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幼兒園公開(kāi)優(yōu)質(zhì)教案
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園公開(kāi)優(yōu)質(zhì)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園公開(kāi)優(yōu)質(zhì)教案1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解序數(shù)含義,會(huì)用序數(shù)詞表示5以?xún)?nèi)物體排列的次序。
2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物排隊(duì)課件,水果、火車(chē)圖片若干,果園、火車(chē)站背景圖各一幅。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
孩子們,今天有一些動(dòng)物朋友來(lái)到了這里,看看都有誰(shuí)?
。ǘ┗静糠 1、出示動(dòng)物排隊(duì)課件,學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的.序數(shù)。
a、請(qǐng)幼兒觀察排隊(duì)順序,數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小動(dòng)物。
b、出示箭頭,說(shuō)一說(shuō)從箭頭方向數(shù)過(guò)去,xx小動(dòng)物排在第幾或者排在第幾的是哪種小動(dòng)物。
c、變換箭頭方向,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的排列次序。
2、出示果園背景圖,幫助動(dòng)物把水果裝上火車(chē)"小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍向我們走來(lái),原來(lái)他們?cè)诠麍@里摘了許多的水果,要請(qǐng)小朋友們幫忙運(yùn)上火車(chē)呢!"要求:按任務(wù)卡的要求把水果裝入車(chē)廂。
3、出示火車(chē)站背景圖,請(qǐng)完成任務(wù)的小火車(chē)開(kāi)上軌道請(qǐng)幼兒欣賞水果列車(chē),說(shuō)說(shuō)xx水果在第幾節(jié)車(chē)廂,第幾節(jié)車(chē)廂裝的是什么水果。
。ㄈ┙Y(jié)束部分組織幼兒"開(kāi)火車(chē)"離開(kāi)。
幼兒園公開(kāi)優(yōu)質(zhì)教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、感知6—10數(shù)量的多少,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按順序排列數(shù)量。
3、引導(dǎo)幼兒積極地參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、寫(xiě)有6—10數(shù)字的三種顏色的“酷兒”飲料瓶15個(gè)。
2、紅、黃、藍(lán)三色圖形的`圖形各5個(gè)。
3、玻璃球若干,簍子2個(gè)。
4、紅、黃、藍(lán)三色圖形的即時(shí)貼15個(gè)。
5、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、在地毯上找一個(gè)和自己身上一樣的圖形坐下來(lái)。
“請(qǐng)小朋友們找一個(gè)和自己身上一樣的圖形坐下來(lái)!
“我們一起看看你們找的對(duì)嗎?”(幼兒回答“我是什么顏色的什么圖形”沒(méi)有找對(duì)得大家?guī)椭?/p>
2、出示一個(gè)瓶寶寶。
。1)師:“今天,圖形寶寶向我們介紹了一位新朋友,你們看看是誰(shuí)。俊
“你們想不想和瓶寶寶一起作游戲呀?”
“今天老師給小朋友準(zhǔn)備了很多的瓶寶寶,小朋友可以到前面的簍子選一個(gè)自己最喜歡的瓶寶寶。”(幼兒人手一個(gè)飲料瓶)
。2)師:“誰(shuí)來(lái)介紹你的新朋友?”
。3)師:“我們看看瓶寶寶身上少了什么?”
。4)師:“我們?nèi)推繉殞毎衙弊诱一貋?lái)吧!
3、幼兒尋找飲料瓶蓋,并擰緊。
(1)師:“你們看看自己找到的帽子和別人的一樣嗎?”
“哪里不一樣?”(帽子上有字、帽子上的有顏色)
(2)瓶寶寶和我們一起玩,怎么玩呢?
。3)師:“瓶寶寶夸我們的寶寶真能干。現(xiàn)在,它想和我們的小朋友來(lái)開(kāi)一個(gè)舞會(huì)呢!”
“我們先來(lái)幫它找一個(gè)小伙伴吧!”
4、出示玻璃球,并提出要求。
“剛才我們找出了各自瓶寶寶的帽子都有一個(gè)數(shù)字,現(xiàn)在我們就按瓶寶寶帽子上的數(shù)字來(lái)放玻璃球”
“瓶寶寶帽子上的數(shù)字是幾,就放幾個(gè)!保ǜ兄6—10數(shù)量的多少)
幼兒自己操作。
提問(wèn):“放好小朋友就坐到自己的點(diǎn)子上!
5、按要求分組排隊(duì)。
師:“瓶寶寶戴黃帽子就站在黃線(xiàn)上,戴紅帽子就站在紅線(xiàn)上,戴藍(lán)帽子就站在藍(lán)線(xiàn)上。”
“并按帽子上數(shù)字的順序站”
“按從少到多的順序站,6站在最前面,10站在最后!
。筷(duì)檢查)
6、跳舞走出教室。
“現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)跳舞吧!”
【活動(dòng)評(píng)析】
這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),孩子們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。本節(jié)活動(dòng)以幼兒游戲活動(dòng)為主,幼兒興趣濃厚,注意力集中,積極參與活動(dòng),與老師很好的互動(dòng),活動(dòng)氣氛活躍,教師注意引導(dǎo)幼兒思考。但是在幼兒按序排隊(duì)時(shí),教師要求局限性太大,幼兒不能更好的發(fā)揮。
幼兒園公開(kāi)優(yōu)質(zhì)教案3
一、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)小班已進(jìn)行的“可愛(ài)的小動(dòng)物”主題活動(dòng),幼兒對(duì)各種動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。區(qū)域活動(dòng)中,他們對(duì)“雞寶寶是從哪里來(lái)的?”進(jìn)行了激烈討論。小班幼兒年齡小,根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域:讓幼兒觀察常見(jiàn)動(dòng)植物以及其他物體,引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)其特征,結(jié)合幼兒愛(ài)模仿小動(dòng)物、接近小動(dòng)物這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)生成了此次音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖譜、操作圖譜,讓幼兒自主運(yùn)用多種感官,理解感受歌曲內(nèi)容,體現(xiàn)“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的理念,角色的扮演、歌曲的創(chuàng)編,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)!
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
2.能愉快參與母雞孵蛋的游戲,感受樂(lè)曲趣味性。
活動(dòng)重點(diǎn):理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):理解歌詞,學(xué)唱歌曲,感受樂(lè)曲趣味性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:母雞頭飾(教師用)、母雞孵蛋圖譜一套、幼兒操作圖譜三套、《母雞孵蛋》音樂(lè)及伴奏。
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┮虢巧,激發(fā)興趣
1.根據(jù)特點(diǎn)猜動(dòng)物,激發(fā)幼兒興趣
師:咕咕咕咕,我有尖嘴巴;咕咕咕咕,我有大翅膀;咕咕咕咕,我會(huì)生雞蛋,咕咕咕咕,猜猜我是誰(shuí)?
幼兒猜測(cè)。
2.模仿母雞叫聲,進(jìn)行練聲。
指導(dǎo)語(yǔ):剛剛我是怎么叫的?
幼兒回答(咕咕咕咕),并結(jié)合音調(diào)高低進(jìn)行練聲。
評(píng)析:由于小班幼兒具有喜歡模仿小動(dòng)物,并且注意力容易分散的年齡特點(diǎn)。因此,選擇什么樣的“開(kāi)場(chǎng)白”就顯得尤為重要。在根據(jù)特點(diǎn)猜動(dòng)物以后,隨即拋出“剛剛我是怎么叫的?”過(guò)渡到練聲環(huán)節(jié),讓幼兒在情境中獲得“母雞”這一角色最真切的體驗(yàn)。
(二)欣賞歌曲,整體感知
1.完整欣賞歌曲
教師指導(dǎo)語(yǔ):母雞媽媽有一件開(kāi)心的事情?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。ㄍ暾蕾p音樂(lè))
咕咕咕咕,母雞在孵蛋;咕咕咕咕,孵出一個(gè)蛋;
咕咕咕咕,母雞在孵蛋;咕咕咕咕,孵出兩個(gè)蛋;
咕咕咕咕,母雞在孵蛋;咕咕咕咕,孵出三個(gè)蛋;
咕咕咕咕,母雞在孵蛋;咕咕咕咕,孵出四個(gè)蛋。
討論:你聽(tīng)到了什么?
討論:發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的嗎?(引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō))
幼兒經(jīng)過(guò)討論,大膽表達(dá):一個(gè)蛋、母雞、咕咕咕咕、在孵蛋。
教師出示圖譜:喇叭——表示咕咕咕咕;母雞——母雞在孵蛋;喇叭——咕咕咕咕;一個(gè)蛋——孵出一個(gè)蛋。
再次認(rèn)識(shí)圖譜:這是什么?
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)圖譜嘗試完整演唱歌曲第一句(咕咕咕咕,母雞在孵蛋;咕咕咕咕,孵出一個(gè)蛋。)
2.再次欣賞歌曲,引出二、三、四句。
指導(dǎo)語(yǔ):母雞媽媽剛剛孵出了一個(gè)蛋,接下來(lái)還會(huì)孵出幾個(gè)蛋呢?(完整欣賞音樂(lè)。)
討論:母雞媽媽孵出幾個(gè)蛋了?
3.排列圖譜,加深理解
出示圖譜,介紹操作規(guī)則:請(qǐng)把你聽(tīng)到的按順序排一排、擺一擺(喇叭——母雞——喇叭——蛋)。
、儆變簜(gè)別操作。
適時(shí)評(píng)價(jià):拼的真棒!請(qǐng)你連貫的唱一唱。
、谟變杭w操作。
我們一起來(lái)把剩下的歌曲,用圖譜拼出來(lái)吧!
教師提供材料,幼兒多人一組,動(dòng)手操作,排列圖譜。
指導(dǎo)重點(diǎn):活動(dòng)中隨時(shí)點(diǎn)評(píng),教師放手讓幼兒操作。
4.幼兒完整演唱歌曲。
總結(jié):母雞媽媽還可以怎么孵蛋?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)。這首歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《母雞孵蛋》,我們加上好看的動(dòng)作,完整的唱一唱!
5.數(shù)量遞進(jìn),創(chuàng)編歌曲
教師總結(jié):母雞媽媽孵出了一個(gè)蛋、兩個(gè)蛋、三個(gè)蛋、四個(gè)蛋,孵出的蛋一次比一次多,接下來(lái),還會(huì)孵出幾個(gè)蛋呢?
幼兒討論創(chuàng)編歌曲,并嘗試唱一唱。
評(píng)析:活動(dòng)目標(biāo)中,首當(dāng)其沖的就是如何根據(jù)《母雞孵蛋》這首歌曲,合理的安排活動(dòng)當(dāng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié);顒(dòng)通過(guò)“演示圖譜——教師唱——個(gè)別幼兒拼圖譜——幼兒唱——幼兒集體拼圖譜——集體唱”的設(shè)計(jì),起到環(huán)環(huán)相扣與層層遞進(jìn)的'作用,從而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。
(三)音樂(lè)游戲,體驗(yàn)快樂(lè)
1.播放母雞孵蛋視頻,增加幼兒感性認(rèn)識(shí)。
指導(dǎo)語(yǔ):母雞媽媽到底是怎么孵出小雞的呢?我們來(lái)看一看。úシ乓曨l)
討論:小雞是怎么孵出來(lái)的?我們跟小雞打聲招呼吧!
指導(dǎo)重點(diǎn):通過(guò)觀看母雞孵蛋視頻,直觀了解小雞孵化過(guò)程,而跟小雞打招呼,則滲透著“禮貌教育”。
評(píng)析:安排幼兒觀看“母雞孵蛋”的動(dòng)畫(huà)片,通過(guò)目睹母雞孵蛋——小雞啄殼——小雞出殼,讓幼兒真切體驗(yàn)到小雞孵化的過(guò)程,加深對(duì)母雞孵蛋的感性認(rèn)識(shí),讓教學(xué)活動(dòng)更高效。
2.幼兒扮演蛋寶寶,根據(jù)音樂(lè),感受孵蛋過(guò)程。
、俳榻B游戲玩法:所有幼兒扮演“蛋寶寶”,教師邊演唱歌曲,邊用手輕拍幼兒的頭,被拍的幼兒變成“小雞”跟在教師身后,跟唱歌曲,一起孵出其他的小雞!
指導(dǎo)語(yǔ):孵出的小雞,跟著我唱唱歌、扇扇翅膀,去孵出其他的小雞。
、谥笇(dǎo)幼兒做母雞媽媽?zhuān)醭鑫捶醭龅摹暗皩殞殹?/p>
指導(dǎo)語(yǔ):數(shù)一數(shù),還剩幾個(gè)蛋寶寶?你們來(lái)當(dāng)母雞媽媽?zhuān)阉麄兌挤醭鰜?lái)吧!
評(píng)析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“教師應(yīng)為幼兒提供合作學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會(huì),讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作!弊鳛榛顒(dòng)的組織者,我不放過(guò)每一次可以讓幼兒合作游戲的機(jī)會(huì)。通過(guò)蛋寶寶變成小雞的過(guò)程,感受喜悅,并合作孵出其他的蛋,幼兒共同商量,互相配合,才能使游戲順利進(jìn)行下去。
(四)情境延伸,結(jié)束活動(dòng)
母雞媽媽孵蛋好辛苦,有什么想對(duì)媽媽說(shuō)的嗎?
指導(dǎo)重點(diǎn):情感延伸,感受媽媽的辛苦,萌發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感。
五、活動(dòng)反思
首先,將猜謎的內(nèi)容融入歌曲旋律中,引導(dǎo)幼兒“猜一猜”,讓幼兒產(chǎn)生濃厚的活動(dòng)興趣,積極的投入到母雞孵蛋的樂(lè)曲教唱環(huán)節(jié)中。
其次,按照“喇叭(咕咕咕咕)——母雞(母雞在孵蛋)——喇叭(咕咕咕咕)——蛋(孵出一個(gè)蛋)”的出場(chǎng)順序依次出示圖譜,讓幼兒在潛意識(shí)中,能有效的記憶歌詞內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)孵出蛋的個(gè)數(shù)不一樣。接著以“個(gè)別——集體——個(gè)別”的方式,按順序拼圖譜,再反復(fù)試唱,梳理歌曲,加深幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的把握,為幼兒接下來(lái)創(chuàng)編“孵出五個(gè)蛋”“孵出六個(gè)蛋”提供了有效的支持。從局部到整體,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)的教學(xué)方法,突破了教學(xué)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。
再次,引導(dǎo)幼兒觀看“母雞孵蛋”的視頻,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)。調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官體驗(yàn),吸引幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主動(dòng)參與。
在游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我時(shí)刻以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為要求,著眼于小班的實(shí)際情況,以情境游戲?yàn)橹骶(xiàn),在情境中學(xué)習(xí),在情境中體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,并在互動(dòng)中拉近了師幼之間的距離。我不是把自己定位成教師,而是和幼兒一樣,做活動(dòng)的參與者,融入到幼兒中去。在寬松、和諧、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,體驗(yàn)樂(lè)曲的趣味性。(高郵市秦郵幼兒園 劉秀華)
幼兒園公開(kāi)優(yōu)質(zhì)教案4
教育目的:
1、幼兒階段是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,幼兒這時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力極大,接受語(yǔ)言刺激能力最強(qiáng)。
2、幼兒口頭語(yǔ)言的發(fā)展,將為孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)語(yǔ)文和作文打好基礎(chǔ)。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
教育要點(diǎn):
。1)從單詞入手,由兩個(gè)詞組成的句子,由此來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法,用單詞組成有意義的.句子,學(xué)習(xí)說(shuō)完整的句子,并且能夠流利自如的和他人進(jìn)行交談。
。2)鼓勵(lì)孩子慢慢的說(shuō)或想好了以后再說(shuō),使孩子養(yǎng)成從容不迫的講話(huà)習(xí)慣。
。3)給孩子講一些語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練、活潑的短小故事,逐步讓孩子學(xué)會(huì)講故事。
教育內(nèi)容:
1、快樂(lè)認(rèn)讀。例:(梨、桃、蘋(píng)果)
2、對(duì)對(duì)子。例:(天對(duì)地,雨對(duì)風(fēng),大陸對(duì)長(zhǎng)空)
3、學(xué)兒歌。例:摘果果一二三四五六七,七六五四三二一,七個(gè)阿姨來(lái)摘果,七只藍(lán)子手中提,七種果子擺七樣:蘋(píng)果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
4、學(xué)古詩(shī)。例:草白居易離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
5、學(xué)詩(shī)歌。例:敕勒歌北朝民歌敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
6、文字游戲。例:對(duì)對(duì)碰猜迷語(yǔ)(等)一塊小免叫牛不是牛,一頂?shù)靥翰粫?huì)拉犁頭。一張帽子說(shuō)它力氣小,一只桌子能背房子走。第一課時(shí)(30分鐘)準(zhǔn)備:小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張,蘿卜一個(gè)。
故事《蘿卜回來(lái)了》
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)寶寶仔細(xì)觀察蘿卜,引導(dǎo)寶寶誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜,引出故事《蘿卜回來(lái)了》
2、把故事講給寶寶聽(tīng),一邊講,一邊擺弄圖片,讓寶寶記住故事中人物的名字;再讓寶寶想一想故事里都有誰(shuí),以及他們都把蘿卜送給誰(shuí)?引導(dǎo)寶寶思考。
3、讓幾個(gè)寶寶分別扮演故事中的角色,跟著老師一邊復(fù)述故事內(nèi)容一邊表演。
幼兒園公開(kāi)優(yōu)質(zhì)教案5
設(shè)計(jì)背景
上學(xué)期,我班新增了一些幼兒喜歡的管子玩具。有一天,我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子這樣玩管子:一個(gè)孩子用嘴透過(guò)管子往另一個(gè)孩子的頭上吹,另一個(gè)孩子的頭發(fā)被吹飄起來(lái)了;一個(gè)孩子把好幾個(gè)管子連接在一起,把一個(gè)彈珠放進(jìn)管子,彈珠從另一頭滾出來(lái)了;一個(gè)孩子把一塊積木也放進(jìn)了管子,可是積木落下去一半,卻出不來(lái)了……《綱要》強(qiáng)調(diào),要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,孩子們的這些行為不正是在進(jìn)行“哪些東西能穿過(guò)彎管”的探索嗎?于是我決定利用管子玩具,讓幼兒在假設(shè)猜測(cè)、不斷探索中,了解事物的相關(guān)特性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè),樂(lè)意通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證,感受科學(xué)探索的樂(lè)趣。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得物體穿越彎管需要具備的特性,學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.喜歡操作,大膽交流,懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法之一。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.操作材料:彎管玩具,螺帽(直徑小于彎管的直徑)、毛線(xiàn)、較長(zhǎng)的硬鋼絲、沙子、手電筒。
2.教學(xué)材料:大記錄表一張(圖一),小記錄表(圖二)人手一張,笑臉、哭臉圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.彎管拼搭
教師:看,這是小朋友們平時(shí)常玩的管子玩具,請(qǐng)你們用兩分鐘的時(shí)間趕緊搭一根彎管,比比誰(shuí)搭得又快又有創(chuàng)意。(幼兒拼搭,教師計(jì)時(shí)。)
教師:舉出你的彎管讓所有的小朋友看到,說(shuō)說(shuō)你搭的是什么。(幼兒自由回答,教師給予回應(yīng)。)
2.預(yù)測(cè)假設(shè)
。1)尋找彎管共同點(diǎn)
教師:你們搭的彎管各不相同,真有趣呀,可仔細(xì)觀察一下你們的彎管,它們有一個(gè)什么共同的地方?(幼兒仔細(xì)觀察,允許和同伴小聲交流。)
小結(jié):彎管的造型無(wú)論怎么變化,中間都是空的。
(2)預(yù)測(cè)
教師:彎管的中間都是空的,像一條彎彎的.隧道,今天來(lái)了許多的小東西,它們想鉆到彎管的身體里去旅行!看看,有哪些小東西?(出示統(tǒng)計(jì)表,表上有空氣、沙、毛線(xiàn)、電筒、硬鉛絲的圖片。)
教師:這些東西能穿越彎管隧道嗎,它們想請(qǐng)我們小朋友先來(lái)猜一猜!老師給你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一些笑臉和一些哭臉,笑臉表示能夠穿越,哭臉呢?(不能夠穿越)
。3)統(tǒng)計(jì)
教師:請(qǐng)你們想一想,猜一猜,哪些東西能穿過(guò)彎管,哪些東西不能穿過(guò)彎管,把笑臉和哭臉貼到相應(yīng)的表格里。(幼兒把自己的猜想結(jié)果貼到前面的大記錄表上,笑臉表示能穿過(guò),哭臉表示不能穿過(guò)。)
教師:我們看一下小朋友的猜測(cè)結(jié)果,你從表格上看懂了什么?(點(diǎn)數(shù)表格上笑臉和哭臉的數(shù)量,把總數(shù)寫(xiě)在最后一欄,初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法分析表格。)
3.驗(yàn)證、記錄
(1)教師:小朋友有不同的意見(jiàn),那它們到底能不能穿越彎管呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下。
教師:老師為你們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)你們?nèi)プ鰝(gè)實(shí)驗(yàn),然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄到統(tǒng)計(jì)圖上,能穿越的打?菁,不能穿越的打?菖。不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦!
(2)教師巡回觀察、指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及問(wèn)題,提醒幼兒及時(shí)記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
。1)空氣:空氣是流動(dòng)的,所以能在彎管子里通過(guò)。還有哪些東西是流動(dòng)的,也能穿越彎管呢?(風(fēng)、水、聲音、氣味等)
。2)沙子:顆粒比較小,能在管子里滾動(dòng)、穿過(guò)。在生活中,還有哪些這樣的東西呢?(米、小豆等)
教師:怎樣可以快速地穿過(guò)彎管呢?(個(gè)別幼兒試驗(yàn)后教師小結(jié):放入沙子后,晃動(dòng)彎管,更容易快速穿過(guò)。)
。3)毛線(xiàn):線(xiàn)在穿越的時(shí)候還需要一點(diǎn)技巧呢!要抖一抖才能夠順利穿越。為什么線(xiàn)能穿越彎管呢?
教師小結(jié):因?yàn)榫(xiàn)是細(xì)細(xì)的,軟軟的, 那為什么老師還要在線(xiàn)上面綁一個(gè)螺帽呢?(因?yàn)榭梢栽黾铀闹亓,使它能夠更加方便地穿越彎管。?/p>
。4)光:它只能到哪里。
教師:手電筒照出來(lái)的光是直射的,所以不能穿越彎管。
(5)鋼絲:因?yàn)殚L(zhǎng)鋼絲是直直的、硬硬的,不能拐彎,所以不能穿越彎管。
教師:有什么辦法讓它穿越彎管嗎?(幼兒自由討論)
教師:人們動(dòng)了很多腦筋幫助它們穿過(guò)彎管。老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的寶貝(出示鋼絲彈簧),鋼絲變成螺旋形的樣子后,可以伸到長(zhǎng)長(zhǎng)的彎管里幫助清理堵塞在彎管里的垃圾了!
小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),小朋友發(fā)現(xiàn)流動(dòng)的、小顆粒的物體可以比較容易穿過(guò)彎管,但是一些不能一下子就穿過(guò)彎管的東西,想想辦法,可能也會(huì)穿過(guò)彎管。感興趣的小朋友可以在科學(xué)角試一試,怎樣讓光穿越彎管。
幼兒園公開(kāi)優(yōu)質(zhì)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀故事內(nèi)容,理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。
2.感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化,對(duì)人物心理進(jìn)行合理想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話(huà)導(dǎo)入。
。1)升到大班了,我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了,你覺(jué)得做哥哥姐姐的感覺(jué)怎樣?(很自豪)
(2)小朋友,你喜歡做哥哥姐姐嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。我們來(lái)看看誰(shuí)跟你們一樣也當(dāng)哥哥了(出示ppt)看,是誰(shuí)?(小貓)對(duì),它的名字叫野田。
2.播放課件。
。1)觀察圖中的三幅圖,你從哪里看出野田做哥哥不開(kāi)心的原因了?
野田覺(jué)得,媽媽有了弟弟妹妹,好像不像從前那么喜歡自己了。野田會(huì)做些什么呢?后來(lái)發(fā)生了什么事?
(2)雖然野田不喜歡弟弟妹妹,可是當(dāng)有一天媽媽要野田帶弟弟妹妹去森林里玩,野田還是答應(yīng)了,野田帶著弟弟妹妹一搖一擺的朝森林里走去
。3)他們來(lái)到了一棵大樹(shù)下,野田想,就是這些麻煩的弟弟妹妹,讓媽媽不再愛(ài)我了,我要把他們?nèi)拥簦谑且疤铩班病钡囊宦暫芸斓呐赖綐?shù)頂上,弟弟妹妹看見(jiàn)了,開(kāi)心的.說(shuō):“哥哥,你好棒耶!”于是他們也學(xué)哥哥往樹(shù)上爬,弟弟妹妹的力氣太小了,他們往上爬一點(diǎn)往下滑一點(diǎn)
。4)他們好不容易爬到樹(shù)枝上,可是眼看樹(shù)枝都快斷了,這時(shí)弟弟妹妹會(huì)怎么樣?你們覺(jué)得野田會(huì)去救弟弟妹妹嗎?(野田雖然想把弟弟妹妹扔掉,可是又想誰(shuí)叫我做哥哥呢,于是野田一手拉起旁邊的弟弟,另一只手拉著一個(gè)妹妹,可是野田的力氣太小了,小朋友說(shuō)你們是哥哥姐姐了,老師來(lái)看看你們的力氣有多大)
游戲:提供四張桌子,幼兒分成四組,請(qǐng)幼兒選出哥哥或者姐姐(可以用石頭剪刀布的形式選出獲勝者)哥哥或者姐姐站在樹(shù)頂上(桌子)將樹(shù)下的弟弟妹妹拉上來(lái),而且要保護(hù)弟弟妹妹不能摔下來(lái),看看哪組最快,組后采訪(fǎng)獲勝組的小朋友,說(shuō)說(shuō)他們的方法,教師小結(jié)
。5)野田看到小朋友的力氣那么大,他也使出渾身的力氣把弟弟妹妹拉到樹(shù)頂上,再把他們一個(gè)一個(gè)的背下來(lái),弟弟妹妹安全了,他們會(huì)怎么對(duì)野田說(shuō)?
(6)野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)往前走,突然(播放聲音)誰(shuí)來(lái)了?(大灰狼)野田帶著弟弟妹妹拼命地往前跑,前面有座獨(dú)木橋,野田很快的跑到橋?qū)γ,可是弟弟妹妹不敢過(guò)去,怎么辦?野田會(huì)把弟弟妹妹丟掉嗎?如果你是野田怎么幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋?
游戲:幼兒全體起立(凳子就是獨(dú)木橋)分成兩組,選出哥哥或者姐姐,哥哥姐姐在橋的對(duì)面想辦法讓弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋,而且還不能從橋上掉下來(lái),小朋友比完后,說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的,還可以用什么方法又快又安全過(guò)獨(dú)木橋?
。7)野田也想到了一個(gè)辦法,看看是不是和小朋友想到的是一樣的,請(qǐng)小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋的。
。8)野田帶著弟弟妹妹回到家,弟弟妹妹們把他們今天遇到事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì)怎么說(shuō)?野田聽(tīng)了心情怎樣?
。9)為什么野田做哥哥了一開(kāi)始不開(kāi)心,后面就很開(kāi)心呢?請(qǐng)幼兒討論
三、教師小結(jié):
當(dāng)我們幫助了別人,就會(huì)很開(kāi)心!以后我們大班的哥哥姐姐也要經(jīng)常幫助小中班的弟弟妹妹解決很多的困難
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