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春雨的教案

時(shí)間:2023-02-02 14:07:50 教案 我要投稿

春雨的教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的春雨的教案 ,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

春雨的教案

春雨的教案 1

  一.情境導(dǎo)入

  同學(xué)們,春天來(lái)了,淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹,使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來(lái)。下面請(qǐng)幾位同學(xué),配樂(lè)朗讀課文,讓我們從文中找出答案。(讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭(zhēng)論的原因?(它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論)教師板書課題:春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這課書。

  二.感悟課文內(nèi)容

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文的第一自然段,感悟春雨的特點(diǎn)。

  1.請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么?(小而密)

  2.請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段,體會(huì)春雨的特點(diǎn),練習(xí)朗讀。

  請(qǐng)同學(xué)讀,讀后評(píng)價(jià)。

  3.聽(tīng)老師讀,“春雨沙沙,沙沙,沙沙……”選擇正確的讀法。

  學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

 。ǘプ 盃(zhēng)論”一詞,結(jié)合下文來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)其含義。

  1.咦,小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁??qǐng)你在書中找到小鳥(niǎo)們的對(duì)話,自己讀一讀。

  2.你喜歡哪只小鳥(niǎo)?把它的話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  學(xué)生讀,教師板書:

  小白鴿無(wú)色的

  小燕子綠色的

  春雨的色彩

  小麻雀紅色的

  小黃鶯黃色的

  3.請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色,讀一讀。

  4.請(qǐng)小組內(nèi)的'同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。

  5.小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì),所以爭(zhēng)論得很激烈,你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?

  6.請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情,讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣,可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

  7.再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作,匯報(bào)朗讀。

  8.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)論”是什么意思?教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

  9.聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論,不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的有道理。

  10.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法?請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦,講明理由。

 。ㄈ,學(xué)生認(rèn)為小白鴿說(shuō)的對(duì),可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢?學(xué)生如果答不上來(lái),可以在組內(nèi)交流討論)教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。

 。ㄈ∮瓴煌5叵,小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論引來(lái)了其它的鳥(niǎo)兒也來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見(jiàn)的鳥(niǎo)類,如:孔雀、啄木鳥(niǎo)、仙鶴、大雁等。

  請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥(niǎo)類說(shuō)說(shuō)你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見(jiàn)到的春天色彩的美麗。

 。ㄋ模┐河瓴煌5叵,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。

  1.放錄音,聽(tīng)學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

  2.請(qǐng)你打開(kāi)書,自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了。

  3.體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀“沙沙沙”時(shí),語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力。

  4.理解句子“我本身是無(wú)色的,可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。

 。ń處燑c(diǎn)撥:植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān),在春雨的滋潤(rùn)下,植物吐綠,花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。)

  選擇性作業(yè):

  1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2.用你手中的畫筆,畫出春天的美景。

  3.和父母一起到公園去尋找春的色彩。

春雨的教案 2

  活動(dòng)內(nèi)容:春雨的色彩

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》,感受春天的美麗。

  2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:“今天,老師給小朋友帶來(lái)一些畫面,你們想不想知道是什么?我們一起來(lái)看看吧!

  二、理解散文內(nèi)容。

  1、出示第一幅畫面,提問(wèn):

 、賵D中發(fā)生了什么事情?(下雨了)

 、谇锾煜碌挠,我們叫“秋雨”,那么春天下的雨,我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙,沙沙沙……)

 、勰銈冇X(jué)得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個(gè),春雨象春姑娘紡出的線)

  2、出示第二幅畫面,提問(wèn):

 、賵D中有些誰(shuí)?(一群鳥(niǎo)或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)

 、谒麄?cè)诟墒裁?(在屋檐下躲雨),躲雨的時(shí)候它們還爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題,你們想知道是什么嘛,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么。

  3、出示第三幅畫面,觀后提問(wèn):

 、嬴澴邮窃趺凑f(shuō)的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?

 、诂F(xiàn)在你們知道它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題了吧,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(春雨到底是什么顏色的?)

  4、出示第四幅畫面,提問(wèn):

 、龠@時(shí)候,春雨聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論,它又是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

 、凇叭f(wàn)紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放,顏色艷麗)

  三、完整欣賞散文。(2遍)

  1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽(tīng)的散文,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  2、第一次欣賞散文,然后提問(wèn):

 、龠@首散文好聽(tīng)嗎?

 、谶@首散文叫什么名字?

  3、第二次欣賞散文,讓小朋友思考:春雨是無(wú)色的,為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

  四、朗誦散文。

  小朋友真能干,今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的散文,大家一起說(shuō)說(shuō)這首散文好嗎?

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  春天的景色真美,我們一起去找春天吧!聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

  附:散文《春雨的色彩》

  春雨象春姑娘紡出的線,輕輕的落到地上,沙沙沙,沙沙沙……,一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:“春雨到底是什么顏色的?”

  小白鴿說(shuō):“春雨是無(wú)色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

  小燕子說(shuō):“不對(duì),春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了,春雨落到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了!

  麻雀說(shuō):“不對(duì),春雨是紅色的,你們瞧,春雨落在桃樹(shù)上,桃花紅了,春雨落到杏樹(shù)上,杏花紅了!

  小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的,你們瞧春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了!

  春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。它好象在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面,我本身是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。”

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1、教材內(nèi)容分析:

  春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色!洞河甑纳省芬饩硟(yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

  2、幼兒情況分析:

  中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

  3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。

  師:小鳥(niǎo)們各有自己的`看法,讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題,好不好?

  1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

  2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

  3、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。

  2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:春雨教案(附教學(xué)反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能有節(jié)奏的念兒歌。

  2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

  3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出主題。

  (若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽(tīng),外面在干什么呀?(回答)

  (若當(dāng)天沒(méi)有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說(shuō)說(shuō)看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答)

  二、第一遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中,你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

  三、第二遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

  四、第三遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)

  五、第四遍。

  教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌

  六、第五遍。

  教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧,下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說(shuō)自己做,如果實(shí)在想不到,教師再提供信息)好,現(xiàn)在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧

  七、創(chuàng)編。

  師:春天里,還有誰(shuí)也要發(fā)芽,誰(shuí)也會(huì)開(kāi)花,誰(shuí)也想長(zhǎng)大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請(qǐng)你用兒歌里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編

  附(兒歌):

  滴答,滴答,下小雨啦!

  種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”

  梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花!”

  麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大!”

  小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜!”

春雨的教案 3

  游戲目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用歌聲和動(dòng)作感受春天的美景。

  2、能跟隨歌曲有節(jié)奏的進(jìn)行游戲。

  3、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  4、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  游戲準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶

  游戲過(guò)程:

  1-4小節(jié):由一部分幼兒扮演下雨的動(dòng)作。

  5-8小節(jié):由一部分幼兒扮演種子。

  在場(chǎng)地中間自由做動(dòng)作。隨著音樂(lè)種子做慢慢長(zhǎng)大的動(dòng)作。

  交換角色扮演。

  活動(dòng)反思:

  《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的'演唱歌曲;顒(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,很投入。

春雨的教案 4

  一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。

  歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨?

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書:春雨的色彩

  春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論著這個(gè)話題。(貼三只小鳥(niǎo)的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧。ㄕn件演示)

  [開(kāi)課伊始,用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又激活了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過(guò)設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]

  二、初讀課文,主動(dòng)識(shí)字

  1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái)借助拼音拼一拼。

  2、同桌合作認(rèn)字,把圈出來(lái)的字讀給同桌聽(tīng),如果讀對(duì)了就夸夸他,讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)]

  3、再讀課文,爭(zhēng)取把句子讀通順。

  4、瞧,小雨點(diǎn)笑著跑來(lái)了,它想考考我們,你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣]

  1)齊讀,會(huì)讀的同學(xué)大聲讀,讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。

  2)指名讀,如果讀對(duì)了,把字卡貼到黑板上,并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。]

  3)看一看,哪些詞語(yǔ)讀不準(zhǔn),指出來(lái),讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個(gè)性差異,給差生機(jī)會(huì),也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]

  4)開(kāi)火車讀。

  5、在這么短的時(shí)間里大家認(rèn)識(shí)了這么多的字真了不起,如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)嗎?大家再讀課文,我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。

  6、找學(xué)生分段讀課文,其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好,好在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和參與意識(shí)。)

  三、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟。

  1、自由讀第一段,說(shuō)一說(shuō)文中春雨的樣子,想一想你看到的春雨是什么樣的?

  [抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]

  2、這樣的天氣里,鳥(niǎo)兒不能自由自在地飛翔了,它們會(huì)到哪躲雨呢?學(xué)生找出字卡“屋檐”,大家齊讀。在躲雨時(shí)它們也不休息,嘰嘰喳喳的地說(shuō)個(gè)不停,什么讓他們這樣感興趣?在小鳥(niǎo)的`眼中春雨是什么顏色的?

  3、自由讀3—5段。

  1)這三只小鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能叫出它們的名字?

  2)老師把它們的名字寫在黑板上,誰(shuí)能幫小鳥(niǎo)找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活,使識(shí)字貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,并有意識(shí)讓學(xué)生多識(shí)字。]

  3)在三只小鳥(niǎo)的眼中,春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥(niǎo),想說(shuō)說(shuō)它的心里話嗎?適機(jī)板書:黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體,創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境,讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo)介紹自己的想法,其余同學(xué)評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]

  4)這三只小鳥(niǎo)對(duì)春雨的顏色有不同的看法,都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)。像這種各自說(shuō)出心中的想法,就叫“爭(zhēng)論”。我們?nèi)齻(gè)人一組,也來(lái)學(xué)學(xué)這三只小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一下春雨的顏色吧![通過(guò)合作學(xué)習(xí),理解“爭(zhēng)論”,感悟課文。]

  5)想一想還有誰(shuí)會(huì)來(lái)加入它們的爭(zhēng)論呢?它們又會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的?[發(fā)揮學(xué)生的想象力,拓展文本空間。達(dá)到“活用教材”的目的。使學(xué)生對(duì)春雨的色彩有更鮮明的感知:春天是五彩斑斕的世界。]

  4、

  春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,會(huì)怎樣做?細(xì)細(xì)的、柔柔的

  春雨滋潤(rùn)著大地,使小草變綠,桃花變紅、油菜花變黃,多么可愛(ài)的春雨!多么美麗的春天!讓我們?cè)谝魳?lè)聲中在把課文美美地讀一讀吧!

  四、寫字指導(dǎo)(略)

春雨的教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機(jī)。

  2、 借助幼兒用書上的圖畫以及教師的語(yǔ)言線索,建構(gòu)詩(shī)歌。

  3、 體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的成就感,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、采用提問(wèn)的`方式直切主題

  1、師:春天到了,你們聽(tīng)"滴答滴答,怎么啦?"(下小雨啦)引導(dǎo)幼兒回答。

  2、師:春天的雨,我們叫做《春雨》,春雨會(huì)落到哪里?

  幼兒回答,會(huì)落到。

  二、播放課件,教師朗誦詩(shī)歌《春雨》

  1、 教師完整朗誦詩(shī)歌《春雨》

  2、 師:種子說(shuō)了什么?梨樹(shù)說(shuō)了什么?麥苗說(shuō)了什么?小朋友說(shuō)了什么?

  在幼兒欣賞過(guò)程中,老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩(shī)歌中"對(duì)話"部分,例如:下吧,下吧,我要xx。"

  三、幼兒看課件,完整地有表情地朗誦詩(shī)歌。

  1、 師引導(dǎo)幼兒看圖,教師念詩(shī)歌的前半句,幼兒念詩(shī)歌的后半句,如師念:滴答滴答,幼兒念:下小雨啦!

  2、 鼓勵(lì)幼兒有感情地,有表情地朗誦詩(shī)歌。

  四、幼兒紡編詩(shī)歌

  1、 師:除了種子、麥苗、梨樹(shù)說(shuō)要發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花,還有哪些植物會(huì)說(shuō)這樣的話呢?

  2、 讓幼兒紡編詩(shī)歌第五段

  師:小朋友看見(jiàn)下雨,除了要種瓜,還要干什么呢?

  讓幼兒在完整的朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,紡編詩(shī)歌第五段。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。

春雨的教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗(yàn),豐富句式“嘀嗒、嘀嗒,下小雨啦!”

  2、 理解兒歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法,體會(huì)春天的美。

  3、積極參與仿編活動(dòng),敢于在集體中表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片“小雨”“種子”“梨樹(shù)”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等。

  2、《春天》的歌曲音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示背景圖引發(fā)興趣。

  1、教師出示美麗的'春天背景圖。

  師:這么漂亮的景色,是春天還是冬天呢?為什么是春天呢?

  2、幼兒回答。

  二、學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

  1、師:那小朋友們,春天中有哪些東西呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2、幼兒討論自己知道的有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。

  3、教師根據(jù)幼兒所說(shuō)出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等。

  4、出示圖片之后教師總結(jié)春天的景象:春天到了,天氣暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下著,種子發(fā)芽了,梨樹(shù)開(kāi)花了……

  5、師:“小朋友們種子寶寶是怎么長(zhǎng)大的呀?先怎么樣?然后怎么樣?

  6、教師引導(dǎo)幼兒按照春天植物生長(zhǎng)的順序表達(dá)“發(fā)芽”“開(kāi)花”“長(zhǎng)大”。

  7、師:老師這里有一首兒歌,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里面說(shuō)了什么?

  8、教師播放《春天》的音樂(lè),示范朗誦兒歌,邊朗誦邊指著相應(yīng)的圖片。

  9、師:你聽(tīng)到了什么?

  師:嘀嗒嘀嗒,誰(shuí)來(lái)了?

  師:除了春雨還有誰(shuí)?

  師:他們說(shuō)了什么?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

  10、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。

  三、嘗試兒歌的仿編。

  1、師:小朋友們,除了剛才的梨樹(shù)呀,種子,誰(shuí)也會(huì)說(shuō)這些話?

  2、幼兒嘗試仿編。

  3、活動(dòng)結(jié)束。

春雨的教案 7

  活動(dòng)目的:

  1.喜歡欣賞散文《春雨和種子》,能感受散文中語(yǔ)言的優(yōu)美。

  2.樂(lè)意用不同的方式模仿散文中的角色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.散文《春雨和種子》(新教材P25)

  2.親子卡五

  3.投影儀

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.兒童欣賞散文,安靜傾聽(tīng)的.好習(xí)慣。

  2.兒童自由討論,自己最喜歡哪一段,最喜歡誰(shuí)。

  3.再次讓兒童欣賞,出示親子卡演示,教師可以與兒童一道將他們喜歡的語(yǔ)段或語(yǔ)句朗讀出來(lái)。

  4.結(jié)合親子卡,讓兒童欣賞,并提問(wèn):小種子留在哪里睡覺(jué),是什么季節(jié)?什么時(shí)候它醒來(lái)了?發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)在呼喚它呢?為什么小種子出不去?后來(lái)春雨是怎么幫助小種子出來(lái)的?

  5.兒童自由欣賞,模仿散文里的對(duì)話,自己創(chuàng)編動(dòng)作。

  6.邀請(qǐng)小朋友進(jìn)行表演。

  7.再次欣賞散文,請(qǐng)兒童閉上眼睛,感受其中的意境。

春雨的教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情朗讀并學(xué)會(huì)背誦

  2、讀準(zhǔn)生字,著重教“隨”“潤(rùn)”的寫法。

  3、通過(guò)想象、比較、結(jié)合圖文等方法理解古詩(shī)的意思,體會(huì)作者的因“好”雨而來(lái)的喜悅之情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,讀準(zhǔn)古詩(shī),讀出詩(shī)之“韻味”。

  1、小朋友,這些天一直在下雨?赡阕⒁膺^(guò)沒(méi)有,這雨和夏天的雷陣雨有什么不一樣呢?

  2、在作家朱自清的筆下,春雨是什么樣的呢? (出示句子范讀后交流)(細(xì) 柔 美)

  3、提到春雨,人們還常說(shuō):春雨貴如油。(出示句子)這句話是什么意思?春雨為何這樣“貴”呢?(春雨的作用大)

  4、小結(jié):所以人們喜歡春雨,都盼望著下春雨。

  5、在一千多年以前的一個(gè)春天,大詩(shī)人杜甫當(dāng)時(shí)住在成都。他也在盼望著下春雨呢!一個(gè)夜晚,他在屋內(nèi)突然聽(tīng)到外面下起了春雨,于是,就寫下了這樣一首詩(shī):(出示古詩(shī),生字注上拼音)(指名讀、正音)

  6、讀詩(shī),不僅要讀準(zhǔn)確,還要讀出古詩(shī)的味道。(指名讀)

  7、合作讀:我和大家一起讀。每行詩(shī)的前兩個(gè)字你們讀,后三個(gè)字我來(lái)讀。

  8、現(xiàn)在,我們調(diào)換一下,我讀前兩個(gè)字,你們讀后三個(gè)字。(合作讀)

  9、我讀題目和作者,你們直接讀詩(shī)歌。要像小詩(shī)人一樣讀書古詩(shī)的味道哦!(齊讀)

  二、理解古詩(shī)大意

  1、大詩(shī)人杜甫終于盼來(lái)了這場(chǎng)春雨。那他究竟寫了什么呢?再讀讀,你能讀懂嗎?(自讀古詩(shī))

  2、你讀懂了哪句話的意思呢?(學(xué)生自由說(shuō))

  3、我們可以憑著感覺(jué)來(lái)理解,其實(shí),理解詩(shī)的意思有一個(gè)好辦法呢!先要弄清每個(gè)字的意思,然后把每個(gè)字義連起來(lái)差不多就是這句詩(shī)的意思了!比如說(shuō),第一句理解:時(shí)節(jié),季節(jié);當(dāng),正當(dāng);乃,就;發(fā)生。 把每個(gè)字義連起來(lái),誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思?(說(shuō)出句子的大概意思即可)

  4、你能用這種辦法來(lái)說(shuō)說(shuō)第二句的意思嗎?自己說(shuō)說(shuō)看。 (隨,伴隨;潛,悄悄地;潤(rùn)物,滋潤(rùn)萬(wàn)物。)指名說(shuō)。

  5、兩句連起來(lái),你還能說(shuō)得這么好嗎?指名說(shuō)。

  三、品味古詩(shī),體會(huì)雨之“好”,詩(shī)人之“喜”。

  1、在大詩(shī)人眼里,這春雨是一場(chǎng)怎樣的雨啊?(好雨)

  2、那這春雨究竟“好”在哪里呢?讀詩(shī)后交流。 知時(shí)節(jié);

  ★(知道季節(jié))它知道春天的時(shí)候——(莊稼需要水,植物需要水,萬(wàn)物萌芽生長(zhǎng)都需要水,它就下起來(lái)了。)板書:知時(shí)節(jié)在這種時(shí)刻,正好就下雨了,真是一場(chǎng)及時(shí)雨。

  ★誰(shuí)來(lái)夸夸它?(指名讀 齊讀)

  ★那此刻詩(shī)人高興嗎?高興什么啊? 過(guò)渡:詩(shī)人為春雨的及時(shí)感到高興喜悅。我們一起高興地來(lái)讀讀:齊讀第一句。 細(xì)無(wú)聲;

  ★(細(xì)無(wú)聲)和雷雨一樣嗎?為什么這樣輕?(交流相機(jī)小結(jié))

  ★你說(shuō)它好不好啊?男同學(xué)一起來(lái)夸夸它。(齊讀:潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲) 潛入夜;

  ★它是在什么時(shí)候落下的?(夜里)為何不在白天來(lái)呢?(打擾人們的.工作,帶來(lái)不方便)多為別人著想啊。

  ★女同學(xué)一起來(lái)謝謝它。

  ★此刻詩(shī)人高興嗎?高興什么呢?(為春雨的無(wú)私、不求回報(bào)而高興。)

  3、詩(shī)人的高興都藏在詩(shī)里了,他不告訴我們,讓我們自己在他的詩(shī)去找去讀。所以,知道嗎,這首詩(shī)原來(lái)的題目就叫“春夜喜雨”。咱們用我們的朗讀把這份喜悅讀出來(lái)。齊讀古詩(shī)

  ★不光要讀出來(lái),還要用心去記哦。齊背。

  四、拓展下半首古詩(shī),學(xué)唱古詩(shī)。

  1、其實(shí),這首詩(shī)還有一半呢!想知道嗎?當(dāng)時(shí)啊,詩(shī)人在屋里聽(tīng)著聽(tīng)著,忍不住想:這么好的雨會(huì)不會(huì)很快就停了呢?想到這兒,他趕緊推開(kāi)窗往外看:只見(jiàn)外面黑黑的,只有江上的漁火在閃爍著。他吟道:野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。天這么黑,看來(lái)這雨要下一夜啦。他躺倒床上,高興地想著:等到天亮后,那些被雨水滋潤(rùn)的紅花,一定會(huì)更漂亮,一定會(huì)開(kāi)滿整個(gè)成都的城市。真是:曉看紅濕處,花重錦官城!

  2、學(xué)到這兒,想唱一唱嗎?播放錄音,學(xué)唱。

  《春雨》六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞理解散文,了解春雨和自然物的關(guān)系,感受散文的意境。

  2、在嘗試仿編散文的過(guò)程中,表述對(duì)春天的感受,激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  散文畫面、綠色的紙、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由

  1、師:你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

  2、幼兒自由表述,教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的提升。

  3、過(guò)渡:春天真美啊,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng),還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的,你們聽(tīng)——幼兒欣賞散文。

  二、欣賞散文,感受理解

  (一)傾聽(tīng)散文,感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句

  1、春雨是怎樣來(lái)到大地上的?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的?

  2、春雨蹦蹦跳跳地來(lái)到了哪些地方?

  3、春雨找樹(shù)枝、大山、花園做朋友,它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?

  4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“敲”的含義。

  (二)觀看畫面,分段欣賞,理解內(nèi)容

  1、春雨敲敲樹(shù)枝,樹(shù)枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?

  2、春雨又敲敲大山,長(zhǎng)出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰(shuí)呀?

  3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的?美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么?

  三、完整欣賞,遷移經(jīng)驗(yàn)

  1、春雨還會(huì)去哪里?

  2、春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作,還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?

  3、幼兒互相討論,自由講述,教師隨機(jī)幫助幼兒整理語(yǔ)句,并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。

  例如:春雨敲敲屋頂,屋頂干凈了,它開(kāi)心地笑了。

  春雨敲敲小花,小花張開(kāi)了花瓣,引來(lái)美麗的蝴蝶。

  春雨敲敲小動(dòng)物,小動(dòng)物蘇醒了,快樂(lè)地在森林里玩耍。

  春雨敲敲小朋友的頭頂,小朋友穿上雨衣,在雨中跳躍游戲,等等。

  四、嘗試仿編

  1、原本這篇散文只有三段,小朋友編了這么多,我們把小朋友編的也加進(jìn)去。

  2、一起來(lái)念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來(lái)的散文,一起參與講述和表演。)

  附詩(shī)歌 春 雨

  小雨滴是蹦蹦跳跳地來(lái)到大地上的。

  它敲敲樹(shù)枝,樹(shù)枝就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌,在為小鳥(niǎo)唱歌鼓掌。

  它敲敲大山,山上鉆出了小草,草上掛滿了雨珠兒,好像睜著亮眼睛。

  它敲敲我家花園里的迎春花,迎春花就開(kāi)了;它吹起了金色的小喇叭,歡迎春天來(lái)到了我家。

春雨的教案 9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的韻律美。

  2、知道春雨會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī),初步了解植物生長(zhǎng)與春雨的關(guān)系。

  3、嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步了解植物生長(zhǎng)與春雨的關(guān)系

  活動(dòng)難點(diǎn)

  嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖12號(hào);《小朋友的書——春天到》

  活動(dòng)過(guò)程

  教學(xué)反思

  活動(dòng)環(huán)節(jié)

  預(yù)設(shè)時(shí)間

  一、談話引題

  好多的植物需要春雨,有了春雨種子就會(huì)發(fā)芽,長(zhǎng)大。我們一起來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,名字叫《春雨》。聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里講了什么?

  二、出示掛圖,交換四朗誦詩(shī)歌

  1、 結(jié)結(jié)合掛圖朗讀一遍

  提問(wèn):春雨落下的聲音是怎么樣的?詩(shī)歌里怎么說(shuō)的?誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了,怎么說(shuō)?

  2、 跟著朗誦一遍

  3、分角色朗誦

  三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編

  請(qǐng)小朋友看看圖上還有誰(shuí)?下小雨了,他們也很高興你,想想他們會(huì)怎么說(shuō)?讓我們把他們說(shuō)的話編進(jìn)詩(shī)歌里

  小魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)?小鳥(niǎo)又會(huì)怎么說(shuō)?

  圖上還有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗克麄冊(cè)趺凑f(shuō)?

  四、結(jié)合掛圖,完整朗誦

  使用《小朋友的書——春天到》第3頁(yè)“春雨”,進(jìn)一步學(xué)習(xí)完整朗誦

  五、游戲“瓜找種子”

  3分鐘

  7分鐘

  4分鐘

  4分鐘

  2分鐘

  《春雨》是一首比較優(yōu)美的擬人化的`詩(shī)歌。很貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩(shī)歌,而且語(yǔ)句比較簡(jiǎn)單,幼兒會(huì)很容易學(xué)會(huì)。但從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,大多數(shù)幼兒對(duì)于詩(shī)歌本身都沒(méi)有熟悉,特別是詩(shī)歌的句式“種子說(shuō):下吧下吧,我要發(fā)芽;梨樹(shù)說(shuō):下吧下吧,我要開(kāi)花”都沒(méi)有很深的印象,所以在請(qǐng)他們創(chuàng)編時(shí),很多幼兒都不會(huì)用詩(shī)歌中的句式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。也許是缺乏語(yǔ)言教育的經(jīng)驗(yàn),我在這堂課上沒(méi)能很好的設(shè)計(jì)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒熟悉詩(shī)歌,特別是前面兩句詩(shī)歌的引導(dǎo),幼兒很難說(shuō)清楚,中班幼兒仍處于具體形象思維時(shí)段,所以就光靠簡(jiǎn)單的圖片他們很難想象。

  在整個(gè)活動(dòng)中所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的動(dòng)靜結(jié)合處理得還好,幼兒對(duì)于詩(shī)歌的表演很感興趣,基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩(shī)歌的表演中來(lái),他們能夠在詩(shī)歌的表演中體會(huì)到下春雨時(shí)的一種心情,知道春雨帶來(lái)的眾多好處和用途,從而對(duì)春雨產(chǎn)生一種特別的感情。在活動(dòng)中許多平時(shí)不舉手的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),也積極參加。但在這節(jié)課上,幼兒的注意力沒(méi)能完全圍繞著課題,這也是我疏忽的地方,好多幼兒的注意力都沒(méi)有被圖片和詩(shī)歌吸引過(guò)去,所以一開(kāi)始的詩(shī)歌欣賞很多幼兒都不能夠認(rèn)真聽(tīng),越到后面,幼兒的興趣度就越不高了,顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下,我就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況。這也是我沒(méi)有考慮周全,將孩子們的能力高估了,只看到那些能力強(qiáng)的孩子,沒(méi)能顧全大局。

春雨的教案 10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的、柔和的聲音演唱歌曲,感受活潑、親切的音樂(lè)情緒。

  2、感受春雨悄悄下的意境和種子出圖發(fā)芽的喜悅,樂(lè)意用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《春雨沙沙》音樂(lè)cd,《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、播放《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)、比較,找出兩種聲音的不同。

  提問(wèn):春雨、雷雨的聲音有什么不同?誰(shuí)能學(xué)兩種不同的雨聲?

  2、請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲《春雨沙沙》,感受歌曲的特點(diǎn),理解歌詞的內(nèi)容。

 。1)欣賞第一遍,提問(wèn):聽(tīng)到這首歌有什么感受?歌詞里唱了什么?

 。2)欣賞第二遍,提問(wèn):“沙沙沙”是什么聲音?春雨的聲音為什么不是“嘩嘩嘩”或者其他聲音?(春雨小,像毛毛雨,聲音就輕)

  種子在說(shuō)什么?說(shuō)話的聲音應(yīng)該是怎樣的?為什么說(shuō)“春雨真甜”?

  小結(jié):這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲。聽(tīng)著歌曲,好像看到春雨在細(xì)細(xì)地下,滋潤(rùn)了整個(gè)大地;泥土里的種子悄悄地鉆了出來(lái),伸展、長(zhǎng)大,感謝春雨對(duì)他的滋潤(rùn)。

  3、播放歌曲,請(qǐng)幼兒嘗試跟唱。

  提問(wèn):你喜歡哪一句?能唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?你覺(jué)得哪個(gè)地方比較難唱?誰(shuí)能幫他唱好這一句?誰(shuí)能完整地給大家唱一唱?

  4、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作,表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。

  (1)提問(wèn):想想看,唱這首歌的時(shí)候你會(huì)配上那些動(dòng)作?為什么?把你的動(dòng)作向大家展示出來(lái),大家一起跟著學(xué)一學(xué)。

  (2)鼓勵(lì)幼兒跟隨歌曲錄音邊唱邊進(jìn)行表演,表達(dá)對(duì)歌曲的'理解。

  活動(dòng)延伸:

  將《春雨沙沙》歌曲投放在表演區(qū),供幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲;顒(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,很投入。

春雨的教案 11

  第一課時(shí)

  一、調(diào)動(dòng)想象,激趣導(dǎo)入

  1.播放《春雨沙沙》VCD

  (仔細(xì)觀察、認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)你的感受)(板書:春雨)

  伴著歌曲和畫面師生共同回顧:春雨像什么?它與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

  春雨就像一個(gè)魔術(shù)師,它能給萬(wàn)物換上不同的顏色,想不想知道這個(gè)秘密?(板書課題)現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文《春雨的色彩》。

  二、感知課文,自學(xué)生字

  1.師范讀課文,生邊聽(tīng)邊感悟。(配樂(lè))

  2.學(xué)生自由讀文,用筆圈出生字。(借助拼音讀一讀)

  3.用自己喜歡的方式自學(xué)生字。(借助預(yù)習(xí)筆記)

  4.匯報(bào)自學(xué)情況:

  同結(jié)構(gòu):趣題

  同偏旁:砍軟歡

  換偏旁:低底 錢線

  舊字加偏旁:氵+西=灑 氵+林=淋 氵+由=油

  形聲字:淋底趣顏

  三、游戲檢測(cè)自學(xué)情況

  1.轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),你有新發(fā)現(xiàn):(組字、組詞、說(shuō)句子)

  由林少西氵可同青先

  2.把合適的字貼在句子的括號(hào)里。

 、俅河晗褚粭l條細(xì)()。(錢、線)

  ②春天到了,蒲公英花()了。(紅、綠、黃)

 、鄞河曷(tīng)了大家的爭(zhēng)(),下得更()了。(快、歡)

 、苄∶靼阉()在地上。(扔、灑)

  ⑤這道數(shù)學(xué)()真有()。(提、題、趣、取)

 、弈愕乃使P()色真多呀!(艷、顏)

 、叽髽(shù)()下有一只小羊。(低、底)

  四、再讀課文

  春雨柔柔的,細(xì)細(xì)的,滑滑的,讓我們?cè)俅蔚轿闹腥ジ惺馨?

  1.生有感情地朗讀課文。

  2.指名分段讀課文。

  五、寫字指導(dǎo)

  1.生字歸類:

  左右結(jié)構(gòu):你們紅綠(右窄右寬)

  上下結(jié)構(gòu):花草(上短下長(zhǎng))

  2.師范寫綠、草

  綠:注意纟旁的。撇折要由上至左下寫,右邊的錄下面是點(diǎn)、提、撇、捺。

  草:艸要寫得寬一些,曰要寫扁,最后一筆是懸針豎。

  3.生先描紅然后再寫,師巡視給予個(gè)別指導(dǎo)。

  4.挑選美觀的字用大屏幕展示。

  六、課后作業(yè)

  1.把《春雨的色彩》讀給父母聽(tīng)。

  2.向父母介紹你學(xué)會(huì)的生字。

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,鞏固練習(xí)

  春雨沙沙地下,大地?fù)Q綠衣,花兒披彩霞,春雨不僅給我們送來(lái)了溫暖的春天,更為我們畫出一幅幅多彩的畫。(板書課題)

  1.復(fù)習(xí):

 、僮x準(zhǔn)詞語(yǔ),也可以說(shuō)句子。

  細(xì)線 爭(zhēng)論 有趣 題目 底下

  顏色 淋雨 水滴 油菜 歡樂(lè)

 、谧x句子,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

  A.春雨,細(xì)細(xì)的,像一根根銀(yín)線。

  B.小鳥(niǎo)在田間喳喳(zhā)叫,它們?yōu)槭裁礌?zhēng)論不休呢?

  C.這個(gè)故事太有趣了,你也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  D.你知道春雨有多少種顏色嗎?

  二、朗讀感悟,理解課文

  1.放《春雨沙沙》VCD,想一想春雨是什么樣的?用你的話說(shuō)一說(shuō)。

  2.課文是怎樣描寫春雨的.?誰(shuí)能讀一讀。(其他同學(xué)說(shuō)體會(huì))

  3.隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,春雨給大自然帶來(lái)了無(wú)窮的變化。小鳥(niǎo)們看到春天的美景,它們來(lái)到了田間,它們?cè)跔?zhēng)論什么?(自讀課文,找答案)

  (邊讀課文三、四、五自然段,邊畫誰(shuí)在爭(zhēng)論?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?)

  4.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:

  小燕子說(shuō)→春雨綠色柳樹(shù)綠了

  麻雀說(shuō)→春雨紅色桃花、杜鵑花開(kāi)了

  小黃鶯說(shuō)→春雨黃色油菜花黃了,蒲公英花黃了

  (板書:小燕子、綠;麻雀、紅;小黃鶯、黃)

  5.體驗(yàn)朗讀,情境感悟。

 、倌銈兟(tīng)過(guò)小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫嗎?用你的話形容形容?

  ②今天,它們因?yàn)榇河甑念伾珷?zhēng)論不休,它們說(shuō)話時(shí)應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣,什么樣的表情呢?

 、蹘煼蹲x小燕子說(shuō)的話,生認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)體會(huì)。

 、苌毩(xí)讀文,邊讀邊體會(huì)。

  (指導(dǎo)讀不對(duì)、不對(duì)、不對(duì),你們瞧,你們看,讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。)

  ⑤指名讀→賽讀→齊讀。

 、迣W(xué)生戴上頭飾分角色讀,其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。

  8.春雨悄悄灑向大地,文中用了不同的動(dòng)詞。用~畫一畫。

  春雨淋柳樹(shù)綠了。

  春雨灑桃花,杜鵑花紅了。

  春雨滴油菜花,蒲公英黃了。

  9.生邊讀這些句子,邊做動(dòng)作,體會(huì)春雨讓大地生機(jī)勃勃,五彩繽紛。

  三、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)想象

  1.春雨的到來(lái)不僅小鳥(niǎo)們都來(lái)爭(zhēng)論它的顏色,其他小動(dòng)物也等不及了,假如人是其中的一員,你會(huì)說(shuō)什么?

  例:小青蟲(chóng)說(shuō):要我說(shuō),春雨是紫色的,你們快看,春雨落在茄子秧上,茄子開(kāi)出了紫花。

  2.學(xué)生根據(jù)生活實(shí)踐,自由創(chuàng)作,說(shuō)自己眼中的春雨是什么顏色的。

  四、共享情境,展示個(gè)性

  1.指名說(shuō)一說(shuō)你眼中的春雨是什么顏色的?

  同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的,這些能組成一幅幅春景圖,讓我們感受到大自然的美。(板書:五顏六色)

  2.分角色演一演。

  板書設(shè)計(jì)

  2 春雨的色彩

  小燕子綠麻雀春雨紅黃鶯黃五顏六色

春雨的教案 12

  【教材分析】

  《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文,這個(gè)單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的!洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适隆H耐ㄟ^(guò)一群小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論,勾畫出一幅春雨滋潤(rùn)大地,萬(wàn)物競(jìng)相生長(zhǎng)的美景。語(yǔ)言優(yōu)美,回味無(wú)窮。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

  2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)。

  3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字;朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。

  【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

  【課時(shí)安排】2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1.導(dǎo)語(yǔ): 春天到了,校園里各種各樣的花開(kāi)了,小草探出了小腦袋,小樹(shù)發(fā)芽了,多美啊! 咦,下雨了! 聽(tīng)———(課件展示春雨)

  2.揭示課題:有一個(gè)童話故事,告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》。

  3.板書課題,指導(dǎo)朗讀課題:誰(shuí)的色彩?春雨的什么?

  二、初讀課文,識(shí)記生字

  1.自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.出示生字。

 。1)學(xué)生自由拼讀。

 。2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

 。3)開(kāi)小火車讀生字,用“歡”“題” “滴”組詞。

  3.識(shí)記生字

  (1)在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  讓學(xué)生自由說(shuō)。例:“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水;“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

  (2)用什么好辦法記住這些字?

  熟字加偏旁: 是—題,林—淋,西—灑,

  換偏旁低—底,砍—軟—?dú)g

  游戲猜字: 春雨落在樹(shù)林前。(淋)

  動(dòng)作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。

 。3)課后練習(xí):讀讀說(shuō)說(shuō)

  滴 雨滴、水滴

  歡 歡樂(lè) 歡笑

  題 題目 數(shù)學(xué)題

  線 紡線 棉線

  三、通讀課文,感知內(nèi)容

  1.分小組讀。

  2.指名讀,師生評(píng)價(jià)。

  3.整體感知理清層次。

  設(shè)問(wèn)引導(dǎo)

  春雨來(lái)了,它是什么樣子的?------(1自然段)

  這時(shí),田野里一群小鳥(niǎo)在干什么呢?----(2-5自然段)

  聽(tīng)了大家的.爭(zhēng)論,春雨怎樣了?----(6自然段)

  四、指導(dǎo)寫字

  1.出示要寫的字,學(xué)生認(rèn)讀。

  2.學(xué)生觀察,談發(fā)現(xiàn)。

  單人旁:你、們

  絞絲旁:紅、綠

  草字頭:花、草

  3.說(shuō)說(shuō)寫好這些字要注意什么?

  單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。

  絞絲旁:第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。

  草字頭:橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

  綠:右半邊下部不是“水”,豎鉤左邊是兩筆,不要寫成一筆(橫撇)。

  4.教師范寫。

  5.學(xué)生描紅練寫,教師指導(dǎo)。

  6.展評(píng)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

  1.出示生字,認(rèn)讀。

  2.組詞鞏固,看看誰(shuí)是“組詞大王”。

  二、精讀課文,感悟內(nèi)容

  1.請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一遍課文,并把自己喜歡的一段多讀幾遍。

  2.學(xué)習(xí)第一自然段:

  (1)齊讀。

  (2)讀了這段話,你知道春雨是什么樣子的嗎?

  “春雨,像……”什么像什么?怎么春雨像線呢?你覺(jué)得春雨還像什么?

 。3)你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?模仿聲音:沙沙沙

 。4)指導(dǎo)朗讀。

  3.學(xué)習(xí)2-5自然段

  過(guò)渡:這時(shí),田野里,一群小鳥(niǎo)來(lái)了。這群小鳥(niǎo)都是誰(shuí),在干什么呢?趕快來(lái)看看!

 。1)自己讀2-5自然段,想想:這一群小鳥(niǎo)都有誰(shuí)呢?找到它們,用鉛筆畫出來(lái)吧。

  (2)小組討論:三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

 。3)反饋交流

  a.出示重點(diǎn)句子,體會(huì)動(dòng)詞的不同表達(dá)效果。

  “你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋在柳枝上,柳枝也綠了!

  “你們瞧,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了!

  “你們看,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。”

  b.從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?

  指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”;“你們瞧”;“你們看”。

  c.小結(jié):原來(lái)春雨來(lái)了,大地上有著不同的變化呢,瞧,小草、柳枝變------;桃花、杜鵑花變------;油菜花、蒲公英變---------。

  (4)分角色朗讀對(duì)話。

  (5)自由組合,表演。

  4.學(xué)習(xí)最后一段

 。1)教師引讀最后一段

  (2)交流:“大家”指的是誰(shuí)?春雨為什么下得更歡了?

  體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀“沙沙沙”時(shí),語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力,注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。

 。3)用高興的語(yǔ)氣齊讀最后一段。

  三、回歸全文,拓展延伸

  1.朗讀全文。

  2.啟發(fā)思維:春雨沙沙沙,沙沙沙……田野里,還有誰(shuí)在說(shuō)著春雨的顏色呢?它們會(huì)說(shuō)春雨是什么顏色?為什么呢?

  出示句式,學(xué)生仿說(shuō):春雨是( )。你們瞧,春雨( )在( ),( )。

  如小熊說(shuō):“春雨是白色的。你們瞧,春雨滴在梨樹(shù)上,梨花白了。春雨灑在桔花上,桔花白了!

  小猴說(shuō):“春雨是咖啡色的。你們瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了!

  3.思考:你認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢?

  師總結(jié):親愛(ài)的小朋友,春雨本身是無(wú)色的、透明的,植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān),在春雨的滋潤(rùn)下,樹(shù)葉吐綠,花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的,能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

  四、課外實(shí)踐

  1.春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看的結(jié)果畫出來(lái),跟大家交流。

  2.背誦《春夜喜雨》

  板書設(shè)計(jì)

  2、春雨的色彩

  小燕子 落、淋 綠色

  麻雀 灑、滴 紅色

  小黃鶯 落、落 黃色

春雨的教案 13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(zhǎng)關(guān)系。

  2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語(yǔ)言美,及感受散文語(yǔ)言的豐富性,豐富詞匯:萬(wàn)紫千紅、落、淋、灑、滴。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然美的情感。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)一架,音樂(lè)磁帶多媒體動(dòng)畫課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件,從全視覺(jué)出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動(dòng)態(tài),植物顏色的變化,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

  提問(wèn):你看到了什么?小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)什么呢?

  (二)、完整欣賞,教師有感情的朗誦

  1、無(wú)課件從全聽(tīng)覺(jué)上讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)

  2、運(yùn)用課件視、聽(tīng)結(jié)合讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞

  1)、是誰(shuí)在議論春雨?他們說(shuō)春雨是什么顏色的?

  2)、春雨是什么顏色的?

  (三)、引導(dǎo)幼兒討論

  1)、為什么春雨落在草地上、草地綠了;灑在桃樹(shù)上,桃花紅了等?

  2)、為什么春雨是無(wú)色的卻給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

  3)、萬(wàn)紫千紅是什么樣的?還可以怎么說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)如;五彩繽紛,五顏六色等)豐富幼兒的詞匯

  (四)、實(shí)驗(yàn)操作

  1、分小組進(jìn)行操作:為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)透明杯、一個(gè)放水,另外三個(gè)放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

  2、師示范小結(jié)

  (五)、配樂(lè)完整欣賞

  提問(wèn):聽(tīng)完這篇散文,你有什么感覺(jué)?

  (六)、結(jié)合課件、音樂(lè)、語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲

  活動(dòng)反思:

  《春雨的色彩》,是一首很優(yōu)美的散文詩(shī),活動(dòng)的`目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容,感受作品的語(yǔ)言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的角色對(duì)話,理解“屋檐”,“萬(wàn)紫千紅”。在這一課時(shí),我“放手”了,雖然課談不上精彩,但是很真實(shí)!“放手”的課堂,真實(shí)的學(xué)生;真實(shí)的老師,真實(shí)的課!孩子們心中的春雨,正在呼喚我們學(xué)會(huì)尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性,尊重他們的心理自由,尊重他們的觀察,尊重他們的體驗(yàn),尊重他們的審美差異,這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同,教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。

春雨的教案 14

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)線、論、趣、題、底等11個(gè)生字。會(huì)寫你、們、紅、綠、花、草6個(gè)生字。

 。病⒄_流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

 。场⑴囵B(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)生字,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受春雨后大地帶來(lái)的變化。學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)欣賞。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、課文插圖的投影片。

  2、生字卡片及詞語(yǔ)卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一教時(shí)

  一、討論揭題,引入新課

 。薄⑽覀兌家(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

  板書:春雨。

  今天,我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文的童話故事。請(qǐng)讀讀課文,看看課文里是怎樣描寫春雨的?

 。病⑼队俺鍪镜谝蛔匀欢,學(xué)生拼讀、討論:

 、 拼讀:自由讀,同桌互讀。

 、 小組討論:

  ① 讀了這句話,你知道了春雨的樣子嗎?

 、 讀了這句話,你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?

  ③ 認(rèn)識(shí)線字。

  ⑶ 交流,齊讀第一自然段。

 。场⒊鍪菊n文最后一段,朗讀質(zhì)疑:

  ⑴ 讀:小組讀、自由讀、集體讀。

  ⑵ 認(rèn):教學(xué)歡字。

  ⑶ 問(wèn):讀了這個(gè)句子,你有問(wèn)題嗎?

  提示:

 、 大家指的是誰(shuí)?

 、 大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

  4、出示課文第2段,弄清以上問(wèn)題的答案,并認(rèn)識(shí)句子中的生字:

  ⑴ 從句子中找出以上問(wèn)題后的答案。板書;補(bǔ)充題目后的后半部分。

  ⑵ 識(shí)字教學(xué):

 、 讀準(zhǔn)字音:趣、題、底、顏。(可連詞朗讀)

  ② 分析字形:偏旁變換并比較:

  趣──題 題──顏 底──低 是──題

  二、鞏固練習(xí)

  1、朗讀第1、2、6段。

 。病⒄J(rèn)讀已學(xué)的7個(gè) 生字。

  三、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、6段,大家知道了春雨的.樣子和聲音。那么春雨到底是什么顏色呢?小鳥(niǎo)們是怎么說(shuō)的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二教時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們碰見(jiàn)過(guò)的生字寶寶想出來(lái)看看大家,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?

  認(rèn)讀生字:

  1、齊讀。

 。病⒊樯x分別讀。

  二、情景感悟,對(duì)話朗讀

  1、出示課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些鳥(niǎo)?(燕子、麻雀、黃鶯)

  2、教師范讀3、4、5段

  3、小組討論:

  ⑴ 三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

 、 春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示的詞是什么?找一找,用____點(diǎn)出。

  4、集體交流。

 。怠⒄J(rèn)識(shí)生字:淋、灑、滴、油

  ⑴ 教學(xué)讀音。

  ⑵ 說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁是你認(rèn)識(shí)的什么字?你準(zhǔn)備怎么記住它

 。、自由讀課文3、4、5段,說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出這種語(yǔ)氣?

  7、分角色朗讀訓(xùn)練。

 。浮(chuàng)設(shè)情境演一演。

  三、鞏固練習(xí)

 。薄⒃俅握J(rèn)讀生字11個(gè)。

  2、齊讀課文一遍。

  四、指導(dǎo)書寫6個(gè)生字

  1、書空。

 。、指導(dǎo)在田字格中的位置。

  3、獨(dú)立書寫。

  五、實(shí)踐延伸

  春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)你課外觀察,把看到的結(jié)果畫出來(lái),跟大家交流。

春雨的教案 15

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。

  3.在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.識(shí)字,寫字。

  2.正確、流利地朗讀課文,感受春天。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  1.燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片

  2.字卡、詞卡。

  3.課件(春雨給大地帶來(lái)變化的情景圖)

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)案例(一)

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,我們把春天的雨叫什么? 板書:春雨

  2.根據(jù)你的觀察說(shuō)一說(shuō):春雨是什么顏色的呢?

  3.那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!補(bǔ)充課題:春雨(的色彩)

  二、朗讀課文,自學(xué)生字

  1.師范讀,初步了解課文內(nèi)容。

  2.學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,畫出自然段序號(hào)。

  3.指名分節(jié)朗讀課文,說(shuō)一說(shuō):課文是怎樣描寫春雨的?

  4.自主識(shí)字交流:在小組里交流已認(rèn)識(shí)的字,說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

  5.檢查識(shí)字情況。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,理解課文

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)同桌互讀、指名讀。

  (2)讀了這段話,你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫春雨的樣子。

  (3)你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?模仿聲音:沙沙沙

  2.出示最后一自然段

  (1)小組讀,集體讀。

  (2)“大家”指的`是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

  3.邊演邊講,理解對(duì)話。

  (1)出示情景圖,說(shuō)一說(shuō)有哪些小鳥(niǎo)正在討論春雨的顏色?貼出三種鳥(niǎo)的圖片。

  (2)它們是怎么說(shuō)的?畫出它們說(shuō)的話。請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。

  (3)誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,他們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

  (4)從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題?

  (5)在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?試一試讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。(指導(dǎo)朗讀)

  (6)小組內(nèi)分角色讀3──5自然段。

  (7)春雨從天上落下來(lái),落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?

  (8)發(fā)揮你的想象,春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說(shuō)話)

  (9)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

  四、游戲活動(dòng),鞏固識(shí)字

  1.我會(huì)認(rèn)(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹(shù),蘋果上寫出了本課的詞語(yǔ))你能認(rèn)出這些詞語(yǔ)嗎?認(rèn)出來(lái)蘋果就送給你。

  2.讀讀說(shuō)說(shuō)(你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?)

  滴水滴雨滴 _____________ _____________ _____________

  歡歡樂(lè)歡笑 _____________ _____________ _____________

  題題目數(shù)學(xué)題_____________ _____________ _____________

  綠綠樹(shù)綠草 _____________ _____________ _____________

  五、拓展活動(dòng),課外實(shí)踐

  春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看到的結(jié)果畫出來(lái),

  板書設(shè)計(jì)

  2 春雨的色彩

  小燕子 綠

  麻雀 紅

  小黃鶯 黃

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名分節(jié)朗讀課文。

  2.說(shuō)一說(shuō):春雨到底什么樣兒呢?

  3.出示生字、生詞卡片:認(rèn)讀生字詞。

  二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的字

  1.抽讀卡片:你 們 紅 綠 花 草

  2.看看這六個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.組詞讀,比賽讀。

  三、寫字指導(dǎo)

  1.認(rèn)真觀察字,看清偏旁和筆畫,找出不容易寫好和容易寫錯(cuò)之處。

  2.老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。

  單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。

  絞絲旁:第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠

  草字頭:橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

  綠:右半邊下部不是“水”,豎鉤左邊是兩筆,不要寫成一筆(橫撇)。

  3.描紅,臨寫。

  4.將自己感覺(jué)寫的最好的字,與同桌、互相欣賞、評(píng)價(jià)。

  四、鞏固練習(xí)

  1.出示字卡:指名認(rèn)讀。

  2.同桌互讀互聽(tīng)詞語(yǔ)卡片上的詞。

  3.看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  寫生字(可以連詞書寫,如:你們 紅花 綠草

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