亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

《童趣》的教案

時(shí)間:2023-01-28 18:34:12 教案 我要投稿

《童趣》的教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的《童趣》的教案,歡迎閱讀與收藏。

《童趣》的教案

《童趣》的教案1

  這是學(xué)生進(jìn)入初中后所接觸到的第一篇文言文,學(xué)生有種新鮮感,再加上文章本身趣味盎然,可以說(shuō)是篇很好的教學(xué)材料。因此,要盡量讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè),老師盡量少講、精講,把時(shí)間和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中,我引導(dǎo)學(xué)生按照:誦讀感知──品讀賞析──探究討論──延伸拓展幾個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在課堂上體會(huì)到想像的樂(lè)趣

  【教案】

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力,通過(guò)反復(fù)誦讀理解文章的主要內(nèi)容,體味文中的童真童趣。

  2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、聯(lián)想和想像,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題。

  〖教學(xué)重點(diǎn)

  體味作者的物外之趣。

  〖教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究問(wèn)題的習(xí)慣。

  〖教學(xué)方法

  誦讀法、討論法

  〖教具

  多媒體課件

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  多媒體展示幾幅天真可愛(ài)的兒童圖畫(huà),引起同學(xué)們對(duì)童年生活的回憶,導(dǎo)入新課。

  (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣)

  二、誦讀感知

  1、教師范讀(指導(dǎo)文言文的誦讀方法)

  (設(shè)計(jì)意圖:文言文誦讀前的指導(dǎo)十分重要。教師對(duì)誦讀課文應(yīng)掌握的停頓、節(jié)奏、感情作了提示。這樣,就能啟發(fā)學(xué)生在誦讀時(shí)去體會(huì),去感悟。)

  2、學(xué)生自由誦讀,要求讀出一種輕松、愉快、自得其樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)。

  3、學(xué)生自薦選讀課文段落,提示聽(tīng)者注意字音、停頓、感情方面是否恰當(dāng),師生共同評(píng)讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:尊重讀者的勞動(dòng),尊重聽(tīng)者的建議,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

  4、四小組合力譯讀一段,注意:讀懂文章內(nèi)容。想一想:你是怎樣讀懂的?有了什么方法?教師點(diǎn)撥:大家在合作解讀中發(fā)現(xiàn)了許多方法,如:換字法、查看法、加字法等,可見(jiàn)文言文并不難學(xué)。

  (設(shè)計(jì)意圖:給予學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)又教給他們解讀文言詞句的方法。)

  三、品讀賞析

  1、識(shí)記文章中的精彩情節(jié),分小組譯述課文內(nèi)容,師生共同點(diǎn)評(píng)。

  (設(shè)計(jì)意圖:小組合作,老師參與到討論評(píng)點(diǎn)中去,體現(xiàn)了教學(xué)的民主。)

  2、作者到底是怎樣觀察的?他又看到了什么?挑自已最欣賞的一句讀出來(lái),談?wù)勀阍谶@句中“看”到了一幅怎樣的畫(huà)面?

  趣在哪里?

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主感受精彩語(yǔ)句的妙處,激發(fā)他們的想像力。)

  四、探究討論(多媒體顯示)

  1、文章寫(xiě)了哪些“物外之趣”?

  提示:觀蚊之趣、觀土墻花臺(tái)之趣、觀蟲(chóng)斗驅(qū)蝦蟆之趣。

  2、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?

  (借助于豐富的想像和聯(lián)想創(chuàng)造出來(lái)的)

  (設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)習(xí)需要,提出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的探究欲,引導(dǎo)他們深入探究,是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、遷移的前提。)

  3、同學(xué)們剛度過(guò)自己美妙的童年,或許也有過(guò)這樣的物外之趣,講一講,讓我們分享你的快樂(lè)。

  (設(shè)計(jì)意圖:以人為本,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)引導(dǎo)他們談自己的童年趣事,體會(huì)作者的感情。)

  五、延伸拓展

  學(xué)習(xí)這篇文章我們真切的感受到:想像能使我們發(fā)現(xiàn)美,能讓我們從中得到快樂(lè)。其實(shí)想像也可以創(chuàng)造美。你們見(jiàn)過(guò)根雕嗎?(多媒體展示幾幅根雕圖片)這些作品都是想像的結(jié)晶,它們也使欣賞者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,發(fā)揮自己的想像力,給每幅作品取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

  (師生共同欣賞、取名、評(píng)議)

  (設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)想是創(chuàng)新的基礎(chǔ),要保持青少年的好奇心和富于幻想的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活、享受生活,用豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造美好的生

  活。)

  六、作業(yè)

  1、背誦《童趣》。

  2、成語(yǔ)積累:明察秋毫 怡然自得 龐然大物 夏蚊成雷

  (設(shè)計(jì)意圖:布置背誦,鞏固課堂誦讀的成果。積累文言詞語(yǔ)是文言文教學(xué)的目的之一。讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊積累,如此日積月累,學(xué)生就能掌握大量的文言詞語(yǔ),進(jìn)而提高閱讀文言文的.能力。)

  【點(diǎn)評(píng)】

  《童趣》一文充滿(mǎn)奇思妙想,意趣盎然,是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),消除畏難情緒的好教材?沙浞掷盟鼇(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感受到自然之趣、生活之趣、語(yǔ)文之趣,讓學(xué)生通過(guò)自己的生活經(jīng)歷和文章內(nèi)容之間的共鳴來(lái)感性地認(rèn)識(shí)文言文。

  這篇課文的教學(xué)方式以誦讀和自主討論為主。誦讀是學(xué)習(xí)文言文的前提,通過(guò)反復(fù)誦讀,可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,也能讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的內(nèi)蘊(yùn)和豐富的情蘊(yùn),古人所謂“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,就是這個(gè)道理。此外,語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)性化行為的體現(xiàn),在學(xué)生的思維和情感活動(dòng)中,教師應(yīng)尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中獨(dú)特的體會(huì)、理解、感悟和思考,鼓勵(lì)學(xué)生敢想、善思。在自主討論中訓(xùn)練思維,培養(yǎng)他們的聯(lián)想力和創(chuàng)造力。

《童趣》的教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、初步了解學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。

  2、把握課文的主旨:物外之趣

  3、背誦課文

  【教學(xué)悟點(diǎn)】

  1、本文表現(xiàn)了什么樣的趣

  2、是怎么表現(xiàn)的

  3、怎樣解釋文言詞

  【教材分析】

  本文主旨是寫(xiě)作者兒時(shí)的“物外之趣”!拔锿庵ぁ彪m非自身所有,卻又與物有關(guān),它是觀物者的主觀體驗(yàn)作用于物的結(jié)果,也可以說(shuō)是因物而生成之意趣,本文中所說(shuō)的夏蚊及草間之蟲(chóng)皆極細(xì)小之物,可以誘發(fā)兒童的'好奇心和想像力,意趣即由此生成。本文主旨顯而易見(jiàn),但由于本文是學(xué)生入學(xué)后的第一篇文言文,所以雖花的時(shí)間也可能要多一些,重點(diǎn)可定在教學(xué)目標(biāo)2和教學(xué)悟點(diǎn)3上。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課,方法指導(dǎo)

  1、可以用課文前的談話(huà)來(lái)導(dǎo)入

  2、可以設(shè)置一個(gè)情景來(lái)導(dǎo)入:

  如在有云的時(shí)候,讓同學(xué)們到課外看云,然后說(shuō)說(shuō),看到了什么

  再如找一塊有斑痕的墻壁,讓同學(xué)們想象這是什么圖像,發(fā)生過(guò)什么故事

  (總之,明確一點(diǎn),那就是一種平常的景象或事物,通過(guò)想像和聯(lián)想,會(huì)變得美麗而又奇特,從中可以獲得許多“物外之趣”。

  3、介紹學(xué)習(xí)文言文的意義和方法

  意義:文言文語(yǔ)體簡(jiǎn)約,含義雋永,學(xué)習(xí)它,我們可以繼承祖國(guó)的燦爛文化,了解歷史上的許多事情,豐富我們的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

  方法:

  A、預(yù)習(xí):讀三、四遍課文,做好預(yù)習(xí)筆記(注音、釋義)

  B、注音:注意多音字、通假字的讀法。

  C、釋義:◎加字法。例:必細(xì)(仔細(xì))察(觀察)其紋理◎換字法。例:昂(抬)首(頭)觀之◎找通假字。例:項(xiàng)為之強(qiáng),(注釋?zhuān)簭?qiáng)通“僵”)

  D、找出文章成語(yǔ)并解釋?zhuān)好鞑烨锖菱蛔缘谬嬋淮笪锵奈贸衫?/p>

  E、整體把握大意,重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯

  F、熟讀背誦

  二、疏通課文,整體把握

  1、由學(xué)生介紹作者和《浮生六記》

  2、學(xué)生輪流朗讀課文,正音

  3、以小小學(xué)習(xí)組為單位,根據(jù)以上介紹的方法在筆記本上為不會(huì)解釋的詞釋義

  4、全班交流,疏通全文(老師提出重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋和重點(diǎn)句子翻譯)

  重點(diǎn)詞語(yǔ):課文P221、2

  重點(diǎn)句子:

 。R(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理,故時(shí)有物外之趣。

 。K綌M作群鶴舞于空中,心之所向,則或千或百,果然鶴也。

 。9琥Q唳去端,為之怡然稱(chēng)快。

 。I穸ǎ轿r蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

  5、齊聲朗讀全文,再次把握文章內(nèi)容

  6、用自己的話(huà)復(fù)述課文,先同座練習(xí),再選學(xué)生向全班交流(全班可有四個(gè)同學(xué)分工復(fù)述,然后適當(dāng)組織評(píng)價(jià))

  三、自主討論,研究問(wèn)題

  1、小小學(xué)習(xí)組討論:

  A文章表現(xiàn)了什么樣的趣?

  B文章寫(xiě)了充滿(mǎn)“物外之趣”的哪幾件事?

  ◎“余”“時(shí)有物外之趣的原因”是:

  ◎“余”“怡然稱(chēng)快”的一件事是:

  ◎“余”既驚又憤的一件事是:

  C文章哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)作者的專(zhuān)注神態(tài)?

  D這些“物外之趣”作者是怎樣感覺(jué)到的?

  四、練習(xí)鞏固,熟讀成誦

  1、分層反復(fù)朗讀

  2、自背、互背、當(dāng)堂背誦、默寫(xiě)

  五、總結(jié)復(fù)習(xí),遷移拓展

  曹沖稱(chēng)象

  曹沖生五六歲,智意(知識(shí)和判斷能力)所及,有若成人之智。

  時(shí)孫權(quán)曾致巨象,太祖(魏武帝曹操)欲知其斤重,訪之群下,咸莫能出其理。

  沖曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至,稱(chēng)物以載之,則校(比較)可知。”

  太祖悅,即施行焉。

  1、解釋加點(diǎn)的詞

  2、翻譯陰影句

  3、這個(gè)故事主要表現(xiàn)了曹沖的什么特點(diǎn)?“訪之群下,咸莫能出其理”在文中起什么作用?

《童趣》的教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲,感受歌曲

  中在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。

 。、過(guò)程與方法:通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)音樂(lè)情感,體會(huì)歌曲所描繪

  四季美麗的景色和童年樂(lè)趣,能運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲意境。

 。场⒅R(shí)與技能:學(xué)生能準(zhǔn)確感受節(jié)拍(休止符),能與同學(xué)合作初步感知

  二聲部聲響。

  教學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),師生問(wèn)好!

  二、新授

  1、謎語(yǔ)引入(媒體出示謎語(yǔ))

  師:上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個(gè)謎語(yǔ):有個(gè)伙伴真奇怪,每年忙著轉(zhuǎn)不完。轉(zhuǎn)得大地變新顏,轉(zhuǎn)得人們換新衣。聰明的你們能告訴我這個(gè)朋友是誰(shuí)?(出示“四季”)

  2、孩子們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  3、請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié),為什么?

  師:其實(shí),每個(gè)季節(jié)都挺有趣的,不是嗎?請(qǐng)看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面(配背景音樂(lè)四季童趣伴奏)。

  師導(dǎo)入:春夏秋冬是那么多姿多彩,其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事

  呢!今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。(出示“童趣”)

  師:(初聽(tīng)歌曲)請(qǐng)欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家,歌曲當(dāng)中有

  哪些童年趣事,邊聽(tīng)邊用你的動(dòng)作或者表情來(lái)告訴大家。

  生:放風(fēng)箏。。。。。河邊嬉戲。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。(依次播放四幅圖片)

  師:看著這些孩子們玩的那么開(kāi)心,我們也跟著他們開(kāi)心的拍手再體會(huì)一下童年的`快樂(lè)吧。(tīng)歌曲第二遍,學(xué)生拍手伴奏)

  師:看起來(lái)大家聽(tīng)得很開(kāi)心,誰(shuí)能用四個(gè)表示溫度的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)應(yīng)的四,(溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天)說(shuō)的真好,不如我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌?

  生:。。。。。

  師:請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)P,首先請(qǐng)同學(xué)們自己看看曲譜,邊聽(tīng)邊試唱一下,看

  有哪些節(jié)奏是你覺(jué)得難唱準(zhǔn)的,圈起來(lái)告訴老師。(播放歌曲)

《童趣》的教案4

  童趣沈復(fù)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)常見(jiàn)文言詞語(yǔ),感受語(yǔ)言特點(diǎn)。

  2、培養(yǎng)語(yǔ)感,豐富語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.了解文言常用詞。(第一課時(shí))

  2.能把言和意融合在一起。(第二課時(shí))

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)語(yǔ)感。

  關(guān)鍵點(diǎn):熟讀成誦。

  教學(xué)方法:

  自主,合作,探究

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,文言文是我們祖國(guó)的文化瑰寶,我們有責(zé)任繼承并發(fā)揚(yáng)它。今天我們就學(xué)

  習(xí)清朝作家沈復(fù)所寫(xiě)的《童趣》【1分鐘】

  二、作者簡(jiǎn)介:沈復(fù),清朝常州人,工詩(shī)畫(huà)、散文。本文節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》

  【1分鐘】

  三、默讀課文(利用課下注釋及字典掃清文字障礙)【3分鐘】

  四、生齊讀!2分鐘】

  五、師范讀。【2分鐘】

  六、生自由朗讀【3分鐘】

  七、找單個(gè)同學(xué)讀。引導(dǎo)學(xué)生們糾正同學(xué)讀錯(cuò)的字音,并及時(shí)在投影上出示容易讀錯(cuò)的字引起

  學(xué)生們的注意。然后強(qiáng)調(diào)句子的停頓。(用個(gè)別示例,使學(xué)生明白現(xiàn)在的讀法跟以前有所不

  同。)

  如:能/張目·對(duì)日昂首/觀之項(xiàng)/為之·強(qiáng)使之/沖煙/而飛鳴,作/青云·白

  鶴/觀(/表示明顯停頓,·表示極短停頓)【6分鐘】

  八、結(jié)合課下注釋疏通文意!10分鐘】

  措施:1、學(xué)生提出有疑問(wèn)的字詞,學(xué)生老師共同解決。教師用投影出示下列關(guān)鍵詞

  關(guān)鍵詞:細(xì)(仔細(xì)),察(觀察)昂(抬)首(頭)項(xiàng)(頸項(xiàng),脖子)果(果真)驅(qū)(趕)

  強(qiáng)(同“僵”僵硬。是通假字)

  2、出示特殊句式

  判斷句:(“蓋……”表判斷)

  省略句:(“使”后省略賓語(yǔ)“之”)

  被動(dòng)句:(“為”在這句話(huà)中解釋為“被”)

  九、翻譯全文!10分鐘】

  措施:幾個(gè)學(xué)生試譯全文,有不同意見(jiàn)同學(xué)之間可隨時(shí)提出來(lái),大家一同探討。最后老師

  用投影出示譯文。

  十、學(xué)生再次齊讀課文。(目的:加強(qiáng)理解課文)【2分鐘】

  十一、進(jìn)行背誦比賽!5分鐘】

  十二、作業(yè):背誦課文。

  第二課時(shí)

  一.導(dǎo)語(yǔ):有人說(shuō),童年是一首詩(shī),雖然短暫卻令人回味無(wú)窮。也有人說(shuō),童年是夢(mèng)中的真,是真中的夢(mèng),是回憶時(shí)含淚的微笑。不管怎么說(shuō),兒童是天真爛漫的,他們對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇和幻想。而每個(gè)人都有屬于自己的`童年,也都會(huì)有或多或少的屬于自己的童趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《童趣》這一課!2分鐘】

  二.首先我們一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。(出示投影片)【3分鐘】

  1.本文選自________的著作___________,作者字________,____代的文學(xué)家.

  2.解釋下列加線的字或詞

  昂首觀之見(jiàn)藐小之物項(xiàng)為之強(qiáng)凹者為壑作青云白鶴觀

  3.翻譯下列句子

  忽有龐然大物,拔山倒樹(shù)而來(lái),蓋一癩蝦蟆。

  蹲其身,使與臺(tái)齊。

  舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。

  三.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍R背課文。【3分鐘】

  四.問(wèn)題探究【15分鐘】

  問(wèn)題一:文章第二自然段描寫(xiě)的是怎樣一幅畫(huà)?(明確:群鶴舞于空中的青云白鶴圖)

  問(wèn)題二:本文的思路是怎樣的?

 。ǖ谝徊糠郑嚎倢(xiě)童年時(shí)善于觀察細(xì)小的事物,看到細(xì)微的事物中那些別人看不到的妙處,產(chǎn)生超然物的樂(lè)趣

  第二部分:具體寫(xiě)童年觀察景物的奇趣。這一部分依次寫(xiě)了三件物外之趣。)

  問(wèn)題三:三件趣事你最喜歡哪一件

  問(wèn)題四:三件趣事可否調(diào)換位置?為什么?(三件事在程度上是加深的。)

  問(wèn)題五:作者年幼時(shí)的想象合理嗎?為什么?(圍繞聯(lián)想與想像來(lái)答)

  問(wèn)題六:本文的主旨是怎樣的?(寫(xiě)作者童年的物外之趣)

  問(wèn)題七:本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?請(qǐng)舉例分析。(語(yǔ)體簡(jiǎn)約、含義深刻、用詞準(zhǔn)確。)

  (措施:學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié))

  五.同學(xué)們對(duì)上述問(wèn)題的回答,回答的不錯(cuò)。下面請(qǐng)同學(xué)們提出疑問(wèn)我們大家共同解決。【10分鐘】

  六.再次請(qǐng)同學(xué)們背誦課文!3分鐘】

  七.請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,學(xué)了此文你們有什么感受呢?你得到了哪些啟示?【7分鐘】

  八.小結(jié):同學(xué)們,熱愛(ài)大自然吧,不但要善于觀察,而且觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為一個(gè)富有情趣的人!1分鐘】

  九.作業(yè):寫(xiě)自己童年中有趣的事!1分鐘】

《童趣》的教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)常見(jiàn)文言詞語(yǔ),感受語(yǔ)言特點(diǎn)。

 。病⑴囵B(yǎng)語(yǔ)感,豐富語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。

 。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、審美情趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、了解文言常用詞。(第一課時(shí))

 。、能把言和意融合在一起。(第二課時(shí))

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  培養(yǎng)語(yǔ)感。

  【關(guān)鍵點(diǎn)】

  熟讀成誦。

  【教學(xué)方法】

  自主,合作,探究。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)語(yǔ)

  同學(xué)們,文言文是我們祖國(guó)的文化瑰寶,我們有責(zé)任繼承并發(fā)揚(yáng)它。今天我們就學(xué)習(xí)清朝作家沈復(fù)所寫(xiě)的《童趣》。

  二、作者簡(jiǎn)介

  沈復(fù),清朝常州人,工詩(shī)畫(huà)、散文。本文節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》。

  三、默讀課文

  利用課下注釋及字典掃清文字障礙。

  四、生齊讀

  五、師范讀

  六、生自由朗讀

  七、找單個(gè)同學(xué)讀

  引導(dǎo)學(xué)生們糾正同學(xué)讀錯(cuò)的字音,并及時(shí)在投影上出示容易讀錯(cuò)的字引起學(xué)生們的注意。然后強(qiáng)調(diào)句子的停頓。

 。ㄓ脗(gè)別示例,使學(xué)生明白現(xiàn)在的讀法跟以前有所不同。)

  如:能/張目·對(duì)日 昂首/觀之 項(xiàng)/為之·強(qiáng) 使之/沖煙/而飛鳴,作/青云·白鶴/觀(/表示明顯停頓,·表示極短停頓)

  八、結(jié)合課下注釋疏通文意

  措施:

 。、學(xué)生提出有疑問(wèn)的字詞,學(xué)生老師共同解決。教師用投影出示下列關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞:細(xì)(仔細(xì)),察(觀察) 昂(抬)首(頭) 項(xiàng)(頸項(xiàng),脖子) 果(果真)驅(qū)(趕)強(qiáng)(同“僵”僵硬。是通假字)

  2、出示特殊句式:

  判斷句:(“蓋……”表判斷)

  省略句:(“使”后省略賓語(yǔ)“之” )

  被動(dòng)句:(“為”在這句話(huà)中解釋為“被”)

  九、翻譯全文

  措施:幾個(gè)學(xué)生試譯全文,有不同意見(jiàn)同學(xué)之間可隨時(shí)提出來(lái),大家一同探討。最后老師用投影出示譯文。

  十、學(xué)生再次齊讀課文

  目的:加強(qiáng)理解課文。

  十一、進(jìn)行背誦比賽

  十二、作業(yè)

  背誦課文。

  第二課時(shí)

  一、 導(dǎo)語(yǔ)

  有人說(shuō),童年是一首詩(shī),雖然短暫卻令人回味無(wú)窮。也有人說(shuō),童年是夢(mèng)中的真,是真中的夢(mèng),是回憶時(shí)含淚的微笑。不管怎么說(shuō),兒童是天真爛漫的,他們對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇和幻想。而每個(gè)人都有屬于自己的童年,也都會(huì)有或多或少的屬于自己的童趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《童趣》這一課。

  二、首先我們一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

  出示投影片:

 。、本文選自___的著作______,作者字__,__代的文學(xué)家。

  2、解釋下列加線的字或詞:

  昂首觀之____________

  見(jiàn)藐小之物___________

  項(xiàng)為之強(qiáng)____________

  凹者為壑____________

  作青云白鶴觀__________

 。场⒎g下列句子:

  忽有龐然大物,拔山倒樹(shù)而來(lái),蓋一癩蝦蟆。

 。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸

  蹲其身,使與臺(tái)齊。

 。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸

  舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。

 。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸

  三、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍R背課文

  四、問(wèn)題探究

  問(wèn)題一:文章第二自然段描寫(xiě)的是怎樣一幅畫(huà)?

  明確:群鶴舞于空中的青云白鶴圖。

  問(wèn)題二:本文的思路是怎樣的.?

  明確:第一部分:總寫(xiě)童年時(shí)善于觀察細(xì)小的事物,看到細(xì)微的事物中那些別人看不到的妙處, 產(chǎn)生超然物的樂(lè)趣

  第二部分:具體寫(xiě)童年觀察景物的奇趣。這一部分依次寫(xiě)了三件物外之趣。

  問(wèn)題三:三件趣事你最喜歡哪一件?

  問(wèn)題四:三件趣事可否調(diào)換位置?為什么?

  明確:三件事在程度上是加深的。

  問(wèn)題五:作者年幼時(shí)的想象合理嗎?為什么?

  明確:圍繞聯(lián)想與想像來(lái)答。

  問(wèn)題六:本文的主旨是怎樣的?

  明確:寫(xiě)作者童年的物外之趣。

  問(wèn)題七:本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?請(qǐng)舉例分析。

  明確:語(yǔ)體簡(jiǎn)約、含義深刻、用詞準(zhǔn)確。

  措施:學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)。

  五、同學(xué)們對(duì)上述問(wèn)題的回答,回答的不錯(cuò)

  下面請(qǐng)同學(xué)們提出疑問(wèn)我們大家共同解決。

  六、再次請(qǐng)同學(xué)們背誦課文

  七、請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,學(xué)了此文你們有什么感受呢?你得到了哪些啟示

  八、小結(jié)

  同學(xué)們,熱愛(ài)大自然吧,不但要善于觀察,而且觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為一個(gè)富有情趣的人。

  九、作業(yè)

  寫(xiě)自己童年中有趣的事。

《童趣》的教案6

  一、導(dǎo)入激趣

  李白有詩(shī)云

  郎騎竹馬來(lái),繞床弄青梅。

  同居長(zhǎng)干里,兩小無(wú)嫌猜。

  “竹馬”是什么意思?

  小孩子跨在竹竿上當(dāng)馬來(lái)騎,這種游戲表現(xiàn)了小孩子豐富的想象和天真。

  作者簡(jiǎn)介

  1、沈復(fù)(1763——?)字三白,號(hào)梅逸。清代文學(xué)家,工詩(shī)畫(huà)、散文。

  2、《浮生六記》,清代小說(shuō)。系沈復(fù)在嘉慶年間所寫(xiě)的一部回憶錄!案∩比∫簧∈幉欢ㄖx。共六卷,每卷皆有小題,依次是《閨房記樂(lè)》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養(yǎng)生記道》。

  二、朗讀感“趣”讀準(zhǔn)字音

  童稚(zhì)藐(miǎo)小

  項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng)鶴唳(lì)云端

  怡(yí)然稱(chēng)快龐(páng)然大物

  凹(āo)凸(tū)土礫(lì)

  溝壑(hè)蝦(há)蟆(ma)

  朗讀感“趣”讀準(zhǔn)節(jié)奏

  1、能/張目對(duì)日

  2、昂首/觀之,項(xiàng)/為之強(qiáng)

  3、使之/沖煙/而飛鳴,作/青云白鶴/觀

  4、心之所向,則/或千或百/果然鶴也

  5、見(jiàn)/二蟲(chóng)斗間草,觀之,興正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹(shù)/而來(lái),蓋/一癩蝦蟆

  放聲讀,讀好停頓,讀出韻味

  1、見(jiàn)/藐小之物/必細(xì)察其紋理,故/時(shí)有/物外之趣。

  2、私/擬作/群鶴舞于空中。

  3、心之所向,則/或千或百,果然/鶴也

  4、昂首/觀之,項(xiàng)/為之強(qiáng)。

  5、作/青云白鶴/觀。

  6、果如/鶴立云端,為之/怡然稱(chēng)快

  7、蹲其身,使/與臺(tái)齊。

  8、見(jiàn)/二蟲(chóng)斗草間。

  9、蓋/一癩蛤蟆。

  三、譯讀感“趣”

  文言文翻譯的方法

  1、加字解釋法(增):把單音節(jié)變成雙音節(jié)

  2、換字解釋法(換):詞義發(fā)生變化的詞語(yǔ)

  3、虛詞不譯法(刪):無(wú)實(shí)際意義的字詞不譯;

  4、省略補(bǔ)充法(補(bǔ)):補(bǔ)出省略成分

  5、句式調(diào)整法(調(diào)):用現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式代替古代漢語(yǔ)的句式,調(diào)整倒裝句的句序

  6、意譯潤(rùn)色法(潤(rùn)):文言文中的比喻、借代、引申、直譯不通,用意譯

  7、不變直譯法(直):專(zhuān)用名詞、姓名及現(xiàn)代文中仍沿用的單音節(jié)詞不變

  四、詞語(yǔ)注釋、理解文言

  1、解釋劃線詞在句中的意思。

  夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空中(自己)

  有留蚊于素帳中,徐噴以煙

 。ò椎,沒(méi)有染色的)(慢慢的)

  鞭數(shù)十,驅(qū)之別院

 。ㄓ帽拮哟颍

  以蟲(chóng)蚊為售

  項(xiàng)為之強(qiáng)

  (脖子,頸項(xiàng))

  果如鶴唳云端

  (果真)

  以叢草為林

 。(shù)林)方出神

 。ㄕ

  驅(qū)之別院

 。ㄚs、驅(qū)逐)

  則或千或百

 。ㄓ袝r(shí))

  (把…當(dāng)作…)2、指出劃線的代詞在文中所指代的事物。

 、俦丶(xì)察其紋理

 。ù晷≈铮

  ②昂首觀之

 。ù奈茫

 、凼怪疀_煙而飛鳴

 。ù米樱

 、芏灼渖

  (代自己)

 、萦^之,興正濃

 。ùx(chóng))

 、掾(qū)之別院

  (代蝦。

  3、聯(lián)系語(yǔ)境,揣摩、翻譯難句。

  ①心之所向,則或千或百,果然鶴也。

  (用心地想像,成千上百的蚊子果真就變成了白鶴)

  ②蹲其身,使與臺(tái)齊。

 。ǘ紫律碜樱股碜痈_(tái)子一般高)

 、凵裼纹渲校蛔缘

 。ㄈ褙炞⒌爻两谙胂裰,愉快而又滿(mǎn)足)

 、芤(jiàn)二蟲(chóng)斗草間

 。ǹ匆(jiàn)兩只小蟲(chóng)在草間相斗)

 、萦鄳浲艜r(shí),能張目對(duì)日,明察秋毫

 。ㄎ一叵胱约涸谀暧椎臅r(shí)候,能睜大眼睛直視太陽(yáng),看清極細(xì)微的事物)

  五、品讀說(shuō)“趣”

  1、概括這三件趣事。

  1.這幾件事中的童真童趣表現(xiàn)在哪里?

  2、文章圍繞什么來(lái)回憶了三件趣事

  3、開(kāi)頭一段在文中起什么作用?

  4、三件趣事之“趣”是怎樣得到的

  5、三件趣事可否調(diào)換位置,為什么

  6、選擇最喜歡的一個(gè)小故事創(chuàng)造性

  7、復(fù)述你得到了那些啟示你有什么感受

  解答:

  1、三件趣事

  (1)把成群的蚊子想象成群鶴舞于空中,用煙噴蚊當(dāng)作青云白鶴

  的景象!^蚊如鶴

  (2)在土墻的凹凸處定神細(xì)視,神游其中,怡然自得。——神游山林

  (3)見(jiàn)癩蛤蟆吞食二蟲(chóng),鞭之?dāng)?shù)十,驅(qū)之別院!薮蚋蝮

 。1)小—大。如:叢草—樹(shù)林蟲(chóng)蚊—禽獸土塊—峰、谷

  2)丑—美。如:蚊蟲(chóng)飛舞—白鶴舞空

 。3)益蟲(chóng)—壞人如:癩蛤蟆吞食二蟲(chóng)——捉、鞭、驅(qū)

  2、總領(lǐng)全文,

  3、圍繞著“物外之趣”回憶。

  4、“樂(lè)趣”只有通過(guò)仔細(xì)地觀察,豐富的想像,才會(huì)得到。

  5、不可以。因?yàn)槿な碌膶?xiě)作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的

  6、選擇最喜歡的一個(gè)小故事創(chuàng)造性復(fù)述

  7、可以變換文中的第一人稱(chēng),如文中的小動(dòng)物、童年沈復(fù)的朋友、長(zhǎng)輩等,講述可穩(wěn)獲文中的一個(gè)小故事。

  六、螞蟻唱歌

  依成人的經(jīng)驗(yàn),螞蟻唱歌是騙人的鬼話(huà)。換句話(huà)說(shuō),就算是螞蟻能唱歌,誰(shuí)又能聽(tīng)得見(jiàn)呢?可我證明起碼有一個(gè)人能聽(tīng)見(jiàn)螞蟻唱歌,而且常常聽(tīng)得如癡如醉。這個(gè)人是誰(shuí)呢?是我老家鄰居的女兒小豆豆。

  豆豆這個(gè)名字是我給它起的,她姓黃,合起來(lái)就是黃豆豆。她爸老大不樂(lè)意,說(shuō),虧你還寫(xiě)文章有文化,就給我女兒起名叫黃豆?還嫌不土呀,干脆叫地瓜得了。豆豆只有四歲,調(diào)皮得像個(gè)野孩子,并且身上永遠(yuǎn)臟污不堪。在街坊鄰居之間,大家都不太喜歡她,不喜歡的原因之一就是她愛(ài)撒謊,連她母親也這么樣認(rèn)為。……。

  幾天前我們回家,又看到豆豆,吃飯的時(shí)候我也給豆豆盛了一碗飯,豆豆媽看見(jiàn)了,呵斥道:“到一邊吃去!彼投苟拐f(shuō)話(huà)從來(lái)都用這種語(yǔ)氣。豆豆覺(jué)得母親在外人面前不給她面子,嘟著嘴一臉不悅。我捧著飯碗慢慢湊近她,立馬笑起來(lái),吃了一大口飯。我也模仿她吃了一大口,她忽然神秘的說(shuō):“昨晚,我下了一個(gè)天藍(lán)色的蛋!蔽夜室庖惑@說(shuō):“在哪兒?”她把我?guī)У剿译u窩邊,說(shuō):“在這兒!币粋(gè)蛋,比我的蛋大。她為找到一個(gè)同行而十分滿(mǎn)足,可是卻沒(méi)人附和她,她稍稍顯得有點(diǎn)失望,不過(guò)總算找到一個(gè)知音,一下午就纏著我。

  我想怪不得大家都說(shuō)她愛(ài)撒謊了。她哪是在撒謊呢,她是把孩子的幻想、夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)全攪和在一塊兒了,用作家的觀點(diǎn)就是魔幻現(xiàn)實(shí)主義。我追問(wèn):“蛋呢?”她想了一下說(shuō):“讓螞蟻搬走了。”我忙說(shuō):“我昨晚也下了一個(gè)蛋,是紅的,”她一怔,怔過(guò)之后大笑起來(lái),一直笑出了鼻涕。她說(shuō):“你的蛋有多大?”我說(shuō)有紅燈籠那么大。她激動(dòng)萬(wàn)分地跑去報(bào)告說(shuō):陶書(shū)天爸爸也下了

  我午睡醒來(lái),在廚房后面找到了她,我問(wèn)她在干什么?她說(shuō):“我在聽(tīng)螞蟻唱歌!蓖翂ι瞎挥幸桓C螞蟻,我側(cè)耳靜聽(tīng)了一會(huì)兒,說(shuō):“我也聽(tīng)見(jiàn)螞蟻唱歌了,唱得可好聽(tīng)了。你看那個(gè)螞蟻王,它像豬哼,那個(gè)小細(xì)腰螞蟻,嘎聲嘎氣的!彼蛔〉狞c(diǎn)頭:“呃,呃,我天天都要來(lái)聽(tīng),天氣好時(shí)它們才肯唱!彼鲋^對(duì)我說(shuō)著,開(kāi)心地笑了起來(lái)。

  我羨慕豆豆的快樂(lè)和幸福,……豆豆長(zhǎng)大了會(huì)干什么呢?干什么都不重要,重要的.是她擁有了一個(gè)浪漫的童年。一個(gè)會(huì)下天藍(lán)色蛋、能聽(tīng)見(jiàn)螞蟻唱歌的童年,該有多么快樂(lè)。

  七、說(shuō)說(shuō)你童年中有趣的事,善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。文言文和現(xiàn)代文不同特點(diǎn)

  ①文言文多是單音詞,大多時(shí)候一個(gè)字就是一個(gè)詞。現(xiàn)代漢語(yǔ)是雙音詞。以課文為例:

  憶—回憶 目—眼睛

  日—太陽(yáng) 見(jiàn)—看見(jiàn)

  故—所以 項(xiàng)—脖頸

  果—果真 處—地方

  林—樹(shù)林 興—興致

  因此,可以加字解釋法(增):把單音詞變成雙音詞

 、谖难晕奶撛~:之乎者也亦焉哉

  例如“之”

  見(jiàn)藐小之物()

  物外之趣()

  心之所向()

  使之沖煙而飛鳴()

  驅(qū)之別院()

 、畚难晕暮同F(xiàn)代文有不同的人稱(chēng)區(qū)別:

  第一人稱(chēng),普通的人稱(chēng)“余”“吾”,皇帝就可以稱(chēng)“朕”“寡人”第二人稱(chēng)有“爾”

 、苷Z(yǔ)言是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化的,它的變化還表現(xiàn)在詞義的變化上。

  “或千或百”的“或”不是“或者”的意思,而是“有時(shí)”

  本文里“強(qiáng)”不念qiáng而讀jiāng,同“僵”,這就叫通假字,一個(gè)詞用讀音相通或相近的字來(lái)代替,也叫古音通假。

  ⑤文言文的句式的不同:

  “舞于空中”就是“于空中舞”

  留蚊于素帳中”就是“于素帳中留蚊”

  “徐噴以煙”就是“以煙徐噴”

 、蕹烧Z(yǔ)。

  今天還在使用的成語(yǔ)就是直接來(lái)自文言文的現(xiàn)成語(yǔ)匯,這些成語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅,表現(xiàn)力很強(qiáng),它們是語(yǔ)言中的精華。

  “明察秋毫”“龐然大物”

  八、語(yǔ)言積累歸納訓(xùn)練

  1、梳理、整理,積累語(yǔ)言材料。

 、僖敉尾煌淖郑

  礫——唳鶴——壑向——項(xiàng)

 、诹x同字不同的字

  察—觀—視—見(jiàn)唳—鳴素—白

 、圩滞x不同的字

  觀昂首觀之作青云白鶴觀

 。ǹ矗ň跋,景觀)

  察明察秋毫必細(xì)察其紋理

 。ǹ吹,看清)(觀察)

  神定神細(xì)觀神游其中

 。ň,注意力)(感受、想像)

  時(shí)余憶童雅時(shí)故時(shí)有物外之趣

 。〞r(shí)候)(經(jīng)常)

  以徐噴以煙以叢草為林

 。ㄓ茫ò眩

  之故時(shí)有物外之趣項(xiàng)為之強(qiáng)

 。ǖ模ù浮鞍菏滓曋

  為項(xiàng)為之強(qiáng)以叢草為林

  ④意義相對(duì)、相反的字詞

  藐小之物—龐然大物凹—凸

 、莩烧Z(yǔ)

  明察秋毫:比喻為人非常精明,任何小問(wèn)題都看得很清楚。

  龐然大物:外表上龐大的東西。

  怡然自得:形容安適愉快而滿(mǎn)足的樣子。

  夏蚊成雷:夏夜里蚊群嗡嗡的叫聲向悶雷。

 、尥僮

  項(xiàng)為之強(qiáng):“強(qiáng)”通“僵”,僵硬。

 、咛厥饩涫

  判斷句:忽有龐然大物,拔山倒樹(shù)而來(lái),蓋一癩蝦。ā吧w……”表判斷)

  省略句:蹲其身,使與臺(tái)齊

  (“使”后省略賓語(yǔ)“之”)

  被動(dòng)句:舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞

 。ā盀椤痹谶@句話(huà)中解釋為“被)

  (因?yàn)椋ó?dāng)作)

  舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞(被)

《童趣》的教案7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒘私鈱W(xué)習(xí)文言文的意義和方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

 。、反復(fù)朗讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感(能讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓),能用自己的話(huà)敘述文章內(nèi)容。

 。、把握文言詞語(yǔ)解釋的最常見(jiàn)方法,積累一點(diǎn)文言詞匯。

  4、喚起學(xué)生正確的審美意識(shí)。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  目標(biāo)1、2、3。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  目標(biāo)2、4。

  【學(xué)習(xí)安排】

  兩課時(shí)。

  【學(xué)法指導(dǎo)】

  認(rèn)真閱讀預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué),知道學(xué)習(xí)文言文的意義和方法,再仿照朗讀示例,大聲朗讀課文至少三遍,然后參照文言詞語(yǔ)解釋示例,聯(lián)系上下文,粗知文章內(nèi)容,練習(xí)用自己的話(huà)敘述出來(lái)。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)

 。、認(rèn)真閱讀下面的文字,知道學(xué)習(xí)文言文的意義和方法:

 、 文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體,特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。文言文來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ),現(xiàn)代漢語(yǔ)也來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ),二者同源而異流,二者既有相同的地方,也有不同的地方。同為主,不同為次,所以不難學(xué),我們要有學(xué)好的信心。

 、 學(xué)文言是為了繼承祖國(guó)的文化,可以幫助我們了解歷史上的許多事情;文言文中的許多詞匯、語(yǔ)匯依然保存在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,學(xué)文言文可以豐富我們的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

  ⑶ 學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感方法有三要:一要熟讀背誦課文,目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣;二要自己用心領(lǐng)悟,目的`是把言和意融為一體,見(jiàn)言而知意;三要主動(dòng)積累詞匯、語(yǔ)匯,目的是掌握文言文的表達(dá)工具。這三條密切相關(guān),缺一不可。

 。、查閱資料,了解一點(diǎn)作者和其作品的知識(shí),寫(xiě)在下面。

 。、照下面的朗讀示例,大聲朗讀課文三遍以上,要求讀準(zhǔn)句子的節(jié)奏、停頓:

  示例:能/張目·對(duì)日 昂首/觀之,項(xiàng)/為之·強(qiáng)

  使之/沖煙/而飛鳴 作/青云·白鶴/觀

  (說(shuō)明:/表示明顯的停頓,·表示極短的停頓)

 。、文言詞語(yǔ)的解釋?zhuān)畛R?jiàn)的方法是添字組詞法和換用同義詞替代法,如:細(xì)(仔細(xì))、察(觀察)其紋理;昂(抬)首(頭)觀之。請(qǐng)按此方法聯(lián)系上下文解釋下列句中加粗字:

 、 項(xiàng)( )為之強(qiáng)

 、 作( )青云白鶴觀( )

 、 果( )如鶴唳云端

 、 以叢草為( )林( )

  ⑸ 為( )之怡然稱(chēng)快

 、 興( )正濃

 、 方( )出神

 、 驅(qū)( )別院

  5、在認(rèn)真完成上面第3、4題的前提下,嘗試著用自己的話(huà)敘述文章內(nèi)容,把你不清楚詞義的詞語(yǔ)、不理解句意的句子都寫(xiě)在下面。

 。丁⑵匠5氖挛锘蚓跋,經(jīng)過(guò)想象和聯(lián)想,往往會(huì)變得美麗而奇特,從而獲得超出這一事物或景象本身的樂(lè)趣。你小時(shí)候有過(guò)這樣的體驗(yàn)或經(jīng)歷嗎?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話(huà)敘述出來(lái),寫(xiě)在下面。

  二、學(xué)習(xí)·研討

 。薄(dǎo)入。

  2、簡(jiǎn)介作者、作品。

  3、朗讀課文,讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓,粗知文章大意:

 。ǚ蹲x、領(lǐng)讀、自由讀、分組讀、齊讀)

  正音:

 、 項(xiàng)為( )之強(qiáng)

  ⑵ 鶴唳( )云端

 、 怡( )然稱(chēng)快

 、 凹者為( )壑( )

 、 土礫( )凸者

 、 二蟲(chóng)盡為( )所吞

 。、疏通文意,能用自己的話(huà)敘述文章內(nèi)容:

 。ㄖ鸲问柰ǎ瑢W(xué)生提問(wèn)不理解的詞語(yǔ)義,學(xué)生解答,師幫助,生在書(shū)上或講學(xué)稿上做好記錄,以便積累。)

  5、問(wèn)題研討:

 、 能梳理出文章的結(jié)構(gòu)嗎?試用簡(jiǎn)潔的話(huà)表述。

 、 文章主要敘述了哪兩件事?試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。能統(tǒng)攝這兩件事的詞語(yǔ)(主旨)是什么?

  ⑶ 為什么說(shuō)這兩件事都有物外之趣(或者說(shuō),作者是如何獲得物外之趣的)?你認(rèn)為要怎樣才能成為一個(gè)富有情趣的人?

  三、鞏固·延伸

  1、背誦全文。

 。病⒎e累文言詞匯(解釋下列加點(diǎn)字的含義或用法)。

  ⑴ 故( )時(shí)有物外之趣

 、 私擬作群鶴舞于( )空中

  ⑶ 徐噴以( )煙

 、 以( )叢草為林

 、 物外之( )趣、心之( )所向、驅(qū)之( )別院

  3、記住文后列出的本課出現(xiàn)的成語(yǔ),并在書(shū)上解釋出它們的意思。

 。、閱讀下面文言語(yǔ)段,完成文后習(xí)題。

  乃如其言,用宜興窯長(zhǎng)方甕疊起一峰,偏于左而凸于右,背作橫方紋,如云林(注:云林,元畫(huà)家倪云林)石法,巖凹凸,若臨江石磯狀。虛一角,用河泥種千瓣白萍。石上植蔦蘿,俗呼云松。經(jīng)營(yíng)數(shù)日乃成。至深秋,蔦蘿蔓延滿(mǎn)山,如藤蘿之懸石壁;ㄩ_(kāi)正紅色,白萍亦透水大放。紅白相間,神游其中,如登蓬島。置之檐下,與蕓品題:此處宜設(shè)水閣,此處宜立茅亭,此處宜鑿六字曰落花流水之間,此可以居,此可以釣,此可以眺;

 。ㄟx自《浮生六記閑情記趣》)

  ⑴ 給本文擬一標(biāo)題:______________

 、 這個(gè)境界,既有實(shí)寫(xiě),也有想象,請(qǐng)各選一處,寫(xiě)在下面:

  實(shí)寫(xiě):__________________________

  想象:__________________________

 、 譯出下列句子:

 、 紅白相間,神游其中,如登蓬島。

  ____________________________

 、 胸中丘壑,若將移居者然。

 。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸

  ⑷ 和《童趣》相聯(lián)系,說(shuō)說(shuō)作者沈復(fù)是一個(gè)什么樣的人?他對(duì)生活的態(tài)度如何?

  _____________________________

  _____________________________

《童趣》的教案8

  教學(xué)目標(biāo):表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景,抒發(fā)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):能夠完整流暢地演唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏的準(zhǔn)確

  課型:唱歌綜合課

  課時(shí):一課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué)、唱師生問(wèn)好歌(做手勢(shì))。

  二、 復(fù)習(xí)歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,蘇珊娜》。

  三、 新課教學(xué) :

  1.導(dǎo)入:(師)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生答)

  一年有哪幾個(gè)季節(jié)?(生答)

  你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(生答)

  師:其實(shí),每個(gè)季節(jié)都挺有趣的,不是嗎?請(qǐng)看······

  多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面(配背景音樂(lè))。

  師隨畫(huà)面朗誦:春天,小草吐綠、百花齊放,姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷,是最富有生機(jī)的季節(jié);夏天,驕陽(yáng)似火,烈日炎炎,可是小朋友們喜歡,因?yàn)樗麄兛梢杂斡尽⒋蛩塘耍磺锾欤强墒秦S收的季節(jié),滿(mǎn)山的紅葉、沉甸甸的果實(shí),透出的是豐收的喜悅;冬天,是雪花的世界,白雪皚皚、銀妝素裹,別提有多美了。

  板書(shū):四季童趣

  2、多媒體播放歌曲《四季童趣》,學(xué)生聆聽(tīng),感受歌曲總體情緒。

  3、學(xué)唱曲譜:

  (1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)

  (2)教師范唱旋律,學(xué)生輕聲跟唱。

  (3) 學(xué)生跟琴模唱旋律,教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。

  (4)拍手齊唱旋律。

  4、歌詞學(xué)習(xí):

 。1) 有感情地朗讀歌詞;

  (2) 跟錄音哼唱歌詞;

 。3) 跟琴演唱歌詞(前奏休止符拍手表示);

 。4) 有感情地分甲、乙組演唱歌曲(注意力度記號(hào))。

  5、表現(xiàn)歌曲:

 。1) 喜歡繪畫(huà)的同學(xué)拿出彩筆、圖畫(huà)本,畫(huà)出心中最美的季節(jié)(四季各選一幅最好的貼在黑板上);

 。2) 喜歡舞蹈

  的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈;

 。3) 喜歡器樂(lè)的同學(xué)可利用短暫的'時(shí)間練習(xí)演奏歌曲;

 。4) 喜歡聲樂(lè)的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。

 。〞r(shí)間均為五分鐘)

  6、各組成果展示。

  7、教師小結(jié):

  同學(xué)們通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美,希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美,擁抱美好的未來(lái)。

《童趣》的教案9

   預(yù)設(shè)目標(biāo):

  一、能借助注釋和工具書(shū)疏通文意,積累文言詞匯。

  二、學(xué)會(huì)朗讀文言文;在理解的基礎(chǔ)上,背誦全文。

  三、能整體感知,體會(huì)童趣,領(lǐng)悟童心。

  教材解讀:

  《童趣》寫(xiě)的是作者童年時(shí)代觀察蚊子、叢草、土礫、癩蝦蟆,并把它們想象成美麗又奇特的圖景,充分表現(xiàn)了兒童豐富的聯(lián)想和想象能力,揭示了兒童神奇美好的內(nèi)心世界。學(xué)好本文,可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生有類(lèi)似的.生活體驗(yàn),課文容易引起學(xué)生的共鳴。初學(xué)文言文,以激趣為主,不機(jī)械地文白對(duì)譯,不搞公式化的分析。

  教學(xué)方法:朗讀法和探究法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:兒歌《數(shù)鴨子》

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  二、師生互動(dòng),課堂探究

 。ㄒ唬 師生競(jìng)讀

  1、 范讀

  2、 生讀

  3、 評(píng)議:

  明確:讀好文言文,要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,注意音節(jié)停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

 。ǘ 疏通再讀

  1、 借助注釋和工具書(shū)疏通文意,小組交流。

  2、 全班交流。

  3、 指名讀、集體讀。

 。ㄈ 探究誦讀

  合作探究:

  1、 課文緊緊圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)?你怎么知道的?

  2、 課文寫(xiě)了哪些“物外之趣”?

  3、 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這些“物外之趣”的呢?還需要什么?

  獨(dú)立感悟:

  1、這些聯(lián)想中你最喜歡哪一個(gè)?

  4、 你從本課學(xué)習(xí)中有什么感悟?

  三、小結(jié)并布置作業(yè)

  1、“研討與練習(xí)”二

  2、熟讀、背誦全文。

  3、小練筆:運(yùn)用聯(lián)想和想象寫(xiě)一件自己的童年趣事,字?jǐn)?shù)不限。

《童趣》的教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,熟悉帶有十六分音符及帶有附帶音符的節(jié)奏,并且能夠準(zhǔn)確的讀出歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏。

  二、通過(guò)演唱,熟悉北京兒歌的風(fēng)格。提高學(xué)生吐字、咬字的能力。

  三、利用拍手游戲、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)編各種拍擊動(dòng)作,提高創(chuàng)編能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  一、完整的演唱歌曲

  二、第四與第五小節(jié)之間的銜接,要注意音高的準(zhǔn)確性

  教具準(zhǔn)備

  電子琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程

  組織教學(xué)

  感受歌曲

  學(xué)習(xí)歌曲

  1、隨音樂(lè)律動(dòng)

  2、師生問(wèn)好

  1、教師演奏歌曲旋律,學(xué)生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。

  2、教師用不同的速度、不同的樂(lè)器音色來(lái)演奏這首樂(lè)曲。要求學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出每一遍之間不同的情緒。(表演后提問(wèn)、并請(qǐng)學(xué)生回答)

  1、教師用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏,請(qǐng)學(xué)生模仿。

  2、請(qǐng)學(xué)生用不同于教師的身體部位來(lái)演奏這段節(jié)奏。

  3、欣賞歌曲。要求學(xué)生記住歌曲的名字。 學(xué)生在隨音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中可以放松自己,將自己完全的融入到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。

  熟悉歌曲的旋律,為下面將要進(jìn)行的歌曲教學(xué)做鋪墊。通過(guò)模仿,提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的記憶能力提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。對(duì)每一次聆聽(tīng)都應(yīng)該提具體明確的要求。

  4、教師板書(shū)課題,并且介紹歌曲風(fēng)格(說(shuō)唱風(fēng)格)以及歌曲名稱(chēng)的含義。

  5、再次聆聽(tīng)歌曲。記住前四小節(jié)說(shuō)的歌詞是什么。欣賞后,教師要提問(wèn)。并且會(huì)要求學(xué)生反復(fù)的配合肢體語(yǔ)言說(shuō)出這些歌詞。

  6、 請(qǐng)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲(教師注意學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的`問(wèn)題,采用靈活的方法加以糾正)

  7、 難點(diǎn):第五小節(jié)的第一個(gè)音,學(xué)生很難唱準(zhǔn)。

  (前面說(shuō)的部分一定要固定音高,把音固定在2 上,這樣后面的3就容易找了)

  1、學(xué)生邊演唱歌曲,邊玩打花巴掌的游戲。(可以改變拍手的節(jié)奏,對(duì)音樂(lè)游戲進(jìn)行改編)

  2、部分分學(xué)生進(jìn)行表演。(注意兩人之間的配合及與樂(lè)曲節(jié)奏之間的配合)

  經(jīng)過(guò)幾次聆聽(tīng)之后,學(xué)生對(duì)于歌曲已經(jīng)基本上掌握了。這就使得接下來(lái)的演唱對(duì)于學(xué)生來(lái)講變的比較容易。讓學(xué)生明白,我們?cè)谡f(shuō)話(huà)的時(shí)候也有音的高低變化。和歌曲的演唱有很多相通的地方。利用游戲法鞏固歌曲,符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。

《童趣》的教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聆聽(tīng)《四季童趣》,感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景,激發(fā)激發(fā)學(xué)生感受生活,并且熱愛(ài)生活。

  2.有感情地演唱歌曲《四季童趣》,并體驗(yàn)歌曲中四季的美麗景色和童年樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):能夠完整流暢地演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓。

  教具準(zhǔn)備:電子琴、課件

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  1、同學(xué)們:瞧,春天來(lái)了,(出示多媒體圖片)一切是多么美好,老師忍不住想用歌聲來(lái)贊美春天。◣熐宄桑榱俗屛业母杪暩鹈,請(qǐng)你來(lái)為我的歌聲拍拍手,(師邊唱旋律邊拍手,請(qǐng)生跟拍)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們加入我的歌聲,讓我們一起來(lái)歌唱春天吧!

  出示旋律

  1 = f 44

  5 5 0 5 5 1 2 | 2 — — 0 2 | 3 1 2 6 5 |

  li

  5 — — 0 |5 5 0 5 5 1 2 | 3 6 6 — — | 2 2 0 2

  li

  3 2 0 1 |5 — — — ||

  li

  將休止符用紅色標(biāo)出,請(qǐng)生看到休止符時(shí)以點(diǎn)頭表示,師示范。

  春天是多么美妙呀,你應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)歌唱呢?

 。ㄝp快、活潑的語(yǔ)氣,力度上—弱,p)

  在哼唱旋律的過(guò)程中,讓學(xué)生熟悉旋律,注意歌曲中的切分節(jié)奏,休止符及長(zhǎng)音處氣息的保持。

  2、在美妙的歌聲中,我們度過(guò)了美麗的春天?矗馃岬南奶靵(lái)到了,(切多媒體圖片:夏)夏天你都會(huì)做些什么呢?生答。讓我們和熱情的夏天一起來(lái)游戲吧!但是我們是用聲音來(lái)游戲的喔,你注意到我聲音的強(qiáng)弱變化了嗎?師示范念詞。(請(qǐng)生模仿師的狀態(tài)念詞)

  44

  童 趣 在 夏天 | 天 - - 0是 | 一 條 小 河灣 | 灣 - - - |魚(yú)蝦 螃蟹 魚(yú)蝦 螃蟹,|四處 逃 四處 逃,| 笑聲在 追趕 |趕 - - - ||

  做聲音游戲,重在讓學(xué)生注意歌唱狀態(tài),咬字位置,氣息的支撐,力度訓(xùn)練。“魚(yú)蝦螃蟹四處逃”處讓學(xué)生練練兩句力度的'變化,將學(xué)生分成兩個(gè)組進(jìn)行練唱,師跟生合作,讓學(xué)生對(duì)力度變化的感知更加深刻,練完之后請(qǐng)生自己練唱。

  3、快樂(lè)的夏天過(guò)去了,豐收的秋天來(lái)了。(多媒體圖片:秋)讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)摘蘋(píng)果吧!

  出示歌曲中秋天的旋律,請(qǐng)生跟著音樂(lè)節(jié)奏摘蘋(píng)果,學(xué)生能夠?qū)π筛拥氖煜,加深?duì)切分節(jié)奏,休止符及長(zhǎng)音處的把握。

  4、冬天雖然寒冷,但是小朋友們不怕,瞧,(多媒體圖片:冬)我們?cè)谘┑乩锎蜓┱、滑雪橇板,可開(kāi)心了。下面讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)滑雪橇吧!

  出示歌曲旋律線,請(qǐng)生跟著旋律線一起滑雪橇,生完整地感知歌曲旋律的起伏,感受旋律力度變化。

  5、。《嗝疵烂畹乃募,多么有趣的四季呀,讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首《四季童趣》吧!(播放音樂(lè),出示歌譜)

 。1)、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒

  生欣賞 (天真、活潑地)

 。2)、師用“哩”唱歌曲第一段,請(qǐng)生跟琴代詞唱,師指導(dǎo):力度變化、節(jié)奏旋律等處唱的有誤的地方。唱的較差的樂(lè)句單獨(dú)練練。

  “一條”強(qiáng)調(diào)下音高走向,“魚(yú)蝦螃蟹四處游”處強(qiáng)調(diào)咬字清楚,念的時(shí)候聲音有彈性,后一句“笑聲在追趕”之前快速的吸氣。春天和夏天兩段的情緒對(duì)比,春天:輕快、活潑,從譜面上看節(jié)奏較緊湊,師范唱讓生感受;夏天:熱情、奔放,師范唱讓學(xué)生感受,音區(qū)也是不一樣的。

 。3)、請(qǐng)生用摘蘋(píng)果、滑雪橇的姿勢(shì)學(xué)唱歌曲第二段。

 。4)、生完整地演唱全曲。

  小結(jié):

  春夏秋冬是我們生活中的好朋友,讓我們?cè)俅纬懰募镜母枞ノ覀兊男@中尋找更多美好的童趣吧。(聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出教室)

《童趣》的教案12

  一、教材簡(jiǎn)析:

  本文是一篇文言文,文章僅用221個(gè)字就生動(dòng)細(xì)致地?cái)⑹隽藘杉髡邇簳r(shí)自以為有“物外之趣”的事情:一是“戲蚊于素帳”看到“鶴唳云端”的景象,二是“觀蟲(chóng)斗草間”遇到“龐然大物”的經(jīng)過(guò),極富聯(lián)想和想象,意趣即由此生成。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力——通過(guò)反復(fù)誦讀直至背誦理解文章的主要內(nèi)容,體味文中的童真童趣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記文言詞匯,理解并積累“明察秋毫”“夏蚊成雷”“怡然自得”“龐然大物”等成語(yǔ)的意思及妙用;品位文中的精彩語(yǔ)句。

  3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、聯(lián)想和想象,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題。

 。ǜ鶕(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)緯度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。)

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)誦讀直至背誦并且理解文章的主要內(nèi)容,體味作者的精神體驗(yàn)——物外之趣。

  教學(xué)難點(diǎn):著重從閱讀和寫(xiě)作方面教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究問(wèn)題的習(xí)慣。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:1、接受文言文學(xué)法指導(dǎo)。

  2、誦讀課文領(lǐng)會(huì)課文大意,至少讀三遍。

  3、上網(wǎng)或從圖書(shū)館搜集有關(guān)沈復(fù)及其《浮生六記》的文字資料、圖片資料。

  教師:1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文言文的課前學(xué)法指導(dǎo):

  文言文是古代的書(shū)面語(yǔ),特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承,只要有信心,并不難學(xué),學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語(yǔ)言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。一是要熟讀、背誦,體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣:二是要用心領(lǐng)悟,目的是為了把“言”和“意”融為一體,見(jiàn)“言”而知“意”;三是不斷積累文言詞匯,掌握文言文的表達(dá)工具。學(xué)習(xí)本文,首先要很好地借助工具書(shū),疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí),要很好地把握語(yǔ)氣和節(jié)奏,要大聲地讀,讀出點(diǎn)文言味兒來(lái),讀出文章的主旨。

 。ㄓ捎诒疚氖菍W(xué)生入校后學(xué)習(xí)的第一篇文言文,教師有必要談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文的意義和方法。)

  2、制作多媒體課件,準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。沒(méi)有條件的地方可以準(zhǔn)備幻燈片和投影儀以及一些關(guān)于“童趣”的掛圖。

  五、設(shè)計(jì)思路:

  這是一篇文言短文,根據(jù)文體特點(diǎn)和初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)這一課時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生大體按照誦讀感知——品讀賞析——探究討論——延伸拓展——總結(jié)評(píng)價(jià)幾個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。

 。ㄐ抡n標(biāo)重視學(xué)生的情感體驗(yàn)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式)

  六、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬├媒(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備和聯(lián)想導(dǎo)入新課:

  我們每個(gè)人都從童年走來(lái),每當(dāng)想起童年時(shí),一件件趣事就清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中,一件、兩件、三件……每一件都是那么有趣,那么令人回味無(wú)窮。不過(guò),老師今天想聽(tīng)同學(xué)們講述一下自己的童年,把你童年中最有趣的事講給大家,我們一塊來(lái)分享你的樂(lè)趣,好嗎?(學(xué)生二、三人講童年趣事)

  噢,原來(lái),同學(xué)們的童年也有如此多的趣事,這也許會(huì)成為你一生永恒的回憶。其實(shí),童年是人的一生中最真、最純、最令人難忘的時(shí)期,常人如此,那些偉人,名人也一樣。說(shuō)到這里,同學(xué)們能聯(lián)想到哪些名人或偉人的童年趣事呢?(學(xué)生可能想到《從百草園到三味書(shū)屋》《社戲》,李白的《古朗月行》“小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端!钡龋處熞部烧故編追ぎ(huà)面。)

 。▓D像可以創(chuàng)設(shè)情境,為課堂注入活力,進(jìn)一步激發(fā)情趣,創(chuàng)造閱讀期待。)

  教師過(guò)渡:可見(jiàn),名人的童年也和我們一樣,充滿(mǎn)了童真、童趣。下面,我們來(lái)看一下清代文學(xué)家沈復(fù)的童年有哪些趣事?我們一塊來(lái)欣賞他寫(xiě)的一篇非常有趣兒的文章——《童趣》。

  板書(shū)課題,簡(jiǎn)介作者(指導(dǎo)學(xué)生看課文注解①了解作者和出處。)教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果:哪一位同學(xué)能告訴老師你從注解①中了解了什么?

  教師補(bǔ)充:關(guān)于課文的出處和作者老師再補(bǔ)充幾點(diǎn):作者沈復(fù)是清朝乾隆年間人,他首先是一個(gè)落魄的商人。唐代詩(shī)人白居易在《琵琶》中有“商人重利輕別離”的詩(shī)句,但沈復(fù)并非如此,從他的自傳體作品《浮生六記》(《閨房記樂(lè)》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》)中我們感悟到的是人世間至真至純的情感,從中窺到了人性人情之真,趣味興致之真。今天,我們就通過(guò)讀他的《童趣》一文來(lái)體味這種趣味興致之真。

  解題:題目是文章的眼睛,閱讀時(shí)我們不能忽視題目。從這個(gè)題目看,課文的重點(diǎn)應(yīng)落在哪個(gè)字上?(師板書(shū)“趣”)

  (引導(dǎo)學(xué)生回憶童年趣事——聯(lián)想所了解的名人童年趣事——探究清代文學(xué)家沈復(fù)有哪些童年趣事,導(dǎo)入課題,簡(jiǎn)介作者。新課導(dǎo)入在師生平等對(duì)話(huà)中進(jìn)行,這種交流式導(dǎo)入,可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營(yíng)造和諧氣氛,從而以最佳狀態(tài)進(jìn)入新課教學(xué)。)

 。ǘ└兄e累:

 。、指導(dǎo)學(xué)生試讀課文

  下面,我們就來(lái)看作者是怎樣寫(xiě)這種“趣”的。

  教師指導(dǎo)文言文誦讀方法:請(qǐng)同學(xué)們注意:學(xué)習(xí)文言文最重要的任務(wù)是誦讀,誦讀的要求:一是讀準(zhǔn)字音,二是讀清句讀和停頓:三是讀出語(yǔ)氣和感情。下面請(qǐng)一位同學(xué)試著讀一遍課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看他讀的是否符合要求。

 。ㄖ匾晫W(xué)習(xí)過(guò)程,注重方法指導(dǎo))

  引導(dǎo)學(xué)生自薦選讀課文段落或朗讀全文,提示聽(tīng)者注意字音、停頓、感情方面是否恰當(dāng),還要注意根據(jù)文字展開(kāi)想象。然后師生共同評(píng)讀,即談?wù)勛约簽槭裁催@樣讀或者建議別人怎樣讀。

 。ㄗ鹬刈x者的勞動(dòng),尊重聽(tīng)者的建議,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。從而能夠很好的處理讀音、停頓、感情等,實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的目標(biāo)。并通過(guò)后面的練習(xí)讀文加以鞏固。)

  教師強(qiáng)調(diào)指導(dǎo):

 、僮忠: 童稚[zhì] 擬[nǐ]作 鶴唳[lì] 凹凸[āo’tū]

  龐[páng]然大物 癩蝦。踠àiháma]

  ②句讀、停頓。

 、垡x出一種輕松、愉快、自得其樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)。

  2、學(xué)生自由誦讀(為學(xué)生提供感受和體驗(yàn)揣摩的機(jī)會(huì))

  3、概括課文內(nèi)容。(注重學(xué)生對(duì)課文的整體感悟和把握)

  4、合作學(xué)習(xí):四人為一組,借助小字注釋?zhuān)瑥?fù)述課文內(nèi)容,可以加入自己的想象,可以每人講一節(jié),也可以推選一人主講,其他人補(bǔ)充完善,不明白的地方要進(jìn)行思考探究,也可以請(qǐng)求其他小組的同學(xué)幫助解決,也可以舉手問(wèn)老師。教師不斷巡視,及時(shí)了解合作學(xué)習(xí)的情況,并參與到小組的討論和爭(zhēng)議中去,然后在了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,面對(duì)全體同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞,如果學(xué)生提出了有價(jià)值的問(wèn)題,教師要引導(dǎo)全班合力解決,必要時(shí)點(diǎn)撥深化。

 。▽W(xué)生剛剛接觸文言文,對(duì)文言文的翻譯,不求字字落實(shí),學(xué)生能對(duì)照注視說(shuō)出大意即可。)

  5、師生共同解疑,教師還要檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

  師:課文中還有幾處,因?yàn)闆](méi)有注解,老師沒(méi)有讀懂,請(qǐng)

  同學(xué)們幫我解決

 、俟蕰r(shí)有物外之趣 ②心之所向則……

 、坌靽娨詿,使其…… ④蹲其身,使與臺(tái)齊

 、菀詤膊轂榱 ⑥吞一吐而二蟲(chóng)盡為所吞

  生:(主動(dòng)幫老師解決以上問(wèn)題)

  (老師以求教學(xué)生的方式檢查可以滿(mǎn)足學(xué)生的成就欲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也體現(xiàn)了師生間的交流合作。)

  師:另外,從此文中,我們還學(xué)到了一些成語(yǔ),或聯(lián)想到一些成語(yǔ),有哪些?

  生:(可能回答“明察秋毫”“怡然自得”等,如果有些想不到教師可提醒。)

  (引導(dǎo)學(xué)生注重積累。到此為止,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了一個(gè)整體的感知和理解,為下一步的品讀賞析奠定了基礎(chǔ)。)

 。ㄈ┢纷x賞析:

  課文追憶了作者自己的童年生活,反映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣,下面,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地品讀一遍課文,品味文中精美的語(yǔ)句,把你認(rèn)為最有趣的地方推薦給同學(xué)們,并說(shuō)明理由,好不好?

 。ㄉ纷x、推薦精彩語(yǔ)句,師生共同交流,欣賞)

  如:①余憶童稚時(shí)……(憨態(tài)可掬,童真童趣融于其中)

 、谛闹颍瑒t……也(想象奇特)

 、坌靽娨詿煛ǚ峭刹荒転橐玻

 、芎鲇旋嬋淮笪铩ㄕ諔(yīng)上文“以…為…”,兒童特有的感受,非世俗成人所能想到)

 、萆穸ā(qū)之別院(物我同趣,令人啞然失笑)

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文,品味文中精彩語(yǔ)句,運(yùn)用聯(lián)想和想象,再造文中景象,學(xué)生間互相交流感受)

 。ㄋ模┨骄坑懻摚

  指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,就課文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫(xiě)法、順序、語(yǔ)句理解等方面,提出有價(jià)值的問(wèn)題,四人一組,合作選題,集體研究。教師準(zhǔn)備以下課題:

  這些趣事,是作者通過(guò)仔細(xì)觀察,通過(guò)聯(lián)想和想象的來(lái)的。需要我們用心去體會(huì)。那么,讀了這一課,你能就課外結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫(xiě)法、順序、語(yǔ)句理解等方面提出一個(gè)有價(jià)值的課題進(jìn)行研究探討嗎?

  教師準(zhǔn)備以下課題:

  ①聯(lián)系全文“物外之趣”“物內(nèi)之趣”指什么?

  物內(nèi)之趣——細(xì)察其紋理。

  物外之趣——依據(jù)事物的特點(diǎn),在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物,從中得到的樂(lè)趣。這種“物外之趣”是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來(lái)的,在文中一是指童年樂(lè)趣,一是身處塵世難得的閑情

 、趶淖髡叩淖魑乃悸啡胧,請(qǐng)說(shuō)明第3段置于文中的合理性。

 、蹚那榫奥(lián)想出發(fā),“怡然稱(chēng)快”與“怡然自得”的情趣在文中是怎樣產(chǎn)生的?

 、艿谒亩巫鳛橐粋(gè)兒童故事,其童趣表現(xiàn)在什么地方?

 。ㄎ澹┭由焱卣梗

  其實(shí),文中所寫(xiě)的童趣,我們同學(xué)也可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)、見(jiàn)過(guò),甚至經(jīng)歷過(guò),所以讀起來(lái)特別親切。下面我們來(lái)看周作人的一次童年經(jīng)歷,共同體味一下其中的童趣。(課件展示周作人的一篇散文,體味其中的童真童趣)

  (六)總結(jié)收獲:

  課文我們已學(xué)完了,我們讀文章也是為了寫(xiě),請(qǐng)同學(xué)們從寫(xiě)作的角度說(shuō)一下你學(xué)習(xí)這一課的收獲。

 。ㄆ撸┙Y(jié)語(yǔ):

  通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們了解了作者童年時(shí)豐富奇特的`想象和天真爛漫的情趣,以及身處塵世時(shí)那種超然物外的閑情,認(rèn)識(shí)到了童心的純真,童趣的美妙。同學(xué)們,讓我們?cè)谝院蟮娜松缆飞,永遠(yuǎn)保持一顆童心,用心去觀察生活、感受生活的樂(lè)趣,用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活!

 。ò耍┳鳂I(yè)設(shè)計(jì):

  1、背誦全文。

  2、回憶自己童年時(shí)的趣事,試著寫(xiě)出自己所體驗(yàn)到的“物外之趣”,字?jǐn)?shù)500字以上。

 。ū痴b既是對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固,也是對(duì)文言知識(shí)的積累,讓學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě),可加深對(duì)“物外之趣”體會(huì),也是課堂的延伸。)

  七、資料鏈接:

  《浮生六記》共六卷,每卷皆有小題,依次是《閨房記樂(lè)》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養(yǎng)生記道》。據(jù)考證,最后兩卷系偽作,文字亦不如前。

 。ㄖ茏魅恕渡n蠅》選段)蒼蠅不是一件很可愛(ài)的東西,但我們?cè)谧鲂『⒌臅r(shí)候都有點(diǎn)喜歡他。我同兄弟在夏天乘大人們午睡,在院子里棄著香瓜皮瓤的地方捉蒼蠅。蒼蠅共有三種:飯蒼蠅太小,麻蒼蠅有蛆太臟,只有金蒼蠅可用。金蒼蠅即青蠅,小兒謎中所謂“頭戴紅纓帽,身穿紫羅袍”者是也。我們把他捉來(lái),摘一片月季花的葉,用月季的刺釘在背上,便見(jiàn)綠葉在桌上蠕蠕而動(dòng),東安市場(chǎng)有賣(mài)紙制各色小蟲(chóng)者。標(biāo)題云蒼蠅玩物,即是同一的用意。我們有時(shí)把他的背豎穿在細(xì)竹絲上,取燈心草一小段放在腳的中間,他便上下顛倒的舞弄,名曰“戲棍”;又或用白紙條纏在腿上縱使飛去,但見(jiàn)空中一片片的白紙亂飛,很是好看。倘若捉到一個(gè)年富力強(qiáng)的蒼蠅用快剪將頭切下,他的身子便仍舊飛去。

  希臘路吉亞諾思(Lukianos)的《蒼蠅頌》中說(shuō):“蒼蠅在被切去頭之后,也能生活好些時(shí)光”,大約兩千年前的小孩已經(jīng)是這樣的玩耍的了。

《童趣》的教案13

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)聆聽(tīng)和表演,體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

  2、能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。

  3、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受音樂(lè)情緒教學(xué)方法:動(dòng)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備:鋼琴,多媒體課時(shí)安排:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《玩具交響曲》、聆聽(tīng)《出發(fā)》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)《玩具交響曲》

  1導(dǎo)入師:“小朋友們有沒(méi)有自己喜歡的玩具?”

  師:“今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂(lè)]

  2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂(lè)的音樂(lè)情緒。

  3復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音,在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿小鳥(niǎo)的聲音用手勢(shì)表示出來(lái)。

  4、聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作,表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。

  二、聆聽(tīng)《出發(fā)》

  1導(dǎo)入師:看到小狗拉著雪橇你想到什么?[出示《出發(fā)》圖文]

  2初聽(tīng)音樂(lè)提示:音樂(lè)中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的?你仿佛聽(tīng)到什么?

  3復(fù)聽(tīng)時(shí),學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行表演。

  三、課堂小結(jié)

  第二課

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《打花巴掌》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):師生問(wèn)好

  二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》

  1、出示節(jié)奏:×××××│×××│×.×××│×

  2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。

  3、學(xué)唱《打花巴掌》

  a、導(dǎo)入師:“小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)拍手游戲”師:“北京的小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花,你們聽(tīng)聽(tīng)”[出示《打花巴掌》音樂(lè)]

  b、提問(wèn):他們都拍出什么花?

  C、通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

  d、歌曲基本學(xué)會(huì)后做拍手游戲。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》,教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

  e、分組創(chuàng)作新歌詞,相互演唱、評(píng)議。

  4、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  a、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》歌曲部分,邊聽(tīng)邊討論(4組分別拿一件樂(lè)器)怎樣用打擊樂(lè)器為歌曲部分伴奏。

  b、4個(gè)組分別用四件打擊樂(lè)器伴奏后再合奏。

  三、課堂小結(jié)

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

  2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0x0x∣0xx‖為歌曲伴奏。

  3、創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程:一、故事導(dǎo)入師:“小朋友們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)蝸!盵出示蝸牛圖]同學(xué)們見(jiàn)過(guò)黃鸝鳥(niǎo)嗎?老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥(niǎo)的圖片(出示圖片課件),下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)之間的故事:冬冬家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù),春天葡萄樹(shù)剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽,一只蝸牛背著它那重重的殼就開(kāi)始從樹(shù)低下慢慢的往上爬,這時(shí)正好被站在樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了,它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟還早著呢,你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥(niǎo)說(shuō):“這有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時(shí)候,葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了。

  二、學(xué)唱歌曲有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲,歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(放課件VCD)(邊聽(tīng)邊帶著學(xué)生搖搖身體,擺擺頭,感受音樂(lè)的美感。)同學(xué)們一定覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)吧。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

 。、再次聽(tīng)唱,要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽(tīng)唱(從學(xué)生中找出一個(gè)表情好的同學(xué)做示范。)

 。、跟老師的.鋼琴唱,從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā),使學(xué)生能得到提高。

 。场⒆屚瑢W(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次,同學(xué)們也可隨著音樂(lè)做律動(dòng)。

  三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏1、老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型(出示課件)

  1:oxox|oxx‖

  2:xxxxx|xxxxx‖老師示范拍節(jié)奏

  2、同學(xué)們討論一下,哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,等一下我們就用它為歌曲伴奏(學(xué)生討論并回答)。

  3、練習(xí)節(jié)奏聽(tīng)歌曲為歌曲伴奏兩遍,同學(xué)們可選擇合適的打擊樂(lè)器,老師作指導(dǎo)。

  四、創(chuàng)編活動(dòng)師:這首歌曲不但內(nèi)容有趣,旋律輕快、活潑,而且也是一幅非常美麗的畫(huà)面,同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如,喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作,或者邀上你的幾個(gè)朋友,一起來(lái)創(chuàng)編這首歌曲的情境,如有的可以扮葡萄樹(shù),有的可以扮黃鸝鳥(niǎo),還可以扮蝸牛,進(jìn)行情景表演,你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來(lái)拿,現(xiàn)在大家開(kāi)始動(dòng)手吧!(老師巡視)。

 。、鼓勵(lì)他們活動(dòng),盡可能讓大家都參與活動(dòng).

 。病(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo).

  3、學(xué)生展示舞蹈和情景表演的同學(xué)誰(shuí)先來(lái)表演給大家欣賞一下,同學(xué)學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)他們的表演怎么樣,有哪些精彩的地方,還有哪些不足的地方,如果你幫他改改,你會(huì)怎樣改,發(fā)表一下你的寶貴意見(jiàn)。

  4、相互評(píng)價(jià)

  五、德育滲透師:同學(xué)們,我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲,你能從蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)身上分別學(xué)到一些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。)

  六、課堂小結(jié):師:今天很高興聽(tīng)到同學(xué)們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲,看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)

  意的繪畫(huà),同時(shí),通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

《童趣》的教案14

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、贉(zhǔn)確劃分語(yǔ)音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

 、趯W(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ),能正確翻譯并領(lǐng)會(huì)課文大意。

 、劾斫庵挥猩朴谟^察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。

  教學(xué)

  重點(diǎn)

 、俜磸(fù)朗讀,疏通并領(lǐng)會(huì)課文大意。

 、诔醪搅私夤盼呐c現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

 、劾斫庠鯓咏柚^察、想象,獲得生活樂(lè)趣。

  課前準(zhǔn)備

  要求學(xué)生反復(fù)朗讀,正確停頓,疏通文意。

  第 一 課 時(shí)

  導(dǎo)入新課:

  音樂(lè)欣賞…同學(xué)們,剛才那首歌唱的是什么?……好,我們每個(gè)人都有過(guò)童年生活,就如這首歌所唱的,我們今后對(duì)童年生活的回憶將是美好而又甜蜜難忘的。我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅圖畫(huà)……好了,下面我們來(lái)看看清代文學(xué)家沈復(fù)的童年都有哪些有趣的事要跟我們來(lái)分享,我們同學(xué)從中能不能得到一些意外的收獲。

  作者簡(jiǎn)介(學(xué)生自主完成,教師再小結(jié))

  新課導(dǎo)學(xué):文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體,其特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承祖國(guó)的文化,可以幫助我們了解歷史上的許多事情;文言文中的許多詞匯、語(yǔ)匯依然保存在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,學(xué)文言文可以豐富我們的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感方法有“三要”:一要熟讀背誦課文,二要自己用心領(lǐng)悟,能見(jiàn)“言”而知“意”;三要主動(dòng)積累詞匯、語(yǔ)匯,目的是掌握文言文的表達(dá)工具。

  檢查預(yù)習(xí)(幻燈展示)

  朗讀課文 (教師先進(jìn)行點(diǎn)撥)

  第一遍,播放錄音或教師范讀,要求學(xué)生注意聽(tīng)好節(jié)奏;第二遍,教師領(lǐng)讀,教師讀一句,學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓) 第三遍,學(xué)生齊讀。

  疏通文意(結(jié)合練習(xí)2,先點(diǎn)撥)

  文言文中單音詞占大多數(shù),現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù),只要我們聯(lián)系上下文,把單音詞變成雙音詞,就可以了;有的詞,可用同義詞解釋?zhuān)淮蠛米兊脑~語(yǔ),就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

  學(xué)生自由朗讀課文

  用老師所教給的方法,根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫(huà)出來(lái)。學(xué)生四人小組討論交流,解決自己未能解決的問(wèn)題。

  全班討論交流,解決小組未能解決的問(wèn)題

  教師啟發(fā)學(xué)生,設(shè)小臺(tái)階,讓學(xué)生自己解決未解決的問(wèn)題,領(lǐng)會(huì)課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。

 、夙(xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))②果如鶴唳云端(果真)

 、垡詤膊轂榱郑(shù)林)④興正濃(興趣)

 、莘匠錾瘢ㄕ掾(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)

  ⑦明察秋毫:連極細(xì)小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。

 、噔蛔缘茫盒稳莅策m愉快而滿(mǎn)足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。

  ⑨龐然大物:形容極大極大的'動(dòng)物。

 、庀奈贸衫祝何萌喊l(fā)出雷鳴般的叫聲。

  請(qǐng)學(xué)生口頭翻譯課文 (幻燈展示,以學(xué)生自愿為原則)

  課堂練習(xí)(幻燈展示)

  問(wèn)題探究 學(xué)生再讀課文,解決以下問(wèn)題

 、傥恼聡@什么來(lái)回憶了三件趣事?

 、谠囉煤(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。

 、廴な轮叭ぁ笔窃鯓拥玫降模

  學(xué)生自主討論明確:

  a。文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

  b。第一件是把夏蚊看做群鶴,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,怡然稱(chēng)快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然;第三件,把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹(shù)”,又寫(xiě)了如何懲罰癩蛤蟆,表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。

  c。樂(lè)趣只有通過(guò)仔細(xì)地觀察,豐富的想像,才會(huì)得到。

  教師小結(jié) “物外之趣”非物自身所有,卻又與物有關(guān),“物外之趣”在于善于觀察,善于想像,才能因物而生成意趣。

  學(xué)生快速自由朗讀課之后,再快速齊讀

  限時(shí)背誦課文,按自然段為一單元背誦

  布置作業(yè)

  第 二 課 時(shí)

  教學(xué)

  設(shè)計(jì)

  導(dǎo)入

  齊讀課文,男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

  分析第1自然段

  “明察”、“細(xì)察’’是兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

  “張目對(duì)日,明察秋毫”――觀察的本領(lǐng)。

  “見(jiàn)藐小微物,必細(xì)察其紋理”――觀察的習(xí)慣。

  時(shí)有物外之趣――觀察的收獲。

  分析第2、3、4段,只是“明察” “細(xì)察”了,是否就有“物外之趣”了?

  明確――除“明察、細(xì)察”之外,還要有豐富的想像,才能真正獲得“物外之趣”。

  學(xué)生思考:下列三件趣事,你最喜歡那一個(gè)?背誦并用自己的話(huà)形象地?cái)⑹觥?/p>

  討論回答:作者是怎樣想像的?

  討論明確:

  第一件趣事:先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”,自得其樂(lè);再把蚊子留在素帳中“徐噴以煙,使其沖煙飛鳴”,怡然稱(chēng)快。

  第二件趣事:以“叢草為林”“蟲(chóng)蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”,從而怡然自得。

  第三件趣事:把癩蛤蟆看做龐然大物,“拔山倒樹(shù)”而來(lái)盡吞二蟲(chóng),以及如何懲罰癩蛤蟆。

  三件趣事可否調(diào)換位置,為什么?

  討論明確――不可以。因?yàn)槿な碌膶?xiě)作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲(chóng)蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲(chóng)在其中的生死之斗。

  體驗(yàn)與反思

  找出文中描寫(xiě)動(dòng)作的語(yǔ)句

  明確:捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院

  [討論]

  問(wèn)題l:癩蛤蟆已捉在手,又打了幾十鞭子,想像一下,是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒(méi)有死,是為什么?

  [明確]鞭子可能是一根草,也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆,說(shuō)明他心中是熱愛(ài)小動(dòng)物的(學(xué)生言之成理即可)。

  問(wèn)題2:讀了此文,你得到了那些啟示?你有什么感受?

  學(xué)生討論明確:

  熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)自然,要善于觀察,觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為一個(gè)富有情趣的人。

  問(wèn)題3:說(shuō)說(shuō)你童年中有趣的事,善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

  集體背誦課文,背誦時(shí)想像出三幅畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上背誦。

  [作業(yè)]擬幾條熱愛(ài)草坪、熱愛(ài)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。如: 小草也會(huì)疼的,請(qǐng)勿踏之;小草正在生長(zhǎng),請(qǐng)勿打擾;勸君莫打報(bào)春鳥(niǎo),子在巢中盼母歸。

  綜合實(shí)踐活動(dòng) 口語(yǔ)交際與寫(xiě)作

  DDDDD這就是我

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確認(rèn)識(shí)自我,展現(xiàn)自我風(fēng)采,樹(shù)立信心,增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

  2、 用普通話(huà)口齒清楚地介紹自己,發(fā)言時(shí)態(tài)度大方,能根據(jù)不同的目的調(diào)整說(shuō)話(huà)的內(nèi)容和方式。

  3、 在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),要求盡可能集中,明了,簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己性,力求寫(xiě)出一點(diǎn)新意國(guó)。

  4、 培養(yǎng)學(xué)生在各種部,學(xué)會(huì)調(diào)適自己的角色,包括言語(yǔ)舉止,學(xué)習(xí)在各處社會(huì)活動(dòng)情境中發(fā)展息得體地推薦自己

  5、 同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、重在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

  2、以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和展現(xiàn)意識(shí)

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  如何讓學(xué)生排除心理障礙多角度表現(xiàn)自己。

  四、教學(xué)方法:誘導(dǎo)法,創(chuàng)設(shè)情境法,互動(dòng)法

  五、教學(xué)工具:多媒體,卡片,投票箱,寫(xiě)有鼓勵(lì)話(huà)的紙條

  六、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  七、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱n前3分鐘聽(tīng)歌DDDD《遇上你是我的緣》

 。ǘ、上課

 。ㄈ、導(dǎo)入(3分鐘)

  1、 今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚、丹桂飄香的好日子。我有幸一與這么多可愛(ài)的你們?cè)谶@里相遇,與這么多遠(yuǎn) 方來(lái)的 老師、佳賓客人相聚,這就是我們的“緣”。(板書(shū))

  其實(shí),我相信,在坐的老師和我都想和同學(xué)做朋友,你們?cè)敢鈫?但我們又不能相互了解,怎么辦呢?我有個(gè)提議,就借今天這點(diǎn)時(shí)間,你們能不能把你們自己的情況介紹出來(lái),我們以后不就可以認(rèn)識(shí)你們了嗎?怎么樣?那怎么介紹呢?DDDDDDDDDD“這就是我”(出示主題)

  2、下面,我想讓同學(xué)們來(lái)做幾個(gè)游戲活動(dòng),不知同學(xué)們有沒(méi)有興趣?那就請(qǐng)用最熱烈的掌聲請(qǐng)出今天的兩位住持人。

  (四)、活動(dòng)

  活動(dòng)一: 擁有色彩DDD認(rèn)識(shí)自已 (主持引導(dǎo))(5—7分鐘)

  1、 主持

  老師們,同學(xué)們,大家上午好,我是(男): (女):

  男:大自然有了色彩而五彩繽紛

  女:天空有了色彩而變化紛層

  男:生活有了色彩而豐富美麗

  女:人生有了色彩而朝氣蓬勃

  合:讓我們擁抱生活,擁抱美麗人生,而點(diǎn)綴一點(diǎn)自身的色彩

  下面:(女)有請(qǐng)老師為我們開(kāi)啟第一個(gè)活動(dòng)

  “擁有色彩,認(rèn)識(shí)自我”

  2、 老師點(diǎn)出第一個(gè)游戲幻燈片,根據(jù)顏色判斷自己的個(gè)性。

  3、 (男)主持人:同學(xué)們,這兒給我們提供了大自然最基本的八種色彩,知道嗎?不同的色彩,可以讓我們了解自己的個(gè)性,那你喜歡哪種?請(qǐng)選擇回答。

  4、 出示幻燈片讓學(xué)生對(duì)照

  活動(dòng)二: 擁有個(gè)性DD展示自己(主持人引導(dǎo))(12—15分鐘)

 。校┲鞒郑骸拔覀兌剂私庾约旱囊恍﹤(gè)性了吧,那么根據(jù)自己的個(gè)性,讓我們一起來(lái)參與第二個(gè)游戲”。

  1、(女)主持人:有請(qǐng)老師出示游戲內(nèi)容,宣布要求

  2、老師點(diǎn)出幻燈片及要求

 、 請(qǐng)根據(jù)提示,準(zhǔn)備2分種

 、 口頭表達(dá),語(yǔ)言盡量要流暢、優(yōu)美、豐富

  ③ 可以請(qǐng)老師佳賓作點(diǎn)評(píng)

  3、(女)主持人:同學(xué)們表現(xiàn)得非常精彩,得到了老師們高度地贊評(píng),為此,請(qǐng)為精彩表現(xiàn)的同學(xué)和老師們送上熱烈的掌聲。

  活動(dòng)三 展示自我DDD我們敢說(shuō)(15—20分鐘)

  1、(男)主持:是呀,同學(xué)們,只要我們敢息,就將會(huì)得到屬于你自己的“碧海藍(lán)天”?赏瑢W(xué)們,你們知道嗎,在以后的生活中,我們將面臨應(yīng)騁工作而受到公司、單位的面試,那就需要我們展示自己,很好介紹自己, 如果我們也來(lái)一次這樣地面試,你們有信心應(yīng)騁嗎?

  2、(男)下面進(jìn)行第三個(gè)活動(dòng):(合)分組游戲 “我們敢說(shuō)”

  3、(女形式:)模擬面試。請(qǐng)老師為我們提供面試問(wèn)題及要求

  ① 先每組抽取面試問(wèn)題,可先準(zhǔn)備3分種,按抽取順序回答

 、 以組為單位,推薦一人應(yīng)騁,小組成員可以為其出謀劃策

 、 由老師佳賓投票,根據(jù)得票多少來(lái)評(píng)出一二三等獎(jiǎng)

 、 可以 向 老師佳賓們提問(wèn)題進(jìn)行請(qǐng)教

 、 最 后由 老師宣布獲獎(jiǎng)名單,并發(fā)獎(jiǎng)

 。ㄅ┲鞒秩耍航裉焱瑢W(xué)們都表現(xiàn)得非常好,不過(guò),要想真正能得到應(yīng)騁,還需要我們加倍努力,今天的活動(dòng)到此結(jié)束,有請(qǐng)老師作總結(jié)

  (合):謝謝大家!

  (五)、老師總結(jié):(1分鐘)

  同學(xué)們,你們今天的表現(xiàn)真的非常出色,那么,你們能否把你們優(yōu)美的語(yǔ)言化成美麗的文字。在此,我衷心的祝愿同學(xué)們能在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中“正確認(rèn)識(shí)自己,敢于展示自己,敢于推薦自己”這樣,美好的未來(lái)一定屬于你們。在此,老師想給同學(xué)們贈(zèng)送兩句話(huà):“生活因你而精彩,生命因你而燦爛”最后,我們一起來(lái)唱響“青春與微笑”這首歌,并用熱烈掌聲歡送我們敬愛(ài)的老師們。

  謝謝大家!

  (六)、作業(yè)

  請(qǐng)看要求:用你最喜歡的寫(xiě)作方式介紹自己,字?jǐn)?shù)不限,文體不限。

  1、冠軍是我們的

  2、我們是最棒的

  3、美好的未來(lái)是我們

《童趣》的教案15

  [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

 、俜磸(fù)朗讀,準(zhǔn)確地劃出語(yǔ)音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

 、诔醪搅私夤盼呐c現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律,翻譯全文。(重點(diǎn))

 、劾斫庾髡叩木耋w驗(yàn)——“物外之趣”。培養(yǎng)自己細(xì)致觀察和想象的能力。(難點(diǎn))

  [學(xué)法指導(dǎo)]

  文言文是古代的書(shū)面語(yǔ),特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承,只要有信心,并不難學(xué),學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語(yǔ)言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。一是要熟讀、背誦,體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣:二是要用心領(lǐng)悟,目的是為了把“言”和“意”融為一體,見(jiàn)“言”而知“意”;三是不斷積累文言詞匯,掌握文言文的表達(dá)工具。

  學(xué)習(xí)本文,首先要很好地借助工具書(shū),疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí),要很好地把握語(yǔ)氣和節(jié)奏,要大聲地讀,讀出點(diǎn)文言味兒來(lái),讀出文章的主旨。

  [學(xué)習(xí)過(guò)程]

  一、 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

  1、給下列加點(diǎn)的字注音

  童稚( ) 藐( )小 項(xiàng)為之強(qiáng)( ) 鶴唳( )云端

  怡( )然稱(chēng)快 凹( )凸( ) 土礫( )

  壑( ) 龐( )然大物 蝦( )蟆( )

  2、解釋詞語(yǔ)。

 。1)文言詞的意思,有的可用加字的辦法解釋?zhuān)纭氨丶?xì)(仔細(xì))察(觀察)其紋理”;有的要用換字的辦法解釋?zhuān)纭鞍海ㄌВ┦祝^)觀之”。試選用一種方法解釋下列各句中加點(diǎn)的字。

  ①項(xiàng)為之強(qiáng) ②果如鶴唳云端

 、垡詤膊轂榱 ④興正濃

  ⑤ 方出神 ⑥驅(qū)之別院

 。2)下面的詞語(yǔ)大多作為成語(yǔ)保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,解釋時(shí)不妨用講述大意的辦法。示例:怡然稱(chēng)快(高興得連聲叫好)。

 、 明察秋毫 ② 怡然自得

 、 龐然大物 ④ 夏蚊成雷

  3、自讀課文,在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,請(qǐng)?jiān)囍鴦澐窒铝芯渥拥睦首x節(jié)奏。

 。1)見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理,故時(shí)有物外之趣。

 。2)私擬作群鶴舞于空中。

 。3)心之所向,則或千或百,果然鶴也。

 。4)昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)123。

 。5)作青云白鶴觀。

 。6)果如鶴唳云端,為之怡然稱(chēng)快。

 。7)蹲其身,使與臺(tái)齊。

 。8)見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。

  4、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文每一段的內(nèi)容。

  5、通過(guò)以上預(yù)習(xí),把你閱讀時(shí)的困難,疑惑寫(xiě)在下面,課堂交流。

  二、課堂學(xué)習(xí)研討

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)反饋,展示交流預(yù)習(xí)成果。

  (三)朗讀課文,復(fù)述內(nèi)容,力爭(zhēng)背過(guò)。

  (四)合作探究,品味鑒賞。

  1、揣摩課文內(nèi)容,試著解釋下列詞句。搞不清的四人小組討論,合作解決。

  a.能張目對(duì)日,明察秋毫。

  b.私擬作群鶴舞于空中。

  c.昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。

  d.又留蚊于素帳中,徐噴以煙。

  e.果如鶴唳云端。

  f.捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

  g.見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。

  h.私擬作群鶴舞于空中。

  i.昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。

  j.徐噴以煙。

  k.以草為林。

  l.舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。

  2、小組合作將課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

  3、試說(shuō)說(shuō)作者提到的“物外之趣”指的是什么?

  4、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?(怎樣才能成為一個(gè)富有情趣的人?)

  5、歸納總結(jié)。

  (1)根據(jù)你對(duì)課文的理解,歸納本文的主題。

  (2)這篇課文在材料安排上有什么特點(diǎn)?

  三、拓展延伸鞏固

  1、據(jù)原文內(nèi)容填空:

  ______________,私擬作群鶴舞于空中,_____________________,則或千或百,果然鶴也;_____________________,項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中,_____________________,使之沖煙而飛鳴,作_____________________,果如鶴唳云端,為之________________。

  2、翻譯下面的句子。

  (1)心之所向,則或千或百,果然鶴也。

 。2)常蹲其身,使與臺(tái)齊。

 。3)神游其中,怡然自得。

 。4)見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。

  3、帶點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物:

 。1)必細(xì)察其紋理( ) (2)昂首觀之( )

  (3)使其沖煙飛鳴( ) (4)常蹲其身( )

  (5)觀之,興正濃( )(6)驅(qū)之別院( )

  4、閱讀并做練習(xí)。

  孫叔敖埋蛇

  孫叔敖為嬰兒之時(shí),嘗出游,見(jiàn)兩頭蛇,殺而埋之,歸而泣,憂(yōu)而不食。母問(wèn)其故。叔敖對(duì)曰:“兒聞見(jiàn)兩頭蛇者必死。向吾見(jiàn)之,恐去而死也!蹦冈唬骸吧呓癜苍?”曰:“恐他人又見(jiàn),殺而埋之矣!蹦冈唬骸盁o(wú)憂(yōu)。吾聞?dòng)嘘幍抡,天?bào)以福,汝不死電!奔伴L(zhǎng),為楚令尹,未治而國(guó)人信其仁也。(選自《新序》)

 。ㄗ⑨?zhuān)孩賴(lài)L:曾經(jīng)。②向:剛才。③去:離開(kāi)。④陰德:暗中有德于人的行為。⑤治:治理,管理。)

  1、解釋加著重號(hào)的詞的意思。

 。1)歸而泣__________ (2)向者吾見(jiàn)之__________共3頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)123

  (3)蛇令安在__________ (4)叔敖對(duì)曰__________

  3、翻譯下面的句子。

  (1)向者吾見(jiàn)之,恐去母而死也。

 。2)未治而國(guó)人信其仁也。

  4、短文運(yùn)用什么刻畫(huà)方法,刻畫(huà)了幼時(shí)孫叔敖怎樣的形象?讀罷此文談?wù)勀銓?duì)孫叔敖的認(rèn)識(shí)。

  參考答案

  1、(1)回家(2)剛才(3)哪里(4)回答2、(1)緣故(2)所以(3)連詞,表順接④連詞,表因果3、(1)剛才我見(jiàn)到了兩個(gè)頭的蛇,恐怕離開(kāi)母親而死了。(2)還沒(méi)有治理,百姓已經(jīng)都相信他的仁愛(ài)了。4、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方法。天真、幼稚,極富有愛(ài)心的'一個(gè)人。

  參考譯文:

  孫叔敖小的時(shí)候,曾經(jīng)到外面游玩,看見(jiàn)一條兩個(gè)頭的蛇,就殺了蛇并把蛇埋了,回家后就哭個(gè)不停,憂(yōu)傷而不吃飯。母素問(wèn)他原因。孫叔敖回答說(shuō):“我聽(tīng)說(shuō)見(jiàn)了兩個(gè)頭的蛇的人一定會(huì)死,剛才我見(jiàn)到了,我恐怕要離開(kāi)母親而死了。”母親說(shuō):“蛇現(xiàn)在在哪里?”回答說(shuō):“我恐怕別的人再見(jiàn)到這條蛇,就打死它埋了起來(lái)。”母親說(shuō):“不要憂(yōu)慮。我聽(tīng)說(shuō)暗中有德于人的人,上天會(huì)用福來(lái)報(bào)答他的。你不會(huì)死的!睂O叔敖長(zhǎng)大后,做了楚國(guó)的令尹,還沒(méi)有開(kāi)始治理,百姓都已經(jīng)相信他的仁愛(ài)了。共3頁(yè),當(dāng)前第3頁(yè)123

【《童趣》的教案】相關(guān)文章:

《童趣》教案02-02

童趣教案01-02

【合集】《童趣》的教案07-27

《童趣》教案15篇02-26

《童趣》教案設(shè)計(jì)01-12

《童趣》的教案設(shè)計(jì)08-26

教案5.童趣01-02

教案:5.童趣01-02

《四季童趣》教案03-08