- 相關(guān)推薦
部編版一年級下冊語文園地一教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的部編版一年級下冊語文園地一教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
部編版一年級下冊語文園地一教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象,正確認(rèn)讀7個生字,以及相關(guān)的詞語。
2、字詞句運用。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母,能正確書寫2個生字。能正確、通順地朗讀詩文,并了解大意。
3、了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書寫3個生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。
4、和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀,把兒歌讀正確,讀通順。了解兒歌的大概意思。
教學(xué)重點
1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象,正確認(rèn)讀7個生字,以及相關(guān)的詞語。
2、字詞句運用。學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩文,并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的`筆順規(guī)則。能正確書寫5個生字。能正確朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。
教學(xué)難點
1、能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。
2、能正確、通順地朗讀詞語和詩文,并了解大意。
3、學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,田字格
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)活動
一、趣味識字
1、出示生字詞語,自由朗讀,要求讀正確。
2、各種形式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
3、討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、用上這些生字或詞語,句式練習(xí):
今天(或昨天、前天)的天氣是()。
我見過(),當(dāng)時的情景是()。
5、認(rèn)讀生字:帶音節(jié)的,不帶音節(jié)的。
6、問:你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?
二、字詞句運用
1、讀一讀,記一記。
出示漢語拼音字母表,教師范讀。
以各種形式練習(xí)朗讀,逐漸達(dá)到熟讀成誦。
找一找這些字母形狀的異同,曾增強記憶。
2、讀一讀,寫一寫。
出示生字,按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類。
學(xué)生朗讀生字,要求讀準(zhǔn)字音,進(jìn)行組詞,造句。
指指導(dǎo)書寫:見、長。
三、布置作業(yè)
默寫漢語拼音字母表。
第二課時
教學(xué)活動
一、字詞句運用:讀一讀。
1、自由朗讀兒歌,要求讀正確。
2、多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
3、教師范讀,思考:你知道了什么?
4、全班交流感受。
5、再次朗讀,熟讀成誦。
二、書寫提示
1、認(rèn)讀生字:白、回、果,并進(jìn)行組詞、造句。
2、討論這些生字的書寫規(guī)律,相機(jī)講授筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。
3、教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生書寫,進(jìn)行評價。
三、日積月累
1、看圖說話,句式練習(xí):
這里的景色真美呀!天空中(),地面上()。
2、自由朗讀詞語,要求讀正確。
3、多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
4、交流:你知道哪一個詞語的意思?
5、再次朗讀。
四、布置作業(yè)
找出其他描寫自然景色的短語進(jìn)行積累。
第三課時
教學(xué)活動
一、和大人一起讀
1、自由朗讀兒歌,要求讀正確。
2、多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
3、教師范讀,思考:你知道了什么?
4、全班交流感受。
5、再次朗讀,熟讀成誦。
6、仿照一個小節(jié),自己寫幾句小詩。
7、全班展示,交流評價。
二、布置作業(yè)
跟家人一起朗讀,并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。
部編版一年級下冊語文園地一教案2
教學(xué)目標(biāo)。
(一)認(rèn)識6個生字,會寫5個生字,認(rèn)識一個偏旁“雨字頭” 。運用多種識字方法學(xué)習(xí)本課要求會寫的字和要求會認(rèn)的字。
(二)正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
(三)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然和生活的情感,體會詩人對秋天的贊美之情。
教學(xué)重難點。
(一)注意指導(dǎo)“車”、“霜”的發(fā)音。
(二)指導(dǎo)“亭”、“!、“車”、“霜”這四個字的書寫,注意前一組字在字形及讀音上的聯(lián)系和變化。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(一)講故事,讓學(xué)生在了解古詩大意的基礎(chǔ)上感受詩人作詩時的情景。
(二)介紹詩人。
二、初讀古詩,感受古詩內(nèi)容。
(一)配樂范讀古詩,讓學(xué)生在老師的范讀中感受古詩的韻味。
(二)學(xué)生自由讀詩。
(三)學(xué)生匯報讀詩成果,指名朗讀。
三、設(shè)置情境學(xué)詩,隨文識字。
(一)欣賞圖片,學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”。
這是石頭鋪成的'小路,圖上畫的是深秋季節(jié),深秋時節(jié)的高山會是什么樣的呢?大家可以想像一下,山上的樹葉有深黃色的,有淺黃色的,有紅色的,是五彩斑斕的,山上有一條石頭小路,彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處伸展著。
學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”。在哪見過?(〈畫〉)在這里也是遠(yuǎn)近的意思,“遠(yuǎn)”在書寫時要先“元”,再寫走之旁。擴(kuò)散走之旁的字。
學(xué)習(xí)徑。在詩中是小路的意思。
學(xué)習(xí)斜。在詩中指小路彎彎曲曲。
再讀詩句。
(二)在那白云升起的地方,隱隱約約還看得見有著幾戶人家。(白云生處有人家)
借助想像讀詩句。
(三)看書中插圖,學(xué)習(xí)詩句“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。”
學(xué)習(xí)亭。古人看到人站在亭子里的樣子,就把它畫了下來,這是亭子尖尖的角,下半部分表示人站在亭子里。經(jīng)過幾千年的演變就成了現(xiàn)在的這個亭字。指導(dǎo)書寫。
學(xué)習(xí)停。通過亭來學(xué)習(xí)這個字。
學(xué)習(xí)車。注意這個生字的筆順。組詞,指導(dǎo)書寫。
學(xué)習(xí)霜。溫度在0攝氏度一下時地面形成的一層白色晶體,霜葉就是經(jīng)過霜打的紅葉!坝曜诸^”與單獨書寫時發(fā)生什么變化?雨字頭的字:雪、雷。
(四)看楓葉的圖片,激發(fā)學(xué)生的想像,練習(xí)說話。
從同學(xué)們的表情中和驚嘆中,能看出你們很喜歡這美麗的楓葉,假如你來到了這片美麗的楓樹林,你會怎么樣呢?
假如我來到了這片美麗的楓樹林,我會忍不住吟誦起這首詩的后兩句——
(五)整體感受,背誦古詩。
部編版一年級下冊語文園地一教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會并掌握音序查字典的方法。
2.能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。
3.和大人一起朗讀小故事,明白文章主要描述的是什么內(nèi)容,并知道我們要學(xué)會幫助家人分擔(dān)家務(wù)。
教學(xué)重點
學(xué)會并掌握音序查字法;明白文章講了什么,并學(xué)會幫助家人分擔(dān)家務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.相關(guān)圖片。
2.準(zhǔn)備最新版本的《新華字典》。
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
第1課時
一、猜謎引入,激發(fā)興趣。
1.師:同學(xué)們我們來猜個謎語,誰知道這是什么?
一位老師不開口,肚里學(xué)問樣樣有。誰要有事請教它,還得自己去動手。
對了,這就是字典。
2.認(rèn)識《新華字典》。
3.了解《新華字典》的作用。
師:字典的本領(lǐng)可大了,我們學(xué)了好多字,可是我們不知道它們的意思怎么辦呢?字典爺爺來幫忙了。你們想學(xué)這個本領(lǐng)嗎?
二、情境活動,做好準(zhǔn)備。
1.師:要想學(xué)習(xí)這個本領(lǐng),我們得先過三關(guān)。
2.過三關(guān)游戲。
。1)第一關(guān):背一背。復(fù)習(xí)漢語拼音字母表。
①指名按順序背誦。
、谌喟错樞虮痴b。
(2)第二關(guān):連一連。把大小寫字母準(zhǔn)確地用直線連起來。
。3)第三關(guān):認(rèn)一認(rèn)。教師出示“廚”:仔細(xì)看,這個字讀什么?看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)。
3.師:我們在字典中怎么查到“廚”字呢?
三、分步指導(dǎo),學(xué)會查字。
1.師:“廚”很調(diào)皮,它躲在字典爺爺?shù)奈葑永,漢字寶寶那么多,怎么找到它呢?老師來教你。
2.比一比,看誰跟著老師找得快。
。1)教師示范,指導(dǎo)學(xué)生翻開字典,找到“漢語拼音音節(jié)索引”。
(2)找到大寫字母C。
(3)找到音節(jié)chu,重點指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁碼。
。4)翻開字典,找到相應(yīng)頁碼,找到音節(jié)chu,按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。
(5)老師讀字典上的意思。
3.說一說,剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個調(diào)皮的“廚”的。
4.讀一讀。朗讀韻文,熟記音序查字典的方法。
。1)師出示“音序查字法口訣”,并且范讀。
(2)生跟著老師一句一句朗讀。
。3)指名學(xué)生朗讀。
。4)齊讀。
四、鞏固練習(xí),培養(yǎng)查字能力。
1.說一說:音序查字法的步驟是怎樣的?
2.練一練:查老師規(guī)定的字:池、首、漂、機(jī),看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。
3.賽一賽:奪紅旗比賽,完成課本第40頁中的表格。
五、誦讀古詩,日積月累。
1.教師播放《贈汪倫》的.朗讀錄音,會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。
2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩。
3.小組交流學(xué)習(xí)情況,互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會朗讀為止。
4.教師范讀,學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀,注意讀出節(jié)奏,讀出韻律。
5.結(jié)合插圖,想象交流。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩,你仿佛看到了什么?聽到了什么?
6.齊聲誦讀,要把體會到的依依惜別的感情讀出來。
7.背誦古詩。
第2課時
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋謎語,看看哪位同學(xué)最先猜出謎底。
兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話。(謎底——手)
2.同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。(找一個學(xué)生,讓其把手印畫在黑板上。)
3.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文,標(biāo)出自然段的序號。
2.學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。
3.開火車連讀課文,師生正音。
三、圖文結(jié)合,指導(dǎo)朗讀。
1.“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?
(1)爸爸說了什么?想一想,爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢?(提示:高興)
。2)學(xué)生朗讀爸爸的話。
。3)媽媽和姥姥分別說了什么?借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么?
。4)用上“因為……所以……”說說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。
引導(dǎo)學(xué)生補充句子,讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為( )。
。5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情,你們覺得蘭蘭是個什么樣的孩子呢?(勤勞、關(guān)心長輩、愛勞動、懂事)
2.指導(dǎo)分角色朗讀。
(1)想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和蘭蘭說話的。
。ń涣鳎核麄兊恼Z氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。)
。2)分角色朗讀。
四、總結(jié)。
1.蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情,也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí),也要為家人做一些力所能及的事情。
2.拓展交流:你能為別人做哪些力所能及的事情?我會說:我替爸爸( )。我給媽媽( )。我?guī)屠蠋煟? )。我為大家( )。
3.課堂總結(jié)。
同學(xué)們真不錯,和蘭蘭一樣,有雙勤勞的雙手,是一群樂于幫助別人的好孩子!只要我們的心中裝著愛,就會做更多的好事。
4.師生合作朗讀課文。
五、布置作業(yè)。
1.和爸爸媽媽一起讀這篇課文。
2.自己為家人做力所能及的事。
教學(xué)反思
讀,是學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙;讀,是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。在本節(jié)課中,可以以讀貫穿始終,讀的形式力求多樣,讀的范圍力求廣泛,讀的要求逐漸提高。引導(dǎo)學(xué)生在讀中求懂,在讀中求會,在讀中提高朗讀水平。讓學(xué)生通過自讀、小組分角色讀、師生合作讀等多樣化的誦讀方式,增強對文章的理解。在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。
部編版一年級下冊語文園地一教案4
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種食品包裝
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容。
二、展示臺(第一次“先學(xué)后教”)
1、看一看;這些東西是什么?
2、仔細(xì)觀察圖上的字,再說出來。
3、實物展示學(xué)習(xí):
結(jié)合食品包裝理解商標(biāo)上字詞的意思和食品的用途,邊朗誦邊識記生字。
不認(rèn)識的字可以請教別人或查字典。
4、小結(jié):在平時生活中可以認(rèn)識許多字。
三、關(guān)于學(xué)習(xí)的名言(第二次“先學(xué)后教”)
1、借助拼音自讀。
2、多種形式朗讀比賽。
3、小組活動:你讀懂了每一句的意思是什么?展示、交流。
4、全班反饋。
3、語境運用練習(xí)。
4、你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的`名言?
六、當(dāng)堂訓(xùn)練:背誦關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
板書設(shè)計:
部編版一年級下冊語文園地一教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.熟讀、背誦古詩,感知大意。
2.認(rèn)識5個二類生字,會寫6個一類生字。
3.處理課后練習(xí),積累詞語。
教學(xué)重點、難點:用自己的方法識記一類生字,正確書寫一類生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、實物投影。
教學(xué)時數(shù):
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:感悟詩中大意,學(xué)習(xí)文中二類生字
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師和你們一起乘坐時空轉(zhuǎn)換器去遠(yuǎn)離現(xiàn)代社會久遠(yuǎn)的唐朝看看去。(展示山行的圖片)一條小小的石子路,彎彎曲曲地通到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高山上。想不到在峰巒起伏、云遮霧罩的深山里,還有幾戶人家居住著。我們把車子停下來了,那是因為留戀今晚楓林的景色。啊,經(jīng)過霜打的楓葉竟比二月的鮮花還要紅呢!真美!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩《山行》,這是唐代一位詩人杜牧看到了這樣的情景所寫。杜牧的詩歌和散文都寫得很好,創(chuàng)作態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)。在生命的最后時刻,他將自己的作品進(jìn)行分析、總結(jié),把自己認(rèn)為不滿意的燒掉。1000多篇詩文流傳下來的只有450篇。這首詩是他寫景的代表作。
二、新授
(一)讀詩、賞詩,感悟詩意
1.老師配樂范讀,提醒學(xué)生注意停頓。
遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜,白云/深處/有人家。
停車/坐愛/楓林晚,霜葉/紅于/二月花。
2.學(xué)生朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。
3.學(xué)生感悟古詩大意(采取小組合作學(xué)習(xí))。
(二)處理文中的二類生字。
1.出示文中的二類生字,請同學(xué)們在詩中找出來,用自己喜歡的方式畫出來,進(jìn)行出聲認(rèn)讀。
2.通過組詞的方式學(xué)會應(yīng)用這些二類字。
徑、斜、亭、車、霜:
3.鞏固復(fù)習(xí)二類字
猜字游戲完成
三、朗讀、背誦古詩。
四、作業(yè):熟背古詩
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:一類生字的'認(rèn)讀及其書寫
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1.背誦古詩
2.復(fù)習(xí)二類生字(卡片)
二、學(xué)習(xí)一類生字
行:象形字,古文字為“ ”,是十字路口的象形。本義指道路。道路是供行人行走的,故引申出“走路”的意思。又由道路供行人行走引申為流通、傳遞。
銀行、行家中讀hángɡ
遠(yuǎn):形聲字。字謎:二兒走之行千里。
亭:象形字!岸 钡纳喜糠窒蟾吲_上的一涼亭形狀,也可以把“丁”視為簡易的亭子的形狀。
停:形聲字。從人,亭聲。本義是指人止息停留。
字謎:人到亭前步便止,遮陽擋雨好停歇。
車:字謎:東字兩點連,連成一直線;回家坐上它,千里一日還。
霜:形聲字。順口溜:霜字雨頭下加相,寒露過后是霜降;遍地好象撒白鹽,似雪非雪這是霜。
三、練習(xí)書寫
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩,課后練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.背誦古詩
2.復(fù)習(xí)一、二類生字
二、課后練習(xí)
1.填字、涂色,說說自己眼中的秋天。
2.讀一讀。
先讀一讀,在寫一寫
三、背一背
作為知識的積累,初曉詩中大意,背誦全詩。
四、作業(yè)
部編版一年級下冊語文園地一教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
3、趣味識字(夏夜乘涼圖);
2、擴(kuò)句練習(xí);
3、標(biāo)點的正確使用;
4、生活中識字;
5、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
6、閱讀《夏夜多美》,培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
教學(xué)課時:3課時
教具:課件、課本
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo);
1、趣味識字(夏夜乘涼圖);
2、擴(kuò)句練習(xí);
3、標(biāo)點的正確使用;
教學(xué)準(zhǔn)備:課本、課件
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地六的.內(nèi)容,你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎?
二、趣味識字(第一次先學(xué)后教)
1、自由讀,遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀,做做小老師。
出示生字:棍湯扇椅螢牽織斗
3、請小老師上臺領(lǐng)讀。
4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?
5、讀詞語。
6、說說你的發(fā)現(xiàn):這些詞語跟什么季節(jié)的生活有關(guān)?
你發(fā)現(xiàn)這些詞語共同描述了一幅什么圖?
三、讀一讀,照樣子說一說(第二次“先學(xué)后教”)
1、自讀例句,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、照樣說一說:看誰說得妙?
四、加標(biāo)點(第三次“先學(xué)后教”)
1、自己讀一讀句子,想一想每句表達(dá)了什么語氣,該加什么標(biāo)點才合適?
2、加一加,再讀一讀。
3、匯報交流,反饋。
4、加標(biāo)點擴(kuò)展練習(xí)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練:抄寫最后一句話。
板書設(shè)計:
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、生活中識字;
2、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
部編版一年級下冊語文園地一教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、識記生字方法:換偏旁,變新字識記;相同偏旁的字歸類識記;
2、同音字辨析運用。
3、學(xué)習(xí)查字典方法。
4、學(xué)習(xí)歇后語,感受祖國語言的精妙。
5、鼓勵學(xué)生課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
教學(xué)課時:
3課時
教具:
課件、課本
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo);
識記生字方法:換偏旁,變新字識記;相同偏旁的字歸類識記;
教學(xué)準(zhǔn)備:課本、課件
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地五的內(nèi)容,這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)課本63頁,你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎?
二、趣味識字(第一次先學(xué)后教)
1、自由讀,遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀,做做小老師。
出示生字:飯能飽茶泡輕鞭炮
3、請小老師上臺領(lǐng)讀。
4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?
5、男女同學(xué)合作讀
6、說說你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個字有什么特點嗎?
。ㄗ筮叺钠源磉@字義,右邊的跟字音有關(guān),韻母都是ao)
你還發(fā)現(xiàn)了什么?這三句像一個字謎,謎底都是“包”字。
小結(jié):在平時生活中,從人們的說話中可以認(rèn)識許多字。
四、我的`發(fā)現(xiàn)(第二次“先學(xué)后教”)
1、自讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié):相同偏旁的字是一排?谧峙缘淖执蠖嗪妥煊嘘P(guān);提手字旁的字大多和手動作有關(guān);足字旁的字大多和腳動作有關(guān)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練:背誦《趣味識字》
板書設(shè)計:
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、同音字辨析運用。
2、學(xué)習(xí)查字典方法。
3、學(xué)習(xí)歇后語,感受祖國語言的精妙。
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地五的內(nèi)容。
二、選一選,填一填(第一次“先學(xué)后教”)
1、讀一讀,看一看;這兩組字有什么相同和不同?
清——青在——再
2、請學(xué)生讀,觀察,再說出來。
3、選一選,再填一填。同桌互相檢查。
三、查字典(第二次“先學(xué)后教”)
1、查頁碼:比一比誰最快?
2、查字方法:
小組活動:學(xué)生自查字典,問詢查到字的方法,交流歸納查字典快捷的兩種方法:音序查字法、部首查字法。
3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法,分小組為單位練習(xí),互幫互學(xué)。
4、比賽:查字典,我第一。
四、日積月累:(第三次“先學(xué)后教”)
1、自讀歇后語,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄐ笳Z前一部分是隱喻或比喻,后一部分是意義的解釋)
2、小組交流:你讀懂了什么?
3、語境運用練習(xí)。
4、你還知道哪些歇后語?
五、當(dāng)堂訓(xùn)練:1、背誦歇后語。2、查字典訓(xùn)練。
板書設(shè)計:
第三課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣,鼓勵學(xué)生課外閱讀。
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起來讀一個有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。
二、自讀故事(第一次“先學(xué)后教”)
1、讀一讀,自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。
2、標(biāo)出自然段。觀察圖:圖上畫的是哪個自然段的內(nèi)容?
二、感悟故事:(第二次“先學(xué)后教”)
1、思考:狐貍一共和烏鴉說了幾句話?找出來,讀一讀。
2、小組討論:這是一只什么樣的狐貍?為什么?
這是一只什么樣的烏鴉?為什么?
3、從這個故事中你懂得了什么?
三、拓展訓(xùn)練:課后找寫小動物智慧的故事讀一讀,回到班上和同學(xué)交流。
板書設(shè)計:
教學(xué)反思:
【部編版一年級下冊語文園地一教案】相關(guān)文章:
部編版《語文園地一》教案02-23
部編版小學(xué)五年級語文下冊《語文園地六》教案08-03
部編版小學(xué)一年級下冊語文《要下雨了》教案06-12
部編版一年級語文上冊教案02-01
部編版小學(xué)一年級語文教案01-21
部編版一年級教案04-03
部編版小學(xué)語文教案02-05