操場上教案

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的操場上教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

操場上教案1

　　課時教學目標

　　1、復習鞏固14個漢字，6個詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學設想

　　通過課后拓展讓學生聯(lián)系實際說一說，既培養(yǎng)了學生的說話能力又豐富學生知識。

　　教學過程：

　　（一）復習檢查，導入新課

　　1、聽寫生字：出的反義詞、九減一、天、大

　　2、檢查、反饋。

　　3、出示生字部分，請學生拼字。

　　（二）聯(lián)系說話，激發(fā)興趣

　　1、教師出示圖畫，他們都在干什么？

　　2、這些都是什么？（體育活動）

　　3、你還知道哪些體育活動？（跳繩、捉迷藏）

　　4、完成課后第二題。自由讀一讀指名讀同桌互讀

　　師：讀好后請把你喜歡的'活動涂上顏色。并說說理由

　　5、反饋，你能說說為什么你喜歡嗎？

　　6、是呀，體育活動能鍛煉我們的身體，振奮我們的精神。

　　7、學習兒歌，課文中就有一首有趣的兒歌。

　　（三）學習兒歌，朗讀課文

　　1、同學自己試讀兒歌。

　　2、教師指名讀，點撥：注意詞語連讀。

　　3、小組讀，齊讀

　　4、連起來讀課文。

　　（四）分層教學，體現(xiàn)差異

　　1、你除了昨天學的字你還想學哪些字?(皮好真)

　　2、教師講解好的結構

　　3、范寫

　　4、學生寫字。

操場上教案2

　　教學內容

　　義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第42頁"操場上"，"試一試"以及相關內容。

　　教學目標

　　1．在愉快的情境中學會比多少，會用完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關系。

　　2．培養(yǎng)學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。

　　3．讓學生學會與他人交流合作，體會其中的樂趣。

　　教材分析

　　重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關系。

　　難點利用減法進行計算。

　　教具

　　卡片、電化教具實物投影儀一臺電腦一部

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課：

　　師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動？

　�。◤膶W生日常生活中的活動引出足球運動。）

　　板書課題：操場上

　　二、建構模式

　　1投影顯示圖片：操場上

　�。�1）師引導學生說圖中的內容。

　�。�2）鼓勵學生根圖意提出相關問題。

　　如：男生多少人？女生多少人？

　　男女生一共多少人？

　　男生多？還是女生多？

　�。�3）引出"比多少"的問題，進一步研究。

　　教師板書：比多少

　　師：男生比女生多多少人？

　　1）學生小組討論，選代表全班交流。

　　2）教師出示卡片"排排隊"驗證討論結果。

　　3）教師引導算式表達，并板書。

　　8—2=6（人）

　　男生比女生多6人。

　　4）鼓勵學生用另一種說法表達。

　　女生比男生少6人。

　�。�4）學生獨立完成圖1的練習，教師巡視指導。

　　2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件）

　　師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關系？

　　1）擺一擺，說一說。

　　學生用學具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊"。小組內互相交流意見。

　　2）用算式表達。

　　學生列式教師板書。

　　10—8=2（人）

　　小結：在操場上這個情境中，我們學會了比多少

　　三、解釋應用與拓展

　　1投影顯示圖示，學生練習比多少。

　　2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。（小組之間人數(shù)比較，小組內男女生人數(shù)較。）

　　3課間1分鐘：《小青蛙回家》。

　　4投影顯示"試一試"，學生獨立做題。

　　5小插曲：總結足球比賽結果。

　　6根據小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關系。

　　小結：這節(jié)課我們一起在"操場上"看球賽，學會了比多少的`方法，聰明的同學們都表現(xiàn)的非常棒。

　　作業(yè)設計

　　實踐活動：調查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。

操場上教案3

　　教學目標：

　　1、認知14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認知“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)同學堅持參與體育鍛煉的興趣。

　　教學重點：

　　認字寫字

　　教學準備：

　　1、游戲用品準備。

　　2、字詞卡片。

　　教學時間： 2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課前活動

　　聽錄音。同學伴著《運動員進行曲》踏步。

　　師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在俺們到了哪里？

　　生：（看圖后齊說：現(xiàn)在俺們到了操場上。）

　　師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)

　　請坐下。

　　二、看圖。

　　1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓同學先讀拼音，再讀詞語，最后讓同學把詞語卡片貼到相應的圖上。）

　　再領同學讀一遍。（不讀拼音）

　　2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

　　同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

　　三、小組活動。

　　1、等下，俺們來進行小組競賽，看哪一組的小朋友能全部認知這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認知“口”字旁。（擺在4號的桌子上）

　　板書：手足

　　拍皮球踢足球

　　打球跳高

　　拔河跑步

　　2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。

　　3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。

　　4、檢查分類情況。

　　俺們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的'活動。（齊讀）

　　四、識記生字。

　　過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　1、認知“打、拔、拍”

　�、賱偛磐瑢W們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）

　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　�、谡J知“球”字和“王”字旁。

　　2、認知“跳、跑、踢”

　　（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

　　（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體同學起立做動作。

　�。�3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

　�。�4）“足”字旁與“足”字比較

　　教同學認知“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

　　課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

　　五、句子練習。

　　過渡語：俺們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認知的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。

　　要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學的詞語。

　　六、找朋友的游戲。

　　下面俺們來學一學本課的兒歌。

　　七、學兒歌。

　　1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

　　2、同學自身試讀。

　　3、師領讀、請小老師領讀。

　　4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

　　5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

　　6、練習背誦。

　　八、進行積極鍛煉身體的思想教育。

　　九、鞏固練習。

　　連線。把圖片與相應的詞語連起來。

　　最后下課的鈴聲，同學起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

操場上教案4

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

　　3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點

　　初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學難點

　　初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學準備

　　生詞卡片，課件，課前板寫課題

　　教學流程

　　動態(tài)修改

　　一、導入

　　1、小朋友們，今天我們一起來學習第四課，誰能來讀一讀課題？（指名讀，齊讀）

　　2、平時你們在操場上都干些什么啊？

　　預設：跑步、做游戲……

　　師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都在操場上干些什么嗎？（想）

　　那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）

　　二．初識并分類

　　1、請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么�。恐该�說，并隨機出示對應的詞語，相機教學。（看圖說話，隨機課件出示詞語）

　　2、丁零零上課了，小朋友們都回到教室里上課了，詞語寶寶可貪玩了，小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語寶寶的名字好嗎？

　　3、請小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語。

　　4、剛剛啊，每個小朋友都在認真地幫胡老師呼喚這些詞語寶寶的名字，可是它們太淘氣了，就是不肯回教室�，F(xiàn)在胡老師要來懲罰它們了，誰能把它們分成兩類，分別放在豎線的兩側。想一想可以怎么分？為什么？

　　5、指名上臺分。

　　6、剛剛這三種分法，胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語）一類是用手來做運動的，一類是用腳來做運動的。

　　三、學習詞語

　　1、第一類：打球 拔河 拍皮球

　　A.現(xiàn)在我要請個認真的小朋友來當小老師，帶我們讀讀第一類的詞語寶寶。

　　B.那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)第一行詞語有一個共同點，是的，每個詞語的第一個字都是“扌”

　　C.那誰來說說這三個字你記住了哪個？是怎么記住的？

　　D.你能給“打”找找朋友嗎？

　　2、第二類：跳高 跑步 踢足球

　　A.請小老師帶讀。

　　B.那誰來說說這三項運動，我們要用身體的那一部分來做？（腳）是的，可是在古代的時候啊“腳”稱為“足”（出示字卡）跟讀。

　　C.可是當“足”和別人并排走路的時候啊，他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。

　　D.今天我們要認識兩個“足”的字。跳：給跳找朋友�！芭堋蹦隳苡眉右患拥姆椒ㄓ涀∷鼏幔�

　　E.真棒，第一次學這個加一加的方法，就能用的這么好！老師要獎勵大家一個謎語：一點一橫長，口字在中央，下面一扇門，門里張著嘴。

　　3、做動作讀詞語

　　小朋友們讀得真好，剛才我看到這個小朋友讀的時候一邊讀一邊在座位上做動作，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作好嗎？

　　4、小朋友們做的動作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動作都跟什么有關哪？（師引導：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動作）

　　預設：跟手和腳有關。

　　四、學習新的偏旁

　　1、你們真是太聰明啦，今天哪！老師就要給你們隆重的`介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個招呼吧�。ㄕn件出示：扌，足。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關的動作；足：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關的動作。

　　2、齊讀兩個偏旁，并板貼。

　　3、合：能認識你們真高興，讓我們帶著你們一起去認識更多的漢字寶寶吧！

　　小朋友們想不想去��？

　　4、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里��？

　　生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍

　　預設：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？

　　生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。

　　5、用加一加的方法，記一記這“打，拔，拍，跑”

　　6、老師要獎勵大家一個，謎語：一點一橫長，口字在中央，下邊一扇門，里面一張嘴。（高）

　　7、“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。

　　8、“步”一個小朋友去跑步，跑著跑著，鞋子少了一只。

　　五、復習鞏固

　　1、開大火車讀生字卡片。

　　2、游戲：一字開花（課件出示）

　　六、寫字指導

　　1、指名讀“八”和“入”，給它們找朋友。

　　2、觀察“八”和“入”有什么不同點？

　　3、范寫“八”，書空

　　4、范寫“入”書空。

　　5、完成課堂作業(yè)本“描一描，寫一寫”

　　二、初識和分類

　　1、先讀打亂了的這六個詞語。（自由讀，指名讀，開火車讀）在充分讀準，讀流利的基礎上，分一分。

　　2、分一分:可以分成幾類，怎么分？為什么？

　　3、最終引導上按偏旁分這一種上。

操場上教案5

　　教學目標：教學九個生字和六個生詞，能流利的朗讀詩歌，并激發(fā)學生對體育運動的興趣。

　　教學過程：

　　一、導課

　　（出示操場圖，問：圖上的小朋友都在哪兒？（隨機出示課題，并讀一讀。）

　　二、學新課。

　　1、圖上的小朋友都在干什么呢？（隨機出示拼音和生詞，并指導學生讀。）

　　2、集中識詞，開小火車借助拼音讀一讀詞語。

　　3、出示不帶拼音的生詞。

　　老師把拼音寶寶都請走了，有的小朋友可能就不會讀了，大家能不能出出主意，怎么辦？

　�。ɑハ鄮椭鷮W習）

　　4、小組學習。

　　請每個學習小組的小老師把信封拿出來，把里面的生詞卡片拿出來給每個組員讀一讀，讀的好的就表揚他，讀的不好的就幫幫他。

　　5、反饋學習成果。

　　請小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練，再集體認讀。

　　三、鞏固識字。

　　1、小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運動場上運動員互相幫助合作的情景，也想到了奧運會，大家知道2008年的奧運會在哪里舉行么？是啊，到時候世界各地的運動員都將會聚到北京�，F(xiàn)在奧運會賽場正在建設之后，但老師現(xiàn)在就可以帶大家去看看會場的效果圖，想看么？但有個要求，就是我們要過四關，看看你們有沒有把知識掌握好，有信心么。

　　2、第一關——我會認。

　　出示課件，認讀九個生字：跑 步 跳 高 拔 足 球 拍 打

　　3、第二關——爭入場券。

　　想要參觀會場得拿到入場券，大家看生詞寶寶們都跑到入場券上去了，誰能讀對誰就可以拿到入場券了。（先指名讀，再齊讀。）

　　4、第三關——分一分

　　（1）生詞寶寶們也很想排著隊伍去參觀會場，你們愿意給他們排排隊么？

　　小組合作，將六個生詞分成兩類。

　�。�2）反饋。說說你們怎么分，為什么這么分。

　�。�3）結合回答，引導識記：

　　a、打球、拍皮球、拔河都是用手的`，所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。

　　b、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。

　　小結：有“提手旁”的字經常和手的活動有關，跟腳的運動有關的，經常會有“足字旁”。“足字旁”由“足變化而來，當他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。

　　5、第四關——過小河

　　（1）到了最后一關，我們遇到了一條小河（出示課件），只要我們給每一個生詞組兩個詞就可以搬動一塊時候來搭橋了。

　�。�2）組詞練習。

　　6、看奧運會場圖。

　　第一幅由教師介紹，后面幾副由學生來當小介紹員，借助學過的字和拼音寶寶來說說會場名稱。

　　四、課間操

　　1、看了這些會場，你們覺得它們怎么樣？（美麗漂亮）是啊，中國人民之所以這么重視運動會場，是因為體育鍛煉可以增強我們的體質，讓我們現(xiàn)在也來運動一下好不好。

　　2、課間操： 1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。

　　五、學兒歌。

　　有一首兒歌里也是這么說的呢。

　　1、自由讀。

　　2、 指名讀，并正音。

　　3、 師生分開讀。

　　4、 分男女生讀。

　　5、 拍手讀。

　　六，說說你還喜歡什么運動，鼓勵學生多參加體育鍛煉。

　　評張惠娜教師執(zhí)教的《在操場上》

　　對于低年級學生來說，讓課堂充滿情趣，能吸引學生上課，能提高課堂教學效率。張老師在執(zhí)教這一課時就十分注重這一點。

操場上教案6

　　《操場上》優(yōu)質教案設計5

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

　　3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點

　　初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學環(huán)節(jié)

　　一、談話導入。

　　1、今天，老師給大家?guī)�來了許多球，你認識哪些球?請你大聲的告訴我們。(出示各種球。)

　　出示 “球”字，

　　師：一起讀一讀這個字，我還要讓你們認識一個新朋友王子旁，(板書 王)在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘�。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語。

　　2、師：同學們，你喜歡哪些體育運動呢?(要求說完整話)

　　二、說話練習，學習生字。

　　1、看，操場上，同學們玩得多快樂呀!示題：操場上 和老師一起讀讀課題

　　讓我們來看看操場的同學們都在做什么?(課件出示)

　　2、隨機出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

　　3：師：圖上的體育活動，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎?

　　(出示)下課了，操場上，真熱鬧。同學們有的有的還有的” 同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

　　4、請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。

　　出示帶音節(jié)的詞語讓學生領讀

　　5、做“ 你演我猜”的游戲，

　　師：老師拿一張詞語卡片，你們先認一認，不要出聲音，再用動作演一演，

　　讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。

　　6、分類識記：

　　師：細心的同學你觀察到了什么?你能上前來給他們分分類嗎?

　　生上前來擺一擺。

　　師：為什么這么擺?

　　A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。(認識“提手旁”)讀一讀這個偏旁。你能說說怎么記住“打”這個字嗎?(“ 扌”加“ 丁”打打打)

　　你還認識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學生認讀) B、跳、跑、踢，與腳有關，所以都有“ 足字旁”。認認“ 足字旁” “ 足”字旁與“足”字比較 出示“ 足” 師：你們觀察他們有什么不同?

　　師：你還認識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學生認讀)

　　7、誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整。(出示課件句子)

　　生回答

　　師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的`的識字中我們會經常用到。

　　8、再次認讀詞語。(指名讀、領讀、開火車讀)

　　三、課中操

　　下面我們再來玩做個小游戲吧!(起立)

　　請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的，最快。

　　1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8踢踢球

　　加快咯 1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8跑跑步

　　更快咯 1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8拔拔河9 10快坐好

　　四、學習兒歌

　　有一個小朋友啊，他看到了我們在操場上的活動非常喜歡，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀啊?

　　出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。(學生自主拼讀)

　　很多小朋友已經坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。

操場上教案7

　　教學目標：

　　1、復習上節(jié)課學過的生字、詞語。

　　2、學習本課的生字：響、課、真、身、體。認識三個偏旁部首。

　　3、會寫“大、天”兩個字。

　　4、能正確、流利地朗讀課文。

　　5、有積極參加體育活動的愿望。

　　教學重點：

　　1、學習本課的生字：響課真身體。

　　2、會寫“大、天”兩個字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備：

　　生字、詞語卡片、水彩筆、白色方形色卡紙

　　教學過程：

　　一、復習生字。

　　1、開火車讀生字。（認對了，就貼在智慧樹上成為智慧果。）

　　2、搶讀，比賽讀六個生字詞語。（也貼在智慧樹上成為智慧果）

　　二、學習兒歌。

　�。ê⒆觽兛烧婺芨�，，認識這么多生字朋友，看，有來了5個生字寶寶想和我們交朋友呢！老師出示5個生字，揭示新授課。）

　　1、認識兒歌中的生字。

　�。�1）找出生字。

　　生字寶寶們可調皮了，他們都躲到課文的兒歌里去了，正和我們玩捉迷藏的游戲呢。乖孩子們趕快翻開書53頁，把他們一個個找出來吧。比一比誰最先找到這些生字寶寶。找到了的孩子，就用拿出鉛筆像老師這樣用圓圈把他們圈出來。

　　（2借助拼音朋友認識他們。學生自己大聲拼音，認讀5個生字。

　�。�3）檢查生字學習情況。主要正音。（抽生拼讀，學生跟讀，小組讀，男女生讀等多種方式讀，讀準字音。）

　　響――三拼音節(jié)，讀好三聲。

　　課――四聲的正確讀法。

　　真――注意翹舌音和前鼻韻。

　　身――注意翹舌音和前鼻韻。

　　體――讀好三聲。

　�。�4）去掉音節(jié)認生字。（抽生認讀、指名讀、小組讀、開火車讀、請小老師讀、搶讀、比賽讀）

　　2、放到兒歌中讀，指導讀兒歌。

　�。�1）先關注5個生字讀準情況。

　�。�2）孩子們自己借助音節(jié)拼讀兒歌。提出學習要求：把每個字音讀準確。

　�。�3）檢查自讀，正音：注意兒歌中的輕聲：了；鼻音：鬧；后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

　　一句一句讀準確，抽生多讀，讀準音；再讀出節(jié)奏，有標點的停頓；第二句“跳高、拔河、拍皮球”中間要能斷詞停頓；

　　個別讀――小組讀――評議——個別讀——開火車讀。

　　三、識字：

　�。�1）再次呈現(xiàn)生字，認讀生字。

　　游戲一：開火車比賽；

　　（2）小組中用生字自由口頭組詞。

　　（3）做找朋友“接龍”游戲，分組匯報剛才口頭組的詞。

　　（說得多的小組獎勵笑臉娃娃）

　�。�4）記憶生字，學習識字方法：

　　能說說你已經和哪個生字寶寶交上朋友了，是怎樣交上的？

　　學會三個新偏旁：單立人、口字旁、言字旁。

　　加一加：課、響、體、真；

　　換一換：課——顆、笨——體；

　　比一比：體——休；

　　編字謎：

　　生活中識字：

　　鼓勵學生用自己喜歡的方法識字

　　四、拓展練習，鞏固識字。

　　1、再將生字送回兒歌，再次閱讀。讀出感情：透露出歡快的心情。

　　2、識字游戲：響、課、真、身、體。

　　游戲二：我說你猜：

　　請一生上講臺，師發(fā)命令，全班發(fā)音，該生從生字卡片中找出生字，大聲念三遍。對了，大伙兒給掌聲。再請一生當老師發(fā)命令，換人游戲。

　　3、你還喜歡哪些活動呢？完成書54頁“讀讀畫畫”

　�。�1）借助音節(jié)抽生認讀詞語，學生跟讀。

　�。�2）拿出自己的水彩筆，把自己喜歡的.活動涂上自己喜歡的顏色，涂的時候要大聲把詞語讀出來。

　�。�3）學生展示自己喜歡的活動，注意指導學生把話說完整。

　�。�4）把兒歌中的第三行換成自己喜歡的活動讀一讀。還可以用上書上面沒有的詞語。

　　（5）出示閱讀短文，拓展識字：（小黑板呈現(xiàn)）

　　下課鈴聲響，我們來到操場上，參加有趣的課間活動。有的跳遠，有的跑步，有的跳繩，還有的扔沙包，玩得可高興了！

　　五、學習寫字。

　　1、出示“大”、“天”,抽生認讀，并且進行擴詞比賽。（師板書幾個，學生積累）

　　2、比較“大”、“天”的異同。

　　3、仔細觀察：

　�。�1）“大、天”兩個字與“八、人”兩個字的“撇”有什么不同？

　�。�2）觀察占格。

　　4、教師范寫。學生書空。

　　5、在書上的田字格中描寫。（注意學生書寫姿勢）

　　6、請四位同學上臺寫，

　　7、評議：他們寫得好不好，為什么？

　　六、擴展活動

　　把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。老師深入下去，發(fā)現(xiàn)好的及時在班級交流。

　　七、總結全文：

　　摘取智慧樹樹上的智慧果——生字和詞語。

操場上教案8

　　 教學目標

　�。薄⒄J識１４個字，會寫八、入、大、天４個字。

　　２、認識５個偏旁。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　�。础⒓ぐl(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點

　　正確的認讀本課的１４個生字；在田字格里正確書寫要求會寫的四個生字。

　　教學難點

　　認字寫字。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話

　　課間你都做過哪些體育活動？能說一說嗎？

　　二、課件演示，學習新課

　　媒體展示各種各樣的'課外活動：

　�。�、觀察畫面，有哪些體育活動？

　　２、指名說畫面上的內容。

　　三、學習詞語及其中生字

　　１、借助拼音讀詞語。

　�。�、學習詞中生字：

　�、� 自讀。

　�、� 指名讀。

　　⑶ 抽讀生字卡片。

　�。�、隨生字的學習認識新的偏旁：足字旁、王字旁。

　�。�、練讀詞語：

　　幻燈片出示詞語：

　�、� 橫讀、豎讀。

　　⑵ 給生字排好座次后，同位互相檢查說老幾，要快速讀出這個詞。

　　⑶ 師說，生快速讀出詞語。

　　四、學習短文及其生字

　�。�、借助拼音自讀兒歌，畫出兒歌中的生字讀讀。

　�。�、檢查自學情況：

　�、� 指名試讀。

　�、� 領讀、齊讀。

　�、� 去掉拼音讀。

　　３、認識偏旁：口字旁、言字旁、單立人。

　�。础⒆R記生字。

　�。�、指導朗讀：

　　⑴ 自由讀兒歌，讀正確、讀流利。

　�、� 師范讀。

　�、� 師生接讀。

　�、� 自讀。

　�、� 指名試背，同桌互背。

　　板書設計

　　操場上

　　打球 拔河 拍皮球

　　跳高 跑步 踢足球

操場上教案9

　　教學目標

　　1、認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單人旁4個偏旁。 '

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　3、會寫“八、入”兩個字。

　　4、有積極參加體育活動的愿望。

　　教學重點難點

　　1、認識生字。

　　2、認識新偏旁。

　　3、正確寫字。

　　教學過程

　　一、激情導入

　　1、孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字？

　　2、老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）

　　3、小朋友們，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？

　　二、學習圖上的9個生字

　　1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導學生看圖，認識體育活動，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復，然后送卡片給回答出來的孩子。

　　2、指導學生借助拼音認讀生字。

　　3、出示課件（詞組）。請同學認讀，看看能不能完全讀出來。齊讀、開火車讀。

　　4、指導學生用加一加的方法來進行識字，鼓勵學生自主識字。

　　真不錯，有的小朋友可能有點著急，我有的字還不認識呢，怎么辦呢？誰能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認識，和它們作好朋友呢？

　　小組合作學習這9個生字。（請小朋友幫你學習，學習的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）

　　三、交流學習情況

　　1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。

　　2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手（足）的動作有關系，并且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關呢？）

　　3、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

　　四、課間活動：“你猜我演”的游戲

　　師在幻燈片上出示學過的幾組詞語，如打球、跳高、拍皮球、跑步等，學生來表演，老師根據動作來猜詞語。最后一個詞語設計為“快坐好”，保持了良好的課堂紀律。

　　五、指導學生完成課后練習“把你喜歡的活動涂上顏色”

　　六、指導書寫“八”字

　　1、讓學生觀察“八”在田字格中的位置，說出“八”筆順和筆畫名稱。

　　2、老師在黑板上范寫“八”字，學生仔細觀察。

　　3、老師帶領學生書空。

　　4、學生描紅書寫“八”字

　　七、指導書寫“入”字

　　1、先讓學生觀察“入”與“八”的區(qū)別，寫“入”時一撇一捺要挨緊。

　　2、老師范寫，學生書空、描紅。

　　《操場上》教學反思

　　《操場上》是小學語文一年級上冊中識字的第4課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生較感興趣�，F(xiàn)對于我講授的第一課時作如下反思：

　�。ㄒ唬�對教學目標及教學效果的反思

　　根據教材特點，我將本課的教學目標定為：

　　1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，會寫“八、入”兩個字。

　　2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。

　　3、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。

　　根據教材和一年級學生的特點，在教學時，我將觀察圖畫、認識事物、學習漢字結合起來，教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼，還設計了有趣的游戲活動。

　　通過本節(jié)課的學習，大部分學生能夠識記九個生字，也認識了足字旁和提手旁。但與我的教學設計相比，實際的教學過程缺少很多亮點，原因在于對教材挖掘得不夠深入，對教學過程的操作不熟練。此外，作為新教師，還是經驗少，掌控課堂的能力也遠遠不夠。

　　（二）對教學過程的反思

　　導入部分設問“你喜歡哪些體育活動？這些活動都是在哪里做的？”很自然的.引出了課題《操場上》。

　　接下來便是看圖識字了。在此環(huán)節(jié)我設計了讓學生看圖說、看圖貼以及多種形式反復學習，內容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語；形式上，有自由讀、指名讀、領讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對讀等。在本課教學識字過程中，我比較注重識字方法的滲透，引導學生用多種方法去識記。指導學生歸類識字，做做“打”“拍”“拔”等動作，讓學生自己發(fā)現(xiàn)表示手的動作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等動作，學生又發(fā)現(xiàn)表示腳的動作的字都有足字旁，還讓學生猜字謎認記生字以及鼓勵學生用自己的方式（加一加、減一減等）認記生字；在教學“身”字時通過演示漢字的演變過程幫助學生認記。多種識字方法的運用，逐步培養(yǎng)了學生獨立識字的能力

　　根據本課的內容，我設計了“你演我猜”的游戲環(huán)節(jié)，即讓孩子們做動作表現(xiàn)詞語的意思，我來猜詞語，從而達到鞏固新學生字的目的。學生們顯得很興奮，課堂氣氛較活躍，最后一個詞語設計為“快坐好”很快調整好了課堂秩序，這是本堂課的一個亮點。

　　最后是寫字教學，學生一般能夠較準確地說出漢字在田字格中的位置，但是在實際書寫中卻不盡人意，今后應該加強寫字指導訓練。

操場上教案10

　　《操場上》優(yōu)質教案設計3

　　教學目標】

　　1.借助課文插圖，練習說完整的句子。

　　2.借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

　　3.學會寫“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。

　　【教學重、難點】

　　認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，激情導入：

　　1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想參加嗎?

　　一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。(板書：操場上。)

　　2、誰來讀一讀?(讀得很準確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。)

　　二、學習詞語：

　　1、真熱鬧啊!仔細看圖，操場上同學們在干什么?(先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)

　　能用這樣的方式說一說嗎?

　　(說話訓練：有的……有的……還有的…… 根據學生回答，板書詞語貼紙。)

　　2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!

　　指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據學生情況指導三拼音節(jié)、平舌音等。)

　　齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧!

　　3.去掉拼音，你們還認識嗎?

　　請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧!

　　(同桌兩人互相讀生字。)

　　4、認清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開(手勢)。

　　這組開得又準又穩(wěn)。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。

　　5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)

　　去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀!

　　三、學習生字：

　　1、大家這么認真學習，看!把誰吸引來了?(劉翔)

　　劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學校，要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關，大家愿意嗎?

　　讓我們馬上進入第一關吧!

　　2、請看第一關：快樂拼讀!

　　今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

　　它們真調皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!

　　同學們讀得又準確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關!

　　3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招

　　同學們這么快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法，請同桌互相說一說你是怎么記住它們的?

　　(1)出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關?(提手旁的字大都與手有關系)你還認識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!

　　拔蘿卜，我們一起拔蘿卜;

　　拍拍手，我們一起拍拍手;

　　打打球，我們一起打打球。

　　(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關呢?(與腳有關的動作。)認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。)

　　這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇)

　　(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語)

　　(4)你有什么好辦法記住“球”? (加一加，換一換)

　　(5)還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。)——“高”。“高”的反義詞是什么?請讀：“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關了!他非常感謝大家!

　　4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰!(熱氣球上有生字，學生讀生字并口頭組詞)

　　四、寫字指導：

　　1、有信心過第三關嗎?請看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。

　　2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像： “八”和“入”，請讀一讀。

　　3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么?(撇 捺)它們有什么不一樣呢?

　　區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。

　　4、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫，撇，捺。

　　入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接)書空。

　　5、老師范寫。

　　6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。

　　7、投影評價。

　　五、兒歌鞏固學習：

　　同學們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關，看!他已經拿到冠軍了!為了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什么?

　　是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧!

　　拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

　　跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

　　六、總結：

　　寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。

　　今天我們學會了寫八和入字，認識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課后借助拼音讀準字音，下節(jié)課讀給大家聽好嗎?

　　(好)下課。

　　板書設計：

　　4 操場上

　　提手旁 打球 拔河 拍皮球 指、提、抬……

　　足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……

　　《操場上》優(yōu)質教案設計4

　　教學目標

　　知識與技能:

　　1、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認識足字旁、提手旁和單人旁。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　過程與方法

　　1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。

　　2、展開小組討論，交流識字經驗，學會運用多種多樣的方法識字。

　　情感態(tài)度與價值觀:

　　1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的愿望。

　　教學重難點

　　學會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。

　　教學準備 多媒體課件

　　課時安排 一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　1.老師知道同學們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我們就一起來學習第四課《操場上》，看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什么?

　　2.認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

　　二、看圖識字

　　1.瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結:同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)

　　2.通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的生字寶寶，請同學們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙3大家一起讀一讀

　　3.誰能帶領大家讀一讀(2名同學)

　　4.大家讀得可真認真，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔---瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了，送你一顆表演星

　　5.認真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認的這些字都是提手旁的，以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易

　　6.剛才我們又學習了一種識字的'好方法那就是做動作識字，藍色字體的字你會用動作表示嗎(跑)指生做動作，足字旁的自大多和腿部運動有關比如跳、踢等

　　7.我們認識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎?生答()找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺

　　8.來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。

　　9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關，類似這樣的字還有“他、你”。

　　10.剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)

　　11.相信這些生字你一定已經熟悉了，一起來讀一讀吧

　　三、理解課文，指導朗讀。

　　1.剛才我們學習的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)

　　2.同學們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認識的體字)師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

　　3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀

　　4.誰能為大家讀一讀(找四名同學讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!

　　5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)

　　6.同學們學的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀

　　7.我要找?guī)讉�同學來當小老師帶領大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)

　　8.剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎?(行)

　　9.指生領讀(誰能帶領大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領讀，一組單人領讀)

　　10.相信大家已經認識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧(一行同學開火車讀)老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他

　　11.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。

　　四、情感升華、付諸行動

　　這節(jié)課我們收獲可真多，既認識了生字又學習了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學們能夠繼續(xù)鞏固所學的知識，積極參加體育運動。

　　板書設計：

　　7.操場上

　　(提手旁) 打球 拔河 拍皮球 (足字旁) 跳高 跑步 踢足球

操場上教案11

　　學習內容：

　　北師大版小學一年級（上冊）第三單元第42~43頁“操場上”

　　內容簡析：

　　“操場上”一課是解決減法問題的綜合練習，是通過學生比一比的過程，理解兩個數(shù)量進行比較與減法的關系。其具體的知識點是解決生活中“比多”與“比少”的實際問題，教材用具體生動的畫面替代文字敘述，這樣的設計在激發(fā)學生學習興趣的同時更貼近生活，有助于學生對實際問題的理解。在此之前，學生已經學習了比較多少、大小、高矮等，知道了同樣多以及10以內的加減計算，這些知識是學習本課的重要知識儲備。本課學習是綜合運用前面所學知識解決生活中比多少的實際問題，同時也是在為今后進一步學習常見的兩個數(shù)量間的關系打基礎。

　　“操場上”一課內容，可分為兩課時進行。第一課時對新知的學習及相關知識的同步練習；第二課時運用所學知識去解決新的實際問題，提高運用數(shù)學知識的能力。本課練習43頁第3題，這是一道開放式活動題，它不僅要求對所學知識的綜合運用，更是對學生思維品質的變通性、創(chuàng)造性培養(yǎng)的好素材。這道題可通過“還有（）個空座位”與“搶座位”的對立訓練，設問“要使同學們搶座位，可以搬掉幾把椅子？”通過這發(fā)展性提問與答案不唯一來培養(yǎng)學生思維靈活性與深刻性。因此，把這道題安排在第二課時的綜合練習里去較為恰當。

　　學情分析：

　　1、學習習慣方面：我校學生85%以上來自外來務工農民子女，父母文化低，沒時間和能力輔導孩子，不懂得教育孩子的方式方法，加之地區(qū)教育的差異，學生受多方面的影響，整體學習習慣不好，語言表達、動手實踐操作、與同伴合作交流都存在困難。教學中，教師盡量引導孩子們用完整的語言來表達意義；組織他們自主學習與合作學習，學會主動與同伴合作、探索，并從中獲得積極的數(shù)學學習情感，體會合作學習的愉悅。

　　2、知識經驗與思維認知方面：小學一年級的孩子，他們的年齡特征決定他們對新事物的認識停留在直觀的表象上。因此，教學中盡量采用直觀教學法。同時，他們所學書本知識少，學習經驗不足，綜合運用知識解決問題對他們較難。在教學中，我們可以利用孩子們熟悉的生活現(xiàn)象做背景，利用他們對新鮮事物充滿好奇、求知欲強、好探索的天性，引導他們從直觀的有形的比較一步步到抽象的數(shù)的大小比較；從學習簡單的.各部分知識到綜合運用知識解決實際問題，循序漸進。

　　3、個體差異：尊重學生個體差異，課堂教學中適當給學生留有空間，我們在滿足大部分學生學習的同時，關注個體。讓學有余力的孩子能拓展延伸、舉一反三；學習困難的孩子能在同伴的發(fā)言中傾聽學習，在同步練習中找到方法。

　　學習目標：

　　1、進一步體會減法的意義。

　　2、會用完整的語言表達兩者之間多幾、少幾的關系。

　　3、能正確運用減法解決比多、比少的實際問題。

　　4、培養(yǎng)學生結合具體情境提數(shù)學問題的意識。

　　5、學會積極思考、主動與同伴合作、交流，獲得積極的數(shù)學學習情感，體會學習的愉悅。

　　6、初步培養(yǎng)學生獨立思考、歸納推理的能力，在學習過程中感受數(shù)學本身的魅力。

　　學習重難點目標：

　　重點目標：用正確完整的語言表達兩者之間多幾、少幾的關系；正確運用減法計算解決比多、比少的實際問題；結合具體情境提出比多、比少的數(shù)學問題并正確列式解答。

　　難點目標：理解“一一對應”找多幾、少幾的計算理論與方法；正確列式計算，解決比多、比少的實際問題。

　　學習準備：

　　知識準備：10以內的加減法計算；比較多與少。

　　資源準備：課件、掛圖、學生每人一個學具盒。

　　狀態(tài)準備：師生以積極、愉悅的面貌進入課堂。

　　導學流程：

　�。ㄒ唬� 說一說 比一比

　　學習方法及設計意圖：這個環(huán)節(jié)采用問題引導式學習，引導學生用學過的比較數(shù)的大小的知識來解決問題，溫故而知新。

　　教師用多媒體出示5個○，3個△，排成一排。隨著多媒體的出示，教師提問：“你們看到了什么？”

　　學生紛紛說：“我看到……”隨著學生的回答，教師在圖形下面寫出數(shù)5和3

　　師：孩子們，我們怎么知道○和△誰多，誰少�。�

　　生：（用學過的比較大小知識）5＞3 3＜5

　　學生有可能回答：○多 △少

　　教師引導他們說完整：○比△多 △比○少

　　師：你知道○比△多幾個，△比○少幾個嗎？

　　生：（因為直觀簡單，很容易的說出）○比△多2個 △比○少2個

　　學生也可能說成○多2個 △少2個（教師表揚完整的說法及時糾正不完整的說法）

　　師：用學具擺出來，證明你的看法，好嗎？（過渡下一階段）

　　與本環(huán)節(jié)通過層層深入的問題引導，學生的探究興趣充分調動起來，思維在潤物無聲中一步步活躍。

　�。ǘ�） 擺一擺 議一議

　　學習方法及設計意圖：這個環(huán)節(jié)選用合作探究式學習，依據一年級小學生的認知規(guī)律，從直觀形象出發(fā)，通過實踐操作，找到解決問題的方法，親歷比照過程，建立模型

　　1、 要求學生從學具盒里正確拿出5個○ 3個△，教師巡視檢查

　　2、 自由擺圖，擺出表示5個○比3個△多2個的示意圖，并和同桌議一議

　　3、 抽選幾組學生匯報擺法（教師邊聽匯報邊板書各種不同的示意圖）

　　然后讓學生逐一評論，最后優(yōu)化選擇最佳擺法

　　○○○○○

　　△△△

　　4、依據擺法，探索列式計算方法（要比較○比△多幾或△比○少幾，首先找出它們的同樣多部分，去掉同樣多的部分，就得到多出部分）

　　列式為 5—3=2

　　與尊重學生年齡特征，一年級的小學生，受思維局限性影響，思考問題片面，小組合作、共同探討可有效培養(yǎng)他們思維的廣闊性。

　�。ㄈ�） 擺一擺 填一填

　　設計意圖：強化認識解題模型，依據艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，大腦對新鮮事物往往很快接受，但很快遺忘，及時的強化，反復的出現(xiàn)可讓記憶深刻。因此，本環(huán)節(jié)要求學生獨立完成后，教師再酌情講評。

　　多媒體出示一排，讓學生對照擺一排，觀察擺圖，獨立完成填空，教師統(tǒng)一講評。

　　1、○○○○○○○○

　　△△△△△

　　○比△多——個

　　△比○少——個

　　列式 □○□=□

　　2、○○○○

　　△△△△△△

　　——比——多2個

　　——比——少2個

　　列式 □○□=□

　�。ㄕn中休息—聽音樂 學生可以拍拍手、搖搖頭 放松一分鐘）

　　（四） 綜合運用 解決問題

　　學習方法及設計意圖：這個環(huán)節(jié)采用自主學習、合作交流與活動學習相結合的學習方式。發(fā)展學生數(shù)學語言，形成文字數(shù)學的雛形，同時培養(yǎng)學生認真觀察，正確表述，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的數(shù)學習慣。讓學生體會到數(shù)學知識解決生活實際問題，生活中處處有數(shù)學；感受到數(shù)學本身的魅力。

　�。ǔ鍪緬靾D“操場上”）

　　1、 看圖找信息

　　師：大課間活動開始了，看！老師和同學們玩得多愉快�。∧阍趫D中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息呢？說給同桌聽聽！

　　學生看圖找到：老師2人；同學8人；男生3人；女生5人；扎辮子的女生2人；不扎辮子的女生3人；踢毽子7人；當裁判的3人；穿紅衣服的5人……

　　（選取幾組匯報，要求不重復）

　　2、 用完整數(shù)學語言表達信息間的關系

　　師：發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學信息，你想說些什么呢？

　　學生舉手發(fā)言：老師比同學少6人；男生比女生少2人；踢毽子的比裁判多4人；穿紅衣服的比穿黃衣服的多3人……

　　3、 列式計算，解決問題

　　游戲“我來問你來答”

　　要求：兩人一組，一人提問，另一人列式計算

　　其他同學和老師當裁判，及時給于。

　　與讓學生親歷“觀察—分析—解決問題”的過程，循序漸進地培養(yǎng)學生的歸納推理能力。

　�。ㄎ澹� 拓展延伸

　　設計意圖：從直觀形象中抽象出數(shù)學模型是一條有效的教學規(guī)律，也是學生輕松學習的一條捷徑。因此，這個環(huán)節(jié)先設計從身邊找比多少并列式解答，及時反饋、檢測上一個環(huán)節(jié)所學知識；再抽象出純數(shù)字比多少并列式解答，發(fā)展知識，抽象出數(shù)學模型。

　�。�1）在教室里找一找，填一填

　　—比——多— 列式 □○□=□

　　—比——少— 列式 □○□=□

　�。�2）你會填嗎？

　　6比3多—— 列式 □○□=□

　　4比9少—— 列式 □○□=□

　　3比7——— 列式 □○□=□

　　8比5——— 列式 □○□=□

　　這個環(huán)節(jié)的練習，第一部分讓學生在小組內說一說，口頭填空，教師隨意抽查即可；第二大部分讓學生獨立完成；教師可針對學習困難的同學給于指導。

　　梳理知識 知識系統(tǒng)化

　　數(shù)學書43頁第2題，在鞏固本課“比多比少”的同時，對比鞏固“求和”計算。教材處理：讓學生各自從圖中讀出數(shù)學信息后，教師再讀題，提醒學生注意“一共”所表示的意義，學生獨立完成。

　　課堂知識 鞏固深化練習

　　設計意圖：游戲拓展知識，由于本課所學知識非常貼近生活，學生學習起來就簡單而有趣。因此，課堂最后把比多少知識稍加變化，提升難度，以游戲的形式，讓學生在成功的愉悅中結束本課的學習。

　　1、 師生共同本節(jié)課學習的知識

　　2、 拍手游戲

　　師：我拍3（拍3下），請你比我多拍1 生：3+1=4 我拍4（拍4下）

　　我拍3（拍3下），請你比我少拍1 3-1=2 我拍2（拍2下）

　　······

　�。ńY束本課）

　　板書設計：

　　操場上

　　○○○○○ 5 6比3多3

　　△△△ 3 6-3=3

　　○比△多2個 4比9少5

　　△比○少2個 9-4=5

　　5-3=2

　　比多比少：首先找同樣多，再從大數(shù)中減去同樣多，得到多幾或少幾

操場上教案12

　　一、教學目標：

　　1、認識“打、球、拔、拍”14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學準備：

　　教學課件、生字卡片、樂曲

　　第一課時

　　一、課前活動，揭示課題

　　1、學生伴著《運動員進行曲》踏步，師生問好。

　　2、課件出示《操場上》圖片，現(xiàn)在我們來到了，學生齊說：“操場上。”

　　3、今天老師帶領大家來到操場上進行一次快樂的學習活動。

　　二、自由談話，認讀詞語

　　1、來到了操場上，你最喜歡參加什么活動？學生說，教師相機出示相應生字卡片。

　　2、課件出示帶拼音的詞語，自由認讀、猜讀，開火車認讀。

　　3、同桌互相拿卡片認讀，把自己認字的方法與同學分享。

　　4、小老師帶讀：去掉詞語上的拼音，請學生把詞語移到相應的體育活動邊，再帶讀。

　　5、去掉圖片讀詞語。

　　6、挑戰(zhàn)自己：你能說一句話，把這些活動都放到話里去嗎？（提示：可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等）

　　三、課中活動：拍手念兒歌

　　鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。

　　動動學學生字詞

　　1、探究學習活動

　　來到操場上，我們來活動活動：

　�。�1）給詞語找朋友

　　拔打拍跳踢跑

　　河球繩皮球排球足球步

　　連一連，看誰能手拉手。

　　試一試，你把他們分成兩個小組嗎？

　�。�2）給卡片分小組。

　　看看誰能把卡片分成兩小組，（提示：一小組是用手的活動，一小組是用足的活動）。教認“足”字。并認識“口”字旁。

　　發(fā)卡片：

　　手足

　　讓學生把詞語條：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應的小組下面。

　　2、識記生字詞

　　剛才小朋友們開動腦筋真不錯，《操場上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？

　�。�1）認識“打、拔、拍”和“球”

　�、賱偛磐瑢W們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）這三個字有什么穿著一件相同的.偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎？想想，為什么？（它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”，出示卡片“扌”）

　　說說你是怎樣記住這幾個字的。（如：“扌”加“丁”打打打。）

　�、谡J識“球”字和“王”字旁。

　�。�2）認識“跳、跑、踢”和“高”

　�、僬堊x用足的活動那邊的詞語。那看看這三個字有什么相同點？你是怎么知道的？

　�、谀悄銈儊碜鲎鰟幼骺矗簬煶鍪究ㄆ�，全體學生起立做動作。

　�、勰钦l能說說為什么這些字都是“足”旁。

　�、堋白恪弊峙耘c“足”字比較

　　⑤教學生認識“高”字。

　　四、學習寫字“八”和“入”

　　1、指導寫基本筆畫撇和捺

　　2、比較“八”和“入”的異同。

　　相同：兩個字都是由撇和捺組成的，都是撇比捺低。

　　不同：“八”的撇和捺起筆是分開的，“入”的起筆是連起來的。

　　3、教師范寫，讓學生說說寫的時候要注意什么？（“入”的撇捺相接和“個”的不同；撇和捺的張開角度要大，底部平，保證字的端正。）

　　4、學生描紅練寫。教師巡視指導，展示優(yōu)秀的學生作品。

　　第二課時

　　一、復習回顧

　　我們又來到了操場上進行快樂的學習活動，（課件出示圖片）先來做做熱身活動吧：

　　活動1：生生傳遞詞語卡片做小老師朗讀。

　　活動2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”，你還認得它們嗎？給他們找?guī)讉�好朋友吧。

　　二、學習兒歌

　　1、學習朗讀兒歌。

　　今天我們的主要“運動”是讀好兒歌。

　　（1）課件出示帶拼音的兒歌，學生自讀兒歌

　　（2）指名讀兒歌，注意“鈴、聲、響、場、上”等的后鼻音發(fā)音

　　（3）課件出示去掉拼音的兒歌，小組讀兒歌，評一評有否讀出歡快的心情，指名個別讀，評議，集體讀。

　　2、學習兒歌中的生字。

　　小朋友們讀兒歌真好聽，下面我們來進行分項“運動”，和生字寶寶交朋友。

　　4操場上教學,

　�。�1）自由讀兒歌，自學生字，小組交流識字

　�。�2）交流生字自學情況，說說自己的學習方法

　　（3）給生字寶寶找?guī)讉�好朋友，好讓它們一起去活動

　　3、指導背誦兒歌

　　現(xiàn)在每個人都和生字寶寶做了好朋友，如果你們想把它們帶回家，就讓它們排好隊，把它們記在心里。

　�。�1）自由讀讀背背，同桌討論怎樣又快又好地記住它們。

　　（2）集體背誦，個別背誦。

　　三、課中活動

　　恭喜大家把生字寶寶都帶回家，我們來拍拍手念一首有趣的兒歌。

　　拍手念兒歌：

　　12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰

　　12伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳

　　910快坐好。

　　四、鞏固拓展

　　大家在操場上都玩的很開心，請你來和大家分享快樂，比一比誰最棒。

　　活動1：做課后的讀讀畫畫游戲，把你喜歡的活動涂上自己喜歡的顏色，沒有的可以自己補上，并把自己喜歡的活動介紹給大家：教大家讀一讀，說說這種活動的玩法。

　　活動2：做接龍游戲

　　說說“王、足、口、讠、亻”的字。學生說，老師板書，比比哪條龍接得最長，看看誰能說得最多。

　　五、學習寫字“大”和“天”

　　1、教師板書，學生仔細觀察“大”和“天”，說說有什么好辦法來記住它們。（編句兒歌記一記：人加一橫是個大，人加兩橫就是天。生字也用加減法，大加一橫是個天，天減一橫就是大。）

　　2、提醒學生仔細觀察這兩個字的撇筆，與“八”和“入”的撇筆不同，“大”和“天”的撇筆要先直下，過橫以后再撇出。

　　3、學生描紅練寫。教師巡視指導，展示優(yōu)秀的學生作品。

　　4、下課的鈴聲響起后，學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

操場上教案13

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、聽寫詞語：打球拍手跑步足球聲音身體

　　2、導入新課。

　　《操場上》這篇課文以體育活動為主題。課文中出示的六個詞語都是體育活動的名稱，其中第一組三個詞語以手為主，動詞都帶提手旁；第二組三個詞語以腿、腳為主，動詞都帶足字旁。接下來，我們就來讀一讀文中的兒歌，感受一下同學們在課間十分鐘里進行的豐富多彩的活動。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1、學生自由朗讀課文，教師點撥。

　　朗讀指導：“鈴聲/響，下課/了。操場/上，真/熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好。”朗讀時要注意節(jié)奏，掌握好停頓，可以引導學生想一想自己參加體育活動時的心情，要讀出興奮、歡快的語氣來。

　　2、這首兒歌一共有幾句話？第一、二句分別講了什么內容？

　　明確：這首兒歌一共有三句話。第一句交代了時間——下課了。第二句是全文的中心句，交代了活動地點和活動氛圍，引出下文具體寫操場上如何“熱鬧”。

　　3、第三句寫了什么？你從中懂得了什么道理？

　　明確：這一句交代了三項體育鍛煉項目以及參加鍛煉的好處。“跳繩踢毽丟沙包”是具體的活動內容。這句話說明了只要天天鍛煉，我們的身體一定會更加健康。

　　4、教師引導學生探究：偏旁歸類識字法。

　　明確：偏旁指在漢字形體中常常出現(xiàn)的某些組成部分。偏旁歸類法就是把同一偏旁的字搜集在一起進行對比學習。舉例：足字旁，含有這個偏旁的字多與腿、腳動作有關，如“跳、跑、踢”等；口字旁，含有這個偏旁的字多與嘴的動作有關，如“喝、咽、吃”等；言字旁，含有這個偏旁的字多與說話有關，如“講、說、話”等；單人旁，含有這個偏旁的字多與人有關，如“體、你、住”等。用偏旁歸類的方法識字，便于我們了解漢字的'意義，從而牢記漢字。

　　三、課堂小結，效果強化

　　1、展開全班交流，鼓勵學生大膽發(fā)言：你喜歡什么體育活動？（教師適時點評）

　　2、談話總結：這節(jié)課，我們學習了一首兒歌，它描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴我們參加體育活動可以使我們的身體更健康、更強壯�，F(xiàn)在，我們的身邊有了越來越多的小胖墩兒、小眼鏡，這都是因為缺乏戶外運動、缺乏體育鍛煉。所以，同學們知道，我們應該怎么做呢？（學生齊答）

　　四、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

操場上教案14

　　內容分析：

　　本堂課是新課程標準實驗教科書第一冊第三單元的課程。本課教學內容的實質是求相差多少的問題。通過操場上這一場景，使學生進一步體驗加減法的含義。借助主題情境，讓學生初步學會解決誰比誰多（少）幾的問題。嘗試解決學生比老師多幾人這一問題。是加減法的強化訓練。這里的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾？是第二單元比較的深入。同時用文字代替了圖形。

　　學習目標：

　　1、進一步體驗加減法的含義。

　　2、初步學會解決誰比誰多（少）幾的問題。

　　教學重難點：

　　初步學會解決誰比誰多（少）幾的問題。

　　教學準備：實物投影、小圓片。

　　課時安排：1~2課時

　　設計意圖：

　　通過實際情境的創(chuàng)設，和學生自己動手實踐，初步掌握誰比誰多（少）幾的問題的`解決方法，并能用語言表達，進一步體驗加減法的含義。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　投影出示操場上圖片。問：同學們看到了這幅圖，會想到什么數(shù)學問題？

　　老師有（）人？學生有（）人？男同學有（）人？女同學有（）人？一共有多少人？學生比老師多幾人？老師比學生少幾人？女同學比男同學多（）人？男同學比女同學少（）人？

　　二、學生操作，探索新知

　　1、請同學們拿出小圓片，根據剛才提出的問題在桌子上擺一

　　擺，并列出算式。

　　2、學生操作，教師巡視。

　　3、指名匯報交流，并說說

　　8－2＝65－3＝2

　　4、評價。通過剛才的學習，你覺得哪位同學說得比較好？好在哪里？

　　三、練習鞏固、及時反饋。

　　1、擺一擺、填一填，要求獨立完成。

　　2、看圖，列式計算。

　　3、小游戲，10把椅子8位同學坐，還剩幾把椅子，列式計算。

　　4、聯(lián)系生活，拓展練習。

　　四、課外延伸。

　　調查本班的男女學生數(shù)，并試著提一些數(shù)學問題。

　　五、課堂小結

　　這節(jié)課你學會了什么知識？

操場上教案15

　　［教學目標］

　　1.借助漢語拼音，課文插圖和生活經驗，認識“操、場、拔”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“打、拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

　　2.正確、連貫地讀好詞語，并能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　3.對應插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動，培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。

　　［教學重難點］

　　重點：歸類識字、寫字，學習動詞。

　　難點：了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。

　　［教學課時］1課時

　　教學過程

　　一、談話激趣，導入新課

　　1.同學們，你們下課都會去哪里活動呢？（操場上）你們在操場上都做些什么活動呢？（鼓勵學生自由舉手發(fā)言）

　　2.指導學生看圖說話。

　�。�1）說清楚誰在干什么。

　　（2）按一定順序把圖意說完整。

　　二、看圖學詞，練習說話

　　1.課件出示圖片，讓學生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動。

　　2.根據學生的回答出示本課所學詞語。

　　3.開火車讓學生讀一讀不帶拼音的“體育活動”相關的詞語。（教師指導正音，點撥易讀錯的字音）

　　4.一起讀一讀課件上的.詞語，注意詞與詞之間的停頓。

　　5.歸類識字。

　�。�1）教師引導學生找出上面兩組詞語中的動詞。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）

　�。�2）讓學生說說“打、拔、拍”有什么共同點，復習提手旁，做相應動作，并說說為什么都帶提手旁。

　�。�3）說說你還認識哪些帶有提手旁的字。（扔、擲、投）

　�。�4）用同樣的方法復習帶足字旁的三個動詞。（跳、跨、蹦）

　�。�5）出示卡片，開小火車讀詞語，再全班齊讀。

　　6.師：同學們，你們有自己喜歡的體育活動嗎？誰能練習用“我最喜歡的體育活動是……，因為……”的句式向大家介紹一下你最喜歡的體育活動？（讓學生自由舉手說一說）

　　三、朗讀兒歌，學習字詞

　　1.出示兒歌，自由朗讀，讀的時候把有困難的地方畫出來，請拼音來幫忙。

　　2.學生自由朗讀兒歌，借助拼音讀正確。

　�。�1）小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

　�。�2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。

　　3.再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動。

　　4.說說除了兒歌中的體育活動，你平時還參加過哪些體育活動。隨機出示詞卡認讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。

　　5.認真讀兒歌，范讀，個人讀。

　�。ㄗ⒁庾x時要強調節(jié)奏，掌握好停頓；教師要強調“了”“鬧”輕聲的讀法）

　　6.讀完兒歌，你讀懂了什么？

　�。�體育活動能鍛煉身體，使身體更加強壯，但我們也要注意安全）

　　四、復習鞏固，指導書寫

　　1.課件出示所有會認字，玩“吃蘋果”游戲，檢查字音識記情況。

　　2.指導書寫并組詞,比較“足”字作為偏旁和作為獨立漢字時書寫有什么不同之處�！白恪弊肿鳛槠�旁時，最后兩筆改為豎和提，作為生字“足”時最后的兩筆為撇和捺，要寫舒展。

　　3.指導學生在田字格中書寫。3.寫幾個帶有下列部首的字。

　　［教學板書］

　　操場上

　　打球拔河拍皮球（提手旁）

　　跳高跑步踢足球（足字旁）

　　［教學反思］

　　本課學習注重探究識字，培養(yǎng)學生識字能力。探究識字就是在識字過程中讓學生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認字能力。在教學時，我讓學生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動作，在實踐中發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動作都是跟手有關的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”這些動作都是跟腳有關的，所以用了足字旁。這樣學生就能進一步了解形聲字的形旁表意的規(guī)律，為以后的識字打下基礎。

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