認(rèn)識(shí)11到20的教案

時(shí)間：2023-02-02 13:31:50 教案我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的認(rèn)識(shí)11到20的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

認(rèn)識(shí)11到20的教案

認(rèn)識(shí)11到20的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

　　能力目標(biāo)：2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。

　　情感目標(biāo)：3、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)教育，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解1120各數(shù)的組成。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體、小棒、白紙、信封

　　板書預(yù)設(shè)：

　　11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　11121314151617181920

　　10個(gè)一是十

　　13是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的

　�。ɑ蛘撸�1個(gè)十和3個(gè)一合起來是十三

　　2個(gè)十是二十

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出十幾

　　1、師：你們喜歡唱歌嗎？（喜歡）你們會(huì)唱《數(shù)鴨子》嗎？（會(huì)）我們一起唱。

　　小朋友們跟著音樂邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》

　　課件：多媒體出示鴨子游泳的情景：游來13只

　　2、猜、數(shù)鴨子

　　師：門前大樹下有數(shù)不清的鴨子，請(qǐng)你來猜一猜這個(gè)畫面上有多少只鴨子呀？

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)。生：13

　　3、寫數(shù)字13，有序地寫出11-20各數(shù)

　　師：13怎么寫呢？（板書）你還知道哪些十幾的數(shù)字。

　�。▽W(xué)生說一說，有序的板書，2位）

　　師：19后面是多少呢？（20）小朋友很棒，已經(jīng)會(huì)數(shù)大一些的數(shù)了。

　　4、導(dǎo)入課題：1-10是我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字，今天我們就來學(xué)習(xí)11－20這些數(shù)。（板書：11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

　　二、聯(lián)系情境，理解十幾和20的含意

　�。ㄒ唬⿺�(shù)的組成

　　1、數(shù)小棒、擺小棒（同桌合作擺）

　　師：小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子，那么13只鴨子需要多少根小棒呢？

　　生：13

　　要求：從信封中數(shù)出13根小棒，把紙上的雙面膠撕掉，把小棒擺在白紙上，誰(shuí)能把小棒擺好之后一眼就看出來是13根，

　　（學(xué)生動(dòng)手操作）師巡視

　　2、生匯報(bào)，師生共同交流。

　　展示生擺的多種方法，在黑板上畫出來。

　　師：還有沒有不同的擺法？（盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法）

　　比較：這么多方法中，哪一種最清楚，能夠一眼就看出來是13根？（師引導(dǎo)）

　　得出：先擺10根，再擺3根最好

　　師：（指著10根小棒）這邊有多少根小棒？（10根）那就是幾個(gè)1呀？（10個(gè)一）

　�。ò鍟�10個(gè)一）

　　師：（抓成一把，用橡皮筋扎在一起）變成幾個(gè)十啦？（板書：1個(gè)十）寫上是

　　4、感受一個(gè)十

　　師：你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎？（拿出教具一個(gè)十）就是這個(gè)，也就是1個(gè)十。

　　5、再擺一擺13（師擺）

　　師：我們要用簡(jiǎn)單的方法擺13怎么辦？只要拿了一捆，再數(shù)出三根就可以了。

　　師：先擺1個(gè)十，再擺3個(gè)1，就是多少啦？（板書：13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的）

　　6、擺11（生擺）擺法鞏固、運(yùn)用

　　師：現(xiàn)在我們要擺11，你打算怎么擺？（放開，讓學(xué)生說）

　　師：這個(gè)好辦法，小朋友學(xué)會(huì)了嗎？小朋友們用這種方法，擺一擺11？

　　師：兩個(gè)1表示什么意思？是不是一樣的？

　　7、想象

　�。�1）老師在腦子里先擺1個(gè)十，再擺7個(gè)一，合起來是多少？

　　也就是說17是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的

　　(2)在黑板上選一個(gè)數(shù)，在自己的腦子里擺一擺，然后和同桌說一說

　�。ㄏ葦[。。。再擺。。。合起來是。。。）

　　8、理解20

　　生擺18

　　，展示，師：擺對(duì)的小朋友請(qǐng)對(duì)自己微笑一下。

　　師：在旁邊添一根是多少？（19）再添一根呢？（20）

　　師：這邊有幾個(gè)十呀？這一邊又有幾個(gè)一呢？我們又可以怎么樣啦？（作捆綁的動(dòng)作。）（換成1個(gè)十）

　　師：現(xiàn)在有幾個(gè)十啦？（板書：2個(gè)十）是多少呀？（板書：2個(gè)十是二十）

　�。ǘ⿺�(shù)的`順序

　　1、出示尺子體會(huì)數(shù)的順序和大小。

　　師：老師給小朋友們帶來了我們學(xué)習(xí)上的好朋友。它是誰(shuí)？（尺子）尺子上的數(shù)你都認(rèn)識(shí)嗎？一起來讀一讀。是不是所有的尺子都只有這么長(zhǎng)呢？

　　（多媒體出示尺，再將尺延伸到20）

　　師：你能幫老師填完尺嗎？（請(qǐng)小朋友在尺上填出空缺的數(shù)）

　　發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　左邊第一個(gè)數(shù)是幾？第二個(gè)是幾？第三個(gè)，第四個(gè)呢？數(shù)越往右，越來越怎么樣了呢？（越來越大了）

　　那么右邊第一個(gè)數(shù)呢？第二個(gè)是幾？第三個(gè)，第四個(gè)呢？數(shù)越往左，越來越怎么樣了呢？（越來越小了）

　　師：誰(shuí)能用一句話來概括一下？

　　小結(jié)：從左邊看尺上的數(shù)越來越大，從右邊看數(shù)越來越小了。

　　2、數(shù)數(shù)

　　師：你能從1數(shù)到20嗎？（齊數(shù)）誰(shuí)愿意來從20倒數(shù)到1的。我們一起來一遍？

　　師：誰(shuí)來從7數(shù)到17呢？那11數(shù)到20呢？那有誰(shuí)來從19倒數(shù)到9的？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、估一估

　　師：老師還給小朋友們帶來一些草莓，想不想知道有多少個(gè)呀？（幻燈片3秒）

　　師：看清楚多少了嗎？把你的答案悄悄的告訴同桌。

　　師：老師還給小朋友帶來些小花傘？（出示圖片）同樣也把你的答案告訴你的同桌。

　　師：究竟有多少呢？

　　2、猜數(shù)游戲（自己先選一個(gè)，題目難度從簡(jiǎn)單開始到難）

　　師：你們看，這是誰(shuí)？（小花貓）你們歡迎嗎？

　　師：這些房子里啊，都住滿了小朋友，他們不讓小花貓住進(jìn)去，要他回答了一個(gè)問題，才讓他住進(jìn)去，你們?cè)敢鈳椭』ㄘ垎幔?/p>

　　師：你想讓他想住在哪個(gè)房子里？（生說出房子的號(hào)碼）問題答對(duì)，小貓住進(jìn)去

　　師：他不想呆在這了，想換個(gè)位置，你想讓他到第幾個(gè)小房子里？

　　比17少1的數(shù)（）

　�。保岛竺娴囊粋€(gè)數(shù)（）

　　16和18之間的一個(gè)數(shù)（）

　　14是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的

　　8個(gè)一和1個(gè)十組成（）

　　２個(gè)十組成（）

　�。ǎ┯桑ǎ﹤€(gè)十和（）個(gè)一組成

　　3、生活中的數(shù)

　　師：今天，我們又認(rèn)識(shí)了哪一些數(shù)？（11-20）

　　說說看，在日常生活中你還在哪里見過它們？

　　師：老師這里也找了一些，我們來看一看。

　　出示紅綠燈：

　　（１）綠燈：這是什么呀？現(xiàn)在是什么燈？（綠燈）能不能進(jìn)馬路？還有幾秒？

　�。ǎ玻┘t燈：現(xiàn)在是什么燈？（紅燈）紅燈能不能走？還有幾秒？

　�。ǎ常S燈

　　老師有首兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了，等一等。

　　師：小朋友們平時(shí)遵守交通規(guī)則，過馬路時(shí)要注意安全。

　　大米：有幾千克？

　　電梯：電梯現(xiàn)在到第幾層了阿？

　　路牌：是什么？幾路車？

　　限速牌、臺(tái)歷

　　小結(jié)：小朋友，我們只要稍加留意，就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問題。

　�。础⒂螒�

　　師：老師這里有一些小棒，想不想知道自己能抓多少？（學(xué)生上來抓一抓，并和學(xué)生數(shù)一數(shù)）

　　評(píng)價(jià)：小朋友真棒，已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。

　　四、總結(jié)

　　師：今天你又學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？你認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)嗎？

　　你對(duì)今天的學(xué)習(xí)滿意嗎？請(qǐng)做自我評(píng)價(jià)。

認(rèn)識(shí)11到20的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。

　　2．在日常生活中發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)。

　　3．能積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第84～85頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)十四中相應(yīng)的習(xí)題。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　方格紙、小紅花、小棒、課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　1．小朋友們，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1～10。請(qǐng)你們看一看，在這些圖中，你看到了哪些物品？上面都有些什么數(shù)字？一起找一找（課件演示四件物品）。

　　生：我看到了有14、18、12、15

　　2．這些數(shù)在我們的生活中處處存在，請(qǐng)你們?cè)囍?1～20之間的數(shù)寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個(gè)，并按順序排列起來。

　　3．哪一個(gè)小組愿意把你們寫的數(shù)按順序?qū)懺诤诎迳希?/p>

　　4．小朋友們，今天我們就進(jìn)一步地來學(xué)習(xí)11～20各數(shù)。

　　板書：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　新課

　　1．認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。

　　a.一起把11～20之間的數(shù)讀一讀。

　　b.觀察這些數(shù)，你覺得哪一個(gè)數(shù)比較特殊？

　　c.一起來看大屏幕，默默地?cái)?shù)一數(shù)，共有幾根小棒？有幾個(gè)一？（課件演示10根小棒。）

　　d.把10根小棒捆成一捆，有幾個(gè)十？添上一根，有幾個(gè)幾？共有幾根？11是由幾和幾合成的？（課件演示其過程。）

　　e.同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾和幾合成的。

　　f.繼續(xù)擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說說各是由幾和幾合成的。

　　g.提問：20根小棒是幾個(gè)十？為什么在2的后面寫上一個(gè)0呢？小組討論一下。

　　2．試一試。

　　a.讀卡片上的數(shù)。

　　17、19、20、16、12、18

　　b.填空。

　　10( ) ( )1314( ) ( ) ( )1819 ( )

　　誰(shuí)能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？

　　3．認(rèn)識(shí)數(shù)位。

　　a.拿出方格紙，小組合作，在方格上面擺小棒，下面擺數(shù)字，先擺14。

　　b.怎樣擺的，說說看。

　　c.小組合作，接著擺，想擺幾就擺幾。說一說你們是怎樣擺的。

　　d.你們有些什么發(fā)現(xiàn)？

　　e.誰(shuí)能試著給左面、右面的數(shù)位起個(gè)名字呢？（課件演示個(gè)位、十位。）

　　f.提問：14中的1表示什么？4呢？

　�。ㄕn件演示：個(gè)位十位）

　　17這個(gè)數(shù)，7在什么數(shù)位上？1呢？

　　20這個(gè)數(shù)中，個(gè)位上是幾？十位呢？

　　小結(jié)：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位（板書）。

　　4．介紹計(jì)數(shù)器。

　　a.十位上撥下一顆珠子，這個(gè)數(shù)是幾？表示什么？

　　b.十位上一顆，個(gè)位上撥下5顆，這個(gè)數(shù)是幾？

　　c.十位上有2顆珠子，這個(gè)數(shù)是幾？為什么？

　　5．請(qǐng)翻開書第86頁(yè)看一看。

　　6．試一試。

　　做第86頁(yè)做一做的第2題。

　　活動(dòng)

　　撥乒乓球猜數(shù)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　1．結(jié)合學(xué)生日常生活中的場(chǎng)景：14路公共汽車、年歷卡片上有關(guān)的11～20各數(shù)等情境引入新課，使學(xué)生覺得輕松、自然、喜聞樂見。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)的積極性。

　　2．利用學(xué)生已有的知識(shí)試著寫數(shù)、排數(shù)，加深對(duì)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　3．充分發(fā)揮學(xué)生思維的創(chuàng)造性，利用學(xué)生在方格紙上擺小棒、下方擺數(shù)字的小組合作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)探索11～20各數(shù)的.意義。通過給數(shù)位起名字理解個(gè)位、十位、1個(gè)十和10個(gè)一之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和初步的合作探究能力。

　　4．利用課件輔助教學(xué)使學(xué)生理解11～20各數(shù)的組成，會(huì)按順序填數(shù)、比較大小、找一找相鄰的數(shù)等。

　　5．通過學(xué)生撥球猜數(shù)游戲，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的猜測(cè)意識(shí)，同時(shí)也加深了對(duì)每一數(shù)位上的數(shù)所表示意思的理解，鞏固新知又活躍課堂。

　　專家評(píng)析

　　1．密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一開課，老師就提供了生活中的實(shí)際素材，結(jié)合日常生活中的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生找一找公共汽車、年歷卡片上的數(shù)，使學(xué)生獲得大量的感性材料。接著，再讓學(xué)生說一說自己平時(shí)所見過的這樣的數(shù)。這一情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很好地體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2．讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。這節(jié)課，老師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)。如在學(xué)習(xí)數(shù)位時(shí)，老師讓學(xué)生在方格上面擺小棒、下面擺數(shù)字，再說一說是怎樣擺的。這樣，通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說，把操作、觀察、語(yǔ)言表達(dá)緊密結(jié)合，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生很好地建立了數(shù)位的概念，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性和體驗(yàn)性。

　　3．注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度，整節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟。組織有效的活動(dòng)讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，本節(jié)課在這一方面做了有益的嘗試。當(dāng)前的教學(xué)改革倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要為學(xué)生提供充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)。老師為學(xué)生提供了許多現(xiàn)實(shí)而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主、合作等的學(xué)習(xí)方式貫穿整節(jié)課，構(gòu)建了一個(gè)充滿生機(jī)與活力的數(shù)學(xué)課堂。

　　4．讓學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。我們的教學(xué)就應(yīng)該挖掘每一個(gè)孩子身上的創(chuàng)造欲望和能力，從而促進(jìn)他們的發(fā)展。這也是本節(jié)課的一大特點(diǎn)。如，老師讓學(xué)生嘗試把11～20各數(shù)按順序排列起來，學(xué)生有按從大到小排的，也有按從小到大排的。這為學(xué)生提供了更大的探索空間，真正落實(shí)了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　5．重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，并把這份經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)和教師備課的出發(fā)點(diǎn)。設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，老師考慮到本班的學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)認(rèn)數(shù)、寫數(shù)、把數(shù)按大小順序排列，就放手讓學(xué)生自己去做，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

　　6．精心設(shè)計(jì)提問。在教學(xué)的關(guān)鍵處設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自己嘗試解決問題也是這節(jié)課的一大特點(diǎn)。如：觀察11～20這幾個(gè)數(shù)，你覺得哪幾個(gè)數(shù)比較特殊？20根小棒是幾個(gè)十？為什么在2后面寫一個(gè)0？填完后，誰(shuí)能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？這些問題，老師都在關(guān)鍵處提了出來，激發(fā)了學(xué)生思考、探究的動(dòng)力，使課堂成為學(xué)生不斷進(jìn)取的空間。

認(rèn)識(shí)11到20的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體的生活情景中認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。

　　2.會(huì)用小數(shù)表示簡(jiǎn)單的米數(shù)和元數(shù)。

　　3.利用新知解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感悟小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　師：“同學(xué)們，你們有去過超市買東西嗎?物品上面的價(jià)格標(biāo)簽?zāi)愣紩?huì)看嗎?今天有一對(duì)小姐妹到超市購(gòu)物，可妹妹看不懂商品標(biāo)簽上的'價(jià)格，大家能不能幫幫她們嗎?”

　　生：“好�！�

　　播放商場(chǎng)購(gòu)物情景的課件，老師將出現(xiàn)的小數(shù)板書在黑板上。當(dāng)妹妹將“5.98讀作五百九十八”姐姐又讀錯(cuò)為“五點(diǎn)九十八”時(shí)，學(xué)生紛紛發(fā)表意見：“不是五百九十八，也不是五點(diǎn)九十八，是五點(diǎn)九八，是五元九角八分……”

　　師：“你們會(huì)讀這些數(shù)?誰(shuí)來試一下?它們各自表示多少錢呢?”指名學(xué)生試讀，并填空。

　　學(xué)生積極發(fā)言，將答案準(zhǔn)確表述。

　　師：“請(qǐng)仔細(xì)觀察黑板上的這些數(shù)，跟我們以前學(xué)的整數(shù)一樣嗎?那這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)呢?小組同學(xué)交流一下�！�

　　學(xué)生：“這些數(shù)里面都有一個(gè)點(diǎn)�！�

　　學(xué)生：“它叫小數(shù)�！�

　　師：“對(duì)，你真聰明!像5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)�！卑鍟n題：認(rèn)識(shí)小數(shù)，并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。

　　二、自主合作、探究新知。

　　1.聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)讀、寫。

　　師：“小數(shù)中間的小圓點(diǎn)你們知道它叫什么?”

　　生：“小數(shù)點(diǎn)�！�

　　師：“你知道的得真多，這個(gè)小圓點(diǎn)就叫做小數(shù)點(diǎn)，它將小數(shù)分成了兩部分�！�(教師同時(shí)板書：小數(shù)點(diǎn))

　　師：“在今天上課之前，你們有沒有看到過或用到過小數(shù)?”

　　學(xué)生課前進(jìn)行資料收集，所以紛紛舉手表達(dá)。

　　生1:數(shù)學(xué)書的價(jià)錢是5.05元

　　生2:我在加油站看過小數(shù)。

　　生3:1瓶飲料有1.25升

　　生4：我的身高是1.25米。

　　師：原來我們對(duì)小數(shù)并不陌生，不僅看到過，也用過!會(huì)讀嗎?生：五點(diǎn)九

　　八、零點(diǎn)八五、二點(diǎn)六。

　　師：讀得真好!我們?cè)谧x小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊部分的讀法和我們學(xué)過的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點(diǎn)右邊部分我們只要從左往右逐個(gè)讀出每個(gè)數(shù)字就行了。比如5.98，這里小數(shù)點(diǎn)后面就讀“九八”。

　　指名讀P91第2題，再齊讀。

　　生1:陸地上最大的動(dòng)物是非洲象,它的高度可達(dá)三點(diǎn)五米,重達(dá)五點(diǎn)二五噸.

　　生2:最高的動(dòng)物是長(zhǎng)頸鹿,它的高度可達(dá)五點(diǎn)八米

　　生3:世界上最大的鳥是非洲鴕鳥,它的高度可達(dá)二點(diǎn)七五米,一只鴕鳥蛋約重一點(diǎn)五千克.

　　師：“你會(huì)寫小數(shù)嗎?剛才老師在寫這些小數(shù)的時(shí)候，同們學(xué)注意了我是怎么寫的嗎?將小數(shù)里的數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)從左往右依次大家一起試寫一下。”

　　對(duì)應(yīng)練習(xí)：完成P92第8題。指明學(xué)生板演，教師在課室巡視學(xué)生寫數(shù)情況。

　　師提示:小數(shù)點(diǎn)要寫在數(shù)字的下方，不要寫成撇或圓圈，這樣才漂亮。同學(xué)們書寫還記得嗎?‘注意眼離桌面一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸’。

　　在教師的指引下，學(xué)生們寫得正確

認(rèn)識(shí)11到20的教案4

　　設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)與加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也是為以

　　后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法作準(zhǔn)備。而學(xué)生對(duì)11——20各數(shù)的認(rèn)讀、書寫、大小比較不存在任何困難，而對(duì)于以“十”為計(jì)數(shù)單位及11——20數(shù)的組成認(rèn)識(shí)不多，但這個(gè)知識(shí)卻是后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)以通過動(dòng)手操作幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“十”這個(gè)概念為起點(diǎn)，逐步學(xué)會(huì)掌握11——20數(shù)的組成，并能夠簡(jiǎn)單應(yīng)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。

　　2、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，觀察、操作和推理能力。

　　3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位十的概念，掌握數(shù)的組成。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、直尺、卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜一猜。

　　今天老師請(qǐng)了一位朋友來和大家一起學(xué)習(xí)。他給大家?guī)硪环荻Y物（鉛筆）誰(shuí)來猜猜大約有多少枝呢？每人心里猜一個(gè)數(shù)。到底誰(shuí)猜對(duì)了？怎么辦呢？（讓我們數(shù)一數(shù)）

　　二、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷探索過程。

　　1、擺一擺，說一說：我們用數(shù)一數(shù)的`方法，知道老師有12枝鉛筆，可每次都這樣數(shù)一數(shù)多麻煩呀！怎樣就能讓別人一眼就看出我有12枝鉛筆？請(qǐng)你用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。

　　2、學(xué)習(xí)12的組成。

　�。�1）操作反饋。把學(xué)生擺的情形展示出來，說說你覺得最好的是哪種擺法，為什么?這種方法是怎么擺的?

　�。�2）課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。

　�。�3）請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。這一捆是幾個(gè)一根呀？是多少根？10個(gè)一根捆成一捆就是10根，我們說“10個(gè)一是1個(gè)十”。（板書并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十）

　�。�4）一捆小棒就是一個(gè)十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰(shuí)來說說幾捆和幾根合起來是12根？

　　板書：12里面有1個(gè)十和2個(gè)一。

　�。ㄟ€可以說）1個(gè)十和2個(gè)一組成12。

　　3、學(xué)習(xí)十幾的數(shù)的組成。

　�。�1）現(xiàn)在米老鼠來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出他擺了多少根小棒嗎？用卡片來表示。

　　演示課件：依次出示13、11、16根小棒，說一說：（）個(gè)十和（）個(gè)一是（）

　�。�2）我們也來很快擺出小棒，行嗎？出示數(shù)字。（14、15、18、17、19）你是怎么擺小棒的。說一說：（）里面（）有個(gè)十和（）個(gè)一。

　　4、學(xué)習(xí)20的組成。

　�。�1）現(xiàn)在小朋友的桌子上放了19根小棒，再放1根是幾根？該怎么放？為什么？

　�。�2）說一說：2個(gè)十就是20。（板書：2個(gè)十是20）還可以怎么說？

　　（3）20的末尾為什么是0？

　　5、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)。揭示并板書課題。

　　三、生活中的數(shù)。

　　1、出示氣球圖。怎么數(shù)？

　　2、數(shù)學(xué)書第84頁(yè)主題圖。小朋友在生活中這樣的數(shù)有很多，讓我們一起到圖里面去找一找這樣的數(shù)。

　　3、生活中還有在哪里看到或用到11-20的數(shù)？

　　四、11-20的數(shù)序、大小。

　　1、出示10個(gè)數(shù)，小朋友你們會(huì)讀這些數(shù)嗎？我們一起來讀一讀。

　　提問：一共有幾個(gè)數(shù)？從左到右數(shù)第4個(gè)是幾？從右到左數(shù)第4個(gè)是幾？中間有幾個(gè)數(shù)?是幾和幾？

　　2、這些數(shù)排成這樣你喜歡嗎？怎么排？下面我們把這些數(shù)請(qǐng)到一條神奇的線上？大家知道這條線有什么神奇之處嗎？

　�。�1）讀一讀。

　　這么多的數(shù)你想讀嗎?請(qǐng)女生從7讀到13，從11讀到20，男生再來讀一讀。從10讀到19，從20讀到13。一起來讀讀，從0讀到20，從20讀到0。

　�。�2）看數(shù)軸回答問題：11比（）大1，19比（）少1；

　　12＜（） 18＞（）

　　12＜（）＜18（）

　　五、游戲中運(yùn)用。

　　1、數(shù)一數(shù)

　�。�1）看到這條線，小青蛙要來玩一玩。它是怎么跳的？（2格2格）這些數(shù)都叫雙數(shù)。剩下的都叫單數(shù)。分別讀一讀。

　�。�2）小兔也來湊熱鬧�？纯此窃趺刺�？（5格5格）

　　（3）小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，米老鼠獎(jiǎng)勵(lì)大家許多草莓，一下子引來5個(gè)小動(dòng)物，它們想知道這些草莓有幾個(gè)，卻有不同的數(shù)法。大家用不同的方法數(shù)一數(shù)。

　　2、猜一猜

　　（1）我是由1個(gè)“十”和6個(gè)“一”組成的（）。

　�。�2）我是由2個(gè)“十”組成的（）。

　�。�3）我在11和13的中間（）。

　�。�4）我比14多1的（）。

　　（5）我比18少1的（）。

　�。�6）我和我的朋友是19的鄰居。

　　六、全課總結(jié)，加以延伸。

　　1、誰(shuí)來說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

　　2、你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

　　3、還有什么問題？

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　八、課后反思。

　　這節(jié)課突出體現(xiàn)了：用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了11—20各數(shù)、掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感；用活動(dòng)的形式，讓抽象的概念變得直觀形象、清晰可見、易于接受；用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣味、很有勁頭，也很輕松。但是也存在以下不足之處：（1）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)沒有落到實(shí)處，生生交流做得不到位；（2）有幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)還不能貼近學(xué)生，如：20根小棒為什么要這樣放，如果改成19根小棒再放一根怎么放才能讓別人一眼就能看出來，為什么？（3）對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，激勵(lì)性的語(yǔ)言還不夠，課堂氣氛不活躍。

認(rèn)識(shí)11到20的教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；初步培養(yǎng)數(shù)感。

　　2、通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂于思考的習(xí)慣。

　　3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫數(shù)，體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位十。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、小棒等。

　　教學(xué)過程：

　　一、主題圖引入

　　1、談話引入

　　教師（課件出示主題圖情境）：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來和我們做游戲了。

　�。�1）引導(dǎo)觀察。

　　教師：這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個(gè)。

　　教師：圖中學(xué)具的數(shù)量有的超過10了，是哪一種？它們各是多少個(gè)？

　　（2）引入新課。

　　教師：生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到比10多的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。（板書課題：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。）

　　2、初步感知

　　教師：請(qǐng)你想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？

　　教師組織學(xué)生討論后得出：所數(shù)的物品超過10個(gè)時(shí)，把10個(gè)看作一份更清楚。

　　教師：下面我們通過數(shù)小棒來繼續(xù)研究11～20各數(shù)。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)11～20各數(shù)的數(shù)法和讀法

　　（1）教學(xué)11。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出10根小棒，捆成一捆。

　　教師：捆成一擱，10個(gè)一就變成了1個(gè)十。接著該怎么數(shù)呢？

　　教師指導(dǎo)學(xué)生在1捆小棒的基礎(chǔ)上再添加1根。

　　教師：10根小棒捆成1捆，就是1個(gè)十，讀十；1根小棒是1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11，讀作十一。

　�。�2）教學(xué)12。

　　教師：剛才我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知道的？

　　教師：1個(gè)十和2個(gè)一，是12，讀作十二。

　�。�3）教學(xué)13～19。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添加小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說：1個(gè)十和3個(gè)一，是13，讀作十三；1個(gè)十和4個(gè)一，是14，讀作十四；1個(gè)十和5個(gè)一，是15，讀作十五1個(gè)十和9個(gè)一，是19，讀作十九。

　　數(shù)完后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個(gè)十，再添加幾根小棒，合起來就是十幾。11～20各數(shù)都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　（4）教學(xué)20。

　　教師：19根小棒再添上1根是多少根？怎樣能更清楚地看出是20根？

　　學(xué)生討論后明確：19根小棒再添上1根，散著的小棒又夠10根，把這10根再捆成1捆，就有2捆小棒，是2個(gè)十，即20。讀作二十。

　　教師：夠10根就捆成1捆，這樣表示數(shù)更清楚（滲透以十為新的計(jì)數(shù)單位）。

　　2、教學(xué)11～20各數(shù)的數(shù)序

　�。�1）教學(xué)20以內(nèi)各數(shù)的順序和大小。

　　教師（出示標(biāo)有0～10各數(shù)的直尺）：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

　　教師：今天我們認(rèn)識(shí)的11～20各數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請(qǐng)大家來幫忙。

　　讓學(xué)生分別幫11～20各數(shù)在直尺上確定位置。由此認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)從小到大排列的順序是：11，12，13,14，15，16，17，18，19，20。

　　教師先引導(dǎo)學(xué)生各自讀一讀0～20各數(shù)，再集體齊讀，加強(qiáng)對(duì)20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知。

　�。�2）在活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)。

　　先整體認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，如13前一個(gè)數(shù)是多少，13的后一個(gè)數(shù)是多少11比13大還是小17和19的中間數(shù)是多少16的相鄰數(shù)是多少等。

　　其次可以在游戲活動(dòng)中深入思考：在0～20各數(shù)中，哪個(gè)數(shù)離18最近、哪個(gè)數(shù)離18最遠(yuǎn)

　　三、鞏固練習(xí)，拓展提升

　　1、做一做第1題

　　教師：在數(shù)數(shù)的過程中為了有序、不重復(fù)也不遺漏有什么好辦法？（使學(xué)生懂得要認(rèn)真仔細(xì)，按照一定順序去點(diǎn)數(shù)，幫助學(xué)生積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握點(diǎn)數(shù)的'方法。初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。）

　　2、做一做第2題

　　指導(dǎo)學(xué)生按照題中提示練習(xí)分段數(shù)數(shù)，讓同桌或好朋友互相數(shù)給對(duì)方聽。從一數(shù)到二十；從七數(shù)到十三�？筛鶕�(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增加數(shù)數(shù)練習(xí)。

　　3、做一做第3題

　　指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)出、讀出題目中給定的數(shù)。

　　4、拓展練習(xí)

　　教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11～20各數(shù)，讓我們來幫小動(dòng)物解決問題吧一一猜休息室門牌號(hào)。

　　教師（課件出示休息室和小動(dòng)物）：森林里，小動(dòng)物們正要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，這是小動(dòng)物的休息室，請(qǐng)你根據(jù)老師提供的信息猜一猜小動(dòng)物們的休息室的門牌號(hào)各是多少。

　　教師提供信息，學(xué)生來猜，具體如下。

　　（1）小兔子的門牌號(hào)是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的。小兔子的門牌號(hào)是多少？

　�。�2）小豬的門牌號(hào)是11和13的中間數(shù)。小豬的門牌號(hào)是多少？

　�。�3）小羊的門牌號(hào)是16前面的那個(gè)數(shù)。小羊的門牌號(hào)是多少？

　　（上面關(guān)于組成的練習(xí)也可以設(shè)計(jì)為本班學(xué)生參與的游戲活動(dòng)。如給學(xué)生胸前分別配戴11～20各數(shù)的號(hào)牌，由教師或?qū)W生說組成，請(qǐng)學(xué)生猜是誰(shuí)的號(hào)牌。以此吸引學(xué)生，并在游戲中強(qiáng)化對(duì)組成的認(rèn)識(shí)。）

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際

　　1、展示生活中的數(shù)

　　教師：其實(shí)生活中有許多地方會(huì)用到11～20這些數(shù)。

　　教師課件展示一些生活中的數(shù)的資料。

　　教師：生活中經(jīng)常要用到11～20各數(shù)。如：溫度計(jì)上的刻度；限速牌上的限速標(biāo)志；日歷上的日期都會(huì)用到11～20各數(shù)。

　　2、讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生說出自己在生活中見到過的11～20各數(shù)，并充分肯定學(xué)生合理的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生多留心觀察生活。

　　五、全課小結(jié)

　�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。

　�。�2）教師對(duì)全課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)�？偨Y(jié)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　六、板書設(shè)計(jì)如下。

　　11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

認(rèn)識(shí)11到20的教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　使學(xué)生通過實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　1、猜一猜：今天老師給大家?guī)硪环荻Y物（彩旗）誰(shuí)來猜猜大約有多少個(gè)呢？每人心里猜一個(gè)數(shù)。到底誰(shuí)猜對(duì)了？怎么辦呢？（讓我們數(shù)一數(shù)）

　　2、數(shù)一數(shù)：數(shù)到10后面的數(shù)字時(shí)，咦，我們沒學(xué)過呀，今天就一起來學(xué)習(xí)11——20的認(rèn)識(shí)。（板書課題：11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

　　二、實(shí)踐操作，探索新知

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”。

　　1、看課本73頁(yè)主題圖，讓學(xué)生分類，并分組數(shù)出4種物體的數(shù)量。

　　2、讓學(xué)生用小棒擺出水果的數(shù)量，并任意分成兩部分。（學(xué)生有的分成2和9，有的分成3和8，還有4和7，5和6，10和1。）

　　3、學(xué)生在分的過程中感知哪種分法可以很快看出是11根。

　　生：10和1

　　師：可是分好了還是得一個(gè)一個(gè)數(shù)�。窟€有更直觀地方法嗎？

　　生：把左邊的10根捆起來。（表?yè)P(yáng)）

　　5、課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。

　　6、請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。這一捆是幾個(gè)一根呀？是多少根？10個(gè)一根捆成一捆就是10根，我們說“10個(gè)一是1個(gè)十”。（板書并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)11的組成。

　　一捆小棒就是一個(gè)十，和旁邊的1根合起來就能一眼看出有11根小棒了。誰(shuí)來說說幾捆和幾根合起來是11根？

　　（三）自己動(dòng)手?jǐn)[正方體和小球的數(shù)量。（15，18）

　　1、找兩名同學(xué)到黑板上演示，其他同學(xué)在下面擺。（板書同11）

　　2、演板同學(xué)帶著其他學(xué)生一起說說15和18的組成。

　　3、觀察11，15，18的組成，找出有什么規(guī)律？

　　（1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾。）

　�。ㄋ模⿺[一擺，說一說。

　　1、師擺數(shù)字，學(xué)生說。

　　2、學(xué)生同桌互說互擺。

　　3、學(xué)生到講臺(tái)上演示。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)20的組成。

　　1、現(xiàn)在來學(xué)習(xí)小棒的數(shù)量，想一想20該怎么擺呢？同桌互相交流一下。

　　2、學(xué)生說交流結(jié)果。十個(gè)一捆，剛好有兩捆，一捆是1個(gè)十，兩捆是兩個(gè)十。兩個(gè)十是20。（板書：2個(gè)十是20）

　�。┥钪械倪\(yùn)用。

　　課件展示生活常見的`物體（鉛筆10支捆成一捆、小球10個(gè)裝一盒、書10本裝成一包），體現(xiàn)計(jì)數(shù)單位“十”的優(yōu)越性。

　�。ㄆ撸�11—20的數(shù)序。

　　1、墨水瓶打翻的聲音引入直尺圖，上面被墨水印跡遮住了幾個(gè)數(shù)字。

　　師：小朋友們，你們能說說哪些數(shù)字被遮住了嗎？

　　師：好，直尺上的數(shù)完整了，我們一起按順序數(shù)一數(shù)吧！

　�。ㄕ鴶�(shù)再倒著數(shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，從8數(shù)到16）

　　師：真棒，老師現(xiàn)在截取了一段，能回答小精靈的問題嗎？

　　比12多1的數(shù)是幾？

　　和18相鄰的數(shù)是幾？

　　10和12中間的數(shù)是幾？

　　15在幾和幾的中間？

　　師：同學(xué)們真厲害！你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　三、活動(dòng)拓展

　　師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，咱們來玩?zhèn)€游戲放松一下吧！

　　游戲名字：競(jìng)選運(yùn)動(dòng)員。

　　規(guī)則：參選運(yùn)動(dòng)員在講臺(tái)上站一排，拿著號(hào)碼牌，一一介紹自己，并按從小到大的順序排成一排。（如：我是13，1個(gè)十和3個(gè)一組成）說對(duì)了下面同學(xué)就鼓掌，競(jìng)選成功，說錯(cuò)了就競(jìng)選失敗。

　　四、鞏固練習(xí)，深化新知

　�。�1）15是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。

　�。�2）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17。

　�。�3）16前面一個(gè)數(shù)是（），后面一個(gè)數(shù)是（）。

　�。�4）與19相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。

　　電腦演示：

　�、偃w學(xué)生隨著電腦演示過程，一根一根地?cái)?shù)小棒

　　②把10根小棒捆成一捆、

　　師：一捆小棒有幾根？它表示幾個(gè)十？（先讓學(xué)生自己小聲說說，再指名回答）

　�、廴w學(xué)生接著“10”后面繼續(xù)數(shù)，數(shù)到“20”、

　�、馨押髷�(shù)的10根小棒又捆成一捆

　　師：現(xiàn)在圖中一共有幾捆小棒？這是幾個(gè)十？2個(gè)十以表示多少呢？（要求學(xué)生回答）

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們按照上面數(shù)小棒的方法迅速地先數(shù)10根小棒捆成一捆，再數(shù)10根小棒也捆成一捆、（學(xué)生支手操作）

　　（2）教學(xué)例2

　　①擺小棒

　　師：請(qǐng)同學(xué)們擺出10根小棒，再氫10根捆成一捆，最后再擺出1根、

　　提問：1捆小棒表示什么？1根呢？現(xiàn)在桌上小棒有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

　�。ㄗ寣W(xué)生思考后，小組交流，然后指名回答）

　�、谙入娔X出示

　　師：1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11，教師帶讀“11”

　　問：11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？1個(gè)十和1個(gè)一全起來是多少？

　�、鄢鍪究ㄆ�

　　問：15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

　�、艹鍪荆�

　　師：2捆小棒表示幾個(gè)幾？2個(gè)十是多少？

　　師：2個(gè)十是20，左邊的“2”表示2個(gè)十，右邊一個(gè)1也沒有、就寫0，這個(gè)數(shù)讀作二十、全班齊讀二十、

　　3、教學(xué)11～20各數(shù)的順序

　　（1）課件出示直尺及0～10這個(gè)10個(gè)數(shù)字，指名學(xué)生讀一讀、

　�。�2）指名學(xué)生接著往下數(shù)，借助多媒體課件，學(xué)生數(shù)一個(gè)出現(xiàn)一個(gè)，一直數(shù)到20為止、

　　（3）緊接著課件出示問題

　　13的后面是（）

　　16的前面是（）

　　16和18是間的數(shù)是（），比19多1的數(shù)是10

　�。�4）猜出數(shù)游戲

　　這個(gè)數(shù)比12大比14小，可能是幾？

　　這個(gè)數(shù)比15小比12大，可能是幾？

　　這個(gè)數(shù)比17大比20小，可能是幾？

　　[設(shè)計(jì)思路：借助多媒體課件，讓學(xué)生感知到每個(gè)數(shù)都是在前面一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的從而發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序，理解數(shù)的大小、猜出數(shù)游戲進(jìn)一步使學(xué)生建立起良好的數(shù)感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣、]

　　4、鞏固深化

　　師：好了，我們已經(jīng)學(xué)好了本領(lǐng)，讓我們一起出發(fā)去打敗兇狠的皇后，救出可憐的白雪公主、

　　課件出示“歡迎小朋友們來到智慧宮，智慧宮一共有四關(guān)，每過一關(guān)，你就會(huì)得到一次獎(jiǎng)勵(lì)、

　　第一關(guān)：請(qǐng)你從七數(shù)到十三、

　　第二關(guān)；（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17

　　18是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成、

　　第三關(guān)：請(qǐng)你給數(shù)字寶寶排排隊(duì)

　　12　 15 　18 　13 　20　 11　 17　 14

　　16　 19

　　學(xué)生回答后，課件出示其結(jié)果、

　　師：還可以怎樣排隊(duì)？

　　第四關(guān)：這是最后一關(guān)了，看誰(shuí)跑得快，拿到了紅旗，白雪公主就能夠救出來了！

　　[設(shè)計(jì)思路：通過闖四關(guān)練習(xí)，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而鞏固學(xué)習(xí)效果，增添課課堂情趣，]

　　四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用：

　　師：在平時(shí)的生活中，你在哪里看過或聽過11～20的數(shù)嗎？

　　學(xué)生找一找、說一說最后課件播放圖片欣賞生活中11～20的數(shù)、

　　五、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　1、在教學(xué)中通過學(xué)生觀察，教師課件演示，通過親自動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，捆一捆，來理解十位上的1表示一個(gè)十、

　　2、在教學(xué)中設(shè)計(jì)院了看小棒圖說數(shù)的組成，自己擺小棒，說數(shù)的組成、

　　3、充分利用直尺圖，幫助學(xué)生夾角20以內(nèi)數(shù)的順序及大小、

　　4、為激發(fā)學(xué)生興趣，在鞏固練習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助多媒體課件展示會(huì)，以收到良好的教學(xué)效果、

認(rèn)識(shí)11到20的教案7

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。

　　4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

　　1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》

　　（同時(shí)）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬�，這時(shí)他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）

　　2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？

　　數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

　　（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書）

　　3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們?cè)儆^察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：這些數(shù)都沒有超過20。

　　師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)

　�。ò鍟n題：11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

　　二、操作觀察、探索新知

　　1、數(shù)小棒，感知滿十

　　師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）

　　指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。

　　數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？

　　2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：

　�。�1）認(rèn)識(shí)15

　　請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。

　　（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。

　　問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

　　看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　�。ㄊ怯梢粋€(gè)十和5個(gè)一組成的）

　　板書：15

　　教師領(lǐng)讀

　�。�2）認(rèn)識(shí)11和20

　　問：誰(shuí)能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？

　�。▽W(xué)生獨(dú)立操作，并說理由）

　　反饋匯報(bào)，問：11和20是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書：11 20）

　　同時(shí)領(lǐng)讀

　　教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。

　　3、看直尺，感知數(shù)的`順序、大小

　　1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）

　　2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？

　　三、有趣練習(xí)，鞏固新知（電腦出示）

1、比一比，擺一擺

　　用小棒擺下面的數(shù)：12 16 17 20

　　（要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺(tái)演示）

　　2、連一連，猜一猜（電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖）

　　出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來

　　師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書第71頁(yè)完成第2題。

　　3、讀一讀，排一排

　�。娔X出示小狗汪汪并配音）

　　小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　這時(shí)，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學(xué)生大聲讀出來，并說出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺(tái)來按順序排好隊(duì)，找自己的位置站好，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、找一找生活中的數(shù)

　　師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？

認(rèn)識(shí)11到20的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能目標(biāo)：

　　1、通過“11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該獲得以下方面的知識(shí)和技能：知道這些數(shù)都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的；能讀會(huì)寫11—20各數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。

　　2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制，知道10個(gè)1是十，2個(gè)十是20。

　　過程性目標(biāo)：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲。

　　2、在合作交流的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)完整地表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，學(xué)會(huì)與別人交流。

　　3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀11—20各數(shù)，知道11—20各數(shù)的數(shù)的組成。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感知計(jì)數(shù)單位“十”和“一”的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、多媒體課件等。

　　課前談話：

　　師：同學(xué)們好！今天黃老師帶來了一些小紅花和智慧星。今天發(fā)言積極，聲音響亮的小朋友，希望老師獎(jiǎng)什么？師：老師告訴你，這樣的'一顆智慧星可以換得10朵小紅花哦。師：現(xiàn)在，紅花和智慧星，你更喜歡什么？為什么？

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行校運(yùn)會(huì)了，你參加了什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？（生自由發(fā)言）師：（課件出示運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼）這是運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼，里面有你認(rèn)識(shí)的數(shù)碼？（生自由發(fā)言）師：如果你是體育委員，你會(huì)把這些號(hào)碼排排隊(duì)嗎？你打算怎么排？（生自由發(fā)言，排完后順著讀，再倒著讀）師：這節(jié)課我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11~20這些數(shù)寶寶。（揭示課題）二、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷探索過程

　　師：我們一年級(jí)的小朋友第一次參加校運(yùn)會(huì)，黃老師告訴你們，在校運(yùn)會(huì)上比賽得名次，除了得金牌、銀牌、銅牌，學(xué)校還獎(jiǎng)勵(lì)一些學(xué)習(xí)用品哦。

　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”。

　　師：瞧，這是鉛筆（出示12枝鉛筆）誰(shuí)來猜猜大約有多少枝呢？每人心里猜一個(gè)數(shù)。到底誰(shuí)猜對(duì)了？怎么辦呢？（讓我們數(shù)一數(shù)）師：明明有12枝鉛筆，為什么同學(xué)們猜出那么多不同的答案？（看不清楚）

　　師：誰(shuí)能有好辦法擺一擺，讓別人一眼就看出有12枝鉛筆呢？師：黃老師覺得，只要肯東東小手，動(dòng)動(dòng)腦，辦法總會(huì)有的。下面，請(qǐng)拿出老師給你準(zhǔn)備好的小棒，用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。（要求數(shù)出12根小棒，其余放在一邊）

　　師：（操作反饋）誰(shuí)來說說你是怎么擺的？（生自由發(fā)言）師：（課件出示）同學(xué)們真棒！想出那么多不同的擺法，你覺得最好的是哪種擺法，為什么？

　　師：（小游戲）比一比，誰(shuí)的眼力最好�。ㄕn件出示三幅數(shù)目相同，但擺法不同的小棒圖，每幅都一閃而過，再讓生猜猜每幅圖上有幾根小棒。）

　　師：為什么你們能很快地說出第三幅圖上擺的小根是多少根？（生自由發(fā)言）

　　師：黃老師告訴你，通常把數(shù)出來的10根小棒用一根橡皮筋把它捆成這樣的一捆。（師邊說邊演示，生動(dòng)手捆桌面上的小棒。）

　　師：（課件動(dòng)態(tài)演示）這一捆有幾根小棒？一根小棒表示1個(gè)十，10根就表示幾個(gè)一？我們把10個(gè)一捆成一捆，那就等于把10個(gè)一變成了1個(gè)十。討論：現(xiàn)在誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)10個(gè)一和1個(gè)十有什么關(guān)系？（同桌討論）

　　師：小結(jié)：不管是10個(gè)一還是1個(gè)十都是這捆小棒，因此我們就說10個(gè)一是1個(gè)十。（板書，全班齊讀）

　　師：“十”在生活中應(yīng)用可廣泛了。比如：一盒鉛筆有10枝，是一個(gè)十；一盒鋼筆有10枝，也是一個(gè)十；一筒羽毛球有10個(gè)……你也能舉出這樣的例子嗎？（課件出示生活中的圖片）

　　2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十幾。

　　師：（課件出示）這樣的一捆小棒和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰(shuí)來說說12里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。（課件出示）：依次出示15、13、11根小棒，說一說：（）個(gè)十和（）個(gè)一是（）強(qiáng)調(diào)：11這個(gè)數(shù)中的兩個(gè)1表示的意義不同。師：你還能像這樣擺出十幾根小棒嗎？自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[）

　　師：誰(shuí)來說說你擺了十幾？是怎么擺的？（先個(gè)別說，然后同桌互說）

　　3、認(rèn)讀20

　　師：（課件出示19根小棒）現(xiàn)在擺了19根小棒，再添上一根是多少呢？

　　師：你能很快地?cái)[出20根小棒嗎？哪種擺法能清楚地看出這里有20根？

　　師：剛才只有一捆呀，怎么多了一捆呢？這捆從哪來？

　　師：（看著小棒圖）兩捆是幾個(gè)十？2個(gè)十是多少？（板書：2個(gè)十是20，全班齊讀）師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識(shí)了12~20各數(shù)，還知道了10個(gè)一是一個(gè)十，2個(gè)十是20。

　　4、唱歌謠，找規(guī)律，掌握11—20的組成。（課中放松）

　　師：現(xiàn)在黃老師臨時(shí)把它編成這樣的一首兒歌：（師起頭，隊(duì)伍越來越大）

　　一個(gè)十，一個(gè)一，合在一起是十一

　　一個(gè)十，二個(gè)一，合在一起是十二

　　一個(gè)十，三個(gè)一，合在一起是十三

　　一個(gè)十，四個(gè)一，合在一起是十四

　　一個(gè)十，五個(gè)一，合在一起是十五

　　一個(gè)十，六個(gè)一，合在一起是十六

　　一個(gè)十，七個(gè)一，合在一起是十七

　　一個(gè)十，八個(gè)一，合在一起是十八

　　一個(gè)十，九個(gè)一，合在一起是十九

　　兩個(gè)十，零個(gè)一，合在一起是二十

　　三、數(shù)的順序和大小

　　師：同學(xué)們真棒！黃老師相信這個(gè)隊(duì)伍在校運(yùn)會(huì)上肯定很出色。對(duì)了，獎(jiǎng)品還有尺子哦。

　　師：（課件出示尺子圖）咦！怎么怎么少了一些數(shù)？你能把少的這些數(shù)說出來嗎？

　　師：同學(xué)們?cè)酵易x，你發(fā)現(xiàn)什么？（生：數(shù)字越來越大。）

　　師：我們一起來玩?zhèn)€數(shù)數(shù)游戲，小耳朵要聽清楚數(shù)數(shù)要求哦。（全班齊數(shù)數(shù)）（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)）師：這把尺子有魔力的哦！它不但會(huì)變，而且會(huì)提問題考考我們小朋友哦（課件演示：讓學(xué)生根據(jù)尺子來回答問題。）

　　四、游戲練習(xí)，鞏固新知。

　　1、趣味猜數(shù)字。根據(jù)老師的提示猜出智慧星后面的數(shù)。

　　2、小手翻翻。師：拿出數(shù)學(xué)課本，先數(shù)出10張，看看有多厚；再數(shù)出20張，看看有多厚。討論：兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？

　　五、全課總結(jié)，延伸新知。

　　師：小朋友通過今天這節(jié)課，你又認(rèn)識(shí)了哪些新的數(shù)字寶寶？還學(xué)到了什么知識(shí)？（自由發(fā)言）師：其實(shí)，我們今天學(xué)的這些數(shù)在生活中也經(jīng)常用，經(jīng)常出現(xiàn)。（課件出示生活中的數(shù)）請(qǐng)小朋友們課后做個(gè)有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會(huì)越來越聰明。

　　板書設(shè)計(jì)：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　10個(gè)一是1個(gè)十

　　1個(gè)十和2個(gè)一組成12

　　20里面有2個(gè)十

認(rèn)識(shí)11到20的教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

　　2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　3、愿意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)具：小旗人手一套。

　　2、教具：大數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動(dòng)物

　　活動(dòng)過程：

　　一、用第幾座的形式表示不同顏色的`房子分別在第幾座

　　1、出示房子提問：他們分別是什么顏色？（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）一共有幾座？

　　紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數(shù)的？有不一樣的嗎？

　　2、出示小旗提問：現(xiàn)在，我們從哪邊開始數(shù)？

　　3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示？（請(qǐng)幼兒找數(shù)字貼在房頂上）

　　4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

　　二、用舉小旗的游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五

　　1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動(dòng)物？

　　2、提問：小羊排在第幾個(gè)？用數(shù)字幾表示?

　　3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數(shù)字3

　　的小旗舉起來！

　　4、幼兒游戲

　　三、去小動(dòng)物家做客，鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)

　　1、提要求：你喜歡到哪個(gè)小動(dòng)物家做客，你就排到它的家門口，（幼兒互相說??

　　說排在第幾排）？

　　2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請(qǐng)個(gè)別幼兒說說排在第幾排？

　　3、玩游戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告

　　訴大家吧！第幾排就叫幾聲。

　　四、分享喜悅：

　　提問：你們和小動(dòng)物玩得開心嗎？為什么開心呀？

認(rèn)識(shí)11到20的教案10

　　教學(xué)目標(biāo):

　�。ㄒ唬�、知識(shí)與技能

　　1.使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)的順序和大小。

　　2、初步培養(yǎng)想和省的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程，初步體驗(yàn)計(jì)數(shù)的發(fā)展過程和作用，形成初步的抽象概括能力。

　�。ǘ⑦^程與方法

　　通過動(dòng)手操作，是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)，知道這些數(shù)的組成，能夠正確、迅速地讀出11—20各數(shù)。

　�。ㄈ⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)描述具體事物的自覺性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解11—20各數(shù)的組成。

　　教具準(zhǔn)備：電腦課件、小棒、皮筋。

　　教學(xué)過程

　　一導(dǎo)入

　　同學(xué)們，聽說你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)特別強(qiáng)，是這樣嗎？那我們來一次數(shù)數(shù)比賽好不好�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們從1數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到1。）

　　師：同學(xué)們，你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真的很強(qiáng)。但是，我們學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，不但要掌握數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，而且還要學(xué)會(huì)有關(guān)數(shù)的很多知識(shí)，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題）

　　二新授

　　1．主題圖教學(xué)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕。

　　課件顯示：(1)

　　哎，這是什么地方？

　　誰(shuí)知道，馬路上這一條條的白線是什么標(biāo)志？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：說得對(duì)。它提醒人們過馬路時(shí)要走人行橫道線，這樣才能保證人身安全。師：你們看，這位老師正帶著幾個(gè)小學(xué)生過馬路，他們多么遵守交通規(guī)則�。≌�(qǐng)大家在心里默默地?cái)?shù)一數(shù)，過馬路的有多少人？（10人）

　　再看一看周圍還有些干什么的人？（略）

　　讓我們一起接著10的后面繼續(xù)數(shù)，看看一共有多少人。（師指屏幕示意：先數(shù)馬路這邊的，再數(shù)馬路那邊的。）

　　問：馬路上一共有多少人？（互相說一說）

　　想一想，19人再添上一個(gè)人是多少人？

　　誰(shuí)知道多少添上1是20？

　　學(xué)生回答。（19個(gè)人再添上一個(gè)人是20個(gè)人。）

　　師：大家再仔細(xì)觀察一下圖上還有什么？（樹、汽車、自行車）師：趕快數(shù)一數(shù)有多少棵樹？自行車呢？有幾輛汽車？

　　師：剛才我們一齊數(shù)了圖中所有的人和物，大家數(shù)得非常準(zhǔn)確。小精靈聽說你們數(shù)得這么好，也想和你們一塊兒學(xué)數(shù)數(shù)，看一看它要和我們數(shù)什么呢？

　　2．教學(xué)例1

　　出示課件3

　　（全體學(xué)生隨著課件顯示過程，一根一根地?cái)?shù)小棒。）

　　把10根小棒捆成一捆。

　　問：一捆小棒有幾根？它表示幾個(gè)十？

　　學(xué)生回答。

　　小結(jié)：一捆小棒有10根，它表示1個(gè)十。大家說一說。

　　課件出示4-7

　�。ㄈw學(xué)生接著“10”后面繼續(xù)數(shù)，數(shù)到“20”。）

　　問：圖中有幾捆小棒？這是幾個(gè)十？

　　學(xué)生回答：有2捆小棒，這是2個(gè)十。

　　問：2個(gè)十是多少呢？（指名4人回答）

　　學(xué)生回答：2個(gè)十是20。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著小精靈的樣子，迅速地?cái)?shù)10根小棒捆成一捆，再數(shù)10根也捆成一捆。（生動(dòng)手操作）

　　3．教學(xué)例2

　　課件出示8

　　生動(dòng)手操作，照樣子數(shù)小棒。

　　問：1捆小棒表示幾個(gè)幾？1根呢？(讓學(xué)生思考后在小組交流，然后指名回答。)

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：一捆小棒表示1個(gè)十，1根表示1個(gè)一。

　　問：這些小棒是幾個(gè)十和幾個(gè)一，也就是多少根小棒？（告訴你的小伙伴）師：1個(gè)十和1個(gè)一合起來是十一。（生齊讀“11”）

　　問：11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？1個(gè)十和1個(gè)一合起來是多少？（答略）課件出示9

　　師：同桌互相說說這是幾個(gè)十和幾個(gè)一？合起來是多少？

　　課件出示10：數(shù)字卡片13.15

　　教師：13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一

　　學(xué)生回答：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一

　　教師：15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

　　學(xué)生回答：15里面有1個(gè)十和5個(gè)一。

　　課件出示11：數(shù)字卡片：20

　　師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)數(shù)？20是幾個(gè)十組成的？幾個(gè)十是20？

　　師：下面請(qǐng)大家先讀數(shù)再擺小棒，看誰(shuí)做的又對(duì)又快！

　　課件12依次顯示各數(shù)：18、12、14

　�。ㄍ瑫r(shí)指名到實(shí)物投影上擺）

　　4．教學(xué)例3

　　電腦顯示課件13：

　　問：圖上的數(shù)字是按怎樣的順序排列的？

　　生：按從小到大的順序排列的。

　　生齊讀：0——20、20——0。

　　問：10的后面是多少？（悄悄地告訴同桌小朋友)

　　問：誰(shuí)知道，排在15和17中間的`是哪個(gè)數(shù)？

　　學(xué)生回答。

　　師：你們回答得非常準(zhǔn)確，那么大家知道20前面一個(gè)數(shù)是多少嗎？(學(xué)生異口同聲地回答：19)

　　三鞏固練習(xí)

　　1．用你的小棒擺一擺。

　　課件出示14的數(shù)字卡片。同桌位之間可以合作。

　　2.猜數(shù)游戲。課件依次出示15-20.

　　注意：第二十張課件讓學(xué)生仔細(xì)看有什么錯(cuò)誤？

　　3．從1到20，按順序把點(diǎn)連起來。

　　課件訂正：第87頁(yè)練習(xí)十四第2小題

　　4.翻書游戲。課件出示21.

　　四全課小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)？（分組交流）

　　中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)11篇二：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)公開課教案

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第73~74頁(yè)內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

　　2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道"10個(gè)1是一個(gè)十"、"2個(gè)十是20"。獲得初步的數(shù)感.

　　3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位十的概念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒

　　一．主題圖引入

　　1.談話引入

　　教師：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來和我們做游戲了。

　　這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個(gè)。

　　圖中學(xué)具的數(shù)量有的超過了10了，是哪一種？它們各是多少個(gè)?生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到比10多的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。（板書課

　　題：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

　　2.初步感知老師：請(qǐng)你想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？（同桌互相討論）

　　今天我們就通過數(shù)小棒來研究11~20各數(shù)

　　二．探究新知

　　1.教學(xué)11~20各數(shù)的數(shù)法和讀法

　�。�1）教學(xué)11請(qǐng)你拿出小棒，數(shù)出10根，捆成一捆。

　　捆成一捆，10個(gè)“一”就變成了一個(gè)“十”。好，請(qǐng)將

　　這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又

　　放了一根小棒，這時(shí)是多少呢？

　　老師：10根小棒捆成一捆就是1個(gè)“十”，讀“十”，1

　　根小棒是1個(gè)“一”，合起來就是11，讀作：十一。

　　剛剛我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根

　　呢？你是怎么知道的？老師1個(gè)十和2個(gè)一，是12，讀作：十二

　�。�2）老師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根的繼續(xù)添小棒，學(xué)

　　生邊數(shù)邊說：1個(gè)十和3個(gè)一是13，讀作：十三。1個(gè)十

　　和4個(gè)一是14，讀作：十四�！�.

　�。�3）教學(xué)20

　　19根小棒再添上一根是多少根？怎樣能更清楚的看出是

　　20根？（10根又夠捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆？是幾個(gè)十？

　　2個(gè)十，所以是20，讀作：二十）4．?dāng)?shù)序

　�。�1）我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在直尺上表示學(xué)過的數(shù)。（課件出示0-10的數(shù)）那你們知道，今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請(qǐng)大家來幫幫忙。

　�。ㄅ磐旰笳�(qǐng)學(xué)生各自讀一讀，再集體齊讀。加強(qiáng)對(duì)20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知）

　　、（2）在活動(dòng)中學(xué)生對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)

　　如：13前一個(gè)數(shù)是多少？，13后一個(gè)數(shù)是多少？17和19中間數(shù)是多少？16的相鄰數(shù)是多少？哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最小？

　　（三）鞏固練習(xí)，拓展提升

　　1.數(shù)一數(shù)上頁(yè)中的學(xué)具各有多少。

　　2.從一數(shù)到二十，從七數(shù)到十三。（同桌互相數(shù)給對(duì)方聽）

　　3.讀一讀，準(zhǔn)確認(rèn)出、讀出題目中給定的數(shù)。

　　4.拓展練習(xí)：我們班足球運(yùn)動(dòng)員去北京參加比賽，這是他們休息室的門牌號(hào)。請(qǐng)你來猜一猜他們的休息室的門牌號(hào)各是多少。

　　三、合作探究、激趣引新

　�。ㄒ唬┬率冢�

　　1、建立“十”的概念。

　�。�1）師：老師拿出一把小棒說：猜一猜有多少根小棒？讓學(xué)生說。

　�。�2）師：有什么好辦法知道到底有多少根小棒？（數(shù)一數(shù)）

　　（3）師：這樣太亂，有沒有辦法讓人一看就知道是10根的？（指名說）

　�。�4）師示范數(shù)：一根小棒是一個(gè)一，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)到10根就捆成1捆，就是1個(gè)10，出示：10個(gè)一是十。1捆是1個(gè)10。

　�。ㄔO(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生在原有的知識(shí)上建立“十”的概念，為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

　　2、數(shù)一數(shù)

　�。�1）課前，老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了很多小棒，現(xiàn)在，請(qǐng)你數(shù)出10根小棒，用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆，開始！好，請(qǐng)捆好的同學(xué)把你的小棒舉起來，讓大家看一看，誰(shuí)能告訴老師，這一捆中有幾根小棒？（10根），那么10個(gè)1根小棒就是1捆，也就是1個(gè)＿＿（生齊答：10），好，請(qǐng)將這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又放了一根小棒，這時(shí)是多少呢？再放一根呢？（12），再放……（到20）

　�。�2）你們會(huì)往下數(shù)嗎？下面在桌子上擺小棒往下數(shù)。

　�。�3）師：剛才聽到同學(xué)們數(shù)數(shù)的聲音很響亮，誰(shuí)來數(shù)一數(shù)？師擺小棒，學(xué)生數(shù)。

　　能不能從“0～20“數(shù)一遍，齊數(shù)。

　　男女拍手?jǐn)?shù)：到小，從小到大。從7數(shù)到17，從9數(shù)到20。

　�。�4）同學(xué)們看看這是什么地方？（出示主題圖）我們過馬路時(shí)要怎樣做？

　�。�5）你看到了什么？各有多少，跟你的同桌數(shù)一數(shù)。

　　小結(jié)：看來，數(shù)在我們身邊隨時(shí)可見，你們要善于發(fā)現(xiàn)呀！自己數(shù)一數(shù)自己組的人數(shù)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)說明：通過從數(shù)小棒到不同形式的數(shù)數(shù)，最后到出示主題圖數(shù)生活中的數(shù)的這一過程，使學(xué)生從具體事物抽象到數(shù)的概念�；顒�(dòng)情境中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧。）

　　3．?dāng)[一擺，說組成。

　�。�1）師出示1捆小棒說：1捆就是1個(gè)（），1根是一個(gè)（），那么合起來是多少呢？

　�。�2）那么，一捆就一個(gè)十，用右手舉起1根小棒，象老師這樣，把它們放在一起，是多少呢？11可以用這樣的數(shù)來表示，（貼）11中的這兩個(gè)1表示的都是1根嗎？

　　師小結(jié)：左邊的1表示1個(gè)十，而右邊的1表示的是1個(gè)1，那誰(shuí)能說一說，11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呀？

　　（3）請(qǐng)同學(xué)們擺出15根小棒？請(qǐng)1個(gè)學(xué)生到黑板擺。誰(shuí)能說一說，有幾個(gè)十和幾個(gè)一

　�。�4）師出示15，那15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　�。�5）師指黑板，誰(shuí)還記得剛才我們?cè)跀?shù)這些小棒時(shí)，一共有多少根？看，剛才，我們把正好的10根小棒捆成了一捆，代表1個(gè)十，剩下的這些小棒，你

　　中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)11篇三：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)教案

　　教學(xué)內(nèi)容：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)例1、例2，練習(xí)十第1題、第2題教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11～20，知道11～20各數(shù)的組成

　　2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，初步知道“十位”“個(gè)位”教學(xué)重點(diǎn)：知道11～20各數(shù)的組成

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解位置值的概念

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、計(jì)數(shù)器、學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、情景引入

　　師：今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩ǔ鍪净脽羝禾菍�，播放音樂《一年�?jí)》）

　　師：你能做到嗎？

　　師：糖寶最喜歡吃葉子了，我們來幫他數(shù)數(shù)吧！學(xué)生數(shù)，師依次出示1～10

　　師：還有一片葉子，可以用哪個(gè)數(shù)來表示呢，今天我們就來認(rèn)識(shí)比10大的數(shù)（板書11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

　　二、互動(dòng)新授

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1

　　1、初步認(rèn)識(shí)“十”

　　幻燈片出示一堆小棒

　　問：你能幫糖寶悄悄地?cái)?shù)一數(shù)一共有多少根小棒嗎？學(xué)生用自己的方法數(shù)

　　問：有多少根小棒?你是怎么數(shù)的？抽生回答

　　師：聰明的糖寶說1根1根的數(shù)太麻煩了，看我把10根小棒捆成了1捆（師幻燈片演示捆小棒），以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了。

　　抽生回答（板書10個(gè)一）

　　問：我們知道1根小棒是1個(gè)一，2根小棒是2個(gè)一，3根小棒是3個(gè)一，那么這10根小棒是多少個(gè)一呢？

　　抽生回答（10個(gè)一）

　　師：那么這一捆里有多少個(gè)1？也就是說這一捆是多少個(gè)十？抽生回答（這一捆里有10個(gè)一，這一捆是1個(gè)十）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也數(shù)出10根小棒，把它用橡皮筋捆起來生動(dòng)手操作

　　師舉起1個(gè)同學(xué)的小棒問：這1捆是多少個(gè)十？抽3個(gè)學(xué)生回答

　　2、學(xué)習(xí)例1

　　幻燈片出示1捆小棒加1根小棒

　　問：這一共是多少？生答11根

　　問:你是怎么數(shù)出來的？抽生回答，評(píng)析

　　引導(dǎo)學(xué)生理解并板書：1捆小棒就是1個(gè)十，1個(gè)十和1個(gè)一合起來是十一11

　　齊讀十一（兩遍）問：同學(xué)們真棒，這么快就認(rèn)識(shí)了數(shù)字11，那這

　　又是多少呢？（幻燈片出示1捆小棒加3根小棒）

　　學(xué)生數(shù)后抽生回答板書：1個(gè)十和3個(gè)一合起來是十三13齊讀十三（兩遍）

　　師：現(xiàn)在你能像老師一樣用你的1個(gè)十和其他的小棒再擺一些比10大的數(shù)嗎？擺的時(shí)候想一想你用1個(gè)十和幾個(gè)一合起來得到了十幾。抽生回答自己擺的數(shù)，師根據(jù)學(xué)生回答依次板書11～20

　　師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的11～20，我們一起來讀一遍吧

　　。齊讀

　　3、游戲“幸福拍手歌”

　�。ǘ┙虒W(xué)例2

　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器

　　師：剛才我們用小棒擺出了11和13，其實(shí)還可以用計(jì)數(shù)器來表示。師拿出計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察“從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位”

　　2、用計(jì)數(shù)器表示數(shù)

　　幻燈片出示例2第一幅圖

　　師邊示范撥珠邊講解：在十位上撥1顆就表示有1個(gè)十，在個(gè)位上撥1顆表示有1個(gè)一，寫的時(shí)候十位上有一顆珠子，我們就在十位上寫1，個(gè)位上有5顆，就在個(gè)位上寫5，讀作十五.

　　問：這又應(yīng)該怎么撥呢？幻燈片出示例2第二幅圖

　　抽生問答師引導(dǎo)學(xué)生撥珠：這里有2個(gè)十，我們就先在十位上撥2顆珠子，表示2個(gè)十，個(gè)位上沒有，我們就不撥。寫的時(shí)候十位上有2顆珠子，我們就在十位上寫2，個(gè)位上沒有珠子，我們就在個(gè)位上

　　用0占位，讀作二十

　　問：這又應(yīng)該怎么撥呢？誰(shuí)再來教教大家

　　抽生上臺(tái)示范撥珠師引導(dǎo)：這里十位上1個(gè)十，我們就先在十位上撥1顆珠子，表示1個(gè)十；個(gè)位上有3個(gè)一，我們就在個(gè)位上撥3顆珠子，表示3個(gè)一。寫的時(shí)候十位上有1顆珠子，我們就在十位上寫1，個(gè)位上有3顆珠子，我們就在個(gè)位上寫3.

　　3、學(xué)生用計(jì)數(shù)器表示數(shù)

　　問：你還能在計(jì)數(shù)器上表示出11～20中的哪些數(shù)呢？撥的時(shí)候想一想：先在十位上撥1顆表示什么，再在個(gè)位上撥幾顆，表示幾個(gè)一，讀作多少

　　學(xué)生自己動(dòng)手撥一撥，同桌內(nèi)一人撥一人說

　　抽生上臺(tái)展示

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、數(shù)一數(shù)，填一填(練習(xí)十：第1題)

　　幻燈片出示題目，生思考后抽生回答

　　2、看圖寫數(shù)(練習(xí)十：第2題)

　　幻燈片出示題目，生思考后抽生回答

　　四、課堂總結(jié)

　　今天你學(xué)到了什么

認(rèn)識(shí)11到20的教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本73-74頁(yè)及練習(xí)十七中的部分練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能熟練地?cái)?shù)11-20各數(shù)，會(huì)讀會(huì)寫，并知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成。

　　2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步“估”的'意識(shí)。

　　4、通過觀察操作，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、鉛筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)新知

　　1、數(shù)數(shù)

　　小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們來一次數(shù)數(shù)比賽怎么樣？老師先提出比賽要求，從1開始數(shù)，誰(shuí)在相同的時(shí)間里數(shù)的數(shù)多誰(shuí)就是數(shù)數(shù)小能手，比賽開始！

　　學(xué)生在30秒內(nèi)獨(dú)立數(shù)數(shù)。

　　讓學(xué)生數(shù)1—20

　　引導(dǎo)全班一起數(shù)11—20

　　揭題：今天我們就主要來學(xué)習(xí)11—20這些數(shù)。

認(rèn)識(shí)11到20的教案12

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第70-71頁(yè)。

　　教學(xué)過程:

　　一、情景引人，激發(fā)興趣

　　師:小朋友們，歡迎王老師給你們上課嗎?老師還給大家?guī)硪晃恍屡笥�，瞧，它是誰(shuí)?(小恐龍)今天，小恐龍可開心啦，它要在森林里造一座自己的房子。它跑呀跑呀，來到一座小山坡上。哎，它看到了什么?(課件出示一幅美麗的畫面，其中有11只蝴蝶，12朵小花，15個(gè)蘋果)

　　生:有蝴蝶、蘋果樹、小花師:現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地?cái)?shù)數(shù)你喜歡的東西有多少。

　　師:你能用小棒把它們的數(shù)量表示出來嗎?你準(zhǔn)備擺什么東西的數(shù)量?

　　[評(píng)析:利用低年級(jí)學(xué)生喜歡的卡通形象小恐龍，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過數(shù)喜歡的東西，讓學(xué)生初步感受十幾的數(shù)。]

　　二、小組合作，探索新知

　　小組討論，在展板上擺小棒，擺好后貼在黑板上。

　　師:(指其中一塊)你們能看出他們擺的是什么東西的個(gè)數(shù)嗎?小組代表向大家介紹介紹。

　　生:我們組擺的是小花。我們用了4種擺法：根6根地?cái)[，2根2根地?cái)[，3根3根地?cái)[，還有把10根擺在一起，旁邊再擺2根。

　　師:小朋友們，你們真了不起，想出了這么多的方法。其他小組是怎么擺的?愿意上來向大家介紹嗎?請(qǐng)其他小組上來介紹。

　　師:各小組想的都不錯(cuò)。那么，你們認(rèn)為哪種方法更容易讓人看出是十幾根呢?

　　生:左邊擺10根，右邊擺幾根，就一眼看出是十幾根了。

　　[評(píng)析:通過小組合作、擺小棒并向大家介紹，既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)十幾的數(shù)的認(rèn)識(shí)，又體現(xiàn)了方法的多樣性。]

　　師:那么這10根小棒也要一根一根地?cái)?shù)呀，如果這10根就在一起，我們拿起來不就更方便了嗎?你有什么好方法?

　　生:捆起來。

　　師:現(xiàn)在我們一起數(shù)出10根小棒，拿出小皮筋捆一捆。師:剛才我們把10根小棒捆在一起了，現(xiàn)在是幾個(gè)十?生:一個(gè)十。(板書:10個(gè)一是一個(gè)十)

　　[評(píng)析:讓每個(gè)學(xué)生數(shù)10根小棒捆起來，雖很費(fèi)時(shí)間，但能讓學(xué)生體會(huì)十是一個(gè)計(jì)數(shù)單位。]

　　師 :圖中還沒擺過的物體的數(shù)量你能擺出來嗎?擺擺看。

　　師:老師說一個(gè)數(shù)，你們擺一擺。讓一名學(xué)生上黑板擺出13。

　　師:你還能擺出其他的數(shù)嗎?請(qǐng)你和你的`同桌說一說，你擺的是十幾?楚怎么擺的?師:我們來看看小恐龍擺的是多少?(出示課件，用小棒擺出19根)

　　師:(邊說邊演示課件，19根小棒右邊又飛來1根)發(fā)現(xiàn)了什么?后面的9根小棒，如果再添I根，是多少根，你會(huì)想到什么?

　　師:正好可以捆成一捆，現(xiàn)在就有2捆。(動(dòng)畫:演示)

　　師:兩捆小棒是幾個(gè)十?

　　生:2個(gè)十。

　　師:2個(gè)十是多少?

　　生:20。

　　三、自練反饋，強(qiáng)化新知

　　師:我們以前認(rèn)識(shí)了0-10，今天，我們又認(rèn)識(shí)了11、12(出示課件)

　　揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請(qǐng)女生從11讀到20，男生再來讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。

　　師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢?

　　師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎?

　　生:鐘面上有12個(gè)大格。

　　生:溫度計(jì)上有19。

　　生:我哥哥今年17歲。

　　[評(píng)析:通過多種形式的訓(xùn)練，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)得輕松、活潑。]

　　師:小恐龍的房子造好了，小動(dòng)物們都來做客，小恐龍拿出了糖果招待大家。猜一猜，大約有多少顆糖?

　　生:大約14顆。可能16顆、17顆師:究竟有多少顆，讓我們來數(shù)一數(shù)。

　　生:1、2、316顆。

　　師:剛才我們一顆一顆地?cái)?shù)出了16顆糖。小恐龍?jiān)鯓訑[糖我們就更容易看出是16顆了呢?你有什么好的方法嗎?

　　生:可以把10顆放在一起，另外再放6顆。

　　師:這個(gè)方法好!糖、小棒這類東西，我們可以把它10個(gè)堆在一起，或捆在一起，這樣數(shù)起來就容易了。

　　師:假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能讓大家看出是十幾個(gè)呢?(出示畫有16顆草毒的酌生:把10個(gè)圈在一起，別人就容易看出是十幾了。(一個(gè)學(xué)生用色筆圈)

　　師:老師這兒也有一盒糖果，請(qǐng)幾位小朋友來抓一把，然后讓你小組的同學(xué)猜一猜是多少顆，看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確。

　　師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少?

　　生:17顆、18顆、19顆

　　師:我們一起來數(shù)一數(shù)。猜對(duì)了嗎?這些糖果就作為獎(jiǎng)品送給大家吧!

　　[評(píng)析:這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生和老師抓糖果、猜糖果，使他們?cè)谳p松活潑的氛圍中感受了十幾的數(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)。]

　　總評(píng);本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的理念，精心選擇學(xué)生喜歡的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材，體現(xiàn)了教者對(duì)教材的再加工并促成了教學(xué)內(nèi)容的開放性。教師從學(xué)生數(shù)喜歡的東西入手，通過擺小棒、捆小棒，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、動(dòng)手動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡方法多樣化，使他們個(gè)性得以張揚(yáng)，思維得以訓(xùn)練。教者還注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說身邊十幾的數(shù)，進(jìn)行抓糖果、猜糖果等一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生都在輕松和諧的氛圍中得到充分發(fā)展。

認(rèn)識(shí)11到20的教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第70到71頁(yè)。

　　設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師的幫助下，在自主探索和合作交流的過程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。

　　設(shè)計(jì)特色：用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道10個(gè)1是一個(gè)十、2個(gè)十是20。

　　3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),獲得初步的數(shù)感.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生通過實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11-20各數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位十的概念。

　　一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：

　　[電腦：小猴子]師：小朋友，你們看，誰(shuí)來了？小猴子：小朋友，你們好，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫�？小猴子：太好了，我在學(xué)校里也是一個(gè)好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。師：小朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)小猴子得到了多少朵小紅花，好嗎？舉起右手，一邊打手勢(shì)一邊數(shù)。[數(shù)到10][電腦演示10朵花，第11朵打問號(hào)]師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)，[板書課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)]然后再幫小叮當(dāng)把小紅花數(shù)完。

　　二．實(shí)踐操作，探索新知

　�。ㄒ唬┙⒂洈�(shù)單位十地概念

　　師：今天，茄子老師給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題請(qǐng)小朋友們解決，你們?cè)敢鈫�？聽一聽，茄子老師給我們帶來的第一個(gè)問題是什么？

　　茄子老師：請(qǐng)小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。

　�。▽W(xué)生操作，教師巡視）

　　師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。

　�。ㄕn件演示12根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)）

　　茄子老師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地?cái)?shù)出12根小棒，還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)�？墒且獢�(shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎？

　　師：你們聽明白了嗎？下面就請(qǐng)你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。

　　學(xué)生操作活動(dòng)后，進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種：

　　1．每2、3、4、6一份地?cái)[。

　　2．把12根分成9根和3根。

　　3．12根分成10根和2根。

　　師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法，

　　我們來看一看，她是怎樣擺的。

　　課件演示：數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆

　　師：你們的想法和玲玲一樣嗎？比一比，誰(shuí)的方法好？請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。

　　師：這一捆是幾個(gè)一根呀？是多少根？10個(gè)一根捆成一捆就是10根，我們說10個(gè)一是1個(gè)十。（板書并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十）

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。

　　師：（指對(duì)1捆帶2根）一捆小棒就是一個(gè)十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰(shuí)來說說幾捆和幾根合起來是12根？

　　現(xiàn)在老師來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？

　�。ㄑ菔菊n件：依次出示13、17根小棒，說一說是幾捆帶幾根，是多少根？）

　�。ǘ⿺[擺、說說，理解2個(gè)十是20

　　師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　�。▽W(xué)生操作后進(jìn)行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根）

　　師：請(qǐng)小朋友們很快地?cái)[出19根小棒。

　　學(xué)生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：

　　1．先擺出一捆，再數(shù)出9根。

　　2．在18根后添上一根。

　　（對(duì)于學(xué)生的兩種擺法予以肯定）

　　師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請(qǐng)小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。

　　師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（板書：2個(gè)十是20）

　�。ㄈ�11-20的數(shù)序

　　（課件切換到小猴子和紅花畫面）

　　師：小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認(rèn)真，小猴子能和大家一起學(xué)習(xí)真是太高興了，它一高興，一不小心把擺放得整齊有序的紅花打亂了。（課件演示出凌亂的紅花畫面）茄子老師會(huì)對(duì)小猴說些什么呢？

　　茄子老師：你這小猴真調(diào)皮，請(qǐng)你趕快幫我把這些紅花按從小到大的順序在直線的`下面（出示數(shù)軸）排放整齊。

　　猴：茄子老師，對(duì)不起！我馬上就排一排。

　　（課件演示：標(biāo)有1-10的紅花消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）

　　猴：10的后面該怎樣排呢？請(qǐng)小朋友們幫幫我吧！

　　師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）

　　師：（分別指著15、18處）這里該放哪個(gè)數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個(gè)數(shù)？18的后面呢？

　　師：小朋友們看一看，直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把11-20讀一讀。

　　三、自練反饋，強(qiáng)化新知

　　師:我們以前認(rèn)識(shí)了0-10，今天，我們又認(rèn)識(shí)了11、12(出示課件)

　　揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請(qǐng)女生從11讀到20，男生再來讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。

　　師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢?

　　師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎?

　　師:小猴子過生日，小動(dòng)物們都來做客，小猴子出了糖果招待大家。猜一猜，大約有多少顆糖?

　　學(xué)生猜一猜。

　　師:究竟有多少顆，讓我們來數(shù)一數(shù)。

　　師:剛才我們一顆一顆地?cái)?shù)出了16顆糖。小猴子怎樣擺糖我們就更容易看出是16顆了呢?你有什么好的方法嗎?

　　學(xué)生可能把10顆放在一起，另外再放6顆。

　　師:這個(gè)方法好!糖、小棒這類東西，我們可以把它10個(gè)堆在一起，或捆在一起，這樣數(shù)起來就容易了。

　　師:假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能讓大家看出是十幾個(gè)呢?（出示畫有16顆草毒:把10個(gè)圈在一起，別人就容易看出是十幾了。）

　　師:老師這兒也有一盒糖果，請(qǐng)幾位小朋友來抓一把，然后讓你小組的同學(xué)猜一猜是多少顆，看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確。

　　師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少?

　　學(xué)生可能猜:17顆、18顆、19顆

　　師:我們一起來數(shù)一數(shù)。猜對(duì)了嗎?這些糖果就作為獎(jiǎng)品送給大家吧!

　　教學(xué)總評(píng)：本課設(shè)計(jì)精心選擇學(xué)生喜歡的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材，對(duì)教材的再加工，促成了教學(xué)內(nèi)容的開放性。教師從學(xué)生數(shù)喜歡的東西入手，用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了１１－－２０各數(shù)，掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。學(xué)生在活動(dòng)中能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有趣味，有勁頭，也很輕松。學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，思維得以訓(xùn)練，每一個(gè)學(xué)生都在輕松和諧的氛圍中得到充分發(fā)展。

認(rèn)識(shí)11到20的教案14

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、新課導(dǎo)入

　　師：老師這里有一幅圖片，你們看看，認(rèn)識(shí)嗎？演示教師帶著學(xué)生過馬路圖

　　生1：是我們?cè)谶^馬路。

　　生2：放學(xué)了，老師帶我們過馬路。師：對(duì)，就是你們。隊(duì)伍排得可真整齊。我們學(xué)校的門口就是一條馬路，車來車往，小朋友們上學(xué)時(shí)也要和老師帶著時(shí)一樣，過馬路要走人行道，并做到一停，二望，三通過。既遵守了交通規(guī)則又安全。

　　觀察：圖中有什么？有多少？

　　3、導(dǎo)入新課：生活中常常會(huì)碰到物體個(gè)數(shù)超過十，今天我們就來學(xué)習(xí)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的生活情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，讓教師明確學(xué)生對(duì)新知識(shí)的已有水平。美國(guó)教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說：影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么？我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。只有準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能確定哪些知識(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)輔導(dǎo)，哪些可以略講甚至不講，從而提高課堂教學(xué)的效率。體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

　　二、新課展開

　　1、數(shù)數(shù)

　�、�、老師這里有一些小棒，請(qǐng)你猜一猜多少根？

　�、谥该麃頂�(shù)一數(shù)。

　　③你猜對(duì)了嗎？

　�、堋⑻剿饔惺裁春弥饕饪梢宰屪约汉蛣e人一下子看出小棒有多少根？

　�、荨⒓w交流：總結(jié)出好方法。

　�、蕖�(shù)出10根小棒，十個(gè)一是（），捆成一捆，一個(gè)十是（）。接著數(shù)到20根，同桌互數(shù)，指名數(shù)。⑥、怎樣才能一眼就看出下面物體有多少。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過猜測(cè)根數(shù)較好地培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)意識(shí)，并在具體的情境中把握數(shù)的大小來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過圈10，為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的湊10法作準(zhǔn)備�！�

　　2、數(shù)的組成擺小棒，說說是十幾，這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一

　�、僦该f11

　　②、添上1根，同桌互說后交流。

　�、�、13-18各數(shù)任選一個(gè)跟同桌說一說，再交流。

　�、軘[19說一說再添一根有幾個(gè)十是幾根。

　　設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)前的'教學(xué)改革倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在這里，教師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生尋找好方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提供了充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)�！�

　　3、數(shù)的順序

　　①看直尺上的數(shù)，從0讀到10，再?gòu)?0讀到20

　　②提問：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是小？ 17比14大還是�。磕惆l(fā)現(xiàn)了什么？

　�、壑该麛�(shù)數(shù)，從七數(shù)到十三，從十二數(shù)到二十，從十八倒數(shù)到九。

　　④P87 練習(xí)十四，連一連，看看會(huì)有什么驚喜？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生讀數(shù)，讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。通過讓學(xué)生把1~20各數(shù)連起來，學(xué)生既可以從大到小連，也可以從小到大連，為學(xué)生提供了探索空間，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。】

　　三、鞏固延伸

　　1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示？

　　2、比一比誰(shuí)翻得快找出數(shù)學(xué)書第8、12、17、20頁(yè)。介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什么？數(shù)出10張，看看有多厚，再數(shù)20張，看看有多厚。

　　設(shè)計(jì)意圖：不僅教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，而且讓他們靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感�！克�、總結(jié)：今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？

　　教學(xué)反思：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容的教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，并把這份經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)。在這節(jié)課里，學(xué)生已基本上能數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個(gè)數(shù)，讀數(shù)，數(shù)的順序和大小，因此確定這節(jié)課重點(diǎn)輔導(dǎo)直觀地了解11~20各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)建構(gòu)新知識(shí)起著重要作用。在上面的教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求從學(xué)生熟悉的生活情境中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。我校學(xué)生中午由路隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下排隊(duì)回家，每天放學(xué)，班主任老師領(lǐng)著他們排隊(duì)出校門，穿過馬路，這是多么熟悉的情景啊，一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。小學(xué)一年級(jí)的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，因此本節(jié)課特別注重使學(xué)生通過操作（擺小棒）進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)獨(dú)立思考以及在小組中的合作與交流。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。平時(shí)我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生在翻書時(shí)速度較慢，一頁(yè)一頁(yè)地翻，有的甚至不知往前還是往后。學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的順序后，讓學(xué)生翻翻書，根據(jù)數(shù)的順序來確定往哪邊翻；體驗(yàn)一下10張、20張的厚度增強(qiáng)數(shù)感來確定大概還要翻多厚，增快翻書的速度。