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《野貓的城市》教案

時(shí)間:2023-01-18 12:29:59 教案 我要投稿

《野貓的城市》教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的《野貓的城市》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《野貓的城市》教案

《野貓的城市》教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知故事中富有童趣的故事情節(jié),正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與實(shí)際生活中的城市的差別,初步了解城市有商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)。

  2、能用語言清楚的介紹城市的設(shè)施和它的用處。

  3、關(guān)心周圍生活的變化,在交流中感受寧波城市的便利、美麗。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《野貓的城市》教學(xué)課件;《我們的'城市——寧波》教學(xué)課件。

  2、教師演示圖表《城市》1張,城市設(shè)施彩色圖片1套。

  3、幼兒操作資料:寧波地圖底版1張,分區(qū)地圖3張;城市設(shè)施黑白圖片3份(包括高樓建筑、商場(chǎng)、醫(yī)院、公園游樂場(chǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施);記號(hào)筆每人1支。

  三、活動(dòng)過程

  (一)結(jié)合課件分段欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解野貓眼中的城市與實(shí)際生活中的城市的差別。

  小朋友,你知道我們居住的城市叫什么嗎?你喜歡我們的城市嗎?

  有一只野貓從城市來到森林,它向伙伴們介紹城市,可是小伙伴們都不喜歡野貓的城市.咦!這是為什么呢?讓我們一起到故事里找找答案,仔細(xì)聽聽野貓向伙伴們介紹了城市的什么?動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)不喜歡野貓的城市?

  1、講述第一段,提問:

  野貓說城市里有什么?說的對(duì)不對(duì)?(將斑馬線在黑板中展示)

  為什么斑馬說“城市是一個(gè)很疼的地方”?

  到底該怎樣向動(dòng)物們介紹城市的斑馬線呢?

  假如讓你用語言來介紹,除了說出斑馬線的樣子,還可以介紹點(diǎn)什么,讓動(dòng)物們喜歡城市的斑馬線?

  小結(jié):城市是道路交通發(fā)達(dá)的地方,馬路上有斑馬線,斑馬線可以讓行人過馬路更平安。

  2、講述第二段,提問:

  野貓說城市是怎樣的?對(duì)不對(duì)呢?(將地圖在黑板中展示)

  為什么花奶牛說“城市是個(gè)很癢的地方”?

  該怎樣向動(dòng)物們介紹城市規(guī)劃圖呢?

  你可以用怎樣的語言來介紹規(guī)劃圖,讓動(dòng)物們喜歡我們的城市?

  小結(jié):城市里都有規(guī)劃圖,有了規(guī)劃圖,可以讓建設(shè)城市的人們把樓房和街道建的更加整齊美觀。

  3、講述第三段,提問:

  野貓說城市里有什么?是不是呢?(將高樓在黑板中展示)

  為什么大河馬說“城市是個(gè)很重的地方”?

  該怎么向動(dòng)物們介紹城市里的樓房呢?

  假如讓你用語言來介紹高樓大廈,除了說出高樓的高度以外,介紹什么可以讓小動(dòng)物們喜歡我們城市的高樓?

  小結(jié):城市里許多有高樓,這些高樓大廈里有的可以開商店,有的可以作為爸爸媽媽的辦公的地方,樓房外面的墻壁上還有五顏六色的霓虹燈,能把夜晚的城市裝扮的格外漂亮。

《野貓的城市》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

  2、通過閱讀畫面及理解故事,對(duì)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異有更深的了解,發(fā)展逆向思維和判斷能力。

  3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和對(duì)城市的喜愛之情。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

  2、難點(diǎn):糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤,發(fā)展逆向思維和判斷能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖及各種動(dòng)物圖片。

  2、字卡:疼、癢、沒羞

  活動(dòng)過程:

  一、興趣導(dǎo)入,引出主題。

  1、師:今天天氣真不錯(cuò),有這么多的客人老師來到我們大二班做客,我們向客人老師打個(gè)招呼。(幼:客人老師好。┻有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來。ㄓ變汗恼疲

  2、師出示野貓圖片:"大家好,我是一只生活在城市里的野貓。"(幼:野貓,你好。⿴煟"上次乘著清明放假,野貓去了一趟森林,森林里的動(dòng)物都圍著它,要它講城市的故事,小朋友,你們想不想也聽城市里的故事?"

  二、完整欣賞故事,初步熟悉故事內(nèi)容。

  1、師有感情地講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽。

  2、提問:

 。1)故事的名字叫什么?(幼:野貓的城市)

 。2)故事里有誰?(師根據(jù)幼兒的回答出事相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)

  (3)動(dòng)物們看到城里的野貓來到了森林,他們是怎樣做的?(豐富詞匯:?jiǎn)栭L(zhǎng)問短)什么是"問長(zhǎng)問短?

  三、分段欣賞,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯(cuò)誤。

  1、師:"野貓被動(dòng)物們問長(zhǎng)問短,心里非常得意,以為自己很了不起,那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一聽。(師講述故事中間部分)

  2、提問:

 。1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬桶)

 。2)你喜歡聽野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答,師根據(jù)幼兒回答相機(jī)引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。)

  斑馬線:

 。1)野貓說城市有許多馬路,馬路上有斑馬線,對(duì)嗎?(對(duì))它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)

  (2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?斑馬是怎么說的?(出示相應(yīng)的字卡:疼,幼兒學(xué)說斑馬的話)它為什么這么說?(幼:動(dòng)物們都從它身上走過,把它踩得很疼。)

 。3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)

  (4)老師小結(jié):城市里有許多馬路,馬路上有斑馬線,當(dāng)人們過馬路時(shí),就要從斑馬線上走過去,這樣比較安全,城市是一個(gè)講究交通規(guī)則的地方。

  3、城市規(guī)劃圖:

  (1)野貓說城市里有一種地圖,這里一塊,那里一塊表示不同的地方,你們知道那地圖是什么嗎?(幼:城市規(guī)劃圖)

 。2)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)

 。3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的字卡:癢,學(xué)說花奶牛的話)它為什么會(huì)有這種感覺呢?(幼:因?yàn)橐柏堅(jiān)谒砩蟿潄韯澣ィ裨趽习W癢。)

 。4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對(duì)不對(duì)?(不對(duì))如果是你,你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)

 。5)老師小結(jié):城市很大,有了規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會(huì)方便人們的生活,人們生活得很快樂。

  4、抽水馬桶:

  (1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報(bào)紙嗎?

 。2)野貓是怎樣向小動(dòng)物們介紹抽水馬桶的?

 。3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣?(出示字卡:沒羞,理解"沒羞",學(xué)學(xué)小鼯鼠的話。)

 。4)為什么小鼯鼠會(huì)這么說呢?(幼兒回答)

 。5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對(duì)嗎?(不對(duì))那你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)

 。6)師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。

  5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):

  (1)聽了這個(gè)故事,你覺得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)

 。2)野貓很驕傲,有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的方法比喻城市,因?yàn)樗扔鞯貌磺‘?dāng),講述得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)(幼:很疼、很癢、沒羞的地方),動(dòng)物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)

  四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。

  1、師講述故事最后一段:"城市真的像野貓講得那樣是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方嗎?"(不是)

  2、小朋友,我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車走下來,你想對(duì)森林里的動(dòng)物說些什么?你會(huì)跟小動(dòng)物們介紹我們的.城市嗎?請(qǐng)小朋友們幫幫忙,告訴動(dòng)物們正確的答案吧!(引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。)

  五、小結(jié)。

  師:"聽了你們的介紹,小動(dòng)物們都迫不及待地想到我們江陰來了,你們?cè)敢鈳е麄儏⒂^我們的城市嗎?"(幼兒隨音樂走出活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  通過《野貓的城市》也讓我感受到了,要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè),師幼之間的互動(dòng)是很重要的,同時(shí)也要根據(jù)班上幼兒的特點(diǎn)和特殊情況,對(duì)教案做詳細(xì)的修改,以確保幼兒在活動(dòng)中能夠得到更好的收獲和鍛煉。

  由預(yù)定目標(biāo)看,本次活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo),幼兒在活動(dòng)中反映積極,回應(yīng)良好,不足之處是教師對(duì)幼兒原有的語言發(fā)展水平了解不夠,所以教師提問的指向性要更加準(zhǔn)確,呈遞進(jìn)式提問,避免跳躍式提問,以便于幼兒形成完整的故事思路,進(jìn)一步形成語言與思維的統(tǒng)一。

  如果重上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備的更充分,歸納提升有關(guān)地圖的知識(shí),讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個(gè)地區(qū),發(fā)展幼兒觀察比較能力。

《野貓的城市》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

  2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤

  3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。

  4、培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力.

 。ㄟ@篇童話以其奇特的構(gòu)思見長(zhǎng)。它通過野貓向森林里的動(dòng)物描述“城市”的經(jīng)過,引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認(rèn)識(shí)城市,作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的,這個(gè)作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓(xùn)練。)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的'認(rèn)識(shí)。

  2、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬、小羊、小兔。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力

  教學(xué)過程:

  一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

  教師導(dǎo)語:小朋友們喜不喜歡貓呀?老師這里有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說話的野貓。

  二、 教師第一遍講述故事,提問:

  (1)野貓有沒有幫助動(dòng)物們正確地認(rèn)識(shí)我們的城市?

 。2)野貓告訴動(dòng)物們的城市是什么樣的?

  (3)野貓錯(cuò)在哪里?

  三、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,讓幼兒邊看圖片邊聽教師再一次講述故事,并對(duì)故事內(nèi)容有更深刻的理解

  為什么動(dòng)物們會(huì)認(rèn)為城市是一個(gè)很疼的地方;(出示“疼”的字卡或是與之形象的圖片)

  城市是一個(gè)很癢的地方;出示“癢”的字卡或是與之形象的圖片)

  城市是一個(gè)很重的地方。出示“重”的字卡或是與之形象的圖片)

  老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

  四、拓展延伸:

  有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會(huì)怎樣介紹我們的城市?

  五、總結(jié):

  我們的城市是旅游城市,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

  作品:童話《野貓的城市》

  森林里住著許多動(dòng)物,它們都沒見過城市,很想知道城市是什么樣的。

  有一天,從城里來了一只野貓,動(dòng)物們見了,一起圍著問長(zhǎng)問短,想請(qǐng)它說說城市的事情。

  野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來比劃給你們看吧!”

  野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們,城市有許多馬路,人們過馬路要踩著斑馬線走。接著,它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了,站起來踢踢腳,說:“看來城市是一個(gè)很疼的地方。”

  野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大,有一種地圖像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它,說:“看來城市是一個(gè)很癢的地方!

  野貓想了一想,又拍拍腦門說:“對(duì)了,城市還有一個(gè)很特別的地方,城市里的房子很高很高。”為了說明這點(diǎn),它讓大河馬站在最底下,花奶牛站在大河馬身上,小鹿站在花奶牛身上,小羊站在小鹿身上,小兔站在小羊身上,它自己站在小兔身上。大河馬馱著這么重的東西,就咕噥著:“看來城市是個(gè)很重很重的地方!

  野貓講的城市沒人要聽了,森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。

  有一天,一輛城里來的汽車開進(jìn)了森林,車上下來了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

  小朋友,如果你也從那輛汽車?yán)镒呦聛,你想?duì)森林里的動(dòng)物說些什么?你說我們城市是什么樣的呢?

《野貓的城市》教案4

  教材

  學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng),是兒童語言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明:人的主要閱讀能力是在3—8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍,憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來理解故事的活動(dòng)過程。

  故事有生動(dòng)的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對(duì)話,不同風(fēng)格的文學(xué)作品都會(huì)讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣,從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽故事的特點(diǎn),又加上《野貓的城市》這個(gè)故事幽默滑稽、情節(jié)很生動(dòng),所以選擇了這一個(gè)活動(dòng)。

  《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有抽水馬桶,但因?yàn)樗昧瞬磺宄、不正確的比喻來形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

  教法

  針對(duì)教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),為了更好地引起幼兒的注意及興趣,活動(dòng)中我主要運(yùn)用了直觀法、討論法。為什么要采用以上的方法呢?因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以動(dòng)畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過討論法,可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,而且大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

  學(xué)法

  遵循幼兒閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,在活動(dòng)中,幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組織形式,通過“層層深入”的教學(xué)模式,形成四個(gè)步驟的組織思路:第一,出示貓頭飾,引入活動(dòng);第二,幼兒完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。引發(fā)幼兒猜想,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。第三,分段欣賞故事,采用提問和議論的`方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié);第四,組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉、理解故事內(nèi)容,感知富有童趣的故事情節(jié)。

  2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):用正確的有序的方法閱讀和發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

  教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  說過程

  一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題

  師:今天我們班來了一個(gè)小客人,教師出示頭飾“貓”,問:它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說話的野貓,星期天它去了一趟森林,森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽它講城市的事情。你們想聽嗎?

  二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容

  1、教師有感情地講述故事,要求幼兒認(rèn)真聆聽。

  2、提問:故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)動(dòng)物們來看到城里的野貓來到了森林,它們是怎么樣的?(豐富詞匯:?jiǎn)栭L(zhǎng)問短,出示相應(yīng)的字卡)三、分段欣賞故事,采用提問和議論的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。

  師:野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹,動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺呢?下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面,再仔細(xì)地聽故事,然后回答老師的問題。

  教師有感情的講述故事第一段后,教師提問:

  (1)野貓說城市有斑馬線,對(duì)嗎?那人們過馬路時(shí)要走哪里?

  (2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應(yīng)的字卡,放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會(huì)有這種感覺呢?

  (3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?

 。4)老師小結(jié):城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當(dāng)人們過馬路時(shí),就要在斑馬線行走,城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。

  教師有感情的講述故事第二段后提問:

 。1)野貓說城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)

  (2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的字卡)它為什么會(huì)有這種感覺呢?

 。3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?

 。4)老師小結(jié):城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會(huì)方便人們的生活。

  3、教師有感情的講述故事第三段后提問:

  (1)野貓坐在大河馬的嘴上,這樣做好嗎?

  (2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的字卡)它為什么會(huì)有這種感覺呢?

 。3)野貓用這樣的方式介紹城市的抽水馬桶,對(duì)嗎?如果請(qǐng)你來介紹,你會(huì)怎樣介紹呢?

  (4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

  三、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑

  1、師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方嗎?(不是)教師有感情的講述(故事的最后一段),請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽。

  2、師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來,你想對(duì)森林里的動(dòng)物說些什么?你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們幫幫忙,告訴動(dòng)物們正確的答案吧!

  3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。

  四、教師小結(jié),下課

  師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》,也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們,你們喜歡江陰這個(gè)城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。

  活動(dòng)反思:

  通過《野貓的城市》也讓我感受到了,要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè),師幼之間的互動(dòng)是很重要的,同時(shí)也要根據(jù)班上幼兒的特點(diǎn)和特殊情況,對(duì)教案做詳細(xì)的修改,以確保幼兒在活動(dòng)中能夠得到更好的收獲和鍛煉。

  由預(yù)定目標(biāo)看,本次活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo),幼兒在活動(dòng)中反映積極,回應(yīng)良好,

  不足之處是教師對(duì)幼兒原有的語言發(fā)展水平了解不夠,所以教師提問的指向性要更加準(zhǔn)確,呈遞進(jìn)式提問,避免跳躍式提問,以便于幼兒形成完整的故事思路,進(jìn)一步形成語言與思維的統(tǒng)一。

  如果重上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備的更充分,歸納提升有關(guān)地圖的知識(shí),讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個(gè)地區(qū),發(fā)展幼兒觀察比較能力。

《野貓的城市》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí),發(fā)展幼兒連貫的語言,學(xué)習(xí)用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。

  2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛國(guó)家、愛家鄉(xiāng)的'情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓,車輛)掛圖

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┨釂枺稣n題。

  (1)小朋友們你們見過貓嗎?

  (2)有一只野貓,講了這樣一個(gè)城市,你們想知道嗎?

  (二)教師講一遍故事然后提問:

  (1)故事的名字是什么?

 。2)故事里都有誰?

  (三)幼兒在聽老師分段講故事,并分別出示貼絨教具,然后提出問題

  1、講述第一段然后提問:

  (1)貓說城市里有斑馬線。對(duì)嗎?人們過馬路要走哪里?

 。2)馬說城市是個(gè)很疼的地方,對(duì)嗎?

  (3)為什么斑馬要說這個(gè)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

  教師小結(jié):城市是有斑馬線的,人們過馬路時(shí)要走斑馬線的

  2、講述第二段后提問:

 。1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的,對(duì)嗎?

  (2)奶牛說城市是很癢的地方,對(duì)嗎?

  (3)為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

 。ɡ蠋熜〗Y(jié):城市有規(guī)劃圖,按照規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活。人們生活的很快樂。)

  3、講述第三段提問

 。1)野貓說城市里有抽水馬桶,對(duì)嗎?

  (2)動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的城市,對(duì)嗎?

 。3)為什么動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方?

 。ń處熜〗Y(jié):城市里有抽水馬桶,人們不能隨地大小便,是個(gè)講究衛(wèi)生,文明的地方)

 。ㄋ模┙M織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光

  1、請(qǐng)幼兒說說家鄉(xiāng)的風(fēng)光?

  2、啟發(fā)幼兒用文明?鞓贰C利惖仍~匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。

  3、教師小結(jié)城市的概念。

  (五)組織幼兒動(dòng)手制作一幅美麗的城市圖。

  (六)教師組織幼兒評(píng)論《美麗城市圖》

《野貓的城市》教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),了解印章在我們生活中的功用。

  2、愛聽詼諧故事,體會(huì)皆大歡喜的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫紙、放大的圖畫書《愛蓋章的國(guó)王》

  活動(dòng)過程

  1、 重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

  (1)敲印各自帶來的印章。

  (2)識(shí)別印章用什么做的,上面寫著什么,談?wù)撌裁磿r(shí)候人們會(huì)用到它。

 。3)了解印章是我們中國(guó)特有的`簽名方式,既美麗又方便,深受人們的喜愛。

  2、 聽故事,體會(huì)故事的詼諧

  (1)了解故事名稱,猜一猜,國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章。

  (2)聽故事,觀察畫面上國(guó)王蓋章的地方

 。3)看看說說,為什么大家看到國(guó)王頭疼極了。

  (4)想一想,國(guó)王該怎么辦,既能不停地蓋章,又能受到大家的歡迎。

 。5)從故事中找到答案,并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)撈綍r(shí)接觸的玩具印章。

  3、 與同伴自由合作一幅印章畫。

  活動(dòng)延伸:開個(gè)模擬印章店,按自己的想象制作各種印章,為大家做賀卡。

《野貓的城市》教案7

  設(shè)計(jì)意圖

  《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄、不正確的比喻來形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。因?yàn)榇蟀嘤變旱恼J(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡并認(rèn)真傾聽故事。

  2、對(duì)我們所在城市的有較全面的認(rèn)識(shí)并充滿了喜愛之情。

  3、理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、視頻、圖片。

  活動(dòng)過程

  一、激發(fā)興趣

  師:森林里今天很熱鬧,從城市里來了一個(gè)客人,我們來看一下這些小動(dòng)物之間發(fā)生的故事,故事名叫《野貓的城市》。

  二、觀看故事

  師:野貓講的城市對(duì)嗎?

  師:森林里的小動(dòng)物認(rèn)為我們的城市是一個(gè)怎樣的城市?

  師:為什么它們會(huì)覺得我們的城市是一個(gè)很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語言清楚地表達(dá)出城市的三個(gè)特征。)

  師:森林里的小動(dòng)物喜歡野貓的城市嗎?因?yàn)橐柏垱]有講清楚城市是什么樣的,讓小動(dòng)物感受到城市是個(gè)很痛、很癢、很重的地方,那你能幫助野貓講清楚它要說的三件事嗎?

  總結(jié):城市里的馬路上,有斑馬線,人們過馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個(gè)美麗的地方。

  三、觀看《濱州宣傳》記錄片

  師:剛剛我們聽了野貓和小動(dòng)物講的城市,現(xiàn)在我們來看看我們所在的.城市,濱州,請(qǐng)你想一想,如果你也從那輛汽車?yán)镒呦聛,你想?duì)森林里的動(dòng)物說些什么?你說我們的城市是什么樣的呢?

  請(qǐng)幼兒講述城市,啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市—濱州。

  教師小結(jié)城市的概念:城市是一個(gè)很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。

  四、動(dòng)手制作一座美麗的城市圖

  師:我們一起把我們真正的城市畫下來,然后放進(jìn)信封里寄給森林里的小動(dòng)物,讓他們了解我們的城市,喜歡我們的城市。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友們把畫好的城市圖放進(jìn)信封里,寄給森林里的動(dòng)物們。

《野貓的城市》教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節(jié),萌發(fā)對(duì)作品的喜愛之情。

  2、嘗試對(duì)野貓所描述的城市進(jìn)行分析、判斷,并能表示自己對(duì)所居住的城市的印象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:童話VCD、活動(dòng)課件、有關(guān)城市的圖片等。

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區(qū)的規(guī)劃。

  活動(dòng)過程:

  一、談話引入:?jiǎn)l(fā)幼兒回憶自己所居住的城市設(shè)施規(guī)劃。

  小朋友,你們住在什么地方呢?我們所住的這個(gè)城市有些什么設(shè)施?你最喜歡到我們這個(gè)城市的什么地方去玩。

  二、借助VCD欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容欣賞故事VCD《野貓的城市》,欣賞后提出問題:

  (1)故事的名字是什么?故事里有誰?

 。2)你在故事里聽到什么有趣的事?

 。ńY(jié)合課件封面中右下方箭頭按鍵進(jìn)入動(dòng)畫片整段欣賞)三、借助課件,幫助幼兒理解故事情節(jié)(1)結(jié)合課件動(dòng)畫一,提問:野貓主要想介紹城市的什么地方?它用了什么方法來介紹?它用這種方法斑馬有什么感覺?小動(dòng)物聽明白了嗎?

 。ńY(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第一片段分段欣賞)結(jié)合課件中馬路的片段,引導(dǎo)幼兒說一說城市的馬路是什么樣的?

  (結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入馬路片段的欣賞)(2)結(jié)合課件動(dòng)畫二,提問:野貓為什么在花奶牛身上畫來畫去,野貓想說明什么呢?聽了野貓的介紹,小動(dòng)物都明白了嗎?花奶牛是怎么說城市的?

  (結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第二片段分段欣賞)結(jié)合課件中市區(qū)部分地圖片段:引導(dǎo)幼兒觀察地圖,初步了解城市的規(guī)劃。

  (結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入地圖片段欣賞)(3)結(jié)合課件動(dòng)畫三,提問:這次野貓用了什么方法介紹城市的什么?小動(dòng)物們這次又對(duì)城市產(chǎn)生了什么印象?城市里只有爸爸嗎?你們家人的一天生活是什么樣的呢?

 。ńY(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第三片段分段欣賞)結(jié)合課件中人們一日生活的'部分照片:引導(dǎo)幼兒說說我們生活的一天。

 。ńY(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第一張照片,點(diǎn)擊畫面任意點(diǎn)進(jìn)入第二張照片;點(diǎn)擊右下方箭頭按鍵進(jìn)入下一張幻燈片的第一張照片,點(diǎn)擊畫面任意點(diǎn)進(jìn)入第二張照片)四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動(dòng)物介紹城市。

  活動(dòng)的延伸:

  引導(dǎo)幼兒思考問題:你有什么辦法讓野貓跟小動(dòng)物們知道城市是什么樣的?并到班上區(qū)角動(dòng)手操作:如可以寫信告訴野貓、畫畫寄給野貓等等。

《野貓的城市》教案9

  一、教學(xué)目的:

  1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí),發(fā)展幼兒連貫的語言。學(xué)習(xí)用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪南寧。

  2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片(人物、高樓、車輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。

  三、教學(xué)過程:

  (一)提問,引出課題。

  (1) 小朋友見過貓嗎?

  (2) 有一只野貓,講了這樣一個(gè)城市,你們想知道嗎?

  (二)教師講一遍故事,然后提問:

  (1)故事的名字是什么?

  (2)故事里有誰?

  (三)幼兒再聽老師分段將故事,并分別出示貼絨教具,然后提問。

  1、講述第一段,然后提問:

  (1) 貓說城市有斑馬線,對(duì)嗎?人們過馬路要走哪里?

  (2)馬說城市是個(gè)很疼的地方,對(duì)嗎?

  (3)為什么斑馬說城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

  老師小結(jié):城市是有斑馬線的地方,人們過馬路要走斑馬線。

  2、 講述第二段后提問:

  (1)野貓說城市里有規(guī)劃圖,對(duì)嗎?

  (2)奶牛說城市是個(gè)很癢的地方,對(duì)嗎?

  (3)為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

  老師小結(jié):老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。

  3、講述第三段后提問:

  (1)野貓說城市里有抽水馬桶,對(duì)?

  (2)動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方,對(duì)嗎?

  (3)為什么動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方?

  老師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。

  (四)組織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。

  1、請(qǐng)幼兒說說城市里有些什么?

  2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)南寧。

  3、教師小結(jié)城市的概念。

  (五)組織幼兒動(dòng)手制作一座美麗的城市圖。

  (六)教師組織幼兒評(píng)議《美麗的城市》圖。

  反思:

  在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:

  第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對(duì)待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

  第二,教師語言簡(jiǎn)練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí),老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達(dá)到了語言課的目標(biāo):想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。

  第三,此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動(dòng)物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對(duì)故事的理解,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

  第四,活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí),能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個(gè)個(gè)問題,語言表達(dá)能力得到加強(qiáng),發(fā)展了幼兒連貫的語言。

  第五,老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時(shí),老師進(jìn)行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體,這也充分看出教師以人為本的.思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,給孩子們以正確的概念。

  第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。

  縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng),我也有做的不到位的地方,主要有以下幾個(gè)方面:

  第一,作為語言課,我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述,沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來,所以這是一個(gè)困繞我的大問題,這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點(diǎn)。

  第二,在活動(dòng)過程中,解決最后一個(gè)問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí),老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問題時(shí),幼兒就開始思考、回答,只是幼兒回答不沾邊,而老師又沒有引導(dǎo)好,所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么銜接,是迫切需要解決的。

《野貓的城市》教案10

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上,嘗試幫助野貓給森林里的小動(dòng)物講清楚城市有斑馬線、地圖以及抽水馬桶等設(shè)施。

  2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),看著圖片清楚、有條理地給野貓介紹城市里的其他設(shè)施或規(guī)則。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教學(xué)掛圖:《野貓的城市》。

  2、幼兒收集關(guān)于城市的美術(shù)作品,同時(shí)師幼共同收集圖片、照片,布置墻飾"我們的城市"。

  3、講解員胸牌若干。

  4、各種積木、塑料插粒等建構(gòu)玩具,紙、筆、糨糊、剪刀等。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):樂意介紹城市設(shè)施。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):能用連貫的語言有條理地介紹城市的的某一特征。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過討論、繪畫的方式,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)注意觀察、歸納城市的特點(diǎn),總結(jié)城市的優(yōu)越性。

  四、活動(dòng)過程

  1、回憶故事提問;野貓有沒有幫助動(dòng)物們正確地認(rèn)識(shí)我們的城市?

  森林里的小動(dòng)物認(rèn)為我們的城市是怎樣的?

  為什么他們會(huì)覺得我們的城市是一個(gè)很疼、很癢、很沒羞的城市?

  2、講述城市里的三個(gè)特征。

  (1)你能幫助野貓講清楚這三件事嗎?

  (2)鼓勵(lì)幼兒用完整的語言清楚地表達(dá)城市的三個(gè)特征。(例如:城市里的馬路上,有斑馬線,行人過馬路的時(shí)候,看見綠燈亮了,必須在斑馬線上行走。)

  3、講述"我們的城市"

 。1)利用墻飾講述。

  教師:這里是"我們的城市"展覽,誰愿意來介紹自己帶來的城市畫面?(鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己提供的城市圖片。)

  (2)看圖片講述。

  教師示范講述。例如,教師指著剪刀圖片進(jìn)行講述:城市里人們頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了,美容師就用剪刀咔嚓咔嚓剪頭發(fā),不一會(huì)兒長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)就變短了,實(shí)在是神奇極了。

  幼兒講述。引導(dǎo)幼兒圍繞圖片內(nèi)容,清楚地講述城市里某一方面的特征,并講清楚它給城市帶來的美、舒適、方便;也可以講述城市里存在的不足,如噪音、水污染等。

  4、介紹"我們的城市"。

  教師給幼兒戴上講解員胸飾,鼓勵(lì)幼兒給大家介紹展覽中反映城市特征的圖片。教師對(duì)于幼兒的表現(xiàn)給予積極的肯定和鼓勵(lì)。

  5、建構(gòu) "我們的城市"。

  教師在桌面上提供各種不同的操作材料,如紙、筆、漿糊、剪刀,塑料插花片1筐,塑料插粒1筐,積木若干。幼兒自主選擇自己喜歡的材料,建構(gòu)"我們的城市",感知城市里高樓林立的氛圍。

  五、評(píng)價(jià)要素

  幼兒是否圍繞主題大膽、樂意說,

  六、活動(dòng)建議

  1、活動(dòng)延伸:在日常活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒擔(dān)任講解員,觀察并介紹"我們的城市"。

  2、在美工區(qū)讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),表現(xiàn)豐富多彩的'城市面貌;在建構(gòu)區(qū),鼓勵(lì)幼兒用塑料插花片、塑 料插粒、積木等材料,建構(gòu)"我們的城市",感知城市里的建筑特色。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將幼兒的作品不斷地充實(shí)到"我們的城市"展覽里,豐富"我們的城市"。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:

  第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對(duì)待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

  第二,教師語言簡(jiǎn)練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí),老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達(dá)到了語言課的目標(biāo):想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。

  第三,此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動(dòng)物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對(duì)故事的理解,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

  第四,活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí),能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個(gè)個(gè)問題,語言表達(dá)能力得到加強(qiáng),發(fā)展了幼兒連貫的語言。

  第五,老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時(shí),老師進(jìn)行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,給孩子們以正確的概念。

  第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。

《野貓的城市》教案11

  故事內(nèi)容:

  在皎潔的月光下,一個(gè)卵靜靜地躺在樹枝上。一個(gè)星期天的早晨,太陽暖暖地照著。啪!卵破了,從里面爬出一個(gè)小小的毛毛蟲來。星期一,他啃穿了一個(gè)蘋果。他還是覺得餓。星期二,他啃穿了兩個(gè)梨子他還是覺得餓。星期三,他啃穿了三個(gè)梨子,他還是好餓呀。星期四,他啃穿了四個(gè)草莓,可他還是餓得要命。星期五,他啃穿了兩個(gè)蘋果和三個(gè)梨子,他還是很餓呀。星期六,他吃了好多,有巧克力蛋糕,有冰淇淋,有夾心筒,有甜西瓜。這次他不餓了,他不再是一個(gè)小毛毛蟲了,他成了一個(gè)胖嘟嘟的大毛毛蟲。他圍著自己造了一個(gè)叫做“繭”的小房子。他躺在里面,睡起覺來。第二天,又是一個(gè)星期日的早晨,暖暖的陽光下,繭破裂了,從里面飛出一只美麗的蝴蝶來。

  教學(xué)過程:

  一、出示課件,講述故事

  師:小朋友們,故事講完了,你們說這條好餓好餓的毛毛蟲怎么會(huì)變成美麗的蝴蝶的?”

  生:“因?yàn)樗粤撕芏鄸|西!

  生:“因?yàn)樗脑竿褪且兂擅利惖暮,為了?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望它不停地吃著各種東西!

  師:那你們的愿望是什么呢?

  生:我的愿望是當(dāng)一名醫(yī)生,為病人看病。

  生:我的愿望是長(zhǎng)大了當(dāng)老師。

  生:我的愿望是長(zhǎng)出一對(duì)翅膀飛到全世界去。

  ……

  師:那你怎么做才能實(shí)現(xiàn)你的愿望呢?

  生:我要讀好多的書,學(xué)到很多的本領(lǐng)。

  二、出示名人頭像,樹立遠(yuǎn)大理想

  師:小朋友們說得真好,來看看這些人(投影出示一些名人),他們有的是科學(xué)家,有的是音樂家,有的.是文學(xué)家,(簡(jiǎn)單介紹)他們都是這個(gè)世界上最優(yōu)秀的人,都是從小小的毛毛蟲啃書啊啃書啊,變出來的……

  師:小朋友們,你們這些小小的毛毛蟲啊,才剛剛開始啃呢!你想啃些什么好吃的,變成怎樣的蝴蝶,這個(gè)故事啊,要你自己來完成了!

  三、完成寫繪作業(yè)

  最后布置的讀寫繪作業(yè)是:設(shè)想一下自己是一條毛毛蟲怎樣才能變成美麗的蝴蝶,用繪畫表達(dá)出來。

  反思:

  這是一個(gè)美麗的故事。簡(jiǎn)單而美麗,卻揭示出成長(zhǎng)的執(zhí)著與美麗。每一個(gè)成功的人不都是從一只毛毛蟲變來的嗎?他們像毛毛蟲一樣有著精神的饑渴。他們一本一本的啃著書,吸取著知識(shí)的養(yǎng)料。因?yàn)樗麄冎溃谒麄兩眢w里面,有著一個(gè)蝴蝶的靈魂與夢(mèng)想。親愛的家長(zhǎng)呀,我們手心里握著的不也是一只毛毛蟲嗎?他要上學(xué)了,他開始尋找食物了,他將擁有一本書,他開始上第一節(jié)課,他開始識(shí)字了,他開始像毛毛蟲一樣啃書了,從有趣的連環(huán)畫到美麗的童話故事,從小說到散文、詩(shī)歌,再到深刻的哲學(xué)書籍。我們相信,他們最終將破繭成碟,在知識(shí)的花叢中飛舞。

《野貓的城市》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

  2、發(fā)現(xiàn)并能糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,訓(xùn)練逆向思維和判斷能力。

  3、增進(jìn)對(duì)城市認(rèn)識(shí)和喜愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

  2、多媒體課件《野貓的城市》。

  3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。

  4、句字卡片:城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很羞的地方。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  教學(xué)過程:

  一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

  教師導(dǎo)語:小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說話的野貓。

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問:

  1、出示圖片一提問:

  過渡語:你們瞧圖片上有誰?它們?cè)诟墒裁囱!小?dòng)物們都會(huì)問野貓什么問題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問,河馬問什么問題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問長(zhǎng)問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長(zhǎng)問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對(duì)城市的好奇。)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。

  2、出示圖二提問:

  過渡語:你們瞧野貓會(huì)用什么東西來比劃城市?(斑馬)師:你們看看野貓會(huì)用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)師:它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過)師:小動(dòng)物從斑馬身上走過去,那斑馬會(huì)有什么感覺呢?斑馬會(huì)怎么說呢?(出示文字)老師小結(jié):城市是有斑馬線的地方,人們過馬路要走斑馬線。

  3、出示圖片三提問:

  過渡語:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個(gè)很大的地方,那它又會(huì)用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,(出示圖片三)師:有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓?jiān)诨膛I砩袭媮懋嬋ィ膛5母杏X是什么樣的?(癢,出示文字)(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下。)老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。

  4、出示圖片四提問:

  過渡語:野貓想了想說,城市還有一個(gè)特別的地方,是哪里呢?

  (1)野貓說城市里有抽水馬桶,對(duì)?

 。2)河馬說城市是個(gè)不知羞的地方,對(duì)嗎?

  (3)為什么動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的`地方?

  老師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。

  三、完整欣賞故事一遍,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

  師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很羞的地方嗎?師:野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方,是一個(gè)先進(jìn)的城市。

  四、拓展延伸:

  有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示課件)

  五、總結(jié):

  我們的城市是旅游城市,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:

  第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對(duì)待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

  第二,教師語言簡(jiǎn)練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí),老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達(dá)到了語言課的目標(biāo):想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。

  第三,此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動(dòng)物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對(duì)故事的理解,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

  第四,活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí),能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個(gè)個(gè)問題,語言表達(dá)能力得到加強(qiáng),發(fā)展了幼兒連貫的語言。

  第五,老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時(shí),老師進(jìn)行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,給孩子們以正確的概念。

  第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。

《野貓的城市》教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡閱讀圖書,結(jié)合自己的感受觀察畫面并猜測(cè)故事內(nèi)容,初步了解故事的情節(jié)。

  2、樂意用連貫且較完整的語言表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖、音帶、野貓的圖片,故事讀本人手一冊(cè)

  一、預(yù)備活動(dòng)

  師幼互相問候,線上活動(dòng),音樂快,幼兒就走快,音樂慢,幼兒就走慢

  二、感知理解活動(dòng)

  1、談話活動(dòng)

  教師出示野貓頭飾:今天,老師為大家介紹一個(gè)新朋友,你們看他是誰?這是一只可愛的.野貓,他今天來參觀一下我們的城市,小朋友們《你們能說一說我們的城市是什么樣子的嗎?

  引出故事的主角,引導(dǎo)幼兒說說城市都是什么樣子的。

  教師發(fā)書

  2、自主閱讀

  這只可愛的野貓來到了森林里,他在給森林里的動(dòng)物們講故事呢,你們打開書看看都有誰?猜猜他們又在說什么呢?又在干什么?

  教師適時(shí)指導(dǎo),幫助幼兒初步猜測(cè)故事情節(jié),觀察人物表情變化

  3、完整欣賞

  教師出示掛圖,播放故事音帶,請(qǐng)幼兒看圖欣賞故事內(nèi)容

  三、理解活動(dòng)

  1、野貓眼中的城市

  A、野貓介紹了他眼中的哪些地方?

  B、根據(jù)掛圖、幼兒讀本,教師與幼兒一起講述故事

  圖二、圖三、野貓介紹馬路和斑馬線

  提問:野貓上斑馬線做什么?請(qǐng)你學(xué)著做一做,為什么斑馬覺著疼,如果就你是野貓,你怎么介紹斑馬線

  圖四、圖五

  以相同的方式提問

  動(dòng)物們喜歡野貓介紹的城市嗎?為什么?

  幼兒自由講述自己的看法,教師給予一定得肯定。

  四、體驗(yàn)活動(dòng)

  1、教師朗讀故事,幼兒小聲跟讀,閱讀完后教師收書

  五、結(jié)束活動(dòng)

  交流小結(jié)及整理

《野貓的城市》教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的,并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。

  2. 在圖片的幫助下,辨認(rèn)一組漢字,感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系,提高對(duì)漢字的敏感性。

  3. 感受故事的有趣好玩,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書

  2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

  活動(dòng)過程:

  1、 介紹圖書名稱,引起幼兒興趣。

 。1) 今天老師帶來一本新書,書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)

 。2) (師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的.頭上是什么呢?(嗯嗯)

 。3) 我們一起來看這本書,請(qǐng)小朋友把書翻到第1頁,翻好了嗎?(師讀書到括號(hào)前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號(hào)內(nèi)容)

 。4) 我們看第二頁,小鼴鼠的表情是什么樣?我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。(師讀完括號(hào)內(nèi)容)你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好?

 。5) 翻到第3頁,翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號(hào)前,“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號(hào)內(nèi)容)

  2、 幼兒自由閱讀,了解故事內(nèi)容。

 。1) 小鼴鼠又去問了哪些動(dòng)物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請(qǐng)小朋友從第5頁看到第14頁。

  (2) 小鼴鼠問了誰?(教師根據(jù)幼兒所說的動(dòng)物依次出示圖片)

  (3) 我這里有些漢字寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?這是什么字?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來把字?jǐn)[在圖片的下方)。

 。4) 我們一起讀一讀這些漢字寶寶。

 。5) 小鼴鼠先找了誰?然后呢?是怎樣一個(gè)順序呢?你們來說我來擺。如果你不知道怎么辦呢?(可以看看書)

  3、 教師與幼兒共同閱讀,讓幼兒了解故事的結(jié)局。

  (1) 我們一起來讀這本有趣的書,翻開封面一起讀一讀書名。

 。2) 馬的嗯嗯在哪里?是什么樣的呢?

 。3) 翻一頁,野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠……)師讀完括號(hào)內(nèi)容。

  (4) 山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?

 。5) 奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?

 。6) 小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作?為什么要這樣呢?

  (7) 后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻,要不然就沒有趣了。

 。8) 它又找了誰?(書面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽聽書上怎么說的。

 。9) 師讀完16頁,問:是誰的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會(huì)做什么事?

 。10) 師讀完,它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?

  4、教師與幼兒完整閱讀

 。1) 你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎?

 。2) 翻開封二,下面有兩行小字寫的是什么呢?仔細(xì)聽一聽,你會(huì)自己到廁所嗯嗯嗎?

  (3) 這本書真有趣,它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯要去廁所,小朋友對(duì)動(dòng)物嗯嗯的問題很感興趣,我們可以查找圖書,收集資料,詢問爸爸媽媽,然后我們?cè)賮碛懻撨@個(gè)問題好嗎?

《野貓的城市》教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并糾正野貓所犯的錯(cuò)誤。

  2、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事,感受城市生活的美好。

  3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  “貓”頭飾、故事中各類動(dòng)物圖片、課件等。

  教學(xué)過程

  一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題

  1、師:今天我們班來了很多新客人,有老師、有園長(zhǎng),還有一位特殊的客人,讓我們看一看它是誰?

  2、教師出示頭飾“貓”,問:它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說話的野貓。放假期間,它去了一趟森林,森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?

  二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容

  故事的名字叫《野貓的城市》,(請(qǐng)小朋友說一遍)請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽聽,故事里都有哪些小動(dòng)物?

  1、教師有感情地講述故事,要求幼兒認(rèn)真聆聽。

  2、提問:故事的名字叫什么?(《野貓的城市》)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,依次出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片貼在磁性板上)

  三、利用圖片講述第二遍故事,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并糾正野貓所犯的錯(cuò)誤

  師:野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹,動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺呢?下面請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地聽故事,然后回答老師的問題。

  1、播放課件,欣賞故事第一段后,教師提問:

 。1)野貓說城市有斑馬線,對(duì)嗎?那人們過馬路時(shí)要走哪里?

 。2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?它為什么會(huì)有這種感覺呢?

  (3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?

 。4)老師小結(jié):城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當(dāng)人們過馬路時(shí),就要在斑馬線行走,城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。

  2、播放課件,欣賞故事第二段后提問:

 。1)野貓說城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)

  (2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?它為什么會(huì)有這種感覺呢?

  (3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?

  (4)老師小結(jié):城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會(huì)方便人們的生活。

  3、播放課件,欣賞故事第三段后提問:

 。1)野貓說城市樓房很高,你這樣認(rèn)為嗎?

 。2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?它為什么會(huì)有這種感覺呢?

  (3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,如果請(qǐng)你來介紹,你會(huì)怎樣介紹呢?

  四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑

  1、師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)

  我們的城市是什么樣子的呢?播放課件(城市的美景、警察叔叔雨中指揮交通、愛心捐助場(chǎng)景、無償獻(xiàn)血畫面),請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。

  2、師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來,你想對(duì)森林里的動(dòng)物說些什么?你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們幫幫忙,告訴動(dòng)物們正確的答案吧!

  3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述。

  五、教師小結(jié)

  師:小朋友們,今天學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》,我們知道城市不僅是一個(gè)講規(guī)則的地方,一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方,城市更是一個(gè)充滿愛心的地方。你們喜歡我們這座城市嗎?(喜歡)我們小朋友都是聰明的孩子,我們?cè)鯓幼瞿茏屛覀兊某鞘凶兊酶篮茫?/p>

  幼兒自由發(fā)言,結(jié)束。

  反思:

  在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:

  第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對(duì)待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的'都說出來與老師分享,一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

  第二,教師語言簡(jiǎn)練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí),老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達(dá)到了語言課的目標(biāo):想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。

  第三,此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動(dòng)物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對(duì)故事的理解,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

  第四,活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí),能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個(gè)個(gè)問題,語言表達(dá)能力得到加強(qiáng),發(fā)展了幼兒連貫的語言。

  第五,老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時(shí),老師進(jìn)行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,給孩子們以正確的概念。

  第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。

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