《找朋友》教案

時間：2023-02-07 14:32:49 教案我要投稿

《找朋友》教案

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《找朋友》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《找朋友》教案

《找朋友》教案1

　　教材分析：

　　中班下學期的幼兒已經(jīng)建立了初步的數(shù)概念，對生活中的數(shù)字感興趣，且多數(shù)已經(jīng)認識1－10的數(shù)字。本次活動旨在引導幼兒探索自然數(shù)列中三者之間多1和少1的關系，結合中班幼兒形象思維占主體地位、抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，創(chuàng)設”找朋友”、“找鄰居”等游戲情境，鼓勵幼兒在操作體驗中自主探索、發(fā)現(xiàn)、理解相鄰數(shù)的關系。

　　活動目標：

　　1、理解相鄰數(shù)的概念，能找出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、理解并能說出10以內(nèi)相鄰數(shù)之間的關系，探索自然數(shù)列中相鄰三者之間多

　　1和少1的關系。

　　3、喜歡與同伴合作游戲，對數(shù)學感興趣。

　　活動準備：

　　1—10的'數(shù)字卡片幼兒每人1套，練習紙幼兒每人1張，1－10的數(shù)字的頭飾若干，“幼兒學習材料”一（我愛家鄉(xiāng)）。

　　活動建議：

　　1、創(chuàng)設”找鄰居”情境，導入活動。

　　教師導語：你有幾個鄰居？請找一找，和他們抱一抱。觀察幼兒找的是不是相鄰座位的同伴。

　　小結：每個小朋友都有自己的鄰居，數(shù)字寶寶也有自己的鄰居。

　　3、引導幼兒學習相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的意義。

　�。�1）出示練習紙（如下圖），引導幼兒觀察，學習2的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的等差關系。

　　提間：數(shù)字2有幾個鄰居？分別是幾和幾？2前面的鄰居比它少幾？2后面的鄰居比它多幾？

　　小結：數(shù)字2有兩個鄰居，分別是1和3，1和3就是數(shù)字2的相鄰數(shù)。

　�。�2）在學習2的相鄰數(shù)的基礎上，啟發(fā)幼兒運用掌的規(guī)律探索、推理，自主學習3－9的相鄰數(shù)。

　　小結：每個數(shù)字的相鄰數(shù)是比它多1和少1的數(shù)字。

　　3、組織幼兒玩“找朋友”游戲，進一步理解相鄰數(shù)的含義，感受找到朋友的快樂。

　　游戲方法：幼兒每人戴一個數(shù)字頭飾，聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒找相鄰數(shù)朋友，找到朋友后3人手拉手。幼兒可更換數(shù)字頭飾，游戲反復進行。

　　4、請幼兒操作練習，尋找相鄰數(shù)。

　　請幼兒閱讀（我愛家鄉(xiāng)》第21頁，根據(jù)要求尋找相鄰數(shù)。

《找朋友》教案2

　　教學目標：

　　1、能有序地進行細致觀察。

　　2、能將條紋數(shù)量、顏色排列相同的小魚進行歸類。

　　教學準備：

　　教具：有條紋的大魚卡片18張。

　　自制教具：珊瑚、水草、貝殼的圖案若干，在黑板上布置成一海底世界圖案。

　　幼兒材料：<找朋友>游戲圖、小魚磁片18個。

　　教學過程：

　　一、引入活動。

　　教師出示事先準備好的自制教具：海草、珊瑚等貼畫，在黑板上布置出一幅海底世界的游戲圖，引導幼兒觀察。

　　教師講述：“在藍色的大海里，有許多動物和植物，有紅色的珊瑚、綠色的海藻，還有各種各樣的小魚每天都在這里開心地做游戲。”

　　二、觀察、比較小魚身上的條紋。

　　教師出示兩條條紋顏色差異較大的小魚大卡片，引導幼兒比較：

　　“小朋友看看，又有漂亮的小魚游過來了（出示“黃紅黃”和“橙黃橙黃”兩張條紋不同的大魚卡片），這兩條小魚身上有什么不一樣的'地方嗎？”

　　引導幼兒按從魚頭到魚尾的順序，說說小魚身上條紋的顏色、顏色數(shù)量和排列順序。

　　三、游戲“找朋友”。

　　教師引導幼兒觀察游戲材料<找朋友>游戲圖和18條小魚磁片。

　　1、幼兒操作：將18條小魚磁片按照其身上條紋的不同，分別擺放在游戲圖上具有相同條紋小魚旁邊的空白處。

　　2、檢查幼兒的操作結果。

　　3、教師出示“黃藍綠紅”和“黃綠藍紅”兩張不同條紋的大魚卡片，引導幼兒重點辨認兩條魚的不同之處。

　　這部分是活動的難點，很多幼兒在剛才的操作中，把“黃藍綠紅” 和“黃綠藍紅”條紋的小魚混淆了，教師利用大教具，引導幼兒按從魚頭到魚尾的順序，說出顏色的名稱、數(shù)量及排列順序。

　　從而讓幼兒知道：顏色相同、顏色的數(shù)量相同，但顏色的排列順序是不相同的。

　　4、幼兒再次進行游戲“找朋友”。

　　四、集體游戲“我的朋友在哪里”。

　　教師將18條大魚的卡片分別發(fā)給幼兒，每人一張，將大卡片舉在胸前。

　　要求：找到持有與自己卡片完全相同的卡片的幼兒（重復進行游戲）。

　　“你們幫小魚都找到了朋友，它們非常高興，想和你們再玩一個游戲，小魚施展魔法，讓你們都變成漂亮的魚寶寶了。魚寶寶們，我們來聽音樂找別的魚寶寶做好朋友�！�

　　評析：

　　本活動的主要目的是讓幼兒根據(jù)小魚身上條紋的顏色、顏色的數(shù)量及排列順序的不同，對其進行歸類，從而發(fā)展幼兒對圖形信息的評價能力。

　　在活動的開始，教師就根據(jù)小班幼兒的認知特點，精心準備了珊瑚、海草等圖片，準備了一個神奇海底世界的場景，讓幼兒很快就跟隨教師生動的語言講述，進入游戲的情景中。

　　在活動中，教師根據(jù)本班幼兒的實際情況，并沒有將6種不同條紋的小魚進行一一地辨認，而是選擇兩種條紋差異較大的小魚進行觀察比較。在比較的過程中，教師有意將觀察的方法、順序等信息滲透給幼兒，然后讓其進行操作，在操作過程中吸收這些信息，這樣為幼兒的探索學習創(chuàng)造一定的時機。

　　在幼兒操作后，教師根據(jù)其操作結果，將“黃藍綠紅”和黃綠藍紅“這兩條相似條紋的小魚做重點觀察比較，讓幼兒有了切身的感受，再次進行操作，這樣做比在上一環(huán)節(jié)就告訴幼兒，效果要好得多。

　　在最后的游戲中，師生共同游戲，將活動推向高潮。使活動達到了預期的目的。

《找朋友》教案3

　　活動目標

　　1。能完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。

　　2。大膽用動作表現(xiàn)歌曲，掌握節(jié)奏型X X X X ￤ X — ￤。

　　3。能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。

　　4。對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備

　　白板課件《找朋友》，大灰狼胸飾。

　　活動過程

　　一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容。

　　1。學習第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。

　　2。熟悉第二段歌曲，練習節(jié)奏 X X X X ￤ X — ￤。

　　3。學唱第三段歌曲，大膽用動作表現(xiàn)歌曲。

　　二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。

　　1。教師完整示范，了解歌曲間奏。

　　教師：三層樓的.小動物都找到了好朋友。；。教。案來自：大。考。吧幼。師網(wǎng)；我們把它一起來唱一唱吧！教師：每段唱完以后還有一個敲門的節(jié)奏，這是歌曲的間奏，等會兒你們唱的時候不要忘記哦！

　　2。幼兒學唱歌曲，掌握間奏。

　　3。個別幼兒演唱歌曲，了解幼兒掌握情況。

　　教師：這首歌曲你最喜歡唱哪一段？你能來試試嗎？

　　教師：你在演唱時有沒有什么困難？需要幫助嗎？

　　三、游戲“找朋友”，遵守游戲規(guī)則。

　　1。和幼兒一起游戲，了解游戲玩法。

　　教師：我們在3樓都找到好朋友啦，還有4樓沒有去呢，想到四樓去嗎？

　　2。再次游戲，提出相關游戲規(guī)則。

　　教師：小朋友逃回去的時候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。

　　3。完整游戲，能遵守游戲規(guī)則。

　　教師：（出示大灰狼胸飾）等會兒大灰狼掛在誰的脖子里，誰就是大灰狼了。等小動物敲好門，大灰狼就要去抓小動物啦！

　　活動延伸

　　區(qū)域活動：在音樂區(qū)投放動物頭飾，幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，進行表演唱。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

《找朋友》教案4

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒根據(jù)樹葉的外形特點來想象它對于一些動物的'不同用處。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和想象力。

　　【活動準備】

　　1、小動物圖片（毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻）。

　　2、各種用途的樹葉（樹葉床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船）。

　　【活動流程】

　　一、美麗的樹葉

　　1、出示樹葉，請幼兒觀察后說出樹葉長得什么樣？

　　2、請幼兒說一說為什么喜歡樹葉？

　　二、樹葉找朋友

　　1、逐一出示小動物（毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻）讓幼兒分別說出它們的名字。

　　2、請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意和樹葉做朋友？

　　3、引導幼兒想象一下每個小動物分別會用樹葉當成什么來使用？為什么？

　　毛毛蟲——床；小貓——書簽；兔子——發(fā)夾；

　　鴨子——太陽帽；螞蟻——小船。

　　4、樹葉還能當什么用？

　　三、樹葉也是小朋友們的好朋友，引出樹葉的作用。

　　1、樹葉可以為我們遮陽光，給我們帶來涼爽。

　　2、樹葉還能吸收二氧化碳，釋放氧氣。

　　3、樹葉還可以做成美麗的標本。

　　四、總結活動

《找朋友》教案5

　　游戲名稱：

　　找朋友

　　適用范圍：

　　復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

　　游戲準備：

　　有生字的金牌，花形卡片

　　操作過程：

　　（1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。

　�。�2）如，第一冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友�！贝蠹艺f：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的'字，說說這兩個字的偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友�！睊旖鹋频耐瑢W看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”

　�。�3）教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

　�。�4）這樣在游戲中能激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。

　　活動名稱：

　　找朋友

　　活動目標：

　　1、幼兒運用以有的生活經(jīng)驗進行講述。

　　2、能通過以有的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，發(fā)展發(fā)散性思維。

　　3、理解對應配對關系。

　　4、體會與同伴游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、與幼兒生活經(jīng)驗有關的相關物品。

　　2、汽車、大樹、衣服大卡片各一；抹布、剪刀、加油站、水、鐵鍬、公路、鳥、桶、螺絲刀、紅綠燈、拖布、人

　　活動過程：

　　一：找我的朋友

　　1、教師出示物品，幼兒找出可以和自己做朋友的物品，并討論。

　　有許多小客人也來了，它們都在小朋友的桌子上，可它們沒有找到好朋友，請小朋友幫它們找一找。

　　2、幼兒用連貫的語言說出物品與自己做朋友的原因，得到確認后放入朋友欄。

　　二：為物品找朋友

　　1、教師出示汽車卡片。幼兒從小卡片中找出可以與汽車做朋友的卡片，并說出原因，得到確認后，放到汽車處。

　　2、教師出示大樹卡片。幼兒從小卡片中找出可以與大樹做朋友的卡片，并說出原因，得到確認后，放到大樹處。

　　3、找出汽車大樹共同的朋友。

　　三：發(fā)散性思維訓練：

　　本環(huán)節(jié)教師運用比賽的方法，激勵幼兒參與。教師出示衣服的卡片提出問題：誰可以和衣服做朋友，對正確回答的幼兒給予獎勵。鼓勵幼兒把自己找到朋友的原因說給大家聽。

　　小結：對幼兒的表現(xiàn)給予肯定，在表揚中自然結束活動。

《找朋友》教案6

　　【活動名稱】：

　　頭戴花帽找朋友。

　　【活動目標】：

　　培養(yǎng)幼兒辨別花型和結識小朋友能力，激發(fā)幼兒參與活動的主動性和積極性及團隊意識，促進幼兒相互交往，增進友誼。

　　【活動模式】：

　　集中型

　　【活動器材】：

　　三種花（牡丹花、黃菊花和荷花或其他花）的花帽各五個。

　　【活動歌曲】：

　　找朋友兒歌。

　　【活動要素】：

　　一、講解活動要領

　　1、15名幼兒，眼睛閉上，老師和小組長分別為他們戴上三種花帽（牡丹花、黃菊花和荷花或其他花），頭戴花帽幼兒打亂站在直徑5米圓圈內(nèi)。

　　2、圓圈內(nèi)幼兒睜開眼睛，想法尋找頭戴同樣花帽的小朋友。

　　3、頭戴同樣花帽的五名小朋友聚齊在一起，為完成找朋友任務。

　　4、最后聚齊的五名小朋友為輸方，可為其他小朋友表演一個節(jié)目。

　　二、有序活動：

　　1、每班幼兒分成15人一個活動組，每次活動15人。

　　2、活動開始時，其他幼兒站在圓圈外，觀看活動組找朋友。

　　3、播放找朋友兒歌。

　　三、巡視檢查：

　　教師邊組織活動，邊巡視查看其他幼兒情況，提高安全防范意識，防止幼兒不假離開活動場地，杜絕意外事故發(fā)生，確保活動安全。

　　四、指導活動：

　　主要是指導幼兒花帽帶端正，辨別花帽型，怎樣認識小朋友。

　　五、活動小結：

　　評比找朋友最快的一組。

　　六、附找朋友兒歌：

　　頭戴小花帽，去找小朋友，找到小朋友，握手朝前走。

　　教學目的'：

　　通過游戲，引導幼兒體驗要做好一件事情大家不僅需要合作，而且需要共同動腦筋、想辦法。

　　準備：

　　預備若干個西瓜，創(chuàng)設西瓜地場景和準備兩輛運瓜車

　　活動與指導：

　　1、討論：帶幼兒到事先布置好的西瓜地，將幼兒分成兩組（每組10人），提出要幫助農(nóng)民伯伯將西瓜地里的兩堆西瓜裝到汽車上，請幼兒說說用什么方法裝得又快又省力氣。

　　2、活動：請各組幼兒按本組討論出的方法進行嘗試，各組嘗試后大家一同分析哪種方法更好。幼兒說出10名小朋友排成一條直線一個挨著一個傳遞的方法最快最省力氣后，教師組織幼兒分兩組進行傳西瓜比賽。

　　3、兒歌：運完西瓜后，教師與幼兒一同說兒歌，體驗合作、完成任務后的快樂。西瓜大，西瓜圓；小朋友們來裝車；西瓜運到市場去；我們合作真快樂。

《找朋友》教案7

　　通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時候要看到別人的長處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對故事蘊含的意義一下子就能理解出來了。當然道理講講很容易，在生活中要真正達到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時候總是會拿著一種標準去對待別人，覺得別人做的不夠好。

　　比如許多孩子喜歡告狀，說xxx什么什么地方做得不好，什么什么不對。著就是不能正確地對待別人的缺點的體現(xiàn)。那么這種現(xiàn)象是如何造成的呢?究其原因，可能是我們老師經(jīng)常會給孩子們提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子們對行為規(guī)范有了一定的認識。也許自己做到了，但是不排除有個別孩子沒有做到。當他發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的時候，他的第一個反應就是要告訴老師，要老師去阻止他，或者老師去批評他。

　　反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應該來說還是做得對的。但是當他發(fā)現(xiàn)不對之后，應該怎么幫助那個小朋友，這是我們沒有告訴孩子，沒有教給孩子方法的。所以孩子才會用最簡單的方法來處理這個事情。

　　所以我們在為孩子的告狀行為心煩的.時候，我們是不是應該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應該怎么引導孩子遇到這種情況的時候，用自己的方法去提醒對方，或者去幫助對方，這才是提高孩子能力的有效的做法。

《找朋友》教案8

　　設計思路：

　　現(xiàn)在進行的是“我愛我家”這個主題，鎖現(xiàn)在已經(jīng)不太在生活中運用了，孩子們會感到特別新奇，所以就用開鎖來激發(fā)起孩子學習的興趣�，F(xiàn)在是中班了，孩子們對圖形、顏色、1~5數(shù)字都非常了解，開設這個活動是為了能讓孩子嘗試配對，根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字來尋找相同，并且說出那些相同和不同之處。

　　活動目標：1、嘗試用配對等方法打開鎖，能將發(fā)現(xiàn)的不同之處表述出來。

　　2、初步了解生活中的鎖。

　　活動準備：裝有鎖的不同編號的房子、鑰匙上有圖形、數(shù)字標記；裝有鎖的盒子、內(nèi)有禮物

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┯變簢L試看標記開鎖

　　1、出示小動物們的圖片。教師：動物王國里來了很多新朋友，可是他們還沒有地方住，所以我?guī)退麄冊炝撕芏嘈路孔�。這些房子都上了鎖，但這些新房子的鑰匙都被我混在一起了，請你們幫幫忙，用鑰匙把鎖打開好嗎？

　　2、幼兒嘗試看標記開鎖。教師：在你們的小椅子下面有鑰匙，請你來開一開，看看能打開哪間新房子。

　　3、交流：

　�。�1）提問：你拿了哪一把鑰匙打開了哪幢房子的鎖？看標記，這是什么意思？

　�。�2）提問：怎么看標記，標記都一樣嗎？

　�。�3）追問：誰和他一樣是看鑰匙上的標記的？

　�。�4）教師追問：這把鑰匙是打開哪幢房子的'鑰匙？為什么？

　�。�5）教師提升：鑰匙上的標記和房子上的標記數(shù)字、顏色、圖形是一樣的，才能打開鎖。

　　（6）教師追問：剛才一個朋友找到了鑰匙，可是沒有打開鎖，這是怎么回事？

　　引導幼兒上來演示開鎖的方法（用鑰匙對準鎖眼，插進去用力一轉就行了）

　　（二）幼兒運用看標記開鎖

　　1、幼兒再次嘗試開鎖

　　教師：剛才我們已經(jīng)知道了開鎖的好辦法，待會兒我們再去試試，這次比一比誰開鎖的速度最快。

　　2、交流共享

　　教師提問：這一次你們都成功了嗎？有誰遇到困難嗎？

　�。ㄈ┱f說生活中的鎖

　　1、教師：除了這里的鎖以外，你還在哪里看到過鎖？

　提升：門上的鎖、抽屜上的鎖……，有了鎖我們的家、房子等都更安全了

　�。ㄋ模┛礃擞洿蜷_盒子上的鎖

　　1、將很多鑰匙放在黑板上，并且做好標記。教師：這些小動物很高興你們幫他們把新房子的們都打開了，他們想謝謝你們。但是他們也給你們除了一個難題，這里有一個禮物盒，請你們看看，哪把鑰匙能把這個禮物盒打開。

　　2、請幼兒選擇鑰匙自己操作。

　　3、教師：你們真棒，這么快就打開了小動物們送的禮物盒，那現(xiàn)在我們就拿著這些禮物一起去分享吧。

《找朋友》教案9

　　一、說設計意圖：

　　新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，我們所使用的教材，在各主題活動的設計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷的嘗試新的題材，將新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形式、新方法讓幼兒成為學習的主人。教師要善于站在幼兒的角度上設計教學，駕馭教學，水到渠成的實現(xiàn)教學方面得突破。中班社會在交往方面的總目標是：初步了解并體驗人與人，人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺，學習并嘗試與他人交往的方式，促進社會交往能力的發(fā)展。中班的孩子經(jīng)過小班一年的集體生活和學習，認識了許多的成人和同伴，他們的交往范圍擴大了，交往活動增加了，所以一些從沒有碰到過的矛盾和困難也產(chǎn)生了。再加上現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，他們在平時的交往中不知道怎樣與同伴相處，家長雖然能意識到讓孩子交朋友的重要性，但卻不知道應該以什么樣的方式來對孩子進行引導、教育。所以，我設計了《黃鼠狼找朋友》這個活動，來培養(yǎng)幼兒的交往意識，引導幼兒學習適宜的交友方式，使其在日常生活之中能夠更好的進行交往。

　　二、說教材

　　童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現(xiàn)實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受�！饵S鼠狼找朋友》是我根據(jù)《螢火蟲找朋友》改編的一篇內(nèi)容相近的充滿濃郁情趣的童話故事，它采用擬人的手法，把黃鼠狼找朋友的經(jīng)過描寫的既形象又逼真，讓幼兒充分的感受到要想找到朋友和自己友好的相處，得到來自朋友的快樂，就得尊重別人，有禮貌。

　　三、說教學目標

　　教學目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確定此次活動的目標是：

　　能力目標：學會簡單的交往語言，掌握適宜的交往方式。

　　知識目標：知道只有互相尊重才能找到朋友。

　　四、說重點難點

　　重點：學會簡單的交往語言，掌握適宜的交往方式。

　　難點：知道只有互相尊重才能找到朋友。

　　制定重難點的依據(jù)是中班幼兒在情感及認知方面的特點，既中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定困難，讓幼兒充分感受交往中的語言、態(tài)度及交往方式的適宜程度，是決定是否能找到朋友的關鍵，從而學會以適宜的方式、態(tài)度和語言與同伴及他人進行交往。

　　五、說活動準備

　　為順利的完成活動目標，為此我做了如下的準備活動：

　　1、了解中班孩子在交往中容易遇到的和難以解決的困難。

　　2、了解中班孩子對什么樣的教學方式感興趣。

　　3、尋找并創(chuàng)編能幫助孩子們解決交往難題的童話故事。

　　4、根據(jù)童話故事制作形象生動的多媒體課件。

　　六、說教法：

　　新《綱要》提出創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我充當幼兒的支持者、合作者和引導者。根據(jù)中班幼兒思維的具體形象性特點，始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。

　　1、采用直觀法：以多媒體手段直接刺激幼兒的視聽器官，這樣既能使教學進行得生動活潑，又能激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　2、采用提問法：因為在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵幼兒大膽地想辦法，表達自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導的，這也是解決活動重點的有效方法之一。

　　3、采用交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活動受興趣和需要的支配。通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機。

　　4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本活動最后一個環(huán)節(jié)中我就引導幼兒參與到游戲活動中，和故事中的小動物一起玩找朋友的游戲，共同體驗合作的快樂。在這一環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起游戲，幫助、引導，鼓勵膽小的幼兒大膽的參與活動，真正做到了引導者、合作者、參與者的`身份職責。

　　七、說學法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅能提高認知，鍛煉能力，更能升華情感，本活動幼兒采用的學法有：

　　1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體課件，直接獲得印象。

　　2、討論談話法：是讓幼兒在討論、談話中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的口語能力得到發(fā)展。

　　3、游戲體驗法：心理家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。采用游戲體驗法，就是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識。

　　八、說活動過程

　　根據(jù)中班幼兒年齡特點，知識掌握程度為由，我從“談話導入—出示多媒體課件、激發(fā)興趣、自由探索討論—游戲體驗”三個環(huán)節(jié)上去引導幼兒學習、討論、猜想、體驗，從而掌握本活動的重難點知識。

　�。ㄒ唬┱勗拰�

　　一開始我就與幼兒談話：當你一個人在家的時候想干什么？今天有只小動物也是一個人在家，咱們?nèi)タ纯此敫墒裁础Ｓ纱艘l(fā)幼兒探索的興趣和欲望。

　�。ǘ┏鍪径嗝襟w課件，激發(fā)興趣、自由探索討論

　　興趣是最好的老師。出示多媒體課件，引起幼兒學習的興趣，讓幼兒在觀看課件內(nèi)容的過程中，將幼兒的注意力集中到活動中來。根據(jù)幼兒好奇心強的特點，在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看課件，隨著課件畫面的逐一出示和一環(huán)套一環(huán)的問題逐層深入，引導幼兒在討論和談話中說出自己的理解與看法，表述出自己的想法，并通過故事內(nèi)容加以印證。教師作為引導者、合作者、支持者，讓幼兒在想一想、看一看、說一說發(fā)生了什么事？他們都說了些什么？等問題中積極地動口、動腦，參與活動，并鼓勵幼兒大膽發(fā)言，引導他們在交流、討論的過程中懂得只有互相尊重才能交到朋友，得到快樂的道理，解決他們在交往的過程中遇到的困難。

　�。ㄈ┯螒蝮w驗法：

　　通過討論學習之后，讓幼兒參與《找朋友》的游戲活動，使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂的事情。

《找朋友》教案10

　　活動設計背景

　　在小班學習活動“好朋友”的主題中,我們熟讀教材，并進行一系列活動，其中發(fā)現(xiàn)孩子們對“好朋友”的話題比較感興趣。本次活動來源于主題“好朋友”中二級主題“朋友在哪里”的一個點“找朋友”。期望本次活動通過各種形式，注重過程，與幼兒生活經(jīng)驗相貼近，符合幼兒的興趣，滿足每一個不同孩子的合理需要。于是我們進一步進行課程化環(huán)境的添置，以支持幼兒對好朋友的情感體驗與認知發(fā)展。

　　活動目標

　　1、體驗與老師、同伴一起活動的樂趣。

　　2、感知常見事物的主要特征，嘗試配對。

　　教學重點、難點

　　怎樣分類與配對

　　活動準備

　　1、家長資源的利用：

　　家長與孩子一起豐富日常生活中常見事物間的聯(lián)系。

　　請家長與老師共同制作幼兒操作材料。

　　2、教師資源的利用：

　　操作材料制作：飯碗、勺子的實物；枕頭、被子、小鳥、大樹等相匹配的圖片。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　師：我們寶寶在小班都找到了自己的朋友對嗎?今天我們來找朋友吧！

　　寶寶音樂游戲“找朋友”。

　　師：你的好朋友是誰呢？為什么找她做好朋友呢？×××的朋友是×××。好朋友親一親，抱一抱吧！

　　師：我們再去找一位好朋友好嗎？再次游戲。

　�。ǘ⒒经h(huán)節(jié)：

　　我們都有自己的好朋友，我這里有幾位客人，他們也想找朋友，他們是誰呢？

　　1、實物：（飯碗、勺子）

　　師：這是誰？（出示飯碗）。飯碗的朋友是誰呢？

　　小結：飯碗的`朋友是勺子（筷子、桌子……）

　　2、圖片：（枕頭、被子）

　　師：我們來看看還有什么客人�。ǔ鍪緢D片）。枕頭的朋友是誰呢？

　　小結：枕頭的朋友是被子，引導幼兒和老師一起說說。

　　3、聲音：（小鳥、大樹）

　　師：我們再來看看還有什么客人！小鳥的朋友是誰呢？

　　小結：小鳥的朋友是大樹。

　�。ㄈ�、結束環(huán)節(jié)：

　　師：我們小五班里還有許多好朋友在自己家里，他們也想找好朋友！我們來幫幫忙好嗎？寶寶去看看，客人是誰？你愿意幫誰找朋友呢？

　　老師巡回，關注孩子，和個別孩子交流。

　　（四）、延伸環(huán)節(jié)：

　　區(qū)域活動中繼續(xù)讓幼兒嘗試配對。

《找朋友》教案11

　　活動目標

　　1、運用不同的'圖形組合，用蠟筆涂畫出不同的動物特征。

　　2、能根據(jù)以往經(jīng)驗，大膽地想像和創(chuàng)造。

　　活動準備：彩色水筆、蠟筆；先用水筆畫輪廓后用蠟筆涂色。

　　活動過程：

　　1、出示范例，引起興趣：

　　——“今天天氣真好，有個小動物想出去玩，猜猜它是誰？”

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)，提問討論：

　　——“小豬碰到了誰？它長得怎么樣？”

　　“小豬出去又碰到了誰？它長得和小貓什么地方不一樣？”（耳朵一換就變成小兔了）

　　“小豬回家去洗手背，應該怎么洗？”（請一位幼兒示范，其余幼兒在下面呼應）

　　“小豬這次出去找朋友，碰到了一只耳朵不在頭頂也不在兩角的朋友，在位朋友有是誰呢？”（請幼兒為小狗添畫耳朵）

　　“現(xiàn)在小豬能找到朋友了嗎？”

　　3、幼兒作畫，教師指導：

　　鼓勵幼兒大膽想像小豬可能會碰到哪些動物的主要特征和簡單動態(tài)。

　　及時出示動物特征明顯、有創(chuàng)造性的幼兒作品，給其他幼兒以提示。

　　4、評價：

　　大家一起看看、說說、小豬干凈嗎？

　　它找到了誰做朋友？

《找朋友》教案12

　　小班活動：找朋友

　　一、設計思路：

　　“找朋友”是主題活動“好朋友”下的一個集體數(shù)學活動，在孩子的日常生活中經(jīng)常接觸到許多的生活用品，其中很多的生活用品在一起才有用，如牙膏要和牙刷一起才可以刷牙，它們是一對分不開的朋友，桌子和椅子也是。就像我們的孩子一樣也有自己的好朋友，因此我選擇了這一來自生活的內(nèi)容作為本次活動的素材，用集體教學的形式來引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來在日常生活中許多東西都是有關聯(lián)的，并嘗試為它們找一找朋友，配配對。

　　二、活動目標：

　　1、在活動中，體驗兩個物體之間不同的對應關系，并進行相應的匹配。

　　2、通過連線配對，感知匹配的概念，培養(yǎng)幼兒分析判斷能力。

　　三、活動準備：蠟筆、紙、信封、郵筒、花朵、衣服、桌子等圖片、蠟筆、牙刷、小椅子、碗、幼兒操作紙。

　　四、活動過程：

　　一、初步感知物體之間的對應關系。

　　1、師：今天老師想畫一幅畫寄給我的好朋友。

　　重點提問：你們知道畫畫的時候需要哪些東西嗎？

　　總結：對拉，畫畫的時候需要蠟筆和紙，筆和紙在一起我們就可以畫畫了，所以呀它們是一對好朋友。

　　2、師：老師已經(jīng)把畫裝進了信封里，準備寄給我的好朋友，那你們知道寄信的時候應該把信放進什么里面嗎？

　　總結：寄信的`時候把信放進郵筒里，那信和郵筒你們覺得它們是不是一對好朋友？它們也是一對好朋友。

　　二、做游戲，找朋友（繼續(xù)感知物體之間的對應關系）

　　1、師：那我們現(xiàn)在就來玩一個找朋友的游戲吧。

　　師：你們看這是什么？在你們的桌子上找一找，看一看，有沒有它的好朋友？（若是幼兒找不到，教師適當提示。一共出示三件物品。）

　　2、教師繼續(xù)出示第二樣物品。

　　3、教師出示第三樣物品。

　　總結：你們真是太厲害拉，一點都沒有難倒你們，都找到了它們的好朋友。

　　三、幼兒操作（進一步感知物體之間的對應關系。）

　　1、重點提問：這些是什么？你們認識嗎？告訴我你看到了什么？

　　幼兒:我看到了XX

　　重點提問：找找看,你覺的XX的好朋友是誰？

　　總結：對對對，XX的朋友是XX（幼兒跟著老師一起念）。我們用一個好辦法讓兩個好朋友手牽手，用一條線把它們連起來。

　　2、重點提問：你們還看到了什么？（XX）

　　重點提問：XX的好朋友是誰？

　　總結：XX的朋友是XX（幼兒再次跟著老師一起念）。我們也用線把它們連起來。

　　3、師：還有誰沒有找到好朋友？(XX)

　　重點提問：XX的好朋友是誰？

　　總結：XX的朋友是XX（幼兒再次跟著老師一起念）我們用線把它們連起來。

　　4、師：現(xiàn)在你們的桌子上也有一些東西，它們也想找好朋友。你們愿意幫助它們嗎？

　　和老師一樣，選一個你喜歡的顏色，讓兩個好朋友手牽手，用線把他們連起來。

　　5、幼兒完成操作，教師適當點評

　　總結：今天我們幫那么多的物品找到了好朋友，真是太開心拉，我們下次在一起找好嗎？

　　五、活動自我反思：

　　活動共分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是引入，以我說要寄信給好朋友引出筆和紙，信和郵箱是好朋友，讓幼兒初步感知物體之間的對應關系；第二個環(huán)節(jié)是游戲部分，在第一個環(huán)節(jié)中幼兒已經(jīng)初步了解到了物體之間的對應關系，所以在做游戲的時候大部分的幼兒都找對了朋友，但是還是會有一部分的幼兒找錯了朋友，這個游戲中我只準備了三個好朋友，覺得幼兒沒有玩的盡興，可以在增加一到兩個朋友。第三個環(huán)節(jié)是幼兒操作，也是重點部分。我首先出示了自己準備好的范例圖，讓幼兒通過觀察和他們的已有經(jīng)驗說出這些物品的名稱，然后請幼兒來為這些物品找朋友，在這個環(huán)節(jié)中，我請的幼兒有點少，應該多請幾個幼兒上來說一說找一找，之后就是讓幼兒操作。操作下來，幼兒完成的還是不錯的，基本上都能找到對應的物品，通過幼兒的操作活動“為物品找朋友”這一形式，感知生活中許多物品是要在一起才有用的，同時也體驗到幫助他人的樂趣，通過動手操作進一步了解對生活中其他物品的關聯(lián)關系，培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。最后讓幼兒來說一說你為誰找到了朋友，我只請了2個幼兒，應該也再多請1到2個，讓幼兒說的多點。

　　不足之處：

　　1、在第三個環(huán)節(jié)中展示范例圖的時候應該把范例圖上的物品一一介紹，讓幼兒們認識了以后在開始讓他們找朋友，不然有的幼兒雖然知道誰是誰的朋友，但是叫不出這個物品的名字。

　　2、幼兒操作包可以不必剪開，讓幼兒提升經(jīng)驗。

　　3、最后講解的時候應該讓幼兒全部停下來后在講解，不然有的幼兒都沒有聽見。整個活動中可以讓幼兒說的再多一點，老師說的少一點。

　　六、活動點評：

　　看的出來整個活動是靠游戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在活動中幼兒的發(fā)展水平是不相同的，蔡老師鼓勵每一個小朋友都能參加活動，并且能正確的完成操作。在整個教學活動中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動的設計上還得多動腦筋，就是在活動的過程中，教師可以盡量帶動氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導能正確的區(qū)分誰和誰是好朋友。

《找朋友》教案13

　　活動目標：

　　學習形容詞，了解多種事物的特點

　　活動重點：

　　學習形容詞

　　活動難點：

　　正確運用形容詞描述各種事物

　　活動準備：

　　1、自制大書一本《帽子先生找朋友》，卡片7張。

　　2、錄音機、配樂朗誦的磁帶

　　3、長方形，三角形，圓形，半圓形等圖片，三框玩具與圖片相對應、

　　活動過程：

　　一、開始部分游戲：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做入場，老師左拍手，搖手，矮子走，跳，鴨子走，高個走，坐、

　　二、基本部分：

　　1、游戲：根據(jù)老師手中的圖形，幼兒來找相應的玩具，老師出示圓，彎，尖的圖片。

　　2、故事：

　　1）我們都能找到這些圖形的朋友，有一位帽子先生也在找朋友，讓我們一起來聽聽都有誰想找帽子先生作朋友（聽錄音）

　　2）第二遍講述：老師講述提問講述，前三個老師講，第四個人物開始提問，讓幼兒來說回答問題

　　3、出示形容詞卡片請幼兒認讀，同時讓幼兒說出其它事物如：高高的大山（高高的大樹，并用肢體語言來表示）彎彎的大橋（彎彎的彩虹，彎彎的香蕉，彎彎的小船）方方的大廈（請幼兒在教室力尋找方方的物體）尖尖的鐘樓（還有什么是尖尖的？）大大的鯨魚（用身體表示大大的）小小的寶寶（認讀）圓圓的帽子（請幼兒變成圓圈）

　　4、幼兒和老師共同講故事請兩名幼兒來翻書，其余幼兒和老師一起邊聽錄音邊復述故事。

　　三、結束部分：

　　師：小朋友們說的真棒，我在外面看見了一個大大的.皮球，你們想不想去看看，讓我們變成一列長長的火車一起去好嗎？（幼兒變火車）火車開動了出教室。

　　【活動反思】

　　這個活動內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象；同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場景，感受著樂趣。當我用神秘的口吻講述時，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。

　　他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發(fā)出來。

《找朋友》教案14

　　活動反思：

　　1、復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　游戲準備：

　　有生字的金牌，花形卡片

　　操作過程：

　�。�1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。

　　（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友�！贝蠹艺f：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友�！�"屈。老師。教。案網(wǎng)出處"最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的.偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找�！�

　　（3）教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

　　（4）這樣在游戲中能激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。

　　活動反思：

　　《找朋友》這個游戲?qū)τ變簛碚f，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學習鞏固了兒歌，增長了知識，鍛煉了身體，更進一步也學會了自己和其他幼兒合作。