學(xué)前班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的學(xué)前班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)前班教案1
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好1=C 2/41 2 3 4 5 - 1 5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -小 朋 友 們 好， 你 好 你 好， 尹老 師 你 好!
二、基本訓(xùn)練
1、發(fā)聲練習(xí)1=C - 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -腳踏 水車 唱 山 歌 gulu lu gulu lu gulu lulu lu.
小河 流水 唱 新 歌 huala la hualala hualalala la .
2、節(jié)奏練習(xí)(1)、 X X X X X X X XX X X X X X-(2)、 X X X X X X X X -咦，哈哈 哈哈 哈哈 哈。
二、新課教學(xué)
1、師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?你們都愛畫些什么呢?今天啊，我們也來認(rèn)識(shí)一位小朋友，他也喜歡畫畫，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽老師講個(gè)故事吧!
2、范唱《粗心的小畫家》
3、有感情朗誦歌詞;
4、la音模唱曲譜;
5、跟琴輕唱歌曲;
6、全班齊唱。
三、總結(jié)下課師：丁丁是個(gè)粗心的孩子，你們可千萬不要學(xué)他，那你們要做個(gè)什么樣的好孩子呢?
教學(xué)反思：
《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過讓幼兒“認(rèn)識(shí)丁丁、評(píng)價(jià)丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動(dòng)來進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動(dòng)。
4、幼兒園學(xué)前班音樂老水牛角彎彎教案反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聆聽歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的水牛的形象。
2.通過歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛之情 ，滲透保護(hù)益蟲、熱愛大自然的審美教育。
教學(xué)過程：
一、談話："小朋友你知道我國(guó)第一個(gè)人上太空的是誰嗎?--楊利偉叔叔。你們說的很好，楊利偉叔叔一定是你們的偶像。小朋友，你們知道嗎?一些大山里的放牛娃，也把楊利偉叔叔當(dāng)成心中的榜樣，他們也有自己心中的愿望，你們聽聽。
二、 初聽歌曲，回答問題--師總結(jié)：原來山里的孩子長(zhǎng)大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。
1、師范唱，.按節(jié)奏讀歌詞。 師指著歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。 唱歌詞。
2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。
3、揭題：《老水牛角彎彎》
4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。
5、跟師學(xué)唱曲譜。
三、讀歌詞
1、帶讀。
2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。
四、學(xué)唱歌曲
1、跟錄音默唱。
2、跟琴輕聲唱。
3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的'演唱順序。
4、游戲：下面老師想考考小朋友，請(qǐng)你們準(zhǔn)確地用歌聲表達(dá)出老師寫在黑板上的情緒--連貫抒情、歡快跳躍、頑皮有趣。
5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢?
6、全班有感情地演唱7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
8、個(gè)人創(chuàng)編。
9、小組創(chuàng)編。
10、展示創(chuàng)編結(jié)果。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是《老水牛角彎彎》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)演唱這首歌。為了讓學(xué)生能將歌曲的音高唱得更準(zhǔn)確，除了模唱之外，我還選擇了初步地教學(xué)生識(shí)譜、唱譜。雖然二年級(jí)學(xué)生識(shí)譜不是重點(diǎn)，但他們?cè)诒緝?cè)教材中已經(jīng)開始認(rèn)音符了，所以在每節(jié)課中進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練，對(duì)以后的識(shí)譜教學(xué)是大有幫助的。于是，我先讓學(xué)生唱音階，并將音符寫在黑板上。然后設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，教師點(diǎn)音符，學(xué)生唱出音符的唱名。通過這個(gè)小游戲，我?guī)е鴮W(xué)生將音符組合成《老水牛角彎彎》的旋律，很明顯在唱譜后確實(shí)提高了學(xué)歌曲的效率。但是在游戲環(huán)節(jié)，課堂氣氛比較冷，也顯得有些干巴巴。學(xué)生在唱音階時(shí)的熱情在游戲中反而冷卻下來。課后我思考其原因在于游戲缺少趣味性。
我認(rèn)為，這個(gè)“認(rèn)音符游戲”的設(shè)計(jì)本身沒問題，只是我將音符寫在黑板上，然后用手點(diǎn)來點(diǎn)去這樣的方式吸引不了學(xué)生。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，如果將寫在黑板上的音符換成音符卡片，效果就會(huì)好得多。所以，要想課堂效果好，有一些課前的準(zhǔn)備還是必須的，這在于教師能否將這份心思用于日常教學(xué)中了。
其實(shí)，如果要使日常教學(xué)中的每一堂課都吸引學(xué)生，教師在備課時(shí)一定要考慮得非常細(xì)致，包括每一個(gè)環(huán)節(jié)的組織教學(xué)，這樣才能達(dá)到教師預(yù)期的效果。一節(jié)課下來，學(xué)生心情愉快，作為教師，心情也是愉快的�！�
學(xué)前班教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
4、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過程。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。
2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。
�。ǘ┨岢鰧W(xué)習(xí)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，
它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)�(gè)名字叫復(fù)韻
母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰個(gè)兒高？誰個(gè)兒矮？
2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai
3、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。
教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，
4、對(duì)比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。
5、四聲練習(xí)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。）
2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）
3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
（五）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。
�。╈柟叹毩�(xí)。
�。ㄆ撸⿻鴮懼笇�(dǎo)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，說說你是怎么發(fā)音的？
2、對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui，說說有什么不同？
3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。
（二）學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。
1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說說聲母和韻母各是什么？
�。ㄈ┰谒木�格中書寫音節(jié)。
�。ㄋ模┯螒��！罢遗笥选薄�
�。ㄎ澹┛磮D拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，
�。┢醋x兒歌。
1、有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？
2、課后能夠背誦兒歌。
10 ao ou iu
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
二、過程與方法
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。
2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、出示卡片a o i u，看老師的'口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。
2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
3、對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同？
�。ǘ┮鲂抡n，提出要求。
（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。
（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。
�。�2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）
（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。
（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
�。�2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）
�。�3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。
1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的？
2、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。
（二）拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。
1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）
用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。
2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）
�。┢醋x兒歌。
1、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
2、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
（八）鞏固練習(xí)。
�。ň牛┬〗Y(jié)。
11 ie üe er ye yue
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
二、過程與方法
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音。
三，情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe，學(xué)習(xí)特殊韻母er。
2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？
3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
�。ǘ┨岢鰧W(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。
2、學(xué)習(xí)ie的發(fā)音，記清形。
3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。
4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1、看插圖，說說圖上畫著什么？
2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。
3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7、練習(xí)üe與聲母的拼音。
學(xué)前班教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標(biāo)志。
2、能觀察、分析哪些食品是安全健康的，哪些食品存在安全隱患。
3、在生活中增強(qiáng)食品安全意識(shí)，克制自己，少吃零食。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件
三、活動(dòng)過程
1、活動(dòng)導(dǎo)入:談話導(dǎo)入
教師:小朋友們，你們注意過食品包裝上的安全信息嗎？正規(guī)的食品外包裝上會(huì)有生產(chǎn)日期和安全標(biāo)志。
2、活動(dòng)開展
觀看教學(xué)PPT，認(rèn)識(shí)并了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期和安全標(biāo)志。
教師小結(jié):A:在保質(zhì)期內(nèi)的.食品是安全的，過了保質(zhì)期就壞掉了，吃了會(huì)生病。
B:有安全標(biāo)志的食品是安全的，沒有安全標(biāo)志的食品最好不要購買。 C:買食品時(shí)，注意包裝上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及安全標(biāo)志。
3、出示變質(zhì)發(fā)霉的食物圖片，幼兒觀察并討論。
教師小結(jié):在吃食物之前，應(yīng)觀察食物有沒有變質(zhì)發(fā)霉，如果顏色或味道發(fā)生改變，說明食物壞了，不能再吃了。
4、出示健康食品及垃圾食品的圖片。
請(qǐng)小朋友來當(dāng)食物檢驗(yàn)員，檢查食品是否健康，并分類。
討論零食會(huì)對(duì)身體帶來什么壞處，少吃或不吃零食。
5、教師小結(jié):小朋友應(yīng)多吃有益于身體成長(zhǎng)的健康食品，少吃或不吃不健康的零食，注意飲食食品安全，才能健康成長(zhǎng)！
學(xué)前班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣，引導(dǎo)幼兒喜愛民間剪紙藝術(shù)和窗花的欣賞情趣。
2、引導(dǎo)幼兒通過自己嘗試發(fā)現(xiàn)剪窗花的正確方法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
重難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣，引導(dǎo)幼兒喜愛民間剪紙藝術(shù)和窗花的.欣賞情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色正方形彩紙、剪刀、塑料簍、泡沫板，大頭針
2、范例，實(shí)物投影，電視機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、介紹窗花的知識(shí)。
2、出示范例，幼兒欣賞。
問：這些窗花美不美？美在哪里？
引導(dǎo)幼兒從圖案、色彩、對(duì)稱方面去考慮，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)窗花的圖案是沿中心點(diǎn)對(duì)稱的。
二：引導(dǎo)幼兒嘗試窗花的制作
1、幼兒嘗試窗花的折法。
討論：誰的折法能剪出窗花？
與幼兒間相互學(xué)習(xí)正確折法
2、幼兒嘗試窗花的剪法。
⑴請(qǐng)幼兒用剛學(xué)的折法來嘗試剪窗花。
師問：剛才你們?cè)诩舸盎〞r(shí)有沒有遇到困難？
�、平處熍c幼兒共同討論解決問題的方法，并在投影儀上演示。
二、幼兒再次嘗試剪窗花。
1、鼓勵(lì)幼兒細(xì)心操作，設(shè)計(jì)圖形跟別人不同
2、及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別幼兒，使每位幼兒的作品較前一次有所提高。
三、交流窗花作品。
1、請(qǐng)幼兒相互欣賞，介紹自己的作品。
2、請(qǐng)幼兒找出自己認(rèn)為最美的窗花，并說出理由。
游戲安排：【貼窗花】。
活動(dòng)效果：
學(xué)前班教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“草字頭”和“身字旁”這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解并練習(xí)帶有這兩個(gè)筆畫的字的一般書寫規(guī)律。
3、學(xué)習(xí)第1課到第2課的生字的書寫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握“草字頭”和“身字旁”這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭示課題
今天，我們來學(xué)習(xí)語文中兩個(gè)基本偏旁“草字頭”和“身字旁”。
二、指導(dǎo)
草字頭：書寫時(shí)橫要平，兩豎略靠緊，不宜太長(zhǎng)，上開下合要呼應(yīng)。
身字旁：首撇要短，整個(gè)字形窄長(zhǎng)，最后一橫有提的走勢(shì)，撇的起筆不要出頭。
三、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的寫法
1、左右結(jié)構(gòu)的'字，書寫時(shí)一定要注意各部分在豎中線上的占位。
2、“溪”字的右邊要寫得緊密，“大”的橫要略長(zhǎng)一點(diǎn)。
3、“野”字中的“里”，橫折不宜太長(zhǎng)，“予”的橫構(gòu)長(zhǎng)度要適當(dāng)。
4、“追”字的走之底，捺要平，稍長(zhǎng)，托起里面的部分。
5、“菜”字中的爪字頭，書寫要緊湊，中間的點(diǎn)不要與“木”的豎畫連在一起。
6、教師范寫
7、分析常見病因。
四、練習(xí)
1、描紅2.評(píng)比
五、課后練習(xí)
學(xué)前班教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，用不同的演唱速度來表現(xiàn)勤快人和懶惰人。
2、根據(jù)歌詞，大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動(dòng)作。
教具準(zhǔn)備：
音樂磁帶
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)幼兒，使其對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
--有些人忙著燒飯、炒菜，是個(gè)勤快人；有些人卻什么事也不愿做，只在床上睡覺，成了懶惰人。
2、學(xué)唱歌曲。
--有一首歌把懶惰人和勤快人都編進(jìn)去了。我們來聽一聽這首有趣的`歌。
--教師完整范唱一遍--勤快人做了什么？懶惰人又在干什么？
--教師再次范唱，可以根據(jù)歌詞內(nèi)容將異端歌曲唱得快一些，將第二段歌曲唱得慢一些，形象地表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
--兩段歌曲速度一樣嗎？為什么不一樣？（勤快人熱愛勞動(dòng)，充滿活力，懶惰人懶懶散散，無精打采，所以延長(zhǎng)的速度不一樣）--教師延長(zhǎng)，幼兒跟唱。
--根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況，逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。
3、學(xué)習(xí)歌表演。
--引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
--將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快人，一組幼兒扮演懶惰人，邊唱邊表演動(dòng)作。
學(xué)前班教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法——喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：實(shí)驗(yàn)用具，裝少許水的小口瓶子，碎石子
教師：烏鴉頭飾、動(dòng)畫視屏（課件）
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪課的'生字呀？（烏鴉喝水），那是只什么樣的小烏鴉？這節(jié)課我們來進(jìn)一步了解這只小烏鴉好不好？（板書課題）
2、識(shí)字。
師：看那只小烏鴉又向我們飛來了。（課件展示））
它帶來了生字寶寶，想問一問可愛的小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？
生：讀字，擴(kuò)詞（多種方法識(shí)記）
二、閱讀感悟
1、同學(xué)們把生字學(xué)得這么好，這節(jié)課一定也學(xué)得不錯(cuò)，那么這節(jié)課我們主要來朗讀課文，把那只小烏鴉的聰明勁讀出來。
2、欣賞（課件，一名教師讀課文）
3、逐段朗讀，邊讀邊悟
�。�1）誰愿意讀第一自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？（說給同桌你的想法，指名匯報(bào)，師生評(píng)議，師板書）誰能想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態(tài)？（思考、討論）
用怎樣語調(diào)才能把這種心情讀出來呢？（練讀、匯報(bào)、評(píng)議）
“到處”語氣稍重，語速稍慢。
“烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水”時(shí)又是怎樣心情？
怎么讀？（驚喜）
“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水”
“怎么辦呢？”重點(diǎn)讀出“辦”（拉長(zhǎng)、重讀）
出示課件，第一自然段，練讀——指名讀——評(píng)議
（2）朗讀第二自然段，你明白了什么？為什么烏鴉一看到許多小石子就想到辦法了呢？
（3）學(xué)習(xí)第三自然段，它用什么辦法喝到水的？
指名讀第三自然段
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：看課件，學(xué)小烏鴉的樣子，怎么放小石子？發(fā)現(xiàn)了什么？
練習(xí)用“漸漸”來說話（先換詞，再說話）
小烏鴉多么想快點(diǎn)喝到水呀！為什么還一個(gè)一個(gè)地放呢？
三、回歸全文
這只小烏鴉這么可愛，你能用一句話夸夸它嗎？
那么我們用剛才學(xué)的方法，把這篇課文練習(xí)朗讀一下好嗎？
四、指導(dǎo)背誦
想不想把這個(gè)故事講給別人聽？（練習(xí)，一邊背一邊加些動(dòng)作）
學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)議。
五、鼓勵(lì)評(píng)語，結(jié)束全課
如果當(dāng)時(shí)瓶子旁邊沒有許多小石子，小烏鴉還可以怎么做也能喝到水呢？
學(xué)前班教案8
活動(dòng)目標(biāo)1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程：
一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ腵國(guó)家玩，你們?cè)敢鈫�？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開，你的火車X 點(diǎn)開？
幼：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開，我的火車X（6）點(diǎn)開。
二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。
4、總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來？"師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象1＋ 6=7、6 ＋1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1＋ 6=7馬上就想到6＋ 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 ＋5=7就會(huì)想到什么呢？看到…教學(xué)反思：
學(xué)前班教案9
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。畫有兩拼音節(jié)（馬，桔子，紅花）和三拼音節(jié)（瓜，花，蘿卜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有音節(jié)）
實(shí)物準(zhǔn)備：
蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備
活動(dòng)過程：
※課前律動(dòng)——大雨、小雨、暴風(fēng)雨
點(diǎn)題：
咱們的拼音都學(xué)完了，今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課
一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境：
小朋友們，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到拼音王國(guó)去玩，小朋友想不想去？國(guó)王說了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講的的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。
1、拼音王國(guó)到了（拼音王國(guó)打印藝術(shù)字,貼于黑板上)你們看，首先在拼音王國(guó)城堡的大門外有六位迎接我們的'朋友，它們是誰呢？——（單韻母寶寶）讓我們大聲喊出它們的名字跟大門打聲招呼好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。）
2、大門外有很多許多讀音非常接近的聲母衛(wèi)士在守門，他們分別是平舌音衛(wèi)士和翹舌音衛(wèi)士只要你讀準(zhǔn)了他們，他們才放行讓我們進(jìn)去，我們就可以乘著聲母小火車去王國(guó)里玩兒了�。ㄖ该xz、c、s、zh、ch、sh）小朋友們讀的真的好極了！城堡的大門終于向我們打開了，哇！快來開一開這拼音小火車吧，拼音王國(guó)很大國(guó)王讓我們開著這列小火車去參觀你們?cè)敢鈫幔拷酉聛須g迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。（復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請(qǐng)幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh, ch,sh,）的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
聲母媽媽遇到了難題，很多寶寶長(zhǎng)得太像了，它們老分不清。你們?cè)敢鈳椭暷笅寢寙�？現(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們？（b-p,d-q,m-n,f-t 。）（以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母）
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。（圖卡字母拼讀。畫有兩拼音節(jié)（馬，桔子，紅花）和三拼音節(jié)（瓜，花，蘿卜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。）
※※
2、游戲：（拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準(zhǔn)備了一顆神奇的大樹，這顆大樹上結(jié)滿了各種水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？）
�。ǖ谝粋�(gè)問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“桃”“火”，請(qǐng)每個(gè)別幼兒拼讀。）
�。ǖ诙䝼�(gè)問題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“杯子、筆、書包、粉筆、磁扣”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。）
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。
游戲規(guī)則：
幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯(cuò)均不能得到。
五、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游，小朋友玩得開不開心？那拼音王國(guó)很大，今天我們就參觀單韻母和生母家族，我們拼音王國(guó)還有那些家族？下次課我們繼續(xù)去拼音王國(guó)的其他家族做客好嗎？
學(xué)前班教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律、懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、學(xué)會(huì)口編7的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的推理能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解交換規(guī)律、懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
教學(xué)過程：
一、開火車（復(fù)習(xí)7的組成）
師：老師發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，城堡里面藏著許多的寶藏，你們想和老師一起去挖城堡里面的寶藏嗎？（幼：想）去城堡的路太遠(yuǎn)了，我們要坐火車才能到那里，請(qǐng)乘坐火車的小朋友注意了，我們要坐的是早上七點(diǎn)鐘的火車喲！
師：?jiǎn)鑶鑶�，火車開動(dòng)了，我的火車一點(diǎn)開，你們的火車幾點(diǎn)開？
幼：你的火車一點(diǎn)開，我們的火車六點(diǎn)開。
合：一合六組成七。（游戲繼續(xù)）
二、情境感知（看圖學(xué)習(xí)7的加法）
1、師：火車終于到達(dá)目的地了，（教師出示城堡圖）國(guó)王的城堡里藏了許多的寶藏，我們一起來看看吧！
第一層：左邊有1個(gè)棒棒糖，右邊有6個(gè)棒棒糖。
幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容上臺(tái)列出算式：1＋6＝7第二層：左邊有2條魚，右邊有5條魚。
幼：2＋5＝7第三層：左邊有3朵鮮花，右邊有4朵鮮花。
幼：3＋4＝72、師：剛才小朋友列出的算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)？
幼：它們的結(jié)果都是7，而且都用了＋號(hào)。
教師小結(jié)：是的，這些算式的結(jié)果都是7，今天我們學(xué)習(xí)的就是7的加法算式；但是這些算式它們可是有好朋友哦！1＋6＝7的好朋友式就是將＋號(hào)前后的數(shù)字換一下，但是結(jié)果不變。
3、根據(jù)交換規(guī)律寫出算式：
1＋6＝7和6＋1＝7 2＋5＝7和5＋2＝7 3＋4＝7和4＋3＝7
三、編應(yīng)用題：
師：寶藏全部被大家挖掘出來了，你們真的很棒，但是國(guó)王最后還想請(qǐng)大家將它的寶藏編成應(yīng)用題，誰來試一試？
幼：我在糖果店買了1根棒棒糖，后來又買了6跟棒棒糖，一共有幾根棒棒糖？
幼：我家魚缸里有2條金魚，后來爸爸又買了5條小魚來陪它，一共有幾條魚呢？
幼：小曾老師給了我3枚花的貼貼，后來我表現(xiàn)很好，老師又給了我4枚貼貼，請(qǐng)問我一共有多少個(gè)貼貼？
四、課后延伸：
教師讓幼兒通過操作水果拼盤，請(qǐng)幼兒兩兩合作，列出相應(yīng)的算式。
反思：
整個(gè)活動(dòng)緊扣《7的加法》的主題開展，內(nèi)容具有很大的靈活性和自主性，形式多樣，層次清晰，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出很強(qiáng)的參與意識(shí)，整節(jié)活動(dòng)下來，始終保持著濃厚的興趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于：
1、將圖片的教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大功效大部分教師在出示圖片時(shí)，可能只是作為一個(gè)欣賞或一個(gè)導(dǎo)入就匆匆將之收起來了，往往花費(fèi)了大量時(shí)間制作出來的圖片沒有發(fā)揮到最大的功效，殊不知圖片的出示與使用也是需要技巧的；整節(jié)活動(dòng)，我都以這幅圖為主線，貫穿活動(dòng)始終，發(fā)揮它最大的功效，這樣的形式簡(jiǎn)單、直觀，加之前面教師的鋪墊，更容易吸引孩子們的`眼球，抓住孩子的好奇心，從而激發(fā)孩子的求知欲。
2、數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅僅是教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)幾加幾等于幾，更是涵蓋了非常多的教學(xué)元素，如：看圖分析問題的能力、正確的板書、合理的推理、以及運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工，將它編成一道應(yīng)用題等，數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)是讓孩子們?cè)谏钪幸捕眠\(yùn)用。
整個(gè)活動(dòng)孩子始終處于一種非常興奮的狀態(tài)中，甚至有些孩子急于表達(dá)自己的心情和想法而情不自禁站起來舉手等，如何控制幼兒的情緒，做到活而有序，將是我進(jìn)一步需要思考與實(shí)踐的問題。
學(xué)前班教案11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
征對(duì)目前小孩子們都是獨(dú)生子兒的現(xiàn)況，為培養(yǎng)他們豐富的想象力和與人相處的能力，以及懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓孩子們懂得如何做一個(gè)與別人友好相處的人
2.懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.培養(yǎng)孩子們動(dòng)腦動(dòng)口和動(dòng)手的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓孩子們通過豐富的想象力，講給大家聽。并體會(huì)到助人為樂是一件非常好的事情。
難點(diǎn)：如何懂得與別人友好相處。如何尊重他們，并能為他們給予怎樣的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片，錄音機(jī)，帽子，各種動(dòng)物的頭像等。
活動(dòng)過程
1.開場(chǎng)點(diǎn)題。拿著帽子，告訴孩子們，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容跟帽子有關(guān)。
2. 基本環(huán)節(jié)。請(qǐng)小朋友們說說這頂帽子，你可以把它拿來做什么呢?(激發(fā)他們的想象力)孩子們各抒己見。老師設(shè)難。假如小熊，小狗，他們遇到困難啦，我們應(yīng)該怎么樣去幫助他們呢?(可以在小組內(nèi)討論)然后請(qǐng)小朋友們說，老師及時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。
3. 結(jié)束環(huán)節(jié)。讓孩子們可以把以上所說的所見的編成一個(gè)完整的故事，讓孩子們?cè)谳p音樂聲中去認(rèn)真傾聽故事并體會(huì)。
4. 延伸環(huán)節(jié)。在平常的生活中，我們身邊同樣有很多需要我們幫助的人，如果有，你們會(huì)怎么做呢?懂得要助人為樂和與人相好相處。
教學(xué)反思
反思：通過上這堂活動(dòng)課，讓孩子們?cè)趧?dòng)腦的同時(shí)又動(dòng)手和動(dòng)口，有意識(shí)地培養(yǎng)了他們的`想象力和助人為樂的精神，懂得如何與人友好地相處;在活動(dòng)中，及時(shí)與孩子們互動(dòng)，對(duì)他們的表現(xiàn)給予充分的肯定，我也感覺到有些平常不太喜歡發(fā)言的孩子也躍躍欲試，爭(zhēng)著舉手來說，這讓我覺得很欣慰，但是還是有很多不足，比如說，在讓他們小組內(nèi)發(fā)言的時(shí)候，有些小組的孩子顯得很松散;在聽別人上臺(tái)講故事的時(shí)候，有些孩子不太認(rèn)真，所以我會(huì)很努力地在這些方面改進(jìn)，爭(zhēng)取以后有更大的進(jìn)步。
學(xué)前班教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過紙箱的.各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在C區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個(gè)。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：
聽音樂模仿機(jī)器人做準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、紙箱游戲：百變紙箱地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。
玩法一：我是機(jī)器人。
出示紙箱，請(qǐng)幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個(gè)人玩，大紙箱可以幾個(gè)人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
請(qǐng)小朋友將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來，象一列火車，然后請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開小車比賽將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn)，先到為勝。
三、放松活動(dòng)聽音樂做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)前班教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過說說、議議等活動(dòng)，對(duì)各種常見的球類運(yùn)動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)。
2、知道球類運(yùn)動(dòng)有助于身體健康，激發(fā)幼兒對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣。
3、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員吃苦耐勞，不怕困難，堅(jiān)持到底的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家園共同收集大小不一、種類不同的球若干，如皮球、乒乓球、排球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球、羽毛球等。
2、師生共同收集的球類運(yùn)動(dòng)圖片資料，版面。
3、球類圖片，磁帶4、事先讓幼兒通過各種途徑了解一些球類運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
一、 認(rèn)識(shí)各種球類1、（進(jìn)行曲）師與幼兒手持球入場(chǎng)2、引導(dǎo)幼兒從同伴那里認(rèn)識(shí)自己不知道的球3、說說同伴帶的`球4、引導(dǎo)幼兒說說不同球之間的區(qū)別二、 觀看球類圖片，了解各種球類運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式1、觀看圖片2、互相說說看到了哪些球類運(yùn)動(dòng)？模仿運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作3、引導(dǎo)幼兒嘗試模仿運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，讓幼兒猜猜是什么運(yùn)動(dòng)？
4、愛國(guó)主義教育（中國(guó)的乒乓球最厲害，經(jīng)常得到世界冠軍等）5、 延伸：你還知道其它的球嗎？
三、 游戲：配配對(duì)引導(dǎo)幼兒分組看球找圖片，并貼在版面上四、我做宣傳員。
學(xué)前班教案14
教學(xué)目標(biāo)
初步理解古詩的含義、意境，有感情地朗誦。
通過說說媽媽關(guān)心自己的事例，體會(huì)父母的關(guān)愛，聯(lián)系古詩的情感教育，懂得回饋父母的愛。
材料準(zhǔn)備
古詩板書和圖畫、古詩課件
活動(dòng)過程
一、觀察圖畫
讓幼兒觀察黑板上的圖畫，說一說，都看見了什么？（一位老奶奶在縫補(bǔ)衣服）今天我們就來學(xué)習(xí)一首古詩，學(xué)習(xí)完這首古詩你就明白，這幅圖的意思了
二、欣賞學(xué)習(xí)古詩
1、播放古詩《游子吟》的課件，讓幼兒先欣賞一遍古詩。
2、游戲：找找我認(rèn)識(shí)的字，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。如：游子、手中線、寸草心等
3、將幼兒認(rèn)識(shí)的字結(jié)合古詩連貫地朗誦，并講解其中的"含義。
慈祥的母親手里拿著針線，在給將要出外遠(yuǎn)游的孩子縫制著衣服。在孩子出發(fā)前，母親還在細(xì)心地一針一線縫著，心里卻恐怕孩子會(huì)很遲很遲才回來。誰又說孩子幼小的心靈，能夠了解慈母的苦心，能夠報(bào)答那象春天三月的陽光那么溫暖的愛呢？
4、著重講解“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，幫助幼兒理解意境。
5、完整朗讀古詩，幫助幼兒理解古詩的意思。
6、學(xué)習(xí)朗誦古詩
（1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦；
�。�2）變換形式練習(xí)朗誦；
三、情感教育
1、引導(dǎo)幼兒說說自己長(zhǎng)這么大，媽媽都為自己做過什么？是怎樣愛自己的？（為我洗衣服、送我上幼兒園、給我梳頭發(fā)等等）
2、自己想為媽媽做些什么？（捶背、按摩、掃地等等）
3、教師小結(jié)：我們應(yīng)該珍惜媽媽的疼愛，為父母做些力所能及的事，做個(gè)懂事的孩子，不給父母添麻煩。
教學(xué)延伸
“小詩人朗誦會(huì)”，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩。
古詩主題教案《游子吟》素材
詩意
茲母用手中的線，縫好了出門遠(yuǎn)行的兒子身上的衣服。
她在兒子臨行時(shí)密密麻麻地縫了一針又一針，心上怕的是獨(dú)生子遲遲不回家。
誰說小草的嫩莖，能夠報(bào)答春天陽光的恩德。
慈母做著手里的針線活，為將要出遠(yuǎn)門的兒子縫制衣服。外出的行裝，縫得密密實(shí)實(shí)，怕的是兒子短期內(nèi)回不來，在外地沒有人給他縫補(bǔ)。誰能說細(xì)嫩的小草能夠報(bào)答得了春天的陽光給它的恩情呢？孩子們同樣無法報(bào)答母親的恩惠呀！
作者簡(jiǎn)介
孟郊（751-814），字東野，湖州武康（今浙江省武康縣）人。四十六歲才中進(jìn)士，曾任協(xié)律郎等職。他一生窮愁潦倒，不茍同流俗。雖有韓愈、李觀等人為之揄揚(yáng)，卻始終未能免于饑寒凍餒，被人稱之為「寒酸孟夫子」。六十四歲時(shí)赴山南西道任官，行至閿鄉(xiāng)暴卒。
孟郊存詩共四百余首，其中絕大多數(shù)是傾訴窮愁孤苦的作品。他的樸實(shí)而深摯的詩風(fēng)，在當(dāng)時(shí)是別開蹊徑而富于創(chuàng)造性的。他苦心孤詣，慘淡經(jīng)營(yíng)，以白描的手法抒情寫景，卻能達(dá)到深刻的境地。蘇東坡贊美他「詩從肺腑出，出輒愁肺腑」，是很恰當(dāng)?shù)摹Ｋ脑�，語言缺乏藻飾，也不講求音韻的諧和、響亮，但大都表達(dá)了他內(nèi)心的情志。有《孟東野集》。
注釋
游子吟：游子，在外作客的人。吟，詩歌的一種名稱。
寸草：在這里象征子女。
心：草木的基干叫做心。在這里“心”字雙關(guān)。
三春：指春季三個(gè)月，農(nóng)歷正月稱孟春，二月稱仲春，三月稱季春，合起來叫三春。
三春暉：是指春天的陽光，比喻說明慈母之愛難以報(bào)答。兒童
賞析
孟郊一生窘困潦倒，直到五十歲時(shí)才得到了一個(gè)溧陽縣尉的卑微之職。詩人自然不把這樣的小官放在心上，仍然放情於山水吟詠，公務(wù)則有所廢弛，縣令就只給他半俸。本篇題下作者自注：“迎母溧上作”，當(dāng)是他居官溧陽時(shí)的作品。詩中親切而真淳地吟頌了一種普通而偉大的人性美──母愛，因而引起了無數(shù)讀者的共鳴，千百年來一直膾炙人口。
深摯的母愛，無時(shí)無刻不在沐浴著兒女們。然而對(duì)于孟郊這位常年顛沛流離、居無定所的游子來說，最值得回憶的，莫過于母子分離的'痛苦時(shí)刻了。此詩描寫的"就是這種時(shí)候，慈母縫衣的普通場(chǎng)景，而表現(xiàn)的，卻是詩人深沉的內(nèi)心情感。開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，實(shí)際上是兩個(gè)詞組，而不是兩個(gè)句子，這樣寫就從人到物，突出了兩件最普通的東西，寫出了母子相依為命的骨肉之情。
緊接兩句寫出人的動(dòng)作和意態(tài)，把筆墨集中在慈母上。行前的此時(shí)此刻，老母一針一線，針針線線都是這樣的細(xì)密，是怕兒子遲遲難歸，故而要把衣衫縫制得更為結(jié)實(shí)一點(diǎn)兒罷。其實(shí)，老人的內(nèi)心何嘗不是切盼兒子早些平安歸來呢！慈母的一片深篤之情，正是在日常生活中最細(xì)微的地方流露出來。樸素自然，親切感人。這里既沒有言語，也沒有眼淚，然而一片愛的純情從這普通常見的場(chǎng)景中充溢而出，撥動(dòng)了每一個(gè)讀者的心弦，催人淚下，喚起普天下兒女們親切的聯(lián)想和深摯的憶念。
最后兩句，以當(dāng)事者的直覺，翻出進(jìn)一層的深意：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！薄罢l言”有些刊本作“誰知”和“誰將”，其實(shí)按詩意還是作“誰言”好。詩人出以反問，意味尤為深長(zhǎng)。這兩句是前四句的升華，通俗形象的比興，加以懸絕的對(duì)比，寄托了赤子熾烈的情意：對(duì)于春天陽光般厚博的母愛，區(qū)區(qū)小草似的兒女怎能報(bào)答于萬一呢。真有“欲報(bào)之德，昊天罔極”之意，感情是那樣淳厚真摯。
這是一首母愛的頌歌，在宦途失意的境況下，詩人飽嘗世態(tài)炎涼，窮愁終身，故愈覺親情之可貴�！霸姀姆胃觯鲚m愁肺腑”（蘇軾《讀孟郊詩》）。這首詩，雖無藻繪與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美。
此詩寫在溧陽，到了清康熙年間，有兩位溧陽人又吟出這樣的詩句：“父書空滿筐，母線尚縈襦”（史騏生《寫懷》）；“向來多少淚，都染手縫衣”（彭桂《建初弟來都省親喜極有感》）。可見《游子吟》留給人們的深刻印象，是歷久而不衰的。
學(xué)前班教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩歌3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的'快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語：
�。�1）"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！"
�。�2）"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"
二、談話導(dǎo)入主題提問：剛才發(fā)生了什么事？
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
三、引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容
1、分析理解詩歌內(nèi)容：
提問：
�。�1）"剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？"
（2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
（3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
�。�4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
四、欣賞詩歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
�。�1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么？
�。�2）小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的？
�。�3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學(xué)習(xí)詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？"
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩歌
1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？"七、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。
課后反思：
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