《長(zhǎng)城》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的《長(zhǎng)城》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《長(zhǎng)城》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解長(zhǎng)城的相關(guān)知識(shí),嘗試用語(yǔ)言形容長(zhǎng)城。
2.會(huì)用線條繪畫正面人物,并嘗試表現(xiàn)“登”上長(zhǎng)城后的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)集體作畫的樂(lè)趣,增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.長(zhǎng)城圖片。
2.長(zhǎng)城背景圖兩張。
3.紙,筆。
活動(dòng)重點(diǎn):
會(huì)用線條繪畫正面人物,增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)難點(diǎn):
積極大膽表現(xiàn)“登”長(zhǎng)城的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)情景,看圖片。
師:小朋友們看這是什么?(長(zhǎng)城)長(zhǎng)城在哪兒?你覺(jué)得長(zhǎng)城像什么呢?
小結(jié):這是長(zhǎng)城,長(zhǎng)城在我們中國(guó)的北京,長(zhǎng)城很長(zhǎng)很長(zhǎng),像長(zhǎng)長(zhǎng)的龍,像彎彎的面條,還像?
【評(píng)析:出示長(zhǎng)城的圖片,引起孩子們的注意,班上的孩子都沒(méi)去過(guò)長(zhǎng)城,對(duì)長(zhǎng)城又多了一份興趣,愿意去觀察、了解長(zhǎng)城!
2.教師示范。
師:小朋友們登過(guò)長(zhǎng)城嗎?你們想和誰(shuí)一起去?老師也想和我的爸爸媽媽一起去。
畫出爸爸媽媽的正面上半身,引導(dǎo)幼兒注意觀察如何用線條表現(xiàn)正面人物,只畫人物的上半身,以及在長(zhǎng)城上的動(dòng)態(tài)(在長(zhǎng)城上可以舉旗、氣球、花、冰糖葫蘆等物品,也可以拍手,表現(xiàn)高興的樣子)
【評(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶如何畫人物,在會(huì)畫人物頭部的基礎(chǔ)上,教授他們畫人物的`上半身,知道下半身的身體被城墻擋住了。】
3.幼兒繪畫。
師:老師還想帶著小朋友一起去登長(zhǎng)城,我們一起出發(fā)吧!
帶幼兒排隊(duì)到桌子旁,站著完成畫軸。幫助有困難的幼兒,盡量畫出2—3個(gè)男孩和女孩。有能力的幼兒在畫完人物后,可以指導(dǎo)他們添畫一些簡(jiǎn)單的背景,讓畫軸更生動(dòng)。
【評(píng)析:畫軸的空間比《幼兒畫冊(cè)》的大,但是孩子們畫的人物一般都比較小,而且是畫上半身,構(gòu)圖比較難把握,幫他們先示范一到兩個(gè)人物形象,并引導(dǎo)他們畫大一點(diǎn),背景是次要的,但添畫一些效果會(huì)更好!
4.總結(jié)評(píng)價(jià)。
師:小朋友們真厲害,讓這么多人和我們一起登上長(zhǎng)城,真熱鬧!登完了長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)城,讓我們休息一下吧!
《長(zhǎng)城》教案2
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)安排了讓學(xué)生感知,感受,感悟和感染四個(gè)層次。感知,以朗讀為主;感受,以口說(shuō)為主;感悟,以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為主;感染,以誦讀為主。
【設(shè)計(jì)特色】
在反復(fù)朗讀中感知感染,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中感受感悟。
【設(shè)計(jì)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生不斷深入感悟長(zhǎng)城的偉大,進(jìn)一步激發(fā)民族自豪感。
2、抓住特點(diǎn),幫助學(xué)生以主要句概括主要內(nèi)容,以及由物聯(lián)想到人的典型寫法,從而深刻領(lǐng)會(huì)題旨。
3、以各種形式多讀,領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的奇跡,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
【設(shè)計(jì)重、難點(diǎn)】
第2、3兩段典型段,通過(guò)多讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟長(zhǎng)城的偉大,通過(guò)多讀,口語(yǔ)中進(jìn)行升華,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)城是我過(guò)勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。
【設(shè)計(jì)過(guò)程】
一、在初讀中感知、感受
1、學(xué)生自由朗讀課文,要求:
讀準(zhǔn)、讀通、讀暢。
2、學(xué)生各自談自己閱讀的感受,不受限制,暢所欲言。
3、從初讀中你感受到萬(wàn)里長(zhǎng)城是怎樣建成的?請(qǐng)?jiān)僮x有關(guān)段落:
⑴ 從第三段可看出萬(wàn)里長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。
⑵ 從第四段可以知道萬(wàn)里長(zhǎng)城的建成,是中華民族的驕傲。
(充分感知教材是學(xué)習(xí)教材的前提,因此我安排了多次讓學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間,學(xué)生讀了課文后就有表達(dá)的欲望,可見(jiàn)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,讓學(xué)生反復(fù)讀書(shū)之后暢所欲言表達(dá)自己的感受,這時(shí)的感受最真切、最自然。)
二、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中感悟、感染
1、讀了全文后你感覺(jué)到哪幾段最打動(dòng)你的?
(第2、3段)
2、學(xué)習(xí)第2段:
、 領(lǐng)悟第3句的比喻句,找出本體、喻體是什么?
、 找出描寫人民勞動(dòng)的句子讀一讀,體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。
3、練習(xí)感情朗讀第2段。
4、學(xué)習(xí)第3段:
、 這么高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城令“我”想到了什么?從文中找出來(lái)讀一讀。
(單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時(shí)候沒(méi)有火車、汽車、沒(méi)有起重機(jī),就靠無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。)
、 師深情朗讀這段話:
生凝神傾聽(tīng)后告訴老師想到、看到、聽(tīng)到了什么?
學(xué)生自由講:
、 我看到民工沉重的腳步。
、 我聽(tīng)到民工那痛苦的呻吟。
③ 我看到民工倒斃路上。
、 我想到長(zhǎng)城是用民工的血汗、生命筑成……
、 仿照老師感情朗讀這段話,集體讀,小組讀,個(gè)別讀:
生:讀多少次?我不能再讀下去。
師:讀到懂!讀到能理解!
(充分感知教材是學(xué)習(xí)的前提,因此安排了多次讓學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間,學(xué)生讀了課文后就有表達(dá)的'欲望,讓學(xué)生反復(fù)讀書(shū)之后暢所欲言表達(dá)自己感受,這時(shí)的感受最真切、最自然。例如:學(xué)生通過(guò)多讀上述這段話,學(xué)生感情真是流露出來(lái),當(dāng)時(shí)我掃視教室,學(xué)生真的流出了眼淚,怪不得有些學(xué)生說(shuō)無(wú)法讀下去。)
、 嘗試背誦第3段。
三、在口語(yǔ)中升華
你讀了這篇課文,肯定印象很深?請(qǐng)同學(xué)們用一句話體現(xiàn)出來(lái)。
1、長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
2、勞動(dòng)人民你真?zhèn)ゴ蟆?/p>
3、長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。
4、長(zhǎng)城!我生長(zhǎng)在幸福的生活中,我要好好學(xué)習(xí),將來(lái)為社會(huì)建設(shè)作出一份貢獻(xiàn)。
【點(diǎn)評(píng)】
情感性是語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性,本文設(shè)計(jì)以“感知、感受、感悟和感染”四個(gè)層次逐層推進(jìn),既體現(xiàn)了教材的特點(diǎn),也完全符合學(xué)生的情感心理發(fā)展過(guò)程,有“知”才能有“愛(ài)”,有“愛(ài)”才能有“悟”,而 入于“化”(感染)。在導(dǎo)讀過(guò)程中,本人以多種手段煽情,把教學(xué)推向高潮。
《長(zhǎng)城》教案3
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)生字新詞,對(duì)照插圖,理解“崇山峻嶺”,“蜿蜒盤旋”,“陡峭”,“凝結(jié)”等字。
教學(xué)難點(diǎn),重點(diǎn)
1、指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
2、圖文對(duì)照,理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感。
課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)。
2、長(zhǎng)城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。
教學(xué)方法:以教師講解為主,學(xué)生自學(xué)為輔。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖,了解圖意。
1、介紹長(zhǎng)城。
長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770——公元前476)時(shí)期,那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng),號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代,都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀察彩圖。(打出幻燈片)
(1)這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同?(上面一幅是遠(yuǎn)景,下面一幅是近景。)
。2)長(zhǎng)城修筑在什麼地方?(崇山峻嶺之間)
。3)從畫面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)?(長(zhǎng)和高大)
。4)作者為什麼要選擇遠(yuǎn),近兩個(gè)觀察點(diǎn)?(不從遠(yuǎn)處觀察,就看不出他的.“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀察,就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城,才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn))
二、初讀課文,了解文意。
1、自學(xué)生字新詞。
2、想一想,課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容
三、圖文結(jié)合,說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)說(shuō)生字新詞。
崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝(she)嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)
2、理解字詞。
。1)教師講解
山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長(zhǎng)城的起點(diǎn),有“天下第一關(guān)”之稱。
嘉峪關(guān):明初的建筑物,再甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。
八達(dá)嶺:軍都山的一個(gè)山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位
(2)看圖理解
崇山峻嶺:指高而險(xiǎn)峻的山嶺。
蜿蜒盤旋:指彎彎曲曲的延伸。
條石:長(zhǎng)方形的石塊。
方磚:正方形的磚塊。
垛口:指墻外側(cè)向上突出的部分,是一種掩蔽物。
了望口:指用來(lái)了望的口子。了望:從高處監(jiān)視敵人。
射口:射擊用的口子。
城臺(tái):城墻上一整塊平坦的方形建筑,是屯兵的堡壘。
互相呼應(yīng):本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系,互相支援。
3、說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的內(nèi)容。(第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng);第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。)
4、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。
。▎l(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題:(1)一條“龍”(2)“高大堅(jiān)固”;(3)結(jié)晶;(4)奇跡。或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)
第二課時(shí)
一、圖文對(duì)照,逐段學(xué)習(xí)。
1、觀察遠(yuǎn)景圖。(打出幻燈。)
(1)遠(yuǎn)景怎樣?(像一條龍)
(2)課文怎樣寫長(zhǎng)城的(位置、宇航員所拍照片)
。3)蜿蜒盤旋和長(zhǎng)龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系(前者為靜,后者為動(dòng),以動(dòng)喻靜)
(4)長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)
2、看近景圖學(xué)第二節(jié)
(1)讀后思考。
課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)(來(lái)到長(zhǎng)城腳下)
(2)這一節(jié)有幾句話?介紹長(zhǎng)城的那些建筑?(六分別寫作者來(lái)到長(zhǎng)城腳下;長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;城墻頂上;外側(cè)的垛子;城臺(tái))
。3)圖文對(duì)照,指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子,理解課文的表達(dá)方法
。4)小節(jié)這一節(jié)近看長(zhǎng)城,先整體后部分,構(gòu)造科學(xué),利于防守。
3、綜合兩圖第三節(jié)。
(1)人民為什麼會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民?(圍繞站、踏、扶、自然)
(2)從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難?(條石多重)
。3)為什麼說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶?
(4)想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。
4、讀第四段。
。1)長(zhǎng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡(從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和大想象到建筑的困難,表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,所以說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡)
(2)表達(dá)拉作者怎樣的思想感情?(喜愛(ài)、贊美)
二、總結(jié)全文。
1、畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
2、總結(jié)談話:長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉,氣魄雄偉壯觀,在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅(jiān)固,建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺,施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課,一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。
板書(shū)設(shè)計(jì)
長(zhǎng)城
遠(yuǎn)景
觀察長(zhǎng)城
近景
血汗
聯(lián)想人民
智慧
雄偉
贊美工程 奇跡
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看拼音寫詞語(yǔ)
paishe ningjie zhihui jiangu chengqiang yuhangyuan
。 )( ) ( ) ( ) ( )( )
二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)從充完整
。ǎ┥剑ǎ⿴X 互相()應(yīng)
蜿蜒( )旋 氣()雄偉
三、改正下列句子中的錯(cuò)別字
1、這一斷長(zhǎng)城建筑在八達(dá)嶺上,高大艱固,是用具大的條石和城磚筑成的。( )
2、城墻上鋪著方磚,向很寬的馬路,五六匹馬可以并行。( )
《長(zhǎng)城》教案4
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、(知長(zhǎng)城形)指導(dǎo)學(xué)生搜集資料、占有資料、運(yùn)用資料。
2、(識(shí)長(zhǎng)城用)引導(dǎo)學(xué)生初步感知長(zhǎng)城文化的豐富內(nèi)涵,形成自己的觀點(diǎn)。
3、(抒長(zhǎng)城情)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]:指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料,感知長(zhǎng)城文化的豐富內(nèi)涵,形成自己的觀點(diǎn)。
[教學(xué)策略]:本課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生。他們已經(jīng)有搜集資料的經(jīng)歷,會(huì)簡(jiǎn)單的電腦操作,對(duì)長(zhǎng)城也有一定的認(rèn)識(shí),但不系統(tǒng),也不深刻,更沒(méi)有自己的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這種情況,教師應(yīng)充分利用長(zhǎng)城豐富多彩的文化現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生一方面搜集資料,另一方面引導(dǎo)學(xué)生從某一個(gè)角度深入的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城文化,形成自己的觀點(diǎn),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]:三課時(shí)
第一課時(shí)
一:導(dǎo)入新課:
萬(wàn)里長(zhǎng)城像一條巨龍,從我國(guó)東部的鴨綠江畔一直延伸到西部的茫茫沙漠。古代長(zhǎng)城具有防御外敵入侵,保衛(wèi)國(guó)家安全的軍事作用;現(xiàn)在的長(zhǎng)城已成為世界人民參觀游覽的勝地。它是我國(guó)古代文明和勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,是中華民族精神的象征。今天,就讓我們一起走進(jìn)“長(zhǎng)城”專題。
二、識(shí)長(zhǎng)城外形:
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的形狀。
2、PPT展示。
三、說(shuō)說(shuō)你所知道的長(zhǎng)城:
1、長(zhǎng)城有哪幾大部分組成?各部分作用是什么?
。▽W(xué)生討論交流,配合多媒體展示)
2、在戰(zhàn)爭(zhēng)中長(zhǎng)城能發(fā)揮什么作用呢?在現(xiàn)代社會(huì),長(zhǎng)城還有軍事價(jià)值嗎?
3、孟姜女哭長(zhǎng)城,究竟是哭訴的什么?
(哭的是秦始皇的暴政。)
四、感受長(zhǎng)城文化:
學(xué)生交流所收集的有關(guān)長(zhǎng)城的民間故事、傳說(shuō)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、民歌民謠等。
多媒體展示: 關(guān)于長(zhǎng)城的知識(shí)
1、成語(yǔ):萬(wàn)里長(zhǎng)城(原指我國(guó)古代修筑的長(zhǎng)城,后比喻國(guó)家所依賴的大將或軍隊(duì),也比喻難以逾越的障礙或界限);一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi);不到長(zhǎng)城非好漢
2、諺語(yǔ):
。1)不到九門口,枉來(lái)長(zhǎng)城走;
。2)秦始皇修長(zhǎng)城——功過(guò)后人評(píng);
。3)不到長(zhǎng)城非好漢。
歇后語(yǔ): 長(zhǎng)城上跑步——起點(diǎn)高(大有奔頭)
長(zhǎng)城上的炮樓——根基厚實(shí)
長(zhǎng)城上的磚——不知經(jīng)歷了多少風(fēng)雨
3、詩(shī):全唐詩(shī)·長(zhǎng)城名
【雁門太守行】李賀
黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死。
4、故事:《孟姜女哭長(zhǎng)城》《定城磚的傳說(shuō)》、“左公柳”的傳說(shuō)、“晾經(jīng)石”的傳說(shuō)等5、讀一讀:
設(shè)計(jì)者太偉大了,長(zhǎng)城不愧為世界奇跡! (以色列前總理拉賓)
只有一個(gè)偉大的民族,才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城! (美國(guó)前總統(tǒng)尼克松)
這是世界上最偉大的工程,在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類似的杰作。(俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽)
長(zhǎng)城是世界上最偉大的奇跡之一,確實(shí)令人鼓舞。人們?cè)谏厦媾榔露几械匠粤,可以想象?dāng)年建造長(zhǎng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。(美國(guó)前總統(tǒng)里根)
第二課時(shí)
討論探究:
1、《長(zhǎng)城萬(wàn)里行》的作者劉雨田為什么說(shuō)長(zhǎng)城是“活生生的教科書(shū)”一輩子都學(xué)不完用不盡?
【參考】因?yàn)殚L(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血肉的結(jié)晶和智慧的結(jié)晶,它有著豐富的文化內(nèi)涵,有著巨大的.認(rèn)識(shí)價(jià)值和思想價(jià)值。(答出這一點(diǎn)可得“中”)作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)城萬(wàn)里行,親身體會(huì)到了古代勞動(dòng)人民在十分惡劣的條件下修造長(zhǎng)城的艱苦卓越的奮斗精神和高度的智慧,從而對(duì)中華民族的勇敢、智慧和力量有更深的認(rèn)識(shí)。(答到以上兩點(diǎn)可得“良”)作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)城萬(wàn)里行,還收集了大量的文史資料和人文資料,增加了自己的文化底蘊(yùn)。(答出以上三點(diǎn)可得“優(yōu)”)總之,長(zhǎng)城這部教科書(shū)教人怎樣做人,怎樣豐富自己的知識(shí)底蘊(yùn)。
2、翦伯贊在《趙長(zhǎng)城(節(jié)選)》中說(shuō)趙武靈王是無(wú)愧于英雄的稱號(hào)的,他為什么這么說(shuō)呢?你認(rèn)為建筑萬(wàn)里長(zhǎng)城的功績(jī)究竟歸誰(shuí)?
【參考】秦始皇從統(tǒng)一后的中國(guó)的人力物力造長(zhǎng)城,卻引起民怨沸騰,趙武靈王以一個(gè)小國(guó)的力量完成巨大的國(guó)防工程而沒(méi)挨罵。建筑萬(wàn)里長(zhǎng)城的功績(jī)歸人民群眾。
3、《萬(wàn)里長(zhǎng)城斷想》一文中,吳祖光對(duì)秦始皇持什么態(tài)度?他列舉了秦始皇的哪些暴政?你對(duì)秦始皇持什么態(tài)度?為什么?
【參考】作者對(duì)秦始皇持批判態(tài)度。冀求長(zhǎng)生不老,萬(wàn)世一系,東填大海,西建阿房,南修五嶺,北筑長(zhǎng)城。
秦始皇有功也有過(guò):秦始皇統(tǒng)一中國(guó),有歷史功績(jī),修建長(zhǎng)城,也確實(shí)起到保護(hù)人民免受匈奴侵?jǐn)_的作用,但他的筑長(zhǎng)城的主觀意圖是保住自己的基業(yè),而且他大興土木,修造長(zhǎng)城、阿旁宮等等,嚴(yán)刑苛法、租役繁重,使廣大人民痛苦不堪,這種暴政是應(yīng)該否認(rèn)的。
4、吳祖光認(rèn)為長(zhǎng)城里面有人,有著令人永遠(yuǎn)難忘的人的活動(dòng),“她使你深思,給你啟發(fā)”,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城能給人們哪些啟發(fā),你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
【參考】例如:長(zhǎng)城是千百萬(wàn)勞動(dòng)人民以堅(jiān)忍不拔的毅力造成的,奇跡是人民創(chuàng)造的,又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心,再如人民有建造長(zhǎng)城的偉大力量,也有推翻暴政的巨大力量,等等。
5、《萬(wàn)里長(zhǎng)城斷想》的作者吳祖光認(rèn)為,今天“萬(wàn)里長(zhǎng)城已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值”,你同意他的觀點(diǎn)嗎?用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要闡述一下。
【參考】不同意,文中的實(shí)用價(jià)值只是指戰(zhàn)爭(zhēng)中的防御功能。今天還有旅游價(jià)值、認(rèn)識(shí)價(jià)值、教育價(jià)值、歷史研究?jī)r(jià)值、建筑技術(shù)研究?jī)r(jià)值、文化價(jià)值等。(長(zhǎng)城文化內(nèi)涵豐富深刻,是一筆巨大的精神財(cái)富。長(zhǎng)城是中華民族的象征,反映了古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,是人類意志力的驕傲)
6、請(qǐng)就下列三則材料為保護(hù)長(zhǎng)城提幾點(diǎn)建議或保護(hù)措施。
。ㄒ唬 在山西左云縣八臺(tái)子村,一個(gè)村的支書(shū),他承包了磚瓦廠以后,他為了把兩塊平地連接起來(lái),任意地用推土機(jī)把60多米的長(zhǎng)城給推毀了 。
(二)在張家口1000多米的長(zhǎng)城,就是兩年前在修公路的時(shí)候,收購(gòu)石頭(15塊錢一拖拉機(jī)),農(nóng)民到長(zhǎng)城上去拆長(zhǎng)城的石頭,持續(xù)拆了幾個(gè)月的時(shí)間,把整個(gè)一千多米的長(zhǎng)城石頭拉去賣。就為了拆長(zhǎng)城的石頭,拉長(zhǎng)城的石頭,在長(zhǎng)城邊生生壓出來(lái)一條路,這是大規(guī)模的破壞行為。
。ㄈ 除了人為破壞外,荒漠化等區(qū)域生態(tài)問(wèn)題也是長(zhǎng)城保護(hù)面臨的嚴(yán)重威脅。據(jù)介紹,目前長(zhǎng)城區(qū)域主要為干旱荒漠區(qū)、半干旱區(qū)和半濕潤(rùn)區(qū),是中國(guó)荒漠化危害及影響最嚴(yán)重的地區(qū),森林分布面積相對(duì)較小。
【參考】①改善土質(zhì),造林綠化。
②設(shè)立專項(xiàng)保護(hù)長(zhǎng)城的法律。
、厶岣呷藗儽Wo(hù)民族圖騰的意識(shí)。
第三課時(shí)
[拓展訓(xùn)練]:
一、閱讀下文,回答問(wèn)題
《長(zhǎng)城》 鮑昌
因?yàn)樯钋锏募竟?jié)已至,下山的時(shí)候已晚,我看見(jiàn)落日熔金,照得你如火嫣紅。在獵獵西風(fēng)撲刺下,磚縫間的野草開(kāi)始黃枯,基石下的酸棗變了顏色。這時(shí),聽(tīng)不見(jiàn)秋蟲(chóng)之低吟,卻在仰天一瞥時(shí),看到了黃云間的歸鴻。
那是沿循昭君出塞的老路嗎?那是飛向蘇武牧羊的北海嗎?在佇立凝思中,我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見(jiàn)證。曾幾何,黑云掩沒(méi)了月色,雨雪紛紛地襲來(lái),胡馬長(zhǎng)嘶,篳篥(音bili),漢代從西域傳入的一種管樂(lè)器)哀鳴,狼煙在山頭升起,矢刃在石間摧折;當(dāng)將軍戰(zhàn)死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐,戰(zhàn)場(chǎng)上的一切聲音沉寂之后,只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰(shuí)家的“春閨夢(mèng)里人”了。
所以我說(shuō),你是一卷凄婉的歷史,長(zhǎng)城!
于是,在人們的一種執(zhí)拗的幻想里,你被建造出來(lái)。那是自我保護(hù)、自我心理平衡的幻想。墻高六七米,墻厚四五米,隨山就坡,險(xiǎn)峻萬(wàn)狀,自渤海之濱,絕荒漠,蜿蜒竟達(dá)六千七百公里。戍樓高聳,斥堠(注:斥堠(hu):望敵情的土堡)連綿。你用一座座雄關(guān),卡住咽喉古道,構(gòu)成北門鎖鑰。這使得互市的商旅,為之蹙眉;卻又使歷代的皇帝心中安泰,他們自以為統(tǒng)治下的"中央之國(guó)"固若金湯,無(wú)求于人,萬(wàn)壽無(wú)疆。
所以我說(shuō),你又是民族封閉的象征,長(zhǎng)城!
但幻想畢竟是幻想,封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂,帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了。幾多寒霜凍硬的弓弦,射出了斷喉的利箭。薊門被踏平,燕臺(tái)被摧垮,呼嘯著風(fēng)聲的寶劍,掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn):邊墻不再是屏障,紫塞(注:指長(zhǎng)城)不再是奇。它變得可笑,仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下,它過(guò)早地衰老了。
所以我說(shuō),你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志,長(zhǎng)城!
正因?yàn)槿绱税桑F(xiàn)在你敞開(kāi)胸襟了。你毫不羞怯地迎來(lái)了四面八方的億萬(wàn)游人。他們之中有總統(tǒng),有商人,有教師,有學(xué)生,有開(kāi)心的演員與體育明星。照相機(jī)咔嚓咔嚓地響著,但響聲又被嘩嘩地笑聲淹沒(méi)。我不知道他們各自的目的,但是他們來(lái)了,來(lái)了。他們的來(lái),使你顯得十分開(kāi)放,而又充滿自信。我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓,踏上烽火臺(tái)的頂端,向什么人頻頻飛吻,接著高舉雙臂,做成一個(gè)V字,仿佛向著美好的未來(lái),發(fā)出爽朗的笑聲。
哦,長(zhǎng)城!我不知你對(duì)此作何感想。你那雖然古老但仍堅(jiān)固的軀體,愿意接待異域殊方的雜色人流嗎?你能承受住歷史的再?zèng)_蕩和新世紀(jì)的胎動(dòng)嗎?
你不語(yǔ)。群山不語(yǔ),晴潔氣爽的長(zhǎng)天也不語(yǔ)。
但人們告訴我:外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡,就是你呵,長(zhǎng)城!
1、閱讀課文,理解文章的結(jié)構(gòu),概括各部分大意:
本文可以分三個(gè)部分
第一部分(第1自然段):交代登長(zhǎng)城的時(shí)間,描寫景物特點(diǎn),以“歸鴻”引出下文對(duì)長(zhǎng)城的思考。
第二部分(2—7自然段):對(duì)歷史上的長(zhǎng)城作出的評(píng)價(jià)。
第三部分(8—11自然段):對(duì)現(xiàn)代長(zhǎng)城作出的評(píng)價(jià)。
2、第一自然段點(diǎn)明什么季節(jié)?景物有什么特點(diǎn)?作者寫“歸鴻”有什么作用?
。ā吧钋铩;“落日熔金”“獵獵西風(fēng)”“野草枯黃”“酸棗變紅”“歸鴻” 給人蒼涼寂寥的印象。作者寫“歸鴻”引出后文對(duì)長(zhǎng)城的思考。)
3、第二部分是從哪幾個(gè)方面對(duì)長(zhǎng)城的歷史作出了評(píng)價(jià)?
明確:從三個(gè)方面
、?gòu)拈L(zhǎng)城歷經(jīng)無(wú)數(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的角度評(píng)價(jià)長(zhǎng)城是“一卷凄婉的歷史”;
、趶男拗L(zhǎng)城的目的的角度評(píng)價(jià)長(zhǎng)城是“民族封閉的象征”;
、蹚幕孟肱c現(xiàn)狀矛盾的角度評(píng)價(jià)長(zhǎng)城是“一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志”。
4、文中“曾幾何時(shí)……‘春閨夢(mèng)里人’了”描寫了怎樣的場(chǎng)面?“春閨夢(mèng)里人”是指誰(shuí)?
明確:分別描寫了激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面和戰(zhàn)后凄涼的景象;“春閨夢(mèng)里人”是指與戀人離別的陣亡士兵。
5、在文中長(zhǎng)城象征什么?作者寫長(zhǎng)城凄涼悲切的歷史和開(kāi)放自信的現(xiàn)實(shí),目的何在?
明確:長(zhǎng)城象征中華民族。寫歷史的凄涼悲切是為了正確全面地認(rèn)識(shí)歷史,總結(jié)歷史教訓(xùn),保持清醒頭腦,鼓舞斗志,更好地指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng),推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步;寫現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)了作者的民族自豪感,展現(xiàn)中華民族由封閉走向開(kāi)放了,取得進(jìn)步了。
二、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)長(zhǎng)城的活動(dòng),并寫出活動(dòng)過(guò)程。
示例1活動(dòng)名稱:長(zhǎng)城圖片展
活動(dòng)過(guò)程:(1)全班所有同學(xué)搜集關(guān)于長(zhǎng)城的圖片(可到閱覽室查找,可到網(wǎng)上下載);
。2)張貼圖片,在全班展覽:
(3)交流感受,形成認(rèn)識(shí)。
示例2活動(dòng)名稱:“為長(zhǎng)城潔面”志愿服務(wù)
活動(dòng)過(guò)程:(1)招募志愿者;
。2)準(zhǔn)備各項(xiàng)材料;
。3)雙休日,志愿者上長(zhǎng)城,有的拾揀垃圾,清除墻上的污跡,有的向游人發(fā)放宣傳單,倡議保護(hù)長(zhǎng)城;
(4)交流心得體會(huì)。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]:
1、(知長(zhǎng)城形)搜集資料、占有資料、運(yùn)用資料。
2、(識(shí)長(zhǎng)城用)初步感知長(zhǎng)城文化的豐富內(nèi)涵,形成自己的觀點(diǎn)。
3、(抒長(zhǎng)城情)培養(yǎng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。
[學(xué)習(xí)重難點(diǎn)]:運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料,感知長(zhǎng)城文化的豐富內(nèi)涵,形成自己的觀點(diǎn)。
[學(xué)法指導(dǎo)]:1、搜集占有資料(課前搜集占有資料,自制作品,感知豐富的長(zhǎng)城文化內(nèi)涵);
2、閱讀法(背誦詩(shī)文、閱讀名文,感受古今文人深厚的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義感情,并形成自己觀點(diǎn))。
[預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)]:
1、到相關(guān)網(wǎng)站或圖書(shū)館查找長(zhǎng)城的資料(包括圖片、傳說(shuō)、成語(yǔ)、民歌、民謠等)。
2、閱讀書(shū)本P78至88頁(yè),完成《創(chuàng)造性練習(xí)》P51課堂練習(xí)一至五題。
第一課時(shí)
[課堂研習(xí)]:
一、說(shuō)說(shuō)你所知道的長(zhǎng)城:
1、長(zhǎng)城有哪幾大部分組成?各部分作用是什么?
2、在戰(zhàn)爭(zhēng)中長(zhǎng)城能發(fā)揮什么作用呢?在現(xiàn)代社會(huì),長(zhǎng)城還有軍事價(jià)值嗎?
3、孟姜女哭長(zhǎng)城,究竟是哭訴的什么?
《長(zhǎng)城》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊,初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小。
2、進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長(zhǎng)城》、教師勾線范例
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞重現(xiàn)
1、欣賞長(zhǎng)城圖片:這是什么地方?有一首古老的歌:“萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng),長(zhǎng)城故鄉(xiāng)!睘槭裁凑f(shuō)長(zhǎng)城是萬(wàn)里長(zhǎng)呢?它造在一個(gè)山頭上,還是許多山頭上?故鄉(xiāng)又是哪里呢?
2、教師介紹:萬(wàn)里長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民建造的,用來(lái)抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來(lái)侵犯的時(shí)候,哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火,拿起武器,隱藏在長(zhǎng)城里,打退敵人,F(xiàn)在長(zhǎng)城已經(jīng)不是用來(lái)抵抗敵人,而是給全世界人民游覽的'名勝古跡。人們會(huì)來(lái)到長(zhǎng)城腳下,爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭,因?yàn)椤安坏介L(zhǎng)城非好漢”。
3、觀察范例:怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?
討論:山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎?(相同大小,近大遠(yuǎn)。
4、師生共同示范——登長(zhǎng)城
T:山頭可以一個(gè)一個(gè)畫,也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺(tái)和一邊的城墻。C:畫另一邊的城墻(注意城墻與山坡的垂直,不讓城墻倒塌。)T:添畫烽火臺(tái)和城墻C:畫稍遠(yuǎn)的山頭
二、創(chuàng)作聯(lián)想
1、今天大家來(lái)做登長(zhǎng)城比賽,誰(shuí)畫到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。
2、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭,把長(zhǎng)城畫得長(zhǎng)一些。
3、注意城墻與山坡垂直,不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí),啟發(fā)想象往下會(huì)看見(jiàn)些什么,并進(jìn)行添畫。
三、引導(dǎo)
今天每個(gè)小朋友都登上長(zhǎng)城了,真了不起,長(zhǎng)大后一定會(huì)登上真正的長(zhǎng)城,看到我們故鄉(xiāng)的美麗。
《長(zhǎng)城》教案6
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。
4、觀察課文中長(zhǎng)城的圖片,寫一段話。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,多媒體教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、我們中國(guó)的“人間奇跡”,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶,大家知道嗎?
2、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎?(運(yùn)用課件)
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文:
。1)自由讀課文,畫出不理解的字詞,會(huì)寫田字格中的生字。(2)運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法,理解下列詞語(yǔ)的意思:
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂
2、教師檢查學(xué)習(xí)效果(1)出示詞語(yǔ):
駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)(2)指名讀,注意糾正字音(3)指名理解詞語(yǔ)(4)齊讀出示的詞語(yǔ)(5)指導(dǎo)書(shū)寫生字
三、理清脈絡(luò)
默讀課文,想詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個(gè)方面?學(xué)生讀后討論(名稱、特點(diǎn)、抒發(fā)情感、點(diǎn)明創(chuàng)造者)
四、課堂總結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫詞語(yǔ)
駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第
1、2節(jié)
(1)教師范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊看:第
1、2節(jié)有什么相同之處?(引讀)
(2)作者是在什么地方看到這人間奇跡的?你從哪兒看出來(lái)的?(航行在祖國(guó)的藍(lán)天?(引讀)一個(gè)(奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前)作者所看到的景象(很奇異)這應(yīng)該怎么讀呢?
。3)作者看到了什么奇異的.景象呢?找一找,讀一讀。
。ㄕn件出示長(zhǎng)城的圖片)長(zhǎng)城像什么穿行在大地?(板書(shū):像巨龍)書(shū)上是怎樣寫長(zhǎng)城的?大家一起讀一讀,結(jié)合圖理解:連綿起伏、蜿蜒曲折引讀:
萬(wàn)里長(zhǎng)城動(dòng)起西到
她是多么雄偉壯麗。幾千年來(lái)她譜寫了怎么把這兩句讀好呢?(范讀,生讀)
你能把這兩句話背出來(lái)嗎?(試背、指名背、齊背)
(4)萬(wàn)里長(zhǎng)城是這樣一的雄偉壯觀,作者還看到了什么奇異的景象?(運(yùn)河)引讀:運(yùn)河像(板書(shū):像綢帶)
與長(zhǎng)城相比,你覺(jué)得運(yùn)河怎么樣?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?這一句該怎樣讀呢?
引讀:京杭大運(yùn)河北起南到幾千年來(lái),它譜寫了學(xué)生再讀描寫運(yùn)河的這兩句。你能把這兩句背出來(lái)嗎?
(5)作者把“長(zhǎng)城”“運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”,你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎?引讀:是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?說(shuō)明中華民族的祖先——?再讀這兩句,你能背出來(lái)嗎?(6)朗讀全文配圖片,音樂(lè)欣賞朗讀課文,激發(fā)情感。(7)背誦全文。
三、作業(yè)
1、多音字組詞
行曲折
2、有感情地背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì):
長(zhǎng)城和運(yùn)河
長(zhǎng)城——連綿起伏曲折蜿蜒
奇跡(像巨龍)動(dòng)起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)市古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造運(yùn)河——銀光閃閃伸向天邊(像綢帶)北起首都北京南到天堂杭州
《長(zhǎng)城》教案7
觀察對(duì)象:
皓皓、淵淵、玥玥、小付等
年齡段/班:
大班
觀察背景:
幼兒已有一定的搭建經(jīng)驗(yàn),在晨間戶外大循壞主題活動(dòng)時(shí)幼兒進(jìn)行搭建游戲
觀察目標(biāo):
1、能否按照計(jì)劃進(jìn)行搭建,分工合作完成目標(biāo)。
2、在搭建計(jì)劃中分別扮演什么樣的角色。
觀察過(guò)程:
戶外大循壞主題活動(dòng)開(kāi)始了,皓皓、淵淵、玥玥、小付他們四個(gè)最先來(lái)到碳化木區(qū),這次碳化木區(qū)剛換新主題:“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。聽(tīng)完游戲規(guī)則之后,這四個(gè)小朋友馬上行動(dòng),推起小推車就開(kāi)始搬運(yùn)材料。皓皓最先取出木磚塊找了一個(gè)中間位置開(kāi)始平行聯(lián)接起來(lái),緊接著其他幾個(gè)小朋友推著小車運(yùn)出各種圓柱、長(zhǎng)木板、正方體材料出來(lái),皓皓看見(jiàn)之后趕緊朝后面喊:“不是這些,是像我這樣的磚塊,你們要先拿這種過(guò)來(lái)搭建長(zhǎng)城。”一邊喊還一邊拿自己的磚塊向同伴們展示。其他小朋友也非常配合,趕緊推回去全部換成木磚塊!拔襾(lái)幫你!”淵淵說(shuō),皓皓對(duì)淵淵說(shuō):“你去修旁邊,等一下我們連起來(lái)!蓖瑫r(shí)玥玥小朋友似乎領(lǐng)會(huì)到皓皓的想法,推著材料就開(kāi)始修后面一層城墻。而小付手里推著小推車說(shuō):“我?guī)湍銈冞\(yùn)木塊。”
皓皓和淵淵的城墻聯(lián)接好了以后,對(duì)著墻上的實(shí)物照片說(shuō):“你們看,現(xiàn)在就差這兩邊的烽火臺(tái)啦,我和淵淵修這邊的,你們等一下就去修那邊。我們修好了再來(lái)幫你們!
玥玥這時(shí)剛好騰出手來(lái),因?yàn)橛旨尤肓藥讉(gè)大班和中小班的小朋友在模仿著她剛才的樣子繼續(xù)修建城墻的另一邊。玥玥問(wèn):“還是用小方塊搭建烽火臺(tái)嗎?”皓皓說(shuō):“對(duì)呀,我們用方塊可以重高一點(diǎn),然后圍起來(lái)就是烽火臺(tái)了!鲍h玥說(shuō):“那好吧!”大家開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。不一會(huì)兒,小付推著小推車很著急的喊:“皓皓,遭啦,里面沒(méi)有方塊了。”其他幾個(gè)小朋友聽(tīng)了都驚呼:“!沒(méi)有了啊,都還沒(méi)修好呢!”皓皓聽(tīng)了撓撓頭,似乎正在想辦法。淵淵趕緊指著墻角的立方體大磚塊說(shuō):“不行的話,我們用那種大磚塊吧!”
我看了看手表,時(shí)間已經(jīng)不多了,很想上前去提醒他們,但看他們都在思考討論,還是決定做一個(gè)旁觀者。提醒他們說(shuō):“孩子們,還有十分鐘大循環(huán)就要結(jié)束了,你們要加快速度了!
這時(shí)候,他們有點(diǎn)慌了,突然皓皓說(shuō):“我們用大圓柱,然后上面蓋長(zhǎng)木板,就像之前劉老師和我們搭建的天壇(如下圖)那種。”“好!”他們異口同聲的說(shuō)道。所有人好像又有了方向,趕緊去拿材料搭建。
最后終于搭建完成,還有一兩分鐘的時(shí)候他們還在長(zhǎng)城上面進(jìn)行了武器和路燈裝飾,連地面都鋪上了木板。
觀察分析與反思
觀察分析:
1、整個(gè)過(guò)程孩子們的行為都是緊緊圍繞著活動(dòng)主題展開(kāi)的`,游戲中孩子們相互配合與交流、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒不僅僅體驗(yàn)到了完成挑戰(zhàn)后的滿足感,還潛移默化的感受到集體力量的強(qiáng)大。面對(duì)問(wèn)題時(shí)一起協(xié)商、交流,也使每個(gè)人都獲得很強(qiáng)的參與感。
2、游戲中孩子們的社會(huì)交往能力、實(shí)踐動(dòng)手能力(動(dòng)作發(fā)展)、語(yǔ)言表達(dá)能力及溝通能力和思考解決問(wèn)題的能力都得發(fā)展。
3、在游戲活動(dòng)中,皓皓在這次活動(dòng)中起核心作用,一直擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的角色,為團(tuán)隊(duì)出謀劃策的同時(shí)也指揮全程的工作,且能夠利用已有的游戲經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到現(xiàn)有的活動(dòng)中,帶領(lǐng)著大家一起完成搭建目標(biāo)。
4、玥玥和淵淵他們兩個(gè)具有很清晰的思維很有主見(jiàn)的孩子,一直在積極的配合這個(gè)團(tuán)隊(duì),服從皓皓的指揮。正是因?yàn)樗麄兦逦鞅娴乃季S,且在關(guān)鍵時(shí)刻提出自己的疑問(wèn)和想法,所以建構(gòu)目標(biāo)才能夠很快完成。
5、小付很專注同時(shí)團(tuán)隊(duì)感也很強(qiáng),他的興趣點(diǎn)在小推車身上,但他能夠想到用小推車幫助這個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)輸材料,從始至終也是很難得。而且過(guò)程中一切都是按照小朋友們的要求幫助大家用小推車運(yùn)送材料。沒(méi)有怨言也沒(méi)有半途而廢。
6、不難看出,孩子們玩的非常開(kāi)心,也非常投入。從一開(kāi)始,孩子們就已經(jīng)融入這個(gè)建構(gòu)團(tuán)隊(duì)啦。建構(gòu)游戲一直都是孩子們比較喜歡的一個(gè)區(qū)域,因?yàn)樗嘧冹`活,孩子們可以根據(jù)自己的想法搭建各種各樣的東西。難的是能夠像這樣把他們擰成一股繩完成同一個(gè)目標(biāo)。
反思策略:
1、今后在碳化木區(qū)可以提供更多的孩子們感興趣的主題,讓孩子們有興趣積極參與保持。而且每一個(gè)主題能夠盡可能地多維持幾次,熟悉之后才有可能會(huì)產(chǎn)生更多的創(chuàng)新。
2、延長(zhǎng)孩子們的滿足感,很多孩子們可能搭建完了當(dāng)時(shí)滿足感很強(qiáng),之后也就沒(méi)有太多的感覺(jué)了,把每一次搭建成功之后小朋友與作品的合影打印出來(lái),貼在背景墻上,或者投放在旁邊的LED屏上。對(duì)孩子們也是一種持續(xù)鼓勵(lì)和滿足延長(zhǎng)。
《長(zhǎng)城》教案8
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊,初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小
2、進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉。
準(zhǔn)備:黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長(zhǎng)城》、教師勾線范例
過(guò)程:
一、欣賞重現(xiàn)
1、欣賞長(zhǎng)城圖片:這是什么地方?有一首古老的`歌:萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng),長(zhǎng)城故鄉(xiāng)。為什么說(shuō)長(zhǎng)城是萬(wàn)里長(zhǎng)呢?它造在一個(gè)山頭上,還是許多山頭上?故鄉(xiāng)又是哪里呢?
2、教師介紹:萬(wàn)里長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民建造的,用來(lái)抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來(lái)侵犯的時(shí)候,哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火,拿起武器,隱藏在長(zhǎng)城里,打退敵人,F(xiàn)在長(zhǎng)城已經(jīng)不是用來(lái)抵抗敵人,而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會(huì)來(lái)到長(zhǎng)城腳下,爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭,因?yàn)椴坏介L(zhǎng)城非好漢。
3、觀察范例:怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?
討論:山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎?(相同大小,近大遠(yuǎn)小)
4、師生共同示范登長(zhǎng)城T:山頭可以一個(gè)一個(gè)畫,也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺(tái)和一邊的城墻。
C:畫另一邊的城墻(注意城墻與山坡的垂直,不讓城墻倒塌。)T:添畫烽火臺(tái)和城墻 C:畫稍遠(yuǎn)的山頭
二、創(chuàng)作聯(lián)想
1、今天大家來(lái)做登長(zhǎng)城比賽,誰(shuí)畫到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。
2、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭,把長(zhǎng)城畫得長(zhǎng)一些。
3、注意城墻與山坡垂直,不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí),啟發(fā)想象往下會(huì)看見(jiàn)些什么,并進(jìn)行添畫。
三、引導(dǎo)今天每個(gè)小朋友都登上長(zhǎng)城了,真了不起,長(zhǎng)大后一定會(huì)登上真正的長(zhǎng)城,看到我們故鄉(xiāng)的美麗。
《長(zhǎng)城》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字詞,激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖,多媒體。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)人激趣
1、師:我們的祖國(guó)像一條巨龍,似一條綢帶,大家知道這是為什么嗎?
2、師:你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎?
3、師出示課件,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河,指明說(shuō)看到了什么。
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文。
。1)自由讀課文,畫出不理解的字詞,會(huì)寫田字格中的生字。
。2)運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法,理解下列詞語(yǔ)的意思:
連綿起伏
曲折蜿蜒
譜寫不朽
創(chuàng)造奇跡
天堂
2
教師檢查學(xué)習(xí)效果。
。1)出示詞語(yǔ)。
駕駛
連綿起伏
曲折蜿蜒
譜寫不朽
創(chuàng)造奇跡
天堂杭州
嘉峪關(guān)
。2)指名讀,注意糾正字音。
。3)指名聯(lián)系句子解釋詞語(yǔ)。
連綿起伏:這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。
曲折蜿蜒:這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)地說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲、漫長(zhǎng)延伸的樣子。
譜寫:本文引申為編寫贊美的詩(shī)歌。
不朽:永不磨滅,本文指詩(shī)歌傳誦千古。
創(chuàng)造:本文指從無(wú)到有,艱苦而努力地建成。
奇跡:奇異的景象。
天堂:這里指美麗的杭州。
三、理清脈絡(luò)
1、默讀課文,看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面的內(nèi)容?
2、學(xué)生自學(xué)后討論。
四、讀課文第一部分
1、導(dǎo)讀,作者為何要通過(guò)自己“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢?
2、講讀。
3、比較:
一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。
我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。
4、“穿行”能否改成“爬行”?(運(yùn)用動(dòng)畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
5、你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣?“東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩(shī)篇!薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑迹棵髅魇侨擞懈卸l(fā)譜寫了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫的?這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好處?
6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?
7、“祖先”該怎么理解?比較:
是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。
是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。
8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)
9、指導(dǎo)朗讀。
。1~4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的'句子怎么讀?(驚喜地)
。5~6行)對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)
。7~8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)
10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。
11、指名讀,生評(píng)議。
12、齊讀。
五、讀第二部分
1、導(dǎo)讀,聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。
。ň┖即筮\(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇)
2、講讀。
(1)觀察書(shū)中插圖,填空并回答問(wèn)題。
“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊!边@句話是把什么比成什么?它們之間存在的相似之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)
。2)比較:
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地。
。3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話中讀懂了什么?
前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過(guò)渡)
“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?
3、指導(dǎo)朗讀。
4、這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?
5、同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。
6、指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別。
7、同桌可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。
8、指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽(tīng)后糾正。
9、師讀兩部分相同的前兩句,男生讀關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,女生讀關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。
六、討論探究
1、師:作者把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱作“人間奇跡”,你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎?
2、為什么會(huì)把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱作“人間奇跡”呢?
3、生分組討論,師巡視指導(dǎo)。
4、指名匯報(bào)交流。
5、引讀:是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?
是我們中華民族的祖先。
6、生齊讀這兩句話。
七、全班配樂(lè)朗讀全文,會(huì)背者可背誦
八、總結(jié)質(zhì)疑
1、師:學(xué)了這首詩(shī)歌你都明白了什么?還想知道些什么?
2、指名匯報(bào)并質(zhì)疑。
3、師小結(jié)。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地背誦全詩(shī)。
2、學(xué)習(xí)寫介紹長(zhǎng)城運(yùn)河的短文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
長(zhǎng)城和運(yùn)河
奇跡
長(zhǎng)城——連綿起伏
曲折蜿蜒(像巨龍)
運(yùn)河——銀光閃閃
伸向天邊(像綢帶)
《長(zhǎng)城》教案10
教材分析
這是人類音社高中《音樂(lè)》課本第一單元第二部分內(nèi)容,這部分內(nèi)容介紹了音樂(lè)要素節(jié)奏、旋律的基本知識(shí)和要點(diǎn),以及中國(guó)歷史歌曲《長(zhǎng)城謠》。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)節(jié)奏和旋律在音樂(lè)中的作用有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目的
明確學(xué)習(xí)音樂(lè)要素的重要性,并以欣賞和學(xué)唱聲樂(lè)作品《長(zhǎng)城謠》入手,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用節(jié)奏和旋律知識(shí),體會(huì)和感受其在音樂(lè)作品中的作用,感性體驗(yàn)和理性知識(shí)相結(jié)合,更多地從音樂(lè)的表現(xiàn)手段入手,分析理解作品。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬 導(dǎo)入 新課
1、 學(xué)習(xí)音樂(lè)要素的知識(shí)的重要性,了解節(jié)奏和旋律要音樂(lè)中的作用,更深刻地感受和理解音樂(lè)作品。
2、 有重點(diǎn)地簡(jiǎn)述節(jié)奏和旋律的基本知識(shí)和要點(diǎn),并作必要的解釋和提問(wèn)。
。ǘ 欣賞音樂(lè)作品《長(zhǎng)城謠》
1、 導(dǎo)言:運(yùn)用節(jié)奏和旋律要素,感受不同節(jié)奏的組合和旋律線的.進(jìn)行,在音樂(lè)作品中表現(xiàn)出的不同情感。
2、 簡(jiǎn)介作品:歌曲《長(zhǎng)城謠》是流行于我國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期的一首優(yōu)秀作品,劉雪庵曲,潘孑農(nóng)詞,作于1937年,原是潘孑農(nóng)所編電影劇本《關(guān)山萬(wàn)里》中的主題歌,后因“八·一三”上海爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng),影片未拍成,但此曲卻風(fēng)行全國(guó)。寫法上和《孟姜女》一類傳統(tǒng)民歌相近,具有濃厚的敘事特點(diǎn),典型的五聲調(diào)式。
3、 播放歌曲錄音后,請(qǐng)學(xué)習(xí)講述歌曲表達(dá)的基本情感(悲憤,感情深切)。
4、 再次播放歌曲欣賞,提出分析作品曲式結(jié)構(gòu),旋律線進(jìn)行的要求。
5、 請(qǐng)學(xué)生作分析作品的具體回答(宮調(diào)式、四樂(lè)句、單二段體曲式結(jié)構(gòu)),學(xué)生分析歌曲旋律線的進(jìn)行,并作不同旋律線表達(dá)不同情感的比較。
6、 教師小結(jié):上行旋律往往表現(xiàn)高漲、激動(dòng)、緊張的情緒,有漸強(qiáng)的趨勢(shì)。下行旋律可將緊張的情緒松馳,表現(xiàn)出抒情、寧?kù)o、悲傷的情感,有漸弱的趨勢(shì)。平行的旋律則有沉思、敘事的意境。
(三) 學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城謠》
1、 學(xué)唱歌曲。提示:用所感受認(rèn)識(shí)到的三種旋律線的進(jìn)行,唱出不同的情感和強(qiáng)弱趨勢(shì)。
2、 教師演唱歌曲第二段,并將結(jié)尾的下行旋律55 61 3·5 3211-----| | 改為上行旋律556132|1------|| 試唱,請(qǐng)學(xué)生作不同旋律線進(jìn)行表達(dá)的情感比較(上行更激昂、高漲)。
3、 教師歸納:旋律要素對(duì)音樂(lè)作品的作用和影響。
。ㄋ模 音樂(lè)作品中節(jié)奏的分析和比較
1、 試分析歌曲中第二、三樂(lè)句節(jié)奏的松緊,對(duì)情感表達(dá)的作用和影響。
2、 播放小提琴協(xié)奏曲《梁!分,“草橋結(jié)拜”和“抗婚”兩段樂(lè)曲片斷,請(qǐng)學(xué)生作節(jié)奏的比較認(rèn)識(shí)。教師可將兩段樂(lè)曲的節(jié)奏的松緊,作反向調(diào)換試唱,學(xué)生再作比較,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏在音樂(lè)中作用的認(rèn)識(shí)。
3、 教師小結(jié):表現(xiàn)婉轉(zhuǎn)、抒情、優(yōu)美沉思的情感,節(jié)奏比較松,音的時(shí)值長(zhǎng)一些,音與音連接較松馳。表現(xiàn)激動(dòng)、緊張的情緒,節(jié)奏緊密,音值短的,音的連接緊湊。
。ㄎ澹 教學(xué)總結(jié)
音樂(lè)要素節(jié)奏和旋律在音樂(lè)中的作用是很大的,不同的節(jié)奏結(jié)合和旋律的進(jìn)行,表達(dá)情感是不一樣的。學(xué)習(xí)音樂(lè)要素,了解其在音樂(lè)中的表現(xiàn)手法,會(huì)使我們更深刻地理解音樂(lè),并從中得到更多美的享受。
《長(zhǎng)城》教案11
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解34個(gè)詞語(yǔ)。
2、給文章分段,了解課文大意。
3、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意
4、感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大,激起民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)難點(diǎn):用摘錄法歸納段意
教學(xué)過(guò)程:
一、談話揭題
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城?誰(shuí)能向大家介紹一下長(zhǎng)城?
二、學(xué)習(xí)首尾兩段。
1、出示第一段。說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)讀重音?為什么?
2、出示最末一段。
。1)指名讀。
。2)說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題?
三、自學(xué)課文。
帶著剛才提出的問(wèn)題自學(xué)課文。
1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
正音:鴨綠江、了不起、為了、成為、得用
字形:魄、嘉峪關(guān)、御、巍
2、指名朗讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?
四、再讀課文,理清脈絡(luò)。
1、按課后第2題分段。
首段與尾段有什么作用?
2、第二段寫長(zhǎng)城的特點(diǎn),是從幾個(gè)方面來(lái)寫的?你能不能從書(shū)上找出來(lái)?你運(yùn)用了什么方法?
3、引讀。
4、用摘錄法歸納大意。
五、鞏固練習(xí)
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、作業(yè)1—3題
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
2、能用“贊嘆”、“巍然屹立”造句。
3、熟讀課文,讀出感情。
4、感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大,激起民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大,激起民族自豪感
教學(xué)難點(diǎn):理解萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、比較句子。
。1)長(zhǎng)城是我國(guó)古代的建筑物。
。2)長(zhǎng)城是我國(guó)古代偉大的建筑物。
。3)長(zhǎng)城是我國(guó)古代最偉大的建筑物。
通過(guò)比較性朗讀,體會(huì)意思的不同,說(shuō)說(shuō)差異。
2、背誦第一段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課文的第二小節(jié)是圍繞哪一句話來(lái)寫的?
看圖或根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的'“氣魄雄偉”。
課文是從哪些方面來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)城的氣魄雄偉的?用“!比Τ鰜(lái)。
(穿插自己的經(jīng)驗(yàn))
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子?為什么?應(yīng)該怎樣讀?
3、為什么說(shuō)長(zhǎng)城“堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重”呢?
(作者把長(zhǎng)城當(dāng)作了民族之魂)
齊讀最后一句,重點(diǎn)詞讀出重音。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、這么長(zhǎng)、這么高的長(zhǎng)城,不是幾年,幾十年可以完工的,而是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月。填表:
歷史時(shí)間離現(xiàn)在多遠(yuǎn)怎樣筑長(zhǎng)城長(zhǎng)城當(dāng)時(shí)作用
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
2、集體校對(duì)、訂正。
五、鞏固練習(xí)
1、用“贊嘆”、“巍然屹立”造句。
2、作業(yè)本4、5題
地球的周長(zhǎng)有多長(zhǎng)?(約4萬(wàn)公里)
4萬(wàn)公里的墻需要多少石料呢?
聯(lián)系長(zhǎng)城現(xiàn)在的景觀、長(zhǎng)度再說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的工程浩大。
。2)施工艱難你從課文哪個(gè)地方可以看出呢?
為什么要用很多種方法?
師補(bǔ)充:用作長(zhǎng)城外殼的條石,整齊,但非常重,每塊重達(dá)1噸多,它們是怎樣從采石頭場(chǎng)被運(yùn)到崇山峻嶺之頂?shù)哪?就是在我們擁有巨大馬力起重機(jī)的今天,這恐怕還是一個(gè)難題。我們的祖先到底用了什么方法呢?這還是一個(gè)謎。
相傳明朝修建嘉峪關(guān)時(shí),工匠事先計(jì)算用磚的數(shù)量極為精確,竣工時(shí)只剩下一塊磚,現(xiàn)在這塊磚仍然放在嘉峪關(guān)的小樓上,是古今建筑史上計(jì)算用料精確度的頂峰。
說(shuō)說(shuō)你的感受。
。3)“得有多少人為它付出血汗和生命?”作者用什么故事來(lái)說(shuō)明它呢?誰(shuí)知道“孟姜女哭長(zhǎng)城”的故事?
。4)朗讀指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)第4自然段
1、齊讀第4自然段。
2、說(shuō)說(shuō)段意。
。ㄩL(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲)
3、匯報(bào)。
。ā拔∪灰倭ⅰ薄ⅰ叭f(wàn)里”寫出了長(zhǎng)城的氣魄雄偉,第二句強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)城是中華民族用“血汗”和“智慧”修筑起來(lái)的,寫了這兩句使第三句話更顯得“理直氣壯”)
4、感情朗讀。
《長(zhǎng)城》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、用多種方法了解長(zhǎng)城。
2、提高搜集、運(yùn)用材料的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)長(zhǎng)城的熱愛(ài),進(jìn)而更加熱愛(ài)我們的祖國(guó),熱愛(ài)我們勤勞智慧的人民。
教學(xué)重點(diǎn)
提高搜集、運(yùn)用材料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)長(zhǎng)城的熱愛(ài),進(jìn)而更加熱愛(ài)我們的祖國(guó),熱愛(ài)我們勤勞智慧的人民。
教學(xué)準(zhǔn)備
長(zhǎng)城圖片,歌曲
教學(xué)過(guò)程
自主設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,趣味導(dǎo)入
出示長(zhǎng)城的圖片:同學(xué)們,你們知道這是哪里嗎?
二、質(zhì)疑提問(wèn)
對(duì)了,看到萬(wàn)里長(zhǎng)城你想提什么問(wèn)題呢?
長(zhǎng)城有多長(zhǎng)?為什么要修萬(wàn)里長(zhǎng)城?長(zhǎng)城是怎么建成的?什么時(shí)候開(kāi)始修建的長(zhǎng)城?長(zhǎng)城原來(lái)的.樣子是這樣嗎?有哪些關(guān)于長(zhǎng)城的歌曲?有寫長(zhǎng)城的文章嗎?
三、讀書(shū)解疑
同學(xué)們的問(wèn)題還真不少,想要弄明白這些,我們?cè)撛趺崔k呢?打開(kāi)
課本50頁(yè),書(shū)中為我們了一些思路。
學(xué)生讀書(shū)
四、作業(yè)
搜集關(guān)于長(zhǎng)城的資料
第二課時(shí)
一、組內(nèi)交流資料
1、同學(xué)們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流
2、組內(nèi)成員將資料進(jìn)行,將一類的資料匯總在一起,對(duì)于重復(fù)的資料進(jìn)行刪改,不足的進(jìn)行補(bǔ)充。
3、班級(jí)內(nèi)匯報(bào)資料
二、教師
長(zhǎng)城不僅僅是一座城墻,它是中華人民智慧的結(jié)晶,是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶,已經(jīng)成為中華民族的象征。
板書(shū)設(shè)計(jì):
綜合實(shí)踐活動(dòng)——了解長(zhǎng)城
《長(zhǎng)城》教案13
一..預(yù)習(xí)填空題:
(1)抗戰(zhàn)以來(lái)的第一次大捷是_____________。
(2)百團(tuán)大戰(zhàn)的時(shí)間是___________,領(lǐng)導(dǎo)這次戰(zhàn)役的`是____________。
(3)________年_______月,中國(guó)共產(chǎn)黨在________召開(kāi)第____次全國(guó)代表大會(huì)。大會(huì)制定了黨的思想路線是:_______________________________________________________________________________________________________________。
(4)日本宣布無(wú)條件投降是在________________。
二.預(yù)習(xí)檢測(cè):小組之間交換檢查。
三.疑難問(wèn)題:
四.合作交流:
1.你能試著從目標(biāo)、規(guī)模和戰(zhàn)機(jī)三方面來(lái)評(píng)價(jià)百團(tuán)大戰(zhàn)嗎?
2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利具有偉大的歷史意義。下面幾種說(shuō)法你同意嗎?請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。
《長(zhǎng)城》教案14
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。
3.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
圖文結(jié)合,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情。
教學(xué)難點(diǎn):
展開(kāi)想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
3. 教學(xué)用具
課件
4. 標(biāo)簽
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入,觀察插圖,了解圖意
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
在月球上用肉眼看地球,能看見(jiàn)的建筑物只有一座,那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。(板書(shū)課題)
2.觀察長(zhǎng)城彩圖,了解圖意,學(xué)會(huì)觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。
(1)師:這兩幅圖都有長(zhǎng)城,我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?
(2)看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?
生:(抓住觀察重點(diǎn):長(zhǎng)城)
師:你覺(jué)得長(zhǎng)城看上去有何特點(diǎn)?
生:(長(zhǎng)、大、彎)
再看近景圖:你能看出長(zhǎng)城有何特點(diǎn)?(高大、堅(jiān)固)
意圖:激發(fā)興趣,了解圖意
二、初讀課文,整體感知
1.自由朗讀全文,說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。(第一幅與第一自然段,第二幅與第二自然段。)
2.生討論:課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對(duì)應(yīng)?(不是作者所見(jiàn)之景,無(wú)法畫出。)
師: 后兩節(jié)分別寫了什么?(作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。)
3.試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。
意圖:整體感知,抓住重點(diǎn)
三、圖文對(duì)照,讀懂課文
1.第三次看遠(yuǎn)景圖。
(1)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子?(像一條長(zhǎng)龍)
把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍,突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)、大、彎)
這樣寫有什么好處?(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了)
(2)列出數(shù)字“一萬(wàn)三千里”對(duì)說(shuō)明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?(表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服)
2.第三次看近景圖。
(1)此景是作者在何處(觀察點(diǎn))看到的?
(2)作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?
(3)根據(jù)文意和搜集的資料展開(kāi)想像。說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?
3.披文入情,學(xué)第三自然段。
(1)假如你登上了長(zhǎng)城,看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏,摸著巨大的條石,踩上平整的'方磚,領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì),你會(huì)想起什么?
(討論后歸結(jié)到:修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。)
(2)默讀第三自然段,想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難有哪些?
文中又說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?
(精心設(shè)計(jì)使之易守難攻,開(kāi)鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。)
4.齊讀第三自然段。
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?
意圖:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
四、總結(jié)全文,回歸整體
1.第四次看兩幅彩圖,結(jié)合下列提示語(yǔ)復(fù)述長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景。
長(zhǎng)龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤旋條石 城磚 垛口 嘹望口 射口 城臺(tái)
2.老師總結(jié)談話。
課后習(xí)題
《長(zhǎng)城》教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo):
掌握本課生字、生詞,了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
2、智能目標(biāo):
、 指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
、 讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
3、情感目標(biāo):
通過(guò)讀文討論,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。
【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】
1、指導(dǎo)看圖:
學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
2、圖文對(duì)照:
理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)人,觀察插圖,了解圖意
1、介紹長(zhǎng)城:
長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770~前476)時(shí)期,那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng),號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代,都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀察彩圖:
(打出幻燈片)
、 這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同?
(上面一幅是遠(yuǎn)景,下面一幅是近景。)
、 長(zhǎng)城修筑在什麼地方?
(崇山峻嶺之間)
、 從畫面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)?
(長(zhǎng)和高大)
⑷ 作者為什麼要選擇遠(yuǎn),近兩個(gè)觀察點(diǎn)?
(不從遠(yuǎn)處觀察,就看不出它的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀察,就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城,才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)。)
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀全文:
說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。
(第一幅與第一自然段,第二幅與第二自然段。)
2、生討論:
課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對(duì)應(yīng)?
(不是作者所見(jiàn)之景,無(wú)法畫出。)
后兩節(jié)分別寫了什么?
(作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。)
3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。
三、圖文對(duì)照,讀懂課文
1、第三次看遠(yuǎn)景圖:
、 遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子?
(像一條長(zhǎng)龍)
把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍,突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)?
(長(zhǎng)、大、彎)
這樣寫有什么好處?
(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了。)
、 列出數(shù)字“一萬(wàn)三千里”對(duì)說(shuō)明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?
(表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服。)
2、第三次看近景圖:
、 此景是作者在何處(觀察點(diǎn))看到的?
、 作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?
、 根據(jù)文意和搜集的.資料展開(kāi)想像:
說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺(tái)、垛、嘹望、射傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?
3、披文入情,學(xué)第三自然段:
、 假如你登上了長(zhǎng)城,看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏,摸著巨大的條石,踩上平整的方磚,領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì),你會(huì)想起什么?
討論后歸結(jié)到:
修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。
⑵ 默讀第三自然段:
想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難有哪些?
文中又說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?
(精心設(shè)計(jì)使之易守難攻,開(kāi)鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。)
4、齊讀第三自然段:
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?
四、總結(jié)全文,回歸整體
1、第四次看兩幅彩圖,結(jié)合下列提示語(yǔ)復(fù)述長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景:
長(zhǎng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛嘹望射城臺(tái)。
2、老師總結(jié)談話。
五、作業(yè)
長(zhǎng)城到底給我們中華民族帶來(lái)了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書(shū)籍,搜集資料,以《長(zhǎng)城為中華民族帶來(lái)了什么》為題寫一篇辯論稿,準(zhǔn)備參加下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課──辯論會(huì)。
【《長(zhǎng)城》教案】相關(guān)文章:
長(zhǎng)城的教案12-17
登長(zhǎng)城教案03-31
《長(zhǎng)城謠》教案01-26
《長(zhǎng)城》教案312-16
《長(zhǎng)城謠》音樂(lè)教案08-25
長(zhǎng)城和運(yùn)河教案12-09