《課間十分鐘》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的《課間十分鐘》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《課間十分鐘》教案1
一、教材簡析
這是一篇獨立閱讀課文，主要寫了同學們在課間十分鐘開展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動情況。其中“丟沙包”部分作者寫得最詳細、體。
二、教學目標
1、通過自學掌握本文生字、詞。
2、認真朗讀課文，理解課文內容，了解三項活動的具體情況。
3、知道寫文章要按順序，抓住主要的寫具體。
�、逭n前準備
小黑板、投影儀、幻燈片4張。
�、娼虒W目標
同以上總目標。
�、缃虒W過程
�、北硌輰胄抡n。
教師先表演動作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學生說出老師表演的是什么動作。你們在課間開展這些活動嗎?學生回答后，放出相應的幻燈片1，綜合再現(xiàn)情景，導入課題：課間十分鐘。
�、矙z查預習。
師：在上這節(jié)課前，老師已布置大家讀一讀課文，遇到不認識的字和不理解的詞查字典，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的預習情況。
⑴抽查學生有表情輕聲朗讀課文，看有沒有讀錯的地方，并給以糾正。
�、茩z查幾個重點詞的`理解情況：
�、俜序v ②回合 ③縱身一躍 ④敏捷 ⑤張望 ⑥海底撈月 ⑦歡暢
�、切〗Y。
�、吵鍪尽皣L試中心”，自學課文。
要求根據前兩課的學習方法自學。
�、拧皣L試中心”：“課間十分鐘”開展了哪些活動，重點講了哪幾種活動?為什么只講這幾種?
�、七@篇文章寫的是什么?(同學們在課間十分鐘開展活動的情況)
�、钦n間十分鐘的活動有哪些?(打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞)
�、戎攸c寫了什么?(打乒乓球、爬竿、丟沙包)這幾項活動，怎樣進行的?
�、醋詫W后同桌交流。
�、导w討論2—3題。
第2題啟發(fā)提問：什么人?在什么時間?干什么?第3題先指導看幻燈1，注意觀察順序，再按一定順序回答。
⒍教師指導學習第4題。
通過討論第一問，得到板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包。
�、艑懘蚱古仪�，讓學生劃出重點詞讀一讀重點句子。放幻燈2，讓學生說一說作者是怎樣寫打乒乓球的。
�、茖懪栏�，放幻燈3。啟發(fā)提問：重點寫了誰?怎樣爬的?結合課文劃出重點詞，讀一讀。
�、菍憗G沙包，放幻燈4。啟發(fā)提問：著重寫了什么?劃出表示動作的詞和重點句子，自己先讀一讀，教師引讀。
⒎討論：為什么重點只寫這幾種活動?
�、缚偨Y。
這篇課文首先交待了時間、人物、地點、干什么，由于活動項目很多，作者按方位順序著重寫了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項最有趣的活動，并把丟沙包寫得最詳細、體，這是為什么?(同學們十分喜愛)還有幾項只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點突出，主次分明，詳略得當，這給我們今后寫活動提供了范例。
�、沟诙螄L試練習(完成《課文練習冊》自測練習)。
�、藕喴貙懗�5個自然段的意思。
�、坡�(lián)系自己的課間活動，揀一項最喜歡的，嘗試說說。
�、菍W生討論評定。
《課間十分鐘》教案2
目標：
1．初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。
2．嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
3．向往小學生活，渴望成為一名小學生。
4．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5．通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
準備：
1．參觀小學并與小學生對話。對小學生課間十分鐘的活動有所了解。
2．錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。
過程：
1．認識小學生，產生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察。并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
2．遷移參觀經驗，理解"下課"的意思。
(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)
(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹。幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的.作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。
4．實踐活動。學習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"。請小學生哥哥當評委�？纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)
反思：
1、活動中的優(yōu)點：
�。�1）在教育內容的選擇上，較好地達到了《細則》的要求"教育內容要符合幼兒當前發(fā)展的需要，同時要為幼兒長遠發(fā)展奠定基礎。教育內容要與本班幼兒已有經驗和實際發(fā)展水平相適應，應是幼兒經過努力能夠完成的。""課問十分鐘"不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時又是他們即將上小學面臨的一個比較難把握的問題，所以開展此活動是非常有必要的。
�。�2）注重了"體驗"的過程。只有當幼兒的知識和能力通過自己的體驗發(fā)生變化時，學習才能稱得上是主動的，只有幼兒自己建構的知識才能得到遷移并在實際中去運用。尤其是"時間"這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實的情境中來親自感受、體驗，才能了解時間的長短，了解時間和活動的關系，了解時間對于我們合理安排活動的重要意義。
�。�3）較好地體現(xiàn)了"幼兒園快樂與發(fā)展課程"對于大班活動提出的"活動化的共同學習"這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學習。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的計劃，并讓他們根據自己的計劃去完成，并通過自己的體驗來調整計劃，很好地調動了他們活動的自主性和主動的清單，都想在課間十分鐘內完成，有的想出來了卻不會用標志表示等。
這正是老師了解幼兒真實經驗的好機會，老師根據幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當?shù)姆椒ㄓ嗅槍π缘匾龑в變航鉀Q問題，提高能力，這樣的過程才是對幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，后來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，使其感受內容與時間的關系，發(fā)現(xiàn)調整計劃的必要。
2、集體總結：
教師：你們認為"課間十分鐘"必須要進行哪些活動？
幼兒：上廁所、喝水、準備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認為"課問十分鐘"做什么內容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動呢？
幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經驗，獲得調整計劃的依據與策略。
3、本次活動是過程性的活動，而非結果性的活動。
幼兒對于"時間"的體驗是不能通過一次活動就能完成的，"時間"對于幼兒來說的確太抽象了，需要一個很長的過程。教師不僅利用"課問十分鐘"這個點，還可以根據具體情況進行更加豐富的體驗活動，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來觀察時間，什么時問開始的？什么時間結束的用了多長時間？讓幼兒慢慢積累對于"時間"的經驗。
《課間十分鐘》教案3
教學目標
1．了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。
2．通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。
3．理清課文思路，學習圍繞一個意思把片斷寫具體的方法。
教學重點
從課文敘述中學習圍繞一個意思寫片斷的方法。
教學時間
二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
�。ㄒ唬┩ㄗx課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。
�。ǘ├砬逦恼滤悸�。
�。ㄈ┝私庹n間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂的心情。
二、教學重點
理清文章思路，了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。
三、教學過程
（一）導入新課。
同學們“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（自由發(fā)言）
讀讀課文，想想課文描寫的場面在你們身邊是不是也經常出現(xiàn)。
（二）通讀課文。
1．自由讀課文。一邊讀一邊想：課文主要講了哪幾項活動？
學生通過自由讀課文，不難答出：打乒乓球、爬竿、丟沙包。
2．快速讀課文�？凑n文還寫了哪幾項活動？
學生也不難答出：跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞。
3．看課文第一自然段寫了什么內容？
學生討論答出：同學們活動的'時間和地點。
4．通觀全文，課文可分為幾個段？
學生自由發(fā)言，老師歸納：
全文可分為兩大段：第1段就是第1自然段。講課間活動的時間和地點。是全文的總起。第2段是第2～5自然段。具體描寫課間活動的內容。
（三）再讀課文，自學生字詞。
1．默讀課文，畫出生字、新詞。要求看清字形，讀準字音。
2．指名分自然段讀課文。檢查自學情況。教師要注意聽學生的讀音是否準確。本文中有兩個多音字，教師可采用“選音”的形式作為鞏固練習加深印象。
如：喝彩（h5h8）小將（ji4ngji1ng）
3．查字典理解不懂的詞。如敏捷、縱身一躍。聯(lián)系上下文理解不懂的詞。
如：海底撈月、沸騰。
（四）講讀課文。
1．指名讀第1自然段。誰能用概括、準確的語言說說第1段的段意。
因為第1段比較簡單，教師可利用它考查一下學生前面知識掌握的情況。
指名答：下課了，同學們到操場參加自己喜愛的課間活動。
2．自由讀第2自然段。思考：這一段先講的什么？后講的什么？（討論）
在學生討論的基礎上得出：作者先介紹活動地點，再對活動內容進行具體敘述。
3．自己再讀讀活動內容那部分，看一看作者是怎么樣進行具體介紹的。
教師要引導學生抓�、儆^眾“圍滿”“喝彩”襯托出了比賽的激烈、精彩；②乒乓小將“你推我擋”“十幾個回合”說明乒乓小將打球認真，水平高。
4．指名朗讀這一段。
5．看看第3自然段和第2自然段在結構上有什么相同點？
指名答：都是先介紹活動地點，再具體敘述活動內容。
6．按照學習第2自然段的方法，小組學習第3自然段。
7．匯報學習結果。
重點匯報作者是怎樣具體敘述一個小同學是怎樣爬竿的？“縱身一躍”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一會兒”都說明小同學動作靈巧、熟練�！八χ蛳聫埻睂懗隽诵⊥瑢W那種高興的心情。
8．自學第4自然段。自學后填表。
教師事先發(fā)給同學一張空白表。
表現(xiàn)
丟包的同學密切合作，發(fā)動猛攻。
躲包的同學非常沉著，盯著，左躲右閃，蹦來跳去。
抓包的同學輕巧一抬腿，猛一轉身，海底撈月。
9．填完表格，用心體會，你有什么感受。讓學生體會到：作者圍繞一個意思，把一個片斷寫得十分具體。
10．導讀，進一步體會。
教師讀2、3、4自然段的第一句話，學生齊讀后面部分。
第二課時
（一）檢查復習。
1．課文主要講了哪三項活動？
2．任選一項說說作者是怎樣把活動內容寫具體的？
（二）講讀第5自然段。
1．過渡：課間活動是豐富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丟沙包”以外，還有什么？齊讀第5自然段。
2．作者怎樣向我們介紹的？
指名回答：有的……有的……有的……最有趣的……
3．這是怎樣地介紹。
指名回答：這是概括地介紹。
4．小結：有詳有略，詳略得當是本文.寫作上的突出特點。下面我們學習課文2、3、4自然段的寫法練習寫一個小片斷。
（1）題目是：我喜歡的一項課間活動。
�。�2）先想一想這項活動的內容、過程。
�。�3）組織好語言，說給你的同桌聽。同桌同學可及時訂正。
（4）說給老師和大家聽。
�。�5）寫在本子上。要求：語句要完整、通順、連貫
【板書設計】
《課間十分鐘》教案4
學情分析
課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內容，也是從幼兒園向小學過渡時存在較大差異的環(huán)節(jié)。孩子們對此比較陌生，因此我在“我要上小學了”的主題活動中生成了“課間十分鐘”這節(jié)活動。由于受到傳染病預防工作的影響，我只能帶孩子們去室外和教室參觀，不能讓孩子們和小學的哥哥姐姐們進行面對面的交流。因此，在設計過程中，我選用視頻展示的手段來幫助孩子們增加對小學生活的認識，引導幼兒認識并合理安排自己的課余生活，為孩子們進入小學打下堅實的基礎。
活動目標
1、幫助幼兒認識和了解小學課間十分鐘的活動內容。
2、引導幼兒嘗試合理安排自己的課間十分鐘，并在與同伴的互動中大膽表達。
活動準備
材料準備：，課間十分鐘錄像。
經驗準備：“我要上小學了”主題活動的`開展。
（作為小記者，孩子們積極搜集了很多關于小學生活的信息，對小學生活有了基本的了解）
活動過程
1、放音樂《課間十分鐘》
提問導入：
(1)這首歌的名字是什么？
(2)猜猜小學生在課間十分鐘都做些什么？
2、放錄像，觀察小學生在課間十分鐘的主要活動
師：老師帶來了小學生課間十分鐘的錄像，我們一起來觀察小學的哥哥姐姐在課間十分鐘都做了什么？（放錄像）
師：和你想的一樣嗎？哪些是你沒想到的？
師：看來我們班的小記者都很棒，認真地搜集了關于課間十分鐘的信息。
3、設計課間十分鐘
師：今年的9月1日，我們就能像哥哥姐姐們一樣成為一名小學生了，大家愿意設計一下自己的課間十分鐘嗎？
幼兒自己或合作設計自己的課間十分鐘，教師觀察并適時指導。
4、課間十分鐘的實踐
幼兒實踐自己設計的課間十分鐘。
師：你都做了什么？出現(xiàn)了什么問題？
5、引導幼兒調整順序，合理安排課間十分鐘（略）
6、結束部分
師：我們來看看、聽聽小學生的課間十分鐘是怎樣安排的？
�。ㄓ^看第二段錄像）
結束語：哥哥姐姐們在小學等著大家呢，你們準備好了嗎？
《課間十分鐘》教案5
活動來源：
幼兒從幼兒園進入小學，作息制度會發(fā)生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化許多小學生剛人小學時因安排不好課間活動而影響了上課質量，因此我們選擇了“課間十分鐘”這個活動內容，以幫助幼兒順利適應小學的學習和生活。
我們認為，幼兒學會合理安排自己的學習和生活，是解決幼兒不能及時完成作業(yè)、不會自主安排自習課和課余活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。所以本次活動中，我們引導幼兒積極學習計劃課間活動的內容、合理安排做事的順序，以培養(yǎng)幼兒自我計劃、自我負責的意識和自我調控的能力。因為真正的幼小銜接不只是認知發(fā)展上的，更重要的是態(tài)度和能力層面上的。
活動目標：
1．知道課間十分鐘要做的事情及其重要性。
2．學習合理安排課間十分鐘的活動內容，并能用符號進行表征。
3．能用連貫的語言與同伴分享自己的計劃。
活動準備：
1．經驗準備：初步了解小學生的半日生活。
2．物質準備：課間十分鐘小學生的活動照片；三張課間活動圖片；幼兒記錄筆和紙。
活動過程：
l.看照片，引發(fā)幼兒回憶小學生課間十分鐘的活動內容，感受其重要性。
(1)幼兒觀看小學生課間十分鐘的活動照片。
提問：照片上都有誰？同學們在做些什么？同學們在什么時間做這些事情？
(2)教師具體總結幼兒談到的課前準備活動（準備下節(jié)課要用的書本和學習用品），生活活動（喝水、如廁）和體育活動，并通過提問讓幼兒了解課間十分鐘活動的重要性。
為什么課間要喝水、如廁？為什么要做好上課前的準備？為什么要做些體育活動呢？
(3)教師撥時鐘讓幼兒觀察十分鐘的時間，使幼兒知道十分鐘的'時間非常的短暫，小朋友做事情要抓緊時間，動作迅速不拖拉。
2．引導幼兒觀察圖片內容，進一步了解合理安排課間十分鐘的重要性。出示三幅圖片，引導幼兒觀察理解圖片內容，連貫講述。
提問：
小明在學校里發(fā)生了什么事情？為什么會這樣？
你們認為小明應該怎樣做呢？
通過討論以上問題，讓幼兒知道在課間十分鐘里要根據自己的需要，或先做好下節(jié)課的準備工作，或先處理好自己的生活，然后再去玩。這樣既不耽誤學習，又玩得開心。
3．幼兒計劃課間十分鐘的活動，并用符號進行表征。
(1)談話：小朋友就要成為一名小學生了，你想怎樣來安排課間十分鐘的活動呢？引導幼兒講述自己的計劃。如：我先干什么，再干什么，最后做什么？
(2)教師引導幼兒討論并示范如何使用符號表征課間十分鐘的活動內容，以及活動順序。
討論重點問題：你們可以用什么形式來表示做事情的順序？你想用什么符號來表示想要做的事情？（如：喝水。）
(3)幼兒自主做課間十分鐘計劃，教師巡回指導。
4．分享交流課間十分鐘計劃。
(1)小組分享交流，教師傾聽了解幼兒的計劃。
(2)展示幼兒的計劃，師幼共同分享討論。
教師選擇典型的計劃，請幼兒用清楚連貫的語言講述自己的計劃。（如：課間十分鐘我要做幾件事情，第一件事情……第二件事情……）
討論計劃的合理性、靈活性。
分享不同的記錄符號表示的內容。
活動延伸：
引導幼兒做小課堂計劃，離園后的家庭計劃等，提高幼兒自我計劃、合理安排自己生活的能力。
活動反思：
此活動分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是在幼兒參觀小學后引友幼兒對已有經驗的回憶，并且引發(fā)幼兒討論的興趣，讓幼兒充分地表達自己在課間十分鐘里看到同學們做的事情；第二環(huán)節(jié)，主要通過圖片引導幼兒運用對比觀察的方法，討論、發(fā)現(xiàn)課間十分鐘應該做的事情，教師的小結為幼兒有目的地計劃課間十分鐘的活動提供了經驗基礎；最后的環(huán)節(jié)，給了幼兒運用的機會，讓幼兒把自己的想法通過計劃的形式進行再現(xiàn)，通過討論幼兒鞏固對時間的有效利用。層次清楚、由淺入深地引導幼兒了解課間十分鐘里要做的事情，通過觀察、講述、計劃，讓幼兒將自己的想法運用符號的形式大膽地進行表達，有效地完成了活動目標：。
活動評析：
幼兒初入小學，會面臨著很多的不適應。社會活動《課間十分鐘》是針對幼兒普遍存在的問題而設計，具有很強的現(xiàn)實意義。本次活動主要在教師的引導下，通過觀察、討論、計劃，幫助幼兒樹立有計劃的做事情的意識。本活動分為三個環(huán)節(jié)，主要圍繞著“做什么”、“怎樣做”、“為什么這樣做”來展開，逐步將幼兒的認識引向深入，情感的體驗也逐步增強。最后，分享交流計劃，使幼兒的認識又一次得到提升。
活動中教師引導幼兒自主運用圖示符號來表征，提高了符號記錄能力，為記錄作業(yè)、做好聽課筆記等活動提供了方法上的準備。整個活動緊湊、有序，給幼兒提供了充分的觀察、思考、表達的空間，設計頗具匠心，這樣的活動才是現(xiàn)實意義上的幼小銜接，真正體現(xiàn)了促進幼兒終生發(fā)展的教育理念。
《課間十分鐘》教案6
活動目標：
1、結合生活經驗，用多種方式相互交流自己對“十分鐘可以做什么？”的體驗，初步把握十分鐘的概念。
2、了解課間十分鐘的生活和主要內容，希望同學們能有較強的自我管理意識。
3、引導創(chuàng)編課間十分鐘的游戲項目，使小朋友們在課間十分鐘能玩得安全、玩得快樂、玩得有益。
晨會準備：
1.學生活動前體驗十分鐘所做的事情，并采用不同方式進行記錄 。
2.準備小學生課間活動的一些情況資料。
晨會設計：
一、把握“十分鐘”的概念
1、結合生活經驗，用多種方式表達表現(xiàn)自己的感受與體驗
2、提升：“十分鐘里，我們可以做許多的事情，可是，也有一些事情，十分鐘時間是做不完的.，需要更長的一段時間才能完成�！�
二、了解課間十分鐘的活動
1.提問：“你們覺得這些同學安排的課間十分鐘活動那些是合適的，哪些不合適呢？”
引入班內許諾、胡蘇棖等同學在課間十分鐘不小心把頭撞破的例子，希望其他小朋友能以此為戒。
2.提問：“同學們在課間十分鐘里，可以做些什么事呢？”兒歌提升經驗附：兒歌
下課音樂響起了，課間活動開始了，
課間短短十分鐘，怎么安排才好呢？
課本、文具好，找個朋友說說話；
口渴了，喝點水；操場上，散散步……，
要做的事情真不少，大家可要安排好。
三、推薦課間益智游戲
1、《拍手歌》 游戲規(guī)則 ： 兩生為一組，邊拍手擊掌邊念十以內數(shù)字加法口訣，如：你拍一，我拍一，一加一等于二；你拍二，我拍二，二加二等于四；你拍三，我拍三，三加三等于六
2、《孫悟空三打白骨精》這是一個從“石頭、剪子、布”演變而來的課間游戲。動作：“孫悟空”做猴子瞭望狀；唐僧雙手合十；白骨精雙手叉腰。游戲規(guī)則：游戲時，兩人一組，背對背的念“孫悟空三打白骨精”，在“精”字出口的同時180度轉身，做出動作。其動作關系是：孫悟空贏白骨精；白骨精贏唐僧；唐僧贏孫悟空。
有興趣的同學可以自己編排喜歡的游戲項目，希望同學們在課間十分鐘能玩得安全、玩得快樂、玩得有益。
《課間十分鐘》教案7
教學目標
1、培養(yǎng)熱愛學校生活的感情，引導學生積極參加課間活動。
2、學會本課14個生字，掌握“將”、“著”兩個多音字；理解15個新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。
3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。
教學重點與難點：
重點：1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。
2、能給第二自然段前面加上總起句。
難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準確性。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標
1、學會本課的14個生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的意思。
2、了解課文大意，初理文章脈絡。
3、讀懂第五自然段 是怎樣圍繞總起句寫具體的。
教學過程
一、揭示課題
1、出示：課間十分鐘
2、讀了這個課題，你知道了寫什么？
3、課間十分鐘你們搞些什么活動？（讓學生根據自己的活動內容來說）
二、初讀課文，了解大意。
1、輕聲朗讀課文，讀準生字的音。
2、反饋學生字情況。你覺得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要別人幫忙的？
如：贏、捷
3、再讀課文標出課文有幾段，思考：課文中一共寫了哪些課間活動？其中主要寫了哪幾項？它們是課文的哪幾段？
4、反饋思考情況。
�、僦该肿匀欢卫首x課文，評議。（讀準字音）
�、诖蠹医涣饔懻撋鲜鏊伎碱}。
三、學習第一第五自然段。
1、學習第一自然段
�、僮x這一自然段，你讀懂了些什么？
�、凇胺序v”什么意思？
�、邸胺序v”還可以換哪個詞？你認為哪個詞更好？
�、芾首x這個自然段。
2、學習第五自然段
�、僮杂衫首x這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。
�、谡页隹偲鹁浜头质霾糠�。
四、課堂作業(yè)
完成課堂作業(yè)本上的第1、2、題。
第二課時
教學目標
1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。
2、能給第二自然段前面加上總起句 。
3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。
4、讀懂總起分述的方法寫一段話。
教學過程
一、復習檢查
1、聽寫詞語
2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包）
二、學習“丟沙包”一段
1、初步感知
�、倌x課文，用“——”劃出這一自然段的.總起句。
�、谶@一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的？（丟包、躲包兩方面）
2、具體理解
�、賻熥x總起句，生讀分述部分的句子。
②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？
�、奂氉x寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。
④你能從這些動作詞中看出些什么？（體會用詞的準確）
⑤讀最后一句，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話里你知道什么？
�、拗笇Ю首x。你認為這段該怎么讀？
3、小結
“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個方面）
三、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“打乒乓”這段，思考填好表。
1、反饋。
2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁）
四、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“爬竿”這段，思考填好表并反饋。
五、看表格比較：三項活動哪一項寫得最具體、最生動？你從哪里看出來？
六、課堂作業(yè)
1、寫話訓練：
㈠用“課間活動真是豐富多采”作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋；②跳繩；③踢毽子。
㈡用“老鷹捉小雞的游戲真有趣”作為總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。
2、完成課堂作業(yè)本上的題目。
板書：
活動項目 地點 動作 心情
打乒乓 校園東墻邊 推、擋 歡笑聲
爬竿 球臺右邊的大槐樹下 叢身一躍
爬 笑
丟沙包 盯、躲、閃、蹦、跳、
拾、轉、撈、抓 歡暢
《課間十分鐘》教案8
一、教學目的：
1、能自編一些有趣的課間游戲，制作一些簡單、健康、安全的游戲玩具，學會合理安排課間十分鐘。
2、會調查學生課間活動情況；能設計一些安全、有趣的.課間游戲；會利用空飲料盒、廢舊報紙、碎布片、小石子等物品，設計、制作出課間小游戲的玩具。
3、對課間十分鐘活動的調查與設計有較大的興趣；會與同學合作完成調查任務；在設計游戲活動中尊重同學、愿意幫助同學。
二、教學過程
1、具體目標
（1）能夠比較好地進行組內分工。
�。�2）了解父母兒時的游戲活動。
�。�3）會設計課間十分鐘活動情況調查表。
�。�4）能設計出活動安全、操作簡單、同學喜歡的小游戲。
2、學生主要活動
第一步：組成活動小組。學生按自然組組成活動小組，選好組長，制定活動計劃，組內成員分工。
第二步：開展調查活動。了解學生課間十分鐘活動安排情況，將調查情況寫出情況說明。
如：
活動主題：課間活動情況調查
活動目標：了解同學課間十分鐘的活動情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，設計課間游戲活動方案；
活動方式：咨詢父母、老師或其他長輩兒時的游戲活動；
活動步驟：
�。�1）實地觀察學生活動情況
�。�2）小組討論分析調查記錄，提出在調查中發(fā)現(xiàn)的問題及建議。
活動分工：組長、記錄、調查、寫活動調查說明等
第三步：了解父母兒時游戲活動內容。如：丟沙包、打陀螺、跳房、抓石子、滾鐵環(huán)、貼人、翻繩、等。
第四步：交流調查情況。各小組交流關于課間十分鐘活動調查情況。
第五步：小組設計游戲。設計時，教師著重引導學生利用廢舊物品制作出游戲玩具。小組成員準備展示本組的游戲。包括游戲規(guī)則、游戲器材、演示游戲玩法。
3、教師指導重點
�。�1）教師的指導重點在于如何指導學生設計調查表，并對調查表加以分析，得出結論。如：課間看書多少人，瘋逗打鬧多少人，各種體育活動多少人等。讓學生認識到設計課間十分鐘的小游戲非常必要。
�。�2）教師要重點引導學生明確課間游戲設計中的游戲規(guī)則、游戲安全性、廢物利用等問題，同時使之注意游戲器材選用和制作。
4、活動時間與場地
第一課時主要是教師引導學生確定主題、指導設計簡單的調查表，指導學生寫調查情況說明；其余的學生活動，如調查、寫情況說明、設計有趣的課間活動等，可以放在課外課余時間進行。
《課間十分鐘》教案9
教學目標
1、知識與技能：教師引導學生讓孩子們知道作為學生在學校里應遵守學校紀律，做安全文明游戲，在學校里和同學和睦相處，遵守學校的各項秩序。
2、情感與態(tài)度：通過《課間十分鐘》文明安全游戲的認識，形成初步的自我保護意識和安全意識，形成積極向上的學習態(tài)度。
3、行為與習慣：教師引導學生了解課間十分鐘的活動，知道哪些是安全有益的活動，哪些是不文明行為，也明白課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準備，玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習慣。
教學重難點
教師引導孩子們合理地安排課間十分鐘。
教師引導學生讓他們知道：課間積極開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。
教學過程
活動準備：教師準備：歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音、下課后學生畫畫的視頻、不文明行為視頻。學生準備：學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的學習用品”等內容的卡片。學生把桌椅擺開，空出一塊場地“體驗”下課后的文明活動。
活動過程：
一、目標情景化導航，引導學生進入新課：教師請學生閉著眼睛聽歌曲《課間十分鐘》，情感體驗烘托主題導入新課，然后提問：課間十分鐘你們都在做什么？
【設計意圖：一年級孩子才入學不久，教師制定教學目標直接顯現(xiàn)在課件上會顯得生硬，但是為了圍繞教學目標進行教學活動讓學生明白，根據學生年齡的特點，我設計由“課間十分鐘”的歌曲引入新課，讓學生在歌曲播放的情景中閉著眼睛回想下課后自己活動的場景，這樣既能激起學生學習的興趣，學生回答問題又能積極主動�！�
二、匯報交流體驗感悟，梳理學點教師引導學生根據課件提示，請學生看書28—29頁圖片，告訴老師：書中的小朋友課間十分鐘在做什么？你看書后還需要老師給你解答什么問題？
【設計意圖：教師根據學生的回答以及質疑的問題及時調整好教學難點，做到和下面一個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣�！�
三、重點引領，突破難點：
1、拿出自己回家準備的下課后“上廁所”“喝水”“準備下節(jié)課的文具”“做游戲”的卡片同座互相說一說：下課后先做什么，然后做什么，最后做什么？
2、教師出示課件，引導學生明白：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？
3、師小結：課間休息時間不是很長，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題再去準備下節(jié)課的學習用具，然后踢毽子、拍皮球、看書、老鷹抓小雞、丟手巾、講故事、做游戲……這樣做才是文明的小學生。
4、小調查：課間你不喜歡哪種形式的不文明、不安全的`活動？
5、看看不文明的游戲及視頻，讓學生明白游戲時要注意安全，辨別哪一些是文明安全活動，哪一些是不文明不安全的活動，從而下課后做一些安全文明的游戲活動。
6、安全游戲體驗：學生明白了哪一些是課間安全游戲，教師引導學生上臺展現(xiàn)安全游戲，孩子們在體驗中使課堂氣氛更活躍，學生在課堂活動中知道下課后合理安排好時間，安全游戲。
7、分組自編課間安全活動競賽，激發(fā)學生的想象創(chuàng)造力。
【設計意圖：教師根據學生的質疑梳理學點，知道課間要開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。教師首先讓學生拿出準備的課間活動圖片，引導孩子們說出課間有序活動，教師再根據學生的回答出示情景化的課件，在學生看幻燈片和視頻的過程中孩子們知道下課后先應該做什么再做什么，最后做什么。我這樣設計是想讓學生在形象的圖片感知中引導孩子們知道合理地安排課間十分鐘，突破教學重點。當學生知道課間要做安全文明游戲之后，教師再次引導學生明白還有少數(shù)學生課間做不文明、不安全游戲，那可危害很大，我們都不去做。最后教師引導學生情景表演下課后的安全活動，分組自編課間安全活動競賽創(chuàng)新展演。教師圍繞學校品德課的教研課題“支撐教學目標的主題教學活動創(chuàng)新設計與課堂實施研究”展開教學活動，師生在活動中突破教學難點�！�
四、總結運用，鞏固提高：教師小結：這節(jié)課同學們在快樂的游戲中知道下課后先上廁所再擺書，一起跳繩、拍球、踢毽子快樂地去活動，不打架，不搗亂，安全游戲記心中。下課鈴聲要響了，老師獎勵你們聽著“下課了”的情景解說安全游戲去吧！
【設計意圖：教師根據課堂情況小結，孩子們在情景解說中“學了就去做”，學生在聽到鈴聲后快樂安全游戲，真正體現(xiàn)了學以致用的效果�！�
板書設計
1.下課十分鐘
2.我喜歡的課間游戲
3.玩?zhèn)�課間小游戲
4.課間還要做什么
5.這樣做好嗎
《課間十分鐘》教案10
一、班會背景
小學低段學生生性好動，又處在做事不知深淺的年齡，課間十分鐘中經常發(fā)生有意無意的沖撞。如何讓小學生們把這狹小的活動空間——短暫的10分鐘利用好呢？經過大家商議，決定以“快樂的課間十分鐘”作為主題，召開主題班會。
二、班會目的
希望通過班會，使學生獲取豐富多彩的課間活動內容，使他們在有限的時間和空間內，身心得到合理的休息與鍛煉，以保證孩子們以飽滿的精神上好每一個四十分鐘。
三、班會過程
�。ㄒ唬┌嗷顒娱_始儀式
主持人(班長)宣布活動開始�！犊鞓返恼n間十分鐘》班會正式開始。
�。ǘ┗顒舆^程
小品導入：
“叮玲玲”，下課鈴響了，同學們走出了教室開始活動。突然同學甲和乙打起來了，副班長及時出現(xiàn)說：別打了！別打了！倒底出了什么事呀？
A：他動手打我！B：是他先動手的！
副班長：別吵了！我明白了是怎么回事了�？墒�,你們知道嗎?課間的時間是多么寶貴，你們應該充分利用，做些正當?shù)挠螒�，既可以休息也可以鍛煉身體！而不是像你們這樣,一下課就打架。
A、B：時間這么短，活動地點又有限，我們能做什么游戲呢？
副班長：這樣吧，我?guī)銈儌z去參觀參觀，看看什么是真正的課間十分鐘！
�。�1）手指游戲，鍛煉學生的動手能力和反應能力。
�。▽W生1上臺表演，請大家跟我做“手指游戲”）
學生1：我的“手指游戲”簡單又好學，左手做出一的形狀，右手做出槍的形狀，然后左右手交換，右手做出一的形狀，左手做出槍的形狀，依次來“打”，看誰的反應快。我們還可以給它取個名字,叫:“槍打一” 。很好玩吧?不過，它簡單了些。請大家再和我一起做“槍打四”怎么樣？（一手做出槍的動作，一手做出四的動作，依次交換。）
學生2：（同學2上臺表演，請大家跟我做“槍打五”）
你的“槍打一”和“槍打四”是不錯，看看我的“槍打五”吧。
同學3：你們的表演很精彩，不過，你們都是槍打一個數(shù)字，我能槍打五個數(shù)字呢�。ㄗ笥沂忠来巫儞Q，槍打一、二、三、四、五）
同學4：你們的“槍法”真是太準了！我的“爬樓梯”大家見過嗎？（左右手同時做出七的形狀，左手的拇指與右手的食指，左手的食指與右手的拇指分別相對，依次變化。）
同學6：你能用“七”爬樓梯，我能用“六”爬樓梯呢！（左右手分別做出六的形狀，左手的大拇指與右手的`小拇指，左手的小拇指與右手的大拇指分別相對，依次變化。）
主持人A：怎么樣，同學們的手指游戲有趣吧！它不但好玩，而且還能鍛煉我們的大腦呢！現(xiàn)在我們再來見識一下，同學的嘴上功夫。請欣賞游戲：繞口令
（2）繞口令，簡單的益智游戲讓大腦充分活動開。
今天，我給大家說一個繞口令：下面我先用慢速度說一遍，再給大家說一遍快的。
同學7：你說得不錯，我也會說兩個呢！展示自己的繞口令。
�。�3）雙搖和雙搖編花，雖然強度不是很大，但對于學生調節(jié)學習情緒，活動筋骨非常有效。
一名學生跳，A、B學生數(shù)并贊不絕口。
（4）翻繩，非常好的鍛煉方式。平時用比賽的方式容易引起隊員們的反感與疲勞，所以用游戲的方式既起到了鍛煉的作用，也讓他們喜歡上跳繩。
副班長：我們回到教室里看看去。
AB、：哎！那邊幾個同學每人手里拿著一根線，他們在干什么呢？我們快去看看。（走過去）你們玩什么呢？
學生8：我們在玩翻繩呢。我給大家翻一塊“餅干”，大家說，像不像？朱瑞怡：看！我變翻的“面條”又軟又香，同學們你們一定很想吃吧！
學生9：我再給大家一架飛機（展示給同學們看）啊，不好了，我的飛機失靈了（做飛機下降姿勢）
學生10：沒事，我這里還有“降落傘”呢，怕什么。（翻出“降落傘”）
眾人：哦，飛行員安全了。
（要是有同學說翻得不像，那翻繩的同學要自覺地拿真正的繩到外面跳十下。）
學生11：怎么樣，我們的翻繩有趣嗎？
A、B：真是絕了。能讓我們也試試嗎？
學生12：行，沒問題。
A、B：（邊玩邊說）真有趣！
�。�5）主持人A：你還有什么有意義的游戲推薦給我們？
雙搖和雙搖編花（也拿繩子邊跳邊編出花樣）。
最后，獻上同學精心編排的健美舞蹈，讓大家體會運動的魅力。
（6）主持人(班長)：快樂鍛煉十分鐘，十分鐘快樂鍛煉！讓我們一起唱起來，動起來吧�。ㄤ浺魴C放出來樂曲，八個同學隨音樂翩翩起舞）
自編拍手歌（全班動起來）
�。ㄈ┌嘀魅沃v話。
�。ㄋ模┲鞒秩�(班長)宣布結束。
快樂鍛煉十分鐘，十分鐘快樂鍛煉！同學們，讓我們擁有每一個快樂的十分鐘！《十分鐘，快樂鍛煉》主題班會到此結束。
《課間十分鐘》教案11
活動目標：
1、初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
3、向往小學生活，渴望成為一名小學生。
活動重點：初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容�；顒与y點：嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
活動準備：錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。
活動過程：
一、導入：認識小學生，產生參與活動的興趣。
——今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎么看出來的？(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察．并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)
——請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
二、課間十分鐘
1、遷移參觀經驗，理解“下課”的意思。
——小學生姐姐在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎？那天．你們在小學里看到了什么？(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的`所見所聞。)
——小學生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹．幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
2、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
——課間十分鐘有什么用呢？你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情？(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
——小學生姐姐給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
——幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水．、換課本和游戲的時間。
3、實踐活動，學習安排課間十分鐘。
——如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”．請小學生姐姐當評委。看看誰安排得合理。
——幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼兒的課間活動內容。
4、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
——誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
——我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)
三、結束部分
教師小結結束。
《課間十分鐘》教案12
一、教學目標：
1、了解課文內容大意。
2、學會本課生字新詞，理解有關詞語。
3、讀懂第1—3段課文。
二、教學重點、難點：理解1—3段中重點詞句。
三、教學準備：課文朗讀錄音
四、教學過程：
第1課時
1、導入，揭題
同學們，每當下課鈴聲響了，總看見你們非�？鞓穮⒓诱n外活動，你們都在參加哪些活動？
2、聽課文，了解大意。
�。�1）課文寫了哪幾項課間活動，分別是哪幾段的內容？
3、帶著問題，自學課文
�。�1）哪幾項活動最詳細的介紹？
（2）找出哪幾段屬于總分段式？
4、學習生字新詞
（1）正音（乒乓竹竿沉著縱身一躍小將）
�。�2）給多音字注音：
將（jiàng jiāng）
將計就計（）將士（）將給（）
精兵強將（）將信將疑（）將來（）
著（zhe zhāo zháo zhuó）
著數(shù)（）著慌（）著火（）
你聽著（）衣著（）著裝（）
�。�3）寫出反義詞
輸（）勝（）貧（）笨拙（）
（4）在橫線上填上表示“看”的意思。不能重復。
________四周________目標
________天空________大地
5、講讀第1段。
（1）朗讀課文，劃出四要素（時間、地點、人物、事情）
�。�2）“沸騰”是什么意思？校園里為什么會“頓時”“沸騰”。
6、講讀第2、3段。
�。�1）分別介紹了哪些活動？同學們玩得怎樣？
�。�2）劃出能表現(xiàn)同學們玩得很開心的句子？
（3）指導朗讀。
A、乒乓小將們打得多起勁��！只一分決定輸贏，可是你推我擋，常常打十幾個回合還不分勝負。
B、一個大同學剛從竿上滑下來，一個小同學縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬到了竿頂。（反映小同學動作敏捷）
五、作業(yè)
1、抄寫生字新詞
2、完成課堂作業(yè)本1—3題
六、教后記
第2課時
一、教學目標：
1、能讀懂課文第4段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。
2、初步養(yǎng)成積極參加課間活動的習慣，培養(yǎng)學生熱愛學校生活的感情。
二、教學重點、難點：
1、讀懂課文第4段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動。
三、教學準備：
四、教學過程：
1、復習檢查
�。�1）聽寫詞語。
�。�2）齊讀1—3段。
2、講讀第4段
�。�1）默讀，找出中心句。
（2）小組討論怎么來分述“最有勁”（丟沙包躲沙包）
�。�3）指名讀“丟沙包的同學”一句，找出反映“最有勁”的詞語。（密切合作、猛烈）
（4）理解“躲包的同學”怎么“躲”。
�、龠@部分共幾句話，指名讀。
�、诘�4句寫躲包的同學贏得了勝利，心里很高興。躲包的同學為什么能贏？他們躲包有什么特點？（沉著、靈活）具體表現(xiàn)哪里？
�、邸皻g暢”什么意思？能改用“歡喜”嗎？
�、転槭裁炊惆耐瑢W勝利了會這么高興？（他們戰(zhàn)勝的是“勁敵”）再讀讀寫“躲包的同學”的這4句話，看看“丟包的同學”是怎樣“密切合作”、“猛攻”的？（沙包飛來力量大、速度快、落點刁）
�、菪〗Y：雙方都很厲害，躲方技高一籌。
�、冽R讀第4段，讀出緊張歡快的氣氛。
3、講讀第5段
�。�1）指名讀總起句，找中心詞“豐富多彩”，理解該詞。
（2）哪幾句是分述，是從哪些方面對總起句作具體說明的？
4、全文總結
�。�1）說說同學們在課間活動有哪些出色的表現(xiàn)？（頑強的作風、沉著的態(tài)度、靈敏的反映、高超的技藝、、、、）
�。�2）希望同學們在課間活動中鍛煉自己。
五、作業(yè)：
完成課堂作業(yè)本第2—6題。
六、教學反饋：
第3課時
目標：1、繼續(xù)學習總分段（課文第5段）
2、更據第五段的寫作題材，寫一個總分段。
一、聽寫詞語
二、回顧課文，鞏固總分段
1、讀2、3、4段，比較詳略總結寫法
2、給2、3段加總起句
�。ㄏ葘W生討論再集體交流）
三、學習最后臆斷
1、自讀
2、判斷是否總分段，說理由
3、比較和前一個總分段什么不一樣？
4、讀一讀
四、練習寫話
1、用“課間活動真豐富。”做總起句，分述部分：跳牛皮進跳繩踢毽子
2、老鷹捉消極的游戲真好玩，仿照“丟沙包”的寫法，分老鷹、母雞、小級幾方面來寫。
《課間十分鐘》教學反思
《課間十分鐘》是一年級道法教材的教學內容，這一課是讓學生學會合理安排課間生活，了解課間需要做的事情，并且學會游戲規(guī)則，形成安全意識，感受快樂、文明的校園生活。
我在教學這節(jié)課時是從讓學生形成安全意識入手的。課文的導入部分我是讓學生說說自己在課間都做些什么，在這里我忽略了課文中小主持人的作用。文中主持人的'話旨在引導學生在活動交流時能結合自己的興趣和實際情況說說自己喜歡的課間游戲是什么，具體是怎么玩的，需要幾個人參與等內容。在以后的教學中要充分發(fā)揮文中小主持人的作用。
整節(jié)課的`課堂游戲環(huán)節(jié)有些少，由于課本上涉及到有室外游戲，有室內游戲，我考慮到在室內上課，就只設計了室內游戲環(huán)節(jié)，沒有設計室外游戲環(huán)節(jié)。在學生做“石頭、剪刀、布”這個游戲時，由于參與的學生人數(shù)有些少，導致有些學生就在座位旁邊兩人玩了起來，課堂秩序有些亂。游戲規(guī)則是讓學生自己說說，沒有用課件展示，這方面以后要注意。教學中間應該還有一個游戲環(huán)節(jié)是翻繩兒，由于沒有讓學生事先準備繩子，這個環(huán)節(jié)就沒有進行。最后的“蘿卜蹲”游戲也是讓學生先說怎么玩的，再找學生來做游戲，還是游戲規(guī)則沒有給學生說清楚。應該讓學生先了解游戲怎么玩，規(guī)則是什么，在找學生來做游戲。
在“安全小衛(wèi)士”這個環(huán)節(jié)，我給學生出示的許多都是文字題，由老師讀題，找學生來回答，對一年級的學生來說，應該多出示圖片、視頻，少一些文字，以后在課件的制作方面還要多學習。在這節(jié)課的教學中，我留給學生的思考時間太少，應該讓學生多想一想，多討論討論，把課堂真正還給學生。
總之在這節(jié)課的教學中，我注重了對學生游戲中的安全教育，但是需要改進的地方還有很多，在以后的教學中要多吸取這節(jié)課的經驗教訓。
《課間十分鐘》教案13
預設目標：
1、了解課間十分鐘的活動內容，嘗試合理安排自己的課間活動。
2、初步了解小學生的生活，萌發(fā)上小學的愿望。
活動準備：
小學生下課十分鐘的ppt、問題卡、安排表、筆、對錯牌。
活動過程：
一、介紹小學生，導入活動
——今天，我請來了1位小客人，你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察．并通過小學生的書包、綠領巾等特征進行判斷。）
小結：通過觀察她的校服、綠領巾、書包，我們便知道她是一名小學生。
——請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
——下面我們跟小學生哥哥姐姐來玩幾個游戲好嗎？
二、游戲互動
——第一個游戲“我問你答”
規(guī)則：小學生抽取你們的問題卡，被抽到的小朋友念出自己的問題請姐姐來回答。
——第二個游戲“智慧大比拼”
——我們剛才已經知道了小學生課間有十分鐘的休息時間，她們在這十分鐘里都會做哪些事情呢？這位小姐姐也要考考你們。下面我們馬上進入第二個游戲“智慧大比拼”，請小姐姐來介紹游戲規(guī)則。
小結：小學生在課間十分鐘里會去小便、喝水解決生活上的需要，會準備好下一節(jié)課的書，還會休息娛樂，要做的事情可真不少，你們覺得十分鐘時間里能做這么多的事情嗎？那哪些事情必須先做，哪些事情可以最后做，怎樣安排會更加合理呢？
——下面我們進入第三個游戲“小鬼當家”
規(guī)則：請你們2人一組合作，將你要在這課間十分鐘里做的'事情添畫在空格里，設計出最合理的課間十分鐘。
1）老師請小學生當評委，對幼兒的記錄表進行評價。
小結：原來，課間十分鐘里先要解決如廁、喝水、學習上的事，然后再去玩。
2）欣賞完整的課間十分鐘視頻。
三、延伸活動
體驗課間十分鐘
《課間十分鐘》教案14
活動目標
1、初步感受10分鐘的長短，感知時間與活動的關系。
2、能夠為自己的課間十分鐘制定合理的計劃。
3、向往小學生活，并為入學做好準備。
重點難點
重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短，并了解哪些活動適宜在這段時間進行。
難點：理解活動內容與時間的關系并完善計劃。
活動準備
物質準備：計劃制定表；筆；計時沙漏一個；前期有關小學內容的墻面環(huán)境。
經驗準備：通過前期已經開展過的有關小學的主題活動，幼兒對小學的生活有初步了解。
活動過程
一、活動引入：結合墻飾進行談話，引出“課間十分鐘”。
教師：前幾天，我們一起了解了在小學的一天，你們還記得都有什么活動嗎？
幼兒：課間十分鐘、上課、做操
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？
幼兒：喝水、準備書、去廁所……
二、活動開始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動計劃。
1、討論和選擇計劃內容和計劃方式。
教師：我們馬上就要畢業(yè)成為一名小學生了，如果是你，“課間十分鐘”你會做什么呢？
幼兒：看書、上廁所、喝水、玩游戲、踢球、跳繩……
教師：哇，這么多活動！我們能做的事情真多呀！那我們說了這么多，哪些應該先做？哪些應該后做？怎樣才能讓自己記得住呢？
幼兒1：我可以寫下來，我都會拼音了……
幼兒2：我也會……
幼兒3：我可以畫下來……
2、制訂計劃，教師為幼兒提供適宜的指導與必要的幫助。
教師:小朋友們真棒。接下來老師請小朋友們用畫、寫或者像有的小朋友提出的用拼音的方法，在計劃制定表上制定你的“十分鐘計劃”。
三、活動高潮：體驗“課間十分鐘”。
1、教師放置沙漏，幼兒開始按計劃來完成“課間十分鐘”。
教師：相信小朋友們的計劃已經制定好了，現(xiàn)在我手上有個10分鐘漏完沙漏，我們課間休息的時間也是10分鐘。那么接下來就請小朋友們在沙漏漏完之前嘗試完成自己制定的計劃，現(xiàn)在開始~
2、教師觀察幼兒實施計劃的情況。
3、沙漏漏空，課間十分鐘體驗結束。
四、活動總結：梳理與提升經驗。
1、教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，請幼兒來檢查查自自己的計劃完成情況。使其感受內容與時間的關系，發(fā)現(xiàn)調整計劃的必要。
教師：你們的計劃都完成了嗎？
幼兒：完成了！
幼兒：沒有……
教師：有的'完成了，有的沒完成。那老師問一下沒完成的小朋友，沒完成哪些內容？為什么？
幼兒1：我計劃的內容太多了，時間不夠，玩玩具和找小朋友說話沒完成。
幼兒2：我沒踢球，要跑到操場上，來不及。
幼兒3：我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
幼兒4：我沒上廁所，人多，后來就忘了……
教師：所以我們剛剛制定的計劃在課件10分鐘里可行嗎？
幼兒：不行。
2、集體總結
教師：沒錯，我們的時間是很寶貴的，每分每秒都在流逝，過去了就沒有了。那小朋友們認為“課間十分鐘”必須要進行哪些活動？
幼兒1：上廁所。
幼兒2：喝水、準備下一節(jié)課的書。
幼兒3：玩游戲！
……
教師：玩游戲也可以放松自己，但是你認為“課間十分鐘”做什么內容的游戲合適？
幼兒：和好朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩…
教師：怎么安排這些活動呢？
幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。
3、教師總結
教師：沒錯，小朋友們都說的很棒。到了小學，我們的休息時間只有課間的10分鐘。這十分鐘如果我們不合理安排，那么就像剛剛一樣，我們沒有辦法完成我們需要做的事情。所以我們要將重要的事情放到前面做，比如：準備下節(jié)課的書、去廁所等等，當然如果等待的人很多，我們也可以先做其他事情。要是最后還有剩余的時間，我們可以和好朋友在不打擾別人的前提下聊聊天、玩一會兒放松一下自己……老師相信小朋友們通過今天的活動到了小學可以合理安排自己課間十分鐘，那現(xiàn)在老師請小朋友們有秩序的去喝點水休息一下。
活動總結
本次活動中通過實際操作讓幼兒親身感受10分鐘到底有多久，活動形式較為新穎，幼兒參與度高。經過分組討論、設計到最后的實施計劃，總結自己的計劃是否完成，從而明白小學的課間10分鐘我們應該做什么，學會合理的安排自己的10分鐘。
但活動過程中，體驗的10分鐘結束，幼兒并沒有按要求回到教室繼續(xù)討論得出的結果，導致活動時間過長，幼兒注意力逐漸下降。需要老師下次課上提前做好說明準備，提醒幼兒按要求完成活動小任務。
《課間十分鐘》教案15
【活動目標】
1、培養(yǎng)初步的時間意識，感知時間與活動的關系。
2、在活動中發(fā)展自己制訂計劃、執(zhí)行計劃、調整計劃的能力。
3、在設計與調整計劃的過程中培養(yǎng)自我解決問題的意識和能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動準備】
1、物質準備：制作計劃表的各種材料；鈴鼓一個；前期幼小銜接內容的墻面環(huán)境支持。
2、經驗準備：通過前期已開展過的“幼小銜接”的主題活動，幼兒對小學的生活有初步了解。
【活動重難點】
重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的`長短，并了解哪些活動適宜在這段時間進行。
難點：理解活動內容和時間的關系及完善計劃的能力。
【活動過程】
1、活動引入：結合墻飾進行談話，引出“課問十分鐘”。
教師：前幾天，小學生哥哥給我們介紹了小學的活動，你們還記得都有什么活動嗎？
幼兒：課間十分鐘、上課、做操……
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？
幼兒：喝水、玩、準備書……
2、活動開始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動計劃。
我沒踢球，要跑到操場上，來不及。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，后來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，使其感受內容與時間的關系，發(fā)現(xiàn)調整計劃的必要。
（2）集體總結：
教師：你們認為“課間十分鐘”必須要進行哪些活動？
幼兒：上廁所、喝水、準備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認為“課問十分鐘”做什么內容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動呢？
幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經驗，獲得調整計劃的依據與策略。
活動反思：
《課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學內容，內容淺顯易懂。我是這樣教學的：
一、以視覺領先、以興趣入手
“課間十分鐘”這一課，在開始導入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》導入，以優(yōu)美的旋律，讓學生在視覺中感受體驗孩子們在課間活動中的歡快情緒；在看其他同學課間活動時，正符合了學生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動內容，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘。
二、精講精示范，培養(yǎng)學生的專注能力
在指導學生玩“指鹿為馬”的游戲時，我引導學生仔細觀察：游戲規(guī)則是什么？幾個人怎樣進行？通過老師的講解和示范，學生明白了游戲規(guī)則和步驟，還知道了在游戲中的注意事項，同時還養(yǎng)成了專注地做事的習慣。
三、用多媒體來輔助提高教學效果，
用多媒體來輔助提高教學效果，激發(fā)學生樂學的精神狀態(tài)。在這節(jié)課中我用簡單的畫面幫助學生學習，雖不花哨，但非常實用，目的達到。學生在這過程中提高了學習的興趣，從而加深了記憶。
總之，在這堂課的教學中我注重學生地主體發(fā)展，培養(yǎng)學生主動學習，建立了一種民主、平等、和諧的師生關系，在表演中讓學生自己去做，并適時地加以指導，只要他們能做、想做，使他們樂中學，學中樂。
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