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七年級(jí)上冊(cè)生物教案

時(shí)間:2024-09-23 12:03:54 詩(shī)琳 教案 我要投稿

七年級(jí)上冊(cè)生物教案(精選27篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的七年級(jí)上冊(cè)生物教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

七年級(jí)上冊(cè)生物教案(精選27篇)

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):了解多種多樣的動(dòng)物,探究分析魚(yú)類適于水中生活的特點(diǎn),強(qiáng)化結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

  過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察、探究活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力,實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,并建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、探究魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,并概述魚(yú)類的.主要特征。

  2、說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  探索魚(yú)鰭在游泳中的作用。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  組織學(xué)生分組討論,并列出知道的動(dòng)物名稱。學(xué)生先在小組內(nèi)交流匯總,列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果。

  2、課程新授

  (1)魚(yú)的形態(tài)特征

  體形為梭形,減少水中運(yùn)動(dòng)阻力

  體表有鱗片,保護(hù)身體

  具鰭,用于游泳

  請(qǐng)一位同學(xué)到黑板前做板圖:畫(huà)一條魚(yú)(簡(jiǎn)筆畫(huà)即可),其他同學(xué)在紙上畫(huà)。學(xué)生分析所展示魚(yú)的特征。

  (2)討論證實(shí)魚(yú)鰭在游泳中作用的探究思路

  胸鰭和腹鰭:保持平衡;尾鰭:保持前進(jìn)方向。

  組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。

  學(xué)生據(jù)自身經(jīng)驗(yàn),提出實(shí)驗(yàn)方案。

  (3)課堂小結(jié)

  回顧已知的魚(yú)類適應(yīng)水中游泳的特征

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

 、倭私饧(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

  ②了解細(xì)菌的形態(tài)類型、基本結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖特點(diǎn)。

  2、能力目標(biāo):

  ①通過(guò)巴斯德的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生參與探究細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的'實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

 、谕ㄟ^(guò)細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞比較,推測(cè)細(xì)菌營(yíng)養(yǎng)方式,培養(yǎng)學(xué)生分析和思考能力。

  3、情感目標(biāo):

 、僬J(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。

 、谥匾暩愫脗(gè)人衛(wèi)生。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn):

 、偌(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

 、诩(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖。

  三、教學(xué)方法:

  多媒體教學(xué)、討論法

  四、課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入新課

 。ㄒ唬┘(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

  1、過(guò)渡:為什么我們時(shí)時(shí)刻刻在與細(xì)菌打交道,卻又不了解細(xì)菌呢?

  2、學(xué)生閱讀課本58—59頁(yè)。

  3、知道了解巴斯的實(shí)驗(yàn)。

  (二)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu):

  1、過(guò)渡:細(xì)菌很小,卻看不到,那么它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?

  2、細(xì)菌圖片展示。

 。ㄈ┘(xì)菌的生殖:

  1、過(guò)渡:我們熟悉的生物大多是怎樣繁殖的?

  2、課件展示。

  (四)課堂練習(xí):

 。ㄎ澹┳鳂I(yè):

  附板書(shū)

  第二節(jié)細(xì)菌

  一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

  二、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

  1、形態(tài)、球形、桿形、螺旋形;

  2、結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA。

  三、細(xì)菌的生殖:分裂生殖

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

  2、 舉出例子并初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

  難點(diǎn):在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:先比較仙人掌和普通植物的不同,分析為什么仙人掌的葉子退化成刺,得出結(jié)論是為了適應(yīng)干旱的環(huán)境。同時(shí)學(xué)生分析刺猬、變色龍、竹節(jié)蟲(chóng),得出除了環(huán)境影響生物之外,生物本身也能適應(yīng)環(huán)境。

  除了環(huán)境影響生物之外,生物本身也能適應(yīng)環(huán)境。

  分析書(shū)本P19的.資料,回答問(wèn)題:生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?觀察兔子和貓的雙眼在頭部的位置,你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題? 從而學(xué)生自己得出結(jié)論,生物為了適應(yīng)不同環(huán)境其形態(tài)結(jié)構(gòu)都有所改變。

  生物除了適應(yīng)環(huán)境,同時(shí)也影響環(huán)境。

  過(guò)渡問(wèn)題:那是否生物只能被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境呢?生物本身對(duì)環(huán)境有沒(méi)有影響?學(xué)生舉出例子,人類對(duì)環(huán)境的影響,植物對(duì)環(huán)境的影響,動(dòng)物對(duì)環(huán)境的影響(蚯蚓、鼠婦疏松土壤,柳、杉樹(shù)能吸收空氣中的有害成分,幫助凈化空氣,人類大量得排除廢氣、廢水使環(huán)境受到污染……)

  講解實(shí)驗(yàn):植物對(duì)空氣濕度的影響。

  1、提出問(wèn)題:植物對(duì)空氣濕度的影響

  2、作出假設(shè):xx地,草地,茂密的灌叢的空氣濕度不一樣。

  3、制定計(jì)劃:學(xué)校內(nèi)測(cè)量xx地,草地和茂密的灌叢中的濕度。(xx地指什么?灌叢指什么?)

  4、填寫(xiě)P7空氣濕度記錄表。并畫(huà)出曲線圖。

  5、注意:如果xx地或草地上有小水洼,測(cè)量濕度時(shí),能把干濕計(jì)放在水洼邊嗎?測(cè)量灌叢的濕度時(shí),能把干濕計(jì)放在地上嗎?

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  【知識(shí)】:說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子

  【技能】:討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn)——癌細(xì)胞的主要特征;難點(diǎn)——原癌基因和抑癌基因的區(qū)別。

  三、教學(xué)用具

  PPT幻燈片、癌癥及其治療的記錄片

  四、課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生收集關(guān)于致癌因子的信息

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)引入及癌細(xì)胞的特征

  提問(wèn)學(xué)生,設(shè)置情景:如果你被告知患有癌癥,你會(huì)怎么想,怎么做?你在媒體上看到哪里物質(zhì)、行為具有致癌/誘癌作用,你會(huì)怎么做呢?

  根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)應(yīng)變由人們對(duì)癌癥的恐懼,設(shè)問(wèn):什么是癌癥呢?講述癌細(xì)胞的'概念、主要特征。展示一些癌細(xì)胞的圖片,與正常細(xì)胞進(jìn)行比較。

  進(jìn)入情境,回答問(wèn)題

  (二)致癌因子

  先讓學(xué)生列舉自己了解的致癌物質(zhì),再對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸納,致癌因子的種類。補(bǔ)充遺傳因素,遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細(xì)胞的。

  原癌基因與抑癌基因的相互作用,適當(dāng)補(bǔ)充癌癥發(fā)展的過(guò)程。

  根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),列舉致癌物質(zhì)

 。ㄈ┌┌Y的防止

  介紹一些生活中避免接觸致癌因子的做法。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解到的哪些癌癥的治療方法,然后介紹現(xiàn)代醫(yī)學(xué)治療癌癥的方法,展望未來(lái)可能采取的治療手段。

  說(shuō)出自己了解的癌癥治療方法。

  (四)練習(xí)

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“興味盎然”、“經(jīng)久不忘”、“橢圓”、“異口同聲”“胸有成竹”、“人云亦云”等詞語(yǔ)。

  2、了解課文主要內(nèi)容,知道課文講了一件什么事。

  3、從內(nèi)容中體會(huì)思想,能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一段話所揭示的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前布置學(xué)生收集各種樹(shù)葉。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合生活中的例子,理解課文最后一個(gè)自然段,從內(nèi)容中體會(huì)作者的思想感情。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣引入:

  同學(xué)們,大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一句話:“世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉”?大家贊同這個(gè)說(shuō)法嗎?好,現(xiàn)在就拿出你們收集到的各種樹(shù)葉,給大家介紹、證明一下吧。(學(xué)生自由發(fā)言。)

  今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文。(板書(shū):一堂生物課的啟示)

  二、初讀課文,整體把握,了解文章主要內(nèi)容。

  1、全班自由讀課文,注意讀準(zhǔn)有關(guān)詞語(yǔ)。(教師隨機(jī)點(diǎn)撥。)

  2、分小組讀,看哪個(gè)小組讀得好。

  3、學(xué)生質(zhì)疑,提出自己不理解的詞語(yǔ)或句子。師生利用工具書(shū)等合作釋疑。

  4、教師范讀。

  5、全班齊讀,并思考:這篇課文主要講了一件什么事?(事情發(fā)生的`時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò))

  6、學(xué)生自由組合后回答。教師隨機(jī)板書(shū)。

  7、教師簡(jiǎn)單介紹:文中的人物“林巧稚”,是我國(guó)著名的婦產(chǎn)科專家。

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:

  1、了解基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

  2、了解細(xì)胞工程和克隆技術(shù)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  了解現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的美好前景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。

  2、克隆技術(shù)的應(yīng)用。

  3、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)對(duì)人類生活的影響。

  難點(diǎn):

  1、基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

  2、細(xì)胞工程和克隆技術(shù)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  視頻資料(轉(zhuǎn)基因技術(shù))(克隆技術(shù))。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、復(fù)習(xí)現(xiàn)代生物技術(shù)的內(nèi)涵。

  2、教師播放多媒體素材觀看、了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)。學(xué)生思考轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用前景

  3、教師簡(jiǎn)述轉(zhuǎn)基因技術(shù)實(shí)施過(guò)程?偨Y(jié)出轉(zhuǎn)基因的概念:外源性基因可以直接導(dǎo)入動(dòng)植物體或它們的受精卵內(nèi),并能在細(xì)胞中發(fā)揮作用。這種技術(shù)稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù)

  4、學(xué)生討論,舉例說(shuō)明轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用、設(shè)想。

  5、教師播放素材,學(xué)生觀看視頻--克隆技術(shù)

  6、簡(jiǎn)述克隆技術(shù)實(shí)施過(guò)程。

  7、總結(jié)出克隆技術(shù)的概念:人工誘導(dǎo)動(dòng)、植物的無(wú)性繁殖過(guò)程叫克隆, 這門生物技術(shù)叫克隆技術(shù)。

  8、學(xué)生討論,舉例說(shuō)明克隆技術(shù)的.應(yīng)用、設(shè)想。

  9、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)對(duì)人類生活的影響。

  10、教師展示世界上先進(jìn)的生物技術(shù),激發(fā)學(xué)生對(duì)于本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

  10、教師通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生明白科學(xué)是把雙刃劍。

  五、教學(xué)檢查

  教師請(qǐng)學(xué)生復(fù)述基因工程,克隆等技術(shù)的過(guò)程,時(shí)間允許的情況下,可請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上黑板上畫(huà)出具體的過(guò)程。

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素

  2、舉例說(shuō)出生物間制約和聯(lián)系

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素

  教學(xué)過(guò)程:

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  一、小組討論

  你能說(shuō)出丸花蜂生存的生物因素?

  二、課堂展示:

  三、合作探究:

 。ㄒ唬┥镆蛩貙(duì)生物的生存產(chǎn)生的影響。

  選擇你感興趣的圖片,說(shuō)一說(shuō) 在自然界中,同種生物之間有什么關(guān)系?不同生物之間有什么關(guān)系?你能再舉出一些例子嗎?

  生物因素:指影響生物生活的同種或他種的`生物,例如病毒、天敵、害 蟲(chóng)等。

  包括種間關(guān)系和種內(nèi)關(guān)系。

  1、種間關(guān)系

  ①互利共生: 兩種生物共同生活,相互依賴,彼此有利

  ②寄 生: 兩種生物共同生活,一方有利,一方 有害

  學(xué)生閱讀資料后全班討論

  花三分鐘時(shí)間看圖思考

  同種生物間有什么關(guān)系?

  不同種生物間有什么關(guān)系?

  ③競(jìng)爭(zhēng):兩種生物共同生活,相互爭(zhēng)奪資源、空間

  ④捕食 :一生物以另一生物為食物

  2、種內(nèi)關(guān)系

  ①種內(nèi)互助

 、 種內(nèi)斗 爭(zhēng)

  討論:

 、 關(guān)系

 、谂e例,說(shuō)明某生物還受哪些生物影響

 、凵镆蛩嘏c非生物因素有何不同

  四、質(zhì)疑反饋

  1、宋代詩(shī)人蘇軾在《春江晚景》中寫(xiě)道:“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先 知!边@句詩(shī)中描寫(xiě)影響鴨生活的非生物因素是( )

  A、光 B、溫度 C、水 D、空氣

  2、“螳螂捕蟬,黃雀在后”描述了生物之間的什么樣的關(guān)系( )

  A、捕食 B、合作 C、競(jìng)爭(zhēng) D、寄生

  3、下列生物與生物之間的關(guān)系,屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是( )

  A、狐貍與野兔 B、工蜂與蜂王

  C、水稻與稗草 D、跳蚤與小狗

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、描述細(xì)胞衰老的特征。

  2、簡(jiǎn)述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別。

  3、探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系,關(guān)注老年人的健康狀況。

  4、進(jìn)行與社會(huì)老齡化相關(guān)的問(wèn)題的資料收集和分析。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn)

 。1)個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系,細(xì)胞衰老的.特征。

  (2)細(xì)胞凋亡的含義。

  2、教學(xué)難點(diǎn)

  細(xì)胞凋亡的含義以及與細(xì)胞壞死的區(qū)別。

  教學(xué)過(guò)程

  一、老年人的特征

  以老年人的衰老特征提問(wèn),引出個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系

  二、個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系

  1、單細(xì)胞生物,細(xì)胞衰老或死亡就是個(gè)體衰老或死亡。

  2、多細(xì)胞生物,個(gè)體衰老的過(guò)程也是組成個(gè)體細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程。

  三、細(xì)胞衰老的特征

  細(xì)胞衰老的特征:一大(細(xì)胞核)

  一。(xì)胞體積)

  一多(色素含量)

  四低(代謝速率、酶活性、呼吸速率、運(yùn)輸速率)

  四、細(xì)胞凋亡

  1、細(xì)胞凋亡的概念

  基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程

  2、細(xì)胞凋亡舉例

  蝌蚪尾的消失、胎兒手的發(fā)育

  3、細(xì)胞凋亡的特征

  有益、主動(dòng)

  4、細(xì)胞凋亡的意義

  完成生物體正常發(fā)育,維持內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定,抵御外界各種因素的干擾。

  五、細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別

  1、細(xì)胞壞死的概念

  種種不利因素下,細(xì)胞正常代謝活動(dòng)受損或中斷引起的細(xì)胞損傷和死亡。

  2、細(xì)胞壞死舉例

  割傷、燙傷的細(xì)胞

  3、細(xì)胞壞死的特征

  有害、被動(dòng)

  4、細(xì)胞凋亡和壞死的區(qū)別

  凋亡強(qiáng)調(diào)主動(dòng)、有益,壞死強(qiáng)調(diào)被動(dòng)、有害。

  六、課堂練習(xí)

  書(shū)后練習(xí)

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過(guò)程染色體的大變化,

  2、描述生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象與細(xì)胞數(shù)目的增多,體積增大有關(guān)。

  3、說(shuō)出染色體的大致變化

  教學(xué)重點(diǎn):

  目標(biāo)1、2

  教學(xué)難點(diǎn):

  目標(biāo)1、3

  電教手段:投影(幻燈片)

  實(shí)驗(yàn)教具:顯微鏡、洋蔥根尖細(xì)胞分裂的玻片標(biāo)本

  教學(xué)過(guò)程:

  [回顧]

  1、播放幻燈片:回顧顯微鏡的使用方法。

  2、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)是什么?

  [問(wèn)題情境]

  播放投影:參天大樹(shù),一頭老牛

  T:參天大樹(shù)是由一粒種子長(zhǎng)大的,一頭老牛是由一個(gè)受精卵發(fā)育而成的。那么生物體為什么會(huì)由小到大呢?

  S:自由發(fā)言,小組討論

  T:(總結(jié))是由于生物體的細(xì)胞的數(shù)目增多和體積的'增大。

  [新研究]細(xì)胞的分裂(板書(shū))

  T:請(qǐng)同學(xué)們猜想一下,細(xì)胞是怎樣增多的

  S:(討論)一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程就是細(xì)胞的分裂,細(xì)胞的分裂導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目增多。

  T:我們來(lái)看看細(xì)胞的分裂過(guò)程

  [觀察]P34

  T:請(qǐng)同學(xué)們閱讀該部分的目的、器材,然后用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的分裂的玻片標(biāo)本。

  [指導(dǎo)]

  T:1、正確使用顯微鏡。

  2、目鏡用16X,物鏡用10X。

  3、移動(dòng)載玻片,找到細(xì)胞分裂的區(qū)域。

  4、觀察細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的大致變化。

  5、在實(shí)驗(yàn)冊(cè)上大致畫(huà)出細(xì)胞分裂過(guò)程中1—2個(gè)典型的圖像。

  6、小組對(duì)照(前后兩組),看誰(shuí)能找到書(shū)中的圖4—1上a、b、c三個(gè)細(xì)胞。

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)生能說(shuō)出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。

  2.學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境,培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

  3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況,從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí),認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開(kāi)始。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.說(shuō)出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  描述身邊的生物和它們的生存狀況,從而注意保護(hù)生物資源。

  課時(shí)分配:2課時(shí)

  第一課時(shí):調(diào)查

  第二課時(shí):整理、交流、表達(dá)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí):

  自學(xué)指導(dǎo):

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉例,什么是調(diào)查以小組為單位拿出各自方案通過(guò)對(duì)比總結(jié),歸納出調(diào)查的一般方法和注意事項(xiàng)(特別強(qiáng)調(diào)安全)

  2、引導(dǎo)學(xué)生分析人口普查表(或班主任老師分放的新生登記調(diào)查表),從而歸納出調(diào)查的`一般方法和注意事項(xiàng)。

  教師總結(jié):

  調(diào)查的一般方法:

  1、明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象

  2、制定合理的調(diào)查方案

  3、調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析

  布置作業(yè):調(diào)查全班同學(xué)身高、體重算出平均值,其它班級(jí)或?qū)W校學(xué)生相比。教學(xué)反思:

  第二課時(shí):

  自學(xué)指導(dǎo):

  1、翻開(kāi)課本P9頁(yè),了解這份調(diào)查報(bào)告的目的、要求和步驟。

  2、找到生物的歸類方法。

  教師總結(jié):

  1、調(diào)查步驟:選擇調(diào)查范圍、分組、設(shè)計(jì)調(diào)查路線、調(diào)查、歸類、整理。

  2、生物歸類:按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

  2、按照生活環(huán)境

  3、按照用途

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):

 、 識(shí)記重點(diǎn)字詞;

 、 把握本文的結(jié)構(gòu)大意,掌握文中常用的幾種說(shuō)明方法。

  2、能力目標(biāo):

  通過(guò)全文的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握生物入侵者的概念以及生物入侵者的危害等問(wèn)題。

  3、德育目標(biāo):

  教育學(xué)生應(yīng)該密切的關(guān)注自己生活中的事物之間的微妙聯(lián)系,注意觀察生活,科學(xué)的認(rèn)識(shí)與分析事物之間的聯(lián)系。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  “能力目標(biāo)”。

  【策略與方法】

  討論式、啟發(fā)式、分析法。

  【教學(xué)媒體】

  投影儀。

  二分鐘演講;教師念優(yōu)秀文章。

  一、新課導(dǎo)入

  念一則新聞,有關(guān)生物入侵。

  二、識(shí)記重點(diǎn)字詞

  三、整體感知

  速讀課文,說(shuō)說(shuō)本文是按照怎樣的說(shuō)明順序進(jìn)行描寫(xiě)的?試概括每一個(gè)段落的大體意思。

  精讀文章,然后回答問(wèn)題組:

  1、什么是“生物入侵者”?

  2、為什么在自然條件下的生物遷移不會(huì)造成生物入侵的現(xiàn)象發(fā)生?

  3、在文中的3、4自然段作者介紹了哪些生物入侵的.現(xiàn)象?

  四、拓展延伸

  你還知道哪些“生物入侵者”嗎?你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些生物入侵的現(xiàn)象?如果有,請(qǐng)與同學(xué)們一同交流一下。

  五、布置作業(yè)

  【課后記】

  本文教師通過(guò)問(wèn)題組的形式幫助學(xué)生解讀全文就好,通過(guò)課文聯(lián)系實(shí)際的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活儲(chǔ)備,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保科學(xué)意識(shí)。

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力:了解相關(guān)的生物學(xué)知識(shí),把握作者的觀點(diǎn);

  2、過(guò)程與方法:體會(huì)本文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格,品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力;

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生物的熱愛(ài)之情,獲得人類生存的警示。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解相關(guān)的生物學(xué)知識(shí),把握作者觀點(diǎn);

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格,品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力;

  教學(xué)方法:

  誦讀法,分組討論法,點(diǎn)撥法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容:

  一、激情導(dǎo)入:同學(xué)們,每天我們都行色勿勿,你是否注意過(guò)腳下的螞蟻?也許我們所見(jiàn)到的螞蟻也總在忙碌之中,我們仔細(xì)觀察過(guò)它們的活動(dòng)嗎?有一個(gè)人就觀察過(guò),而且還對(duì)許多動(dòng)物的集體活動(dòng)做過(guò)研究。請(qǐng)看課文《作為生物的社會(huì)》。(板書(shū)課題)

  二、作家作品簡(jiǎn)介:可結(jié)合課文注釋適當(dāng)作些補(bǔ)充(展示多媒體)。

  三、初讀課文,整體把握:

  1、朗讀課文,檢查預(yù)習(xí):

  點(diǎn)撥字詞(展示多媒體)。

  2、交流初步印象,點(diǎn)撥:首尾寫(xiě)到人,人與動(dòng)物比較;中間寫(xiě)動(dòng)物,把動(dòng)物寫(xiě)成人。(板書(shū))

  四、研讀課文,理解文本:

  多媒體展示三個(gè)問(wèn)題,逐個(gè)研究

  問(wèn)題一:作為生物,它們的'“社會(huì)”是怎樣的?

  1、學(xué)生朗讀前兩段,讓大家討論交流問(wèn)題一。

  點(diǎn)撥:人類像螞群;反過(guò)來(lái),螞蟻也像人類。生物社會(huì)行為與人類行為有極大的共性。

  2、研究?jī)啥芜\(yùn)用修辭手法,探究其意義

  點(diǎn)撥:比喻、夸張等,表現(xiàn)了作者向人類至高無(wú)上的地位挑戰(zhàn)的科學(xué)精神。

  問(wèn)題二:作為“生物的社會(huì)”有什么特點(diǎn)?

  3、讓學(xué)生自讀課文3-10段,分組討論填寫(xiě)表格(多媒體展示)。

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 13

  知識(shí)目標(biāo)

  1、闡明昆蟲(chóng)適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、概述節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。

  3、嘗試獨(dú)立完成對(duì)昆蟲(chóng)翅的“觀察與思考”。

  4、舉例說(shuō)出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。

  能力目標(biāo)

  1、通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)翅的觀察與分析,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。

  2、通過(guò)對(duì)本章知識(shí)的小結(jié),使學(xué)生形成總結(jié)回顧所學(xué)知識(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

  情感目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察各種昆蟲(chóng)及翅的形態(tài),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然的奇妙與多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感態(tài)度。

  2、通過(guò)對(duì)本章總結(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種環(huán)境中的動(dòng)物是人類的好朋友,確立愛(ài)護(hù)生命、保護(hù)環(huán)境的情感態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、昆蟲(chóng)適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  比較昆蟲(chóng)的翅和鳥(niǎo)的翼有何異同。

  教學(xué)方法:

  觀察式、啟發(fā)式、舉例法、比較法、多媒體教學(xué)法。

  教具準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:生活中熟悉的昆蟲(chóng)的多媒體課件,多媒體制作鳥(niǎo)的翼與昆蟲(chóng)的翅對(duì)比圖片,投影幾種昆蟲(chóng)翅的圖片。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:蝗蟲(chóng)。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  [導(dǎo)入新課]

  播放一段學(xué)生熟悉的'一些昆蟲(chóng)錄像(運(yùn)用多媒體)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們看了錄像后,在練習(xí)本上寫(xiě)出你所知道的昆蟲(chóng)名稱。

  生:寫(xiě)出知道的昆蟲(chóng)名稱。

  師:請(qǐng)兩名學(xué)生來(lái)說(shuō)出看到的昆蟲(chóng)名稱。

  生:其余的學(xué)生作補(bǔ)充。

  師:同學(xué)們觀察這些昆蟲(chóng)都有哪些結(jié)構(gòu)?

  生:學(xué)生回答都有足、翅。

  師:講述現(xiàn)在已經(jīng)知道的昆蟲(chóng)種類超過(guò)了100萬(wàn)種,是動(dòng)物中數(shù)量最多的,分布十分廣泛。它們具有較強(qiáng)的飛行能力,有三對(duì)足,多數(shù)有翅。昆蟲(chóng)是無(wú)脊椎動(dòng)物中惟一能飛行的動(dòng)物。

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 14

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、概述鳥(niǎo)的主要特征。

  2、說(shuō)出恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物的概念。

  3、確立鳥(niǎo)的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥(niǎo)與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

  4、嘗試探究鳥(niǎo)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  5、舉例說(shuō)明鳥(niǎo)與人類生活的關(guān)系,形成愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  鳥(niǎo)的主要特征,鳥(niǎo)與人類生活關(guān)系

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)“觀察與思考”活動(dòng),確立鳥(niǎo)的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥(niǎo)與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn);通過(guò)探究,認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  利用“想一想,議一議”引入。讓學(xué)生閱讀教材“想一想,議一議”,思考討論:有些鳥(niǎo)能夠飛越珠穆朗瑪峰,為什么它具有這么強(qiáng)大的飛行能力呢?如果人在雙臂上縛上人工翅膀,也能像鳥(niǎo)一樣飛嗎?

 。ǘ、通過(guò)觀察對(duì)比,學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類的多樣性

  通過(guò)對(duì)不同鳥(niǎo)的圖片、標(biāo)本或視屏資料的觀察,比較它們?cè)谛螒B(tài)結(jié)構(gòu)上的異同,并歸納它們?cè)谕庑蜕系墓餐攸c(diǎn)。

  學(xué)生討論并完成教材31頁(yè)的`表格。

  (三)、指導(dǎo)探究與講解相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生概括鳥(niǎo)的主要特征

 。ㄋ模、組織討論,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳥(niǎo)與人類生活的關(guān)系

  教師出示課前準(zhǔn)備的有關(guān)鳥(niǎo)的圖片或視頻資料,請(qǐng)學(xué)生觀看后回答下面的問(wèn)題:從資料中可以看出鳥(niǎo)與人類生活有什么關(guān)系?除此之外,你還能作補(bǔ)充嗎?

  學(xué)生討論交流后,教師進(jìn)行歸納總結(jié),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,鳥(niǎo)是生物圈的重要成員,是人類生存和發(fā)展的重要伙伴,我們應(yīng)該愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。

  五、教學(xué)反思:

  教師在課前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料、課程資源一定要充分,這樣,學(xué)生才能認(rèn)真觀察,合理推理,順利得出探究結(jié)論。

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 15

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第20-21的海洋生物。欣賞海洋生物,表現(xiàn)海洋生物,感受海底生物世界的美妙。

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞奇異的海洋生物,初步認(rèn)識(shí)海洋生物的形狀、花紋和色彩等。

  2、操作目標(biāo):用自己喜歡的繪畫(huà)方式來(lái)表現(xiàn)海洋生物,能大膽的表達(dá)自己的想法。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的好奇心,對(duì)人類生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:將美術(shù)教室布置成“海底世界”,《海底總動(dòng)員》的片子,與大海有關(guān)的音樂(lè)等。學(xué)生:油畫(huà)棒、水彩筆、顏料等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞交流。老師播放《海底總動(dòng)員》的片子,讓學(xué)生欣賞。然后再交流。

  1、談?wù)勀銓?duì)海底世界的感受和海底生物的`特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  2、你最喜歡哪種海洋生物,為什么?

  3、你還見(jiàn)過(guò)哪些更神奇的海洋生物?

  二、課堂討論。

  討論:你覺(jué)得海洋生物的哪些特征最適合表現(xiàn)?可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)出?(適時(shí)讓學(xué)生欣賞一些作品,鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)思與眾不同的作品)

  三、創(chuàng)作練習(xí)。

  確定對(duì)象后,與小組的同學(xué)就表現(xiàn)手法及對(duì)象的大小,表現(xiàn)的重點(diǎn)(花紋、開(kāi)關(guān)、色彩、形態(tài)等)進(jìn)行討論,可獨(dú)立完成也可以合作完成,在學(xué)生合作的過(guò)程中播放與大海有關(guān)的音樂(lè)。

  四、展示與評(píng)價(jià)。

  在班級(jí)中辦一個(gè)小小展覽,展出學(xué)生作品,并各自說(shuō)說(shuō)構(gòu)思,設(shè)計(jì)意圖。其他學(xué)生進(jìn)行品評(píng),對(duì)說(shuō)得好、做得好的同學(xué)授予“小海星”的貼紙。

  五、拓展延伸。

  師:海底世界美麗富饒,是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊(cè)诟惺芩拿利惖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)他,那怎么去保護(hù)呢?提出問(wèn)題讓學(xué)生一起討論思考。

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 16

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)探究:

  能通過(guò)模擬操作和數(shù)學(xué)運(yùn)算感受到微生物繁殖方式及繁殖速度。

  能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究適宜微生物生存的環(huán)境。

  情感 態(tài)度、價(jià)值觀

  激發(fā)學(xué)生的求知欲,使他們樂(lè)于探究。

  科學(xué)知識(shí)

  知道部分微生物的繁殖方式。

  知道微生物適宜生存的環(huán)境。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究適宜微生物生存的環(huán)境。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  牛奶(或其他食物)兩份

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、談話導(dǎo)入

  直接提出研究話題:我們身邊生活著這么多的微生物,那么微生物是怎樣生活的?

  二、新授

 、濉隘偪瘛狈敝车募(xì)菌

  1、講解:細(xì)菌是通過(guò)分裂方式繁殖的。在適宜條件下,有的細(xì)菌大概每20分鐘就能分裂一次。

  2、算一算、畫(huà)一畫(huà)

  100分鐘后,一個(gè)細(xì)菌會(huì)分裂繁殖為多少個(gè)?

  4個(gè)小時(shí)(240分鐘)后呢?

  3、小結(jié)

  細(xì)菌繁殖速度之快確實(shí)讓人驚訝。

 、、微生物適合怎樣的環(huán)境

  1、提出問(wèn)題

  細(xì)菌等微生物的繁殖能力超強(qiáng),從古到今,不停繁殖,現(xiàn)在的地球會(huì)是這個(gè)樣子嗎?原來(lái)微生物的生存也需要適宜的環(huán)境。那么,什么樣的環(huán)境才是適宜微生物生存和繁殖的環(huán)境呢?

  2、 猜想

  小組內(nèi)交流猜想,班級(jí)匯報(bào)。

  (可結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容)篩選出有爭(zhēng)議的.觀點(diǎn)

  3、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

  a. 思考實(shí)驗(yàn)中的變量與定量:要驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn),必須保證哪些條件相同?怎樣做到?

  b. 集體交流

  大家覺(jué)得他的設(shè)計(jì)中還有哪些需要完善的地方嗎?

  大家有沒(méi)有更好的方法?

  c. 制定書(shū)面實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

  4、各小組課后根據(jù)自己的假設(shè)和研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  三、拓展:制作酸奶

  酸奶是大家喜愛(ài)的食品,它是由新鮮牛奶在乳酸菌的作用下發(fā)酵而成的。你們想不想自己制作一杯酸奶呢?

  學(xué)生閱讀P47資料

  請(qǐng)同學(xué)們回家后動(dòng)手試一試,成功了可要記得與父母一起分享。ㄗ⒁庑l(wèi)生。

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 17

  教學(xué)目標(biāo)

  1、概述人體通過(guò)眼等感受器官獲取外界環(huán)境信息的情況。

  2、眼球的結(jié)構(gòu)及各部分的功能和視覺(jué)的形成過(guò)程。

  3、通過(guò)教師指導(dǎo),利用眼球模型、書(shū)中插圖,學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解眼球結(jié)構(gòu)

  4、教師設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,明確眼球成像過(guò)程。

  5、近視的成因及預(yù)防方法。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成。

  2、近視的成因及預(yù)防的方法

  3、眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣,樹(shù)立愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  課件展示幾張照片,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看到了幾張照片都是什么?

  二、推進(jìn)新課

  學(xué)習(xí)目標(biāo)一:眼和視覺(jué)

  1、眼球的結(jié)構(gòu)

  自主學(xué)習(xí)了解眼球的結(jié)構(gòu);

  考記憶 說(shuō)出眼球的三個(gè)結(jié)構(gòu)名稱及其特點(diǎn);

  對(duì)對(duì)號(hào) 將眼球名稱對(duì)號(hào)入座;

  猜猜看 下列變化是由眼球哪一結(jié)構(gòu)引起的?

  2、視覺(jué)的形成

  探究:

 。1)外界的.光線依次通過(guò)眼球的哪些結(jié)構(gòu)并最終在什么結(jié)構(gòu)上成像的?

 。2)眼睛是通過(guò)哪一結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)看清遠(yuǎn)近不同的物體的?

  學(xué)生匯報(bào)

  課件展示視覺(jué)形成過(guò)程

  真實(shí)的物體與所成的物像有什么差別?

  那為什么我們通常看到的物體都是正立的呢?

  明確:視覺(jué)形成于大腦。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)二:近視及其預(yù)防

  1、近視、遠(yuǎn)視形成的原因

  課件展示近視情況,學(xué)生概括近視形成的原因

  2、怎樣矯正?

  3、預(yù)防近視的措施

  “三要”“四不要”

  三、分析資料,迸發(fā)情感

  我國(guó)僅角膜損傷致盲患者就有400多萬(wàn),其中青壯年約占70%,兒童約占15%,這些人只要換上健康的角膜就會(huì)立刻復(fù)明,但我國(guó)每年只能約700人做角膜移植手術(shù),你知道這是為什么嗎?

  同學(xué)們我們?cè)鯓颖M自己所能關(guān)愛(ài)身邊的盲人朋友呢?

  四、寄語(yǔ)學(xué)生

  六月六日是愛(ài)眼日!它的設(shè)立在于提醒我們每個(gè)人要愛(ài)護(hù)好自己的眼睛,因?yàn)樗切撵`的窗口,我們只有擁有一雙明亮的眼睛,才能更好地探索大自然的奧秘!

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 18

  一、教學(xué)目標(biāo):

  過(guò)程與方法

  初步學(xué)會(huì)用顯微鏡進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。

  科學(xué)知識(shí)

  1、認(rèn)識(shí)微生物是一類個(gè)體微小、分布廣泛、種類繁多的生物。

  2、知道細(xì)菌、霉、病毒等不同種類的微生物。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展延伸了人的感官功能。

  2、體驗(yàn)到探索微觀世界觀的快樂(lè)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  引領(lǐng)學(xué)生利用顯微鏡深入到微觀的生命世界——水滴里的.微生物家族。

  三、教學(xué)儀器:

  圖片資料和掛圖。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入揭題:

  同學(xué)們!你們知道什么叫生物和微生物嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí):第一單元第1課《水滴里的生物》。

  2、第一部分:觀察采集來(lái)的水樣,引出用顯微鏡觀察的活動(dòng)。

  先讓學(xué)生憑借肉眼和放大鏡直接觀察水樣,由此,激發(fā)學(xué)生用顯微鏡進(jìn)行觀察的愿望,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)微觀世界的好奇心。

  3、第二部分,用顯微鏡尋找并觀察水滴中的微生物。

 、僬J(rèn)識(shí)顯微鏡,了解顯微鏡的基本構(gòu)造及其主要部分的功能。

  ②顯微鏡觀察水滴中的微生物。

  4、第三部分,認(rèn)識(shí)微生物,了解微生物種類及分布。

  ①通過(guò)閱讀課文資料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育。

  ②借助資料,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)微生物的分布及種類,并知道細(xì)菌、霉、病毒等都是微生物,為后面幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

 、塾^察牙縫和木質(zhì)菜板上的微生物。

  二、科學(xué)探究:

  5、填一填:把顯微鏡的各個(gè)部分的名稱填寫(xiě)在相應(yīng)處。

  猜一猜:水滴里有什么呢?我想可能有:

  看一看:用顯微鏡進(jìn)行觀察,把看到的不同水滴里的生物畫(huà)下來(lái)。

  池塘水井水溝水

  雨水

  用顯微鏡觀察了水滴以后,你有什么樣的感想?

  議一議:學(xué)生交流,教師指導(dǎo),師生共同總結(jié)。

  三、全課總結(jié):

  6、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?這次活動(dòng)中,我最大的收獲是什么?

  7、布置作業(yè):完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)上有關(guān)內(nèi)容。

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 19

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、參與調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用。

  2、舉例說(shuō)出現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)-----生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的作用。

  3、關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生積極參與調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)踐能力。

  難點(diǎn):調(diào)查活動(dòng)的組織、開(kāi)展與落實(shí)。

  三、課前準(zhǔn)備

  教師:準(zhǔn)備寫(xiě)有調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容提示的幻燈片。學(xué)生:收集生物反應(yīng)器、動(dòng)物與仿生的有關(guān)資料。

  四、課時(shí)分配

  兩個(gè)課時(shí)

  五、 教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  學(xué)生活動(dòng)

  教師活動(dòng)

  動(dòng)物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用

  1、動(dòng)物與生物反應(yīng)器

  2、動(dòng)物仿生

  閱讀探討課文資料分析的討論題;閱讀討論有關(guān)動(dòng)物與仿生的'內(nèi)容,提出疑問(wèn),相互交流,分析動(dòng)物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用。

  參與小組討論,并進(jìn)行適時(shí)的啟發(fā)和點(diǎn)撥。鼓勵(lì)學(xué)生積極提出疑問(wèn),學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。通過(guò)學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用。

  調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用

  以小組為單位進(jìn)行討論并制定調(diào)查計(jì)劃,編寫(xiě)好調(diào)查提綱,并在課上進(jìn)行交流,小組之間對(duì)展示的調(diào)查計(jì)劃進(jìn)行質(zhì)疑和評(píng)價(jià),從而完善各組的調(diào)查計(jì)劃。

  課外調(diào)查。各組同學(xué)根據(jù)分工,認(rèn)真收集材料,做好調(diào)查記錄。

  調(diào)查報(bào)告交流會(huì)(第二課時(shí))。各組敘述展示各自的調(diào)查報(bào)告,并與其他組進(jìn)行交流。

  調(diào)查報(bào)告展覽。課后各組整理調(diào)查報(bào)告及圖片資料,以板報(bào)形式展出,同學(xué)之間互相觀摩,從中吸取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

  幻燈展示調(diào)查內(nèi)容提示,鼓勵(lì)學(xué)生自主確定調(diào)查內(nèi)容,參與小組討論,巡視、指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)好調(diào)查計(jì)劃。在交流調(diào)查方案時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,相互評(píng)價(jià),完善調(diào)查計(jì)劃。教師強(qiáng)調(diào)調(diào)查時(shí)應(yīng)注意的安全問(wèn)題。

  教師在交流展示中起引導(dǎo)、幫助的作用,對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。師生共同總結(jié)動(dòng)物與人類關(guān)系。

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 20

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.說(shuō)出群落的垂直結(jié)構(gòu)與水平結(jié)構(gòu)。

  2.通過(guò)觀察討論,運(yùn)用歸納與概括,得出群落的空間結(jié)構(gòu)。

  3.能夠利用群落的結(jié)構(gòu),提出有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行探究。

  4.懂得合理開(kāi)發(fā)利用生物資源。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)概念。

  難點(diǎn):影響垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的因素。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)新課導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,提問(wèn):種群的空間結(jié)構(gòu)包括哪些?

  (均勻分布、隨機(jī)分布、集群分布。)

  2.追問(wèn):群落的空間結(jié)構(gòu)有哪些?

  (二)新課教學(xué)

  1.垂直結(jié)構(gòu)

  (1)播放森林植物和動(dòng)物的一段視頻,觀看視頻后出示圖4-11、4-12,讓學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行小組討論,并提問(wèn):視頻中植物有哪些?如何分布的?

  (森林中自下而上,分別由草本植物,灌木和喬木形成群落。)

  植物分布有什么特點(diǎn)呢?什么原因?qū)е碌?

  (出現(xiàn)分層現(xiàn)象;由于光照導(dǎo)致。)

  教師補(bǔ)充講解垂直結(jié)構(gòu)。在垂直方向上,大多數(shù)群落有明顯的分層現(xiàn)象,把這種分層的現(xiàn)象稱為垂直結(jié)構(gòu)。

  (2)結(jié)合材料,提問(wèn):群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)為動(dòng)物創(chuàng)造了什么條件呢?

  (為動(dòng)物創(chuàng)造了棲息空間和食物。)

  展示植物不同分層,鳥(niǎo)類種類不同的圖片,提問(wèn):植物的垂直結(jié)構(gòu)會(huì)對(duì)動(dòng)物造成哪些影響?

  (群落中植物的垂直結(jié)構(gòu),為動(dòng)物創(chuàng)造了棲息空間和食物條件。因此動(dòng)物也有類似的分層現(xiàn)象。)

  2.水平結(jié)構(gòu)

  教師展示某草地群落水平結(jié)構(gòu)的圖片,講解水平結(jié)構(gòu)的概念。

  展示某草原的分布圖,組織學(xué)生同桌之間互相討論:影響水平結(jié)構(gòu)的主要因素?師生共同總結(jié)。

  (地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的'差異、光照強(qiáng)度的不同、生物自身生長(zhǎng)特點(diǎn)的不同,以及人與動(dòng)物的影響等因素都是群落的水平結(jié)構(gòu)的影響因素。)

  (三)鞏固提高。

  出示熱帶雨林的一幅圖片,學(xué)生描述動(dòng)植物的分布以及導(dǎo)致這種分層的原因。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):師生共同回顧群落垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。

  作業(yè):回家搜集一下我國(guó)的立體農(nóng)業(yè)資料。

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 21

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  1、區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為,說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。

  2、運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為。

  能力目標(biāo)

  通過(guò)閱讀資料,觀看視頻、圖片,制定探究計(jì)劃等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、合作探究能力、表達(dá)交流能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,從而提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別,以及這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。難點(diǎn):進(jìn)行“探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”的活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  回憶動(dòng)物行為的概念,閱讀小資料,區(qū)分小狗的`三種行為進(jìn)入新課。

  二、觀察圖片,認(rèn)識(shí)多種多樣的動(dòng)物行為。

  三、區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為

  1、出示問(wèn)題,學(xué)生自主學(xué)習(xí),識(shí)記先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。

  2、分析實(shí)例,鞏固概念。

  3、小組合作學(xué)習(xí),完成49頁(yè)討論中的4個(gè)問(wèn)題,理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義。

  4、總結(jié)提升,列表比較先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

  四、研究一種動(dòng)物的行為

  1、明確研究動(dòng)物行為的方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生回憶探究的一般過(guò)程,小組合作制定“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

  3、觀看視頻,加深理解。

  4、安排課外探究。

  五、暢談收獲

  六、反饋練習(xí),感悟提升

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 22

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):了解多種多樣的動(dòng)物,探究分析魚(yú)類適于水中生活的特點(diǎn),強(qiáng)化結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

  過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察、探究活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力,實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,并建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、探究魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,并概述魚(yú)類的主要特征。

  2、說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  探索魚(yú)鰭在游泳中的作用。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  組織學(xué)生分組討論,并列出知道的動(dòng)物名稱。學(xué)生先在小組內(nèi)交流匯總,列舉數(shù)量最多的.組在班上公布成果。

  2、課程新授

  (1)魚(yú)的形態(tài)特征

  體形為梭形,減少水中運(yùn)動(dòng)阻力

  體表有鱗片,保護(hù)身體

  具鰭,用于游泳

  請(qǐng)一位同學(xué)到黑板前做板圖:畫(huà)一條魚(yú)(簡(jiǎn)筆畫(huà)即可),其他同學(xué)在紙上畫(huà)。學(xué)生分析所展示魚(yú)的特征。

  (2)討論證實(shí)魚(yú)鰭在游泳中作用的探究思路

  胸鰭和腹鰭:保持平衡;尾鰭:保持前進(jìn)方向。

  組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。

  學(xué)生據(jù)自身經(jīng)驗(yàn),提出實(shí)驗(yàn)方案。

  (3)課堂小結(jié)

  回顧已知的魚(yú)類適應(yīng)水中游泳的特征

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 23

  一、教材及教具:

  教材:《寶寶自然》、《童心寶典》等兒童科普讀物。

  教具:種子、花盆、土壤、太陽(yáng)燈、顯微鏡等。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1. 讓幼兒了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程及基本結(jié)構(gòu)。

  2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)植物的觀察能力和表達(dá)能力。

  3. 培養(yǎng)幼兒的耐心和責(zé)任心,關(guān)心植物,熱愛(ài)大自然。

  三、教學(xué)內(nèi)容:

  1. 了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程:種子發(fā)芽、幼苗生長(zhǎng)、樹(shù)木成長(zhǎng)。

  2. 探索植物的基本結(jié)構(gòu):根、莖、葉、花。

  3. 學(xué)習(xí)植物的'重要作用:提供食物、吸收二氧化碳、產(chǎn)生氧氣。

  四、教學(xué)活動(dòng):

  1. 觀察種子發(fā)芽:提前準(zhǔn)備好幾顆豆子種子,讓幼兒觀察它們發(fā)芽的過(guò)程,并記錄下來(lái)。

  2. 種植花卉:給每個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)花盆和一些土壤,讓他們自己種植花卉。在觀察花卉生長(zhǎng)的同時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察植物的根、莖、葉和花。

  3. 太陽(yáng)燈的實(shí)驗(yàn):利用太陽(yáng)燈模擬陽(yáng)光,觀察植物在不同光照條件下的生長(zhǎng)情況。讓幼兒記錄觀察結(jié)果,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)植物對(duì)陽(yáng)光的需求。

  4. 制作植物標(biāo)本:給幼兒提供一些不同種類的花朵和樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒用顯微鏡觀察它們的細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu),并設(shè)計(jì)制作植物標(biāo)本的活動(dòng)。

  五、教學(xué)評(píng)估:

  1. 課堂觀察評(píng)估:觀察幼兒在植物觀察活動(dòng)中的參與程度和表達(dá)能力。

  2. 作品評(píng)估:評(píng)估幼兒完成的觀察記錄、制作標(biāo)本等作品的質(zhì)量和創(chuàng)意性。

  3. 口頭評(píng)估:通過(guò)提問(wèn),測(cè)試幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)和變化的理解。

  六、教學(xué)反思:

  通過(guò)這個(gè)主題的教學(xué)活動(dòng),幼兒能夠親身參與和觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程,培養(yǎng)了他們對(duì)植物的興趣和熱愛(ài),提高了他們的觀察和表達(dá)能力。同時(shí),通過(guò)種植、觀察和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),幼兒也學(xué)到了很多植物的基本知識(shí),豐富了他們的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。在教學(xué)評(píng)估方面,觀察評(píng)估和作品評(píng)估能全面考察幼兒的參與程度和表達(dá)能力,同時(shí)也能了解到他們對(duì)植物知識(shí)的理解程度。在今后的教學(xué)中,可以適當(dāng)增加一些實(shí)踐性的活動(dòng),以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 24

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)人和動(dòng)物體主要的激素,并分析因激素異常引起的病變。

  2、能力目標(biāo)

  掌握反饋調(diào)節(jié)機(jī)理,描述動(dòng)物激素的相互作用。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  樹(shù)立自我提升意識(shí),感恩生活。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):血糖平衡的調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機(jī)理。

  2、教學(xué)難點(diǎn):激素調(diào)節(jié)的實(shí)例分析。

  三、教學(xué)策略

  1、前置知識(shí)導(dǎo)入

  通過(guò)檢測(cè)學(xué)生對(duì)初中生物課程中已學(xué)過(guò)的知識(shí)的掌握情況,讓學(xué)生在此基礎(chǔ)之上建立新的知識(shí)。

  2、學(xué)生主體發(fā)揮

  讓學(xué)生分成小組交流,進(jìn)行知識(shí)的比較與歸納。然后再派代表全班匯報(bào)。在教學(xué)過(guò)程中,教師只提供必要的指導(dǎo)和知識(shí)鋪墊。

  3、社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)向

  本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)和個(gè)人生活密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)和個(gè)人生活相結(jié)合。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析解決社會(huì)生活中的問(wèn)題。

  四、教學(xué)理念

  通過(guò)追求知識(shí)、能力和情感目標(biāo)的和諧統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

  五、教學(xué)過(guò)程

  1、引入

  展示相關(guān)課件PPT:血糖平衡的調(diào)節(jié)。

  2、導(dǎo)入

  檢測(cè)學(xué)生對(duì)初中生物課程中已學(xué)過(guò)的知識(shí)的掌握情況。讓學(xué)生說(shuō)出人和動(dòng)物體的主要激素及作用,辨析幻燈片上因激素異常引起的病變。

  3、教學(xué)核心

  分析反饋調(diào)節(jié)機(jī)理,探討動(dòng)物激素的相互作用,并解決激素調(diào)節(jié)的.實(shí)例。

  4、課堂討論

  進(jìn)行小組討論,分析挖掘所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  5、總結(jié)

  結(jié)合課程內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并感恩生活,樹(shù)立自我提升意識(shí)。

  憂愁、顧慮和悲觀的情緒可以導(dǎo)致人患病,而積極、愉快、堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的精神則可以戰(zhàn)勝疾病,同時(shí)也有助于增強(qiáng)人體的抵抗力和延長(zhǎng)壽命。這個(gè)觀點(diǎn)來(lái)自于巴甫洛夫。

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 25

  教學(xué)目標(biāo):

  嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況。關(guān)注健康問(wèn)題。全面理解健康的定義,并認(rèn)識(shí)心理健康的意義,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,保持心理健康。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,保持心理健康。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  你們的身體健康嗎?你們真的健康嗎?

  二、新授

 、褰o你的.健康評(píng)評(píng)分

  完成P89—90項(xiàng)目測(cè)試,看看你能得幾分?健康狀態(tài)如何?

  歸歸類,測(cè)試項(xiàng)目中有哪些與身體、心理、社會(huì)適應(yīng)密切相關(guān)?

  與身體健康相關(guān):第2、5、7、9、13、14、16、21、23

  與心理健康有關(guān):第1、3、4、6、7、17、18、20、24、25

  與社會(huì)適應(yīng)相關(guān):1、3、8、10、11、12、15、19、22

  討論:如何保持健康?

  總結(jié):健康的生活不僅需要加強(qiáng)體育鍛煉,搞好個(gè)人衛(wèi)生,還要保持愉快的心情,積極向上的心態(tài),同時(shí)還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與人相處,維持良好的人際關(guān)系。

  想一想:你覺(jué)得自己的健康有什么問(wèn)題?如果有,應(yīng)該怎么樣解決這些問(wèn)題?如果有些問(wèn)題自己解決不了,應(yīng)當(dāng)尋求家長(zhǎng)、老師或師生的幫助?

 、姹3钟淇斓男那

  青少年心理健康的核心—心情愉快

  積極的健康狀態(tài)—良好的情緒和適度的情緒反應(yīng)。

  討論:如何調(diào)節(jié)自己的情緒?

  轉(zhuǎn)移目標(biāo)

  調(diào)節(jié)情緒的方法宣泄法

  酸葡萄精神

  討論:宣泄法中應(yīng)該注意什么?

 。☉(yīng)注意宣泄的對(duì)象、地點(diǎn)和場(chǎng)合;方法也要適當(dāng),避免傷害別人。)

  閱讀:P93心理咨詢師

  三、練習(xí)

  1、與同學(xué)交流保持心情愉快的方法,相互學(xué)習(xí)借鑒。

  2、運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)和方法,對(duì)家人或親友的健康狀況作出評(píng)價(jià),并提出改進(jìn)建議。

  四、作業(yè)

  完成課課練相應(yīng)練習(xí)

  板書(shū):

  第一節(jié)評(píng)價(jià)自己的健康狀況

  身體轉(zhuǎn)移目標(biāo)

  健康心理保持情緒方法宣泄法

  社會(huì)適應(yīng)酸葡萄精神

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 26

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.理解生物的基本概念,能夠認(rèn)識(shí)身邊的生物。

  2.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并了解它們的生活習(xí)性。

  3.提高幼兒的觀察能力和認(rèn)知能力。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  1.生物的基本概念:

 。1)向幼兒介紹生物的概念,讓幼兒了解生物的特征和分類。

 。2)繪制生物分類圖,并讓幼兒通過(guò)觀察、感知來(lái)認(rèn)識(shí)不同的生物。

  2.認(rèn)識(shí)身邊的昆蟲(chóng):

 。1)向幼兒介紹昆蟲(chóng)的概念,讓幼兒了解昆蟲(chóng)的特征和分類。

 。2)通過(guò)生動(dòng)形象的圖片展示、觀察昆蟲(chóng)的形態(tài)特點(diǎn)。

 。3)介紹幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng),并借助生動(dòng)形象的`PPT展示它們的生活習(xí)性。

  三、教學(xué)方法:

  1. 親身體驗(yàn)法:讓幼兒通過(guò)觸摸、描摹、觀察、體驗(yàn)等方式來(lái)認(rèn)識(shí)不同的生物。

  2. 游戲法:通過(guò)游戲的形式,讓幼兒體驗(yàn)生物間的相互關(guān)系。

  3. PPT演示法:借助生動(dòng)形象的PPT展示,讓幼兒更容易理解生物的分類和生活習(xí)性。

  四、教學(xué)步驟:

  1.生物的基本概念:

 。1)觀摩分類圖,讓幼兒了解生物的分類;

 。2)布置任務(wù)自己收集幾種生物,幼兒通過(guò)規(guī)定的時(shí)間將其帶回全班分享。

 。3)老師進(jìn)行整理歸類,并讓幼兒進(jìn)一步加深記憶。

  2.認(rèn)識(shí)身邊的昆蟲(chóng):

  (1)通過(guò)借助圖片展示來(lái)學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)的形態(tài)特點(diǎn);

  (2)通過(guò)制作昆蟲(chóng)模型來(lái)加深記憶;

  (3)通過(guò)生動(dòng)形象的PPT展示幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng),并介紹它們的習(xí)性;

 。4)模仿昆蟲(chóng)的聲音,讓幼兒更容易理解昆蟲(chóng)的那些生存習(xí)慣。

  五、教學(xué)評(píng)價(jià):

  1.通過(guò)幼兒的問(wèn)答,了解幼兒對(duì)生物的理解程度,以便在下一堂課中加深講解。

  2.通過(guò)觀察幼兒的實(shí)際動(dòng)手操作情況及展示節(jié)目的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

  七年級(jí)上冊(cè)生物教案 27

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、參與調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用。

  2、舉例說(shuō)出現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)-----生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的作用。

  3、關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生積極參與調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)踐能力。

  難點(diǎn):調(diào)查活動(dòng)的組織、開(kāi)展與落實(shí)。

  三、課前準(zhǔn)備

  教師:準(zhǔn)備寫(xiě)有調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容提示的幻燈片。學(xué)生:收集生物反應(yīng)器、動(dòng)物與仿生的有關(guān)資料。

  四、課時(shí)分配

  兩個(gè)課時(shí)

  五、 教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  學(xué)生活動(dòng)

  教師活動(dòng)

  動(dòng)物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用

  1、動(dòng)物與生物反應(yīng)器

  2、動(dòng)物仿生

  閱讀探討課文資料分析的討論題;閱讀討論有關(guān)動(dòng)物與仿生的內(nèi)容,提出疑問(wèn),相互交流,分析動(dòng)物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用。

  參與小組討論,并進(jìn)行適時(shí)的`啟發(fā)和點(diǎn)撥。鼓勵(lì)學(xué)生積極提出疑問(wèn),學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。通過(guò)學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用。

  調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用

  以小組為單位進(jìn)行討論并制定調(diào)查計(jì)劃,編寫(xiě)好調(diào)查提綱,并在課上進(jìn)行交流,小組之間對(duì)展示的調(diào)查計(jì)劃進(jìn)行質(zhì)疑和評(píng)價(jià),從而完善各組的調(diào)查計(jì)劃。

  課外調(diào)查。各組同學(xué)根據(jù)分工,認(rèn)真收集材料,做好調(diào)查記錄。

  調(diào)查報(bào)告交流會(huì)(第二課時(shí))。各組敘述展示各自的調(diào)查報(bào)告,并與其他組進(jìn)行交流。

  調(diào)查報(bào)告展覽。課后各組整理調(diào)查報(bào)告及圖片資料,以板報(bào)形式展出,同學(xué)之間互相觀摩,從中吸取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

  幻燈展示調(diào)查內(nèi)容提示,鼓勵(lì)學(xué)生自主確定調(diào)查內(nèi)容,參與小組討論,巡視、指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)好調(diào)查計(jì)劃。在交流調(diào)查方案時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,相互評(píng)價(jià),完善調(diào)查計(jì)劃。教師強(qiáng)調(diào)調(diào)查時(shí)應(yīng)注意的安全問(wèn)題。

  教師在交流展示中起引導(dǎo)、幫助的作用,對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。師生共同總結(jié)動(dòng)物與人類關(guān)系。

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