古詩畫教案

時(shí)間：2023-01-20 18:59:13 教案我要投稿

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古詩畫教案

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的古詩吧，古詩的格律限制較少。那么都有哪些類型的古詩呢？以下是小編整理的古詩畫教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

古詩畫教案

古詩畫教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩配畫特點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>

　　2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學(xué)生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點(diǎn)，激發(fā)美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何用學(xué)過的技法去表現(xiàn)詩的意境

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、古詩、繪畫工具及材料教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學(xué)習(xí)古詩配畫《絕句》（板書課題）

　　二、初步感受

　　誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的.方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）

　　誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

　　三、學(xué)生創(chuàng)作

　　下面請同學(xué)們把這首詩配上畫，趕快動手吧！學(xué)生制作。教師巡回指導(dǎo)。

　　四、展示評價(jià)

　　1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

　　2、老師設(shè)立了幾個獎項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應(yīng)該評給誰。

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

古詩畫教案2

　　《絕句》

　　活動內(nèi)容：

　　古詩《絕句》

　　活動目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

　　2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會整首吟誦。

　　3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.師幼自由交流認(rèn)識的飛禽引入課題。

　　2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

　　看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。

　　3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

　　二、展開

　　1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

　　老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)

　　@_@我是分割線@_@2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容。

　　(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字;千秋雪：一年又一年，

　　幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

　　(2)“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的`名字，離這里有幾萬里路，

　　這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里;停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

　　3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

　　4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

　　鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊：停泊、停靠。

　　5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節(jié)的景色? 你是

　　從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

　　三、結(jié)束

　　幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。

古詩畫教案3

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們誰讀過唐代著名詩人李白的詩?能試著背一首嗎?

　　2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時(shí)所寫的詩。出示課題：夜宿山寺。

　　二、初讀感知。

　　1、教師范讀全詩，學(xué)生注意聽不認(rèn)識字的讀音。

　　2、學(xué)生借助拼音初讀全詩，圈出生字，多讀幾遍。

　　三、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　1、出示帶拼音的.生字：宿寺危辰恐驚似廬籠蓋蒼茫。

　　請同學(xué)們自己先讀一讀。

　　2、這些生字誰會讀?

　　指名認(rèn)讀，“開火車”讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“驚”字的讀音。

　　3、去掉拼音，小組檢查認(rèn)讀生字。

　　4、猜字游戲：老師手中拿了一個生字娃娃。

　　誰來猜猜，老師拿的是哪個生字娃娃?

　　四、將生字寶寶放回詩中，多讀幾遍。

　　1、學(xué)生自由讀詩。

　　2、指名讀詞：

　　高百尺、摘星辰、高聲語

　　3、指名朗讀全詩。

　　五、借助插圖，了解詩意。

　　1、出示課件或文中插圖，找一找，山寺在哪里。

　　2、假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會有什么感覺?相機(jī)出示前兩行詩。

　　3、指導(dǎo)朗讀前兩行詩。

　　(1)老師配樂范讀。

　　(2)學(xué)生試讀。

　　(3)指名讀。

　　(4)全班配樂齊讀。

　　4、站在這高樓上，人們都不敢大聲說話，害怕驚動了天上的神仙。相機(jī)出示后兩行詩。

　　(1)學(xué)生自由讀后兩行詩。

　　(2)指名配樂讀。

　　(3)教師配樂范讀。

　　(4)全班配樂齊讀。

　　六、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀全詩。

　　1、教師配樂描敘詩境，學(xué)生想象畫面。

　　2、學(xué)生自讀整首詩。

　　3、指名扮演小詩人，表演讀。

　　4、師生配樂合作讀。

　　七、選擇作業(yè)(三者選其一)。

　　1、自選樂曲配樂背誦全詩。

　　2、給詩配畫。

　　3、李白還寫過哪些詩，找一找，讀一讀。

古詩畫教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學(xué)生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。

　　2、通過為古詩配畫，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，想象能力和形象思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解詩配畫的特點(diǎn)，激發(fā)美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何用學(xué)過的技法去表現(xiàn)詩的意境

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、古詩、繪畫工具及材料

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學(xué)習(xí)古詩配畫《詠柳》（板書課題）

　　二、初步感受

　　1、老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《詠柳》）

　　2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）

　　3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

　　三、學(xué)生創(chuàng)作

　　1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學(xué)們把這首詩配上畫，趕快動手吧！詩配畫小提示：（1）構(gòu)圖。 A、確定主景

　　B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對應(yīng)表達(dá)出詩的意境（2）著色學(xué)生制作。教師巡回指導(dǎo)。

　　四、展示評價(jià)

　　1、學(xué)生將作品貼到黑板上的`《詩情畫意作品展》中。

　　2、老師設(shè)立了幾個獎項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎…大家來做小評委，看看應(yīng)該評給誰。

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

古詩畫教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受春天的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)《春曉》

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識前面6個生字。會寫“古、聲、多、知”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀《春曉》，背誦《春曉》。

　　3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？

　�。ㄒ庠谡{(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）

　　2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

　　板書課題，齊讀。

　　學(xué)習(xí)“古、詩、首”3個字。

　　二、學(xué)習(xí)《春曉》

　　出示整首詩。

　　1、讀通：

　　⑴師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。

　�。R讀詩題）

　　很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準(zhǔn)。

　　（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。）

　�、茖W(xué)生借助拼音自由讀詩。

　�、侵该痴b。

　�、日J(rèn)記漢字：

　�。ㄖ该x準(zhǔn)詞──交流識記加橫線字的方法──組詞，猜字義）

　　春眠、春曉、處處、聞啼鳥

　　2、理解感悟：

　�、庞衫斫狻按簳浴币�，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）

　�、普埻瑢W(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

　�、墙涣饔懻搶W(xué)習(xí)：

　　①這首詩寫了春天的哪些景物？

　　（鳥、風(fēng)雨、花）

　�、诖禾欤B兒怎樣？你從哪兒知道的？

　�。ɡ斫狻疤幪帯薄奥劇薄疤洹保�

　　播放一段鳥兒鳴叫的'錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。

　�。w會春天所帶給人的美好、愉悅）

　�、墼娭兴鑼懙幕ㄔ鯓樱�

　�。ɡ斫狻爸嗌佟�，也可畫畫幫助理解）

　　這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？

　　花落了這么多，你有什么想法？

　�。ê芸上�、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　3、吟誦：

　�、偻ㄟ^這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

　�、诶首x全詩，背誦。

　　三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”

古詩畫教案6

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　冀教版小學(xué)信息技術(shù)第一冊17課(46—47頁)

　　教材分析：

　　《古詩配畫》是冀教版小學(xué)三年級信息技術(shù)第17課，本課通過“古詩配畫”活動，讓學(xué)生體會圖、文結(jié)合形象直觀，能更清楚表達(dá)主題信息的特點(diǎn)，學(xué)會在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。本課教學(xué)起著承前啟后的作用。

　　學(xué)生分析：

　　三年級學(xué)生對如何輸入文字及文字的修飾等已掌握，并且具有自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的意識，學(xué)好本課，有利于學(xué)生比較熟練地掌握Word這個功能強(qiáng)大的文字處理和排版軟件。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，逐步形成基本的信息素養(yǎng)。

　　3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。

　　5、在作品創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

　　6、通過活動，讓學(xué)生體會圖、文結(jié)合形象直觀，能更清楚表達(dá)主題信息的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　如何在Word中插入圖片并設(shè)置圖片格式

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　合理安排古詩與圖片的位置

　　教學(xué)具及相關(guān)資料準(zhǔn)備：古詩配畫的課件圖片

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)方法：

　　談話導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、交流討論法、自主探究法

　　教學(xué)思路：

　　一、背誦古詩，揭示課題。

　　同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？會背誦古詩嗎？

　　那好，我們就來舉行一次小型男女賽詩會，你可以把你最喜歡的古詩背誦給大家聽。

　　同學(xué)們背誦自己喜歡的古詩。

　　從同學(xué)們清脆的聲音中，踴躍的態(tài)度上，老師看出了同學(xué)們對古詩的喜愛程度，同學(xué)們掌握了這么多首古詩，老師對你們真是刮目相看了。大家知道，我國古詩一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發(fā)現(xiàn)：詩不離畫，畫不離詩，詩中有畫，畫中有詩，老師準(zhǔn)備了幾幅畫，每幅畫對應(yīng)著一首古詩，請同學(xué)們欣賞。

　　出示課件，同學(xué)們欣賞。

　　同學(xué)們剛才看得非常投入，聽得也非常認(rèn)真，看過之后你有什么感想？

　　學(xué)生談感想。

　　其實(shí)你們也可以做出這樣的效果，那么，就讓我們把對古詩的喜愛化作動力，共同學(xué)習(xí)制作古詩配畫吧！

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過小型賽詩會、課件欣賞，使學(xué)生入情入景，充分感受到了信息技術(shù)與語文、藝術(shù)進(jìn)行整合所創(chuàng)造出來的魅力。學(xué)生會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。]

　　二、任務(wù)驅(qū)動，勇士闖關(guān)。

　　1、根據(jù)自己的喜好，選擇古詩，并打開。

　　2、小勇士闖關(guān)。

　　第一關(guān)：插入圖片。

　　①自主探究。

　　我們怎樣在古詩中插入圖片呢？請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)并嘗試P47的內(nèi)容。

　�、谕瑢W(xué)交流，解疑答惑。

　�、垤柟叹毩�(xí)如何在古詩中插入圖片。

　　第二關(guān)：調(diào)整圖片大小。

　　我們已經(jīng)將合適的圖片插入到了古詩中了，但你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　我們?nèi)绾螌D片調(diào)整到我們滿意的程度呢？請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)并嘗試P47的內(nèi)容。

　　交流：①單擊已插入的圖片，這時(shí)的圖片被選中，看看圖片邊緣有什么變化。②鼠標(biāo)指針指向圖片邊框和角上的小方點(diǎn)，看看指針有什么變化。③分別拖動雙箭頭指針，圖片發(fā)生什么變化？將圖片調(diào)整為合適大小。

　　鞏固練習(xí)：改變圖片的大小。

　　第三關(guān)：調(diào)整圖片位置。

　　根據(jù)圖片的特點(diǎn)，有的古詩需要放在圖片的上面，有的古詩需要放在圖片的側(cè)面，怎樣將古詩與畫融為一體，合理安排古詩與圖畫的位置呢？

　　再次自學(xué)P47的內(nèi)容。

　　學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　3、完善自已的作品。

　　經(jīng)過同學(xué)們的親身實(shí)踐，老師布置給大家的小問題都找到了答案！你還遇到了什么問題，也可以告訴老師和同學(xué)，我們一起來探討解決。

　　攔路虎都被我們消滅了，現(xiàn)在就請同學(xué)們繼續(xù)美化裝飾自己的.作品吧！

　　?[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探究，分步嘗試，培養(yǎng)學(xué)生自已解決問題的能力。]

　　三、交流評價(jià)，展示作品。

　　剛才老師看到了一些組的作品，發(fā)現(xiàn)他們做得可真漂亮！誰愿意把你的作品展示給大家？那就讓我們一起來欣賞吧！

　　學(xué)生對展示的作品進(jìn)行評價(jià)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過展示作品，給每個學(xué)生一個展示自我的空間，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。]

　　四、布置作業(yè)，寄予希望。

　　了解古詩，就可以了解民族文化的歷史；欣賞名句，就可以感受民族文化的燦爛。漫步于學(xué)校的古詩長廊，我們心曠神怡，我們留連忘返。讓我們品味古詩的芬芳，讓我們沉浸在古詩的海洋，汲取古詩的營養(yǎng)，健康茁壯地成長！課下，請同學(xué)們自選一首古詩進(jìn)行創(chuàng)作。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這樣的結(jié)束語體現(xiàn)了本節(jié)課的完整性，給人以前后呼應(yīng)的感覺。對學(xué)生的祝福，能使學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，樹立信心。]

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生基本掌握圖片編輯、設(shè)置圖片格式等基本操作，但部分同學(xué)版面不夠美觀，應(yīng)讓學(xué)生多看語文課文中的圖文混排版面，提高審美能力。

古詩畫教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩配畫特點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>

　　2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學(xué)生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何用學(xué)過的技法去表現(xiàn)詩的'意境

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、古詩、繪畫工具及材料

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們就來學(xué)習(xí)古詩配畫《詠鵝》（板書課題）

　　二、初步感受

　　出示課件《詠鵝》）

　　誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）

　　誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

　　三、學(xué)生創(chuàng)作

　　1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。下面請同學(xué)們把這首詩配上畫，趕快動手吧！

　�。ò鍟┰娕洚嬓√崾荆海�1）構(gòu)圖。 A、確定主景

　　B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對應(yīng)表達(dá)出詩的意境（2）著色學(xué)生制作。教師巡回指導(dǎo)。

　　四、展示評價(jià)

　　1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

　　2、老師設(shè)立了幾個獎項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應(yīng)該評給誰。

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。

古詩畫教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩配畫特點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>

　　2、通過為古詩配畫，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，想象能力和形象思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何用學(xué)過的技法去表現(xiàn)詩的意境

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、古詩、繪畫工具及材料教學(xué)過程：

　　一、初步感受

　　1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《風(fēng)》）

　　2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）

　　3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

　　二、欣賞作品

　　1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。

　　2、詩配畫的.形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準(zhǔn)，把古詩當(dāng)中的關(guān)鍵詞當(dāng)做主景，其次構(gòu)圖要恰當(dāng)，色彩要符合古詩的意境。）

　　三、學(xué)生創(chuàng)作

　　同學(xué)們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。下面請同學(xué)們把這首詩配上畫，趕快動手吧！學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、展示評價(jià)

　　老師設(shè)立了幾個獎項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應(yīng)該評給誰。

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的古詩配畫。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

古詩畫教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒古詩朗讀的興趣。

　　2、通過欣賞畫面感受古詩的意境美，從而對古詩嘗試興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一幅山水畫，音樂。

　　活動過程：

　　一、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>

　　1、事先布置好場地，教師帶領(lǐng)幼兒入場。

　　2、教師以談話的形式引入主題。

　�。�1）小朋友們，春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^嗎？在山上你看到了什么呢？

　�。�2）大樹上住著誰呢？如果你過去抓它，小鳥會撲棱一下飛走嗎？

　　（3）小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真漂亮！

　　二、以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫。

　　1、今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌�，看看山上有些什么？讓我們背上背包出發(fā)了！

　　2、帶領(lǐng)孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風(fēng)景（輕音樂起，欣賞圖畫作品）三、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并初步講解詩句的意思。

　　1、教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩句的含義。

　　（1）小朋友看這個地方漂亮嗎？我們一起來找一找有哪些漂亮的東西？

　　（2）幼兒討論后教師小結(jié)：好漂亮的小花，春天過去了，可小花還依然開放的很漂亮（春去花還在）。

　�。�3）有一座山，我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？

　　（4）幼兒討論后教師小結(jié)：很漂亮的衣服，有很多顏色（遠(yuǎn)看山有色）；

　　（5）（教師手指水）看山寶寶旁邊是誰呀？悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽聽，它發(fā)出聲音了嗎？

　�。�6）豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？（近聽水無聲）

　�。�7）漂亮的小鳥，和小鳥打個招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥怎么不理我們？我們輕輕的走過去摸一摸，奇怪？小鳥怎么不動的？（這是畫上的.小鳥）哦！原來這是一幅畫！

　�。�8）結(jié)：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為什么？（因?yàn)檫@是一幅畫）在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來，變成詩讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅Ｏ矚g這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。

　　四、著音樂朗讀古詩，感受古詩的韻律。

　　1、師范讀古詩一遍。

　　2、兒再次靜聽錄音一遍：我們再仔細(xì)聽聽錄音機(jī)里的叔叔是怎么念的，你聽他說到了什么？怎么說的？

　　3、配樂朗誦古詩。

　　4、用動作來表演古詩內(nèi)容。

　　活動反思：

　　《畫》是一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本次活動扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特點(diǎn)展開描活動教學(xué)時(shí)，我利用多媒體課件展示畫，讓幼兒先從整體再由遠(yuǎn)到近觀察，知道這是一幅山水畫，畫上有山、水、花、鳥，感受景物的美。在嘗試?yán)收b古詩的時(shí)候我也采用了多種幼兒感興趣的方式，幼兒能在活動中保持興趣跟著整個活動的流程走，對古詩也有了初步的認(rèn)識。

古詩畫教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩配畫特點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>

　　2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學(xué)生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何用學(xué)過的技法去表現(xiàn)詩的意境

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：課件

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：古詩、繪畫工具及材料教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學(xué)習(xí)古詩配畫《草》。（板書課題）

　　二、初步感受

　　1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《草》）

　　3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

　　三、欣賞作品

　　1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。

　　2、你準(zhǔn)備用怎樣的給它配畫？

　　3、剛才同學(xué)們看到的都是用兒童畫的方法表現(xiàn)出的作品，其實(shí)詩配畫除了用兒童畫的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請看：

　　（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結(jié):從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的.畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準(zhǔn)，把古詩當(dāng)中的關(guān)鍵詞當(dāng)做主景，其次構(gòu)圖要恰當(dāng)，色彩要符合古詩的意境。）

　　四、學(xué)生創(chuàng)作

　　1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學(xué)們把這首詩配上畫，趕快動手吧！（板書）詩配畫小提示：（1）構(gòu)圖。 A、確定主景

　　B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對應(yīng)表達(dá)出詩的意境（2）著色

　　2、學(xué)生制作。教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示評價(jià)

　　1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

　　2、老師設(shè)立了幾個獎項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應(yīng)該評給誰。

　　五、總結(jié)

古詩畫教案11

　　低年級的古詩教學(xué)不同于高年級，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在識字的基礎(chǔ)上通過多種形式的讀，多層次地讀，再讀中感知、感悟，在讀中品味。教學(xué)中我是這樣安排的：

　　1、初步感知，讀一讀

　　揭示課題后，我出示畫面，放配樂朗讀錄音，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，并結(jié)合錄音朗讀，指出讀好古詩首要的是字音要讀準(zhǔn)，其次要讀出節(jié)奏，讀出古詩的韻味。接著我讓學(xué)生自由選擇一種方法把課文讀正確。學(xué)生或自己拼讀，或同桌互讀互查讀音，或四人小組合作學(xué)習(xí)，再逐個拼讀過關(guān)等形式進(jìn)行自讀嘗試。隨后我組織學(xué)生試讀古詩并進(jìn)行評議，在評議中糾正個別讀錯的字音。在學(xué)生的評議中我借機(jī)出示本課生字，幫助學(xué)生掌握生字的讀音。

　　2、感悟詩境，做一做

　　首先讓學(xué)生看畫面，我示范朗讀，從而吸引學(xué)生的朗讀興趣在學(xué)生反復(fù)朗讀后漸漸進(jìn)入詩的意境時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象并根據(jù)個人的感悟作出相應(yīng)的動作。如讀到“遠(yuǎn)看”學(xué)生把手放在額前，仿佛眺望遠(yuǎn)處，“近看”則低頭下看，“花還在”做花開的`樣子，“水無聲”學(xué)生則自擺雙手或與同桌對擺單手。這樣學(xué)生在看圖、聽讀、伴讀、表演中不知不覺悟出詩境而且也能因熟讀而成誦。

　　3、拓展延伸，演一演

　　學(xué)生會背誦之后，我又指圖說“誰來當(dāng)個小詩人，邊表演邊給這幅畫面配上詩？”學(xué)生的情緒高漲，都想當(dāng)小詩人體會做詩人的樂趣。于是我讓學(xué)生各自作準(zhǔn)備，進(jìn)一步激發(fā)讀、誦樂趣。最后學(xué)生們紛紛走上講臺，又是演又是背，演的盡情盡興，背得韻味十足。

　　一節(jié)課下來學(xué)生們學(xué)得有興趣有收獲，我這個指導(dǎo)者自然也樂不可支。