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中班語言教案：《捉迷藏》
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的中班語言教案：《捉迷藏》，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言教案：《捉迷藏》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．借助已有游戲經(jīng)驗(yàn)，感受散文詩的情趣美。
2．大膽表達(dá)自己的意見，學(xué)習(xí)用詩中的句式回答問題。
3．通過玩游戲“顏色寶寶在哪里”，擴(kuò)展散文詩的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．太陽頭飾、紅、黃、藍(lán)、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片；
2．大幅的散文圖片（根據(jù)散文詩的內(nèi)容來設(shè)計(jì)）。
活動(dòng)過程：
1．交流玩“捉迷藏”的經(jīng)驗(yàn)，回味情趣。
師：昨天老師和小朋友們玩了什么游戲？是怎么玩的.？躲的時(shí)候要注意什么？
2．初步熟悉散文詩。
�。�1）師出示背景圖、太陽和顏色寶寶：太陽公公和顏色寶寶們也來玩捉迷藏的游戲了，它們來到了哪里？你猜它們會(huì)怎么玩？
�。�3）師有感情地朗誦散文詩。
�。�4）提問：你覺得這首散文詩有趣嗎？哪里最有趣？
3．第二次欣賞散文詩，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
�。�1）師出示圖片，邊操作教具邊朗誦散文詩。
�。�2）提問：
�、偈钦l把太陽的眼睛蒙了起來？太陽數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)诟墒裁�？它們是怎樣去躲的？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄
�、陬伾珎兌级愕搅四睦�？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出色彩的相互對(duì)應(yīng)。）
�、垲伾珎兌级愫昧�，太陽找到他們了嗎？黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時(shí)候？
4．師幼共同朗誦散文詩。
5．游戲：顏色寶寶在哪里？
�。�1）師：太陽和顏色寶寶們玩得真開心，其他顏色寶寶也想來玩這個(gè)游戲，你們猜還有誰也想來？它會(huì)躲在哪里呢？
�。�2）師扮演太陽，每個(gè)幼兒選擇一張自己喜歡的顏色寶寶，幫它找一個(gè)不容易被發(fā)現(xiàn)的地方靜悄悄地躲起來。
�。�3）師：和你的同伴說一說：×顏色躲在哪里？
中班語言教案：《捉迷藏》2
設(shè)計(jì)意圖：
小班孩子在表達(dá)時(shí)常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動(dòng)，學(xué)習(xí)正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語言經(jīng)驗(yàn)，成為主動(dòng)探求并積極參與語言加工的創(chuàng)造者。
教案目的：
1、能在中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。
2、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中樂于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。
教案準(zhǔn)備：
1、森林場(chǎng)景、小動(dòng)物玩具若干
2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干
3、學(xué)習(xí)歌曲“找小貓”
教案過程：
一、以到森林游玩，音樂進(jìn)場(chǎng)。
二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：
�。ㄒ唬⿲ふ倚�(dòng)物：“找找小動(dòng)物們?cè)谀睦�？�?/p>
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
2、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，大膽講述。
�。ǘ⿲ふ邑垖殞毿仫�
“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了，每個(gè)寶寶找一個(gè)胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的'�！�
1、請(qǐng)幼兒自由尋找并且鼓勵(lì)幼兒和伙伴交流。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？
三、“捉迷藏”：
1、交代規(guī)則：
“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個(gè)舒服的地方躲起來，等音樂停下來時(shí)，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時(shí)被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方？會(huì)完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。
2、師幼共同
提問：剛才寶寶們躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述）
四、結(jié)束部分
“寶寶們今天玩得開心嗎？現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧！”
中班語言教案：《捉迷藏》3
一、設(shè)計(jì)意圖：
《捉迷藏》以大象不斷藏，小老鼠不斷找為主線展開，繪本內(nèi)容它不僅貼近幼兒的生活，而且情節(jié)、畫面均符合孩子的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我以“捉迷藏”的情境引入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用PPT制作的畫面在視覺形象上強(qiáng)烈地吸引了幼兒的目光，通過課件情景與幼兒直接對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受繪本畫面的生動(dòng)有趣，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)并講述自己對(duì)畫面的理解。在尋找尋找的過程中層層遞進(jìn)，結(jié)合有趣的音效讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)捉迷藏游戲帶來的樂趣。滿足了幼兒的好奇心，在猜測(cè)中發(fā)揮了幼兒的想象力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)認(rèn)真觀察圖畫的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)線索并進(jìn)行推理判斷。
�。ǘ┠茏灾饕豁撘豁摲唸D畫書，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道家庭中各個(gè)房間的名稱。
�。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：《捉迷藏》課件、幼兒人手一本小書、師用大書。
�。ㄈ﹫�(chǎng)地準(zhǔn)備：在活動(dòng)室四周布置可以躲藏的物品（樹、房子、布、紙箱、沙發(fā)等）。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏鍪緢D畫書， 閱讀封面。
1．介紹圖畫書，進(jìn)行猜測(cè)。
師：今天，老師帶來了一本圖畫書，里面講的是一只大象和一只小老鼠在家里玩捉迷藏的故事，你們猜一猜，是誰在捉？誰在藏呢？
2.師：真有趣，大象那么大，要藏起來可真不容易。如果你是大象，你會(huì)藏在家里的什么地方？
(評(píng)析：以“捉迷藏”的`情境引入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)
�。ǘ┯變鹤灾鏖喿x小書，用“……在……？”的句式表達(dá)自己的猜想。
師：現(xiàn)在我們一起去看看大象和小老鼠在家里是怎樣捉迷藏的？大象都藏在了哪些地方？我們一起到圖畫書里去找找吧�？纯凑l看得最認(rèn)真最仔細(xì)。
師：你發(fā)現(xiàn)大象都藏在了哪些地方呀？仔細(xì)聽哦，別人說過的你就不能再說了。
幼兒說出一個(gè)，教師打出一張幻燈片圖片。
�。ㄈ┻\(yùn)用多媒體逐幅閱讀，看圖猜測(cè)。
PPT展示第一頁：
1．師：你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大象為什么這么快就被你們給發(fā)現(xiàn)了呢？
2.師：我們一起來問問它，大象藏在浴室里嗎？
3．師：小老鼠找到了大象，它會(huì)很開心地說什么？
PPT第二頁：
1.師：你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
2.師：誰來問問它？小老鼠會(huì)說什么？
PPT展示第三頁：
1. 你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大象為什么這么快就被你們給發(fā)現(xiàn)了呢？
2.誰來問問它？
“大象藏在廚房里嗎？”小老鼠會(huì)說---“是的”。
3.你覺得在廚房里捉迷藏可不可以？有什么危險(xiǎn)的地方？
4．應(yīng)該怎樣做最好呢？
PPT展示第四頁：
1.師：你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大象是怎樣到樹上的？
2.師：誰來問問它？大象藏在樹上的小屋里嗎？小老鼠會(huì)說什么？
�。ㄔu(píng)析：多媒體情景設(shè)計(jì)，把幼兒帶入與教材內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，教師和幼兒在此情景中進(jìn)行情景交融的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的情感和思維，使幼兒產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)。）
PPT展示第五頁：
1．師：你發(fā)現(xiàn)大象藏在了哪里？它會(huì)被小老鼠發(fā)現(xiàn)嗎？為什么？
2.師：讓我們一起來問問它？大象藏在汽車?yán)飭�？小老鼠�?huì)很開心的說“是的”。
PPT展示第六頁
1．師：大象藏了那么多次，每次都被小老鼠找到了。這回大象想盡了辦法，終于想到一個(gè)躲藏的好地方，我們一起來看看，這是大象家的什么地方？小老鼠來到了花園里，左看看右看看還爬到了樹上還是沒找到大象。
2.師：你們?cè)敢鈳蛶退鼏�？你覺得大象可能會(huì)藏到哪里？
PPT展示第7頁：
1．師:結(jié)果和你們想的一樣嗎？我們一起來問問它：大象藏在花園里嗎？大象會(huì)說“是的”。
2.師：大象和小老鼠是什么表情？為什么都這么高興？
3.小結(jié)：大象沒有被小老鼠發(fā)現(xiàn)很開心，小老鼠被噴了很多水，和大象一起玩捉迷藏的游戲也覺得很開心。
4.師：我們小朋友能不能藏到水里？
小結(jié)：因?yàn)槲覀冃∨笥褯]有游泳的本領(lǐng)，也沒有大象的長(zhǎng)鼻子，所以我們捉迷藏時(shí)要藏在其它安全的地方。
(評(píng)析：以“捉迷藏”的情境引入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過課件情景與幼兒直接對(duì)話，在尋找艾瑪?shù)倪^程中層層遞進(jìn)，結(jié)合有趣的音效讓幼兒在玩中學(xué)，感受繪本畫面的生動(dòng)有趣，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)并講述自己對(duì)畫面的理解，體驗(yàn)捉迷藏游戲帶來的樂趣。)
�。ㄋ模⿴熒暾喿x圖書。
1.師：這是一個(gè)非常有趣的故事，請(qǐng)小朋友和我一起一頁一頁的完整地看一遍這本大書吧。
2.師生共讀。
�。ㄎ澹┣榫坝螒�----捉迷藏。
師：小朋友想不想也學(xué)大象和小老鼠，玩一玩捉迷藏？
介紹場(chǎng)景：找找你們可以藏在哪里呢？
講解玩法：你們來藏，我來捉。小朋友聽音樂找一個(gè)地方藏好，音樂一停，就不能再動(dòng)，我就開始找。如果聽到我問：“小朋友藏在房子里嗎？”藏在房子里的小朋友就要站起來大聲說：“是的”。被找到的小朋友可以跟著我，一起把藏在其它地方的小朋友找出來，直到都找到為止。
（六）活動(dòng)延伸：
師：今天我們玩得真開心。在我們的小書后面為什么有一個(gè)問號(hào)？這是老師想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫助大象躲到更多的地方，讓捉迷藏的故事繼續(xù)下去好嗎？
中班語言教案：《捉迷藏》4
活動(dòng)目標(biāo):
�、闭J(rèn)識(shí)顏色與相應(yīng)事物之間的關(guān)系。
�、哺惺茉姼柚杏螒虻囊馕�。
�、衬艽竽懴胂�，仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖第六號(hào)
�、膊牧习簶淙~、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等圖案以及相應(yīng)的色塊（綠、黃、白、藍(lán)、紅）。
�、潮尘耙魳�
活動(dòng)過程：
一、我們喜歡捉迷藏
師：“小朋友，你們喜歡玩捉迷藏嗎？”（幼：喜歡）
師：“那捉迷藏是怎么玩的呢？”（幼：躲起來）
師：“那怎么躲起來才不容易被發(fā)現(xiàn)呢？”（幼：要躲的快，躲到別人看不見的地方）
二、顏色喜歡躲哪里
師：“今天我?guī)砹艘粋�(gè)朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰呢？”教師出示太陽圖片。
師：“太陽公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰一起玩呢？”“我們來聽聽下面的散文詩就知道了�！�
教師用神秘的口吻朗誦一遍散文詩，同時(shí)播放音樂和圖片。
師：“太陽公公和誰在玩捉迷藏啊?”(幼：顏色寶寶)
師：“那分別有哪些顏色寶寶？我請(qǐng)個(gè)小朋友來說說�！崩蠋熞来伟错樞虺鍪靖鞣N顏色圖片。
師：“我們來看看綠顏色寶寶躲在哪里？”（幼：樹葉、小草）
師：“為什么要躲在樹葉和小草上？”（幼：它們的顏色都是一樣的，不容易被發(fā)現(xiàn)）
師：“黃顏色寶寶躲在哪里？”請(qǐng)幼兒完整的說一說這句話�！盀槭裁匆阍诰栈ㄉ希俊保ㄓ祝壕栈鼙Ｗo(hù)黃顏色，一樣的顏色。）
師：“白色呢？”（幼：云朵里）“請(qǐng)你完整的說一說什么色躲在什么里”請(qǐng)幼兒一起說。
師：“藍(lán)色躲在哪？”“那他為什么不能躲在菊花里呢？”
師：“最后紅色躲在哪？”“它除了能躲在玫瑰里還能躲在哪？”教師根據(jù)幼兒的回答畫出簡(jiǎn)筆畫。
師：“小朋友們真棒，都把他們找出來了，那它們除了可以躲在這些地方以外還可以躲在哪里呢？”“你們能不能從新找個(gè)地方讓它們躲？”
教師請(qǐng)幼兒說說這些顏色分別還可以躲在哪不容易被發(fā)現(xiàn)，并用簡(jiǎn)筆畫把幼兒說的畫下來。
師：“剛剛你們都給它們從新找到了躲的地方，那我們來看看太陽公公還能不能找到它們了�！�
教師念前后兩段，幼兒朗誦仿編的段落。
三、與顏色捉迷藏
師：“那我們也來玩?zhèn)�捉迷藏的游戲吧，每個(gè)小朋友身上都有一個(gè)圓圈，什么顏色的.圓圈就表示你是什么顏色的寶寶。五張桌子上分別放了五個(gè)不同顏色的房子，等會(huì)我們小朋友要躲到你想躲的房子旁邊，躲之前要想一想你是什么顏色的寶寶應(yīng)該躲到怎么樣的房子里，才能不被發(fā)現(xiàn)�！薄昂�，現(xiàn)在等老師念到“靜悄悄的，躲在里面，”你們?cè)陂_始躲�！�
老師讓個(gè)別幼兒說說你是什么躲到了什么樣的房子里。
教師總結(jié)。師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己的椅子上，我們剛剛玩捉迷藏的時(shí)候有的小朋友很好，他找了和自己顏色一樣的房子，老師找都找不到他。有的小朋友找了和自己不一樣顏色的房子，老師一看就看到他了�！�
四、活動(dòng)延伸
師：“今天玩的開心嗎？下次我們也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戲�！�
中班語言教案：《捉迷藏》5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2、通過猜測(cè)，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。
3、能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動(dòng)態(tài)ppt。
活動(dòng)重點(diǎn)
有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
活動(dòng)難點(diǎn)
專心傾聽散文，理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)過程
1、出示蒙眼的太陽提問：這是誰？它怎么啦？為什么太陽要蒙眼睛呢？它會(huì)和誰一起玩捉迷藏呢？
2、出示ppt提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結(jié)：黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的.地方，靜悄悄地躲起來。
3、幼兒大膽猜想教師：請(qǐng)小朋友們猜猜顏色們會(huì)躲到哪里去呢？
紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍(lán)色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？
4、出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。
為什么綠色躲在草叢里？
師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。
5、 引導(dǎo)幼兒了解散文，感受散文的趣味性。
播放音樂，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂畫面。
6、游戲：捉迷藏，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。
游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動(dòng)聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落，音樂結(jié)束太陽照到小朋友時(shí)，小朋友站起來大聲說："x顏色躲在xx里"。
活動(dòng)延伸：
到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
中班語言教案：《捉迷藏》6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，理解散文的內(nèi)容。
2、通過電腦動(dòng)畫，感受散文詩的意境，并愿意用語言表達(dá)自己的意見和想象、喜歡文學(xué)作品，樂意與同伴一起朗誦。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的`見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配樂的電腦動(dòng)畫。
活動(dòng)過程：
一、欣賞散文詩，理解散文詩的內(nèi)容
1)、師：“小朋友玩過捉迷藏的游戲嗎?好玩嗎?你們捉迷藏你們會(huì)躲在哪里?為什么?太陽也喜歡玩 這個(gè)游戲，你們猜一猜它跟誰玩呀?”
“現(xiàn)在老師要念一首很好聽的散文給小朋友聽，聽完以后，你們就知道猜的對(duì)不對(duì)了�！�
2)、完整欣賞散文詩
提問：“這首好聽的散文詩叫什么名字?你覺得詩里哪句話最好聽?你最喜歡哪句?為什么?”
二、看動(dòng)畫欣賞散文詩，進(jìn)一步理解、感受意境師：“是誰把太陽的眼睛蒙起來了?為什么是黑夜蒙的?太陽在數(shù)數(shù)時(shí)顏色都躲在哪里了?為什么綠色躲在草地里?他為什么不躲在菊花里?如果你是綠色，你還想躲在哪里?最后太陽有沒有找到他們?”
三、和老師、同伴一起學(xué)念散文詩�！澳銈兿矚g這首詩嗎?現(xiàn)在我們就一起來把這首散文詩念一遍�！�
活動(dòng)反思：
《捉迷藏》這首散文詩恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化，動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲?yàn)橹骶�貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗(yàn)快樂，在快樂的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語言能力。
中班語言教案：《捉迷藏》7
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文詩歌，感受優(yōu)美的語言和美麗的意境。
2.認(rèn)識(shí)各種顏色，以及自然界中與之對(duì)應(yīng)的物體。
3.大膽表達(dá)自己的意見，理解詩中“靜悄悄”的意思，并學(xué)會(huì)“靜悄悄”躲藏。
4.嘗試用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩的內(nèi)容。
5.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
活動(dòng)重點(diǎn)
1.欣賞詩歌，感受優(yōu)美的語言和美麗的意境。
2.大膽表達(dá)自己的意見，理解詩中“靜悄悄”的意思，并學(xué)會(huì)“靜悄悄”躲藏。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備
(1)活動(dòng)課件。
(2)紅、黃、藍(lán)、白、綠標(biāo)記多個(gè)。
(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用不同顏色的柵欄布置“紅、黃、藍(lán)、白、綠”五個(gè)區(qū)域。
2.幼兒準(zhǔn)備
讓家長(zhǎng)提前帶幼兒郊游一次。郊游的時(shí)候，提醒幼兒觀察周圍事物的顏色。
活動(dòng)過程
(一)靜聽朗誦，進(jìn)入情境
教師配樂有感情輕輕朗誦詩歌，幼兒安靜傾聽。
(二)初步欣賞，理解內(nèi)容
1.教師有感情朗誦，幼兒安靜地聽。
2.提問：太陽和誰在捉迷藏?你還聽到了什么?(幼兒說)
3.師再次有感情朗誦，幼兒安靜聽。
4.說說你覺得最感興趣的地方。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);(幼兒大膽說出自己感興趣的`地方。)
5.配合課件逐句欣賞、理解。(重點(diǎn)理解：顏色都躲到哪里了。)
6.師幼合作，邊做動(dòng)作，邊有感情朗誦。
(三)再次欣賞，理解“靜悄悄”
1.師配樂朗誦，幼兒欣賞。
2.提問：顏色們?cè)趺炊愕?(靜悄悄)
3.提問：什么時(shí)候“靜悄悄”?(幼兒說)
4.幼兒活動(dòng)：學(xué)學(xué)顏色們“靜悄悄”地躲起來。(要求一點(diǎn)聲音也沒有。)
(四)聯(lián)系生活，拓展提升
1.紅色除了躲在楓葉里，還會(huì)躲在哪里?藍(lán)色除了躲在天空里，還會(huì)躲在哪里?……(幼兒自由大膽說。)
2.集體跟誦，可嘗試仿編造句。
(五)游戲活動(dòng)，提高應(yīng)用
組織游戲“捉迷藏”。
1.說規(guī)則。(師扮演太陽，幼扮演顏色。)
(1)選自己喜歡的顏色標(biāo)記，并說說自己是什么顏色?將顏色的標(biāo)記掛在胸前。
(2)靜悄悄躲到相應(yīng)的顏色區(qū)域。
(3)老師問時(shí)，要回答“我是**色，我躲在**里”。
2.開始游戲。
3.師邊配樂朗誦，邊找顏色。
4.躲好后，師問：“**寶寶，你在哪里呀?”幼答：“我在**里�！�
(六)活動(dòng)延伸
用你的小巧手，畫出藏在不同東西里面的顏色寶寶。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
中班語言教案：《捉迷藏》8
設(shè)計(jì)意圖：
《捉迷藏》是選自于中班早期閱讀讀本中的一首兒童詩，在詩歌里作者把太陽和顏色都擬人化了，把大自然中萬物的顏色，說成是和太陽在玩游戲，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。于是利用孩子們愛玩游戲這一特點(diǎn)，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試在游戲的情境中仿編詩歌，發(fā)展語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。
2、嘗試用“xx躲在xx里”仿編句子。
3、感受詩歌的意境和語言美。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試按照詩歌的.結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)常見的顏色。
2、教具準(zhǔn)備：多媒體課件；綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色色紙；樹葉、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰圖片。
3、學(xué)具準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)、綠、白色卡紙片每人一個(gè)；
活動(dòng)過程：
一、開始部分
談話導(dǎo)入：昨天我們有小朋友告訴老師，她可喜歡玩捉迷藏的游戲，今天老師請(qǐng)來了小朋友和你們一起玩捉迷藏的游戲好不好？
二、基本部分
1．欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容：
�。�1）通過欣賞課件，了解詩歌內(nèi)容。
剛才是誰和誰一起玩捉迷藏的游戲？
顏色寶寶們都躲到哪里去了？為什么要躲到那里？
我們用完整的語言說一說顏色寶寶是怎么玩游戲的？（出示場(chǎng)景圖幼兒邊找邊說）
2、再次欣賞并感受詩歌的意境：
黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時(shí)候？（晚上）
黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時(shí)候？（白天）
3、嘗試仿編句子：
�。�1）請(qǐng)小朋友想一想這些顏色寶寶還會(huì)躲在哪里？如：綠色除了躲在小草里還會(huì)躲在哪？（請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行仿編）
�。�2）游戲：顏色寶寶捉迷藏
四、延伸活動(dòng)：
在教師的帶領(lǐng)下到戶外玩顏色寶寶捉迷藏的游戲！
中班語言教案：《捉迷藏》9
目標(biāo)
1、感受詩歌中的有趣意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩句：xx躲在xx里。
準(zhǔn)備
1、故事磁帶、掛圖。
2、紅、黃、藍(lán)、綠色標(biāo)記若干。
過程
1、欣賞詩歌。
――你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽也喜歡玩，它會(huì)和誰一起玩呢?
――你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?
2、看掛圖再次欣賞。
――誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)谧鍪裁?
――哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽有沒有找到它們?
――跟著錄音，幼兒拿出顏色標(biāo)記說：xx顏色躲在xx里。
3、分組仿編詩句。
――幼兒仿編詩歌第二段。
――啟發(fā)幼兒大膽想像，幫助幼兒提煉詩句。
附：捉迷藏
黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的'手帕
把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著他還在數(shù)著：
一、二、三、四、五、六、七、八……
顏色們趕快找一個(gè)
自己喜愛的地方，
靜悄悄的，躲在里面。
綠色太多了，擠不下，
有的躲在樹葉里，
有的躲在小草里。
黃色躲在菊花里，
白色躲在云朵里，
藍(lán)色躲在天空里，
紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了，
黑夜就把手帕解開。
太陽睜開眼睛，一下子
就把他們?nèi)冀o找出來啦。
中班語言教案：《捉迷藏》10
活動(dòng)目標(biāo)：
�、毙蕾p詩歌，感受詩歌中顏色寶寶捉迷藏的有趣意境。
�、舱J(rèn)識(shí)顏色與相應(yīng)事物之間的關(guān)系并能嘗試仿編詩句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖6號(hào)；各種顏色的物品以及相應(yīng)的色塊。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
�、蹦銈兺孢^《捉迷藏》的游戲嗎？來說說《捉迷藏》游戲是怎么玩的？（幼兒交流游戲玩法后教師小結(jié)）
�、玻ǔ鍪咎柕�.圖片）看，誰也來玩捉迷藏了？今天，太陽帶了一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，有些什么顏色？那他們是怎么捉迷藏的呢？我們一起來聽一聽。
二、欣賞詩歌，感受詩歌中顏色寶寶捉迷藏的有趣意境。
�、蓖暾蕾p詩歌一遍。（出示圖片）欣賞完后提問：
�、盘柡驼l一起玩捉迷藏了？他們?cè)趺赐娴�？（幼兒自由講述，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的顏色：綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色）
�、扑鼈兊降资窃趺赐娴哪�？我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽詩歌。
�、苍俅涡蕾p詩歌，欣賞完后提問：
�、耪l把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數(shù)數(shù)的時(shí)候，顏色們?cè)谧鍪裁矗?/p>
�、颇懵牭绞裁搭伾阍谀睦�？（學(xué)說詩句：xx躲在xx里。）
�、欠珠_來提問：綠色為什么有的躲在樹葉里有的躲在小草里？（教師用綠色的色塊分別放在樹葉和小草上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色和物體的關(guān)系：原來顏色都是躲在和它自己一樣顏色的物體里，這樣就不容易找到）等大家都躲好了，黑夜就把手帕解開了，太陽睜開眼睛一下子就把它們?nèi)页鰜砹�。為什么太陽可以一下子就把所有的顏色都找出來了�?/p>
�、硠偛盼覀兟牭氖且皇自姼琛蹲矫圆亍�，現(xiàn)在我們一邊聽一邊來跟著說說太陽和顏色是怎么捉迷藏的。
三、仿編詩句。
�、碧柡皖伾矫圆卣嬗腥�，我們也來做顏色寶寶和太陽玩玩《捉迷藏》的游戲，你想好了你是什么顏色會(huì)躲在哪里太陽就容易找到？（幼兒相互交流）誰先來說說看你是什么顏色躲在哪里？（例如：我是紅色，躲在草莓里）（教師要事先想好各種顏色相對(duì)應(yīng)的東西）
�、铂F(xiàn)在，我們就要一起玩捉迷藏的游戲嘍！我們一起念到“靜悄悄，躲在里面”時(shí)，請(qǐng)你們找喜歡的“顏色小屋”躲起來。
�、辰處熣�(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己是什么顏色的東西，為什么躲在這間“顏色小屋”里。要求幼兒連貫地說：“我是xx,躲在x里。
�、凑�(qǐng)幼兒選擇另一個(gè)喜歡的地方，再次游戲。教師有意識(shí)地運(yùn)用“趕快躲起來”“找一個(gè)自己喜歡的地方”“太多了，擠不下”“大家都躲好了”等詩句來引導(dǎo)幼兒的游戲行為。
中班語言教案：《捉迷藏》11
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美。
2、能發(fā)揮想象力，嘗試仿編詩句：x色躲在xx里。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、紅、黃、藍(lán)、綠和白色的笑臉娃娃標(biāo)記若干張（多于幼兒人數(shù)）。太陽標(biāo)記１個(gè)。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
�。�1）小朋友，你們喜歡玩捉迷藏嗎？你知道嗎，許多顏色娃娃也喜歡玩捉迷藏，你覺得有哪些顏色會(huì)來玩這個(gè)游戲呢？請(qǐng)你猜猜看
�。�2）今天老師帶來了一首散文詩，請(qǐng)你聽一聽這首散文詩的名字叫什么？詩歌里哪些地方很好聽？
2、教師念散文詩，幼兒初步欣賞。
�。�1）這首散文詩的名字叫什么？你覺得詩里哪一句最好聽？
�。�2）詩歌里有哪些顏色在玩捉迷藏？誰來找它們？
３、再次欣賞散文詩《捉迷藏》。（播放多媒體）
它們躲在了哪里？請(qǐng)你再仔細(xì)地聽一聽。
�。�1）顏色們躲在了哪里？（引導(dǎo)幼兒用散文詩里的句式回答）
�。�2）我們一起把這首散文詩來念一下。
４、仿編詩句：“X色躲在XX里”。
�。�1）綠色為什么要躲在草叢里嗎？綠色還會(huì)躲在哪里，太陽不容易找到？
�。�2）黃色為什么要躲在菊花里？黃色還可以躲在哪里，太陽不容易找到？
小結(jié)：顏色要躲在和自己一樣顏色的東西里，太陽才不容易找到。
�。�3）還有哪些別的顏色呢，他們也想來玩捉迷藏，它們會(huì)躲在哪里呢？請(qǐng)你和身邊的'好朋友說一說。
我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念好嗎？
5、游戲“捉迷藏”：
教師扮演太陽，請(qǐng)小朋友扮演顏色。
游戲規(guī)則：請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的顏色，然后找個(gè)地方躲起來，當(dāng)太陽來找時(shí)，請(qǐng)你大聲的告訴大家你躲在了什么里。
中班語言教案：《捉迷藏》12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察，能大方講述自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《艾瑪捉迷藏》PPT，太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入
1、出示封面，師：今天，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個(gè)招呼吧！
2、師：看看艾瑪身上有什么特別的'地方？（身上有很多顏色）有些什么顏色呀？說一說。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的什么圖形？
師：哦，原來艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。
3、師：今天艾瑪要和森林里的小動(dòng)物們玩捉迷藏的游戲，你們玩過捉迷藏游戲嗎？怎么玩的？
二、 艾瑪捉迷藏，感受捉迷藏的樂趣
1、出示PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪里可以看出來？捉迷藏游戲開始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來。
2、出示PPT3，師：小鳥睜開眼睛開始找咯！它先飛到了小山坡上，這里會(huì)藏著艾瑪嗎？仔細(xì)地來找一找。是這里嗎？你為什么覺得這里可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫面”）是什么？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什么是帳篷嗎？那你們仔細(xì)看看，這是一頂怎么樣的帳篷？
3、師：小鳥繼續(xù)在這里找呀找呀，它又發(fā)現(xiàn)了艾瑪，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在哪里？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫面）原來是什么？
4、師：這里也沒有藏著艾瑪，小鳥接著又飛到了小樹林里，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪里？我們一起看看是不是呢？（出示太陽傘畫面）你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎？（幼兒說說）你們說得太好了，這里有一頂五顏六色的太陽傘，可是沒有花格子大象艾瑪哦！
5、師：小鳥繼續(xù)向前飛，來到了灌木叢里，這里有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數(shù)到三你們?cè)俦犻_，1,2,3，（出示小船畫面）哎！怎么還不是艾瑪呀？原來是一艘小船��！
6、（同時(shí)出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）師：剛才我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當(dāng)成艾瑪了呀？為什么會(huì)把他們看成是艾瑪呢？
三、 小動(dòng)物捉迷藏，了解躲藏的秘密
1、師：哎，小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動(dòng)物，看這里！藏著誰呢？（找找說說青蛙、瓢蟲）
2、師：其他小動(dòng)物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們?cè)偃フ艺宜桑?/p>
四、幫艾瑪躲躲好
1、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠(yuǎn)的地方，它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪，小鳥說：“艾瑪，你怎么躲在這里呀？”艾瑪說：“哎，我身上五顏六色的，走了這么遠(yuǎn)，也沒能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個(gè)草叢里�！毙▲B說：“沒關(guān)系，艾瑪，我們?cè)賮硗嬉淮�，這次你可要藏得好好的哦！”
2、師：我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥發(fā)現(xiàn)呢？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）
師：原來你已經(jīng)知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現(xiàn)的秘密了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的……里，誰也來告訴艾瑪？（1個(gè)幼兒）
師：除了躲在五顏六色的……里，還可以躲在哪里呢？你來說。（幼兒學(xué)說句式）
3、師：說得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會(huì)把自己藏的好好的。我們今天看了小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，你們也想玩嗎？那我們回到教室也去玩一玩吧！
中班語言教案：《捉迷藏》13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過仔細(xì)觀察畫面，幼兒能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)并能用完整的句式來表達(dá)。
2.通過理解故事了解動(dòng)物通過保護(hù)色來進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
3.在活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)PPT、視頻“神奇的變色龍”
活動(dòng)過程：
一、以游戲引出故事，激發(fā)幼兒好奇心
1.體驗(yàn)捉迷藏的游戲玩法
�。�1）小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？誰來說一說是怎么玩的？
�。�2）小結(jié)：捉迷藏就是要有人躲起來，其他人蒙起眼睛找的。
�。�3）請(qǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。
2.出示封面，引出故事
（1）今天森林里的小動(dòng)物也來玩捉迷藏的游戲了，看看它是誰？（出示封面）
�。�2）這是一頭特別的大象，它和我們平時(shí)看到的大象有什么不同？
�。�3）小結(jié)：這是一頭花格子大象，它的名字叫艾瑪。今天我們講的故事名字叫《艾瑪捉迷藏》。
二、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容
1.出示PPT1:
�。�1）看看艾瑪是和誰玩捉迷藏的？它們誰是找的？誰是躲的？你從哪里看出來的.？
�。ōh(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了激發(fā)孩子們的觀察能力。）
2.出示PPT2：
�。�1）小鳥來到小樹林，這里可能藏著艾瑪噢！你們發(fā)現(xiàn)它在哪兒了嗎？
�。�2）小鳥為什么會(huì)把太陽傘看成是艾瑪呢？
�。ōh(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了讓孩子們能觀察出太陽傘身上的圖案和艾瑪很相似。）
3.出示PPT3：
�。�1）小鳥繼續(xù)找呀找，來到了灌木叢，這里會(huì)藏著艾瑪嗎？仔細(xì)找找它在哪兒？
4.出示PPT4：
�。�1）小鳥繼續(xù)往前飛，來到了小山坡，仔細(xì)看看艾瑪在這里嗎？它在哪兒呢？
�。ōh(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了讓孩子能根據(jù)艾瑪身上的圖案觀察到艾瑪可能躲在那里。）
5.出示PPT5：
�。�1）在這個(gè)地方藏著艾瑪噢！仔細(xì)找找它在哪兒？
6.出示PPT6：
�。�1）艾瑪?shù)暮门笥岩蚕胪孀矫圆氐挠螒�，看看它的好朋友有誰？
7.出示PPT7圖片：
�。�1）小動(dòng)物們都躲起來了，大家快點(diǎn)來把它們找出來。你們找找看，它們藏在哪里？
�。�2）為什么它們要躲在那里呢？
�。ōh(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了讓孩子們能觀察出動(dòng)物們可以找和自己顏色一樣的地方藏起來。）
三、了解其他動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)
1.出示PPT（8—10）
�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物?你們認(rèn)識(shí)它嗎？它們藏在哪里？
�。�2）小結(jié)：在我們自然世界里有很多動(dòng)物它們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己都會(huì)找和自己顏色一樣的地方藏起來，這種自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色。
活動(dòng)延伸：
師：在自然界還有許多小動(dòng)物都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，你們回去和爸爸媽媽一起去找一找他們分別是用什么辦法保護(hù)自己的，下次再來告訴你的同伴，好嗎？
中班語言教案：《捉迷藏》14
目標(biāo)：
1．在欣賞散文詩的基礎(chǔ)上，理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。
2.嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“XX躲在XX里”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
3.理解散文詩，感受大自然的繽紛色彩。
準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記每人一個(gè)。
2.布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場(chǎng)景。
重點(diǎn)：理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩的意境美。
難點(diǎn)：運(yùn)用“××躲在××里”的句式進(jìn)行仿編。
過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
師：捉迷藏的游戲真好玩，太陽公公和顏色寶寶也喜歡玩，太陽公公會(huì)和哪些顏色寶寶玩這個(gè)游戲呢？
二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。
（一）欣賞散文第一段。
1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)
2.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請(qǐng)你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時(shí)候呀？（晚上）
顏色寶寶們是怎么躲起來的？（理解詞：靜悄悄）
為什么要“靜悄悄”地躲起來呢？
（二）欣賞散文第二段。
1.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）
2.我們一起來看看，你猜對(duì)了嗎？（播放ppt5—8）
3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學(xué)習(xí)用“××躲在××里”的句式回答）
4.為什么××顏色要躲在××里？
（三）欣賞散文第三段。
1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會(huì)找到它們嗎？（播放ppt9—10）
2.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時(shí)候呢？(白天)
3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都看見了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。
（四）完整欣賞散文詩。
1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們?cè)賮砜匆槐榘桑?/p>
2.這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個(gè)地方最有趣？
3.你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）
4.師小結(jié)：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個(gè)可愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的`區(qū)別，真有趣。
三、游戲情境，嘗試仿編。
�。ㄒ唬﹪L試仿編。
1.師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢？（幼兒自由討論）
2.請(qǐng)幼兒用“××躲在××里”的句式說一說，老師用簡(jiǎn)筆畫的方式記下來。
3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧�。ò延變悍戮幍膬�(nèi)容放到散文中集體朗誦一遍）
�。ǘ┯螒颉白矫圆亍�
1.師：現(xiàn)在我來當(dāng)太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的顏色寶寶，然后找個(gè)地方躲起來，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時(shí)要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個(gè)場(chǎng)景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會(huì)被“太陽公公”發(fā)現(xiàn)。
2.開始游戲：教師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，教師找，找到后問：“X顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“X顏色寶寶躲在XX里！”
四、結(jié)束。
其實(shí)大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會(huì)躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！
教學(xué)反思：《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)形象地展示了散文詩的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
本次活動(dòng)我主要安排四個(gè)環(huán)節(jié)展開。第一環(huán)節(jié)：我以談話的形式，通過提問直接喚醒孩子的游戲經(jīng)驗(yàn)。再引出太陽和顏色寶寶也喜歡玩捉迷藏的游戲，直接導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)，分四步進(jìn)行。先分段欣賞，再整體欣賞。第三環(huán)節(jié)：游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸。
在教學(xué)過程中，為了讓幼兒理解本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)詞語：“靜悄悄”的含義，我先讓幼兒用語言的討論，再讓幼兒用動(dòng)作來模仿。請(qǐng)一位幼兒靜悄悄地走到老師面前，在靜
悄悄地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語的含義，同時(shí)為后面開展游戲，靜悄悄地去躲打好伏筆。在提問：“為什么綠色要躲在草叢里？”這一問題時(shí)，幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣，他們是好朋友，所以綠色要躲在草叢里�！焙⒆拥幕卮鹗嵌嗝锤挥邢胂罅�，但顯然孩子還沒有理解散文的含義，于是我立即跟進(jìn)提問：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好朋友呀�！庇谑怯變毫⒓此伎�。終于有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不容易被發(fā)現(xiàn)，如果躲在黃色的菊花里就很容易被發(fā)現(xiàn)�！蔽伊⒓纯隙撕⒆拥幕卮�。其他孩子也豁然開朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點(diǎn)是我在這節(jié)課中做的比較好的地方。
這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，設(shè)計(jì)的提問給幼兒許多想象的空間，準(zhǔn)備工作做得也比較充分，教學(xué)的重點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)也完成得較好，幼兒能積極參與，學(xué)習(xí)興趣較濃。但在最后的游戲環(huán)節(jié)，幼兒很興奮，沒有聽清老師的要求就急著去躲，于是，就出現(xiàn)了紅色躲在雪地里的情況。此時(shí)，老師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中還有許多有待改進(jìn)的地方，還請(qǐng)大家多提寶貴意見。
中班語言教案：《捉迷藏》15
一、設(shè)計(jì)意圖：
《艾瑪捉迷藏》是被稱為“現(xiàn)代寓言大師”的大衛(wèi)·麥基的系列作品之一，他十分了解孩子的心理，“花格子大象艾瑪系列”編繪得妙趣橫生�！栋斪矫圆亍芬孕▲B和大象艾瑪捉迷藏為主線展開，繪本內(nèi)容它不僅貼近幼兒的生活，而且情節(jié)、畫面均符合孩子的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用PPT制作的畫面在視覺形象上強(qiáng)烈地吸引了幼兒的目光，同時(shí)在捉迷藏尋找的過程中滿足了幼兒的好奇心，在猜測(cè)中發(fā)揮了幼兒的想象力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┳屑�(xì)觀察，能大方講述自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《艾瑪捉迷藏》PPT，太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片ak
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏鍪痉饷嬉龑�(dǎo)幼兒觀察并告訴幼兒本活動(dòng)的內(nèi)容
1、師：今天，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？
�。ù笙螅┡�，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個(gè)招呼吧！
2、師：看看艾瑪身上有什么特別的地方？（身上有很多顏色）有些什么顏色呀？說一說。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的什么圖形？
師：哦，原來艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。
3、師小結(jié)：這么有趣的游戲呀！森林里的艾瑪、小鳥，還有許多動(dòng)物朋友也要來玩一玩這個(gè)捉迷藏的游戲，我們來看看它們是怎么玩的。
�。ㄔu(píng)析：以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)幼兒探究興趣，又滿足幼兒參與活動(dòng)的愿望。）
�。ǘ栋斪矫圆亍稰PT，感受捉迷藏的樂趣
1、PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪里可以看出來？捉迷藏游戲開始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來。
2、PPT3，師：小鳥睜開眼睛開始找咯！它先飛到了小山坡上，這里會(huì)藏著艾瑪嗎？仔細(xì)地來找一找。是這里嗎？你為什么覺得這里可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫面”）是什么？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什么是帳篷嗎？那你們仔細(xì)看看，這是一頂怎么樣的帳篷？
�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)中我的提問富有變化，有時(shí)追問，有時(shí)反問，這樣就能引起幼兒更多的思考、沖突。對(duì)于幼兒的回答，我的回應(yīng)不重復(fù)，而是用簡(jiǎn)練的語言幫助幼兒進(jìn)行梳理、概括、提升。）
3、師：小鳥繼續(xù)在這里找呀找呀，它又發(fā)現(xiàn)了艾瑪，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在哪里？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫面）原來是什么？
4、師：這里也沒有藏著艾瑪，小鳥接著又飛到了小樹林里，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪里？我們一起看看是不是呢？（出示太陽傘畫面）你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎？
5、師：小鳥繼續(xù)向前飛，來到了灌木叢里，這里有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數(shù)到三你們?cè)俦犻_，1，2，3，（出示小船畫面）哎！怎么還不是艾瑪呀？原來是一艘小船��！
6、（同時(shí)出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）師：剛才我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當(dāng)成艾瑪了呀？為什么會(huì)把他們看成是艾瑪呢？
�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)中通過形象生動(dòng)地課件畫面集中幼兒的注意力，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)觀察的方法，鼓勵(lì)他們仔細(xì)觀察比較，從而發(fā)現(xiàn)細(xì)微的要點(diǎn)。）
�。ㄈ┬�(dòng)物捉迷藏，了解躲藏的'秘密
1、師：哎，小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動(dòng)物，看這里！藏著誰呢？（找找說說青蛙、瓢蟲）
2、你還知道哪些動(dòng)物有隱身絕招呢？（老師根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物保護(hù)色的圖片）
3、師：其他小動(dòng)物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們?cè)偃フ艺宜桑?/p>
�。ㄔu(píng)析：最后讓幼兒觀察解放軍叔叔“捉迷藏”的圖片，從而遷移幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，知道生活中有許多地方人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng)。孩子們對(duì)此表現(xiàn)出極大的探索興趣，思維更加活躍、積極性更加高漲了。）
�。ㄋ模⿴桶敹愣愫�
�。�、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠(yuǎn)的地方，它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪，小鳥說：“艾瑪，你怎么躲在這里呀？”艾瑪說：“哎，我身上五顏六色的，走了這么遠(yuǎn)，也沒能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個(gè)草叢里�！毙▲B說：“沒關(guān)系，艾瑪，我們?cè)賮硗嬉淮�，這次你可要藏得好好的哦！”
�。�、師：我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥發(fā)現(xiàn)呢？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）
師：原來你已經(jīng)知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現(xiàn)的秘密了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的……里，誰也來告訴艾瑪？
師：除了躲在五顏六色的……里，還可以躲在哪里呢？你來說。
�。�、師：說得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會(huì)把自己藏的好好的。我們今天看了小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，你們也想玩嗎？那我們也玩一玩吧！
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