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花兒開(kāi)了教案

時(shí)間:2023-02-09 18:41:58 教案 我要投稿
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花兒開(kāi)了教案

  作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的花兒開(kāi)了教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

花兒開(kāi)了教案

花兒開(kāi)了教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試找到圓形的中心點(diǎn),并沿著中心點(diǎn)用一圈一圈不斷擴(kuò)大的方式表現(xiàn)花兒越開(kāi)越大。

  2、樂(lè)意幫助花兒開(kāi)放,感受從中帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圓形的花心貼紙、大小不一的圓形紙。

  2、綠色背景的畫(huà)紙裝飾上花徑和花葉。

  3、顏料、棉簽、抹布等。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  導(dǎo)入:有一天,從草地的中間鉆出了一朵小花,可是它好小,小花很想快快長(zhǎng)大。怎樣才能讓小花快快長(zhǎng)大?

 。ǘ┣榫逞菔荆^(guān)賞花的畫(huà)法。

  1.師:太陽(yáng)公公看見(jiàn)了,對(duì)小花說(shuō):"別急,別急,我來(lái)幫幫你吧!"太陽(yáng)公公發(fā)出暖洋洋的光照著小花,小花兒吸收著陽(yáng)光,伸伸懶腰,呀!它長(zhǎng)大一些了。

  2.教師用棉簽蘸顏料,沿著中心點(diǎn)的花心畫(huà)一圈。

  3.師:呼呼呼,風(fēng)姐姐吹來(lái)了,他對(duì)小花說(shuō):"小花,小花,我也來(lái)幫你長(zhǎng)大吧!"風(fēng)姐姐輕輕地吹著,小花抖了抖了身體,真的又長(zhǎng)大了一圈。

  4.還有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助小花呢?你聽(tīng),滴答滴答,下小雨啦!雨點(diǎn)落在小花身上,小花喝著雨水,挺直了胸膛,越長(zhǎng)越大了。

  5.教師用棉簽將花從里到外越畫(huà)越大。

  6.小花長(zhǎng)出了花莖、開(kāi)出了綠葉。(教師將小花貼在大草地上)

 。ㄈ┯變翰僮鳎ぐl(fā)創(chuàng)作熱情。

  1.師:在你們的草地上,也種下一顆小花籽,你們?cè)敢鈳椭麄冮L(zhǎng)大嗎?快來(lái)讓小花園里開(kāi)滿(mǎn)美麗的花兒吧。

  2.活動(dòng)指導(dǎo):

 。1)鼓勵(lì)幼兒找到中心點(diǎn),并沿著花心一圈圈不斷地將小花畫(huà)大

 。2)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)更多的花,能力較弱的幼兒可以選擇小一點(diǎn)的圓形。

  (3)注意顏料和棉簽的使用,保持桌面和衣物的干凈。

  (四)同伴欣賞,分享成功的快樂(lè)。

  1.將幼兒作品貼在大背景上,讓孩子們互相欣賞交流。

  2.幼兒扮演小蝴蝶,去找找哪朵花兒很美的?看看花兒是不是越開(kāi)越大的?

  3.小結(jié)延伸:花園里的花兒有五彩斑斕的顏色,你還想開(kāi)出什么別的形狀的花兒?jiǎn)?我們下次可以試試,?huà)出三角形、正方形的`花兒。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)棉簽點(diǎn)彩的形式點(diǎn)畫(huà)出花朵,換了一種繪畫(huà)工具,幼兒的興趣點(diǎn)高,多積極參與,但由于棉簽點(diǎn)太小,加上部分幼兒點(diǎn)的數(shù)目太少了,完成情況沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的效果,但整幅作品還是算精致,并且從繪畫(huà)中獲得很多樂(lè)趣,多積極的參與?吹接變和娴倪@么開(kāi)心,自己也感覺(jué)很開(kāi)心,自己的付出得到孩子開(kāi)心的笑,很值得。

花兒開(kāi)了教案2

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、猜謎引入,引發(fā)興趣。

  教師講述謎面:“小小黃色的鮮花,張著小嘴吹喇叭,細(xì)細(xì)枝條彎著腰,向你報(bào)告春來(lái)到”。啟發(fā)幼兒猜謎底。(迎春花)

  二、出示圖片,感知迎春花。

  引導(dǎo)語(yǔ):迎春花是什么顏色的?花朵是什么形狀的?像什么?

  小結(jié):迎春花是春天最早開(kāi)放的花,花朵比較小,花瓣是黃色的,每一根枝條上開(kāi)滿(mǎn)黃色的小花,看起來(lái)就像是一個(gè)個(gè)金黃色的小喇叭,迎春花有淡淡的香味。迎春花是先開(kāi)花再長(zhǎng)葉的植物。

  三、欣賞兒歌。

  教師朗誦兒歌《迎春花》。幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受迎春風(fēng)的特點(diǎn)。

  四、棉簽點(diǎn)畫(huà)迎春花,教師介紹材料,講解示范,提出要求。

  出示樹(shù)干底圖,引入主題:這是迎春花的樹(shù),讓我們一起為迎春花的樹(shù)添上花朵吧。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天我們要用小棉簽來(lái)給大樹(shù)畫(huà)上迎春花,看看老師是怎么畫(huà)的。

  出示顏料盒棉簽,重點(diǎn)講解、示范用棉簽點(diǎn)彩的方法:用棉簽輕輕的`蘸一下水粉顏料后,輕輕點(diǎn)在紙上,點(diǎn)下去不要有小尾巴,還要把棉簽送回家。

  提出活動(dòng)要求:

  (1)哪里拿棉簽,要把棉簽都送回家。

  (2)蘸顏料的時(shí)候,不能太多,輕輕點(diǎn)一下就可以。

 。3)要在大樹(shù)的樹(shù)干上點(diǎn)迎春花,這樣大樹(shù)才漂亮。

  五、播放輕音樂(lè),幼兒操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒任意選擇自己喜愛(ài)的顏色,用棉簽點(diǎn)畫(huà)在樹(shù)枝上,點(diǎn)出一棵迎春花。

  教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒不能把顏色混在一起,顏料不能蘸太多。

  六、分享活動(dòng),讓幼兒互相欣賞作品。

  幼兒共同欣賞作品,觀(guān)察誰(shuí)的迎春花最漂亮。

  引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友把畫(huà)好的作品放在操作臺(tái),小朋友可以互相欣賞。

  【教學(xué)反思】

  通過(guò)棉簽點(diǎn)彩的形式點(diǎn)畫(huà)出花朵,換了一種繪畫(huà)工具,幼兒的興趣點(diǎn)高,多積極參與,但由于棉簽點(diǎn)太小,加上部分幼兒點(diǎn)的數(shù)目太少了,完成情況沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的效果,但整幅作品還是算精致,并且從繪畫(huà)中獲得很多樂(lè)趣,多積極的參與?吹接變和娴倪@么開(kāi)心,自己也感覺(jué)很開(kāi)心,自己的付出得到孩子開(kāi)心的笑,很值得。存在不足的就是棉簽點(diǎn)出來(lái)的點(diǎn)太小了,自己在示范畫(huà)的時(shí)候,也沒(méi)有用大棉簽讓幼兒更清楚的看到,并且自己在布置知識(shí)幼兒豐富對(duì)迎春風(fēng)的認(rèn)識(shí),布置的太晚了,以至于,幼兒對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)比較不足,在課堂講述上,比較沒(méi)有話(huà)講,讓幼兒感受討論的比較少,下次可以采用讓分組幼兒充分感受迎春花。(幼兒教育)

花兒開(kāi)了教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  陽(yáng)春三月,春暖花開(kāi),正是各種花兒開(kāi)放的好時(shí)節(jié)。因此,我們?cè)诔酝觑埡蠼?jīng)常帶孩子們?nèi)ド⑸⒉,呼吸一下新鮮空氣,感受春天的氣息。孩子們新奇地發(fā)現(xiàn),樹(shù)長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽,小草變綠了,花兒開(kāi)放了,這一微妙的變化,給孩子們帶來(lái)了莫大的驚奇,對(duì)大自然的變化,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,他們談?wù)撝⒏惺苤。大自然中的景物是給孩子最好的美的熏陶,帶著這樣一個(gè)想法,看著孩子們這樣喜歡花,由此,我設(shè)計(jì)了手指點(diǎn)畫(huà)的美術(shù)活動(dòng),讓孩子進(jìn)一步感受大自然的美。在這個(gè)活動(dòng)中,我把用指尖和指腹分別點(diǎn)畫(huà)花心和花瓣最為重點(diǎn),并且用比較簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)孩子掌握這樣的方法:點(diǎn)圓形花心的時(shí)候,食指站直點(diǎn),點(diǎn)橢圓形花瓣的時(shí)候,食指躺著點(diǎn)。把點(diǎn)畫(huà)花瓣的方向作為難點(diǎn),在突破這個(gè)難點(diǎn)上,我利用了剪好的花型作為輔助材料,讓孩子發(fā)現(xiàn),可以把花轉(zhuǎn)著點(diǎn),花瓣就會(huì)朝著花心了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用食指的指尖和指腹分別點(diǎn)畫(huà)花心和花瓣。

  2、愿意參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)用顏料繪畫(huà)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、桃花圖片一張,放大的一朵桃花圖片。

  2、繪畫(huà)材料:每組一份粉紅色的顏料、剪好的桃花花型(如下圖)、抹布。

  3、幼兒繪畫(huà)時(shí)的優(yōu)美的輕音樂(lè)。

  4、在墻上貼上桃花的樹(shù)干一棵。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受欣賞桃花的美。

  1、師:春天到了,我們用小眼睛一起去看看春天吧。

  2、出示桃花的圖片:你看到了什么?是什么花?

  3、幼兒回答:桃花。

  4、師:你喜歡桃花嗎?你覺(jué)得桃花怎么樣?

  5、引導(dǎo)幼兒欣賞桃花,感受桃花的美。

  (出示整體的桃花,讓孩子第一感覺(jué)就感受到桃花真美!,在心里上有一種美的感受,發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆。)

  6、出示放大的一朵桃花圖:桃花是什么顏色的?花瓣是什么樣子的?有幾瓣花瓣?

  7、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)桃花的外形,一起數(shù)一數(shù),知道有五瓣花瓣。

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從整體欣賞,再到部分欣賞,由粗到細(xì)的推進(jìn)過(guò)程。)

  二、與幼兒共同探索怎樣畫(huà)桃花。

  1、師:這么美的桃花,今天要用我們靈巧的小手畫(huà)出來(lái)。

  2、出示老師繪畫(huà)的桃花:老師用食指蘸上顏料點(diǎn)出了一朵漂亮的桃花,請(qǐng)小朋友試一試,怎樣用食指點(diǎn)出圓圓的花心,橢圓形的花瓣?

  3、幼兒用食指蘸顏料在白紙上嘗試。

  (尊重幼兒自己探索,老師只告訴孩子用一個(gè)食指點(diǎn)畫(huà),讓孩子自己發(fā)現(xiàn)怎樣點(diǎn)是圓的,怎樣點(diǎn)是橢圓的。)

  4、集體交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范,自己是怎樣點(diǎn)出圓圓的花心,橢圓形的花瓣。

  5、在幼兒的基礎(chǔ)上,老師進(jìn)行總結(jié)示范:點(diǎn)圓形花心的時(shí)候,把食指站直了點(diǎn),點(diǎn)橢圓形花瓣的時(shí)候,食指躺著點(diǎn)。

 。ㄓ煤(jiǎn)潔的'語(yǔ)言幫助幼兒掌握這個(gè)重點(diǎn)。)

  6、引導(dǎo)幼兒伸出食指,跟著老師一起試試站著點(diǎn)和躺著點(diǎn)的方法。

  7、請(qǐng)幼兒用這樣的方法,在白紙上再次嘗試。

  (掌握這樣的方法,需要進(jìn)行實(shí)踐,因此我讓幼兒通過(guò)空中學(xué)著點(diǎn),再到白紙上繼續(xù)嘗試的過(guò)程,讓幼兒鞏固練習(xí),更好的掌握這樣的方法。)

  8、師:怎樣使橢圓形的花瓣對(duì)著花心呢?

  9、幼兒在剪好的花型上嘗試。

  10、老師發(fā)現(xiàn)并請(qǐng)幼兒來(lái)介紹,引出可以把花轉(zhuǎn)著點(diǎn)的方法。

 。ㄟ@個(gè)難點(diǎn),不是由老師直接告訴孩子的,而是由孩子自己發(fā)現(xiàn),只要輕輕地動(dòng)一下手,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),原來(lái)很難把花瓣方向畫(huà)好的一下子就解決了。)

  三、幼兒嘗試用食指點(diǎn)畫(huà)。

  1、師:在我們的教室了有一棵桃花樹(shù),讓我們一起把桃花樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)桃花吧。

  2、播放優(yōu)美的輕音樂(lè),幼兒點(diǎn)畫(huà)桃花,老師巡視指導(dǎo)。

  3、把幼兒點(diǎn)好的桃花貼在桃樹(shù)上,大家一起欣賞。

 。ò延變狐c(diǎn)好的桃花,裝飾在桃樹(shù)上,不僅讓孩子互相欣賞了同伴的桃花,而且從整體上來(lái)說(shuō),感受了自己創(chuàng)作的作品的美,還初步體現(xiàn)了和同伴一起合作。)

花兒開(kāi)了教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞盛開(kāi)的虞美人花,感受花朵顏色的五彩繽紛。

  2.嘗試用水彩顏料畫(huà)花朵,初步感受宣紙暈染的變化效果。

  3.學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)法來(lái)表現(xiàn)虞美人的花朵,用直線(xiàn)表現(xiàn)虞美人的花莖。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  宣紙、托盤(pán),畫(huà)筆,人手一份;水桶、水彩顏料,教學(xué)課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  教師:你們喜歡花兒?jiǎn)?喜歡什么花呀?

  (二)欣賞虞美人,感受其顏色、外形獨(dú)特的美。

  1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察虞美人的圖片。

  談話(huà):圖片上有什么?虞美人的花朵是什么樣子的嗎?花瓣的.中間有什么。坑菝廊说幕ㄇo是怎么樣的?

  2.小結(jié):虞美人的花朵開(kāi)在花朵的頂端,它的花瓣顏色鮮艷,花瓣的中間有一些花芯,花莖又細(xì)又直,虞美人盛開(kāi)的時(shí)候給人一種很美的感覺(jué)。

 。ǘ┙榻B繪畫(huà)材料——水彩顏料、宣紙,引起幼兒的興趣。

  1.教師出示宣紙,向幼兒介紹在宣紙上作畫(huà)的要點(diǎn):

  宣紙是我們中國(guó)的國(guó)寶,在宣紙上畫(huà)畫(huà)一定要注意,只要輕輕地畫(huà)出圓形,顏料就會(huì)慢慢地往外圈暈染出去,所以只要畫(huà)出一個(gè)小的圓形或者橢圓形就可以了,畫(huà)筆在紙上停留的時(shí)間不能太長(zhǎng)了。

  2.畫(huà)好各種顏色的花朵后,在花瓣中間畫(huà)上不同顏色的花芯,再沾上綠色的顏料在花朵的下面畫(huà)出花莖。

 。ㄈ┯變哼M(jìn)行創(chuàng)作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  講解繪畫(huà)時(shí)需注意的事項(xiàng):

  1.不同顏色的畫(huà)筆要按顏色擺放,不能把顏色弄混;

  2.不要在整張紙上畫(huà)滿(mǎn)花朵,花朵之間應(yīng)該留有空隙。

  3.幼兒分組進(jìn)行繪畫(huà),教師觀(guān)察并輔導(dǎo)。

  重點(diǎn)觀(guān)察幼兒布局畫(huà)面的情況,提醒幼兒畫(huà)筆不在紙上停留太長(zhǎng)時(shí)間。

 。ㄋ模⿲⒂變鹤髌氛故驹谝黄穑餐蕾p,體驗(yàn)成功的成就感。

花兒開(kāi)了教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)對(duì)不同質(zhì)地紙的觀(guān)察和比較,使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。

  2.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  3.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  面巾紙、圖畫(huà)紙、包裝紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

  活動(dòng)過(guò)程

  探究活動(dòng)一

  探究的問(wèn)題:用紙做的紙花能開(kāi)嗎?

  幼兒討論。

  (1)不能開(kāi),紙花是假花,它不可能開(kāi)花。

  (2)能開(kāi),因?yàn)槲覀兘o花澆水,花就能開(kāi)了

  試一試:紙花在哪里能開(kāi)花?

  幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀(guān)察。

  (1)把紙花放在土里。

  (2)把紙花放在水里。

  說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)紙花在水里開(kāi)了。

  (2)小紙花太干了就不開(kāi)花;真花在土里能開(kāi),假花在土里開(kāi)不了。

  探究活動(dòng)二

  探究的問(wèn)題:將不同質(zhì)地的紙花(包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中,哪朵開(kāi)得快?

  幼兒討論。

  (1)厚的紙花開(kāi)得快。

  (2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的`紙花開(kāi)得快。

  試一試:放進(jìn)去的紙花哪朵開(kāi)得快?哪朵開(kāi)得慢?

  幼兒把各種材料的紙花同時(shí)放入水中并認(rèn)真觀(guān)察。

  說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙做的花開(kāi)得慢。

  (2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的花開(kāi)得快。

  (3)開(kāi)得最快的花是用面巾紙做的,包裝紙做的花開(kāi)得最慢。

  (4)糖紙、錫紙做的花沒(méi)有開(kāi)。

  (5)面巾紙吸水最快,包裝紙吸水最慢。

  玩一玩,我做的花兒開(kāi)了。

  將不同顏色的紙花放到花叢中,帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花,紙花逐漸開(kāi)放,體驗(yàn)花開(kāi)的快樂(lè)。

  注意事項(xiàng)

  1.教師在實(shí)驗(yàn)前要做好充分的準(zhǔn)備。

  2.如幼兒園的條件較好,幼兒可分組進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在充分玩的過(guò)程中感知體驗(yàn)并得出結(jié)論,同時(shí)它還能便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

  3.活動(dòng)中最好讓孩子卷好袖子,帶上圍裙,以免弄濕衣服。

  拓展思路

  1.彩色水會(huì)不會(huì)順著小棒爬上來(lái)?

  在兩個(gè)燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可),將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個(gè)燒杯的顏色水里,觀(guān)察結(jié)果。

  2.雨衣、雨傘、窗戶(hù)、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中,哪些吸水哪些不吸水,它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?

  活動(dòng)反思:

  “紙花開(kāi)放”是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探索活動(dòng),活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水性,在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備,在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn),活動(dòng)過(guò)程中,我和孩子們一起探索、學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時(shí)候,不時(shí)聽(tīng)到“這是我們畫(huà)畫(huà)的紙”,“這是我練毛筆字的紙”,“這是可以用來(lái)折紙”……對(duì)于材料的準(zhǔn)備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認(rèn)真收集,爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來(lái),孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同伴一起分享,孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證,懂得要科學(xué)地對(duì)待事物,不能以主觀(guān)意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好,積極主動(dòng)的參與,興趣濃厚。

  在活動(dòng)中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,富有指導(dǎo)性。二是要增加探索內(nèi)容,循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品。個(gè)別幼兒急于尋找答案,在操作過(guò)程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象,在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo),使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中,老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。

  總起來(lái)說(shuō),我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的效果比較滿(mǎn)意,也希望在今后的工作中更上一層樓。

花兒開(kāi)了教案6

  【教材分析】

  現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝,父母在孩子出門(mén)、接送孩子時(shí)都把孩子抱在手里,讓孩子缺少了運(yùn)動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì),因此基本動(dòng)作發(fā)展較弱!痘▋洪_(kāi)了》這一活動(dòng)就是針對(duì)小班幼兒在按方向跑及動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象,用他們感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.探索小花枕的多種玩法,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性。

  2.能聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑,練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

  3.體驗(yàn)和同伴游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.會(huì)玩聽(tīng)指令的游戲。

  2.人手一個(gè)枕頭、平衡木

  【活動(dòng)建議】

  一、播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽(yáng)》

  提問(wèn):小蝴蝶們,今天的太陽(yáng)真好,我們?nèi)セ▓@里曬太陽(yáng)吧。

  聽(tīng)音樂(lè),小蝴蝶抱著小花枕,做熱身運(yùn)動(dòng)。頭頂小花枕點(diǎn)頭-手抱小花枕彎腰---手舉小花枕側(cè)腰-頭頂小花枕下蹲。

  二、基本動(dòng)作的練習(xí),鼓勵(lì)幼兒想出小花枕的多種玩法

  1.小蝴蝶們,春天來(lái)了,花園里的花兒都開(kāi)了,我們來(lái)跟花兒做游戲吧。你想和花兒怎么玩呢?幼兒探索小花枕的多種玩法,教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

  2.鼓勵(lì)幼兒在同伴面前積極大膽地演示自己創(chuàng)造的新玩法。

  三、玩游戲——種小花,體驗(yàn)和同伴游戲的快樂(lè)

  1.按照手中小花枕的顏色種在相應(yīng)的土地上。(紅黃綠三色圈中。)

  教師:春天小花開(kāi)了,看都有什么顏色的`花?有什么顏色的泥土?

  2.要求:小蝴蝶們,我們要在音樂(lè)停下前快快地把手中的小花種到各自的泥土里。

  3.幼兒游戲,聽(tīng)著音樂(lè)快速地把手中的小花枕根據(jù)顏色分別放到不同顏色的圈中。

  幼兒把小花種在泥土里了,紅色的玫瑰花要種在紅色的泥土里,黃色的太陽(yáng)花要種在黃色的泥土里,綠色的仙人掌也要種在綠色的泥土里。

  四、播放音樂(lè)“下雨了”,幼兒放松活動(dòng)

  下雨啦,我們把小花枕當(dāng)做傘,快來(lái)躲躲雨吧,幼兒做放松活動(dòng)。

花兒開(kāi)了教案7

  一、學(xué)科:

  幼兒園。年級(jí):小班

  二、教材解析:

  現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝,父母在孩子出門(mén)甚至是接送孩子時(shí)都把孩子抱在手里,使得孩子缺少了運(yùn)動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì),因此基本動(dòng)作發(fā)展較弱。綱要指出:"用兒童感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"針對(duì)我班幼兒在按方向跑及動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《花兒開(kāi)了》活動(dòng)。以游戲化的情境,讓幼兒以小蝴蝶的角色身分參與其中,玩花枕,用花枕做游戲,激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。

  三、目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、鼓勵(lì)幼兒用小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí),想出多種玩法,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性。

  2、樂(lè)意聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑,練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

  3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極解決問(wèn)題,發(fā)展幼兒的思維能力。

  四、重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過(guò)玩小花枕發(fā)展幼兒基本動(dòng)作,樂(lè)意聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑,提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒想出小花枕的多種玩法。

  五、設(shè)計(jì)理念:

  綱要提出,教育內(nèi)容的選擇,既要貼近兒童的生活,為兒童感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓寬兒童的經(jīng)驗(yàn)和視野。小枕頭,為幼兒所熟悉,是孩子每天接觸的好伙伴。在很多時(shí)候,我們可以發(fā)現(xiàn),孩子喜歡在床上玩游戲,摸摸小枕頭被角,拿小枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏,抱著小枕頭當(dāng)娃娃等。因此,我把孩子們平時(shí)熟悉喜歡的小枕頭設(shè)計(jì)成一朵朵的小花狀,有黃色的太陽(yáng)花枕、紅色的'玫瑰花枕、綠色的仙人球花枕。色彩鮮艷,形狀各異的小花枕讓幼兒既會(huì)感到親近熟悉,又感到新奇。內(nèi)容的選擇,既符合其現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。

  六、設(shè)計(jì)思路:

  活動(dòng)的準(zhǔn)備有:小蝴蝶的頭飾(每人一個(gè)),每人胸前貼上紅黃綠其中一種顏色標(biāo)記;太陽(yáng)花枕(黃色)、玫瑰花枕(紅色)、仙人掌花枕(綠色)若干,紅黃綠圈若干;場(chǎng)地布置,在操場(chǎng)一邊放置紅黃綠圈;音樂(lè)以小蝴蝶去花園里曬太陽(yáng)開(kāi)始活動(dòng),角色身份使孩子樂(lè)意跟著老師一起活動(dòng),然后進(jìn)入第二環(huán)節(jié):玩小花枕。運(yùn)用自主探索法、示范法鼓勵(lì)幼兒用手中的小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí),并鼓勵(lì)幼兒想出多種玩法,大膽在同伴面前演示,培養(yǎng)幼兒積極大膽地參加體育運(yùn)動(dòng)的情感。接著用游戲法進(jìn)入第三環(huán)節(jié):種小花和采小花。在游戲情景中練習(xí)聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑,并整合了數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的匹配,使幼兒獲得多方面發(fā)展。最后,通過(guò)"下雨了"的游戲情景使幼兒知道還能把小花枕當(dāng)做小花傘,進(jìn)行放松活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)在幼兒的愉快參與,積極投入中結(jié)束。

  七、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬、熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽(yáng)》

  師:小蝴蝶們,今天的太陽(yáng)真好,我們?nèi)セ▓@里曬太陽(yáng)吧。

  聽(tīng)音樂(lè),小蝴蝶抱著小花枕,做熱身運(yùn)動(dòng)。頭頂小花枕點(diǎn)頭—手抱小花枕彎腰———手舉小花枕側(cè)腰—頭頂小花枕下蹲。

 。ㄔu(píng)析:熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以小蝴蝶這個(gè)可愛(ài)的游戲角色進(jìn)入到活動(dòng)中,一下子把孩子的注意力吸引過(guò)來(lái),孩子們很自然的在歡快的音樂(lè)中,愉快地跟著老師拿著一朵朵小花做起了熱身運(yùn)動(dòng)。這一環(huán)節(jié)使幼兒的各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,為后面的活動(dòng)作鋪墊。)

 。ǘ、嘗試用小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí),鼓勵(lì)幼兒想出多種玩法。

  1、師:小蝴蝶們,春天來(lái)了,花園里的花兒都開(kāi)了,我們來(lái)跟花兒做游戲吧。你想和花兒怎么玩呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己想到的玩法。)

  幼:我想把太陽(yáng)花往上拋。

  幼:我把這朵花戴在頭頂上。

 。ㄔu(píng)析:以簡(jiǎn)潔的談話(huà)方式,拓展幼兒思維,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。)

  2、幼兒自由操作,教師適時(shí)指導(dǎo)。

  幼:把玫瑰花枕戴在頭上走來(lái)走去,練習(xí)平衡的技巧。

  幼:把太陽(yáng)花枕往上拋起,等它落下后再撿起重復(fù)動(dòng)作,練習(xí)拋的動(dòng)作。

  幼:直接把花枕拋給我,和我玩起了對(duì)拋游戲,學(xué)習(xí)和同伴拋接。

  幼:把仙人掌花枕夾在兩腿中間跳著走,練習(xí)夾包跳躍的技能。

  教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

 。ㄔu(píng)析:自主探索,體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。同時(shí),由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)以及和同伴間的交流還不夠,教師的巡回指導(dǎo)便顯得尤為重要。我認(rèn)真觀(guān)察每個(gè)孩子的表現(xiàn),當(dāng)一位孩子有新的玩法時(shí),馬上加以肯定。對(duì)于有些能力較弱的幼兒,我適時(shí)地幫助與指導(dǎo),使他們也獲得不同程度的提高,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)

  3、鼓勵(lì)幼兒在同伴面前積極大膽地演示自己創(chuàng)造的新玩法。

花兒開(kāi)了教案8

  教材簡(jiǎn)解:

  花是幼兒最熟悉的植物之一,是幼兒心中"美的代表"。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀(guān)賞,小班幼兒在觀(guān)賞花的時(shí)候表現(xiàn)出了濃厚的興趣。幼兒對(duì)著美麗的花朵會(huì)有采摘的行為出現(xiàn)。對(duì)此,我借助于幼兒對(duì)花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來(lái)選擇《花兒開(kāi)了》這一教學(xué)活動(dòng)。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、通過(guò)看一看、聞一聞知道一些常見(jiàn)的花的名字,如:菊花,一串紅。

  2、知道花是多種多樣的。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)花朵的好奇心,喜歡花朵,能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感。

  重點(diǎn):

  通過(guò)看一看、聞一聞?wù)J識(shí)常見(jiàn)的花,知道花是多種多樣的。

  難點(diǎn):

  能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感。

  設(shè)計(jì)理念:

  這次集體活動(dòng)的題材來(lái)源于自然,貼近幼兒的實(shí)際生活。是最基本的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),適合展開(kāi)集體教學(xué)活動(dòng)。符合科學(xué)活動(dòng)的要求"來(lái)源于幼兒的生活,立足于幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)。"在聞一聞、看一看的活動(dòng)中幫助幼兒感受各種感官在感知過(guò)程中的作用。通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的積極情感和態(tài)度。

  設(shè)計(jì)思路:

  本次活動(dòng)先是在室外觀(guān)賞花壇里的花,讓幼兒看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)它的名字。再是到室內(nèi)觀(guān)賞圖片上的花。從易到難,從現(xiàn)實(shí)到圖片。先掌握生活中常見(jiàn)的花的名字,再通過(guò)圖片看到各種各樣的花,從對(duì)花的認(rèn)知度來(lái)說(shuō)更廣了,同時(shí)也達(dá)到了第二條目標(biāo),"知道花是各種各樣的"。接下來(lái)是用這些美麗的花來(lái)引導(dǎo)和激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感。幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲,每個(gè)幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學(xué)課給幼兒做了很好的引子,最后的延伸活動(dòng)正是讓幼兒去發(fā)現(xiàn),親近大自然。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞,觀(guān)賞花朵。知道它們的名字。

  1、導(dǎo)入。

  師:"今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇椋蠹蚁氩幌肴タ纯词钦l(shuí)?"

  2、看一看、聞一聞。

  師:"用你們的小眼睛看一看,有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的伙伴呢?聞一聞它是什么味道。"

  3、說(shuō)一說(shuō)花的名字。

  師:"有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)這些小伙伴,知道它們的名字?"(幼兒回答不出,教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問(wèn):像什么?進(jìn)行猜一猜。在猜過(guò)或者想過(guò)之后告訴它們答案,更容易記住。)

  二、知道花是多種多樣的.。

  1、帶領(lǐng)幼兒回教室。

  師:"還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢,我們回教室去看看吧。"

  2、出示梅花的圖片。

  師:"我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這朵花在說(shuō)什么?"師:"大家好,我叫梅花,我生活在冬天。"提問(wèn):它的名字叫什么?生活在哪個(gè)季節(jié)?

  3、出示水仙花的圖片。

  師:"大家好,我叫水仙花。我生活在水里。"提問(wèn):它叫什么名字?它生活在哪里?

  4、出示各種各樣的花的圖片。

  師:"你們看!好多好多漂亮的花。"提問(wèn):你們覺(jué)得這些花一樣么?

  顏色一樣么?形狀一樣么?(不一樣)師:"他們是各種各樣的,他們和小朋友一樣,都有一個(gè)自己的名字。"

  三、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的花草樹(shù)木的關(guān)心、愛(ài)護(hù)的情感和態(tài)度。

  提問(wèn):花兒把幼兒園裝飾的美不美?

  如果沒(méi)有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎?

  那我們應(yīng)該怎么做?

  總結(jié):如果我們把花兒采下來(lái)的話(huà),花寶寶會(huì)疼,會(huì)傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不去采摘。

  四、拓展延伸激發(fā)幼兒對(duì)花的興趣和好奇心。

  出示各種各樣的花的圖片。

  師:"你們想不想知道這些花叫什么名字呢?課后可以和老師來(lái)說(shuō)一說(shuō),也可以去看看其他的花兒,看看有沒(méi)有你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的花。

花兒開(kāi)了教案9

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、通過(guò)對(duì)不同質(zhì)地紙的觀(guān)察和比較,使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。

  2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  面巾紙、圖畫(huà)紙、包裝紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  探究活動(dòng)一

  探究的問(wèn)題:用紙做的紙花能開(kāi)嗎?

  幼兒討論。

  (1)不能開(kāi),紙花是假花,它不可能開(kāi)花。

 。2)能開(kāi),因?yàn)槲覀兘o花澆水,花就能開(kāi)了

  試一試:紙花在哪里能開(kāi)花?

  幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀(guān)察。

 。1)把紙花放在土里。

 。2)把紙花放在水里。

  說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

 。1)紙花在水里開(kāi)了。

  (2)小紙花太干了就不開(kāi)花;真花在土里能開(kāi),假花在土里開(kāi)不了。

  探究活動(dòng)二

  探究的問(wèn)題:將不同質(zhì)地的紙花(包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中,哪朵開(kāi)得快?

  幼兒討論。

 。1)厚的紙花開(kāi)得快。

 。2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的紙花開(kāi)得快。

  試一試:放進(jìn)去的紙花哪朵開(kāi)得快?哪朵開(kāi)得慢?

  幼兒把各種材料的紙花同時(shí)放入水中并認(rèn)真觀(guān)察。

  說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

 。1)包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙做的花開(kāi)得慢。

  (2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的花開(kāi)得快。

 。3)開(kāi)得最快的花是用面巾紙做的,包裝紙做的花開(kāi)得最慢。

 。4)糖紙、錫紙做的花沒(méi)有開(kāi)。

  (5)面巾紙吸水最快,包裝紙吸水最慢。

  玩一玩,我做的花兒開(kāi)了。

  將不同顏色的紙花放到花叢中,帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花,紙花逐漸開(kāi)放,體驗(yàn)花開(kāi)的'快樂(lè)。

  注意事項(xiàng)

  1、教師在實(shí)驗(yàn)前要做好充分的準(zhǔn)備。

  2、如幼兒園的條件較好,幼兒可分組進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在充分玩的過(guò)程中感知體驗(yàn)并得出結(jié)論,同時(shí)它還能便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、活動(dòng)中最好讓孩子卷好袖子,帶上圍裙,以免弄濕衣服。

  拓展思路

  1、彩色水會(huì)不會(huì)順著小棒爬上來(lái)?

  在兩個(gè)燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可),將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個(gè)燒杯的顏色水里,觀(guān)察結(jié)果。

  2、雨衣、雨傘、窗戶(hù)、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中,哪些吸水哪些不吸水,它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔茫?/p>

  中班科學(xué)教案:植物生長(zhǎng)的搖籃——土壤

  一、活動(dòng)題目

  土壤——植物生長(zhǎng)的搖籃

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、比較及動(dòng)手操作能力。

  三、適用對(duì)象

  5~6歲幼兒。

  四、活動(dòng)所需資源

  三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草?匆豢,植物能不能離開(kāi)土?觀(guān)察前幾天拔出的青菜和小草。

  (1)青菜和小草都干枯了。

 。2)因?yàn)樗鼈兊母x開(kāi)了泥土,離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。

  探究的問(wèn)題:土壤中有什么?

  用小鏟子挖泥土。

 。1)土壤里有樹(shù)根,還有爛了的樹(shù)葉。

 。2)土壤里有死蟲(chóng)子。

 。3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

  輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

  (1)紙濕了。

  (2)泥土里有水分。

  把泥土放入有水的杯子中。

 。1)有氣泡。

  (2)泥土中有空氣。

  說(shuō)一說(shuō),植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?

  (1)植物在土壤里生長(zhǎng),是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

 。2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

  比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

  將三杯土放在三只盤(pán)子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

 。1)砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了。

 。2)壤土里的水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。

  (3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。

  想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?

  種一種,哪種土壤最適合植物安家?

  幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀(guān)察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。

  記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。

  六、注意事項(xiàng)

  1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣,紙濕的效果較明顯。

  2、幼兒向三杯土澆水時(shí),水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤(pán)中,影響觀(guān)察。

  七、拓展思路

  啟發(fā)幼兒觀(guān)察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。

花兒開(kāi)了教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  探索、發(fā)現(xiàn)生活中迎春花的特征。

  增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜謎引入,引發(fā)興趣。

  教師講述謎面:“小小黃色的鮮花,張著小嘴吹喇叭,細(xì)細(xì)枝條彎著腰,向你報(bào)告春來(lái)到”。啟發(fā)幼兒猜謎底。(迎春花)

  2、出示圖片,感知迎春花。

  引導(dǎo)語(yǔ):迎春花是什么顏色的?花朵是什么形狀的?像什么?

  小結(jié):迎春花是春天最早開(kāi)放的花,花朵比較小,花瓣是黃色的,每一根枝條上開(kāi)滿(mǎn)黃色的小花,看起來(lái)就像是一個(gè)個(gè)金黃色的小喇叭,迎春花有淡淡的.香味。迎春花是先開(kāi)花再長(zhǎng)葉的植物。

  3、欣賞兒歌。

  教師朗誦兒歌《迎春花》。幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受迎春風(fēng)的特點(diǎn)。

  4、棉簽點(diǎn)畫(huà)迎春花,教師介紹材料,講解示范,提出要求。

  出示樹(shù)干底圖,引入主題:這是迎春花的樹(shù),讓我們一起為迎春花的樹(shù)添上花朵吧。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天我們要用小棉簽來(lái)給大樹(shù)畫(huà)上迎春花,看看老師是怎么畫(huà)的。

  出示顏料盒棉簽,重點(diǎn)講解、示范用棉簽點(diǎn)彩的方法:用棉簽輕輕的蘸一下水粉顏料后,輕輕點(diǎn)在紙上,點(diǎn)下去不要有小尾巴,還要把棉簽送回家。

  提出活動(dòng)要求:

  (1)哪里拿棉簽,要把棉簽都送回家。

 。2)蘸顏料的時(shí)候,不能太多,輕輕點(diǎn)一下就可以。

 。3)要在大樹(shù)的樹(shù)干上點(diǎn)迎春花,這樣大樹(shù)才漂亮。

  5、播放輕音樂(lè),幼兒操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒任意選擇自己喜愛(ài)的顏色,用棉簽點(diǎn)畫(huà)在樹(shù)枝上,點(diǎn)出一棵迎春花。

  教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒不能把顏色混在一起,顏料不能蘸太多。

  6、分享活動(dòng),讓幼兒互相欣賞作品。

  幼兒共同欣賞作品,觀(guān)察誰(shuí)的迎春花最漂亮。

  引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友把畫(huà)好的作品放在操作臺(tái),小朋友可以互相欣賞。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)棉簽點(diǎn)彩的形式點(diǎn)畫(huà)出花朵,換了一種繪畫(huà)工具,幼兒的興趣點(diǎn)高,多積極參與,但由于棉簽點(diǎn)太小,加上部分幼兒點(diǎn)的數(shù)目太少了,完成情況沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的效果,但整幅作品還是算精致,并且從繪畫(huà)中獲得很多樂(lè)趣,多積極的參與?吹接變和娴倪@么開(kāi)心,自己也感覺(jué)很開(kāi)心,自己的付出得到孩子開(kāi)心的笑,很值得。存在不足的就是棉簽點(diǎn)出來(lái)的點(diǎn)太小了,自己在示范畫(huà)的時(shí)候,也沒(méi)有用大棉簽讓幼兒更清楚的看到,并且自己在布置知識(shí)幼兒豐富對(duì)迎春風(fēng)的認(rèn)識(shí),布置的太晚了,以至于,幼兒對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)比較不足,在課堂講述上,比較沒(méi)有話(huà)講,讓幼兒感受討論的比較少,下次可以采用讓分組幼兒充分感受迎春花。

花兒開(kāi)了教案11

  一、活動(dòng)題目。

  紙花兒開(kāi)了。

  二、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、通過(guò)對(duì)不同質(zhì)地紙的觀(guān)察和比較,使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。

  2.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  三、適用對(duì)象。

  3——5歲幼兒。

  四、活動(dòng)所需資源。

  面巾紙、圖畫(huà)紙、包裝紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

  五、活動(dòng)過(guò)程。

 。ㄒ唬┨骄炕顒(dòng)一。

  1、探究的問(wèn)題:用紙做的紙花能開(kāi)嗎?

  2、幼兒討論。

  (1)不能開(kāi),紙花是假花,它不可能開(kāi)花。

 。2)能開(kāi),因?yàn)槲覀兘o花澆水,花就能開(kāi)了

  3、試一試:紙花在哪里能開(kāi)花?

  4、幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀(guān)察。

 。1)把紙花放在土里。

 。2)把紙花放在水里。

  5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

 。1)紙花在水里開(kāi)了。

 。2)小紙花太干了就不開(kāi)花;真花在土里能開(kāi),假花在土里開(kāi)不了。

  (二)探究活動(dòng)二。

  1、探究的問(wèn)題:將不同質(zhì)地的紙花(包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中,哪朵開(kāi)得快?

  2、幼兒討論。

 。1)厚的紙花開(kāi)得快。

 。2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的紙花開(kāi)得快。

  3、試一試:放進(jìn)去的.紙花哪朵開(kāi)得快?哪朵開(kāi)得慢?

  4、幼兒把各種材料的紙花同時(shí)放入水中并認(rèn)真觀(guān)察。

  5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

 。1)包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙做的花開(kāi)得慢。

  (2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的花開(kāi)得快。

 。3)開(kāi)得最快的花是用面巾紙做的,包裝紙做的花開(kāi)得最慢。

 。4)糖紙、錫紙做的花沒(méi)有開(kāi)。

 。5)面巾紙吸水最快,包裝紙吸水最慢。

  6、玩一玩,我做的花兒開(kāi)了。

  7、將不同顏色的紙花放到花叢中,帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花,紙花逐漸開(kāi)放,體驗(yàn)花開(kāi)的快樂(lè)。

  六、注意事項(xiàng)。

  1、教師在實(shí)驗(yàn)前要做好充分的準(zhǔn)備。

  2、如幼兒園的條件較好,幼兒可分組進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在充分玩的過(guò)程中感知體驗(yàn)并得出結(jié)論,同時(shí)它還能便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、活動(dòng)中最好讓孩子卷好袖子,帶上圍裙,以免弄濕衣服。

  七、拓展思路。

  1、彩色水會(huì)不會(huì)順著小棒爬上來(lái)?

  在兩個(gè)燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可),將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個(gè)燒杯的顏色水里,觀(guān)察結(jié)果。

  2、雨衣、雨傘、窗戶(hù)、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中,哪些吸水哪些不吸水,它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔茫?/p>

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