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幼兒園大班教案及反思

時(shí)間:2023-05-24 17:58:50 澤濱 教案 我要投稿

幼兒園大班教案及反思(精選21篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案及反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案及反思(精選21篇)

  幼兒園大班教案及反思 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試在瓶子上作畫,并用勾線筆、顏料等工具作畫。

  2、知道只要?jiǎng)邮种谱鳎S多東西都可以變廢為寶。

  3、體驗(yàn)為瓶子變身后的成功感。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師范畫作品若干

  2、啤酒瓶或雪碧瓶每人一份

  3、勾線筆、顏料

  活動(dòng)過程:

  一、怎么不一樣了?

  1、出示教師示范作品:小朋友,前幾天老師讓你們帶來了一些廢舊物品,現(xiàn)在我請(qǐng)你們看看這些物品和原來有什么不一樣?

  2、欣賞教師作品,幼兒發(fā)現(xiàn)、說說不一樣的地方。

  3、這樣在物品上畫了一些線條和圖案好看嗎?你知道是怎么畫出來的嗎?

  4、出示作畫材料,初探作畫方法,幼兒發(fā)表自己的看法。

  二、原來是這樣

  1、你們的方法真好,現(xiàn)在老師用你們的方法來試一試,請(qǐng)你們看仔細(xì)。

  2、教師示范,在啤酒瓶子上畫一棵大樹:只要我們用勾線筆或者顏料在瓶子上畫一些簡單的圖案和線條,瓶子就會(huì)變得很漂亮。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  4、找出難點(diǎn),共同解決:你覺得在瓶子上畫畫應(yīng)該注意些什么?

  三、瓶子變身。

  1、作畫要求:一人選擇一個(gè)瓶子畫畫,畫的時(shí)候小心一點(diǎn),不要占到顏料。

  2、幼兒操作材料作畫,教師巡視指導(dǎo)。

  教師引導(dǎo)幼兒畫一些簡單的線條和圖案;提醒幼兒注意桌面和手的清潔;幫助一些能力較弱的幼兒完成作品。

  四、瓶子展覽。

  1、你在瓶子上畫了什么?

  2、你覺得誰畫得最好看,為什么?

  3、在畫的時(shí)候,你遇到了什么困難?怎么解決的?

  4、教師小結(jié):除了瓶子,還有很多東西都可以廢物利用起來,只要我們開動(dòng)腦筋,經(jīng)過小手的制作都可以讓它們變成工藝品。

  教學(xué)反思

  這是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng)《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對(duì)于孩子們來說是十分常見,十分熟悉的.,所有幼兒興趣較濃,在活動(dòng)中都體驗(yàn)到了對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

  本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)原則:

  (一)活動(dòng)性原則

  首先,為幼兒提供了適宜的材料:各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動(dòng)時(shí)間,激發(fā)幼兒的興趣;其次,在活動(dòng)中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計(jì)瓶子,讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,制作出不同的瓶子;再次,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

  (二)相互滲透的原則

  新《綱要》中指出:“在教育活動(dòng)內(nèi)容的組織中,各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透!

  在本次活動(dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如:讓幼兒大膽動(dòng)手,發(fā)展小肌肉的靈活性,滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語言交流,如有什么材料,你想用什么材料來裝飾瓶子?發(fā)展了幼兒的語言能力;讓幼兒裝飾制作不同的瓶子,體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),這是科學(xué)方面的知識(shí)。

  另外,運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則,先讓幼兒觀察討論,突破重難點(diǎn),再制作交流,一步步展開,讓幼兒玩中學(xué)習(xí),玩中發(fā)展。

  總之,本次活動(dòng)力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新,尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先,教材來源于幼兒,活動(dòng)的實(shí)施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常寬松,讓幼兒在看、說、做中,自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;第三是音美結(jié)合,力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。

  幼兒園大班教案及反思 2

  一、 活動(dòng)背景

  數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”找了在數(shù)學(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師討教,他們給我的建議是:不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議,回憶著以前聽過的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng),覺得很有道理,于是我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

  二、 活動(dòng)過程中的思考

  (一)復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成

  1、師:秋天到了,果園里的蘋果都成熟了,我們一起去摘蘋果吧!不過果園里的叔叔說要答對(duì)題目猜可以去,讓我們認(rèn)真聽題目吧!

  2、進(jìn)行游戲:出手指

  (思考:在課前,我思考了很多,如:座汽車游戲、按票座位游戲,但是考慮到活動(dòng)是全班幼兒一起參與的`,一個(gè)人數(shù)比較多,再一個(gè)開始的有些總覺得不用太復(fù)雜,只要簡單能見效果就行,于是就選擇了簡單的游戲:出手指。在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲還是太過于簡單了,如果再增加一點(diǎn)趣味性就更好了)

 。ǘ┳灾魈剿6的組成

  1、師:果園里的叔叔想請(qǐng)小朋友幫忙,把這6個(gè)蘋果,分成兩份,該怎么分呢?有幾種方法呢?我們一起試一試吧!

  2、幼兒自主探索并記錄

  (思考:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,給幼兒準(zhǔn)備了6個(gè)操作蘋果,原本想再給幼兒準(zhǔn)備一張有兩個(gè)盤子的背景操作紙,讓幼兒在兩個(gè)盤子中給6個(gè)蘋果分成兩份,但想想,大班的孩子如果不在盤子中進(jìn)行操作,他們肯定也能理解老師所說的“分成兩份”是什么意思,所以考慮教具的有效性,就沒用背景操作紙。但在這個(gè)過程中我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象是我課前沒有考慮到的,就是在自主探索組成時(shí),有好幾個(gè)孩子都記錄了6可以分成0和6,這是我課前沒有考慮到的,于是我就在個(gè)別交流的時(shí)候給予解決了,沒有再集體面前說到,也就是在活動(dòng)中我沒有找到很合適的解釋語,就讓它過去了。從幼兒的操作過程中看,他們都能基本上進(jìn)行獨(dú)立操作,并給自己的答案進(jìn)行記錄。)

  幼兒園大班教案及反思 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及簡單圖形裝飾衣服。

  2、會(huì)選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對(duì)稱。

  3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋,喜愛畫裝飾畫。

  4、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂趣,能大膽、自由地表達(dá)。

  5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書人手一冊(cè)。

  2、音樂磁帶。

  3、請(qǐng)女孩子穿上漂亮的裙子。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子,激發(fā)幼兒興趣。播放音樂,請(qǐng)女孩子上來進(jìn)行時(shí)裝表演,在教室里走一走,展示自己漂亮的裙子。

  二、選擇1—2件花裙子,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞,感知裙子的美。

  三、通過提問以及簡單示范的方式,幫助幼兒學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。通過提問以及簡單示范的方式,幫助幼兒學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。

  提問:

  1、你想在裙子上裝飾哪些圖案?

  2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的`花紋?教師進(jìn)行簡單的示范,啟發(fā)幼兒應(yīng)點(diǎn)、線、圈及簡單的圖形裝飾。(領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面,注意左右對(duì)稱。)知道在圖案上的色彩上要對(duì)稱的要領(lǐng)。

  四、交代裝飾要求。交代裝飾要求。教師提醒幼兒應(yīng)線條和顏色對(duì)稱的手法裝飾衣服,鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾,注意色彩的對(duì)稱和搭配。

  五、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。

  六、總結(jié)評(píng)價(jià)。總結(jié)評(píng)價(jià)。帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品,引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進(jìn)行評(píng)價(jià)。能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過的格子畫的形式裝飾。

  教學(xué)反思:

  由于幼兒初次接觸裝飾畫,因此在本次活動(dòng)中,我比較重視了幼兒對(duì)線條、圖形和花紋的搭配,還在裙子上作了范例,雖然我在幼兒作畫前反復(fù)提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子,但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評(píng)價(jià)時(shí),我特地表揚(yáng)了這些有創(chuàng)造的孩子,鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動(dòng)中,要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng),激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。

  幼兒園大班教案及反思 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解郵局及工作人員的工作特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地表達(dá)自己的見解,傾聽同伴的介紹。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、拍攝郵局的照片并制作成多媒體

  2、制作的郵筒一個(gè)

  活動(dòng)預(yù)設(shè)過程:

  1、 回憶交流,提問問題:

  --"上次我們?cè)诖篑R路上看到了郵筒,也知道了郵筒里的信都要拿到郵局去,然后由郵遞員去送信的,對(duì)嗎?那小朋友們?nèi)ミ^郵局嗎?

  你們到郵局去干什么呢?"

  2、 出示圖片,梳理對(duì)郵局的認(rèn)識(shí)師生共同討論自己對(duì)郵局的認(rèn)識(shí):

  --"郵局的標(biāo)志性顏色是什么?"(顏色)"郵局的.標(biāo)志是怎么樣的呀?""郵局有哪些功能呢?"(可以寄信、寄包裹、存錢、取錢、打電話、訂報(bào)紙雜志、帶收煤氣、電話、自來水費(fèi)等。)"看一下照片,郵局里都有些什么呢?"(有郵箱、有稱、有電腦、有桌子等)"圖片上的這個(gè)人在干什么?"(寄包裹)為什么這里有個(gè)稱啊?稱是用來干什么的呢?""這里的人們?cè)诟蓡?"(儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù))

  3、 了解郵局工作人員的工作情況:

  "這張照片上工作人員在干什么?"(辦理包裹業(yè)務(wù))"這張照片上的叔叔在干什么?"(辦理快遞業(yè)務(wù))"那這個(gè)阿姨又在做什么呢?"(辦理儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù))原來啊,郵局的叔叔阿姨們都有各自的工作崗位,做的事情都是不。一樣的。

  活動(dòng)反思:

  了解郵局的特點(diǎn)和郵局與人們生活的關(guān)系,難點(diǎn)是掌握寄信的步驟,在綜合活動(dòng)中提高閱讀能力和語言能力。

  幼兒園大班教案及反思 5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫海馬的基本形象,并表現(xiàn)一定的動(dòng)態(tài)。

  2、引導(dǎo)幼兒掌握一定的涂染順序,合理、耐心地給畫面著色。

  3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)水粉畫的興趣。

  4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。

  5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、繪畫用紙(2米×4米):紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象;

  2、排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份;

  3、活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)海馬。

  活動(dòng)過程

  一、激發(fā)幼兒興趣,引出活動(dòng)主題。

  1、師:“小朋友們見過大海嗎?你喜不喜歡大海?為什么?如果你們給這張紙刷上大海的顏色,你們會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。你們想試試嗎?”

  2、老師講解用油畫刷由內(nèi)向外涂染的方法后,幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。

  二、學(xué)畫海馬。

  1、師:“大海里的生物很多。有一種動(dòng)物是由爸爸來養(yǎng)育孩子的,爸爸身上有個(gè)育兒袋。你們知道是誰嗎?”“海馬是什么樣子的?”

  老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象:圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴,最后添畫身上的花紋。

  2、師:“海馬真神氣!你們知道老師畫海馬的筆是什么筆?”

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)排筆及握筆姿勢和使用方法,并請(qǐng)幼兒拿排筆學(xué)習(xí)抓筆姿勢。

  三、幼兒操作活動(dòng)。

  1、請(qǐng)幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料,圍在紙周圍找一處畫海馬。

  2、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  3、啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物,豐富畫面。

  四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品,再請(qǐng)幼兒一起把作品放到作品欄中。

  活動(dòng)反思

  1、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容。

  本活動(dòng)的目標(biāo)定位為“嘗試合作、體驗(yàn)快樂、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成情況看,嘗試合作部分目標(biāo)基本達(dá)到,活動(dòng)中的兩次集體操作活動(dòng)幼兒能一起合作,有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感,涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意,也讓他們感受到了快樂。

  幼兒集體在一張紙上進(jìn)行創(chuàng)作是第一次,所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗(yàn)較倉促。如果集體活動(dòng)中,紙面再大一些或分成兩組進(jìn)行活動(dòng),幼兒可能會(huì)更輕松快樂些。

  2、關(guān)于細(xì)節(jié)

  在本次活動(dòng)中我給幼兒提供了顏料和油畫刷,這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個(gè)幼兒因?yàn)椴恍⌒氖稚险吹筋伭隙恢,他們?表現(xiàn)讓我認(rèn)識(shí)到忽略了一個(gè)細(xì)節(jié):應(yīng)該為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊濕毛巾,讓幼兒玩得更輕松,使教育活動(dòng)更完善有效。

  在幼兒用排筆繪畫海馬時(shí),我的示范講解中應(yīng)增加一點(diǎn):排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)就可以更自如地在紙上繪畫,而不是因?yàn)閴虿恢荚诩埖倪吘,使最后的畫面有一絲遺憾。

  3、關(guān)于師幼互動(dòng)

  在“涂刷顏料”這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒沒有涂刷的經(jīng)驗(yàn),為此我的指導(dǎo)相應(yīng)較多,大多數(shù)的幼兒能按老師設(shè)置的意圖進(jìn)行操作,但有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了意外,如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個(gè)環(huán)節(jié)中由于幼兒活動(dòng)前對(duì)海馬有了一定的認(rèn)識(shí),大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧,所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此,我認(rèn)為教師對(duì)幼兒原有繪畫水平及經(jīng)驗(yàn)的了解非常重要,這有助于師幼互動(dòng)更為順暢。

  幼兒園大班教案及反思 6

  活動(dòng)意圖:

  繪本《狼來了》 色彩搭配很漂亮,動(dòng)物形象也很逼真。是民間口口相傳下來的,是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事,故事雖然簡單,但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點(diǎn),開展了此次活動(dòng)《狼來了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 觀察、想象畫面,理解故事內(nèi)容。

  2. 自己的話講述對(duì)繪本內(nèi)容的理解。

  3. 體驗(yàn)閱讀樂趣,感受大家成為朋友的快樂。

  4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5. 能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 故事PPT。

  活動(dòng)過程:

  (一)了解幼兒對(duì)大灰狼原來印象。

  1. 調(diào)動(dòng)幼兒原有閱讀經(jīng)驗(yàn)。

  2. 調(diào)查對(duì)大灰狼的印象。

  3.說說為什么不喜歡大灰狼。

  教師小結(jié):原來在小朋友印象中大灰狼是個(gè)兇猛、以強(qiáng)欺弱的壞家伙。

  (二)理解繪本內(nèi)容。

  1. 引領(lǐng)幼兒閱讀。

  2.幼兒閱讀。

  3. 集體閱讀繪本結(jié)尾。

  (三)完整欣賞,提升拓展。

  1.完整欣賞。

  2.欣賞后再次調(diào)整幼兒對(duì)大灰狼的印象。

  3.教師總結(jié)。

  原來并不是所有的大灰狼都是壞的,大灰狼也有可能和動(dòng)物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡帲蠹叶寄艹蔀榕笥咽嵌嗝春玫囊患隆?/p>

  活動(dòng)延伸:

  在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進(jìn)行表演,進(jìn)一步體驗(yàn)故事的樂趣。

  活動(dòng)反思:

  《狼來了》是一個(gè)老故事,但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí),發(fā)人深省的道理。通過讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說謊是一種不好的'行為,它既不尊重別人,也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠實(shí),不以通過說謊來達(dá)到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半,我們會(huì)一直堅(jiān)持下去的,因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。

  幼兒園大班教案及反思 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地繪制面具。

  2、小組協(xié)商完成游戲,體驗(yàn)小組合作的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  4、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞川劇表演“變臉”

  1、欣賞第一遍后討論:這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

  2、欣賞第二遍后討論:你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán)、黃、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?

  3、教師小結(jié):這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”,川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,是我們中國特有的“寶貝”,人們把“變臉”稱為絕活。

  二、欣賞面具作品

  1、師:你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認(rèn)識(shí)不同顏色的面具。

  2、師(翻開紅臉面具):這種面具是什么臉(提醒:什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多,所以我們就叫它紅臉。

  3、師(翻開藍(lán)臉面具):現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色,你能說出這些不同藍(lán)色的名字嗎(深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?

  4、師(翻開黃臉面具):黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

  三、討論面具的繪畫方法

  1、師(拿出空白的面具):剛才我們看到的這些面具做得真不錯(cuò),可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化,我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?

  2、師:左邊的眼睛變成蘋果了,右邊的眼晴可以變成什么(當(dāng)幼兒說不出來時(shí),教師可以適當(dāng)舉例,為幼兒提供參考)?

  3、師:眼睛變好了,該輪到鼻子變變變了(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,每當(dāng)幼兒說出一個(gè)圖案時(shí),教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫)。

  4、師:“五官變變變”的游戲真有趣,嘴巴已經(jīng)等不及了,你們快想想嘴巴能變成什么?

  5、師:現(xiàn)在面具上的五官都畫好了,我們已經(jīng)有了紅臉、藍(lán)臉和黃臉面具,現(xiàn)在我們來畫綠臉面具,綠臉面具上什么顏色最多?

  6、師:先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后,我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。

  四、小組合作完成“變臉”游戲

  1、交代游戲規(guī)則師:四個(gè)好朋友,每人完成一張面具。可以事先通過小組協(xié)商,每個(gè)人完成不同顏色的面具。

  2、幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒繪畫步驟

  提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的'想象創(chuàng)作,在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

  用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。

  為面具涂顏色時(shí),提醒幼兒不要只用一種顏色,可以使用多種相近色。

  3、進(jìn)行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對(duì)觀眾,聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。

  4、延伸活動(dòng)

  師:變臉游戲可以四個(gè)人玩,也可以一個(gè)人玩(教師示范)。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

  幼兒園大班教案及反思 8

  設(shè)計(jì)意圖:

  為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)物體分成兩部分”的方法和記錄方法,并能用數(shù)的組成式記錄。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道2、3、4的分解、組成,認(rèn)識(shí)分解和符號(hào)。

  2、能積極操作探索“2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)物體分成兩部分”的方法和記錄方法,并能用數(shù)的組成式記錄。

  3、激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):知道2、3、4的分解、組成,認(rèn)識(shí)分解和符號(hào)。

  2、難點(diǎn):能積極操作探索“2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)物體分成兩部分”的方法和記錄方法,并能用數(shù)的組成式記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、演示教具:雪花片操作教具一套、數(shù)字和分合號(hào)卡片一套、黑板一塊。

  2、幼兒人手一套雪花片操作圖、雪花片若干、數(shù)字卡片和分合號(hào)卡片一套。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1 教師:“小朋友們好!今天呀老師帶來了幾個(gè)數(shù)字寶寶,我們一起來看看它們是誰?(教師出示數(shù)字卡片2、3、4。)

  2、 幼兒答。2、3、4、

  3、提問:那小朋友們想一想,在生活中2、3、4這三個(gè)數(shù)字寶寶可以表示什么呢?

  4、幼兒回答。

  二、基本部分

  1、教師:那今天呀徐老師不僅給小朋友帶來了三個(gè)數(shù)字寶寶,而且徐老師還要請(qǐng)小朋友來玩一個(gè)游戲,名字叫:我會(huì)分。在玩游戲前,我們先來認(rèn)識(shí)下游戲要用到的操作圖,我們一起來看一看。

  2、教師出示雪花片操作圖。

  3、提問:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,圖片上有什么?它表示什么?

  4、幼兒答。

  三、學(xué)習(xí)分合式

  1、提問:“剛才小朋友一眼就看出了圖片上有雪花片之外,還有兩個(gè)小盤子,那小朋友有沒有看到上面有個(gè)符號(hào)?”

  2、教師告訴幼兒這個(gè)符號(hào)有個(gè)好聽的名字叫分成號(hào),帶領(lǐng)幼兒用手做出分解符號(hào)的樣子。

  3、提問:“這每一副圖上要我們小朋友做什么呢?”

  4、師幼集體討論。

  5、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來動(dòng)動(dòng)你的小手,現(xiàn)在每個(gè)小朋友的位置上都有跟老師一樣的三幅操作圖,請(qǐng)小朋友用你桌子上的雪花片來試一試,我會(huì)分,2個(gè)雪花片、3個(gè)雪花片、4個(gè)雪花片,可以怎么分?

  6、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  7、請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板分。

  8、師幼集體驗(yàn)證。

  9、教師:這些操作的圖片我們可以用數(shù)字把它們表示出來。教師邊提問邊出示數(shù)字卡片。教師示范操作2個(gè)雪花片用數(shù)字2表示出來。、

  10、請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。

  11、教師總結(jié)。

  四、游戲:智慧大考驗(yàn)。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  大班數(shù)學(xué)《我會(huì)分》活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),數(shù)學(xué)對(duì)幼兒來說,是較抽象的思維概念,為了幫助幼兒更好的理解,我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字,單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字,將抽象的概念生活化,具體化,對(duì)于大班幼兒來說,有一定的'自主學(xué)習(xí)能力,在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),將游戲的方式交給幼兒,由幼兒自己理解并完成,每一操作過程結(jié)束小結(jié),留意到每位幼兒的學(xué)習(xí)情況,而不僅僅只是作為一個(gè)游戲簡單的一帶而過,當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),及時(shí)的幫助其修正,在幼兒的操作過程中,出現(xiàn)一些不規(guī)范的操作,如個(gè)別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時(shí)候,不能忽略這些現(xiàn)象,在后面的環(huán)節(jié)中,要給予彌補(bǔ),結(jié)合《幼兒用書》的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的,哪些是單數(shù)的,加入了遷移生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化。

  《我會(huì)分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中受益,真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂,這也是《我會(huì)分》活動(dòng)的主要目的,整個(gè)活動(dòng)條理清楚,結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果,達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。幼兒能積極主動(dòng)地參與到整個(gè)活動(dòng)中,在操作中,幼兒能自己開動(dòng)腦筋探索知識(shí),獲得經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用各種感官參與,使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個(gè)幼兒熟練掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題。總之整個(gè)活動(dòng)在動(dòng)靜交替中進(jìn)行,且結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念,活動(dòng)的教學(xué)效果較好。

  幼兒園大班教案及反思 9

  活動(dòng)意圖:

  風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,風(fēng)是一個(gè)抽象的概念,風(fēng)是無形的,對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)只能憑感知覺來完成。開展此次活動(dòng)《風(fēng)來過了》。培養(yǎng)孩子們的`興趣,積極引導(dǎo)他們的自然科學(xué)興趣和探索意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解風(fēng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。

  2、想象表現(xiàn)風(fēng)來了的各種情景,仿編詩歌。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  觀察有風(fēng)的各種情景用圖畫形式記錄。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣

  1、炎熱的天氣越是誰給大家?guī)頉隹欤?/p>

  2、風(fēng)看不見,摸不到,你發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過的秘密了嗎?

  二、詩歌《風(fēng)》

  1、展示交流幼兒觀察風(fēng)的圖畫記錄。

  說說自己從哪些地方發(fā)現(xiàn)的秘密。

  2、讓我們聽聽詩歌里的風(fēng)是怎樣的?

  3、師幼共同討論風(fēng)來過了的影響。

  三、仿編詩歌

  1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩歌。

  活動(dòng)延伸:

  回憶風(fēng)對(duì)物體的影響,如街上飛舞的報(bào)紙,吹落的帽子,飄落樹葉等。

  附:《風(fēng)》

  你沒見過風(fēng),我也沒見過風(fēng),你聽樹葉沙沙沙,那是樹兒和風(fēng)在談話。

  你沒見過風(fēng),我也沒見過風(fēng),你看樹葉在點(diǎn)頭,那是風(fēng)兒在樹林里走。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中孩子們欣賞了詩歌《風(fēng)》,知道了風(fēng)雖然看不見,摸不著,但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。讓小朋友知道,怎樣知道風(fēng)來了,有什么方!法是可以知道。風(fēng)來了又有哪些東西在動(dòng)了。通過對(duì)詩歌的創(chuàng)編,擴(kuò)大了孩子思維的角度,他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛,還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過了。

  幼兒園大班教案及反思 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  感知元、角、分,了解不同面值之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、分類表,鉛筆,硬紙板。

  2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)、人民幣》

  活動(dòng)過程:

  1、將學(xué)習(xí)包《人民幣》中的錢剪小來,粘在準(zhǔn)備好的硬紙板上,并按照面值分類。

  2、幼兒三人一組,其中倆人各拿一張分類表,"第三人開銀行,將錢幣擺在桌子中間。

  3、幼兒輪流擲色子,按色子的點(diǎn)數(shù)拿錢幣。

  4、知道幼兒向銀行兌換錢幣,如5個(gè)1元換1個(gè)5元。

  5、準(zhǔn)備教室中的小東西,給每件小東西標(biāo)上價(jià)錢,請(qǐng)每名幼兒拿出10元錢幣卡,進(jìn)行買賣游戲。

  活動(dòng)反思:

  錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對(duì)他們來說并不陌生,設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識(shí),運(yùn)用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意,原因一,活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),以游戲?yàn)榛究蚣埽灰哉{(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展能力;顒(dòng)的第一環(huán)節(jié),保留了原活動(dòng)中較好的提問,提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個(gè)數(shù)字在錢幣中的重要用途。活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),是教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解的基礎(chǔ)上,獨(dú)立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求,方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定,包攬了10以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個(gè)層次的`安排,提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟,以及階段目標(biāo)的把握。活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),主要是讓幼兒在游戲中,鞏固和運(yùn)用,目的不在于用的多用的好,而在于大膽得用,合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)體的差異,游戲中突出的問題。指導(dǎo)提示是不出基本問題情況下的提升要求,實(shí)施者應(yīng)靈活把握。

  幼兒園大班教案及反思 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜猜、想想、說說的方式理解散文內(nèi)容,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人,并體驗(yàn)其中的快樂。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、散文《微笑》、動(dòng)物歡快的森林背景圖一幅;郊游、歡樂舞的錄音帶;排練好生活情景;各種動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)題。

  師:小朋友,今天天氣這么好,你們想不想到野外走走?放郊游音樂,幼兒隨音樂進(jìn)活動(dòng)室,出示動(dòng)物歡快的多媒體畫面,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:看,我們來到了什么地方?你們發(fā)現(xiàn)大森林里的動(dòng)物們?cè)趺礃?它們(yōu)槭裁催@么高興,究竟遇到了什么快樂的事情呢?

  師:我們一起在大森林里仔細(xì)尋找一下,肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

  二、觀察畫面散文《微笑》的畫面內(nèi)容,懂得怎樣讓別人快樂。

  1、出示課件,用猜猜、想想、說說的方式理解散前半段內(nèi)容。

  提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢?(發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維)

  我們聽一聽小鳥、大象、小兔是怎么說的?(邊看動(dòng)畫邊聽)

  誰聽清楚了它們說的`話?愿意說給大家聽聽嗎?

  2、出示課件,用猜猜、想想、說說的方式理解散文后半段內(nèi)容。

 。ǔ鍪拘∥伵V钡谋砬閳D)你們看,這是誰呀?小蝸牛的表情怎樣?讓幼兒學(xué)一學(xué)。你認(rèn)為小蝸牛為什么著急?你平時(shí)著急過嗎?

  小蝸牛也想為朋友們做些事情,讓朋友們高興,可是它能為朋友們做些什么呢?誰愿意幫小蝸牛想想辦法呢?(發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維)

  我們看看小蝸牛想的是什么辦法呢?(看畫面,聽錄音。從一天,一群小螞蟻……小蝸牛想,對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀!)

  讓幼兒說說小蝸牛想到的什么辦法。

  怎樣才能把微笑送給朋友們呢?請(qǐng)小朋友幫小蝸牛想想辦法吧?小蝸牛自己是怎么做的?小蝸?吹脚笥褌兛鞓匪约盒睦镌趺礃樱

  體驗(yàn)微笑帶來的快樂。微笑真的能使大家快樂嗎?師生互相微笑,幼兒互相微笑,體驗(yàn)微笑帶來的快樂。

  現(xiàn)在我們?cè)僭谏掷镒屑?xì)看一看小鳥、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂的,聽一聽它們是怎么說的。

  3、操作課件,全文欣賞,完整感知。(鼓勵(lì)幼兒輕聲跟讀)

  4、鼓勵(lì)幼兒說出夸獎(jiǎng)動(dòng)物的話,感受到讓別人是一件值得稱贊的事。

  師:小鳥、大象、小兔、小蝸牛都愿意為朋友們做事,讓朋友們快樂,那你想對(duì)它們說句什么話呢?

  5、扮演角色,想象森林里動(dòng)物是怎樣讓別人快樂的。

  師:森林里除了小鳥、大象、小兔、小蝸牛為別人做事讓朋友高外,還有許多動(dòng)物它們也在想辦法讓朋友們快樂呢。下面我們一起來扮演森林里的小動(dòng)物,你可以選擇自己喜歡的角色,用你的動(dòng)作、表情、或說句話來表示你是怎樣讓別人快樂的,好嗎?

 。ㄓ變哼x擇頭,進(jìn)行表演)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說一說怎樣讓別人快樂的。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心周圍人,并體驗(yàn)其中的快樂。

  1、情景表演,讓幼兒說一說怎樣讓他們快樂。

 。1)媽媽工作回家感到很累,小朋友怎樣讓媽媽快樂。

  (2)小朋友在幼兒園感到孤單,怎樣讓他(她)快樂

  (3)老爺爺年紀(jì)大了,身體不好,做事情也不方便,怎樣讓老爺爺快樂。

  2、平時(shí)你在家里、幼兒園或別的地方關(guān)心過別人嗎?你是怎樣讓別人快樂的?

  3、實(shí)踐活動(dòng):讓客人老師快樂。

  師:小朋友,你們關(guān)心了別人,看到別人快樂,你們心里感到怎樣?我們一起跳個(gè)快樂舞把我們快樂的心情表達(dá)出來。

  四、隨音樂跳快樂舞,表達(dá)快樂心情。

  活動(dòng)延伸:

  組織幼兒到幼兒園找一找,哪些事情適合我們?nèi)プ觯梢宰寗e人。(隨音樂出教室)

  活動(dòng)反思:

  我覺得利用這次活動(dòng)足進(jìn)幼兒的情感表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒助人快樂的良好品德習(xí)慣,并且讓幼兒更加深刻地意識(shí)到微笑能給別人帶來快樂,能了解讓別人快樂,自己也快樂。如果我重新上這節(jié)課我會(huì)把幼兒帶到園內(nèi)在外面進(jìn)行“微笑”的游戲活動(dòng)。這節(jié)課上幼兒的積極性和感興趣很好,還有很好的配合這節(jié)課的順利完成。

  幼兒園大班教案及反思 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受寓言詩的音韻節(jié)奏美,對(duì)文學(xué)作品欣賞產(chǎn)生興趣。

  2、理解詩歌的主要情節(jié)、角色形象,知道貪婪、欺騙朋友沒有好下場。

  3、學(xué)習(xí)詞: 攢 咕嘟咕嘟。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪圖五組、配樂錄音磁帶

  活動(dòng)過程:

  一、看角色圖片,了解寓言詩的名稱。

  1、出示老鼠圖片

  師:大家認(rèn)識(shí)他嗎?愿意和他交朋友嗎?為什么?

  2、出示貓的圖片

  師:看看誰和老鼠做朋友了?

  3、引出寓言詩的名稱《貓和老鼠做朋友》

  (分析:詩的名稱與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不相符,貓見者老鼠就抓,怎么會(huì)和老鼠做朋友呢?在活動(dòng)的開始點(diǎn)題,讓幼兒在懷疑中期待全文。)

  二、分段欣賞理解寓言詩

  (一)欣賞寓言詩第一段

  1、這兩個(gè)好朋友合伙做了一件什么事?他們?cè)趺醋龅模?/p>

  2、學(xué)習(xí)詞“攢”,說說自己攢過什么。

  (分析:詩的第一段是全文的開始,通過圖讓幼兒看見兩個(gè)好朋友抬著合伙攢的油,他兩齊心協(xié)力、非常開心。孩子們?cè)诘谝欢沃肋@罐油是兩個(gè)好朋友共同攢的,一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢積余才有了這罐油,一定要兩個(gè)好朋友一起喝。)

  (二)欣賞寓言詩二、三、四段

  1、老師朗誦二、三、四段

  提問:老鼠做了什么事?

  2、出示圖二

  提問:第一天老鼠說了什么?其實(shí)他去干什么?

  3、出示圖三

  提問:第二天老鼠說了什么?其實(shí)他去干什么?

  4、出示圖四

  提問:第三天老鼠說了什么?其實(shí)他去做什么?

  5、學(xué)習(xí)詞:咕嘟咕嘟

  師:老鼠喝油時(shí)為什么會(huì)發(fā)出“咕嘟咕嘟”聲?

  (分析:寓言詩二、三、四段是老鼠對(duì)貓的三次謊言和三次偷油行為,雖然三次謊言內(nèi)容有變化,但偷油行為重復(fù),詩的內(nèi)容也有重復(fù),三段在一起欣賞便于孩子們理解、記憶。三段中重復(fù)的還有老鼠喝油的聲音“咕嘟咕嘟”,孩子們口渴時(shí)喝水喝飲料都會(huì)發(fā)出“咕嘟咕嘟”聲,這個(gè)聲音表示老鼠多么大口地喝油。『团笥岩黄鹇龜來的油這么大口地獨(dú)自喝多貪婪。∵@是一只又會(huì)說謊又貪婪的老鼠。

  (三)欣賞寓言詩第五段

  1、老師朗誦最后一段同時(shí)出示圖五

  提問:貓兒為什么想起了那罐油?

  貓兒發(fā)現(xiàn)了什么?他怎么對(duì)待老鼠的?

  (分析:到了最后一段,孩子們終于明白貓和老鼠合伙攢油,是為了等冷颼颼的冬天到了一起喝油御寒的,而老鼠一次次欺騙朋友,只顧自己貪婪地享受,最終落得貓見著老鼠就抓的下場。寓言詩的結(jié)尾印證了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。)

  三、完整欣賞配樂朗誦寓言詩《貓和老鼠做朋友》。

  老師邊放錄音邊出示圖一至圖五

  四、假性思考:假如你是貓兒,你怎樣對(duì)待這只老鼠?

 。ǚ治觯号錁防收b讓孩子們感受到寓言詩語言的'節(jié)奏美、音樂性,培養(yǎng)孩子們的語感。邊看圖邊聽寓言詩朗誦更好的感受到作品的完整性,更好地理解全文,使藝術(shù)性與教育性完美結(jié)合。最后的假性思考讓孩子們可以大膽地、清楚地、表達(dá)自己的感受與想法。)

  教學(xué)反思:

  《貓和老鼠做朋友》這首寓言詩中的兩個(gè)是角色孩子們非常熟的貓和老鼠,詩的題目讓孩子們非常疑惑:貓不是見者老鼠就抓嗎?難道以前他們真的是朋友?那到底是什么事情讓貓不和老鼠做朋友了,見者老鼠就抓了呢?帶著這些疑惑我把一首語言活潑、有節(jié)奏,情節(jié)生動(dòng)的寓言詩呈現(xiàn)在孩子面前,并配以充滿童趣的畫面。全文共分三部分:第一部分:貓和老鼠做朋友(詩的第一段);第二部分:老鼠說謊、偷油(詩的二、三、四段);第三部分:貓抓老鼠(詩的第五段)。三個(gè)部分給孩子帶來三種情感體驗(yàn):第一部分讓孩子感受到貓和老鼠兩個(gè)好朋友之間友愛、合作;第二部分老鼠的謊言、偷油行為讓孩子深惡痛絕;第三部分老鼠得到應(yīng)有的下場,大快人心。我在活動(dòng)過程中緊緊圍繞目標(biāo),根據(jù)寓言詩清晰的段落,將活動(dòng)過程分為四大環(huán)節(jié),幫助孩子理解寓言詩,挖掘詩中蘊(yùn)含的道理。

  第一環(huán)節(jié):談?wù)勗⒀栽娭械膬蓚(gè)角色,引出寓言詩的名稱!毒V要》提出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”。老鼠出現(xiàn)時(shí),許多孩子紛紛列出他的罪狀,表示不想和老鼠交朋友。當(dāng)我把貓請(qǐng)出來讓大家看看誰和老鼠做朋友了,大家一看是貓和老鼠做朋友表示很驚訝,大膽地表達(dá)自己的想法。寓言詩名稱的出現(xiàn)讓孩子們對(duì)寓言詩的全文有了期待。

  第二環(huán)節(jié)分段欣賞寓言詩

  欣賞完第一段我先針對(duì)我先針對(duì)詩的內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個(gè)提問,幫助孩子們理解兩個(gè)好朋友合伙攢油、藏油多么開心,齊心協(xié)力做一件事多么美好。特別是孩子們理解了“攢”的意思后,更深刻地感受到這罐油來之不易,一定要兩個(gè)好朋友共同分享。

  欣賞寓言詩二、三、四段,這三段詩是老鼠三次對(duì)貓說謊,三次去偷油,三段句式相似、重復(fù),展現(xiàn)了一個(gè)說謊、貪婪的老鼠,詞語“咕嘟咕嘟”重復(fù)出現(xiàn),孩子們不由自主地跟著我說了出來,有個(gè)孩子說:我口渴的時(shí)候,咕嘟咕嘟大口大口喝水。

  欣賞詩的最后一段,孩子們看到了貓抓老鼠的畫面,看到了老鼠的下場,看到貓?jiān)僖膊缓屠鲜笞雠笥蚜恕?/p>

  第三環(huán)節(jié)把文學(xué)作品完整、完美地展現(xiàn)給了孩子們。在這一環(huán)節(jié)我隨著錄音出示五組圖,孩子們看著圖聽著錄音,還輕輕地跟著誦讀那富有節(jié)奏美的詩。

  第四環(huán)節(jié)的假性思考有的孩子們說:自己如果是貓,每天都去看看油有沒有變少;還有的孩子說:如果我是貓,老鼠改正錯(cuò)誤我就和他做朋友……《綱要》提出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”在這一環(huán)節(jié)也得以體現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備和整個(gè)活動(dòng)過程聚焦活動(dòng)目標(biāo),服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo),孩子們積極表達(dá)自己的感受,愿意做對(duì)朋友真誠、與朋友分享的好孩子,孩子們非常喜歡和我一起有節(jié)奏地誦讀寓言詩。本次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。但由于寓言詩欣賞活動(dòng)嘗試不久,還存在許多不足,在以后的活動(dòng)中,我將努力帶孩子從不同角度去賞析寓言詩,引導(dǎo)孩子從多方面思考,讓寓言詩這種獨(dú)具魅力的文學(xué)作品更好的培養(yǎng)孩子的語感、激發(fā)孩子鮮活的想象力。

  幼兒園大班教案及反思 13

  活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫是國畫的含義。

  2、認(rèn)識(shí)宣紙、顏料等特殊用品并學(xué)會(huì)使用工具進(jìn)行繪畫。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力活動(dòng)準(zhǔn)備:各種國畫欣賞圖片,范例、墨等工具活動(dòng)過程:

  一、欣賞水墨畫,認(rèn)識(shí)畫畫工具

  1、出示國畫圖片,引導(dǎo)幼兒觀察提問:這幅畫與我們平時(shí)畫的畫有什么不同?(引發(fā)幼兒對(duì)新的繪畫方式的興趣)

  2、出示繪畫工具,引導(dǎo)幼兒了解理解宣紙與白紙的不同(質(zhì)地)請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較指導(dǎo)國畫需要特殊的顏料-----墨汁,并了解墨汁的深淺變化(水稀釋)正確的是用毛筆,知道細(xì)的地方用筆尖畫,粗的地方用筆身畫

  3、欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒感知國畫的魅力

  二、教師示范,引導(dǎo)幼兒繪畫葡萄提問:畫葡萄時(shí),應(yīng)該先畫什么部分?引導(dǎo)幼兒先畫占紙面積大的地方,最后畫零小的部分)引導(dǎo)幼兒看清教師是怎樣運(yùn)用毛筆和墨汁的?(注意水與顏料的搭配)提問:水多會(huì)怎么樣?如果水少了會(huì)怎么樣?畫葉子用筆的.什么部位畫?最后畫葉梗的時(shí)候,應(yīng)用筆的什么部位畫?

  三、幼兒作畫,教師知道,知道幼兒拿筆和用墨的方式,注意畫面的布局,及繪畫時(shí)的先后順序。

  四、幼兒互相欣賞作品。

  五、延伸:活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行練習(xí)

  幼兒園大班教案及反思 14

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路(教育理論依據(jù)):

  "我要上小學(xué)"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近,組織幼兒參觀了小學(xué),孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此,我們召開家長會(huì),讓家長帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等,并帶到幼兒園里來,開展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書包"我結(jié)合了教材上的主題:我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現(xiàn)家長對(duì)孩子的期望,激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識(shí)別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),孩子通過觀察了解各種書包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問題,如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等,我覺得很有價(jià)值,就進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

  活動(dòng)內(nèi)容與要求:

  觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

  有入小學(xué)的愿望。

  根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力

  活動(dòng)重點(diǎn):

  觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  有入小學(xué)的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè);

  2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;

  3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫寫字,整理整理書包。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)(30分鐘)

  活動(dòng)過程:

  激發(fā)興趣:

  師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,還有幾天啊?

  師:再過34天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買新衣服,買書包等)啊!今天你們都帶來了自己的書包。

  交流討論:

  1、師:你的書包是怎么來的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。

  2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師:那你的書包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!

  (1)和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)

  (2)個(gè)別介紹

  3、師提問:如果班級(jí)里的2只書包一樣,你怎樣來識(shí)別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書包是拉鏈的,有的.是按鈕的,而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

  4、師提問:你的小書包里放些什么呢?

 。1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

 。2)書包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來書包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來,看誰整理的又快又好。

  三、幼兒操作:

  1、幼兒嘗試整理書包

  2、個(gè)別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?

  師:你為什么要這樣放?

  師小結(jié):哦,原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,很快就能找到。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、和小學(xué)生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書包,觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?

  2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

  教學(xué)反思:

  總體來講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是,積極主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

  (4)大班社會(huì)教案《小書包》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書包的異同點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

  2、能用清楚、連貫的語言,大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

  3、敢于想象,大膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、書包每人一個(gè)。

  2、智、彩筆,每人一份。

  活動(dòng)過程:

  1、提問導(dǎo)入課題。

  小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

  2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。

 。1)提問引發(fā)思考:每個(gè)小朋友都有自己的書包,你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?

  (2)分組討論:互相觀察、議論,發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

  (3)集中交流:首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言,說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處,再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

  (4)引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。

  3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。

 。1)提問引發(fā)思考:你們的書包有這么多不同的地方,有沒有相同的地方呢?

  (2)分組討論:互相觀察、思考、議論,發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。

  4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。

  活動(dòng)反思:

  捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包,并以此為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品,從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

  本次活動(dòng)環(huán)節(jié),將每個(gè)問題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn),先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動(dòng)的主題,進(jìn)而引入:“小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里應(yīng)該裝些什么呢?”從而自然過渡過第二個(gè)環(huán)節(jié)(對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享),在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問題,讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),避免了一問一答的單調(diào)提問。

  活動(dòng)動(dòng)靜搭配,調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性:活動(dòng)中,老師提供給每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的操作機(jī)會(huì),從談話(表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí))——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。

  存在不足之處:

  教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí),能夠注重提醒學(xué)生對(duì)兒歌的情感處理,但是對(duì)于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高,完整但過于平淡。

  調(diào)整策略:

  對(duì)于詩歌朗誦的情感處理,應(yīng)在日后的每個(gè)語言教學(xué)中,首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍,老師有了朗誦的激情,才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。

  幼兒園大班教案及反思 15

  設(shè)計(jì)思路

  新學(xué)期開學(xué)了,孩子們過了一個(gè)寒假又回到幼兒園,和好朋友小別重逢,顯得十分開心。今年是牛年,“!本统闪舜蠹艺?wù)撟疃嗟脑掝},也成了新學(xué)期第一個(gè)活動(dòng)主題“快樂新年”中的一個(gè)小主題。孩子們?cè)诩倨诶镆呀?jīng)了解到了不少關(guān)于牛年的趣事,于是,結(jié)合我園的教學(xué)特色,用國畫的形式滿足孩子畫牛的愿望自然順理成章。

  根據(jù)目前孩子們對(duì)牛年了解的程度、所積累的經(jīng)驗(yàn)以及興趣,我希望能改變以往單純讓孩子畫牛的教法,從話牛引發(fā),然后通過玩牛和賞牛,最后畫牛,這樣,可以讓孩子們將內(nèi)心積累的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)牛年的真切感受盡情地表達(dá)出來。整個(gè)活動(dòng)將更注重孩子們的創(chuàng)造和想象以及情感的激發(fā),讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中體驗(yàn)國畫的神奇和樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過交流,聯(lián)想和想象,大膽運(yùn)用簡練、夸張的線條和色塊表現(xiàn)“牛”的不同動(dòng)作和形態(tài)特征。

  2、體驗(yàn)與同伴合作繪畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《新年好》音樂磁帶、古箏音樂;有“牛”字的成語卡片;四肢會(huì)活動(dòng)的牛的圖板;畫家畫牛的作品(PPT);宣紙、毛筆、顏料等國畫材料。

  活動(dòng)過程

  一、牛年話牛

  1、幼兒跟隨《新年好》的音樂旋律自由地說唱和舞蹈,盡情表達(dá)過新年的快樂心情。

  2、《新年好》的音樂又把我們帶回到快樂的新年里。你們?cè)谛履曛信龅竭^哪些開心的事?

  3、今年是牛年,你能說說帶有牛字的成語嗎?

  (出示有關(guān)的成語卡片,讓幼兒根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)和同伴一起說說講講玩玩,認(rèn)讀簡單的成語,如牛氣沖天、泥牛過海、對(duì)牛彈琴、牛頭不對(duì)馬嘴、初生牛犢不怕虎……)

  二、玩牛

  1、(出示四肢會(huì)活動(dòng)的牛的圖板)你們知道牛會(huì)做哪些動(dòng)作嗎?可以和好朋友一起模仿一下。

  (幼兒自由結(jié)伴,與同伴交流并扮演牛的各種姿態(tài),或用圖板演示牛頭、四肢、身體和尾巴的活動(dòng)變化。)

  2、(集體交流)誰愿意把剛才和好朋友一起模仿的“!钡牟煌膭(dòng)作表演給大家看?

  三、賞牛和畫牛

  1、賞牛

  (播放PPT,欣賞畫家畫牛的作品。幼兒邊看邊交流自己的觀感。)

  (教師提示:畫家在畫牛的各個(gè)部位時(shí)用的筆法和用色:側(cè)鋒、中鋒;深墨、淡墨。)

  2、(交流)畫牛時(shí)你感覺哪里最難畫?為什么?

  (教師可以先讓個(gè)別幼兒回答同伴的問題,嘗試讓幼兒自己先思考;教師總結(jié)國畫畫“!钡姆椒ā)

  3、幼兒與同伴交流自己想要畫的牛。

  4、幼兒兩人或三人一組合作繪畫;教師邊巡視邊適時(shí)指導(dǎo)。

  四、活動(dòng)延伸

  1、幼兒結(jié)伴欣賞同伴的作品。

  2、用有“牛”字的一句話或一個(gè)成語給你或同伴的畫命名。

  3、師生共同布置“牛年畫!闭故緢@地。

  活動(dòng)反思

  如何將我園的特色課程“國畫”更好地融入主題活動(dòng),如何處理繪畫技能與幼兒學(xué)習(xí)興趣和情感表達(dá)表現(xiàn)的關(guān)系,一直是新課程實(shí)施至今大家感到困惑并始終在積極探索的話題。我們?cè)趯?shí)踐中曾進(jìn)行過多次嘗試,我們認(rèn)為作為幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng),不管屬于哪個(gè)領(lǐng)域還是哪種形式,首先要考慮幼兒的學(xué)習(xí)興趣,善于從幼兒的需要和情感出發(fā)。尤其是繪畫,更應(yīng)該從幼兒的生活出發(fā),注重創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍,以發(fā)揮幼兒的藝術(shù)天性和創(chuàng)造力。對(duì)幼兒而言,幼兒熱愛繪畫、愿意繪畫和繪畫的.過程比繪畫的結(jié)果更為重要,這是培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的極好機(jī)會(huì)。此外,我們還認(rèn)為,幼兒是否大膽想象和敢于創(chuàng)造也對(duì)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的積累和后續(xù)經(jīng)驗(yàn)的豐富和梳理具有重要的意義。

  本次活動(dòng)改變了我們?cè)谝酝鶉嫽顒?dòng)中普遍使用的方法――臨摹,我們嘗試讓幼兒擺脫范例的束縛而大膽畫出自己想畫的東西,讓幼兒在國畫活動(dòng)中真正體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,進(jìn)而增進(jìn)對(duì)中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)魅力的感受和認(rèn)知。

  本次活動(dòng)在以下幾方面值得總結(jié):

  (一)本次活動(dòng)關(guān)注了幼兒情感的激發(fā)和體驗(yàn)。幼兒繪畫的過程,是其情感和思想表現(xiàn)的過程;顒(dòng)以歡快的、富有喜慶色彩的音樂《新年好》引出,充分地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情;幼兒在音樂中再次回憶過新年時(shí)的快樂場景,使同伴間的交流和講述有了共同的話題,也自然而然地引發(fā)了幼兒話“!钡脑掝}。

  (二)本次活動(dòng)注重創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展。活動(dòng)中有幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)都提出了讓幼兒自由結(jié)伴、合作活動(dòng)的要求,弱化了集體活動(dòng)的結(jié)構(gòu)性,強(qiáng)化了幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)的游戲性,其實(shí)質(zhì)是為每個(gè)幼兒的交流、想象和創(chuàng)造提供了機(jī)會(huì)和空間,避免了以往在集體活動(dòng)中能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)和受益明顯突出的情形。從活動(dòng)結(jié)束后幼兒所畫出的精彩作品中,我們看到了幼兒的普遍進(jìn)步,也說明這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)效果對(duì)幼兒發(fā)展是具有促進(jìn)作用的。

  (三)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師針對(duì)大班幼兒喜歡探索,獨(dú)立能力強(qiáng)和已具有一定的合作和交往能力等特點(diǎn),用有分有合的策略放手讓幼兒自由結(jié)伴交流。合作點(diǎn)評(píng)畫家作品后,教師沒有把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給幼兒,而是讓幼兒用自己的觀察和感受去詮釋(講述)和發(fā)現(xiàn)(欣賞)。教師還注意鼓勵(lì)幼兒用贊賞的目光和語言去發(fā)現(xiàn)并肯定同伴的長處,體現(xiàn)了對(duì)幼兒的尊重和對(duì)培養(yǎng)良好個(gè)性的重視。

  (四)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)有序有效。教師一直把幼兒放在活動(dòng)的主體地位,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中唱唱跳跳、說說講講、看看畫畫,有交流、有想象、有嘗試,教師僅作為組織者發(fā)揮著推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的作用,如鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并首先自己來嘗試解決問題,而不是急于解答;當(dāng)幼兒充分發(fā)表意見后,教師注意點(diǎn)撥、提升和總結(jié)。

  (五)教師提問具有開放性,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。整個(gè)活動(dòng)中教師的提問避免了無意義的循環(huán)問答,提問注重從幼兒的角度出發(fā),讓幼兒有話可講。尤其是“畫牛時(shí)你感覺哪里最難畫?為什么”的問題,既激發(fā)幼兒思考,同時(shí)又給了幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

  當(dāng)然也有遺憾,如讓幼兒話“!钡沫h(huán)節(jié),對(duì)大班幼兒而言可能較有難度,教師在掌握時(shí)要適可而止,否則用時(shí)冗長而幼兒受益不多。此外,當(dāng)幼兒在繪畫中遇到困難時(shí),教師如何及時(shí)介入并給予有針對(duì)性的個(gè)別化指導(dǎo);如何在保護(hù)幼兒作畫熱情的前提下,提高幼兒的繪畫技能;如何引導(dǎo)幼兒提高賞畫水平等,還需要明確思路,進(jìn)行不斷的探索和實(shí)踐。

  幼兒園大班教案及反思 16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察、傾聽、操作發(fā)現(xiàn)使幼兒知道蚯蚓外部特征生活習(xí)性及與人類的關(guān)系。

  2、通過活動(dòng)使幼兒懂得保護(hù)蚯蚓。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽的精神和口語表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)蚯蚓的判斷能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、四個(gè)裝有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。

  2、食用鹽和糖若干。

  3、投影儀、和相關(guān)的圖片

  活動(dòng)過程:

  一、觀察蚯蚓及外部特征

  1、觀察泥土找蚯蚓

  師:請(qǐng)小朋友用工具撥一撥泥土,找一找蚯蚓在哪里?

  (引起幼兒興趣,初步感知蚯蚓的生活環(huán)境,為下文做鋪墊)

  2、觀察蚯蚓的外部特征

  師:請(qǐng)小朋友看一看蚯蚓的身體是什么樣子的?上面沒有什么?

 。ê喍痰囊龑(dǎo)幼兒觀察讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)蚯蚓是沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿的)

  教師小結(jié):蚯蚓的'身體是長圓形的,身上有好多節(jié)環(huán)形,一頭細(xì)一頭粗,在身體前端有一個(gè)像戒指樣的環(huán)扣,它沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿也沒有骨骼。

 。ㄟ@里教師可以利用圖片投影,讓幼兒更清楚的看到蚯蚓的外部特征來驗(yàn)證自己的猜測得出結(jié)論)

  二、 了解蚯蚓的生活習(xí)性

  1、 蚯蚓的生活環(huán)境。

  師:請(qǐng)小朋友看一看蚯蚓生活在哪里?把它放在水里能生存嗎?

  (引導(dǎo)幼兒對(duì)比蚯蚓在潮濕的土里和水里的活動(dòng)進(jìn)行觀察探索)

  教師小結(jié):蚯蚓生活在潮濕、陰暗的泥土里,白天藏起來晚上出來找東西吃,它不能在水里生存會(huì)淹死的,所以下完雨的時(shí)候因土里的水份增多,我們會(huì)看到蚯蚓鉆出地面來爬樹的。(這里可以出示不同環(huán)境里蚯蚓的圖片如:菜園里、糞土里、磚瓦堆等讓幼兒更多了解蚯蚓的生活環(huán)境)

  2、 蚯蚓喜歡吃的食物。

  師:蚯蚓是怎樣找食物吃的呢?它吃什么呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察蚯蚓蠕動(dòng)的身體和把蚯蚓分別放在盛有鹽和糖的容器里進(jìn)行觀察現(xiàn)象)

  教師小結(jié):蚯蚓是靠身體的向前拱凸起來的姿勢活動(dòng)的,它的觸覺很發(fā)達(dá)能感覺到食物和震動(dòng)。它喜歡吃一些有機(jī)物如:枯葉碎片、家畜的糞便、沒有毒的生活垃圾腐爛的草根樹葉等蚯蚓是雜食動(dòng)物,實(shí)驗(yàn)證明它不喜歡吃咸喜歡吃甜性食物。所以被人們稱為“環(huán)境保護(hù)的衛(wèi)士”

  3、摸摸蚯蚓。

  師:請(qǐng)小朋友大膽的用手摸一摸蚯蚓會(huì)有什么感覺?它用什么呼吸?

 。ü膭(lì)幼兒消除害怕心理,大膽的嘗試探索)

  教師小結(jié):蚯蚓身上有一層黏液可以幫助它在泥土里穿行,也可以保持體表的濕度進(jìn)行呼吸。

  4、 切斷蚯蚓

  師:現(xiàn)在老師把這條蚯蚓切斷后會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢?

 。ㄟ@里老師可以進(jìn)行投影放大影像,再次引起幼兒的興趣,讓其觀察發(fā)現(xiàn)。)

  教師小結(jié):當(dāng)蚯蚓不小心斷成兩節(jié)后,它不會(huì)死而且還會(huì)長成兩條蚯蚓,具有再生功能。

  三、了解蚯蚓與人類的關(guān)系

  1、具有松土利于農(nóng)作物生長的作用。

  師:生活中蚯蚓在土里進(jìn)行翻拱覓食的時(shí)候起到一個(gè)松土的作用,把有機(jī)物如:樹葉、草根動(dòng)物糞便拖到地下產(chǎn)生大量肥料,還有蚯蚓自身排除的糞便都是一些利于農(nóng)作物生長的肥料,故此,我們要保護(hù)蚯蚓,它是人類的好朋友。(讓幼兒產(chǎn)生要愛護(hù)蚯蚓之情,保護(hù)蚯蚓)

  2、具有入藥治病的作用。

  師:蚯蚓在藥名中還有一個(gè)好聽的名字叫“地龍”,它可以入藥治病,所以現(xiàn)在會(huì)有專門飼養(yǎng)蚯蚓的人來飼養(yǎng)它們。

 。ㄎ蚁搿暗佚垺边@個(gè)好聽的名字一定會(huì)讓幼兒記住的)

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場面比如:在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外,我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情,讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知!毒V要》提出:以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。

  幼兒園大班教案及反思 17

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用繪畫的形式把自己喜歡的事畫下來。

  2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

  3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、感受作品的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  美術(shù)書、繪畫工具等。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引起興趣。

  1、你寫過信嗎?看見過別人寫信嗎?

  2、我們還不會(huì)寫字,可以用什么方法來寫信呢?

  3. 你最想給誰寫信?為什么?

  二、教師示范,幼兒欣賞。

  1、先來看老師給你們示范一下。

  2、現(xiàn)在請(qǐng)你們來用畫信的方法來寫信,把你自己喜歡的事情畫下來。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  四、欣賞作品,談?wù)勛约豪L畫的內(nèi)容。

  《寄信》活動(dòng)反思

  信件對(duì)現(xiàn)在的孩子來說是比較陌生的。當(dāng)今社會(huì),隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和通訊工具的逐漸發(fā)達(dá),人們已經(jīng)習(xí)慣用手機(jī)、電腦等高科技產(chǎn)品代替?zhèn)鹘y(tǒng)的信件模式。“寫信”對(duì)于成人來說,也是很少接觸的,更何況對(duì)幼兒來說。因此,在本次活動(dòng)前,我我仔細(xì)的考慮了應(yīng)該怎么樣把“寫信”的概念傳遞給幼兒。

  我首先引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)了自己想對(duì)別人說的話。我告訴幼兒,寫信就是把自己心中最想說的話用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說:“我們不會(huì)寫字啊!”我說:“那有什么好辦法來解決嗎?”他們嗎,馬上反應(yīng)過來,可以“畫信”。∮谑俏乙龑(dǎo)幼兒用畫信的方式記錄自己的語言。由于幼兒對(duì)畫信的'方式還是有點(diǎn)一知半解,因此,我先給他們做了個(gè)示范,畫了封信。他們很興奮地說:“我們也想來試試!”于是,我自然的引出了幼兒自主繪畫的環(huán)節(jié)。

  本次活動(dòng)中,幼兒能夠積極主動(dòng)的配合我的教學(xué),都愿意來說說自己想畫的信得內(nèi)容。他們的繪畫效果也不錯(cuò) ,非常有想象力。

  在活動(dòng)的最后,雖然先畫好的幼兒在等待的時(shí)候有點(diǎn)鬧,但是經(jīng)過我的制止后,都愿意安靜的等待沒有畫好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫信”任務(wù)后,我們進(jìn)行了欣賞幼兒作品的環(huán)節(jié)。孩子們都能大膽主動(dòng)的介紹自己畫的內(nèi)容。雖然呈現(xiàn)的畫面與他們畫之前所說的內(nèi)容有點(diǎn)不同,但是都很漂亮。他們有的畫了邀請(qǐng)好朋友去動(dòng)物園的信;有的畫了表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛的信;有的畫了想給爺爺奶奶捶背的信,畫面內(nèi)容生動(dòng)有趣。

  本次的美術(shù)活動(dòng)有點(diǎn)超時(shí)。下次要特別注意美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間控制。

  幼兒園大班教案及反思 18

  大班中的孩子成為幼兒園中年齡最大的。也許,是孩子盼大心切,也許是相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)積累也多的緣故。開學(xué)第一天,所有的孩子臉上都充滿自豪與自信。特別是看到小班,托班的弟弟、妹妹稚氣的小臉,蹣跚的腳步,這些哥哥姐姐不由自主的流露關(guān)愛,憐惜之情。他們?cè)诘艿埽妹眯枰獛椭鷷r(shí)會(huì)主動(dòng)伸出援手,扶一把,幫一下,儼然成了弟弟,妹妹的小小“保護(hù)傘”。看到愛心在孩子們中間象漣漪一樣蕩漾開來。為了滿足幼兒的需要,增強(qiáng)這些幼兒園里的大哥哥大姐姐們的自信心,突現(xiàn)幼兒發(fā)展為本的新思想為幼兒可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)造條件,我特地開展了“我做哥哥,姐姐了”的主題活動(dòng)。孩子們有了初步的責(zé)任心,他們從受助者慢慢地向援助者成長。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒做大哥哥大姐姐的信心和自豪感,并有為弟弟、姐姐做榜樣的意識(shí)和責(zé)任感。

  2、引導(dǎo)幼兒與小、中班幼兒交往,學(xué)習(xí)嘗試關(guān)照弟弟妹妹。

  3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和交往能力。

  4、能主動(dòng)地與弟弟,妹妹交流,并能始終帶好弟弟,妹妹。

  5、在活動(dòng)中,體驗(yàn)做哥哥,姐姐和幫助他人的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大班幼兒已建立生活自理里方面的經(jīng)驗(yàn)。

  2、與弟弟,妹妹有初步的接觸。

  3、讓幼兒給小妹妹小弟弟準(zhǔn)備禮物。折紙、一張畫,或其他。

  活動(dòng)過程:

  附兒歌:

  我們是哥哥姐姐

  小妹妹,扣紐扣

  使勁扣也扣不上

  急得妹妹直跺腳。

  小哥哥,看見了

  趕快上前來幫忙。

  扣一扣,扣好了

  妹妹開心拍手笑。

  1、討論結(jié)識(shí)弟弟,妹妹的方法:幼兒討論怎樣使弟弟,妹妹認(rèn)識(shí)自己并喜歡自己的方法。

  教師記錄幼兒交友的幾種方法并給予概括:

  要很熱情主動(dòng)。

  送一件小禮品。

  可以抱抱弟弟,妹妹。

  向弟弟,妹妹介紹自己的名字。

  教師鼓勵(lì)幼兒可以嘗試一下大家的好辦法,與弟弟,妹妹交朋友,體驗(yàn)做哥哥,姐姐的快樂。

  2、幼兒個(gè)別尋找弟弟,妹妹參加活動(dòng)。

  3、交流做哥哥,姐姐的體會(huì),談?wù)勛约鹤龈绺纾憬愕捏w會(huì)和想法。

  4、教師提問:家里面有沒有弟弟妹妹?哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么區(qū)別?什么樣的小朋友才能做哥哥姐姐?哥哥姐姐可以為弟弟妹妹做什么?你們陪弟弟妹妹玩,應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么?

  5、啟發(fā)幼兒回憶并講述自己過去剛?cè)雸@的事情,并和現(xiàn)在對(duì)比,了解自己的進(jìn)步。

  6、預(yù)設(shè)提問:作為大班的哥哥姐姐,應(yīng)該怎樣幫助小班的小朋友,讓他們不哭不鬧呢?

  7、組織幼兒去小班進(jìn)行大動(dòng)帶小活,組織幼兒做禮物送給小班的小朋友。

  8、回班后和幼兒一起交流這次活動(dòng),讓幼兒說說自己從中獲得了那些樂趣。

  活動(dòng)實(shí)錄:

  孩子們興高采烈的來到小一班教室,把自己心愛的禮物送給弟弟妹妹,這些小弟弟,小妹妹有的拿著小禮物在玩,有的一會(huì)兒就扔到了地上,哥哥,姐姐看到了,不知所措,不時(shí)回頭朝老師張望。

  活動(dòng)小結(jié):

  幼兒積極的回憶并講述了自己剛剛進(jìn)入幼兒園的事情,發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力,了解了自己各方面的.進(jìn)步,變的懂事了許多。

  活動(dòng)反思

  本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@里的最后一個(gè)學(xué)期,即將成為小學(xué)生的他們?cè)谥暗膸状位顒?dòng)中意識(shí)到自己的成長,很興奮,我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)是想以此讓幼兒從關(guān)心自己轉(zhuǎn)向關(guān)注他人,通過陪弟弟妹妹玩,為弟弟妹妹做力所能及的事情來體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感。哥哥姐姐們還為弟弟妹妹們演唱了歌曲,背誦了兒歌,還給他們送去了自己親手繪畫的作品,就在今天的活動(dòng)“大手牽小手”中,哥哥姐姐還帶弟弟妹妹參觀了幼兒園,平日里愛亂跑亂撞的軒軒不見了。他們?cè)诨顒?dòng)中,特別小心的牽著弟弟妹妹,嘴里還不停的說:“走樓梯要小心,眼睛看好,一個(gè)跟著一個(gè)走,儼然就是一個(gè)小老師的樣子,看著孩子們的進(jìn)步,我們十分高興,活動(dòng)后,我還引導(dǎo)孩子們思考:我們還能為弟弟妹妹做些什么呢?讓我們一起制度一個(gè)計(jì)劃吧。孩子們都想到了幫弟弟妹妹穿衣服、幫弟弟妹妹端飯、和弟弟妹妹一起做游戲等等,我把孩子們的這些想法都記錄了下來,接下來我們將聯(lián)系好小班的老師,引導(dǎo)孩子們分組去到小班執(zhí)行自己的計(jì)劃,真正從活動(dòng)中體驗(yàn)自己是各個(gè)姐姐了,可以幫弟弟妹妹做許多事!

  在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),我提出了一下這些問題:

  1、家里面有沒有弟弟妹妹?

  我本想以這個(gè)“回應(yīng)式”的問題來引入本次活動(dòng)的主題,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。預(yù)料中幼兒的答案是“有!”然后我繼續(xù)問下一個(gè)問題,卻因?yàn)闆]有充分考慮幼兒的現(xiàn)實(shí)情況和生活經(jīng)驗(yàn),提問不夠準(zhǔn)確。起初孩子們幾乎是異口同聲地說“沒有!”我發(fā)現(xiàn)我忽視了一個(gè)問題,現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,家里很少有天天生活在一起的兄弟姐妹,他們的父母也有許多是獨(dú)生子女,可能只有接觸并不頻繁的表兄妹,那么相對(duì)于現(xiàn)在的幼兒來說,他們的表兄妹就可能比父母接觸得更少。而我的提問是 “家里面有沒有”,他們自然會(huì)直接想到自己天天生活的家里,這個(gè)家包括爸爸媽媽,或者天天生活在一起的人,而很少會(huì)聯(lián)想到整個(gè)家族中舅舅、姑姑之類的親戚。于是,我改變了提問,“有沒有表弟表妹,親戚的孩子?”他們才有了我想要的答案。

  2、哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么區(qū)別?

  剛開始可能孩子們不太理解“區(qū)別”的含義,所以有的回答“弟弟喜歡踢球,妹妹喜歡化妝!庇谑俏蚁蛴變河种匦绿釂柫艘槐椋案绺缃憬愫偷艿苊妹糜惺裁床灰粯?”接下來才有了切題的答案,如哥哥姐姐都比弟弟妹妹高,哥哥姐姐比弟弟妹妹本領(lǐng)大,哥哥姐姐比弟弟妹妹歲數(shù)大等。

  提出這個(gè)問題是為了引起幼兒從自身的角度思考大孩子與小孩子的區(qū)別。隨著幼兒一天天長大,到了大班,不論是身體方面還是心智方面都有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,而這些發(fā)展不經(jīng)別人提醒,幼兒甚少會(huì)注意到或者去思考。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己比更小的時(shí)候進(jìn)步了不少,個(gè)子長高了,本領(lǐng)大了等等,不論何種程度的幼兒都能從中找到自信,為我接下來預(yù)設(shè)的內(nèi)容作了鋪墊。

  3、什么樣的小朋友才能做哥哥姐姐?

  我覺得有些道理和規(guī)則不一定要教師灌輸,而是通過幼兒自我發(fā)現(xiàn),借幼兒的口說出最能達(dá)到效果。于是在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),安排這個(gè)問題,是想讓幼兒自己來說出做哥哥姐姐的標(biāo)準(zhǔn),如先把自己的事情做好,學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候認(rèn)真等,可是在實(shí)際操作時(shí),我卻遇到了困難。幼兒的回答并不如我預(yù)期的那樣,有的幼兒回答“年齡不能比三歲小!庇械恼f“弟弟妹妹遇到困難的時(shí)候要去幫忙。”我意識(shí)到幼兒并沒有理解我的意思,我發(fā)現(xiàn)我的提問欠妥。幼兒大多數(shù)時(shí)候都是以字面的意思來理解成人的話,并不會(huì)去思考深層次的含義,而我的提問明顯還帶有更深層的含義(做哥哥姐姐的標(biāo)準(zhǔn))。于是我改變了提問方式,“哥哥姐姐比弟弟妹妹的本領(lǐng)大,有許多地方要讓弟弟妹妹來學(xué)習(xí)的,那么怎樣的哥哥姐姐才可以讓弟弟妹妹來學(xué)習(xí)呢?”終于,孩子們理解了我的意思,有幼兒回答“弟弟妹妹不會(huì)的英語可以讓哥哥姐姐來幫忙,哥哥姐姐首先自己要管好,先要做好,聽老師說話的時(shí)候不能在下面插嘴。”對(duì)這個(gè)較好的答案,我又請(qǐng)了其他幼兒重復(fù)了一遍加以強(qiáng)化。_第一幼兒教育 兒童網(wǎng)

  4、哥哥姐姐可以為弟弟妹妹做什么?你們陪弟弟妹妹玩,應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么?幼兒教育網(wǎng)

  此問題是本次活動(dòng)的重點(diǎn),幼兒得知接下來真的要去陪弟弟妹妹玩,表現(xiàn)出了非常高的積極性,回答問題很熱烈,絞盡腦汁想了許多能為弟弟妹妹做的事。當(dāng)韜韜說,“可以幫弟弟妹妹穿衣服”,我立即說“恩,我們幫弟弟妹妹穿衣服前,自己的衣服先要穿好,自己的小肚子要包包好!碑(dāng)我說完這句話的時(shí)候,好幾個(gè)幼兒起身開始包好自己的小肚子。這個(gè)細(xì)微的動(dòng)作讓我感到非常欣喜,幼兒能夠通過幫助弟弟妹妹來檢查自己是否達(dá)到了一個(gè)哥哥姐姐的標(biāo)準(zhǔn),從而很自覺地先做好自己的事情,其實(shí)這也是我提出第三個(gè)問題的用意。因此,我覺得第三個(gè)問題沒必要單獨(dú)提出,而是在幼兒回答“可以為弟弟妹妹做什么”的時(shí)候,對(duì)他們的回答稍加提煉和提升,引發(fā)他們的思考和共鳴比單獨(dú)地讓他們來想“自己應(yīng)該先做好哪些事”要來得容易,效果也更好。

  后一個(gè)問題其實(shí)是讓幼兒知道接下來陪弟弟妹妹玩時(shí)所要注意的事項(xiàng),幼兒回答得很好,有的說要對(duì)弟弟妹妹溫柔一點(diǎn),有的說要讓著他們不能欺負(fù)他們,有的說要對(duì)他們微笑,顯然他們已經(jīng)明白了自己身為哥哥姐姐的責(zé)任感,也漸漸地體會(huì)到做哥哥姐姐的自豪感。

  活動(dòng)進(jìn)行到這里,我給幼兒十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,并提出了要求,讓幼兒問問弟弟妹妹,下一次還想讓哥哥姐姐做什么。活動(dòng)結(jié)束后,經(jīng)過和戴老師的交流,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)要求有些多余,或者沒有太大必要。若是問“弟弟妹妹叫什么名字?”“玩得開心嗎?”“都玩了些什么?”在與弟弟妹妹一起玩之后交流這些問題,對(duì)幼兒的語言能力、社會(huì)性及交往能力的發(fā)展更有意義。

  孩子們準(zhǔn)備的時(shí)候非常認(rèn)真,有的折紙工、有的畫畫、有的準(zhǔn)備講故事……忙的不亦樂乎,孩子們準(zhǔn)備好之后,一起來到了操場,和小班的弟弟妹妹們開始進(jìn)行一對(duì)一的活動(dòng)。活動(dòng)中我感受到每個(gè)幼兒都表現(xiàn)得非常認(rèn)真,儼然一副大哥哥大姐姐的樣子,不斷和弟弟妹妹進(jìn)行互動(dòng),教他們書上知識(shí)、講故事給他們聽、和他們玩游戲,送他們禮物,在陽光的映襯下,整個(gè)場面洋溢著溫馨和幸福。

  幼兒園大班教案及反思 19

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

 。病⒐膭(lì)幼兒講述自己的生日愿望,并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

 。场⒁龑(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。

  4、讓幼兒體驗(yàn)過集體生日的樂趣。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。、環(huán)境布置:一塊空白的墻面,作為幼兒的許愿墻。

  2、課前讓幼兒了解自己的生日。

 。场⑸盏案庖缓。

  4、《生日快樂》的磁帶,錄音機(jī),照相機(jī)。

 。怠准、蠟筆。

  活動(dòng)過程:

 。薄⒙牳枨渡湛鞓贰罚稣n題。

  (1)音樂響起,師生一起唱《生日快樂》歌。

 。ǎ玻┻@首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?

  2、幼兒講述過生日的情景。

 。ǎ保┠阒雷约旱纳諉幔磕闶鞘裁磿r(shí)候過生日的?

  (2)你和誰一起過生日?在哪里過的'?是怎樣過的?心情怎么樣?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說說)

 。ǎ常┠闶盏竭^哪些生日禮物,是誰送的?

  3、幼兒講述生日愿望。

  你希望下一個(gè)生日怎么過?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說說(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望)。

 。础⒂變涸S愿。

  (1)你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個(gè)愿吧!

 。ǎ玻﹦偛拍阍S了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)

 。怠嬌赵竿。

  (1)我們把這些愿望畫下來,然后貼在許愿墻上,讓所有知道的人都來祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?

 。ǎ玻┯變寒嬌赵竿#ń處熤笇(dǎo)一些能力較差的幼兒)

 。ǎ常┱(qǐng)先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

  活動(dòng)反思:

  一年之中,幼兒往往對(duì)自己的生日關(guān)注較多,記憶較深,對(duì)他人的生日及其他的節(jié)日則較少關(guān)注。本活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒自己的生日入手,通過說、唱、玩、做等形式,讓幼兒休驗(yàn)節(jié)日的快樂,體會(huì)接受與給予、交流與分享的樂趣,初步懂得人與人之間的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒愛父母、長輩、老師的情感。

  幼兒園大班教案及反思 20

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠用線條、圖案進(jìn)行組合,裝飾花盆。

  2.體驗(yàn)線描活動(dòng)的快樂。

  3.大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  活動(dòng)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  1.小朋友們,你們看,這是誰呀?

  2.花盆身上有哪些漂亮的圖案呢?

  3.小結(jié):花盆身上有像很多的波浪線,波浪線與波浪線之間有很多可愛的小圖案。

  二、教師講解示范畫裝飾圖案。

  1.除了這上面的圖案,你還能想到哪些好看的圖案呢?

  2.教師根據(jù)幼兒的'想法進(jìn)行范畫。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來嘗試畫裝飾圖案。

 。1)那這個(gè)圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢?

 。2)那誰來試試,這個(gè)圖案可以怎么畫?

  4.小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)可以用很多好看的線條和圖形組合來裝飾花盆。等會(huì)兒就請(qǐng)你們也來試試吧!

  三、組織幼兒操作

  1.提出操作要求:我們裝飾的圖案要整齊地排列,現(xiàn)在一起去裝飾吧!

  活動(dòng)反思:

  幼兒有了之前很多次組合線描的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上,大部分孩子能夠運(yùn)用線條和圖形組合來進(jìn)行繪畫,但是在豐富程度上還有待提高,很多孩子畫的都是老師之前示范過的,幼兒自我的創(chuàng)造還未能較好地體現(xiàn)出來。

  幼兒園大班教案及反思 21

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用繪畫的方式,選用各種顏色膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。

  3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4.養(yǎng)成膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.秋天的圖片制作的ppt課件。

  2.蠟筆,繪畫紙若干,記號(hào)筆。

  3.范畫兩幅。

  方法與手段:示范模仿法、視聽講結(jié)合法

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你喜歡秋天嗎?為什么?

  師:秋天真美麗,秋姑娘給我們帶來了許許多多五顏六色的禮物,請(qǐng)你猜猜有哪些禮物呢?

  小結(jié):原來秋姑娘給我們帶來了五顏六色的果子,還有各種各樣的'秋葉。

  為了感謝秋姑娘,老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘,你們?cè)敢庵覇?那我們一起來畫美麗的秋天把。

  幼兒活動(dòng):幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出現(xiàn)在的季節(jié),并能用完整的語句說出為什么喜歡秋天。

  知道秋姑娘為我們帶來了許多禮物,有一起繪畫美麗秋天的愿望。

  二、示范指導(dǎo)。

  1.教師播放秋天的美景,幼兒初步欣賞。

  師:“現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師,我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把。”教師邊觀看圖片欣賞,邊對(duì)圖片進(jìn)行講解說明。

  2.欣賞完后,幼兒說出自己的感受。

  師:看了這么多美麗的秋景后,給你什么感受呢?

  3.教師邊總結(jié)邊示范畫秋天里的景色。

  師:秋天的樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子,真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),蘋果熟了,還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的樹、蘋果和菊花等。

  幼兒活動(dòng):幼兒認(rèn)真欣賞秋天的圖片,能初步感受對(duì)秋天的喜愛。

  能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫,初步了解了構(gòu)圖。

  能仔細(xì)觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。

  三、操作指導(dǎo)。

  1.教師連續(xù)播放ppt的圖片,幼兒看著圖片進(jìn)行繪畫,提醒幼兒注意畫面的合理布局。

  師:小朋友們,你們想不想和老師一起來把秋天的美景畫下來?老師現(xiàn)在給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一只記號(hào)筆、一張白紙、還有一盒蠟筆。你可以把自己眼中的秋天的美景畫出來,但是,在畫之前聽清楚我的要求,請(qǐng)你在創(chuàng)作的時(shí)候先想好自己想要畫的什么,然后再拿起記號(hào)筆開始創(chuàng)作好嗎?

  2.幼兒自由創(chuàng)作,教師在邊上指導(dǎo)說明,對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的助。

  幼兒活動(dòng):幼兒知道繪畫要求,了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么,然后再拿起記號(hào)筆開始創(chuàng)作。

  幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準(zhǔn)備好的圖片,畫出樹、蘋果和菊花,并為它們圖上美麗的顏色。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘,要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你把你的作品送給秋姑娘把,送的時(shí)候請(qǐng)你向秋姑娘介紹一下自己的作品,說說你的作品上有什么?

  2.教師小結(jié):小朋友們!秋姑娘很喜歡家的禮物,她說:“謝謝你們!”

  幼兒活動(dòng):幼兒將自己的作品送給秋姑娘,并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。

  教學(xué)反思:

  總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論售察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

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