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《夏夜》教案

時間:2023-02-09 08:35:58 教案 我要投稿

《夏夜》教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《夏夜》教案 ,希望能夠幫助到大家。

《夏夜》教案

《夏夜》教案 1

  教材分析

  《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的,內(nèi)容豐富。目的是讓學生注意觀察夏天的景物、氣候,體會夏天的美好!断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰,又寫了夏天的情趣,是一個童話故事,旨在讓學生感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。

  設計理念

  根據(jù)課文設計了師生合作表演這一環(huán)節(jié),讓學生走進童話世界,激發(fā)學生的興趣,這符合一年級學生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發(fā)學生的熱情,使學生進一步地了解課文內(nèi)容。教學中注重學生的朗讀、分角色朗讀,調(diào)動學生的主動性,讓學生都愿意參與教學活動。學習“我會認的字”,讓學生充分動起來,使自學落到實處。培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。

  學習目標

  1.認識“蓮、哭”等13個生字,會寫“她、他”等6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。

  3.體會助人為樂的精神美。

  4.保護環(huán)境、愛護昆蟲。教學時間

  2課時。課前準備

  課件、頭飾、生字卡片。教學流程

  第一課時

  一、激起導入,引出課題

  師:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學習一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,(板書:夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書:多美)這么美的景色我們應讀出美感,齊讀課題。

  二、讀課文了解課文內(nèi)容。

  (1)師:請同學們和老師一起走進童話故事中,讀準字音。畫出生字新詞,可以找朋友幫助解決。

 。2)用“_”畫出你覺得最動人的句子。

 。3)師:下面,我們來聽課文錄音,看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?

  【這一環(huán)節(jié)的目的是把學生的自學落到實處,同時也培養(yǎng)了學生的自學能力。】

  三、轉(zhuǎn)換角色,細讀課文。

  (1)師:課文哪些地方你覺得最動人,讀給同學們聽。(教師給予學生適

  當?shù)墓膭。?/p>

 。2)想像讀:教師范讀,請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

 。3)評價讀:師:請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師:你們讀老師來想像,

  好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。

 。ń處熆梢詤⑴c到學生當中去,先齊讀,再請有信心讀好的學生讀,教師

  指導。)

  四、分角色朗讀,體會夏夜美。

  出示字幕動畫課件,師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑,學生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

  【這一環(huán)節(jié)的設計充分調(diào)動了學生的主動性,讓全班學生都參與教學活動,這充分考慮了一年級學生的特點:好動、喜歡小動物等,學生對分角色朗讀非常有興趣!

  五、歌謠識字,好記好認。

  1.師:我們分角色朗讀得真不錯,有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有?

  2.教師加上動作描述。

  出示第二段:水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。

  學生根據(jù)字意做動作,閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上,想像小螞蟻掉進池塘的樣子。

  3.教師加上動作描述。

  出示第四段:“快上來吧!”睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來。

  學生根據(jù)字意加動作,學生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。

  4.教師根據(jù)字意講解。

  出示“時”字。師:大家認識嗎?時間的“時”,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,同學們要珍惜時間,珍惜每一天。(根據(jù)學生的情況可以詳細說明。)

  5.教師出示帶拼音“我會認的字”:“蓮”、“哭”、“根”。認字,組詞,請學生根據(jù)課文說一句話。

  6.教師加上動作描述:“睡蓮姑姑彎彎腰,讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?”’

  出示第9段落:小螞蟻非常感激,連聲說:“謝謝您睡蓮姑姑!睅熒_成共識。

  7.歌謠:感激,感謝要有心,誠心才感人。感謝有言行,“謝謝”最好聽。

  【這一環(huán)節(jié)的設計,目的在于把重點字、詞通過表演加以理解,把抽象的文字還原成活生生的情景!

  六、師生共同表演,走進童話故事。

  師:說一說當你接受別人幫助的時候,你怎么做的?(學生各抒己見;)教師給予表揚。下面我們再合作一次,我要看你們的表現(xiàn)如何。

  出示頭飾:老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。(幾名學生分別擔任角色。)其他同學你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。

  【學生對這一環(huán)節(jié)的設計很感興趣,態(tài)度積極;滿懷熱情,進一步了解了課文內(nèi)容。】

  七、小結(jié)。

  師:今天,老師和同學們一起學習了這篇童話故事,從中我們知道,得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候,你如何表現(xiàn)?對,要伸出友愛之手。大家相互幫助,生活才更加美好,世界才更加美麗,你們說是嗎?

  第二課時

  一、談話導入。

  師:一個夏大的夜晚,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里,大家想一想是誰救了他?

  二、出示頭飾,板書。

  出示睡蓮姑姑。師:她怎么救小螞蟻的?(學生表演睡蓮姑姑說的話。)

  出示小蜻蜓。師:他如何幫助小螞蟻的?(學生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。)

  出示螢火蟲。帥:他做了什么呢?(學生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。)

  【這一環(huán)節(jié)的設計,目的是讓學生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧,加深對課文內(nèi)容的印象,也起到上下文銜接的重要作用!

  三、出示字幕,質(zhì)疑解疑。

  教師表演引讀:小螞蟻爬上“飛機”……

  學生表演補充:螢火蟲在前面點起了(亮晶晶的)小燈籠。

  師:“飛機”是真的嗎?在課文當中指的是誰?把小蜻蜓比喻真的飛機,所以加上“”號。

  教師表演引讀:蜻蜓飛呀飛,飛過……

  學生表演補充:飛過(青青的)假山,飛過(綠綠的)草坪,飛到一座花臺

  前,小螞蟻到家了。

  師:小螞蟻高興嗎?為什么?到家了,大家都幫助他,睡蓮姑姑、小錯

  蜒,還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家,他們也很高興?吹剿麄兓ハ鄮椭愀

  興嗎?

  再讀:讀出夏夜的美,讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

  教師表演引讀:星星看見了……

  學生表演補充:(高興地)眨著眼睛。

  師:星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說一說。

  師生共同表演:啊,(多美的)夏夜呀!

  師:夏夜哪兒美,課文中怎么說的.?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景

  色美的烘托下,還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美,這深

  深打動了星星,他高興地眨著眼睛。

  【這一環(huán)節(jié)訓練學生的口語表達能力,體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì),學生

  從中受到良好的教育!

  四、了解學生掌握課文的情況。

  1.出示習題,填上恰當?shù)脑~語。

  多美的()高興地()

  綠綠的()青青的()

  亮晶晶的ǎ┩渫淶模ǎ

  靜悄悄的()嗚嗚的()

  師:我們來看一看課文中怎么說的。

  2.出示習題,你會連線嗎?

  3.指導“我會寫的字”。

  教師板書講解:她,女字旁,女同學用“她”來代替最合適,還有誰適合?

  媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女,男同學用哪個“她。他”?都有

  誰合適用“他”呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

  師:請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語,說一句你最想說的話。

  師:請你說一句話,要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字,看誰說得通順、流利。最后學生在書上書寫生字。

  五、運用新詞語,我說夏夜美。

  師:剛才同學們詞語搭配得很恰當,句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。

  教師出示圖片:星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束,自由表達。

 。ń處熆梢愿鶕(jù)學生的具體情況提示、補充,使學生從中受到啟示,讓語言更加完善。)

  六、總結(jié)。

  師:大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事,讓月亮笑起來,讓星星高興地眨著眼睛,這樣夜色會更美。

《夏夜》教案 2

  學習目標:

  1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。

  學習重點:

  1、會認13個字,會寫6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  學習難點:

  邊讀邊體會夏夜的美。

  導學流程:

  第一課時

 。ㄒ唬﹫D畫引入創(chuàng)意境

  1、出示圖畫1。同學們,觀察這幅圖畫,說說你看懂了什么?

  1、還有什么問題嗎?

  2、請同學生們閉上眼睛,靜靜聽老師講這個故事,聽聽從故事中你學到了什么?(老師配樂朗讀課文)

 。ǘ┏踝x課文,認讀本課生字、新詞

  你們喜歡這個故事嗎?愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文,齊讀課題。(教師板書課題)

  1、借助拼音自讀課文,圈畫生字。

  2、同桌小伙伴互讀生字,互查字音,一起翻閱詞卡記憶。

  3、教師出示生字卡片,指名請學生讀字組詞,大家評定。

  4、開火車讀字讀詞,比誰快。

  5、隨機指名讀課文,糾正字音。

 。ㄈ└形蛭囊猓凶x課文

  1、理解第一部分。

 。1)看圖讀文。

  睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學練讀他們的對話。

 。2)指名讀對話

  (3)從他們的對話中,你知道什么啦?

  (4)這時候,小螞蟻什么心情?

 。5)找到你的好朋友兩個人演一演。

 。6)戴上頭飾分角色朗讀課文。

 。7)教師做導演,女生讀睡蓮的.話,男生讀螞蟻的話。

  2、理解第二部分。

 。1)小螞蟻回到家了嗎?

 。2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。

  (3)出示第二幅圖,誰看著圖給大家講講下面的故事。

 。4)出示頭飾分角色朗讀。

  這些小動物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學們戴上頭飾演一演。自己先練,然后全班展示。

 。5)看課題,題目是夏夜多美,讀了這個故事,你們說夏夜美嗎?

 。ㄋ模⿲嵺`活動:

  1、連一連,說一說。

  青青的小路青青的()

  綠綠的草坪綠綠的()

  彎彎的假山彎彎的()

  3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組,星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說,兩選出代表向全班說,其他組補充說。

  4、評出描繪夜最美的小組,獲行“睡蓮獎”

  板書設計:

  第二課時

  (一)復習檢查生字、詞語

  1、抽讀生字卡片,讀準字音。

  2、開火車讀詞語。

 。ǘ┓治霰菊n生字并記憶

  1、以小組為單位討論識記生字的方法。

  2、學生當小老師到臺前講解方法,交流記憶。

  3、猜字游戲。

 。ㄈ┲笇鴮

  1、觀察要書寫的六個漢字,同桌讀一讀,找找關鍵筆畫。

  2、自己描紅,重點描出關鍵筆畫。

  3、教師出示范字。請學生上前找到關鍵筆畫提醒大家。

  4、臨寫。

  5、交換課本書寫。

  6、展示評價。

  (四)課堂作業(yè)設計

  1、換偏旁組字組詞。

  她——()()時——()()

  凈——()()

  2、寫出帶有下面偏旁的漢字。

  辶: 讠:

《夏夜》教案 3

  1、這一課我設計了師生合作表演,走進童話世界的環(huán)節(jié)。激發(fā)學生興趣,符合一年級學生好奇、注意力不集中的特點。同時引發(fā)學生的熱情,使學生更進一步了解課文內(nèi)容。

  2、教學中注重培養(yǎng)學生的朗讀,分角色朗讀,調(diào)動了學生的主動性,讓學生都愿意參與教學活動。

  3、學習“我會認”的字時,采用多種方法,讓學生充分動起來,變枯燥的.識字為快樂的游戲。

  本課時教學目標:

  1、認識13個生字,。

  2、正確流利、有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。

  3、體會助人為樂的精神美。

  4、保護環(huán)境,愛護昆蟲。

  教學重點、難點:

  識字;體會小動物們的高貴品質(zhì),具有幫助他人的意識。

  教學準備:課件、頭飾、生字卡片

  教學設計:

  一、直接導入,揭示課題。

  小朋友都喜歡童話故事,今天我們一起學習一篇童話故事,故事發(fā)生在一個夏天的晚上,我們一起來看看。

  二、動畫欣賞,整體感知。

  1、課件出示配動畫的課文朗讀。

  2、課文中都有那些可愛的小動物?請告訴大家。(相機粘貼小動物圖片。)

  3、這些小動物之間發(fā)生了什么事,自己再讀讀。

  要求:劃出生字新詞,可以找朋友幫助解決。

  用“——”畫出覺得最喜歡的句子。

  三、檢查反饋,學生匯報。

  1、課文中那些句子你最喜歡,請讀給同學們聽聽。(給予適當評價、鼓勵。)

  2、課件出示帶生字的句子、詞語,指名讀、挑戰(zhàn)讀。

  四、分角色朗讀,體會夏夜美。

  1、把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀。

  2、根據(jù)回答,課件出示對話。(。┲笇Ш笾该x。

  (2)喜歡讀同一種動物的同學站起來齊讀。

  3、師生分角色朗讀。(出示字幕動畫課件)

  教師扮演睡蓮姑姑,學生分別扮演自己喜歡的小角色:小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

  五、利用歌謠,鞏固識字。

  1、我們分角色朗讀得真不錯,有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有。(出示生字)

  2、教師加上動作教兒歌識字:

 。1) 目爭睜(閉上眼睛作睜開的動作。)

  月要腰(找到腰的位置與老師一起前后動一動。)

  爪巴爬(伸出雙手在桌上做爬的動作。)

  日寸時(講述寸金難買寸光陰。)

  兩字合一字,好記好認識。

 。2) 感激要有心,誠心才感人。(感)

  感謝有言行,“謝謝”最好聽。(謝)

 。3)猜字謎:article/很字兩人離,木棍左邊立。(根)

  一排小朋友,各個背著手,一排變兩排,看看有沒手。(非)

  3、出示生字卡,開火車識字。

  六、拓展延伸。

  1、(出示頭飾)共同表演童話故事:老師來扮演睡蓮姑姑,誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲?

  2、小螞蟻得到大家的幫助可高興了,說說你得到別人幫助時,會怎么做?

  小結(jié):得到他人的幫助要有禮貌,別人需要幫助時要伸出友愛之手。

  3、布置作業(yè):把你心中的夏夜畫出來,有興趣的同學還可以寫出來。

《夏夜》教案 4

  設計理念

  根據(jù)課文《夏夜多美》我設計了師生合作表演,走進童話世界。激發(fā)學生的興趣,符合 一年級學生好奇、注意力不集中的特點。同時引發(fā)學生的熱情,使學生更進一步地了解課文內(nèi)容。教學中注重培養(yǎng)一年級學生的朗讀,分角色朗讀,調(diào)動了學生的積極性,讓學生都愿意參與教學活動。學習我會認的字讓學生充分動起來,自學落到實處培養(yǎng)了學生的能力。討論合作,體現(xiàn)在團體里要有協(xié)作的精神。也體現(xiàn)課文的思想內(nèi)容。

  

  教學目標

  1、 認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。

  3、 學習這篇課文,體會助人為樂的精神美。

  4、 保護 環(huán)境、愛護昆蟲。

  教學重點:體現(xiàn)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì),具有幫助他人的意識。

  教學難點;說說星星為什么高興?用自己的話來表達完整。

  教學時間:兩課時

  教學準備:課件、頭飾、生字、卡片

  教學設計

  第一課時

  一、 直接導入、揭示課題

  小朋友們你喜歡故事嗎?今天我們一起學習一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,(板書:夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜景。(板書:多美)這么美的景色我們應讀出美感,齊讀課題。

  二、 初讀課文、整體感知

  1、 請同學們和老師一起走進童話故事中,讀準字音。畫出生字新詞,可以找朋友幫助解決。

  2、 用“――”畫出你覺得最動人的句子。

  3、 聽錄音課文,看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?

  三、 檢查反饋,學生匯報

  1、 課文哪些地方你覺得最動人,讀給同學們聽一聽,教師給予適當?shù)墓膭睢?/p>

  2、 想象讀:請小朋友閉上眼睛想象夏夜的景美情美。教師范讀。

  3、 評 價讀:請小朋友讀倒數(shù)三個自然段,你們讀老師來想象好嗎?老師要根據(jù)是否讀出夏夜的美來評價。

  四、 分角色朗讀,體會夏夜美

  教師扮演睡蓮姑姑、學生分別扮演自己喜歡的小角色,小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

  五、 歌謠識字,好記好認

  1、動作記憶:睜 爬 趴 哭 急 并出示相應的段落,用動作表示出來。

  2、用歌謠記憶:感激,感謝要有心,誠心才感人。感謝有言行,“謝謝”最好聽。

  六、 說一說當你接受別人幫助的時候,你是怎么做的

  下面我們再合作一次,看看你們的表現(xiàn)如何?

  七、 師生共同表演童話故事

  八、 小結(jié)

  今天,老師和同學們一起學習了這篇童話故事,從中我們知道得到他人的幫助要有禮貌。別人需要你幫助的時候,你如何表現(xiàn)?對,要伸出友誼之手。大家相互幫助,生活才更加美好,世界才更加美麗,你們說是嗎?

  第二課時

  一、 談話導入

  一個夏天的夜晚,公園里靜悄悄的'。一只小螞蟻不小心掉進池塘里,大家想一想是誰救了它?

  二、 出示頭飾板書

  1、 出示睡蓮姑姑:它是怎樣救小螞蟻的?學生表演睡蓮姑姑說的話。

  2、 出示小蜻蜓:它如何幫助小螞蟻的?學生小蜻蜓送小螞蟻回家。

  3、 出示螢火蟲:它做了什么呢?學生表演螢火蟲飛來照亮。

  {說明:這 一環(huán)節(jié)的設計,目的是讓學生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧,加深對課文內(nèi)容的印象,也起到上下文銜接的重要作用。}

  三、出示字幕,置疑解疑

  4、 教師表演引讀:小螞蟻爬上“飛機”,蜻蜓起飛了……

  5、 “飛機”是真的嗎?在課文當中指的是誰?把小蜻蜓比喻成真的飛機,所以加上“”號。

  6、 小螞蟻到家了,高興嗎?因為什么?到家了,大家都幫助它,睡蓮姑姑、小蜻蜓、還有螢火蟲幫助小螞蟻回家,他們也很高興。看到他們互相幫助,你高興嗎?

  7、 讀出小螞蟻高興的心情。

  8、 用自己的話說一說,星星為什么會高興地眨眼呢?

  (體會相互幫助的品質(zhì)美)

  三、積累運用

  教師:你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的 夏夜美景嗎?看誰描述的最美,教師出示圖片:星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束,自由表達。

  四、總結(jié)全文

  大家描述的夏夜多美呀!讓我們的身邊經(jīng)常有樂于助人的事情,讓月亮笑起來,讓星星高興地眨著眼。

  課后反饋

  教學中,我采取了小組合作,培養(yǎng)了學生協(xié)作的精神,更重要的是的思想內(nèi)涵就是團結(jié)互助。而且?guī)熒餐硌,學生興致非常高。使我又一次與學生心心相通,合作很愉快。和學生一起學習完這篇課文最大的收獲是:孩子們從中懂得了生活在團體中,大家要互相幫助,互相團結(jié)。當然,在教學中,暴露出一年級學生口頭表達能力還不完善,今后要從各方面注重培養(yǎng)。學生的一點一滴的進步讓我感到欣慰。他們給了我無盡的快樂。同時也讓我感到成功的喜悅。

《夏夜》教案 5

  目標

  1、通過冷暖兩種色調(diào)對比,學習用冷色來表現(xiàn)夏天的夜晚。

  2、嘗試用噴刷作畫的方法繪出美麗的夜色,感受夜晚變化的色彩美。

  準備

  1、民間剪紙:房子、人物、動物、音樂《春江花月夜》。

  2、作畫工具:牙刷、廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具,三色水粉(藍、綠、青),剪紙。

  3、顏色卡。

  過程

  一、播放音樂,欣賞想象

  1、了解音樂的名稱,閉上眼睛,聆聽音樂。

  2、交流:在音樂中好像看見了什么?(如:蟋蟀叫、月亮、星星出來了等)

  3、從周圍的環(huán)境和色彩兩個方面說說夏天的夜晚是什么樣的。(如:月亮出來了,藍藍的大地靜悄悄的,忙碌了一天的人們都已進入了夢鄉(xiāng),花兒睡著了,寶寶睡著了,星星也睡著了等等)

  二、分辨冷暖色,認選顏色

  給顏色卡分類,找找哪些顏色適合夏季的夜晚。

  紅色背景:又熱又吵鬧,沒法睡覺。

  黃色背景:燈光開得像白天一樣,明亮奪目。

  綠色背景:安靜,使人的眼睛舒服,富有夢境。

  藍青色背景:清涼、寧靜、安靜。

  三、觀察模仿

  1、選擇適合夏天的剪紙,安排成有情節(jié)的'畫面。

  2、觀察教師如何用牙刷蘸上水粉,在網(wǎng)筐上噴刷。

  四、引導創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、按需要任選數(shù)張剪紙,注意布局。

  2、選擇一個清涼、安靜的顏色。

  3.嘗試在畫面上噴刷。

  一、欣賞發(fā)現(xiàn)

  1、逐張拿去畫上的剪紙,發(fā)現(xiàn)畫面美景。

  2、找最美的夜晚,為畫面配音樂或配詩歌。

《夏夜》教案 6

  [教學目標]

  1。了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語的含義。

  2。初步學會課文抓住景物特征細膩描寫景物變化的寫法。

  3。結(jié)合課文對學生進行美育教育。

  [難點、重點分析]

  1。課文是按照什么順序來寫景的?

  分析:按時間順序,分為日落不久、夜色沉沉和月亮升起三個部分,脈絡清晰,條理分明。

  2。作者寫星光的出現(xiàn),選擇了怎樣的時空背景?這對突出啟明星的特點有什么作用?

  分析:時間背景是“霞光漸漸地淡下去了”——“一切紅光都消失了”;空間背景是:高而遠的廣漠的天幕。只有紅光消失才能突出啟明星的亮,以天幕為背景可以顯示出啟明星的大。

  3。本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

  分析:作品分三個層次描繪海濱仲夏的夜景。

  第一層(1~4自然段):寫幽美、靜謐的夜色。本層緊扣題旨,是全文重點描繪之所在,所以作者不惜潑墨,從多方面展開。首先著眼晚霞。先從靜態(tài)看,寫出“橘紅”的顏色,再以晚霞與大海相互輝映,化靜為動:“那映照在浪峰上的霞光”“像一片片霍霍燃燒著的火焰”,“閃爍著”“滾動著”,準確而又形象地描繪了晚霞的絢麗多彩。作者對景物的觀察是精細的,見諸文字時又是十分精確、有條理的。作者接著又描繪了繁星、燈火以及“溫柔”的海水,“清新而又涼爽”的海風。在此基礎上直抒胸臆:“我的心里,有著說不出的興奮和愉快”。文章情景交融,為下文寫人作了充分的鋪墊。

  第二層(5~7自然段):寫人們勞動后愉快的休憩時光。如果說作品的第一層主要是描繪了海濱的一幅風景畫,那么第二層則勾勒了一幅入夜后的海濱人物速寫圖,從而充分反映了勞動人民在社會主義時代自由幸福的新生活。但生活在幸福中的人們,并沒有忘記創(chuàng)造更加美好的明天。他們在勞動后的休息中,仍在談論著今年風調(diào)雨順的好年景。

  第三層(8~12自然段):寫?zhàn)嵜髁恋脑铝零逶∠碌暮I勝景;作品在描寫“皎潔的月光”的同時,又描寫了人影憧憧,人聲鼎沸的熱鬧、歡樂的場景:人們可以在這里“海闊天空地盡情談笑”,“酣暢地休憩”。由第一層寫景、第二層寫入,到這里把寫景、寫人、抒情融為一體,創(chuàng)造出一種清新、雋永的意境,使人卒讀之余,似有一種言有盡而意無窮之感。

  4。本文的寫作特色是什么?

  分析:(1)線索。

  所謂線索,就是貫串在整個敘事性文藝作品的情節(jié)發(fā)展中的脈絡。在一般的記敘文中,線索的作用是體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系,繁多的材料由記敘線索貫串起來,將文章組織成為一個有機的整體。因此,每一敘事作品都有一條或一條以上的線索,但主要線索只有一條,其他線索則圍繞主要線索來展開。記敘文中作者常以時間的推移或作者認識的發(fā)展為記敘線索來安排材料。這叫作“縱式結(jié)構(gòu)”!丁氛且詴r間推移為線索的。

 。2)景物描寫。

  文章生動地描繪出一幅海濱夏夜的圖畫。全文寫景既緊扣海濱夏夜的特點,又連類而及地寫了城市風光,勾勒出一幅幅幽美的圖畫,寫出了威海這座城市特有的風韻,給人詩的享受,畫的美感。

  首先,作者注意攝取富有特色的景物。自然景物有它自己的特點,寫景,要抓住此時此景的特點,才能反映出特有的風貌!丁返膶懢昂茏⒁庾ギ敃r當?shù)鼐拔锏奶攸c。比如它寫晚霞,不是籠統(tǒng)地去形容“紅霞滿天”,而是著意寫反照在海浪上的霞光,“又紅又亮”寫出霞光的色彩特點;“閃爍”“滾動”“消失”表現(xiàn)霞光映在波浪上不停地晃動閃光這個特點。接著,寫夕陽逐漸西沉的景物,著重寫了長庚星。在直接描寫星光之前,先寫天空的變化,為長庚星的出現(xiàn)作鋪墊!案叨h”“深藍色”的呈現(xiàn)一片“肅穆”氣氛的天幕作為長庚星的背景,把它映襯得更鮮明了。寫長庚星,一是抓住它“最早出現(xiàn)”、天幕上只有它一個的特點,二是抓住它“活像一盞懸掛在高空的明燈”的特色。繼而寫“夜色加濃”時的景物,著重寫燈光!按蔚凇币辉~用得準確,寫出了許多燈光先先后后亮起來的特點!坝绕洹币辉~強調(diào)描寫的重點是“圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光”,其特點是倒映在海面上,隨著波浪“晃動”“閃爍”,“像—串流動著的珍珠”,把燈光的特點寫活了。寫月亮的升起,則說它是“從那平靜的大海里涌了出來”。這些都是海濱特有的景色,有別于其他地方。

  其次,作者突出描寫景物的顏色和動態(tài)。寫景,可以從景物的形狀、顏色、聲音、動態(tài)等方面著筆。課文為了突出海濱夏夜的美妙多姿,特別注意寫景物的顏色和動態(tài),因而呈現(xiàn)在讀者面前的,不是一幅幅靜止的黑白圖畫,而是連續(xù)不斷變換著的一組組彩色的電影鏡頭。如寫海濱傍晚的天空,起初寫它燃燒著晚霞,顏色是桔紅的,而后逐漸變?yōu)榫p紅、淺紅,而后霞光消失,出現(xiàn)的是深藍色的天幕、閃爍的星星、倒映在烏藍海面上的燈光,以及皎潔的月色、在海面上閃爍的魚鱗似的銀波,寫得變化多端。

 。3)抒情。

  寫景的作用有多種,其中主要的一種是“傳情”。所謂“一切景語皆情語”,說的就是這個意思。寫景是描摹客觀風物,傳情是表現(xiàn)主觀情感,寫景以傳情,這個景物當中就寄寓著某種感情或與某種感情相關聯(lián)的氣氛。峻青熱愛他的家鄉(xiāng),對山東的一草一木都有親切的感受。作者正是帶著贊美故鄉(xiāng)的情感來寫威海夏夜的一景一物的。在他的筆下,無論燃燒的晚霞,燦爛的滿月,晚來的海風,柔軟的沙灘,明亮的星光,蔚藍的大海,都浸潤著喜悅贊嘆的感情色彩,讀來使人感到十分親切,使我們的心合著作者的脈搏一起跳動,應著作者的胸膛一起呼吸。他那字里行間流露出的親切感情,使讀者受到了強烈的感染,產(chǎn)生了引人人勝的藝術效果。

 。4)語言。

  在語言運用方面,這篇散文突出的特點是比喻貼切生動,用詞準確優(yōu)美。在分析課文時抓住這些比喻和詞語來講讀,不僅能幫助學生理解課文內(nèi)容,而且可以幫助學生積累詞匯,培養(yǎng)用詞造句的能力。

 。5)美學特色。

 、儆枚嘧兊纳拭枥L了的“幽美”。

  現(xiàn)實生活的紛繁復雜,決定了美的形態(tài)的多種多樣!坝拿馈笔墙橛凇俺绺摺焙汀皟(yōu)美”之間的一種美。它既有由于量的龐大,如大海、高空等景物而產(chǎn)生的亢奮而崇高的美;又有由于表現(xiàn)對象的柔和嫵媚,如霞光、啟明星、清風等景物產(chǎn)生的恬適從容的美。就是在這種“深遠、僻靜、昏暗”環(huán)境中,作者發(fā)掘捕捉了寧靜美、動態(tài)美及和諧美。

  寧靜美。作者仁立海濱,按時間順序描繪了三幅圖景:一是夕陽落山,海浪染紅霞;二是夕陽西沉,啟明星高掛;三是夜色加濃,燈光與星光相映。這三幅圖景,都是海濱遠眺所見,表現(xiàn)出“深遠”中的寧靜美。作者描繪出祖國海濱的寧靜美,正好反映出我們社會主義祖國各個角落的和平安定。寧靜美是“幽美”的“獨特”所在。

  動態(tài)美!丁返摹坝拿馈边表現(xiàn)在作者化靜為動,從動態(tài)方面來刻畫海濱的夜景上。夕陽緩緩下山,霞光縷縷染浪,浪頭排排涌起。浪峰涌起之處,猶如燃燒的火焰,紅霞、海浪都在“閃爍”“滾動”。形象地寫出了海的色彩、海的氣勢。作者描繪出海濱千姿百態(tài)、絢麗多嬌的美來,不僅流露出對祖國大好河山無比熱愛的感情,而且還旨在揭示偉大祖國的旺盛生命力。化靜為動,化美為媚,是“幽美”的又一“獨特”所在。

  和諧美。作者運用他那靈巧的畫筆,在三幅圖景中調(diào)色布彩:第一幅圖是海染紅霞流金溢彩;第二幅,淡彩輕描;第三幅點染寫意。天空深藍,海水烏藍,星光閃亮,燈光通明,珍珠耀眼……五彩繽紛。作者傾注全部的愛來描繪祖國的海濱,筆調(diào)既活潑又樸實。多角度地描繪祖國海濱的夜景,給人以和諧統(tǒng)一的立體感。作者善于抓住現(xiàn)實生活中的各種審美對象,善于運用不同形態(tài)的美,使它們相互聯(lián)系、彼此滲透、互相轉(zhuǎn)化,從而構(gòu)成了一個豐富多彩的世界。和諧美就是“幽美”的又一“獨特”所在。

  ②情景交融寫出嶄新的“時代美”。

  一輪皎潔而明亮的月亮照著海濱,“說話聲、歡笑聲、唱歌聲、嬉鬧聲,響遍了整個的海灘”。作者在文章的最后一部分里,用情景交融的筆觸,抒寫了我們?nèi)嗣癞敿易鲋鞯摹皶r代美”。

  5。全文描繪了哪三組畫面?

  分析:第一組畫面(1-3段):描繪了從“夕陽落山不久”到“夜色加濃”這段時間里海濱夏夜的景色,作者以“霞光”、“啟明星”、“燈光”為主要觀察對象:第1段以“大!睘楸尘懊枥L霞光,寫出了霞光的“色彩”和“動態(tài)”;第2段著重寫“啟明星”的“大”和“亮”的特點。第3段由“星”光引出對“燈”光的描繪。

  第二組畫面(4~7段):描繪了在幽美的夜色中,海濱沙灘上“勞動者休憩、談笑”的情景。

  第三組畫面(8~12段):描繪了從“月亮上來”到“夜深”這段時間里月光下海濱沙灘上“勞動者休憩、談笑”的情景。

  抓住的特征寫景,用語準確生動,是本文的主要特點。霞光色彩的變幻,從啟明星閃爍到繁星滿天,從夜色漸濃到明月升起,正是夏夜晴空特有的景象。如“那映照在浪峰上的霞光,又紅又亮,簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰,閃爍著,消失了”;“后面的一排,又閃爍著,滾動著,涌了過來”。準確而生動地寫出了動態(tài)的霞光,表現(xiàn)了霞光的色彩變化。作者不僅抓住了色彩、光線的.變化,更緊扣了“海濱”這一特定的環(huán)境。借海浪寫霞光,用藍天襯明星,讓映在海面的燈火與天空的星斗輝映,寫夜色中和月光下海灘上的笑語歡聲,等等,使景物更形象生動。

  6。第3段的燈光圖與“天上的市街”的意境有哪些相似之處?有哪些不同?

  分析:相似處,都有真的燈光和天上的“明燈”,《天》用街燈引出明星,這里是用星星引出真的燈光,寫法類似。不同處,《天》重點寫天上的明星,街燈只是引子和陪襯;這里天上的“明燈”、山坡上的燈火、海面上“流動著的珍珠”三個層次,上中下互相輝映,更多彩多姿,富有畫趣。

  7。文中為什么在寫啟明星之前要寫霞光由漸淡而消失的過程?這樣寫有什么作用?

  分析:這一部分絕非閑筆,它有三個方面的作用:一是寫啟明星出現(xiàn)前的情景,突出霞光由漸淡而消失的變化過程。二是突出夏夜晴空“高而遠”的特點,只有霞光消失,天才顯得“高而遠”。三是為下文寫啟明星作鋪墊,霞光由淡而無,創(chuàng)造了一個寧靜、遼遠的意境,對寫啟明星的“大”、“亮”起到了綠葉扶紅花的作用。

  從全文來看,重點是體會第一部分描寫的自然美,難點是理解文章二、三部分蘊含的生活中的美。

  [教學過程設計]

  (一)導入新課。

  我們已經(jīng)學過朱自清的《春》,在《春》這篇課文里,我們領略過春天的美麗。那你想知道夏天的景色如何嗎?今天,我們再來學習一篇描寫仲夏時節(jié)海濱景色的文章,看了它,你將被海濱那迷人的景致所陶醉。

  板書課題、作者。

  1。解題:

  海濱(地點);仲夏(季節(jié));夜(具體時間)。

  2。簡介作者:

  峻青,原名孫俊卿。山東海陽縣人。幼年貧困,曾當過徒工?箲(zhàn)爆發(fā),參加革命。主要作品有短篇集《黎明的河邊》、《海燕》、《最后的報告》、《膠東紀事》;散文集《歐行書簡》、《秋色賦》。

  3。課文介紹:

  《》一文節(jié)選自散文集《秋色賦·》。作者抓住夕陽落山不久一月到中天這段時間的光線和色彩的變化,描繪了夏夜海濱特有的景色和勞動者閑適、歡愉的休憩場面,抒發(fā)了對美好生活的贊美之情。

  (二)指導自讀。

  1。出示小黑板。

 。ㄒ髮W生運用工具書讀準字音、理解詞義)

  2。散讀課文,給課文分段。

  第一段(1~3節(jié)):寫海濱夏夜的美景。

  第二段(4~7節(jié)):寫“我”在夜色中的感受。

  第三段(8~12節(jié)):寫月下沙灘。

  3。播放錄音。學生看書并思考:

  作者在這一部分中描繪了哪兩幅圖景?各抓住了什么特征?

  提示:這一段按“夕陽落山”、“夜色加濃”的時間順序推進,以蒼穹和大海為背景,抓住海濱夏夜的景物特征,描繪了兩幅圖景:

  教師邊講邊板書:

  小結(jié):一天一海,一靜一動,互為映襯。讓人讀來自有一種自然美。

  4。再讓學生速讀第一段。

  要求:邊讀邊展開想象。在具體形象中獲得美的實感。

  5。學生表達各自的感受。

  在此基礎上指名學生運用抑揚頓挫、輕重疾徐、高低升降的語調(diào)朗讀這一段,使學生受到感染,進入美的意境。

  6。學生默讀第二、三段。

  要求帶著下列問題去讀課文:

  作者是怎樣隨著時間的推移描寫沙灘上景物的變化的?作者為什么用更多的筆墨寫了沙灘上的人?

  提示:以上問題的第二問有一定的難度,教學時,可啟發(fā)學生分步思考。

 。1)先想一想寫的是什么人?

  ——在各個崗位上勞動了一天的人們……

  從田里割麥子歸來的人們……

  這些英雄的人們……

 。2)他們在怎樣的環(huán)境中?心情怎么樣?

  ——在軟綿綿的沙灘上,沐著海風,望著夜空,盡情地說笑……

  點撥:作者從描繪海濱夏夜的自然美進入到描繪海濱夏夜的生活美。

  7。學生齊讀:“我漫步沙灘……”到文章結(jié)尾。

  8。教師歸納:

  這一部分,作者由景及人,從描繪海濱夏夜的自然美,進入到描繪海濱夏夜的生活美。

  板書:

  9。小結(jié):

  作者先描繪大海月色,再寫沙灘也突然明亮了起來,寫了沙灘上乘涼人們的眾多和歡鬧。隨著月亮的升高,夜已經(jīng)很深了,沙灘上的人也“變化”了,有的睡著了,有的還在談笑。最后,作者以抒情的筆調(diào)將眼前的情景和人物結(jié)合起來,以更多的筆墨寫人們在這自由的天幕下酣暢地休憩,目的在于寫生活美,從而將文章推進了美的境界。

  10。學生討論本文寫作特點。

 。1)抓住特征,有層次地描寫景物。(動態(tài))

 。2)貼切的比喻和形容詞的運用。

《夏夜》教案 7

  【教材分析】

  《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。課文生動地講述了一個夏天的夜晚,一只小螞蟻不小心掉進池塘,在危險時刻,睡蓮姑姑彎下腰把它救了上來,熱心的小蜻蜓犧牲休息時間,在螢火蟲的帶領下,把小螞蟻送回了家。讀了這個故事,我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色,更被小動物們相互關愛的美好品質(zhì)深深打動。這篇文章文辭優(yōu)美感人,字里行間都透著一股濃濃的溫情,是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作。

  【學情分析】

  一年級的小朋友對夏夜有了一定的了解,教材為詩歌選配的畫面生動、形象,降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。文中有文字注音,對于有一定自讀能力的小朋友來講難度不大。但應通過多種手段協(xié)助同學理解重點詞語,以利于同學對詩句內(nèi)容的理解感悟。

  【教學目標】

  知識與能力:

  1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  情感態(tài)度與價值觀:

  邊讀邊體會夏夜的美。受到保護昆蟲的教育。

  【教學重點】

  識字、寫字,有感情地朗讀課文。

  【教學難點】

  邊讀邊體會夏夜的美,體會助人為樂的精神美。

  【教學準備】

  夏夜的PPT

  【教學時間】

  2課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、激趣導入,引出課題

  1.【出示】夏天的夜晚圖,誰愿意說一說你的感受。

  2.板書課題,這么美的夏夜,我們應怎樣讀出美感呢?齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1. 學生自由讀課文,注意讀準字音,把句子讀通順,難讀的'詞句可以想辦法解決。

  2. 自由讀課文,思考:課文講了一個什么故事?

 。ㄟ@是一個童話故事,故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進池塘,是朋友們幫助它回到了家。)

  3.交流

 。1)出示生字,學生自主認讀。

 。2)多形式認讀。

 。3)交流識字方法:

  歌謠識字:

 、倌繝幈,月要腰。爪巴爬,日寸時。兩字合一字,好記好認識。

 、诟兄x要有心,誠心才感人。感謝有言行,“謝謝”最好聽。

 。ǜ柚{識字時,要注意引導學生感悟兩字合一字的規(guī)律,體現(xiàn)形聲字形旁表意、聲旁表音的功能。)

  猜謎識字:

  ①根:很字兩人離,木棍左邊立。

 、诜牵阂慌判∨笥,個個背著手。一排變兩排,看看沒有手。

  偏旁歸類,熟字帶生字:

 、偕彛翰葑诸^,是植物。小草綠,荷花紅。最美麗,是睡蓮。蓮葉綠,蓮花紅。

 、诩ぃ簽⑺疂娝c水,石落水池激起水。水池水多石頭大,激起一片水花花。

  ③趴:足字旁,在左邊,一撇一捺右邊站。跑要足,跳要足。蹲著趴著都要足。

 、芗、感:心字底,下面站,不慌不急心不亂。學朗讀,要動情,讀出感情才好聽。三、指導書寫

  1.觀察要書寫的六個漢字,同桌讀一讀,找找關鍵筆畫。

  2.學生觀察,提醒同學寫好字要注意什么?

  3.教師示范,學生臨寫。

  “非”:獨體字。

  “送、過”二字帶走之,可聯(lián)系第九課“連、遠”二字的寫法

  “她、他”重點指導“也”字的寫法:①橫折鉤的橫要往右上斜,但不能寫得太長;②豎要寫得高一些;③豎彎鉤要拖長,出鉤前,先回鋒。

  4.展示評價。

  四、拓展作業(yè)

  1.連一連,說一說。

  青青的小路 青青的()

  綠綠的草坪 綠綠的()

  彎彎的假山 彎彎的()

  第二課時

  一、復習導入

  1.抽讀生字卡片,讀準字音。

  2.聽寫詞語。

  3.指名朗讀課文。

  過渡:夏夜,靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲,是怎么回事呀?請大家快速把1—5自然段讀一讀。

  二、細讀課文,讀后感悟

  1.理解1—5自然段

 。1)看圖讀文。

  睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌練讀他們的對話。

  (2)指名讀對話。

  (3)從他們的對話中,你知道什么啦?

  (4)這時候,小螞蟻什么心情?

  (5)兩個人演一演。

  (6)分角色朗讀課文。

  (7)教師做導演,女生讀睡蓮的話,男生讀螞蟻的話。

  2.理解6—16自然段

 。1)師:夏夜,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下,爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。(出示句子:今晚就在這兒住下吧!你瞧,夏夜多美呀。┥R讀。

  (2)是呀,夏夜真是太美了!這么美的夏夜,小螞蟻住下來了嗎?請同學們快速閱讀6---16自然段。

 。3)小螞蟻回到家了嗎?

 。4)他是怎樣回到家的呢?哪些動物來幫它的忙了?自己讀課文8—12自然段。

 。3)他們說了些什么?大家練一練,喜歡誰就讀誰的話。(學生練讀)

 。4)四人分角色練習表演。

 。5)指名表演。(兩組競賽,師生評議。)

 。6)分角色朗讀。

  三、拓展延伸,升華情感

  1.題目是夏夜多美,讀了這個故事,你們說夏夜美嗎?美在哪里?

  2.總結(jié):今天,老師和同學們一起學習了這篇童話故事,從中我們知道,得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候,你如何表現(xiàn)?對,要伸出友愛之手。大家相互幫助,生活才更加美好,世界才更加美麗,你們說是嗎?

  四、布置作業(yè)

  1.畫出你眼中的夏夜,并寫幾句話。

  2.你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。(選做)

  板書設計

  15 夏夜多美

  睡蓮

  小蜻蜓 幫助 小螞蟻

  螢火蟲

《夏夜》教案 8

  教學內(nèi)容

  1、 唱:《夏夜》

  2、 聽:《螢火蟲》

  教學目標

  1、 能用天真、純樸的情感、輕巧、甜美的聲音通過合唱的形式表現(xiàn)螢火蟲輕盈、可愛的形象。

  2、 能感受到合唱為歌曲增加的藝術魅力。學習簡單的二聲部合唱,做到聲部和諧、層次清楚。

  3、 用肢體語言來表現(xiàn)音樂,體驗音樂帶來的美感。

  4、 提高學生熱愛自然、熱愛生活等人文素養(yǎng)。

  教學重點

  1、 聯(lián)系學生生活經(jīng)驗,引導學生對歌曲中富有特色的節(jié)奏及音高進行感知和體驗。并能用優(yōu)美、富有表現(xiàn)力的聲音有表情地歌唱。

  2、 調(diào)動學生參與音樂體驗的積極性,充分展示個性,不斷提高對音樂的感悟能力。

  教學難點

  1、感受×0 ×0 ×0的跳躍感,0× ×× ×短而輕盈。用斷音與連音兩種唱法對比表現(xiàn)螢火蟲的形象。

  2、在老師指揮下進行二聲部合唱, 0× ×× × 時值準確,進入準確。提高合唱興趣和能力。

  教學準備

  多媒體課件 小音符卡片

  教學過程

  一、 音樂游戲:小音符搬家

  1、復習音階

  3、游戲:小音符搬家

  5 3 1 3 1 5 3 5 1 3 5 1 ……

  請一個學生上前做游戲,并帶領同學唱一唱。 盡量只動一個音

  設計意圖:通過一級和弦的各種轉(zhuǎn)位練習,掌握主和弦音準,并為學唱歌曲旋律打下基礎。

  二、創(chuàng)設情境,體驗歌曲

  1、導入:多媒體畫面:迷人的夏夜,輕柔的小夜曲,時時還有清脆的蛙鳴聲,蛐蛐聲……

  師:同學們,在迷人的夏夜里,誰在婉轉(zhuǎn)歌唱?

  生:青蛙、蟋蟀、蛐蛐、紡織娘……

  師:有一種小昆蟲在夏夜里形成了一道亮麗的風景,你們想知道他們是誰嗎? 我們到歌曲去尋找答案。(學生閉眼聆聽歌曲《夏夜》范唱。)

  答案:螢火蟲

  師:他們的歌聲真美妙,你聽出這首歌是什么演唱形式嗎?

  生:合唱

  2、聯(lián)系生活,感受歌曲

  師:“小小的螢火蟲既美麗又頑皮,一會飛到這,一會飛到那,時而閃閃爍爍,時而像流星一樣劃過夜空!蹦銈冇X得用怎樣的動作表現(xiàn)螢火蟲的閃閃爍爍?又用怎樣的動作來表現(xiàn)螢火蟲的漫天飛舞呢?(生討論并表演)

  請小朋友們在老師的歌聲中體會一下螢火蟲的可愛形象,并用恰當?shù)膭幼鱽肀憩F(xiàn)。

  (師范唱主旋律,生隨歌聲用簡單的動作表現(xiàn))

  設計意圖:通過聆聽感受歌曲情緒、情感、合唱的美妙效果

  三、視聽吟唱,走近歌曲

  1、師:同學們,螢火蟲怎樣發(fā)光?

  生:一閃一閃,時亮時暗

  師:那你能把歌曲中表現(xiàn)螢火蟲一閃一閃的節(jié)奏找出來嗎? (多媒體出示大歌譜:八分節(jié)奏,八分休止符處閃爍幾次)

  生: 像螢火蟲在閃爍

  師:聽,老師這樣唱對嗎?你們來唱一唱。

  師:有后半拍休止的音應該怎么唱呢?

  生:學唱歌譜 注意節(jié)奏

  師:哪些小節(jié)是表現(xiàn)螢火蟲提著小燈籠漫天飛舞的情景?

  生:學唱歌譜 35 35 36 |5 - - | 61 61 63 | 2 - - |

  設計意圖:感受節(jié)奏特點,并掌握×0 ×0 ×0,唱出跳躍感

  2、學唱歌譜。

  第一遍:指讀歌譜,注意連音和斷音兩種唱法的區(qū)別。 這里的.斷音指 50 30 10

  第二遍:老師和學生一起唱。 唱出三拍子的韻律感 強弱弱

  第三遍:指明小組唱。(一組一句)

  難點:結(jié)束句音準 33 5 11 30 50 10 56 56 52 1--

  3、學唱歌曲

 、 學生按節(jié)奏朗讀歌詞

  ② 學習演唱歌詞

  四、體驗情感,表現(xiàn)歌曲。

  1、師:現(xiàn)在我們每個同學都是領唱員,怎么處理這首歌?

  這是一首謎語歌曲,在謎底沒有揭示前,要用怎樣的表情怎樣的音量來演唱?

  生:神秘,疑惑的表情,音量不要太高,二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻,更輕的音量來演唱,才能唱出趣味。

  師:揭示謎底時又要用怎樣的情緒,音量來演唱呢?

  生:用肯定的語氣,音量要比以前高一些。

  2、二聲部合唱

 、 怎么樣進行合唱?再聽一遍錄音范唱

 、 出示大歌譜 ,學生分析、練習

 、 在老師指揮下分聲部合唱 (進入時值準確)

 、 學生完整,有表情地演唱歌曲

 、 指明學生領唱

  師生共同評價

  師:同學們美妙的歌聲把老師帶到了涼風輕拂,星空滿天的夏夜,你們就像一只只可愛的螢火蟲一閃一閃,漫天飛舞。

  五、拓展欣賞《螢火蟲》

  師:“夏夜里,小小的螢火蟲,可以給迷路的人指明方向,送一首《螢火蟲》給你們,希望你們也能象螢火蟲一樣,把關愛送給更多需要幫助的人!

《夏夜》教案 9

  綜合課

  1、會認13個生字,會寫6個字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、指導學生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義,讓學生逐步獨立識字。

  4、欣賞夏夜的美景,讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中,感受助認為樂的美好品質(zhì)。

  5、開展合作學習,培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。

  6、正確、流利有感情地朗讀課文。

  欣賞夏夜的美景,讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中,感受助認為樂的美好品質(zhì)。

  開展合作學習,培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。

  以讀代講、讀中感悟

  掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾、

  兩課時

  第一課時

 、濉⒓と

  1、前不久我們學過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢 ?(出示圖片)你們看到了什么 ?

  2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢。ò鍟n題)

 、、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,要求讀準字音,遇到生字多讀幾遍,標出自然段。

  2、同桌互讀課文,糾正錯誤。

  3、指名分段讀課文,要求讀通順。

  ㈢、再讀課文,識記生字

  1、出示全部生字(帶拼音),學生認讀。

  2、這些生字就躲在課文中,看誰先把它找出來。

  3、找出來以后讀一讀,再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀,看誰讀的準確。

  4、再次出示生字(不帶拼音)。說說你記住了哪些字?你是怎么記住的?

 、琛⒓氉x課文,讀后感悟

  1、夏夜,靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲,是怎么回事呀?請大家快速把1—5自然段讀一讀。

  2、你們喜歡小螞蟻嗎?那你們來當小螞蟻,老師來當睡蓮,一起來讀一讀吧。

  第二課時

 、濉土晫

  我們上節(jié)課認識的生字朋友又來找我們了,你還認識他們嗎?(開火車認讀生字卡片)

 、、讀文感悟

  1、師:夏夜,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。它在睡蓮的.幫助下,爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。(出示句子:今晚就在這兒住下吧!你瞧,夏夜多美呀。┥R讀。

  2、是呀,夏夜真是太美了!這么美的夏夜,小螞蟻住下來了嗎?請同學們快速閱讀6---16自然段。

  3、它要去哪兒?為什么?

  4、誰想來讀小螞蟻的話?(生練讀,指名讀。)

  你們聽到了什么?有什么問題?誰還想讀?(全班齊讀)

  5、小螞蟻回家了嗎?哪些動物來幫它的忙了?再讀8—12自然段。

  6、他們說了些什么?大家練一練,喜歡誰就讀誰的話。(學生練讀)

  大家讀的真好,能演一演嗎?(四人分角色練習表演)

  7、指名上臺戴頭飾表演。(兩組競賽,師生評議。)

  還有這么多同學想演,那我們一起來吧!想演蜻蜓的同學站起來。想演睡蓮的呢?螢火蟲呢?

  小結(jié):大家表演的真棒,為自己鼓鼓掌。

  8、小螞蟻是怎么回家的呢?

  課文中是怎么寫的呢?(出示第13自然段,指名讀。)

  多么可愛的小動物呀!誰能讀的更好?

  真不錯!我們大家一起來讀,好嗎?生齊讀。

  9、現(xiàn)在出發(fā)了。ǔ鍪镜14自然段,師引讀。)

 。ㄅ錁罚R讀。)

 、、讀后擴展,積累詞語

  1、是呀,多美的夏夜呀!那夏夜有哪些美麗的景象呢?

  出示小黑板: 的小燈籠; 的假山; 的草坪;

  指名說,齊讀。

  2、除了青青的假山,你還知道青青的什么?

  出示小黑板:青青的 ;綠綠的 ;彎彎的 ;

 。▽W生自由答)

  ㈣、總結(jié)全文,升華感情

  師:在大家的幫助下,小螞蟻又回到了家,蜻蜓和螢火蟲也回家了,公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛?吹竭@些情景,你想說些什么?

  讓我們一起來贊美:“啊,夏夜多美。 

 、椤⒅笇懽

  1、大家的課文讀得這么好,字能寫好嗎?

  2、出示生字:仔細觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?(從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個方面進行分析。)

  3、學生描紅,臨摹練習。

  七、作業(yè)設計

  除了蜻蜓和螢火蟲,你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢?回家查找資料,活動課我們來交流。比比誰是小科學家,知道的知識最豐富。

  八、板書設計

  15、夏夜多美

  睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲

 。◣椭

  小螞蟻

《夏夜》教案 10

  教學目標:

  1 認識13個生字,會寫“她、送、時、他、過、讓”6個字

  2 正確流利地朗讀課文。

  3 理解課文內(nèi)容,感受夏夜的美。

  教學時間:2課時

  第1課時

  一、激情入境,導入新課

  小朋友,你喜歡夏夜嗎?為什么?

  出示課題,齊讀。

  二、初讀課文

  1 自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標出自然段。

  2 檢查自學。

  (1)你已經(jīng)認識了哪幾個字?

  哪個字讀音有點難,需提醒大家。

 。2)這篇課文有幾段?你已經(jīng)會讀哪一段了,能讀給大家聽嗎?

  〔注意糾正讀音〕

  三、學習課文

  1 看圖說話,圖上畫著什么?它們在說些什么呢?

  想像說話練習

  2 練習朗讀對話

  (1) 小組內(nèi)分角色朗讀

  (2) 上講臺表演(戴頭飾)

  (3) 討論:夏夜多美,美在哪里?

  3 有感情地朗讀全文

  四、課后延伸:觀察美麗的`夏夜

  第2課時

  一、交流觀察情況

  1 上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  2 小組交流,全班交流

  3 寫話練習

  二、鞏固生字詞

  生字卡片

  三、指導書寫生字

  1 認識要寫的字

  2 你發(fā)現(xiàn)了什么

  3 練習

  四、評價激勵

  評“小小書法家”

  五、課后練習“讀讀說說”

《夏夜》教案 11

  活動目標:

  1、體會散文中所描繪的夏夜恬靜、溫馨的意境。

  2、感受夏天夜晚的涼爽,能正確區(qū)分白天、黑夜。

  活動準備:

  1、關于白天、晚上人們活動的圖片。

  2、散文《會飛的星星》《螢火蟲》的磁帶。

  3、幼兒用書第4冊第34頁。

  活動過程:

  1、引導幼兒觀擦圖片,區(qū)分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戲,黑夜天上有月亮、星星等。w

  2、組織談話:夏夜。

  v1w你們喜歡夏天的晚上嗎?為什么?夏天的夜晚你能看見什么?聽見什么?

  v2w夏天的夜晚,你多和爸爸媽媽做些什末事情?

  3、引導幼兒欣賞散文《會飛的星星》。

  v1w幼兒邊閱讀幼兒用書,邊聽散文《會飛的星星》的錄音。

  v2w教師帶領幼兒有感情地朗讀散文《會飛的`星星》,v可請幼兒重點對答散文的前兩句。w感受散文的語言美及夏夜的美。誰會飛的星星?為什么這樣說呢?

  4、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn):螢火蟲飛飛飛。

  教師播放歌曲《螢火蟲》,鼓勵幼兒大膽想象,跟誰歌曲旋律表現(xiàn)夏夜螢火蟲飛舞的景象。

  活動延伸:可組織手工活動"夏夜的星空",引導幼兒通過添畫、粘貼等形式,裝點夏天的夜空教學反思區(qū)域活動閱讀區(qū):星星哇跳水活動經(jīng)驗體驗夏夜帶來的樂趣。

  活動材料:星星哇頭飾;幼兒用書第4冊第35頁。

  區(qū)域規(guī)模:設2個區(qū),每個區(qū)4--6名幼兒。

  活動指導:

  1、引導幼兒說說兒歌,體驗夏夜的樂趣。

  2、引導幼兒閱讀幼兒用書,找找星星哇在哪里呢?

《夏夜》教案 12

  一、教材分析:

  《夏夜多美》向我講述了一個生動的童話故事:夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進池塘,朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合,圖文并茂。語言生動優(yōu)美,極富童趣,讀了這篇課文想念孩子們能感受到夏夜的景色美,小動物們助人為樂的精神更美。

  二、教學目標:

  1、認識13個生字,會正確書寫6個生字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文

  3、理解課文內(nèi)容,師生共同感受夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。學會關心別人。

  三、教學重點:

  在讀書交流中體會夏夜多美,并有感情地朗讀課文。

  四、教學難點:

  從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。

  五、教學準備:

  課件、生字圖片、小動物們和睡蓮的畫像、星星。

  六、教學過程:

  (一)課前談話、情景導入。

  你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?你知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎?我最喜歡夏天,并且最最喜歡夏天的夜晚。請看(出示夏夜美麗幻燈片)。夜空中無數(shù)顆星星眨著他們亮晶晶的小眼睛,閃爍出迷人的光芒。公園里,靜悄悄地,所有的小動物都已進入了甜甜地夢鄉(xiāng)。就在這個美麗的夏夜,公園的池塘里發(fā)生了一個美麗的故事。想知道是怎樣的一個故事嗎?(想)那就趕快地讀一讀15課:夏夜多美。

  在讀之前老師要給你們兩條讀書建議:

  1、邊讀邊想課文講了一個怎樣的故事?故事中都有誰?

  2、遇到讀不準的字音或讀不通的句子,就停下來多讀幾遍,直到讀通為止。

 。ǘ┏踝x課文,解決字詞。

  1、師:課文中都有誰?

  2、生:睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲(師根據(jù)生的回答貼上他們的'圖片)。

  3、師:它們之間發(fā)生了一件什么事呢?

  4、生:一只小螞蟻不小心掉進池塘,睡蓮姑姑救了小螞蟻。蜻蜓和螢火蟲把小螞蟻送回了家。

  5、師:在你們讀書的時候,有四個調(diào)皮的詞寶寶偷偷的跑出來,迷了路回不了家了。你們愿意幫忙,把他們送回家嗎?(愿意)你愿意送誰?請大聲地喊出它的名字。(分別把螞蟻,蜻蜓,睡蓮,螢火蟲貼到相應的位置)

  6、師:我這里還有一群有趣的字寶寶,它看見你們都這么聰明,就想和你們做一個有趣的游戲,你們愿意嗎?(愿意)那聽清楚他們的要求:看見他們之后,立即喊出他們的名字,并用一個動作或表情把他們的意思表示出來。(師分別出示哭、著急、趴下、睜眼)

  7、師:現(xiàn)在他們想請兩名同學到前面來演,誰敢來?下面的同學當好小小導演,喊出他們的名字,讓這兩位同學做出動作。(師出示謝謝、彎腰、爬)

  8、師:調(diào)皮的詞寶寶丟掉了自己的朋友,自己一個人偷偷地跑出來了,看,你們還認識他們嗎?(開火車,南北挑戰(zhàn)賽)

 。ㄈ┢纷x課文,感悟夏夜的景色美、助人為樂的精神更美。

  認識了有趣的生字寶寶,相信你們讀起課文來會更有感情的,更流利的。(分別請生讀1、2、3、4、5自然段)后重點處理靜悄悄、感激,連聲。

  1、師:我怎么沒聽出靜悄悄的感覺呀?誰能讀出靜悄悄的感覺?(生讀)你能像他這樣讀一讀嗎?現(xiàn)在咱們的教室就可以用靜悄悄來形容。 師:我聽到了一個詞(出示感激)誰認識這個詞?生讀誰能用感激說一句話?

  2、生:我很感激我的爸爸。

  3、師:睡蓮救了小螞蟻,小螞蟻也很感激睡蓮姑姑,那可不是一般的感激而是非常感激(出示非常感激)齊讀。所以小螞蟻連聲向睡蓮姑姑說謝謝。連聲說謝謝是怎么說?

  4、生:就是連著說了好幾聲。那你來表演一下。(找兩三位同學起來連聲說謝謝您睡蓮姑姑)

  5、師:那咱們來表演一下連聲說。我來當睡蓮姑姑,你來當小螞蟻。(生對此非常感興趣,表演地也非常好)

  6、師:睡蓮姑姑不但救了小螞蟻,而且非常熱情地邀請小螞蟻:“今晚就在這住下吧,你們瞧,夏夜多美呀!”(出示幻燈片生贊嘆啊多美呀。

  7、把你看到的美 用一句完整的話說給小螞蟻聽聽,看誰說的話,能讓小螞蟻住下來。(師引導生說一句完整的話)

  8、生:我看到了夜空中有無數(shù)顆小星星眨著他們亮晶晶的小眼睛 生:睡蓮姑姑的花瓣好美。

  9、生:荷葉青青的,圓圓的好美。

  10、生:水草,河水很美 。

  11、師:你們把夏夜說的這么美,小螞蟻被你們留下來嗎?(沒有)

  12、師:小螞蟻是怎么說的?

  13、生:我得回家,要不,爸爸媽媽會著急的。

  14、師:多懂事的小螞蟻呀!

  15、師:是呀,天都這么黑了,小螞蟻還沒回家,你們想象一下他的爸爸媽媽現(xiàn)在正在干什么?

  16、生:正在著急地到處尋找小螞蟻。

  17、師:是呀,他的爸爸媽媽該有多著急呀,現(xiàn)在如果你是那只小螞蟻你會住下來嗎?(不會)

  18、師:那么就讓我們大聲地、堅決地對睡蓮姑姑說(出示:不!我得回家。要不,爸爸媽媽會著急的。)齊讀兩次

  19、師:看來小螞蟻是真的想回家,可睡蓮姑姑哪也去不了,沒辦法送小螞蟻回家,怎么辦呢?請同學們快速地讀一讀課文的8——12自然段,看誰來幫忙了?(生讀書)

  20、師:誰來幫忙了?(小蜻蜓)你愿意當小蜻蜓送小螞蟻回家嗎?(愿意) 師:那就請你用小蜻蜓的話向睡蓮姑姑表表你的決心吧。(出示:讓我來送小螞蟻吧)

  21、師:謝謝你熱心的小蜻蜓。(和生握手)還有熱心的小蜻蜓愿意幫忙?那你也來表表你的決心吧!

  22、生:讓我來送小螞蟻吧。

  23、師:也謝謝你。還有愿意幫忙的嗎?都愿意呀。那就讓我們一起大聲地對睡蓮姑姑說。

  24、生:讓我來送小螞蟻吧。

  25、師:可是,我有點膽心,天這么黑,你們能行嗎?這時,誰飛來了? 生:螢火蟲。

  26、師:你愿意當螢火蟲嗎?(愿意)你打算怎么幫忙?

  27、生:我來給他們照亮。

  28、師:請你也以螢火蟲的話表表你的決心吧。ǔ鍪荆何襾斫o你們照亮) 生:我來給你們照亮。

  29、師:謝謝你,熱心的螢火蟲。還有熱心的螢火蟲愿意幫忙嗎?(生都舉起手來)你們都愿意幫忙呀,都是熱心的好孩子。那就讓我們一起大聲對小蜻蜓和小螞蟻說:(師手指大屏幕)

  30、生:我來給你們照亮!

  31、師:這下,睡蓮姑姑可以放心地讓他們送小螞蟻回家了。在這美麗的夏夜,你認為還有哪些小動物可送他們回家?

  32、生:蝴蝶、燕子、小魚、烏龜、大雁??

  33、師:有這么多熱心的小伙伴都來幫助小螞蟻,小螞蟻可樂壞了?矗ǔ鍪净脽羝┬∥浵伵郎稀帮w機”,“飛機”起飛了,螢火蟲在前面。

《夏夜》教案 13

  【教材簡說】

  這是一個童話故事,故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進池塘,是朋友們送它回到了家。讀了這個故事,你會感到夏夜的景色美,助人為了的精神更美。學習這篇課文,應指導學生反復朗讀,結(jié)合課文插圖,在朗讀中感悟夏夜的美。

  【學習目標】

  1、認識蓮、哭等13個生字。會寫他、她等6個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學重點、難點】

  1、識字、寫字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學課時】

  2課時。

  【教學過程】

  第一課時

  〖導入新課

  小朋友,你們喜歡聽故事嗎?

  (喜歡)

  (聽錄音)

  請大家仔細聽,聽這個故事講了什么內(nèi)容?

  (學生回答)

  師:剛才,大家聽到的這個故事,就是今天我們要學習的第15課。

  (板書課題:夏夜多美)

  (生齊讀)

  看到題目夏夜多美你想課文里會寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學習呢?

  師:學了課文大家就明白了。

  〖學習新課

  一、朗讀感悟

  1、學生分自然段開火車輪讀:

  教師檢查學生是否已經(jīng)讀正確。

  2、反饋讀:

  教室根據(jù)學生的反饋,有針對性的教讀有關段落和句子。

  3、想象讀:

  教師有感情地朗讀課文,學生閉上眼睛聽教師描述,想象夏夜的景美情美。

  學生再讀課文,邊讀邊想象。

  4、競賽讀:

  內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。

  學生一個個競賽讀,其他同學評價,教師指導學生從是否聽出夏夜的美來評價。

  5、思考讀:

  學生自由讀,邊讀邊思考:

  星星為什么高興?

  6、體會讀:

  學生分角色朗讀,通過角色體會夏夜的美。

  二、識字寫字

  教師卡片出示生字:

  睜、腰、爬、感、謝:

  要有心,誠心才感人。感謝有言行,謝謝最好聽。

  師:剛才我們認識的字都是形聲字,都是兩字合一字,這都是形聲字形旁表意,聲旁表音的功能。

  猜謎識字,教師卡片出示根非,邊出示生字邊說謎面:

  根:很字兩人離,木棍左邊立。

  非:一排小朋友,個個背著手。一排邊兩排,看看沒有手。

  偏旁歸類:

  教師出示:

  蓮、激、趴、急、感:

  蓮:草字頭,是植物。小草綠,荷花紅。最美麗,是睡蓮。蓮葉綠,蓮花紅。

  激:灑水潑水三點水:石落水池激起水,水池水多石頭大,激起一片水花花。

  趴:足字旁,在左邊,一撇一捺右邊站,跑要足,跳要足,蹲著趴著都要足。

  急、感:心字底,下面站,不慌不急心不亂,學朗讀,要動情,讀出感情才好聽。

  師:大家能不能利用這個方法舉出一些自己認識的字呢?

  (學生踴躍發(fā)言)

  三、練習

  小組比賽讀課文,看哪一組同學讀的最有感情,讀的'好的一組同學獎勵他們星光獎杯一個。

  教師出示生字:

  學生搶讀,教師給讀對的同學發(fā)一個星光獎杯。

  四、總結(jié)

  現(xiàn)在大家回想一下:

  開課之前老師提出的問題(小黑板出示)

  課文里會寫些什么內(nèi)容呢?

  你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?

  這種精神是否值得我們小朋友們學習呢?

  學生一一作答,教師點評,總結(jié)本課。

  第二課時

  一、導入新課

  分角色朗讀課文。

  教師出示本課需認識的字,學生輪讀。

  二、學寫生字

  小黑板出示本課生字:

  學生觀察字型,結(jié)構(gòu)。

  找出自己認為難寫的字。

  (學生回答)

  教師指導書寫。

  學生獨立書寫,教師行間巡視輔導。

  學生獨自練寫。

  三、實踐活動

  我說夏夜美:

  1、讀讀說說,要求:

  讀,要邊讀邊想,說,要盡量多說,如:

  青青的莊稼,青青的草地,綠綠的樹葉,綠綠的小草,彎彎的月亮,彎彎的小溪。

  自由組合說夏夜,按觀察對象分組:

  星空組,花園組,池塘組,街道組每祖先組內(nèi)互相說,再選出代表向全班說,其他組員補充說。

  2、評一評:

  哪一組描繪的夏夜最美,獲得睡蓮獎。

  四、布置作業(yè)

  收集一些有關氣象的諺語,并作好記錄。

  五、小結(jié)

  教師動畫出示本課圖片:

  學生看著本課圖片試著復述課文內(nèi)容,重溫夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。

《夏夜》教案 14

  教材分析

  課本主要講在夏天的傍晚,一只小螞蟻掉進池塘里,朋友們幫助它回到了家。旨在讓學生感到夏夜的景色美,而助人為樂的精神更美。

  教學理念:

  一年級學生活潑好動,愛幻想,又非常喜歡小動物,所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師通過創(chuàng)設情境等多種方式進行朗讀,引導學生在讀中感悟。感悟夏夜的美,從而激發(fā)學生的想象能力,在設計中力求體現(xiàn)學生的自主、合作、探究的學習方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

  教學目標:

  1、認識“蓮、哭”等13個生字,會寫“他、她”等6個字。

  2、正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

  3、使學生初步樹立保護環(huán)境,愛護昆蟲的意識。

  教學過程:

  一、課件欣賞,感受“景色美”。

  1、同學們,剛送走姹紫嫣紅的春天,美麗多情的夏天就來到了我們身邊。讓我們一起走入她的世界中吧! 2、課件出示夏夜圖。 3、你看,多美的夏夜,你能用自己的話來描繪一下嗎? 〈設計理念:這一環(huán)節(jié)為學生說話創(chuàng)設了情境,使學生有說的欲望,訓練了他們的語言表達力! 4、師小結(jié):這是一個美麗而又寧靜的夏夜,月光灑滿了整個公園,星星頑皮地眨著眼睛。池塘里的青蛙正打著哈欠準備睡覺了,睡蓮姑姑閉上了眼睛,忙碌了一天的小蜻蜓也開始休息了,螢火蟲提著燈籠在為他們巡邏。這么靜謐的夏夜,是誰打破了她的寧靜呢?請同學們打開書,自由讀文。 〈設計理念:這一環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣,形象而生動了感知課文,產(chǎn)生好奇心和求知欲。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊〉 二、自讀課文,整體感知。 1.自讀課文。

  2.友情提示: A如果有一次讀不準的字,就請你把它多讀幾遍,直到讀準為止。. B. 說說:課文講了一件什么事?你能把故事講給別人聽嗎?(學生自由輕聲讀,教師巡視) 〈這一環(huán)節(jié)的目的.是把學生的自學落到實處,同時也培養(yǎng)了學生的自學能力。〉

  3. 反饋:

  A.認讀生字。

  B.分角色朗讀,體會夏夜美。

  C. 師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑,學生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。 〈這一環(huán)節(jié)的設計充分調(diào)動了學生的主動性,讓全班學生都參與教學活動,這充分考慮了一年級學生的特點:好動、喜歡小動物等,學生對分角色朗讀非常有興趣!

  二、細讀課文,體會“心靈美”。

  〈一〉四人小組合作討論:課文中你最喜歡哪只小動物,說說為什么。

  交流:

  A.喜歡睡蓮姑姑

  1、課件出示睡蓮姑姑。師:她怎么救小螞蟻的?

  2、課件出示以下句子:“快上來吧!”睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來。

  3、誰來讀讀?(指名讀)誰來做評委?(指名評)

  4、誰來當睡蓮姑姑?(學生表演睡蓮說的話及動作。)

  5.師:如果你是小螞蟻,此時你的心情會怎樣?

  6.出示句子:小螞蟻非常感激,連聲說:“謝謝您,睡蓮姑姑。”師:用你們的朗讀來表達對睡蓮姑姑的感激之情吧。

  B.喜歡螢火蟲、小蜻蜓

  (方法與 “睡蓮姑姑”同,通過朗讀感悟的方式使學生體會動物之間助人為樂的精神)

  〈二〉.師:有了那么多朋友的幫忙,小螞蟻可以回家了。此時此刻他是多么的高興啊。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。

  1.(課件播放音樂)

  教師引讀:小螞蟻爬上“飛機”……

  學生補充:螢火蟲在前面點起了(亮晶晶的)小燈籠。

  教師引讀:蜻蜒飛呀飛,飛過……

  學生補充:飛過(青青的)假山,飛過(綠綠的)草坪,飛到一座花臺前,

  小螞蟻到家了。

  師:小螞蟻高興嗎?為什么?

  再讀:讀出夏夜的美,讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

  2.師:“飛機”是真的嗎?在課文當中指的是誰?把小蜻蜒比喻真的飛機,

  所以加上“ ”。

  〈設計理念:這一設計體現(xiàn)了語文學科工具性與人文性的統(tǒng)一!

  四、結(jié)尾點題,情感升華。

  1.師:“星星看見了,高興地眨著眼。”他們?yōu)槭裁催@么高興?

  2.師小結(jié):小動物們助人為樂的精神深深打動了星星,所以他高興地眨著

  眼睛。

  3.出示最后一句:“啊,多美的夏夜呀!”師:夏夜僅僅是景色美嗎?

  4.結(jié)尾讀題:請帶著自己的理解齊讀課題《夏夜多美》。

  五、作業(yè)設計。

  學了課文,你們肯定有一些話想對課文中的小動物說吧。請選擇一個小動物談談自己的想法。

  ————:

  你好!

  —————————————

  教學反思:

  這節(jié)課充分體觀了以學生發(fā)展為體的新課念。在教學過程中,注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。

  一、課件的運用不僅巧妙地導入了新課,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學生的學習興趣,有了美好的情感體驗,而且使學生加深對課文的理解,讓學生的快樂中學習,在快樂中成長。

  二、學生學習的主體地位得到充分體觀,培養(yǎng)了他們的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學生實際出發(fā)。表現(xiàn)在:尊重學生創(chuàng)設美的情境,激發(fā)主動學習的興趣,讓學生愿做學習的主人;以讀為主,體驗主動學習的方法,讓學生會做學習的主人;增強合作意識,分享主動學習的樂趣,讓學生樂做學習的主人。

《夏夜》教案 15

  【教學目標】

  1、認識“蓮、哭”等13個生字,會寫“她、他”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、體會助人為樂的精神。

  【教學重點】

  有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。

  【課時安排】

  2課時。

  【課前準備】

  1、生字卡片,錄音機。

  2、觀察美麗的夜景。

  【教學過程】

  第一課時

  一、激興導入,引出課題

  讓學生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書課題,引導學生讀出美感)

  二、初讀課文,了解內(nèi)容

  1、師范讀課文,學生了解課文內(nèi)容。

  2、讓學生說一說聽懂了什么。(能聽懂多少講多少)

  3、學生自讀課文,畫出生字新詞。

  三、識字學習

  1、讀準讀好課文生字。(遇到困難可以找朋友幫助解決)

  2、結(jié)合課文內(nèi)容,靈活多樣地識記生字。

  3、了解自學情況。

 、懦鍪編匆舻.生字卡片。(識記“蓮、根”等字,組詞并能說句話)

 、谱鰟幼鲗W習生字。(識記“趴、爬、哭”等字。)

  4、交流識字方法和經(jīng)驗。

  四、學習書寫生字

  1、認讀生字“送、過、時、讓”。

  2、說一說識記的方法。

  3、生自己寫,師指導寫法和姿勢。

  五、鞏固字詞

  1、讀文中有生字的6個句子。

  2、用字擴詞。

  第二課時

  一、談話導入

  夏天的夜晚,公園里靜悄悄的,一只小螞蟻不小心掉進池塘里,是誰救了他?(引導學生回顧課文)

  二、整體感知

  1、生默讀課文:畫出覺得最動人的句子。

  2、把覺得最動人的地方讀給同學聽,說一說為什么?

  三、質(zhì)疑解疑,指導朗讀

  1、找出睡蓮救小螞蟻的句子:讀一讀,指導讀好感激的詞句。

  2、接受別人幫助時應怎樣做,說一說。

  3、找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子,說一說他們可愛嗎?

  4、體會“飛機”的含義,講解引號作用。

  5、說說小螞蟻回家時的心情。(引導體會高興不僅是因為到家,更是因為有了大家的熱心幫助。)

  6、討論體會夏夜景色美在哪里?

  四、學習書寫生字

  1、讀生字“她、他”等。

  2、舉例講解“她”與“他”的區(qū)別。

  3、指導書寫,學生練寫。

  五、復習鞏固

  1、填上恰當?shù)脑~語:多美的()高興地()靜悄悄的()……。

  2、做“找朋友”游戲。

  3、課外延伸,用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。

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