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口語(yǔ)交際教案

時(shí)間:2023-01-29 17:30:03 教案 我要投稿

口語(yǔ)交際教案(精選15篇)

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的口語(yǔ)交際教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

口語(yǔ)交際教案(精選15篇)

口語(yǔ)交際教案1

  教材分析:

  《講報(bào)、評(píng)報(bào)》是義務(wù)教育課程人教版第十一冊(cè)“積累.運(yùn)用二”中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。這與第一組的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)緊密相承,通過(guò)學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)、講報(bào)、評(píng)報(bào)等系列活動(dòng)與予學(xué)生啟示,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,提高學(xué)生與人交流看法的能力。

  設(shè)計(jì)理念:

  1、創(chuàng)設(shè)交際的真實(shí)情景。虛假的情景脫離了學(xué)生生活,即使老師使出渾身解數(shù),但無(wú)奈在學(xué)生心中沒(méi)有相關(guān)體驗(yàn),激不起半點(diǎn)漣漪,又怎能啟發(fā)他們的思維,進(jìn)而激發(fā)他們的表達(dá)欲望呢?因此,語(yǔ)文教學(xué)的外延應(yīng)是生活的外延,在真實(shí)的情景中才可以挖掘出學(xué)生真正的思維,才可以促進(jìn)學(xué)生真正的思考。

  2、平等對(duì)話(huà),開(kāi)放互動(dòng)的體現(xiàn)。作為當(dāng)代教師,處于終身學(xué)習(xí)當(dāng)中,迅速地適應(yīng)變化是現(xiàn)代人的基本功,因此要和學(xué)生的心靈溝通交融,有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài),實(shí)實(shí)在在地“放下架子”,師生平等對(duì)話(huà),才能和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)。

  3、社會(huì)本位教育價(jià)值觀和個(gè)體本位教育價(jià)值觀的統(tǒng)一。在活動(dòng)中,學(xué)生既要敢于表達(dá)、學(xué)會(huì)表達(dá),還要學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽(tīng)不同聲音,這一小小的習(xí)慣,既是做合格公民和學(xué)習(xí)知識(shí)的需要,還體現(xiàn)了這兩種教育價(jià)值觀的整合。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果有一個(gè)展示的機(jī)會(huì),提高學(xué)生與人交流看法的能力。

  2、通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生敢于交際,樂(lè)于交際的情感。

  課前準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生和老師都準(zhǔn)備

  一張?jiān)O(shè)計(jì)好的手抄報(bào)并準(zhǔn)備好解說(shuō)詞。

  2、在教室或走廊布置和張貼手抄報(bào)。

  教學(xué)流程:

  一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課。

  導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,現(xiàn)在商品展、攝像展、電影展、書(shū)畫(huà)展……比比皆是,今天我們也要舉辦一次屬于我們的展覽——手抄報(bào)展。不同的是我們自己設(shè)計(jì)作品,自己當(dāng)一回解說(shuō)員,你們說(shuō)好嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一堂口語(yǔ)交際課,能否激發(fā)學(xué)生的交際欲,與語(yǔ)文教師的“導(dǎo)”有直接關(guān)系。話(huà)題一出,不導(dǎo)則矣,對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),則是苦差事。因此,導(dǎo)語(yǔ)是口語(yǔ)交際教學(xué)的重要一環(huán),不可等閑視之。)

  二、設(shè)置情景,師生互動(dòng)。

  1、老師把準(zhǔn)備好的手抄報(bào)拿出來(lái)貼在黑板上。

  2、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們看到老師這一張手抄報(bào)感覺(jué)怎么樣?說(shuō)說(shuō)你們的看法或感想。

  A生:老師,您那一張真好看……

  B生:老師,您的圖案是哪里找的,我

  怎么沒(méi)想到呢?

  C生:老師,您的字真漂亮……

  D生:老師,您的花邊修飾不大妥當(dāng),我覺(jué)得應(yīng)該換熱烈一點(diǎn)的……

  3、師生交際:老師(解說(shuō)員)認(rèn)真介紹這一張手抄報(bào)的布局,選擇的材料和突出的主題。學(xué)生積極主動(dòng)向老師(解說(shuō)員)提出自己的看法和意見(jiàn)等。

  4、組織學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。

  導(dǎo)言:老師很高興能傾聽(tīng)到你們的聲音,你們對(duì)老師設(shè)計(jì)的這一張手抄報(bào)有什么看法和建議呢?

  A生:整體上給人的感覺(jué)不錯(cuò),但一些細(xì)小的地方處理得不是很好,比如中間的“慶祝國(guó)慶”四個(gè)字要是用黑體字會(huì)更好。

  B生:老師,這一張手抄報(bào)的主圖還不夠突出……

  C生:我覺(jué)得您的手抄報(bào)比我的還差一點(diǎn)……

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:口語(yǔ)交際是學(xué)生借助自己對(duì)自然、社會(huì)及人生的理解獨(dú)立完成的一種綜合語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。主體的濃厚興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望是口語(yǔ)交際成功的前提。脫離了學(xué)生這個(gè)主體的客觀實(shí)際的任何要求和作法,必然帶來(lái)學(xué)生興趣的喪失和畏難情緒的產(chǎn)生,為此,在口語(yǔ)交際教學(xué)中我們必須首先樹(shù)立起牢固的主體意識(shí)。必須清醒地認(rèn)識(shí)到,老師頭腦里占主要地位的不是“寫(xiě)”而是“人”,老師在設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí),應(yīng)充分考慮“人”的因素。)

  三、小組練說(shuō),生生互動(dòng)。

  1、兩個(gè)人一組,(一人當(dāng)解說(shuō)員,一

  人扮參觀者)相互交替練說(shuō)。

  2、由一人當(dāng)解說(shuō)員,多人扮參觀者,面對(duì)全班表演時(shí)的對(duì)話(huà)。

  3、老師適時(shí)引導(dǎo)其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),交流看法。

  4、學(xué)生自由交際,讓每一位同學(xué)為自己辦的報(bào)當(dāng)解說(shuō)員,其他同學(xué)自由欣賞、交流。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生講真話(huà),讓他們善于發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。老師一定要尊重學(xué)生的實(shí)際想法,盡管有時(shí)學(xué)生的想法是幼稚的,不成熟的,有時(shí)甚至是不對(duì)的,但老師也應(yīng)該以平等的'身份去交流,去引導(dǎo),而不是以老師的身份去評(píng)判。這樣尊重主體實(shí)際的做法,既促進(jìn)了學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望,也激發(fā)了學(xué)生交際的積極性。)

  四、自主探索,學(xué)會(huì)交流。

  1、導(dǎo)言:剛才聽(tīng)了同學(xué)們的精彩解說(shuō)和提出自己的看法真讓老師大開(kāi)眼界,那你們一定迫不及待地想知道誰(shuí)的手抄報(bào)辦得最有特色,不是嗎?

  2、五個(gè)人為一個(gè)小組,學(xué)生和老師自由組合。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià),指出每一張手抄報(bào)突出的特色,及時(shí)讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、推薦幾張具有代表性的手抄報(bào)師生共同交流、評(píng)價(jià)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師首先應(yīng)是學(xué)生合作交流的平等對(duì)話(huà)者,對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)與指出學(xué)生交際中存在的問(wèn)題同等重要。評(píng)價(jià)時(shí)要恰當(dāng),教師的評(píng)價(jià)有“客觀評(píng)定”和“激發(fā)動(dòng)機(jī)”的雙重功能。只要是學(xué)生愿意表達(dá)的,或者盡管還有的問(wèn)題很幼稚,教師還是應(yīng)給學(xué)生以積極的評(píng)價(jià)。)

  五、總結(jié)拓展,課外延伸。

  1、師:同學(xué)們,今天我們學(xué)會(huì)了同學(xué)之間的溝通,老師也從同學(xué)們那里學(xué)到了許多東西。今后我們一定要在學(xué)習(xí)和生活中好好說(shuō)、用功學(xué),豐富自己的語(yǔ)言,訓(xùn)練自己的口才,不要放過(guò)每一次鍛煉的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取說(shuō)得更好,交流得更精彩!

  2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)當(dāng)好解說(shuō)員,為別班的同學(xué)解說(shuō)自己的手抄報(bào)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在引導(dǎo)學(xué)生追求人性美,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性的同時(shí),還要在口語(yǔ)交際教學(xué)中展示學(xué)生個(gè)性。交際中,首先是要求學(xué)生有自己的感受,有獨(dú)特的見(jiàn)解,在表達(dá)中不說(shuō)套話(huà)、假話(huà);讓學(xué)生根據(jù)自己的思維,自由組合排練解說(shuō)詞,并在課外表演、評(píng)議。課堂成為了萌發(fā)學(xué)生聯(lián)想比較、綜合抉擇、開(kāi)拓創(chuàng)新的陣地,課堂上充滿(mǎn)了人文的陽(yáng)光。課外又成了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的另一方熱土)

口語(yǔ)交際教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

 。病⒛茌^清楚的向別人介紹自己的拼圖內(nèi)容和方法,并能評(píng)一評(píng)自己和別人的作品。

 。、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和審美情趣。

  【課前準(zhǔn)備】用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形,膠水、剪刀、彩筆、課件等。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)入

 。ぐl(fā)學(xué)生拼圖的欲望,導(dǎo)入新課)

  教師活動(dòng):出示一個(gè)色彩鮮艷的圓形。

  師:大家看這是什么圖形?有很多東西的上面有圓形,看到圓形你能想到什么呢?

  教師活動(dòng):再出示其它形狀的圖形,通過(guò)和學(xué)生交流激發(fā)學(xué)生拼圖的欲望。

  師:這一節(jié)我們就來(lái)充分發(fā)揮你們的想象,用這些圖形拼出各種各樣你喜歡的東西,好嗎?(板書(shū)課題:我會(huì)拼圖)請(qǐng)大家自信地一起說(shuō)──我會(huì)拼圖

 。R讀課題)

  學(xué)生表現(xiàn):思維活躍,拼圖欲望強(qiáng)烈。

  二、明確要求,拼一拼

 。楹竺娴目谡Z(yǔ)交際做準(zhǔn)備)

 。薄⑹痉吨笇(dǎo):

  教師活動(dòng):出示課件,初步滲透聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)目標(biāo)。

  師:快看!這個(gè)小朋友也非常喜歡拼圖,我們看看他拼的是什么。(課件出示書(shū)上插圖)想知道他是怎么拼的嗎?那就讓我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。(播放錄音)老師給你提個(gè)建議:一定要好好聽(tīng),然后給他評(píng)一評(píng)他拼的好不好?好在哪里?(板書(shū):仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真評(píng))

  師:他的拼圖你喜歡嗎?好在哪里?他說(shuō)得好嗎?又好在哪里?

  板書(shū):說(shuō)清楚拼什么怎么拼

  學(xué)生活動(dòng):初步嘗試聽(tīng)、說(shuō)、評(píng),明確本次交際要求,并對(duì)交流感興趣。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手拼,提建議:

  教師活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象,做好拼前準(zhǔn)備。

  師:那你想拼什么呢?把你要用的圖形在桌上擺好。在拼之前,老師給你們提幾點(diǎn)建議:(用已拼好的圖形做示范)

  把要拼的圖形先在白紙上擺一擺,如果發(fā)現(xiàn)圖形大小不合適或不夠,可以用剪刀修改;擺好后再動(dòng)手貼;注意貼的順序,一般先貼大的,再貼小的。

  膠水不要抹得太多,能粘住就行了。還要注意衛(wèi)生,紙片不要丟到地上。

  學(xué)生活動(dòng):接受教師建議,動(dòng)手拼。(配輕松音樂(lè))

  教師活動(dòng):巡視,對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提醒。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,口語(yǔ)交際

 。ㄍㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)多種情境,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。)

 。、指名說(shuō),大家評(píng)。

  師:同學(xué)們拼得很漂亮,大家都想知道你是怎么拼成的,誰(shuí)愿意介紹一下自己的拼圖?(指名上臺(tái)介紹)

  板書(shū):按順序

  師:聰明的孩子不僅會(huì)說(shuō),還要會(huì)聽(tīng)。別人說(shuō)的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng),一會(huì)兒咱們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)拼得好,說(shuō)得好。

  學(xué)生活動(dòng):積極說(shuō),認(rèn)真聽(tīng),大膽評(píng)。

 。、小組展示,小組評(píng):

  師:誰(shuí)拼得巧,拼得妙,比比看看才知道。現(xiàn)在小組同學(xué)輪流說(shuō)一說(shuō)你拼得是什么,是怎么拼成的。介紹完大家給他評(píng)一評(píng)。然后選出你們小組拼得最好的`同學(xué),請(qǐng)他代表你們組向全班介紹。

  學(xué)生活動(dòng):小組內(nèi)輪流介紹,敢于評(píng),自然大方,有禮貌。

  教師活動(dòng):巡視,加以必要指導(dǎo)。

 。场⑷嗾故,全班評(píng):

  師:現(xiàn)在下面的同學(xué)是小評(píng)委,你認(rèn)為誰(shuí)的拼圖好,請(qǐng)他給我們介紹一下。你可以夸夸他,也可以問(wèn)問(wèn)他。上臺(tái)介紹的同學(xué)要按順序說(shuō)清楚,聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真評(píng)。(各組推選的代表輪流上臺(tái)介紹,并把拼圖貼到黑板上。)

  學(xué)生活動(dòng):仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真評(píng),主動(dòng)和同學(xué)交流,語(yǔ)言流暢,有禮貌。

  四、拓展練習(xí)

 。ㄟM(jìn)一步進(jìn)行交際練習(xí),使學(xué)生對(duì)自己的拼圖和與人交流充滿(mǎn)信心。)

  1、編故事或起名字:

  師:同學(xué)們的拼圖這么漂亮,要是能用它說(shuō)幾句話(huà)或編個(gè)小故事,那該多好。≌l(shuí)想說(shuō)?

  學(xué)生活動(dòng):大膽想象,積極發(fā)言。

 。、拼圖小天地:

  師:大家的拼圖都非常漂亮我們就在教室里辦個(gè)“拼圖小天地”,大家把你們的拼圖都貼在教室里,有時(shí)間把自己的拼圖介紹給大家,也可以主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)。(根據(jù)課堂剩余時(shí)間調(diào)控課上或課下完成。)

 。、談收獲:師生交流這節(jié)課的收獲。

 。、布置作業(yè):

  課后繼續(xù)拼圖或進(jìn)行豐富補(bǔ)充,并把過(guò)程講給家人聽(tīng)。(把口語(yǔ)交際訓(xùn)練從課內(nèi)延伸到課外。)

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  pīntú

  我會(huì)拼圖

  qīngchǔ

  說(shuō)清楚 拼什么

  zěnmeànshùnxù

  怎么拼(按順序)

  zǐxìpíng

  仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真評(píng)

口語(yǔ)交際教案3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ),懂得待人要有禮貌

  2觀察人物表情,語(yǔ)言對(duì)話(huà),展開(kāi)合理想象

  3學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)內(nèi)容,培養(yǎng)觀察能力。

  二、教學(xué)重。難點(diǎn)

  通過(guò)說(shuō)一說(shuō)。想一想。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

  三、教學(xué)課時(shí)

  一課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  一、初步看圖,了解圖上的大體意思

  圖上的小朋友怎么樣?

  (圖上的'小朋友講文明,懂禮貌)

  二、逐個(gè)看圖,回答問(wèn)題

  1、看第一幅圖

 。1)說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。ㄔ缟,一位老爺爺在街心公園打太極拳,小明看見(jiàn)了,忙向老爺爺打招呼)

  (2)小明說(shuō)什么?老爺爺怎么樣?

 。ㄐ∶髡f(shuō):張爺爺早!張爺爺連忙回答說(shuō):小明早。

  2、看第二幅圖

 。1)圖上有誰(shuí)和誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事?

 。2)小明怎么說(shuō)?小哥哥又怎么說(shuō)?

 。ㄐ∶髡f(shuō):我把球踢到您身上了,對(duì)不起。小哥哥說(shuō):沒(méi)關(guān)系。)

  3、看第三幅圖

 。1)什么時(shí)候小明和誰(shuí)在干什么?

 。2)小明怎么說(shuō),小紅又怎么說(shuō)?

 。ㄐ∶髂弥〖t借給他的乒乓球拍說(shuō):謝謝你!小紅說(shuō):不用謝)

  4、看第四幅圖

 。1)小明和誰(shuí)一起干什么?

 。ǚ艑W(xué)回家,小明到了家門(mén)口。)

 。2)小明對(duì)同學(xué)說(shuō)什么?

 。ㄐ∶髡f(shuō):再見(jiàn)!小文也說(shuō):再見(jiàn)。

  三、把四幅圖連起來(lái)說(shuō)。(用上禮貌語(yǔ)言)

  1、先自由說(shuō),后說(shuō)給同桌聽(tīng)

  2、指名說(shuō)圖

  四。讀禮貌用語(yǔ)

  老師板書(shū):

  您早

  對(duì)不起

  沒(méi)關(guān)系

  謝謝

  不用謝

  再見(jiàn)

  五、進(jìn)行禮貌表演活動(dòng)

  1、每天早上到校,第一次見(jiàn)到老師,我們要說(shuō)_______________________。

  2、得到了別人的幫助,我們要說(shuō)_________________________________。

  3、不小心弄臟了別人的衣服,我們要說(shuō)_____________________________。

  4、上課了,老師走到講臺(tái),我們要說(shuō)___________________________。

  六、作業(yè)

  在生活中,用禮貌用語(yǔ),做一個(gè)講文明,懂禮貌的好孩子。

口語(yǔ)交際教案4

  [教材說(shuō)明]:

  《我看到了》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)(上)語(yǔ)文第二單元的一節(jié)口語(yǔ)交際課,教材給出了三幅圖,教材中的左圖,可以從樹(shù)上找到隱藏著的10個(gè)頭像。右上圖,從黑白兩色中可以分辨出,中間白色的部分是一個(gè)杯子,兩邊黑色的部分是兩個(gè)側(cè)面頭像。右下圖,通過(guò)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行不同的組合,可以看出兩個(gè)頭像:一個(gè)是小女孩,另一個(gè)是老婦人。

  [教學(xué)目的]:

  1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,反復(fù)地看,多個(gè)角度看。

  2、交流觀察感受,體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)口語(yǔ)交際課培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)的能力。

  [教學(xué)重點(diǎn)]:

  通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:

  能將看到想到的大膽表述,并有一定條理。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]:

  教學(xué)輔助課件、課文插圖、其他相關(guān)圖片,小獎(jiǎng)品。

  [教學(xué)時(shí)間]:

  一課時(shí)

  [教學(xué)流程]:

  一、激趣。

  1、聽(tīng)音樂(lè)談感受。

  2、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)“看“。

  二、主題學(xué)習(xí)

  1、同桌搭檔:

 、俳o出第一幅圖,瞬間看,記錄下看到什么,同桌交流說(shuō)。指名說(shuō)。

  ②再次出示圖,觀察后,同桌交換意見(jiàn)。

  ③指名說(shuō):一開(kāi)始看到的是什么?后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么??jī)纱慰吹降腵一樣嗎?

 。病⑿〗M合作:

 、俪鍪镜诙鶊D,仍然是記錄下第一眼看到的,小組里交換意見(jiàn)。

 、谠俅纬鍪緢D,給出足夠時(shí)間看,小組內(nèi)統(tǒng)一意見(jiàn)。

 、弁扑]一名組員匯報(bào)看到的結(jié)果。

  ④其他小組補(bǔ)充糾正。

 、葜该f(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)的?怎么看的?

 、迬煾鶕(jù)學(xué)生的回答,給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并做重點(diǎn)板書(shū)。

  看

  仔細(xì)、反復(fù)、多角度

  說(shuō)

  看到的、想到的

  3、比賽看說(shuō):

  (1)給出第三幅圖,

  先:初看

  說(shuō)說(shuō)一開(kāi)始看到的是什么;

  然后細(xì)看

  仔細(xì)看看到了……

  再反復(fù)看,多角度看

  看到……想到……

  從……看到……再看到……看出……想到……

 。2)比賽規(guī)則:看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、講得大聲、

  講得清楚、講得精彩……聽(tīng)得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。

  單設(shè):慧眼獎(jiǎng),巧嘴獎(jiǎng)

  三、拓展:善于發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  結(jié)合生活實(shí)際談自己仔細(xì)觀察的樂(lè)趣。師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)觀察的情境,激起觀察和說(shuō)話(huà)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  教后記:

口語(yǔ)交際教案5

  一、口語(yǔ)交際

 。薄(dǎo)入:

  經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí),大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語(yǔ)交際活動(dòng),我們就來(lái)一次大比拼──動(dòng)情你我他,你來(lái)我也來(lái)。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下:

 、 以組為單位,齊心協(xié)力來(lái)比拼。

 、 單項(xiàng)記分,計(jì)算總分。

 、 每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè),每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人。

 、 圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”表演,形式不限。

 、 按照序號(hào)表演節(jié)目,每組先表演一個(gè),再等第二次輪回。

 、 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照。

 。ㄌ崾荆盒问娇梢允枪旁(shī)誦讀牽情思,可以是歌曲演唱道情思,可是揮毫潑墨畫(huà)情思,可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫(xiě)情思等等。)

 。ㄕf(shuō)明:在之前,就發(fā)動(dòng)學(xué)生課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排,以組為單位獨(dú)立進(jìn)行。)

 。、準(zhǔn)備:

  組長(zhǎng)抽簽決定順序,組員同時(shí)準(zhǔn)備,時(shí)間不過(guò)三分鐘。

  3、演出:

  要求:認(rèn)真演出,認(rèn)真觀看,認(rèn)真評(píng)選。

  二、習(xí)作、回顧與拓展

  1、回顧口語(yǔ)交際:

  上節(jié)課,我們通過(guò)“動(dòng)情你我他,你來(lái)我也來(lái)”的活動(dòng),紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過(guò)長(zhǎng)大后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣?

 。、提出習(xí)作要求:

 、 以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫(xiě)題目,展開(kāi)想象,來(lái)完成一篇作文?梢詡(cè)重一方面來(lái)寫(xiě),比如側(cè)重變化寫(xiě),可以寫(xiě)房屋道路變化,可以寫(xiě)家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場(chǎng)面描寫(xiě),可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面;可以寫(xiě)回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象,不拘形式。

 、 注意借鑒本單元課文的寫(xiě)作方法,抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。

 。ɑ仡檭(nèi)容)

 、 先自行閱讀“日積月累”中的古詩(shī),再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。

  3、交流:

 、 自行思考,確定大致的寫(xiě)作思路。

  ⑵ 同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。

  c、自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來(lái)歷》,體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的奧妙,將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中。

 。、動(dòng)筆。

 。、講評(píng):

 、 原則:

  抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià);

  抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià);

  抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià);

  抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 、 形式:

  同桌交流;

  組內(nèi)交流;

  全班交流。

 。、展示:

  分兩種類(lèi)型展示:優(yōu)秀習(xí)作展示;進(jìn)步習(xí)作展示。

  【教后反思】

  五年級(jí)上冊(cè)第二組課文學(xué)完后的習(xí)作是以“二十年后回故鄉(xiāng)”為題,寫(xiě)出家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化,哪些地方引起了你的回憶,可以寫(xiě)與親人或同學(xué)見(jiàn)面的`情景,也可寫(xiě)你想寫(xiě)的其他內(nèi)容。我以為這一說(shuō)法不夠貼切,本組課文表達(dá)的是作者或文章主人公的思鄉(xiāng)之情,是作者成年后憶故鄉(xiāng)或飄泊他鄉(xiāng)時(shí)泛起的濃濃鄉(xiāng)情。學(xué)生學(xué)后能感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念,激起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。我以為學(xué)生學(xué)完本組課文后,應(yīng)通過(guò)家鄉(xiāng)的景、物以及帶給自己童年快樂(lè)的事情的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。而非寫(xiě)家鄉(xiāng)發(fā)生的變化,與同學(xué)、親人見(jiàn)面的情景所能表達(dá),故這一習(xí)作要求是不妥的,若把習(xí)作標(biāo)題改為“二十年后憶故鄉(xiāng)”,則學(xué)生能更好地把握感情基調(diào),以剛學(xué)過(guò)的課文表達(dá)方法為范本,通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)景物、事情的描寫(xiě)表達(dá)出自己的思鄉(xiāng)情、愛(ài)鄉(xiāng)情。

  我覺(jué)得這篇作文的題目改成《我愛(ài)故鄉(xiāng)》更好,學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文以后,掌握了一定的表達(dá)思想感情的方法,如寄情于景,寄情于敘事等。在習(xí)作中如能用上這些方法表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)深切的愛(ài)就很不錯(cuò)了。習(xí)作二要求學(xué)生寫(xiě)二十年后家鄉(xiāng)的變化,很多學(xué)生都側(cè)重于想像未來(lái)社會(huì)的樣子,沒(méi)有運(yùn)用本組表達(dá)人物思想感情的方法,我覺(jué)得沒(méi)有實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)的有效遷移,因此我認(rèn)為這次習(xí)作的要求不太合理。

口語(yǔ)交際教案6

  教學(xué)內(nèi)容:小語(yǔ)人教版第六冊(cè)語(yǔ)文園地三口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)我自己》

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解班上的同學(xué),增進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、友誼。

  2、進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件、哪吒的卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前談話(huà)

  1、孩子們讓我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?

  師:出示1根手指,讓生猜。(這是什么?生任意說(shuō),拓寬思維。)

  二、引入(上課)

  1、聽(tīng)音樂(lè)。哪吒片尾曲,前一小節(jié)。師唱生對(duì)

  2、師:我們的少年英雄哪吒他也來(lái)到了我們的課堂,來(lái),同學(xué)們和他打個(gè)招呼。

  同學(xué):你好,哪吒。

  哪吒:你們好,同學(xué)們。我聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子們個(gè)個(gè)聰明、勇敢,也特別的有個(gè)性。我呀,好想和你們做朋友了。

  2、師:孩子們,你們?cè)敢夂湍倪缸雠笥褑?有誰(shuí)了解哪吒?來(lái),說(shuō)說(shuō)。(多方面的說(shuō))

  3、孩子們真了解哪吒,你有了解的同學(xué)嗎?來(lái),用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)他。

 。▌偛藕芏嗟暮⒆佣颊f(shuō)到了你,你覺(jué)得他們說(shuō)得好不好?)

  你愿不愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己?孩子們?cè)覆辉敢庹f(shuō)說(shuō)自己?哪吒也想說(shuō)說(shuō)自己。這節(jié)課就來(lái)說(shuō)說(shuō)我自己。板書(shū):說(shuō)說(shuō)我自己

  三、聽(tīng)說(shuō)

  1、聽(tīng),哪吒在說(shuō)他自己呢:注意聽(tīng)哪吒說(shuō)了他什么?hi,大家好,扎兩個(gè)沖天鬏,一雙大眼睛,穿著紅色的肚兜,這就是我哪吒。我聰明、頑皮、勇敢,偶爾也魯莽一下。有時(shí)惹得媽媽掉眼淚,有時(shí)又惹得她格格地笑。爸爸總是被我氣得把嘴撅得老高,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“哪吒,你怎么還不懂事?”師傅嘛,嘿嘿,他的胡塵被我弄得四分五裂,急得他是吹胡子瞪眼的。我還有四件寶貝:風(fēng)火輪、乾坤圈、混天凌、紅櫻槍。這些都是我用來(lái)伸張正義的武器。哦,忘了告訴你們,我最怕爸爸手中的玲瓏塔了,不過(guò)……也沒(méi)什么大事,反正媽媽手中有鑰匙,她會(huì)救我的!

  2、剛才我發(fā)現(xiàn)孩子們聽(tīng)的真專(zhuān)心,你認(rèn)為哪吒說(shuō)得像不像他自己?來(lái),說(shuō)說(shuō),哪吒向我們說(shuō)了一些什么?(師抓住特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié))

  3、 孩子們,哪吒會(huì)說(shuō)自己的特點(diǎn),我們會(huì)不會(huì)說(shuō)自己的特點(diǎn)呢?哎,想想自己的特點(diǎn)是什么?來(lái),說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。

  4、孩子們說(shuō)的特點(diǎn)可真多呀!什么外貌、性格、穿著,還說(shuō)到了自己的愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、小毛病,以及小秘密、甚至有人說(shuō)到了自己的心里話(huà)。哎,我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候是不是每一個(gè)方面都要說(shuō)呢?(不是,可以只說(shuō)一個(gè)方面)

  5、那么,孩子們?cè)鯓硬拍馨盐覀兡骋粋(gè)方面的特點(diǎn)說(shuō)的更清楚呢?(哦,詳詳細(xì)細(xì)地說(shuō)或者舉個(gè)例子就能把自己的特點(diǎn)說(shuō)得更具體,更像自己了。┌鍟(shū):具體

  6、好,孩子們,現(xiàn)在就請(qǐng)你向同桌說(shuō)說(shuō)自己某一方面的特點(diǎn)。哎,聽(tīng)的孩子要怎樣做呢?(板書(shū):認(rèn)真)嗯,說(shuō)的好,只有認(rèn)真聽(tīng),才知道他說(shuō)得像不像自己。

  7、同桌的互相說(shuō)

  6、抽生匯報(bào)。(生準(zhǔn)備各種形式的說(shuō)自己)

  8、總結(jié):剛才幾位孩子在說(shuō)自己的時(shí)候,把自己的`愛(ài)好、特點(diǎn)都還說(shuō)得比較具體。說(shuō)得比較像自己。那么,怎樣能讓自己的介紹不僅具體,而且更生動(dòng)有趣,更有個(gè)性,還能讓我們記住你呢?

 。ㄉf(shuō)出了不同的方式,方法,可現(xiàn)場(chǎng)表演一下)

  五、小組說(shuō)

  1、我相信,這會(huì)兒孩子們一定更清楚怎么來(lái)介紹自己了,現(xiàn)在我們就在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),比一比,看看誰(shuí)說(shuō)的更像自己,說(shuō)得更加生動(dòng)、有趣,更有個(gè)性。大家瞧,哪吒正睜著大眼睛看著我們,豎著耳朵聽(tīng)我們說(shuō)呢。他將和說(shuō)的好的、認(rèn)真說(shuō)的孩子做朋友的。他還給我們帶來(lái)了禮物哦!

  2、那么,呆會(huì)你打算怎樣來(lái)說(shuō)自己?現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們靜靜地想一想。

  3、(老師發(fā)現(xiàn)都想好了。)好,現(xiàn)在,我們就在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),一個(gè)孩子說(shuō),其余的孩子注意聽(tīng),互相補(bǔ)充補(bǔ)充,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),幫助幫助。

  4、分組說(shuō)(師點(diǎn)一點(diǎn)說(shuō)可以說(shuō)自己的愿望)

  六、機(jī)動(dòng)選上臺(tái)演說(shuō)

  *1、師:孩子們敢不敢上來(lái)說(shuō)說(shuō)?()好!我們就來(lái)做個(gè)游戲。老師將請(qǐng)幾位孩子上來(lái)藏在屏風(fēng)的后面說(shuō)說(shuō)自己,下面的孩子們要注意聽(tīng),一定要聽(tīng)完哦!我將請(qǐng)最會(huì)傾聽(tīng)的孩子來(lái)猜猜他是誰(shuí)?認(rèn)真聽(tīng)的、會(huì)猜的孩子將得到哪吒的小禮物哦!

  2、請(qǐng)8位孩子上來(lái)。一個(gè)說(shuō)完后。

  a、師:猜猜他是誰(shuí)呢? 為什么?

  b、被猜的同學(xué)出來(lái),師:猜出你的是*** *** 你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(發(fā)小禮物)

  c、生與** ***交流對(duì)話(huà)。

  d、1、2說(shuō)完。

  e、猜猜他是誰(shuí)?為什么會(huì)猜他呢?

  3、謝謝剩下的孩子,給他們頒發(fā)哪吒的小禮物。

  4、小結(jié)游戲:孩子們,游戲好玩嗎?下來(lái)我們?cè)偻婧脝??lái),我們謝謝哪吒的禮物。

  七、結(jié)束

  1、不用謝。同學(xué)門(mén),你們今天表現(xiàn)得非常出色,我愿意和你們所有的人做朋友,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?啊,我今天真是太高興啦!

  3、師總結(jié):你們高興嗎?嗯,我也很高興。我們今天不僅了解了哪吒,還進(jìn)一步了解了身邊的同學(xué),相信:在今后的日子里,我們會(huì)相處得更融洽、更和睦。來(lái),孩子們,我們就和哪吒一起唱起來(lái). 板書(shū): 說(shuō)說(shuō)我自己

  說(shuō):特點(diǎn) 聽(tīng):認(rèn)真

  具體

口語(yǔ)交際教案7

  一、導(dǎo)入新課

  口語(yǔ)交際有時(shí)需要質(zhì)樸,老老實(shí)實(shí)地?cái)⑹鍪聦?shí),解剖整理,表達(dá)觀點(diǎn),不加渲染,但有時(shí)也需語(yǔ)言生動(dòng)形象,第三單元口語(yǔ)交際教案(蘇教版七年級(jí)下)。語(yǔ)言生動(dòng)形象是指說(shuō)出來(lái)的話(huà)具有立體感,更具魅力。社交過(guò)程中用語(yǔ)的質(zhì)樸與華麗其實(shí)是相輔相成的。

  在交際中,當(dāng)需要向聽(tīng)話(huà)者介紹人或事物,特別是自然景物時(shí),運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,對(duì)人或物的特征進(jìn)行描述,可使描述更具感染力,有助于提升人與人的交際能力。(板書(shū)課題。)

  二、自主學(xué)習(xí)

  1.把你認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容畫(huà)下來(lái),同桌之間進(jìn)行交流。

  2·口頭介紹人物或景物,最重要的景與人在介紹中應(yīng)如何進(jìn)行處理?三、反饋交流

  明確:(口頭描述最重要的是,口語(yǔ)講求生動(dòng)形象,以情動(dòng)人,初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《第三單元口語(yǔ)交際教案(蘇教版七年級(jí)下)》。)四、技能操作

  請(qǐng)向你的同學(xué)形象地描述你所見(jiàn)過(guò)的'一處景物或你所熟悉的人物。

  (同桌交流后,再讓部分同學(xué)在全班交流。)五、合作學(xué)習(xí)

  男女生分別設(shè)置情境,讓對(duì)方用最合適、最生動(dòng)、能以情感人的話(huà)幫助解答。六、拓展訓(xùn)練

  向你的同學(xué)形象地描述一件事情,并針對(duì)這件事情談?wù)勀愕目捶。七、梳理鞏?/p>

  學(xué)生談本節(jié)課的收獲,談出一點(diǎn)即可。

口語(yǔ)交際教案8

  一、自我介紹

  教學(xué)設(shè)想

  《國(guó)標(biāo)本(蘇)語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1安排了入學(xué)新生首次接觸的口語(yǔ)交際訓(xùn)練——《自我介紹》。學(xué)生名字是各不相同的,名字的來(lái)歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說(shuō)”的角度能夠確保人人有話(huà)可說(shuō)。同時(shí),一年級(jí)學(xué)生年齡雖小,也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們活躍好動(dòng),愛(ài)表現(xiàn)自己,或多或少地在不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象面前介紹過(guò)自己,因此從“交際”的角度出發(fā),開(kāi)發(fā)并發(fā)展生活經(jīng)驗(yàn),能讓學(xué)生真正感受到交際是一種需要,從而主動(dòng)參與到口語(yǔ)交際的活動(dòng)中來(lái)。教材給這一口語(yǔ)交際作了問(wèn)題性的內(nèi)容提示和交流性的方法指導(dǎo),配以黑板前小朋友大膽介紹、專(zhuān)心聽(tīng)講的插圖,更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、好奇感。

  這一堂課,從交際的內(nèi)容上看,應(yīng)該讓每位學(xué)生通過(guò)“自我介紹”這一語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),介紹清楚自己今年幾歲、叫什么名字,這名字是誰(shuí)給起的、為什么起這個(gè)名字;從交際時(shí)的表達(dá)來(lái)看,應(yīng)該說(shuō)話(huà)完整、通順,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一些交際的禮儀,能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己,并且力求跟別人說(shuō)得不一樣;還有一個(gè)非常重要的習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成,就是在交際的過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),把別人的介紹聽(tīng)仔細(xì)、聽(tīng)認(rèn)真,這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  剛?cè)雽W(xué)一兩個(gè)月的孩子,說(shuō)上一段完整連貫的話(huà)有難度,讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對(duì)象面前交流更不容易。而口語(yǔ)交際是面對(duì)面的交流,它屬于情境語(yǔ)言范疇,時(shí)時(shí)處處應(yīng)體現(xiàn)有別于“聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)”的“交際”特色。要突破這兩個(gè)難點(diǎn),首先,作為老師,要把學(xué)生的成功交流置于第一位,著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,在他們說(shuō)話(huà)、交際過(guò)程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表意不明、表達(dá)不清的時(shí)候,想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),必要時(shí)甚至親自示范,以此鼓勵(lì)學(xué)生喜歡開(kāi)口、敢于開(kāi)口。其次,老師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感,誘發(fā)他們說(shuō)的欲望。教學(xué)中通過(guò)加強(qiáng)群體活動(dòng),恰當(dāng)采用找朋友互說(shuō),小組內(nèi)試說(shuō)等方式,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),保證每人都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。靈活多元的評(píng)價(jià)激勵(lì)也是一個(gè)極為重要的方面,學(xué)生自我的、學(xué)生之間的、師生之間的`適時(shí)評(píng)價(jià),作為一種外部刺激,能在規(guī)范語(yǔ)言、調(diào)動(dòng)積極性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無(wú)形內(nèi)化的效果。另外,課前的準(zhǔn)備工作:讓學(xué)生向家人了解名字來(lái)歷,教室黑板作一些主題的渲染點(diǎn)綴等也能為口語(yǔ)交際的訓(xùn)練目標(biāo)得以落實(shí)提供幫助。

  教學(xué)過(guò)程

  一、范例激趣,明確要求

  1.小朋友,今天有一位大學(xué)問(wèn)家想和你們見(jiàn)個(gè)面,想認(rèn)識(shí)他嗎?

  (屏幕映示錢(qián)鐘書(shū)照片)我們讓他自己介紹一下,(屏幕顯示:自我介紹)聽(tīng)清楚噢,他介紹了自己的哪些情況?(播放配音)小朋友,你們好!不認(rèn)識(shí)我吧?其實(shí),我是你們的老鄉(xiāng)啊!我叫錢(qián)鐘書(shū),1910年出生在無(wú)錫,算算看我有幾歲了?說(shuō)起我的名字,那可是挺有意思的。我一周歲的時(shí)候,父母在我面前擺了許多東西,看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書(shū)。我別的都不要,伸手就拿了一本書(shū)。爸爸媽媽非常高興,就給我取了一個(gè)名字,叫“鐘書(shū)”,“鐘”就是喜愛(ài)的意思。還真巧,我一生愛(ài)書(shū),還寫(xiě)了好多書(shū)。記住我了嗎?我也想認(rèn)識(shí)大家呀,你們叫什么?幾歲了?誰(shuí)幫著起的名?為什么取這個(gè)名字呢?能說(shuō)說(shuō)嗎?

  交流并顯示說(shuō)話(huà)要求: 自己叫什么名字?

  今年幾歲?

  自己的名字誰(shuí)給起的?

  為什么給起這個(gè)名字?

  [以媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入口語(yǔ)交際課,在饒有趣味的與大學(xué)問(wèn)家見(jiàn)面的過(guò)程中,自然地明白交際的內(nèi)容。]

  2.老師先向錢(qián)爺爺作個(gè)自我介紹好嗎?(媒體配音評(píng)價(jià):很高興認(rèn)識(shí)你!)

  [老師的垂范,讓學(xué)生感到交際是輕松的、愉快的,這樣,他們才會(huì)消除畏難情緒,充滿(mǎn)自信地主動(dòng)參與到交際活動(dòng)中來(lái)。]

  3.想讓別人認(rèn)識(shí)你嗎?那介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌;說(shuō)話(huà)要完整通順,可以跟別的小朋友說(shuō)得不一樣;聽(tīng)的時(shí)候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會(huì)給人留下深刻的印象。今天,我們將評(píng)出自我介紹的大大方方獎(jiǎng)、聲音響亮獎(jiǎng)、完整通順獎(jiǎng)、與眾不同獎(jiǎng)和善于傾聽(tīng)獎(jiǎng),(獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志分別為□△○☆◇)看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)最多。

  [初次進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,該規(guī)范的就應(yīng)規(guī)范,該明確的就應(yīng)明確,這是交際成功的前提。]

  二、合作交流,嘗試交際

  1.為了把自己的情況介紹清楚,吸引人,小朋友可以先和自己的好朋友說(shuō)說(shuō),互相提問(wèn),進(jìn)行補(bǔ)充。(生同桌互說(shuō),師巡回幫助說(shuō)話(huà)有困難的學(xué)生)

  2.能向好朋友介紹自己了,那你能向小組里的同學(xué)介紹自己?jiǎn)?6人小組內(nèi)挨著順序交流一下,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  3.各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺(tái)向全班作自我介紹,師生評(píng)議。

  [從好朋友互說(shuō)、小組內(nèi)討論到大堂交流,學(xué)生由易到難地嘗試著進(jìn)行交際,在提意見(jiàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、師生評(píng)議的過(guò)程中,學(xué)生一次次地規(guī)范自己的語(yǔ)言,在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成有禮貌、尊重他人、懂得合作等良好的習(xí)慣。]

  三、刨設(shè)情境,活化交際

  按8人一組自由組合,根據(jù)給定的不同場(chǎng)合,學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。

  (1)向錢(qián)鐘書(shū)爺爺作自我介紹

  (2)向?qū)嵙?xí)老師介紹自己

  (3)在父母同事面前介紹自己

  (4)向新轉(zhuǎn)來(lái)的小朋友作自我介紹

  [這一環(huán)節(jié),注重讓學(xué)生自我表現(xiàn)、自我張揚(yáng)。學(xué)生愿說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)比會(huì)說(shuō)、說(shuō)好更為重要。因此,教師應(yīng)營(yíng)造一種寬松的、充滿(mǎn)鼓勵(lì)與賞識(shí)的氛圍,讓他們說(shuō)得痛快、聽(tīng)得專(zhuān)心。]

  四、評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì),養(yǎng)成習(xí)慣

  自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合,評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng),把獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼胸前,五項(xiàng)全得的貼額頭。

  [小小獎(jiǎng)勵(lì)是一劑興奮良藥,不僅體現(xiàn)為對(duì)成功的歡悅,更對(duì)以后的交往能力、習(xí)慣養(yǎng)成起到不可估量的作用。]

  五、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸

  1.想想,還可以向別人介紹自己的哪些情況?

  2.動(dòng)手做張小名片或建個(gè)小檔案

  [這一設(shè)計(jì),讓學(xué)生動(dòng)腦想想、動(dòng)手做做,在以后的交際中靈活用用,更好地聯(lián)系學(xué)生的生活,拓展了他們的思維,體現(xiàn)口語(yǔ)交際“生活化”、“實(shí)用化”的特點(diǎn)。]

口語(yǔ)交際教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生掌握商量的口吻,培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

  2、讓學(xué)生說(shuō)普通話(huà),并能夠完整、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

  教學(xué)分析與處理:

  1、教學(xué)重點(diǎn)(也是教學(xué)難點(diǎn)):商量口吻的運(yùn)用。

  2、創(chuàng)新點(diǎn):借助小組自主探究學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生彼此之間優(yōu)劣互補(bǔ),培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神。創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  文字片課件。

  教學(xué)策略:

  自主學(xué)習(xí),合作交流。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,今天我們要上一節(jié)口語(yǔ)交際課,題目是《商量》。

  2、師:板書(shū)課題。

  二、講授新知

  1、師:大家說(shuō)一說(shuō),你是怎么理解商量這個(gè)詞的?(指向板書(shū))

  2、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看看這次口語(yǔ)交際課要求我們來(lái)商量哪些內(nèi)容?

  3、師:那么在我們的日常生活中,還可以商量哪些事情呢?(學(xué)生要說(shuō)充分)

  4、師:通過(guò)你們的發(fā)言,可以看出無(wú)論是大事還是小事,在需要作決定的時(shí)候,我們都需要去商量,這商量的作用可真不小!

  5、師:那么讓我們以拔河為例,大家說(shuō)一說(shuō),我們應(yīng)該從哪些方面商量才能把這件事做好呢?

  板書(shū):時(shí)間地點(diǎn)人數(shù)準(zhǔn)備工具注意事項(xiàng)

  6、師:商量的內(nèi)容我們清楚了,現(xiàn)在讓我們回憶一下,在以往的口語(yǔ)交際課中,與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)需要注意什么呢?

  板書(shū):聲音洪亮

  語(yǔ)氣溫和

  態(tài)度誠(chéng)懇

  7、師:我們明確了商量的內(nèi)容和要求,老師請(qǐng)同學(xué)們找到自己的小伙伴,開(kāi)始商量拔河比賽的事情吧!(小組合作學(xué)習(xí))

  8、師:下面的`同學(xué)商量得這么充分,老師真高興,那么誰(shuí)愿意到前面說(shuō)一說(shuō)你們是怎么商量的?

 。▽W(xué)生進(jìn)行匯報(bào),強(qiáng)調(diào):學(xué)生的評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合)

  你們商量的內(nèi)容真全面!相信通過(guò)你們的商量,這次拔河比賽一定能夠取得成功!

  9、師:剛才的拔河比賽只有2個(gè)人商量,其實(shí)在日常生活中有些事可以3個(gè)人商量,可以4個(gè)人商量,也可以更多的人進(jìn)行商量,F(xiàn)在就去找你的小伙伴,看看生活中還有哪些事情需要我們商量?

 。▽W(xué)生分組討論,并在前面把商量的過(guò)程展示出來(lái),注重:學(xué)生的評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合)

  10、師:看到同學(xué)們商量得這么高興,老師也有件事想和大家商量。告訴大家一個(gè)好消息——我們學(xué)校定將在后操場(chǎng)舉行春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),以班級(jí)為單位參加。

  (1)學(xué)校規(guī)定班級(jí)要服裝整齊,你們說(shuō)咱們穿校服好不好?

 。2)三年級(jí)要參加“30米跑”“2人3足”“車(chē)輪滾滾”三個(gè)項(xiàng)目,咱們現(xiàn)在來(lái)商量一下誰(shuí)去參加合適?

 。3)各個(gè)班級(jí)要準(zhǔn)備節(jié)目活躍比賽氣氛,咱們來(lái)個(gè)小合唱行不行?

 。ㄔ谏塘康倪^(guò)程中,學(xué)生可以提出自己的見(jiàn)解,并把理由說(shuō)充分、說(shuō)具體,教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言確定相關(guān)的內(nèi)容)

  咱們先這么決定,臨近運(yùn)動(dòng)會(huì)有什么變動(dòng),咱們?cè)偕塘,好嗎?/p>

  11、師:同學(xué)們,在我們的日常生活中,可能會(huì)遇到一些難題,不過(guò)只要我們能夠坐下來(lái)好好商量商量,相信再難的事兒都會(huì)迎刃而解啦!

  三、回到現(xiàn)實(shí),擴(kuò)展練習(xí)

  1、遇到下面這樣的情況,你會(huì)怎樣和別人商量?和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

 。1)向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完,想再多借幾天。

  (2)最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目就要開(kāi)始了,但爸爸正在看足球比賽。

  2、比賽:“好好先生”,要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔清楚的話(huà)來(lái)商量有關(guān)的問(wèn)題,看看誰(shuí)說(shuō)的話(huà)最受人歡迎,商量結(jié)果最有效。

  四、小結(jié)

  你們看,小小的一句話(huà)就能幫我們解決好多困難,所以我們與人交往時(shí)可要多注意說(shuō)話(huà)的方法呀,總之待人有禮、說(shuō)話(huà)清楚是最重要的。不過(guò),要知道如果商量的結(jié)果是沒(méi)有成功,我們也要對(duì)人有禮貌。

口語(yǔ)交際教案10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

  2.學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自身的獨(dú)特感受。

  3.根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

  4.通過(guò)交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認(rèn)真修改自身的作文。

  A案

  課前準(zhǔn)備

  教師:準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

  同學(xué):1.觀察一種植物或一種動(dòng)物,或者是一種自然現(xiàn)象。

  2.準(zhǔn)備自身游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

  3.交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)口語(yǔ)交際

  揭題導(dǎo)入

  這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪(fǎng)友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中,我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽(tīng)大自然的各種音響,在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。

  今天,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自身對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

  自讀提示,明確要求

  1.自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

  說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

  2.師生一起確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

  成為大自然中的一員:想象自身是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。

  走進(jìn)音響世界:說(shuō)說(shuō)自身聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

  回顧暑假生活:主要向大家說(shuō)說(shuō)自身暑假游覽的風(fēng)景名勝及自身的`感受,特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

  分塊討論,組內(nèi)交流

  1.同學(xué)自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

  2.同桌或分類(lèi)進(jìn)行組內(nèi)交流。

  示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià)

  1.每一組優(yōu)秀一名同學(xué)進(jìn)行交流。

  2.選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性,選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

  3.評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等,開(kāi)展對(duì)話(huà),說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

  第二、三課時(shí)習(xí)作

  交流談話(huà),激趣導(dǎo)入

  在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們交談興很濃,仿佛自身走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望,想把自身的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。

  這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自身對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開(kāi)聯(lián)想和想象,然后寫(xiě)下來(lái),一定能成為一篇佳作。

  選材命題,明確要求

 。1)選擇話(huà)題,確定資料。

  選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話(huà)題中的一個(gè),確定寫(xiě)作資料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。

 。2)大膽構(gòu)思,精巧命題。

  簡(jiǎn)單交流本組課文的題目,引發(fā)同學(xué)的積極思維。

  師生一起討論出一些題目:

  我是一棵樹(shù)

  小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)

  雪的自述

  大自然的聲音

  蟋蟀在唱歌

  聽(tīng)雨

  游

  ……

 。3)習(xí)作要求。(投影出示)

  學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法,運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。

  寫(xiě)景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。

  記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì),表達(dá)自身的真情實(shí)感。

  記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切。

  試寫(xiě)初稿,進(jìn)行修改

  (1)同學(xué)進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

 。2)同學(xué)完成初稿,進(jìn)行自我修改。

 。3)組內(nèi)互讀互改。

  朗讀賞析,交流評(píng)議

 。1)每小組優(yōu)秀一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類(lèi)由同學(xué)朗讀,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析。

 。2)同學(xué)交流評(píng)議。

 。3)教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

  再次修改,謄抄習(xí)作。

口語(yǔ)交際教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能表達(dá)清楚自己對(duì)朋友相處的看法,每個(gè)小組至少提出三條大家認(rèn)為最重要的意見(jiàn)。

  2.能積極參與小組討論,認(rèn)真傾聽(tīng),會(huì)根據(jù)討論目的,記錄重要信息。

  3.能分類(lèi)匯總小組意見(jiàn),有條理地匯報(bào)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.同學(xué)們,說(shuō)到“朋友”,你先想到了誰(shuí)?(我的同桌,我的鄰居小伙伴,舞蹈班的同學(xué)……)你們認(rèn)識(shí)多長(zhǎng)時(shí)間了?(四五年,兩三年,幾個(gè)月……)

  2.在你心目中“朋友”是什么樣的人?(一起玩的,有共同愛(ài)好的,有困難出手相助的,彼此信任的,能講心里話(huà)的,一同分享快樂(lè)、分擔(dān)痛苦的……)

  3.在講起我們的朋友時(shí),大家的臉上都洋溢著笑容,是什么澆開(kāi)了友誼之花呢?也許是共同的喜好,也許是知心的交流,也許是彼此的欣賞,也許是困難時(shí)的`溫暖相助……那么和朋友相處,最重要的是什么呢?今天咱們就來(lái)聊聊“朋友相處的秘訣”。

  二、分組討論,各抒己見(jiàn)。

  1.同學(xué)們,想想自己與朋友相處的過(guò)程,思考:你認(rèn)為和朋友相處最重要的是什么呢?

  小組同學(xué)討論,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

  出示“溫馨提示”。

  (1)小組確定組長(zhǎng)、發(fā)言序號(hào)、記錄員、時(shí)間提醒員。

  (2)每個(gè)人都要發(fā)表觀點(diǎn),表達(dá)清楚。當(dāng)前面有同學(xué)表達(dá)了和自己相同的觀點(diǎn)時(shí)可以表示贊同后,再說(shuō)其他觀點(diǎn)。

  (3)記錄員要認(rèn)真傾聽(tīng),把握主要內(nèi)容,簡(jiǎn)要記錄每個(gè)同學(xué)的想法。

  (4)小組同學(xué)要積極表達(dá),對(duì)同伴給予鼓勵(lì)和肯定。

  2.剛才各小組同學(xué)積極參與,討論得熱火朝天,大家也記錄了很多的想法。接下來(lái),我們來(lái)看一組視頻,評(píng)價(jià)一下視頻中交流的怎樣。

  預(yù)設(shè):(1)確定組長(zhǎng)和發(fā)言序號(hào)后,有一個(gè)同學(xué)不想發(fā)言,只是表示他對(duì)同學(xué)的贊同,同伴鼓勵(lì)他用自己的方式表達(dá)了自己的觀點(diǎn),同伴互助,從而做到了人人積極交流。

  (2)有同學(xué)在講完自己的觀點(diǎn)后開(kāi)始嘀嘀咕咕講話(huà),有同伴及時(shí)提醒,詢(xún)問(wèn)他的觀點(diǎn)與剛才同學(xué)的觀點(diǎn)有什么不同,友善提醒小組討論的有效參與。

  (3)記錄員沒(méi)有記清剛才同學(xué)的觀點(diǎn),同伴一起回顧,補(bǔ)充記錄內(nèi)容,體現(xiàn)合作交流。

  3.投影展示幾組記錄,看看你又有什么收獲。(記錄簡(jiǎn)要,關(guān)鍵詞記錄,姓名代號(hào)……)

  4.接下來(lái)我們要進(jìn)行小組匯報(bào),此時(shí)應(yīng)該如何匯總同學(xué)們提出的觀點(diǎn)呢?

  我們來(lái)看這個(gè)例子:

  出示某小組在討論“怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)”時(shí)做的記錄。

  師生共同總結(jié)方法:

  第一步:先分別記錄同學(xué)的觀點(diǎn)。

  第二步:把相同或相近的觀點(diǎn)整合在一起。

  第三步:根據(jù)大家的意見(jiàn),標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法。

  小組嘗試來(lái)做,教師巡視指導(dǎo)。

  三、小組匯報(bào),師生評(píng)價(jià)。

  小組推選代表上臺(tái)匯報(bào),其他組員可以進(jìn)行適時(shí)補(bǔ)充。

  根據(jù)要求,師生評(píng)價(jià)。

  要求:

  1.儀態(tài)大方,文明禮貌。

  2.表達(dá)口齒清楚,條理清晰。

  3.小組人人發(fā)表觀點(diǎn),至少提出三條大家認(rèn)為最重要的信息。

  4.匯總簡(jiǎn)要清楚,其他成員補(bǔ)充。

  四、課堂總結(jié),提升情感。

  今天,我們和同學(xué)們一起討論了和朋友相處的秘訣。是共同的喜好收獲了友誼,是誠(chéng)信和熱心穩(wěn)固了友誼,是分享和交流促進(jìn)了友誼,是信任和互助加深了友誼。同學(xué)們能夠積極發(fā)表觀點(diǎn),根據(jù)討論主題提出意見(jiàn),并能認(rèn)真傾聽(tīng),把握別人說(shuō)話(huà)的主要內(nèi)容,做復(fù)述或記錄,還能分類(lèi)整理小組意見(jiàn),有條理地匯報(bào)。

  那么在以后與朋友的相處中,我們要做到什么呢?(彼此信任、樂(lè)于分享、互相幫助……)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  朋友相處的秘訣

  積極發(fā)言 認(rèn)真傾聽(tīng) 記錄要點(diǎn)

  分類(lèi)整理 條理匯報(bào)

  教學(xué)反思

  1.本次口語(yǔ)交際主要是引導(dǎo)學(xué)生在小組中討論,學(xué)會(huì)在討論中對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行記錄、匯總。這就需要在實(shí)踐中練習(xí),明確要求,互相學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)活動(dòng),先要啟發(fā)思路,讓學(xué)生打開(kāi)話(huà)匣子,然后以示例引導(dǎo),如何分類(lèi)整理,有條理地匯報(bào)。

  2.在上課中避免過(guò)于關(guān)注整理信息,忽視口語(yǔ)交流,教師參與到小組交流中,適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),在互動(dòng)交流時(shí),抓住典型培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)交流、會(huì)表達(dá)、認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。

口語(yǔ)交際教案12

  教材分析

  這次口語(yǔ)交際安排的是一次看圖講故事,內(nèi)容是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫(huà)作品《父與子》中的一則。故事講的是媽媽讓爸爸叫書(shū)迷?xún)鹤映燥垼瑑鹤拥搅瞬妥琅,爸爸卻沒(méi)有回來(lái),媽媽只得讓兒子再去叫爸爸。漫畫(huà)共有6格,最后一格留白,圖意不言而喻——爸爸也被書(shū)的內(nèi)容迷住了,讀者看后不由得為童心未泯的爸爸忍俊不禁。

  漫畫(huà)內(nèi)容依次如下:第一格,要開(kāi)飯了卻不見(jiàn)兒子,媽媽讓爸爸去叫兒子;第二格,爸爸來(lái)到兒子房間,見(jiàn)兒子正在讀書(shū),于是叫兒子去吃飯;第三格,兒子離開(kāi)房間,爸爸被書(shū)吸引;第四格,兒子和媽媽準(zhǔn)備開(kāi)飯,卻不見(jiàn)爸爸回來(lái);第五格,媽媽又讓兒子去請(qǐng)爸爸來(lái)吃飯。前5格的內(nèi)容貼近學(xué)生生活,在描述圖意的基礎(chǔ)上,可以啟發(fā)學(xué)生為畫(huà)面配上對(duì)話(huà),使故事更加富有生活氣息。最后一格畫(huà)面留白,給學(xué)生以想象空間,可以此為話(huà)題展開(kāi)交流,讓學(xué)生想象“爸爸可能去了哪里?”這一格也是故事的興趣點(diǎn),討論后教師揭曉,可出示原圖,再讓學(xué)生完整地講述故事。

  本次口語(yǔ)交際的要求是“按順序講清圖意。認(rèn)真聽(tīng),知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容”。教學(xué)可以從兩個(gè)方面展開(kāi),一是先引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解每幅圖的內(nèi)容,借助漫畫(huà),清楚完整地講述故事,通過(guò)猜測(cè)爸爸去了哪里,推薦最有趣、最合理的故事結(jié)局;二是通過(guò)合作表演,在故事情境中練習(xí)交際,做到吐字清晰、語(yǔ)句連貫。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能讀懂多幅圖組成的漫畫(huà)故事,能想象故事的結(jié)尾,按順序把故事講清楚、講完整。(重點(diǎn))

  2、能認(rèn)真聽(tīng),知道講的是哪幅圖的內(nèi)容。

  3、積極參與表演,能在故事情境中交際,做到吐字清晰、語(yǔ)句連貫。(重點(diǎn))

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:《父與子》漫畫(huà)系列;德國(guó)著名漫畫(huà)家埃·奧·卜勞恩的相關(guān)資料、圖片。

  學(xué)生準(zhǔn)備:事先觀察、預(yù)習(xí)漫畫(huà)內(nèi)容。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、課件出示《父與子》,欣賞漫畫(huà)。簡(jiǎn)介這本漫畫(huà)書(shū),初步了解作者。

  2、導(dǎo)入:德國(guó)著名漫畫(huà)家埃·奧·卜勞恩的連環(huán)漫畫(huà)《父與子》譽(yù)滿(mǎn)天下,風(fēng)靡半個(gè)多世紀(jì)。今天,這對(duì)父子又來(lái)到了我們的課堂。這次他們又給我們帶來(lái)了怎樣有趣的故事呢?

  設(shè)計(jì)意圖

  通過(guò)原著介紹及漫畫(huà)欣賞,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生了課后閱讀原著的愿望。

  二、欣賞漫畫(huà),想象畫(huà)面

  1、自由觀察圖畫(huà),先了解每幅圖的內(nèi)容,再把這些圖畫(huà)的內(nèi)容連起來(lái),講一講這個(gè)故事。

  2、小組合作,按順序一幅一幅交流。要求:

 。1)按順序用完整的話(huà)講清楚每幅圖的意思。

  指導(dǎo)學(xué)生要細(xì)致觀察每一幅圖,看清圖上人物的動(dòng)作,還原生活,想象人物之間的對(duì)話(huà),再有順序地講述故事。

  (2)對(duì)最后一幅圖要想象得合理,與前面的圖之間要有聯(lián)系。

  (3)小組成員認(rèn)真聽(tīng),知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。

  生1:第一幅圖主要講了晚餐時(shí)間到了,媽媽做好了飯菜,準(zhǔn)備開(kāi)飯了。爸爸坐在桌旁,但兒子卻不知道去哪里了。

  生2:第二幅圖講的是爸爸去喊兒子吃飯,發(fā)現(xiàn)兒子正趴在房間的地板上津津有味地看書(shū)呢!

  生3:第三幅圖講的是爸爸喊兒子去吃飯,兒子放下書(shū)走了。爸爸非常想知道兒子看的是什么書(shū)。

  生4:第四幅圖講媽媽和兒子在飯桌旁等了很久,卻不見(jiàn)爸爸回來(lái),他們非常納悶兒:爸爸在干什么?

  生5:第五幅圖講媽媽讓兒子去喊爸爸回來(lái)吃飯。

  師:第六幅圖是空白的,認(rèn)真想想,事情會(huì)怎樣發(fā)展呢??jī)鹤尤フ野职,發(fā)現(xiàn)爸爸在干什么??jī)鹤佑质窃鯓幼龅哪兀?/p>

  生1:我覺(jué)得爸爸一定是被那本書(shū)吸引住了,也在看書(shū)呢!

  生2:我認(rèn)為,爸爸被書(shū)吸引住了,趴在地上津津有味地看著。兒子看著爸爸,也忍不住了,干脆一起趴在地板上看起書(shū)來(lái),他們都忘了吃飯。

  設(shè)計(jì)意圖

  分組進(jìn)行討論,能讓學(xué)生在互幫互助的氛圍中進(jìn)行觀察、說(shuō)話(huà),有助于學(xué)生互相傾聽(tīng)、互相指正、互相補(bǔ)充,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)、表達(dá)的習(xí)慣,培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。

  三、補(bǔ)充想象,形成故事

  師:我們剛才分別了解了每幅圖講的是什么,現(xiàn)在我們要把這幾幅圖連成一個(gè)故事,你認(rèn)為怎樣才能講好呢?

  生1:把這六幅圖的意思連起來(lái)就是一個(gè)故事了。

  生2:不能簡(jiǎn)單地把幾幅圖內(nèi)容相加,這樣故事不好聽(tīng)。

  師:那么,要把故事講生動(dòng)、講具體,除了把這幾幅圖的意思連起來(lái),還要補(bǔ)充些什么呢?

  生:要補(bǔ)充人物的想法、動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等,這就能夠豐富畫(huà)面內(nèi)容了。比如,第二幅圖中兒子趴在地上看書(shū)的樣子要講出來(lái),因?yàn)橹挥羞@樣才能讓爸爸也產(chǎn)生好奇的心理,想去看那本書(shū)。

  師:你來(lái)試一試?

  生:“兒子!吃飯啦!”爸爸一邊喊,一邊來(lái)到兒子的房間,看到兒子正趴在地上津津有味地看書(shū)呢!兒子看得那么入神,連爸爸的喊聲都沒(méi)聽(tīng)到。

  師:你們聽(tīng),加上動(dòng)作描寫(xiě)的故事一下子就精彩了許多,也讓我們好奇起來(lái),兒子究竟看的是一本什么書(shū)呢?按照這樣的方法,大家再來(lái)想象畫(huà)面,把這些內(nèi)容加進(jìn)去,看誰(shuí)講得精彩、吸引人。

  設(shè)計(jì)意圖

  看圖說(shuō)話(huà)不僅要看懂圖意,能夠有條理地講述,還要有合理的想象。這樣,可以使說(shuō)出來(lái)的故事充滿(mǎn)靈氣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師指導(dǎo)學(xué)生了解并掌握補(bǔ)充想象的內(nèi)容,為學(xué)生能講好有趣的故事打好基礎(chǔ),既鍛煉了學(xué)生的邏輯能力,又鍛煉了他們的想象能力。

  四、小組比賽,講述故事

  1、學(xué)生自由練說(shuō)故事。

  2、在小組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽,比一比哪名同學(xué)講的故事最生動(dòng)。

  3、各小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行講故事比賽,評(píng)出講故事小能手。

  練習(xí)要充分,教師點(diǎn)評(píng)要及時(shí),有助于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、有序表達(dá)的能力。

  設(shè)計(jì)意圖

  通過(guò)比一比、賽一賽的形式,可以很好地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)的積極性。

  五、總結(jié)回顧,形成能力

  師:這節(jié)課,我們看了有趣的漫畫(huà),講了有趣的故事。你有什么收獲想和大家分享嗎?

  生1:我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察圖畫(huà),才能弄懂圖畫(huà)的意思。

  生2:把幾幅圖連起來(lái)講的時(shí)候,要按照順序,這樣故事才有條理。

  生3:我明白了不能只講圖上畫(huà)的內(nèi)容,還要推測(cè)圖畫(huà)里的人物會(huì)說(shuō)什么、做什么、想什么,這樣故事才會(huì)更生動(dòng)。

  生4:我感受到這個(gè)漫畫(huà)里的一家人非?鞓(lè),他們的感情很深。

  設(shè)計(jì)意圖

  在課堂上,通過(guò)總結(jié)回顧,進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固看圖講故事的方法,激發(fā)了學(xué)生的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,陶冶了他們的情操。

  六、拓展閱讀

  這個(gè)故事選自《父與子》,這本書(shū)幽默有趣,故事平常卻快樂(lè),溫馨而奇妙,課后和爸爸媽媽一起閱讀這本書(shū),享受閱讀的'快樂(lè)吧!

  設(shè)計(jì)意圖

  意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,增加學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀整本書(shū)的習(xí)慣。

  教學(xué)反思

  本次口語(yǔ)交際是看圖講故事,既要讓學(xué)生掌握看圖的方法,又要讓學(xué)生形成講述小故事的能力,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的興趣,教師努力做到以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真看圖,培養(yǎng)觀察力。

  看圖說(shuō)話(huà),顧名思義就是要用眼睛看,“看”是基礎(chǔ)。只有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察才能形成深刻的理解,才會(huì)在大腦里形成清晰的印象。教師首先引導(dǎo)學(xué)生看圖要有順序,對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容要有一個(gè)整體的了解。然后從人物的表情、動(dòng)作中,知道圖中的人物在干什么,讓學(xué)生做到言之有序,使整幅圖或多幅圖變成一個(gè)完整的、連貫的故事,使人物形象更加逼真,故事情節(jié)更加動(dòng)人。

  2、合理想象,培養(yǎng)想象力。

  看圖說(shuō)話(huà)的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物,而且比較單調(diào)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面,學(xué)會(huì)想象、推測(cè),由一幅圖聯(lián)想到前后的幾幅圖,由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前后的幾個(gè)動(dòng)作,想象人物會(huì)說(shuō)什么,會(huì)想什么,使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái),活起來(lái),使單調(diào)的畫(huà)面內(nèi)容豐富起來(lái)。

口語(yǔ)交際教案13

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

  2.通過(guò)交流,感受童年的美好、純潔,使同學(xué)珍惜童年,熱愛(ài)生活。

  3.指導(dǎo)同學(xué)具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自身的習(xí)作。

  課前準(zhǔn)備

  1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

  2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  課時(shí)布置

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、回顧課文,激發(fā)情趣

  1.回顧本組內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

  2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛(ài)……)

  二、打開(kāi)記憶,回憶童年

  1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事,靜靜地回憶一下,自身輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

  2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自身童年難忘的故事。

  課堂評(píng)價(jià):(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

  3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自身最難忘的事情,把事情說(shuō)清楚,說(shuō)具體。

  三、課堂交流,分享童年

  1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。

  2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

  要求:一位同學(xué)講述自身的童年故事,其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

  3.師生一起評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。

  四、修改提高,難忘童年

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

  2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來(lái),變成一個(gè)有趣的童年歷程。

  3.班內(nèi)交流。

 。ê贾菔袨I江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 馮琛莉)

  第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽(tīng)了這樣的歌曲,俺們想到很多,好像也看到了很多,F(xiàn)在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧!這些都是俺們童年時(shí)代捕獲的特別鏡頭,里面珍藏著大家的美好回憶。

  2.同學(xué)交流翻看影集。

  3.過(guò)渡:同學(xué)們,童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著,童年照片中的美好畫(huà)面還在俺們的眼前浮現(xiàn),大家一定有很多感想吧!一定回想起了許許多多的童年往事,其中,有一定很多有趣的事情!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家,好嗎?

  4.指名發(fā)言。

  5.聽(tīng)完同學(xué)的有趣事,大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在俺們的童年時(shí)代里,有許多有趣的、值得回憶的事情,今天老師要大家把自身認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說(shuō)出來(lái),讓大家相互分享。(同時(shí)亮出小黑板,上面寫(xiě)著:童年趣事)

  二、自由交流,拓展思路

  1.過(guò)渡:現(xiàn)在,咱們四人一小組進(jìn)行交流,說(shuō)說(shuō)你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的事情。所說(shuō)內(nèi)容不限,可以寫(xiě)童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以寫(xiě)發(fā)生在家里的趣事,等。只要是覺(jué)得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí),其他同學(xué)同學(xué)們可要聽(tīng)仔細(xì)了,他的童年趣事,到底有趣在哪里。(老師隨時(shí)參與各小組中,分享大家的趣事,并認(rèn)真觀察,適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。)

  三、大組交流,評(píng)價(jià)指導(dǎo)

  1.讓四人小組推薦代表,說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。

  2.組織評(píng)價(jià)。教師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)展開(kāi)評(píng)價(jià):“他說(shuō)的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚?”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚?”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議?”等。

  四、草擬片斷,滲透寫(xiě)法

  讓同學(xué)把的童年故事寫(xiě)下來(lái),讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫(xiě)一個(gè)自身認(rèn)為最有掌握寫(xiě)好的片斷。教師巡視,發(fā)現(xiàn)典型。

  寫(xiě)好之后,同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的`例子,組織全體同學(xué)展開(kāi)評(píng)價(jià),可以欣賞寫(xiě)得好的地方,也可以指出缺乏之處,提出修改建議。

  五、小結(jié)談話(huà)

  同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事,如夢(mèng)如畫(huà),豐富多采,充溢著天真無(wú)比的童趣……。由于時(shí)間關(guān)系,大家還沒(méi)有把全文寫(xiě)完,下課后繼續(xù)寫(xiě)完,完成一篇完整的文章,讓老師分享你們的童年趣事。

  第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))

  一、展示典型,組織講評(píng)

  1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

  2.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到大家童年的純潔和美好。

  3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,讓作者朗讀。

  4.生一起評(píng)議。

  導(dǎo)語(yǔ):剛才聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作,大家看看,他寫(xiě)的童年往事是否有趣,他是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚?(師生評(píng)價(jià))

  導(dǎo)語(yǔ):這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?

  5.展示中等的習(xí)作,讓組織同學(xué)評(píng)價(jià)。肯定優(yōu)點(diǎn),指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的積極性。

  6.展示教師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問(wèn)題的“病文”(也可以從外引進(jìn)),組織評(píng)價(jià)。

  二、小組交流,互評(píng)互改

  四人小組互相交流。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作,先指出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議。

  三、總結(jié)談話(huà)

  通過(guò)這節(jié)課的講評(píng),大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧!為了使大家的童年趣事更加生動(dòng),更加精彩,請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見(jiàn),回去把文章認(rèn)真改一改,把童年趣事寫(xiě)得具體,更生動(dòng),讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè)。

口語(yǔ)交際教案14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過(guò)辯論活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)與表達(dá)能力。

  2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望,引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體,語(yǔ)句通順,意思表達(dá)清楚,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。

  3.編輯自己的習(xí)作選,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.出示辯題,根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場(chǎng)組成正反雙方陣營(yíng)。

  2.根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對(duì)方做充分準(zhǔn)備。

  3.翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長(zhǎng),回顧自己的經(jīng)歷,并填寫(xiě)調(diào)查表。

  調(diào)查內(nèi)容:

  感興趣的人

  感興趣的事

  感興趣的景

  感興趣的……

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  3課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】(口語(yǔ)交際)

  一、談話(huà)導(dǎo)入,引入辯題

  同學(xué)們,你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎?(信鴿、狼煙……)隨著科技的發(fā)展,人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個(gè)電話(huà)或網(wǎng)上一點(diǎn),就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),克隆羊多莉出世,超級(jí)電腦戰(zhàn)勝?lài)?guó)際棋王,神五、神六順利返回,哪一件不讓世人驚嘆。科技發(fā)展為我們帶來(lái)了便利,但是一些新的問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。那么,科技的發(fā)展是利大還是弊大呢?這就是我們今天辯論的話(huà)題。

  二、自選觀點(diǎn),分組準(zhǔn)備

  1.針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn),“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方,認(rèn)為“利大”的一方為正方,認(rèn)為“弊大”的一方為反方,分為兩組,并推選出一名主持人。

  2.各組學(xué)生在一起討論,圍繞本組選定的基本觀點(diǎn),從各個(gè)方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料,以選取最有說(shuō)服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人,排出發(fā)言順序:第一主辯人,第二主辯人,第三主辯人,第四主辯人。

  (這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間,讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況,酌情加以指導(dǎo)。

  正方學(xué)生從“利大”方面去思考,可能會(huì)提出這樣一些理由:

 。1)汽車(chē)等這些交通工具的發(fā)明,讓人們出行更加方便,省時(shí),省力。

  (2)電話(huà)、手機(jī)的發(fā)明,讓人們的通訊更加方便。

 。3)電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái),因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野……

  反方學(xué)生從“弊大”方面去思考,可能會(huì)提出這樣一些理由:

  (1)汽車(chē)尾氣的排放造成了環(huán)境污染,嚴(yán)重影響了人們的健康。

 。2)電視等這些娛樂(lè)設(shè)施的出現(xiàn),使人與人之間的交流越來(lái)越少,人情淡薄。

 。3)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),使得一些人有可乘之機(jī),擾亂了人們的生產(chǎn)生活……)

  三、展開(kāi)辯論,暢所欲言

  1.主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始;公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn);介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序;通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則,注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn),然后說(shuō)出理由,進(jìn)行辯論。

  2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù),接著,各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言,或補(bǔ)充本方的支持理由,或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁,或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面,用本方觀點(diǎn)予以糾正……

 。ó(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力、反應(yīng)遲緩時(shí),本方組員可以插話(huà)支援,盡量使所有學(xué)生都積極參與,做到各抒己見(jiàn),暢所欲言。經(jīng)過(guò)幾輪辯論,雙方的陳述都比較充分了,第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由,重申所持觀點(diǎn)的正確。在辯論的過(guò)程中,可能會(huì)出現(xiàn)空?qǐng)觥槭罐q論會(huì)氣氛活躍,主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話(huà),或評(píng)價(jià),或激勵(lì),或引導(dǎo),把辯論不斷推向高潮)

  3.師小結(jié)評(píng)價(jià):雙方能以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言陳述自己的觀點(diǎn),并且注意了禮貌用語(yǔ),為我們的辯論開(kāi)了個(gè)好頭。下面就針對(duì)雙方的觀點(diǎn),進(jìn)行自由辯論。

  4.雙方互相提問(wèn)質(zhì)疑,自由辯論。

 、耪措p方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù),互相發(fā)現(xiàn)中的.漏洞做有力回?fù)簦p方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。

  ⑵教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo):科技發(fā)展帶來(lái)了一定的弊端,那我們使科技步伐停滯不前行嗎?

 、请p方進(jìn)行辯論,拓展話(huà)題。

  5.雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn):

  要求語(yǔ)言精煉,(有理有據(jù))說(shuō)理清楚。

  四、評(píng)議總結(jié),提高認(rèn)識(shí)

  1.雙方辯論結(jié)束,主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié),吸收雙方合理意見(jiàn),陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法,并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。

  2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上,做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  第一,幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由,指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討,并推薦閱讀資料。

  第二,對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極,哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力,哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速,哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚,哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題、反駁最有力。

  第三,指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題,告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。

  3.評(píng)選“最佳辯論手

  4.教師總結(jié):

  科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個(gè)難辯的話(huà)題。恩格斯說(shuō):“我們不要過(guò)分陶醉于最自然的的勝利,因?yàn)槊恳淮芜@樣的勝利自然都會(huì)給予我們報(bào)復(fù)!笔前,“科技進(jìn)步是一把雙刃劍”,同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù),大膽進(jìn)行辯駁,在辯論中能從不同的角度看待問(wèn)題。對(duì)于科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创。我們(nèi)祟?lèi)抱有怎樣的目的,采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開(kāi)發(fā)先進(jìn)技術(shù),駕馭和控制它也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。相信:科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟?lèi)更好的服務(wù)那一天一定會(huì)到來(lái)的。

口語(yǔ)交際教案15

 。ǹ谡Z(yǔ)交際)我們做朋友

  課題:我們做朋友

  課型:新授課

  內(nèi)容:(口語(yǔ)交際)我們做朋友

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)練習(xí),激發(fā)結(jié)交朋友的興趣,能在新環(huán)境中主動(dòng)結(jié)交朋友,知道與人交往時(shí)要熱情大方、有禮貌。

  2.培養(yǎng)學(xué)生良好的`聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和與口語(yǔ)交際的能力。

  3.消除害羞感,增強(qiáng)交際的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)怎么認(rèn)識(shí)、結(jié)交朋友。

  教學(xué)難點(diǎn):

  消除害羞感,熱情大方、有禮貌地與人交往。

  教法:

  引導(dǎo)法、歸納法。

  學(xué)法:

  小組合作交流法、歸納法。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、課程導(dǎo)入(猜謎語(yǔ))

  二、新課

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)表演,交流評(píng)價(jià)

  1、小組探究。

  2、分組匯報(bào),做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確中肯地評(píng)價(jià),善于去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。

  (二)創(chuàng)設(shè)交際情境,指導(dǎo)實(shí)踐

  1、讓學(xué)生到座位上去結(jié)識(shí)自己想認(rèn)識(shí)的同學(xué),或者創(chuàng)設(shè)在校園里認(rèn)識(shí)其他班級(jí)同學(xué)的情境。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生將之運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,如家里來(lái)了小客人,和小客人如何交朋友呢?

 。ㄈ┩卣咕毩(xí)

  引導(dǎo)學(xué)生在生活中多去結(jié)交朋友,

  三、板書(shū)設(shè)計(jì)

  四、小結(jié)

  教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本堂課所學(xué)到的知識(shí)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地四

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