亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

《童趣》教案

時間:2023-02-02 19:21:23 教案 我要投稿

《童趣》教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的《童趣》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《童趣》教案

《童趣》教案1

  余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫,見藐小之物必細(xì)察其紋理,故時有物外之趣。

  夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空中,心之所向,則或千或百,果然鶴也;昂首觀之,項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。

  余常于土墻凹凸處,花臺小草叢雜處,蹲其身,使與臺齊;定神細(xì)視,以叢草為林,以蟲蚊為獸,以土礫凸者為丘,凹者為壑,神游其中,怡然自得。

  一日,見二蟲斗草間,觀之,興正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蝦蟆,舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然一驚。神定,捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。 教材分析

  1、地位和作用

  《童趣》是課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級上冊第一單元的一篇文言文。這個單元的課文寫的是作者對于人生的體驗和思考,《童趣》中作者回憶了童稚時代,幾種平常的景象或事物,通過想象和聯(lián)想,變得美麗而又奇特,從中獲得了許多“物外之趣”。閱讀此文將引導(dǎo)學(xué)生體驗人生。

  2、教學(xué)目標(biāo)與要求

  1)知識和能力

  了解文言文的特點和學(xué)習(xí)方法。

  整體把握文言文的內(nèi)容;提高朗讀文言文的能力,做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)。

  領(lǐng)會作者的寫作意圖,并聯(lián)系自己的生活體驗進(jìn)行思考。

  理解、背誦全文。

  2)過程和方法

  設(shè)計朗讀層次,從掌握字音—把握節(jié)奏—理解內(nèi)容—復(fù)述背誦四個層次,由淺入深逐層漸進(jìn)。

  3)情感態(tài)度和價值觀

  理解作者的精神體驗——“物外之趣”。

  領(lǐng)悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。

  培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意識和審美情趣。

  學(xué)情分析

  七年級學(xué)生在第一單元初次接觸文言文,他們對于課文中字、詞、句的意思落實有一定的難度。因此讓學(xué)生感知課文整體內(nèi)容,不搞文白對譯,通過反復(fù)朗讀把文言文學(xué)活顯得尤為重要。

  教師導(dǎo)學(xué)

  文言文是古代的書面語,特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承,只要有信心,并不難學(xué)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領(lǐng)悟;三是不斷積累文言詞匯。

  要掌握文言文的規(guī)律:文言文中單音詞占大多數(shù),現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù),只要我們聯(lián)系上下文,把單音詞變成雙音詞,就可以了;有的詞,可用同義詞解釋,不大好變的詞語,就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

  設(shè)計理念

  1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”, 通過朗讀,學(xué)生進(jìn)入課文情境,直接真切地感知課文內(nèi)容,體會作者思想感情,這是實現(xiàn)改變學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)的一個有效方法。因此該教案設(shè)計中不用分析講解代替學(xué)生對課文的自主感悟,而是采用朗讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,根據(jù)學(xué)生情況精心設(shè)計文言文誦讀教學(xué)的層次,

  每讀一遍提出不同要求,這樣由淺入深通過“讀”把感情主旨等主要問題解決了,從而提高學(xué)生對文章的整體感知能力。

  2、新課程重視把語文與生活聯(lián)系起來,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境、貼近學(xué)生生活實際去調(diào)動學(xué)生的生活體驗。本課堂安排學(xué)生“體驗生活,述說自己在童年時代有過的與作者一樣的感悟”拉近了學(xué)習(xí)與生活的距離,因此預(yù)計課堂應(yīng)該生動活潑。

  3、第一次接觸文言文,課文內(nèi)容充滿趣味,理解文意不難。新課標(biāo)要求盡量避免講到用法,著重放在積累詞語、人文體驗上,所以避免搞通譯。一定要當(dāng)堂成誦,分段進(jìn)行較好,讓學(xué)生自己選擇背得最好的一段來試背,有助于提高背誦的積極性。

  教學(xué)過程

  一、引用古詩 導(dǎo)入新課

  齊讀李白的《古朗月行》“小時不識月,呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡,飛在青云端。”作者把月亮想象成了“白玉盤”“ 瑤臺鏡”,這是作者對朗月的美好感受,但“白玉盤”“ 瑤臺鏡”都已不是“朗月”本身,這種超出事物本身之外的樂趣,我們稱之為“物外之趣”。今天我們共同來體味清代文學(xué)家沈復(fù)在童稚時代的這種樂趣。

  [“物外之趣”是課文的關(guān)鍵語,有提綱挈領(lǐng)的作用,但又不易理解。導(dǎo)入課文時借闡述“白玉盤”“ 瑤臺鏡”與“朗月”關(guān)系的時機(jī)解釋“物外之趣”,這樣就在形象中比較通俗易懂地理解了抽象概念,為整體把握文意奠定了基礎(chǔ)。]

  [提示]“物外”,指超出事物本身!拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應(yīng)該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奧妙無窮而樂在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

  二、課文學(xué)習(xí) 分層朗讀

  1讀:學(xué)生自由朗讀課文,要求認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

  [一讀課文的設(shè)計思路:要求認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音,其間“鶴唳云端”的“唳”、“癩蝦蟆”的“蝦”雖是生字難詞,但學(xué)生通過查閱資料可自主掌握的,教師不可越俎代庖。而“項為之強(qiáng)”的“為”“強(qiáng)”,這些多音字、通假字的讀音,剛進(jìn)入七年級的學(xué)生掌握起來有一定的難度,教師要作稍微的點撥。選用自由朗讀的方法更利于學(xué)生有自主的空間根據(jù)自己的基礎(chǔ)個性化學(xué)習(xí)。]

  2讀:指名學(xué)生朗讀課文,要求在讀準(zhǔn)字音基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握句子的停頓。

  [二讀課文的設(shè)計思路:要求理清句意的層次,正確把握句中停頓。如“昂首/觀之,項/為之強(qiáng)”“使之/沖煙/而飛鳴,作/青云白鶴/觀”……這樣就避免了文言文朗讀常出現(xiàn)的一字一頓讀法和停頓不當(dāng)(讀破句)等弱點。點評后教師指導(dǎo)朗讀:小學(xué)時為了認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音習(xí)慣于一字一頓的讀法;到了中學(xué)為了理清句意層次,必須正確把握停頓。教師示范第二節(jié)朗讀。學(xué)生體會怎樣正確處理朗讀的停頓節(jié)奏。]

  3讀:學(xué)生齊讀課文并思索理解作者的童趣所在。

  [三讀課文的設(shè)計思路:要求進(jìn)入課文情境,感受作者思想感情。學(xué)生暫時忘記現(xiàn)實的角色,進(jìn)入文本與作者一起把夏蚊想象成群鶴舞于空中,把草間二蟲相斗想象成林中二獸相斗,并“怡然稱快”“怡然自得”。 學(xué)生尋找表述作者童趣的.語句,這時教師指導(dǎo)落實文言詞的意思。] 小結(jié):

  要求:用“把 想象成 ”的句式來歸納作者的童趣。

  思考:是什么使作者成為這樣一個富有情趣的人?

  [讓學(xué)生懂得一件平常的事物,經(jīng)過明察細(xì)看,通過想象聯(lián)想,會變得美麗而奇特。] 附:板書設(shè)計

  物 外 之 趣

  細(xì)察 想象

  夏蚊——雷——群鶴 ——怡然稱快

  叢草——林 蟲蚊——獸 土礫——丘、壑——怡然自得

  癩蝦蟆——龐然大物

  4讀:用自己的話復(fù)述課文兩幅圖景的內(nèi)容。

  [四讀課文的設(shè)計思路:要求用自己的話敘述課文的內(nèi)容,尤其是“我”看到“鶴唳云端”的景象和遇到那個“龐然大物”的經(jīng)過。對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)文言文,不搞機(jī)械的文白對譯,以培養(yǎng)他們主動求解的興趣。復(fù)述是讀書內(nèi)化的重要過程,學(xué)生進(jìn)一步疏通文意理解課文,并有助于記憶背誦。]

  5讀:看著板書盡量用課文的句子描述這兩幅圖景的內(nèi)容。

  [五讀課文的設(shè)計思路:要求部分內(nèi)容當(dāng)堂成誦。在上面反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上來完成這一訓(xùn)練要求是不難的。誦讀是直接感知課文語言和內(nèi)容的有效途徑,在這之后再與學(xué)生交談“你有這方面的生活體驗嗎?”“你還能通過細(xì)聽來領(lǐng)略物外之趣嗎?”等這些話題就顯得水到渠成。]

  三、體驗生活 引發(fā)聯(lián)想

  討論:

  1、請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

  2、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的? [提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

  3、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。(體驗與反思)

  4、這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)? [提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,勇于實踐,做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

  [這個環(huán)節(jié)豐富了學(xué)生的想象力,更重要的是架設(shè)了教材與生活聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,培養(yǎng)了學(xué)生在生活中正確的審美態(tài)度。]

  四、拓展延伸 思維擴(kuò)散

  多角度思考:

  1、“我”為小蟲打抱不平,為什么只是“驅(qū)之別院”,而不是將癩蛤蟆處死? [提示]珍惜生命,處置有度,本性善良。

  2、通過細(xì)察和想象來領(lǐng)略物外之趣,還可以通過什么來領(lǐng)略物外之趣?

  [設(shè)題目的:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,使他們懂得通過想象,不但可以從細(xì)看,也可以從細(xì)聽等多種角度來領(lǐng)略生活中的審美情趣。如:松樹林里風(fēng)吹過,細(xì)聽猶如海濤洶涌]

  [作業(yè)]

  1、背誦全文。

  2、回憶自己童年時的趣事,試著寫出自己所體驗到的“物外之趣”,字?jǐn)?shù)500字以上。

《童趣》教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、贉(zhǔn)確劃分語音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

 、诶斫庵挥猩朴谟^察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。

 、蹖W(xué)習(xí)積累重點詞語。

  教學(xué)重點

 、俜磸(fù)朗讀,領(lǐng)會課文大意。

 、诔醪搅私夤盼呐c現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

 、劾斫庠鯓咏柚^察、想像,獲得生活樂趣。

  課前準(zhǔn)備

  要求學(xué)生反復(fù)朗讀,正確停頓,疏通文意。

  第一課時

  導(dǎo)入新課:

  用創(chuàng)造情境的方式導(dǎo)入。

  引用古詩文中有關(guān)兒童的描寫,(如李白《古朗月行》中的詩句:“小時不識月,呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡,飛在青云端!)引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。

  介紹學(xué)習(xí)文言文的意義和方法

  1、文言文是古代的書面語體,特點是簡潔、典雅。文言文來源于古代漢語口語,現(xiàn)代漢語也來源于古代漢語口語,二者同源而異流,二者既有相同的地方,也有不同的地方。同為主,不同為次,所以不難學(xué),我們要有學(xué)好的信心。

  2、學(xué)文言是為了繼承祖國的文化,可以幫助我們了解歷史上的許多事情;文言文中的許多詞匯、語匯依然保存在現(xiàn)代漢語中,學(xué)文言文可以豐富我們的語言倉庫。

  3、學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。培養(yǎng)語感方法有“三要”:一要熟讀背誦課文,目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣;二要自己用心領(lǐng)悟,目的是把“言”和“意”融為一體,見“言”而知“意”;三要主動積累詞匯、語匯,目的是掌握文言文的表達(dá)工具。這三條密切相關(guān),缺一不可。

  誦讀

  要指導(dǎo)學(xué)生誦讀。可從劃分停頓入手。由于學(xué)生在小學(xué)時習(xí)慣于用一字一頓的讀法(有利于認(rèn)清字形和讀準(zhǔn)字音),無妨先用個別句子示例,使學(xué)生知道現(xiàn)在的讀法跟以前有所不同。如:

  能/張目對日昂首/觀之,項/為之強(qiáng)

  使之/沖煙/而飛鳴,作/青云白鶴/觀

  (例句中,“/”表示明顯的`停頓,“”表示極短的停頓)

  劃分停頓的目的是理清句意的層次,層次清則句意易明。

  第一遍,教師范讀;第二遍,教師領(lǐng)讀,教師讀一句,學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍,教師大聲讀,學(xué)生小聲跟讀;第四遍,學(xué)生齊讀。注意下列加點字的讀音:

  藐(miǎo),項為之強(qiáng)(jiāng),鶴唳(lì),怡(yí)然,凹凸(āo tū),為壑(hè),癩(lài)蝦蟆

  掌握規(guī)律

  文言文中單音詞占大多數(shù),現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù),只要我們聯(lián)系上下文,把單音詞變成雙音詞,就可以了;有的詞,可用同義詞解釋,不大好變的詞語,就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

  學(xué)生自由朗讀課文

  疏通文意

  用老師所教給的方法,根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。

  全班討論交流,解決小組未能解決的問題

  教師啟發(fā)學(xué)生,設(shè)小臺階,讓學(xué)生自己解決未解決的問題,領(lǐng)會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。

  ①項為之強(qiáng)(脖子、頸項)②果如鶴唳云端(果真)

 、垡詤膊轂榱(樹林)④興正濃(興趣)

 、莘匠錾(正)⑥驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)

 、呙鞑烨锖粒哼B極細(xì)小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。

 、噔蛔缘茫盒稳莅策m愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。

  ⑨龐然大物:形容極大極大的動物。

 、庀奈贸衫祝何萌喊l(fā)出雷鳴般的叫聲。

  學(xué)生再讀課文,解決以下問題

 、傥恼聡@什么來回憶了三件趣事?

 、谠囉煤啙嵉恼Z言概括這三件趣事。

  ③三件趣事之“趣”是怎樣得到的?

  學(xué)生自主討論明確:

  a.文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

  b.第一件是把夏蚊看做群鶴,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然;第三件,把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”,又寫了如何懲罰癩蛤蟆,表現(xiàn)了兒時的天真之情。

  c.樂趣只有通過仔細(xì)地觀察,豐富的想像,才會得到。

  完成課時練習(xí)

  教師小結(jié)

  “物外之趣”非物自身所有,卻又與物有關(guān),“物外之趣”在于善于觀察,善于想像,才能因物而生成意趣。

  學(xué)生快速自由朗讀課之后,再快速齊讀

  限時背誦課文

《童趣》教案3

  一、教材簡介

  《童趣》位于人教版語文教材七年級上冊第一單元第五課,是清代文學(xué)家沈復(fù)追憶童年生活的一篇文言散文,生動描述了觀蚊成鶴、神游山林并鞭驅(qū)蛤蟆的趣事,表現(xiàn)了童年生活的樂趣。本課是七年級學(xué)生上初中后將要學(xué)習(xí)的第一篇文言文,除了落實知識點外,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)尤為重要,力爭為后面逐漸加長加難的文言文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)文言文的誦讀習(xí)慣,初步掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法,理解并積累文言詞語,如“鞭”“驅(qū)”“明察秋毫”“怡然自得”“龐然大物”等。

  2.品味文中的童真童趣,學(xué)習(xí)用天真爛漫的童心細(xì)致觀察事物,做一個富有生活情趣的人。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  [設(shè)計意圖:語文課應(yīng)當(dāng)使學(xué)生“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)語法”,這些新課標(biāo)中的要求在目標(biāo)1和3中得以體現(xiàn)。目標(biāo)3則力求通過語文課來“提高學(xué)生的審美情趣”。整個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計遵循“語文課程工具性和人文性統(tǒng)一的基本特點!盷

  三、教學(xué)重難點

  1、有感情誦讀課文,疏通文意,體會“物外之趣”。

  2、探究“物外之趣”的根源,培養(yǎng)生活情趣。

  (突破方法:導(dǎo)入時輔以歌曲,再暢談自己的童年趣事,以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計多遍朗讀,每一遍朗讀都有一個目標(biāo),由淺入深,培養(yǎng)語感,感受領(lǐng)會“物外之趣”。探究時步步深入,由文章到生活注重課內(nèi)外的鏈接,引導(dǎo)學(xué)生積極思考領(lǐng)悟,培養(yǎng)高雅的生活情趣。)

  四、教學(xué)方法

  1、誦讀法: 這是學(xué)生進(jìn)入初中后接觸的第一篇文言文,教師應(yīng)當(dāng)提示朗讀節(jié)奏,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,讀出文言文的味道,品位童趣。

  2、合作探究法:在落實課文的翻譯,賞析課文,生活鏈接時都可以引導(dǎo)小組相互討論,合作探究,領(lǐng)會文章主旨。

  五、課時設(shè)計

  這是一篇精讀課文,應(yīng)當(dāng)設(shè)計為兩課時。但為保證本篇說課的完整性和連貫性,我把它設(shè)計為一大課時,把前兩個環(huán)節(jié)上成一課時,后兩個環(huán)節(jié)上成一課時也是可以的"。

  六、教學(xué)過程

  播放歌曲《捉泥鰍》。

  (歌曲的主題是童年,旋律優(yōu)美,節(jié)奏歡快。利用課間時間播放,活躍氣氛,調(diào)動情緒,激活學(xué)生對于童年生活的回憶。)

  (一)、導(dǎo)入新課

  1、童年是一個個五彩的夢,珍藏在我們記憶的盒子里;童年是一朵朵不敗的花兒,盛開在我們永遠(yuǎn)的心田上;童年還是一串串輕快的音符,時;仨懺谖覀兊亩稀瑢W(xué)們,在你們的童年里,發(fā)生過哪些有趣而難忘的事呢?

  學(xué)生發(fā)言。

  今天,讓我們一起走進(jìn)清代文學(xué)家沈復(fù)的童年,聽聽他的《童趣》。

  2、簡介作者及作品出處,落實在書本上。

  (強(qiáng)調(diào)文學(xué)常識識記要點:作者的姓名、朝代、字、號、作品、評價等。屬于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。)

  (二)、初讀課文

  1、朗讀指導(dǎo)

  A、聽讀:首先讓老師來表現(xiàn)一下,聽老師讀課文,注意文言文文朗讀與現(xiàn)代文朗讀的不同。

  B、自讀:課堂上最美的就是瑯瑯讀書聲,請同學(xué)們放開聲音,自由朗讀。比一比,看誰能做到“不錯讀、不漏讀、不添讀”。

  C、幫讀:老師從這一片洪亮的讀書聲中,感受到你們學(xué)習(xí)的激情,“三人行,必有我?guī)熝伞,如果還有問題的,就大聲的說出來,讓我們互助合作,共同進(jìn)步。

  出示課件:

  [ 重難字讀音提醒:

  藐(miǎo)小 項為之強(qiáng)(jiāng) 鶴唳(lì)云端 怡(yí)然稱快

  土礫(lì) 壑(hè) 癩蛤蟆(lài há ma) 龐(páng)然大物

  部分節(jié)奏停頓提醒:

  余憶\童稚時 故時有\(zhòng)物外之趣 私擬作\群鶴舞于空中

  項為之強(qiáng) 使之沖煙\而飛鳴,作青云白鶴\觀

  舌一吐而二蟲\盡為所吞]

  D、齊讀。解決了問題就又有了進(jìn)步,讓我們一起齊讀課文,爭取把文言文的味道給讀出來。

  (朗讀是學(xué)習(xí)語文重要的方法之一,但朗讀不可盲目進(jìn)行,最好分層實施,由淺入深,讓學(xué)生在熟悉課文的同時,逐步增強(qiáng)能力。良好的范讀對剛進(jìn)入初中的學(xué)生是很有必要的,“給出一個高度,讓學(xué)生去追求”。)

  2、翻譯指導(dǎo)

  A、請同學(xué)們結(jié)合資料書及課文下邊的注釋,疏通文意。

  出示課件:

  [老馬支招:

  u 提倡獨立思考,也鼓勵小組討論,互助合作。

  “好記性不如爛筆頭” ,在書上相應(yīng)的位置做好筆記。

  例:故(所以)時(常常)有(擁有,獲得)物外之(的)趣。

  u 翻譯四字訣:

  換:解釋。例:昂(抬頭)首(頭) 觀 之

  加:增加。例:必細(xì)(仔細(xì))察(觀察)

  補(bǔ):補(bǔ)充。例:(我)見二蟲斗草間

  調(diào):調(diào)換詞語的位置。例:徐噴以煙(慢慢的用煙去噴)]

  B、把在翻譯中遇到的難題提出來,互助幫助解決。

  出示課件:

  [重難字詞翻譯提醒:

  項為之強(qiáng)(通“僵”,僵硬) 故(所以)時有物外之趣

  私(暗自、暗暗地)擬作群鶴舞于空中

  方(正)出神 鞭(用鞭子打)數(shù)十,驅(qū)(驅(qū)趕)之別院

  興(興趣)正濃 果(果然)如鶴唳(鳥鳴)云端]

  (翻譯是文言文學(xué)習(xí)的重點及難點。這是學(xué)生上初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文,關(guān)于翻譯方法的指導(dǎo)應(yīng)盡可能的詳細(xì)并便于學(xué)生掌握,以逐步形成學(xué)習(xí)文言文的能力。)

  (三)、品讀課文

  1、尋“趣”:在小組間用“我認(rèn)為課文的‘趣’表現(xiàn)在_____”這種句式尋一尋課文中的“物外之趣”。

  2、說“趣”:概括文中共講了哪幾件“物外之趣”?作者都有怎樣心情?試著給全班同學(xué)說一說。

  在和同學(xué)們討論的過程總結(jié)出作者獲得物外之趣的方式除了觀察外還有“想象和聯(lián)想”。

  出示課件:板書設(shè)計: 觀蚊成趣(怡然稱快)

  [藐小之物———→物外之趣 神游山林(怡然自得)

  鞭驅(qū)蛤蟆(興正濃→呀然一驚)]

  3、品“趣”:聲情并茂是朗讀的'至高境界,以情帶聲是朗讀的至勝方法,讓我們通過聲情并茂的朗讀來品一品作者的童趣,好嗎?賽一賽,看誰讀得更好。

  (先“尋”,再“說”,最后通過讀來“品”,步步深入,既品味課文,體會童趣,又指導(dǎo)了方法,進(jìn)一步提高學(xué)生朗讀水平。)

  (四)、生活鏈接

  1、這就是清代文學(xué)家沈復(fù)的童年。一花一天堂,一沙一世界,原來生活可以這樣的富有情趣,看來“生活中不是缺少樂趣,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”,同學(xué)們,我們要怎樣做才能成為一個富有情趣的人呢?

  學(xué)生討論發(fā)言:學(xué)會仔細(xì)觀察,并培養(yǎng)自己的聯(lián)想想象力。

  2、教師舉個例子同學(xué)們討論一下

  有個同學(xué)很喜歡找樂趣,同桌起來答問時,他會偷偷地把同桌的凳子挪開,等到同桌坐下時,摔了個四仰八叉,他覺得很有樂趣,哈哈大笑。這個“趣”跟濃復(fù)的“童趣”有何不同呢?

  討論得出:

  前者是建立在別人的痛苦之上的趣,是自私的趣,是低級趣味。

  后者是通過仔細(xì)觀察,充分發(fā)揮聯(lián)想想象,將“物”美化、大化、理想化,是童真之趣、高雅之趣,是熱愛自然、熱愛生活的表現(xiàn)。

  3、在生活中,你有哪些行為是高雅之趣,哪些行為是低級趣味呢?

  (透過這個教學(xué)環(huán)節(jié),將文里文外、過去現(xiàn)在、作家讀者有機(jī)結(jié)合起來,既讓學(xué)生感受到文言文的可親可愛,也使學(xué)生情感受到熏陶,提高審美情趣。)

  (五)、學(xué)習(xí)小結(jié)

  通過朗讀、翻譯、品析,與生活鏈接的方法我們學(xué)習(xí)了文言文《童趣》,不僅讓我們領(lǐng)略了沈復(fù)童年時的物外之趣,也提醒我們怎樣才能成為一個富有高雅情趣的人!同學(xué)們,讓我們保持一顆童心,從小養(yǎng)成良好習(xí)慣,努力成長為一個有知識、有情趣、熱愛生活,珍惜生命的人。最后我們以齊讀課文來結(jié)束這堂課。

  (總結(jié)學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)情感影響。)

  七、板書設(shè)計

  《童趣》

  沈復(fù)

  觀蚊成趣(怡然稱快)

  藐小之物———→物外之趣 神游山林(怡然自得)

  鞭驅(qū)蛤蟆(興正濃→呀然一驚)

  (板書的設(shè)計包含了從生活中發(fā)現(xiàn)“物外之趣”的方法,課文的主要內(nèi)容,及課文朗讀的感情指導(dǎo),起到一個課程提綱及對教學(xué)方法重難點強(qiáng)調(diào)提醒的作用。

《童趣》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景,抒發(fā)他們對生活的情趣與熱愛。

  教學(xué)重點:

  能夠完整流暢地演唱歌曲

  教學(xué)難點:

  節(jié)奏的準(zhǔn)確

  課型:

  唱歌綜合課

  課時:

  一課時

  教具準(zhǔn)備:

  風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂器

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)、唱師生問好歌(做手勢)。

  二、復(fù)習(xí)歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,蘇珊娜》。

  三、新課教學(xué):

  1、導(dǎo)入:(師)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生答)

  一年有哪幾個季節(jié)?(生答)

  你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(生答)

  師:其實,每個季節(jié)都挺有趣的,不是嗎?請看······

  多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面(配背景音樂)。

  師隨畫面朗誦:春天,小草吐綠、百花齊放,姹紫嫣紅、爭奇斗艷,是最富有生機(jī)的季節(jié);夏天,驕陽似火,烈日炎炎,可是小朋友們喜歡,因為他們可以游泳、打水仗了;秋天,那可是豐收的季節(jié),滿山的紅葉、沉甸甸的果實,透出的是豐收的喜悅;冬天,是雪花的世界,白雪皚皚、銀妝素裹,別提有多美了。

  板書:四季童趣

  2、多媒體播放歌曲《四季童趣》,學(xué)生聆聽,感受歌曲總體情緒。

  3、學(xué)唱曲譜:

 。1)難點節(jié)奏及旋律練習(xí)

  (2)教師范唱旋律,學(xué)生輕聲跟唱。

 。3)學(xué)生跟琴模唱旋律,教師在重點處加以引導(dǎo)。

  (4)拍手齊唱旋律。

  4、歌詞學(xué)習(xí):

  (1)有感情地朗讀歌詞;

  (2)跟錄音哼唱歌詞;

 。3)跟琴演唱歌詞(前奏休止符拍手表示);

 。4)有感情地分甲、乙組演唱歌曲(注意力度記號)。

  5、表現(xiàn)歌曲:

 。1)喜歡繪畫的.同學(xué)拿出彩筆、圖畫本,畫出心中最美的季節(jié)(四季各選一幅最好的貼在黑板上);

  (2)喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈;

 。3)喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時間練習(xí)演奏歌曲;

 。4)喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。

 。〞r間均為五分鐘)

  6、各組成果展示。

  7、教師小結(jié)略過。

《童趣》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聆聽《四季童趣》,感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景,激發(fā)激發(fā)學(xué)生感受生活,并且熱愛生活。

  2.有感情地演唱歌曲《四季童趣》,并體驗歌曲中四季的美麗景色和童年樂趣。

  教學(xué)重點:能夠完整流暢地演唱歌曲。

  教學(xué)難點:節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓。

  教具準(zhǔn)備:電子琴、課件

  課時安排:一課時

  教學(xué)過程:

  1、同學(xué)們:瞧,春天來了,(出示多媒體圖片)一切是多么美好,老師忍不住想用歌聲來贊美春天。◣熐宄桑榱俗屛业母杪暩鹈,請你來為我的歌聲拍拍手,(師邊唱旋律邊拍手,請生跟拍)現(xiàn)在請小朋友們加入我的歌聲,讓我們一起來歌唱春天吧!

  出示旋律

  1 = f 44

  5 5 0 5 5 1 2 | 2 — — 0 2 | 3 1 2 6 5 |

  li

  5 — — 0 |5 5 0 5 5 1 2 | 3 6 6 — — | 2 2 0 2

  li

  3 2 0 1 |5 — — — ||

  li

  將休止符用紅色標(biāo)出,請生看到休止符時以點頭表示,師示范。

  春天是多么美妙呀,你應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢?

 。ㄝp快、活潑的語氣,力度上—弱,p)

  在哼唱旋律的過程中,讓學(xué)生熟悉旋律,注意歌曲中的切分節(jié)奏,休止符及長音處氣息的保持。

  2、在美妙的歌聲中,我們度過了美麗的春天?,火熱的夏天來到了,(切多媒體圖片:夏)夏天你都會做些什么呢?生答。讓我們和熱情的夏天一起來游戲吧!但是我們是用聲音來游戲的喔,你注意到我聲音的強(qiáng)弱變化了嗎?師示范念詞。(請生模仿師的狀態(tài)念詞)

  44

  童 趣 在 夏天 | 天 - - 0是 | 一 條 小 河灣 | 灣 - - - |魚蝦 螃蟹 魚蝦 螃蟹,|四處 逃 四處 逃,| 笑聲在 追趕 |趕 - - - ||

  做聲音游戲,重在讓學(xué)生注意歌唱狀態(tài),咬字位置,氣息的支撐,力度訓(xùn)練!棒~蝦螃蟹四處逃”處讓學(xué)生練練兩句力度的'變化,將學(xué)生分成兩個組進(jìn)行練唱,師跟生合作,讓學(xué)生對力度變化的感知更加深刻,練完之后請生自己練唱。

  3、快樂的夏天過去了,豐收的秋天來了。(多媒體圖片:秋)讓我們隨著音樂一起來摘蘋果吧!

  出示歌曲中秋天的旋律,請生跟著音樂節(jié)奏摘蘋果,學(xué)生能夠?qū)π筛拥氖煜,加深對切分?jié)奏,休止符及長音處的把握。

  4、冬天雖然寒冷,但是小朋友們不怕,瞧,(多媒體圖片:冬)我們在雪地里打雪仗、滑雪橇板,可開心了。下面讓我們跟著音樂一起來滑雪橇吧!

  出示歌曲旋律線,請生跟著旋律線一起滑雪橇,生完整地感知歌曲旋律的起伏,感受旋律力度變化。

  5、!多么美妙的四季,多么有趣的四季呀,讓我們一起來學(xué)學(xué)這首《四季童趣》吧!(播放音樂,出示歌譜)

 。1)、初聽歌曲,感受歌曲情緒

  生欣賞 (天真、活潑地)

  (2)、師用“哩”唱歌曲第一段,請生跟琴代詞唱,師指導(dǎo):力度變化、節(jié)奏旋律等處唱的有誤的地方。唱的較差的樂句單獨練練。

  “一條”強(qiáng)調(diào)下音高走向,“魚蝦螃蟹四處游”處強(qiáng)調(diào)咬字清楚,念的時候聲音有彈性,后一句“笑聲在追趕”之前快速的吸氣。春天和夏天兩段的情緒對比,春天:輕快、活潑,從譜面上看節(jié)奏較緊湊,師范唱讓生感受;夏天:熱情、奔放,師范唱讓學(xué)生感受,音區(qū)也是不一樣的。

 。3)、請生用摘蘋果、滑雪橇的姿勢學(xué)唱歌曲第二段。

  (4)、生完整地演唱全曲。

  小結(jié):

  春夏秋冬是我們生活中的好朋友,讓我們再次唱響四季的歌去我們的校園中尋找更多美好的童趣吧。(聽音樂律動出教室)

《童趣》教案6

  知識目標(biāo):在反復(fù)默讀的朗讀的基礎(chǔ)上,理解文言詞句,背誦,翻譯全文,領(lǐng)悟作者的奇思妙想。

  能力目標(biāo):領(lǐng)悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。

  情感目標(biāo):感悟“物外之趣”,更加熱愛生活。

  教學(xué)重點:背誦,翻譯全文,感悟“物外之趣”。

  教學(xué)難點:感悟“物外之趣”。

  教學(xué)方式:精講、研討、點撥。

  教學(xué)用具:多媒體教學(xué)課件

  課時安排:2課時

  教學(xué)設(shè)想:把誦讀作為教學(xué)重點,默讀以疏通其文,朗讀以領(lǐng)悟其妙。本文內(nèi)容比較淺顯,可以學(xué)生自讀為主,教師可作適當(dāng)點撥、引導(dǎo)。要求學(xué)生當(dāng)堂熟讀成誦,流暢地復(fù)述課文內(nèi)容,從而深刻地理解“物外之趣”。

  第1課時:初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀出句讀。合作研討第1—2段。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入設(shè)計:

  “青梅竹馬”這個成語大家都是知道的?墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎? 李白有詩云:“郎騎竹馬來,繞床弄青梅。同居長千里,兩小無嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想象和作法很有意思吧。今天我們來學(xué)習(xí)清代文字家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我們許多兒時的回憶,許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

  二、學(xué)法指導(dǎo)

  1、文言文是古代的書面語,特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承,只要有信心,并不難學(xué),學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦,體驗文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣:二是要用心領(lǐng)悟,目的是為了把“言”和“意”融為一體,見“言”而知“意”;三是不斷積累文言詞匯,掌握文言文的表達(dá)工具。

  2、學(xué)習(xí)本文,首先要很好地借助工具書,疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時,要很好地把握語氣和節(jié)奏,要大聲地讀,讀出點文言味兒來,讀出文章的主旨。

  3、傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學(xué)習(xí)文言文的好方法。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)默讀的朗讀的基礎(chǔ)上,疏通文意、感悟課文內(nèi)容,然后進(jìn)一步朗讀,最后達(dá)到熟讀成誦的目的。

  三、作品,作者簡介

  課文節(jié)選自《浮生六記,閑情趣事》。作者沈復(fù),字三白,長洲人,清代文學(xué)家。

  四、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀出句讀。

  1、 教師范讀。請同學(xué)注意讀音和句讀。

  試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

  (1)見/藐小之物/必/細(xì)察其紋理,故/時有/物外之趣。

  (2)私/擬作/群鶴舞于空中。

  (3)心之所向,則/或千或百,果然/鶴也。。

  (4)昂首/觀之,項/為之強(qiáng)。

  (5)作/青云白鶴/觀。

  (6)果如/鶴唳云端,為之/怡然稱快。

  (7)蹲其身,使/與臺齊。

  (8)見/二蟲斗草間。

  2、學(xué)生自讀,給下列加點的字注音。以下內(nèi)容應(yīng)出示投影

  童稚(zhì) 藐(miǎo)小 項為之強(qiáng)(jiāng) 鶴唳(lì)云端 怡(yí)然稱快

  凹(āo)凸(tū) 土礫(lì) 壑(hè) 龐(páng)然大物 蝦(há)蟆(ma)

  3、反復(fù)朗讀課文,熟悉課文。

  方式:齊讀、小組讀、男女生讀。

  五、合作研討第1—2段。

  1、 小組合作研討第1--2段。

  要求:直譯,字句落實。

  小組討論后,交流。略

  2、 詞語積累:

  余 張目對日 明察秋毫 藐小 之 其 故 時 物外

  成 私 擬 于 之 則 或 項 強(qiáng) 素帳 徐 以 作 觀 如 唳 為 怡然

  3、 再讀課文1—2段,熟讀成誦。

  六、布置作業(yè):1、背誦1—2段

  2、注音10個,每個5遍。

  第2課時熟讀課文,合作研討第3—4段,理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”,感悟“物外之趣”這一精神體驗的意義。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、檢查背誦1—2段。

  2、抽查詞語掌握情況:

  (1)能張目對日,明察秋毫(秋毫,鳥類到了秋天,重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。后用來比喻最細(xì)微的事物。)

  (2)故時有物外之趣。(故,所以)

  (3)私擬作群鶴舞于空中。(私,暗自、暗暗地。 于,在。)

  (4)昂首觀之,項為之強(qiáng)。(強(qiáng),通“僵”,僵硬的意思。)

  (5)又留蚊于素帳中,徐噴以煙。(徐,慢慢地。)

  (6)果如鶴唳云端。(唳,鳥鳴。)

  (7)見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之,的。其,它的。指“藐小之物”。)

  (8)徐噴以煙。(以,用。)

  3、翻譯句子

  (1)心之所向,則或千或百,果然鶴也。

  (心里想像到的,那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)

  (2)作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。

  (比作“青云白鶴”的景觀,果然它們就像白鶴在云端飛鳴,[我]為此高興得[不斷地]叫好。)

  教師對學(xué)生的回答及時給予賞識和激勵性評價。

  二、合作研討第3—4段

  1、齊背1—2段,試背3—4段。

  2、小組合作研討第3--4段。

  要求:直譯,字句落實。

  小組討論后,交流。略

  3、詞語積累:

  其 為 怡然自得

  斗草間 興 蓋 方 盡 鞭 驅(qū)

  4、“之”的用法:

  (1)見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之,的。其,它的。指“藐小之物”。)

  (2)昂首觀之,項為之強(qiáng)。(之,指蚊子。)

  (3)使之沖煙而飛鳴。(之,蚊子。)

  (4)驅(qū)之別院。(之,它。指癩蛤蟆。)

  5、反復(fù)讀3—4段,背誦。

  三、合作、探究、質(zhì)疑:

  1、背誦全文,這篇課文主要寫的是什么?

  背誦后,引導(dǎo)同學(xué)回答,寫作者兒時的“物外之趣”。

  2、小組合作研討:

  課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”? 這對你有什么啟發(fā)?

  明確:

  “物外之趣”: (1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。

  (2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。

  (3)觀“二蟲斗草間”,懲治癩蛤蜞。

  教師點撥:

  “物外”,指超出事物本身!拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應(yīng)該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

  這種“物外之趣”是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

  投影顯示:

  自然景物 思維方式 新的形象 物外之趣

  夏蚊成雷 群鶴舞空 怡然稱快

  草叢、蟲

  蚊、土礫

  聯(lián)想和想像森林、野

  獸、丘壑 怡然自得

  癩始蟆龐然大物

  拔山倒樹 大快人心

  (鞭打、驅(qū)趕)

  同學(xué)自己暢談啟發(fā)。

  教師小結(jié):聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,勇于實踐,做一個敢想敢做,勇于開拓的人。

  3、多角度思考:

  “我”為小蟲打抱不平,為什么只是“驅(qū)之別院”,而不是將癩始蟆處死?

  答案不求一致:珍惜生命;處置有度;不忍心。

  四、體驗反思

  1、你有沒有過類似的'經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。

  鼓勵同學(xué)們敞開述說,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會。做好評價。

  2、你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人?

  熱愛自然,熱愛生活;富于聯(lián)想和想像,有一定的審美能力,能發(fā)現(xiàn)美,認(rèn)識美。答案不求統(tǒng)一,只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨特感受,對有創(chuàng)意的回答,教師要給予鼓勵。

  五、練習(xí)鞏固:

  試解釋下列詞。

  1、凸者為丘,凹者為壑。,(丘,山丘。壑,山溝。)

  2、捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。(鞭,用鞭子抽打。)

  3、蹲其身,使與臺齊。(其,自己。)

  4、以草為林。(以,把。)

  5、神游其中。(其中,這里面。指想像中的境界。)

  6、舌一吐而二蟲盡為所吞。(為,被。)

  翻譯句子

  1、蹲其身,使與臺齊。

  (蹲下身子,使自己和花臺齊平。)

  2、神游其中,怡然自得。

  ([我]便在這種境界中親歷游覽。)

  3、見二蟲斗草間。

  ([我]看到兩只小蟲在草間相斗。)

  4、捉始蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

  (捉住癩始蟆,用鞭子抽打了幾十下,把它趕到了別的院子。)

  六、布置作業(yè)

  1、 背誦默寫全文。

  2、 “體驗反思2”寫成300字的短文。

  七、板書設(shè)計:

  五、童趣

  沈復(fù)

  自然景物 思維方式 新的形象 物外之趣

  夏蚊成雷 群鶴舞空 怡然稱快

  草叢、蟲

  蚊、土礫

  聯(lián)想和想像森林、野

  獸、丘壑 怡然自得

  癩始蟆龐然大物

  拔山倒樹 大快人心

  (鞭打、驅(qū)趕)

  八、教學(xué)反思:

  本文是學(xué)生入校后學(xué)習(xí)的第一篇文言文,有必要談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文的意義和方法。強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)的重要性。把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,根據(jù)教材內(nèi)容,確定以學(xué)生自學(xué)為主。同時,在文言文教學(xué)方面,強(qiáng)調(diào)教師的組織和引導(dǎo)作用。讓學(xué)生認(rèn)識自然之美和創(chuàng)造之美,突出了審美意識和審美能力的培養(yǎng)。

《童趣》教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、贉(zhǔn)確劃分語音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

 、趯W(xué)習(xí)積累重點詞語,能正確翻譯并領(lǐng)會課文大意。

 、劾斫庵挥猩朴谟^察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。

  教學(xué)

  重點

  ①反復(fù)朗讀,疏通并領(lǐng)會課文大意。

 、诔醪搅私夤盼呐c現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

 、劾斫庠鯓咏柚^察、想象,獲得生活樂趣。

  課前準(zhǔn)備

  要求學(xué)生反復(fù)朗讀,正確停頓,疏通文意。

  第 一 課 時

  導(dǎo)入新課:

  音樂欣賞…同學(xué)們,剛才那首歌唱的是什么?……好,我們每個人都有過童年生活,就如這首歌所唱的,我們今后對童年生活的回憶將是美好而又甜蜜難忘的。我們再來欣賞幾幅圖畫……好了,下面我們來看看清代文學(xué)家沈復(fù)的童年都有哪些有趣的事要跟我們來分享,我們同學(xué)從中能不能得到一些意外的收獲。

  作者簡介(學(xué)生自主完成,教師再小結(jié))

  新課導(dǎo)學(xué):文言文是古代的書面語體,其特點是簡潔、典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承祖國的文化,可以幫助我們了解歷史上的許多事情;文言文中的許多詞匯、語匯依然保存在現(xiàn)代漢語中,學(xué)文言文可以豐富我們的語言倉庫。學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。培養(yǎng)語感方法有“三要”:一要熟讀背誦課文,二要自己用心領(lǐng)悟,能見“言”而知“意”;三要主動積累詞匯、語匯,目的是掌握文言文的表達(dá)工具。

  檢查預(yù)習(xí)(幻燈展示)

  朗讀課文 (教師先進(jìn)行點撥)

  第一遍,播放錄音或教師范讀,要求學(xué)生注意聽好節(jié)奏;第二遍,教師領(lǐng)讀,教師讀一句,學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓) 第三遍,學(xué)生齊讀。

  疏通文意(結(jié)合練習(xí)2,先點撥)

  文言文中單音詞占大多數(shù),現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù),只要我們聯(lián)系上下文,把單音詞變成雙音詞,就可以了;有的詞,可用同義詞解釋,不大好變的詞語,就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

  學(xué)生自由朗讀課文

  用老師所教給的.方法,根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。

  全班討論交流,解決小組未能解決的問題

  教師啟發(fā)學(xué)生,設(shè)小臺階,讓學(xué)生自己解決未解決的問題,領(lǐng)會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。

 、夙棡橹畯(qiáng)(脖子、頸項)②果如鶴唳云端(果真)

 、垡詤膊轂榱郑淞郑芘d正濃(興趣)

 、莘匠錾瘢ㄕ掾(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)

 、呙鞑烨锖粒哼B極細(xì)小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。

 、噔蛔缘茫盒稳莅策m愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。

  ⑨龐然大物:形容極大極大的動物。

  ⑩夏蚊成雷:蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。

  請學(xué)生口頭翻譯課文 (幻燈展示,以學(xué)生自愿為原則)

  課堂練習(xí)(幻燈展示)

  問題探究 學(xué)生再讀課文,解決以下問題

 、傥恼聡@什么來回憶了三件趣事?

 、谠囉煤啙嵉恼Z言概括這三件趣事。

 、廴な轮叭ぁ笔窃鯓拥玫降?

  學(xué)生自主討論明確:

  a。文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

  b。第一件是把夏蚊看做群鶴,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然;第三件,把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”,又寫了如何懲罰癩蛤蟆,表現(xiàn)了兒時的天真之情。

  c。樂趣只有通過仔細(xì)地觀察,豐富的想像,才會得到。

  教師小結(jié) “物外之趣”非物自身所有,卻又與物有關(guān),“物外之趣”在于善于觀察,善于想像,才能因物而生成意趣。

  學(xué)生快速自由朗讀課之后,再快速齊讀

  限時背誦課文,按自然段為一單元背誦

  布置作業(yè)

  第 二 課 時

  教學(xué)

  設(shè)計

  導(dǎo)入

  齊讀課文,男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

  分析第1自然段

  “明察”、“細(xì)察’’是兩個關(guān)鍵詞語,意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

  “張目對日,明察秋毫”――觀察的本領(lǐng)。

  “見藐小微物,必細(xì)察其紋理”――觀察的習(xí)慣。

  時有物外之趣――觀察的收獲。

  分析第2、3、4段,只是“明察” “細(xì)察”了,是否就有“物外之趣”了?

  明確――除“明察、細(xì)察”之外,還要有豐富的想像,才能真正獲得“物外之趣”。

  學(xué)生思考:下列三件趣事,你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。

  討論回答:作者是怎樣想像的?

  討論明確:

  第一件趣事:先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”,自得其樂;再把蚊子留在素帳中“徐噴以煙,使其沖煙飛鳴”,怡然稱快。

  第二件趣事:以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”,從而怡然自得。

  第三件趣事:把癩蛤蟆看做龐然大物,“拔山倒樹”而來盡吞二蟲,以及如何懲罰癩蛤蟆。

  三件趣事可否調(diào)換位置,為什么?

  討論明確――不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

  體驗與反思

  找出文中描寫動作的語句

  明確:捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院

  [討論]

  問題l:癩蛤蟆已捉在手,又打了幾十鞭子,想像一下,是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死,是為什么?

  [明確]鞭子可能是一根草,也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆,說明他心中是熱愛小動物的(學(xué)生言之成理即可)。

  問題2:讀了此文,你得到了那些啟示?你有什么感受?

  學(xué)生討論明確:

  熱愛動物,熱愛自然,要善于觀察,觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為一個富有情趣的人。

  問題3:說說你童年中有趣的事,善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

  集體背誦課文,背誦時想像出三幅畫面,在理解的基礎(chǔ)上背誦。

  [作業(yè)]擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語。如: 小草也會疼的,請勿踏之;小草正在生長,請勿打擾;勸君莫打報春鳥,子在巢中盼母歸。

  綜合實踐活動 口語交際與寫作

  DDDDD這就是我

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確認(rèn)識自我,展現(xiàn)自我風(fēng)采,樹立信心,增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

  2、 用普通話口齒清楚地介紹自己,發(fā)言時態(tài)度大方,能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式。

  3、 在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí),要求盡可能集中,明了,簡潔地表現(xiàn)出自己性,力求寫出一點新意國。

  4、 培養(yǎng)學(xué)生在各種部,學(xué)會調(diào)適自己的角色,包括言語舉止,學(xué)習(xí)在各處社會活動情境中發(fā)展息得體地推薦自己

  5、 同時鍛煉學(xué)生的口語交際能力和寫作能力。

  二、教學(xué)重點:

  1、重在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力

  2、以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和展現(xiàn)意識

  三、教學(xué)難點:

  如何讓學(xué)生排除心理障礙多角度表現(xiàn)自己。

  四、教學(xué)方法:誘導(dǎo)法,創(chuàng)設(shè)情境法,互動法

  五、教學(xué)工具:多媒體,卡片,投票箱,寫有鼓勵話的紙條

  六、教學(xué)課時:1課時

  七、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱n前3分鐘聽歌DDDD《遇上你是我的緣》

 。ǘ⑸险n

 。ㄈ、導(dǎo)入(3分鐘)

  1、 今天是一個陽光明媚、丹桂飄香的好日子。我有幸一與這么多可愛的你們在這里相遇,與這么多遠(yuǎn) 方來的 老師、佳賓客人相聚,這就是我們的“緣”。(板書)

  其實,我相信,在坐的老師和我都想和同學(xué)做朋友,你們愿意嗎?但我們又不能相互了解,怎么辦呢?我有個提議,就借今天這點時間,你們能不能把你們自己的情況介紹出來,我們以后不就可以認(rèn)識你們了嗎?怎么樣?那怎么介紹呢?DDDDDDDDDD“這就是我”(出示主題)

  2、下面,我想讓同學(xué)們來做幾個游戲活動,不知同學(xué)們有沒有興趣?那就請用最熱烈的掌聲請出今天的兩位住持人。

  (四)、活動

  活動一: 擁有色彩DDD認(rèn)識自已 (主持引導(dǎo))(5—7分鐘)

  1、 主持

  老師們,同學(xué)們,大家上午好,我是(男): (女):

  男:大自然有了色彩而五彩繽紛

  女:天空有了色彩而變化紛層

  男:生活有了色彩而豐富美麗

  女:人生有了色彩而朝氣蓬勃

  合:讓我們擁抱生活,擁抱美麗人生,而點綴一點自身的色彩

  下面:(女)有請老師為我們開啟第一個活動

  “擁有色彩,認(rèn)識自我”

  2、 老師點出第一個游戲幻燈片,根據(jù)顏色判斷自己的個性。

  3、 (男)主持人:同學(xué)們,這兒給我們提供了大自然最基本的八種色彩,知道嗎?不同的色彩,可以讓我們了解自己的個性,那你喜歡哪種?請選擇回答。

  4、 出示幻燈片讓學(xué)生對照

  活動二: 擁有個性DD展示自己(主持人引導(dǎo))(12—15分鐘)

  (男)主持:“我們都了解自己的一些個性了吧,那么根據(jù)自己的個性,讓我們一起來參與第二個游戲”。

  1、(女)主持人:有請老師出示游戲內(nèi)容,宣布要求

  2、老師點出幻燈片及要求

 、 請根據(jù)提示,準(zhǔn)備2分種

 、 口頭表達(dá),語言盡量要流暢、優(yōu)美、豐富

 、 可以請老師佳賓作點評

  3、(女)主持人:同學(xué)們表現(xiàn)得非常精彩,得到了老師們高度地贊評,為此,請為精彩表現(xiàn)的同學(xué)和老師們送上熱烈的掌聲。

  活動三 展示自我DDD我們敢說(15—20分鐘)

  1、(男)主持:是呀,同學(xué)們,只要我們敢息,就將會得到屬于你自己的“碧海藍(lán)天”。可同學(xué)們,你們知道嗎,在以后的生活中,我們將面臨應(yīng)騁工作而受到公司、單位的面試,那就需要我們展示自己,很好介紹自己, 如果我們也來一次這樣地面試,你們有信心應(yīng)騁嗎?

  2、(男)下面進(jìn)行第三個活動:(合)分組游戲 “我們敢說”

  3、(女形式:)模擬面試。請老師為我們提供面試問題及要求

 、 先每組抽取面試問題,可先準(zhǔn)備3分種,按抽取順序回答

 、 以組為單位,推薦一人應(yīng)騁,小組成員可以為其出謀劃策

 、 由老師佳賓投票,根據(jù)得票多少來評出一二三等獎

  ④ 可以 向 老師佳賓們提問題進(jìn)行請教

 、 最 后由 老師宣布獲獎名單,并發(fā)獎

 。ㄅ┲鞒秩耍航裉焱瑢W(xué)們都表現(xiàn)得非常好,不過,要想真正能得到應(yīng)騁,還需要我們加倍努力,今天的活動到此結(jié)束,有請老師作總結(jié)

 。ê希褐x謝大家!

 。ㄎ澹⒗蠋熆偨Y(jié):(1分鐘)

  同學(xué)們,你們今天的表現(xiàn)真的非常出色,那么,你們能否把你們優(yōu)美的語言化成美麗的文字。在此,我衷心的祝愿同學(xué)們能在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中“正確認(rèn)識自己,敢于展示自己,敢于推薦自己”這樣,美好的未來一定屬于你們。在此,老師想給同學(xué)們贈送兩句話:“生活因你而精彩,生命因你而燦爛”最后,我們一起來唱響“青春與微笑”這首歌,并用熱烈掌聲歡送我們敬愛的老師們。

  謝謝大家!

 。、作業(yè)

  請看要求:用你最喜歡的寫作方式介紹自己,字?jǐn)?shù)不限,文體不限。

  1、冠軍是我們的

  2、我們是最棒的

  3、美好的未來是我們

《童趣》教案8

  教學(xué)目的:

  1通過聆聽和表演,體驗與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。

  2能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。

  3能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。

  教學(xué)重點:學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》

  教學(xué)難點:感受音樂情緒

  教學(xué)方法:動感教學(xué)法

  課時安排:三課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發(fā)》。

  教學(xué)過程:

  一、聆聽《玩具交響曲》

  1導(dǎo)入

  師:“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具?”

  師:“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂]

  2引導(dǎo)學(xué)生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。

  3復(fù)聽樂曲,試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音,在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。

  4、聽音樂做自己喜歡的動作,表演或模仿敲擊某種樂器。

  二、聆聽《出發(fā)》

  1導(dǎo)入

  師:看到小狗拉著雪橇你想到什么?[出示《出發(fā)》圖文]

  2初聽音樂

  提示:音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的?

  你仿佛聽到什么?

  3復(fù)聽時,學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。

  三、課堂小結(jié)

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱《打花巴掌》

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):師生問好

  二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》

  1、出示節(jié)奏:×××× × │×× × │×。× ×× │×

  2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。

  3、學(xué)唱《打花巴掌》

  a、導(dǎo)入

  師:“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

  師:“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花,你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂]

  b、提問:他們都拍出什么花?

  C、通過聽唱法學(xué)唱歌曲。

  d、歌曲基本學(xué)會后做拍手游戲。

  學(xué)生聽音樂《打花巴掌》,教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

  e、分組創(chuàng)作新歌詞,相互演唱、評議。

  4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

  A、請學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分,邊聽邊討論(4組分別拿一件樂器)怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

  b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

  三、課堂小結(jié)

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

  2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。

  3、創(chuàng)編活動。

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  師:“小朋友們有沒有看見過蝸!盵出示蝸牛圖]同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎?老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片(出示圖片課件),下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事:冬冬家門前有一棵葡萄樹,春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽,一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬,這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟還早著呢,你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說:“這有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時候,葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

  二、學(xué)唱歌曲

  有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲,歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。(邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體,擺擺頭,感受音樂的美感。)同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧!(生:是)那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。

 。薄⒃俅温牫,要求同學(xué)們帶上表情來聽唱(從學(xué)生中找出一個表情好的同學(xué)做示范。)

 。、跟老師的鋼琴唱,從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā),使學(xué)生能得到提高。

 。、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次,同學(xué)們也可隨著音樂做律動。

  三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏

  1、老師這里有兩個節(jié)奏型

  1:o x o x | o x x ‖

  2:xxxx x | xxxx x ‖

  老師示范拍節(jié)奏

  2、同學(xué)們討論一下,哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,等一下我們就用它為歌曲伴奏(學(xué)生討論并回答)。

  3、練習(xí)節(jié)奏

  聽歌曲為歌曲伴奏兩遍,同學(xué)們可選擇合適的`打擊樂器,老師作指導(dǎo)。

  四、創(chuàng)編活動

  師:這首歌曲不但內(nèi)容有趣,旋律輕快、活潑,而且也是一幅非常美麗的畫面,同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如,喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作,或者邀上你的幾個朋友,一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境,如有的可以扮葡萄樹,有的可以扮黃鸝鳥,還可以扮蝸牛,進(jìn)行情景表演,你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿,現(xiàn)在大家開始動手吧。ɡ蠋熝惨暎。

  1、鼓勵他們活動,盡可能讓大家都參與活動,

 。、對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),

  3、學(xué)生展示

  舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下,同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣,有哪些精彩的地方,還有哪些不足的地方,如果你幫他改改,你會怎樣改,發(fā)表一下你的寶貴意見。

  4、相互評價

  五、德育滲透

  師:同學(xué)們,我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲,你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么?(鼓勵學(xué)生暢所欲言,注意學(xué)生回答問題的完整性。)

  六、課堂小結(jié):

  師:今天很高興聽到同學(xué)們美妙動聽的歌聲,看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫,同時,通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

《童趣》教案9

  ○教學(xué)目標(biāo)

  ①背誦、翻譯全文。

 、诶斫庾髡叩木耋w驗——“物外之趣”。

  ③領(lǐng)悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。

  ○教學(xué)重點

  ①掌握文言詞句,

 、诟形颉拔锿庵ぁ薄

  ○課前準(zhǔn)備

 、兕A(yù)習(xí)課文,了解大意。

  ②掌握字詞。

  第一課時

  ○教學(xué)內(nèi)容

  ①反復(fù)朗讀,疏通文意。

 、诶斫庹n文內(nèi)容。

  ○教學(xué)設(shè)計

  導(dǎo)入

  同學(xué)們,兒童是天真爛漫的,他們對世界充滿了好奇和幻想。

  “青梅竹馬”這個成語大家都是知道的。可是你們知道其中“竹馬”是什么意思嗎?李白有詩云:“郎騎竹馬來,繞床弄青梅。同居長干里,兩小無嫌猜!逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想像和做法很有意思吧。

  今天我們來學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我們許多兒時的回憶,許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

  板書課題。

  作品、作者簡介

  教師導(dǎo)學(xué)

  文言文是古代的書面語,特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承,只要有信心,并不難學(xué)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領(lǐng)悟;三是不斷積累文言詞匯。

  學(xué)習(xí)本文,首先要疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時,要很好地把握語氣和節(jié)奏,要大聲地讀,讀出點文言味兒來,讀出文章的主旨。

  朗讀課文

  采用多種形式反復(fù)誦讀,整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上,教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和點撥。

  解釋詞義,疏通文意

 、倌x課文,揣摩課文內(nèi)容,試著解釋下列加點的字詞。搞不清的四人小組討論,合作解決。

  a.能張目對日,明察秋毫。b.私擬作群鶴舞于空中。

  c.昂首觀之,項為之強(qiáng)。d.又留蚊于素帳中,徐噴以煙。

  e.果如鶴唳云端。f.捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

  g.見藐小之物必細(xì)察其紋理。h.私擬作群鶴舞于空中。

  i.昂首觀之,項為之強(qiáng)。j.徐噴以煙。

  k.以草為林。l.舌一吐而二蟲盡為所吞。

 、谠诮處煹膸椭,試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語。

 、鄯磸(fù)朗讀課文,并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏。

  作業(yè)

 、偻瓿伞把杏懞途毩(xí)”二。

 、趯憦(fù)述課文內(nèi)容的提綱。

 、鬯伎碱}:課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”?這對你有什么啟發(fā)?

  第二課時

  ●○教學(xué)內(nèi)容

  ①理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”。

  ②認(rèn)識“物外之趣”這一精神體驗的意義。

  ○教學(xué)設(shè)計

  檢查作業(yè)

  復(fù)述、背誦、翻譯課文。

  研讀與賞析

  ①教師導(dǎo)學(xué)

  a.這篇課文的主旨是什么?

  b.請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

 、诤献魈骄

  四人小組討論,教師適時啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)。

  a.參考注解,試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?

  [提示]“物外”,指超出事物本身!拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應(yīng)該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奧妙無窮而樂在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

  b.你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?

  [提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

  體驗與反思

  a.你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。

  鼓勵同學(xué)們敞開述說,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會,做好評價。

  b.討論:這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?

  [提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,勇于實踐,做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

  c.你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人?

  [提示]熱愛自然,熱愛生活;富于聯(lián)想和想像,有一定的審美能力,能發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美。

  答案不求統(tǒng)一,只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨特感受,對有創(chuàng)意的回答,教師要給予熱情鼓勵。

  多角度思考

  “我”為小蟲打抱不平,為什么只是“驅(qū)之別院”,而不是將癩蛤蟆處死?

  提示:a、珍惜生命。b、處置有度

  作業(yè)

  a、 完成“研討與練習(xí)”一。

  b、 將“體驗反思b”寫成300字的.短文。

  小結(jié)

  同學(xué)們,《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想像。其實世界上許多重大的發(fā)明,

  都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心,我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來,使我們的生活、學(xué)習(xí)更加

  多姿多彩。同時希望同學(xué)們能逐漸引起對文言文興趣,多多積累文言詞匯,為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。

  ○板書設(shè)計

  自然景物

  思維方式

  新的形象

  物外之趣

  夏蚊成雷

  聯(lián)想和想象

  群鶴舞空

  怡然稱快

  草叢、蟲蚊、土礫

  森林、野獸、丘壑

  怡然自得

  癩蛤蟆

  龐然大物

  大快人心(鞭打、驅(qū)趕)

  點評

  本學(xué)案突出了對學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)。

  教學(xué)設(shè)計把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是比較恰當(dāng)?shù),現(xiàn)了文言文的教學(xué)特點。

  教學(xué)內(nèi)容方面,把對詞語的理解、句子的翻譯等基礎(chǔ)知識作為訓(xùn)練的重點,符合教材本身的特點和學(xué)生現(xiàn)階段的基礎(chǔ)情況。

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式符合現(xiàn)代教學(xué)的理念。強(qiáng)調(diào)教師的組織和引導(dǎo)作用,對于文言文教學(xué),也是比較客觀實際的。

  精心設(shè)計符合兒童心理的導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)容量大,訓(xùn)練多,有助于知識的積累和基礎(chǔ)能力的提高;y為易、化整為零的教學(xué)過程,可掃除學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的心理障礙,提高教學(xué)效率。

  實施本教學(xué)案,學(xué)生在閱讀能力、思維能力、表達(dá)能力,乃至寫作能力等方面,都可以得到應(yīng)有的訓(xùn)練。

《童趣》教案10

  一.教學(xué)目標(biāo)

  1.在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生能夠暢談童年趣事,童趣教案。

  2.學(xué)生在初步了解文言文知識的基礎(chǔ)上,能讀懂文章的內(nèi)容

  3.學(xué)生有勤于動筆的意識,隨時記錄生活中的趣事

  二.教學(xué)重難點

  1.重點:表達(dá)能力的培養(yǎng),對文言文知識的了解以及對文意的把握

  2.難點:

  三.教學(xué)方法

  講授法,引導(dǎo)法,討論法

  四.課時安排:2

  五.輔助工具

  多媒體

  六.教學(xué)過程

  第一課時

  1.導(dǎo)入

  首先,播放音樂羅大佑的歌曲《童年》,同學(xué)們,聽到這首歌,你們會想到什么?關(guān)于童年的記憶是不是在你的腦中漸漸蘇醒?你們剛剛從小學(xué)升入中學(xué),幾個月前,你正度過了最后一個兒童節(jié)。現(xiàn)在,你的童年離你逐漸遠(yuǎn)去,但關(guān)于童年的記憶,想必大家都還記得吧。你童年的伙伴,你所經(jīng)歷過的趣事等等,這一切全都是那樣美好。有沒有同學(xué)愿意同大家一起分享你的童年?可以介紹你最好的朋友,也可以說你印象最深刻的一件趣事。(同學(xué)發(fā)言)

  看來,同學(xué)們的童年生活真是豐富多彩,那時的你們單純可愛,在你們的眼中,世界上的一切事物都是有趣而美好的。你們會因為好奇心而做一些讓人捧腹大笑的事情,有時又因為幼稚而做一些傻事,教案《童趣教案》。這些都是屬于你們的童年趣事,但是,你們知道古代人在兒童時代都有哪些有趣的事嗎?今天,我們就跟隨著沈復(fù)的《童趣》去了解他童年時代的趣事。(板書《童趣》沈復(fù))

  首先,我們來對作者沈復(fù)進(jìn)行一個簡要的了解。沈復(fù)(1763年-1825),字三白,號梅逸,長洲(今江蘇蘇州)人。清代文學(xué)家。著有《浮生六記》。《浮生六記》是他的一部自傳體作品。書共六篇,故名"六記"。包括《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養(yǎng)生記道》。而《童趣》就選自于《浮生六記》中《閑情記趣》。

  《童趣》一文是我們進(jìn)入中學(xué)后所學(xué)的第一篇文言文。或許有同學(xué)會問"什么是文言文呢?"文言文是中國的.一種書面語言,它被俗稱為"之乎者也"。"文言"是書面語言的意思,它是相對于"白話"而言的。白話就是我們平常所說的話,比如我現(xiàn)在正在說的話就屬于白話。"文言文"的第二個"文"字,是作品、文章等的意思,表示的是文種。"文言文"的整體意思就是指"用書面語言寫成的文章"。

  現(xiàn)在,請大家看著課文,我為大家朗讀一遍課文。請同學(xué)們在我讀的過程把不認(rèn)識的字的讀音標(biāo)上。(老師朗讀課文)

  請同學(xué)們注意一下這些字的讀音:(板書)

  同學(xué)們,這是你們所學(xué)的第一篇文言文,我希望以你們以自學(xué)為主。文中有一部分知識是我們在過去的學(xué)習(xí)中沒有遇到過的,但同學(xué)們可以根據(jù)上下文語境進(jìn)行大膽的猜測。首先,結(jié)合課文下方的注釋,仔細(xì)閱讀課文,體會一下文言文與我們過去所學(xué)的白話文有什么不同,這些不同分別體現(xiàn)在哪些方面?尤其是詞與句子的用法?將有疑問的地方標(biāo)注出來。然后四個人為一組,共同討論解決你所遇到的問題。同時,在你們討論的過程中,試著用自己的語言將文中敘述的幾件兒童趣事復(fù)述出來。

  (文言文與白話文最大的不同便是語言不似白話文那樣直白淺顯,有些詞的意思與讀音也和我們現(xiàn)在有所區(qū)別,還有很多特殊的句型,在句子中要么省略了字,要么就是詞序有所顛倒。)

  《童趣》

  沈復(fù)

  項為之強(qiáng)(wei jiang強(qiáng):通"僵")鶴唳云端(li)土礫(li)怡然自得(yi)拔山倒樹(ba)癩蝦蟆(ha蝦:通"蛤")

  1、節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》(自傳體散文)。題目是編者加的。沈復(fù)(1763-1825)字三白,號梅逸,長洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人,清代文學(xué)家。

  2、余:我。

  3、稚:幼小。

  4、張目:睜大眼睛。

  5、秋毫:鳥類到了秋天,重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。后用來比喻最細(xì)微的事物。

  6、藐:細(xì)微的事物。

  7、細(xì):仔細(xì)。

  8、故:因此。

  9、物外:這里指超出事物本身。

  10、之:的。

  11、項:脖頸,頸。

  12、強(qiáng):通"僵",僵硬的意思。

  13、于:在。

  14、素帳:未染色的帳子。

  15、徐徐:慢慢地。

  16、唳:鳥的鳴叫。

  17、以?為=把?當(dāng)作。

  18、怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。怡:安適、愉快;然:的樣子

  19、興:興致。

  20、方:正。

  21、蓋:原來是。

《童趣》教案11

  教學(xué)目的:

  1、通過聆聽和表演,體驗與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。

  2、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。

  3、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。

  教學(xué)重點:

  學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》

  教學(xué)難點:

  感受音樂情緒教學(xué)方法:動感教學(xué)法教具準(zhǔn)備:鋼琴,多媒體課時安排:三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容:聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發(fā)》。

  教學(xué)過程:

  一、聆聽《玩具交響曲》

  1導(dǎo)入師:“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具?”

  師:“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂]

  2引導(dǎo)學(xué)生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。

  3復(fù)聽樂曲,試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音,在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。

  4、聽音樂做自己喜歡的動作,表演或模仿敲擊某種樂器。

  二、聆聽《出發(fā)》

  1導(dǎo)入師:看到小狗拉著雪橇你想到什么?[出示《出發(fā)》圖文]

  2初聽音樂提示:音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的?你仿佛聽到什么?

  3復(fù)聽時,學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。

  三、課堂小結(jié)

  第二課

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《打花巴掌》

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):師生問好

  二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》

  1、出示節(jié)奏:×××××│×××│×.×××│×

  2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。

  3、學(xué)唱《打花巴掌》

  a、導(dǎo)入師:“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”師:“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花,你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂]

  b、提問:他們都拍出什么花?

  C、通過聽唱法學(xué)唱歌曲。

  d、歌曲基本學(xué)會后做拍手游戲。學(xué)生聽音樂《打花巴掌》,教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

  e、分組創(chuàng)作新歌詞,相互演唱、評議。

  4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

  a、請學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分,邊聽邊討論(4組分別拿一件樂器)怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

  b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

  三、課堂小結(jié)

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

  2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0x0x∣0xx‖為歌曲伴奏。

  3、創(chuàng)編活動。教學(xué)過程:一、故事導(dǎo)入師:“小朋友們有沒有看見過蝸牛”[出示蝸牛圖]同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎?老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片(出示圖片課件),下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事:冬冬家門前有一棵葡萄樹,春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽,一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬,這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟還早著呢,你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說:“這有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時候,葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

  二、學(xué)唱歌曲有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲,歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。(放課件VCD)(邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體,擺擺頭,感受音樂的`美感。)同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W(xué)唱這首歌曲吧。

  1、再次聽唱,要求同學(xué)們帶上表情來聽唱(從學(xué)生中找出一個表情好的同學(xué)做示范。)

 。、跟老師的鋼琴唱,從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā),使學(xué)生能得到提高。

 。、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次,同學(xué)們也可隨著音樂做律動。

  三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏1、老師這里有兩個節(jié)奏型(出示課件)

  1:oxox|oxx‖

  2:xxxxx|xxxxx‖老師示范拍節(jié)奏

  2、同學(xué)們討論一下,哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,等一下我們就用它為歌曲伴奏(學(xué)生討論并回答)。

  3、練習(xí)節(jié)奏聽歌曲為歌曲伴奏兩遍,同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器,老師作指導(dǎo)。

  四、創(chuàng)編活動師:這首歌曲不但內(nèi)容有趣,旋律輕快、活潑,而且也是一幅非常美麗的畫面,同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如,喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作,或者邀上你的幾個朋友,一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境,如有的可以扮葡萄樹,有的可以扮黃鸝鳥,還可以扮蝸牛,進(jìn)行情景表演,你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿,現(xiàn)在大家開始動手吧。ɡ蠋熝惨暎。

 。、鼓勵他們活動,盡可能讓大家都參與活動.

 。病W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo).

  3、學(xué)生展示舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下,同學(xué)學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣,有哪些精彩的地方,還有哪些不足的地方,如果你幫他改改,你會怎樣改,發(fā)表一下你的寶貴意見。

  4、相互評價

  五、德育滲透師:同學(xué)們,我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲,你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么?(鼓勵學(xué)生暢所欲言,注意學(xué)生回答問題的完整性。)

  六、課堂小結(jié):師:今天很高興聽到同學(xué)們美妙動聽的歌聲,看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)

  意的繪畫,同時,通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

《童趣》教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)習(xí)常見文言詞語,感受語言特點。

  2、培養(yǎng)語感,豐富語言倉庫。啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、審美情趣。

  【教學(xué)重點】

  1、了解文言常用詞。(第一課時)

 。、能把言和意融合在一起。(第二課時)

  【教學(xué)難點】

  培養(yǎng)語感。

  【關(guān)鍵點】

  熟讀成誦。

  【教學(xué)方法】

  自主,合作,探究。

  【課時安排】

  兩課時。

  第一課時

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)語

  同學(xué)們,文言文是我們祖國的文化瑰寶,我們有責(zé)任繼承并發(fā)揚它。今天我們就學(xué)習(xí)清朝作家沈復(fù)所寫的《童趣》。

  二、作者簡介

  沈復(fù),清朝常州人,工詩畫、散文。本文節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》。

  三、默讀課文

  利用課下注釋及字典掃清文字障礙。

  四、生齊讀

  五、師范讀

  六、生自由朗讀

  七、找單個同學(xué)讀

  引導(dǎo)學(xué)生們糾正同學(xué)讀錯的字音,并及時在投影上出示容易讀錯的字引起學(xué)生們的注意。然后強(qiáng)調(diào)句子的停頓。

 。ㄓ脗別示例,使學(xué)生明白現(xiàn)在的讀法跟以前有所不同。)

  如:能/張目·對日 昂首/觀之 項/為之·強(qiáng) 使之/沖煙/而飛鳴,作/青云·白鶴/觀(/表示明顯停頓,·表示極短停頓)

  八、結(jié)合課下注釋疏通文意

  措施:

 。薄W(xué)生提出有疑問的字詞,學(xué)生老師共同解決。教師用投影出示下列關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞:細(xì)(仔細(xì)),察(觀察) 昂(抬)首(頭) 項(頸項,脖子) 果(果真)驅(qū)(趕)強(qiáng)(同“僵”僵硬。是通假字)

  2、出示特殊句式:

  判斷句:(“蓋……”表判斷)

  省略句:(“使”后省略賓語“之” )

  被動句:(“為”在這句話中解釋為“被”)

  九、翻譯全文

  措施:幾個學(xué)生試譯全文,有不同意見同學(xué)之間可隨時提出來,大家一同探討。最后老師用投影出示譯文。

  十、學(xué)生再次齊讀課文

  目的:加強(qiáng)理解課文。

  十一、進(jìn)行背誦比賽

  十二、作業(yè)

  背誦課文。

  第二課時

  一、 導(dǎo)語

  有人說,童年是一首詩,雖然短暫卻令人回味無窮。也有人說,童年是夢中的真,是真中的夢,是回憶時含淚的微笑。不管怎么說,兒童是天真爛漫的,他們對世界充滿了好奇和幻想。而每個人都有屬于自己的`童年,也都會有或多或少的屬于自己的童趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《童趣》這一課。

  二、首先我們一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

  出示投影片:

 。薄⒈疚倪x自___的著作______,作者字__,__代的文學(xué)家。

 。、解釋下列加線的字或詞:

  昂首觀之____________

  見藐小之物___________

  項為之強(qiáng)____________

  凹者為壑____________

  作青云白鶴觀__________

  3、翻譯下列句子:

  忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蝦蟆。

 。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸

  蹲其身,使與臺齊。

  _________________________

  舌一吐而二蟲盡為所吞。

  _________________________

  三、接下來請同學(xué)們試著齊背課文

  四、問題探究

  問題一:文章第二自然段描寫的是怎樣一幅畫?

  明確:群鶴舞于空中的青云白鶴圖。

  問題二:本文的思路是怎樣的?

  明確:第一部分:總寫童年時善于觀察細(xì)小的事物,看到細(xì)微的事物中那些別人看不到的妙處, 產(chǎn)生超然物的樂趣

  第二部分:具體寫童年觀察景物的奇趣。這一部分依次寫了三件物外之趣。

  問題三:三件趣事你最喜歡哪一件?

  問題四:三件趣事可否調(diào)換位置?為什么?

  明確:三件事在程度上是加深的。

  問題五:作者年幼時的想象合理嗎?為什么?

  明確:圍繞聯(lián)想與想像來答。

  問題六:本文的主旨是怎樣的?

  明確:寫作者童年的物外之趣。

  問題七:本文語言有什么特點?請舉例分析。

  明確:語體簡約、含義深刻、用詞準(zhǔn)確。

  措施:學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)。

  五、同學(xué)們對上述問題的回答,回答的不錯

  下面請同學(xué)們提出疑問我們大家共同解決。

  六、再次請同學(xué)們背誦課文

  七、請問同學(xué)們,學(xué)了此文你們有什么感受呢?你得到了哪些啟示

  八、小結(jié)

  同學(xué)們,熱愛大自然吧,不但要善于觀察,而且觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為一個富有情趣的人。

  九、作業(yè)

  寫自己童年中有趣的事。

《童趣》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確地劃出語音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

  2、理解只有善于觀察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。

  3、疏通文意,積累詞語。

  教學(xué)重點、難點:

  1、反復(fù)朗讀,領(lǐng)會課文大意。

  2、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

  3、理解怎樣借助觀察、想像,獲得生活樂趣。

  一、導(dǎo)入:

  童年是人的一生中最真、最純、最令人難忘的時期,兒童是天真爛漫的,他們對世界充滿了好奇和幻想。講講你童年中最有趣的事,今天,我們來看一下清代文學(xué)家沈復(fù)的童年有哪些趣事?

  二、作品、作者、文言文特點意義和學(xué)習(xí)方法簡介

  1、沈復(fù):字三白,清代文學(xué)家,長洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人,工詩畫、散文。至今未發(fā)現(xiàn)有關(guān)他生平的文字記載。據(jù)《浮生六記》來看,他出身于幕僚家庭,沒有參加過科舉考試,曾以賣畫維持生計。與妻陳蕓感情甚篤,因遭家庭變故,夫妻曾旅居外地多年,歷盡坎坷。妻死后,他去四川充任幕僚。此后情況不明。

  2、《浮生六記》:自傳體作品《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》。從中我們能感悟到的是人世間至真至純的情感,

  3、文言文是古代的書面語,特點是簡潔、典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀背誦;二是要用心領(lǐng)悟;三是不斷積累文言詞匯。

  三、誦讀積累,初步感知

  1、聽課文錄音,注意讀音。

  童稚(zhì)藐小(miǎo)項為(wèi)之強(qiáng)(jiāng)鶴唳(lì)怡然(yí)

  凹凸(āo tū)為壑(hè)癩蝦蟆(há) (ma)土礫lì龐然大物(páng)

  2、試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

  (1)見/藐小之物/必/細(xì)察其紋理,故/時有/物外之趣。

  (2)私/擬作/群鶴舞于空中。 (3)心之所向,則/或千或百,果然/鶴也。 (4)昂首/觀之,項/為之強(qiáng)。 (5)作/青云白鶴/觀。

  (6)果如/鶴唳云端,為之/怡然稱快。 (7)蹲其身,使/與臺齊。

  (8)見/二蟲斗草間。

  3、齊讀,讀出輕松、愉快、自得其樂的語氣。

  文言文誦讀方法:學(xué)習(xí)文言文最重要的任務(wù)是誦讀,誦讀的要求:一是讀準(zhǔn)字音,二是讀清句讀和停頓:三是讀出語氣和感情。

  四、解釋詞義,疏通文意,翻譯課文。

  1、詞語積累:

  余(我)張目(睜大眼睛)藐。(xì)。┲(的`)其(它的,指“藐小之物”。)故(所以)時(常常)物外(超出事物本身)私(自己,我)擬(比作)于(在)之(助詞)或(有時)昂(抬)首(頭)項(脖子、頸項)強(qiáng)(強(qiáng),通“僵”,僵硬。)素帳(未染色的帳子)徐(慢慢地)以(用)觀(景象)果(果真)唳(鳥鳴)怡然(安適、愉快的樣子)其(自己)以(把)興(興趣)蓋(原來是)為(被)方(正)鞭(用鞭子抽打)驅(qū)(趕、驅(qū)逐)之(它,指癩蛤蟆。)

  明察秋毫:連極細(xì)小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。

  怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。

  龐然大物:形容極大的東西。蚊成雷:蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。

  如換詞法、加字法、查看法、推斷法等等。

  2、文言文虛詞積累:“之”的用法:

 。1)見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之,的。)

  (2)昂首觀之,項為之強(qiáng)。(之,指蚊子。)

  (3)使之沖煙而飛鳴。(之,蚊子。)

  (4)驅(qū)之別院。(之,它。指癩蛤蟆。)

  自編口訣:之的用法有多種,位置變化意不同。動后代詞名前的,名動中間不翻譯。

  3、翻譯句子

  (1)心之所向,則或千或百,果然鶴也。

  (心里想像到的,那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)

  (2)作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。

  (比作“青云白鶴”的景觀,果然它們就像白鶴在云端飛鳴,[我]為此高興得[不斷地]叫好。)

  (3)蹲其身,使與臺齊。 (蹲下身子,使自己和花臺齊平。)

  (4)神游其中,怡然自得。([我]便在這種境界中親歷游覽,安適愉快而滿足。)

  (5)見二蟲斗草間。 ([我]看到兩只小蟲在草間相斗。)

 。6)捉始蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

  (捉住癩始蟆,用鞭子抽打了幾十下,把它趕到了別的院子。)

  五、合作、探究、質(zhì)疑

  1、背誦全文,這篇課文主要寫的是什么?

  寫作者兒時的“物外之趣”。(主旨)

  2、找出自己最欣賞的一句話,說說在這句中你看到什么畫面?作者記敘了哪幾件“物外之趣”?作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”?這對你有什么啟發(fā)?

  “物外之趣”:(1)把“夏蚊成雷”看做“群鶴舞于空中”。

  (2)把草叢、蟲蚊、土礫看做森林、野獸、丘壑。

  (3)觀“二蟲斗草間”,懲治癩蛤蜞。

  “物外”,指超出事物本身!拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應(yīng)該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奧妙無窮而樂在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

  “張目對日,明察秋毫”——是觀察的本領(lǐng)!耙娒晷∥⑽铮丶(xì)察其紋理”——是觀察的習(xí)慣。時有物外之趣——是觀察的收獲。除“明察、細(xì)察”之外,還要有豐富的想象,才能真正獲得“物外之趣”。

  啟示:聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,勇于實踐,做一個敢想敢做,勇于開拓的人。

  3、多角度思考:

 。1)“我”為小蟲打抱不平,為什么只是“驅(qū)之別院”,而不是將癩始蟆處死?

  珍惜生命;處置有度;不忍心。

 。2)三件趣事可否調(diào)換位置,為什么?

  不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

  六、體驗反思

  1、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。

  如:白云朵朵——草原上的羊群夏夜螢火蟲——仙女的小燈籠

  2、你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人?

  熱愛自然,熱愛生活;善于觀察,富于聯(lián)想和想象,加之有一定的審美能力,能發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美。就能成為一個富有情趣的人。

  七、總結(jié)

  《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想象。其實世界上許多重大的發(fā)明,都是在聯(lián)想、想象甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心,我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來,使我們的生活、學(xué)習(xí)更加多姿多彩。同時希望同學(xué)們能逐漸引起對文言文興趣,多多積累文言詞匯,為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。請以“童年”為話題說一句優(yōu)美的話。

  八、作業(yè)

  1、背誦、翻譯課文。

  2、回憶自己童年時的趣事,試著寫出景或事中所體驗到的“物外之趣”。

  3、擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語。如:

  小草也會疼的,請勿踏之。

  小草正在生長,請勿打擾。

  勸君莫打報春鳥,子在巢中盼母歸。

  九、板書

  自然景物思維方式新的形象物外之趣

  夏蚊成雷聯(lián)想和想象群鶴舞空怡然稱快

  草叢、蟲蚊、土礫、森林、野獸、丘壑、怡然自得

  癩蛤蟆龐然大物大快人心(鞭打、驅(qū)趕)

《童趣》教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、朗讀并背誦課文,疏通文意。

  2、學(xué)習(xí)積累重點詞語。

  3、理解只有善于觀察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。

  教學(xué)重點

  反復(fù)朗讀,領(lǐng)會課文大意。

  教學(xué)難點

  初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

  理解怎樣借助觀察、想像,獲得生活樂趣。

  課時安排

  兩課時

  課前準(zhǔn)備

  要求學(xué)生反復(fù)朗讀,正確停頓,疏通文意。

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  導(dǎo)入

  學(xué)生回憶自己兒童時期有意思的事情,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生談有豐富想象力的游戲。

  師導(dǎo):剛才同學(xué)們所描繪的事情說明你們的想像是奇特的、平易的,一些大人們看來微不足道小事,通過孩子們的想像,都會生出許多的趣味。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像,獲得生活樂趣的文章。它告訴我們,只有觀察得仔細(xì),想像得豐富,才會有樂趣。

  朗讀課文

  第一遍,教師范讀;第二遍,教師領(lǐng)讀,教師讀一句,學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍,教師大聲讀,學(xué)生小聲跟讀;第四遍,學(xué)生齊讀。

  學(xué)法指導(dǎo)

  文言文中單音詞占大多數(shù),現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù),只要我們聯(lián)系上下文,把單音詞變成雙音詞,就可以了;有的詞,可用同義詞解釋,不大好變的詞語,就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

  疏通文意

  學(xué)生自由朗讀課文

  用老師所教給的方法,根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流,解決自己未能解決的'問題。

  全班討論交流,解決小組未能解決的問題

  教師啟發(fā)學(xué)生,設(shè)小臺階,讓學(xué)生自己解決未解決的問題,領(lǐng)會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。

  項為之強(qiáng)(脖子、頸項)

  果如鶴唳云端(果真)

  以叢草為林(樹林)

  興正濃(興趣)

  方出神(正)

  驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)

  明察秋毫:連極細(xì)小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。

  怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。

  龐然大物:形容極大極大的動物。

  夏蚊成雷:蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。

  學(xué)生再讀課文,解決以下問題

  1、文章圍繞什么來回憶了三件趣事?

  2、試用簡潔的語言概括這三件趣事。

  3、三件趣事之“趣”是怎樣得到的?

  學(xué)生自主討論明確:

  文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

  第一件是把夏蚊看做群鶴,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然;第三件,把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”,又寫了如何懲罰癩蛤蟆,表現(xiàn)了兒時的天真之情。

  樂趣只有通過仔細(xì)地觀察,豐富的想像,才會得到。

  教師小結(jié)

  “物外之趣”非物自身所有,卻又與物有關(guān),“物外之趣”在于善于觀察,善于想像,才能因物而生成意趣。

  學(xué)生快速自由朗讀課之后,再快速齊讀

  限時背誦課文,分自然段背誦

  作業(yè)

  熟讀課文并能試背課文。

  第二課時

  導(dǎo)入

  齊讀課文,男女生比賽、背誦課文。

  內(nèi)容研討

  學(xué)生思考:怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

  齊讀第1自然段

  “明察”、“細(xì)察’’是兩個關(guān)鍵詞語,意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

  “張目對日,明察秋毫”——觀察的本領(lǐng)。

  “見藐小微物,必細(xì)察其紋理”——觀察的習(xí)慣。

  時有物外之趣——觀察的收獲。

  齊讀第2、3、4段,思考:只是“明察” “細(xì)察”了,是否就有“物外之趣”了?

  明確——除“明察、細(xì)察”之外,還要有豐富的想像,才能真正獲得“物外之趣”。

  學(xué)生思考:下列三件趣事,你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。

  討論回答:作者是怎樣想像的?

  討論明確:

  第一件趣事:先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”,自得其樂;再把蚊子留在素帳中,“徐噴以煙,使其沖煙飛鳴”,怡然稱快。

  第二件趣事:以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”,從而怡然自得。

  第三件趣事:把癩蛤蟆看做龐然大物,“拔山倒樹”而來盡吞二蟲,以及如何懲罰癩蛤蟆。

  三件趣事可否調(diào)換位置,為什么?

  討論明確——不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

  找出文中描寫動作的語句

  明確:捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院

  體驗反思

  學(xué)生討論

  1、癩蛤蟆已捉在手,又打了幾十鞭子,想像一下,是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死,是為什么?

  2、讀了此文,你得到了那些啟示?你有什么感受?

  3、說說你童年中有趣的事,善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

  明確:鞭子可能是一根草,也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆,說明他心中是熱愛小動物的(學(xué)生言之成理即可)。

  熱愛動物,熱愛自然,要善于觀察,觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為一個富有情趣的人。

  集體背誦課文,背誦時想像出三幅畫面,在理解的基礎(chǔ)上背誦。

  作業(yè)

  擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語。如:

  小草也會疼的,請勿踏之;小草正在生長,請勿打擾;勸君莫打報春鳥,子在巢中盼母歸。

《童趣》教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  一、通過學(xué)習(xí)歌曲,熟悉帶有十六分音符及帶有附帶音符的節(jié)奏,并且能夠準(zhǔn)確的讀出歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏。

  二、通過演唱,熟悉北京兒歌的風(fēng)格。提高學(xué)生吐字、咬字的能力。

  三、利用拍手游戲、鼓勵學(xué)生開動腦筋創(chuàng)編各種拍擊動作,提高創(chuàng)編能力。

  教學(xué)重難點

  一、完整的演唱歌曲

  二、第四與第五小節(jié)之間的銜接,要注意音高的準(zhǔn)確性

  教具準(zhǔn)備

  電子琴、打擊樂器 教學(xué)過程

  組織教學(xué)

  感受歌曲

  學(xué)習(xí)歌曲

  1、隨音樂律動

  2、師生問好

  1、教師演奏歌曲旋律,學(xué)生隨音樂自由創(chuàng)編動作。

  2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。要求學(xué)生用不同的動作表現(xiàn)出每一遍之間不同的情緒。(表演后提問、并請學(xué)生回答)

  1、教師用打擊樂器演奏歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏,請學(xué)生模仿。

  2、請學(xué)生用不同于教師的身體部位來演奏這段節(jié)奏。

  3、欣賞歌曲。要求學(xué)生記住歌曲的名字。 學(xué)生在隨音樂律動的`過程中可以放松自己,將自己完全的融入到音樂當(dāng)中來。

  熟悉歌曲的旋律,為下面將要進(jìn)行的歌曲教學(xué)做鋪墊。通過模仿,提高學(xué)生對節(jié)奏的記憶能力提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。對每一次聆聽都應(yīng)該提具體明確的要求。

  4、教師板書課題,并且介紹歌曲風(fēng)格(說唱風(fēng)格)以及歌曲名稱的含義。

  5、再次聆聽歌曲。記住前四小節(jié)說的歌詞是什么。欣賞后,教師要提問。并且會要求學(xué)生反復(fù)的配合肢體語言說出這些歌詞。

  6、 請學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲(教師注意學(xué)生在演唱時出現(xiàn)的問題,采用靈活的方法加以糾正)

  7、 難點:第五小節(jié)的第一個音,學(xué)生很難唱準(zhǔn)。

  (前面說的部分一定要固定音高,把音固定在2 上,這樣后面的3就容易找了)

  1、學(xué)生邊演唱歌曲,邊玩打花巴掌的游戲。(可以改變拍手的節(jié)奏,對音樂游戲進(jìn)行改編)

  2、部分分學(xué)生進(jìn)行表演。(注意兩人之間的配合及與樂曲節(jié)奏之間的配合)

  經(jīng)過幾次聆聽之后,學(xué)生對于歌曲已經(jīng)基本上掌握了。這就使得接下來的演唱對于學(xué)生來講變的比較容易。讓學(xué)生明白,我們在說話的時候也有音的高低變化。和歌曲的演唱有很多相通的地方。利用游戲法鞏固歌曲,符合學(xué)生年齡特點。

【《童趣》教案】相關(guān)文章:

《童趣》的教案01-28

童趣教案01-02

【合集】《童趣》的教案07-27

《童趣》教案15篇02-26

《童趣》教案設(shè)計01-12

《童趣》的教案設(shè)計08-26

教案5.童趣01-02

教案:5.童趣01-02

《四季童趣》教案03-08