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《比一比》教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《比一比》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《比一比》教案1
目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
2、要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
準(zhǔn)備：
教具，貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡（圖二"八）。
學(xué)具：
第一、二組：3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。
過程：
1、集體活動(dòng)。
（1）逐一出示圖二"八，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說說卡片上有幾個(gè)什么？”
�。�2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的'。”“引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較）請(qǐng)小朋友說說每一排有幾個(gè)圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
�。�3）小結(jié)。
”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰多誰少�！�
2、小組活動(dòng)。
一、二組，給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組，看標(biāo)記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。
六組，印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表揚(yáng)能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
《比一比》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
比較長(zhǎng)短、高矮。課本第４～５頁。
教學(xué)目標(biāo)：
１、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。
�。�、初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。
３、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語表達(dá)出比較的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、知道長(zhǎng)短、高矮的含義。
２、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
１、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。
�。病⒂谜_的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。
教具：實(shí)物、投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。
二、新課導(dǎo)入。
�。�、取出一支吸管，問：這支吸管長(zhǎng)還是短？
２、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。
�。场⒊鍪菊n題，明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)。
�。�、明確比較的要求。
�。ǎ保┍仨氂袃蓚�(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。
�。ǎ玻┐_定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
�。ǎ常┍容^時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。
�。�、指導(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么？
３、看圖找一找比較這些事物的.長(zhǎng)短或高矮。
�。ㄓ�(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：XX比XX長(zhǎng)、XX比XX短、XX和XX同樣長(zhǎng)或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）
４、練習(xí)P4。
�。ǎ保┛磮D長(zhǎng)的畫√，短的畫O。
�。ǎ玻┠氵�能在圖上找一找，比一比嗎？
�。�、小結(jié)。
比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。
�。�、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）
四、鞏固練習(xí)。
�。薄⒄n本P5想想做做。
�。ɡ蠋熥x題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說出理由。）
�。�、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。
五、質(zhì)疑。
六、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)。
1、運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。
2、預(yù)習(xí)P6比一比。
教學(xué)后記：1本節(jié)學(xué)生對(duì)大小的比較容易掌握，對(duì)于輕重的比較則
比較難。
2 最大和最小的定義也比較難區(qū)分。
3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）
2、小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。
3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛助人的好孩子。
4、試練：把圓形圈在一起。
略
一、練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、第8頁想想做做第一題，把能在水里生活的動(dòng)物圈出來。
2、第9頁第2題，把這些東西放在兩個(gè)袋子里怎樣放合適？
3、第9頁第3題，它們各在哪里行駛？
二、作業(yè)：1、復(fù)習(xí)課本第8——第9頁
2、試完成課本第9頁第4題，可以怎樣分？分成幾類？
一、教學(xué)后記：1學(xué)生能很好區(qū)分每一種不同的東西.
2 對(duì)于生活中比較少見的事物學(xué)生比較難掌握他們的分類.
3 實(shí)踐操作有些同學(xué)缺少條理性,不會(huì)將自己的東西分層放開.
《比一比》教案3
設(shè)計(jì)意圖：
客觀世界中的各種事物都有一定的量，幼兒在日常生活中很早就和量打交道了，如：大小、多少、長(zhǎng)短等，這些量大都可以通過目測(cè)的手段來比較得出結(jié)論。新《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是："能從生活和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄，讓幼兒用語言表述比較的結(jié)果。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了粗細(xì)、寬窄兩個(gè)游戲讓幼兒從游戲中區(qū)分，并讓幼兒歸類，讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語言表述比較的結(jié)果。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品（紙棒、長(zhǎng)方形紙條）若干。
2、PPT課件。
3、《幼兒畫冊(cè)》第三冊(cè)P32，《有趣的數(shù)學(xué)》P15。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點(diǎn)：愿意用語言表述比較的結(jié)果。
活動(dòng)過程：
一、兒歌導(dǎo)入師：今天老師給小朋友帶來了一首兒歌，請(qǐng)仔細(xì)聽："草兒細(xì)，蘿卜粗，馬路寬，小道窄。"兒歌里講到了什么？
二、比較粗細(xì)1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一，大象和小鹿的腿，誰的粗？誰的腿細(xì)？
圖二，紅色的繩子和藍(lán)色的繩子，哪一根粗，哪一根細(xì)？
圖三，三棵樹樁，哪一棵最粗？
圖四，紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆，哪一根最粗？
1、鞏固。聽口令舉紙棒。
師：好，接下來老師要來考考你們了！請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒，先看看這兩根紙棒有什么不同？（一根粗，一根細(xì)）下面我要請(qǐng)小朋友來聽口令舉紙棒。老師說，請(qǐng)把粗（細(xì)）的紙棒舉起來�？纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)！
將粗的紙棒放到粗的桶里，將細(xì)的紙棒放到細(xì)的桶里。
2、找找身上哪個(gè)地方粗，哪個(gè)地方細(xì)。
小朋友很能干，現(xiàn)在我們?cè)谧约荷眢w上找一找不同粗細(xì)的.地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
三、感知寬窄。
師：生活中的物體，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，有的粗一些，有的細(xì)一些。除了這些，物體還有其它的特點(diǎn)呢？
1、聽兒歌，我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?/p>
教師說兒歌："馬路寬寬汽車跑，小道窄窄田間繞。"師：你聽到什么是寬寬的，什么是窄窄的。
師：寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的？（讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的）師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多汽車在路上都可以一起開。
師：出示小路，可是這條路呢，車一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。
一起說一說，哪條路寬，哪條路窄。"馬路寬寬，小道窄窄。"
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
出示圖五，兩條圍巾：哪一條圍巾寬，哪一條圍巾窄？
出示圖六，兩本書：哪一本書寬，哪一本書窄？
出示圖七，三張椅子，哪一張最寬？
出示圖八，三把尺子，哪一把尺窄？
3、鞏固。聽口令舉紙條。
師：請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條，先看看這兩個(gè)紙條有什么不同？（一個(gè)寬，一個(gè)窄）下面我要請(qǐng)小朋友來聽口令舉紙條。老師說，請(qǐng)把寬（窄）的紙條舉起來�？纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)！
將寬的紙條放到寬的簍子里，將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固
1、圈起來：請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中粗的和寬的物體。
2、打鉤：請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友將每組中粗的和寬的物體打鉤。
3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細(xì)，請(qǐng)小朋友們到外面去找一找，比一比，說一說。
教后反思
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng)，投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄，這樣便于幼兒比一比，說一說。幼兒操作完之后，可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說一說，這樣既鞏固所學(xué)知識(shí)，又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
《比一比》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在互相比較的過程中，關(guān)注自己與他人身體的異同。
2.初步了解尺和秤的使用方法，感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。
3.快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、卷尺、直尺、體重秤、椅子桌子墊子、獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)四項(xiàng)。
活動(dòng)流程：
比較的游戲(目的：明確游戲內(nèi)容，激發(fā)嘗試比較的興趣。)
師：今天我們一起來互相比賽。比較的就是身體�？纯凑l更厲害，能夠最終獲勝。
身體的比較
誰更高(目的：了解游戲模式及長(zhǎng)度量具的使用方法)
師：這樣比沒有什么意思，今天所有的比賽，劉老師允許你們賴皮。想想，誰能比他更高?
師：請(qǐng)一個(gè)工具來幫助我們判斷誰獲勝了。(出示卷尺)
小結(jié)：關(guān)于長(zhǎng)短，尺子能告訴我們一個(gè)更準(zhǔn)確的答案。
誰更矮(目的：鞏固尺子的使用、測(cè)量方法)
師：這次公平競(jìng)賽哦，在我說開始之后你們?cè)傩斜容^好嗎?
幼兒嘗試并進(jìn)行比賽。
誰更重(目的.：利用周圍物體使自己變重;嘗試使用秤測(cè)量體重，比較數(shù)字大小)
師：該怎么比重呢?
師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?
小結(jié)：秤可以告訴我們一個(gè)物體具體有多重。
誰更輕(目的：嘗試找出使自己體重轉(zhuǎn)移的方法)
師：有什么方法可以讓自己在秤上“變輕”呢?(重量都去哪里了?)
小結(jié)：可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來讓秤上的數(shù)字變小。
還能怎么比(目的：延續(xù)比比的興趣，關(guān)注自己與他人的不同)
師：今天的耍賴實(shí)際上是大家開動(dòng)腦筋的結(jié)果。今后在測(cè)量身高體重的時(shí)候，可不要耍賴哦!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)大小與高矮輕重沒有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)這些概念的理解。在接下來的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
《比一比》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)１２個(gè)二類字,讀準(zhǔn)字音,會(huì)組詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“堆、群、顆”，通過創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境讓學(xué)生明白它們的意義，并能在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用，從而達(dá)到積累語言的作用。
�。�、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識(shí)，體會(huì)運(yùn)用語言要準(zhǔn)確。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，從而實(shí)現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化。
�。础W(xué)習(xí)寫“小、少”，通過比較知道它們的相同和不同處，在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確美觀的書寫。
【課堂實(shí)錄】
師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《比一比》這一課,回家預(yù)習(xí)了嗎?
生：預(yù)習(xí)了。
師：那老師要考一考你預(yù)習(xí)得怎么樣。
師：請(qǐng)大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,漂亮嗎?
生：漂亮。
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你都看到了什么?
生：圖上有一頭黃牛
生：還有一座漂亮的小房子。
師：你真了不起,能用上恰當(dāng)?shù)牧吭~。請(qǐng)大家一起重復(fù)一遍。
生：一只花貓。
生：老師，你錯(cuò)了，書上的花貓是趴著的，可是你畫的貓卻是立著的。
師：老師把這只貓的姿勢(shì)變換了一下，這就是創(chuàng)造。
生：一群鴨子,一個(gè)桃子,一堆杏子。
生：一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹。
師：樹上結(jié)著紅紅的蘋果和紅紅的棗。
生：還有柵欄。
師：你觀察得真仔細(xì),柵欄把牛、貓和樹圍了起來。（明白柵欄的作用。）
�。ㄉ吇卮穑處熯叧鍪驹~語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、
師：老師要變魔術(shù)（去掉圖片），只剩下生字詞了，誰會(huì)讀這些詞語？
師：（去掉拼音）拼音沒了，誰還會(huì)讀？
師：老師接著變魔術(shù)，（去掉熟字）這回誰會(huì)讀？
師：老師打亂順序，誰還會(huì)讀？
（有層次認(rèn)讀生字詞）
師：（出示動(dòng)物和水果的圖片）請(qǐng)你看圖說一說圖上都有哪些事物，不過老師有一個(gè)要求，你在說的時(shí)候要用上合適的量詞。
�。▽W(xué)生一邊說，教師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組。）
生：這是一頭黃牛。
師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說話真完整，就這樣說。
生：這是一只貓。
師：請(qǐng)你再仔細(xì)觀察，這是一只什么樣的貓？
生：這是一只花貓。
師：對(duì)了，用上花字就更具體了。
生：這是一只鳥。
生：這是一群鴨。
師：（指群字）請(qǐng)你讀一讀這個(gè)字。
生：老師，你寫錯(cuò)了，群應(yīng)該是二聲，你卻寫成了一聲。
師：對(duì)不起，老師昨天檢查又檢查，還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，看來還得再認(rèn)真些。
�。ㄖ溉荷系钠匆簦┪覀冓s緊把錯(cuò)誤的音節(jié)擦掉，別讓它停留在這兒。
師：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）請(qǐng)你借助拼音再讀一讀這個(gè)字。（指讀、齊讀，強(qiáng)化記憶。）
生：這是一個(gè)桃子。
生：這是幾顆杏子。
生：這是一些杏子。
師：你們說得都對(duì)，真了不起。還可以怎么說？
生：一堆杏子。
師：說對(duì)了，請(qǐng)你看這個(gè)字（指堆），借助拼音讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
生：這是一個(gè)蘋果。
生：這是一粒紅棗。
生：這是一個(gè)紅棗。
師：你們懂得真多，老師告訴你們，紅棗還可以用顆來表示。（出示一顆紅棗）請(qǐng)你們讀一讀�？磶匆暨@個(gè)字念什么？
生：念顆。
師：現(xiàn)在老師把他們搬家了，搬到哪了呢？
生：搬到卡片上了。
師：對(duì)了，看把他們搬家后你還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)。（出示群、堆、顆）
師：（出示群字）這個(gè)字有的同學(xué)還不太熟悉，請(qǐng)你再認(rèn)一
認(rèn)。
師：現(xiàn)在老師把所有的字放在一起，看你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示所有的字開火車認(rèn)讀。）
師：打開書，找到生字表，兩個(gè)小組的同學(xué)互相考一考，看看有沒有困難。
�。◣熝惨�，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)“顆、堆、群”還有困難）老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)這三個(gè)字還有困難，我們?cè)俳桃唤趟麄儭?/p>
師：生字我們學(xué)會(huì)了，看看下面的內(nèi)容你能不能學(xué)好。
師：仔細(xì)觀察，一頭黃牛，一只花貓比，應(yīng)該比什么？
生：比大小。
師：出示大小一詞。
師：生活中還有什么可以用大小來比？
生：人和地球。
生：大人和小孩。
生：地球和宇宙。
生：地球和星球。
師：應(yīng)該是地球和月球或地球和太陽比，因?yàn)橛械?星球比地球大，有的星球比地球小，這樣就具體、準(zhǔn)確了。
師：杏子和桃比，蘋果和棗比，他們是比什么？
生：他們是比多少。
師：比多少比的是什么，你能不能用一個(gè)詞語概括出來？
生：它們比的是數(shù)量。
師：你真了不起，這么難的詞語你都能概括出來。
師：請(qǐng)你們看顆字，生活中我們還可以說一顆什么？
生：一顆種子。
生：一顆沙粒。
生：一顆石頭。
師：石頭還有大有小呢。應(yīng)該說是一顆石子。
師：想一想天上閃閃的是什么？
生：是一顆顆星星。
師：我們每個(gè)人心中跳動(dòng)的是？
生：一顆心。
師：是一顆火熱的心。
師：請(qǐng)你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀，你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點(diǎn)：
生：它們都很小，圓圓的。
師：是呀，圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。
《比一比》教案6
教學(xué)內(nèi)容：
小手比一比
教學(xué)目的：
1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。
2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、卡通數(shù)字1——3。
2、1——3的'大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋以及小水果。
4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。
教學(xué)過程：
一、開始部分：
用歌曲引出課題 ：教師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請(qǐng)他們來做客�！闭�(qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。|
二、基本部分：
1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
4、游戲：我來說，你來比。教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說出數(shù)字同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
三、結(jié)束部分：
小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室，（草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。）自由結(jié)束。
《比一比》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫----豎鉤。
2、掌握“多----少”“大----小”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。
課前準(zhǔn)備 詞卡和圖片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
師描述：今天，老師帶同學(xué)們?nèi)ザ募�，冬冬的家住在農(nóng)村。你看他家的房子是紅色的瓦片，雪白的墻，一塊塊玻璃窗透亮透亮的，多么寬敞明亮。他家門口有一個(gè)很大很大的院子，院子里種了很多果樹，果樹上結(jié)滿了果子，院子里還生活有許多小動(dòng)物。你能找到他們嗎？
1、隨機(jī)出示詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗。
2、這些詞你認(rèn)識(shí)嗎？
A、問：認(rèn)識(shí)哪個(gè)詞，讀一讀，怎么認(rèn)識(shí)的？在哪兒看到過？
B、小結(jié)：小朋友真了不起，老師沒教就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多的詞。遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？
二、認(rèn)讀字詞。
1、出示這些詞的拼音，學(xué)生自己拼讀、
2、問：有沒有特別難讀的`字：指名讀。
3、這兒有一個(gè)小小魔術(shù)師：“子”的三個(gè)字。
4、指名讀、齊讀、
5、去了拼音你還能讀嗎？自己練練。
6、開小火車讀。
7、讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？(分為兩類：動(dòng)物類、水果類)
8、誰能把這些詞語移到相應(yīng)的圖畫下去？齊讀。
三、看圖練說數(shù)量詞。
1、冬冬院子里的水果都成熟了，老師采摘了一些水果，你能說清老師摘了什么水果，有多少？
2、隨機(jī)出示一個(gè)蘋果、一顆棗，讀一讀。
3、再出示桃子和杏子圖，你能像剛才那樣說嗎？
4、讓我們?cè)倏纯丛鹤永锏男?dòng)物，你能像剛才那樣說清楚嗎？顯示詞卡：一群鴨子、一頭黃牛、一只貓、一只小鳥。
5、拓展：出示9張圖片，指名說數(shù)量名稱。
一朵花 一把扇子 一本書 一塊西瓜 一雙鞋
一件衣服 一輛車 一座房子 一架飛機(jī)
出示這些詞語讀一讀。
四、認(rèn)讀生字。
1、出示：黃 、貓、 杏、 桃、 蘋、 紅、 群、 顆、 堆
A、自讀。
B、指名當(dāng)小老師讀。
C、去拼音開小火車。
D、齊讀。
2、猜字游戲：師點(diǎn)一生字，指一生背對(duì)黑板。
五、寫字指導(dǎo)。
1、出示“牛羊”學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
2、出示“小”，先讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟教師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫-------豎鉤。
老師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個(gè)。
五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫一行。
六、板書設(shè)計(jì)：牛 羊 小
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。
師：有人把圖上的這些動(dòng)植物編成了一篇有趣的韻文，想讀讀嗎？
2、小組合
作學(xué)習(xí)。
A、交流朗讀成果。
B、交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，多-----少，大------小是兩組反義詞。
3、朗讀韻文。
A、個(gè)別讀。
B、男女接讀。
C、師生對(duì)讀。
E、大家一起拍手讀。
二、擴(kuò)展延伸。
1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。
A、數(shù)棗的時(shí)候可以一粒一粒地?cái)?shù)，數(shù)哪些東西還可以用“顆”數(shù)？你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時(shí)候，這些東西有什么相同的地方？
B、數(shù)鴨子用“群”，在哪些時(shí)候還可以用上群？
用“群”數(shù)，告訴我們什么？(數(shù)量多，聚在一起)
C、數(shù)杏子時(shí)用“堆”在哪些時(shí)候也可以一堆一堆地?cái)?shù)？
用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？如果把“堆”換成“群”行嗎？為什么？
2、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽、
3、創(chuàng)編兒歌。
4、做游戲-----找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生。開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
三、比一比誰說得多。
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。
四、作業(yè)布置：
1、寫出反義詞。
大—（ ） 多—（ ）
2、寫出量詞。
一（ ）鴨子 一（ ）黃牛 一（ ）棗 一（ ）杏
五、板書設(shè)計(jì)：顆、群、堆
《比一比》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)新偏旁“門字框”，理解“工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處”等詞語的意思。
2、 會(huì)用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。
3、 能在實(shí)際運(yùn)用中區(qū)分、運(yùn)用形近字。
4、 能任選一兩個(gè)新詞說寫一句話。
5、 教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動(dòng)成果。
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)繩子，從而達(dá)到巧識(shí)字的目的。
難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步分清形近字，辨別兩個(gè)字的異同點(diǎn)，并能正確運(yùn)用。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 初認(rèn)生字，指導(dǎo)書寫，口頭組詞。
2、 會(huì)用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)生字有很多方法，回憶一下。
2、 這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)形近字。
二、 教學(xué)生字詞語
1、 出示“外——處”：比一比，有何異同？（音、形、義）
2、 其余的字請(qǐng)大家用“比一比”的'方法自己學(xué)，也可分小組學(xué)。
“廣——廠”：廠翹舌音，廣三拼音，組詞。你知道哪些廠？用“廣大”說一句話。
“干——千”：干第一筆橫，千第一筆是撇。組詞。
“已——己”：已字出頭，己不出頭。用“自己”“已經(jīng)”說話。
“問——向”：“問”是門字框，寫時(shí)要注意先寫點(diǎn)。組詞。
三、 指導(dǎo)書寫。
四、 作業(yè)：抄寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 鞏固生字，選字填空，說話訓(xùn)練。
2、 教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動(dòng)成果。
教學(xué)過程：
一、 鞏固生字，聽寫詞語。
開火車認(rèn)讀生字，說說這些生字的異同。
聽寫生字，聽寫方式可多樣。
二、 朗讀課文
三、 選字填空
廠 廣
（ ）大 工（ ） （ ）告 （ ）房
外 處
到（ ） （ ）面 校（ ） （ ）國(guó)
問 向
早上，我（ ）太陽（ ）好。晚上，我（ ）月亮（ ）好。
己 已
我（ ）經(jīng)學(xué)會(huì)自（ ）洗手帕了。
四、 讀寫句子
1、 先讀句子，說說句子的意思，能珍惜工人的勞動(dòng)。
2、 抄寫句子，不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，注意標(biāo)點(diǎn)。
3、 寫完后讀一讀。
五、讀一讀：順口溜
《比一比》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左右的擺放物體。
3、養(yǎng)成大聲講述操作的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
排隊(duì)標(biāo)記圖，小動(dòng)物和相匹配的食物圖片，瓶子與蓋子若干。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)排隊(duì)標(biāo)記
小朋友們，這是什么呀？對(duì)了，這是排隊(duì)標(biāo)記圖，排隊(duì)標(biāo)記圖表示要給小動(dòng)物或者小物品排隊(duì)了，應(yīng)該在哪里排隊(duì)呢，對(duì)，要從紅旗后面開始排，排在紅線上面，一個(gè)跟著一個(gè)排。
二、給小狗吃骨頭
教師：小狗出來玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊(duì)才能出去，小狗遇上了難題，我們不會(huì)排隊(duì)怎么辦呢？小朋友會(huì)排隊(duì)嗎？一起幫幫小狗吧。
示范小狗在排隊(duì)標(biāo)記圖上排隊(duì)
教師：小朋友們，小狗排好了隊(duì)，在外面玩得很開心，一會(huì)兒后，它們肚子餓了，我們來分肉骨頭給它們吃好嗎？一只小狗吃一根骨頭，一起來分一分。
示范一一對(duì)應(yīng)地給小狗分骨頭
教師：咦？是不是全部小狗都有骨頭吃了？沒有，一只小狗沒有骨頭吃，那是小狗多還是骨頭多？
引導(dǎo)幼兒說出一只小狗吃一根骨頭，一只小狗吃一根骨頭，一只小狗沒有骨頭，小狗比骨頭多。
三、瓶與蓋比多少
1、 情景導(dǎo)入
教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎？
教師：瓶子和蓋子誰多誰少？
2、重疊對(duì)應(yīng)比多少 教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干，與幼兒討論。教師：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢？
引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)（一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上），再說說誰多誰少。
3、并列對(duì)應(yīng)比多少 教師出示從小到大有蓋的瓶子一套，與幼兒討論：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢？
4、教師：如果不用蓋子蓋瓶子的`方法，還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢？引導(dǎo)說出并列對(duì)應(yīng)的方法。
四、活動(dòng)結(jié)束
小狗謝謝你們幫它們排了隊(duì)，分了骨頭，謝謝你們，瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友，大家再見。
活動(dòng)反思：
幼兒的“一一對(duì)應(yīng)”觀念形成于小班中期。他們?cè)趯W(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種：重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行，第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動(dòng)就是采用了并置對(duì)應(yīng)，和物與物的一一對(duì)應(yīng)（即相關(guān)物體的匹配）的方法，讓幼兒通過實(shí)物操作來判斷出兩組物體之間多、少和等量關(guān)系。
《比一比》教案10
一、設(shè)計(jì)意圖
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，家用電器也相繼進(jìn)入千家萬戶，幼兒在家是常見到家中的電器。為了提升幼兒的愛科學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)一些小常識(shí)特授此課。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、提升幼兒的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
2、使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識(shí)
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓幼兒在家詢問爸媽，自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項(xiàng)。
2活動(dòng)材料：教材想一想說一說四、活動(dòng)過程與指導(dǎo)
（一）提問：
1、小朋友們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個(gè)小朋友說一說，他們家有哪些家用電器。）
2、結(jié)合教材，教師歸納小結(jié)：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機(jī)……
�。ǘ┲笇�(dǎo)與啟發(fā)：
1、結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的信息。提問：你把喜歡那些電器？你媽呢？你呢？（充分讓幼兒們相互交流，然后讓幾幼兒說一說）教師的引導(dǎo)下
2、在，讓幼兒充分討論：洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的`用途、用法，以及給全家?guī)淼暮锰帯?/p>
3、在教師的引導(dǎo)下，重點(diǎn)說明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。（如：安全用電小常識(shí)、愛惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識(shí)、節(jié)約用電）
4、讓幼兒打開書，認(rèn)識(shí)教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學(xué)到了哪些知識(shí)。（安全用電、節(jié)約用電，愛惜保護(hù)家用電器）五、效果分析：
通過教學(xué)，幼兒們對(duì)家電的有關(guān)知識(shí)非常感興趣，幼兒們發(fā)言熱烈、競(jìng)相參與。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實(shí)物。教師邊教學(xué)邊結(jié)合實(shí)際效果就會(huì)更令人滿意。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)大小與高矮輕重沒有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)這些概念的理解。在接下來的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
《比一比》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用常用的方法來比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)與短。
2、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列相關(guān)物體，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、筆、小棒、吸管、筷子等實(shí)物若干（長(zhǎng)短比較明顯）。
2、《數(shù)數(shù)玩玩》第1頁，油畫棒若干。
活動(dòng)過程：
1、出示兩支長(zhǎng)短不一的筆，讓幼兒來比較它們的長(zhǎng)和短。（鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋，想辦法，對(duì)想出辦法的小朋友及時(shí)表揚(yáng)，并讓其現(xiàn)場(chǎng)演示。）
2、提問幼兒：用什么辦法來比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)、短又方便、又準(zhǔn)確？
3、讓幼兒用想到的好辦法來比較長(zhǎng)、短不一的.吸管、筷子、小棒等物體。提醒幼兒在比較它們的長(zhǎng)短時(shí)，要將一端對(duì)齊（上下或者左右）進(jìn)行比較。
4、帶領(lǐng)幼兒打開《數(shù)數(shù)玩玩》第1頁。
啟發(fā)幼兒觀察格子中的兩個(gè)物體，比一比，它們有什么不一樣？
找出比較長(zhǎng)的東西，用紅筆圈起來，找出比較短的東西，用綠筆圈起來。（如果這個(gè)要求對(duì)于幼兒來說有一定的難度，可以適當(dāng)降低要求，只要幼兒找出長(zhǎng)的東西或者短的東西并給它圈起來就可以。）
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中來比較物體的長(zhǎng)和短。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
《比一比》教案12
學(xué)情分析：
本課是在一年級(jí)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的大小比較基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的比較大小，也是為四年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和比較大小打基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過比一比的活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、口頭表達(dá)能力。
3、通過多形式活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生總結(jié)并熟練掌握和運(yùn)用比較大小的方法
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
我們的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領(lǐng)大家走近幾個(gè)美麗的風(fēng)景區(qū)，在領(lǐng)略美麗風(fēng)光的.同時(shí)學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、（出示情景圖）。
1、觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。
2、根據(jù)情境圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。
�。�1）誰最高？誰最低？
（2）比較黃山和泰山誰高？
�。�3）恒山和華山比較，哪座山比較高呢？
三、自主學(xué)習(xí)
根據(jù)提出問題選擇一到二個(gè)問題，小組討論學(xué)習(xí)。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
板書：位數(shù)不同 直接比
位數(shù)相同，比首位
首位相同，依次比
五、你能按照從小到大的順序填一填嗎？
�。� ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
六、提高訓(xùn)練
我們都是兩個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)地比較，你們敢不敢一次比較6個(gè)數(shù)，把6個(gè)數(shù)從小到大的排列？
1. （課件演示題目）387，809，1752，345，99和4300。
2.獨(dú)立思考解決，思考用什么符號(hào)連接排序。
3.小組討論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢？
4.匯報(bào)討論結(jié)論。
生可能會(huì)把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。 指導(dǎo)學(xué)生一起用這個(gè)方法來試一試。
七、鞏固練習(xí)
完成課后練習(xí)１、收玉米。2、比較大小
八、總結(jié)
學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲，老師和學(xué)生共同總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。
板書設(shè)計(jì)：
比一比
位數(shù)不同 直接比
位數(shù)相同，比首位
首位相同，依次比
《比一比》教案13
計(jì)算:誰大誰小
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)比較三個(gè)物體的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事：《三只熊》及相應(yīng)的圖片，三個(gè)一組，大、中、小各一的東西，如：皮球、書等�！段业臄�(shù)學(xué)》第14、25頁。
活動(dòng)過程
一、故事：《三只熊》（出示圖片）
師：今天我們來聽個(gè)故事《三只熊》。（突出講述故事里熊爸爸、媽媽、孩子的碗、椅子和床部分）
師：你最喜歡故事里的誰？為什么？她到了哪里？干了些什么事？
師：我們?cè)侔堰@個(gè)故事聽一次。（講述過程中的大、小碗、椅子、床由幼兒講出）
二、比較大小
老師分別拿出準(zhǔn)備好的三個(gè)大小不同的東西。
師：請(qǐng)小朋友看看老師這里的皮球哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最��？請(qǐng)小朋友把它們從大排到小的排整齊。
（然后再拿出準(zhǔn)備的一組書，要求同上）
師：真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友我們把這些東西從小到大的排。
三、作業(yè)。
師：請(qǐng)小朋友打開書的第１４頁，先看書上畫的是什么？有幾只？它們有什么不同？請(qǐng)聽老師的要求，把最大的涂上紅色，最小的圖上黃色。
師：請(qǐng)小朋友把你們的手舉起來，來和老師的手比一比，誰的大？誰的��？（出示大的手套）這里有個(gè)手套，你們說這個(gè)手套讓小朋友戴呢？還是老師戴？為什么？（出示小的`手套）這個(gè)手套誰可以戴？為什么？
師：（在老師的幫助下翻到書的２５頁）再看到書的２５頁，觀察書上的東西，這是三只熊的東西，請(qǐng)小朋友看看熊爸爸應(yīng)該用哪些把它們連起來，熊媽媽應(yīng)該用哪些把它們連起來？熊孩子呢？
《比一比》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察比較小豬的不同特征，能對(duì)5以內(nèi)數(shù)量比多少。
2、理解多與少的相對(duì)性，體驗(yàn)游戲的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有參觀過農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：《小豬寶寶比一比》的flash課件、小豬圖片胸牌人手一份、音樂
活動(dòng)過程：
一、說說小豬----通過猜謎語的方式激發(fā)幼兒對(duì)小豬的興趣。
1、猜謎語：翹鼻子，大耳朵，胖身體，愛睡覺，樣樣?xùn)|西都愛吃。
2、你為什么猜是小豬？說說理由
小結(jié)：小豬長(zhǎng)得胖胖的、耳朵大大的；小豬最愛睡覺了，不挑食，樣樣?xùn)|西都愛吃，身體長(zhǎng)的棒棒的。
二、比比小豬----通過觀察比較小豬的不同特征，能對(duì)5以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行比較。
1、出示課件，提問：小豬寶寶都在干什么？
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)有的小豬在媽媽的背上、有的小豬在媽媽的前面、有的小豬在睡覺、還有的小豬背對(duì)著我們。
2、小豬寶寶都長(zhǎng)得怎樣?
小結(jié)：豬媽媽有四種顏色的小豬寶寶，花豬寶寶有2只、黑豬寶寶有3只，灰豬寶寶有4只、粉豬寶寶有5只。
3、小豬比多少：哪種顏色的小豬多？哪種顏色的小豬少？請(qǐng)幼兒比較四種小豬的多少。
小結(jié)：通過四種小豬比多少，我們發(fā)現(xiàn)粉豬寶寶最多、花豬寶寶最少、黑豬寶寶比花豬寶寶多比灰豬寶寶少；在比較多與少的時(shí)候要有一個(gè)比較的對(duì)象，這樣才能正確的進(jìn)行比較。
三、游戲：找個(gè)朋友比一比----通過游戲進(jìn)一步鞏固對(duì)于5以內(nèi)數(shù)量的多與少的了解，同時(shí)了解多與少是有相對(duì)性的.。
1、游戲規(guī)則：每人掛一個(gè)畫有1—5個(gè)小豬的胸牌，音樂響起，就去找朋友比多少，邊找邊說：找個(gè)朋友比一比、數(shù)量多的站起來，數(shù)量少的請(qǐng)蹲下。音樂停以后看看各自做得對(duì)不對(duì)。
2、進(jìn)行多次以后，提問：游戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來，和誰比多了、和誰比少了？
3、交換胸牌后再進(jìn)行游戲，鞏固多與少的相對(duì)性。
小結(jié)：多和少是和不同的對(duì)象比出來的，而不是一直不變的。
活動(dòng)反思：
能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的小豬作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。第一環(huán)節(jié)的猜謎語可以去掉，直接讓孩子來觀察小豬，這樣活動(dòng)會(huì)更精煉。對(duì)于多和少的相對(duì)性，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，教師在讓孩子觀察小豬時(shí)，應(yīng)做到兩個(gè)兩個(gè)觀察。
《比一比》教案15
知識(shí)與能力
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及其相應(yīng)的組詞。
2、能夠正確流利地誦讀兒歌，并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。
3、能夠認(rèn)真觀察圖畫及周圍的事物并練習(xí)說一句完整的話。
4、能從復(fù)雜的事物中進(jìn)行選擇，仿照教材作簡(jiǎn)單的運(yùn)用練習(xí)，培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。
過程與方法
1、整個(gè)教學(xué)過程注重創(chuàng)設(shè)各種情境，讓孩子們?cè)诨锇榈挠H切話語中，在富有樂趣的游戲、競(jìng)賽中，在周圍美好的自然環(huán)境中主動(dòng)參與，獲取發(fā)展。
2、在識(shí)字過程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點(diǎn)的記字方法。
3、讓孩子領(lǐng)悟看圖背文和配動(dòng)作讀背文章的妙處，并作一定的鞏固練習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字和熱愛生活的美好情感。
2、培養(yǎng)他們讀書、識(shí)字及發(fā)言的自信心，讓孩子在不斷的成功體驗(yàn)中奮發(fā)前進(jìn)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力是教學(xué)重點(diǎn)。
啟發(fā)學(xué)生的思維，仿照課文編句子是教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
為了使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我充分挖掘利用教材的內(nèi)在魅力，精心設(shè)計(jì)教法，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，說圖引趣。
1、師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁想邀請(qǐng)我們到他家去做客，大家愿意嗎？好，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上了通往丁丁家的公共汽車。瞧，我們到了！仔細(xì)聽，丁丁正和我們打招呼呢！
2、（課件出示課本插圖，丁丁立于院子中央，伸手打招呼）丁�。喊�！大家好！歡迎你們的到來！
3、師：丁丁家的小院子還真漂亮，大家瞧瞧都有什么？先跟身邊的伙伴說一說。
4、生一邊看圖一邊討論。
5、師：誰想把你看到的說給大家聽，就站起來說吧！
生A：有鳥。
師：哪里有幾只鳥，能把話說的更完整嗎？
生A：房檐上有一只鳥。
師：真聰明，一點(diǎn)就會(huì)。
生B：樹下有一頭牛。
生C：樹上有很多蘋果。
……
二、看圖學(xué)詞，游戲鞏固
1、師：聽了大家的話，動(dòng)植物朋友們可真高興，瞧，它們把自己的名字都告訴你啦�。ㄕn件中每種事物的旁邊出現(xiàn)它們的名字）只要你能熟練地叫出這些名字，它們馬上會(huì)和你交朋友，愿意試一試嗎？
2、學(xué)生自己讀屏幕上的生詞。
3、抽生展示
師：誰想讀給大家聽？
生A：我想做個(gè)小老師，指著大家讀，我讀一遍，大家讀三遍，行嗎？
余生：行！
�。ù松吓_(tái)執(zhí)教）
生A：老師，我還想讓這個(gè)小組開火車讀。
師：你選個(gè)火車頭吧！
�。ㄉ鶤指字，小組1開火車讀）
生A：你們組讀的很好！
組1生：謝謝！
生A：老師，我教完了。
師：出色的小老師，真了不起！
師：還有誰想讀？
�。ㄈw同學(xué)都舉手）
師：都想讀，你們說這次怎么讀？
生：男女比賽讀！齊讀！……
師：好，我們先男女比賽讀吧！
�。ㄉ顒�(dòng)）
師：男女同學(xué)不分上下，再齊讀吧！
�。ㄕn件顯示動(dòng)植物及它們的名字消失）
師：哎？好朋友們和名字怎么都沒了？
生B：它們可能跑到屋里去了吧！
生C:它們可能跑到操場(chǎng)上去做游戲了！
……
師：讓我找找？哦，原來它們都跑到老師的桌子上來了！
4、小游戲：“找朋友”
師出示拼音字卡和圖卡：現(xiàn)在，我們玩?zhèn)�小游戲“找朋友”，大家喜歡嗎？
�。ɡ蠋熣f明游戲規(guī)則）
生活動(dòng)：當(dāng)余生唱起《找朋友》這首歌時(shí)，拿圖卡的同學(xué)蹦著跳著去找相應(yīng)的拼音字卡做朋友。
師：他們找對(duì)了嗎？現(xiàn)在讓我們一起叫出好朋友的名字吧！
�。ㄉR讀生詞）
5、發(fā)獎(jiǎng)品。
師：大家愛動(dòng)腦筋，交了這么多朋友，每個(gè)人都有獎(jiǎng)品。（做游戲的同學(xué)帶回自己的卡片做獎(jiǎng)品，師取出漂亮的圖字卡貼于黑板，作為在坐同學(xué)的獎(jiǎng)品。）
三、送詞作詩，研讀兒歌。
1、師：這些動(dòng)植物朋友出來玩了半天，真的有些累了，讓我們把它送回家吧！
�。�1）（屏幕顯示黃牛和花貓）
師：它倆在一塊可真有意思，咱們比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生A：黃牛大，花貓小�！�
（2）（屏幕顯示第一句兒歌）
師：是啊，丁丁也這么想，你瞧，他還編了一句詩呢！讀來聽聽！
�。�3）（屏幕顯示鴨子和小鳥）
師：再比比，你肯定又有新發(fā)現(xiàn)！
生B：鴨子多小鳥少。……
�。�4）（屏幕顯示第二句兒歌）
師：看，丁丁的詩又來了，誰想讀給大家聽？
�。�5）師：看來，這比一比的方法還真不錯(cuò)，一比就有新發(fā)現(xiàn)，一比就有好詩讀，下面的比一比，只要你認(rèn)真看，仔細(xì)想，就能和同桌倆編出比丁丁還好的詩，想挑戰(zhàn)一下嗎？
�。�6）（屏幕顯示蘋果和紅棗、杏子和桃子）
生討論，師板書：“比一比”
�。�7）師：小詩人的詩編好了嗎？誰想來展示一下？
生C：一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果一個(gè)棗。
師：是一個(gè)棗嗎？
�。ù蠹倚薷臑椤邦w”）
師：C同學(xué)請(qǐng)?jiān)僬f一遍，好嗎？（生C重說）
生D說最后一句兒歌。
�。ㄆ聊伙@示第三、四句兒歌）
2、誦讀詩歌
�。�1）師：你們編的詩還不錯(cuò)，只是有些詞用的還不太準(zhǔn)，沒關(guān)系，待會(huì)練練小鐵嘴，就不用發(fā)愁了。瞧，你們的詩句已經(jīng)上了電視，和丁丁的詩句合起來，就是一首最完美的小詩。不信，你大聲讀一讀！
�。�2）生自由讀兒歌。
（3）師：誰想把自己最棒的讀詩水平展示給大家？
（4）生A單讀。
（5）余生評(píng)價(jià)。其中一生言：A同學(xué)，你讀的真快樂，能教教我們嗎？
�。�6）生A教讀。
�。�7）師：A同學(xué)已經(jīng)是最有名的朗讀小專家了，再有誰敢于挑戰(zhàn)，把他讀坐下？
�。�8）生B單讀。
�。ㄓ嗌鷮�(duì)其二人進(jìn)行評(píng)價(jià)）
�。�9）師總結(jié)：看來，B同學(xué)需要努力的地方還有很多，以后要加把勁喲！對(duì)于A同學(xué)，我簡(jiǎn)直太佩服了。這樣，我想和大家一齊讀一遍小詩，來感謝A老師對(duì)我們的教導(dǎo)，大家說好嗎？
�。�11）師生齊讀兒歌。
（12）師：剛才我看到有的同學(xué)指著屏幕來背詩，還有的同學(xué)做著動(dòng)作來說詩，這兩種學(xué)習(xí)方法都很好，不如我們也來學(xué)一學(xué)。
�。�13）師指屏幕，生自選方法齊背。
�。�14）送禮物。
師：小朋友太聰明了，讀了幾遍就能把詩背下來，這不，丁丁高興地把禮物還給了我們，讓我們打開看看吧！噢，原來是些非常精美的字娃娃。（師貼于黑板）
四、生主師導(dǎo)，合作探究。
1、師：看，我們獲得了這么多成功，接下來還想不想再學(xué)習(xí)了？這次，想學(xué)點(diǎn)什么？怎么學(xué)？先給大家2秒鐘的時(shí)間考慮考慮。
2、生發(fā)言。
生A：學(xué)黑板上的生字。
師：怎么學(xué)？
生A：給字組詞。
生B：我想記字的樣子。
生C：我想寫字。
師：這個(gè)方法也很好。
生D：老師，我看到課文下面有些圖畫，我們想和上面的小姑娘一起說詞。
師：你真是一個(gè)用心觀察的好孩子！
3、師：再有沒有其他的學(xué)習(xí)方法了？好，根據(jù)大家的意愿，下面，我們就分成三個(gè)大組來合作學(xué)習(xí)。
�。◣煱磳W(xué)習(xí)內(nèi)容的`不同幫同學(xué)們分好學(xué)習(xí)區(qū)域）
4、師：準(zhǔn)備好了嗎？聽聽老師的要求：
�。�1）識(shí)字組的同學(xué)每人取一張生字卡片，從中選出你最喜歡的字娃娃，然后用你最常用的識(shí)字方法來記住它，學(xué)完之后再和其他同學(xué)交流。
（2）寫字組的同學(xué)要認(rèn)真看好書上的筆順提示，按正確筆順把字寫漂亮，還要注意字的位置。
�。�3）說詞組的同學(xué)如果把書上的事物都說完了，再可以想想教室里、學(xué)校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物，你就會(huì)說出更多的詞了！
5、生合作學(xué)習(xí)。
6、交流展示
師：學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，大家有收獲了嗎？想不想做個(gè)交流大師？哪個(gè)組先來？
�。�1）識(shí)字組
生A：我想專讀字。我讀1遍，大家讀2遍，行嗎？
�。ù松套x）
生A：同學(xué)們，我讀的怎么樣？
�。ㄓ嗌u(píng)）
生B：我教大家記字的筆順。
�。ù松獭吧佟⒓t”兩字的筆順）
生B：大家記住了嗎？
生C：我想教大家組詞，請(qǐng)大家跟我拍手。
�。ù松氖纸探M詞）
生C：同學(xué)們，可以評(píng)一評(píng)我嗎？
�。ㄓ嗌u(píng)價(jià)）
生D：我想記字的樣子。
�。ù松稣f“杏、蘋”兩字的構(gòu)字部件）
師：用兩個(gè)舊字組成新字，真不錯(cuò)！再誰來？
生E：我找到了樣子跟它們很像的字。
師：什么字？你愿意寫到黑板上嗎？
�。ù松鍟骸翱�、推”）
師：給我們說一說吧！
（此生說明“棵與顆”“推與堆”的區(qū)別）
師：你瞧，比一比的方法又得到應(yīng)用了！
生F：我想記字的偏旁。
師：怎么記？
生F：杏和桃都是樹上結(jié)的，跟樹有關(guān)，所以都是木字旁。
師：你能想到這個(gè)辦法，真厲害，咱倆握握手！
師總結(jié)：識(shí)字組已經(jīng)勝利的完成了他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是最后兩位同學(xué)值得大家學(xué)習(xí)，因?yàn)樗鼈儾徽瞻崂蠋熞郧罢f的方法來識(shí)字，而是自己創(chuàng)新。來，讓我們?cè)贋樽R(shí)字組同學(xué)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果鼓掌！
�。�2）寫字組?
師：把你們的作品拿上來展示一下吧！
�。ㄉ炎约簩懙淖址庞趯�(shí)物投影上）
師：大家看，他們寫的好不好？（眾生評(píng)價(jià)）
師：我來采訪一下，請(qǐng)問各位書法家，你們?yōu)槭裁茨軐戇@么好？
生A：我是按正確的筆順來寫的。
生B：我看好字的位置才動(dòng)筆寫。
生C：寫字時(shí)，姿勢(shì)一定要端正。
生D：擦字要輕輕的。
……
師：大家記住這些秘訣了嗎？謝謝各位書法家的指點(diǎn)，下節(jié)課，就請(qǐng)你們來指導(dǎo)我們寫字，好嗎？
�。�3）說詞組
生A：老師，我想說書上的詞
師：說的這么流利，真是一張小鐵嘴。同學(xué)們想不想和他比比？快點(diǎn)練一練！
�。ㄉ约壕氄f）
師：誰來競(jìng)爭(zhēng)？
�。ㄉ鶥單說）
師：又是一張小鐵嘴！你們組還有什么新詞嗎？
生C：老師，我說教室里的，“一張桌子”。
師：我也說，“一扇門”。
（其他學(xué)生說）
生D：老師，我說教室外面的，“一片草地”。
師：我說，“一朵花”。
�。ㄆ渌麑W(xué)生說）
師：好，同學(xué)們，由于時(shí)間關(guān)系，我們就不能一一地說了，現(xiàn)在，我建議大家換種玩法，從我們剛才說的這些詞中任意選出兩個(gè)來作幾句詩怎么樣？我先來——
一個(gè)大，一個(gè)小，
一輛汽車一本書。
生A：一邊多，一邊少，
36個(gè)同學(xué)一位老師。
生B：一個(gè)高，一個(gè)矮，
一只駱駝一只羊。
生C：一個(gè)胖，一個(gè)瘦，
一個(gè)西瓜一根黃瓜。
生D：一個(gè)好，一個(gè)壞，
一只小羊一只狼。
……
五、作業(yè)延伸，自然回歸。 師：大家說的真精彩，老師怎么也聽不夠，可是丁丁告訴我，已經(jīng)到了吃飯的時(shí)間了！這樣，咱們把學(xué)習(xí)用具收拾好，先到廚房去吃飯，回家后（課件出示作業(yè)）再把想做的詩，想配的畫說給爸爸媽媽聽，下節(jié)課我們?cè)賮碚故窘涣鳌?/p>
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