幼兒園中班的教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幷淼挠變簣@中班的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班的教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)撕紙粘貼活動(dòng)的興趣。
2.通過撕紙培養(yǎng)幼兒手指靈活性。
3.練習(xí)使用粘貼材料,學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小兔子玩具一個(gè)
2.紅、綠色彩紙,膠水若干。
3.“小兔子的家”展示板 一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1.談話:送給小兔的禮物。
教師:小兔子明天要過生日了,希望我們班的小朋友去參加它的生日宴會(huì)。
2.提問:我們送給小兔什么禮物呢?
(教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,表達(dá)自己的想法)
二、展開
1.教師出示范畫請(qǐng)幼兒欣賞。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紅蘿卜的顏色、形狀是什么樣的.)
2.教師提問,引起幼兒制作的興趣。
教師:你們知道這些漂亮的紅蘿卜是怎么做出來(lái)的嗎?
3.出示操作材料,教師示范紅蘿卜的制作方法。
。ㄖ攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)撕紙和粘貼的技巧)
教師:先將紅色和綠色的彩紙撕成小碎片,然后將膠水輕輕地涂在小碎片的反面,
最后將小碎片的粘貼在紅蘿卜上,一根紅蘿卜就做好了。
4.幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。
對(duì)制作有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo),提醒幼兒涂抹膠水要適度。
三、結(jié)束:
游戲:給小兔送禮物
引導(dǎo)幼兒將作品布置在展板上互相欣賞講評(píng)。
。ń處熞龑(dǎo)幼兒從撕紙和粘貼是否均勻方面進(jìn)行評(píng)價(jià))。
幼兒園中班的教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所表達(dá)的濃濃關(guān)愛之情,萌發(fā)樂于助人的美好情感。
2.引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)嘗試解決問題的能力。
3.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦、復(fù)述詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片:手套,雪花。
活動(dòng)進(jìn)程
一、導(dǎo)入
啟發(fā)幼兒討論,相互交流對(duì)震災(zāi)的見聞和感受。下面聽一聽叫丫丫的小朋友是怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友的。
二、展開
1.出示圖片,創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌情緒。
小明失去了親愛的媽媽,請(qǐng)小朋友們想一想,沒有媽媽的疼愛和陪伴,小明的心情是怎樣的?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒換位思考,體會(huì)詩(shī)歌角色的內(nèi)心感受。)
冬天來(lái)了,天氣變得越來(lái)越冷了。小朋友想一想,小明此時(shí)會(huì)遇到什么困難?我們能夠?yàn)樗鲂┦裁矗?/p>
(啟發(fā)幼兒討論,啟發(fā)幼兒積極為幫助他人想辦法)
2.教師有感情的朗誦,引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
丫丫小朋友在知道小明的困難后,是怎么想的呢?
下面,我們來(lái)聽聽她的心里話。
3.通過啟發(fā)提問,學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
提問:(1)寒冷的冬天來(lái)了,誰(shuí)為丫丫織手套?
。▼寢尶椓艘浑p手套)
。2)戴著媽媽織的手套,丫丫手還冷嗎?心里有什么感覺?
。ň拖髬寢尩氖治罩业.手。我的手很溫暖,我的心里也很溫暖)
。3)他為什么請(qǐng)媽媽為小明織一雙手套?
。ㄐ∶鳑]有媽媽,小明也沒有手套)
。4)丫丫小朋友的心愿是什么?
。ㄗ屗氖忠灿校瑡寢尩氖志o緊地握著,他的手很溫暖,她的心里也很溫暖)
教師就詩(shī)歌主要內(nèi)容進(jìn)行提問,要求幼兒用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行回答,理解詩(shī)歌的前后練習(xí)。
4.進(jìn)一步回憶鞏固,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
5.朗誦詩(shī)歌,升華主題,豐富幼兒助人為樂的情感。
小結(jié):幫助別人可以給自己和別人帶去快樂,只有奉獻(xiàn)愛心,相互幫助,才能戰(zhàn)勝困難。
提問:我們身邊還有哪些需要幫助的人?大家該怎樣做?
(啟發(fā)幼兒關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的困難群體,能夠主動(dòng)關(guān)心、幫助他們,從小培養(yǎng)樂于助人的良好品質(zhì))
三、結(jié)束
設(shè)計(jì)手套,獻(xiàn)出愛心。
幼兒園中班的教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過多媒體活動(dòng)幼兒知道自己長(zhǎng)大了,要獨(dú)立進(jìn)餐。
2、 懂得無(wú)論是在家里還是在幼兒園都要自己用筷子,自己吃飯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件2、多媒體設(shè)備。
3、筷子、各種小點(diǎn)心。
設(shè)計(jì)意圖:
進(jìn)餐對(duì)幼兒的生命和健康有著直接的關(guān)系。但幼兒家庭環(huán)境的不同、個(gè)體成長(zhǎng)的變化,他們的飲食習(xí)慣都有差別,在我們班級(jí)普遍存在的就是在幼兒園是獨(dú)立進(jìn)餐,但是到了家里卻是家長(zhǎng)喂。
中班的`孩子是練習(xí)使用筷子獨(dú)立進(jìn)餐的時(shí)期,雖然在自己學(xué)習(xí)獨(dú)立進(jìn)餐時(shí)速度會(huì)很慢,但是我們還是要尊重他們學(xué)習(xí)的積極性。
設(shè)計(jì)“一歲到4歲成長(zhǎng)過程”這個(gè)環(huán)節(jié),是為了能讓孩子更感性地感受到自己在長(zhǎng)大,能做許多事情,要學(xué)會(huì)在家里和幼兒園都是自己使用筷子獨(dú)立進(jìn)餐,這才真正長(zhǎng)大了,是一個(gè)中班小朋友。
活動(dòng)流程:
一、童年的回憶1、以“大風(fēng)車俱樂部”節(jié)目形式展開活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、導(dǎo)入活動(dòng):讓我們看看你們小時(shí)候是用什么吃飯的?
3、播放多媒體,幼兒觀看多媒體中的圖象。
4、教師有意識(shí)引導(dǎo)幼兒講講不同的年齡時(shí)期分別是怎樣進(jìn)餐的。
二、自己吃飯真能干1、利用點(diǎn)心時(shí)間開個(gè)“大風(fēng)車餐廳”,準(zhǔn)備各種食物和餐具。
2、餐前,請(qǐng)幼兒講講:文明用餐的常規(guī)和禮儀。
3、在游戲中學(xué)會(huì)一首簡(jiǎn)單的兒歌《自己吃飯真能干》
小朋友,來(lái)吃飯,坐端正,手扶碗,小筷子,本領(lǐng)大,吃飯夾菜全靠它。
不剩飯,不挑菜,自己吃飯真能干。
幼兒園中班的教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)小麥,了解小麥的生長(zhǎng)過程,會(huì)正確種植并關(guān)注、照料小麥的生長(zhǎng)過程。
通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的`講話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小麥、種植園、小鋤頭、小鏟子、灑水壺等。
【活動(dòng)建議】
種植適合月份:11月份
【活動(dòng)過程】
1、出示小麥,幼兒自由觀察,了解小麥的外形及特征。
師:小朋友多見過小麥嗎?它長(zhǎng)的什么樣?
讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
出示實(shí)物小麥,引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀;小麥的莖俗稱麥秸,空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng);莖的頂端長(zhǎng)麥穗,麥穗有針一樣的麥芒,麥穗成熟時(shí)是金黃色的。
2、提出種植任務(wù):種小麥。討論:怎樣種?
3、幼兒種小麥:松土用小鋤頭、小鏟子把大塊的土弄碎,將小麥撒到土里,用小鏟子敲幾下泥土,整平土地。澆水將周圍的土淋濕。
4、記錄種植時(shí)間,并每周定期為小麥澆水,記錄觀察到的小麥生長(zhǎng)狀況,將情況記錄在小麥生長(zhǎng)日記中。小麥生長(zhǎng)日記每頁(yè)記錄內(nèi)容包括日期、天氣、小麥生長(zhǎng)狀況等基本情況(配圖)。
5、一個(gè)生長(zhǎng)周期后,引導(dǎo)幼兒整理、裝訂“小麥生長(zhǎng)日記”,做成一本自己的“書”(附幼兒進(jìn)行小麥種植步驟活動(dòng)照片,及幼兒做成的一本小麥生長(zhǎng)日記書)。
形式:個(gè)別操作。
評(píng)價(jià):正確種植小麥持之以恒照料小麥完成一個(gè)生長(zhǎng)周期。
幼兒園中班的教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事資料,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,感受故事的情趣。
2、經(jīng)過故事,了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蝸牛爬行視頻。
2、掛圖《小蝸牛看蘋果花》。
3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
活動(dòng)過程
1、展示小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)
教師:這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很趣味?它背著什么?
教師:你明白蝸牛是怎樣走路的.嗎?你覺得它走路快還是慢?你明白它是用什么走路的嗎?
2、欣賞故事《小蝸?刺O果花》
第一遍聽故事,引導(dǎo)幼兒討論。
教師:小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?
教師:最終,小蝸?吹搅藛幔
再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒討論。
教師:小蝸牛最終看到了什么?為什么沒有蘋果花了?你覺得它心境會(huì)怎樣?
教師:小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎樣?小蝸牛遇見的小動(dòng)物是怎樣對(duì)蝸牛說(shuō)的?小蝸牛又是怎樣做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。)
教師:你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
3、創(chuàng)編故事
教師:小蝸牛看到了蘋果花,他該回家了。我們來(lái)想一想,它們是怎樣回家的?路上經(jīng)歷了一些什么故事呢?回到家的時(shí)候蘋果樹會(huì)有什么變化呢?
4、活動(dòng)延伸
表演故事《小蝸?刺O果花》。
幼兒熟悉主角之后,教師能夠分配主角,自我在中間扮演小蝸牛,熟悉以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸!。
幼兒園中班的教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道三月是桃花盛開的季節(jié),嘗試用圍圈剪的方法表現(xiàn)桃花的美。
2、樂意與同伴合作剪貼桃花,體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩紙、音樂《桃花朵朵開》、每組一張畫好的`桃樹(只有樹枝)
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),播放阿牛的歌曲《桃花朵朵開》,通過提問引出內(nèi)容。
提問:
歌曲中唱了什么花朵朵開?你看見的桃花是什么樣子的?
2、在幼兒經(jīng)驗(yàn)回憶的基礎(chǔ)上,播放課件,欣賞桃花,了解桃花的顏色、形狀和開花的位置。
提問:
桃花什么顏色的?遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,桃花像什么?走近看看,桃花開在什么地方?開在樹枝上的桃花有什么不同?
小結(jié):
有的桃花開放了,圓圓的很大,有的桃花沒有開放,還是小小的花骨朵。)
3、師生探索剪貼桃花。
(1)教給幼兒基本的剪紙方法。沿開口處將三個(gè)角剪圓,并將第四個(gè)角剪掉。
(2)鼓勵(lì)幼兒嘗試、探索剪出不同大小的桃花。
4、提出要求,幼兒剪紙并粘貼到自己組的桃樹上。(播放《桃花朵朵開》的歌曲)
5、展示講評(píng)
談話:說(shuō)說(shuō)你剪了什么?你是怎樣把桃花剪得圓圓的?你在剪紙中碰到什么困難?是怎樣解決的?
幼兒園中班的教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
2、培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會(huì)尊重他人,愿意給別人帶去快樂。
3、培養(yǎng)幼兒一定的審美觀。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖,幼兒活動(dòng)教材第一冊(cè)11-13頁(yè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師豐富的表情表演。
活動(dòng)過程:
一、由教師表演各種表情,讓幼兒說(shuō)出其表情的名稱。
1、教師表演各種表情。
老師給你們表演一個(gè)節(jié)目,節(jié)目的名字叫表情家族。在老師表演完后,你們要說(shuō)出老師都表演了什么表情?然后你們跟著老師一起做你們所說(shuō)的表情。
2、提問,引出微笑的話題,。
剛才老師表演了那么多的表情,你們認(rèn)為老師表演所有的表情當(dāng)中哪一個(gè)表情最好看?你們最喜歡老師的那個(gè)表情呢?為什么呢?那么老師每天都把微笑送給你們,有一個(gè)小動(dòng)物也跟老師一樣都把自己的微笑送給了小動(dòng)物們,我們來(lái)聽一聽是誰(shuí)?
二、教師有表情的講述故事。
故事講完后提問:
1、是誰(shuí)把微笑送給了別人啊?(小蝸牛)剛開始的時(shí)候小蝸牛很著急,為什么呢?小鳥、大象和小鳥都為朋友做了什么呀?朋友們感到怎么樣呢?小蝸牛也想幫助別人,可他好像不知道自己能幫助別人做什么,你們來(lái)幫他們想一想他能幫助別人做什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)
2、原來(lái)小蝸?梢詭椭鷦e人做那么多的事情,故事里小蝸牛做了什么事情啊?(他把自己的微笑送給了小動(dòng)物們)他的朋友們感覺怎么樣呢?小蝸牛為什么會(huì)想到把微笑送給朋友們啊?他是怎么樣送的呢?
3、你們的微笑美不美呢?那你們想不想把自己的而美麗的'微笑送給別人呢?你們想怎么樣送呢?森林里的朋友們都認(rèn)為小蝸牛很了不起,我認(rèn)為你們也很了不起。因?yàn)槟銈儼芽鞓范妓徒o了別人。
三、小結(jié)活動(dòng)。
小蝸牛他長(zhǎng)得小不小,你們認(rèn)為他的力量大不大?(引導(dǎo)幼兒感知小蝸牛的渺小)可是為什么朋友們還是認(rèn)為他很了不起呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他很喜歡幫助別人)小朋友們你們的個(gè)子高不高,你們的力量大嗎?可是你們能不能幫助別人呢?(引導(dǎo)幼兒明白自己雖小可是還是可以幫助別人做很多的事情。)
四、結(jié)合生活場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)幫助別人,并知道如何去幫助別人。
問:公交車上人狠多,突然來(lái)了一位老奶奶,你剛好坐在老奶奶的身旁你會(huì)怎么做呢?
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,在比較以自我為中心,都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要,通過這個(gè)活動(dòng),讓幼兒體會(huì)到朋友之間的友愛之情。根據(jù)我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來(lái)表現(xiàn)故事,講完后,提問簡(jiǎn)單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?在第二環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。并層層遞進(jìn)逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓,所以大家都覺得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽習(xí)慣不好,有小朋友在講故事的時(shí)候,其他的小朋友聽的不認(rèn)真,接下來(lái)我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
就《微笑》活動(dòng),根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2講述法:通過生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
3討論法:在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:請(qǐng)小朋友而共同討論:小蝸牛為什么不快樂?
4提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問問題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
在社會(huì)活動(dòng)中我經(jīng)常用以下模式:
欣賞模式:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中,通過教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)模式:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話,通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
講述模式:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
幼兒園中班的教案8
中班社會(huì)教案《冬天的快樂》含反思適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒不怕冷,堅(jiān)持鍛煉身體,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持的意志,觀察體驗(yàn)冬季的季節(jié)特點(diǎn),并運(yùn)用相應(yīng)的形容詞進(jìn)行描述,體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,快來(lái)看看幼兒園中班社會(huì)《冬天的快樂》含反思教案吧。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
冬天大雪紛飛,打雪仗,堆雪人,這些奇妙的景色,有趣的戶外活動(dòng),會(huì)引起幼兒極大的好奇和興趣,我們正是利用這神奇的自然現(xiàn)象作為引球,開展以冬天為主題的活動(dòng)。用各種形式激發(fā)幼兒各方面能力,并鍛煉他們的意志,陶冶他們對(duì)大自然的熱愛之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察體驗(yàn)冬季的季節(jié)特點(diǎn),并運(yùn)用相應(yīng)的形容詞進(jìn)行描述。
2、教育幼兒不怕冷,堅(jiān)持鍛煉身體,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持的意志。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):體驗(yàn)冬季的特點(diǎn)。
難點(diǎn):運(yùn)用形容詞描述冬天。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《冬之歌》磁帶、錄音機(jī)、手套
活動(dòng)過程
教師帶著小朋友們?cè)谟變簣@操場(chǎng)散步。
一、導(dǎo)入“小朋友們一年四季當(dāng)中最喜歡哪個(gè)季節(jié)?”
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)來(lái)到了?
2、你是怎么知道的。
二、用形容詞來(lái)形容冬天的特點(diǎn)
1、怎么形容冬天呢?
2、學(xué)習(xí)“寒冬臘月”“天寒地凍”等形容詞。
三、冬天鍛煉身體棒
1、看周圍的動(dòng)植物談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)
師:為什么周圍的.動(dòng)植物們都不怕冷?你們也想這樣嗎?
2、自由討論
幼兒討論中,教師認(rèn)真傾聽,提示一下冬天要多做運(yùn)動(dòng)。這樣身體才能長(zhǎng)得棒。
四、欣賞《冬之歌》
1、幼兒在隨著音樂的節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)小身子。
2、跟著老師邊唱歌,邊玩游戲。
教學(xué)反思
“冬天的快樂”這一主題活動(dòng)雖然結(jié)束了,但給了我許多啟發(fā)和反思,我從孩子身上得到了很多,學(xué)到了許多,每一個(gè)活動(dòng)只要有了孩子們的積極參與,都是那么有趣、生動(dòng),孩子們天真、可愛、求知的眼神促使我每一個(gè)活動(dòng)都要認(rèn)真對(duì)待,絲毫不敢怠慢,運(yùn)用智慧,創(chuàng)造性地上好每節(jié)課是我們的職責(zé)。
本文擴(kuò)展閱讀:冬天,又稱冬季。北半球一年當(dāng)中最寒冷的季節(jié),其他的為春、夏、秋。天文學(xué)上認(rèn)為是從12月至2月,中國(guó)習(xí)慣指立冬到立春的三個(gè)月時(shí)間,也指農(nóng)歷"十、十一、十二"三個(gè)月。
第三篇:幼兒園中班主題優(yōu)秀教案《快樂的豆寶寶》及教學(xué)反思[范文模版]
《中班主題優(yōu)秀教案《快樂的豆寶寶》含反思》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助!
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來(lái)的樣子。
2、能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己,感受音樂表演活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒觀察豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài),豐富經(jīng)驗(yàn)。
2、課件和電教設(shè)備。
3、故事《豆寶寶》。
4、在活動(dòng)室的場(chǎng)地上粘貼四個(gè)豆莢的形象(黃色的輪廓,里面有若干個(gè)豆豆,分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆,豆豆上分別標(biāo)有數(shù)字)。
5、音樂《豆莢曲》(《幽默曲》和《彈簧協(xié)奏曲》)。
活動(dòng)過程
1、提問激發(fā)幼兒興趣:小朋友,你知道豆豆是怎么從豆莢里出來(lái)的?
2、觀看課件《豆莢裂開的過程》。
3、講故事《豆寶寶》。引導(dǎo)幼兒想象自己變成豆寶寶,在媽媽的肚子里……蹦出來(lái)……滾到地上……一系列動(dòng)作。播放音樂。
4、嘗試表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)。
。1)提問:豆子是怎樣從豆莢里出來(lái)的?"屈;老師。教,案網(wǎng)出處"學(xué)習(xí)詞:蹦。請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,用動(dòng)作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)。
。2)看課件,引導(dǎo)幼兒相互交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
。3)介紹四個(gè)大豆莢,引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么豆寶寶的家?數(shù)數(shù)這個(gè)家里可以住幾個(gè)豆寶寶?請(qǐng)幼兒自選喜歡的豆莢住進(jìn)去。
(4)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
(5)啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)豆子們蹦出來(lái)的連續(xù)動(dòng)作。
看課件,引導(dǎo)幼兒觀察豆莢裂開時(shí),豆子們連續(xù)蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)。
聽指揮,教師隨樂說(shuō)數(shù)字,“豆子”依次從豆莢中連續(xù)蹦出來(lái)。
(6)交換,再次游戲。
教學(xué)反思
幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚,主動(dòng)參與活動(dòng),不僅鞏固了點(diǎn)數(shù)和認(rèn)識(shí)顏色,而且提高了身體的協(xié)調(diào)能力,同時(shí)在合作游戲的過程中體驗(yàn)了成功的快樂。在規(guī)則意識(shí)方面部分幼兒還有待提升。
幼兒園中班的教案9
正文:中班教案:買菜
音樂:買菜
活動(dòng)目標(biāo):
1、唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào),初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上,合著旋律唱出來(lái)。
3、在愉快的音樂聲中體驗(yàn)唱歌的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、磁帶《開汽車》、小籃子、錄音機(jī)
活動(dòng)過程:
1、進(jìn)入場(chǎng)地
教師戴上眼鏡,彎著腰,慢吞吞的走來(lái),用粗粗啞啞的聲音說(shuō)到:“我是誰(shuí)呀?(奶奶)奶奶說(shuō):“小朋友好!”小朋友說(shuō)什么。磕愫,你好,奶奶好!看那是什么地方呀?(菜場(chǎng))我們?cè)鯓尤ゲ藞?chǎng)呢?“茲,菜場(chǎng)到了,哇!菜場(chǎng)里的菜多不多呀?(多)你們想不想買一些菜呢?看看奶奶在干什么啊?(買菜)這兒的雞蛋真多呀!我們來(lái)買一些。這兒的青菜真新鮮呀。(我們來(lái)買一些)恩,買的差不多了。我們?cè)摶丶伊,哎喲,哎喲,好重呀!拎也拎不?dòng)了。
2、教師:我們一起來(lái)看一看奶奶在菜場(chǎng)里都買了些什么呀?
雞蛋長(zhǎng)的什么樣子啊?
看,青菜是什么顏色的?
母雞還會(huì)怎么樣啊?
魚的本領(lǐng)是什么?
3、范唱歌曲
1、教師:今天我們小朋友和奶奶買菜開不開心?今天老師還把我們菜場(chǎng)里的事情唱成了一首好聽的.歌曲,歌曲的名字叫《買菜》我們一起來(lái)聽一聽。提問:歌曲里唱了些什么?歌曲里唱到了今天天氣怎么樣?
2、完整讀一遍。
教師:買了這么多的菜,裝也裝不下,拿也拿不下,你們會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
3、和著節(jié)奏譜讀
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著節(jié)奏譜來(lái)讀一讀。
4、學(xué)唱歌曲
教師:好,我們跟著音樂來(lái)唱唱看!
教師:小朋友唱的真好聽,你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣?
我們?cè)賮?lái)用有趣的聲音唱一唱好嗎?請(qǐng)女小朋友來(lái)唱一唱說(shuō)的部分,男小朋友當(dāng)說(shuō)的部分。
5、結(jié)束部分《辦家家》
教師:今天 我們買了這么多的菜,你想請(qǐng)誰(shuí)吃呢?今天娃娃家的娃娃肚子也餓了,沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎?
幼兒園中班的教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事的內(nèi)容,了解“小尾巴”的真正含義。
2、通過表演及學(xué)做不同的事情,理解幫助爸爸做事情是一件快樂的事情。
3、通過表演活動(dòng),感受做事情的快樂,樂意參與各種勞動(dòng)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書人手一本。
活動(dòng)過程
一、與幼兒共同建構(gòu)故事內(nèi)容
教師和幼兒共同閱讀幼兒用書,共同建構(gòu)故事。
1、教師講故事至:“好吧!我就來(lái)當(dāng)一次你們的小尾巴”時(shí)問:你們猜猜小尾巴是什么呢?
2、教師講故事至:“用長(zhǎng)刷子刷起墻來(lái)”時(shí)問:你們猜小豬會(huì)做什么呢?
3、教師講故事至:“修修枝葉”時(shí)問:你們猜猜小豬會(huì)做什么呢?
4、教師講至:“想在院子里歇一歇”時(shí)問:你們猜小豬會(huì)做些什么呢?
5、教師繼續(xù)講故事到結(jié)束。
二、幼兒理解“小尾巴”的'含義
1、你知道小尾巴是什么意思嗎?
2、你們?cè)敢庾鲂∥舶蛦幔?/p>
3、你們?cè)诩依飼?huì)幫爸爸媽媽做什么樣的事情呢?
三、教師與幼兒邊講述邊表演動(dòng)作
1、教師與幼兒共同講述故事,邊用動(dòng)作學(xué)做不同的事情。
2、幼兒學(xué)做不同的事情。
3、玩游戲:說(shuō)說(shuō)做做。
教學(xué)反思
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
幼兒園中班的教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在間隔的物體上行走,要求幼兒走穩(wěn),上身保持平衡。
2、引導(dǎo)幼兒能自覺的遵守游戲規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒春游時(shí)勇敢的'品質(zhì),發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):紙板24塊。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、列隊(duì)練習(xí)
做模仿操:今天老師要帶小朋友去春游,先到兒童樂園玩,看誰(shuí)玩得認(rèn)真。蕩秋千(上肢)、蹺蹺板(下蹲)、劃船(體側(cè))、登月火箭(平衡)、跳上平梯(跳躍)。
二、基本部分
1、剛才玩過了兒童樂園,現(xiàn)在我們?cè)俚讲莸厣先プ鲇螒?墒乔皫滋煜铝艘粓?chǎng)大雨,低洼地上有許多水,過不去,怎么辦呢?(從“木塊”上走過去)
2、示范游戲方法
眼睛看準(zhǔn),身體不搖,一步一步走在“木塊”上。
3、幼兒分組練習(xí)3—4次。
復(fù)習(xí)“老鷹捉小雞”游戲
三、結(jié)束部分
表?yè)P(yáng)走得穩(wěn)的小朋友;放松活動(dòng),自由分散走回活動(dòng)室
小百科:春游,古稱踏青,是一種古老的傳統(tǒng)族民俗文體活動(dòng),古時(shí)一般在上巳節(jié),清明節(jié)!叭氯諝庀笮拢L(zhǎng)安水邊多麗人!倍鸥γ枥L的就是唐代人們春游的盛況。
幼兒園中班的教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、喜歡閱讀這個(gè)讀本,愿意主動(dòng)和他人分享。
2、能發(fā)現(xiàn)禮物的包裝和動(dòng)物之間的聯(lián)系,并分局這宗聯(lián)系預(yù)測(cè)故事情節(jié)。
3、了解贈(zèng)送禮物的相關(guān)禮儀和講究。
4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:大書,事先包裝準(zhǔn)備好的禮物
知識(shí)準(zhǔn)備:圍繞禮物進(jìn)行談話活動(dòng),讓幼兒了解什么是禮物
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
將大書卷起來(lái)是先用包裝紙包裝好,放進(jìn)一個(gè)大箱子里,給幼兒呈現(xiàn)禮物,直接告訴幼兒有人送給我們禮物,看看是什么?看看這本讀本里面給我們講了一個(gè)什么樣的故事。
。ㄎ野汛髸b了一下,放在了禮物盒里面,激發(fā)起了幼兒們的興趣。)
二、閱讀讀本
出示大書
請(qǐng)你仔細(xì)看看這個(gè)封面,你看到了什么?小猴子在什么地方?他的表情怎么樣?他的動(dòng)作又是怎么樣的呢?猜一猜他準(zhǔn)備去干什么呢?
。ㄟ@個(gè)是大書的封面,主要讓幼兒觀察猴子周圍的環(huán)境,小猴子的表情、動(dòng)作等,發(fā)現(xiàn)猴子身后有許多份禮物。)
第一頁(yè):
猜猜這份禮物是送給誰(shuí)的?為什么?
小猴子的動(dòng)作是怎么樣的?他手中的禮物是什么顏色、什么形狀的?
。ㄟ@些問題幼兒可以促使幼兒觀察得很仔細(xì),引導(dǎo)幼兒去觀察草叢中的尾巴,希望可以讓它們結(jié)合小猴子手中的禮物的顏色、形狀去猜測(cè)是老虎)。
第二頁(yè):
一翻開大書,孩子可能馬上就會(huì)喊出來(lái),是送給老虎的,于是我順著孩子們的回答繼續(xù)問道你看看小猴子和老虎的表情動(dòng)作怎么樣?猜一猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢?引導(dǎo)幼兒觀察小猴子和老虎的動(dòng)作表情,并通過猜測(cè)小猴子和老虎之間的對(duì)話,學(xué)說(shuō)送禮物時(shí)相關(guān)的禮貌用語(yǔ)。接下來(lái)我把書本翻到了第一頁(yè),再次引領(lǐng)幼兒觀察草叢中的尾巴,幼兒結(jié)合大書第一頁(yè),第二頁(yè),發(fā)現(xiàn)了隱藏在草叢中的尾巴是老虎的尾巴······
第三頁(yè):
看看小猴子手中的這個(gè)禮物是什么形狀的、什么顏色的、什么圖案的。猜猜這份禮物小猴子打算送給誰(shuí)呢?(提醒幼兒觀察右上角)
第四頁(yè):
原來(lái)我們的小猴子把這份禮物送給了長(zhǎng)頸鹿,你們看看他們的'表情怎么樣?他們的動(dòng)作又是怎么樣的?想想為什么小猴子要這么做?
第五頁(yè):
在這幅畫面上你看到了什么?(重點(diǎn)突出這份禮物的大),請(qǐng)你猜猜看這份禮物小猴子會(huì)送給誰(shuí)呢?孩子們?cè)俅蜗氲搅舜笙蟆?/p>
第六頁(yè):
這次我們的小朋友猜對(duì)了,原來(lái)是送給大象的,你們來(lái)看看大象和小猴子的表情,猜猜它們之間會(huì)說(shuō)些什么呢?
第七頁(yè):
你看到了什么?小猴子的動(dòng)作怎么樣?看看他手中的禮物,猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢?你還看到了什么?大象去干嘛了?
出示這一頁(yè),孩子們馬上說(shuō)這個(gè)禮物是送給獅子的,因?yàn)槎Y物的包裝上有卷卷的花朵裝飾,孩子們根據(jù)原有的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想到了這份禮物是送給獅子的。有眼尖的孩子觀察到了畫面右上角的大象,我引導(dǎo)幼兒觀察,大象的尾巴以及腿,它跑得那么快是去干什么了?可是無(wú)論我怎么引導(dǎo),孩子們都不能想到大象是跑著離開的。我就留著這個(gè)問題,繼續(xù)接下去的教學(xué)。
第八頁(yè):
小猴子把禮物送給了誰(shuí)?獅子的表情怎么樣的?猜猜看獅子會(huì)對(duì)小猴子說(shuō)些什么呢?再次讓幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
第九頁(yè):
你看到了什么?大象的鼻子上掛著的會(huì)是什么?那么多的小動(dòng)物它們準(zhǔn)備去干什么呢?看一看它們的表情怎么樣?猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?
出示畫面時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)了大象鼻子上鉤掛著的禮物,很多小朋友都說(shuō)大象去送禮物了······是大象送給小猴子的。
第十頁(yè):
你看到了什么?小猴子在干什么呀?他的表情怎么樣?猜一猜現(xiàn)在小猴子的心情怎么樣的?他收到禮物以后會(huì)說(shuō)些什么呢?你覺得這份禮物是誰(shuí)送的呢?
結(jié)合畫面,所有的小動(dòng)物都在一起,頑皮的小猴子拆開了禮物,原來(lái)是一個(gè)好大好大的溜溜球,小猴子開心的表情,讓孩子們猜測(cè)大家的對(duì)話,了解贈(zèng)送禮物的相關(guān)禮儀和講究。
幼兒園中班的教案13
活動(dòng)背景:
這是我們教研的內(nèi)容,老師們?cè)谧约豪斫、同伴互?dòng)的前提下,進(jìn)行了教研觀摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,有了這次的想法和設(shè)計(jì)。
孩子對(duì)磁鐵有一種好奇:因?yàn)樗鼤?huì)吸住東西。在以前的日子里,孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)。所以,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的,但是,孩子們?cè)谶沒有探索習(xí)慣和能力的時(shí)候,這樣的活動(dòng),無(wú)疑會(huì)讓孩子獲得許多方法和樂趣,這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過程。
活動(dòng)應(yīng)該根植于孩子的生活?茖W(xué)探索活動(dòng)很容易只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義。所以,本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)認(rèn)識(shí),遷移回歸孩子的生活,使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。
內(nèi)容與要求:
1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。
2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問題。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn):探索磁鐵的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒的操作用具:磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、教師演示用具:磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過程與指導(dǎo): 一、擺弄操作
老師:請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆,分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵),你去試試。
——由于上次活動(dòng)的開始,老師指導(dǎo)語(yǔ)過于的含蓄,出現(xiàn)了許 多與“磁鐵"無(wú)關(guān)的操作現(xiàn)象,使得孩子走了一些彎路,降低了集體 教學(xué)的效率。因此,本活動(dòng)的開始,直接引入磁鐵,使孩子立即對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注,大大減少了教學(xué)上的麻煩。
觀察幼兒的操作情況。
在活動(dòng)中,由于我的指導(dǎo)語(yǔ)的暗示,大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆,有1個(gè)孩子按大小分,有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分,有1個(gè)孩子按長(zhǎng)短分,終因材料的不規(guī)則,而無(wú)法進(jìn)行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁鐵,立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住,從而信心倍增,很快,也將材料分成了兩堆。
二、協(xié)調(diào)交流
討論:說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么?
老師(小結(jié)):用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆:能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵,它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗(yàn)證
找一找:教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?
——上次的研究活動(dòng)表明,孩子更容易記住“吸鐵石",而不容 易記憶“磁鐵”,所以,這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的'機(jī)會(huì),如,孩子說(shuō):門把手被磁鐵吸住,它是鐵做的。孩子在尋找過程中。,既驗(yàn)證了磁鐵的特征,又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。
在活動(dòng)中,有半數(shù)的孩子似乎都知道:能吸住鐵的東西,就叫“吸鐵石",于是,他們很不容易記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在尋找“鐵做的東西"的過程中,當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”,我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因?yàn)樗淮盆F吸住了”,如此反復(fù)多次,孩子就記住了這個(gè)比較陌生的名字。
四、遷移運(yùn)用
1、游戲:找別針。
老師介紹:曲別針掉到雪花片筐里去了,請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針,看誰(shuí)找得快、找得多。
——孩子在混有曲別針的雪花片筐里,挑選別針。在活動(dòng)中,有的孩子一開始沒有想到用磁鐵,而用手揀。當(dāng)看到同伴使用時(shí),立刻仿效,果然方便得很,于是興趣大增。
2、游戲:小動(dòng)物跳舞。
將立體人物別上回形針放在墊板上面,用磁鐵在墊板下面移動(dòng),讓人物跳起舞來(lái)(也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具,如:塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。
——這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。
幼兒園中班的教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察綠豆生長(zhǎng)發(fā)芽的過程。
2.總結(jié)綠豆生長(zhǎng)環(huán)境。
3.體驗(yàn)種綠豆的快樂。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.已有觀察植物的'經(jīng)驗(yàn)。
2.綠豆發(fā)芽過程圖片。
3.綠豆、水、盤子。
活動(dòng)過程:
一、看圖觀察
每張圖片有什么不同呢?(有的豆豆有葉子,有的豆豆沒葉子)
為什么綠豆能長(zhǎng)出葉子?(小豆豆在花盆里,我們給它澆水了)
二、合作思考
綠豆在什么環(huán)境下可生長(zhǎng)發(fā)芽?(幼兒思考討論,教師給予啟發(fā))
察教事先準(zhǔn)備好的已經(jīng)發(fā)芽的綠豆(水生,土生)。
綠豆“躺”在哪里?(有的在水里,有的在土里)
綠豆要生長(zhǎng),除了土和水,還需要陽(yáng)光。
三、動(dòng)手操作
分組,合作種綠豆。
將綠豆放在盤子里,均勻放平。倒水,最后搬到有陽(yáng)光的地方。
以后的日子隨時(shí)觀察綠豆,渴了澆水,綠豆才能生長(zhǎng),發(fā)芽。
幼兒園中班的教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過探究活動(dòng),初步了解知了的身體構(gòu)造和生活習(xí)性,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見和見解,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
3、初步了解知了的小常識(shí)。
4、培養(yǎng)觀察,比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:教師自制關(guān)于知了的《是誰(shuí)咬死了果樹》童話PPT課件,知了標(biāo)本(每組一個(gè)),知了的圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長(zhǎng)與幼兒課前一起上尋找與知了有關(guān)的圖片,并幫助幼兒簡(jiǎn)單了解一些知了的身體構(gòu)造和生活習(xí)性等知識(shí)。
活動(dòng)過程:
一、 師幼談話,引出問題
1、師:小朋友們?cè)谀睦镆娺^知了?知了長(zhǎng)什么樣子?
2、出示知了標(biāo)本。“你們知道知了的身體是由哪幾部分組成的嗎?它有什么特點(diǎn)呢”
(給幼兒自我展示的平臺(tái),然后出示相關(guān)圖片,告訴幼兒知了的身體是由頭、胸和腹組成的,最大的特點(diǎn)就是一對(duì)透明的翅膀,尖尖的細(xì)管是它的嘴,會(huì)發(fā)出“知了、知了”的叫聲)
二、 觀看《是誰(shuí)咬死了果樹》課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解知了
1、請(qǐng)幼兒觀看課件
師:小朋友們,剛才我們看了這個(gè)童話,你知道是誰(shuí)最終害死了果樹呢?為什么呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)橹宋×藰涓闹海?/p>
師:小朋友們很聰明,知了在吸取汁液的時(shí)候就會(huì)發(fā)出“知了、知了”的叫聲。所以它是害蟲還是益蟲呢?(害蟲)
師:那為什么有的知了會(huì)叫,有的'不會(huì)叫呢?
2、再次出示雌知了和雄知了的圖片,進(jìn)一步進(jìn)行比較
師:我們一一看,它們一樣嗎?
(不一樣,有的肚子上有兩個(gè)半圓,有的沒有。)
師:這個(gè)半圓叫發(fā)聲器。有發(fā)聲器的才能叫,是雄知了;沒有的是雄知了,不會(huì)叫。
。ㄔ谧杂商接懙倪^程中,教師始終是孩子的支持者與引導(dǎo)著,通過開放式的提問使幼兒在主動(dòng)探索的過程中,對(duì)知了的特征及生活習(xí)慣有進(jìn)一步的了解。)
活動(dòng)延伸:
可組織幼兒制作相關(guān)工具,去戶外粘知了,通過實(shí)際行動(dòng)進(jìn)一步增加對(duì)知了的了解。
小百科:蟬屬不完全變態(tài)(不完全變態(tài)發(fā)育)類昆蟲,由卵、幼蟲(若蟲),經(jīng)過一次蛻皮,不經(jīng)過蛹的時(shí)期而變?yōu)槌上x。幼蟲生活在地下吸食植物的根,成蟲吃植物的汁液。
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