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《小蝌蚪的媽媽》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的《小蝌蚪的媽媽》教案,歡迎大家分享。
《小蝌蚪的媽媽》教案1
活動名稱
小蝌蚪找媽媽
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,畫成6幅連環(huán)畫,表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫。
3、培養(yǎng)幼兒注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,合理安排畫面的能力。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重點(diǎn)
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,畫成6幅連環(huán)畫。
難點(diǎn)
注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,合理安排畫面的能力。
活動準(zhǔn)備
幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的`故事,鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片,圖畫紙,油畫棒。
活動過程
1、導(dǎo)入活動,引起興趣。
我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事,今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來,每一段故事畫一張畫,連起來就叫連環(huán)畫,讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個(gè)完整的故事。
2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。
幼兒討論,故事里都有哪些小動物。
出示動物圖片,請幼兒觀察。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
我們把故事分成6幅圖,在畫的右下角標(biāo)上數(shù)字。
畫之前,請幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計(jì)畫面。
4、評價(jià)作品,結(jié)束活動。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
活動反思:
這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,使幼兒了解到青蛙的生長變化過程,用繪畫的形式表現(xiàn)出來,了解連環(huán)畫的形式,會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,制作成連環(huán)畫,并且在活動中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
《小蝌蚪的媽媽》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課“灰、迎”等8個(gè)生字,會寫“河、姐”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過朗讀感知青蛙的變化。
4、借助讀物中的圖畫閱讀,不斷提高自主識字、自主閱讀能力。
5、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
借助圖畫或其他手段識字、讀書。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
課件或掛圖、生字卡、文中動物的頭飾。
教學(xué)過程
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課
1、出示謎語:“大腦袋,圓肚子,細(xì)尾巴,黑身子,變變變,長出四條腿,去了細(xì)尾巴。吃飽了,呱呱呱,抓害蟲頂呱呱!蹦阒浪钦l嗎?
。▽W(xué)生猜謎,開展討論)
2、課件出示小蝌蚪和青蛙。
3、板書課題:34、小蝌蚪找媽媽
二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文
1、同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有?(觀看動畫課件)
2、組織學(xué)生自由讀課文
。1)巡視自讀情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難,及時(shí)解決。
。2)組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí),達(dá)到初讀的目的。
。3)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
三、合作互助,識記生字
1、(課件出示本課的生字)組織學(xué)生用自己喜歡的方式識記8個(gè)生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生識記重點(diǎn)字和難點(diǎn)字(教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識記有困難的字)
3、課件再次出現(xiàn)本課要認(rèn)的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個(gè)生字,教師檢查識字效果。
4、鞏固識字,找朋友。
阝辶女丁扌支夷可頁
四、討論交流,整體感知內(nèi)容
1、學(xué)生看著圖,自己讀課文。一邊讀一邊想:小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的?
2、討論交流:初讀了課文,你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?
五、學(xué)寫生字培養(yǎng)習(xí)慣
1、出示要求會寫的6個(gè)生字。
2、組織學(xué)生交流筆順。
3、教師范寫。(課文中沒有口或帶口字旁的字)
4、學(xué)生描寫、臨寫。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
課件出示第一幅和第六幅的內(nèi)容,說說小蝌蚪和青蛙的樣子。
二、角色遷移,體驗(yàn)文本
播放課件,多種形式讀好課文。
1、細(xì)讀第一自然段。
A、引導(dǎo)學(xué)生觀察:課文描寫小蝌蚪是按怎樣的順序說的?小蝌蚪可愛嗎?你喜歡這些小蝌蚪嗎?見過或養(yǎng)過小蝌蚪的學(xué)生還可以說說它們還有哪些地方可愛。指導(dǎo)讀出小蝌蚪的活潑可愛。
B、理解“一群”的意思,通過“一只”、“一群”進(jìn)行比較,知道“一群”數(shù)量多,并用“一群”說話。
2、看圖讀二、三自然段。
指導(dǎo)蝌蚪與鯉魚媽媽與烏龜?shù)膶υ挕?/p>
理解“迎上去”、“追上去”的意思。
小蝌蚪:第一次很有禮貌:第二次很熱情,但有點(diǎn)著急。
鯉魚:親切。
烏龜:和藹。
學(xué)生分角朗讀,戴上頭飾表演朗讀。
3、指導(dǎo)朗讀第四、五段。
A、蝌蚪的尾巴發(fā)生了什么變化?
B、青蛙媽媽的話應(yīng)該怎么讀?(親切、慈愛)
4、學(xué)生齊讀最后一自然段。
三、感情朗讀
四、鞏固練習(xí),理解內(nèi)容
1、說一說小蝌蚪變成青蛙的過程:池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過了幾天,長出兩條(),又過了幾天,長出兩條(),沒過多久,()不見了,變成了一只只能捉害蟲的()。
2、我會說
你們已經(jīng)長成青蛙了。
小青蛙的.尾巴已經(jīng)不見了。
______________已經(jīng)_______________。
五、巧設(shè)懸念,課外延伸
小青蛙一找到媽媽,就跟媽媽學(xué)捉害蟲的本領(lǐng)。他們一天天捉害蟲,一天能捉到多少害蟲呢?我們也去探究一下,好嗎?
精選閱讀
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪找媽媽
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識灰迎等8個(gè)生字。會寫有在等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。
3、增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解課文內(nèi)內(nèi)容,能通過朗讀感知青蛙的變化。
三、教學(xué)方法:啟發(fā)法、朗讀法、表演法。
四、教具準(zhǔn)備:圖片、vcd光碟、投影儀。
五、課時(shí)安排:3課時(shí)
六、教學(xué)過程:
第二課時(shí)
。ㄒ唬┎轮i語引出課題:
板書:
。ǘ┓艅赢嬈で橐
請同學(xué)們注意觀察,小蝌蚪找了幾次媽媽?它們在路上都遇上了誰?教師板圖。(鯉魚烏龜青蛙)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文內(nèi)容,指導(dǎo)感情朗讀。
。1)用自己喜歡的方式讀課文的第一自然段。說說讀后你知道了什么?板圖(小蝌蚪)
。2)指名讀,全班同學(xué)做動作表演。體驗(yàn)快活含義。
。3)過了幾天小蝌蚪有什么變化?它們看見誰了?同桌一塊兒讀第二自然段思考。板圖(小蝌蚪長后腿)(迎)放幻燈演示。
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話,有沒有找到自己的媽媽?自由讀第三自然段。匯報(bào)你讀后知道了什么?板圖(小蝌蚪長前腿)(追)放幻燈演示。
。6)指導(dǎo)朗讀。
。7)聽了烏龜媽媽的話,它們找到自己的媽媽了?師讀第四,第五自然段。思考:這時(shí)的小蝌蚪有什么變化?找到媽媽后它們是怎么做的?板圖(小蝌蚪尾巴變短,)(游)放幻燈演示。
。8)指導(dǎo)朗讀。
。9)齊讀第六自然段。小蝌蚪長成青蛙后每天都干什么?
(三)戴頭飾表演:
。ㄋ模┮陻U(kuò)展,進(jìn)行思想教育:出示圖判斷對錯(cuò)。
。ㄎ澹┚毩(xí)、鞏固:
1、小蝌蚪先長出兩條_____腿,過了幾天,長出兩條_____腿,又過了幾天,____變短了,成了_____。
2、青蛙四條腿,____嘴巴,鼓著_____大眼睛,披著碧綠的______,露著雪白的______。、
(六)布置作業(yè):
1、回家后探究一下,一只青蛙一天能捉多少害蟲?
2、回家后把這個(gè)故事講給家人聽。
(七)板書設(shè)計(jì):
鯉
魚
烏
龜
青
蛙
迎
追
游
小蝌蚪
長后退
長前腿
尾巴變短
青蛙
《小蝌蚪的媽媽》教案3
活動目標(biāo):
1、根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,按故事情節(jié),并參照有關(guān)的繪畫資料,合作畫三、四張連環(huán)畫。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、學(xué)會分工、合作,共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒熟悉故事情節(jié)。
2、教師的范畫。
3、幼兒在課外練習(xí)畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù),有一定的基礎(chǔ)。
活動過程:
1、請幼兒復(fù)述故事中的對話,幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。
2、請幼兒討論一下,這個(gè)故事可分成幾個(gè)畫面?每個(gè)畫面應(yīng)該有什么角色?
3、根據(jù)幼兒的回答,出示范畫。
4、理解詞:連環(huán)畫。(我把這些畫按次序裝訂起來,就成了一本書,這種以圖畫為主的'書叫連環(huán)畫。)
5、提出要求:
我們每一組小朋友一起來完成一本連環(huán)畫。以小組為單位討論,自己畫哪一幅,要求每人都不一樣。并請個(gè)別幼兒說說:你選的是哪一幅?這幅畫需要畫哪些東西?
6、幼兒作業(yè)。
幼兒根據(jù)自己的選擇畫畫,教師巡回指導(dǎo),特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。
7、講評。
請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起,選出畫得較好的裝訂冊,加上封面成小型連環(huán)畫,放在圖書角上。
《小蝌蚪的媽媽》教案4
活動目標(biāo):
1. 會聽小蝌蚪找媽媽的故事,能理解故事情節(jié)。
2.寶寶回憶小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感受小蝌蚪找媽媽的心情,,知道請別人幫忙時(shí)可以使用禮貌用語。
3.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,體驗(yàn)添畫小蝌蚪的快樂。
活動準(zhǔn)備:圖片、青蛙、蝦、烏龜、螃蟹,小蝌蚪找媽媽添畫的紙、黑色墨汁,黑色彩筆等。
活動重點(diǎn)(或難點(diǎn)):理解故事內(nèi)容,知道要學(xué)會幫助別人,并能培養(yǎng)幼兒的
動手操作能力。
活動過程:
一、1、引導(dǎo)語: 現(xiàn)在是春天了,動物們都要出來活動了,小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看
小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
2、青蛙媽媽的寶寶是誰呢?(小蝌蚪、青蛙)
3、,小蝌蚪長的怎樣,大大的腦袋,黑黑的身體,細(xì)小的尾巴扭一扭。
教師又指著小蝌蚪說,小蝌蚪正在找媽媽。
二、展示圖片,故事小蝌蚪找媽媽
1教師展示圖片一,引導(dǎo)幼兒談?wù)勏胂胄◎蝌接龅秸l?他們會說些什么
龍蝦公公是怎么回答它們的?
2圖二,小蝌蚪又游啊游啊,遇到了誰?
大螃蟹又是怎么回答它們的呢?
3圖三,之后小蝌蚪繼續(xù)找媽媽,它們是不是找到媽媽了呢?
原來是大烏龜,大烏龜又是怎么說的`呢?
4圖四,最后,小蝌蚪們找沒找到媽媽?它們的媽媽到底是誰?
三、完故事后教師提問教師設(shè)
1、小蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽?
2、小蝌蚪看到龍蝦公公、大螃蟹、大烏龜是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時(shí)都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?
3、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?
4、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)。
5、完整的再聽一遍故事。
四、讓我們一起動手畫畫小蝌蚪
1、在老師畫好的圖片上,添畫一些小蝌蚪,使畫面更完整。
2、評價(jià)幼兒作品,鼓勵(lì)添畫添的好的寶寶。
3、最后,青蛙媽媽來了,帶著蝌蚪寶寶們一起去田里捉害蟲去了。
《小蝌蚪的媽媽》教案5
設(shè)計(jì)意圖:
意大利著名教育家蒙臺梭利曾說:“游戲是兒童活動的中心!狈治觥缎◎蝌秸覌寢尅愤@則故事,在較長的故事篇幅中,最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn),因此,我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn),以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容,讓欣賞活動變得生動有趣。
活動目標(biāo):
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話。
2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事,了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識。
活動準(zhǔn)備:
1、幻燈片
2、圖片:兩只大眼睛;圖片:嘴巴寬又大;圖片:四條腿;圖片:白肚子;
活動過程:
一、師幼一起扮演小蝌蚪,游進(jìn)活動室。
。úシ疟尘耙魳罚┠銈兪钦l呀?那我是誰呀?咦,我們的媽媽呢?姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?/p>
二、游戲:小蝌蚪找媽媽。
1、幻燈片(鴨媽媽的形象)
。1)我們看誰來了?我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎?(鴨媽媽,鴨媽媽,你看見過我們的媽媽嗎?)
。úシ砒唻寢尩脑挘汉煤⒆,我不是你們的媽媽,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大,你們到前面去找吧。)
。2)鴨媽媽說我們的媽媽長得怎么樣?(媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大)
。3)出示圖片:兩只大眼睛,嘴巴寬又大。
2、幻燈片(大金魚的'形象)
。1) 游呀游,找呀找,這是誰呀?大金魚長得怎么樣?(兩只大眼睛,嘴巴寬又大)。我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大金魚,大金魚,你是我們的媽媽嗎?)
。úシ糯蠼痿~的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽有四條腿,你們到前面去找吧。)
。2) 大金魚是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽有四條腿)
(3) 出示圖片:四條腿。
3、幻燈片(大烏龜?shù)男蜗螅?/p>
。1)游呀游,找呀找,你們看誰來了?大烏龜長了四條腿,我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大烏龜,大烏龜,你是我們的媽媽嗎?)
。úシ糯鬄觚?shù)脑挘汉煤⒆樱也皇悄銈兊膵寢,你們的媽媽肚皮是白的,你們到前面去找吧。?/p>
。2)大烏龜是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽肚皮是白的)
(3)出示圖片:白肚子
4、幻燈片(大白鵝的形象)
。1)游呀游,找呀找,你們看誰來了?白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大白鵝,大白鵝,你是我們的媽媽嗎?)
(播放大白鵝的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱呱呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,快去找她吧。)
。2)大白鵝是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱呱呱”,走起路來一蹦一跳。)
。3)指出:綠衣裳。
5、幻燈片(青蛙的形象)
(1)游呀游,找呀找,我們看看青蛙長的怎么樣?(她有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大,四條腿,白白的肚皮綠衣裳。)
。2)我們問問看,它是不是我們的媽媽?(好孩子,我是你們的媽媽)
三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……
1、噢,我們的媽媽終于找到啦!現(xiàn)在請小蝌蚪們回到池塘邊的椅子上休息一下,聽一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事,邊聽邊想,我們的媽媽到底長得什么樣?
2、咦!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像呢?我們來問問看,(媽媽,媽媽,我們怎么一點(diǎn)也不像你呢?)(播放青蛙的話:好孩子,你們會慢慢的長大,會先長出兩條后退,再長出兩條前腿,你們的小尾巴呢也會不見的,還會穿上綠衣裳)
四、結(jié)束部分。
1、游戲:小蝌蚪的轉(zhuǎn)變:在池塘里,小蝌蚪們一天天長大,慢慢的伸出后退,伸出前腿,穿上綠衣服,呱呱呱的叫。
2、呱呱呱跳出活動室,去草地上玩。,小班語言教案小蝌蚪找媽媽
《小蝌蚪的媽媽》教案6
活動目標(biāo):
1.知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。
2.理解、熟悉故事內(nèi)容,嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。
3.感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關(guān)心。
活動準(zhǔn)備:
故事錄音、PPT、圖片等。
活動過程:
1.以謎語的形式,引起幼兒聽故事的興趣。
師:今天老師有個(gè)謎語讓小朋友猜一猜:小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎?有段好聽的故事,講的就是小蝌蚪的事,我們一起來聽一聽吧。
2.聽故事錄音一遍,并提問
(1)故事的名字是什么?故事中主要講了一件什么事情?
。2)小蝌蚪把哪些小動物當(dāng)成了自己的媽媽?小蝌蚪為什么會認(rèn)錯(cuò)自己的`媽媽呢?
3.教師邊演示PPT邊講述故事,幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提問:
。1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?
。2)小蝌蚪找媽媽碰到了誰?說了些什么?又遇到了誰?又是怎么說的?
。3)為什么會把他們當(dāng)成自己的媽媽?
。4)小蝌蚪的媽媽究竟是誰?為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢?
小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?
4.回憶故事情節(jié),將故事圖片進(jìn)行排序。
5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。
《小班語言教案“小蝌蚪找媽媽”》摘要:嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。 3.感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關(guān)心。 活動準(zhǔn)備: 故事錄音、PPT、圖片等。 活動過程: 1.以謎語的形式,引起幼兒聽故事的興趣。 師:今天老師有個(gè)謎語讓小朋友猜一猜:小黑魚,...
《小蝌蚪的媽媽》教案7
一、設(shè)計(jì)理念
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)針對低年級閱讀教學(xué)提出以下教學(xué)目標(biāo):喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學(xué)會用普通話正確、流利、感性地閱讀文本,借助閱讀材料中的圖片和視聽材料閱讀文本,拓展想象力,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言和文字的美。本課的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀,借助插圖、視聽等手段,進(jìn)入文本的主角,從而感知青蛙的變化過程。在教學(xué)中,教師應(yīng)該少說多說,給學(xué)生留出足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和獨(dú)立思考的時(shí)間。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.理解八個(gè)新單詞格雷,歡迎你。能寫六個(gè)單詞里弗,姐姐。
2.正確、流利、情緒化地閱讀課文。
3.通過朗讀,了解青蛙生長過程中的幾種生理變化,培養(yǎng)學(xué)生觀察和熱愛大自然的能力。
4.借助書籍中的圖畫閱讀,不斷提高學(xué)生的'獨(dú)立讀寫能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.理解課文材料,理解從蝌蚪到青蛙的成長過程。
2.哪一段說小蝌蚪在找他的媽媽。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、課堂安排
2學(xué)時(shí)
六、教學(xué)過程
第一節(jié)課
教學(xué)目標(biāo)
1.理解八個(gè)新單詞阿什,歡迎你。能寫六個(gè)單詞里弗,姐姐。
2.通過閱讀圖片和學(xué)習(xí)文章,了解青蛙在生長過程中的生理變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、想象和表達(dá)能力。
3.帶著感情讀課文。
。↖)興奮的介紹
1.謎語。
、判『隰~,滑,圓頭長尾,在池塘里游泳。(小蝌蚪)
⑵綠衣小英雄,田里抓蟲子,冬眠夏蟲。(青蛙)
2.會話介紹。
學(xué)生們,你們認(rèn)為他們是一家人嗎?為什么它們看起來如此不同?難怪小蝌蚪甚至不認(rèn)識他的媽媽。今天,讓我們和小蝌蚪一起去找我們的媽媽!
3.黑板書寫。
。▽(dǎo)言精心設(shè)計(jì),旨在調(diào)動學(xué)生在活動中的視覺和聽覺交叉參與,有效激發(fā)他們的探索欲望,使學(xué)生能夠積極積極地參與學(xué)習(xí)活動。)
。ǘ┳詫W(xué)課文
揭示了自學(xué)的要點(diǎn):
1.閱讀學(xué)生的單詞,閱讀正確的發(fā)音,識別字體和筆畫結(jié)構(gòu),并嘗試對生詞進(jìn)行編碼。如果沒有,請標(biāo)記它們。
2.照片上你認(rèn)識哪些動物?哪些動物不是蝌蚪的母親?小蝌蚪找他的媽媽是誰?
3.蝌蚪最終在哪里找到了他的媽媽?他們的媽媽怎么樣?
。ㄉ鲜鰧W(xué)生在觀察、朗讀、動手操作、自學(xué)和理解的過程中,相應(yīng)地培養(yǎng)了主體意識、創(chuàng)新精神、探索興趣等非智力因素,當(dāng)然,初中生在自學(xué)活動中也會遇到必要的困難nd可以通過“幫助發(fā)布”的方法進(jìn)行指導(dǎo)
。3)檢查自學(xué)情況并教學(xué)生單詞
1.學(xué)生閱讀課文
2.教師閱讀課文
3.再次閱讀課文并檢查閱讀情況
4.展示單詞并檢查識字情況。(參見課件)
。1)朗讀你能朗讀的單詞。
。2)誰想成為一名小學(xué)教師,教學(xué)生你所知道的單詞?
5.記住新單詞。
學(xué)生說要以他們喜歡的方式記憶。教師可以及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用物體或動作進(jìn)行記憶。
灰色:展示灰色帽子或引導(dǎo)學(xué)生說出他們看到的灰色事物。
追逐(或歡迎):誰愿意向您展示追逐(歡迎)的動作?菲:我這里有件衣服,誰能給我穿上?姑媽:你叫什么樣的人姑媽?
6.指導(dǎo)書寫
。1)請先仔細(xì)觀察新單詞在《天歌》中的位置,然后獨(dú)立書寫一個(gè)。當(dāng)學(xué)生們提出他們認(rèn)為難寫的單詞時(shí),老師問:你認(rèn)為哪個(gè)單詞難寫?老師在電腦上用字段顯示生詞,并要求學(xué)生仔細(xì)觀察生詞在字段中每一個(gè)筆劃的位置。請說出該領(lǐng)域的職位。
。2)要求學(xué)生在該領(lǐng)域?qū)懴缕渌麊卧~。教師將進(jìn)行巡視,并對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
《小蝌蚪的媽媽》教案8
活動目標(biāo):
1、體味體育游戲的樂趣。
2、能配合手臂和腿的動作進(jìn)行爬行及跳躍。
3、培養(yǎng)幼兒不畏艱險(xiǎn)的意識。
活動準(zhǔn)備:
圓圈數(shù)個(gè)、小椅子數(shù)把、青蛙的生長過程圖片若干
活動過程:
一、開始部分:
教師與幼兒一起聽音樂進(jìn)行熱身運(yùn)動(跳、爬……)
二、基本部分:
教師:“小朋友們,青蛙媽媽找不到她的寶寶,很著急,你們想不想去幫助她?教師與幼兒一起討論青蛙媽媽的寶寶長什么樣子 。(重點(diǎn)講述青蛙的生長過程)教師:“讓我們一起去找找看,好嗎?“
教師帶領(lǐng)幼兒來到‘池塘邊’(用小椅子搭成)
幼兒模仿小蝌蚪爬過‘池塘’,幼兒邊爬邊把小蝌蚪的`圖片撿起來。教師:“小蝌蚪變成小青蛙了,“請幼兒模仿跳躍動作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過,幼兒依次進(jìn)行。
對能力強(qiáng)的幼兒予以表揚(yáng),能力弱的幼兒予以鼓勵(lì)。
體育游戲可反復(fù)進(jìn)行,教師可隨機(jī)增加難度。
三、結(jié)束部分:
教師:“小蝌蚪找到媽媽啦!它邀請小朋友和它一起跳支舞!庇變郝犚魳纷龈鞣N動作表示愉快的心情。
《小蝌蚪的媽媽》教案9
活動目標(biāo)
在活動中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的事物的興趣,獲得觀察力,想象力。
培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,知道要保護(hù)小動物。
通過具體活動,讓孩子們得到快樂,從而熱愛學(xué)習(xí)。
能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒知道青蛙的成長過程,知道小蝌蚪長大后就是青蛙。能根據(jù)老師的演示復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備
魚缸、水、(紙做的)小魚、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、
活動過程
一、談話引入。
1、 孩子們,當(dāng)你放學(xué)回家沒見著媽媽時(shí),你會怎樣?今天老師就給你們講一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事,好不好?我要看誰聽得最認(rèn)真,誰最棒!
2、出示裝水的.魚缸,里面有一只小蝌蚪在游來游去。老師講述:有一只小蝌蚪,在找他的媽媽。
3、接著出示一條小魚。老師說:小蝌蚪游啊游,看見一條小魚,急忙游過去,叫著,媽媽、媽媽!小魚說,我不是你媽媽,你媽媽有四條腿。小蝌蚪說,哦,并急得哭了。
4、接著又出示小黃牛,邊演示邊說:小蝌蚪游啊游,看見了小黃牛,急忙游過去,叫著,媽媽、媽媽!小黃牛說,我不是你媽媽,你媽媽在水里。小蝌蚪哭著說,噢。
5、接著又出示小烏龜,邊演示邊說:小蝌蚪游啊游,看見一只小烏龜,急忙游過去叫著,媽媽、媽媽小烏龜說。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳,也沒有尾巴。小蝌蚪說,噢,知道了。
6、出示小青蛙,邊演示邊說:孩子,我在這兒呢!小蝌蚪聽見有誰在叫他,一看,荷葉上坐著一只青蛙,正捉住了一只害蟲,小蝌蚪急忙游過去,邊叫著媽媽,邊跳上荷葉,和媽媽一起捉害蟲。
二、師:現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)找著他的媽媽了,誰知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽?(小蝌蚪長大后就是青蛙)
三、拓展。老師演示,請孩子復(fù)述故事。
四,延伸
師:小蝌蚪長大后就是青蛙,青蛙是有益的動物,專吃害蟲,我們要保護(hù)他,不要傷害他,要保護(hù)大自然。
教學(xué)反思
《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動課,生動有趣,以對話為主,是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動課,雖然有成功的一面,但是也還存在很多不足的地方。
我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時(shí),是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,通過自己的表達(dá),孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,突出了本節(jié)活動課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。
《小蝌蚪的媽媽》教案10
活動目標(biāo):
1. 欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。
2. 初步了解青蛙的生長過程。
3. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1. 課件《小蝌蚪找媽媽》。
2. 小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。
活動過程:
一 . 討論
教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞,豐富幼兒對小蝌蚪認(rèn)識。
教師:你們見過小蝌蚪么?它們長得什么樣子?
二 . 故事《小蝌蚪找媽 媽》
1. 教師播放課件故事欣賞,幼兒邊看課件邊欣賞故事。
2. 教師播放課件故事教學(xué),教師請幼兒觀察畫面回憶故事或者指向 " 小蝌蚪第一次遇到了誰 " 等文字按鈕。
教師:小蝌蚪找媽媽的時(shí)候都遇到誰了?它們怎么說的?小蝌蚪最后找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?長什么樣子?
三 . 小蝌蚪的生長過程
幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的,教師可結(jié)合課件成長視頻來開展這一活動。
活動延伸:
幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演。
活動反思:
我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時(shí),是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,通過自己的'表達(dá),孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,突出了本節(jié)活動課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。
《小蝌蚪的媽媽》教案11
一)活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長過程和外形特征;
2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣;
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力。
二)活動準(zhǔn)備:
1、盛有小蝌蚪的魚缸
2、故事《小蝌蚪找媽媽》;
3、PPT
三)活動過程:
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的,象什么?"
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪,討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片,引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過程,并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。
參考資料:
1、卵子:一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動著。
2、剛出生的小蝌蚪:過2--3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來,大大的頭,長長的尾巴,特別象魚,并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣,開始生活。
3、長大的小蝌蚪:大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的'鰓沒有了,但尾巴還沒有脫落。
4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時(shí),它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個(gè)能干的小青蛙。
三、師生共同小結(jié),進(jìn)一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解。
1、小結(jié):以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化,直到長成小青蛙才跳出來。
2、提問:
。1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)
(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……)老師提示:青蛙不停地脫皮,舊皮對它們來說也是最好的食物。
。3)為什么要愛護(hù)小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護(hù)它、保護(hù)它)
附件(兒歌):小蝌蚪找媽媽
1、一個(gè)卵子圓又圓,動一動,動一動,真好玩;(動作緩慢)
2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動作輕快)
3、兩條后腿長出來,媽媽媽媽在哪里?(歡快)
4、四條腿呀長出來,媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。
堂課的話,我會在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。
《小蝌蚪的媽媽》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“蝌、蚪、迎”等13個(gè)生字,指導(dǎo)寫“甩”字,初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表達(dá)的意思;
2、理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪的成長過程,知道青蛙是有益的動物。
3、分角色朗讀課文,試背自己喜歡的段落。
4、滲透遇事主動探索思想。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化。
2、分角色朗讀課文,體會重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
1、青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。
2、品悟小蝌蚪身上體現(xiàn)出來的人性優(yōu)點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
CAI課件(小蝌蚪各個(gè)時(shí)期形態(tài)動畫,小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙對話的動畫)
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入,揭示課題。
。ㄒ唬┣榫吃O(shè)置:有一天,池塘里來了一群可愛的小黑魚,它們滑溜溜的身子,圓圓的腦袋,長長的尾巴,池塘里面游啊游。導(dǎo)出小蝌蚪。
。ǘ┙沂菊n題:17小蝌蚪找媽媽
(三)指導(dǎo)讀課題。
1、誰找媽媽?小蝌蚪找媽媽(“小蝌蚪”重讀)。
2、小蝌蚪干什么?小蝌蚪找媽媽(“找”重讀)。
3、小蝌蚪找誰?小蝌蚪找媽媽(“媽媽”重讀)。
二、了解小蝌蚪在生長過程中形體上發(fā)生的變化
(一)質(zhì)疑,激發(fā)讀書興趣。
1、指出小蝌蚪與媽媽區(qū)差別。
2、小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。把描寫小蝌蚪每個(gè)時(shí)期外形的句子劃上橫線。
3、學(xué)生自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
。ǘ┝私庑◎蝌礁鱾(gè)時(shí)期外形特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
1、課文寫了小蝌蚪有哪些樣子?
2、課件展示學(xué)生所描述的小蝌蚪動畫。
3、引導(dǎo)說出小蝌蚪有的特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)朗讀,注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無憂無慮的情態(tài)。
5、按照這種方法,學(xué)生分別說出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)一要讀出小蝌蚪身體的變化,二要讀出小蝌蚪的快活、樂觀。
。▽W(xué)生在找小蝌蚪外形變化的詞句時(shí),可能不是按生長過程順序進(jìn)行的,不必強(qiáng)求。)
。ㄈ├眄樞◎蝌缴L過程,分角色演讀各個(gè)時(shí)期的小蝌蚪。
1、按小蝌蚪的生長順序排列小蝌蚪的照片。
2、學(xué)生與老師配合讀小蝌蚪四個(gè)時(shí)期形態(tài)的句子。
三、了解小蝌蚪找媽媽的過程。
。ㄒ唬┥杂衫首x課文,體會小蝌蚪是怎樣找到媽媽的'。
1、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊想:小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到哪些困難?他們找誰打聽媽媽了,怎么打聽的?用波浪線作記號。
2、學(xué)生邊讀邊作記號,教師巡視指導(dǎo)。
。ǘ┥鷧R報(bào)自學(xué)情況,注意引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)詞句的在文章中的意思,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
1、遇到鯉魚部分
、判◎蝌绞窃鯓酉蝓庺~阿姨打聽媽媽的。
、品纸巧首x,師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景。
、菍W(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景,注意體會“迎”的意思。
2、遇到烏龜部分
、判◎蝌绞窃鯓酉?yàn)觚敶蚵爧寢尩摹?/p>
、品纸巧首x,師生配合讀小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫啊?/p>
、菍W(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫埃⒁怏w會“追”的意思。
⑷學(xué)生討論:怎樣理解鯉魚阿姨和烏龜?shù)脑挕?/p>
、烧諛幼樱f一說。
小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。
小蝌蚪看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游。
看見在。
3、小蝌蚪找到了自己的媽媽。
⑴小蝌蚪找到了自己的媽媽,用感嘆號說一句能表達(dá)小蝌蚪心情句子。
⑵分角色朗讀。
⑶分組討論:從哪些地方可以看出小蝌蚪長大了。
、壤斫庑∏嗤芡庑翁攸c(diǎn)。
四、課文延展,深化語文與生活的聯(lián)系。
。ㄒ唬┬〗M討論:你從小蝌蚪身上學(xué)到什么?
講禮貌,任何時(shí)候都要有信心,遇事要積極想辦法解決,多動腦,善于觀察……
。ǘ┱n外思考:要是自己在一個(gè)陌生的地方與父母走失了,你會怎么辦?
。ㄈ┱n外調(diào)查:一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲,我們小朋友就怎樣保護(hù)青蛙。
板書設(shè)計(jì):
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪→變→青蛙
大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見
黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴
長尾巴↓↓↓
找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲
《小蝌蚪的媽媽》教案13
設(shè)計(jì)意圖
“引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和趣味性”是我們追求的教育目標(biāo)。中班下學(xué)期,孩子已形成了初步數(shù)概念,但很多孩子還不能正確判斷大小、排列方式等不同,但數(shù)量相同的各種物體的數(shù)量,面對孩子當(dāng)前的狀況,結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展需要,我設(shè)計(jì)本次活動,教學(xué)活動目的就是利用游戲化手段,創(chuàng)設(shè)故事情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,提供豐富的操作材料,讓幼兒在操作、探索中,排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的`數(shù)量,發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力,體驗(yàn)數(shù)數(shù)帶來的快樂。
活動目標(biāo)
1、能排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力,體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂,并能說出幾種動物的特征。
活動準(zhǔn)備
課件、鴨子、烏龜、螃蟹、魚、蝸牛、青蛙等大小圖片若干、音樂、背景圖。
活動過程
一、數(shù)一數(shù),引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量
1、出示課件,用小蝌蚪找媽媽的故事情境,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確觀察點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。
(1)出示7條魚,引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。
“小蝌蚪遇到了誰?數(shù)數(shù)有多少?”
(2)出示9只烏龜,引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。
(3)出示10只鴨子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行封閉式點(diǎn)數(shù)。
2、利用小蝌蚪經(jīng)過4次隊(duì)形變化但數(shù)量不變的情景,引導(dǎo)幼兒初步理解量的守恒。
“想一想,小蝌蚪在找媽媽的過程中變了幾次隊(duì)形?”
“小蝌蚪的數(shù)量有變化嗎?”
教師小結(jié):盡管小蝌蚪變了4次隊(duì)形,但蝌蚪的數(shù)量沒有變,都是6只。
二、猜一猜,說一說,進(jìn)一步加深對動物特征的認(rèn)識。
1、利用課件,通過局部猜鴨子、烏龜、螃蟹等幾種動物特征。
2、拓展思維:除了剛才說的動物外,你還知道哪些動物并說出其特征?
三、做一做,能排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量
1、介紹材料,交代操作要求。
2、幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、師幼共同驗(yàn)證,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“秘密”。
活動延伸:
和孩子一起隨音樂跳舞!
《小蝌蚪的媽媽》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“灰、迎、追”三個(gè)字,會寫“么、變”。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。能通過學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中,身體發(fā)生的變化。
3、樹立環(huán)保意識,教育學(xué)生要保護(hù)有益的動物。
4、體驗(yàn)語言文字的生動形象和準(zhǔn)確性,培養(yǎng)語感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中,身體發(fā)生的變化。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過去”的不同,體會語言文字的.生動形象和準(zhǔn)確性,培養(yǎng)語感。
教學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)入
昨天,我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí),讓我們隨著小蝌蚪一起去找媽媽吧!
二、圖文結(jié)合,了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)
1、讀一讀,用筆畫出寫小蝌蚪樣子的句子。
2、引讀。
3、是啊,小蝌蚪游得多快活啊,你能不能快活地讀一讀這段。指導(dǎo)朗讀。
三、讀文感悟,了解小蝌蚪的生長變化
過渡:小蝌蚪雖然生活得很快活,但是沒有媽媽,總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀!于是,它們決定去找自己的媽媽。小蝌蚪是怎么找的?它遇到了誰?請小朋友快速地朗讀第二至六自然段,找一找。
1、學(xué)生自讀、匯報(bào)。
2、品讀第二段
多媒體出示課文圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的外形變化。
教學(xué)“迎”字,看多媒體動畫,理解“迎上去”
同桌兩人分角色朗讀課文;指名讀。
表演課文。
3、小組合作學(xué)習(xí)第三段。
4、自讀第四、五段。說說小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化?小蝌蚪的媽媽長得什么樣子?
5、出示青蛙的話,用“已經(jīng)”說話。
四、總結(jié)全文
1、多媒體展示小蝌蚪長成青蛙的變化過程。
2、分角色朗讀全文。
五、指導(dǎo)寫字
六、拓展
續(xù)編課文:小青蛙捉害蟲
《小蝌蚪的媽媽》教案15
活動目標(biāo)
1.練習(xí)原地轉(zhuǎn)圈和聽信號向指定方向跑。
2.用眼睛尋找目標(biāo)后能快速行動。
3.遵守游戲規(guī)則,奔跑時(shí)能夠避免碰撞。
4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.青蛙、鴨子、白鵝頭飾各一個(gè)。
2.幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事,學(xué)會表演“小蝌蚪”。
活動過程
1.準(zhǔn)備活動,引起興趣。
幼兒跟著教師學(xué)小蝌蚪做操:“小朋友,我們一起來做操吧!點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸臂呀伸伸臂,蹲一蹲呀蹲一蹲,彎彎腰呀彎彎腰,踢踢腿呀踢踢腿,跳一跳呀跳一跳,抱一抱呀抱一抱!
2.玩游戲——小蝌蚪找媽媽。
(1)教師介紹游戲規(guī)則。
“小蝌蚪”邊念兒歌邊自由地游來游去,當(dāng)念到“轉(zhuǎn)個(gè)圈想一想,媽媽媽媽在哪頭”時(shí),就原地轉(zhuǎn)圈仔細(xì)想;當(dāng)念到“快去找媽媽”時(shí),首先看清媽媽在哪里,然后趕緊跑到媽媽身邊。
(2)教師與配班教師分別帶上青蛙、鴨子、白鵝不同的頭飾,組織幼兒游戲。
(3)請一名幼兒扮演“青蛙”進(jìn)行游戲。
注意提醒幼兒在奔跑時(shí)注意避讓,防止碰撞。
3.放松活動——我是快樂的小青蛙。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿小青蛙,放松并整理各種動作。
教學(xué)反思:
從這個(gè)活動中,我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的`能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動中,準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
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