比尾巴教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家整理的比尾巴教案,希望能夠幫助到大家?/p>
比尾巴教案1
【教材分析】
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn),三問三答,以“比”的形式為主線,以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本文語言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。
【學(xué)情分析】
在孩子們眼里,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮,這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生,剛剛踏入校門,自控能力較差,表達(dá)能力還很稚嫩,語言也不豐富。因此,課堂要設(shè)計(jì)靈活多樣.新穎的活動(dòng),激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí) “提手”旁和“八”字頭。
2.正確、流利地朗讀課文,并讀好問句。
3.知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好問句,知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片、幻燈片課件
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1.“我說你摸”游戲。
今天我們先來玩一個(gè)“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”,你們就馬上摸摸自己的眼睛,同時(shí)大聲說“眼睛”,清楚嗎?看看誰反應(yīng)最快!(摸摸你的鼻子,摸摸你的.耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發(fā),摸摸你的尾巴。)(當(dāng)游戲做到摸尾巴的時(shí)候,學(xué)生會(huì)說我們沒有尾巴。)
2.我們是沒有尾巴,可小動(dòng)物們有尾巴呀,你知道哪些小動(dòng)物有尾巴呢?(猴子、老虎、兔子……)同學(xué)們知道這么多有尾巴的小動(dòng)物,真不愧是動(dòng)物大王,那么大王們,你認(rèn)識(shí)森林里的這些動(dòng)物朋友嗎?你仔細(xì)觀察一下他們有沒有尾巴?【課件出示袋鼠、獅子、松鼠等動(dòng)物的圖片】
3.那么多動(dòng)物都有尾巴,每個(gè)人的尾巴都不一樣,真奇怪。一天,森林大王老虎大哥決定舉行一場(chǎng)“比尾巴”的比賽,我們來看看都有誰參加了比賽。(板書課題,尾巴的“巴”讀輕聲。)
二、認(rèn)讀生字
1.小動(dòng)物們聽說老虎大王要舉行比賽,大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文,告訴我誰來參加比尾巴的比賽了?【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】(圖片下面寫上動(dòng)物的名字以及拼音,讓學(xué)生認(rèn)讀。)
2.小動(dòng)物說你們真厲害,這么久不見,還記得每個(gè)人的名字,F(xiàn)在,它們都躲起來了,你還認(rèn)得它們嗎?
課件出示:
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀
。1)生開火車讀生詞。
。2)怎樣記住這些字呢?
換偏旁:雞——鴨
加一加:木+公
3.小朋友們,如果我們要觀看這場(chǎng)森林比賽,還要翻越生字這座大山,大家有沒有信心。
課件出示:
比 尾 巴 誰 長(zhǎng) 短 把 傘 兔 最 公
。1)生自由認(rèn)讀,齊讀。
。2)組詞。
。3)交流識(shí)字方法。(加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。)
尾:加一加。(認(rèn)識(shí)“尸”字頭。)
比:加一加。
公:換一換。(認(rèn)識(shí)“八”字頭,區(qū)分“人”字頭和“八”字頭)
短:反義詞。
把:減一減。(認(rèn)識(shí)“提手”旁)
4.“卡片找朋友”游戲。
出示生字卡片,學(xué)生搶讀。(誰能讀出這個(gè)字,生字寶寶就和誰做朋友。)
三、指導(dǎo)寫字
課件出示:
比 長(zhǎng) 巴 把
1.認(rèn)讀。
2.識(shí)記。(說說方法。)
3.重點(diǎn)指導(dǎo)需要注意的字。
注意“長(zhǎng)”的筆順!氨取钡牡诙嬍恰柏Q提”。用加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)“巴”和“把”。
4.教師范寫,學(xué)生在田字格內(nèi)寫。
小結(jié):過了生字大關(guān),下節(jié)課,我們看看它們是怎么比尾巴的?
四、布置作業(yè)
1.學(xué)會(huì)本課生字詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、兒歌導(dǎo)入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們,聽!小動(dòng)物們已經(jīng)開始了比賽,我們趕緊去看看吧!
二、精讀課文
1.播放課文朗讀,F(xiàn)在請(qǐng)豎起耳朵聽,睜大眼睛看,看老虎大王一共舉行了幾項(xiàng)比賽?(共舉行了6項(xiàng)比賽。)(板書:長(zhǎng) 短 像一把傘 彎 扁 最好看)
2.請(qǐng)注意,這6項(xiàng)比賽的名稱后面都有個(gè)小耳朵,這個(gè)耳朵叫做問號(hào),表示提問題。
3.讀一讀課文,你知道它們的比賽結(jié)果嗎?(連一連)
長(zhǎng) 短 像一把傘 彎 扁 最好看
公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子
。1)生自由說一說比賽結(jié)果。
。2)師范讀課文前兩節(jié)。
。3)這就是前3場(chǎng)比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢(shì)地把比賽結(jié)果再讀一次嗎??(分小組扮演老虎和觀眾,分別讀問句和答句。)
4.下半場(chǎng)比賽結(jié)果是什么?想知道的同學(xué)擦亮眼睛,豎起耳朵聽!
。1)師范讀課文后兩節(jié)。
(2)這就是后3場(chǎng)比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢(shì)地把比賽結(jié)果再讀一次嗎?(分小組扮演老虎和觀眾,分別讀問句和答句。)
5.學(xué)生練習(xí)問答,小組內(nèi)問答,師生問答。
三、拓展延伸
1.【課件出示相關(guān)動(dòng)物的圖片(尾巴和身體分開,讓學(xué)生找一找。)】同學(xué)們,你能幫這些小動(dòng)物(公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子)找到自己的尾巴嗎?(師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容找尾巴。)
2.這大樹林里,除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物,還有哪些動(dòng)物?(獅子、老虎、牛、馬……)它們的尾巴又是怎樣的呢?(如:牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng),馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。)你能編一首兒歌嗎?
(1)學(xué)生討論,編寫兒歌。
誰的尾巴( )?( )的尾巴( )。
(2)教師指導(dǎo),兒歌展示。
四、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.把你今天學(xué)到的知識(shí)講給你的家人聽。
【板書設(shè)計(jì)】
比尾巴
猴子——長(zhǎng) 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——把傘 孔雀——最好看
比尾巴教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生閱讀科幻作品的興趣,開拓學(xué)生的視野,點(diǎn)燃學(xué)生想象力的火花,培養(yǎng)學(xué)生探究事物、創(chuàng)造生活的興趣和信心。
2、引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)的思維模式,對(duì)同一事物提出新奇見解。
3、讓學(xué)生在小組合作中找到自己的支點(diǎn),能最大限度地發(fā)揮。
教學(xué)重難點(diǎn)
緊扣想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)。
教學(xué)過程
一、談話引入
1、今天我們先來談?wù)劇拔舶汀边@個(gè)話題。請(qǐng)大家先說說自己知道的關(guān)于尾巴的信息。
。▽W(xué)生談自己所了解的關(guān)于尾巴的一切——哪些動(dòng)物的尾巴很漂亮,尾巴有什么特殊的用處等。)
2、出示相關(guān)的圖片——?jiǎng)游锏奈舶?/p>
3、如果人類也有尾巴,那會(huì)怎么樣?
二、通讀閱讀資料
1、有一位大膽的美國作家,他寫了一篇非常大膽、有趣的文章——(出示課題《如果人類也有尾巴》)他認(rèn)為人類應(yīng)該像其它動(dòng)物一樣有一條屬于自己的尾巴,并在文章中羅列了有尾巴的種種好處。今天,我們一起來讀讀這篇文章。
2、默讀《如果人類也有尾巴》,把文章中自己認(rèn)為有趣、奇特或是與作者有同感的地方劃下來。
3、交流讀后感。(基本上引導(dǎo)為尾巴的外在形象,尾巴的內(nèi)在功能,作者的結(jié)論等幾方面。)
4、同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,都源于作者大膽的想象,作者的想象雖然大膽而奇特,但它都有著合理推導(dǎo),現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?
三合作設(shè)計(jì)理想中的尾巴(自由組合,小組合作)
如果人人都有尾巴這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn),你會(huì)希望擁有一條怎樣的、完美的尾巴?
請(qǐng)大家從“樣子”“裝飾”“作用”三個(gè)方面展開想象,為自己設(shè)計(jì)一條理想的尾巴。
。ń涣、互動(dòng))
四小型辯論
1、作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的`有趣情景,同學(xué)們以豐富的想象力,為自己設(shè)計(jì)了完美的尾巴,F(xiàn)在我們來認(rèn)真地想一想,如果作者的這一愿望實(shí)現(xiàn),如果我們真的擁有那么一條尾巴,尾巴會(huì)給我們帶來些什么麻煩?
2、相信有的同學(xué)希望擁有尾巴,而有的同學(xué)不喜歡尾巴,你們能試著說服對(duì)方嗎?
五小結(jié)
文章的作者真的很了不起,他敢于打破常規(guī)的思維模式,大膽設(shè)想,對(duì)同一事物提出新奇見解,他告訴我們想象其實(shí)并不難,在想象的世界里很自由!在想象的天地里誰都可以是大家!
六作業(yè)
寫一寫:
“假如人類有_________”“假如動(dòng)物會(huì)”
比尾巴教案3
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1、今天,森林里的小動(dòng)物們要舉行一次特別的比賽,請(qǐng)我們每一個(gè)小朋友做裁判,它們比什么?
2、教師板題,齊讀課題。注意“巴”在詞中讀輕聲。
3、讀了課題你想知道什么?
二、初讀課題,整體感知
1、把書打開到83頁。大聲自由地讀課文,邊讀邊劃生字,借助音節(jié),讀準(zhǔn)字音,試著把課文讀通順。
2、誰愿意讀給大家聽?其他同學(xué)聽他讀得是不是正確、通順。
3、課文講了哪幾種小動(dòng)物比尾巴?(學(xué)生回答教師貼圖片,同時(shí)拿出生字卡片)誰能把生字卡片貼到小動(dòng)物的下面?(指幾個(gè)學(xué)生到黑板貼生字,貼對(duì)了領(lǐng)同學(xué)讀。)
過渡:參加比賽的小選手紛紛上場(chǎng)了,它們比的結(jié)果怎么樣呢?
三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)
1、教師范讀一、二小節(jié)。(大屏幕出示這兩節(jié)課文)
2、誰愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子,出題考考大家?其他同學(xué)聽他總句的語句像不像。
指一生讀,別人評(píng),注意問句的讀法。
3、誰會(huì)回答?其他同學(xué)聽他回答的對(duì)不對(duì),好不好。
指讀評(píng)議,同學(xué)回答的同時(shí),教師在猴子、兔子、松鼠的下面板書出“長(zhǎng)、短、一把傘”。
看圖理解后提問:你還知道什么長(zhǎng)?什么短?你還能說一把什么?
過渡:通過剛才的學(xué)習(xí),我們了解到猴子、兔子、松鼠的尾巴都不一樣,公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么不同呢?
四、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)
1、以同桌對(duì)讀的形式學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。
2、匯報(bào)。指導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)生的回答板書出“彎、扁、最好看”,提問:彎的反義詞是什么?扁還可以用在什么地方?幾個(gè)小動(dòng)物比比看,誰的尾巴最好看?
孔雀的尾巴好像什么?出示“孔雀的'尾巴好像————”你還能說“--------的尾巴好像-------”嗎?
五、指導(dǎo)讀
1、動(dòng)物的尾巴多么神奇呀!猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的、兔子的尾巴短短的------告訴老師喜歡這篇課文嗎?那就和你的小伙伴比賽讀讀,看你們誰讀得好,勇敢的小朋友還可以讀給聽課的老師聽,聽聽他們對(duì)你的評(píng)價(jià)。
2各種形式讀:小組對(duì)讀,男女生對(duì)讀,師生對(duì)答。
六、指導(dǎo)寫
1、觀察“云”在田字格中的位置。
2、學(xué)生寫。
七、小結(jié):
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物,了解了它們尾巴的特點(diǎn),那么你還了解哪些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呢?希望你們查閱一下資料,下節(jié)課我們接著比。
教學(xué)反思:
1、本課注重了設(shè)計(jì)教學(xué)情境,一上課就打出課件,展示了大森林里小動(dòng)物在一起比尾巴的情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字,采用自己喜歡的方式讀課文,使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。
3、由于是新教材,所以教學(xué)中還不夠放得開,比較拘謹(jǐn)。
比尾巴教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字,會(huì)寫“和、姐”等6個(gè)字。
2、運(yùn)用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀好對(duì)話的不同語氣,了解動(dòng)物尾巴的作用。
【信息資料】
1、課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。
2、同學(xué)搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
【課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
1、猜謎語:出示謎語:活動(dòng)地盤在墻壁,專門收拾飛蚊蟲,尾斷無礙會(huì)再生,醫(yī)學(xué)名稱是守宮。
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:你還記得《比尾巴》這篇課文嗎?指名拍手背誦。今天俺們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴的童話故事。
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、自學(xué)(同學(xué)自身想方法掃除字音障礙,利于培養(yǎng)自主閱讀的能力)
1、課文沒有注音,怎樣才干讀懂這個(gè)故事呢?同學(xué)聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自身想方法。(看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教他人)
2、同桌互相檢查讀文,重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確,句子是否讀通順。
二、識(shí)字(有創(chuàng)意的識(shí)字方式,讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅)
指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語,并提醒大家應(yīng)注意的地方:
蛇是翹舌音。
虎的聲母是“h”,不是“f”。
師生角色互換讓同學(xué)在主動(dòng)參與和勝利體驗(yàn)中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,為今后自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、讀文(舉一反三,讓同學(xué)感悟?qū)υ挼牟煌Z氣,提高朗讀水平)
1、圖文對(duì)照讀課文,考慮:
小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段,讀好小壁虎和小魚對(duì)話的語氣:
、懦鍪揪渥樱
小魚姐姐,您把尾巴借給俺行嗎?
小魚,把尾巴借給俺。
通過比較朗讀,同學(xué)體會(huì)出小壁虎說話很有禮貌,語氣略帶請(qǐng)求。
、菩◆~為什么不把尾巴借給小壁虎?
同學(xué)做動(dòng)作理解“撥水”,體會(huì)小魚的心情。練習(xí)有感情的`朗讀對(duì)話。
3、方法遷移:
同學(xué)練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對(duì)話。
四、評(píng)價(jià)(自評(píng)和互評(píng)結(jié)合,培養(yǎng)同學(xué)閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力)
同學(xué)帶頭飾分角色扮演對(duì)話,先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。
五、寫字(有針對(duì)性的指導(dǎo),利于提高同學(xué)的書寫質(zhì)量)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“有、在、什、么”四個(gè)字。
2、同學(xué)書寫,教師及時(shí)展示寫得好的字。
第二課時(shí)
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、導(dǎo)入(讀說結(jié)合,再次感知讀文)
回憶:小壁虎向誰借尾巴了?為什么沒借到?先指名概括的說說,再選擇自身喜歡的段落讀一讀。
二、讀文(感悟讀文利于培養(yǎng)同學(xué)理解和感受能力)
1、學(xué)習(xí)6、7自然段,自讀討論:
小壁虎借不到尾巴,心里很難過,只好爬回家里找媽媽,結(jié)果怎么樣?為什么?
2、指導(dǎo)朗讀:小壁虎這時(shí)的心情可高興了,它的話該怎么讀?(同學(xué)自由讀、指名讀、全班評(píng)讀、齊讀)
三、扮演(童話扮演不只協(xié)助同學(xué)深入理解課文,還有助于培養(yǎng)他們的合作精神)
1、分角色朗讀全文。
2、以小組為單位,小組長(zhǎng)分配角色,同學(xué)進(jìn)行發(fā)明性扮演。(熟悉角色,加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。)
3、分組扮演,全班評(píng)議改進(jìn)。
評(píng)議規(guī)范:扮演的連貫性;角色的表情語氣是否恰當(dāng)。
四、拓展(多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì),激發(fā)同學(xué)參與合作的積極性)
1、書后練習(xí)“讀讀說說”。
2、小壁虎還會(huì)向誰去借尾巴呢?模仿文中的說法結(jié)合查找的資料,再續(xù)說一兩個(gè)自然段。
3、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
五、寫字(延時(shí)評(píng)價(jià)寫字有利于同學(xué)健全人格的形成)
學(xué)寫“變、條”兩個(gè)字,同學(xué)互相評(píng)價(jià)打等級(jí),假如不滿意可重新申請(qǐng)。
小學(xué)一年級(jí)語文《小壁虎借尾巴》知識(shí)點(diǎn)
字:捉、咬、掙、搖、擺、轉(zhuǎn)
詞:尾巴、壁虎、告別、蠅子、屋檐、掌握
重點(diǎn)句子
1、小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。
2、小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說:“小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?”小魚說:“不行啊,我要用尾巴撥水呢!毙”诨⒏鎰e了小魚,又向前爬去。
3、小壁虎說:“黃牛伯伯,您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說:“不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢!毙”诨⒏鎰e了老黃牛,又向前爬去。
4、小壁虎說:“燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎?”燕子說:“不行啊,我飛的時(shí)候,要用尾巴掌握方向呢!
5、小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:“傻孩子,你轉(zhuǎn)過身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看,高興地叫起來:“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!”
比尾巴教案5
設(shè)計(jì)意圖
小動(dòng)物們都有各自的尾巴,可它們長(zhǎng)的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。我們要盡全力保護(hù)小動(dòng)物。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,在本活動(dòng)中層層深入地展開,先讓幼兒通過與小動(dòng)物“做朋友”,觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同,在互相講解中激活幼兒興趣,在“我畫你猜”“猜謎語”中進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的外形特征,再通過表演律動(dòng)了解小動(dòng)物尾巴的用途。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過細(xì)致觀察了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
2、通過表演兒歌,初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
3、激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、通過細(xì)致觀察了解動(dòng)物尾巴的外形特征(重點(diǎn))。
2、初步了解動(dòng)物尾巴的作用(難點(diǎn))。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、毛絨玩具小猴子一個(gè)。
2、松鼠、小兔、小魚、老牛、孔雀的圖片。
3、沒有尾巴的小豬、小馬、袋鼠、小狗、老虎、鱷魚及對(duì)應(yīng)尾巴圖片。
活動(dòng)過程
一、由老師長(zhǎng)“尾巴”激趣導(dǎo)入
師:咦,這是什么?我怎么長(zhǎng)出了一條尾巴呢?啊,原來是小猴在我的后面啊。
教師:老師可喜歡小猴了,它又聰明又靈活… …你們想和它做朋友嗎?咱們一起來看看小猴的尾巴長(zhǎng)什么樣子的?除了小猴,老師還帶來了松鼠、小兔、小魚、老牛、孔雀,你們想不想和它們做朋友呢?那我們也好好看看它們的`尾巴長(zhǎng)什么樣子。
二、了解小動(dòng)物尾巴的外形特征
1、讓幼兒細(xì)致觀察松鼠、小兔、小魚、老牛、孔雀的尾巴,并說說它們的特征。
2、通過“我畫你猜”的游戲讓幼兒進(jìn)一步感知小動(dòng)物的尾巴。
3、通過“猜謎語”加深幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴外形特征的了解。
三、初步了解動(dòng)物尾巴的作用
1、教師:這些小動(dòng)物都有尾巴,它們的尾巴有什么作用呢?它沒有了尾巴會(huì)怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒思考回答)
師幼看圖得出答案。
2、編兒歌,加深地動(dòng)物尾巴作用的認(rèn)識(shí)。
四、幫小動(dòng)物找尾巴
師:既然小動(dòng)物的尾巴這么重要,它們能不能沒有尾巴哦?寶寶們看看這些小動(dòng)物,它們?cè)趺礃?你能幫幫它們嗎?/p>
請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找尾巴。
請(qǐng)幼兒把尾巴圖片貼到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物身上。
五、活動(dòng)小結(jié)
師:寶寶們真是太厲害,幫小動(dòng)物都找到了尾巴,你們都是有愛心的好孩子,小動(dòng)物們有了尾巴可高興了,想邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹,你們(cè)敢鈫幔?/p>
比尾巴教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒想說、愿說、會(huì)猜猜說說的習(xí)慣。
2、豐富幼兒的知識(shí),讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
掌握一些常見小動(dòng)物的尾巴特征。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):
長(zhǎng)毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓 等;背景圖一副,畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動(dòng)物的圖片;斷尾巴的小動(dòng)物及尾巴人手一份。
活動(dòng)流程:
一、猜一猜,說一說
1,出示蓋住身體的長(zhǎng)毛絨玩具,尾巴露在遮布外面。
2,猜一猜,這是什么小動(dòng)物?你是怎么知道的?猜到的小朋友讓小動(dòng)物親一下。
3,小結(jié):小動(dòng)物的特征。
二,看一看,說一說
1,師:“在這個(gè)公園里躲著許多小動(dòng)物。它們的尾巴都露在外面。請(qǐng)你和邊上的`小朋友討論討論,猜猜有那些動(dòng)物躲在里面?”
2,幼兒先商量,然后找出躲著的小動(dòng)物是誰,并要說出你是怎么知道的。
3,小結(jié): 除了公園里的這些動(dòng)物有尾巴,世界上還有許多有尾巴的動(dòng)物,請(qǐng)你和邊上的好朋友討論討論,說說看,還有那些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴是怎樣的?
三,游戲:找尾巴
師:“小動(dòng)物的尾巴不見了,我們幫它們找尾巴!庇變耗呛梦舶,到四周貼著動(dòng)物的地方,尋找相應(yīng)的動(dòng)物,貼上尾巴。并說一說,替什么動(dòng)物找到了尾巴。
比尾巴教案7
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒對(duì)動(dòng)物有著自然特殊的感情,他們喜歡小動(dòng)物,樂意與小動(dòng)物親近,喜歡翻閱動(dòng)物的圖書,講動(dòng)物的故事,在我們班的飼養(yǎng)角就飼養(yǎng)了許多金魚、小烏龜。一天有個(gè)孩子跑來說:“老師,我發(fā)現(xiàn)小烏龜也有尾巴!焙枚嘤變厚R上被他的話吸引爭(zhēng)先去看,并展開了討論:“我知道每種動(dòng)物都有尾巴。”“為什么動(dòng)物的尾巴有的長(zhǎng),有的短,形狀也不一樣呢?”從孩子們的七嘴八舌中,我看到了孩子們對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇,于是我及時(shí)捕捉了孩子們的“好奇心”,設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的尾巴》。這一活動(dòng)內(nèi)容將科學(xué)、語言、健康相互融合、相互滲透,體現(xiàn)了新《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求。通過幼兒與同伴的交流和教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),激發(fā)幼兒更大的好奇心,從而主動(dòng)多種途徑探索并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的功能。進(jìn)一步讓幼兒了解各種小動(dòng)物的特別之處,培養(yǎng)幼兒喜愛小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在觀察中比較了解動(dòng)物尾巴的不同特征及作用。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
3、在交流、分享中,大膽表達(dá),發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:通過校信通這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同搜集動(dòng)物圖片,同時(shí)給幼兒講講常見動(dòng)物的尾巴有什么作用?
2、教具準(zhǔn)備:各種動(dòng)物圖片(燕子、牛、魚、小壁虎)(尺寸16開)、自制磁性黑板背景圖(尺寸:與磁性黑板一樣大)、課件《小壁虎借尾巴》、小動(dòng)物圖片(數(shù)量與班級(jí)幼兒數(shù)相等;尺寸5×8厘米)、自制動(dòng)物尾巴(老虎、兔、馬、鼠)(數(shù)量與班級(jí)幼兒數(shù)相等)
活動(dòng)過程:
一、玩“捉迷藏”猜謎游戲
出示樹林、小河背景圖,語言創(chuàng)設(shè)猜謎情境,引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹林中動(dòng)物們露出來的尾巴,猜出是哪種動(dòng)物,鼓勵(lì)幼兒參加討論,大膽發(fā)表自己的見解。
師:快來看,這棵大樹后面有一條尾巴,這是誰的尾巴呢?
幼:這是小燕子的尾巴,燕子的尾巴像剪刀。
幼:我發(fā)現(xiàn)了牛的尾巴,牛的尾巴是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。
幼:這是魚的尾巴,因?yàn)轸~的尾巴像扇子一樣。
幼:這是蛇的尾巴,我看見過蛇的尾巴是細(xì)細(xì)尖尖的。
幼:這不是蛇的尾巴,蛇沒有腳,這個(gè)上面露出腳趾來了。
師:這位小朋友觀察得真仔細(xì),這不是蛇,它是一只小壁虎,小朋友們?cè)谏町?dāng)中很少見到它,所以不認(rèn)識(shí)。夏天的時(shí)候小壁虎經(jīng)常出現(xiàn)在墻角里,捉蚊子吃。你們知道樹林中的這些動(dòng)物尾巴的作用嗎?
幼:我知道,牛的尾巴是用來趕身上的蚊子和蒼蠅的。
幼:魚的尾巴可以游泳。
……
師:每種動(dòng)物的尾巴都有它自己的作用,小壁虎的尾巴作用很特別,你們想不想知道?讓我們一起來聽聽《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事,找找答案吧。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)特別采用幼兒喜愛的“猜謎”游戲來調(diào)動(dòng)幼兒觀察的興趣,激發(fā)幼兒的好奇心,吸引他們?cè)谟^察中、討論中了解動(dòng)物尾巴的特征及作用。
二、欣賞故事,培養(yǎng)幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒的探索欲望
1、觀看課件“小壁虎借尾巴”。
2、討論故事中動(dòng)物尾巴的形狀及用途,發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。
師:小壁虎的尾巴是怎么斷的?它都向誰借尾巴了?
幼:小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的,它去向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。
師:小魚的尾巴像什么?它為什么不借給小壁虎尾巴?
幼:小魚的尾巴像扇子。
幼:小魚的尾巴像三角形。
幼:小魚的尾巴像鏟子。
幼:小魚姐姐說:“要用尾巴撥水”,所以它不能把尾巴借給小壁虎。
師:老牛的尾巴像什么?小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?
幼:老牛的尾巴像繩子。
幼:老牛的尾巴像棍子。
幼:小壁虎沒有借到尾巴,因?yàn)榕2f要用尾巴趕蒼蠅、蚊子。
師:燕子的`尾巴像什么?它的尾巴有什么本領(lǐng)?
幼:燕子的尾巴像剪刀,它的尾巴可以掌握飛行的方向。
師:不只是小燕子的尾巴可以掌握方向,只要是鳥兒,它們的尾巴在飛行時(shí)都可以幫助拐彎兒,高興往哪兒飛,就往哪兒飛。
3、通過提問,引導(dǎo)幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。
師:小壁虎沒有借到尾巴,回家后發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:小壁虎發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出一條新尾巴。
師:小壁虎的尾巴斷了,還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴,這種現(xiàn)象叫“再生”,大自然中還有一些動(dòng)物有再生能力,請(qǐng)小朋友回去后和爸爸媽媽一起查查資料。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)運(yùn)用課件這一生動(dòng)形象的方式,讓幼兒形象地了解幾種動(dòng)物尾巴的功能,有效的吸引了幼兒的注意力,激起幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的欲望。
三、拼圖游戲,幫助幼兒了解其它動(dòng)物尾巴的特征及用途
1、取出動(dòng)物拼圖材料,幼兒分組操作,幫助動(dòng)物找到自己的尾巴,并將身體和尾巴拼貼在一起,把所拼動(dòng)物的名字以及尾巴的作用說給周圍小朋友聽聽。
2、請(qǐng)幼兒說出所拼動(dòng)物的名字,尾巴的形狀及用途。
師:你認(rèn)識(shí)圖片上的動(dòng)物嗎?請(qǐng)你說說它們的尾巴有什么本領(lǐng)?
幼:這是猴子,它的尾巴可以蕩秋千、鉤樹干、爬樹。
幼:我拼的是啄木鳥,它的尾巴像椅子,可以坐,還可以幫它飛行。
幼:這是小松鼠,它的尾巴像傘,可以當(dāng)被子蓋在身上,還可以保持平衡。
……
師:我們一起來學(xué)學(xué)小松鼠從高處往下跳,看看有什么感覺?師引導(dǎo)幼兒從椅子上跳下,注意尋找感覺。
幼:我感覺跳下來麻麻的,有點(diǎn)痛。
幼:感覺要跌跟頭,站不穩(wěn)。
師小結(jié):因?yàn)槲覀儧]有小松鼠的大尾巴,所以從高處跳下來會(huì)感到頭重腳輕。小動(dòng)物們的尾巴作用真大,我們是小動(dòng)物們的好朋友,應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物,幫助小動(dòng)物,保護(hù)它們,不傷害它們。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)先讓幼兒玩找尾巴拼圖游戲,讓幼兒能更多地了解其它動(dòng)物尾巴的形狀、特征及用途。讓小朋友和老師一起學(xué)小松鼠跳,是為了進(jìn)一步讓幼兒感受動(dòng)物尾巴的重要性,用實(shí)踐得出真知,并對(duì)幼兒進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物的教育,動(dòng)之以情,曉之以理,把學(xué)知識(shí)和學(xué)做人有機(jī)地融合起來。
四、延伸活動(dòng):玩揪尾巴游戲
1、幼兒自由選擇事先準(zhǔn)備好的各種尾巴,進(jìn)一步鞏固對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。
師:老師給小朋友準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物的尾巴,請(qǐng)小朋友自由選擇一條尾巴,并把自己想象成相應(yīng)的動(dòng)物,進(jìn)行即興表演。
師:我的尾巴最長(zhǎng),是大老虎的尾巴。(配動(dòng)作表演)
幼:我的尾巴短,是可愛的小兔。(配動(dòng)作表演)
幼:我的尾巴尖尖的,是老鼠的尾巴。(配動(dòng)作表演)
幼:我的尾巴很大,像傘一樣,是松鼠。(配動(dòng)作表演)
……
2、幼兒玩揪尾巴游戲,培養(yǎng)幼兒的奔跑和躲閃能力。
幼兒將選擇的尾巴插在腰間,四處跑,互相揪尾巴,看誰揪的尾巴最多。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)先從教育目標(biāo)方面來看:活動(dòng)目標(biāo)比較明確,恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想,知識(shí)技能,情感態(tài)度也在目標(biāo)中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程,符合新《綱要》精神,符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從活動(dòng)過程來看,第一環(huán)節(jié):以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒用自己的語言,大膽發(fā)表自己的見解,說說是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵(lì)幼兒說出不同答案和看法,給予每個(gè)幼兒充分展示的機(jī)會(huì);第二個(gè)環(huán)節(jié):用課件的形式調(diào)動(dòng)幼兒觀察的興趣,生動(dòng)形象地讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能,使幼兒能主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中來;第三個(gè)環(huán)節(jié):操作活動(dòng),完成拼圖游戲,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦。人有兩個(gè)寶,雙手和大腦,幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認(rèn)識(shí)了更多的動(dòng)物以及它們尾巴的功能?茖W(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授科學(xué)知識(shí),更要緊的是在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng),一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一顆充滿好奇的心,一雙敢于嘗試的雙手,一個(gè)善于思考的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動(dòng)參與。
比尾巴教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)
《誰丟了尾巴》是一節(jié)寓言故事課,選自中班主題活動(dòng)五《動(dòng)物的秘密》中,奇妙的動(dòng)物世界是那樣令幼兒著迷,中班的幼兒已有了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),并表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物進(jìn)一步探索的欲望,我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)正是基于滿足幼兒對(duì)動(dòng)物世界的好奇心,渴望探究動(dòng)物秘密的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,旨在讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同特征,知道尾巴對(duì)動(dòng)物的重要性,培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛、珍惜和保護(hù)意識(shí),并通過讓幼兒續(xù)編故事情節(jié)鍛煉孩子的語言表的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解動(dòng)物尾巴的`不同特征。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事情節(jié)和結(jié)尾并大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《誰丟了尾巴》課件動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程
一、跟隨《誰的尾巴最好看》音樂入場(chǎng)。
(大森林圖片)再來大森林的路上聽到了一首好聽的音樂
在音樂里都提到了哪些動(dòng)物?說的都是動(dòng)物身體上的哪一部分?他們都是一樣的嗎?引出主題:小動(dòng)物們的尾巴都是不一樣的,但對(duì)小動(dòng)物來說都是非常重要的,到底有多重要呢,讓我們一一下吧。
二、(播放幻燈片)先請(qǐng)幼兒說一下圖片上的動(dòng)物的尾巴是什么樣子的,教師解說動(dòng)物尾巴的作用。最后介紹小猴子的尾巴的作用引出下一主題。
三、今天小猴子又在樹上蕩秋千,突然發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的東西,是什么呢?讓我們一一下吧。
1、播放課件,提問:小猴子到底發(fā)現(xiàn)了一件什么奇怪的東西呢?他知道斷尾巴是誰的嗎?尾巴對(duì)小動(dòng)物這么重要,丟了可就麻煩了,熱心的小猴子決定去找到這個(gè)條斷尾巴的主人,于是小猴子就開始尋找斷尾巴的主人了,讓我們看看他都遇到了誰呢?
2、播放課件,提問:小猴子首先遇到了誰?是不是小蜻蜓的尾巴?為什么?
小猴子又走啊走又遇到誰了呢?播放課件提問:小猴子又遇到了誰?是它的尾巴嗎?它的尾巴是什么樣的?
小猴子接著走又遇見了一個(gè)小動(dòng)物,他會(huì)不會(huì)是尾巴的主人呢?
3、播放課件提問:小猴子又遇到了誰?是它的尾巴嗎?它的尾巴是什么樣的呢?剛才小猴子遇到了這么多小動(dòng)物,誰還記得他們都說了些什么?(請(qǐng)幼兒回答)讓我們?cè)僖灰幌滤麄兌颊f了些什么吧播放課件
四、小猴子走了這么久也沒找到斷尾巴的主人,所以他想請(qǐng)聰明的小朋友來幫他想想,這條斷尾巴會(huì)是誰的呢?引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事情節(jié)及結(jié)尾
播放課件原來斷尾巴是小蜥蜴的,可是現(xiàn)在小蜥蜴還需要這條尾巴嗎?為什么?
五、:小蜥蜴在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)把自己的尾巴弄斷,斷掉的尾巴會(huì)在原地抖動(dòng)來吸引敵人的注意,小蜥蜴趁機(jī)逃跑,但是不用擔(dān)心,斷掉尾巴的小蜥蜴過幾天就會(huì)重新長(zhǎng)出一條新的尾巴來。所以這條斷尾巴對(duì)小蜥蜴來說就沒有用處了。但是其他小動(dòng)物并沒有小蜥蜴這么神奇的力量,他們的尾巴只有一條,丟了可就糟糕了,剛才又有幾個(gè)小動(dòng)物的尾巴也不見了,他們也想讓小朋友幫幫他們,你們?cè)敢鈳椭麊?
六、游戲《找尾巴》
請(qǐng)幼兒將動(dòng)物的尾巴找出來并幫動(dòng)物貼上,請(qǐng)找好尾巴的幼兒將自己的成果向同伴展示,并請(qǐng)幼兒自行討論
七、感謝小朋友幫助了這么多小動(dòng)物找到了自己的尾巴,森林里還有很多需要幫助的小動(dòng)物,讓我們一起去幫幫它們吧。
播放音樂《火車開了》出場(chǎng)。
比尾巴教案9
活動(dòng)目的:
能將樹葉貼在小金魚的尾部
體驗(yàn)小金魚的著急和快樂情緒
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、故事
活動(dòng)流程:
出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入部分
1、出示掛圖
2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣)有幾條小金魚在水里游來游去做游戲,忽然有的小金魚尾巴不見了,小金魚很著急,小金魚說,小朋友們,我沒有尾巴就不會(huì)游泳了,怎么辦呢?小朋友們,我們幫小金魚想想辦法好嗎?
尋找金魚的尾巴
1、下位尋找樹葉,教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識(shí)別,找出最像小金魚尾巴的樹葉。
2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去
小結(jié):這下好了,小金魚的尾巴找到了,讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?
教師示范粘貼方法
1、把樹葉的`一面涂上漿糊,貼在小金魚的尾部,用手輕輕按一下
2、幼兒操作:教師巡回指導(dǎo)
活動(dòng)的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。
比尾巴教案10
活動(dòng)內(nèi)容:
健康活動(dòng)——《猴子揪尾巴》(動(dòng)作發(fā)展)
活動(dòng)目標(biāo):
會(huì)躲閃跑,提高動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制尾巴若干。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):選擇適宜、安全的活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過程:
1.引題:小猴們,我們一起到森林里摘桃子。
教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴。猴媽媽帶著小猴做晃頭、撓癢、蹦跳、爬樹、摘桃等動(dòng)作。
2.介紹玩法:
將自制的.尾巴塞在幼兒身后的褲腰上。幼兒兩人對(duì)面站立,數(shù)“一”“二”“三”,數(shù)到“三”時(shí)開始左右躲閃,相互抓對(duì)方的尾巴,先揪下對(duì)方尾巴者為勝者。。
3.交代規(guī)則:
不能推拉對(duì)方。
4. 活動(dòng)推進(jìn):
引導(dǎo)多位幼兒組成小組,相互抓對(duì)方的“尾巴”。
5. 放松流動(dòng):
幼兒聽音樂或指令做模仿孫悟空的韻律活動(dòng)。
比尾巴教案11
【活動(dòng)要求】
1.通過嘗試松緊帶圈的多種玩法,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
松緊帶圈人手一個(gè);錄音機(jī)、磁帶;彩色氣球若干,并分兩組掛在墻上。
課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性,知道它具有可變性,可以由短變長(zhǎng),由圓變長(zhǎng);利用其有彈性可以射出等等。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分
幼兒拿著松緊帶圈自由進(jìn)入場(chǎng)內(nèi),聽到哨音后集合成4路縱隊(duì)做松緊帶圈操。
二、基本部分
1.分散玩松緊帶圈。
師:我們每人手中都有一個(gè)圈,松緊帶圈有許多種玩法,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多。(幼兒嘗試練習(xí))
2.集中演示。
師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法,你是怎么玩的?(幼兒討論玩法:手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)
3.幼兒再次分散練習(xí)。
師:請(qǐng)小朋友試一試你沒有玩過的方法。(幼兒再次嘗試)
4.游戲“揪尾巴”。
規(guī)則:教師做揪尾巴的人,小朋友將松緊帶圈當(dāng)尾巴塞在褲腰上,左右躲閃揪尾巴的人,保護(hù)自己的`尾巴不被揪下來。
5.競(jìng)賽活動(dòng):
○○○○○兩 ○兩分墻
場(chǎng)地布置: ○○○○○組←——4m——→○組別上 △△△△△幼 ○氣掛 △△△△△兒 ○球在 交待規(guī)則:
將幼兒分成兩組,用各自手中的松緊帶圈當(dāng)弓箭射向吹足了氣的氣球,比一比看哪一組幼兒在1分鐘射炸的氣球最多。
三、結(jié)束部分
1.放松活動(dòng)。
幼兒一邊聽音樂,一邊將松緊帶圈結(jié)成兩根長(zhǎng)繩,分組變成各種圖形:如走圓、三角形、五角星等。
2.最后兩組幼兒排成火車狀隊(duì)列開出場(chǎng)外,結(jié)束活動(dòng)。
【說課】
本節(jié)課的重點(diǎn),是讓小朋友利用松緊帶圈的可變性,想像出多種玩法,達(dá)到鍛煉的目的,從中培養(yǎng)小朋友的嘗試精神及創(chuàng)造力。
完成重點(diǎn)所采用的方法是嘗試、討論、再嘗試,最后達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)。
本節(jié)課難點(diǎn)是如何讓小朋友利用松緊帶圈的可變性來想像創(chuàng)編出比較科學(xué)的玩法。
解決難點(diǎn)的方法:課前讓幼兒觀察松緊帶圈,讓小朋友把松緊帶圈分解成圈和繩,了解松緊帶有彈性等不同點(diǎn),然后再根據(jù)已有的有關(guān)圈、繩的玩法,再來創(chuàng)編松緊帶圈的玩法,可當(dāng)圈玩,可當(dāng)繩玩,還可利用彈性創(chuàng)編出拉長(zhǎng)、縮短及彈射的玩法。
松緊帶圈玩法介紹如下。
1.當(dāng)圈玩的有:手指繞圈跑、跳,或單腳跳;拉弓射箭;打氣筒;做松緊帶圈操;拉力器(可兩人同時(shí)做),等等。
2.當(dāng)繩的玩法有:揪尾巴、兩人炒豆子游戲、跳皮筋等等。
3.利用其具彈性的玩法有:拉鋸子、二人三足走、蹦跳人(單、雙腳蹦)、練習(xí)臂力的背拉、松緊帶圈等。(包括前面談到的拉弓射箭、拉力器、炒豆子等)
4.利用松緊帶圈還可以組織幼兒進(jìn)行競(jìng)賽類的活動(dòng),如接力賽、跳土堆、鉆山洞比賽。
比尾巴教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然,喜歡探究的興趣。
2、通過探究幾種小動(dòng)物的尾巴,形成初步的探究能力。
3、在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物,提高認(rèn)知水平。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過探究幾種小動(dòng)物的尾巴,形成初步的探究能力。
2、難點(diǎn):在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物,提高認(rèn)知水平
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、主題課件。
2、各種動(dòng)物頭飾、各種布藝尾巴。
3、"找朋友"音樂伴奏。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)的導(dǎo)入(啟發(fā)談話式)師:小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?幼兒:(喜歡)。師:你們都喜歡那些小動(dòng)物呢?幼兒:(燕子、小羊、小魚、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動(dòng)物的樣子。你們觀察過它們的尾巴嗎?今天我們玩一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物找尾巴的游戲,好嗎?
二、準(zhǔn)備活動(dòng)(猜猜我是誰)
1、出示課件。
2、根據(jù)尾巴猜動(dòng)物的名字。
3、選擇合適的尾巴,根據(jù)動(dòng)物生活習(xí)性,判斷各自尾巴的功能。
三、游戲活動(dòng):"小動(dòng)物找尾巴"。
游戲規(guī)則:將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾,在"找朋友"的音樂伴奏下,根據(jù)所戴頭飾的小動(dòng)物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴,進(jìn)行接力游戲,那組完成用時(shí)最短,尾巴找的最準(zhǔn)確,那組獲勝。
1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動(dòng)物。
2、開展找尾巴接力游戲。
3、宣布比賽結(jié)果。
4、在游戲中穿插講解不同小動(dòng)物尾巴的功能。
四、活動(dòng)延伸
(參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室)帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,觀察和了解關(guān)于動(dòng)物的各種信息。
本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件,讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物,這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的,更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認(rèn)真,課堂興致很高。
在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里,也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒有仔細(xì)觀察的幼兒,就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性,也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭(zhēng)照顧每位,讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。
最后,活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無限的思考,讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處,在探索操作過程中,有一定的局限性,沒有擴(kuò)散以外的動(dòng)物,我的知識(shí)面也不夠廣,今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。
活動(dòng)反思:
1、從課題選擇上來說,幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng),加之他們又都非常喜歡動(dòng)物,但通過了解我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位,比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望。
2、從設(shè)計(jì)思路上來說,《綱要》指出,幼兒科學(xué)教育的`首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此,在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上,是以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師,把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,做好幼兒活動(dòng)的支持者,合作者。另外,在整個(gè)活動(dòng)中,充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,滿足孩子們的好奇心,讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途,同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里,讓幼兒在合作參與中,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,提升幼兒熱愛科學(xué),愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
通過本節(jié)課的活動(dòng),我有了以下幾點(diǎn)思考:
一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣!翱茖W(xué)始與好奇”,幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素,是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo),從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,就要激發(fā)幼兒的好奇心,從而使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)、愛上科學(xué)、迷上科學(xué),在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)中,我沒有講枯燥的尾巴知識(shí),而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲這一情境,讓幼兒由尾巴猜動(dòng)物,并大膽探索、積極交流動(dòng)物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心,而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固了動(dòng)物尾巴的特征,我設(shè)計(jì)了拼圖游戲,培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識(shí)。通過活動(dòng),我明白——幼兒活動(dòng)的設(shè)計(jì),要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn),從幼兒的角度出發(fā),設(shè)計(jì)適合他們的游戲來組織教學(xué),這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)被激發(fā)出來。
二是如何做到以教材為范例,教給幼兒更多的知識(shí),真正做到“小課堂,大生活”呢?在本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我努力做到不局陷于教材,充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外,通過幼兒利用已往獲得經(jīng)驗(yàn)的講述,通過幼兒之間的交流,通過詢問家長(zhǎng)讓幼兒獲得更多的知識(shí),并激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的欲望。通過本節(jié)活動(dòng),我明白,要想真正做到“小課堂,大生活”,就要做到課前準(zhǔn)備充分,課中興趣激發(fā)到位,課后拓展適當(dāng)、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,我們的幼兒課堂才會(huì)呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”!
比尾巴教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、理解故事中不同動(dòng)物尾巴的功能;
2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話方式。
材料準(zhǔn)備
壁虎圖片、flash《小壁虎借尾巴》、自制大書。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)舊知:觀看幻燈片。
二、導(dǎo)入課題:出示壁虎圖片,導(dǎo)入新課。
師:我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物的尾巴。今天老師給小朋友帶來一位動(dòng)物朋友,關(guān)上小門。我們先來看看它長(zhǎng)什么樣子?它最喜歡在墻角捉蚊子了,有一天,小壁虎又去捉蚊子,發(fā)生了一件可怕的事情。
1、多媒體演示:觀看flash《小壁虎借尾巴》
討論提問:
小壁虎的尾巴是怎么斷的?小壁虎沒有了尾巴,它心情怎么樣?
小壁虎向誰借的尾巴?它怎么說的?誰來學(xué)一學(xué)?小壁虎真是個(gè)有禮貌的小動(dòng)物?墒切◆~借給它了嗎?小魚的尾巴留著做什么?如果小魚把尾巴借給了小壁虎,小魚還會(huì)游泳嗎?
老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?
燕子把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?
師小結(jié):小魚、黃牛、燕子都沒有把自己的尾巴借給小壁虎,因?yàn)樗麄兊奈舶投加胁煌淖饔冒 ?/p>
2、故事延伸
小朋友們想一想,小壁虎還會(huì)向哪些小動(dòng)物借尾巴呢?它是怎么說的?為什么不借?
小壁虎向許多動(dòng)物借尾巴,劉老師把我想到的畫下來,制成了大書。小朋友剛才說了那么多,也有劉老師沒有想到的,回到家里讓爸爸媽媽幫忙把你想到的小壁虎向其它小動(dòng)物借尾巴的故事畫下來,明天交到幼兒園來,和劉老師畫的.訂在一起,制成一本小三班共同的大書,好嗎?
小壁虎沒有借到尾巴,難過極了,爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?
師小結(jié):小壁虎的尾巴斷了之后可以再長(zhǎng)出來,這種現(xiàn)象叫“再生”。(頭發(fā)、指甲)
三、結(jié)束部分
小壁虎沒有借到尾巴,看到自己長(zhǎng)出了一條新尾巴,多開心哪。它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰呢?它是怎么說的?你想把這個(gè)好消息告訴誰呢?我們把這個(gè)好消息告訴小二班的小朋友好嗎?
附故事:
小壁虎爬呀爬,爬到松樹上,他看見小松鼠正搖著尾巴吃松果,小壁虎說:“松鼠哥哥,您把尾巴借給我行嗎?”小松鼠說:“不行啊,我要用尾巴當(dāng)降落傘和棉被呢。”
小壁虎爬呀爬,爬到孔雀園,他看見孔雀正打開尾巴在散步,小壁虎說:“孔雀阿姨,您把尾巴借給我行嗎?”孔雀說:“不行啊,我要用尾巴來尋找朋友呢!
小壁虎爬呀爬,爬到草叢里,他看見響尾蛇正抖著尾巴卷成一團(tuán),小壁虎說:“蛇先生,您把尾巴借給我行嗎?”響尾蛇說:“不行啊,我要用尾巴吸引獵物呢。”
小壁虎爬呀爬,爬到河灘里,他看見鱷魚正拖著尾巴在曬太陽,小壁虎說:“鱷魚伯伯,您把尾巴借給我行嗎?”鱷魚說:“不行啊,我要用尾巴當(dāng)武器呢!
比尾巴教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。
2.了解動(dòng)物尾巴的作用。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,各種動(dòng)物身體和尾巴分開的圖片(金魚,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)
【活動(dòng)過程】
一.今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)提問:1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿,鴨子小尖嘴,兔子圓耳朵,大馬沒尾巴)3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫家?
教師小結(jié):丁丁做事不認(rèn)真,沒有認(rèn)真觀察,只說大話,所以沒有畫好,我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。
二.找尾巴:
師:今天老師還帶來了一個(gè)“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子們,猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來把寶物拿出來!
出示動(dòng)物尾巴:(一個(gè)小朋友拿一個(gè))金魚的尾巴:什么顏色?像什么?(嘴唇,花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?
松鼠的尾巴:什么顏色?像什么?(桃子,雨傘,小船)燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,繩子)老牛的尾巴:像什么?(勺子。氣球,蝌蚪)出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。
師:“魔法盒里還有啥,讓我再來摸摸她”,幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。
咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的.尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動(dòng)物找到尾巴,把它們連起來)最后出示壁虎的尾巴:咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時(shí)放故事《神奇的尾巴》
三.欣賞故事:
提問:
1.故事里都有誰啊?
2.它們發(fā)生的什么事?
3.它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了,可以長(zhǎng)出新的尾巴,蚯蚓的尾巴斷了,可以長(zhǎng)成新的蚯蚓)
【活動(dòng)延伸】
游戲《揪尾巴》
動(dòng)物的尾巴可真神奇,現(xiàn)在我們也來變成小動(dòng)物,一起來玩揪尾巴的游戲吧!
教學(xué)反思
1在生活中,可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。
比尾巴教案15
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
板書課題,齊讀課題:
師:讀了課題,你想知道什么?
生:讀了課文我想知道小壁虎為什么借尾巴?
生:讀了課文我想知道小壁虎怎樣借尾巴?
生:讀了課文我想知道小壁虎向誰借尾巴?
二、自主合作,讀文識(shí)字
1、請(qǐng)大家?guī)е@些問題,認(rèn)認(rèn)真真得讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音朋友,也可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
2、請(qǐng)小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片,檢查組內(nèi)識(shí)字情況。
3、把這些字寶寶送回到課文中,你還能認(rèn)識(shí)嗎?
(認(rèn)識(shí))
4、請(qǐng)各組同學(xué)選擇自己喜歡的方式讀課文。
5、老師要看看你們把課文讀的怎樣了,誰來試一試?
6、你來,其他同學(xué)要注意聽,聽聽他讀的是不是正確、流利。
(讀后生評(píng)價(jià))
7、誰還想把課文讀給大家聽?
(舉手的人很多)
三、自讀課文,品味內(nèi)容
1、有這么多同學(xué)都想讀啊!
老師請(qǐng)大家自由的,大聲的讀讀這篇課文。
但你要邊讀邊想一個(gè)問題:
讀了課文,你知道了什么?
2、同學(xué)們,現(xiàn)在把你想到的說給你小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽看看你有沒有新的收獲。
生討論,師巡視。
3、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說的真認(rèn)真,現(xiàn)在誰向大家說說讀了這篇課文你知道了什么?
4、你們想的都很好,那么小壁虎都向誰借尾巴了呀?
(許多同學(xué)說)
5、誰能把小壁虎向小魚借尾巴的話找出來,讀給大家聽聽?
生讀……
你覺得小壁虎怎么樣?
(聲:有禮貌)
應(yīng)讀出怎樣的語氣?
(師范讀,生讀)
從哪里還可以看出小壁虎有禮貌?
生:……
找出小壁虎有禮貌的句子讀一讀(應(yīng)讀出什么樣的語氣)?
6、同學(xué)們讀了這篇文,你知道了什課文?
生:小魚沒有尾巴借給小魚,為什呢?
(看插圖)笑語張著大嘴巴好像再說什?
試想一下,小魚如果沒有尾巴,他會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?
老黃牛怎么說的?(生讀)誰能讀出老牛說的'那種語氣?
通過這句話我們還知道牛尾巴用途是什么?
看掛圖,圖中小壁虎在借尾巴,老牛在做什么?
小燕子也沒有把尾巴借給它,為什么?
(生答)
想一想,燕子如果沒有尾巴會(huì)出現(xiàn)什么情況?
(生答)
通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了燕子、小魚,老牛他們的尾巴都有用,都不能借給小壁虎,小壁虎借不到尾巴心里怎么樣?
(難過)
于是,它爬呀爬,爬回家里找媽媽。
齊讀最后一自然段,你又讀懂了什么?
⑴ 小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。
⑵ 小壁虎長(zhǎng)出新尾巴。
小壁虎的尾巴斷了以后還能長(zhǎng)出來,也就是還能再生,這是它尾巴的一個(gè)特點(diǎn),所以當(dāng)小壁虎被蛇咬住尾巴就掙斷了尾巴,使自己得救了,這也是它保護(hù)自己的一種方法。
小壁虎長(zhǎng)出尾巴后心情怎樣?
(高興)
應(yīng)該讀出高興的語氣來,先聽老師讀,誰學(xué)著老師的語氣讀一讀?
(生讀)
小壁虎的尾巴斷了還能長(zhǎng)出來,什么小動(dòng)物的尾巴斷了還能長(zhǎng)出來?也就是還有再生能力?
四、感悟課文,進(jìn)行美讀
指明讀,全班一起讀。
五、課文的再創(chuàng)性表演
請(qǐng)同學(xué)以小組為單位商量一下誰表演什么角色。
(師巡視指導(dǎo))
分別請(qǐng)兩個(gè)小組進(jìn)行表演,表演過程中教師適當(dāng)指導(dǎo)。
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