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中班健康早餐你喜歡吃什么教案

時(shí)間:2023-01-22 12:24:06 教案 我要投稿
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中班健康早餐你喜歡吃什么教案9篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的中班健康早餐你喜歡吃什么教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班健康早餐你喜歡吃什么教案9篇

中班健康早餐你喜歡吃什么教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

  2、能夠運(yùn)用"可能""或者"等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各種早餐圖片、ppt、圖畫(huà)紙人手一張,水彩筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況。

  1.交流:今天,各自早餐吃了些什么。

  主要提問(wèn):能告訴大家,今天你早餐吃了些什么?

  2、思考:不吃早餐會(huì)怎么樣?

  師:孩子們,有沒(méi)有人早上沒(méi)有吃過(guò)早餐?

  師:如果早餐不吃,會(huì)怎么樣呢?(餓暈了。肚子不舒服,肚子會(huì)咕嚕嚕叫的。哦,那是很餓時(shí)會(huì)發(fā)出的聲音。如果老師帶我們?nèi)ネ娴脑,他就?huì)沒(méi)力氣。十分鐘后會(huì)暈倒!⿴煟菏堑模怀栽绮蜁(huì)沒(méi)力氣,會(huì)影響我們的身體健康。

  3、回顧:早餐,我們都吃過(guò)些什么?

  過(guò)渡語(yǔ):我們每天都吃早餐,吃不同的早餐,來(lái)看看我們吃過(guò)哪些早餐吧。

  (1)教師點(diǎn)圖,幼兒依次讀圖。如:面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。

  (2)師:早餐,你最喜歡吃什么?為什么?

  小結(jié):我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

  二、猜猜講講——理解故事內(nèi)容,知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。

  1、邊看圖片邊猜猜講講。

  過(guò)渡語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字是《早餐,你喜歡吃什么》。

  從盤(pán)子里的食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。

  師:如果你早餐喜歡吃魚(yú),那么你可能是?

  師:如果早餐你喜歡吃魚(yú),那么你有可能是一只貓。(老師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的'答案)(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)師:如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么他有可能是誰(shuí)呢?

  師:如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么他有可能是一個(gè)大怪物,(哈,開(kāi)玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

  2、說(shuō)說(shuō)自己的感受:你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?故事里告訴我們一個(gè)什么道理?(樣樣?xùn)|西都要吃。)師:是的,早餐時(shí),媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃,吃了以后你就會(huì)變得健健康康,媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。

  3、老師連貫地講述故事。

  老師(指著剛才的食物圖片):除了剛才這些,早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子,我們還會(huì)吃一些特別的早餐,端午節(jié)可以吃……(粽子)教師:清明節(jié)呢?(青團(tuán))。

  三、親子合作——繪畫(huà)出一餐豐富營(yíng)養(yǎng)的早餐。

  總結(jié):原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問(wèn),我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃,還要變著花樣來(lái)吃,干濕搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。

  附:故事《早餐,你喜歡吃什么》

  早餐,如果你喜歡吃魚(yú),那么——你可能是一只貓。

  早餐,如果你喜歡吃骨頭,那么——你可能是一只狗。

  早餐,如果你喜歡吃花生,那么——你可能是一只老鼠。

  早餐,如果你喜歡吃胡蘿卜,那么——你可能是一只兔子。

  早餐,如果你喜歡吃香蕉,那么——你可能是一只猴子。

  早餐,如果你喜歡吃青草,那么——你可能是一只一頭牛、或者是一只羊,或者是一匹馬,或者是一頭大象。

  早餐,如果你喜歡吃面包、雞蛋和牛奶……樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么——你可能是一個(gè)寶寶。

  那么你有可能是一個(gè)大怪物,也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

中班健康早餐你喜歡吃什么教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能說(shuō)出冬天和夏天不同的感受,并以繪畫(huà)的形式表明自己喜歡的理由。

  2、動(dòng)腦筋設(shè)想解決冬天和夏天給人們帶來(lái)的不方便之處。

  3、積極參與談話活動(dòng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、冬天和夏天的圖片。

  2、繪畫(huà)紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示冬天和夏天的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出冬天和夏天的主要特征。

  教師用語(yǔ):圖片上是什么季節(jié)呀?你是怎么知道的?

  冬天和夏天有什么樣的感受呢?

  2、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)的形式將自己喜歡冬天和夏天的理由表現(xiàn)出來(lái),并在集體面前說(shuō)一說(shuō)。

  教師用語(yǔ):你喜歡冬天還是夏天呢?為什么?

  今天老師為你們準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)小朋友把你們喜歡的理由畫(huà)下來(lái),并和你大家說(shuō)一說(shuō)。

  3、教師將幼兒不喜歡冬天或夏天的理由記錄在海報(bào)上,引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋解決。

  教師用語(yǔ):剛才大家都說(shuō)了自己喜歡冬天或夏天的理由,那你們能說(shuō)說(shuō)不喜歡冬天和夏天的`理由嗎?

  這些不方便的地方,我們?cè)撊绾谓鉀Q呢?

  延伸活動(dòng):

  家長(zhǎng)和孩子共同填寫(xiě)親子單,解決冬天和夏天給人們帶來(lái)的不方便之處。

  教學(xué)反思

  通過(guò)運(yùn)用場(chǎng)景和圖片等直觀教具,采用比較觀察的方法,讓幼兒區(qū)別冬天與夏天,通過(guò)談話,討論鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表述自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí),喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?不喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問(wèn)題?使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲,能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合,整個(gè)課堂和諧民主,幼兒們能積極地回答我提出的問(wèn)題,充分開(kāi)動(dòng)了腦筋,但由于經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)于課堂的駕御還不是很好,課堂顯的有些混亂,有些問(wèn)題的尺度沒(méi)有把握好,使幼兒不能夠準(zhǔn)確的把握回答,在一定程度上達(dá)到了幼兒大膽說(shuō)出自己想法的目的,但有些幼兒由于漢語(yǔ)不是很熟練表達(dá)也不是很清楚,沒(méi)有及時(shí)給予他們?cè)u(píng)價(jià),同時(shí)評(píng)價(jià)方式有些單一,在今后的工作中需要進(jìn)一步學(xué)習(xí),爭(zhēng)取有新的進(jìn)步。

中班健康早餐你喜歡吃什么教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能認(rèn)真觀察圖片,講述圖片的內(nèi)容。

  2、學(xué)說(shuō)“早餐,如果你……,那么……”的句式,并比較清楚的表達(dá)自己的想法。

  3、關(guān)注早餐,知道吃好早餐很重要。

  4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  觀察并講述圖片的內(nèi)容;知道吃好早餐很重要

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)說(shuō)“早餐,如果你……,那么……”的句式

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)相關(guān)動(dòng)物喜歡吃的食物有一定的了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:《早餐,你喜歡吃什么》課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)課,講述自己早餐的情況,引起幼兒興趣!

  師:“孩子們,今天你們吃早餐了嗎?都吃了些什么啊?”

  二、猜一猜,講一講,引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容。

  1、師:今天王老師還帶來(lái)了許多早餐,看看都是誰(shuí)喜歡吃的'?

  師:喜歡吃XX的,你可能是XX?指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“早餐,如果….那么…”

  的句式。

  2、播放錄音,增強(qiáng)幼兒記憶。

  3、出示動(dòng)物圖片時(shí),引導(dǎo)幼兒用“可能是.或者是…”的句式來(lái)講述。

  4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的,你可能是一個(gè)寶寶。

  5、教師完整講述,幼兒欣賞。

  三、了解更多早餐種類(lèi),知道吃好早餐很重要。

  1、提問(wèn):“如果不吃早餐會(huì)怎么樣?

  2、小結(jié):我們?cè)绯揭欢ㄒ栽绮停怀詴?huì)沒(méi)有力氣,會(huì)影響我們的身體健康。還有,早餐樣樣?xùn)|西都要吃,不光要吃還要合理搭配在一起,這樣我們才能吃到美味又健康的早餐。

  四、游戲“試一試,接著說(shuō)”。教師與幼兒互動(dòng),完整講述。

  1、師與個(gè)別幼兒玩“接著說(shuō)”游戲。

  2、師幼集體玩。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開(kāi)讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

中班健康早餐你喜歡吃什么教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

  2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來(lái)表達(dá)自己的想法。

  3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查

  物質(zhì)準(zhǔn)備:各種早餐的繪畫(huà);師生自制書(shū)《早餐,你喜歡吃什么?》;PPT

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況

  1、交流各自早餐吃了些什么。

  2、主要提問(wèn):早餐,你最喜歡吃什么?。為什么?

  (邊講邊出示繪畫(huà)紙)

  小結(jié):我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

  二、猜猜講講——理解故事《早餐,你喜歡吃什么?》

  1、邊看圖片邊猜猜講講

  句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”

  2、說(shuō)說(shuō)自己的感受:你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?

  3、老師連貫地講述故事。

  小結(jié):我們可以變著花樣來(lái)吃,這樣就能吃出美味。

  三、尋找問(wèn)題——了解一些健康早餐的習(xí)慣

  1、通過(guò)情景表演,發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問(wèn)題。

  2、通過(guò)交流,尋找解決的方法。

  預(yù)設(shè)小結(jié):原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問(wèn),我們不僅可以變著花樣來(lái)吃,還要坐下來(lái)安安心心吃,這樣就能吃出美味,吃出健康。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的'知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開(kāi)讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

中班健康早餐你喜歡吃什么教案5

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  在幼兒園的早晨,常常會(huì)看見(jiàn)拿著早餐來(lái)園吃的幼兒,也會(huì)遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長(zhǎng),早餐的重要性人人皆知,不吃早餐的孩子越來(lái)越少,但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個(gè)重要因素。通過(guò)小調(diào)研,發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長(zhǎng)確實(shí)被早餐的問(wèn)題所實(shí)困擾著,主要突出在:孩子不愛(ài)吃白煮蛋、有些偏食,不滿意早餐的搭配、常常不得不在車(chē)上吃早餐等。

  本活動(dòng)從一則故事出發(fā),從食物推測(cè)到相應(yīng)的動(dòng)物,從單一答案到多種答案,在思維的跳躍中,引發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)歷的真實(shí)問(wèn)題,選擇情境表演比直白的提問(wèn)或說(shuō)教更富有感染力,借助同伴互助,提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學(xué)的早餐方法。

  這是一個(gè)基于孩子們?cè)绮蛦?wèn)題而開(kāi)展的集體教學(xué)活動(dòng),家庭是修正問(wèn)題的主要場(chǎng)所,教師可選擇在家長(zhǎng)開(kāi)放日進(jìn)行此活動(dòng),會(huì)起到事半功倍的效果。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

  2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒繪制的各種早餐圖片;

  2、自制翻翻書(shū)《早餐,你喜歡吃什么?》

  3、AB兩塊黑板、磁鐵;

  4、表演道具:桌子,椅子、碗、雞蛋、面包、牛奶(可用實(shí)物,也可用仿真玩具)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況

  1、交流:今天,各自早餐吃了些什么。

  主要提問(wèn):能告訴大家,今天你早餐吃了些什么?

  (這一環(huán)節(jié),應(yīng)讓孩子們充分調(diào)動(dòng)關(guān)于“早餐“的原有經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流,老師第一時(shí)間了解到孩子的原有經(jīng)驗(yàn)與表達(dá)水平。)

  2、思考:不吃早餐會(huì)怎么樣?

  師:孩子們,有沒(méi)有人早上沒(méi)有吃過(guò)早餐?

  幼:沒(méi)有。

  師:如果早餐不吃,會(huì)怎么樣呢?

  幼:餓暈了。

  幼:肚子不舒服,肚子會(huì)咕嚕嚕叫的。

  師:哦,那是很餓時(shí)會(huì)發(fā)出的聲音。

  幼:如果老師帶我們?nèi)ネ娴脑,他就?huì)沒(méi)力氣。

  幼:十分鐘后會(huì)暈倒。

  ……

  師:是的,不吃早餐會(huì)沒(méi)力氣,會(huì)影響我們的身體健康。

  (在回應(yīng)和追問(wèn)下,孩子們的早餐經(jīng)驗(yàn)逐漸得以梳理,對(duì)早餐的重要性認(rèn)識(shí)也清晰起來(lái)。)

  3、回顧:早餐,我們都吃過(guò)些什么?

  過(guò)渡語(yǔ):我們每天都吃早餐,吃不同的早餐,來(lái)看看我們吃過(guò)哪些早餐吧。

  (1)出示黑板A上幼兒繪制的不同早餐圖片,請(qǐng)幼兒快速瀏覽。

  (2)教師點(diǎn)圖,幼兒依次讀圖。如:面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。

  (早餐的'圖片是根據(jù)前期調(diào)查、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)而繪制的,可適當(dāng)突顯當(dāng)?shù)仫嬍沉?xí)慣。)

  二、猜猜講講——了解樣樣?xùn)|西都要吃的道理。

  1、游戲:翻翻樂(lè)

  過(guò)渡語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字是《早餐,你喜歡吃什么》。

  老師和幼兒一起玩翻翻樂(lè)的游戲,從盤(pán)子里的食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受:“可能是……,也可能是……”

  師:如果它早餐喜歡吃魚(yú),那么它可能是?

  幼:魚(yú)。

  師:大魚(yú)吃小魚(yú)啊?有可能。

  幼:貓。

  師:如果早餐它喜歡吃魚(yú),那么它有可能是一只貓。(老師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的答案)

  (同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)

  師:如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么他有可能是誰(shuí)呢?

  幼:有可能是大

  幼:大灰狼

  幼:是好多動(dòng)物。

  師:有可能是許多動(dòng)物來(lái)聚餐

  幼:人

  幼:也可能是豬吧

  師(翻牌,并將圖片貼在黑板B上):如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么他有可能是一個(gè)大怪物,(哈,開(kāi)玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

  盤(pán)子里許多東西怪物小朋友

  (老師依次出示圖片,形式類(lèi)似,但需要提問(wèn)留白,鼓勵(lì)孩子用“可能”“或者”等詞表達(dá)自己的想法。答案從一種動(dòng)物到幾種動(dòng)物,到小朋友,從同種食草動(dòng)物到海陸空三種動(dòng)物,從動(dòng)物到大怪獸到人,思維的跳躍性很大,對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)和啟發(fā),是經(jīng)驗(yàn)的提升,而翻翻樂(lè)的游戲也具有趣味性。)

  2、老師取下黑板B上的圖片,用夾子夾成一本書(shū),連貫地講述故事。(見(jiàn)附件)

  師:你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?故事里告訴我們一個(gè)什么道理?

  幼:好玩。

  幼:恐怖,有怪物的。

  師:是真的怪物嗎?

  幼:媽媽嚇嚇?biāo)摹?/p>

  師:故事里告訴我們一個(gè)什么道理?

  幼:樣樣?xùn)|西都要吃。

  師:是的,早餐時(shí),媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃,吃了以后你就會(huì)變得健健康康,媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。

  (通過(guò)游戲翻翻樂(lè)的形式講故事分解成六個(gè)片斷。幼兒在理解了每一個(gè)答案的基礎(chǔ)上,再完整聽(tīng)故事,于是理解故事的內(nèi)涵和用意就呼之欲出了,我們的早餐應(yīng)該樣樣?xùn)|西都要吃,才能吃出健康。)

  3、再次強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃

  老師(指著剛才的食物圖片):除了剛才這些,早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子,我們還會(huì)吃一些特別的早餐,端午節(jié)可以吃……

  幼:粽子

  師:清明節(jié)呢?

  幼:青團(tuán)。

  (將圖片貼在黑板A上,滲透健康早餐理念,如:加入紅薯、玉米等圖片。)

  三、尋找問(wèn)題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣

  以幼兒早餐的實(shí)際問(wèn)題編成兩個(gè)情景表演,鼓勵(lì)幼兒共同來(lái)解決問(wèn)題。

  1、情景一:不肯吃白煮蛋(略)

  2、情景二:天天只吃面包和牛奶,寶寶吃膩了。(略)

  總結(jié):原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問(wèn),我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃,還要變著法兒吃,干濕搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。

  (用情境表演的形式再現(xiàn)生活中爸爸媽媽經(jīng)常遇到的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒來(lái)幫助解決。本活動(dòng)三大環(huán)節(jié)在邏輯順序上是不可逆的。只有理解了爸爸媽媽為寶寶健康著想的內(nèi)涵之后,才能運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決爸爸媽媽的苦惱。)

  附故事《早餐,你喜歡吃什么》

  如果早餐它喜歡吃魚(yú),那么它有可能是一只貓。

  如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它有可能是一只狗。

  如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。

  如果早餐它喜歡吃青草面條,那么它有可能是一只羊,可能是一匹馬,或者是一頭牛,還可能是一只駱駝。

  如果它早餐喜歡吃蟲(chóng)子餅干,那么它有可能是天上的鳥(niǎo),也可能是水里的魚(yú),或者是地上的小雞。

  如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它有可能是一個(gè)大怪物,也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

中班健康早餐你喜歡吃什么教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.萌發(fā)吃好早餐的意識(shí)。

  2.知道吃好早餐很重要。

  3.學(xué)念兒歌《早餐你喜歡吃什么》。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《早餐你喜歡吃什么》兒歌音頻及伴奏;《早餐你喜歡吃什么》組圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  談話導(dǎo)入聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)活動(dòng)興趣

  ——你們今天早餐吃了什么?

  ——最喜歡吃的`早餐是什么?

  二

  引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式初步感受兒歌內(nèi)容

  ——小動(dòng)物早餐可能喜歡吃什么呢?看看圖片上有什么?

  ——如果你早餐喜歡吃魚(yú)/骨頭/花生/胡蘿卜/桃子/青草/牛奶、雞蛋、面包,那么你可能是誰(shuí)?

  三

  播放音頻/伴奏及圖片鼓勵(lì)幼兒學(xué)念兒歌

  1.播放兒歌音頻及圖片第一遍,請(qǐng)幼兒聆聽(tīng)兒歌。

  2.播放兒歌音頻及圖片第二遍,鼓勵(lì)幼兒小聲跟讀兒歌。

  3.播放兒歌伴奏及圖片第三至四遍,鼓勵(lì)幼兒朗讀兒歌。

  四

  了解更多早餐的種類(lèi)知道吃好早餐很重要

  ——除了面包、牛奶、雞蛋,早餐我們還可以吃些什么?

  ——如果不吃早餐我們會(huì)怎么樣?

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開(kāi)讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

中班健康早餐你喜歡吃什么教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才能健康的道理。

  2、能夠運(yùn)用"如果……可能是……"句型來(lái)表達(dá)自己的想法。

  3、在集體閱讀中,體驗(yàn)閱讀自制書(shū)的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:各種早餐的大圖片;自制書(shū)《早餐,你喜歡吃什么?》黑板A;B句型卡“如果……可能……”

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況

  1、交流各自早餐吃了些什么。

 。1)主要提問(wèn):孩子們你們每天早晨都會(huì)吃早餐嗎?都吃過(guò)些什么呢?提問(wèn)3-4

  預(yù)設(shè)回答:

  幼兒:雞蛋師:什么形狀的?幼兒:橢圓形的。

  牛奶喝牛奶最補(bǔ)鈣了。

  餅子餅子有甜的有咸的,你喜歡吃什么味道的?

  老豆腐油條有干有濕吃著真舒服

  (幼兒說(shuō)一個(gè)教師給與及時(shí)回應(yīng)與肯定)

 。2)師:“寶寶們吃過(guò)這么多種早餐,我們一起來(lái)看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認(rèn))

  “面包”“牛奶”(我們每天都要喝)“油條”“餅子”(剛才有人說(shuō)吃過(guò)它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”(蔥花餅)小籠包(吃過(guò)什么餡的包子)(菜餡的,菜包子,肉餡的,肉包子,青菜餡的',青菜包子)

  小結(jié):包子的品種可真多,看來(lái)呀,每個(gè)人的口味不同,喜歡吃的包子餡也不同

  二、猜猜講講——理解故事內(nèi)容,知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。

  1、邊看圖片邊猜猜講講。

  過(guò)渡語(yǔ):今天沫沫要和孩子們玩一個(gè)“翻翻翻”的游戲,游戲的名字就叫做《早餐,你喜歡吃什么》。(出示封面)

  “好,我的早餐盤(pán)子要來(lái)了,請(qǐng)你們看好喲”

  從盤(pán)子里的食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。

  師:如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它可能是?(狗)

  提示:在猜的時(shí)候用“可能”來(lái)告訴我好嗎?

  我們要準(zhǔn)備翻答案了,翻翻翻的游戲要開(kāi)始了,翻不翻,我們一起說(shuō)“翻翻翻”

  師:如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的答案,并將圖片貼在白板上)

  在這句話里藏著一個(gè)好聽(tīng)的句型(出示句型卡)

  師:早餐盤(pán)子又來(lái)了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚(yú),那么他可能是?一起說(shuō),翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會(huì)了,它能夠用可能連起來(lái)告訴我。

  如果早餐它喜歡吃魚(yú),那么它有可能是……貓。

  早餐盤(pán)子又要來(lái)了,越來(lái)越難了(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)

  如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,它可能是兔子(誰(shuí)能用可能來(lái)告訴我?一起說(shuō)翻翻翻)

  如果早餐它喜歡吃青草面條,它可能是羊,可能是牛,還可能是馬,還可能是駱駝(用什么來(lái)告訴我?看和他的答案不一樣,所以要用可能來(lái)告訴我喲)

  如果早餐它喜歡吃蟲(chóng)子餅干,它可能是雞,可能是鴨,還可能是鳥(niǎo)

  師:如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它可能是誰(shuí)呢?

  師:如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它有可能是一個(gè)大怪物,(哈,開(kāi)玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

  2、說(shuō)說(shuō)自己的感受:哈哈,我的故事先說(shuō)到這,小朋友你覺(jué)得這個(gè)故事聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)(很好聽(tīng),很好玩,有意思,開(kāi)心)師把圖片裝訂成一本書(shū)

  “這個(gè)故事是一個(gè)媽媽自己編的,編給她的寶寶聽(tīng)的,媽媽給寶寶講這個(gè)故事是希望他的寶寶在這個(gè)故事里明白一個(gè)道理,媽媽還和寶寶把這個(gè)故事畫(huà)了下來(lái),你看我把他們畫(huà)的畫(huà)一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書(shū),圖書(shū))介紹封面,題目

  三、師幼共同老師連貫地講述故事《早餐你喜歡吃什么》。

  媽媽呀每天都會(huì)給寶寶講這個(gè)故事,故事里藏著一個(gè)什么道理呢,請(qǐng)寶貝再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,聽(tīng)完了大聲的把這個(gè)道理說(shuō)出來(lái)。

  如果愿意的話和我一起說(shuō)喲!師與幼兒一起完整講述故事

  提要求:如果寶貝都想說(shuō),我們要按著故事的順序來(lái)說(shuō)喲

 。S機(jī):人怎么會(huì)吃蟲(chóng)子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來(lái)告訴你呀,他這里面是胡蘿卜蛋糕,青草面條,蟲(chóng)子形狀的餅干)

  師:現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個(gè)什么道理?

  幼:樣樣?xùn)|西都要吃。

  師:是的,媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,吃了以后你才會(huì)健健康康,媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。

  四、請(qǐng)幼兒自己講故事。

  1、分組講述加深幼兒對(duì)句型的運(yùn)用。

  剛才沫沫和孩子們一起講了故事,現(xiàn)在我想請(qǐng)孩子們自己來(lái)講故事,你們?cè)敢鈫?記住要用“如果……可能……”?lái)講喲。(師指封面)一起說(shuō)(集體說(shuō)與分組結(jié)合的形式再次講故事)給與及時(shí)的評(píng)價(jià)

  2、利用問(wèn)答的形式體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

  現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)更好玩的,怎么玩呢?女孩子來(lái)問(wèn),男孩子來(lái)答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁(yè)才能問(wèn)喲,而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說(shuō)題目。

  五、結(jié)束語(yǔ)延伸。

  今天我們不僅聽(tīng)了一個(gè)有趣的故事,還明白了樣樣?xùn)|西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書(shū)區(qū),如果你感興趣的話,可以自己到圖書(shū)區(qū)再來(lái)講講喲。沫沫還會(huì)把這些圖片放到區(qū)角里,請(qǐng)你來(lái)給自己搭配一下一周最有營(yíng)養(yǎng)的早餐食譜,并且還要說(shuō)說(shuō)為什么喲?

  附故事《早餐,你喜歡吃什么》

  如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它有可能是一只狗。

  如果早餐它喜歡吃魚(yú),那么它有可能是一只貓。

  如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。

  如果早餐它喜歡吃青草面條,那么它有可能是一只羊,可能是一匹馬,或者是一頭牛,還可能是一只駱駝。

  如果它早餐喜歡吃蟲(chóng)子餅干,那么它有可能是地上的雞,也可能是水里的鴨子,或者是天上的鳥(niǎo)。

  如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它有可能是一個(gè)大怪物,也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

中班健康早餐你喜歡吃什么教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)說(shuō)“早餐,如果你喜歡吃……,那么你可能是……”的句式。

  2.在猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中理解繪本內(nèi)容。

  3.愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出繪本的大概情節(jié)。

  5.理解繪本內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT

  2.小鳥(niǎo)、小雞、小熊、青蛙、松鼠、猴子圖片若干

  3.貼有蟲(chóng)子、桃子、蜂蜜、松果圖片的盤(pán)子若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。

  1.小朋友,今天都吃過(guò)早餐了嗎?早餐,你最喜歡吃什么?

  2.教師總結(jié):看來(lái)呀每個(gè)人的口味不一樣,喜歡吃的早餐也不同。那小動(dòng)物們喜歡吃什么早餐呢?

  二、初步感知繪本內(nèi)容。

  (一)幼兒猜測(cè)繪本內(nèi)容,學(xué)說(shuō)“早餐,如果你喜歡吃……,那么你可能是……”的句式。

  1.這是什么?誰(shuí)最喜歡吃魚(yú)?

  2.看,又有什么好吃的早餐?這是誰(shuí)最喜歡的早餐呢?我們一起說(shuō)說(shuō)看,早餐,如果你喜歡吃骨頭,那么你可能是一只狗。好,我們?cè)賮?lái)說(shuō)一次。

  3.這是什么啊?早餐,如果你喜歡吃胡蘿卜,那么你可能是一只兔子。誰(shuí)來(lái)把這句話完整地說(shuō)一說(shuō)。

  4.咦,又有什么好吃的早餐?誰(shuí)最喜歡吃呢?還有誰(shuí)最喜歡吃青草呢?還可能是誰(shuí)?請(qǐng)你用一句話告訴大家。

  (二)完整欣賞繪本內(nèi)容。

  1.我們一起說(shuō)說(shuō)看《早餐,你喜歡吃什么?》。

  2.剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友還加上了動(dòng)作呢。起立,我們?cè)賮?lái)完整地說(shuō)一次,這次要加上動(dòng)作哦。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)仿編。

  (一)教師出示各種動(dòng)物圖片和早餐圖片。

  1.小動(dòng)物們吃了自己喜歡的早餐,心里可開(kāi)心了?墒沁有許多小動(dòng)物肚子餓得咕咕叫呢。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,老師也為他們準(zhǔn)備了許多的早餐,你們瞧。

  2.好香呀,老師都要流口水了。我也來(lái)選一盤(pán)。這是什么?誰(shuí)最喜歡吃?請(qǐng)你用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  (二)幼兒自主選擇早餐配對(duì)動(dòng)物,仿編句子。

  1.等會(huì)兒請(qǐng)你們每人選一盤(pán)早餐,想想是誰(shuí)最喜歡吃的呢?選后之后去請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)吃。一邊請(qǐng)一邊說(shuō)一句好聽(tīng)的.話。

  2.你選的是什么?誰(shuí)最喜歡吃?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話告訴大家。

  3.教師小結(jié):小動(dòng)物們都喜歡吃早餐,我們小朋友們也要天天吃哦。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開(kāi)讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

中班健康早餐你喜歡吃什么教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.使幼兒能積極參與談話,并能大膽地說(shuō)出自己對(duì)冬天和夏天的感受。

  2.教幼兒理解和學(xué)習(xí)詞匯:寒冷,炎熱。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):幼兒能夠積極參與對(duì)話,并大膽說(shuō)出對(duì)冬天夏天的感受。

  2.難點(diǎn):如何正確理解并學(xué)習(xí)寒冷和炎熱這兩個(gè)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.多媒體資料。

  2.冬天和夏天的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一. 導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒看兩個(gè)圖片場(chǎng)景:說(shuō)出它們有什么不同?分析是什么季節(jié)?[冬天和夏天。]再說(shuō)說(shuō)冬天是什么樣的?夏天是什么樣的?[學(xué)習(xí)詞:寒冷,炎熱。]最后談一談,在冬天人們做哪些事情?夏天又能做什么事情?

  二. 老師很自然地引出談話的中心話題:你喜歡冬天還是夏天?為什么?

  請(qǐng)數(shù)名幼兒講過(guò)后,再請(qǐng)每一幼兒和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?也可以問(wèn)問(wèn)喜歡哪一個(gè)季節(jié)。最后再集體談話,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說(shuō)話。

  三.請(qǐng)喜歡夏天的小朋友坐進(jìn)夏天的場(chǎng)景里,喜歡冬天的小朋友坐進(jìn)冬天的場(chǎng)景里。

  老師逐漸拓展話題,利用幼兒自己的話向幼兒提出問(wèn)題:剛才喜歡冬天的小朋友說(shuō)不喜歡夏天,喜歡夏天的小朋友說(shuō)不喜歡冬天,為什么不喜歡夏天?不喜歡 冬天呢?“冬天組”和“夏天組”的幼兒分別和同伴交談不喜歡的原因,然后大家在集中談一談。教師邊巡視邊評(píng)價(jià)。

  四.進(jìn)一步拓展話題:

  1.老師:剛才大家講了很多不喜歡冬天和夏天的原因,說(shuō)明冬天和夏天都有許多缺點(diǎn),我們能不能想辦法解決呢?

  幼兒:能,讓幼兒提出冬天和夏天的缺點(diǎn),然后再讓大家進(jìn)行討論,談一談自己想出來(lái)的好辦法。

  如:A夏天太熱了,怎么使自己涼快一點(diǎn)?

  B冬天太冷了,我們有什么辦法取暖?

  C夏天有蒼蠅,蚊子會(huì)叮人,怎么辦呢?

  D夏天的太陽(yáng)太曬了,你上街會(huì)怎么辦?

  E冬天想游泳嗎,有辦法嗎?

  2.在幼兒說(shuō)出辦法時(shí),老師出示相應(yīng)的圖片幫幼兒加深記憶。

  五.師總結(jié):冬天和夏天雖然都有人們感到不好的地方,但是有很多地方的小朋友喜歡,因?yàn)樗鼈円步o我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣,人們會(huì)動(dòng)腦筋,想出許多辦法來(lái)解決冬天或夏天里遇到的問(wèn)題,使我們?cè)诙旌拖奶於歼^(guò)的很舒服。

  教學(xué)反思

  通過(guò)運(yùn)用場(chǎng)景和圖片等直觀教具,采用比較觀察的方法,讓幼兒區(qū)別冬天與夏天,通過(guò)談話,討論鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表述自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí),喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?不喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問(wèn)題?使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲,能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合,整個(gè)課堂和諧民主,幼兒們能積極地回答我提出的`問(wèn)題,充分開(kāi)動(dòng)了腦筋,但由于經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)于課堂的駕御還不是很好,課堂顯的有些混亂,有些問(wèn)題的尺度沒(méi)有把握好,使幼兒不能夠準(zhǔn)確的把握回答,在一定程度上達(dá)到了幼兒大膽說(shuō)出自己想法的目的,但有些幼兒由于漢語(yǔ)不是很熟練表達(dá)也不是很清楚,沒(méi)有及時(shí)給予他們?cè)u(píng)價(jià),同時(shí)評(píng)價(jià)方式有些單一,在今后的工作中需要進(jìn)一步學(xué)習(xí),爭(zhēng)取有新的進(jìn)步。

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