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優(yōu)質(zhì)大班教案

時(shí)間:2023-01-20 13:48:39 教案 我要投稿

優(yōu)質(zhì)大班教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編收集整理的優(yōu)質(zhì)大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

優(yōu)質(zhì)大班教案

優(yōu)質(zhì)大班教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),激勵(lì)幼兒說(shuō)、做,大膽的在同伴面前表述的能力。

  2、鞏固陶藝活動(dòng)的各種制作技能及使用工具的技能技巧。

  3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力,體驗(yàn)陶藝制作的樂(lè)趣。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、家具的多媒體展示--VCD一盤。

  2、泥、泥工板、泥工輔助工具若干。

  活動(dòng)指導(dǎo):

 。ㄒ唬┱勗捯}。

  教師與幼兒共同交談家里有什么家具?又有什么用?

 。ǘ┯^看家具的`多媒體展示--VCD,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

  (三)幼兒動(dòng)手嘗試制作家具,教師巡回指導(dǎo)。

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽的去取泥塑造家具,鼓勵(lì)幼兒大膽去設(shè)計(jì)外型各異的家具。

  2、提醒幼兒盡量保持地面及桌面干凈。

  3、鼓勵(lì)幼二間相互交流制作方法和思路,幼兒可以單獨(dú)制作,也可以尋找伙伴合作制作。

  (四)“家具展銷會(huì)”。

  1、請(qǐng)每位幼兒圍成圓圈坐好,并將作品放在自己的前面。

  2、逐個(gè)輪流的介紹自己設(shè)計(jì)的家具名稱及特色。

  3、幼兒間相互欣賞和評(píng)價(jià)。

 。ㄎ澹⿲⒂變褐谱鞯淖髌氛故境鰜(lái),并要求做好的幼兒自覺(jué)整理。

優(yōu)質(zhì)大班教案2

   活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞并理解故事,知道遇事要勇敢,要敢于嘗試克服恐懼。

  2、觀察理解圖片上發(fā)生的事件,合理猜測(cè)角色的心理波動(dòng)。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、兩塊黑板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  1、今天我?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴、走起路來(lái)蹦蹦跳跳,是誰(shuí)。

 。ㄐ⊥眯⊥每斐鰜(lái))

  2、這是一只怎么樣的小兔?

  3、這么可愛(ài)的小兔卻沒(méi)有一位朋友,這到底是怎么回事?小兔到底有個(gè)什么奇怪的名字?

  二、故事(播放課件)

  1、小兔怕怕,這個(gè)怕是害怕的.怕,為什么大家給起這個(gè)怪的名字?

  2、猜猜小兔遇到什么事會(huì)覺(jué)得害怕?

  3、我們來(lái)看看小兔怕怕到底事什么事情害怕?(播放課件)

  鏡頭一:這會(huì)兒小兔為什么哭的這么傷心?

 、僮谇锴虾ε铝耍阌羞^(guò)坐秋千的經(jīng)歷嘛?

 、谡驹谇锴闲⊥脮(huì)想到什么而感到害怕?

 、勰銜(huì)做什么事情讓小兔補(bǔ)害怕?

  鏡頭二:當(dāng)朋友走開(kāi)的時(shí)候它就更害怕了,為什么?

  ①它去找媽媽了,媽媽是和它怎么說(shuō)的?

 、诜纸巧缪荩ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒)

 、勰阏艺夷阒車裁慈撕苡赂业?

  小結(jié):其實(shí)在我們周圍很多人都很勇敢,有的人做很少的事,有的人做很多的事,但不驕傲。

  鏡頭三:小兔怕怕再一次蕩秋千

  ①故事里面誰(shuí)會(huì)變得勇敢了?(小兔怕怕)

 、趧e人給他重新起了一個(gè)名字?

  三、聯(lián)系自己

  1、你有沒(méi)有害怕的時(shí)候?

  2、小結(jié):如果你試一下,媽媽燒了盤菜,你不小心把牛奶倒了進(jìn)去,只要說(shuō)一聲對(duì)不起就很勇敢了。

  3、現(xiàn)在我這兒有①家里面遇到害怕的事②出門會(huì)遇到害怕的事③會(huì)有最麻煩的事(三個(gè)籃子)如果你要做這些事你覺(jué)得不害怕了就把它貼在左邊,如果你還覺(jué)得害怕就把它貼在右邊。

  4、下一次如果你有什么害怕的事還可以把它貼出來(lái),讓我們大家一起幫忙剛走害怕。

優(yōu)質(zhì)大班教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受松鼠爸爸愛(ài)護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)。

  2.在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與故事內(nèi)容相符的課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引入。

  談話導(dǎo)入課題,導(dǎo)出《兩只棉手套》

  --冬天天氣很冷,很多小朋友都戴上了手套,手套有什么用處?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,想一想小松鼠把手套用來(lái)做什么了?

  二、欣賞故事。

  1.看圖講述故事。

  --看圖片聽(tīng)故事第一段,松鼠爸爸想要做什么?(給松鼠媽媽找一個(gè)暖和的樹(shù)洞生松鼠寶寶。)--看圖片,幼兒用自己的語(yǔ)言講述。松鼠爸爸找到樹(shù)洞了嗎?為什么又走了?(松鼠爸爸找到了一個(gè)樹(shù)洞,可是熊已經(jīng)住下了,所以松鼠爸爸只好走了。)

  --第三段,松鼠爸爸又找到了哪里?可為什么也不能住?(松鼠爸爸找到了小刺猬的洞,只好再去找其他地方。)

  --松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了?爸爸找到了什么?(他們很著急,松鼠媽媽哭了,松鼠爸爸只好再去找暖和的.地方,突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套,就讓松鼠媽媽住進(jìn)去了。松樹(shù)媽媽生了五只小松鼠,他們很調(diào)皮。)

  --松鼠爸爸住進(jìn)去了嗎,為什么?(松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套里,可是里面太擠了,松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風(fēng)雪。)

  --看到這里,你覺(jué)得松鼠爸爸怎么樣?為什么?(很好;很能干;很愛(ài)松樹(shù)媽媽和小松鼠)

  --誰(shuí)來(lái)了?松鼠爸爸會(huì)怎么做?幼兒自由想象討論。(把手套還給小男孩,再去找其他地方;請(qǐng)小男孩把手套送給他;……)

  --如果你是那個(gè)小男孩,你會(huì)怎么做?(把另一只手套也送給松鼠一家)

  --一起看圖,揭曉故事結(jié)尾。松鼠爸爸是怎么說(shuō)的,小男孩又是怎么做的?

  --你們覺(jué)得這只松鼠爸爸怎么樣?(很有禮貌,知道別人的東西要及時(shí)還回去。)

  2.小結(jié):這只松鼠爸爸很能干!我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛(ài)護(hù),碰到困難的時(shí)候也應(yīng)該自己想辦法,如果別人幫助了你也要做個(gè)有禮貌的好孩子。

  3.松樹(shù)爸爸能自己解決困難,小朋友在幼兒園里有沒(méi)有碰到過(guò)困難的事情,你是怎么解決的?幼兒自由發(fā)言。

  三、設(shè)計(jì)手套。

  --小男孩的手套有了個(gè)大用處,那如果我們也有一雙手套,你想送給誰(shuí)?為什么?(送給好朋友,讓她冬天保護(hù)好自己的手;送給媽媽爸爸,媽媽早上上班很辛苦;送給有困難的人,幫助他們過(guò)冬;……)

  延伸活動(dòng):

  --在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計(jì)手套。

優(yōu)質(zhì)大班教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)《趕花會(huì)》樂(lè)曲的旋律及ABA結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲快樂(lè)的情緒;

  2、創(chuàng)編各種姿勢(shì)和百花開(kāi)放的不同造型,表現(xiàn)B段各句的起止和過(guò)程;

  3、在與同伴共同表演時(shí),會(huì)尋找空地方,學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)表演、合作表演。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂(lè)《趕花會(huì)》并分段進(jìn)行錄音;

  2、花卉圖片PPT、魔法棒。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入--賞花會(huì)1、教師出示PPT,幼兒欣賞。

 。1)請(qǐng)幼兒欣賞花卉盛開(kāi)的造型。

  (2)幼兒用肢體模仿圖片上的花卉造型。

  2、引導(dǎo)幼兒可以個(gè)人、小組、集體的方式來(lái)表現(xiàn)花朵的盛開(kāi),教師扮演攝影師給鮮花拍照。

 。ǘ﹦(chuàng)編律動(dòng)《趕花會(huì)》

  1、教師播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒回憶樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。

  2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編A段音樂(lè)。

 。1)幼兒創(chuàng)編小鴨子出門系列動(dòng)作

 。2)幼兒討論出門路線與回去路線。

 。3)播放A段音樂(lè),幼兒表演出門和回去動(dòng)作與隊(duì)形。

  3、重點(diǎn)復(fù)習(xí)B段音樂(lè)。

  討論(1)在音樂(lè)中1朵花盛開(kāi)可以怎么開(kāi)?(教師哼唱音樂(lè),請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

 。2)在音樂(lè)中幾朵花盛開(kāi)可以怎么開(kāi)?(教師哼唱音樂(lè),個(gè)別小組幼兒表演)

 。3)在音樂(lè)中所有花都盛開(kāi)可以怎么開(kāi)?(教師哼唱音樂(lè),幼兒集體表演)

 。4)播放B段音樂(lè)根據(jù)幼兒剛才的討論表演一遍。(表演前要求幼兒2-4人自由分組,找空位面朝觀眾(家長(zhǎng))自由站位。)

 。ㄈ┍硌萋蓜(dòng)《趕花會(huì)》

  (1)完整播放樂(lè)曲,幼兒完整表演律動(dòng)《趕花會(huì)》

 。2)邀請(qǐng)爸爸媽媽也加入到賞花的隊(duì)伍中,與幼兒組合在一起,表演B段音樂(lè)開(kāi)花的盛況。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的'情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

優(yōu)質(zhì)大班教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能創(chuàng)造性地探索繩子的多種玩法,有初步的求異意識(shí)。

  2.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

  3.體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒每人一根繩子、音樂(lè)磁帶《健康歌》、一段舒緩的音樂(lè)、貼地彩紙;場(chǎng)景設(shè)置一條5米寬的河流;小猴子毛絨玩具若干、一棵大樹(shù)。

  活動(dòng)實(shí)錄:

  一、自由玩繩子

  1.自由玩。

  師:孩子們,今天老師給你們每人帶來(lái)一個(gè)小禮物,請(qǐng)你帶著你的小禮物和我一起鍛煉一下身體吧。ǚ乓魳(lè),運(yùn)用繩子帶孩子做一些身體舒展的運(yùn)動(dòng)。)

  2.討論:繩子還可以怎么玩?

  師:剛才你們和老師一起用繩子鍛煉了一下身體,繩子還可以怎樣玩,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)!(幼兒討論。)

  3.玩玩你的方法。

  師:剛才小朋友說(shuō)了很多好玩的方法,請(qǐng)你們自己去玩玩。

 。ㄓ變鹤杂赏嫠!#

  二、營(yíng)救小猴子

  1.情景展開(kāi)。

  師:剛才老師接到了猴媽媽打來(lái)的電話,她說(shuō)小猴子被抓到河對(duì)面的山上去了,想請(qǐng)小朋友們?nèi)蛶兔ΑD銈冊(cè)敢鈫幔?/p>

  幼兒:愿意去。

  2.帶領(lǐng)幼兒走過(guò)第一段路。

  師:現(xiàn)在我們要去救小猴子,聽(tīng)好,如果在路上遇到大灰狼,你一定要蹲在地上,這樣就不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)了。如果遇到小橋,我們要一個(gè)一個(gè)地過(guò)小橋,一定不要推擠。(幼兒走過(guò)第一段路。)

  3.討論:怎樣過(guò)河?

  師:孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)到這條小河面前,但是小橋被河水沖走了。我們要怎么過(guò)河呢?

 。ㄓ變鹤杂砂l(fā)表意見(jiàn)。)

  4.討論:用繩子過(guò)河。

  師:剛才你們說(shuō)的.方法都很好,但是這些東西我們都沒(méi)有。我們只有我們每個(gè)人手中的繩子,想象它能幫助我們嗎?

  幼兒:用繩子做一個(gè)石頭。

  師:這個(gè)想法好,還有沒(méi)有?

  幼兒:用繩子搭一個(gè)橋。

  師:也很好。

  ……

  5.幼兒過(guò)河。

  師:剛才小朋友們說(shuō)了很多很好的方法,請(qǐng)你們來(lái)試試吧!

  (幼兒嘗試。)

  師:這個(gè)小朋友的繩子不夠長(zhǎng),你們能幫幫他嗎?

 。ㄓ變簢L試合作完成。)

 。ㄓ變哼^(guò)河。)

  師:孩子們你們就這樣把我送給你們的禮物放在這里了呀!那等一下我們回去的時(shí)候怎么辦呢?

 。ㄓ變菏帐白约旱睦K子,然后繼續(xù)前進(jìn)。)

  6.營(yíng)救猴子。

  師:看小猴子在那里,我們快去救它。

  7.送小猴子回家。

  師:現(xiàn)在我們要送小猴子回家了,記住過(guò)河的時(shí)候可以把你剛才看到的好的辦法用起來(lái),當(dāng)然如果你有更好的方法也可以用。

  三、開(kāi)派對(duì)

  師:我們終于把小猴子送回家了,猴媽媽說(shuō)為了感謝我們,為我們準(zhǔn)備了一個(gè)派對(duì),請(qǐng)你們一起來(lái)舞蹈吧!(在音樂(lè)伴奏中,做一些放松運(yùn)動(dòng)。)

優(yōu)質(zhì)大班教案6

  【活動(dòng)意圖】

  孩子們對(duì)新年充滿期待。結(jié)合大班的孩子的年齡特征,利用歌曲《新年的笑聲》讓孩子們能夠提前感受到新年的氣氛、新年的快樂(lè)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、說(shuō)出新年感興趣的事,根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

  2、唱準(zhǔn)跨度較大的音,掌握好切分音。

  3、感受新年的熱鬧,體驗(yàn)歡快的情緒。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節(jié)奏譜。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、發(fā)聲練習(xí)

  1、運(yùn)用a,la。等音發(fā)音練習(xí)。

  2、你怎樣慶祝新年的?新年里,有哪些聲音?

  (1)出示鈸、鼓和鞭炮,認(rèn)識(shí)并模仿它們的聲音。

  (2)學(xué)習(xí)節(jié)奏型XXX/XX/XXX/X0

  A、用鈸、鼓和鞭炮的`聲音表示節(jié)奏型。

  B、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏型。

  二、新年的笑聲

  1、完整欣賞歌曲,理解歌詞。

  新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鑼鼓里。

  集體有節(jié)奏地念歌詞,掌握切分音節(jié)奏。

  2、示范唱。歌里唱了什么?

  結(jié)合圖譜幼兒集體演唱。

  A、幼兒集體學(xué)唱。

  B、師與幼兒接唱。

  C、邊唱邊表演。

  三、創(chuàng)編歌詞。

  1、新年里你還聽(tīng)見(jiàn)哪些聲音?

  2、根據(jù)幼兒說(shuō)的示范編歌詞。

  3、根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

  4、師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。

  附歌曲:《新年的笑聲》2/41=E

  532│31│543│20│521│27│572│20│533│

  新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鑼鼓里,咚咚咚

  新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鞭炮里,噼噼噼

  15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│

  嗆嗆咚咚咚嗆。笑得冬爺爺走遠(yuǎn)了,走遠(yuǎn)了,留下了雪花

  啪啪噼噼噼啪,笑得春姑娘走來(lái)了,走來(lái)了,帶來(lái)了花瓣

  322│132│10║

  銀亮亮銀亮亮。香噴噴,香噴噴。

  活動(dòng)延伸:

  1、以個(gè)別交談或小組討論形式繼續(xù)交流新年里的見(jiàn)聞。

  2、用其它節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)鼓和鞭炮的聲音。

優(yōu)質(zhì)大班教案7

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。

  2.體驗(yàn)與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒課前收集有關(guān)“我和好朋友友好相處”的故事,以圖畫(huà)或圖示等方法記錄下來(lái)。

  材料準(zhǔn)備:紙、筆、幼兒活動(dòng)操作材料《健康M社會(huì)小黑豬嚕嚕》

 。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:

  1.講述故事《小黑豬嚕嚕》引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  引導(dǎo)幼兒欣賞操作材料《健康M社會(huì)小黑豬嚕!罚膭(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)小黑豬沒(méi)有朋友的原因。提問(wèn):小動(dòng)物們喜歡和小黑豬玩嗎?為什么?

  討論:如果你是小黑豬,要怎么做才能讓小朋友喜歡你?

  2.交流“我和朋友友好相處”的故事,學(xué)習(xí)友好相處的`方法。

  談話:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出已有的友好相處經(jīng)驗(yàn)。

  師:平時(shí)是怎樣和好友友好相處的?

  師幼共同梳理友好相處的方法:一起分享玩具、懂得謙讓、關(guān)心幫助同伴、待人有禮貌等。

  3.分組情景表演,體驗(yàn)與同伴友好相處的快樂(lè)。

  (1)幼兒分組進(jìn)行表演,教師指導(dǎo)。

 。2)集體分享,為幼兒頒獎(jiǎng)。

  4.活動(dòng)結(jié)束,進(jìn)一步感受同伴之間友好和睦相處帶來(lái)的快樂(lè)。

  師:朋友在一起互相關(guān)心、互相幫助多開(kāi)心呀,我們大家一起比一比誰(shuí)的

  朋友多把!

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:

  在班級(jí)進(jìn)行“誰(shuí)的朋友多”的評(píng)選活動(dòng)。

優(yōu)質(zhì)大班教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛(ài)大自然。

  2、能把觀察到的秋天的特征,大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。

  3、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):

  1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛(ài)大自然。

  2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

  難點(diǎn):運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美,能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料:秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣。

  吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹(shù)葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。

  經(jīng)驗(yàn):

  1、組織過(guò)秋游的活動(dòng)。(讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫(huà)面)

  2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹(shù)葉畫(huà)(給幼兒以參考的資料)

  3、在墻飾中布置"秋天"板塊,師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片,以及秋游的照片。(回憶秋天的特色和情景)

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┗貞浨镉蔚那榫埃l(fā)繪畫(huà)興趣。

  我首先提出問(wèn)題:"孩子們,你們?cè)谌p河公園游玩的過(guò)程中都看到了秋天的哪些變化?"孩子們的回答是:"樹(shù)葉落了";"路邊的`野菊花開(kāi)了";"小草有的黃了";"有的人穿厚衣服了";"我還看見(jiàn)有的人穿著裙子呢,就是和夏天穿的不一樣";"老師,我和笑笑玩樹(shù)葉可開(kāi)心了";"老師樹(shù)林里有好多好多樹(shù)葉呢";"老師,我出汗的時(shí)候涼涼的"……我又問(wèn):"你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹(shù)葉、野花等東西,我們一起把看到的景色、撿到的樹(shù)葉都保存下來(lái)好不好?""好,那怎么保存?""在秋游時(shí),楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫(huà)出來(lái),我提議:我們一起把看到的多彩的秋天畫(huà)出來(lái)吧?"我的提議得到了孩子們的認(rèn)可,繪畫(huà)的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

  我緊接著提出問(wèn)題:"你們打算用什么來(lái)畫(huà)出多彩的秋天呢?"孩子們幾乎都回答用彩筆。

  我又問(wèn)"可以用你們采集的樹(shù)葉、野花、小草、石頭等作畫(huà)嗎?"劉然馬上說(shuō)"我把樹(shù)葉都粘上當(dāng)樹(shù)葉"另外幾個(gè)幼兒也說(shuō)"我也會(huì)粘,我也會(huì)粘。"我又問(wèn):"你們看手里的樹(shù)葉像什么?除了把它們還當(dāng)樹(shù)葉外,還可以用來(lái)做什么?"最注意觀察的楊毅說(shuō):"我的葉子像金魚(yú)的尾巴,我可以做條小金魚(yú)。"我說(shuō):"對(duì),你們可以發(fā)揮想象,用帶回來(lái)的材料,把你們看到的角色粘出來(lái)。"這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)回憶秋游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西,讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景,把秋游的畫(huà)面得以全面的呈現(xiàn),幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的引導(dǎo),大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

 。ǘ┐竽懹枚喾N工具材料進(jìn)行繪畫(huà),解決困難。

  在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,我充當(dāng)?shù)氖且粋(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動(dòng)開(kāi)始后,幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開(kāi)始制作,我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上,眼睛看著繪畫(huà)紙好一會(huì)兒了,并沒(méi)有要?jiǎng)庸P的意思,我走過(guò)去輕聲問(wèn)他們:"怎么啦?有什么問(wèn)題嗎?"吳潤(rùn)清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說(shuō):"我們想畫(huà)的太多了,不知從哪畫(huà)起。"我說(shuō):"那你們都想畫(huà)什么?能給我們講一講嗎?""我看到了河面上的小船,遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹(shù),路邊的菊花,我們一起在樹(shù)林里玩樹(shù)葉的情景,還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,我們都想畫(huà),可是太多了。""我們可不可以幾個(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?"孩子們聽(tīng)了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái),尋找材料,討論方法、分工、情緒馬上高漲起來(lái)。

  由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇喜歡的繪畫(huà)形式,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn),從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫(huà)技能,提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫(huà)技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法,是幼兒喜歡的,效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高,完成了發(fā)展目標(biāo)。

 。ㄈ┙涣餍蕾p作品這個(gè)環(huán)節(jié)中,首先通過(guò)幼兒展示自己的畫(huà),自我講述所畫(huà)的內(nèi)容,讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中,教師有針對(duì)性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),豐富幼兒的認(rèn)識(shí),提升經(jīng)驗(yàn)。

  這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),漸漸深入。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ),激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望;以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)手繪畫(huà)、大膽表達(dá),問(wèn)題解惑,完成作品;第四個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、交流,獲得繪畫(huà)后成功的情感。在整個(gè)活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí),相互合作,完成的作品,感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)探究活動(dòng)中,教師、幼兒、家長(zhǎng)都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,我有以下體會(huì):

 。1)科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的緊密配合,要把主題引向深入需要家長(zhǎng)的充分參與。

 。2)教育有愛(ài)才稱之為教育,所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外,我們還注重了對(duì)幼兒愛(ài)的情感教育,如關(guān)心落光了葉子的大樹(shù),讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問(wèn)題,用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

 。3)教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西,判斷它的教育價(jià)值來(lái)生成活動(dòng),引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹(shù)葉感興趣。我就組織幼兒開(kāi)展了一系列的有關(guān)樹(shù)葉的活動(dòng),收到良好的效果。

優(yōu)質(zhì)大班教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  感受故事主人公愛(ài)憎分明的形象特點(diǎn),理解故事的寓意。

  初步理解神話故事中想象、夸張等手法的運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:各種各樣的筆,故事書(shū)幼兒人手一本,故事圖片,電腦課件,相關(guān)的磁帶,錄音機(jī)等。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種筆,了解它們的用途。

  活動(dòng)過(guò)程

  經(jīng)驗(yàn)講述:“我見(jiàn)過(guò)的筆”。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),講一講自己見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)哪些形狀和類型的筆。

  電腦課件欣賞:“有趣的筆”。教師將各種造型獨(dú)特或者功能新奇的筆通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面展示給幼兒欣賞。

  故事欣賞:《神筆馬良》。教師出示故事圖片,完整講述故事,提問(wèn)幫助幼兒理解。

  提問(wèn):

 、亳R良沒(méi)有紙和筆,他是用什么方法練習(xí)畫(huà)畫(huà)的?

 、谡l(shuí)給了馬良一支筆,這是一支什么樣的筆呢?

 、垴R良用這支筆畫(huà)了什么?

 、転槭裁瘩R良不愿意用神筆為縣官畫(huà)東西呢?

 、蓐P(guān)在牢房里的馬良是怎樣逃出來(lái)的?

 、匏昧耸裁崔k法讓縣官們?nèi)姼矝](méi)?

  遷移講述:

  如果我有神筆,我會(huì)畫(huà)些什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,講述自己想要畫(huà)的物體。

  看圖書(shū),聽(tīng)故事。播放配樂(lè)故事磁帶,幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū),讓幼兒邊看圖書(shū)邊聽(tīng)故事,加深幼兒對(duì)故事的'理解。

  活動(dòng)滲透

  美術(shù)活動(dòng):繪畫(huà):我會(huì)畫(huà)……

  音樂(lè)活動(dòng):歌曲欣賞《小畫(huà)家》。

  科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng):筆和它的用途。

  情境滲透:

  將幼兒繪畫(huà)的作品展示在活動(dòng)室墻面上,相互欣賞交流。

  平時(shí)注意收集各種類型的筆,設(shè)置展臺(tái),引導(dǎo)幼兒積極探索。

  家庭中滲透:建議家長(zhǎng)在家中為幼兒提供一些適宜幼兒閱讀的神話故事。

  兒童故事:神筆馬良

  馬良從小失去了父母,靠給財(cái)主放牛為生。貧苦交加的他卻有一個(gè)愛(ài)好,畫(huà)畫(huà),但他沒(méi)錢買紙和筆,就用樹(shù)枝當(dāng)筆在沙子上作畫(huà)。

  他白天放牛時(shí)畫(huà),夜晚在牛棚里也畫(huà)。一直畫(huà)了許多年,真的學(xué)成了,畫(huà)什么像什么。一天夜里,他做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)中一個(gè)白胡子老人送給他一支筆,并對(duì)他說(shuō)“這是一支神筆!瘪R良一覺(jué)醒來(lái),果然有一支筆放在他身旁,他高興極了,他在墻上畫(huà)了一只公雞,公雞就從墻上飛了下來(lái),馬良有了神筆以后,便為窮人們畫(huà)牛、犁和糧食等,窮人的生活改善了許多。

  這件事被當(dāng)?shù)氐目h官知道了,他派兵把馬良抓去,讓馬良給他畫(huà)搖錢樹(shù),馬良不肯,他便把馬良關(guān)進(jìn)了牢房。夜里馬良畫(huà)了一扇門,又畫(huà)了一匹馬,逃走了。

  縣官把馬良抓了回來(lái),馬良又想好了主意,畫(huà)了一片海洋,又在海面上畫(huà)了一座金山,金子閃閃發(fā)光,真是誘人,縣官急了,讓馬良畫(huà)條船。船畫(huà)好了,縣官便帶著官兵上了船。

  馬良見(jiàn)縣官的人馬上了船后,又重重地畫(huà)了幾筆大風(fēng)。頓時(shí),狂風(fēng)怒吼,海浪滔天,那條船被山一樣的大浪打翻了,縣官和他的跟班都葬身海底了。

  活動(dòng)分析

  本活動(dòng)選取的神話故事情節(jié)生動(dòng)、扣人心弦,能夠緊緊吸引幼兒,開(kāi)啟幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒大膽想象、積極講述;顒(dòng)由“筆”切入,引導(dǎo)幼兒“談筆”、“賞筆”,在此基礎(chǔ)上欣賞故事,顯得過(guò)渡自然、順理成章。欣賞故事后,幼兒的創(chuàng)造欲被喚起,就能夠積極參與講述活動(dòng),從而有效地提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  實(shí)施指導(dǎo)

  活動(dòng)重點(diǎn):感受故事主人公的形象特點(diǎn),理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):在理解故事的基礎(chǔ)上大膽想象,積極講述。

  活動(dòng)拓展:

  親子環(huán)保手工大制作活動(dòng)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起利用廢舊材料制作“神奇的筆”。

  建議家長(zhǎng)帶幼兒到文具店了解筆的種類與用途。

  如條件許可,可以組織幼兒到造筆廠去參觀,了解筆的制作過(guò)程。

  注意事項(xiàng)

  教師可以組織“大帶小”活動(dòng),讓幼兒把故事講給小班幼兒聽(tīng),幫助幼兒進(jìn)一步理解故事。

  鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己對(duì)故事人物的看法。

優(yōu)質(zhì)大班教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)合作游戲的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的分析、比較、觀察能力,發(fā)展幼兒的記錄能力。

  3、幫助幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量分類知識(shí),鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、主題網(wǎng)中認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)類圖片若干(天鵝、孔雀、百靈、畫(huà)眉等),數(shù)量為1-5。

  2、戶外布置貼有數(shù)字1-5的立體房子。1-5不同數(shù)量的'鳥(niǎo)類玩具和圖書(shū)分別擺放與場(chǎng)地四周。

  3、幼兒記錄用的紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、燕子,讓幼兒說(shuō)出各種鳥(niǎo)都有哪些本領(lǐng),可讓孩子們相互講一講,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  二、用各種鳥(niǎo)類捕捉害蟲(chóng)為主線,復(fù)習(xí)4的形成與數(shù)數(shù),學(xué)習(xí)5的形成與數(shù)數(shù)。

  三、引導(dǎo)幼兒用材料操作和數(shù)手指游戲,進(jìn)一步理解4添上1是5。

  四、教師與幼兒合作一起制作簡(jiǎn)單的活動(dòng)材料。

優(yōu)質(zhì)大班教案11

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步學(xué)唱歌曲,了解三拍子歌曲旋律特點(diǎn)。

  2、通過(guò)圖片,記憶歌詞,能較完整地演唱歌曲。

  3、幼兒能積極參與表演唱,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分

  1、隨音樂(lè)邊舞動(dòng)邊進(jìn)場(chǎng)。

  2、發(fā)聲練習(xí)。

  12345|12345|

 。◣煟┐禾於嗝疵溃ㄓ祝├怖怖怖怖

  54321|54321|

 。◣煟┐灯鹦±,(幼)滴滴滴滴答

  二、基本部分

  1、講述歌曲所表現(xiàn)的意境。

  ——初春,一陣微風(fēng)吹過(guò),告訴大家,春姑娘來(lái)了,太陽(yáng)公公也露出了燦爛的微笑,小草弟弟偷偷的露出了小腦袋……

  2、幼兒復(fù)習(xí)這首歌曲。

  3、進(jìn)入拓展活動(dòng)。

 。1)教師向幼兒講解3|4拍,它表示以四分音符為一拍,每小節(jié)有三拍,(這個(gè)|就是小節(jié)線,這每個(gè)音符則表示一拍)

  (2)練習(xí)三拍子的`節(jié)奏類型。

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

 。4)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)三拍子。

 。5)合奏。

  三、結(jié)束部分。

  邀請(qǐng)客人老師上來(lái)一起完整演唱,結(jié)束活動(dòng)。

  師:請(qǐng)把我們的樂(lè)器給客人老師,帶客人老師一起來(lái)唱歌吧!

優(yōu)質(zhì)大班教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞青花瓷的花紋裝飾及其獨(dú)特的色彩搭配,感受青底白花的美。

  2、理解中心對(duì)稱這一構(gòu)圖方法。

  3、在觀察交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用不同的線條或圖案來(lái)設(shè)計(jì)和裝飾青花瓷盤。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒有相關(guān)青花瓷的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:青花瓷圖片、紙盤、藍(lán)色筆、濕毛巾、報(bào)紙、《青花瓷》音樂(lè)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、參觀“青花瓷展覽會(huì)”

  通過(guò)參觀“青花瓷展覽會(huì)”的形式出示青花瓷圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞其花紋裝飾及色彩搭配。

  師:哇!這么多的青花瓷,請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這些青花瓷給你什么感覺(jué)呢?你發(fā)現(xiàn)它們身上的特點(diǎn)了嗎?

  2、以“變魔術(shù)”形式激發(fā)幼兒的興趣

  引導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)個(gè)神奇的'魔術(shù),你們看,這是一張白色的紙盤,變變變,變出了美麗的青花瓷盤。

  師:今天我們就要來(lái)創(chuàng)作美麗的青花瓷,等下小朋友們跟著我一起來(lái)變魔術(shù)哦!

  3、教師講解示范青花瓷盤畫(huà)法

 。1)先裝飾青花瓷盤盤心:盤心可以畫(huà)任何你喜歡的東西或圖案。

 。2)再畫(huà)盤邊花紋:邊上的花紋可以是各種各樣的線條,如,波浪線、折線、彈簧線、螺旋線等,也可以是各種小圖案,如,三角形、心形、小的花朵等等。

 。3)要求幼兒在繪畫(huà)時(shí)邊上的花紋和圖案一定要有規(guī)律的一一排好隊(duì),確保圍繞盤心花紋進(jìn)行中心對(duì)稱構(gòu)圖。

  4、提出繪畫(huà)要求

  (1)先構(gòu)思,再動(dòng)手創(chuàng)作。

  (2)繪畫(huà)時(shí)不弄臟衣服、桌面。

 。3)動(dòng)腦筋,創(chuàng)作與從不同的作品。

 。4)將創(chuàng)作好的作品放到中間的報(bào)紙上展示。

  5、幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

  6、作品展示在作品墻、交流評(píng)價(jià)

  教學(xué)反思

  青花瓷是最富有古代中國(guó)濃郁氣息的瓷器,青花瓷的主色調(diào)為藍(lán)色和白色,圖案有山水,鳥(niǎo)獸,人物等,栩栩如生。青花瓷的圖案設(shè)計(jì)具有一定的規(guī)律性且都是運(yùn)用中心對(duì)稱的原理設(shè)計(jì)。通過(guò)讓幼兒圖片觀察青花瓷盤和動(dòng)手設(shè)計(jì)青花瓷盤,使幼兒在活動(dòng)中能夠初步了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化,對(duì)中國(guó)民間工藝產(chǎn)生興趣,并且懂得用有規(guī)律的花紋裝飾、設(shè)計(jì)盤子,培養(yǎng)其審美情趣和表現(xiàn)力。

優(yōu)質(zhì)大班教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作進(jìn)行旅行,動(dòng)作靈敏,有一定耐力。

  2、在旅行活動(dòng)中,能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路,有勇敢向前的精神。

  3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)地準(zhǔn)備。

  2、探索路線圖每組一張。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):嘗試在旅游過(guò)程中,運(yùn)用多種動(dòng)作進(jìn)行,探索正確的行進(jìn)路線。

  2、教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑,如向左、右、前、后。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)信號(hào)走

  2、探索旅行線路

  a、請(qǐng)幼兒自由觀察場(chǎng)地上的游戲材料,啟發(fā)幼兒可以怎么玩。

  b、出示圖示,了解正確的旅游線路。

  c、說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。

  d、歸納旅游路線:走過(guò)“獨(dú)木橋”一跨跳過(guò)“小河”一鉆過(guò)“山洞”一爬過(guò)“山坡”一穿過(guò)“樹(shù)林”一到達(dá)目的地。

  3、幼兒自由探索、練習(xí),教師巡回觀察與指導(dǎo)

  4、幼兒講述探索的方法并示范

  教師根據(jù)幼兒掌握動(dòng)作的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。如:跨跳、側(cè)身爬等動(dòng)作。

  5、幼兒再次分散練習(xí),教師指導(dǎo)

  游戲:小小旅行家。

  集體游戲2—3次。

  鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中不怕累、不怕困難、堅(jiān)持到底的幼兒。

  6、放松活動(dòng)

  同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。

  活動(dòng)反思:

  《小小旅行家》這個(gè)活動(dòng)貫穿了整個(gè)主題,讓幼兒了解中國(guó)的一些著名旅游勝地,感受祖國(guó)山河壯麗之美;培養(yǎng)幼兒能用完整生動(dòng)的'語(yǔ)言來(lái)介紹自己去過(guò)的地方。由于課程貫穿整個(gè)主題,時(shí)間肯定是不夠用的,所以我將本次活動(dòng)劃分為了三快內(nèi)容,一是:幼兒帶來(lái)的記錄表與小組朋友分享,然后請(qǐng)小朋友互相來(lái)說(shuō)一說(shuō),二是:小組請(qǐng)代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己小組小朋友去了那些地方,看到了什么?當(dāng)你聽(tīng)到他將的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?(有部分孩子說(shuō)自己特別想去,覺(jué)得那里很美等等)三是:請(qǐng)幼兒講講“我想去的地方”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么想去,那里有什么特產(chǎn)?有什么特別的地方吸引了你。這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到,從這節(jié)活動(dòng)中讓我感覺(jué)作為老師一定要有全方面的知識(shí),要時(shí)時(shí)刻刻給自己“充電”。

優(yōu)質(zhì)大班教案14

  課前準(zhǔn)備:

  太陽(yáng)教具一個(gè),禮物若干,動(dòng)物頭飾(看幼兒人數(shù)而定,種類不限),教室內(nèi)布置如森林;

  活動(dòng)目的:

  1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  2、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小朋友們,今天老師要帶大家到森林去探險(xiǎn),你們?cè)覆辉敢馊ィ浚ㄓ變呵榫w高漲:愿意去。┛墒巧掷镉忻瞳F,還有很多很多可怕的危險(xiǎn),你們敢去嗎?(敢!)我的小朋友們都是勇敢的孩子,真棒!,不過(guò),森林很大,小朋友們?nèi)绻粫?huì)認(rèn)方向就會(huì)迷路,所以在去之前小朋友們要跟著劉老師先把方向搞清楚,然后才能到森林里去尋寶,好嗎?

  二、學(xué)念兒歌出示太陽(yáng)教具 老師手里這是—(太陽(yáng)。⿲(duì),而且是早上的太陽(yáng),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都面對(duì)著太陽(yáng),然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對(duì)他們說(shuō)這是兒歌帶給他們的興趣濃厚)

  1.老師示范朗讀:早晨起來(lái),面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。

  2.幼兒逐句跟讀;(老師適時(shí)表?yè)P(yáng))

  3.老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨;(幫助記憶)

  4.眼睛看著老師教鞭跟讀,教鞭指到哪兒幼兒念哪兒;(點(diǎn)字加深對(duì)字的印象)

  5.同樣方法再讀一遍;

  6.游戲:對(duì)口令(好吧,為了防止我們到了森林以后忘記口訣,我們就先來(lái)對(duì)一對(duì)口令)

  A.老師念前面二字,幼兒接后面二字;

  B.老師仿前面一句,幼兒接后面一句。

  三、辨認(rèn)方向:

  1.全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片:東,西,南,北,前,后,左,右;

  2.游戲—請(qǐng)四個(gè)小朋友分別站在老師的前后左右四個(gè)方向,讓小朋友分別說(shuō)出他們的名字,老師換方位后再請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的名字;(確定幼兒是否能分清前后左右);

  3.老師手拿教具太陽(yáng),在教室的各個(gè)方向站定后請(qǐng)幼兒找出東西南北;

  4.好了,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,這么快就記住了口訣,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶(請(qǐng)聽(tīng)課老師共同參與,幫助幼兒認(rèn)識(shí)方向)

  四、作業(yè):

  1.讓已經(jīng)能分清方向的幼兒教會(huì)身邊一個(gè)親人認(rèn)識(shí)方向,不能分清方向的幼兒請(qǐng)教身邊一個(gè)親人怎樣辨認(rèn)方向;

  2.發(fā)給幼兒金花生巧克力,讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。

  3.全課結(jié)束。

  補(bǔ)充:本教案不含生字認(rèn)識(shí)部分。

  活動(dòng)反思:

  《認(rèn)識(shí)方向》是二年級(jí)下冊(cè)第五單元課本的45—46頁(yè)的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向,這也是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方位;讓學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí);并能在自主、合作、探究的過(guò)程中,獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅為本單元后部分的學(xué)習(xí)作好鋪墊,更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對(duì)位置打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  我上了《認(rèn)識(shí)方向》這一課,上完后進(jìn)行了自我反思,感覺(jué)有做得好的地方,也有還需努力的'地方,當(dāng)然還存有一些困惑。

  我在教學(xué)這節(jié)課的時(shí)候設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,引入新知:由“四面八方”這個(gè)成語(yǔ)引入,復(fù)習(xí)生活中的四面:東、南、西、北,然后提問(wèn)“八方”是什么?為學(xué)習(xí)新知埋下伏筆。讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)方向的全面性與完整性。再引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)并理解方位知識(shí)。我以學(xué)校以及周遍的一些標(biāo)志性的建筑為背景主題圖,在此基礎(chǔ)上,我抓住一個(gè)方向,在演示、討論的過(guò)程中完善學(xué)生對(duì)新方向的認(rèn)識(shí),在他們頭腦中建立初步的方向框架。

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)、探索新知:我在學(xué)校主題圖的基礎(chǔ)上又增加了一些新的建筑認(rèn)識(shí)圖上的東北、東南、西北、西南.這個(gè)環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生,由于學(xué)生已經(jīng)知道了平面圖上規(guī)定上北、下南、左西、右東,確定了圖上的東、南、西、北,接著由學(xué)生來(lái)說(shuō)出另外的方向,再一次感知為什么東與南的中間就是東南,東與北的中間就是東北,西與南的中間就是西南,西與北的中間就是西北。學(xué)生自己感悟出這樣命名的道理,應(yīng)用起來(lái)也能更加地得心應(yīng)手。指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)方向板。

 。ㄈ⿲(shí)際操作,鞏固深化:這一環(huán)節(jié),我通過(guò)讓學(xué)生指一指,認(rèn)一認(rèn)貼一貼,做一做等活動(dòng),讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能并獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本課的“想想做做”第2題。我對(duì)題目進(jìn)行了改編,有效地利用圖中的相關(guān)信息。先提問(wèn):“你最喜歡的水果在水庫(kù)的哪一面?”同桌共同解決。再問(wèn):“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢?”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂(lè)意動(dòng)腦筋解決問(wèn)題,也樂(lè)意與人交流合作。再把這些水果制作成9張卡片,要求學(xué)生聽(tīng)我說(shuō)的方位或?qū)W生自己說(shuō)方位,讓其他學(xué)生上黑板完成這幅水果種植分布圖。練習(xí)經(jīng)過(guò)創(chuàng)造性地改編,學(xué)生興趣大增,而且對(duì)方向有了更深的理解和運(yùn)用。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了各個(gè)方向,進(jìn)一步理解各個(gè)方向在生活中的應(yīng)用,豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí),拓展了學(xué)生的眼界,學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加的全面化。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

 。ㄋ模┤n總結(jié),課外延伸:我在課堂上讓學(xué)生充分的獨(dú)立思考然后小組交流,最后全班交流。在小組交流或全班交流的時(shí)候,學(xué)生之間可以互相補(bǔ)長(zhǎng)取短,互相介紹確定方向的好方法;丶乙院,找一找你家的四面八方有什么?

  不足之處:

  1)對(duì)于由空間方向轉(zhuǎn)為平面上的方向,學(xué)生過(guò)渡的比較吃力,有的學(xué)生思維還是停留在空間,沒(méi)有意識(shí)到空間與平面上的方向的不同。

  2)自己在課堂上的語(yǔ)言還需簡(jiǎn)練,精確。

  3)東南、東北、西南、西北是指一個(gè)方向的范圍,而不是單只一個(gè)方向。在教學(xué)中要講述給學(xué)生。

  總之,沒(méi)有完美的課堂,我會(huì)進(jìn)一步完善我的課堂,讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)知識(shí),充分地感受數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

優(yōu)質(zhì)大班教案15

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往的能力,知道幫助別人是件快樂(lè)的事情。

  2.讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,懂得微笑的意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 故事課件。

  2. 笑得照片一組。

  3. 照相機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師導(dǎo)語(yǔ),引出主題.

  孩子們今天爸爸媽媽來(lái)和我們一起做游戲,你們開(kāi)心嗎?你們開(kāi)心的時(shí)候臉上會(huì)有什么表情呢?(教師及時(shí)搶拍孩子開(kāi)心的表情)當(dāng)你遇到傷心難過(guò)的表情時(shí),你又是什么表情呢?(教師拍孩子難過(guò)的表情)

  2.幼兒欣賞兩組照片,提問(wèn):你們喜歡開(kāi)心時(shí)的表情還是喜歡難受時(shí)的表情呢?(喜歡開(kāi)心時(shí)的樣子)

  教師小結(jié):當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,你有什么感覺(jué)?讓幼兒知道微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)。

  3.講述故事《微笑》的前半部分。

  森林里的小動(dòng)物也想把快樂(lè)帶給別人,它們是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的呢?讓我們一起聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

  教師邊引導(dǎo)幼兒看課件,邊講述故事。

  提問(wèn):故事的題目叫什么?

  小鳥(niǎo)是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的.?它為什么會(huì)想到用這個(gè)方法的呢?

  大象是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的?大象為什么會(huì)想到用這個(gè)方法的呢?

  小兔是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的?它為什么會(huì)想到用這個(gè)方法的呢?

  小動(dòng)物們運(yùn)用自己的方法讓同伴帶來(lái)了快樂(lè),它的朋友感覺(jué)怎么樣?

  只有小蝸牛不開(kāi)心,它為什么不開(kāi)心?引導(dǎo)幼兒交流、討論,幫助小蝸牛想出各種給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法。

  4.教師講述故事《微笑》的后半部分。

  提問(wèn):小蝸牛是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的呢?

  小結(jié):小蝸牛雖然能力小,爬得慢,但它有一顆愛(ài)心,它想給同伴帶去快樂(lè),就把微笑送給了大家,給大家?guī)?lái)了快樂(lè),所以大家都覺(jué)得它了不起。

  5.拓展幼兒的思維,聯(lián)系實(shí)際讓幼兒說(shuō)說(shuō),怎樣把快樂(lè)帶給周圍的人。

  提問(wèn):你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物?你們也想把快樂(lè)帶給別人嗎?你會(huì)用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?帶給誰(shuí)呢?

  小結(jié):小朋友想出了這么多好辦法,給別人帶來(lái)了快樂(lè),真了不起。老師送給你們一個(gè)甜甜的微笑。

  6.欣賞一組“笑得照片”。

  小結(jié):是啊,生活中到處可以看到微笑,微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè),它是我們?nèi)伺c人之間的一種尊重,體現(xiàn)了我們相互友善的態(tài)度。

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