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《看月亮》教案

時(shí)間:2023-02-12 19:12:08 教案 我要投稿
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《看月亮》教案

  作為一名教師,總歸要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的《看月亮》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《看月亮》教案

《看月亮》教案1

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、交流摘錄筆記。

  2、暢所欲言《看月亮,說(shuō)月亮》。

  今天我們進(jìn)入語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。

  二、交流摘錄筆記。

  1、交流以前的摘錄筆記,找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

  2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

  3、說(shuō)說(shuō)丁丁和冬冬教給了我們什么好方法?

  4、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好摘錄筆記。

  三、練習(xí)填成語(yǔ)。

  1、找出規(guī)律。

  2、集思廣益,填寫(xiě)成語(yǔ)。

  四、讀一讀。

  1、開(kāi)展學(xué)生間賽讀、賽背。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。

  五、暢所欲言《看月亮,說(shuō)月亮》。

  教師巡視,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言,為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,老師參與小組學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、讀“開(kāi)卷有益”中著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。

  2、寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中、心中的月亮。

  二、開(kāi)卷有益

  1、我們這個(gè)單元的主題是《明月》,學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文之后,大家對(duì)月亮有了很大的認(rèn)識(shí)。今天,我們?cè)賮?lái)讀四段話,這四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。

  2、學(xué)生自讀。

  3、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  三、筆下生花

  1、不同的作家,筆下的`月亮是不同的。你喜歡月亮嗎?你眼中、心中的月亮是什么樣的?

  2、為自己心中的月亮畫(huà)像。展開(kāi)聯(lián)想,想象練說(shuō)。

  3、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  4、組內(nèi)交流,集體評(píng)議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。

《看月亮》教案2

  本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到月相是變化的,變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓,下半月再由圓到缺。在模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)中,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān),跟太陽(yáng)照射有關(guān),跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。而月相變化的根本原因,日、月、地三者轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的位置關(guān)系變化,不是本課要研究的內(nèi)容。月相變化的規(guī)律,學(xué)生不一定都能在課堂上形成認(rèn)識(shí),故教科書(shū)安排了一個(gè)課后觀察月相的活動(dòng),希望學(xué)生在實(shí)際觀察中驗(yàn)證并形成較穩(wěn)固的認(rèn)識(shí)。從教學(xué)的難度上看,本課和以前的教科書(shū)相比,大大降低了,但對(duì)觀察的要求提高了一要求學(xué)生持續(xù)一個(gè)月進(jìn)行觀察,在觀察過(guò)程中詳細(xì)記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、太陽(yáng)在天空的位置。這對(duì)發(fā)展他們的科學(xué)探究精神和方法是有利的。

  第二:初步推測(cè)月相變化。月相變化的規(guī)律的認(rèn)識(shí)是本課的一個(gè)難點(diǎn),我在這個(gè)環(huán)節(jié)中是這樣設(shè)計(jì)的`。,首先讓學(xué)生自己畫(huà)月相,然后通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),老師的講解,了解實(shí)際生活中的月相是怎么樣

  的,知道像那種彎過(guò)頭的月相是實(shí)際中所不存在的。有了這一基礎(chǔ),學(xué)生在畫(huà)月相時(shí)就不容易出錯(cuò)誤,接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察,用邏輯推理的方式,通過(guò)合作交流,收集多方面的信息,將自己畫(huà)的月相貼在初一到十五中的某一天。到底是哪天的月相,到底對(duì)不對(duì)?也就很自然的引出了后面的模擬實(shí)驗(yàn),我們需要實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,來(lái)觀察,來(lái)發(fā)現(xiàn)。

  第三:模擬月相變化的現(xiàn)象。將一籃球模擬為月球,學(xué)生當(dāng)作地球,當(dāng)手持“月球”圍繞“地球”轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候,學(xué)生便可以很清楚的發(fā)現(xiàn)月相變化的特點(diǎn);顒(dòng)后讓學(xué)生匯報(bào)交流并播放月相變化的視頻,讓學(xué)生對(duì)月相變化有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),知道其變化是有一定規(guī)律而且能從中發(fā)現(xiàn)掌握規(guī)律的變化。如何正確畫(huà)月相?月相變化有哪些規(guī)律?整課教學(xué)中,利用三球儀,經(jīng)過(guò)實(shí)際操作、模擬月相變化過(guò)程,思考相關(guān)問(wèn)題,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)月相變化的規(guī)律,然后再遷移應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力又培養(yǎng)了科學(xué)精神。

《看月亮》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌,感受詩(shī)歌中描寫(xiě)的意境。

  2、了解月亮從初一到十五的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、六張?jiān)铝翀A缺不同的圖片。

  2、課前請(qǐng)幼兒對(duì)月亮進(jìn)行觀察。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。

  有時(shí)落在山腰,又是掛在樹(shù)梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)想把鐮刀。(謎底;月亮)

  二、談話活動(dòng);“你知道的月亮”。

  調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的觀察記錄,說(shuō)一說(shuō)自己以前見(jiàn)過(guò)的月亮是么樣子的。

  教師;

 。1)你在哪里見(jiàn)過(guò)月亮?

 。2)你見(jiàn)到的月亮是什么樣的?

 。3)將月亮進(jìn)行分類,按月量的變化進(jìn)行排序。

  三、欣賞兒歌《看月亮》。

  1、教師有感情的'朗誦兒歌。

  2、談話:兒歌里的月亮是什么樣的?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的?

  把你的發(fā)現(xiàn)和感受跟周圍的同伴說(shuō)一說(shuō)。

  四、學(xué)習(xí)兒歌《看月亮》。

  1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。

  2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌,充分想象有月亮的夜晚。

  3、鼓勵(lì)幼兒和同伴之間相互交流自己的想象和感受。用優(yōu)美的語(yǔ)言描述兒歌中的內(nèi)容。

《看月亮》教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  1、了解月相的變化規(guī)律。

  2、知道月亮在天空的運(yùn)行模式。

  過(guò)程與方法:

  1、模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。

  2、連續(xù)一個(gè)月觀察月亮,給月亮記日記。

  3、觀察一天中的月亮移動(dòng),并且給月亮的移動(dòng)作記錄。情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、能夠堅(jiān)持做長(zhǎng)期觀察。

  2、能夠克服恐懼感。

  3、能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生的好奇心,連續(xù)觀察1個(gè)月以上的月相變化。學(xué)生準(zhǔn)備:月相觀察記錄本,月相觀察紙若干張。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀察月球的,你的觀察怎樣?

  2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)看月亮(板書(shū)課題)

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:

  1、了解月相的變化規(guī)律。

  2、知道月亮在天空的運(yùn)行模式。

  要達(dá)到目標(biāo),靠大家的自學(xué),你們有信心嗎?老師相信:你們是最棒的!

  三、出示自學(xué)指導(dǎo)一

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第9—10頁(yè)的內(nèi)容。模擬月相變化的實(shí)驗(yàn),并記錄月相變化的規(guī)律。

  四、看一看(先學(xué))

  生認(rèn)真地看書(shū)自學(xué),模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。師巡視,指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。師:看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面,老師來(lái)檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。

  五、檢測(cè)自學(xué)效果

  1、匯報(bào)、交流、

  2、小結(jié):月球明亮部分的形象叫月相。月相變化是有規(guī)律的。月相在不斷地發(fā)生變化,月球在天空中的位置也在發(fā)生變化,包括同一天中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。

  月球相對(duì)于太陽(yáng)的位置變化,形成不同的月相。

  六、練一練

  1、課堂作業(yè)。

  月球明亮部分的`形象叫(月相)。

  月相在不斷地(發(fā)生變化),月球在天空中的(位置)也在發(fā)生變化。月球相對(duì)于(太陽(yáng)的位置)變化,形成不同的月相。

  七、總結(jié)應(yīng)用

 。1)小結(jié)課文。

 。2)課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動(dòng),你還能發(fā)現(xiàn)什么?

  九、板書(shū)設(shè)計(jì)

  第4課看月亮

  月球明亮部分的形象叫(月相)。

  月相在不斷地(發(fā)生變化),月球在天空中的(位置)也在發(fā)生變化。

  月球相對(duì)于(太陽(yáng)的位置)變化,形成不同的月相。

  反思:

  《看月亮》這一課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到月相是是有規(guī)律性的變化的。農(nóng)歷上半月由缺到圓,下半月再由圓到缺。在模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)中,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到月相變化跟月球不發(fā)光、太陽(yáng)照射、月球圍繞地球公轉(zhuǎn)等有關(guān)。

  在授課中,我是這樣安排的:課前布置任務(wù),要學(xué)生查找有關(guān)月亮的相關(guān)資料。上課時(shí)我首先以一首有關(guān)月亮的歌曲和詩(shī)詞讓大家欣賞并跟著唱,從而引出今天的課題。接下來(lái)讓學(xué)生回顧生活中的月亮并畫(huà)一畫(huà),并按一定順序排序。排序到底有沒(méi)有科學(xué)性呢?這就是本節(jié)課接下來(lái)要探究的內(nèi)容,月相的變化規(guī)律。在這一部分教學(xué)中我主要通過(guò)畫(huà)月亮、排月亮、認(rèn)識(shí)月相的變化,來(lái)加深對(duì)月相的認(rèn)識(shí)。通過(guò)課堂把理論知識(shí)直接傳授給學(xué)生,再加上這部分知識(shí)相對(duì)有些抽象,學(xué)生在理解起來(lái)時(shí)有些困難。通過(guò)布置作業(yè)讓學(xué)生連續(xù)觀察一個(gè)月里的月相的變化,探究月相變化的規(guī)律。通過(guò)交流日記,讓學(xué)生體驗(yàn)觀察過(guò)程,這個(gè)過(guò)程比他們得到月相變化的知識(shí)更為重要。在一個(gè)月后再交流。

  本節(jié)課存在不足:課堂教學(xué)沒(méi)有很好地關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,課堂評(píng)價(jià)相對(duì)單調(diào),不夠豐富,不能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在上錄像課的過(guò)程中比較緊張,是學(xué)生在上課的過(guò)程中沒(méi)有很好的發(fā)揮,本節(jié)課雖然是知識(shí)性比較偏重的一堂課,但是還是要把課堂盡可能的還給學(xué)生,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律。

《看月亮》教案5

  教材分析

  本課從現(xiàn)象入手,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬觀察和實(shí)際觀察,并能夠進(jìn)行有計(jì)劃的、較長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)和記錄,從而發(fā)現(xiàn)自然界的一些規(guī)律。本節(jié)課教師要充分提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察月相變化過(guò)程中可能存在的問(wèn)題,適時(shí)地幫助學(xué)生調(diào)整,從而提高科學(xué)觀察的效率。本課主要分兩個(gè)部分:第一部分:課堂教學(xué)。主要通過(guò)畫(huà)月亮、排月亮、觀察月相盒里月相的變化,對(duì)月相由初步的認(rèn)識(shí)。第二部分:課外觀察。通過(guò)連續(xù)觀察一個(gè)月(或兩個(gè)月)里的月相的變化,探究月相變化的規(guī)律。通過(guò)交流日記,讓學(xué)生體驗(yàn)觀察過(guò)程,這個(gè)過(guò)程比他們得到月相變化的知識(shí)更為重要。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠畫(huà)出多個(gè)月相圖,并能夠按順序排列,了解月相的變化規(guī)律;

  2、連續(xù)長(zhǎng)期的觀察月相,養(yǎng)成實(shí)事求是觀察記錄的習(xí)慣,掌握科學(xué)的探究方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:制作月相盒的材料,記錄紙、月相日記表等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:課前觀察月相變化情況,要求記錄下每天觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣情況、月亮的變化等,記錄紙。

  教學(xué)過(guò)程

  一、猜一猜

  1、猜謎語(yǔ):“小時(shí)兩只角,長(zhǎng)大沒(méi)有角,到了二十多,又生兩只角!保ù蛞惶祗w)

  2、學(xué)生思考后匯報(bào):月亮。

  3、師:今天我們就來(lái)研究—月亮。(板書(shū))

  二、研究月亮的各種各樣形狀

  1、動(dòng)手畫(huà)月亮。

  師:大家說(shuō)說(shuō)月亮到底是什么樣子呢?請(qǐng)你們畫(huà)出月亮的樣子。

 。l件允許的學(xué)校,老師可以給每組準(zhǔn)備10張24開(kāi)的白紙,發(fā)給學(xué)生畫(huà)月相的紙盡量做到大小相同,最好能在紙上先畫(huà)出一個(gè)虛線的圓。這樣可以方便比較、排序和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

  學(xué)生畫(huà)月亮。

  師:一眨眼工夫,一個(gè)個(gè)月亮在我們手中誕生了!哎呀,畫(huà)得多美呀!誰(shuí)拿自己畫(huà)的月亮到上面來(lái)向大家介紹一下呢?

  2、組織交流。(教師可相機(jī)介紹不同的月相所出現(xiàn)的不同時(shí)間。)

  生:我畫(huà)的月亮是一個(gè)圓月,這是月半的月亮,很亮很亮的。

  生:我畫(huà)的也是圓圓的月亮,不過(guò),我的月亮上有許多環(huán)形山。

  生:我畫(huà)的月亮是姜黃色的',很細(xì)很細(xì),彎彎的,像一只小船,蕩漾在銀河里。(這是月初或月底時(shí)看到的月亮)

  生:我畫(huà)的月亮只有半個(gè),還有一半我們看不見(jiàn)了。(這是初八左右或二十二左右的時(shí)候看到的月亮)

  3、研究月相。

  師:我們面前出現(xiàn)了這么多的月亮,同組小朋友互相看看,這些月亮有什么不一樣呢?大家畫(huà)出這么多不同形狀的月亮,發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?

 。▽W(xué)生分組把10個(gè)不同的月亮排起來(lái),并在課堂上交流、討論,有不同的意見(jiàn))

  提醒學(xué)生:盡可能按時(shí)間排。

  師生交流,得出正確的月相排列方法。

  (可能會(huì)出現(xiàn)右蛾眉月在前還是左蛾眉月在前的爭(zhēng)論,這個(gè)留在后面通過(guò)實(shí)際觀察,給月亮做日記來(lái)解決)

  4、制作月相盒。

  教師介紹制作方法:在一個(gè)圓形的盒子上開(kāi)8個(gè)圓形的觀察孔,盒蓋的內(nèi)部懸掛一只乒乓球,在盒上斜插入一支電筒,就可以從每個(gè)觀察孔觀察到模擬的月相的變化,就像天空中的月亮的形狀一樣。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)畫(huà)月亮、排月亮兩個(gè)操作活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的參與性,學(xué)生成為科學(xué)課堂研究的主體。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生制作月相盒,使學(xué)生由感性的認(rèn)識(shí)向理性的分析過(guò)渡,教給學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,便于學(xué)生掌握科學(xué)思維的方法。

  三、作業(yè):連續(xù)觀察月相

  師:同學(xué)們,剛才我們通過(guò)畫(huà)月亮、排月亮來(lái)認(rèn)識(shí)月相的,你們認(rèn)為,怎樣才能更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)月相呢?

  生:實(shí)際看月亮。

  師:看月亮需要很長(zhǎng)時(shí)間的,能不能堅(jiān)持到底?怎樣記錄?

  教師提示:

  1、不同的日子月亮出現(xiàn)的時(shí)間不同,要適當(dāng)了解當(dāng)晚的月亮大約什么時(shí)候出現(xiàn),做到定時(shí)觀察。

  2、要注意天氣狀況,陰雨天看不到月相。

  學(xué)生分組討論、交流,教師教育學(xué)生要有耐心和恒心,用一個(gè)月的時(shí)間完成觀察,并填寫(xiě)下表。

  農(nóng)歷時(shí)間

  月相圖

  學(xué)生活動(dòng)

  教師引導(dǎo)

  初一到初十

  交流觀察到的情況。

  月相為什么回發(fā)生變化的?

  十一到二十

  預(yù)測(cè)后再觀察,并進(jìn)行比較。

  右蛾眉月和左蛾眉月的區(qū)別。

  二十一到月底

  寫(xiě)觀察小論文。

  總結(jié)月相變化的規(guī)律。

  設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生親自觀察月相的過(guò)程中,學(xué)生最大的收獲就是有生以來(lái)第一次和月亮能夠這樣地距離親近,他們親身體驗(yàn)了月相的變化,這種經(jīng)歷是學(xué)生最為寶貴的財(cái)富。在這種狀態(tài)下,科學(xué)課堂變成了一種交流的場(chǎng)所,學(xué)生在這里交換情報(bào),收集信息,產(chǎn)生新的問(wèn)題,同時(shí)也促成學(xué)生進(jìn)行新的持續(xù)的探究。

《看月亮》教案6

  這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第

  第三自然段是重點(diǎn)段,從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

  如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),如何突破難點(diǎn)呢?“美麗”一詞是本文的文眼,我緊扣“月亮灣美在哪里?”一問(wèn),讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà),自讀自悟,找出有關(guān)詞句,在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思,感受月亮灣的美景。這過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書(shū)(粘貼詞卡),并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了,課文的

  2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的`腦海。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色(小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田)。然后看動(dòng)畫(huà)有條理地試背

  2、3自然段。

  在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):

  第一、突出以學(xué)生為主體,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中,我對(duì)讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求,不提“讀準(zhǔn)字音”四個(gè)字,而是請(qǐng)學(xué)生和生字交朋友,在初讀課文時(shí)對(duì)照生字表劃出生字,注意別喊錯(cuò)了它們的名字,這游戲的名稱叫“送生字回家”。對(duì)于字形教學(xué),請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形,鼓勵(lì)求異思維,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì)學(xué)”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里?”這樣突出了學(xué)生的自主性,尊重了學(xué)生的意愿,不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文,而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

  第二、精心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文,整體感知和語(yǔ)文課后實(shí)踐(

  1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅圖。)第二課時(shí)抓詞“美麗“而動(dòng)全文,欣賞動(dòng)畫(huà),朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)安排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。

  第三、重讀書(shū),重感悟。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“大讀書(shū)”觀念,初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會(huì)讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等,現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“讀”之本色。

《看月亮》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。

  2、了解月亮運(yùn)動(dòng)的軌跡,知道月亮和太陽(yáng)一樣也是東升西落。

  3、了解人類探索月球奧秘的歷史。

  4、了解觀察月亮的工具——天文望遠(yuǎn)鏡,知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)小組合作,動(dòng)手操作使用天文望遠(yuǎn)鏡觀察物體,認(rèn)知月亮變化的基本形狀。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  能從使用天文望遠(yuǎn)鏡觀察物體,認(rèn)知月亮形狀變化的活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解人類探索月球奧秘的歷史及月亮運(yùn)動(dòng)的軌跡。

  難點(diǎn):知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法,學(xué)會(huì)天文使用望遠(yuǎn)鏡。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT課件、月相盒、簡(jiǎn)易天文望遠(yuǎn)鏡。

  預(yù)習(xí)要求:

  1、觀察天空中的月亮,知道月亮的形狀是變化的。、

  2、收集資料,了解人類探索月球奧秘的歷史。

  課時(shí):

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎激趣,聚焦月亮

  1、猜謎:明又明,亮又亮,一團(tuán)火球掛天上。(太陽(yáng))

  夜晚皎潔一盞燈,時(shí)而彎來(lái)時(shí)而圓。(月亮)

  同學(xué)們,對(duì)月亮有什么認(rèn)識(shí)嗎?(交流)同學(xué)們竟然對(duì)月亮有這么多的認(rèn)識(shí),很棒!那今天這節(jié)課就來(lái)進(jìn)一步來(lái)研究一下月亮,學(xué)習(xí)月亮的知識(shí)。

  2、板書(shū)課題:

  5、看月亮

  3、學(xué)生齊讀課題。

  二、月亮的形狀。

  1、同學(xué)們看過(guò)月亮嗎?你們看過(guò)的月亮是什么形狀的?請(qǐng)你們拿出自己手中的筆來(lái)畫(huà)一畫(huà),畫(huà)出你們看到的'月亮。

  2、學(xué)生畫(huà)出自己記憶中的月亮。

  3、展示學(xué)生畫(huà)出的月亮。

  4、出示一個(gè)月的月相圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,從而明白,月亮的形狀不是一成不變的,它是會(huì)發(fā)生變化的,從月牙,變成半圓,再變成圓,然后又變成半圓,變成月牙。

  三、研究月亮的運(yùn)動(dòng)。

  1、月亮在天上是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?也是跟太陽(yáng)一樣,早上從東方升起,晚上從西邊落下。

  2、學(xué)生討論交流并回答問(wèn)題。

  3、教師小結(jié):我們現(xiàn)在看到的月亮,差不多就是東升西落,從東邊升起,西邊落下,實(shí)際上,月亮作為地球的衛(wèi)星,除了繞地球公轉(zhuǎn),本身也在自轉(zhuǎn)。

  四、人類探索月亮奧秘的歷程。

  1、月亮上究竟是什么樣子的呢?在望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之前,古人遙望月亮,卻沒(méi)有辦法登上月球去一探究竟,只能想象月亮上的景色。

  2、出示嫦娥奔月圖和古希臘月亮女神的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,了解這兩個(gè)神話故事人物。

  在中國(guó)人的想象中,月亮上住著嫦娥仙子。她帶著一只玉兔,住在月亮的,寒宮里。月亮上有一棵桂花樹(shù),吳剛每天都在那砍那棵桂花樹(shù)。這就是故事《嫦娥奔月》,與之相連的故事就是《后奔射日》。

  在西方人的想象里,月亮上有一個(gè)女神,人稱月亮女神,她的名字叫阿爾武彌斯。阿爾武彌斯是宙斯和勒托之女,阿波羅的孿生姐姐,是希臘神話狩獵女神,為奧林匹斯十二主神之一。

  3、望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之后,人們憑借望遠(yuǎn)鏡,終于看清了月亮的樣子。

  4、出示圖片一,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  教師相機(jī)介紹:一百多年前,伽利略第一次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月亮,這幅圖片上畫(huà)的人物就是伽利略,他正在用一架天文望遠(yuǎn)鏡,觀察月亮,而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望天文望遠(yuǎn)鏡里面看到的月亮的樣子。

  5、出示圖片二,引導(dǎo)學(xué)生觀察

  講解:這是人類第一次登上月球時(shí)的情景。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀旁邊的這段文字。

  6、學(xué)生自由朗讀旁邊的這段文字,了解人類第一次登上月球的情景。教師介紹:1969年7月21日,格林尼治時(shí)間12:56,美國(guó)宇航員姆斯特朗走出阿波羅11號(hào)的登月艙,終于在月球上印下人類的第一個(gè)腳印,邁出了人類巨大的一步,至此,人類探索太空的歷程翻開(kāi)了新的一頁(yè)。我國(guó)到目前為止,仍然沒(méi)有能夠登上月球。但是我國(guó)的科學(xué)家們一直在努力,相信在不遠(yuǎn)的將來(lái),我國(guó)也可以登上月球。

  五、研究望遠(yuǎn)鏡。

  1、在天文學(xué)上,天文望遠(yuǎn)鏡是必不可少的。天文望遠(yuǎn)鏡是觀測(cè)天體的重要工具,可以毫不夸張的說(shuō),沒(méi)有望遠(yuǎn)鏡的誕生和發(fā)展,就沒(méi)有現(xiàn)代天文學(xué)它對(duì)于人類觀察宇宙起了很重要的作用。

  2、出示簡(jiǎn)易的望遠(yuǎn)鏡,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  3、教師介紹望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)以及作用。

  (教師指著天文望遠(yuǎn)鏡的部件相機(jī)介紹)天文望遠(yuǎn)鏡上一般有兩只鏡筒,大的是主鏡,是觀測(cè)目標(biāo)所用的,小的叫尋星鏡,是尋找目標(biāo)所用的,也叫瞄準(zhǔn)鏡。日鏡是單獨(dú)的個(gè)體,是決定放大倍率的物品,日鏡上都會(huì)有F值,這目鏡的焦距。

  4、望遠(yuǎn)鏡的使用方法。

  介紹望遠(yuǎn)鏡的使用方法:第一步:對(duì)準(zhǔn)觀察物體。第二步:調(diào)整望遠(yuǎn)鏡筒身的長(zhǎng)短,直到看清楚倒立的圖像。

  5、強(qiáng)調(diào)天文望遠(yuǎn)鏡的使用要領(lǐng):第一步:對(duì)準(zhǔn)觀察物體。第二步:調(diào)整望遠(yuǎn)鏡筒身的長(zhǎng)短,直到看清楚倒立的圖像,而不是正像。要注意輕拿輕放。

  6、學(xué)生練習(xí)使用簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡觀察物體。(教師巡視,了解學(xué)生的觀察情況,并做相應(yīng)的指導(dǎo))

  7、全班交流自己的觀測(cè)情況。

  8、小結(jié):用望遠(yuǎn)鏡觀察物體時(shí)候,要輕拿輕放,按照使用方法正確操作,切忌急躁,以免損壞。

  六、課堂總結(jié)。

  今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《看月亮》,了解了月亮的形狀是發(fā)生變化的,指導(dǎo)了月亮和太陽(yáng)一樣,也是東升西落,并且了解了人類探索月球奧秘的歷史,還學(xué)會(huì)了使用天文望遠(yuǎn)鏡。下一節(jié)課,我們將會(huì)學(xué)習(xí)第六課《數(shù)星星》,請(qǐng)大家在課后認(rèn)真的預(yù)習(xí)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  月亮的不同形狀(月相)運(yùn)動(dòng)軌跡:東升西落使天文望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明及使用

《看月亮》教案8

  這是我第一次講學(xué)前班的課,為了能上好這節(jié)課,在課前我做了很長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備。

  一、游戲的準(zhǔn)備

  學(xué)前兒童課堂注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,因此我設(shè)計(jì)了很多游戲,比如小組合作傳字卡,猴子撈月亮,對(duì)口令,“小月亮,變變變”等有趣的識(shí)字游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并將游戲與知識(shí)相結(jié)合。讓幼兒能夠在玩中學(xué)。

  二、教學(xué)具的準(zhǔn)備

  幼兒有好動(dòng)的特點(diǎn),如果兩手空空地上課,一定會(huì)索然無(wú)味。因此我結(jié)合本課的特點(diǎn),自制了月相圖,能活動(dòng)的板條,漂亮的課題,圓圓的月亮形的字卡,小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會(huì)有眼前一亮的感覺(jué),吸引了幼兒的注意力。

  為了讓幼兒體會(huì)月亮每天都在變的特點(diǎn),我還設(shè)計(jì)了可以變化的小月亮,讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)手來(lái)變一變,加深對(duì)兒歌的理解,也帶動(dòng)了幼兒參與課堂的積極性。

  三、課件的'準(zhǔn)備

  先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備可以提高課堂效率,為了讓幼兒在短暫的課堂中獲取更多的知識(shí),我自制了一個(gè)課件,將課中的重難點(diǎn)一一展現(xiàn)。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒思考。選擇精美的圖片,

  激發(fā)幼兒想像的空間。經(jīng)過(guò)使用,我認(rèn)為取得了很好的教學(xué)效果。

  四、 教學(xué)設(shè)計(jì)

  從幼兒的角度來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課,是我最初的想法。首先要讓幼兒喜歡上課,在課堂上能夠積極參與,時(shí)刻被吸引著,在快樂(lè)的氛圍中把知識(shí)學(xué)會(huì),那么我教育的目的就達(dá)到了。因此在設(shè)計(jì)時(shí)我以游戲?yàn)檩d體,把教學(xué)的重難點(diǎn)分散到每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中去,這樣學(xué)起來(lái)知識(shí)才不枯燥。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明這樣做是成功的。

  雖然,課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,但是在課后的研討評(píng)價(jià)和反思中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

  1、指導(dǎo)朗讀不夠。兒歌的學(xué)習(xí),朗讀是重點(diǎn),是需要教師

  親自指導(dǎo)的,兒歌朗讀的韻律,字句的發(fā)音及停頓都應(yīng)有明確的示范,而在這節(jié)課中,我作為教師指導(dǎo)得并不充分。

  2、做游戲的時(shí)候,組織得不夠有序。幼兒在進(jìn)行“猴子撈

  月亮”的游戲時(shí),有些混亂,如果能夠讓幼兒模仿小猴子,把自己的手搭在前面的人的肩上再進(jìn)行游戲,就會(huì)好多了。

  3、 “撈月亮”時(shí)準(zhǔn)備的字卡中的字有些偏難,幼兒為了挑

  選自己會(huì)認(rèn)的字花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間,如果將字卡的內(nèi)容圈定為本課所學(xué)的字詞,不僅可以使重點(diǎn)突出,也降低了游戲的難度。

  4、對(duì)教學(xué)生成把握得還不夠。沒(méi)能在教學(xué)中抓住隨機(jī)出現(xiàn)

  的問(wèn)題,進(jìn)行機(jī)智的解答。也許是因?yàn)樽约哼是缺乏歷練,希望以后在這方面能有進(jìn)步。本次學(xué)年研究課是我新接班后上的第一節(jié)課,為了上好這節(jié)課,我付出了很多努力,基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。我一定會(huì)將本次上課的收獲積累下來(lái),并認(rèn)真對(duì)待我今后要上的每一節(jié)課,把握每一次展示的機(jī)會(huì),鍛煉自己,提高自己的教學(xué)水平。

《看月亮》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用輕重兩種力氣敲擊小鼓,感受聲音的大小。

  2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一面小鼓、鼓聲音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  師:小朋友今天我們教室來(lái)了這么多的阿姨,我們一起給阿姨打個(gè)招呼吧!我們來(lái)給阿姨表演個(gè)節(jié)目吧?

 。ㄓ變汉屠蠋熞黄鸶S《走路》歌曲入場(chǎng)。)

  師:咦!這有一塊花布,小朋友想不想看看,花布下面藏著什么東西呢?

  這是小鼓,放在小鼓兩邊的小槌子叫做鼓槌。

  鼓槌可以干什么呢?

  老師的小鼓敲起來(lái)咚咚咚、咚咚咚。

  你們想不想自己試一試?請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一面小鼓,自己動(dòng)手敲一敲。

  “小鼓小鼓睡著了”,請(qǐng)小朋友輕輕地把鼓槌放在小鼓兩邊。

  二、引導(dǎo)幼兒用力敲鼓聲音就大,輕輕敲聲音就小。

  1、師:小朋友敲累了,我們休息一下,小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?

  這是什么聲音?

  這段鼓聲聽(tīng)起來(lái),感覺(jué)怎么樣?

  怎樣才能敲出大大的鼓聲呢?

  請(qǐng)xx上來(lái)試一試?

  怎樣才能敲得更大聲一些?

  剛才他們是怎樣敲的?

  師總:使勁敲小鼓聲音就會(huì)大大的。就像大象走路一樣咚咚咚。我們一起來(lái)說(shuō):“大象走路咚咚咚。”

  2、師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)下面一段鼓聲,和剛才的鼓聲比有什么不同?

  這段鼓聲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

  怎樣才能敲出小小的鼓聲?

  老師再請(qǐng)xx上來(lái)試一試?

  剛才他們是怎樣敲得?

  師總:輕輕的敲小鼓聲音就會(huì)小小的。就像小貓走路一樣咚咚咚。我們一起來(lái)說(shuō):“小貓走路咚咚咚”。

  三、游戲鞏固:

  師:大象走路咚咚咚,小貓走路咚咚咚。老師把他們變成了一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)小朋友先欣賞一遍。

  小朋友想不想自己拿著小鼓表演一下?

  我們?cè)俳o后面的阿姨表演一遍?

  四、結(jié)束:

  師:我們一起排隊(duì)給托一班的小朋友表演一下吧!

  課后反思:

  針對(duì)我們托二班孩子性格活潑好動(dòng)、動(dòng)手能力以及模仿能力普遍較強(qiáng)。而小鼓又是孩子們平時(shí)喜歡的玩具,所以我制定了以下活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用輕重兩種力氣敲擊小鼓,感受聲音的大小。

  2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)后我認(rèn)真進(jìn)行反思:

  一、目標(biāo)制定合理。

  根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,制定出合理的'目標(biāo);顒(dòng)目標(biāo)基本完成,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚,目標(biāo)掌握較好。

  二、模仿操導(dǎo)入為活動(dòng)做好鋪墊。

  活動(dòng)開(kāi)始部分,我把孩子熟悉的歌曲《走路》進(jìn)行創(chuàng)編:“大象走路咚咚咚,小貓走路咚咚咚。”伴隨音樂(lè)和孩子邊做模仿操邊入場(chǎng),讓孩子對(duì)輕重兩種力氣所產(chǎn)生的不同聲音有了初步認(rèn)識(shí),為活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  三、形象的實(shí)物教學(xué)激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  在認(rèn)識(shí)“小鼓”之一環(huán)節(jié),我通過(guò)出示實(shí)物,讓孩子自己嘗試敲擊小鼓,孩子的積極性很高,大大的激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

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