2)“鳥字旁”的字基本上和什么有關(guān)?
(3)你還知道哪些鳥字旁的字?
5.第三組動(dòng)物
(1)出示蝴蝶、蜻蜓、螞蟻的圖片與詞語(yǔ)：觀察這些生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(根據(jù)學(xué)生回答，出示“蟲子旁”)
(2) 蟲字旁”的字基本上和什么有關(guān)?
(3)你還知道哪些蟲字旁的字?
6.齊讀生字。
7.小結(jié)
四、布置作業(yè)
完成課堂作業(yè)本p72的第1、2題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示反犬旁、鳥字旁、蟲子旁：你們還記得這些偏旁跟什么有關(guān)嗎?
2.小朋友們的記性真不錯(cuò)呀!好，現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師一起來看看這些表情，你覺得她的心情怎么樣?
二、字詞句運(yùn)用
1.出示表情圖：看到這些圖，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來形容?
2.根據(jù)學(xué)生表述，順機(jī)出示詞語(yǔ)。
3.理解詞意：高興、生氣、害怕、難過。
4.小組交流：在平時(shí)生活中，有哪些事情是讓自己高興、生氣、害怕或難過的?
5.派代表全班交流。
6.小游戲：你來表演我來猜。
7.你能用這些詞語(yǔ)說一個(gè)句子嗎?
8.你還知道哪些表示心情的詞語(yǔ)?(憤怒、傷心等)
9.連一連：出示相關(guān)表情詞與圖片。
三、日積月累
1.出示大公雞圖片：同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎?你對(duì)它有什么了解?
2.古時(shí)候有位詩(shī)人叫唐寅，寫了一首詩(shī)叫《畫雞》。這首詩(shī)寫的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎?想學(xué)就請(qǐng)大家把書翻到114頁(yè)。
3.聽課文錄音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，等會(huì)問老師和同學(xué)。
4.同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音，反復(fù)練讀。
5.自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠，滿身雪白。)
(1)出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。
(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。
(3)你們?cè)谌粘Ｉ钪新犚娺^大公雞的叫聲嗎?有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫?
6.指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫?
(1)理解“叫”。
(2)提問：大公雞一叫，人們就去干什么?農(nóng)民伯伯就要起床干活了，農(nóng)民伯伯勤勞嗎?那么，大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺得大公雞勤勞嗎?那么，我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)啊?(學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象)
(3)體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?
7.教師范讀，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。
四、布置作業(yè)
背誦《畫雞》這首詩(shī)。
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法；
2、初步了解多義字；
3、口語(yǔ)交際；
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
展示自己從電視里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入：小朋友，咱們都有一個(gè)溫馨和睦的`家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？
2、我會(huì)認(rèn)
�。�1）我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會(huì)教給你們聽嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字？
�。�2）學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。（3）學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法，教師和同學(xué)評(píng)議。
�。�4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字，讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。
�。�6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說一說是怎么記住這個(gè)字的）。
3、讀讀想想
�。�1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字、積累語(yǔ)句。
2、學(xué)生通過交流想一想自己應(yīng)該怎么辦
3、引導(dǎo)學(xué)生勇敢的說出自己的想法，向同學(xué)們展示
4、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
過程與方法：
充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，放手讓學(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓語(yǔ)文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.樂園；讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性的學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
教學(xué)重點(diǎn)掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法。
教學(xué)難點(diǎn)積累詞語(yǔ)和句子。
課前準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一我的發(fā)現(xiàn)
１、有個(gè)小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識(shí)字方法，你想知道是什么嗎？
�、耪n件出示小女孩的話：
⑵動(dòng)腦筋，找規(guī)律：
課件出示第一組生字：
課件出示第二組生字，用同樣方法學(xué)習(xí)。
�、菣z查生字認(rèn)讀：
�、冽R讀。
�、谥该x
③開火車。
�、任覀儗W(xué)過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記？
�。�、讀讀想想：
�、耪n件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
⑵這些詞有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ǘ加幸粋�(gè)張）
⑶同一個(gè)字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)詞中“張”的意思：
“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學(xué)生演示理解。
“一張畫”用實(shí)物講解。
“張爺爺”的“張”是人的姓。
“開張”在句子中理解，如：某某飯店今天開張了。
自己練讀。
齊讀。
學(xué)生自主觀察。
自主發(fā)表見解，集體歸納方法：
減一減。
運(yùn)用歸納的方法自主識(shí)字：
票、元、旦。
用生字?jǐn)U詞鞏固：
調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。
二日積月累
1、我會(huì)讀：
�、耪n件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由練讀。
�、普l(shuí)想讀給大家聽？比一比誰(shuí)讀的好。
�。病⒆x讀背背：
�、耪n件出示兒歌。
教師范讀。
�、粕杂删氉x，也可同桌一起讀，互相幫助。
�、菣z查自讀情況：
�、壬鷩L試背誦。
�、蓹z查背誦情況。齊讀。
�。ㄒ部刹捎枚喾N方式認(rèn)讀）
分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句：
�、僮约核伎�。
②指名說，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
�、弁阑フf。
�、冽R讀。
�、谀信肿x。
�、壑该x。
通過交流，互相正音能更好的掌握。
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案8
［教學(xué)目標(biāo)］
1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)識(shí)11個(gè)生詞、8個(gè)生字，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)反犬旁、鳥字旁、蟲字旁，用替換偏旁的方法增加識(shí)字量，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
3.了解一類表示心情的詞語(yǔ)，并練習(xí)說話和寫話。
4.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫雞》。
5.熟讀短文，并能簡(jiǎn)單說說自己的'感受。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)，學(xué)習(xí)換偏旁、加偏旁的識(shí)字技能。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們觀察過自己家的衛(wèi)生間嗎？里面都有些什么物品？大家一起回憶一下，看看誰(shuí)最細(xì)心。
二、識(shí)字加油站
1.出示生字卡片，指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀。教師正音。
2.讀詞語(yǔ)。把生字寶寶帶入到詞語(yǔ)中，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，同桌之間相互指讀，互相檢查。
3.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生詞。
4.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)：左邊“牙刷、梳子”等詞語(yǔ)表示生活用品，右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。
5.認(rèn)字說話。如“梳子、梳頭”：媽媽用梳子給我梳頭，一共梳了11條小辮子，還扎上了彩色的皮筋，漂亮極了！
6.拓展延伸。讓學(xué)生說說還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語(yǔ)，進(jìn)行積累。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1.出示課本上的插圖和漢字，學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
2.觀察這三組漢字有什么共同特點(diǎn)？(每一組字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟獸類有關(guān)，鳥字旁的字大都與鳥類和禽類有關(guān)，蟲字旁的字多數(shù)與昆蟲有關(guān)。)
3.拓展：按偏旁分類。你還知道哪些字也屬于這一類？（睡眼睛眉、臉背腰腿）
4.教師總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
四、字詞句運(yùn)用
1.觀察圖畫說心情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小女孩臉上的表情，說說她此時(shí)的心情，出示四個(gè)詞語(yǔ)“高興、生氣、害怕、難過”。
2.說說這些詞語(yǔ)還可以用哪些其他的詞語(yǔ)來表達(dá)。比如“快樂”“開心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等，拓展詞匯量。
3.根據(jù)心情練習(xí)說話。教師示范：今天我寫作業(yè)寫得很認(rèn)真，老師表?yè)P(yáng)了我，我非常高興。(只要是表達(dá)四種心情的詞語(yǔ)都可以，切忌變成看詞語(yǔ)造句)指名說說自己的句子。
4.練習(xí)寫話。拿出練習(xí)本，讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語(yǔ)中選擇兩種心情寫兩句話。注意正確地使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
五、課堂小結(jié)
1.學(xué)生練讀生詞。
2.作品展示，展示學(xué)生的寫話作品。
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
�。�、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。
３、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
�。础⒖谡Z(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。
【教學(xué)課時(shí)】
３課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，歡迎來到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？
�。ǔ鍪菊Z(yǔ)文園地四）
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。
請(qǐng)大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生Ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生Ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生Ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
１、我們讀一讀這些字。
�。病⒅该x要求會(huì)認(rèn)的字：
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。
�。�、教師小結(jié)：
形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？
�。ㄎ�、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）
二、我會(huì)讀
積累詞匯，豐富語(yǔ)言。
�。�、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？
�。ㄓ械淖窒旅婕恿它c(diǎn)）
�。病⒔處煼蹲x，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。◣c(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）
�。�、自由讀：
注意帶點(diǎn)字的讀音。
�。�、指名讀，齊讀。
第二課時(shí)
�。薄⒊鍪緢D畫，提問：
你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？
�。�、沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
�。�、老師范讀。
４、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。
�。怠⒄�(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。
�。�、說一說：
現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？
�。ǹ蓯邸⑻詺猓�
７、齊讀，指名讀：
（指導(dǎo)朗讀）
露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
�。�、配樂朗讀短文。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
�。�、出示插圖。
２、出示小兔插圖：
有一天，小兔在鄉(xiāng)間的'小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。
提示：
小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說？
怎樣幫助小松鼠？
⑴ 自由發(fā)揮講，講給同桌聽。
�、� 小組內(nèi)交流。
�、� 指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。
�、� 評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。
過渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽得入迷了。現(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰(shuí)畫得好。
二、畫一畫
１、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。
�。病⑾犬嫼玫耐瑢W(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。
�。�、小組交流。
�。础⒃u(píng)出小畫家。
三、拓展活動(dòng)
根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字14個(gè)，積累9個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。
2、正確朗讀并學(xué)會(huì)講"望梅止渴"的故事。
3、理解"望梅止渴"的含義。
一、揭示課題
1、人渴了要喝水解渴，"解渴"又叫——出示：止渴(讀準(zhǔn)翹舌音，齊讀)
2、今天，我們學(xué)習(xí)的課文講的不是喝水止渴，而是一種特殊的止渴的方式，叫——(出示課題，齊讀)
3、"望"是什么意思?從字面上看，"望梅止渴"是什么意思?
4、讀了課題，你想知道什么?(交流)
誰(shuí)望梅止渴?為什么望梅止渴?怎樣望梅止渴?結(jié)果?
二、自學(xué)課文
1、出示自學(xué)要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)
(2)同桌交流識(shí)字的方法
(3)思考：誰(shuí)望梅止渴?
三、學(xué)習(xí)課文
1、誰(shuí)望梅止渴?自讀第一節(jié)，從哪兩個(gè)詞語(yǔ)看出將士們口很渴?(出示第一節(jié))
"燥"字正音(指名拼、開火車讀、齊讀)"燥"就是干。
有什么好辦法記"燥"?你在什么情況下會(huì)感到"口干舌燥"?
2、將士們?yōu)槭裁磿?huì)"口干舌燥、嗓子冒煙"?(再讀第一節(jié))用"因?yàn)椤浴?句式回答。(出示句子)(同桌交流、指名交流)
(1)引讀：因?yàn)楫?dāng)時(shí)——所以將士們——
將士們口干舌燥、嗓子冒煙，是因?yàn)椤?/p>
(2)這時(shí)，將士們最需要的是什么?
3、這里有沒有水能給他們止渴的呢?從下文中哪句話看出?
交流出示：曹操問過向?qū)�，附近根本沒有水，怎么辦?
(1)卡片出示：向?qū)?齊讀詞語(yǔ))：
(2)出示卡片：根本(齊讀詞語(yǔ))：本來，從來
(3)將士們個(gè)個(gè)口干舌燥、嗓子冒煙，附近根本沒有水，想想，這樣下去會(huì)有什么樣的后果?(指名交流)
(4)曹操和你們一樣明白當(dāng)時(shí)處境十分危急，再不解決飲水問題，眼看十萬大軍就會(huì)葬身荒原，怎么辦?(讀好這句話，讀出焦急的語(yǔ)氣)
4、曹操有沒有想出辦法來為將士們止渴呢?從文中哪個(gè)詞語(yǔ)看出?
學(xué)習(xí)：靈機(jī)一動(dòng)(讀準(zhǔn)后鼻音;開火車讀，齊讀)指事前沒有準(zhǔn)備，臨時(shí)想出辦法。也可以說——急中生智(齊讀)
5、曹操靈機(jī)一動(dòng)，想出了什么好辦法呢?自讀第二節(jié)，曹操是怎么做的?怎么說的`?(指名交流)(同桌讀、師生配合讀、齊讀)
6、曹操的辦法究竟好不好呢?我們一起來讀讀第三節(jié)。(出示第三節(jié)，引讀)
(1)出示生字：酸(指名拼讀、開火車讀、齊拼)吃過酸的東西嗎?什么感覺?這種感覺就叫——出示卡片：濕潤(rùn)(齊讀詞語(yǔ))
(2)填空：
將士們?cè)?)，現(xiàn)在干渴的嘴變得濕潤(rùn)起來。
將士們?cè)?)�，F(xiàn)在一個(gè)個(gè)打起精神往前趕路，很快走出了荒原。
(聯(lián)系前文，自說;指名答，師引讀)
(3)這就是成語(yǔ)"望梅止渴"的來歷。
7、思考：將士們走出荒原，究竟會(huì)不會(huì)看到梅林?為什么?
交流出示：三國(guó)時(shí)期，曹操帶者十萬大軍經(jīng)過一片荒原。
曹操問過向?qū)�，附近根本沒有水，怎么辦?
(1)曹操為什么要說前面有梅林?
(2)將士們走出荒原，沒有看到梅林，會(huì)怎么說?
出示：將士們有的說："()。"有的說："()。"
8、所以"望梅止渴"的"望"在這里應(yīng)該理解為"想"，那么"望梅止渴"究竟是什么思呢?(自讀、齊讀)
三、復(fù)習(xí)延伸
1、讀詞：三國(guó)時(shí)期、口干舌燥、嗓子冒煙、烈日高照、火燒火燎、靈機(jī)一動(dòng)、打起精神、望梅止渴。
2、用上這些詞語(yǔ)說說"望梅止渴"的故事
3、和"望梅止渴"意思相近的成語(yǔ)還有——出示：畫餅充饑。
4、用音序查字法查字：燎、酸、潤(rùn)
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案11
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)“矮、瘦”等六個(gè)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。
�。病⒛鼙痴b２６個(gè)英文字母，培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
大寫字母的學(xué)習(xí)。
〖課前準(zhǔn)備
拼音大小字母卡片。
〖教學(xué)流程
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。薄⒆杂勺x課文上的詞：
要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。
２、同桌互相讀一讀，做做小老師。
３、出示生字：
矮 瘦 暗 丑 閑 舊
⑴ 請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。
⑵ 請(qǐng)小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？（如：“瘦、丑”是翹舌音）
４、師生合作讀：
師讀“高”生讀“矮”。
�。怠⒛信瑢W(xué)合作讀。
６、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？
�。贰U(kuò)展運(yùn)用：
�、� 你能說說其他反義詞嗎？
⑵ 說句練習(xí)，如長(zhǎng)頸鹿高，猴子矮。
小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的說話中可以認(rèn)識(shí)許多字。
二、我會(huì)讀
�。�、過河游戲。板畫：小河
教師提出過河要求:
讀出這個(gè)詞語(yǔ)就是等于能踩著這塊石頭過河。
出示詞語(yǔ)：
打水 打傘 打電話 打魚 打球 打個(gè)問號(hào)
�。�、自己練讀，同桌互讀。
３、齊讀。
�。�、指名過河，同桌兩人接力過河。
�。�、評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。
６、這些詞語(yǔ)有什么相同的.地方嗎？（每個(gè)詞語(yǔ)里都有一個(gè)“打”）
�。�、請(qǐng)同學(xué)給每個(gè)詞語(yǔ)中的“打”換個(gè)字。
三、讀讀背背
�。�、談話激趣。
�。�、出示２６個(gè)字母（小寫）。你認(rèn)識(shí)它們嗎？
３、請(qǐng)學(xué)生讀。
�。�、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫字母：
小寫字母旁邊出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的大寫字母：
�、� 自由讀。
�、� 指名讀。
⑶ 同桌互讀。
⑷ 男女生比賽讀。
５、認(rèn)識(shí)大寫字母：
�、� 找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？
�、� 看一看，有哪些大小寫字母相近？
�、� 記一記，哪些大小寫字母差別大？
�。�、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。
�。�、背誦比賽。
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、識(shí)記生字方法：換偏旁，變新字識(shí)記；相同偏旁的字歸類識(shí)記；
2、同音字辨析運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)查字典方法。
4、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。
5、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教具：
課件、課本
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)；
識(shí)記生字方法：換偏旁，變新字識(shí)記；相同偏旁的字歸類識(shí)記；
教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的內(nèi)容，這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)課本63頁(yè)，你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎？
二、趣味識(shí)字（第一次先學(xué)后教）
1、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀，做做小老師。
出示生字：飯能飽茶泡輕鞭炮
3、請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。
4、請(qǐng)小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？
5、男女同學(xué)合作讀
6、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎？
（左邊的偏旁代表這字義，右邊的跟字音有關(guān)，韻母都是ao）
你還發(fā)現(xiàn)了什么？這三句像一個(gè)字謎，謎底都是“包”字。
小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的說話中可以認(rèn)識(shí)許多字。
四、我的發(fā)現(xiàn)（第二次“先學(xué)后教”）
1、自讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、說一說你的`發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié)：相同偏旁的字是一排�？谧峙缘淖执蠖嗪妥煊嘘P(guān)；提手字旁的字大多和手動(dòng)作有關(guān)；足字旁的字大多和腳動(dòng)作有關(guān)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦《趣味識(shí)字》
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、同音字辨析運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)查字典方法。
3、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的內(nèi)容。
二、選一選，填一填（第一次“先學(xué)后教”）
1、讀一讀，看一看;這兩組字有什么相同和不同？
清——青在——再
2、請(qǐng)學(xué)生讀，觀察，再說出來。
3、選一選，再填一填。同桌互相檢查。
三、查字典（第二次“先學(xué)后教”）
1、查頁(yè)碼：比一比誰(shuí)最快？
2、查字方法：
小組活動(dòng)：學(xué)生自查字典，問詢查到字的方法，交流歸納查字典快捷的兩種方法：音序查字法、部首查字法。
3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法，分小組為單位練習(xí)，互幫互學(xué)。
4、比賽：查字典，我第一。
四、日積月累：（第三次“先學(xué)后教”）
1、自讀歇后語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄐ笳Z(yǔ)前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋）
2、小組交流：你讀懂了什么？
3、語(yǔ)境運(yùn)用練習(xí)。
4、你還知道哪些歇后語(yǔ)？
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、背誦歇后語(yǔ)。2、查字典訓(xùn)練。
板書設(shè)計(jì)：
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起來讀一個(gè)有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。
二、自讀故事（第一次“先學(xué)后教”）
1、讀一讀，自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。
2、標(biāo)出自然段。觀察圖：圖上畫的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？
二、感悟故事：（第二次“先學(xué)后教”）
1、思考：狐貍一共和烏鴉說了幾句話？找出來，讀一讀。
2、小組討論：這是一只什么樣的狐貍？為什么？
這是一只什么樣的烏鴉？為什么？
3、從這個(gè)故事中你懂得了什么？
三、拓展訓(xùn)練：課后找寫小動(dòng)物智慧的故事讀一讀，回到班上和同學(xué)交流。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案13
我會(huì)讀：
1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)）。
2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。
3、各小組采用輪讀的方式，看哪一組摘的“蘋果”多。
讀讀背背
1、小組學(xué)習(xí)。
A、四人小組一起讀詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。
B、說一說這首詩(shī)說了什么意思。
C、表情朗讀這首詩(shī)。
2、小組派代表朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。
3、自由背誦《鞋》。
4、全班配樂背誦。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：我該怎么辦
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
2、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
小朋友們，你們?cè)诩易鲞^家務(wù)事嗎？（讓沒做過家務(wù)事的學(xué)生說說為什么。）
播放錄音，口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情境一
A、錄音：星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦？詮來幫他出出主意？
B、討論交流。
◆四人小組討論交流。
媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?
怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢?
我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?
◆小組內(nèi)表演。
小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請(qǐng)“媽媽”談?wù)�，為什么接受了“孩子”的要求�?/p>
C、上臺(tái)表演。
◆小組自告奮勇上臺(tái)表演。
◆評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。
看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。
2、創(chuàng)設(shè)情境二
剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰(shuí)來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?
A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
B、個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。
C、全班交流。
其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的'地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的?
3、創(chuàng)設(shè)情境三
通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個(gè)“小能手”爭(zhēng)奪賽吧!
A、分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。
B、每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并獎(jiǎng)一朵小紅花。(邊做家務(wù)邊放音樂)
總結(jié)
通過這一節(jié)課，大家有些什么想說的?(學(xué)生交流)
剛剛同學(xué)都說了這么多，這說明大家是孝敬長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好嗎？
大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。(老師和同學(xué)一起唱) 表示很多不同的意思？
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義。會(huì)寫本課的7個(gè)生字，做到工整美觀，結(jié)構(gòu)合理，能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組詞，造句。
2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到成熟的水果在地球引力的作用下，會(huì)直接從樹上落下來。
3.運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》，運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。聯(lián)系生活實(shí)際，感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗(yàn)證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事，領(lǐng)悟盲目跟從的后果。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，實(shí)事求是的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用多種方法識(shí)記12個(gè)會(huì)認(rèn)字，7個(gè)會(huì)寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握遇事要勇于探索、追求事實(shí)的原則。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.字卡、詞語(yǔ)卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.隨文識(shí)字，理解字詞大意。
3.知道什么是“咕咚”。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
1.教師通過講關(guān)于牛頓的“蘋果落地”的故事，引出新課。
2.教師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容，如：先講“咕咚”這個(gè)故事，讓大家初步有個(gè)印象，再講課文內(nèi)容。
二、初讀課文內(nèi)容。
1.教師泛讀，學(xué)生聽朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容。
2.提出自讀要求，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，并對(duì)照生字表，在課文中圈出本課生字詞，并朗讀熟練。
3.檢查自讀情況，可以展開賽讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)的字音和句子，初步讓學(xué)生了解朗讀課文的技巧。
4.齊讀課文，要求讀得正確流利。
三、運(yùn)用多種方法識(shí)字教學(xué)。
1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個(gè)字的讀音：“熟”是翹舌音，“咚、命、領(lǐng)”是后鼻音�！耙啊笔钦w認(rèn)讀音節(jié)的字。
2.本課生字較少，識(shí)記時(shí)，可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形�！皣槨笔切温曌郑梢砸龑�(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記。
3.本課要求會(huì)寫的字，“象”和“家”是形近字�！把颉笔仟�(dú)體字，寫的`時(shí)候注意整體結(jié)構(gòu)，要美觀，注意寫字姿勢(shì)。
4.可以用下面的方法鞏固識(shí)字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
(2)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
四、理解課文。
1.初讀課文，了解什么是“咕咚”。一個(gè)成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。
2.課下熟讀課文內(nèi)容，把這個(gè)故事講給別人聽。(課件)
五、小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們初步掌握了《咕咚》這篇課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了一些新字，新詞，初步了解了“咕咚”其實(shí)是一個(gè)成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。
【板書設(shè)計(jì)】
20咕咚
咕咚--聲音
木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案15
設(shè)計(jì)理念：
那本課利用多媒體課件(或掛圖)創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識(shí)字的方法，力求實(shí)用結(jié)合。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌地內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)“鼠、咪慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個(gè)生字，會(huì)寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字。
3、初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個(gè)生字，會(huì)寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字。
難點(diǎn)：
初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。
課型：
新授課
方法：
自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
1、課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的動(dòng)畫課件或有關(guān)插圖。
2、生字卡片或有關(guān)課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境引入，激發(fā)興趣
1、課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境(或出示掛圖)同學(xué)們，你能用子集的話說說圖上的故事嗎?(讓學(xué)生自由說)
2、今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。
二、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
1、借助拼音，自由讀兒歌。不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
2、認(rèn)讀生字。
(1)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。
(2)開火車認(rèn)讀生字。
(3)去掉拼音認(rèn)讀生字。
三、再讀兒歌，整體感知
1、指名讀兒歌，其它同學(xué)邊聽邊再人為讀得不夠準(zhǔn)確得地方做上記號(hào)，讀完后再互相評(píng)一評(píng)。
2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)地字找出來，互相糾正。
3、再自由讀兒歌，說說你讀懂了什么?
四、做游戲，記生字。
按順序出示要求會(huì)認(rèn)的生字，讓學(xué)生一看到這個(gè)生字，就能把待游這個(gè)字的一句兒歌念出來。例如：出示“鼠、米”，學(xué)生立即能說出“小小老鼠，出來偷米。”念的失火還可以配上動(dòng)作。
五、總結(jié)并布置作業(yè)。
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。開火車認(rèn)讀生字讀兒歌，整體感知。做游戲，記生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字
認(rèn)讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這些生字。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)生字構(gòu)字規(guī)律
1、出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個(gè)生字。讓學(xué)生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。
2、老師小結(jié)：這幾個(gè)生字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫形聲字。這些字的`部首跟它們的意義有關(guān)，其另外一部分跟鍍音有關(guān)。我們以后還會(huì)學(xué)到許多這以類字。
3、你還發(fā)現(xiàn)以上幾個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如：我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”;瞇著眼睛跟眼睛有關(guān)，所以“瞇”字示“目”字旁。)
三、組詞說句，發(fā)展預(yù)演
1、挑選你最喜歡的。字組詞說話。
2、讀一讀。(出示課后習(xí)題2)
四、指導(dǎo)書寫，學(xué)會(huì)生字
1、出示要求會(huì)寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字，讓學(xué)生看看這些字在田字格中的位置，再說說要注意什么。
2、學(xué)生匯報(bào)6個(gè)字中人最難寫的字。老師隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首。
3、教師范寫“歡、咪、洞“這三個(gè)字，提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫得左窄右寬，謎這個(gè)字書寫時(shí)要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。
4、學(xué)生描紅、寫字。
5、師生共評(píng)，在寫得好得同學(xué)得作業(yè)本上蓋上紅花。
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