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幼兒園小班兒歌語言教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班兒歌語言教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園小班兒歌語言教案1
活動目標
1、能在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌,享受念兒歌的樂趣。
2、能在集體面前,能夠大膽地回答問題。
3、嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達能力。
4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、知識的準備:熟悉幾種動物的叫聲、習性等。
2、材料的準備:小雞手偶一個、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
活動重難點
1、活動重點:幼兒在說說、學學、玩玩的過程中歡快的學兒歌、享受念兒歌的樂趣。
2、活動難點:幼兒能夠嘗試仿編兒歌。
活動過程
(一)導入。
師:今天,我們小一班來了一位神秘的小客人,你們想知道它是誰嗎?
(二)出示小雞手偶,激起幼兒興趣。
提問一:是誰呀?(老師引導幼兒和小雞打招呼。)
提問二:你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)
提問三:小朋友,“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)
提問四:小雞吃到了米粒,它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答)
教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個詞來表示:歡歡喜喜)
。ㄈ⿲W念兒歌。
1、教師完整的朗誦兒歌,并配合動作。
師:老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
2、教師號召全體小朋友跟誦兒歌。
師:我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。
3、幼兒集體朗誦兒歌,并配上動作。
(四)仿編兒歌。
1、(出示小羊)小羊:“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。
2、(出示小狗)小狗:“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據(jù)小狗的.叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜。
師:我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌,送給臺下的客人老師聽吧。
。ㄎ澹┙Y(jié)束
師:真棒!小動物們?yōu)榱烁兄x小朋友,它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧。ㄕ堄變狠p輕地、有序的離開禮堂)
附兒歌《小雞吃米》
小雞小雞,
嘰嘰嘰嘰,
吃到米粒,
歡歡喜喜。
幼兒園小班兒歌語言教案2
一·活動目標:
1.引導幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習慣。
2.激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達自己的看法,獲得愉快的`情緒體驗。
二·活動準備:
小猴手偶一個,泡泡液一份。
三·活動過程:
1教師手握手偶,以小猴的身份引導幼兒觀察泡泡。
師:小朋友好,你們認識我嗎?對了,我是小猴。今天,我給小朋友們帶來了一份禮物。你們看這什么呀?(泡泡液)小朋友們真聰明!可是我不知道泡泡像什么?小朋友們能告訴我嗎?(教師吹泡泡,讓幼兒觀察)現(xiàn)在誰能告訴小猴泡像什么?(幼兒自主回答)
2.欣賞兒歌
1.教師朗誦兒歌,用生動,形象地配合肢體語言,吸引幼兒認真傾聽。
2.引導幼兒回憶
師:兒歌都提到泡泡像什么呀?(西瓜·太陽·氣球·臉蛋·眼睛)
師:其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒!
3.再次欣賞兒歌
當老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想,泡泡還像什么呢?”時,調(diào)動幼兒 已有的經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽表達自己的想像,并對幼兒的想象肯定。
四·活動結(jié)束
師:小朋友們真棒!我現(xiàn)在不僅知道泡泡像什么,還 學會了一首好聽的兒歌。為了謝謝你們現(xiàn)在我請小朋友屷玩泡泡,好嗎?
兒歌:吹泡泡
呼......
吹泡泡,吹泡泡
吹出一串大泡泡
像西瓜,像氣球
像太陽,像臉蛋
還像烏黑的大眼睛
小朋友,想一想
泡泡還像什么呢?
幼兒園小班兒歌語言教案3
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,體驗兒歌的趣味性,并能有節(jié)奏的朗讀兒歌。
2、豐富詞匯:眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。
3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準備:
1、教學掛圖、音樂
2、幼兒用書第十一頁
活動重難點:
1、活動重點:理解兒歌內(nèi)容,學習有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、活動難點:用身體動作表現(xiàn)詞語,并能大膽的表達和表現(xiàn)。
活動過程:
1、邊聽音樂邊做律動入場。
2、討論并探索:我們的身體上有哪些地方會動?是怎么動的?(幼兒自由表達,可請部分幼兒做示范動作,全體幼兒一起學習)
3、教師做動作,有感情的示范朗誦兒歌。
4、出示xxx圖片,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容
提問:兒歌里說了身體的哪些地方會動?
提問:眼睛是怎么動的?一起來學一學。
學習詞語并用動作表達:眼睛眼睛眨一眨。以此類推,引導幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的'動作,教師注意用詩歌的語言和動作,回應和提升幼兒的回答
5、教師邊做動作便再次示范朗誦兒歌。
6、幼兒學習朗誦兒歌。
。1)幼兒集體跟讀
(2)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
7、討論:我們的身體上還有哪些地方會動?(注意引導幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話,如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小腳小腳跑一跑等。)
小結(jié):我們的手腕、脖子、腳、關(guān)節(jié)也會動。
8、在老師的帶領下聽音樂跳《健康操》,自然結(jié)束。
附:(兒歌)
我的身體會跳舞
眼睛眼睛眨一眨,
鼻子鼻子聞一聞,
嘴巴嘴巴嚼一嚼,
小手小手拍一拍,
x股x股扭一扭,
肩膀肩膀聳一聳,
我的身體會跳舞。
幼兒園小班兒歌語言教案4
活動目標:
1、會邊念兒歌邊做手指動作。
2、能大聲的朗誦兒歌,感受手指游戲的樂趣。
3、讓幼兒知道什么是手影。
活動準備:
1、圖片,手影DV。
2、《手指兒歌》的磁帶。
活動過程:
一、謎語導入。
“一樣東西人人有,一只左來一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友!
師:小朋友們來猜猜,這是什么呀?
幼:手。
二、引導幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭?左手有幾個?右手有幾個?一共有幾個?
三、引導幼兒說說手可以做什么。
幼兒討論。
目的`是讓幼兒說出手可以變魔術(shù)。
四、讓幼兒知道手指頭會變魔術(shù),引起幼兒學兒歌的興趣——觀看手影DV,讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂趣。
五、教師朗誦兒歌,一邊朗誦,一邊出示圖片。
提問:
1個手指頭呀,1個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
2個手指頭呀,2個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
3個手指頭呀,3個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
4個手指頭呀,4個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
5個手指頭呀,5個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
引導幼兒用兒歌的內(nèi)容回答,并用動作表示。
六、幼兒學念兒歌:鼓勵幼兒大聲的朗誦,并能較正確地做手指動作。
提問:
小動物是怎么變出來的?幾個手指頭變的?
引導幼兒在朗誦最后一句時,做大老虎嚇人的動作,體驗兒歌的樂趣。
七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù),體驗手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。
延伸:鼓勵幼兒討論手還可以變什么。
附:兒歌1個手指頭呀,1個手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀。
2個手指頭呀,2個手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀。
3個手指頭呀,3個手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀。
4個手指頭呀,4個手指頭呀,變呀變呀,變成花蝴蝶呀。
5個手指頭呀,5個手指頭呀,變呀變呀,變成大老虎呀。
幼兒園小班兒歌語言教案5
活動目的:
1、激發(fā)幼兒對幼兒園像我家的情感,使小朋友愛上幼兒園。
2、理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地念這首兒歌。
活動準備:
將班級規(guī)劃成幾個活動區(qū)域,布置成"家"的情景。
活動指導:
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序,引導幼兒觀察圖片,并進行相關(guān)的提問。
2、教師結(jié)合圖片完整朗讀兒歌,邊朗讀邊做動作,幫助幼兒理解兒歌的'內(nèi)容。
3、幼兒跟念兒歌,在跟念兒歌過程中,教師注意幫助幼兒正確發(fā)音,結(jié)束課程。
活動反思:
我考慮到小班孩子年齡小,剛進園,我會用情景貫穿整個活動,要用媽媽的語氣告訴他們,大家已經(jīng)長大了,進入幼兒園后要認真的學習本領,做一個合格的小班幼兒。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具,像在家一樣自由取放,效果會更好。
幼兒園小班兒歌語言教案6
活動目標:
1、學習兒歌《不要吵醒小蝸!罚醪礁兄逦伵KX時安靜、恬美的氛圍。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。
3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。
4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、將裝飾好的紙箱套在錄音機上,扮“雷公公”,錄有雷聲的磁帶。
2、一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。
3、《搖籃曲》的音樂磁帶。
活動過程:
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸!保瑢朐掝}“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸!贰
。1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動名稱。
教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕,好嗎?
。2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著!弊詈螅c幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
。3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號召全體小朋友跟誦兒歌!袄坠魢4虻奶懥,沒聽見,我們再一起求求它吧!”
。4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
。5)幼兒有表情的'朗誦兒歌。教師提問,啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話!袄坠趺从执蚝魢@!想想看,我們應該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一只“小蝸!,唱《搖籃曲》,哄其入睡。
師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
4、聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌:《不要吵醒小蝸!
雷公公,雷公公,
請您清點打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺,
不要吵醒小蝸牛。
幼兒園小班兒歌語言教案7
孩子天生愛嘗試、愛體驗,對許多事物充滿著興趣。而小班幼兒喜歡吹泡泡,個別小朋友會把買來的泡泡水帶到幼兒園,玩得不亦樂乎,追著陽光下的彩色泡泡跑來跑去也是一件讓人快樂的事情。本次作為美術(shù)組成員聆聽了李惠老師指教的小班美術(shù)活動《吹泡泡》。李老師抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個興趣點,開展了一堂印畫泡泡的活動。于是,讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術(shù)活動的無窮樂趣,培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。
在繪畫活動導入部分李老師以兔姐姐的身份激發(fā)幼兒的興趣,創(chuàng)設一個充滿童趣的情景通過“吹泡泡”游戲活動讓在幼兒生動、活潑的情境中感知泡泡圓形的特征,從而由感知到熟悉再到記憶從而再現(xiàn),一定程度上達到“寓教于樂”的教學效果。幼兒在活動中學習的積極性被充分的調(diào)動了起來,整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。
活動中孩子邊游戲邊學本領,注意力比較專注和投入,特別是當李老師通過兒歌形式示范變出泡泡的時候,孩子們都開心地拍起小手,很是欽佩。在幼兒自主操作活動中個別孩子的作品也具有其獨具的魅力,譬如:泡泡的重疊和大泡泡包住小泡泡以及不同顏色泡泡的交替,可以看出幼兒在印畫方面有一定的基礎,能夠較熟練的操作,足以體現(xiàn)幼兒參與活動的主動性、積極性。在教學過程中幼兒的語言、情感、美感等經(jīng)驗也在潛移默化中積累。
陳鶴琴先生說過:“我們主張幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童。”他主張幼兒在玩中學,因為玩是孩子學習的第一需要。而美術(shù)活動以鮮明的形象性為特征,需要通過動手動腦來得以實現(xiàn)。美來自客觀事物,美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。在美術(shù)教學活動中,李老師很好的'采用了“看看、想想、畫畫、玩玩”的方法,讓幼兒在自由自主的想象空間中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
活動結(jié)束時,教師先采用幼兒互評,教師參與性評價,達到師幼互動幼幼互動的效果。同時也體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價,發(fā)揮了幼兒的主動性,參與性。
當然,有優(yōu)點自然也會有不足之處,整個活動設計過于緊湊,環(huán)節(jié)過度太快,教師講解說明不太明確,個別孩子在操作中只會用同樣大小的瓶蓋作畫,使畫面缺乏生動性和創(chuàng)造力。
在評價方面可以嘗試多角度欣賞,發(fā)現(xiàn)每個孩子作品的閃光點,用情景貫徹于活動始終讓活動更具有生動性。
通過本次學習,我看到了美術(shù)教學活動對于孩子的重要性,他們喜歡動手充滿想象,需要我們老師給予恰當有效的引導,幫助他們成長,讓我們在一次次嘗試中獲得提升。
幼兒園小班兒歌語言教案8
活動目標:
1、學習、理解兒歌《藏貓貓》,初步嘗試“一問一答”的形式。
2、活動中幼兒積極參與,大膽創(chuàng)編,體驗成功的快樂。
3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
桌面教具(白云、小草、荷葉及各動物圖片)
活動過程:
1、難點前置,初步嘗試一問一答。
小朋友們,今天李老師要和你們來玩一個我問你答的游戲,我來問你們來答,小耳朵可要聽好了。
小雞小雞怎么叫,小雞小雞嘰嘰叫。
小鴨小鴨怎么叫,小鴨小鴨嘎嘎叫。
小狗小狗怎么叫,小狗小狗汪汪叫。
小貓小貓怎么叫,小貓小貓喵喵叫。
小青蛙小青蛙怎么叫,小青蛙小青蛙呱呱叫。
。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中引導孩子可以邊說邊加上動作,特別應引導孩子回答的要完整。還可引導個別孩子單獨說說,幫助孩子感受一問一答的對答形式。)
2、引導幼兒觀察,初步學習,理解兒歌,進一步學習一問一答。
(1)小朋友玩的真好,知道嗎,小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的游戲呢?誰知道什么是“藏貓貓”呀?(讓幼兒說一說對藏貓貓的理解)知道嗎,小動物們就藏在這個美麗的地方,看看都有些什么呀?(白云、小草、荷葉)小眼睛快閉起來,小動物們要開始藏了。
。2)“藏貓貓,藏貓貓,白云后面藏什么?”引導幼兒仔細觀察!澳闶窃趺粗赖模俊币龑в變赫f一說小鳥的特征。(在這一環(huán)中引導多個孩子完整回答,在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進行。)
(3)“藏貓貓,藏貓貓,小草后面藏什么?”引導幼兒仔細觀察!笆切⊥脝?你是怎么知道的?(引導幼兒說一說小兔的特征。)誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢?(如看見了小兔長長的耳朵,并請小朋友跳跳說說,要求說話完整。)
。ㄔ谶@一環(huán)中,我從老師問逐步到個別幼兒問,給孩子有了一個跳躍的'過程。為下一步完全放手做鋪墊。)
。4)“小朋友,快看這里,池塘里有一片大大的荷葉,荷葉下面肯定也藏著一個小動物,我好想也來猜一猜,你們誰愿意來問問我,荷葉下面藏的會是什么呢?(請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問:)藏貓貓,藏貓貓,荷葉下面藏什么?(荷葉下面藏小魚)你們說我猜的對嗎?為什么?(引導幼兒說一說小魚的特征,看見了小魚的尾巴。)
。5)這個美麗的地方原來藏了這么多小動物呢?而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢,兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問,你們答我們一起來說一說。(還有誰也愿意來做做小老師問問我們,可引導男孩子問,女孩子答等)
3、遷移已有經(jīng)驗,進行初步的想象創(chuàng)編
。1)“白云后面除了藏小鳥,還有什么東西也可以藏在白云后面?”鼓勵幼兒大膽想象,引導幼兒創(chuàng)編兒歌。(星星、太陽、月亮、飛機)
。2)“嘿、小草后面還可以藏什么?”(小鴨、小貓、小狗)
(3)“想一想,荷葉下面還能藏誰?”(青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等)
。4)哦,還可以藏這么多東西呢,那你們會把他們也編進兒歌和后面的老師一起來玩這個問答游戲嗎?(請幼兒和老師玩游戲,在游戲中教師將小圖片收起來。)
。5)請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。(可以請孩子和老師一起問,個別幼兒答。)
4、結(jié)束活動。
真不錯,藏貓貓這個問答游戲真好玩,待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎?
附兒歌:《藏貓貓》
藏貓貓,藏貓貓,
白云后面藏什么?
白云后面藏小鳥。
藏貓貓,藏貓貓,
小草后面藏什么?
小草后面藏小兔。
藏貓貓,藏貓貓,
荷葉下面藏什么?
荷葉下面藏小魚。
幼兒園小班兒歌語言教案9
活動目標:
1、理解詩歌內(nèi)容重點學習字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”
2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣,萌發(fā)幼兒向好樣學習。
3、通過學習兒歌,培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣,感受詩歌里動物的趣味性。
活動準備:
圖片、視頻活動過程:
一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。
1。今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課,還有很多的小動物也來了,我們一起來看看吧!動畫視頻引起幼兒興趣。
提問:剛才都看到了那些小動物?(出示圖片:小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉)
2。聽一聽,兒歌里他們誰做的對,誰做的不對。
。ń處熓痉秲焊瑁
3、請幼兒用“”
“”表示出誰做的對,誰做的不對。為什么小花貓做的對?
。1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒有聲音)我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”,小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會靜悄悄走路嗎?請小朋友來走一走(走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄)
(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”,和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好,(不好)不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
。3)重復:走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄,不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
2、請幼兒用“”
“”表示出誰做的對,誰做的不對。為什么小白鵝坐的對?
。1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。
。ㄗ暮芎、很端正、很直)那老師這樣坐對不對呢?(對)老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來學學大白鵝坐,看誰學得好得,挺起了胸膛,精神好的。
。ㄗ獙W小白鵝挺起胸膛精神好)(2)那大青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的,馱著背,彎著腰老師邊做動作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像大青蝦一樣,那長大以后就會變成駝背,那能不能向大青蝦學習(不能)不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
。3)重復:坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好,不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的,我們一起來聽聽!播放百靈鳥和烏鴉的聲音,讓幼兒判斷哪個聲音好聽?用“”
“”表示出。
。1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣?(好聽)我們可以用一個詞來說,美妙,和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時候要學百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀!
唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙!
。2)那剛才小烏鴉唱歌的`聲音怎么樣!這種聲音好聽嗎?小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫,聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!
。3)重復:唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙!不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!
二、學習兒歌
1。看圖,教師完整朗誦。
提問:兒歌的名字叫什么(學好樣)完整的把兒歌的名字說一遍。
2。看圖,教授兒歌。
你們想學念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧!
3。以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學念兒歌的興趣。
三、活動延伸
1、我們應該向兒歌里的誰學習呀!
(對我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙)。
2、我們班也有很多好樣我們學習,你們想想我們班上的那個小朋友學習、學習他的什么好樣呢?(對這些都是值得我們學校的好樣!
幼兒園小班兒歌語言教案10
設計思路:
1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習慣,結(jié)合我班開展的主題活動《長大了,學著做》,我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。
2、幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學習興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節(jié)教學活動中,從教材的選編到教法的設計,較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌,朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動;對吃的東西較感興趣),讓幼兒在積極愉快的'氣氛中自然地學念兒歌,并有興趣地嘗試仿編兒歌,在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上,我采用了“大蘋果”的胸飾,形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中,仿佛自己就是一個大蘋果,更利于幼兒的學習和表演。而背景圖片(各種好吃的東西),是可以讓幼兒動手操作的,更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。
4、通過活動,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會性情感,讓幼兒不但喜歡吃大蘋果,而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。
活動目標:
1、通過活動,培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎上,嘗試改編兒歌,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
活動準備:
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物(蘋果)若干個、圖片(小朋友、小蘋果)各一個、小口袋一個。
重難點:
1、重點:在理解兒歌內(nèi)容的基礎上學念兒歌,懂得吃東西前要洗手。
2、難點:嘗試改編兒歌。
活動過程:
導入活動,引起興趣
1、教師出示小口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個),請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?
初步理解
學習兒歌內(nèi)容
1、教師模仿大蘋果的口氣:啊,我是一個大蘋果,誰喜歡歡我呀?為什么?
2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀,別碰我!贝筇O果為什么會這樣?大蘋果會對軍軍怎么說?
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學念兒歌
1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
。1)老師帶上大蘋果胸飾:“看,我是誰?”
。2)大蘋果唱歌。
2、幼兒學念兒歌
。1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
。2)請幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。
嘗試仿編兒歌
1、(出示傷心小蘋果)看,小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)
3、請個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物,學習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
。1)今天,“大蘋果”還請來了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)
“這么多好吃的東西,快上來選一個吧!
。2)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
知識遷移
1、請幼兒吃蘋果:“誰想吃?”
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
幼兒園小班兒歌語言教案11
活動目標:
1、正確認讀漢字“好”,能在眾多的漢字中找出“好”。
2、通過掛圖,引導幼兒觀察、表述,發(fā)展思維能力和語言表達能力。
3、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
掛圖一幅,爸爸、媽媽的圖片各一,“女兒、兒子”字卡各一,字卡“好”兩張。
活動過程:
一、引入活動
1、出示爸爸、媽媽圖片,問:爸爸媽媽手里牽著誰呀?(爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡)看看他們的表情,誰能用一個詞說說?(高興)
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間:又來了誰呀?(女兒)他們有了一個乖兒子,又來了一個乖女兒。瞧,他們多高興呀!爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了,還一個勁兒地說:“好、好、好!
3、出示字卡好,讓幼兒辨別,知道“女”和“子”合在一起念好,并認讀。
二、引導說詞、說句
如:(今天的動畫片)好看、(這首歌)好聽、好象、媽媽炒的菜)好香、好天氣、(蜂蜜)好甜、(醋)好酸、(炒菜的時候鹽放多了)好咸、(下雪天)好冷、(開水)好燙……
三、引導觀察掛圖,學習兒歌
。、出示掛圖:請小朋友仔細看看,圖上誰和誰好?你怎么知道的'?
。ǎ保┨賰汉凸蟽汉茫核鼈兪掷,不吵也不鬧。
。ǎ玻┟鄯浜突ê茫好鄯鋪聿煞,花兒仰臉笑。
2、以問答的形式,引導幼兒完整地朗誦兒歌。
四、找字寶寶,鞏固對新字的認識
出示兒歌,讓幼兒把“好”字圈出來。
《誰和誰好》
誰和誰好?藤兒和瓜兒好。
它們手拉手,不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好。
蜜蜂來采粉,花兒仰臉笑。
幼兒園小班兒歌語言教案12
活動目標:
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。、
重難點分析: 難點:
1、手指的名稱不同。
2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點:
讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
活動準備:
1、魔袋一個,里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料,橡皮泥等。
一活動過程:
1、導入
2、展開
3、結(jié)束一 導入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二 展開部分:觀察發(fā)現(xiàn)法:
1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說:看圖片,激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護好我們的`小手。討論:怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
三、游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。
四、感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)",鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動,如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
結(jié)束
部分聽音樂離開活動場地四、活動延伸:學習兒歌"好朋友"。
幼兒園小班兒歌語言教案13
活動目標:
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
重難點分析:
難點:1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點:讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
活動準備:
1、魔袋一個,里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料,橡皮泥等。
活動過程:
1、導入
2、展開
3、結(jié)束
一 導入部分
老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二 展開部分:
觀察發(fā)現(xiàn)法:
1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說:看圖片,激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護好我們的.小手。討論:怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。
感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)",鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動,如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
三 結(jié)束部分
聽音樂離開活動場地
四、活動延伸:
學習兒歌"好朋友"。
幼兒園小班兒歌語言教案14
活動設計思路
民族的才是永遠的。中國文化是悠久而深厚的,既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn),也有像中國武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。然而近年來,國外的各種動畫片充斥著我國的文化市場,吸引了孩子們的眼球,孩子們張口說的都是櫻桃小丸子、蠟筆小新的,舉手投足的都是奧特曼、蝙蝠俠嘿嘿哈哈的'動作。這引發(fā)了我的思考,難道我們中國悠久的歷史,就不能帶給孩子們更多的文化?我覺得我們老師可以抓住各種契機對孩子進行中國文化的教育。
一天午后,用完午餐的孩子們照例圍坐在一起看電視,這幾天播放的是李譽卿小朋友帶來的動畫片《大英雄狄青》,我發(fā)現(xiàn)孩子們在看過這個片子后,都特別喜歡狄青,一邊模仿他的武打動作一邊還說我是狄青、我是黃飛鴻、大鵬展翅、降龍十八掌等等,隨后的幾天里,大家紛紛從家中帶來了動畫片《花木蘭》、《寶蓮燈》等中國的片。這次,孩子們對中國的武功特別感興趣,我覺得就是一個很好的契機。于是我結(jié)合這次孩子們對中國功夫的興趣以及我園的早期閱讀特色教育,節(jié)選了《中國功夫》的歌詞,設計了這節(jié)閱讀活動《中國功夫》,并在前期進行了相應的收集材料、環(huán)境創(chuàng)設、知識積累的準備。
附:
中國功夫
臥似一張弓,
站似一棵松,
不動不搖坐如鐘,
走路一陣風。
棍掃一大片,
槍批一條線,
身輕好似云中雁,
我們豪氣沖云天。
教案目標:
1、在理解的基礎上學習,并能用肢體語言表現(xiàn)。
2、進一步了解中國武術(shù),能夠表現(xiàn)出中國功夫雄壯有力的氣概。
3、在已有基礎上,嘗試配合音樂的節(jié)奏來念。
幼兒園小班兒歌語言教案15
活動目標:
1、引導幼兒細致地享受舔棒糖的感覺,并在輕松的氛圍中說出自己的感受。
2、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5、發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備:
xxx一只,錄音帶,機,棒糖40支,托盤一個,籃子若干個。
活動過程:
一、聽兒歌錄音。(分三段)
1、猜想xxx在干什么?
2、真有意思,維尼繼續(xù)吃呀吃
3、再來聽一聽,維尼是不是象你們猜的那樣,它還在吃
二、說一說自己對棒棒糖的.感受。
原來它在吃棒棒糖,你吃過嗎,你覺得棒棒糖怎么樣?
三、品嘗感受棒糖帶來的樂趣。
1、維尼今天給小朋友們也帶來了許多棒棒糖,誰想吃?
但它有兩個希望,我們起來聽一聽:
a不爭不搶,輕輕拿。
b邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺。
2、幼兒自由討論,師也一起品嘗,交談:
——你的糖怎么樣?(口味,顏色,軟硬,多少,等等)。
3、吃完后,收好小棒。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。
4、完整欣賞兒歌。
剛才小朋友講了這么多有趣的事情,xxx也想來講一講,讓我們一起來聽聽,并猜一猜,它為什么這樣想?
四、手指游戲
1、幼兒與老師一起“舔”糖,“舔幾下”。
2、欣賞錄音,和維尼一起“舔”棒糖。
五、音樂游戲:吃棒糖的小孩
全體參與,被摸到頭的幼兒蹲下,“舔十下”時,師去捉幼兒(棒棒糖)。
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