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《海浪》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的《海浪》教案,希望能夠幫助到大家。
《海浪》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字
2、朗讀、背誦詩歌,感受我們對(duì)大海的熱愛,以及大海對(duì)“我”的意志品格的影響。
教學(xué)重點(diǎn):
教給學(xué)生理解詞語的方法,使學(xué)生形成最基本的語文能力。
教學(xué)難點(diǎn):
“我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話的理解。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車認(rèn)讀生字詞語。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海浪》在學(xué)習(xí)課文之前老師想考考你,看你對(duì)本課的生字掌握的怎么樣?那就讓我們開上小火車來讀一讀吧。
2、指生分節(jié)讀詩歌。
上節(jié)課我們已經(jīng)初步朗讀了詩歌,并知道這首詩和以往我們學(xué)習(xí)的詩歌有所不同,是階梯式詩體,讀起來朗朗上口,那么誰愿意跟著音樂讀給同學(xué)們聽?
二、感情朗讀詩歌,品析詞句,感受詩情。
同學(xué)們讀的真好,下面就讓我們踏著這美麗的浪花走進(jìn)詩歌,去感受大海的浩瀚與博大吧。
1、大聲的、有感情的自由朗讀詩歌,思考:詩歌中寫了哪幾個(gè)人物?他們是用什么方式來表達(dá)自己對(duì)海浪的'喜愛的?
學(xué)生匯報(bào)詩歌寫了哪幾個(gè)人?教師板書:爸爸、媽媽、我
爸爸把海浪裝進(jìn)錄音機(jī),你知道他喜歡的是海浪的什么嗎?
師:是啊,大海就象是個(gè)調(diào)皮而有善變的孩子,它時(shí)而輕柔、舒緩,時(shí)而又波濤洶涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜愛它呢?你能讀出爸爸對(duì)海浪的喜愛之情嗎?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
2、爸爸對(duì)海浪是如此的喜愛,那媽媽呢,她又鐘情于海浪的什么呢?
對(duì)了媽媽把海浪暴光在軟片里,這說明媽媽喜歡(看海)那請(qǐng)你想一想在媽媽的照片里會(huì)留下那些美麗的景色呢?她會(huì)看到大海的什么呢?
你們想的真美啊,那就讓我們帶著美美的感覺去讀出海浪的美來吧。朗讀第二節(jié)。(教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
3、發(fā)散思維訓(xùn)練:爸爸媽媽用自己喜歡的方式表達(dá)了對(duì)海浪的喜愛,那你能想像一下:我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?用誰,把海浪在他的里,說句子。
4、你們想的真好,替那么多的人表達(dá)了對(duì)海浪的喜愛,那么我呢?文中的小作者喜歡的是什么呢?海浪又給他帶來了哪些好處呢?誰來讀讀詩歌的三到五小節(jié)?
5、作者喜歡讓奔騰的浪花進(jìn)他黝黑的身體,想象一下:奔騰
的浪花是什么樣?(不斷涌起的,向前不斷推進(jìn))
6、哎呀,浪花怎么會(huì)鉆進(jìn)我的身體里呢?
過渡:是啊,小詩人在不斷的與海濤的搏斗中,身體練得強(qiáng)壯、黝黑(聯(lián)系生活實(shí)際,黑得發(fā)亮)了。于是他有了——,他還有了——
7、查字典理解“堅(jiān)毅”的意思。
8、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?
“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思,你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎?
9、想像:于是,我有了……
小結(jié):在海浪的洗滌之下,小詩人得到了鍛煉,他有了強(qiáng)健的體魄,塑造堅(jiān)韌了品格。讓我們帶著對(duì)大海的熱愛與贊美來讀讀3到5節(jié)詩吧。
三、欣賞美麗的大海。
大海是博大的,大海也是寬廣的,下面就讓我們乘著海浪去感受一下大海的浩瀚無邊吧。課件欣賞美麗的大海。學(xué)生說感受。
四、欣賞兒歌
五、仿寫:模仿本文詩歌的形式,寫出你對(duì)大海的喜愛。
《海浪》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
運(yùn)用長布進(jìn)行游戲,學(xué)習(xí)攀索向前爬行,發(fā)展幼兒手腳的協(xié)調(diào)能力。
發(fā)展創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。
培養(yǎng)幼兒克服困難、相互合作,一起完成游戲。
感受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心。
增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩塊六米長的花布平鋪在地毯上
活動(dòng)過程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、幼兒做小海龜在教師帶領(lǐng)下爬進(jìn)象征大海的花布。
2、聽音樂做小海龜模仿動(dòng)作:轉(zhuǎn)頭、伸臂、踢腿、挺腰、打滾、跳躍等。
二、復(fù)習(xí)游戲:漲潮了、落潮了教師導(dǎo)語:大海馬上要漲潮了,我們一起躲到海浪下去吧,海浪高,小海龜就跳起來,海浪低,小海龜就蹲下來,海浪往前移,我們也往前爬。
三、指導(dǎo)新授游戲:海上索道
1、小朋友嘗試著在在平地上練習(xí)兩手撐地,兩腳蹬地向前爬。
2、請(qǐng)小朋友嘗試其它坐著爬行的方法(可以側(cè)著爬或反著爬)教師導(dǎo)語:小海龜們,海浪平靜了,我們一起來劃水,好嗎?那怎么劃呀!除了這種方法還有那些方法呢?我們一起來試試看。
3、在用布卷起的`"索道"上練習(xí)攀索爬行(請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒先來示范,然后請(qǐng)別的幼兒一起再試一試)
4、在兩條"索道"上進(jìn)行比賽。鼓勵(lì)幼兒爬過索道。
教師導(dǎo)語:看,這里有一條海上索道,小海龜們敢不敢爬過去呢?誰能用我們剛才學(xué)過的本領(lǐng)來試一試!
《海浪》教案3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,能有感情地朗讀、背誦詩歌。
過程與方法:通過各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解。通過對(duì)讀、賽讀感受一家人對(duì)大海的愛,理解海的氣息塑造了“我”的品格。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過品味詩歌語言,感受詩歌的意境。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字,寫字
2、有感情地朗讀,品味詩歌語言,體會(huì)詩歌的韻律美,背誦課文。
課前準(zhǔn)備:ppt課件
視頻短片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
播放大海的視頻后問學(xué)生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》
二、新授
1、師范讀詩歌,讓學(xué)生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不同?
2、向?qū)W生介紹階梯式詩體
3、學(xué)生自讀詩歌,圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字
4、課件出示4個(gè)生字,指名認(rèn)讀、組詞說識(shí)記方法
5、指名讀文,同時(shí)思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)海浪的.喜愛?”
6、誰來回答第一個(gè)問題?師相機(jī)板書:爸爸、媽媽、我
7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)
過渡語:是啊,那海浪是個(gè)多變的家伙,時(shí)而輕柔,舒緩;時(shí)而波濤洶涌,巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲,讀第一小節(jié)來感受爸爸對(duì)海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)
8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說)師:同學(xué)們說的很美,老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖,些看嗎?好,我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里!)讓學(xué)生說句子。
過渡:那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))
9、誰能說說作者喜歡什么?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來的呢?能抓住幾個(gè)詞語說一說嗎?
經(jīng)過同學(xué)們的回答,相信你們都感受到了大海的寬廣,并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧,讀出你的斗志昂揚(yáng),獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))
三、鞏固練習(xí)
1、男女生對(duì)讀詩歌(男1、3小節(jié),女讀2、4小節(jié),齊讀第5小節(jié))
2、男生讀一遍,女生讀一遍。
3、試著背誦全詩
4、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題)
四、拓展延伸
師:同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準(zhǔn)備了一些,你們?cè)敢庥涀∷麄儐?(出示詞語)讓同學(xué)們抄寫到積累本上。
小結(jié):大海的故事還有很多很多,等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒,現(xiàn)在讓我們乘著海浪,再次感受作者對(duì)大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)
作業(yè):1.有感情地朗讀課文
2寫一些自己心中的大海
板書設(shè)計(jì):
海浪
爸爸——“錄”媽媽——“照”
我——“學(xué)”
深沉、堅(jiān)毅、無窮無盡······
《海浪》教案4
【預(yù)習(xí)要求】
1.讀一讀,寫一寫: 恬靜、 凝重 、播種、 種苗、 愜意、 湛藍(lán)、
前赴后繼、鍥而不舍 、蔚為壯觀 、鍥而不舍
2.寫出近義詞:凝重( ) 恬靜( )愜意( )平添( )
3.理解下列詞語:前赴后繼、鍥而不舍 、蔚為壯觀 、鍥而不舍
4.讀課文,要求讀正確。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子、不添字、不漏字、不倒字)。把讀得不順暢的句子、段落和自己喜歡的部分多讀幾遍。
5.根據(jù)要求摘錄下列語句,想想一年四季的大海都有什么特點(diǎn)?
冬天的海浪:
春天的海水:
夏天的海面:
秋天的'海水:
家庭作業(yè)
第一課時(shí)
1.抄寫詞語兩遍。
2.熟讀課文。
3.仿照例句寫話。
例句:煙臺(tái)的海,是一幅畫,是一道廣闊的背景,是一座壯麗的舞臺(tái)。
。 夏晚的夜空),是( ),是( ),是( )。
( ),是( ),是( ),是( )。
第二課時(shí)
基礎(chǔ)題
1.選擇自己喜歡的段落背誦。
2.課文以總分總的順序描述了煙臺(tái)的海冬天( ),春天( ),夏天( ),秋天( ),以及煙臺(tái)的海給人們帶來的( ),表現(xiàn)了人們對(duì)它的喜愛之情。
3.請(qǐng)積累文中描寫人的語句,想想這樣寫有什么好處?
冬天的游客:
春天的漁民:
夏天的游人:
秋天的漁家:
這樣寫的好處:
選擇題
1.請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游介紹煙臺(tái)的海。
2.觀察我們的學(xué)校,選擇校園一個(gè)季節(jié)的景色選詞寫下來。(春意盎然 破土而出 烈日當(dāng)空 追逐嬉戲 郁郁蔥蔥 秋風(fēng)送爽 寒風(fēng)凜冽 陽光明媚)
《海浪》教案5
第二課時(shí)
一.談話導(dǎo)入
海浪花在大海媽媽的懷抱里,隨著媽媽一起漲潮,退潮,嘩啦嘩啦,海浪花是多么的快樂。(板書課題)
經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了故事的主人公海浪花變成了一面平靜的鏡子。這節(jié)課我們一起來看看海浪花變成了鏡子后的事情。
二.學(xué)習(xí)第4~6自然段
1.導(dǎo)語:晶亮亮的海浪花變成了一面平靜的鏡子,他不在害怕,孤獨(dú),他都遇見了誰呢?先別急著告訴我,請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀第4~6自然段。
2.指名反饋(女孩 男孩 螃蟹)
3.請(qǐng)同學(xué)們自由讀這三個(gè)段落,思考:(出示小黑板)
、倥槭裁葱?
②海浪花為什么高興?
、垠π窞槭裁闯R子里看很久?
4.指名反饋
女孩在海浪花變成的明鏡中發(fā)現(xiàn)自己美麗,她害羞而笑。
(板書:女孩 美麗)
男孩發(fā)現(xiàn)自己更加健壯了,自豪而興奮得喊了聲,見到男孩高興,海浪花也高興。
(板書:男孩 健壯)
螃蟹朝鏡子里那雙善良的眼睛看了很久很久,它重新認(rèn)識(shí)了自己,沉浸在興奮中。
(板書:螃蟹 善良)
師:美麗,健壯,善良分別是女孩,男孩,螃蟹各自身上的優(yōu)點(diǎn),這些優(yōu)點(diǎn)都是誰發(fā)現(xiàn)的?(海浪花變成的鏡子)
師:那海浪花變成的鏡子又有什么優(yōu)點(diǎn)呢?(板書:善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),給別人帶來快樂)
齊讀:海浪花變成的鏡子善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),給別人帶來快樂。
5.師:大家喜歡這善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)并給別人快樂的海浪花嗎?(喜歡)
師:那我們就帶著喜愛的感情再來讀讀這幾段,女同學(xué)讀小女孩的驚喜,聽聽是不是又溫柔又美麗;男同學(xué)讀讀男孩的'發(fā)現(xiàn),看看是不是個(gè)個(gè)都很健壯;最后,全班再一起讀讀螃蟹的興奮,聽聽是不是又重新認(rèn)識(shí)了自己。準(zhǔn)備好了嗎,讓我們一起去照照鏡子吧!(生讀)
6.師:“愛美之心,人皆有之”,讓我們也一起來照照鏡子吧! 先說說你在鏡子中發(fā)現(xiàn)自己怎樣了?再說說別人的優(yōu)點(diǎn)。
7.學(xué)生反饋。
三.學(xué)習(xí)第7自然段
師:海媽媽和焦急,尋找著自己的孩子。大家把鏡子收起來,放回海灘,讓大海媽媽找到他吧!
師:又到了漲潮的時(shí)候,焦急地海媽媽,終于找到了自己的孩子。他一伸臂膀就把這朵海浪花抱走了。海浪花又生活在媽媽的懷抱里。這時(shí)的海浪花心情怎樣?請(qǐng)同學(xué)們默讀最后一自然段,用筆劃出能體現(xiàn)海浪花心情的句子。
指名反饋。
出示小黑板。(齊讀)
師:海浪花會(huì)講述些什么呢?誰愿意給老師講講在海灘上的見聞?
指名反饋。
多有趣,多有意義呀!聽了海浪花的見聞,我明白了海浪花為什么還想當(dāng)一次明亮的鏡子,你們知道嗎?誰來說一說?
學(xué)生反饋(海浪花當(dāng)鏡子幫助別人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),給別人帶來了快樂)
師:海浪花他在企盼,假如有一天,他如愿了再次回到海灘上變成鏡子,他又會(huì)遇見誰呢?大家來續(xù)編這一故事吧!
生反饋。
四.課文小結(jié)
1.談體會(huì),學(xué)了這篇童話,你有什么感受?
2.教師小結(jié)。
五.作業(yè)布置
《海浪》教案6
主題內(nèi)容:
海底世界
活動(dòng)名稱:
海浪
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道大家一起用力,才能使“海浪洶涌澎湃”;鍛煉手臂力量,懂得合作、協(xié)調(diào)的重要。
2、發(fā)揮想象,創(chuàng)造出多種玩法。
3、感受大家一起游戲的快樂。
重點(diǎn):鍛煉手臂力量,懂得合作、協(xié)調(diào)的重要。
難點(diǎn):懂得合作才能使“海浪洶涌澎湃”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提供一塊圓形大花布(太陽傘)。
2、有關(guān)海的音樂(《水族館》)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
1、 準(zhǔn)備活動(dòng)。
幼兒隨音樂做各種魚游、蝦跳、螃蟹爬等動(dòng)作入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、 游戲一:海浪。幼兒圍成圓圈。
(1) 啟發(fā)經(jīng)驗(yàn),引出游戲。
小朋友,你們看過大海嗎?海水有時(shí)會(huì)怎么樣?(會(huì)起浪花、會(huì)潮漲、潮落)浪急的`時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么?(漩渦)今天我們一起來玩海浪的游戲。我們用這大圓傘當(dāng)大海,大家一起抓住傘邊,一起用力抖動(dòng),傘就會(huì)像大海一樣起波浪。玩的時(shí)候,注意聽老師的口令。
(2) 鼓勵(lì)幼兒按老師的口令和方法玩海浪游戲。
大海浪(集體用大力,使布大幅度抖動(dòng));小海浪(集體用小力,頻率高抖動(dòng)速度快,幅度。怀毙〗M長(集體用大力,然后全體往圓心靠攏使圓布往上拱);落潮(集體不用力,使布自然下降至地面);漩渦(同漲潮動(dòng)作,并同進(jìn)朝同一方向快速繞圈跑)
3、 游戲二:捉螃蟹。
。1) 啟發(fā)經(jīng)驗(yàn),交待游戲。大海里有什么?我們來玩捉螃蟹的游戲。
(2) 玩法:
幼兒抖動(dòng)花布,布上放螃蟹卡片,請(qǐng)一位幼兒趴在布下捉螃蟹,捉螃蟹的小朋友在下邊仔細(xì)搜索,看得準(zhǔn)、抓得牢。
4、 放松活動(dòng)。大家一起做放松操(原地碎步,雙臂下垂,全身放松抖動(dòng);碎步左右移動(dòng),上肢做似海浪起伏動(dòng)作)。
教師與幼兒一起收拾、整理場(chǎng)地。
《海浪》教案7
活動(dòng)前評(píng)析
一首優(yōu)美的樂曲,會(huì)誕生出許許多多不同類型、不同風(fēng)格的活動(dòng)設(shè)計(jì),但不管是哪一種活動(dòng)的設(shè)計(jì),我認(rèn)為它都應(yīng)來源于我們的現(xiàn)實(shí)生活,甚至是我們現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)。如何挖掘音樂欣賞的素材,如何設(shè)計(jì)出適合幼兒年齡特點(diǎn)的幼兒園音樂欣賞活動(dòng),我認(rèn)為最終的出發(fā)點(diǎn)還是應(yīng)來源于幼兒的生活,來源于幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)積累與真實(shí)體驗(yàn),陶行知先生的生活教育思想中提到:從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué)、樂意學(xué)、快樂學(xué),提供幼兒主動(dòng)操作的情景,在生活中找到教育,在教育中體現(xiàn)生活。“海浪的旅行”這一音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)就源于我班幼兒都有去海邊玩耍的經(jīng)歷與體驗(yàn),對(duì)大海的向往和眷戀之情都存在著戀戀不忘,加上這首典型的ABA結(jié)構(gòu)音樂,由舒緩、優(yōu)美到高潮部分的激昂、高亢、再回到舒緩、優(yōu)美;這樣一首極富音樂情緒起伏變化的曲子,很容易感染幼兒,同時(shí),聽后很容易使人產(chǎn)生聯(lián)想與創(chuàng)造,想融入其中的情景,因此,我將人們都向往的大海作為情景主線條,貫穿整個(gè)音樂欣賞活動(dòng),身體隨著旋律的起伏自由的富于個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂性質(zhì)結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的身體動(dòng)作。這樣的身體動(dòng)作是在老師的引導(dǎo)下,跟隨相應(yīng)的故事情節(jié)及音樂的變化,層層遞進(jìn),由靜到動(dòng),由小到大,再恢復(fù)到靜和小,讓幼兒的興趣一直隨海浪的起伏而持續(xù)與波動(dòng),最后達(dá)到活動(dòng)的高潮,出示綢緞,更情景化、游戲化的.將活動(dòng)完整的結(jié)合為一體,使海浪的旅行在生活化、游戲化中完整呈現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解音樂的基礎(chǔ)上,感知音樂的低潮和高潮,讓幼兒初步體驗(yàn)音樂中情緒起伏的變化。
2、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣,能融入到游戲情景中,體驗(yàn)音樂的美感和與同伴合作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、綢帶
活動(dòng)過程
1、活動(dòng)引入:小朋友,你們見過大海嗎?大海里住著誰?今天,美麗的大海有話對(duì)我們說,我們一起聽聽美麗的大海發(fā)生了什麼事情?
2、活動(dòng)進(jìn)行:
(1)、熟悉音樂,理解音樂
幼兒欣賞音樂“海浪”,老師配樂朗誦講述一段海浪情景,讓幼兒感受音樂的內(nèi)容,并初步理解音樂所表達(dá)的情景。
提問:美麗的大海告訴我們什麼事情?你有什麼感覺?
。2)、感知音樂的低潮和高潮的變化
欣賞錄音磁帶第一段,提問:這是大海高興還是生氣?那怎樣表現(xiàn)小小的波浪?
重點(diǎn)指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出小波浪的優(yōu)美動(dòng)作。
欣賞音樂第二段,提問:這時(shí)大海怎麼了?
狂風(fēng)吹來了,海面掀起了一個(gè)個(gè)的大浪,大浪是什麼樣的呢?
重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒作出大浪與狂風(fēng)巨浪不同的動(dòng)作。
。3)、老師邊講故事,幼兒邊進(jìn)行表演,讓幼兒進(jìn)一步理解音樂的含義。
。4)、運(yùn)用綢帶進(jìn)行幼兒間相互合作的情景游戲,體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
3、活動(dòng)結(jié)束:
分角色進(jìn)行情景游戲《海浪的旅行》,讓幼兒體現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
活動(dòng)反思
音樂是情感的形式,音樂以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起,跟隨著音樂舞之蹈之。對(duì)于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維,不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng),更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。
《海浪》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)音樂的變化,用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同形態(tài)的海浪。
2、在游戲化情境中感受音樂活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
海浪視頻、歡快的音樂、一塊圓形的大布
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒隨音樂做神氣的海軍入活動(dòng)場(chǎng)地。
小朋友們,老師請(qǐng)你們當(dāng)一回神氣的海軍,保衛(wèi)祖國的海疆,好不好?那我們一起跟著音樂去巡邏吧。(放音樂)
二、觀看視頻,初步感受不同形態(tài)的海浪。
1、引入話題:神氣勇敢的小海軍們,請(qǐng)找個(gè)位置坐下來吧。小海軍們,我們出去巡邏,走著走著來到了海邊。一起去看一看美麗的大海上會(huì)發(fā)生一些什么事情?
2、啟發(fā)經(jīng)驗(yàn),引出不同形態(tài)的海浪并啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。
風(fēng)平浪靜:小海軍們,海面上有什么情況?仔細(xì)觀察了。(海鷗,游泳)海水是怎么樣的?--微微蕩漾。能不能用你的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)輕輕晃動(dòng)的小小波浪呢?請(qǐng)小朋友跟著音樂表現(xiàn)輕輕晃動(dòng)的波浪。
小浪。不好,起風(fēng)了,大海漲潮了,海水是怎樣的呢?(看視頻)--小波浪,小浪花。誰能用你的身體動(dòng)作來表現(xiàn)一下漲潮時(shí)的小波浪?讓我們的小波浪跟著音樂一起跳舞吧。
刮大風(fēng)了,海面掀起了一個(gè)個(gè)大浪。去看看吧。那大浪是什么樣的呢?浪急的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么?誰能用你的身體動(dòng)作表現(xiàn)大浪和漩渦。把大浪和漩渦放進(jìn)音樂里去吧。
風(fēng)總算變小了,大海要退潮了,退潮時(shí)的海浪是怎么樣的?小海軍要仔細(xì)看咯。(沖上去,慢慢的安靜下來)。誰能表現(xiàn)退潮時(shí)的海浪?讓退潮時(shí)的海浪隨著音樂動(dòng)起來吧。
。涸瓉砻利惖拇蠛#亲兓喽说'。它會(huì)隨著天氣的變化而變化的。
四、游戲:海浪剛剛小海軍們看到了不同樣子的海浪,還隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)了海浪。老師請(qǐng)你們玩一個(gè)海浪的游戲。
1、介紹游戲規(guī)則。我們用這大圓傘當(dāng)作大海,大家一起抓住傘邊抖動(dòng),傘呢就會(huì)像大海一樣起波浪的。但是大海的海浪是會(huì)變的,請(qǐng)小朋友們要仔細(xì)聽清音樂的變化,做不同的海浪好不好?準(zhǔn)備好了嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒按老師的口令和方法玩海浪游戲。
大海浪(集體用大力,使布大幅度抖動(dòng));小海浪(集體用小力,頻率高抖動(dòng)速度快,幅度。怀毙〗M長(集體用大力,然后全體往圓心靠攏使圓布往上拱);落潮(集體不用力,使布自然下降至地面);漩渦(同漲潮動(dòng)作,并同進(jìn)朝同一方向快速繞圈跑)
《海浪》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、在欣賞過程中,能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍,并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。
2、學(xué)生能了解人聲分類的常識(shí)——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。
3、在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng)編中,能體驗(yàn)多種形式演奏的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛之情。
2、口風(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng)編。
教具準(zhǔn)備:
歌紙、課件資料、口風(fēng)琴、水彩筆
教學(xué)過程預(yù)設(shè):
一、演奏《歡樂頌》,熟悉曲子旋律。(口風(fēng)琴演奏)
1、學(xué)生自己裝琴,練習(xí)吹奏。
2、齊奏曲子
二、聆聽《歡樂頌》,走進(jìn)高雅音樂的藝術(shù)氛圍。
引入:你們了解《歡樂頌》嗎?(學(xué)生隨便談)
1、教師介紹曲子,初步營造藝術(shù)氛圍。
包括:曲子背景、欣賞音樂會(huì)的要求
2、欣賞視頻《歡樂頌》,初步體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的氛圍。
(1)聽了音樂會(huì),你對(duì)《歡樂頌》又有什么新的感悟?
(2)曲子氣勢(shì)宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的?
(3)介紹人聲的分類:
3、再聽〈歡樂頌〉,體驗(yàn)混聲合唱帶來的音樂效果。
聽一聽,歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音?總結(jié)混聲合唱的音樂效果。
三、演唱〈歡樂頌〉,體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的魅力。
1、介紹貝多芬,激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的情感。
(只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子)今天就讓我們大家一起來唱一唱。
1、齊唱歌譜。(用LU哼唱一遍)
2、有感情的朗誦歌詞。
3、輕聲齊唱歌詞。
有不會(huì)的教師領(lǐng)唱
4、學(xué)生手托和平鴿,有感情的演唱〈歡樂頌〉
四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉,理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同音樂效果。
1、聽不同版本的〈歡樂頌〉,用不同的`色彩來表現(xiàn)。(童聲、鋼琴、合唱)
2、采用不同的形式,創(chuàng)編口風(fēng)琴演奏的〈歡樂頌〉。
加和弦伴奏,主旋律分聲部,有唱的,(進(jìn)行表演)
3、給自創(chuàng)的口風(fēng)琴〈歡樂頌〉圖上色彩。
五、總結(jié)下課。
喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎?這就是高雅藝術(shù)的魅力。
教學(xué)后記:
學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,師生之間交流默契,樂曲《歡樂頌》的吹奏情況
較為理想,新樂曲《小河》還有待練習(xí)。
《海浪》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利有感情地朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容,了解詩歌意境。
2、用配樂朗讀的方式感受我們對(duì)大海的熱愛”改變
3、感受爸爸、媽媽和“我”對(duì)大海的愛,以及大海對(duì)“我”的意志品格的影響。重點(diǎn)朗讀詩歌,感受我們對(duì)大海的熱愛。
難點(diǎn)“我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話的理解。
教具媒體課件。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,交代目標(biāo)
1、詞語讀準(zhǔn)確。
2、簡單回憶課文講了什么內(nèi)容?
二、理解課文,落實(shí)目標(biāo)。
1、詩歌中共有三個(gè)人,他們分別怎樣做的。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思,F(xiàn)在都是數(shù)碼相機(jī),簡單的講一下膠卷相機(jī)的原理,學(xué)生就明白這個(gè)詞語的意思。
小結(jié):剛才,是老師為大家講解了“曝光”的意思,平時(shí)有不懂的地方可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教,是理解詞語的好的方法,也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、爸爸為什么要把海浪裝進(jìn)錄音機(jī)里呢?(把美留住,可以隨時(shí)聽到---)
5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢?(看也看不夠)
6、想象一下,她都會(huì)留下什么樣的鏡頭?(波濤洶涌、波光粼粼等)
7、讀好這兩個(gè)句子。
8、我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?
用誰,把海浪()在他的()里,說句子。
如:姐姐把海浪請(qǐng)到她的畫板上。
爺爺把海浪錄到他的錄象機(jī)里。
過渡:爸爸把海浪裝進(jìn)他的錄音機(jī),那嘩啦嘩啦的聲音,聽也聽不夠,聽也聽不完;媽媽把海浪曝光在軟片里,那美麗的景色,看也看不夠,看也看不完。他們分別用不同的方式,表達(dá)出對(duì)海浪的熱愛。那么,我呢,我又是怎樣做的呢?
9、學(xué)生匯報(bào)。
10、昨天留了查字典的任務(wù),你能說說“奔騰是什么意思?
小結(jié):查字典也是很好的理解詞語的方法。
11、想象一下:奔騰的浪花是什么樣?(不斷涌起的,向前不斷推進(jìn))
12、哎呀,浪花怎么會(huì)鉆進(jìn)我的身體里呢?
過渡:是啊,小詩人在不斷的與海濤的搏斗中,身體練得強(qiáng)壯了,黝黑(聯(lián)系生活實(shí)際,黑得發(fā)亮)了。于是他有了————,他還有了————
13、什么樣的目光稱為“堅(jiān)毅”?你在哪看到過這樣的目光。(當(dāng)需要決策的時(shí)候,堅(jiān)強(qiáng)的`目光等)
14、你們用聯(lián)系生活中的內(nèi)容,理解了堅(jiān)毅的意思。這樣堅(jiān)毅的目光是怎么來的?
小結(jié):我們又通過聯(lián)系上下文的方法,把這個(gè)詞語的意思理解得更加透徹。
15、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?
16、“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思,你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎?
小結(jié):在海浪的洗滌之下,小詩人得到了鍛煉,他有了強(qiáng)健的體魄,塑造堅(jiān)韌了品格。
17、整體感情讀3——5詩節(jié)。
18、總結(jié)理解詞語的方法。
三、活動(dòng)練習(xí),鞏固目標(biāo)。
1、配樂品讀。
2、完成課后題。
3、總結(jié)寫作順序,背誦。
四、全課總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)海浪
爸爸裝進(jìn)錄音機(jī)
媽媽把海浪曝光軟片里
我鉆進(jìn)身體里
教學(xué)反思
略
《海浪》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
一、運(yùn)用長布進(jìn)行游戲,學(xué)習(xí)攀索向前爬行,發(fā)展幼兒手腳的協(xié)調(diào)能力。
二、發(fā)展創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。
三、培養(yǎng)幼兒克服困難、相互合作,一起完成游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩塊六米長的`花布平鋪在地毯上
活動(dòng)過程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、幼兒做小海龜在教師帶領(lǐng)下爬進(jìn)象征大海的花布。
2、聽音樂做小海龜模仿動(dòng)作:轉(zhuǎn)頭、伸臂、踢腿、挺腰、打滾、跳躍等。
二、復(fù)習(xí)游戲:漲潮了、落潮了
教師導(dǎo)語:大海馬上要漲潮了,我們一起躲到海浪下去吧,海浪高,小海龜就跳起來,海浪低,小海龜就蹲下來,海浪往前移,我們也往前爬。
三、指導(dǎo)新授游戲:海上索道
1、小朋友嘗試著在在平地上練習(xí)兩手撐地,兩腳蹬地向前爬。
2、請(qǐng)小朋友嘗試其它坐著爬行的方法(可以側(cè)著爬或反著爬)
教師導(dǎo)語:小海龜們,海浪平靜了,我們一起來劃水,好嗎?那怎么劃呀!除了這種方法還有那些方法呢?我們一起來試試看。
3、在用布卷起的“索道”上練習(xí)攀索爬行(請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒先來示范,然后請(qǐng)別的幼兒一起再試一試)
4、在兩條“索道”上進(jìn)行比賽。鼓勵(lì)幼兒爬過索道。
教師導(dǎo)語:看,這里有一條海上索道,小海龜們敢不敢爬過去呢?誰能用我們剛才學(xué)過的本領(lǐng)來試一試!
四、綜合游戲:海浪捉迷藏
小海龜們迎著“海浪”進(jìn)行游戲,根據(jù)布的高低做高人走、矮人走等動(dòng)作。
教師導(dǎo)語:小海龜們真勇敢,海浪還想和小海龜一起玩捉迷藏的游戲呢!
五、結(jié)束
小海龜們抬著布出場(chǎng)。
《海浪》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.采用多種識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字(含1個(gè)多音字),練習(xí)寫好8個(gè)漢字。
2.學(xué)習(xí)課文,了解海浪花變成鏡子后的見聞和感受,能復(fù)述故事,能仿照課文進(jìn)行續(xù)寫。
3.有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)
通過讀文,了解海浪花變成鏡子后的奇遇,理解為什么海浪花期盼再當(dāng)一次鏡子。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置預(yù)習(xí)并作好書面記錄。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、板題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況:
1.教師出示下列詞語,游戲檢測(cè)認(rèn)字情況。
蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蠻驕橫焦急
2.強(qiáng)調(diào)多音字“橫”的兩種讀音,針對(duì)易錯(cuò)的字集體想辦法識(shí)記。
3.檢查讀文。
①指名分段讀文,要求做到“四不”。
、谠u(píng)議讀文情況并正音。
、弁纼扇讼嗷z測(cè)讀文。
三、感知全文。
1.齊讀全文。
2.說一說你讀懂了什么?
3.概括課文的主要內(nèi)容。
四、練習(xí)寫字。
漲慣柔聞
1.學(xué)生觀察字形,談發(fā)現(xiàn)。
2.觀察田字格中的這幾個(gè)字,與同桌交流如何寫好這幾個(gè)字。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫:“慣、柔”。
4.學(xué)生練寫,評(píng)議。
五、作業(yè):
1.練習(xí)寫好本課中其他的字。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.開火車認(rèn)讀生字、組詞、擴(kuò)句。
2.練寫品字結(jié)構(gòu)的字(“晶”)。
二、再讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文,思考:
你喜歡這朵海浪花嗎?為什么?邊讀邊畫記有關(guān)句段,還可在旁邊寫上批注。
2.匯報(bào)交流。
、匐S著學(xué)生的.匯報(bào),教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的句段(帶著驚喜之情)。
②交流批注。
③賽讀。
3.說一說:海浪花變成鏡子后,他是怎樣照出女孩的美麗,男孩的健壯和螃蟹的善良的?
4.引讀全文,體會(huì)感情。
5.同桌合作朗讀。
6.討論:海浪花為什么期盼著有一天還能留在海灘上,當(dāng)一次明亮的鏡子?
三、續(xù)編故事。
海浪花的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?這一次他來到海灘又有什么奇遇呢?請(qǐng)你編一個(gè)故事。
四、作業(yè):
1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2.摘抄課文中的好詞好句。
3.續(xù)編故事,題目自擬。
第三課時(shí)
一、聽寫詞語:
漲潮習(xí)慣亮晶晶粗大
見聞焦急溫柔企盼
二、總結(jié)全文。
1.同桌兩人朗讀或背誦自己喜歡的句段。
2.說一說:學(xué)習(xí)了這篇文章后,你有什么收獲?
三、仿例續(xù)寫。
。ㄒ姟墩Z文樂園三》的“仿例續(xù)寫”。
四、指導(dǎo)完成練習(xí)冊(cè)。
《海浪》教案13
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)本課的一類生字,認(rèn)識(shí)本課的二類生字,在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀并背誦這首詩歌。
2、理解詩歌內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)詩歌的“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。感受“我”全家對(duì)于大海的熱愛之情。
3、感受“我”全家對(duì)于大海的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
“熟讀成誦”本詩及理解詩中“我”與大海的深厚感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)大海的資料(圖片、照片……)
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
基礎(chǔ)知識(shí):
1、“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。
解詞:曝光:使照相底片或感光紙感光。
軟片:(照相用的)膠片。
黝黑:黑,黑暗。注意黝字讀音“yǒu”。
2、生字:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)詩歌
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課(播放海浪的聲音)
導(dǎo)言:同學(xué)們,你們看見過大海嗎?誰愿意說說你眼中的大海是什么樣子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)一首描寫海的詩歌。
二、初讀詩歌,了解詩歌的內(nèi)容,讀準(zhǔn)字音。采用多種方式練讀詩歌。
三、再讀詩歌,讀準(zhǔn)詩中每個(gè)生字的讀音,學(xué)習(xí)一類生字,認(rèn)讀二類生字,并結(jié)合上下文理解生字、詞的含義。
四、感悟詩的意境,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩文。
五、鞏固練習(xí),指導(dǎo)背誦詩歌。
布置作業(yè):背誦詩歌。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫,擴(kuò)展練習(xí)。
教學(xué)過程:
1、檢查背誦情況。
2、指導(dǎo)書寫“鼓”字。其他字可以讓學(xué)生自己觀察生字位置來書寫。
3、請(qǐng)學(xué)生將自己找到的描寫海的'文章或詩歌、佳句讀一讀,以擴(kuò)展學(xué)生對(duì)海的認(rèn)識(shí)。
4、教師有目的的提供一些書籍,如《海的女兒》、《海上日出》等。
布置作業(yè):寫生字,預(yù)習(xí)下一課。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:課后習(xí)題。
教學(xué)過程:
一、讀一讀,背一背,把課文中你喜歡的句子抄下來。(這道題可以充分尊重學(xué)生的想法,他們喜歡哪一句話,就可以去抄哪句話,如果想要把整首詩都抄下來,也可以)
二、讀一讀。
(這道題的目的在于積累詞語,所以只要會(huì)讀即可)
奔騰、深沉、呼吸、堅(jiān)毅、海浪
三、寫一寫。
(這道題中的字都是學(xué)過的一類字,所以學(xué)生不僅要會(huì)讀,還要會(huì)寫這些詞語)
鼓起、錄音機(jī)、肌肉、軟片、無窮無盡。
《海浪》教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)觀察海浪的變化,運(yùn)用直線、曲線、電話線、螺旋線表現(xiàn)海浪。
2、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小蝸牛指偶、藍(lán)色天空背景圖、早上、中午、下午、晚上的海浪(直線、曲線、電話線、螺旋線)藍(lán)色天空背景圖人手一張,記號(hào)筆人手一支。
活動(dòng)過程:
一、引出課題
師:一天,小蝸牛呆在樹林里時(shí)間太長了,它聽小螃蟹說大?善亮,它就決定去海邊看海。
二、邊講故事邊示范
1、 師:早上它出發(fā)的時(shí)候大海還沒有睡醒呢!
教師出示2種線條 1.直線 2. 波浪線 你會(huì)選擇用哪種線條表示大海睡著呢?
幼:直線
師:從框的這一邊畫到另一邊
2、師:到了中午,海面上微微吹起了海風(fēng),有點(diǎn)像哪種線條呢?
幼:波浪線
師:從框的這邊畫到框的那條邊
3、師:下午的時(shí)候,海面的風(fēng)越吹越大,海面上的波浪漸漸地泛起了浪花,可以用哪種線條來記錄呢?
師:你會(huì)不會(huì)畫這種線?請(qǐng)個(gè)別幼兒畫一畫。 電話線
4、 師:到了晚上,海面被風(fēng)一吹海浪開始跳舞啦,你有沒有見過這種線條呢?(出示螺旋線)
你會(huì)不會(huì)來畫一畫這種線條呢?繞毛線就是螺旋線。當(dāng)海浪跳舞的時(shí)候我們就可以用這種螺旋線表示。
三、統(tǒng)一示范,交代畫畫要求,
師:你們想不想把小蝸?吹胶@说臉幼佑涗浵聛砟兀
幼:想
師:在同一張紙上畫 沒睡醒的'大海,畫什么線條?
幼:直線
師:泛起小波浪的大海畫什么線條?
幼:波浪線
師:泛起浪花的大海畫什么線條?
幼:電話線
師:跳舞的時(shí)候畫什么線條呢?
幼:螺旋線
四、作品展示
五、延伸活動(dòng)
師:最后海浪跳舞時(shí)候的線條是什么線?
幼:螺旋線
師:螺旋線和小蝸牛的什么很像呢?
幼:殼
師:下次我們用螺旋線來學(xué)畫小蝸牛,
到時(shí)候我們畫上一群小蝸牛一起來看海吧!
活動(dòng)反思:
在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中,多鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品,給予有創(chuàng)意的幼兒,模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng),同時(shí)一定不能忽略沒有完成作品的幼兒,加強(qiáng)對(duì)這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。
《海浪》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文,感受散文中小浪花的調(diào)皮和愛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
2、能用肢體語言表現(xiàn)小浪花的運(yùn)動(dòng)方式,對(duì)跳遠(yuǎn)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)大海的認(rèn)識(shí)較少,沒有感性認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)前看看海浪拍打海岸的圖片和錄像,聽聽海浪撲上海灘的聲音。
2、材料準(zhǔn)備:錄像、圖片、故事磁帶、故事動(dòng)畫。
活動(dòng)過程:
一、播放錄像,引起幼兒興趣。
1.你們看這是什么地方?
2.誰看見過大海?大海是怎樣的?
3.引導(dǎo)幼兒回憶浪花拍打海岸的聲音。幼兒模仿海浪拍打海岸的聲音。
二、浪花來了。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,幼兒自由猜測(cè),你覺得小浪花他們?cè)诟墒裁窗。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察浪花一浪接一浪往海岸上跳。)
3.欣賞散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。
4.浪花們是怎樣來的?他們發(fā)出了什么聲音?引導(dǎo)幼兒模仿象聲詞:嘩、沙啦、呼呼。
3.浪花們想干什么呢?它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的?我們來學(xué)一學(xué)吧?
4、模仿表演,教師模仿海灘,請(qǐng)3名幼兒分別模仿3個(gè)不同的浪。
三、調(diào)皮的小浪花。
1.欣賞散文“忽然,有個(gè)浪娃娃”至最后。
2.小浪花想干什么?你剛才猜對(duì)了嗎?
3.小浪花是怎樣比賽的?他有沒有聽裁判的'指揮?
4、它們這樣玩安全玩?為什么?
四、播放故事動(dòng)畫,完整欣賞散文。
1.你覺得這是一群怎樣的小浪花?
2.你從哪兒聽出他們是很調(diào)皮?
3、我們應(yīng)該怎樣玩跳遠(yuǎn)活動(dòng)?
五、延伸活動(dòng):跳遠(yuǎn)比賽
1.我們也來學(xué)小浪花進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽吧!組織幼兒進(jìn)行小組跳遠(yuǎn)比賽。
幼兒分成四組,依次喊口令幼兒起跳,比比誰跳得遠(yuǎn)?
2.幼兒在運(yùn)動(dòng)的過程中,進(jìn)一步理解散文的意境,并對(duì)跳遠(yuǎn)這一活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
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