兔子先生去散步教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的兔子先生去散步教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
兔子先生去散步教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽猜測標(biāo)志在書中的意思,初步理解故事內(nèi)容。
2.認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志,理解標(biāo)志的含義。
3.樂意表達(dá)自己的想法,并愿意傾聽同伴的`猜測。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、電視機(jī)
活動(dòng)過程:
一、出示草地背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察說出小兔子的家,引出故事
師:綠綠的草地上有一間小屋子,猜猜會(huì)是誰的家,你是怎么知道的?
師:那它是兔子先生呢還是兔子小姐?你怎么知道?那到底是不是呢?
二、以故事情節(jié)為線索,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),展開想象
1.師:這一天,兔子先生出門去散步,什么叫散步?知道嗎?
師:兔子先生從家里出來,一出門就看到一個(gè)標(biāo)志。咦?這是什么標(biāo)志呀?前面又有一個(gè)標(biāo)志。這個(gè)標(biāo)志是什么意思,你們知道嗎?誰愿意來告訴他的?
師:發(fā)生什么事情了?怎么會(huì)這樣呢?明明這里是有一個(gè)標(biāo)志的。不知道兔子先生是太粗心沒看到,還是不認(rèn)識(shí)呢?你們認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎?表示什么意思?
師:吸取教訓(xùn)的兔子先生繼續(xù)朝前走,這次他細(xì)心了,發(fā)現(xiàn)了路邊的標(biāo)志?墒沁@個(gè)標(biāo)志表示什么意思呢?他怎么也看不懂!你們有誰知道的?
師:什么聲音?哎呀,兔子先生又怎么樣啦?摔到什么地方啦?現(xiàn)在你們知道這個(gè)標(biāo)志是什么意思了吧。
師:小朋友當(dāng)你們遇到不懂或不知道的事情,你會(huì)怎么做?
三、認(rèn)識(shí)各種生活中常見的標(biāo)志
1.師:這個(gè)故事好聽嗎?我們生活的地方也有一些標(biāo)志,你們看到過嗎?
2.在后面的桌子上老師也為你們準(zhǔn)備了一些標(biāo)志,但是要你們拼一拼,然后再看看到底是什么標(biāo)志?表示什么意思?
3.師:誰來說說你拼到的是什么標(biāo)志?它表示什么意思?你在哪里見過?
兔子先生去散步教案2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、分段閱讀了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,知道外出時(shí)要注意安全學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2、愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標(biāo)志,大膽猜測標(biāo)志所代表的意義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:兔子先生、大圖書、ppt、提問板、標(biāo)志
2、學(xué)具:自制小圖書
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)并知道常見的交通標(biāo)志
三、活動(dòng)過程:
(一)引起興趣
1、介紹兔子先生
師:今天老師給你們帶來一個(gè)非常好聽的故事,在故事里有一位有趣的兔子先生,讓我們先來認(rèn)識(shí)一下他吧。(出示兔子先生)瞧!他來了,我們一起和兔子先生打聲招呼吧。
(二)閱讀畫面
1、(出示大圖書)兔子先生的家
師:這幾天兔子先生可高興了,因?yàn)樗嵝铝思。哦!那可是一幢非常漂亮的新房子,讓我們一起來找找兔子先生的新家吧?/p>
。1)哪一幢會(huì)是兔子先生的.家呢?
。2)你是怎么看出來這是兔子先生的家呢?
(3)那另外幾幢又會(huì)是誰的家呢?
小結(jié):原來兔子先生還有許多好鄰居,看來有了門上的標(biāo)志,我們就能很方便地找到兔子先生的家了。
2、周圍的環(huán)境
師:住進(jìn)新房子,兔子先生可開心了,它整理好了東西決定出門去散步。它想看看周圍有些什么好玩的地方,熟悉一下這片美麗的小區(qū),于是它高高興興地出門了。
。1)數(shù)一數(shù),你看到了幾個(gè)標(biāo)志?
(2)你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎?猜猜看這些標(biāo)志代表什么意思?
。3)你怎么知道這個(gè)標(biāo)志的意思?
(4) 傾聽ppt故事,兔子先生第一次散步發(fā)生了什么事?
小結(jié):看來認(rèn)真觀察身邊的標(biāo)志很重要,看懂這些標(biāo)志就能減少許多麻煩,保護(hù)自己。
(三)閱讀圖書
1、閱讀圖書
師:第二天,兔子先生又出門散步去了,這一回他特別小心。這次他會(huì)看到哪些新的標(biāo)志,又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
2、閱讀后提問(出示提問板)
(1)第二次散步兔子先生特別小心,這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標(biāo)志呢?
。2)兔子先生看到這些標(biāo)志它是怎么做的呢?
(3)下一次,兔子先生會(huì)去哪里呢?
小結(jié):兔子先生又要踏上新的旅程了,它會(huì)在游樂園里看到什么新標(biāo)志,發(fā)生什么有趣的事情呢?下一次,我再講給你們聽。
兔子先生去散步教案3
設(shè)計(jì)思路:
繪本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。這是一本討論標(biāo)志的書,許多標(biāo)志串成一個(gè)故事,有些是我們常見的,有些是從來沒見過的,但只要稍稍用心體會(huì)便能猜出它們代表的意思。故事里還暗含了情感教育的內(nèi)容,如兔子先生從斜坡上摔下來會(huì)有小貓馬上去扶起來。兔子先生掉進(jìn)洞里了小老鼠會(huì)去安慰它,帶它去家里做客,去航海,最后成為了好朋友。
中班的孩子思維發(fā)展比較快,生活經(jīng)驗(yàn)有所豐富,想像力和表達(dá)能力都有所發(fā)展。我依托繪本內(nèi)容,設(shè)計(jì)了一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng),希望孩子們通過繪本了解生活中標(biāo)志的重要性,并能留心觀察身邊大大小小的標(biāo)志。
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽猜測標(biāo)志在書中的意思,理解故事內(nèi)容。
2.認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志,了解其意義和用途。
3.樂意表達(dá)自己的想法,愿意傾聽同伴的猜測。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《兔子先生去散步》ppt 。
2.生活中常見的標(biāo)志若干。
活動(dòng)過程:
1.播放故事封面,引導(dǎo)幼兒觀察,說出故事的主人公兔子先生,引出故事《兔子先生去散步》。
師:看,今天老師給你們請(qǐng)來了誰?(出示兔子先生)他是兔子先生還是兔子小姐?為什么?(因?yàn)橛蓄I(lǐng)帶)有一個(gè)關(guān)于兔子先生的故事,我們一起聽聽吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》,散步是什么意思?(到外面去走走)
2.以故事情節(jié)為線索,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),展開想象,試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標(biāo)志的意思。
(1)師:在一片美麗的樹林里,有一棟漂亮的房子,你知道這是誰的家嗎?為什么?(是兔子先生的家,因?yàn)殚T上有兔子的標(biāo)志)。
師:有了標(biāo)志真方便,很快就知道這是誰的家了。
。2)師:一天,兔子先生出門去散步,一出門就看到一個(gè)標(biāo)志。(往前走)于是兔子先生按照標(biāo)志接著往前走,咦?這是什么標(biāo)志?(樓梯)兔子先生看了看,哦,是樓梯的標(biāo)志。于是,兔子先生就上了樓梯。提問:上下樓梯要注意什么?接下來又是什么標(biāo)志?這是什么形狀?(橋)
小結(jié):標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞,上面是平坦的橋面。師:我們小朋友平時(shí)過橋要注意些什么呢?上橋、下橋的橋面很陡,我們要慢慢走,小心摔跤。兔子先生小心地走過了橋。
。3)繼續(xù)播放課件:
他繼續(xù)往前走,又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志,(小心斜坡)這個(gè)標(biāo)志兔子先生好像不知道,結(jié)果摔了下來。孩子們,當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情,你會(huì)怎么做?(幼兒嘗試求助)
小結(jié):遇到困難不要著急,先仔細(xì)觀察,再動(dòng)動(dòng)小腦筋,也可以去求助別人,互相幫助。
又有一個(gè)奇怪的標(biāo)志,你們看這個(gè)標(biāo)志像什么呢?兔子先生剛剛從斜坡上摔了下來,摔破了腿,很痛,所以怎么樣?(哭了)所以這是眼淚汪汪的標(biāo)志。幸運(yùn)的是他遇到了貓醫(yī)生。醫(yī)生幫它擦了點(diǎn)藥水。接下來兔子先生要作一個(gè)選擇,是回家去還是繼續(xù)往前走?(幼兒猜測)
師:不管你的選擇是什么,只要能說出合適的理由,這就是最好的答案。
看看兔子先生是怎么選擇的。當(dāng)然是繼續(xù)往前走嘍!貓醫(yī)生提醒它:路上小心,一定要看清楚標(biāo)志哦!兔子先生說:知道了,謝謝你!這又是一個(gè)什么標(biāo)志(小心坑洞)兔子先生光顧著跟貓醫(yī)生說再見了,沒看清楚標(biāo)志就繼續(xù)往前走,結(jié)果掉進(jìn)了洞里。
師:有些標(biāo)志可以提醒我們,避免可能發(fā)生的危險(xiǎn),所以我們要注意觀察我們周圍的標(biāo)志哦。
你們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么?(幼兒猜測)
小結(jié):原來這是小老鼠的家。小老鼠家的門上也有一個(gè)標(biāo)志(船)
小老鼠邀請(qǐng)兔子先生到他家里做客,他們一起去劃船、看海。看,這又是什么標(biāo)志?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測)這是好朋友的標(biāo)志,他們成了好朋友。
3.回憶兔子先生一路上看到哪些標(biāo)志。
師:兔子先生在散步的路上都遇到了哪些標(biāo)志?
4.認(rèn)識(shí)各種生活中常見的標(biāo)志。
師:在我們的生活中也有很多標(biāo)志,我們一起看一看,說一說。
指示標(biāo)志:告訴我們正確的做法。
警告標(biāo)志:提醒我們可能發(fā)生的危險(xiǎn)。
禁止標(biāo)志:告訴我們這些事情不可以做。
5.我們認(rèn)識(shí)這么多標(biāo)志,課后可以畫一畫標(biāo)志,還可以設(shè)計(jì)新的標(biāo)志。
6.現(xiàn)在,我們一起出去散散步,找一找我們的幼兒園里有哪些標(biāo)志吧。
活動(dòng)反思:
在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的`過程中,幼兒的注意力很集中,他們的觀察很仔細(xì),能根據(jù)畫面的提示很快猜出標(biāo)志的含義。教師在與幼兒共讀繪本的過程中,總結(jié)了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),比如,“有了標(biāo)志真方便,很快就能知道這是誰的家了。”“有些標(biāo)志可以提醒我們避免可能發(fā)生的危險(xiǎn)。”“遇到不明白的事情要仔細(xì)觀察,在開動(dòng)小腦筋,也可以請(qǐng)大人幫忙。”幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是零散的、不完整的,需要教師加以總結(jié)、提升,使之系統(tǒng)化,教師通過喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn)提高集體活動(dòng)的有效性。
兔子先生去散步教案4
一、導(dǎo)入故事,關(guān)注標(biāo)志
引導(dǎo)語:綠草地上有一所漂亮的小房子
提問:你覺得會(huì)是誰的房子呢?你怎么知道的?
小結(jié):原來,房子上有個(gè)兔子的標(biāo)志,對(duì)呀,這就是兔先生的家,來和兔先生打個(gè)招呼吧。
二、欣賞故事,猜測情節(jié)
1、分段欣賞故事
引導(dǎo)語:這一天,天氣很好,小兔子想出門去散步。你們想兔子先生會(huì)發(fā)生什么事情嗎?
樓梯的標(biāo)志
重點(diǎn)提問:這是什么標(biāo)志?
橋的標(biāo)志
重點(diǎn)提問:兔子先生會(huì)去哪?
小結(jié):原來標(biāo)志能讓我們知道接下來會(huì)經(jīng)過什么地方,標(biāo)志真有用。
斜坡和眼淚的標(biāo)志
重點(diǎn)提問:這個(gè)標(biāo)志什么意思呢?
洞的.標(biāo)志
重點(diǎn)提問:這個(gè)標(biāo)志想告訴兔子先生什么呢?猜猜看會(huì)發(fā)生什么事情?
小結(jié):原來標(biāo)志還能提醒我們要小心哦,標(biāo)志真有用。
船的標(biāo)志
重點(diǎn)提問:猜猜門后面是什么地方呢?
過渡語:那我們?cè)僖黄鸢压适略倏匆淮,看看門后面到底是什么地方。
2、完整欣賞故事
重點(diǎn)提問:門后面是什么地方?
小結(jié):原來標(biāo)志還能幫助我們猜出不認(rèn)識(shí)的地方,標(biāo)志真有用。
過渡語:兔子先生的散步結(jié)束了嗎?當(dāng)然沒有!
三、尋找標(biāo)志,續(xù)編故事
引導(dǎo)語:兔子先生接下來還遇到了很多其他的標(biāo)志,今天這些標(biāo)志也來到了咱們的教室,和小朋友玩起了捉迷藏,你能找到它們嗎?
重點(diǎn)提問:
你找到的標(biāo)志是什么?
如果兔子先生又去散步了,看見你手上的標(biāo)志會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?
小結(jié):原來看到不同的標(biāo)志還能發(fā)生不一樣的故事呢,標(biāo)志真有趣。
過渡語:略
四、結(jié)束
引導(dǎo)語:老師還帶來一些不一樣的標(biāo)志,這些標(biāo)志你認(rèn)識(shí)嗎?他們能編進(jìn)我們的故事里嗎?
小結(jié):請(qǐng)你回去再仔細(xì)找一找生活中的標(biāo)志,帶來和大家分享你編的兔子先生去散步好嗎?
兔子先生去散步教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)社區(qū)中常見符號(hào)的意義。
2、根據(jù)圖卡聯(lián)想故事的.情節(jié)。
3、獲得完成任務(wù)的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、參考自治社區(qū)符號(hào)圖卡。
2、故事:《兔子先生去散步》。
活動(dòng)流程:
講述故事→記錄符號(hào)→理解意義→鼓勵(lì)幼兒
活動(dòng)過程:
一、講述故事:
1、講述故事,《兔子先生去散步》。
2、介紹故事中的圖案及意義。
二、記錄符號(hào):
1、帶領(lǐng)幼兒到社區(qū)尋找各種標(biāo)志,由老師記錄這些符號(hào)。
2、回園后,拿出圖卡,請(qǐng)幼兒根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)將相應(yīng)的圖找到,和幼兒討論這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn),并請(qǐng)幼兒將此圖貼在地圖上。
三、理解意義:
借助故事情節(jié),幫助幼兒理解所有圖卡得意義,例:
老師每展示一張圖卡,請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)情境。
準(zhǔn)備數(shù)套圖卡,將幼兒分組后,由各組幼兒自行想像,再請(qǐng)各組上臺(tái)分享所編的故事。
四、鼓勵(lì)幼兒:
鼓勵(lì)每位幼兒,讓他們體會(huì)到完成任務(wù)的成就感。
兔子先生去散步教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽猜測標(biāo)志在書中的意思,初步理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志,并了解其意義和用途等。
3、樂意表達(dá)自己的想法,并愿意傾聽同伴的猜測。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《兔子先生去散步》ppt
三、活動(dòng)過程
。ㄒ唬┮鲋黝}
1、老師在ppt上放兩張圖片(大潤發(fā)和肯德基),
2、提問:小朋友這是什么地方?你怎么知道?(從標(biāo)志中看出來的)
。ǘ└惺芄适
1、出示圖片第一頁,引導(dǎo)幼兒觀察兔子的家和兔子的標(biāo)志
小朋友這又是誰的家呢?為什么?(因?yàn)橛型米拥臉?biāo)志)
小朋友可真棒,這就是小兔子的家,那這只小兔子是男孩還是女孩呢?為什么?那我們叫它兔子先生好嗎?跟它打個(gè)招呼。
2、放映《兔子先生散步去》的ppt,引出故事
這一天,天氣怎么樣?你怎么知道?
天氣那么好,兔子先生出門去散步,什么叫散步?知道嗎?(到外面很輕松地、慢慢地去走走)
你想和兔子先生一起去散步嗎?我們一起去看看路上還有什么好玩的標(biāo)志呢?
3、欣賞故事,認(rèn)識(shí)標(biāo)志(教師加上語言、情節(jié))
(1)兔子先生過了橋后,咦?接下來的這個(gè)標(biāo)志好奇怪?這是什么標(biāo)志?(小心斜坡)
我們平時(shí)過橋的時(shí)候應(yīng)該注意什么?上橋、下橋的橋面很陡,我們要怎么做呢?要慢慢走,小心摔跤。瞧,這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。
。2)接下來的是什么標(biāo)志呢?
。3)他掉到了洞里,這是誰的.家?在這里你發(fā)現(xiàn)了什么標(biāo)志?兔子先生看不懂這個(gè)標(biāo)志!小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情,你會(huì)怎么做?(幼兒嘗試求助)
小結(jié):遇到困難不要急,動(dòng)動(dòng)小腦筋,也可以去求助別人,互相幫助。
。4)剛才大家在一起看書的過程中,我看見你們一直在笑,為什么笑啊?”(覺得有趣、好玩、搞笑……)
4、教師總結(jié)
兔子先生散步的路上發(fā)生了有趣的事情令我們覺得很好笑,但是如果沒有這些標(biāo)志提醒的話,會(huì)怎樣?(更加倒霉的,說不定在散步路上就要發(fā)生危險(xiǎn)了!)說明這些標(biāo)志的作用非常大,有了這些標(biāo)志兔子先生的散步才能夠化險(xiǎn)為夷、順順利利的,你們說對(duì)嗎?
。ㄈ┗貧w生活
1、畫面轉(zhuǎn)到了幼兒園,
兔子先生這次又去散步,來到了我們幼兒園,這里也有很多標(biāo)志,我們來幫助兔子先生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。大家討論,與同伴交流,起來回答。
2、在我們生活中還有很多標(biāo)志呢,下次再去仔細(xì)找找吧!
兔子先生去散步教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志,并了解其意義和用途等。
2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。
3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡。
2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識(shí)。
活動(dòng)過程:
一、出示標(biāo)志,引起幼兒興趣,并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)
二、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去,好不好?
三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的標(biāo)志,上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志,讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)
四、出示一張標(biāo)志,請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。
五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志,將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請(qǐng)各組幼兒將所編的故事,上臺(tái)與同伴一起分享所編的故事。
A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙
B、報(bào)警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道
C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話
D、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書室鼓勵(lì)每位幼兒,讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。
活動(dòng)反思:
“兔子先生去散步”這個(gè)故事,如果我們只看文字,它是一本討論標(biāo)志的書,由許多個(gè)標(biāo)志串成的一個(gè)故事,有些是我們常見的,有些是從來沒有見過的,可是只要稍稍用心去體會(huì),便能夠猜出它們代表的意思,它不但可以得到小讀者的共鳴,有些還有讓小讀者會(huì)心一笑的`幽默效果。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是:1.在故事情境中了解常見標(biāo)志的含義,并愿意遵守。2.大膽猜測標(biāo)志的意思,嘗試根據(jù)不同功對(duì)標(biāo)志分類。3.嘗試分組合作,為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。
活動(dòng)一開始,坑洞、樓梯和兔子的標(biāo)志隱藏在白板之中,很好地營造了一種變魔術(shù)的神秘、有趣氛圍,對(duì)孩子們來說是新鮮又刺激的,有效地集中了孩子們的注意力,使他們迅速被吸引并且投入到活動(dòng)中來。此時(shí)通過開放性的提問,使他們發(fā)散性思維的火花一觸即發(fā)。同時(shí)讓幼兒與白板互動(dòng),點(diǎn)出隱藏在白板中的其他標(biāo)志,和課件來個(gè)“親密接觸”,很大程度上滿足了孩子好奇、愛探索的天性,充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情,從而以飽滿的精神參與活動(dòng)。
第二個(gè)環(huán)節(jié),是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分:欣賞故事、理解標(biāo)志。在這一環(huán)節(jié),課件本身所具有的形象直觀、色彩鮮艷、圖像逼真等特點(diǎn),能引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境,而且基于交互式電子白板的技術(shù),使得課件“兔子先生去散步”具備了較強(qiáng)的開放性。如兔子先生設(shè)置為可以拖動(dòng),與傳統(tǒng)的多媒體課件的使用相比,通過人機(jī)交互形式,使得課件自然流暢的演示與教師即時(shí)的'語言、肢體動(dòng)作相得益彰,更能營造一種自然生動(dòng)、引人入勝的教學(xué)情境,讓孩子有身臨其境的感覺。另外,課件的演示很好地創(chuàng)設(shè)了一種啟發(fā)、引導(dǎo)式的教學(xué)環(huán)境,改變了過去教師講、幼兒聽的灌輸式教學(xué)方式,教師與課件積極互動(dòng)的同時(shí)也帶動(dòng)著幼兒與課件的互動(dòng)。如教師鼓勵(lì)幼兒邊觀看課件邊根據(jù)標(biāo)志的提示進(jìn)行故事情節(jié)的猜想,孩子思維一直處于一種激活的狀態(tài),形成了教師、課件和幼兒三者之間積極有效的互動(dòng),使得幼兒在潛移默化中感受、體會(huì)了標(biāo)志的重要作用。
接著,活動(dòng)從引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的標(biāo)志,到設(shè)疑引發(fā)孩子大膽創(chuàng)編故事情節(jié),嘗試創(chuàng)作標(biāo)志,再轉(zhuǎn)移到對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)。
總之,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,在活動(dòng)中不斷強(qiáng)化了幼兒看標(biāo)志、按標(biāo)志行動(dòng)的意識(shí),高效地達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。
兔子先生去散步教案8
一、設(shè)計(jì)意圖:
標(biāo)志在我們生活中隨處可見,對(duì)于成年人已經(jīng)司空見慣,但幼兒并不完全了解其中的含義!锻米酉壬ド⒉健肥侨毡咀骷椅逦短傻乃杭埞适拢适掠稍S多標(biāo)志串聯(lián)而成。一方面幼兒在跟老師的交流溝通中語言能力得到提升,更重要在社會(huì)方面去認(rèn)識(shí)各種各樣的標(biāo)志,了解各種標(biāo)志的意義,從而拓展幼兒的知識(shí)。也增加他們對(duì)標(biāo)志物的興趣,在生活中會(huì)處處留心。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡關(guān)注出現(xiàn)的不同標(biāo)志,愿意猜測標(biāo)志所代表的意義。
2、了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,知道外出時(shí)要注意安全。
3、感受標(biāo)志的重要性,能按照標(biāo)志的要求行動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:兔子玩偶、大圖書、ppt、標(biāo)志、背景音樂《humoresque》、《瓦麗莎的微笑》。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師:熟悉故事情節(jié)。
幼兒:認(rèn)識(shí)并知道常見的標(biāo)志。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:布置各類標(biāo)志的教室。
四、活動(dòng)過程:
(一)引起興趣
1、介紹兔子先生
師:今天老師給你們帶來一個(gè)非常好聽的故事,在故事里有一位有趣的兔子先生,讓我們先來認(rèn)識(shí)一下他吧。(出示兔子先生)瞧!他來了,我們一起和兔子先生打聲招呼吧。
。ǘ┯^察畫面
1、(出示大圖書)兔子先生的家
師:這幾天兔子先生可高興了,因?yàn)樗嵝铝思。哦!那可是一幢非常漂亮的新房子,讓我們一起來找找兔子先生的新家吧?/p>
。1)哪一幢會(huì)是兔子先生的家呢?
。2)你是怎么看出來這是兔子先生的家呢?
。3)那另外幾幢又會(huì)是誰的家呢?
小結(jié):原來兔子先生還有許多好鄰居,看來有了門上的`標(biāo)志,我們就能很方便地找到兔子先生的家了。
2、周圍的環(huán)境
師:住進(jìn)新房子,兔子先生可開心了,它整理好了東西決定出門去散步。它想看看周圍有些什么好玩的地方,熟悉一下這片美麗的小區(qū),于是它高高興興地出門了。
。1)數(shù)一數(shù),你看到了幾個(gè)標(biāo)志?
。2)你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎?猜猜看這些標(biāo)志代表什么意思?
(3)你怎么知道這個(gè)標(biāo)志的意思?
(三)理解故事
1、播放背景音樂《humoresque》,傾聽ppt故事。
2、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
小結(jié):看來認(rèn)真觀察身邊的標(biāo)志很重要,看懂這些標(biāo)志就能減少許多麻煩,保護(hù)自己。
。ㄋ模┯螒颦h(huán)節(jié)
1、找一找
師:今天呀,這個(gè)教室里也有許多的標(biāo)志物,我想請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽液脝?看一看哪里有?biāo)志?都有些什么標(biāo)志?
。úシ乓魳贰锻啕惿奈⑿Α芬魳方Y(jié)束回到座位)
2、講一講
師:你剛剛在哪里找到了什么標(biāo)志物?
。ㄎ澹╇x場
師:幼兒園里也有許多地方需要這些安全標(biāo)志。我們一起去找找看好嗎。
兔子先生去散步教案9
一、活動(dòng)主題
我在馬路邊
二、設(shè)計(jì)思路
“兔子先生去散步”這個(gè)故事,如果我們只看文字,它是一本討論標(biāo)志的書,由許多個(gè)標(biāo)志串成的一個(gè)故事,有些是我們常見的,有些是從來沒有見過的,可是只要稍稍用心去體會(huì),便能夠猜出它們代表的意思,它不但可以得到小讀者的共鳴,有些還有讓小讀者會(huì)心一笑的幽默效果。
4—5歲的孩子活潑好動(dòng),并且富于想象,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)中我主要想用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個(gè)故事。
第一環(huán)節(jié),我以兔子的家為導(dǎo)入,看看猜猜,“這是誰的家?”讓孩子在細(xì)致地觀察中發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)閱讀觀察的能力。
第二環(huán)節(jié),是活動(dòng)的重點(diǎn),用看圖猜謎的活動(dòng)形式層層引入,根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過程中謎底不是絕對(duì)的,例如眼淚的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引發(fā)孩子的討論。在整個(gè)欣賞的過程中注重故事的完整性,在分段欣賞時(shí),從故事開始到“小心坑洞”的那段,內(nèi)容基本不變,后面的一段留一個(gè)疑問,“兔子先生掉到洞里后會(huì)碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣,在完整欣賞時(shí)了解答案。
第三環(huán)節(jié),注重將文學(xué)作品回歸到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子交流討論生活周圍的圖象與符號(hào),自然引入社會(huì)認(rèn)知的活動(dòng),活動(dòng)有可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值,如延伸活動(dòng)“尋找生活中的標(biāo)志、幼兒園、馬路上的'標(biāo)志等等。
三、活動(dòng)名稱
兔子先生去散步
四、活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。
2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象,并引發(fā)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件
六、活動(dòng)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┓侄涡蕾p故事
今天讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,去他的家里看看。(播放課件)這是誰的家?你怎么知道的?
教師回應(yīng):原來房子的門上有兔子的標(biāo)志。(播放課件)他是兔子家的誰呀?
教師回應(yīng):
1)他是兔子,他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶,真神氣!
2)他還有個(gè)好聽的稱呼,因?yàn)樗悄械,我們叫他先生?/p>
一起來和兔子先生打個(gè)招呼:兔子先生好!
播放課件:小朋友們好,今天我要出門去散步,你們想不想一起去呀?
讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,看什么樣的草地?
教師回應(yīng):綠油油的草地,躺在上面真舒服。
讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,感覺陽光怎樣?
教師回應(yīng):暖洋洋的陽光,灑在身上真溫暖。
剛走了一會(huì)兒,是什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)
播放課件:噢!這是往前走的標(biāo)志。
咦!這又有一個(gè)什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)
播放課件:嘿!真是樓梯的標(biāo)志,孩子們真聰明!如果是樓梯的標(biāo)志,那么他會(huì)去哪呢?
這個(gè)標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀。ㄓ變河^察講述)
播放課件:恩!是橋的標(biāo)志呀!你們真棒!
下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象)
教師回應(yīng):兔子先生瞧都沒有瞧。
播放課件:哎呀呀呀,疼死我了,原來是小心斜坡的標(biāo)志。
哎呀!好疼呀!又有一個(gè)標(biāo)志。(幼兒發(fā)散想象)
教師回應(yīng):
1)兔子先生摔疼了,小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。
2)看看兔子先生的臉上,原來是眼淚汪汪的標(biāo)志。
摔疼了是回家去,還是繼續(xù)往前走。(幼兒辨別)
如果繼續(xù)往前走,你要告訴他什么?(一路順風(fēng)、小心當(dāng)心……)
播放課件:是是是,知道啦!
他看都沒有看接下來的標(biāo)志,是什么意思?(幼兒發(fā)散想象)
播放課件:唉呀呀呀!原來是小心坑洞!
教師回應(yīng):兔子先生瞧都不瞧,,你真是粗心,剛才摔了,現(xiàn)在又掉洞里了。
14、掉到洞里,會(huì)碰到誰?(幼兒發(fā)散想象)
來到了誰的家?(小老鼠的家)
這是什么標(biāo)志?(這是船的標(biāo)志,還有海的標(biāo)志
兔子先生去散步教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,知道外出時(shí)要注意安全。
2、愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標(biāo)志,大膽猜測標(biāo)志所代表的意義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖書,ppt,小圖書。
三、活動(dòng)過程
。ㄒ唬┩米酉壬募遥▋r(jià)值分析:通過標(biāo)志認(rèn)識(shí)兔子先生與其他動(dòng)物的家。)
1、這幾天兔子先生可高興了,因?yàn)樗嵝录伊耍@可是一幢非常漂亮的新房子,一起來找找兔子先生的新家。
2、兔子先生還有哪些鄰居呢?
小結(jié):兔子先生有許多鄰居,看了門上的標(biāo)志,就能很方便的找到兔子先生的家。
。ǘ┩米酉壬ド⒉健^(qū)(價(jià)值分析:了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,關(guān)注書中的標(biāo)志,知道外出時(shí)要注意安全。)
1、住進(jìn)新房子后兔子先生可開心了,他整理好了東西決定出門了,他想看看周圍有些什么好玩的地方,熟悉一下這片美麗的小區(qū),于是它高高興興地出門了。
你看到了哪些標(biāo)志?它們代表了什么?
過渡:你們都能看懂這些標(biāo)志,可是粗心的兔子先生在散步時(shí)卻只顧著看美麗的景色,忘記看這些重要的標(biāo)志,于是麻煩來了。
2、傾聽教師講述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)歷
3、兔子先生在散步時(shí)發(fā)生了什么事?
小結(jié):外出時(shí)看清標(biāo)志很重要,看懂標(biāo)志就能減少許多麻煩,保護(hù)好自己。
三、兔子先生去散步—馬路上(價(jià)值分析:了解兔子先生散步時(shí)的'各種經(jīng)歷,關(guān)注書中的標(biāo)志,知道外出時(shí)要注意安全。)
1、第二天,兔子先生又出門了,這回他把標(biāo)志看的清清楚楚的,一路上又會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些有趣的新標(biāo)志呢?
2、幼兒閱讀小圖書
3、這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標(biāo)志?兔子先生看到這些標(biāo)志后它是怎么做的呢?
小結(jié):經(jīng)過了兩次的經(jīng)歷,兔子先生明白了原來身邊的標(biāo)志是很重要的,可以提醒大家注意安全,更好的保護(hù)好自己。
兔子先生去散步教案11
一、設(shè)計(jì)思路
“兔子先生去散步”這個(gè)故事,如果我們只看文字,它是一本討論標(biāo)志的書,由許多個(gè)標(biāo)志串成的一個(gè)故事,有些是我們常見的,有些是從來沒有見過的,可是只要稍稍用心去體會(huì),便能夠猜出它們代表的意思,它不但可以得到小讀者的共鳴,有些還有讓小讀者會(huì)心一笑的幽默效果。
4—5歲的孩子活潑好動(dòng),并且富于想象,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),今天的活動(dòng)中我主要用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個(gè)故事。
第一環(huán)節(jié),我以兔子的家為導(dǎo)入,看看猜猜,“這是誰的家啊?”讓孩子在細(xì)致地觀察中發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)閱讀觀察的能力。
第二環(huán)節(jié),是活動(dòng)的重點(diǎn),用看圖猜謎的活動(dòng)形式層層引入,根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過程中謎底不是絕對(duì)的,例如眼淚的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引發(fā)孩子的討論。在整個(gè)欣賞的過程中注重故事的完整性,在分段欣賞時(shí),從故事開始到“小心坑洞”的那段,內(nèi)容基本不變,后面的一段留一個(gè)疑問,“兔子先生掉到洞里后會(huì)碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣,在完整欣賞時(shí)了解答案。
第三環(huán)節(jié),注重將文學(xué)作品回歸到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子交流討論生活周圍的圖象與符號(hào),自然引入社會(huì)認(rèn)知的活動(dòng),活動(dòng)有可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值,如延伸活動(dòng)“尋找生活中的標(biāo)志、馬路上的標(biāo)志、設(shè)計(jì)標(biāo)志等等。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述打膽講述自己的想法。
2、激發(fā)幼兒的想象感受故事的趣味,并引發(fā)幼兒對(duì)生活中的標(biāo)志的'關(guān)注。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《兔子先生去散步》flash。
四、活動(dòng)過程
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)兔子先生(導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣)
孩子們今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友,先到他家看看啊。
小結(jié):從細(xì)小的地方觀察就能得到我們想要的答案。
這是誰的家呢?
那他是兔子先生還是兔子小姐呢?
真聰明,能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密,它是戴領(lǐng)帶的兔子先生。
。ǘ┖屯米酉壬黄鹑ド⒉剑ǹ纯床虏隆⑿蕾p故事)
1、分段欣賞
故事導(dǎo)入講述
。1)標(biāo)志“往前走”
一出門就看到一個(gè)標(biāo)志!是什么意思呢?
哦,是往前走的標(biāo)志啊!
小結(jié):路邊的標(biāo)志會(huì)告訴兔子先生前面有什么,這個(gè)一個(gè)指示的標(biāo)志。
。2)故事繼續(xù)
兔子先生摔交了,怎么會(huì)摔交的?我們可以為兔子先生設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的標(biāo)志?
。3)挑戰(zhàn):兔子先生是要繼續(xù)往前走還是回家去呢?
。ㄔO(shè)計(jì)標(biāo)志)
(4)故事繼續(xù)
兔子先生發(fā)生了什么事情?(掉進(jìn)洞里)(設(shè)計(jì)標(biāo)志)
它會(huì)在洞里遇見誰,發(fā)生什么事情?
2、完整欣賞故事
兔子先生真不小心,剛摔了,現(xiàn)在又掉洞里了,掉進(jìn)洞里會(huì)碰到誰呢?
想知道吧,讓我們回頭來聽一聽這個(gè)故事!
。ㄈ┱f說生活中發(fā)現(xiàn)的標(biāo)志(文學(xué)作品回歸生活)
真有意思,兔子先生碰到了那么多有趣的標(biāo)志,你們?cè)诩依、幼兒園或者馬路上有沒有看到過標(biāo)志呢?
小結(jié):原來我們生活中有許多標(biāo)志啊,有些我們熟悉,有些還沒注意到,可沒有它們還真不行呢!這些標(biāo)志與我們的生活有著密切的關(guān)系,今天我們回家再找找這樣的圖象標(biāo)志好嗎?
兔子先生去散步教案12
活動(dòng)目標(biāo):1、通過認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志,并了解其意義和用途等。
2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。
3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過安全保護(hù)的.知識(shí)。
活動(dòng)過程:一、出示標(biāo)志,引起幼兒興趣,并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)
二、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去,好不好?
三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。 剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的標(biāo)志,上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志,讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)
四、出示一張標(biāo)志,請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。
五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志,將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請(qǐng)各組幼兒將所編的故事,上臺(tái)與同伴一起分享所編的故事。A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙B、報(bào)警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話D、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書室鼓勵(lì)每位幼兒,讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。
兔子先生去散步教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志,并了解其意義和用途等。
2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。
3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡
2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識(shí)。
三、活動(dòng)過程
。ㄒ唬┏鍪緲(biāo)志,引起幼兒興趣。
并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)
。ǘ└鶕(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》
老師來把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去,好不好?
。ㄈ┏鍪疽恍┥钪械臉(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。
剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的'標(biāo)志,上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志,讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)
。ㄋ模┏鍪疽粡垬(biāo)志,請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。
。ㄎ澹(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志。
將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請(qǐng)各組幼兒將所編的故事,上臺(tái)與同伴一起分享所編的故事。
1、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙
2、報(bào)警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道
3、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話
4、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書室
鼓勵(lì)每位幼兒,讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。
四、活動(dòng)反思
把繪本做成動(dòng)畫后,我設(shè)定這堂課的活動(dòng)目標(biāo)是感受故事的趣味,并引發(fā)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注,而后是通過新學(xué)的標(biāo)志創(chuàng)編故事。但是在活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)了很多的不足。老師們也給了我一些建議。
首先在活動(dòng)目標(biāo)上,基本是可以的,就是感覺故事里的標(biāo)志太過卡通化,而這些標(biāo)志大多是安全標(biāo)準(zhǔn),這樣給孩子一種錯(cuò)覺這是好笑的,不遵守這些標(biāo)志也不嚴(yán)重。課前沒考慮到這一點(diǎn),動(dòng)畫太過卡通,只考慮到趣味性,沒考慮到安全性和教育意義。
再者在活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)中,有些環(huán)節(jié)沒有精彩的發(fā)揮出來,比如,在創(chuàng)編故事中,我還沒有激發(fā)出幼兒的積極性和思維。整個(gè)教學(xué)過程太過的平淡,沒有讓幼兒動(dòng)起來。
我認(rèn)為這堂課,最大的亮點(diǎn)就是我的動(dòng)畫和錄像,可是由于準(zhǔn)備的不充分。課件還不是很精細(xì)。課后我會(huì)再進(jìn)行一系列的修改,把它變?yōu)橐还?jié)優(yōu)質(zhì)的電教課。
兔子先生去散步教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志,并了解其意義和用途等。
2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。
3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡
2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過安全保護(hù)的`知識(shí)。
活動(dòng)過程:
1、出示標(biāo)志,引起幼兒興趣,并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)
2、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去,好不好?
3、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。
剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的標(biāo)志,上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志,讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)
4、出示一張標(biāo)志,請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。
5、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志,將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請(qǐng)各組幼兒將所編的故事,上臺(tái)與同伴一起分享所編的故事。
A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙
B、報(bào)警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道
C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話
D、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書室鼓勵(lì)每位幼兒,讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,幼兒作為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)對(duì)各種標(biāo)志的興趣,我引導(dǎo)幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的標(biāo)志,如:禁止吸煙以及各種標(biāo)志等。這些標(biāo)志都是小朋友們自己找到的,因此,他們參加活動(dòng)的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動(dòng),學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),也學(xué)會(huì)了適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)集體,明白了做人的道理。
兔子先生去散步教案15
一、設(shè)計(jì)意圖
標(biāo)志在我們的生活中隨處可見,對(duì)于成年人已司空見慣,但幼兒并不完全了解其中的含義。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕紙故事,由許多標(biāo)志穿成一個(gè)非常好的故事。初次讀到這個(gè)故事,我被作者的巧妙構(gòu)思深深吸引。它能激發(fā)幼兒對(duì)標(biāo)志的'興趣,感受到標(biāo)志與生活的關(guān)系,由此我上了這樣一節(jié)課。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)標(biāo)志的興趣。
2、認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志,理解標(biāo)志的含義。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 《兔子先生去散步》電子文檔,故事中的標(biāo)志圖片
2、生活中的標(biāo)志ppt
四、活動(dòng)過程
1、標(biāo)志激趣。
出示兔子先生家的圖片,猜猜這是誰的家?你是怎么知道的?
師:小朋友們真聰明,這就是兔子先生的家,它家的門上有一個(gè)兔子的標(biāo)志。今天兔子先生請(qǐng)我們和他一起去散步,小朋友想去嗎?
2、聽故事,認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
(1)聽看故事,隨情節(jié)猜猜它們是什么標(biāo)志,它告訴兔子先生什么?
。2)回顧情節(jié),談話交流:和兔子先生散步時(shí),你看到了什么標(biāo)志?(根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)標(biāo)志。)
(3)根據(jù)標(biāo)志完整回顧故事情節(jié)。
3、聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志。
。1)在我們的生活中也有很多標(biāo)志,你認(rèn)識(shí)它們嗎?它告訴我們什么?
(2)你還知道那些標(biāo)志?
。3)師小結(jié):生活中還有許多各種各樣的標(biāo)志,請(qǐng)小朋友們以后多觀察,把你知道的標(biāo)志告訴小朋友和老師。
4、活動(dòng)延伸:你也設(shè)計(jì)一些標(biāo)志,讓兔子先生和你去散步好嗎?想設(shè)的小朋友可以去圖書區(qū)設(shè)計(jì)。
五、活動(dòng)反思
在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的過程中,幼兒的注意力很集中,他們的反應(yīng)很快,觀察很仔細(xì),能根據(jù)畫面的提示很快猜出標(biāo)志的含義。由孩子們對(duì)故事的專注可以看出這個(gè)故事是多么的有趣,幼兒喜歡這個(gè)故事,故事激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志的興趣和創(chuàng)造熱情,他們創(chuàng)作出各種標(biāo)志,互相講述。
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