父親的菜園教案（通用16篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的父親的菜園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
父親的菜園教案 1
教學要求：
思想品德要求：理解課文內(nèi)容，學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)，要知道想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗。
知識要求：學習生字、新詞；知道課文中寫了父親什么事，表現(xiàn)了父親的什么品質(zhì)；能找出描寫父親言行的句子。
能力要求：學習從課文內(nèi)容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的；有感情的讀文。
重點難點：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。
教具準備：
常規(guī)、掛圖
教學時間：
兩課時
一、 導入新課
同學們都見過菜地，院子里的'小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？
學生發(fā)表看法
二、 初讀課文，了解大意
三、 學習生字新詞
1、 自由讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，想辦法解決
2、 匯報學習情況解決了哪些問題
四、 理解課文內(nèi)容
1、 讀第一、二段。小組討論為什么要開墾新菜園？
2、 父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用個詞語來說明，父親的態(tài)度如何？也用個詞語來說明。
3、 哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學生默讀在書本上批注）
4、 全班討論
5、 結(jié)合學生的句子談談哪些話語很感人？原因是什么？注意抓住動詞。
6、 經(jīng)過父親的努力結(jié)果如何？
7、 讀了課文你受到什么教育？
父親的菜園教案 2
教學目標
1、認識12個生字，會寫12個生字，掌握1個多音字“盛”。
2、有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會作者要表達的思想感情。
3、懂得勞動創(chuàng)造了美，培養(yǎng)熱愛勞動的好品質(zhì)。
教學重點：
懂得正因為父親付出了辛勞，貧瘠的土地才變得肥沃，是勞動創(chuàng)造了美，創(chuàng)造了幸福，培養(yǎng)學生要熱愛勞動。
教學準備：
相關課件
教學過程
第一課時
一、板書課題，齊讀課題
二、默讀課文，整體感知
1、想一想文中寫了一件什么事?
2、圍繞“父親的菜園”你想提出什么問題?
三、自學生字，匯報交流
注意強調(diào)：“簸箕”的“箕”在詞中讀輕聲。
“翠”字“羽”不帶鉤。
“盛”是多音字，本文中讀“chéng”，“茂盛”中讀“shèng”
四、朗讀課文，理清層次
1、指名分自然段朗讀課文，師生從“正確、流利、聲音洪亮”的角度評一評。
2、指三名學生“掐頭去尾”分工讀課文，共他生想：課文哪些內(nèi)容分別回答了“父親為什么重開菜園?父親怎么重開菜園?父親重開的菜園是什么樣?
3、嘗試著把課文分成三段，概括段意。
五、作業(yè)
1、熟讀課文，嘗試理解課文。
2、寫生字。
第二課時
一、抓重點詞
父親是怎樣重開菜園的呢?這節(jié)課我們重點學習課文第二部分，請大家默讀課文，畫出概括父親怎樣重開菜園的一個重點詞語。
學生默讀課文，找到重點詞“精心伺候”
二、理清層次
請大家仔細讀文，看看課文第二部分從哪幾個方面寫父親精心伺候菜園的。
(1)(第2段)細心翻地。
(2)(第3-6段)豌豆肥土
(3)(第7段)四處拾糞。
三、逐層精讀
1、讀第一層，其他學生思考：從哪些語句看出父親“精心伺候?
(1)幻燈片出示兩個重點句子：每天天色未明…………一小片剛翻過的黃土地。
(2)文中只寫了作者看到父親早出晚歸，看到父親辛勞一周后的成果——一小片剛翻過的黃土地，并沒有直接具體寫父親是怎樣翻地的'，你能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，想象父親是怎樣細心翻地的嗎?
2、學生分角色讀第二層，教師指導學生讀讀人物對話的語氣、感情。
3、父親都做了什么?我有什么反應?父親是怎么說的?事實證明父親做的說的有沒有道理?
根據(jù)學生的回答，教師根據(jù)學生的回答相機板書：種豌豆：似信非信;翻豌豆：疑惑不懈。
幻燈出示：撒了種子，就會有收獲的，我們不能光顧眼前。
4、指讀第三層，引導學生結(jié)合具體語句談父親怎樣精心伺候菜園。
5、指讀后，回答：父親重開的菜園究竟什么樣呢?幻燈片出示：在父親的精心伺候下……一片誘人的翠綠。指名讀幻燈片上的文字。
6、教師相機出示課后積累的名言。
四、再讀課文，回憶整體。
為什么課題是“父親的菜園”，而不是“我家的菜園”呢?
生談自己的理解：因為父親為重開菜園付出了辛勤的勞動。
五、作業(yè)
1、寫詞語。
2、朗讀課文。
六、板書設計
父親的菜園
精心伺候
細心翻地 豌豆肥土 四處拾糞
種豌豆 似信非信 翻豌豆 疑惑不懈
父親的菜園教案 3
教學目標：
1、認識本課6個生字；
2、有感情地朗讀課文；
3、從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。
教學過程：
一、導入
同學們，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是“父親的菜園”。
二、自讀課文；整體感知
1、父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？
2、勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？
三、小組合作研討，深入理解課文
1、引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的`實際情況：“在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的�！�
2、引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個自然段，深入領會課文內(nèi)容所表達的思想
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？
一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。
五、有感情地朗讀課文
六、布置作業(yè)
七、板書設計
父親的菜園教案 4
一、教材解析：
這是一篇略讀課文，寫了“父親”通過艱辛的勞動，在荒涼的的山坡上為家人開辟出一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親決心開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露出對“父親”的敬佩和感激之情。
二、教學目標：
1.借助字典，認識“嬰、毅、腫”等8個生字。
2.學生有感情地朗讀課文，感受并學習父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì) 。
3.學習并積累描寫人物言行的語句。
三、教學重難點：
1、學生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質(zhì)；
2、提高學生的自學能力，理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。
四、教學方法：
談話法 情境創(chuàng)設 自主學習 合作交流
五、教學課時：
一課時
六、課前準備：
教學課件
七、教學過程：
一、談話導入，讀題質(zhì)疑。
孩子們，咱們都生活在美麗的農(nóng)村，相信大家都見過菜園吧，說說菜園是做什么用的？你都在菜園見過什么菜？今天老師想請大家一起去一個菜園看看，那會是誰的菜園呢？出示課件，教師板題：父親的菜園 生齊讀課題。
二、初步讀文，整體感知。
請大家把書本打開讓我們一起走進父親的菜園。孩子們誰愿意為大家讀讀課前的導語？明確要求。
教師出示自學要求：
1、學生自由讀課文，讀準生字讀音，遇到難讀的句子多讀幾遍，力爭把它讀通順。
2、思考父親是怎樣開墾菜地的？
3、出示生詞：嬰兒、堅毅、可怖、紅腫、榨干、誘人、箢箕、鐵锨、萵筍、氣餒、信心十足、憋急了、荒涼的山坡、貧瘠的土地、猙獰的巖石、可怖的巖石
三、研讀課文，感悟品質(zhì)。
父親是怎樣開墾這塊菜地的呢？請大家快速地讀課文，找一找描寫父親開墾菜地的言行的句子，并在旁邊寫一寫你的感受或體會。
出示課件：
1.第三自然段，通過“每天??就??直到??才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。
生說體會我體會到父親的勤勞教師板書：勤勞。
師：你是從哪兒體會到父親的.勤勞呢？指導讀句子重讀詞語 扛著 挑著 生：我還體會到父親的辛苦，每天天不亮 直到傍晚
生：我還體會到了父親的堅持不懈 一個星期板書：堅持不懈
師：三四分黃土地，大概多大呢？二百多平方米，我們的教室大概七十平方米，相當于我們這樣的幾個教室，這么大點的地方，父親從早到晚足足干了一個星期是多么不容易呀！齊讀句子。
第一天， 當天邊還閃爍著星星，人們還在睡夢中的時候，父親就生讀句。 第二天， 當月亮還掛在西天的時候父親就??生讀句
第三天， 當天邊還泛著魚肚白的時候，父親就??生讀句
第四天， 一直到第七天每天天還沒亮父親就??生讀句
此時，你又看到一個怎樣的父親?吃苦耐勞
2.那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中??露出大塊大塊猙獰的巖石。
生：我從這句中體會到父親不顧自己的安危一心只想搶救菜園奮不顧身
師：父親沖進暴雨中有個省略號，大家想象一下，父親沖進暴雨中會是什么樣子呢?他會想些什么呢？
過渡：當父親沖到菜地，看到了自己辛苦了一個星期才開辟出的菜地被大雨沖走的慘狀，此時的父親心情是怎樣的？生讀句。師:父親被打倒了嗎？父親放棄了嗎？
3.父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去蓋住了那可怖的巖石，父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。
生 ：體會到父親沒有氣餒執(zhí)著的靠自己的身體，與自然環(huán)境作斗爭，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。
師：你能讀出父親的堅持不懈執(zhí)著的精神嗎？師：大雨沖毀了父親的菜園，但沖不垮父親對這塊菜地的熱愛，在堅持不懈的與困難做斗爭中，終于成功地開辟了新的菜園。
4.文中又是怎樣描寫父親的語言的呢？出示課件：
�。�1）望著我們疑惑的神情，父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”板書：堅毅
�。�2）父親摸摸我的后腦勺信心十足地說：“當然能！”板書：信心十足
�。�3）父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來??就用來肥土吧�！鄙焊赣H不是光顧眼前利益，是個眼光長遠的熱愛土地的人。
師：父親為了我們一家有新鮮的蔬菜吃，不辭辛苦堅毅執(zhí)著的使原本荒涼的山坡變成了碧綠的翡翠板書創(chuàng)造了這荒涼的山坡上的奇跡。
5.齊讀課文最后一段
同學們學到這讓我們再一次看看課題父親的菜園，而不是我家的菜園？誰來回答一下？因為他是父親一手開辟出來的，為了我們一家人有新鮮的蔬菜，父親不辭辛苦，堅持不懈，在開墾菜園的過程中讓我們感受到他的高尚的品質(zhì)，也表現(xiàn)了我對父親的熱愛。
6.這篇課文學完了，說說你們都有什么收獲？
四、課外延伸，深化主題
父親在生活中就是我們的依靠，在成長的歷程中，時時給我們鼓勵和支持，他的精神也常常鼓舞著我們，有了目標，要堅持不懈，努力奮斗，最終你會收獲成功的。請大家一起欣賞一個小故事《愚公移山》，說說你讀后的感受。
五、作業(yè)
1、熟讀課文中描寫父親言行的語句，體會情感，注意朗讀的語氣。
2、寫一段你與一個熟悉的人的對話。（注意人物說話時的表情和動作。）
六、板書設計：
28 父親的菜園
自信
勇敢
堅毅
堅持不懈
父親的菜園教案 5
【教學目標】
�。薄⒄J識本課６個生字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
３、從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。
【教學重點難點】
�。�、抓住描寫父親言行的詞句，深入理解。
�。�、通過對描寫父親言行詞句的理解，體會課文內(nèi)容所要表達的思想。
【教學課時】
�。闭n時。
【教學過程】
一、（出示課文插圖）看圖激趣，導入新課
師：同學們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書）荒山上怎么會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。
二、自學課文；整體感知
�。�、父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？
�。�、勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？
三、小組合作研討，深入理解課文
�。薄⒔M內(nèi)交流自學收獲，組長負責歸納整理本組成員的疑點、難點。
�。�、以小組為單位匯報學習成果
�。ㄓ懻搯栴}１，引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的'重要性。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的。”）
�。ㄓ懻搯栴}２時，著重引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。）
四、齊讀最后一個自然段，深入領會課文內(nèi)容所表達的思想
�。ǔ鍪菊n文插圖）
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？
�。▽W生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學習”等表面認識來談。教師可引導學生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方，從內(nèi)心真實地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得：一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。）
五、以本文為例，學生自己總結(jié)一下“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法
六、有感情地朗讀課文
七、布置作業(yè)
運用“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法，閱讀一篇寫人或記事的文章，抓住文中描寫人物言行的詞句，反復讀一讀，想一想表達了怎樣的思想。
父親的菜園教案 6
【教學要求】
思想品德要求：理解課文內(nèi)容，學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)，要知道想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗。
【知識要求】
學習生字、新詞；知道課文中寫了父親什么事，表現(xiàn)了父親的什么品質(zhì)；能找出描寫父親言行的句子。
【能力要求】
學習從課文內(nèi)容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的；有感情的讀文。
【重點難點】
能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。
【教具準備】
常規(guī)、掛圖
【教學時間】
兩課時
一、導入新課
同學們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？
學生發(fā)表看法
二、初讀課文，了解大意
三、學習生字新詞
�。�、自由讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，想辦法解決
�。病R報學習情況解決了哪些問題
四、理解課文內(nèi)容
�。�、讀第一、二段。小組討論為什么要開墾新菜園？
２、父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用個詞語來說明，父親的態(tài)度如何？也用個詞語來說明。
３、哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的'？（學生默讀在書本上批注）
�。础⑷嘤懻�
�。怠⒔Y(jié)合學生的句子談談哪些話語很感人？原因是什么？注意抓住動詞。
６、經(jīng)過父親的努力結(jié)果如何？
７、讀了課文你受到什么教育？
父親的菜園教案 7
學習目標
1、認讀8個生字、
2、了解父親是在什么情況下開發(fā)菜園，是怎樣開發(fā)的？
3、感受父親的勤勞，堅強、
學習重點
了解課文內(nèi)容
學習難點
感受父親的勤勞，堅強
學習活動過程
活動及名稱關鍵問題活動程序活動要求設計意圖補充修改
活動1、導入解題看到題目大家會想到什么？讓學生讀題解題讓學生討論為什么叫父親的.菜園，回答、初解課文
活動2、學習課文如何理解父親的菜園？
1、讀課文，學生字
2、學習課文內(nèi)容
1、讀文識字
2、暢談
自己讀懂的內(nèi)容、深入理解課文
活動3、再讀課文，加深理解父親是怎樣管理菜園？讓學生讀文后分組討論問題、選出小組代表回答問題、細致了解父親的菜園
活動4、細讀課文哪些句子是描寫父親的？讓學生細讀課文找出描寫父親的語言、找出描寫父親的語言并回答、積累語言拓展你家是怎樣管理菜園的？小組討論回答自家管理菜園的情況
小結(jié)《父親的菜園》一文敘述父親開荒種菜一事，表現(xiàn)了父親的勤勞、聰明、堅強的個性，我們在學習中要學習父親的精神
板書設計失去———修路
堅毅
父親的菜園｛開荒｛不氣餒｝精心伺候｝翡翠
笑了
作業(yè)設計
你家是怎樣種菜和管理菜園的？（請簡要回答）
父親的菜園教案 8
學習目標
1、認識8個生字。
2、有感情地朗讀課文。感受并學習父親的勤勞和執(zhí)著。
3、積累并學習描寫人物言行的語句。
教學重難點
學習描寫人物言行的語句。
課前準備
1、文字幻燈片。
2、補充閱讀材料。
教學過程
讀題設疑，整體感知
1、(板書課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》?
2、到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。
初步閱讀，讀通課文
1、輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復多讀幾遍。
2、出示生詞，指準確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2、說說課文主要寫了件什么事。
研讀，體會人物
1、默讀課文，思考為什么叫《父親的`菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流：
a、父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
b、當暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
c、為了育肥土地，把自己的勞動成果——豌豆翻進土里，侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。
4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。(如，您的身上有一種百折不撓的，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種值得我們學習。您雖然平凡，卻有一種偉大的，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)
5、父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著、堅持不懈的卻值得我們所有入學習。下面就請同學們?nèi)芜x一段你認為最能體現(xiàn)父親這種的段落，練習有感情朗讀，并讀聽。
探究寫法
1、作者是如何寫出父親的這種的?(典型事例，具體描寫人物的言行)
2、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。
父親的菜園教案 9
學習目標：
1、認識并理解生字新詞。
2、學會有感情地朗讀本文。
3、抓住描寫父親言行的詞句，感受并學習父親執(zhí)著和勤勞的品格。
重難點：
抓住描寫父親言行的詞句，感受并學習父親執(zhí)著和勤勞的品格。
課前準備：
首先，我們來看兩組圖片。（每組圖片各三幅）請你用一個詞或一句話來形容這兩組畫面。
學生紛紛舉手發(fā)言。
一、導入
很難想象把一片荒涼、貧瘠的黃土，變成“碧綠的菜園”，得付出多大的代價啊，但這位普通的農(nóng)民卻做到了，今天，我們就一起走近這位偉大的父親。
板書：父親的菜園
1、齊讀課題
師：接下來，我們來了了解一下本節(jié)課的學習目標。
2、出示目標
3、默讀課文，在預習的基礎上將課文讀正確、流利。
4、認識新字詞。
舒暢 詫異 堅毅 平緩
猙獰 箢箕 可怖 伺候
萵筍 氣餒 邊緣 鋤頭
貧瘠 鐵锨 榨干 誘人
似信非信 疑惑不解
指名讀——齊讀——解決不理解的詞語
二、研讀課文
1、師：接下來，我們來看這樣一段話：
“在父親的精心伺候下，原本貧瘠的`死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。”
指名讀，根據(jù)學生讀的程度分別做相應的評價。
A、 你讀得很正確、流利。
B、 你已經(jīng)在試著抓住重點字詞來有感情的朗讀了。
C、 你讀的這么好，有什么方法和竅門嗎？告訴大家。
板書：（出示卡片）貧瘠 碧綠
2、指導學生有感情的朗讀課文，體會父親的偉大。
出示自學要求：父親為了把“貧瘠的死黃土”變成“碧綠的菜園”，他付出了很多，他都做了些什么？請你用波浪線好找出相關的語句，并認真讀一讀，你從中體會到了什么，批注在旁邊
交流：誰愿意把自己的自學情況給大家交流一下。
呈現(xiàn)一個指導朗讀的片斷：
“父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石�！�
A、是啊，大雨過后，道路泥濘，父親摔倒了，可是他沒有放棄。齊讀
B、烈日炎炎，父親汗流浹背，可是他沒有停歇。再讀。
C、狂風肆虐，父親步履蹣跚，可是他沒有叫苦叫累。再讀。
師：父親太讓我們佩服了，還有哪些語句……
3、出示練習，讓父親的形象更加鮮明
師：父親太偉大了，他不僅給我們留下了一片四季常青的菜園，他還留下了什么？誰來填一填
因為父親的（ ），所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。
師：因此，這篇文章的題目就叫————
望著這片碧綠的菜園，你想對父親說些什么？指名回答。
讓我們帶著對父親的無比敬仰之情，再讀課題。
三、整體再讀課文（帶著自己的感受，有感情的朗讀全文。）
四、總結(jié)
同學們，讓我們記住這片課文，讓父親的精神永遠激勵著我們越走越遠，越飛越高。
父親的菜園教案 10
教學內(nèi)容：
人教社小學語文四年級下
教學目標：
1、認識課文中的6的生字；
2、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質(zhì)；
3、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情；
教學過程：
一、知識鋪墊與導入
1、你們誰見過菜園？
用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？
�。▽W生講完，出示菜園圖片）
2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？
（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）
二、初讀課文
1、今天我們學習《父親的菜園》，快速閱讀，說出對你印象最深的感受，或者疑惑問題；
要求：讀準字音，語句流利，邊讀邊想；
2、教師板書學生問題和感受；
三、細讀課文
教師歸納學生感想和問題：看來同學們對父親很敬佩。下面我們仔細閱讀課文思考：
閱讀要求：推敲重點語句和詞語，語速勻暢，語調(diào)抑揚。邊讀邊打記號和寫注釋。
通過一件什么事情讓你對父親很敬佩？
�。ń鉀Q開荒的原因，菜園對父親的重要性）
為什么要開墾菜園？找出具體的語句體會
父親哪些方面值得你敬佩？
（解決開荒的過程和艱辛）
從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的思想
勤勞、自信、堅韌，熱愛
你覺得父親是怎樣的'人？
�。ㄏ到y(tǒng)歸納，用自己的語言描述父親的形象）
四、拓展
出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片
這是被破壞的土地，這是父親的菜園；
對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？
父親的菜園教案 11
教學目標：
�。�、認識８個生字，簡要地說說課文的主要內(nèi)容。
２、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對土地的信賴和珍惜。
�。场⑵肺墩Z言，學習通過人物語言、動作等描寫表現(xiàn)人物的寫作方法。
教學重點：
有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對土地的信賴和珍惜。
教學難點：
理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。
教學準備：
多媒體課件
教學時間：
一課時
教學過程：
一、激趣導入
�。�. 教師：孩子們，你家有菜園嗎？這些菜園都在平地上是嗎？那菜園里都種了些什么？（學生自由說）
�。�. （出示荒涼的山坡圖片）同學們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書課題）荒山上怎么會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。
二、初讀感知
�。�. 請同學們快速地搜索讀，父親的菜園里有什么蔬菜？
�。�. 孩子們仔細看看最后一段，再看看課文的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？
３. 為什么要把“我家的菜園”稱之為“父親的菜園”呢？帶著這個問題去默讀課文，邊讀邊畫出描寫父親言行的句子。（學生默讀后匯報交流）
三、精讀，感受人物品質(zhì)
�。�. 要使這塊荒涼的坡地變成一片碧綠的菜園，父親做了哪些事情呢？如果我們把課文分為幾個場景，那么，第一個場景是勞作在黎明前的父親，你能找到與之相關的語句嗎？
２. 學生反饋，教師適時點撥。
�。ǎ保┟刻焯爝�沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回來。
教師：父親這樣的勞動堅持了多久？（一個星期）
教師：整整七天，父親都是這樣。
教師：炎炎烈日下，父親滿身泥土，豆大的汗珠從他的額頭上掉下來；傍晚，父親披著夕陽的余輝一個人默默地帶著他的勞動工具回來了，順便還帶了一擔柴草。盡管如此艱難，可父親一直都堅持著。孩子們，將你的感受，再次融入到朗讀中，肯定會有不一樣的感覺。（學生讀）
讀到這里，你看到了一位怎樣的父親？（偉大，堅持不懈，勤勞，不怕困難。）
過渡：父親就這樣不知疲倦地奔波于家與山坡之間。終于，一塊三四分的地翻好了，可是，一場突如其來的暴雨來了，將父親的菜園摧毀了。我們一起去看看第二個場景，去看看暴雨中的父親是怎樣的？你能找到相關的句子嗎？
�。ǎ玻┠翘�，父親正在吃午飯……巖石來。
教師：你看到暴雨中的父親了嗎？請找到句中的三個動詞（丟、抓、沖）一丟、一抓、一沖，真是閃電般的速度，然而，作者卻讓鏡頭在這里戛然而止，省略號省去的是什么呢？省略號背后藏著的是怎樣的畫面呢？你能想象嗎？
教師：也許此時此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水，也許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又爬起來……如果你是他的孩子，你看到自己的父親那一刻奮不顧身地搶救菜地，你是什么心情和感受？
可是，那樣奮不顧身地搶救，還是無濟于事，還是被沖得面目全非，課文當中用了一個什么詞寫巖石？“猙獰”是什么意思？
是的，那么多天的勞動成果毀于一旦，等于之前的心血全部白費了，所以此時此刻，這石頭顯得比老虎獅子還要猙獰，還要恐怖。然而，大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？沖不走的又是什么呢？（沖走了父親的心血、功勞、勞動成果和全家人的希望；沖不走的是父親的信念。）
父親的信念是什么？（那就是一定要在這片貧瘠的土地上開墾出一片碧綠的菜園。）
�。ǎ常└赣H沒有氣餒……也磨起了泡。
教師：父親在做什么？從哪里挑？挑了多少？這塊地有多大？父親默默地，堅持不懈地挑著，讀到這里，你又看到一位怎么的父親呢？（有恒心、有毅力）
過渡：在父親的精心伺候下，這片菜園長出了第一抹喜人的綠。然而，就在兒子做著美夢時，父親卻做出一個出人意料的舉動。
�。ǎ矗└赣H說：“我們不能……就用來肥土吧。”
教師：“拼了命才養(yǎng)出來”可見這是塊怎樣的土地？你能為“貧瘠”找一個反義詞嗎？在這樣貧瘠的土地上種豌豆，父親有信心嗎？從哪個詞看出來？（信心十足），而我卻似信非信。當父親把那一片豌豆全翻在泥里的.時候，我還有些（疑惑不解）。但是聽了爸爸的這番話以后，我一下子又明白了爸爸的用心良苦。
四、總結(jié)，體會菜園的來之不易及其象征意義
�。�. 教師：課文學到這里，你明白了是什么讓這一片荒涼的山坡變成了生機勃勃的菜園？
�。�. 父親付出了那么多艱辛和努力，才有了這個生機勃勃的菜園！想到這一點，更讓我們覺得這菜園是那么來之不易。讓我們再讀讀第十一自然段。
�。�. 父親的菜園那么生機勃勃，我從父親的菜園里收獲到些什么？（一年四季不斷的蔬菜。）僅僅是蔬菜嗎？（還有父親那種堅持不懈、勤勞的精神。）
�。�. 父親的菜園如翡翠般醒目地嵌在荒涼的山坡上，父親的精神更如翡翠般久久地留在我們的心中。
五、布置作業(yè)
課文中父親的言行一定讓你有所感悟，請你摘錄在好詞好句紙上。
父親的菜園教案 12
教學目標：
1、認識課文中的6的生字；
2、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質(zhì)；
3、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情；
重點難點：
能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)閱讀興趣
（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學們閱讀課文。
這是一片略讀課文，我們閱讀的方法是怎樣的？
生：
1、自讀課文，掃清字、詞障礙。
2、再讀課文，理清文章脈絡。
3、按照閱讀提示研讀課文。
4、小組交流、討論。
5、大組匯報
二、按照學習方法，進行學習。
三、（以小組為單位）匯報學習情況。
1、小組1：讀課文，并講解不理解的詞義。
提醒易讀錯的字音和易寫錯的生字。
�。ㄆ渌〗M進行補充。）
2、小組2：理清課文脈絡
3、全班交流，體會人物精神
(1).師生共同交流最受感動的語段，教師指導學生朗讀。
a.第三自然段，通過“每天......就......直到......才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。
b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。
c.第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。
(2).用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著的`精神，堅忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿�，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）
四、根據(jù)我們所學的內(nèi)容，請同學們自己設計板書，展示并評價。
五、語言表達訓練
六、積累語言
選擇你最受感動的語段摘抄下來。
父親的菜園教案 13
【教學目標】
�。薄⒆詫W課文，概括課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。
２、有感情地朗讀課文，在抓住課文主要內(nèi)容的基礎上，引導學生抓住描寫父親言行的詞句，從內(nèi)容體會思想。
�。场⑼ㄟ^對課文的感悟，體會父親堅毅、自信和勤勞的品格。
【教學重點】
抓住描寫父親言行的詞句，深入理解。
【教學難點】
通過對描寫父親言行詞句的理解，體會課文內(nèi)容所要表達的思想。
【教學方法】
反復朗讀描寫父親言行的句子，讀中感悟，讀中理解，然后通過小組合作交流，深化自己對課文內(nèi)容的理解。
【教學準備】
多媒體電腦、課件。
【教學時間】
�。闭n時。
【教學過程】
一、（出示課文插圖）看圖激趣，導入新課
同學們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書）荒山上怎么會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。
二、自學課文，整體感知
�。薄⒏赣H是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？
�。�、勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？
三、小組合作研討，深入理解課文
�。薄⒔M內(nèi)交流自學收獲，組長負責歸納整理本組成員的疑點、難點。
２、以小組為單位匯報學習成果：
討論問題：
�、� 引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的。”
�、� 著重引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個自然段，深入領會課文內(nèi)容所表達的'思想
（出示課文插圖）
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？
�。▽W生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學習”等表面認識來談。教師可引導學生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方，從內(nèi)心真實地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得：一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。）
五、以本文為例，學生自己總結(jié)一下“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法
六、有感情地朗讀課文
父親的菜園教案 14
一、教學目標
1、認識本課8個生字。
2、默讀課文，從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。
二、教學過程
1、教學時，先讓學生讀讀“閱讀提示”，說說本課的閱讀要求。然后按照要求自讀課文，邊讀邊在書上做記號和批注，要把描寫父親言行的詞句畫出來，然后在小組里交流，并把小組里不能解決的問題記下來。
2、父親是在什么情況下決定開墾菜園的課文就這個問題有清楚的說明，父親是在新修的公路使“我家”失去了菜園的情況下決定開墾新的菜園的。他又是怎樣開墾菜園的課文就這個問題講了四點：
(1)在我家后面的山坡上，選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地；
(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的巖石。
(3)當菜園長出了一片綠綠的豌豆的時候，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。
(4)四處拾糞，伺候這塊菜園。
3、從描寫父親言行的'語句中體會到父親勤勞、堅韌的品質(zhì)是教學的重點。可通過有感情地朗讀這些句子來體會，然后說說從這些句子中感受到什么。在學生充分交流的基礎上，教師做適當梳理。
(1)決定開荒�！案赣H堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)
(2)開墾荒地�！懊刻焯爝�沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來�！�(勤勞、吃苦)
(3)壘上石塊�！案赣H沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石。”(堅忍不拔)
(4)種上豌豆。當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然能！’”(對土地的信賴)
(5)豌豆肥田�！案赣H說：‘……肥土吧。’”(對土地的保護、熱愛)
(6)拾糞肥田�！坝袝r候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒�！保ü�(jié)儉、對土地的熱愛)
父親的菜園教案 15
【說教材】
《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。
課文通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達上的一個特點。通過對記事寫人這一類文章的感悟，進一步學習從內(nèi)容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情。
結(jié)合我對教材的理解以及文本的價值取向，按知識、能力、情感三方面的目標，我確定本課教學目標：
1、引導學生通讀課文，最大限度地促成每個層面的學生，都能將課文讀正確，讀通順。
2、學習從課文內(nèi)容體會思想的方法，引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解，從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格，知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。
3、在讀悟結(jié)合、豐富言語實踐活動中，發(fā)展歷練學生語言，在讀中提升情感，喚起對父親的崇敬。
教學重點
引導學生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛。
教學上的難點是體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對城市或平原地區(qū)的學生來說是。
【說教法學法】
為了達成上述的教學目標，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導讀解疑、語思統(tǒng)一”的導學式教學法。在操作過程中采用“讀、疑、思、劃”等教學手段突出重點，突破難點。培養(yǎng)學生質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習慣，培養(yǎng)學生朗讀能力，培養(yǎng)語感。
【說流程】
一、親情導入，質(zhì)疑課題
1、同學們見過菜地嗎？菜地：院子里的小塊平地可以開墾成，田里的又大又平，分成一畦一畦的�？墒怯幸晃粯O其普通的農(nóng)民，為家人在山坡上開出了一塊菜園（板書課題：父親的菜園）讀題。
2、學生課件觀看父親在山坡上開辟的菜園，再讀課題，質(zhì)疑。
3、梳理問題：為什么叫“父親的菜園”？
�。墼O計意圖］
用親切自然的語言，引導學生進入課文，有水到渠成之妙。推測課題，設置懸念，能激發(fā)學生閱讀興趣，由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學切入點。
二、讀通課文 ，整體感知
自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復多讀幾遍，練習讀正確，讀流利。（請教學習工具或老師）（疑難字詞課件屏幕呈示）
想一想課文主要寫了一件什么事。
反饋朗讀劃出的句子，注意讀得正確、流利、有感情。
交流：課文主要寫了一件什么事？
2、請你快速瀏覽課文，找一找，課文中父親的菜園是什么樣的？（生答師出示）
�。�1）遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
�。�2）直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。
師：你覺得父親的菜園怎么樣？（生答師概括并板書：生機勃勃）用你的朗讀來把這勃勃的生機展現(xiàn)出來吧！父親的菜園和我們剛才說的菜園有什么不一樣？（父親的菜園是建在荒涼的山坡上的。板書：荒涼）師：為什么在這荒涼的山坡上能開墾出如此生機勃勃的菜園呢？讓我們帶著這個疑問來學習課文！
三、品讀課文，探究原因（探究為什么叫“父親的菜園”）
1、細讀課文，思考為什么叫“父親的菜園”，在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，多讀幾遍。要求：圈畫批注。
2、討論感悟重點詞句，感受父親的勤勞、堅忍不拔、對土地的熱愛，帶著感受朗讀課文。
重點研讀：
（1） “父親堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒！’”（勤勞）
�。�2）“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來�！保ㄇ趧�、吃苦）
�。�3） “父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石�！保▓匀滩话危�
（4）當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然能！’”（對土地的信賴）
（5） “父親說：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧�！保▽ν恋氐谋Ｗo、熱愛）
�。�6）拾糞肥田�！坝袝r候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒�！保榱朔释�、對土地的熱愛）
為什么叫“父親的菜園”？可歸納說：
①父親付出了艱辛的.勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
�、诋敱┯隂_走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。
［設計意圖］此環(huán)節(jié)引導學生抓住問題來閱讀思考和感悟，引導學生自主學習和探究，把學生相對分散的思維集中起來，準確地把握文章內(nèi)容，體會情感。
四、深讀課文，體會精神（深入體會課文內(nèi)容所要表達的思想）
1、思考、交流：父親的菜園那么生機勃勃，我從父親的菜園里收獲到些什么？父親的菜園收獲的是什么？收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎？“我”收獲了什么？你呢？（收獲的是一種人生精神：堅毅、勤勞、不畏艱辛、堅忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動）
你此時心里最大的感受是什么？（一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。）
2、有感情地齊讀課文中描寫父親言行，體現(xiàn)不畏艱辛、堅忍不拔的句子。（課件呈示）
父親的菜園如翡翠般醒目地嵌在荒涼的山坡上，父親的精神更如翡翠般久久地留在我們的心中。
3、帶著對父親的敬佩之情再讀課題。
【說理念】
本設計把著力點放在培養(yǎng)學生自主閱讀能力上，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。按照“質(zhì)疑課題、梳理問題——自主探究、感悟交流——深化文本、體會精神”的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學生語言和思維。
五、布置作業(yè)：
師：課文中父親的言行一定讓你有所感悟，請你摘錄在好詞好句紙上。
板書設計： 父親的菜園（信賴 珍愛）
荒涼 生機勃勃
開荒—挑土—肥土
勤勞 堅持不懈 執(zhí)著
父親的菜園教案 16
[教材分析]
本文主要講述了新修的公路占據(jù)了我家四季常翠的菜園。望著桌上總也盛不滿的菜碗，父親開辟了一片荒地。在父親的精心侍侯下，這塊原本貧瘠的黃土地，變成了肥沃的黑土地，于是，我家的菜園一年四季都是一片翠綠。全文共8個自然段。第一自然段主要是講我家的菜園被新修的公路占了，所以父親要重新開辟一個菜園。第二、三自然段講了父親選擇了后山坡貧瘠的坡地，并撒上了豌豆種子。第五、六、七自然段講第二年豌豆長成了，父親把它翻到地里作肥料，并到處拾糞精心侍侯，貧瘠的土地變得肥沃了。最后一段講這快地至今仍是我家的菜園。
[教學目標]
1、知識目標：認識12個生字，會寫12個生字，掌握1個多音字。
2、能力目標：有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會作者要表達的思想感情。
3、情感目標：懂得土地能從貧瘠變得肥沃，是由于父親的勞動，是勞動創(chuàng)造了美好的生活，從小養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。
[教學重點]
從父親的兩次話體會父親的高尚品質(zhì)。
[教學難點]
討論結(jié)尾一段是否多余
[設計思路]
一、抓重點句子感悟。
在閱讀教學時，我特別關注父親的兩次對話。第一次，是在我對這塊貧瘠的坡地產(chǎn)生懷疑時，父親信心十足地告訴我撒了種子就會有收獲。父親的話其實是在告訴我一個人生哲理：有付出一定會有回報，一份耕耘，一份收獲。第二次是在我期盼著吃香噴噴的.炒豌豆時，父親竟然把豌豆全翻在泥土里，當我疑惑不解時，父親告訴我不能光顧眼前，要學會保養(yǎng)土地，保護資源。從父親的告誡中，不僅表現(xiàn)父親是個熱愛土地的老農(nóng)民，有足夠的種田經(jīng)驗，而且還看得出父親能從長遠的角度看待問題。父親種地的道理，使我感悟到人生道理：不能目光短淺，急功近利，欲速則不達。通過有感情的朗讀體會父親對土地的熱愛。
二、充份調(diào)動學生的想象，培養(yǎng)學生認真讀文的好習慣。
文中寫了作者看到父親早出晚歸，看到父親辛勞一周后的成果——一片剛翻過的黃土地，并沒有直接具體寫父親是怎樣翻地的，我就讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，想象父親是怎樣細心翻地的呢？比如父親把坡地上的柴草拔掉，刨除坡地里的樹根、石頭，把坡地的硬土翻松，把大土塊砸碎，用簸箕細心篩土等。通過細致入微的想象來感悟父親的不辭辛苦。
三、通過語言動作的描寫體會父親勤勞、堅韌的品質(zhì)。
如決定開荒到開荒墾地，父親每天天色未亮，父親就扛著鋤頭、簸箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來，在讀中感悟父親的辛勞。另外通過父親用豌豆肥田，拾糞肥田等動作體現(xiàn)了父親的節(jié)儉和對土地的熱愛。
四、采取小組合作的方式突破難點。
文章在講到在父親的辛勤勞作下，我家的菜園已經(jīng)變得一年四季翠綠，像一塊翡翠嵌在山坡上，文章到此并沒有結(jié)束，又寫了最后一段，那這一段可否不寫，讓同學們展開了討論，最后大家一致認為應該寫，因為同學們在前面的學習中感受到正是因為父親的勞動使得我家一年四季蔬菜不斷，是勞動創(chuàng)造了一切美好的生活，這段不能不寫，它起到了前后呼應，升華主題的作用，表達出我對父親的熱愛，更是對勞動進行了深情地贊美。
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