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頤和園優(yōu)秀教案

時間:2023-01-28 17:43:39 教案 我要投稿
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頤和園優(yōu)秀教案5篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的頤和園優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。

頤和園優(yōu)秀教案5篇

頤和園優(yōu)秀教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  教養(yǎng)方面:

  1、認識本課15個生字,學(xué)會其中的13個。正確讀寫:大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約等詞語。

  2、理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

  3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

  教育方面:了解祖國燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強民族自豪感。

  發(fā)展方面:學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

  教學(xué)重點:

  1、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開頭一句的作用,理清文章的寫作順序。

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運用語言。

  教學(xué)難點:領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的'方法。

  教學(xué)方法:以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

  教學(xué)用具:多媒體課件

  教學(xué)課時:兩課時

  第一課時

  教學(xué)要點:初讀課文,學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容

  教學(xué)過程:

  一、引題,板書課題,交流資料

  二、初讀課文

  1、自由讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號。

  2、課件檢測掌握生字的情況。

  3、快速默讀課文,把課文第二至第五自然段開頭的第一個句子畫下來,邊讀邊想:作者是按什么順序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?

  4、匯報,相機板書:長廊萬壽山下萬壽山昆明湖

  5、引導(dǎo)、點撥:作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

  6、課件出示:聘請導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)

  三、再讀課文,把描寫你所喜歡的景點的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。

  四、按照學(xué)生的意見,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

  引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落,重點學(xué)習(xí)第二自然段,體會長廊的美。

  1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

  2、集中交流:

  在學(xué)生談體會的過程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長廊的特點,體會、領(lǐng)悟作者的表達方法。

  對于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際以及自己的感受談體會,鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見解。

  3、師生共同朗讀、背誦,深入體會、感悟長廊的美。

  引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落,體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。

  四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

  五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維,進行語言訓(xùn)練。

  1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。(自由組織導(dǎo)游詞)

  2、同伴合作,演導(dǎo)游

  3、競聘導(dǎo)游、評價

  4、學(xué)生自由展示

  第二課時

  教學(xué)要點:總結(jié)全文,競聘導(dǎo)游

  教學(xué)過程:

  一、情景引入

  二、用學(xué)法學(xué)昆明湖的相關(guān)段落

  三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

  四、環(huán)境教育

  五、閱讀收集到的關(guān)于頤和園的資料,聯(lián)系課文,組織召開資料信息會,匯報形式如下:

  1、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段,體會文章的語言美。

  2、編寫導(dǎo)游解說詞,競聘頤和園的小導(dǎo)游。

  3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報。

  板書設(shè)計:

  10頤和園

  美麗的大公園

  長廊萬壽山下萬壽山上昆明湖

頤和園優(yōu)秀教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對文章內(nèi)容的歸納,知道北京的頤和園景色優(yōu)美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  2、了解課文按游覽順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

  3、學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提問題的方法,了解課文中新詞的意思。

  二、教學(xué)重點和難點:

  1、了解課文按游覽順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提問題的方法,了解課文中新詞的意思。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^北京嗎,你能說說北京有哪些景點嗎?

  今天我們要一起去北京的頤和園。

  2、板書課題:16頤和園

  3、學(xué)習(xí)生字:頤(板書,學(xué)生書空)

  4、齊讀課題。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、請學(xué)生快速默讀課文,找找課文中的生字新詞。

  2、交流反饋,出示詞語:

  橫檻神清氣爽琉璃瓦金碧輝煌掩映畫舫

 。1)、正音:kǎn檻、fǎng舫

  畫舫:裝飾華美供游人乘坐的船。

 。2)、讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

  3、分小節(jié)讀通全文,思考:課文哪幾小節(jié)介紹了作者游頤和園的過程并劃出表示作者游覽順序的句子。

  4、交流:課文的2、3、4、5節(jié)向我們介紹了作者游頤和園的過程。

  5、輕讀2—5小節(jié),思考:課文寫了頤和園的哪幾個景點并用橫線劃出。

  6、交流板書:長廊、萬壽山、昆明湖

  說明:這一環(huán)節(jié)是對課文的整體感知,學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中可以熟悉課文中的新詞,可以掌握作者寫作的思路,同時也可以理清課文的結(jié)構(gòu)層次,為后面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)進行鋪墊。

 。ㄈ、品讀課文,深入理解

  1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

 。1)先讓我們跟隨著作者走進頤和園的大門,繞過大殿,去看一看有名的長廊。

 。ǔ鍪鹃L廊圖片)。

 。2)指名讀這一節(jié)。邊讀邊思:在這小節(jié)中有沒有需要提出來探討的問題。

 。3)學(xué)生根據(jù)自己的理解進行提問。

  理解“橫檻”、 “神清氣爽”。

  討論為什么會有“神清氣爽”的感覺?

 。4)找出這小節(jié)中表示數(shù)字的詞組,說說這些數(shù)字的'作用。

 。5)交流:(700多米、273間、幾千幅、這一種、那一種)這些數(shù)字的運用更能突出長廊長及藝術(shù)價值高的特點。

  2、學(xué)習(xí)第三小節(jié):

 。1)同桌合作學(xué)習(xí)這一節(jié)。要求:讀這一節(jié)并根據(jù)對這一小節(jié)的理解提出疑問。

 。2)提問并交流:

  萬壽山腳下有哪兩個漂亮的建筑物?它們各有什么特點?(板書:佛香閣、排云殿)出示圖文,補充介紹。

  理解詞語:閃閃發(fā)光、金碧輝煌

 。3)齊讀第三節(jié)。

  說明:在上個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進行提問,可以進一步提高他們思維和語言表達的能力。教師出示相關(guān)資料更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  3、學(xué)習(xí)四、五小節(jié):

 。1)默讀課文第4、5小節(jié),思考:這兩小節(jié)主要講了什么?(板書:昆明湖)

 。2)交流出示昆明湖的圖片、描寫昆明湖的句子。

  昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡。

  a、指名讀。

  b、說說昆明湖的特點。(用比喻的手法寫出昆明湖“靜”的特點。)

  c、句子比較:昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,不留一點兒痕跡。

  d、交流,理解“幾乎”的含義。

 。3)作者還介紹了昆明湖的哪些景物?

  交流出示:這座石橋有17個橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,也沒有哪兩只是相同的。

  a、指名讀。

  b、想象說話練習(xí):

  這么多的獅子,姿態(tài)不一,有的、有的、還有的,沒有哪兩只是相同的。

  出示例句:這么多的獅子,姿態(tài)不一,有的母子相依,有的你追我趕,有的怒目圓睜,還有的凝神遠望,沒有哪兩只是相同的。

 。4)齊讀四、五兩節(jié)。

  4、小結(jié):

 。1)作者按游覽的順序?qū)︻U和園進行描寫,運用過渡句巧妙地將一個個分布各處的景點連接起來。讓我們來欣賞頤和園美麗的風(fēng)光吧。úシ蓬U和園視頻)。(板書:美麗的大公園)

 。2)教師按游覽順序引讀全文。

  四、復(fù)習(xí)鞏固,知識延伸

  1、本課的游覽順序非常明顯,請你按課文的介紹畫一張頤和園的游覽線路圖。

  2、學(xué)習(xí)課文描寫景物的方法,另外寫一段話介紹你喜歡的景點。

頤和園優(yōu)秀教案3

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  二、齊讀課文,講讀第1、6自然段

 。、齊讀課文。

 。、提問:

 、 頤和園給作者留下了什么深刻印象?

 。ㄕn文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。)

 、 作者有什么希望?為什么會有這樣的想法?

 。ㄗ髡呦M覀冇袡C會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。)

  你們想去頤和園嗎?

 。ㄏ。)

  那好,就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧!

  二、復(fù)述作者的游覽順序

  長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。

  三、學(xué)習(xí)第二自然段

 。、一進入頤和園的大門,繞過大殿,長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。請大家仔細讀讀課文,看看你能從作者的描寫中讀懂什么。

 。、學(xué)生匯報:

 、 長廊最突出的特點是什么?

 。ㄩL)

  你是怎么體會到的?課文用了具體的數(shù)字說明長廊的長。你知道7000多米有多長嗎?

 、 長廊還有什么特點?

 。ㄩL廊美,長廊周圍的環(huán)境也美)

  你是怎么感受到的?

 、 結(jié)合理解神清氣爽。

 、 指導(dǎo)朗讀:

  突出長廊的長和美的'特點。

  四、學(xué)習(xí)第三自然段

 。、走完長廊,就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢?請大家默讀第三自然段。

 。、通過這一自然段你讀懂了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生談:

 、 作者的觀察點是在山腳下,從下往上看。

 、 從下往上看,看到了什么?

 。ǚ鹣汩w、排云殿)

 、 佛香閣聳立在半山腰,可見它的高;閃閃發(fā)光的琉璃瓦和金碧輝煌的宮殿,可見它的美。

 、 這一自然段作者是抓住佛香閣、排云殿的宏偉氣勢這一特點來介紹的。

 。、指導(dǎo)朗讀:

  強調(diào)閃閃發(fā)光和金碧輝煌。

  五、學(xué)習(xí)第四自然段

 。、一轉(zhuǎn)眼,就登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,作者又看到了什么?默讀課文第四自然段。

 。、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點?

 、 寫樹叢、屋頂、宮墻,重點描寫顏色,突出美。

 、 寫昆明湖,用比喻和反襯突出它的靜和綠。

 、 寫遠處的城樓和白塔,突出它的古老。

 。、這一自然段作者是按什么順序來描寫的?

  (從近到遠)

 。、指導(dǎo)朗讀。

  六、學(xué)習(xí)第五自然段

  從萬壽山下來,就是昆明湖。到了昆明湖,你又看到了什么?

 。、自讀第五自然段,用自己的話說說你都看到了什么。

 。、從課文的描寫中,你能看出十七孔橋有什么特點嗎?

 。蚨炊、石柱多、石獅子多,且姿態(tài)不一。)

 。、指導(dǎo)朗讀。

  七、朗讀全文

  八、創(chuàng)設(shè)情境,拓展練習(xí)

  這一節(jié)課,我們跟隨作者游覽了頤和園,感到頤和園確實很美。所以,作者在課文的最后再一次點到頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機會去細細玩賞。究竟頤和園還有哪些美麗的景點,作者沒有向我們介紹呢?你們能根據(jù)自己對頤和園的了解,向大家做個介紹嗎?

  現(xiàn)在,每個同學(xué)選擇一處頤和園中自己最感興趣的景點,可以是作者介紹過的,也可以是作者不曾介紹過的,像導(dǎo)游一樣,帶領(lǐng)著老師、同學(xué)到頤和園游覽、觀光。要想介紹得好,首先課文先要熟悉。因此,先把你感興趣的段落多讀幾遍。爭取將它背下來。

  以小組為單位,組內(nèi)同學(xué)練習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。在小組練習(xí)的時候,有什么不足之處,同學(xué)之間要相互糾正、補充。

 。ㄈ嘟涣鳎

  九、總結(jié),布置作業(yè)

  同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,都很稱職(根據(jù)本班情況繼續(xù)加以評點);厝ブ,可以向你的爺爺、奶奶等做介紹?筛鶕(jù)他們的不同需要介紹頤和園的景觀。

  還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達方法,練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

  【板書設(shè)計】

  長廊──長

 。保、頤和園 萬壽山──美 美麗的大公園

  昆明湖──靜

頤和園優(yōu)秀教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、使學(xué)生了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強學(xué)生的民族自豪感。

 。、有感情地朗讀課文,背誦自然喜歡的段落。

  3、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  錄像片、多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、談話引趣,導(dǎo)入新課

  新課伊始,教師問:“同學(xué)們知道導(dǎo)游這個職業(yè)嗎?這是干什么的?”在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師接著說:“今天這節(jié)課,老師要選拔非常聰明的小朋友來當(dāng)小導(dǎo)游,領(lǐng)著大家游覽北京美麗的皇家公園──頤和園,大家愿意參加這個選拔賽嗎?”在學(xué)生興致高漲紛紛要求參加時,老師及時引入課題:“哇,這么多同學(xué)要參加選拔賽,很好,可是,要當(dāng)一個稱職的小導(dǎo)游并不容易,要求大家認真學(xué)習(xí)第十八課《頤和園》,只有學(xué)懂了,才能做個好導(dǎo)游,現(xiàn)在我們就開始學(xué)習(xí),老師看哪些同學(xué)能做個合格的好導(dǎo)游。”

  二、初識課文,理清順序

 。、配樂范讀,創(chuàng)設(shè)情境:

  提出要求:

  你如果要當(dāng)好小導(dǎo)游,就一定要認真聽,仔細看,想想課文提供的游覽順序是怎樣的?

 。、指名答題:

  教師歸納學(xué)生的回答,理清游覽的順序并板書:

  長廊──萬壽山──昆明湖及十七孔橋

  最后,教師表揚鼓勵學(xué)生:

  剛才有不少同學(xué)表現(xiàn)不錯,弄清了游覽的順序,是個初步稱職的小導(dǎo)游,不過還有更難的考驗在等著大家呢?

 。、分清段落:

  教師另發(fā)提問:

  小導(dǎo)游們,你們是從哪些句子中得知游覽順序的?請把它們劃出來。

  第二自然段的第一句“進了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊”。第三自然段的第一句“走完長廊,就來到了萬壽山腳下”。第五自然段的第一句“從萬壽山下來,就是昆明湖”。

  教師總結(jié):

  這些句子在自然段的開頭,點明了游覽地點的變換,寫清了游覽的順序。

  教師接著用歸并法分好段落,可提問:

  描寫長廊、萬壽山、昆明湖及十七孔橋分別是哪幾個自然段?

  三、再讀課文,研讀詞句

 。、學(xué)習(xí)第二段:

  ⑴ 過渡:

  小導(dǎo)游們,你們帶著大家來到了長廊,現(xiàn)在需要向游客介紹景色的特點,誰能自告奮勇上臺來,告訴大家長方是什么樣子的?

 、 研讀重點詞句,了解景物特點:

  學(xué)習(xí)長廊最大特點──長:

  首先,教師出示燈征上的第一句:

  長廊一眼望不到頭,這條長廊有700多米,分成273間。

  接著,指名讀燈片內(nèi)容,然后提問:

  這兩句說明了長廊的什么特點?“一眼望不到頭”是什么意識?“這條長廊有 700多米,分成273”這句話用什么來說明長廊的長的(具體數(shù)字)?”

  學(xué)習(xí)長廊的其他特點:

  長廊除長這個特點外,課文還講了長廊的其它什么特點?“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的`”說明什么?“長廊兩旁栽滿的花木,這一種還沒謝,那一種又開了”說明了什么?通過這些問題說明長廊內(nèi)的畫內(nèi)容豐富,題材廣泛,長廊兩旁風(fēng)景宜人,花多,品種也多。

 、 導(dǎo)游介紹長廊,設(shè)置游覽環(huán)境:

  教師教給學(xué)生按本段的敘述順序(位置──長──畫──花)記憶本段內(nèi)容的廣泛,使學(xué)生對此段有了深刻的印象,相信學(xué)生很有信心上臺當(dāng)導(dǎo)游,帶著大家廊,在導(dǎo)游指圖講解時,如果時地配上音樂,長廊那富有特點的美,就更易打動“游客”的心。

 、 配樂朗誦,升華感情:

  課堂氣氛活躍了,教師應(yīng)抓住時機,指導(dǎo)學(xué)生通過語氣的變化來處理情感的變化。全班齊聲配樂朗誦第二段,使教學(xué)達到高潮。

 。、學(xué)習(xí)第三、四段:

  教師教學(xué)第三、四段也應(yīng)采用教學(xué)第二段的方法,即“導(dǎo)游──介紹景點──研讀本段重點詞句,特點──導(dǎo)游再次介紹景點──配樂朗誦,升華情感”。

  學(xué)習(xí)頤和園另三處景點:

  萬壽山、昆明湖、十七孔橋的特點。

  第三段主要圍繞“作者是在哪兩個角度寫萬壽山的?”“登上萬壽山眼前顯現(xiàn)出怎樣的景色?”兩個問題來學(xué)習(xí),重點理解“聳立”、“金碧輝煌”、“蔥郁”、“遠眺”、“隱隱約約”等詞,比較“昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉,游船、畫舫在湖面慢慢地涌過,幾乎不留一點兒痕跡”、“昆明湖水碧綠清澈,水面十分平靜”兩句,從而使學(xué)生充分了解昆明湖碧綠而特點。

  第四段重點解決“昆明湖上有哪些景物?十切孔橋是什么樣的?”這一問題,理解“這座橋有十七個橋洞,叫十七孔橋,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上堵雕刻著小獅子”一句,使學(xué)生仿佛看到十七孔橋那多姿多彩的身姿。

  四、熟讀課文,總結(jié)全文

 。、教師指導(dǎo)學(xué)生充滿激情地配樂朗讀二、三、四段。

 。、思考:

  頤和園是一個什么樣的地方?教師在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,講解頤和園是北京的一個美麗的公園。

 。、學(xué)習(xí)第一段的第一句起了什么作用?

 。ǹ偲,自成一段。)

 。、頤和園這么美,它的建造者是誰?

 。ㄒ源思ぐl(fā)學(xué)生的自豪感。 )

 。、過渡:

  頤和園除了課文中介紹的幾個景點外,是不是就沒有其它可游玩的了?

 。、學(xué)習(xí)第五段。

 。、教師帶領(lǐng)學(xué)生去別的幾個景點游覽(放頤和園風(fēng)光碟片,教師解說,喚起學(xué)生美的情趣,使學(xué)生對頤和園有更深的了解。)

 。、評選稱職小導(dǎo)游:

  在一次次考驗后,層層選拔出稱職的小導(dǎo)游,教師對此次活動進行總結(jié),并獎勵稱職小導(dǎo)游,如時間允許,請一位優(yōu)秀小導(dǎo)游帶著大家再次游覽頤和園(指圖,配樂)。

頤和園優(yōu)秀教案5

  第一課時

  〖教學(xué)目的

  熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會頤和園的大和美,增強學(xué)生的民族自豪感。

  〖教學(xué)過程

  一、引入

  同學(xué)們,今天老師給你們帶來幾幅畫,你們想看嗎?請你仔細觀察,看看圖上畫了什么?你想到了什么?你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎?這是頤和園里的美景。

  板書:

  頤和園

  指導(dǎo)讀音和寫法,請你看老師寫頤字,寫這個字的時候應(yīng)該注意什么?學(xué)習(xí)其它生字時,你也應(yīng)該這樣,想想應(yīng)該怎樣記著它。今天,我們就來學(xué)習(xí)第十八課,看到這個課題,你有什么問題要問嗎?你想從文中了解什么呢?好,就讓我們一起讀書,討論,弄懂這些問題,看看從哪里可以看出頤和園是個美麗的大公園。

  二、學(xué)習(xí)課文,通過讀書,感受頤和園是個美麗的大公園

 。、請同學(xué)們自由讀書,拿著筆,可以邊讀邊標(biāo)出自然段號,畫出生字詞,你喜歡的詞語,讀懂的和不懂的地方。通過讀書,你讀懂了什么?

 。U和園是個美麗的大公園)

 。、頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢?請你再次讀書,把作者帶大家游覽的地方畫出來。

  板書:

  長廊,萬壽山,昆明湖

 。、同學(xué)們,下面就讓我們一起到長廊,萬壽山和昆明湖去細細游賞吧。你喜歡哪一處景物就來讀那一段,想想你從哪些句子中體會出頤和園的大和美?你就把這些句子畫出來。

 。、你喜歡哪一處景物?為什么喜歡?你從哪里讀出了大和美呢?

 。、指名發(fā)言,讀出句子,說說從哪里體會出來的,相機理解詞語意思,換詞體會用詞的'準(zhǔn)確:滑過,游過。點明作者使用的說明方法。你能讀出來嗎?應(yīng)該怎么讀?為什么這么讀?

  指導(dǎo)讀書。

 。、總結(jié):

  這節(jié)課,我們通過讀書,知道了到長廊,萬壽山,昆明湖處處有美景,讓我們感受到頤和園的確是個──美麗的大公園?勺髡邽槭裁聪葘戦L廊,再寫萬壽山,最后寫昆明湖呢?他為什么這么寫呢?我們下節(jié)課來討論。

  三、布置作業(yè)

  同學(xué)們,頤和園那么美麗,可還有許多中外朋友不知道,我們國家在開拓旅游產(chǎn)業(yè),旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告,請你們課下幫忙設(shè)計個廣告詞,能吸引廣大游客,說出頤和園的特點。你們愿意嗎?好,比比看誰的廣告詞寫的好。

  第二課時

  〖教學(xué)目的

 。、體會中心,學(xué)習(xí)寫法。

 。、體會中心,學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。

  〖教學(xué)過程

 。、同學(xué)們,頤和園是個大公園,為什么作者只帶我們游覽這些地方呢?

 。ㄉ杂砂l(fā)言,能說出這些景物有代表性,能突出頤和園的大和美。)

  作者怎樣寫出頤和園的大和美呢?

 。、作者是按什么順序向我們介紹這些景物?你覺得這樣介紹好在哪里呢?你能當(dāng)一個小導(dǎo)游,來帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎?

 。、想開去:

  和作者一起游覽了頤和園,你有怎樣的感受呢?用上書中的詞語說說自己的感受。

 。、作業(yè):

  你能這樣來介紹我們的校園嗎?

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